Introduction. Syllabus. 1 - Hello! 2 - A party. 3 - Colours. 4 - School. 5 - Animals. 6 - Party food. 7 - Let s play! 8 - Holidays.

Transkript

1 Günter Gerngross Herbert Puchta Paola Tite Introduction Syllabus 1 - Hello! 2 - A party 3 - Colours 4 - School 5 - Animals 6 - Party food 7 - Let s play! 8 - Holidays Christmas Easter Holidays

2 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS Cambridge, New York, Melbourne, Madrid, Cape Town, Singapore, São Paulo Cambridge University Press The Edinburgh Building, Cambridge CB2 2RU, UK Information on this title: In association with ELI P.O. Box Recanati - Italy Cambridge University Press and ELI 2006 This publication is in copyright. Subject to statutory exception and to the provisions of relevant collective licensing agreements, no reproduction of any part may take place without the written permission of Cambridge University Press. First published 2006 Printed in Italy - Grafiche Flaminia A catalogue record for this publication is available from the British Library ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN ISBN Pupil s Book Starter Activity Book Starter Join Us Pupil's Book Starter Join Us Activity Book Starter Teacher s Book starter Audio CD Starter Songs Audio CD Starter Activity Book Audio CD Starter Flashcards Starter Language Portfolio Starter Video PAL Starter

3 Několik slov k překladu Nakladatelství Cambridge University Press se rozhodlo podpořit počáteční výuku angličtiny pro děti mladšího školního věku překladem knihy pro učitele Join Us Teacher s Book Starter a uveřejnit ji v elektronické podoběna internetu. Záměrem nakladatelství není nahradit anglickou verzi metodického průvodce, ale usnadnit práci s ním všem učitelům, kteří se po zavedení možnosti výuky angličtiny od samých počátků základního vzdělávání dostali do situace, kdy angličtinu učí, ale nejsou si vždy zcela jisti významem metodických pokynův anglické verzi. Vzhledem k tomu, že hlavním cílem není úplný překlad, v české internetové verzi se nepřekládají: názvy kapitol a podkapitol, výrazy, které se v nezměněné forměsoustavněopakují (viz slovníček str.5.), výrazy, které jsou součástí přepisu nahrávek (např. Child: Is it green? Together: Hello, ). Právěpro vás, kteří máte pocit, že potřebujete jenom občas některé věty vyjasnit, je tento překlad určen. Je to pomůcka, která vám usnadní práci, přidá na jistotě, pomůže zažít metodické principy a postupy při výuce jazyka ve třídách plných žáčků, kteří si ze všeho nejvíc chtějí hrát a bavit se. Věřím, že výuka angličtiny s učebnicí Join Us přinese dětem i vám dobrý pocit a radost z dobrodružství objevování nového světa, ke kterému je osvojování si cizího jazyka klíčem. Na společnou cestu za angličtinou vám všem přeji hodnětrpělivosti, hezkých zážitkůa především pocit úspěchu. Věra Bitljanová překladatelka

4 Úvod Řada učebnic Join Us for English Join Us for English je zcela přepracované a zmodernizované vydání úspěšné řady Join In. Učebnice jsou určeny pro děti na 1.stupni ZŠa nabízejí motivující a zábavný způsob výuky angličtiny. Je v nich zařazeno mnoho nových témat, obrázkových příběhůa písniček. Join Us for English respektuje doporučení Evropského referenčního rámce a poskytuje žákům příležitosti k sebehodnocení a k vytváření portfolia. Obsahové zaměření učebnic umožňuje propojení aktivit s ostatními školními předměty. Novinkou jsou stránky věnované kultuře, od úrovně2 výše pak projektové aktivity (Project Time) a také Jazykové portfolio pro každou úroveň. Důležité gramatické struktury jsou v každém modulu zdůrazněny v části nazývané Look! Metodika Koncepce řady Join Us for English vychází z teorie mnohačetné inteligence (Gardner), která nám říká, že děti se lépe učí a lépe si pamatují, jsou-li v procesu výuky zapojeny všechny jejich smysly. Základem učebnice je komunikativní metoda, cožodráží přirozenou potřebu dětí komunikovat a mluvit o soběa o světěkolem sebe. Teorie mnohačetné inteligence se zaměřuje na: Lingvistickou inteligenci (nadání pro práci se slovy). Rozvíjí se v jazykovězaměřených aktivitách, jako jsou ústní cvičení ve dvojicích, krátké rozhovory, cvičení na slovní zásobu atd. Logicko - matematickou inteligenci (nadání pro práci s čísly, zdůvodňování). Využívá se jí při řešení problémů, tajenek, k výpočtům, k rozeznávání částí celku a jejich počítání atd. Prostorovou inteligenci (nadáni pro práci s obrazy věcí). Při výuce se rozvíjí při práci s obrázky, ilustrovanými příběhy, komiksy a grafy. Hudební inteligenci (hudební nadání). Je podstatná pro schopnost poslouchat a napodobovat intonaci a rytmus cílového jazyka, zpívat písničky a výrazněpřednášet rytmické verše. Tělesně-kinestetickou inteligenci (pohybové nadání). Projevuje se ve fyzických a praktických aktivitách, jako jsou hraní rolí, hry, tvorba plakátůa projektůdo jazykového pasu. Interpersonální inteligenci (nadání jednat s lidmi). Projevuje se v párové a skupinové práci a v kolektivních hrách. Intrapersonální inteligenci (schopnost sebepoznání). Projevuje se v aktivitách podporujících reflexi, sebepozorování a v individuální práci. Teorie Howarda Gardnera zahrnuje ještědalší dva typy inteligence přírodní a existenciální. Přírodní inteligence (nadání poznávat přírodu). Je to schopnost rozpoznávat různé charakteristiky životního prostředí, pozorovat a klasifikovat jevy v přírodě. Existenciální inteligence (zvídavost). Je typická pro jednotlivce, kteří rádi přemýšlejí a uvažují o otázkách existence. Jedním ze základních poznatkůkognitivní psychologie je, že paměťnesídlí pouze v mozku, ale v celém těle. V řadějoin Us for English je proto zařazeno mnoho aktivit, které jsou založeny na teorii TPR Total Physical Response. (Pozn. překl. Na slovní podnět dítěreaguje činností.) Jmenovitějsou to ty, v nichžtygr Toby vyzývá děti k plnění příkazů. Tento přístup navrhuje James Asher ve své knize Learning Another Language Through Actions. Asher tvrdí, že proces učení se druhému jazyku (v tomto případěangličtině) musí odrážet proces učení se prvnímu (mateřskému) jazyku a podobat se mu v tom, že před mluvením se rozvíjí nejdříve poslech. Jenom tak je možné dosáhnout přirozeného a spontánního rozvoje komunikace. V samém centru vyučovacího procesu stojí žáci. To jim umožňuje učit se samostatně, různými způsoby a rozdílným tempem, a jsou tak zohledněny individuální schopnosti každého dítěte.

5 S učebnicemi se učiteli snadno pracuje a pro děti jsou zábavné. Děti se rády zapojí do zpívání písniček a do akčních příběhůs kouzelníky jménem Pit a Pat, s tygrem Toby a kocourem Magic. Výuka angličtiny s Join Us for English: pomáhá každému dítěti vytvořit si pozitivní obraz sebe sama, pomáhá žákům porozumět cizímu jazyku a aktivnějej používat, podporuje smysluplné a uspokojivé učení a zapojuje při tom všechny smysly, přispívá jak ke kognitivnímu, tak k sociálnímu rozvoji dítěte a vychází při tom z jeho vlastního učebního stylu a sociálních dovedností, obsahuje aktivity, jejichžcílem je přispět k vytváření společnosti, která je otevřená různosti a schopná přijímat druhé. Části učebnice PRO ŽÁKY Učebnice Témata zařazená do učebnice odpovídají zájmům dětí této věkové skupiny. Na konci každého dílu je Diplom jako odměna dětem za ukončení dané úrovně. ÚroveňStarter zahrnuje osm témat a obsahuje několik stránek samolepek a vystřihovánek, které mají žáci za úkol vlepovat v některých aktivitách na odpovídající místa. Její součástí je také sada malých obrázků určených ke hrám se slovní zásobou při párové a skupinové práci. Pracovní sešit Pracovní sešit obsahuje aktivity k rozvoji poslechu a psaní, stránky k vybarvování a vystřihování a také spoustu her určených k upevnění znalosti jazyka. Další aktivity doplňující pracovní sešit jsou na audio CD pro úrovněstarter a 1, a na English with Toby CD-ROM pro úrovně2, 3 a 4. Cvičení obsažená v pracovním sešitěje možné dělat jak ve třídě, tak doma. Jazykové portfolio Jazykové portfolio dosažených kompetencí vede každého žáka k sebehodnocení a k zaznamenávání vlastních zkušeností s učením se jazyku na 1.stupni ZŠ. PRO UČITELE Metodická příručka Součástí každé úrovněřady je metodická příručka pro učitele. Pro každou úroveňučebnice tato kniha obsahuje detailní a praktický úvod k metodice a plány hodin s množstvím nápadůa návrhů, které pomohou učitelům vyučovat angličtinu co možná nejlépe. Audio CD K úrovni Starter patří tři audio CD: Pupil s Book Audio CD, Activity Book Audio CD a Songs Audio CD. Na CD jsou nahrávky všech poslechových aktivit obsažených v učebnici a v pracovním sešitě. Písničky jsou ve dvou verzích, a to zpívané, nebo karaoke. (Pozn. překl. Pouze hudba beze slov.). Žáci je mohou sledovat na videu nebo slyšet na Songs Audio CD. Video Na videu jsou jak karaoke, tak zpívané verze písniček. Pro úrovně2-4 jsou doplněné animovanými akčními příběhy Listen and mime - Poslouchej a předveď.

6 Obrázky Obrázky jsou součástí úrovní Starter a 1 a využívají se k prezentaci a procvičování nové slovní zásoby. Join Us for English Starter je určen k překlenutí rozdílu mezi mateřskou školou a 1.stupněm ZŠ. Cílem na této úrovni je rozvoj orálních receptivních i produktivních dovedností žáků. Psaný jazyk je zařazován pomalu a postupnětak, aby žáci měli příležitost naučit se napsat svá první slova v angličtině VÝZNAM SYMBOLŮ = Audio CD = Tapescript T1 = Číslo stopy na Audio CD Songs CD T1 = Číslo stopy na Songs CD AB = Pracovní sešit = Video SLOVNÍČEK NEPŘEKLÁDANÝCH VÝRAZŮV TEXTU Activity book page Pracovní sešit strana Activity Book Revision 2 pages Pracovní sešit opakování 2 strana Answers Odpovědi E.g. Např. Flashcards Obrázky Check your English! Vyzkoušej si svou angličtinu Revision Opakování Self-evaluation My progress Sebehodnocení Co užumím Tapescript Přepis nahrávky Tapescript (T08) - Songs CD Přepis nahrávky - písničkové CD Tapescript and answers Přepis nahrávky a odpovědi Teacher, Class, Pupil/s Učitel, celá třída, žák, žáci TPR Total Physical Response. Takto jsou označeny aktivity, při nichžděti na slovní podnět reagují pohybem nebo činností. Unit, page/s kapitola, strana, strany

7 Kapitola 1 - Hello! Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Pozdravy a představování Běžné pozdravy žáci se naučí porozumět pozdravu a odpovědět na něj. Představování žáci se naučí představit se a zeptat se na jméno. Hello! I m What s your name? Toby, Pit, Pat, Emma, Mike, Magic the cat. This is Stand up. Say hello. Slap hands. Sit down. Jednoduché fráze týkající se života ve třídě, např. zadávání domácího úkolu nebo instrukce ke hře žáci se naučí porozumět instrukcím a plnit je. Bye-bye. Listen, sing, colour, say. Přehled aktivit Nácvik pozdravůa představování se. Poslech jmen jednotlivých postav a jejich rozpoznávání. Výroba maňáskůna prsty a nácvik výslovnosti jmen jednotlivých postav. Nácvik pozdravu při loučení. Nácvik písničky o postavách vystupujících v učebnici. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění s pomocí obrázků. Rozvoj sociálních dovednosti Spolupráce za účelem dosažení společného cíle. (dramatizace). Budování dobrých vztahůse spolužáky (pozdravy a představování se). Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: vybarvování postav a kreslení vlastního portrétu. Hudební výchova: Rozpoznávání hudebních nástrojů a jejich zvuků (buben, trubka, triangl, činel). Porozumění instrukcím v angličtiněa jejich provedení. Určování obrázkůpodle poslechu. Určování činností na obrázku podle poslechu instrukcí v angličtině. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili.

8 Kapitola 2 - A party Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Číslovky 1 6 Jednoduchý jazyk používaný ve třídě žáci se naučí porozumět instrukcím a provést je. Oblasti slovní zásoby: číslovky 1 6. one, two, three, four, five, six a frog, six frogs Now let s stop. Come here! balloon Přehled aktivit Opakování pozdravůa představování se. Zpěv písničky a provádění činností. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění s pomocí obrázků. Poslech zhudebněné říkanky o číslech a nácvik zpěvu. Rozpoznávání postav a psaní číslovek 1 6. Poslech čísel a určení čísla ze tří možností. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Vyjadřování překvapení, pochopení a dalších pocitů. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Matematika: určování jednotek ve skupiněa jejich počítání, rozpoznávání logické návaznosti.

9 Kapitola 3 Colours Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Barvy Oblasti slovní zásoby barvy a číslovky: žáci se naučí šest barev a jednoduché výpočty. Rozpoznávání barev, čísel, předmětůa zvířat a jejich seskupování. Jednoduchý jazyk používaný ve třídě žáci se naučí porozumět instrukcím a provést je. pink, yellow, blue, red, green, orange I like rainbow too a green frog an orange frog Stand up. Take your rubber. Put it on your head. Catch it. Přehled aktivit Poslech názvůšesti barev a jejich nácvik. Porozumění názvům barev a nácvik výslovnosti v písničce. Provádění jednoduchých instrukcí. Poslech instrukcí a určování jejich pořadí. Rozpoznávání názvůbarev při poslechu a vybarvování obrázků. Rozpoznávání čísel a názvůbarev při hře bingo. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Rozvoj schopnosti naslouchat a vytváření dobrých vztahůse spolužáky při hře. Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: rozlišování základních a některých dalších barev, určování barev duhy, využití barev k odlišení a rozpoznání předmětů. Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Matematika: využití čísel k počítání, srovnávání a seskupování předmětů.

10 Kapitola 4 School Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Školní potřeby Oblasti slovní zásoby předměty každodenní potřeby: žáci se naučí názvy šesti školních potřeb. bag, book, pen, pencil, pencil case, rubber pink, yellow, blue, red, green, orange Where s my pencil case? Is it? The bell. Jednoduché instrukce žáci se naučí porozumět instrukcím a provést je. one, two, three, four, five, six Put your books in your bag. Take your bag. Say bye-bye. Wait! Přehled aktivit Poslech názvůšesti školních předmětůa jejich osvojení. Rozpoznávání školních předmětůpři poslechu a jejich vybarvování. Poslech a určování jednoho předmětu ze tří možných. Procvičování otázek a odpovědí ve zhudebněné říkance. Porozumění instrukcím a jejich provedení. Poslech instrukcí a určování jejich pořadí. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu za pomoci obrázků. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Spolupráce za účelem dosažení společného cíle. (dramatizace). Vyjadřování rozpakůa překvapení ve zdramatizovaném příběhu. Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: využití barev k rozlišení a určení předmětů. Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce.

11 Kapitola 5 Animals Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Zvířata Oblasti slovní zásoby žáci se naučí názvy pěti zvířat a naučí se počítat do deseti. Jednoduché instrukce žáci se naučí porozumět instrukcím a provést je. lion, cat, elephant, crocodile, mouse seven, eight, nine, ten Come with me. Let s have a picnic. Down by the sea. Help! Help! A monster! Poděkování. I m hungry. Can I help you? Go for a picnic. Sit down. Open your bag. Take out a sandwich. Thank you. That s OK. Přehled aktivit Poslech názvůpěti zvířat a jejich osvojení. Osvojení čísel od sedmi do deseti. Porozumění názvům zvířat a procvičování jejich výslovnosti v písničce. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu za pomoci obrázků. Porozumění instrukcím a jejich provedení. Poslech instrukcí a určování jejich pořadí. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace) a vyjadřování přátelství. Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: využití barev k rozlišení a určení předmětů.

12 Kapitola 6 - Party food Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Jídlo při slavnostních příležitostech Běžné výrazy používané v jednoduchých rozhovorech žáci se naučí porozumět otázkám a instrukcím. bananas, apples, oranges, chocolate, lollipops, ice cream, popcorn Look! lots of Oh, my tummy! climb the tree Oblasti slovní zásoby jídlo. Plnění jednoduchých instrukcí. An orange. Jump. Take off your cap. a ring Throw the cap. Catch the orange. Your cap is in the orange tree. Yummy! Přehled aktivit Poslech názvůněkterých jídel a jejich osvojení. Nácvik názvůjídel v písničce. Poslech řady činností a jejich předvedení. Poslech instrukcí k řaděčinností a určování jejich pořadí. Vyjadřování obliby určitého jídla. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu za pomoci obrázků. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Spolupráce za účelem dosažení společného cíle. (dramatizace). Rozpoznávání špatných a zdravých stravovacích návyků. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Výtvarná výchova: porozumění výrazovým prostředkům kreslených příběhů (řečv bublinách). Zdravotní výchova: rozpoznání špatných a zdravých stravovacích návyků.

13 Kapitola 7 Let s play Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Hračky Běžné výrazy používané v jednoduchých rozhovorech žáci se naučí porozumět otázkám a instrukcím. Oblasti slovní zásoby barvy, čísla a předměty každodenní potřeby (hračky). Sledování a plnění jednoduchých instrukcí. car, train, ball, doll, plane, bike, skateboard, boat What toys have you got? I ve got a Hello, Bye-bye. What s this? My new skateboard. Draw a plane. Colour the plane red and yellow. Cut it out. Put the plane on your desk. Listen. The plane flies away! Přehled aktivit Poslech názvůosmi hraček a jejich osvojení, opakování číslovek Nácvik názvůhraček ve zhudebněné říkance. Rozpoznávání názvůhraček a barev při poslechu jejich popisu. Poslech řady činností a jejich předvedení. Poslech instrukcí k řaděčinností a určování jejich pořadí. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu za pomoci obrázků. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Spolupráce za účelem dosažení společného cíle. (dramatizace). Rozhovor o důležitosti zvažování rizik a používání zdravého rozumu při rozhodování. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Výtvarná výchova: poznávání a využití vizuálních prvků komunikace (značky, čáry, barvy, prostor), rozpoznání logické sekvence kresleného příběhu. Motorické a pohybové dovednosti rozvíjení výrazových prostředkůřeči těla.

14 Kapitola 8 - Holidays Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Prázdninové aktivity Oblasti slovní zásoby prázdniny: žáci se naučí výrazy pro aktivity, které dělají ve volném čase. Rozpoznávání zvukůa rytmu v angličtiněa jejich reprodukce. Jednoduché instrukce používané ve třídě žáci se naučí porozumět instrukcím a plnit je. Go to the beach. Eat ice cream. Swim. Play. We can Let s It s the summer holidays! Let s swim. No, it s cold. Stop it! Come on! Jump. Ouch! It s a crab. Přehled aktivit Poslech a čtení o prázdninových aktivitách a nácvik povídání o těchto činnostech. Zpěv písničky o prázdninových aktivitách. Poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu za pomoci obrázků. Porozumění instrukcím v angličtiněa jejich plnění. Poslech instrukcí k řaděčinností a určování jejich pořadí. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovednosti Spolupráce za účelem dosažení společného cíle. (dramatizace). Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce.

15 Christmas Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Oslava Vánoc v Británii Oblasti slovní zásoby Vánoce Rozpoznávání zvukůa rytmu v angličtiněa jejich reprodukce. Merry Christmas and a Happy New Year To from Christmas is near. Make a card. Nácvik vánoční písničky. Přehled aktivit Výtvarná aktivita s tématem Vánoc. Rozvoj sociálních dovednosti Přijímání tradic jiných kultur a jejich respektování. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznání rytmu a jeho reprodukce. Výtvarná výchova: tvořivé užití barev. Easter Téma Specifické cíle Jazyk aktivně užívaný žáky Jazyk k porozum ění Oslava Velikonoc v Británii Oblasti slovní zásoby Velikonoce Rozpoznávání zvukůa rytmu v angličtiněa jejich reprodukce. Easter, eggs. Make a card. Přehled aktivit Využití barev k rozlišení a rozpoznání předmětů. Výtvarná aktivita s tématem Velikonoc. Rozvoj sociálních dovednosti Přijímání tradic jiných kultur a jejich respektování. Mezipředmětové vztahy Matematika: využití čísel k počítání, srovnávání a řazení skupin předmětů. Výtvarná výchova: tvořivé užití barev.

16 Holidays Téma Specifické cíle Prázdniny Oblasti slovní zásoby prázdniny. Jazyk aktivně užívaný žáky Happy holidays! Jazyk k porozum ění Make a card. Rozpoznávání zvukůa rytmu v angličtiněa jejich reprodukce. Přehled aktivit Výtvarná aktivita s tématem prázdnin. Povídání o různých způsobech trávení prázdnin. Rozvoj sociálních dovednosti Poznávání různých způsobůtrávení prázdnin. Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: výroba pohlednice.

17 Téma Pozdravy a představování se Specifické cíle Běžné výrazy používané při pozdravech žáci se naučí porozumět pozdravu a odpovědět na něj.. Představování se žáci se naučí představit se a zeptat se na jméno. Jednoduché fráze používané ve třídě, jako je zadávání domácích úkolůnebo instrukce ke hře žáci se naučí porozumět instrukcím a plnit je. Výrazy aktivněužívané žáky Hello! I m What s your name? Toby, Pit, Pat, Emma, Mike, Magic the cat This is... Bye-bye. Výrazy k porozumění Stand up. Say hello. Slap hands. Sit down. Listen, sing, colour, say. Přehled aktivit Nácvik pozdravůa výrazůpro představování. Rozpoznávání hlavních postav z učebnice při poslechu. Výroba prstových maňáskůa nácvik výslovnosti jmen jednotlivých postav. Nácvik výrazu pro rozloučení. Nácvik písničky o postavách z učebnice. Poslech kresleného příběhu a porozumění s pomocí obrázků. Porozumění instrukcím v angličtiněa jejich plnění. Poslech a určování obrázků. Poslech instrukcí v angličtiněa rozpoznávání odpovídajících činností na obrázcích. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Nácvik spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Budování dobrých vztahůse spolužáky (pozdravy a představování). Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: vybarvování jednotlivých postav a kreslení vlastního portrétu. Hudební výchova: poznáváni hudebních nástrojůa zvuků, které vydávají (buben, trubka, triangl, činel). Materiály Pupil s Book str. 2 7 a str. 57 Finger Puppets prstoví maňásci Pupil s Book Audio CD / Activity Book Audio CD / Songs CD / Video Flashcards Friends: Toby, Pit, Pat, Emma, Mike, Magic Activity Book str. 2 7 Portfolio str. 4 5

18 Úvodní aktivita Cíl: nácvik pozdravůa představování. Teacher: Hello! Pupils: Hello! Teacher: I m (učitelovo jméno). Ukazujte na jednoho žáka po druhém, napovězte jim I m a gesty jim dejte najevo, že vám mají říci své jméno. Pupil: I m Paola. Teacher: Hello, Paola. Pupil: Hello. Pokračujte stejně, dokud se nevystřídají všichni žáci. Zeptejte se žáků, co si myslí, že znamená anglický název Join Us for English v češtině. Potom název česky vysvětlete - (Pojďte se s námi učit anglicky). Listen, point and repeat. Colour. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Vybarvi. Cíl: seznámení se s hlavními postavami učebnice Join Us a jejich rozpoznávání. Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: vybarvování postav. Teacher: Hello, I m Pit / Pat / Magic / Emma / Mike / Toby. Ukazujte jeden po druhém obrázky jednotlivých postav a postupněse představujte v roli každé z postav. Teacher: Open your books at pages two and three. Předveďte, jak otvíráte knihu. Na tabuli napište čísla stránek 2 a 3. Zeptejte se žáků, co vidí v hvězdičkách na obrázku (kouzelníky Pita a Pata, kocoura Magic, dvěděti Emmu a Mika a tygra Toby). Vysvětlete žákům, že uslyší jednotlivé postavy, které je pozdraví, představí se jim. Teacher: Listen (přiložte si dlaňk uchu a naznačte, že žáci mají poslouchat). te jednou nahrávku, aby si žáci zvykali na to, jak angličtina zní. Tapescript (T02) Unit 1. Page Listen, point and repeat. Colour. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Vybarvi. Toby: Pit: Pat: Emma: Mike: Magic: Hello, I m Toby! Hello, I m Pit! Hello, I m Pat! Hello, I m Emma! Hello, I m Mike! Miaow, I m Magic the cat! Teacher: Listen and point. Vyzvěte žáky, aby v učebnici ukázali na postavu, jakmile uslyší její jméno. Potom pusťte nahrávku znova. Teacher: Listen and repeat. te nahrávku potřetí a zastavujte ji, aby žáci mohli opakovat. Teacher: Colour. Vyzvěte žáky, aby vybarvili postavy v hvězdičkách.

19 Různá obtížnost aktivity Snazší: Věty opakují všichni žáci společnězároveňs nahrávkou. Obtížnější: Věty opakují jednotliví žáci po zaznění nahrávky. Aktivita s prstovými maňásky Cíl: výroba prstových maňáskůa nácvik jmen jednotlivých postav. Teacher: Open your books at page fifty-seven (předveďte a na tabuli napište číslici 57). Teacher: Who are the characters? (Ukazujte na jednotlivé postavy a pobídněte žáky, aby říkali jejich jména). Pupils: Pat, Pit, Toby, Magic. Rozdejte žákůčtvrtky a ukažte jim, jak maňásky udělat. Každý jednotlivý krok jim vysvětlete. Vyjměte z učebnice stránku, přilepte ji na čtvrtku a podél vytečkovaných obrysůvystřihněte jednotlivé postavy. Na spodní části obrázkůnechte dostatečněširoký okraj. Otočte spodní část každého maňáska okolo prstu a označte si místo, kde se překrývají. Potom okraje slepte tak, abyste vytvořili kroužek, který padne na prst. Žákům řekněte, aby si maňásky dali na prsty a předvedli animované dialogy, které se naučili v první aktivitě. Pupil 1: Pupil 2: Pupil 3: Pupil 4: Hello, I m Toby. Hello, I m Pit. Hello, I m Pat. Miaow, I m Magic the cat. Activity book pages 2-3 Stick (page 57). Colour nad write. Nalep (strana 57). Vybarvi a napiš. Na straně57 v pracovním sešitěžáci vystřihnou skládačku obrázku tygra Toby a na straně2 ji pak složí a nalepí jeho obrázek. Potom napíší jeho jméno do bubliny, a doplní tak frázi. Stick (page 57). Colour. Nalep (strana 57). Vybarvi. Na straně57 potom žáci vystřihnou jména postav a nalepí je do správných rámečkůna straně3. Závěrečná aktivita Cíl: rozloučení. Teacher: Hello, Toby! (podívejte se na obrázek tygra Toby) Pupils: Hello, Toby! Teacher: Bye-bye, Toby! (otočte obrázek ke dveřím a sami se podívejte na druhou stranu) Pupils: Bye-bye, Toby! Vyzvěte žáky, aby vytvořili řadu dvojic a procvičili si pozdrav hello a rozloučení goodbye. Pupil 1: Pupil 2: Pupil 1: Pupil 2: Hello, Marco! Hello, Lisa! Bye-bye, Marco. Bye-bye, Lisa.

20 Listen and sing. Hello! Poslouchej a zpívej. Hello! Cíl: zpěv písničky o postavách z učebnice. Mezipředmětové vztahy Výtvarná výchova: kreslení vlastního portrétu. Rozvoj sociálních dovedností: nácvik spolupráce za účelem dosažení společného cíle. Teacher: Hello! Pupils: Hello! Teacher: Hello, Marco. Pupil 1: Hello. Teacher: Hello, Lisa. Pupil 2: Hello. Stejným způsobem se pozdravte se všemi žáky. Ukazujte obrázky postav a pobízejte žáky, aby říkali jejich jména.. Pupil 1: Toby. Pupil 2: Pit. Pupil 3: Pat. Pupil 4: Magic the cat. Pupil 5: Mike. Pupil 6: Emma. Řekněte žákům, že se naučí zeptat se na jméno a říci své vlastní. Využijte k tomu obrázky. Teacher: What s your name? (podívejte se na obrázek tygra Toby.) Teacher: I m Toby (přidržte si obrázek tygra Toby na hrudníku směrem k žákům). Pupils: Hello! To samé udělejte s ostatními postavami. Rychle obejděte třídu a každého žáka se zeptejte. Teacher: What s your name? Pupil: I m... (Mohamed / Susie etc.) Teacher: Open your books at pages two and three (předveďte otevírání knihy a na tabuli napište číslice 2 a 3). Vyzvěte žáky, aby si prohlédli obrázek, a v češtiněsi povídejte o tom, co se tam děje, např. kdo jde po cestě z lesa (Pit, Pat a kocour Magic). Zeptejte se žáků, kdo přichází po cestěz vesnice (Toby, Emma a Mike). Zeptejte se žáků, co si myslí, že se stane, ažse všichni na křižovatce potkají (postavy se pozdraví a navzájem se představí). Učitel: Listen (přiložte dlaňk uchu a naznačte, že žáci mají poslouchat). te nahrávku. Tapescript (T03) Songs CD (T02 T03) Unit 1. Page Listen and sing. Hello! Poslouchej a zpívej. Hello! Together: Hello! Hello! Hello, what s your name? Hello! Hello! Hello, what s your name?

21 Toby: Together: Pit: Pat: Together: Toby: Together: Emma: Mike: Together: I m Toby. I m Toby. Hello, hello, hello. I m Pit And I m Pat. Hello, hello, let s go I m Toby. I m Toby. Hello, hello, hello! I m Emma And I m Mike. Hello, hello, let s go! Teacher: Listen and point. Vyzvěte žáky, aby ukázali na postavu na obrázku, jakmile uslyší její jméno, potom pusťte nahrávku znova. Učitel: Listen and repeat. te nahrávku ještějednou, po každé větěji zastavte a nechte žáky větu společnězopakovat. Bude-li to třeba, vysvětlete česky žákům, co znamená let s go (pojďme). Teacher: Listen and sing. Vyzvěte žáky, aby se připojili ke zpěvu, a přehrajte nahrávku ještějednou. Teacher: Sing and mime. Řekněte žákům, aby zpívali a zároveňpředváděli, co se děje. Teacher: Sing in turns. Rozdělte žáky do pěti skupin a každé z nich dejte obrázek jedné z postav: Pit, Pat, Toby, Emma a Mike. Vysvětlete jim, že každá skupina bude zpívat slova postavy, jejížobrázek má, a že všechny skupiny budou zpívat společněrefrén. te nahrávku a ukažte na tu skupinu, která je právěna řadě. Při refrénu naznačte gestem, že mají zpívat všichni žáci společně. Dětem se bude líbit, dáte-li jedné skupiněobrázek kocoura, a tato skupina se nakonec představí a zazpívá na stejnou melodii Miaow, I m Magic the cat! Různá obtížnost aktivity Snazší: místo zpěvu skupiny pouze zvedají obrázek, jakmile uslyší jméno své postavy. Obtížnější: Pět žáků, jeden z každé skupiny, se postaví před třídu a každý zazpívá a předvede svou roli. To se opakuje tak dlouho, dokud se všichni žáci nevystřídají. Teacher: Draw. Vyzvěte žáky, aby do prázdné hvězdičky na straně3 nakreslili sami sebe a aby na vytečkovaný řádek napsali své jméno. Teacher: Colour. Vyzvěte žáky, aby si vybarvili postavy v hvězdičkách i svůj vlastní portrét a zvolili si barvy, které chtějí. Teacher: Bye-bye (jděte ke dveřím a zamávejte). Pupils: Bye-bye (naznačte žákům, že mají vstát a zamávat). Video Řekněte žákům, že budou sledovat video, na kterém uvidí slova písničky a uslyší hudbu. Jejich úkolem bude zpívat s hudebním doprovodem. Teacher: Look and sing. te video. Zpívejte s žáky a vyťukáváním jim pomáhejte udržet rytmus.

22 Activity book page 4 Colour and write the names. Vybarvi a napišjména. Žáci vybarví části obrázkůoznačené tečkami a zjistí, která z postav na každém z nich je. Potom mohou napsat odpovídající jméno pod každý obrázek. Answers 1. Toby 2. Pit 3. Emma 4. Magic Listen to the story. Poslouchej příběh. Cíl: poslech ilustrovaného příběhu a porozumění příběhu pomocí obrázků. Teacher: Hello! Pupils: Hello! Ukazujte obrázky postav a vyzvěte žáky, aby říkali jejich jména. Pupil 1: Toby. Pupil 2: Pit. Pupil 3: Pat. Pupil 4: Magic. Pupil 5: Mike. Pupil 6: Emma. Teacher: Open your books at page four (předveďte otevírání knihy a na tabuli napište číslici 4). Vyzvěte žáky, aby si prohlédli obrázky, a v češtiněsi s nimi povídejte o tom, co se na obrázcích děje (postavy se představují a kocour čaruje). Teacher: Point to Toby / Pit / Pat / Mike / Emma / Magic. Připevněte obrázky na tabuli a zopakujte instrukce. Vyzvěte žáky, aby ukazovali na postavy v učebnici. Teacher: Close your books. Listen to the story (přiložte dlaňk uchu a naznačte, že žáci mají poslouchat). te nahrávku a na tabuli ukažte na každou postavu ve chvíli, kdy je o ní zmínka. Tapescript (T04) Unit 1. Page Listen to the story. New friends. Poslouchej příběh. Noví přátelé. Toby: Mike: Emma: Emma: Together: Magic: Together: Hello, I m Toby! This is Pit. And this is Pat. I m Mike. And I m Emma. What s your name? Oh! I m Magic. Hello, Magic! Nakonec vyzvěte žáky, aby vám příběh převyprávěli v češtině, a ověřte si tak, že všichni příběhu porozuměli.

23 Teacher: Listen and point. Pozvěte jednoho žáka k tabuli a řekněte mu, aby ukazoval na obrázky jednotlivých postav na tabuli, ostatní si na něukazují v učebnicích. Teacher: Listen and repeat. Vyzvěte žáky, aby zavřeli učebnice. te nahrávku znova a zastavujte ji po částech tak, aby žáci mohli příběh společněopakovat Teacher: Listen, say and mime. Rozdělte žáky do šesti skupin a každé z nich přidělte roli jedné z postav. te nahrávku ještějednou a ukazujte při tom na jednotlivé skupiny, aby žáci věděli, co mají opakovat. Postupněpřidávejte gesta potřebná k dramatizaci. Teacher: Act out. Vyzvěte šest žáků, jednoho z každé skupiny, aby předvedli příběh před tabulí. Ostatní hercům podle potřeby napovídají. To udělejte se všemi žáky. Různá obtížnost aktivity Snazší: Žáci dělají aktivitu pouze k pokynu Listen and repeat. Obtížnější: Žáci dělají aktivitu dokonce, k pokynu Act out. Mluvní aktivita Rozvoj sociálních dovedností: žáci představují sebe a kamaráda, a učí se tak vytvářet dobré vztahy se spolužáky. Začněte řetězovou aktivitu a choďte při tom po třídě. Teacher: What s your name? (Zeptejte se jednoho z žáků). Pupil 1: I m Mark. Teacher: Ask... (naznačte, že by se žák měl zeptat spolužáka nebo spolužačky po pravé ruce). Pupil 1: What s your name? Pupil 2: I m Maria. Pokračujte, dokud se všichni nevystřídají. Začněte jinou řetězovou aktivitu. Teacher: This is Mark (otočte se ke tříděa ukažte na prvního žáka v řadě). Pupils: Hello, Mark (pobídněte žáky k tomu, aby řekli Hello Mark a potom naznačte, že žák má představit svého spolužáka nebo spolužačku po pravé ruce). Pupil 1: This is Deborah. Pupils: Hello, Deborah. Nechte každého žáka představit spolužáka po pravé ruce a ostatní, aby ho nebo ji pozdravili. Teacher: Act out. Activity book page 5 Write. Napiš. Žáci obtáhnou slova na straně5 a přečtou, co jednotlivé postavy říkají.

24 Listen and mime. Poslouchej a předveď. Cíl: porozumění instrukcím v angličtiněa jejich plnění. TPR aktivita Posaďte žáky do kruhu nebo někam, odkud dobře uvidí, co budete dělat. Řekněte jim, že budou pracovat ve dvojicích. Učitel: Listen and look. te nahrávku a předveďte čtyři činnosti (po třetí z nich se obraťte k jednomu z žákůa tleskněte rukama o sebe). Tapescript (T05) Unit 1. Page Listen and mime. Poslouchej a předveď. SLOVA Stand up. Say hello. Slap hands. Sit down. ČINNOSTI (Postave se) (Usmějte se a zamávejte) (Otočte se k partnerovi a tleskněte rukama) (Posaďte se) Teacher: Listen and mime. te znova nahrávku a předvádějte jednotlivé činnosti. Vyzvěte žáky, aby vás sledovali a činnosti napodobili. Teacher: Listen and mime. Znova opakujte instrukce ve stejném pořadí jako na nahrávce.činnosti nepředvádějte a nechte žáky, aťsi je dělají po svém. Tuto fázi aktivity opakujte několikrát a při tom žáky za jejich práci chvalte. Teacher: Listen and mime. Tentokrát říkejte instrukce v různém pořadí a opět nic nepředvádějte. Nechte žáky, aťprovádějí instrukce po svém, pozorují se a porovnávají navzájem. Různá obtížnost aktivity Snazší: Žáci plní instrukce ve stejném pořadí, ve kterém jsou obrázky a ve kterém jsou na nahrávce. Obtížnější: Žáci plní instrukce v různém pořadí. Listen and point. Poslouchej a ukazuj. Cíl: určování obrázkůpodle poslechu. Teacher: Open your books at page five (předveďte otvírání knihy a napište na tabuli číslo 5). Teacher: What musical instruments can you see? Zeptejte se česky žáků, které hudební nástroje jsou na obrázcích.. Řekněte žákům, že uslyší zvuky jednotlivých nástrojů, při kterých Toby dělá určité pohyby, ale že budou v jiném pořadí nežna obrázcích v učebnici. Teacher: Listen and look. te nahrávku a vyzvěte žáky, aby sledovali obrázky v aktivitě4.

25 Tapescript (T06) Unit 1. Page Listen and point. Poslouchej a ukazuj. ZVUKY (Trubka) (Činely) (Triangl) (Buben) INSTRUKCE Say hello. Sit down. Stand up. Slap hands. Teacher: Listen, look and point. Přehrajte nahrávku ještějednou. Vyzvěte žáky, aby ukazovali na obrázky v pořadí, ve kterém uslyší instrukce. Activity book page 6 Listen and tick. Poslouchej a označ. Vyzvěte žáky, aby si prohlédli obrázky k příběhu na straně6. Při poslechu pak budou určovat, jestli obrázek souhlasí s výrazem, který slyší. Pokud souhlasí, tak zatrhnou políčko yes, pokud ne, tak políčko no. Tapescript (T02) Unit 1. Page Listen and tick. Poslouchej a označ. One Mike: Emma: Two Emma: Three Toby: Four Magic: Everyone: I m Mike And I m Emma What s your name? Hello, I m Toby! This is Pit. And this is Pat. I m Magic. Hello Magic! Answers 1. yes 2. yes 3. no 4. yes

26 Listen and tick. Poslouchej a označ. Cíl: rozlišení činností na obrázcích podle poslechu anglických instrukcí. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání hudebních nástrojůa zvuků, které vydávají (trubka, buben, triangl, činely). Teacher: Listen and mime. Zopakujte činnosti, které se žáci naučili na straně5, říkejte instrukce a vyzvěte žáky, aby dělali to co vy. Teacher: Open your books at page six (předveďte otevírání knihy a napište na tabuli číslo 6). Vysvětlete žákům, že uslyší zvuky jednotlivých nástrojůa hned potom instrukci ta ale nemusí odpovídat činnosti zobrazené na obrázku. Vyzvěte žáky, aby rozhodli, zda instrukce, kterou slyšeli, odpovídá činnosti zobrazené pod daným nástrojem. Pokud odpovídá, tak zatrhnou políčko Yes, pokud ne, tak políčko No. Teacher: Listen and look. te nahrávku. Vyzvěte žáky, aby zatrhli políčko Yes nebo No podle toho, jestli obrázky odpovídají instrukcím, které slyší. Tapescript (T07) Unit 1. Page Listen and tick. Poslouchej a označ. ZVUKY (Buben) (Trubka) (Triangl) (Činelyl) INSTRUKCE Sit down. Slap hands. Say hello. Stand up. Učitel: Listen and tick. Přehrajte nahrávku znova a vyzvěte žáky, aby označili správná políčka. Povídejte si s žáky o každém obrázku a opravte cvičení. Answers Yes No No Yes Různá obtížnost aktivity Snazší: Žáci opravují nesprávné instrukce a česky říkají, co která osoba dělá. Obtížnější: Žáci říkají správnou instrukci ke každému obrázku anglicky. Activity book page 7 Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Žáci poslouchají a spojí instrukci s odpovídajícím obrázkem na straně7. Rámeček správného obrázku vybarví.

27 Tapescript (T03) and answers Unit 1. Page Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. INSTRUKCE One Say hello. Two Slap hands. Three Sit down. Four Stand up. Answers 1. second picture druhý obrázek 2. third picture třetí obrázek 3. fourth picture čtvrtý obrázek 4. first picture první obrázek Check your English! Cíl: aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Colour. Say the names. Vybarvuj. Říkej jména. Teacher: Open your books at page seven (předveďte a na tabuli napište číslo 7). Vysvětlete v češtině, co znamená Check your English!. Vyzkoušej si svou angličtinu! Teacher: Colour. Say the names. Řekněte žákům, aby použili barvy, které mají rádi, anebo barvy, které mají na sobějednotlivé postavy příběhu. Vyzvěte žáky, aby pracovali ve dvojicích a jeden druhému říkali jména postav. Self-evaluation My progress Aždokončí všichni žáci práci, ukažte na tři hvězdičky na spodní části stránky a česky se jich zeptejte, jestli vědí, co znamená Good! Very good! a Excellent! Je možné, že se s těmito výrazy jižsetkali v kreslených příbězích, nebo je slyšeli ve hře na videu či v televizi. Vysvětlete jim, že tato slova vyjadřují jejich vlastní ohodnocení toho, co se v této kapitole naučili. Vysvětlete jim také, že je na nich, aby si vybrali hvězdičku, kterou si vybarví. Protože sebehodnocení může být pro žáky těžké, bylo by dobré, kdybyste jim pomohli zhodnotit pokrok, který udělali, otázkami jako: Was it hard or easy? Bylo to těžké nebo lehké? Can you say (nějaké slovo) by yourself, with the teacher s help or with your classmates help? Dokážete říct (nějaké slovo) sami, s pomocí učitele nebo spolužáka? Zkontrolujte hodnocení a nezapomínejte žáky povzbuzovat a chválit. Portfolio (pages 4 5) Vyzvěte žáky, aby si vyplnili Portfolio na straně4-5, kde si sami ohodnotí slova, která užv angličtiněumí, zhodnotí, co se v této kapitole naučili, a nakreslí si svou oblíbenou postavu z učebnice.

28 Téma Číslovky 1-6 Specifické cíle Jednoduché fráze používané ve třídě žáci se naučí porozumět instrukcím a plnit je. Oblasti slovní zásoby: číslovky 1 6. Výrazy aktivněužívané žáky one, two,.three, four, five, six a frog, six frogs Výrazy k porozumění Now, let s stop. Come here! balloon Přehled aktivit Opakování pozdravůa výrazůpro představování. Zpěv písničky a provádění činností. Poslech kresleného příběhu a porozumění příběhu s pomocí obrázků. Poslech zhudebněné říkanky o číslech a její nácvik. Rozpoznávání hlavních postav z učebnice a psaní čísel 1 6. Poslech čísel a určení jednoho ze tří možných. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Vyjadřování překvapení, porozumění a dalších emocí. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání rytmu a jeho napodobení. Matematika: určování položek ve skupiněa jejich počítání, rozpoznávání logické návaznosti. Materiály Pupil s Book str Pupil s Book Audio CD / Activity Book Audio CD / Songs CD / Video Flashcards Friends: Toby, Pit, Pat, Emma, Mike, Magic Activity Book str Portfolio str. 6-7

29 Úvodní aktivita Cíl: opakování pozdravůa výrazůpro představování se. Teacher: Hello, everybody. Hello. Teacher: What s your name? (ukažte na žáka) Pupil: Emma. Teacher: Hello, Emma. Pupil: Hello. Toto udělejte se všemi žáky. Na konci každé hodiny nezapomeňte říci goodbye. Teacher: Bye-bye, class! Bye-bye! Listen and sing. Hop, hop, hop! Poslouchej a zpívej. Hop, hop, hop! Cíl: nácvik číslovek 1 6 v písničce. Mezipředmětové vztahy Hudební výchova: nácvik rozpoznávání rytmu a jeho napodobení. TPR aktivita Postavte žáky do kruhu a stoupněte si doprostřed. Teacher: Let s learn the numbers. Na tabuli napište číslovky 1 6. Teacher: One, two, three (zvedněte ruce a počítejte na prstech). Teacher: Hop, hop, hop! (třikrát poskočte s připaženýma rukama). Všechno znova pomalu zopakujte, řekněte Join in! přidejte se - a povzbuzujte děti, aby napodobovali vaše pohyby Teacher: One, two, three, hop, hop, hop (gestem dejte najevo, že žáci mají udělat to co vy). One, two, three, hop, hop, hop. Teacher: Four, five, six (třikrát poskočte a říkejte při tom čísla). Teacher: Stop! (zůstaňte stát s nohama u sebe a s připaženýma rukama.). Všechno znova pomalu zopakujte, řekněte Join in! a povzbuzujte děti, aby dělali stejné pohyby. Teacher: Four, five, six. Stop! (gestem dejte najevo, že žáci mají udělat to co vy). Four, five, six. Stop! Teacher: Listen (přiložte dlaňk uchu). te nahrávku. Žákům řekněte, aby poslouchali, a vy předvádějte pohyby. Česky jim ještěvysvětlete, že Let s stop! znamená Končíme! Tapescript (T08) - Songs CD (T04 T05) Unit 2. Page Listen and sing. Hop, hop, hop! SLOVA One, two, three, hop, hop, hop, four, five, six, now let s stop. One, two, three, hop, hop, hop, four, five, six, now let s stop. ČINNOSTI (Počítejte na prstech) (Třikrát poskočte s připaženýma rukama) (Počítejte na prstech) (Zůstaňte stát s nohama u sebe a s připaženýma rukama.) (Zopakujte)

30 Teacher: Listen and do. Znova pusťte nahrávku a všechny pohyby dělejte společněs žáky. Potom je vyzvěte, aby je dělali sami bez vás. Teacher: Open your books at page eight (předveďte otevírání knihy a na tabuli napište číslici 8). Teacher: Look. Ukazujte na čísla a na jednotlivé postavy. Říkejte jména postav a vyzvěte žáky, aby říkali odpovídající čísla. Teacher: Toby (ukažte na 1 ). One. Teacher: Pit (ukažte na 2 ). Two. Teacher: Pat (ukažte na 3 ). Three. Pokračujte aždo čísla 6. Teacher: Listen and point. Přehrajte nahrávku ještějednou a vyzvěte žáky, aby ukazovali na čísla v učebnici. Různé úrovněaktivity Snazší: Po prvním poslechu opakujte říkanku bez nahrávky a žáci šestkrát poskočí vždy, když v říkance slyší číslovky 1 6.Toto opakujte tak dlouho, dokud žáci při poskocích neříkají čísla. Obtížnější: Po prvním poslechu přehrávejte nahrávku tak dlouho, dokud žáci při pohybu neříkají slova říkanky stejněrychle jako na nahrávce. Teacher: Listen, look and say. Říkejte čísla v libovolném pořadí a vyzvěte žáky, aby v učebnici hledali odpovídající postavu a řekli její jméno. Teacher: Four. Toby. Teacher: Two. Pit. Stejněpokračujte se všemi čísly. Při dalším procvičování říkejte jména postav v libovolném pořadí a vyzvěte žáky, aby ke každé postavěřekli dvěčísla. Teacher: Pat. Three and six. Teacher: Pit. Two and five. Pokračujte stejně, dokud neprocvičíte všechna čísla. TPR aktivita Rozdělte třídu do šesti skupin a každé z nich přidělte jedno číslo. Teacher: Listen and stand up. Vysvětlete, že každá skupina se má postavit, jakmile na nahrávce uslyší své číslo. te nahrávku. Žákům napovězte, aby vstali ve správnou chvíli. Teacher: Listen and sit down. te nahrávku. Žákům naznačte, aby se posadili, ažuslyší své číslo. Teacher: Listen and jump. te nahrávku. Žákům naznačte, aby vyskočili, ažuslyší své číslo. Teacher: Listen and slap hands. te nahrávku. Žákům naznačte, aby navzájem tleskli rukama, ažuslyší své číslo.

31 Video Řekněte žákům, že budou sledovat video, kde uvidí napsaná slova písničky a uslyší hudbu. Na nich je, aby písničku s hudebním doprovodem zazpívali. Teacher: Look and sing. te video, zpívejte společněs dětmi a pomozte jim udržet rytmus vyťukáváním rytmu rukou. Listen to the story. Poslouchej příběh. Cíl: poslech kresleného příběhu a porozumění s pomocí obrázků. Rozvoj sociálních dovedností: vyjadřování překvapení, porozumění a dalších emocí při dramatizaci příběhu. Mezi předmětové vztahy Matematika: určování položek ve skupiněa jejich počítání. Ukazujte obrázky jednotlivých postav a vyzvěte žáky, aby říkali jejich jména. Teacher: Who is this? (postupněukažte na každý obrázek). Vysvětlete, že otázka Who is this? v češtiněznamená Kdo je to? Pupil 1: Toby. Pupil 2: Pit. Pupil 3: Pat. Pupil 4: Magic the cat. Pupil 5: Mike. Pupil 6: Emma. Ukazujte obrázky s různým počtem žab. Teacher: One frog. Vybídněte žáky, aby opakovali, co řeknete. One frog. Teacher: Six frogs. Six frogs. Vyzvěte žáky, aby počítali zároveňs vámi. Teacher/ One, two, three, four, five, six... frogs. Teacher: Open your books at page nine (předveďte otevírání knihy a na tabuli napište číslici 9). Teacher: Look and imagine. Řekněte žákům, aby si prohlédli obrázky a česky si s nimi povídejte o tom, co se v příběhu děje (hrdinové příběhu mají piknik nebo jsou na nějaké oslavěa mají tam barevné balónky a spoustu jídla. Mike uvidí v rybníčku žábu a zavolá Emmu. Ukáží se ještědalší žáby, Magic je honí a spadne při tom do rybníčku). Teacher: Point to Toby / Pit / Pat / Mike / Emma / Magic (ukazujte na něv učebnici). Vyzvěte žáky, aby ve svých učebnicích také ukazovali na jednotlivé postavy. Teacher: Count the frogs (ukažte na třetí obrázek a naznačte žákům, že mají počítat z vámi). Teacher/ One, two, three, four, five, six... frogs. Teacher: Close your books (předveďte). Quiet now (dejte si prst na ústa). Listen to the story (přiložte dlaňk uchu). Na tabuli připevněte obrázek s šesti žábami. te nahrávku a kdyžemma počítá žáby (třetí obrázek na straně9), ukažte na obrázek.

32 Tapescript (T09) Unit 2. Page Listen to the story. Frogs. Mike: Mike: Frog: Emma: Frogs: Pit and Pat: All: All: Emma! Come here! A frog! Croak! Look! One, two, three, four, five, six frogs! Croak! Croak! Croak! Croak! Croak! Croak! Magic! Stop! Oh no! Ha, ha, ha! Nakonec se př esvědčte, že všichni př íběhu porozuměli. Nechte několik ž ákůpř evyprávět př íběh v češtině. Zeptejte se jich, jak dělají žáby v češtině. Vysvětlete, že zvuky, které zvíř ata vydávají, mohou být v češtiněa v angličtiněodlišné, např. žáby v angličtinědělají croak, croak, psi woof, woof, ovce baa, baa, atd. Open your books at page nine (př edveďte a na tabuli napište číslici 9). Listen and count (př iložte dlaňk uchu). Pozvěte k tabuli dobrovolníka a pusť te znova nahrávku. Řekněte žákovi u tabule, aby počítal ž áby na obrázku společněs Emmou. Ostatní žáci je počítají na tř etím obrázku v učebnici. Teacher: Listen and repeat. Rozdělte tř ídu do čtyřskupin: Group 1: Mike Group 2: Emma Group 3: Pit and Pat Group 4: Frogs Jednomu žáku př idělte roli kocoura Magic. Řekněte mu, že má př edvádět zvuky, např. splash, miaow atd. te znova nahrávku. Vyzvěte žáky ve skupinách, aby opakovali, co jejich postava ř íká. Postupně př edvádějte gesta potř ebná k př edvádění rolí. Teacher: Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci pouze opakují a př edvádějí pouze obsah tř etího obrázku. Obtížnější: Čtyř i dobrovolníci, jeden z každé skupiny, př edvedou př íběh př ed tabulí bez pomoci nahrávky. Spolužáci jim napovídají a nakonec hercům zatleskají. Hra s čísly Počítejte různé věci na obrázcích na straně9. Řekněte např íklad Count the frogs in picture three / picture five / picture six. Count the balloons in picture one. Count the characters in picture one / picture two / picture six. Pokud je to potř eba, naučte žáky slovo balloons. TPR aktivita Rozmístěte po tř íděšest obrázkůs různým počtem žab. Řekněte nahlas jedno číslo. Žákům ř ekněte, aby se př emístili k obrázku s číslem, které slyšeli. TPR aktivita Rozmístěte po tř íděšest obrázkůs různým počtem žab, potom ř ekněte žákům, aby se ve skupinách postavili k obrázkům. Skupina má číslo podle toho, kolik je na obrázku žab (skupina tř i stojí u obrázku se tř emi žábami, skupina pět u obrázku s pěti ž ábami atd.) Řekněte nahlas číslo. Vyzvěte žáky ve skupině, která toto číslo má, aby zvedli ruku a zavolali Look! nebo Here!

33 Activity Book pages 8-9 Listen and tick. Poslouchej a označ. Vyzvěte žáky, aby si na straně8 prohlédli obrázky k př íběhu. Př i následném poslechu by pak měli rozhodnout, odpovídají-li obrázky tomu, co slyší, nebo ne. Pokud odpovídají, zaškrtnou políčko yes, pokud ne, zaškrtnou políčko no. Tapescript (T04) Unit 2. Page Listen and tick. One Emma! Come here! Two A frog. Three Look! One, two, three, four, five, six frogs! Four Magic! Stop! Answers 1. yes 2. no 3. no 4. yes Match and colour. Př iř aďa vybarvi. Na straně9 žáci př ečtou barevněnapsaná čísla. Potom př iř adí číslo k číslici a tu vybarví odpovídající barvou. Answers 1. red 2. green 3. blue 4. pink 5. yellow 6. orange Listen and say the chant. Poslouchej a ř ekni ř íkanku. Cíl: poslech a procvičení číslovek 1 6 v ř íkance. K zopakování číslovek 1 6 využijte následující aktivity. 1. Teacher: Teacher/ Let s count (na prstech počítejte do 6). One, two, three, four, five, six (vyzvěte žáky, aby se k počítání př ipojili). 2. Napište číslovky 1 6 na tabuli a anižbyste cokoli ř íkali, ukazujte na ně. One, two, three, four, five, six (vybídněte žáky, aby počítali). Ukazujte na číslovky v různém poř adí, např. pozpátku, pouze lichá čísla, pouze sudá čísla nebo čísla v libovolném poř adí. Vyzvěte žáky, aby ř ekli to číslo, na které ukážete.

34 3. Ukažte obrázek se šesti žábami a vyzvěte žáky, aby s vámi počítali. Teacher/ One, two, three, four, five, six... frogs. Použijte i další obrázky zobrazující počet. Teacher: Look, listen and repeat. Vyzvěte žáky, aby počítali s vámi. Teacher/ One frog, two frogs, three frogs, four frogs, five frogs, six frogs. Teacher: Look and say (anižbyste cokoli ř íkali, ukazujte obrázky a pobídněte žáky, aby počítali sami). One frog, two frogs, three frogs, four frogs, five frogs, six frogs. Nakonec př ipevněte obrázky na tabuli, abyste je mohli př i poslechu využít. Teacher: Open your books at page ten (př edveďte otevírání knihy a na tabuli napište číslo 10). Look and imagine. Řekněte žákům, aby si prohlédli obrázky a česky popsali, co se na nich děje, např. v rybníku kváká ž ába a ostatní žáby se k ní postupněpř idávají. Kdyžje chce Magic honit, naskákají do vody a zmizí. Teacher: Close your books (př edveďte). Listen to the chant (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku a ukažte vždy na ten obrázek se žábami, o kterém se v ř íkance mluví. Nakonec si ověř te, že všichni rozuměli výrazům Here comes Magic! a Bye-bye, frogs! Tapescript (T10) Unit 2. Page Listen and say the chant. Croak. Croak, One frog. Croak, croak, Two frogs. Croak, croak, croak, Three frogs. Croak, croak, croak, croak, Four frogs. Croak, croak, croak, croak, croak, Five frogs. Croak, croak, croak, croak, croak, croak, Six frogs. Here comes Magic! Bye-bye frogs! Open your books at page ten (př edveďte a na tabuli napište číslo 10). Listen and point (př iložte dlaňk uchu). te ř íkanku ještějednou a vyzvěte ž áky, aby postupněukazovali na odpovídající obrázky na tabuli. Teacher: Listen and repeat. Př ehrajte nahrávku několikrát, po částech ji zastavujte a nechte žákům prostor pro opakování. Teacher: Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují zároveňs nahrávkou. Obtížnější: S pomocí obrázkůna straně10 př ezpívají žáci celou ř íkanku. Vyť ukáváním rytmu rukou jim pomůžete zapamatovat si, kolikrát mají ř íci croak.

35 Hry s čísly Guess the number. Uhodni číslo. Zamíchejte obrázky s různým počtem žab a položte je na stůl. Vezměte jeden a rychle jej ukažte žákům. Teacher: How many? (Vyzvěte ž áky, aby anglicky ř ekli správné číslo.) Five. Teacher: That s right (pokud je odpověďsprávná). Sorry, try again (pokud je odpověďnesprávná). Magic and the frogs. Magic a žáby. Postavte do kruhu šest žáků(žab) a př idělte každému z nich číslo od 1 do 6. Sedmý žák (kocour Magic) stojí opodál. Vyzvěte žáky, aby ř íkali zároveňs vámi. Teacher/ Croak (Řekněte žákovi 1, aby poskočil ke stř edu kruhu). Teacher/ One frog (Řekněte žákovi 7 (kocour Magic), aby udělal krok směrem ke kruhu). Teacher/ Croak, croak (Řekněte žákovi 2, aby poskočil ke stř edu kruhu). Teacher/ Two frogs (Řekněte žákovi 7, aby udělal další krok směrem ke kruhu). Pokračujte stejně, dokud se nedostanete k výrazu 6 frogs. Řekněte šesti žábám, aby utekli, jakmile se Magic př iblíží k rybníčku. Povzbuzujte žáky, aby zároveňs vámi opakovali. Teacher/Frogs: Here comes Magic! Teacher/Magic: Bye-bye frogs. Opakujte hru tak dlouho, dokud se všichni žáci alespoňjednou nevystř ídají. Activity Book page 10 Draw. Nakresli. Na straně10 si žáci prohlédnou obrázky ve všech ř ádcích, aby př išli na logiku jejich ř azení. Potom ř ádky doplní. Listen and check. Poslouchej a kontroluj. Žáci poslouchají nahrávku a kontrolují své odpovědi. Tapescript (T05) Unit 2. Page Listen and check. One cat, two frogs, three balloons, One cat, two frogs, three balloons. One frog, one cat, one cat, One frog, one cat, one cat. One frog, one cat, one balloon, Two frogs, two cats, two balloons. Two balloons, two balloons, one frog, Two balloons, two balloons, one frog.

36 Listen and write the numbers. Poslouchej a piščísla. Cíl: rozpoznávání postav a psaní číslovek 1 6. Paměťová hra Teacher: Open your books at page eleven (př edveďte a na tabuli napište číslo 11). Look. (Po deseti vteř inách) Stop. Close your books (př edveďte). Tell me the names. Toby, Pit, Pat, Magic, Mike, Emma. Teacher: That s right (pokud je odpověďsprávná). Sorry, try again (pokud je odpověďnesprávná). Teacher: Open your books again (př edveďte). Look and imagine. Vysvětlete žákům, že do balónku napíší číslo, jakmile jej uslyší na nahrávce.. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Jako př íklad pusť te první instrukci a ukažte na číslo 4, které je vepsáno do balónku kocoura Magic. Teacher: Listen and write the numbers (př iložte dlaňk uchu a př edveďte, že píšete). Nahrávku pusť te dvakrát. Tapescript (T11) and answers. Unit 2. Page Listen and write the numbers. Magic balloon 4 Toby balloon 6 Pat balloon 1 Mike balloon 3 Pit balloon 5 Emma balloon 2 Teacher: Listen and repeat. te znova nahrávku. Žákům ř ekněte, aby po vás potichu opakovali. Teacher: Let s check. Na tabuli napište jména postav a ptejte se žákůna čísla. Potom veďte s žáky následující krátký dialog: Teacher: What number is Toby s balloon? Number six. Teacher: What number is Pat s balloon? Number one. Stejněpokračujte se všemi postavami. Teacher: Colour the balloons. Řekněte žákům, aby si vybarvili balónky barvami, které se jim líbí, nebo aby se podívali na barvy číslovek na straně8 a podle nich vybarvili balónky. Různé úrovněaktivity Snazší: Čtěte pomalu slova nahrávky a žáci si př i tom zapisují čísla. Teprve potom poslouchají nahrávku a znova zapisují čísla. Obtížnější: Žáci poslouchají se zavř enými knihami a snaží se zapamatovat si číslo každé postavy. Potom si bez pomoci nahrávky do učebnic napíší čísla.

37 Activity Book page 11 Read the numbers and draw the line. Př ečti čísla a spoj je čarou. Vysvětlete česky ž ákům, ž e Toby je v Londýněa chce navštívit Big Ben. Žáci čarou spojují číslice v bludišti podle seznamu čísel, který čtou, a pomůžou tak tygrovi Toby dojít k cíli. Circle. Zakroužkuj. Žáci zakroužkují čísla ve slovním hadu. Answers one, six, four, three, two Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Cíl: poslech čísel a výběr jednoho ze tř í možností. Open your books at page twelve (př edveďte a na tabuli napište číslo 12). Who is this? (Ukažte na postavy vlevo.) Toby, Pit, Magic, Pat, Emma, Mike. Teacher: Say the numbers (ukažte na první skupinu čísel). One, three, six. Stejněpokračujte i s ostatními skupinami. Vysvětlete žákům, že uslyší jméno postavy a pouze jedno ze skupiny tř í čísel vedle ní. Vyzvěte ž áky, aby v tabulce vybarvili číslo, které uslyší. Teacher: Listen and colour. Jako př íklad př ehrajte instrukci k ř ádku s tygrem Toby, ukažte v učebnici na číslo 3 a př edveďte, jak ho mají žáci vybarvit. te nahrávku dvakrát nebo tř ikrát, aby mohli cvičení dokončit všichni žáci. Teacher: Tapescript (T12) and answers. Unit 2. Page Listen and colour. Toby three Pit two Magic one Pat five Emma six Mike four Teacher: Let s check. Na tabuli nakreslete tabulku a pozvěte k tabuli dobrovolníka. Opakujte nahlas instrukce a kontrolujte, zda žáci vybarvují správné číslo. Různé úrovněaktivity Snazší: Zastavte nahrávku po každé instrukci a ihned zkontrolujte správnost odpovědí žáků. Obtížnější: Po dokončení aktivity žáci př ečtou anglicky tabulku a opakují instrukce tak, jak je slyšeli na nahrávce.

38 Activity Book pages Colour the correct pictures. Vybarvi správné obrázky. Žáci čtou slovní spojení pod obrázky na straně12 a vybarví pouze ty obrázky, které odpovídají slovnímu spojení pod nimi. Answers 1. Correct. Správně. 2. Incorrect. There is one cat in the picture. Nesprávně, na obrázku je jedna kočka. 3. Correct. Správně. 4. Incorrect. There are five frogs in the picture. Nesprávně, na obrázku je pět žab. 5. Incorrect. There are two balloons in the picture. Nesprávně, na obrázku jsou dva balónky. 6. Correct. Správně. Write and colour. Piša vybarvi. Žáci obtáhnou slova na straně13 a pak číslice vybarví. Check your English! Cíl: aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Draw and say. Nakresli a ř ekni. Teacher: Open your books at page thirteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 13). Look. Zeptejte se žáků, co si myslí, že mají udělat (dokreslit poslední obrázek v každé ř aděa nahlas ř íct číslo). Vysvětlení po nich chtějte v češtině. Teacher: Draw and say. Procházejte mezi lavicemi a pomozte dětem, které mají potíže s určením sekvence obrázkův jednotlivých ř adách. Kontrolujte výslovnost a pochvalte žáky za práci a za to, co se užnaučili. Answers One frog, two frogs, one frog, two frogs, one frog, two frogs. One frog, one balloon, one frog, one balloon, one frog, one balloon. One frog, two frogs, three frogs, one frog, two frogs, three frogs. One balloon, two balloons, three balloons, four balloons, five balloons, six balloons. Self-evaluation My progress Řekněte žákům, aby si vybarvili balónek, o kterém si myslí, že nejlépe vystihuje jejich vlastní hodnocení toho, co se v této kapitole naučili. Na konci kapitoly 1 najdete rady, jak dětem s hodnocením pomoci. Portfolio (pages 6 7) Vyzvěte žáky, aby si vyplnili Portfolio na straně6 a 7, kde si sami zhodnotí, co se v této kapitole naučili, procvičí si čtení a př iř azování číslovek 1 6 a nakreslí si své šť astné číslo.

39 Téma Barvy Specifické cíle Oblasti slovní zásoby barvy a čísla: žáci se naučí šest barev a také dělat jednoduché výpočty. Rozpoznávání barev, čísel, př edmětůa zvíř at a jejich seskupování. Jednoduché fráze používané ve tř ídě ž áci se naučí porozumět instrukcím a plnit je. Výrazy aktivněužívané ž áky pink, yellow, blue, red, green, orange I like rainbow Výrazy k porozumění too a green frog, an orange frog Stand up. Take your rubber. Put it on your head. Catch it. Př ehled aktivit Poslech šesti barev a jejich nácvik. Porozumění názvům barev a nácvik výslovnosti v písničce. Plnění jednoduchých instrukcí. Poslech instrukcí a určování jejich poř adí. Rozpoznávání názvůbarev př i poslechu a vybarvování obrázků. Určování čísel a názvůbarev ve hř e bingo. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Rozvoj schopnosti naslouchat druhému a budování dobrých vztahůse spolužáky př i hř e. Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: nácvik rozlišování základních a některých dalších barev, určování barev duhy, užití barev k odlišení a rozpoznání př edmětů. Hudební výchova: nácvik rozpoznávání rytmu a jeho napodobení. Matematika: využití čísel k počítání, srovnávání a seskupování př edmětůve skupinách. Materiály Pupil s Book pages Pupil s Book Audio CD / Activity Book Audio CD / Songs CD / Video Flashcards Friends: Toby, Pit, Pat, Emma, Mike, Magic Flashcards Colours : pink, yellow, blue, red, green, orange Activity Book pages Portfolio pages 8 9

40 Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Cíl: poslech názvůšesti barev a jejich nácvik. Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: nácvik rozlišování základních a některých dalších barev. Teacher: Let s learn the colours. Jeden po druhém ukazujte obrázky šesti barev. Teacher: What colour is it? Vyzvěte žáky, aby ř ekli název každé barvy v češtině. Vy ř ekněte anglický výraz a př ipevněte každý obrázek na tabuli. Modrá Teacher: Blue. Červená Teacher: Red (atd.). Šest žákůpozvěte k tabuli a seř aďte je př ed obrázky barev. Teacher: Listen and point (př iložte dlaňk uchu). Ve stejném poř adí jako jsou obrázky ř íkejte názvy barev v angličtině. Žákům př ed tabulí ř ekněte, aby ukázali na svou barvu, jakmile uslyší její název. Teacher: Listen and point. Říkejte názvy barev v jiném poř adí. Žákům ř ekněte, aby každý z nich ukázal na svou barvu, kdyžuslyší její název. Pokračujte stejněi s ostatními žáky, dokud se všichni nevystř ídají. Teacher: Open your books at page fourteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 14). Look at Activity one. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Point (ukaž te na barvu v učebnici). te nahrávku. Žáky vyzvěte, aby si ukazovali na jednotlivé barvy ve svých učebnicích podle toho, kterou slyší. Tapescript (T13) Unit 3. Page Listen, point and repeat. pink yellow blue red green orange Teacher: Listen, point and repeat. Ješte jednou pusť te nahrávku. Žáky vyzvěte, aby si ukazovali na barvy v učebnicích a opakovali jejich názvy. Různé úrovněaktivity Snazší: Pokud jsou ve tř íděbarvoslepí žáci, je tř eba jim v určování barev pomoci. Ke každému číslu lze př iř adit jednu barvu, např. one blue, two yellow, three red, four pink, five green, six orange. Nebo je také možné ke každé barvěpř idat obrázek, např. sea blue, sun yellow, heart red, flower pink, leaf green, fruit orange. Obtížnější: Žáci hrají jednu z následujících TPR her.

41 TPR aktivity Listen and do. Poslouchej a udělej. Rozdělte tř ídu do šesti skupin a každé z nich př idělte jednu barvu. Teacher: Listen and stand up. Vysvětlete žákům, že skupina se postaví, jakmile uslyší svou barvu. Barvy ř íkejte v libovolném poř adí Teacher: Listen and sit down. Řekněte žákům, aby si sedli, kdyžuslyší svou barvu. Barvy opakujte v libovolném poř adí. Teacher: Listen and jump. Řekněte žákům, aby vyskočili, kdyžuslyší svou barvu. Barvy opakujte v libovolném poř adí. Teacher: Listen and clap hands. Řekněte žákům, aby tleskli, kdyžuslyší svou barvu. Barvy opakujte v libovolném poř adí. Touch something red. Dotkni se něčeho červeného. Teacher: Let s play a game. Touch something red. Vyzvěte žáky, aby chodili po tř íděa dotýkali se červených př edmětů, např. penál, knížka, plakát, atd. Slovo Red ř ekněte nahlas. Stejným způsobem vystř ídejte všechny barvy. Activity Book page 14 Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Žáci poslouchají nahrávku a podle toho, jakou barvu uslyší, že má každá z postav, vybarví duhu. Tapescript (T06) and answers. Unit 3. Page Listen and colour. Magic green, green Pit red, red Pat pink, pink Toby yellow, yellow Emma blue, blue Mike orange, orange Listen and sing. The rainbow. Poslouchej a zpívej. Duha. Cíl: porozumění názvům barev a nácvik výslovnosti v písničce. Mezipř edmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání rytmu a jeho napodobení. Výtvarná výchova: poznávání barev duhy. Teacher: Let s say the colours. Jeden po druhém ukazujte obrázky barev a ř ekněte žákům, aby ř íkali barvy anglicky. Pink, yellow, blue, red, green, orange.

42 TPR aktivity Teacher: Let s play a game. Find the colour. Rozmístěte obrázky barev po tř ídě. Teacher: Red. Řekněte žákům, aby doběhli k obrázku Red a postavili se k němu. S ostatními obrázky to udělejte stejně. Teacher: Open your books at page fifteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 15). Ukažte na barvy na obrázku duhy a naučte žáky slovo rainbow. Zeptejte se žáků, jestli znají barvy duhy, která se objeví na obloze po dešti. Vyzvěte je, aby ř ekli barvy duhy anglicky. Red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet. Teacher: What are the colours here? (Ukažte na ilustraci v učebnici.) Green, red, pink, yellow, blue, orange. Teacher: Listen and point. te písničku a ukazujte př i tom na barvy v učebnici. Žákům ř ekněte, aby poslouchali a ukazovali barvy ve svých učebnicích. Tapescript (T14) - Songs CD (T06 T07) Unit 3. Page Listen and sing. The rainbow. I like green, I like red, I like pink and yellow. Look, look, a rainbow! Look, look, a rainbow! I like blue, I like orange too. Look, look, a rainbow! Look, look, a rainbow! Look, look, a rainbow! Vysvětlete význam nových výrazůi like a too. Teacher: Listen and sing. Řekněte žákům, aby poslouchali nahrávku a př idali se ke zpěvu. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci zpívají a př i tom ukazují na barvy v učebnici nebo na obrázky barev. Obtížnější: Žáci zpívají se zavř enými učebnicemi. Video Řekněte žákům, že budou sledovat video, kde uvidí napsaná slova písničky a uslyší hudbu. Jejich úkolem je, aby písničku s hudebním doprovodem zazpívali. Teacher: Look and sing. te video, zpívejte společněs dětmi a pomozte jim udržet rytmus vyť ukáváním rukou.

43 Activity Book page 15 Colour. Vybarvi. Žáci čtou názvy barev a vybarvují podle nich Tobyho balónky. Listen and mime. Poslouchej a př edveď. Cíl: porozumění instrukcím v angličtiněa jejich plnění. TPR aktivita Posaďte žáky do kruhu nebo někam, odkud dobř e uvidí na to, co děláte. Teacher: Quiet now. Listen and look (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku a př edveďte čtyř i činnosti. Tapescript (T15) Unit 3. Page Listen and mime. SLOVA Stand up. Take your rubber. Put it on your head. Catch it. ČINNOSTI (Postavte se) (Vezměte do ruky gumu) (Položte si ji na hlavu) (Skloňte hlavu tak, že guma spadne, pak ji chyť te ji do ruky) Teacher: Listen and mime. te nahrávku a př edveďte činnosti. Žákům ř ekněte, aby se na vás dívali a dělali to co vy. Teacher: Listen and mime. Opakujte žákům instrukce nahlas ve stejném poř adí jako na nahrávce. Činnosti nepř edvádějte.tento krok opakujte několikrát. Žáky chvalte za to, jak sami plní instrukce. Teacher: Listen and mime. Říkejte instrukce v libovolném poř adí a činnosti nepř edvádějte. Nechte žáky, aťplní vaše instrukce sami, pozorují jeden druhého a porovnávají. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci plní instrukce ve stejném poř adí, ve kterém jsou na nahrávce a také na obrázcích v učebnici. Obtížnější: Instrukce jsou v libovolném poř adí. Teacher: Open your books at page sixteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 16). Listen and point. te nahrávku a vyzvěte žáky, aby si ukazovali na obrázky ve svých učebnicích.

44 Listen and write the numbers. Poslouchej a napiščísla. Cíl: poslech instrukcí a určení jejich poř adí. Teacher: Open your books at page sixteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 16). Look at Activity four. Vysvětlete žákům, že uslyší stejné instrukce, každou z nich bude př edcházet číslo. Instrukce ale nebudou ve stejném poř adí jako v učebnici. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Jako př íklad vyslechněte první instrukci a ř ekněte ž ákům, aby si do políčka pod tř etí obrázek napsali číslo 1. Teacher: Listen and point (př iložte dlaňk uchu a př edveďte, jak na něco ukazujete). te nahrávku celou a vyzvěte žáky, aby př i poslechu ukazovali na obrázky v učebnicích. Teacher: Listen and write the numbers. te nahrávku podruhé, po každé větěji zastavte a vyzvěte žáky, aby k obrázkům v učebnici psali čísla. Tapescript (T16) Unit 3. Page Listen and write the numbers. Number 1. Number 2. Number 3. Number 4. Put it on your head. Catch it. Stand up. Take your rubber. Teacher: Let s check. Nakonec ještěproveďte kontrolu. Vyzvěte žáky, aby vám ř íkali čísla, která si do učebnice napsali, a v následujícím poř adí (shodném s poř adím v učebnici) se jich ptejte. Teacher: What number is Stand up? Number three. Teacher: What number is Take your rubber? Number four. Teacher: What number is Put it on your head? Number one. Teacher: What number is Catch it? Number two. Teacher: Listen and repeat (př iložte dlaňk uchu). te naposledy nahrávku. Vyzvěte žáky, aby hlubokým hlasem opakovali instrukce. Různé úrovněaktivity Snazší: Nejdř íve udělejte aktivitu s žáky ústně. Žáci poslouchají instrukce, které jim pomalu čtete ve stejném poř adí jako v aktivitě4. Žáci si zapisují čísla. Pro kontrolu odpovědí potom pusť te nahrávku. Obtížnější: Žáci poslouchají se zavř enými knihami a snaží se zapamatovat si poř adí odpovědí. Potom je bez pomoci nahrávky zapíší do učebnice. Activity Book page 16 Listen and colour Poslouchej a vybarvi. Žáci poslouchají nahrávku a podle instrukcí vybarvují číslice.

45 Tapescript (T07) and answers Unit 3. Page Listen and colour. One orange, orange Two green, green Three pink, pink Four blue, blue Five yellow, yellow Six red, red Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Cíl: poslech, vybarvování obrázkůa určování názvůbarev. Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: využití barev k rozpoznávání a rozlišování př edmětů. Zopakujte jména jednotlivých postav. Ukazujte žákům jejich obrázky a vyzvěte je, aby vám ř íkali jména. Teacher: Who is this? Pupil 1: Toby. Pupil 2: Magic. Pupil 3: Pat. Pupil 4: Pit. Pupil 5: Mike. Pupil 6: Emma. Teacher: Open your books at page seventeen (př edveďte a na tabuli napište číslo 17). Look at Activity five. Vysvětlete žákům, že uslyší barvy, které mají plovací kruhy ve tvaru ž ab, a vyzvěte je, aby je podle instrukcí vybarvili. Žáci si na lavice př ipraví pastelky - modrou, červenou, žlutou, zelenou, růž ovou a oranžovou. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu) Jako př íklad pusť te první instrukci a ř ekněte žákům, aby modř e vybarvili Patovu žábu. Vysvětlete jim, že vše, co mají během poslechu dělat, je označit žábu správnou barvou. Vybarvování pak dokončí po poslechu. Teacher: Listen and colour. te celou nahrávku. Po každé instrukci ji zastavte a dejte žákům čas na to, aby splnili úkol. Řekněte žákům, aby poslouchali a označovali žáby správnou barvou. Po poslechu vybarvování dokončí. Tapescript (T17) and answers Unit 3. Page Listen and colour. Pat a blue frog Toby a red frog Mike a yellow frog Emma a green frog Magic a pink frog Pit an orange frog

46 Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci poslouchají instrukce, které jim pomalu čtete, a označují si př i tom žáby správnou barvou. Pro kontrolu správnosti potom pusť te nahrávku Obtížnější: Po dokončení vybarvování zkontrolujte ústněvýsledky práce. Řekněte žákovi jméno jedné postavy a žák ř ekne barvu žáby. Teacher: Pupil 1: Teacher: Pupil 2: Emma. A green frog. Pit. An orange frog... Activity Book page 17 Colour. Vybarvi. V horní části stránky si ž áci př ečtou popis a podle něj vybarvují obrázky. Answers Picture 1: Picture 2: Picture 3: Picture 4 Picture 5: Picture 6: green blue yellow pink orange red Stick. Play Bingo. Nalepuj. Zahraj si bingo. Cíl: určování čísel a názvůbarev ve hř e bingo. Rozvoj sociálních dovedností: rozvoj schopnosti naslouchat druhému a budování dobrých vztahůse spolužáky př i hř e. Teacher: Open your books at page eighteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 18). Look at Activity six. Upozorněte žáky na nálepky na stránkách uprostř ed učebnice. Ukažte jim barvené balónky a čísla a vyzvěte je, aby si některé balónky a některá čísla vybrali a nalepili je do políček na bingo na straně18. Žáci si také mohou vystř ihnout šest čtverečkůz bílého papíru a během hry jimi budou zakrývat políčka. Teacher: Red (ř ekněte jakoukoli barvu). Řekněte žákům, kteř í tuto barvu mají, aby ji př eškrtli tužkou, nebo př ekryli bílým čtverečkem. Teacher: Four (ř ekněte jakékoli číslo). Řekněte žákům, kteř í toto číslo mají, aby ho př eškrtli tuž kou, nebo př ekryli bílým čtverečkem. Vysvětlete, že kdokoli má př eškrtnuta nebo zakryta všechna políčka, zavolá nahlas Bingo! Tento žák se stává vítězem a v dalším kole vyvolává barvy a čísla. Activity Book pages Colour the British flag. Vybarvi britskou vlajku. Žáci si př ečtou nápovědu pod obrázkem na straně18 a podle ní vlajku vybarví.

47 Draw and colour your flag. Nakresli a vybarvi svou vlajku. Žáci si př ipomenou, jak vypadá česká vlajka, a nakreslí ji do obrysu vlajky na straně18. Write. Colour the balloons. Piš. Vybarvi balónky. Žáci vyluští anagramy na straně19 a potom podle popisek vybarví balónky. Answers Zleva doprava: red, orange, blue, green, yellow, pink Check your English! Cíl: aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Find the frogs. Stick. Najdi žáby. Nalepuj. Mezipř edmětové vztahy Matematika: využití čísel k počítání, srovnávání a ř azení př edmětůve skupinách. Teacher: Open your books at page nineteen (př edveďte a na tabuli napište číslo 19). Look at Activity one. Řekněte žákům, aby na obrázku spočítali, kolik je tam od každé barvy pod obrázkem žab. Vysvětlete jim, že místo toho, aby do políček čísla napsali, mohou tam nalepit číslovky, které najdou na stránkách s nálepkami vedle označení page 19. Př edveďte př íklad a potom nechte žáky pracovat samotné. Teacher: Find the blue frogs (vyzvěte žáky, aby anglicky počítali modré žáby). One, two, three. Vyzvěte žáky, aby vedle modré žáby nalepili číslovku tř i. Choďte mezi lavicemi a pomáhejte žákům, kteř í to potř ebují. Vyzvěte ž áky, aby své výsledky př ečetli a kontrolujte př i tom výslovnost. Pochvalte je za práci i za výsledky. Answers 3 blue frogs, 4 red frogs, 2 pink frogs, 5 green frogs, 1 yellow frog Self-evaluation My progress Řekněte žákům, aby si vybarvili to kouzlo, které nejlépe odpovídá jejich vlastnímu hodnocení práce, kterou v této kapitole odvedli. Na konci kapitoly 1 najdete tipy, jak žákům s hodnocením pomoci. Portfolio (pages 8 9) Vyzvěte žáky, aby si doplnili portfolio na straně8 9. Sami si tak zhodnotí, co se v této kapitole naučili, určí barvy v angličtiněa nakreslí si několik barevných př edmětů.

48 Téma Školní pomůcky Specifické cíle Oblasti slovní zásoby běžné př edměty, barvy a čísla - žáci se naučí názvy školních pomůcek. Instrukce běžněpoužívané ve tř ídě žáci se naučí porozumět instrukcím a plnit je. Výrazy aktivněužívané ž áky bag, book, pen, pencil, pencil case, rubber pink, yellow, blue, red, green, orange one, two, three, four, five, six Výrazy k porozumění Where s my pencil case? Is it...? The bell. Put your books in your bag. Take your bag. Say bye-bye. Wait! Př ehled aktivit Poslech názvůšesti školních pomůcek a jejich nácvik. Poslech názvůškolních pomůcek, jejich rozpoznávání a vybarvování obrázků. Poslech a určení př edmětu ze tř í možných. Nácvik kladení otázek a odpovědí na něv ř íkance. Porozumění jednoduchým instrukcím a jejich plnění. Poslech instrukcí a určování jejich poř adí. Poslech ilustrovaného př íběhu a porozumění př íběhu za pomoci obrázků. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Nácvik spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Vyjadř ování rozpakůa př ekvapení př i dramatizaci př íběhu. Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: užití barev k odlišení a rozpoznání př edmětů. Hudební výchova: nácvik rozpoznávání a napodobení rytmu. Materiály Pupil s Book pages Pupil s Book Audio CD / Activity Book Audio CD / Songs CD / Video Flashcards School: bag, book, pen, pencil, pencil case, rubber Activity Book pages and Revision 1 pages Portfolio pages 10 11

49 Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Cíl: poslech názvůšesti školních př edmětůa jejich nácvik. Teacher: Look and listen. Z lavic žákůzvedněte a jednu po druhé ukazujte šest školních pomůcek. Říkejte jejich anglické názvy: pencil, book, pencil case, pen, bag, rubber. Teacher: Show me a pencil. Vyzvěte žáky, aby každý z nich zvedl z lavice svou tužku a ukázal ji. Teacher: Show me a book. Vyzvěte žáky, aby zvedli učebnici. Stejněpokračujte s ostatními š kolními pomůckami. Ažbudou žáci pasivněznát zvukovou podobu slov, ukažte jim jeden po druhém obrázky a ř ekněte jim, aby slova opakovali. Př ipevněte obrázky na tabuli dostatečně daleko od sebe. Teacher: Open your books at page twenty (př edveďte a na tabuli napište číslo 20). Look at Activity one (ve své učebnici ukažte na aktivitu číslo 1). Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Point (ukaž te na př edmět v učebnici). te nahrávku. Vyzvěte žáky, aby ukázali na př edmět ve své učebnici, jakmile uslyší jeho název. Tapescript (T18) Unit 4. Page Listen, point and repeat. Pit: Pat: Pit: Pat: Pit: Pat: pencil book pencil case pen bag rubber Teacher: Listen, point and repeat. Znova pusť te nahrávku.řekněte žákům, aby ukazovali na jednotlivé př edměty v učebnici a opakovali jejich názvy. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují společněs nahrávkou. Obtížnější: Žáci opakují jednotlivěkaždé slovo po doznění nahrávky. Mluvní aktivita Teacher: What s this? (ukažte obrázek, např. školní brašnu) Bag. Zopakujte slovo po žácích. Pokračujte stejněse všemi obrázky školních pomůcek a jeden po druhém je př ipevněte na tabuli. Teacher: Close your eyes (česky žákům vysvětlete, že mají zavř ít oči). Ostraňte jeden obrázek, např. pero. Teacher: Open your eyes (česky žákům vysvětlete, že mají otevř ít oči). Vyzvěte žáky, aby anglicky ř ekli, co chybí. Pen. Pokračujte, dokud z tabule nezmizí všechny obrázky.

50 Activity Book page 20 Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Žáci poslouchají nahrávku a vybarvují Tobyho školní pomůcky. Tapescript (T08) and answers Unit 4. Page Listen and colour. A blue pen. A red pencil. A yellow rubber. An orange book. A pink pencil case. A green and yellow bag. Listen and colour. Posluchej a vybarvi. Cíl: poslech názvůškolních př edmětů, jejich určování a vybarvování obrázků. Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: využití barev k rozlišení a rozpoznání př edmětů. Teacher: Open your books at page twenty-one (př edveďte a na tabuli napište číslo21). Look at Activity two. Who is this? (v učebnici ukažte na obrázek Pata). Pat. Ve své učebnici ukazujte na černobílé obrázky školních potř eb a nechte ž áky ř íkat jejich anglické názvy. Pen, bag, pencil, pencil case, rubber, book. Řekněte žákům, že uslyší, jaké barvy př edměty na obrázku mají, a ž e je podle toho mají vybarvit. Vyzvěte je, aby si na lavice př ipravili modrou, červenou, žlutou, zelenou, růžovou a oranžovou pastelku. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Jako př íklad pusť te první instrukci a ř ekněte žákům, aby vybarvili penál modř e. Vysvětlete jim, že vše, co mají během poslechu dělat, je označit si př edměty správnou pastelkou. Teacher: Listen and colour (př iložte dlaňk uchu). te celou nahrávku a po každém výrazu ji zastavte, aby měli žáci čas splnit úkol. Žákům ř ekněte, aby poslouchali a správnou pastelkou označili obrázky. Po skončení poslechu je vyzvěte, aby vybarvování dokončili. Tapescript (T19) and answers Unit 4. Page Listen and colour. A blue pencil case. A red pen. A pink pencil. An orange book. A yellow bag. A green rubber.

51 Různé úrovněaktivity Snazší: Čtěte pomalu instrukce a nechte žáky vybarvit hned celé obrázky. Potom pusť te znova nahrávku pro kontrolu správnosti. Obtížnější: Ažžáci dokončí vybarvování, zkontrolujte správnost ústně. Řekněte název jednoho př edmětu a jeden ž ák odpoví tak, ž eř ekne správnou barvu. Teacher: Book. Pupil 1: Orange. Teacher: Yes, an orange book. Teacher: Pen. Pupil 2: Red. Teacher: Yes, a red pen... (Pozn.př ekl. Chyba tisku.v anglické verzi je opač né poř adí slov pen a red.) Activity Book page 21 Count and write. Počítej a piš. Žáci spočítají jednotlivé školní pomůcky na obrázku, potom k jejich názvům napíší čísla a názvy obtáhnou. Answers 1. six rubbers 2. three books 3. one pen 4. two bags 5. four pencil cases 6. five pencils Listen and circle. Poslouchej a zakroužkuj. Cíl: poslech a výběr jednoho př edmětu ze tř í mož ných. Teacher: Open your books at page twenty-two (př edveďte a na tabuli napište číslo 22). Who is this? (ukažte na Tobyho). Toby. Teacher: What can you see? (ukažte na obrázek Tobyho a školní pomůcky kolem něj). Pen, rubber, pencil, bag, book. Zeptejte se žáků, co Toby hledá a jak se to ř ekne anglicky. Pencil case. Teacher: What colour is this? Ukazujte na jeden penál po druhém a nechte žáky ř íkat anglické názvy barev. Red and blue, green, yellow. Řekněte žákům, že uslyší rozhovor, ve kterém se Toby ptá, kde je jeho penál. Dětský hlas mu ř íká barvy penálů, které jsou na stole. Řekněte žákům, aby určili, který z nich patř í Tobymu, a aby ho v učebnici našli. Teacher: Listen and circle. te nahrávku dvakrát a žáky vyzvěte, aby správnou odpověďzakrouž kovali. Odpovědi žákůzkontrolujte.

52 Tapescript (T20) Unit 4. Page Listen and circle. Toby: Child: Toby: Child: Toby: Child: Toby: Where s my pencil case? Is it green? No. Is it yellow? No. Is it red and blue? Yes. Thank you. Různé úrovněaktivity Snazší: Čtěte text nahrávky pomalu a ž áci určí, který penál Tobymu patř í. Pro kontrolu odpovědi potom pusť te nahrávku. Obtížnější: Po ukončení aktivity zkontrolujte správnou odpověďtak, že kladete otázky jako: Is it green? (No), Is it yellow? (No), Is it red and blue? (Yes). Listen and say the chant. Poslouchej a ř ekni ř íkanku. Cíl: procvičování otázek a odpovědí v ř íkance. Mezipř edmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání a napodobení rytmu. Teacher: Open your books at page twenty-two (př edveďte a na tabuli napište číslo 22). Listen to the chant (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku a ve chvíli, kdy se o něk terém penálu v nahrávce mluví, ukažte na něj v učebnici. Tapescript (T21) - Songs CD (T08 T09) Unit 4. Page Listen and say the chant. My pencil case. Toby: Children: Toby: Children: Toby: Children: Toby: Children: Toby: Children: Toby: Where s my pencil case? Is it green? No, no, no. Is it yellow? No, no, no. Is it red? No, no, no. Is it blue? No, no, no. Is it red and blue? Yes. Thank you! Teacher: Listen and point (př iložte dlaňk uchu a př edveďte, jak ukazujete). te nahrávku znova a vyzvěte žáky, aby ukazovali na jeden obrázek po druhém. Teacher: Listen and repeat. Vyzvěte žáky, aby slova ř íkanky opakovali. Několikrát za sebou pusť te nahrávku, zastavujte ji a nechte žáky opakovat.

53 Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují zároveňs nahrávkou.. Obtížnější: Žáci ř eknou celou ř íkanku bez pomoci nahrávky. Jako pomůcka jim slouží obrázek. Listen and mime. Poslouchej a př edveď. Cíl: porozumění instrukcím a jejich plnění. TPR aktivita Posaďte žáky do kruhu nebo tak, aby dobř e viděli, co děláte. Teacher: Quiet now (gestem žákům naznačte, aby ztichli). Listen and look (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku a př edveďte čtyř i činnosti. Tapescript (T22) Unit 4. Page Listen and mime. SLOVA The bell. Put your books in your bag. Take your bag. Say bye-bye. ČINNOSTI (Naznačte, že zvoníte zvonkem) (Dejte si knihy do tašky) (Tašku zvedněte) (Jděte ke dveř ím a zamávejte na rozloučenou) Teacher: Listen and mime. te nahrávku a činnosti př edveďte. Dětem ř ekněte, aby se dívaly a zkusily vás napodobit. Teacher: Listen and mime. Říkejte instrukce ve stejném poř adí jako na nahrávce. Nedělejte nic, ale ž áky vyzvěte, aby činnosti př edvedli sami. Tento krok opakujte několikrát a pochvalte žáky za práci. Teacher: Listen and mime. Říkejte instrukce v libovolném poř adí a nic nepř edvádějte. Nechte žáky provádět instrukce po svém, pozorovat ostatní a porovnávat se s nimi. Různé úrovněaktivity Snazší: Čtěte instrukce ve stejném poř adí, ve kterém jsou činnosti na obrázcích a na nahrávce. Obtížnější: Čtěte instrukce v jiném poř adí.. Teacher: Open your books at page twenty-three (př edveďte a na tabuli napište číslo 23). Listen and point (př iložte dlaňk uchu a př edveďte, jak na něco ukazujete). te nahrávku a pobídněte žáky, aby ukazovali na obrázky v učebnici. Zeptejte se žáků, pročje ve druhé instrukci slovo books a ne book (protože Toby dává do tašky několik knih a ne jenom jednu). Vysvětlete, ž e v angličtiněse v množném čísle př idává koncovka s.

54 Listen and write the numbers. Poslouchej a napiščísla. Cíl: poslech a určování poř adí instrukcí. Teacher: Open your books at page twenty-three (př edveďte a na tabuli napište číslo 23). Look at Activity six (v učebnici ukažte na aktivitu číslo 6). Řekněte žákům, že uslyší instrukce k činnostem a že př ed každou instrukcí také uslyší číslo. Čísla ale neodpovídají poř adí v učebnici. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Jako př íklad pusť te první instrukci a do políčka u druhého obrázku napište číslici 1. Teacher: Listen and point (př iložte dlaňk uchu a př edveďte, jak na něco ukazujete). te celou nahrávku.řekněte žákům, aby př i poslechu ukazovali na obrázky v učebnici. Teacher: Listen and write the numbers (př iložte dlaňk uchu př edveďte, jak píšete). te nahrávku podruhé a po kaž dé větěji zastavte. Gestem žákům naznačte, že mají psát čísla. Tapescript (T23) Unit 4. Page Listen and write the numbers. Number 1. Number 2. Number 3. Number 4. Put your books in your bag. Say bye-bye. The bell. Take your bag. Teacher: Let s check. Proveďte poslední kontrolu a klaďte žákům otázky v následujícím poř adí (je to poř adí obrázkův učebnici). Žákům ř ekněte, aby odpovídali tak, že př ečtou číslo, které napsali. Teacher: What number is The bell? Number three. Teacher: What number is Put your books in your bag? Number one. Teacher: What number is Take your bag? Number four. Teacher: What number is Say bye-bye? Number two. Teacher: Listen and repeat. te nahrávku naposledy a žákům ř ekněte, aby text potichu opakovali. Různé úrovněaktivity Snazší: Věty čtěte pomalu ve stejném poř adí jako v aktivitě6 a žáci si zapisují čísla. Nahrávku potom pusť te pro kontrolu správnosti. Obtížnější: Žáci poslouchají se zavř enými knihami a snaží se zapamatovat si poř adí. Čísla si potom zapíší do učebnice bez pomoci nahrávky. Activity Book pages Listen, read and stick (page 59). Poslouchej, čti a nalepuj (strana 59). Žáci si vystř ihnou obrázky na straně59. Potom si na straně22 př ečtou věty pod prázdnými políčky a umístí do nich odpovídající vystř ižené obrázky. Pro kontrolu správnosti si poslechnou nahrávku a potom obrázky nalepí.

55 Tapescript (T09) Unit 4. Page Listen, read and stick. One The bell. Two Put your books in your bag. Three Take your bag. Four Say bye-bye. Listen and match. Poslouchej a př iř aď. Žáci poslouchají popis toho, co je v taškách jednotlivých postav, a potom na straně23 čarou spojí kaž dou postavu a její školní brašnu. Tapescript (T10) and answers Unit 4. Page Listen and match. Toby: Pit: Emma: Pat: Mike: A book, a pencil and a pen. A pencil case and two books. Three books, six pencils and two pens. A pencil case and three books. Three rubbers, a pencil case and a book. Listen to the story. Stick. Poslouchej př íběh. Nalepuj. Cíl: poslech ilustrovaného př íběhu a porozumění s pomocí obrázků. Rozvoj sociálních dovedností: nácvik spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Vyjadř ování rozpakůa př ekvapení. Teacher: Open your books at page twenty-four (př edveďte a na tabuli napište číslo 24). Ukažte na dvě postavy na stránce a pobídněte ž áky k tomu, aby vám ř ekli, kdo to je. Teacher: Who is this? Pit. Teacher: Who is this? The teacher. Teacher: Look and imagine. Vyzvěte žáky, aby vám česky ř ekli, co si myslí, že se v př íběhu děje (kdyžzazvoní, Pit se chystá jít domů. Dá si knihy do tašky. Ale protože taška je moc těžká, Pit udělá kouzlo). Zeptejte se žáků, jaké kouzlo si myslí, že Pit udělal a vyzvěte je, aby našli poslední obrázek. Řekněte jim, ať se podívají na stránky uprostř ed učebnice a najdou nálepku, která patř í na stranu 24. Tu si potom nalepí na prázdné místo na konci př íběhu. Vyzvěte žáky, aby vám česky vysvětlili, co se na posledním obrázku děje (Pit oživil svou tašku a ta s ním teďjde domů). Teacher: Close your books (př edveďte). Quiet now (gestem žákům naznačte, aby se ztišili). Listen to the story (př ilo ž te dlaňk uchu). te nahrávku, žáci poslouchají se zavř enými knihami.

56 Tapescript (T24) Unit 4. Page Listen to the story. A magic bag. Teacher: Teacher: Pit: Pit: Pit: Pit: Ah! The bell. Put your books in your bag books! Ooomph! Wait! Wizzy woo! Bye-bye! Teacher: Open your books (př edveďte). Listen and point. Vyzvěte žáky, aby př i poslechu ukazovali na odpovídající scénky. Teacher: Listen and look (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku a začněte př edvádět př íběh, např. (1) př edveďte zvonění zvonkem, (2) ukaž te na knihy na stole, jako kdybyste chtěli, aby je někdo odstranil, (3) počítejte knihy na prstech, (4) př edveďte, ž e padáte, (5) mávněte kouzelnou hůlkou a (6) kráčejte ke dveř ím. Teacher: Listen and act. Vyzvěte žáky, aby př íběh poslouchali a zahráli ho jako vy. Teacher: Listen, act and repeat. Žákům ř ekněte, aby poslouchali a př i hraní opakovali slova př íběhu. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci společněopakují s nahrávkou. Obtížnější: Vyvolejte dva dobrovolníky, kteř í s pomocí nahrávky ř eknou a zahrají př íběh.spolužáci jim napovídají a hercům nakonec zatleskají. Activity Book pages Write the numbers. Listen and check. Napiščísla. Poslouchej a kontroluj. Žáci si prohlédnou číselné ř ady a určí, jak jsou sestaveny. Potom chybějící čísla v každé ř adědoplní. AB Tapescript (T11) and answers Unit 4. Page Listen and check. One, three, five, one, three, five, one, three, five. Two, four, six, eight, ten. Three, two, one, three, two, one, three, two, one. One, two, three, four, five, four, three, two, one. Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one. One, ten, two, nine, three, eight. Stick (page 63). Listen and check. Nalepuj (strana 63). Poslouchej a kontroluj. Žáci spočítají př íklady a na straně63 najdou odpovědi. Čísla vystř ihnou a umístí je do správných políček na straně24. Potom si poslechnou nahrávku a př ed tím, nežvýsledky nalepí, zkontrolují si jejich správnost.

57 AB Tapescript (T12) and answers Unit 4. Page Listen and check. Seven plus three is ten. One plus eight is nine. Two plus five is seven. Three plus two is five. Four plus two is six. Five plus three is eight. Listen and write the numbers. Poslouchej a napiščísla. Žáci poslouchají nahrávku a na straně25 napíší dětem na trička čísla. AB Tapescript (T13) and answers Unit 4. Page Listen and write the numbers. Mike is number four. Peter is number six. Emma is number three. Tom is number two. Sarah is number one. Betty is number five. Check your English! Cíl: aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Read and colour. Čti a vybarvi. Teacher: Open your books at page twenty-five (př edveďte a na tabuli napište číslo 25). Look at Activity one (ukaž te v učebnici na aktivitu 1). Př ečtěte popis u každého obrázku a zeptejte se žáků, co každý z nich v češtiněznamená. Teacher: Colour the pictures. Vyzvěte žáky, aby obrázky vybarvili. Procházejte mezi lavicemi a pokud je tř eba, žákům pomozte. Jestliže vaši žáci pomoc potř ebují, můžete ještějednou př eložit instrukce a nechat žáky obrázky označit správnou barvou. Potom užsami dokončí vybarvování. Pochvalte je za práci i za výsledky. Self-evaluation My progress Řekněte žákům, aby si vybarvili knihu, která podle jejich názoru nejlépe vyjadř uje jejich vlastní hodnocení práce, kterou v této kapitole odvedli. Na konci kapitoly 1 najdete návrhy, jak ž ákům s hodnocením pomoci. Activity Book Revision 1 pages Circle the words. Zakroužkujte slova. Na straně26 žáci zakroužkují slova ukrytá v osmisměrce.

58 Answers Find the colours. Najdi barvy Žáci vyluští anagramy a př iř adí slova k odpovídajícím plechovkám s barvou. Answers pink yellow red blue orange green Listen and colour. Poslouchej a vybarvi. Žáci poslouchají nahrávku a na straně27 vybarví pouze takový počet př edmětův každé ř adě, který uslyší (ostatní př edměty zůstanou bílé). AB Tapescript (T14) and answers Revision 1. Page Listen and colour. Two red pencils. One orange bag. Six blue pens. Five pink rubbers. Three green pencil cases. Four yellow books. Complete. Doplň. Podle svých odpovědí v aktivitě3 žáci doplní popis ř ad. Answers Viz výše AB tapescript T14. Portfolio (pages 10 11) Vyzvěte žáky, aby si doplnili portfolio na straně10 a 11. Sami si tak zhodnotí, co se v této kapitole naučili, procvičí si názvy školních pomůcek v angličtině, nakreslí si a označí to, co mají ve svých školních taškách.

59 Téma Zvíř ata Specifické cíle Oblasti slovní zásoby žáci se naučí názvy pěti zvíř at a počítat do deseti. Instrukce běžněpoužívané ve tř ídě žáci se naučí porozumět instrukcím, plnit je a poděkovat. Výrazy aktivněužívané ž áky lion, cat, elephant, crocodile, mouse seven, eight, nine, ten Výrazy k porozumění Come with me. Let s have a picnic. Down by the sea. Help! Help! A monster! I m hungry. Can I help you? Go for a picnic. Sit down. Open your bag. Take out a sandwich. Thank you. That s OK. Př ehled aktivit Poslech názvůpěti zvíř at a jejich nácvik. Nácvik čísel od sedmi do deseti. Porozumění názvům zvíř at a nácvik výslovnosti v písničce. Poslech ilustrovaného př íběhu a porozumění př íběhu za pomoci obrázků. Porozumění jednoduchým instrukcím a jejich plnění. Poslech instrukcí a určováním jejich poř adí. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Nácvik spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace) a vyjadř ování kamarádství. Mezipř edmětové vztahy Výtvarná výchova: užití barev k odlišení a rozpoznání př edmětů. Materiály Pupil s Book pages Pupil s Book Audio CD / Activity Book Audio CD / Songs CD / Video Flashcards Numbers: seven frogs, eight frogs, nine frogs, ten frogs Flashcards Animals: cat, crocodile, elephant, lion, mouse Activity Book pages Portfolio page 12

60 Listen, point and repeat. Poslouchej, ukazuj a opakuj. Cíl: poslech názvůpěti zvíř at a jejich procvičení, nácvik číslovek Teacher: Let s learn more numbers. K prezentaci číslovek 7 10 využijte obrázky žab. Ukazujte je jeden po druhém, ř íkejte př i tom seven, eight, nine, ten a př ipevněte je na tabuli. Teacher: Listen and point. Vyzvěte žáky, aby ukazovali na obrázky podle toho, co ř íkáte. Teacher/ Seven, eight, nine, ten. Teacher: Listen and repeat. Vyzvěte žáky, aby po vás slova opakovali. Teacher: Seven, eight, nine, ten. Seven, eight, nine, ten. TPR aktivita Numbers Čísla Rozdělte tř ídu na čtyř i skupiny a každé z nich př idělte číslo. Teacher: Listen and stand up. Vysvětlete, že každá skupina vstane ve chvíli, kdy uslyší své číslo. Čísla ř íkejte v libovolném poř adí. Teacher: (E.g.) ten, seven, nine, eight. Teacher: Listen and sit down. Vysvětlete, že každá skupina se posadí ve chvíli, kdy uslyší své číslo. Teacher: (E.g.) nine, eight, seven, ten. Teacher: Listen and say Hello. Vysvětlete, že každá skupina ř ekne Hello ve chvíli, kdy uslyší své číslo.. Teacher: (E.g.) eight, seven, ten, nine. Teacher: Listen and jump. Vysvětlete, že každá skupina vyskočí ve chvíli, kdy uslyší své číslo. Teacher: (E.g.) seven, ten, eight, nine. TPR aktivita Animals Zvíř ata Teacher: Let s learn the names of animals. Jeden po druhém ukazujte obrázky se zvíř aty a ř íkejte př i tom cat, crocodile, elephant, lion, mouse. Pozvěte pět žákůpř ed tabuli a každému z nich dejte jeden obrázek. Teacher: Listen and show. Říkejte názvy zvíř at a žákům vysvětlete, že ve chvíli, kdy uslyší název svého zvíř átka, zvednou svůj obrázek. Teacher: Open your books at page twenty-six (př edveďte a na tabuli napište číslo 26). Look at Activity one (v učebnici ukažte na aktivitu 1). Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Point (ve své učebnici ukažte na jedno zvíř e). te nahrávku. Žáky vyzvěte, aby ve chvíli, kdy uslyší název zvíř ete, ukázali na jeho obrázek v učebnici.

61 Tapescript (T25) Unit 5. Page Listen, point and repeat. Seven lions. Eight cats. Nine elephants. Ten crocodiles. And one mouse! Teacher: Listen, point and repeat. te nahrávku znova. Vyzvěte žáky, aby ve svých učebnicích ukazovali na zvíř ata a opakovali slova, která uslyší z nahrávky. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují společněs nahrávkou. Obtížnější: Jednotliví žáci opakují každé slovo po doznění nahrávky. Mluvní aktivita Př ipevněte obrázky na tabuli a pod každé zvíř e napište číslo, např. cat 1, crocodile 2, elephant 3, lion 4, mouse 5. Teacher: What number is lion? Řekněte žákům, aby odpovídali anglicky. Four. Teacher: What number is elephant? Three... Potom se ptejte tak, aby žáci ř íkali názvy zvíř at. Teacher: What is number two? Crocodile. Teacher: What is number one? Cat... Activity Book page 28 Write the numbers. Listen and check. Napiščísla. Poslouchej a kontroluj. Žáci obtáhnou čáry spojující zvíř ata a čísla a do políček napíší odpovídající číslovky. Potom si poslechnou nahrávku a zkontrolují správnost svých odpovědí. AB Tapescript (T15) and answers Unit 5. Page Listen and check. Number one is the frog. Number two is the lion. Number three is Magic. Number four is the elephant. Number five is Pit. Number six is the crocodile. Number seven is the mouse. Number eight is Pat. Number nine is Toby. Number ten is the monster.

62 Listen and sing. A picnic. Poslouchej a zpívej. Piknik. Cíl: porozumění názvům zvíř at a procvičení jejich výslovnosti v písničce. Mezipř edmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání rytmu a jeho napodobení. Teacher: Let s say the names of the animals. Jeden po druhém ukazujte obrázky a žáky vyzvěte, aby anglicky ř íkali názvy zvíř at. Cat, crocodile, elephant, lion, mouse. TPR aktivita Teacher: Let s play a game. Tř ídu rozdělte na čtyř i týmy (lions, cats, elephants, crocodiles) a obrázky zvíř at rozmístěte po tř ídě. Teacher: Cats. Řekněte všem žákům v týmu cats, aby běželi k obrázku koč ky a zůstali u něj stát Teacher: Crocodiles. Řekněte všem žákům v týmu crocodiles, aby běželi k obrázku kočky a zůstali u něj stát Pokračujte stejným způsobem, dokud nejsou všechny čtyř i týmy pohromadě. Každému týmu dejte plakát s obrázkem jejich zvíř ete a jeho členům ř ekněte, aby se na plakát podepsali. Tato aktivita se vám bude hodit vždy, kdyžbudete chtít hrát týmové hry. Teacher: Open your books at page twenty-seven (př edveďte a na tabuli napište číslo 27). Look and imagine. Zeptejte se žáků, co si myslí, že zvíř ata dělají (nakupují v supermarketu jídlo). Potom lva napadne, že si společněudělají piknik. Teacher: Listen and point (př iložte dlaňk uchu a ukažte na učebnici). te písničku a postupněukazujte na jednotlivé scénky v učebnici. Žákům ř ekněte, aby poslouchali a také si ukazovali na obrázky v učebnici. Tapescript (T26) - Songs CD (T10 T11) Unit 5. Page Listen and sing. A picnic. Elephant and crocodile Come with me. Let s have a picnic Down by the sea. A picnic, a picnic, OK, OK, OK. A picnic, a picnic, Hooray, hooray, hooray. Vysvětlete, co v češtiněznamenají nové fráze Come with me (pojďte se mnou) a down by the sea (u moř e). Teacher: Listen and sing (př ilo ž te dlaňk uchu). Žáky vyzvěte, aby poslouchali a př ipojili se ke zpěvu.

63 Různé úrovněaktivity Snazší: Učitel zpívá společněs žáky a ve své učebnici ukazuje na jednotlivé scénky. Obtížnější: Žáci zpívají se zavř enými učebnicemi. Video Žákům vysvětlete, že budou sledovat video, kde uvidí slova písničky a uslyší doprovodnou hudbu. Zpívat podle hudby budou sami. Teacher: Look and sing. te video. Vyť ukáváním rukou pomozte žákům udržet rytmus a zpívejte s nimi. Listen to the story. Stick. Poslouchej př íběh. Nalepuj. Cíl: poslech ilustrovaného př íběhu a porozumění př íběhu pomocí obrázků. Rozvoj sociálních dovedností: spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace) a vyjadř ování kamarádství. Teacher: Open your books at pages twenty-eight and twenty-nine (př edveďte a na tabuli napište čísla 28 a 29). Teacher: Who is this? (ukazujte na jednotlivé postavy a vyzvěte žáky, aby anglicky ř ekli, kdo to je). Elephant, lion, crocodile. Teacher: Who is this? (ukažte na myšku na straně28). Mouse. Teacher: Look and imagine. Požádejte ž áky, aby vám česky vysvětlili, co se v př íběhu děje (zvíř átka jdou na pláž, kde si chtějí udělat piknik. Z moř e vyleze př íšera a zažene je pryč. Tašky s jídlem, které př íšera zvíř átkům ukradla, si pro jistotu uváže na strom a potom pod stromem usne. Myška nabídne zvíř átkům pomoc. Př ehryže provaz, kterým jsou tašky př ivázané, a ty spadnou př íšeř e na hlavu). Zeptejte se žáků, jak si myslí, že př íběh dopadne. Teacher: Find the last two pictures. Řekněte žákům, aby si uprostř ed knihy našli dvěnálepky, které patř í na stranu 29, a aby je ve správném poř adí nalepili na konec př íběhu. Vyzvěte žáky, aby vám česky vysvětlili, co se stalo na posledních dvou obrázcích (př íšera nakonec uteče, zvíř átka myšce poděkují a pozvou ji na piknik). Teacher: Close your books (př edvěďte). Quiet now (gestem naznačte, aby žáci ztichli). Listen to the story (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku.

64 Tapescript (T27) Unit 5. Pages 28 and Listen to the story. The monster. Lion: Elephant and Crocodile: Lion: Elephant and Crocodile: Elephant, Crocodile and Lion: Elephant: Crocodile: Mouse: Elephant: Mouse: Monster: Elephant, Crocodile and Lion: Mouse: Hello, Elephant. Hello, Crocodile. Hello, Lion. Let s have a picnic. OK. Hooray! Help! Help! A monster! I m hungry. I m hungry too. Can I help you? You? Ha, ha, ha. Come with me. Help! Help! Thank you, Mouse. That s OK. Teacher: Open your books at pages twenty-eight and twenty-nine (př edveďte a na tabuli napište čísla 28 a 29). Listen and point (př iložte dlaňk uchu a ve své učebnici ukazujte na jednotlivé scénky). Žákům ř ekněte, aby podle toho, co slyší, ukazovali na jednotlivé scénky ve svých učebnicích. Teacher: Listen and look. te nahrávku a začněte př edvádět př íběh, např. (1) ukažte na vzdálené místo u moř e, (2) jděte směrem k němu, (3) nasaďte vyděšený výraz, (4) utíkejte pryč, (5) sedněte si př i tom sotva dechu popadáte, (6) tvař te se smutněa hlaďte si žaludek, jako kdyžmáte hlad, (7) vysmějte se nabídce myšky, (8) př ibližte se k př íšeř e, (9) zvědavěsledujte, co se děje, (10) zatvař te se př ekvapeně, kdyžmyška shodí tašky na hlavu př íšery, (11) zatleskejte, kdyžpř íšera uteče, (12) sedněte si a pusť te se do jídla. Teacher: Listen and act. Řekněte žákům, aby poslouchali a podle vašeho př íkladu zahráli př íběh. Teacher: Listen, act and repeat. Vyzvěte žáky, aby poslouchali, společněopakovali a př íběh zahráli. Různé úrovněaktivity Snazší: Žáci opakují zároveňs nahrávkou. Obtížnější: Vyvolejte pět dobrovolníkůa ti bez pomoci nahrávky př evypráví a zahrají př íběh př ed celou tř ídou. Spolužáci jim napovídají a nakonec hercům zatleskají. Activity Book page 29 Listen and tick. Poslouchej a zaškrtni. Řekněte žákům aby si prohlédli obrázky z př íběhu. Př i poslechu potom rozhodnou, jestli obrázek odpovídá tomu, co slyšeli, nebo ne. Pokud ano, zaškrtnou políčko yes, pokud ne, zaškrtnou políčko no. AB Tapescript (T16) Unit 5. Page Listen and tick. One Let s have a picnic. Two Can I help you? Three Help! A monster! Four Thank you, Mouse.

65 Answers 1. yes 2. no 3. no 4. yes Listen and mime. Poslouchej a př edveď. Cíl: porozumění instrukcím v angličtiněa jejich plnění. TPR aktivita Posaďte žáky do kruhu nebo jinak, aby dobř e viděli všechno, co děláte. Teacher: Quiet now (gestem žákům naznačte, aby ztichli). Listen and look (př iložte dlaňk uchu). te nahrávku a př edveďte činnosti. Tapescript (T28) Unit 5. Page Listen and mime. SLOVA Go for a picnic. Sit down. Open your bag. Take out a sandwich. Oops! Oh, no! ČINNOSTI (Kráčejte a naznačte, že nesete tašku.) (Sedněte si.) (Otevř ete tašku.) (Něco z ní vyndejte.) (Upusť te to.) (Podívejte se nahoru, jako kdyby s tím uletěl pryčnějaký pták.) Teacher: Listen and mime (př iložte dlaňk uchu). te znova nahrávku a př edvádějte činnosti. Žáky vyzvěte, aby se dívali a začali napodobovat to, co děláte vy. Teacher: Listen and mime (př iložte dlaňk uchu). Říkejte instrukce ve stejném poř adí jako na nahrávce a nic nepř edvádějte. Žáky vyzvěte, aby dělali to, co ř íkáte. Toto opakujte několikrát a děti př i tom za jejich výkony chvalte. Teacher: Listen and mime (př iložte dlaňk uchu). Instrukce ř íkejte v libovolném poř adí a nic př i tom nepř edvádějte. Žáky nechte, aťje plní po svém, vzájemně se sledují a porovnávají. Různé úrovněaktivity Snazší: Instrukce zadávejte ve stejném poř adí, ve kterém jsou obrázky a také instrukce na nahrávce. Obtížnější: Instrukce zadávejte v libovolném poř adí. Teacher: Open your books at page thirty (př edveďte a na tabuli napište číslo 30). Listen and point (př iložte dlaňk uchu a ukažte na obrázek v učebnici). te nahrávku a žákům ř ekněte, aby ukazovali na obrázky ve svých učebnicích.

66 Listen and write the numbers. Poslouchej a piščísla. Cíl: poslech instrukcí a určování jejich poř adí. Open your books at page thirty (př edveďte a na tabuli napište číslo 30). Look at Activity five. Řekněte žákům, že uslyší instrukce ke stejným činnostem a že př ed každou instrukcí uslyší také číslo. Čísla ale nebudou odpovídat poř adí obrázkův učebnici. Teacher: Listen (př iložte dlaňk uchu). Teacher: Jako př íklad pusť te první instrukci a žákům ř ekněte, aby do políčka u tř etího obrázku napsali číslici 1. Teacher: Listen and point (př iložte dlaňk uchu a ukažte na obrázek v učebnici). te celou nahrávku a žákům ř ekněte, aby si během poslechu ukazovali na obrázky v učebnici. Teacher: Listen and write the numbers. Řekněte žákům, aby během poslechu zapisovali čísla. te nahrávku podruhé a po kaž dé větěji zastavte. Tapescript (T29) Unit 5. Page Listen and write the numbers. Number 1. Number 2. Number 3. Number 4. Number 5. Number 6. Open your bag. Oh no! Go for a picnic. Oops! Take out a sandwich. Sit down. Teacher: Let s check. Správnost nakonec zkontrolujte tak, ž e budete klást otá zky v následujícím poř adí (je to poř adí obrázků v učebnici). Žákům ř ekněte, aby se podívali na číslo, které napsali a potom odpověděli. Teacher: What number is Go for a picnic? Number three. Teacher: What number is Sit down? Number six. Teacher: What number is Open your bag? Number one. Teacher: What number is Take out a sandwich? Number five. Teacher: What number is Oops!? Number four. Teacher: What number is Oh no!? Number two. Teacher: Listen and repeat. Naposledy pusť te nahrávku a ž áky vyzvěte, aby potichu instrukce opakovali. Různé úrovněaktivity Snazší: Udělejte aktivitu nejdř íve ústně. Čtěte instrukce pomalu a ve stejném poř adí, jako jsou na nahrávce k aktivitě5. Žáci si zapíší čísla a př i následném poslechu nahrávky kontrolují správnost odpovědí. Obtížnější: Žáci poslouchají se zavř enými knihami a snaží se zapamatovat si poř adí instrukcí. Potom si bez pomoci nahrávky zapíší čísla do učebnice.

67 Activity Book pages Match. Př iř aď. Žáci př iř adí k soběpopisky a obrázky a spojí je čarou. Tick. Zaškrtni. Žáci určují, jsou-li popisy obrázkůna straně31 správné nebo ne, a podle toho zaškrtnou buďpolíčko yes nebo no. Nesprávné popisy mohou ústněopravit. Answers Seven lions yes Nine crocodiles no Eight cats yes Eight frogs no Check your English! Cíl: aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Read and stick. Čti a nalepuj. Open your books at page thirty-one (př edveďte a na tabuli napište číslo 31). Look at Activity one. Řekněte žákům, aby si př ečetli slova a na stránkách uprostř ed knížky k nim našli odpovídající nálepky. Teacher: Stick the pictures with the correct words. Česky žákům vysvětlete, že obrázky mají nalepit nad slova. Procházejte mezi lavicemi a pomozte žákům, kteř í to potř ebují. Pochvalte je za práci i za výsledky. Teacher: Colour the numbers. Vybarvi čísla. Teacher: Look at Activity two. Požádejte ž áky, aby vám česky vysvětlili, co mají v aktivitědvědělat (každou číslici by měli vybarvit stejnou barvou, jakou má odpovídající slovo). Teacher: Let s count. Vyzvěte žáky, aby počítali s vámi. Teacher: One, two, three, four, five, six. One, two, three, four, five, six. Teacher: Seven, eight, nine, ten. Seven, eight, nine, ten. Teacher: Colour the numbers. Řekněte žákům, aby číslice vybarvili, procházejte mezi lavicemi a pomozte žákům, kteř í to potř ebují. Pochvalte je za práci i za výsledky. Self-evaluation My progress Řekněte žákům, aby si vybarvili žabku, která podle jejich názoru nejlépe vyjadř uje jejich vlastní hodnocení práce, kterou v této kapitole odvedli. Na konci kapitoly 1 najdete návrhy, jak ž ákům s hodnocením pomoci.

68 Activity Book pages Circle the words. Write. Zakroužkuj slova. Napiš. Ve slovním hadu ž áci zakroužkují názvy zvíř at a potom je napíší k odpovídajícím obrázkům. Read and colour. Čti a vybarvi. Žáci si př ečtou popis obrázkůa vybarví je podle instrukcí. Portfolio (page 12) Vyzvěte žáky, aby si doplnili portfolio na straně12. Sami si tak zhodnotí, co se v této kapitole naučili. Žáci si mohou spočítat zvíř átka a napsat výrazy popisující obrázky.

69 Téma Jídlo př i slavnostních př íležitostech Specifické cíle Výrazy používané v jednoduchých rozhovorech ž áci se naučí porozumět otázkám a instrukcím. Oblasti slovní zásoby jídlo. Plnění jednoduchých instrukcí. Výrazy aktivněužívané ž áky bananas, apples, oranges, chocolate, lollipops, ice cream, popcorn Look! An orange. Jump. Take off your cap. Throw the cap. Catch the orange. Your cap is in the orange tree. Yummy! Výrazy k porozumění lots of Oh, my tummy! climb the tree a ring Př ehled aktivit Poslech názvůněkolika druhůpotravin a jejich nácvik. Nácvik názvůpotravin v písničce. Poslech instrukcí k ř aděčinností a jejich napodobení. Poslech instrukcí k ř aděčinností a určování jejich poř adí. Vyjadř ování preferencí v jídle. Poslech ilustrovaného př íběhu a porozumění za pomoci obrázků. Aktivity k upevnění učiva a kontrola toho, co se žáci naučili. Rozvoj sociálních dovedností Nácvik spolupráce za účelem dosažení společného cíle (dramatizace). Rozlišování špatných stravovacích návykůa zdravého stravování. Mezipř edmětové vztahy Hudební výchova: rozpoznávání rytmu a jeho napodobení. Výtvarná výchova: porozumění jazyku komiksů(bubliny). Zdravověda: rozlišování špatných stravovacích návykůa zdravého stravování. Materiály Pupil s Book pages and page 61 Pupil s Book Audio CD / Activity Book Audio CD / Songs CD / Video Flashcards Party food: banana, orange, apple, ice cream, chocolate, lollipop, popcorn Flashcards Friends: Pit and Pat Activity Book pages and Revision 2 pages Portfolio page 13