Závěrečná práce studentského projektu Fotosyntéza - Rostlinná barviva

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Závěrečná práce studentského projektu Fotosyntéza - Rostlinná barviva"

Transkript

1 Gymnázium Jana Nerudy Závěrečná práce studentského projektu Fotosyntéza - Rostlinná barviva Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti Pod vedením vedoucích práce Mgr. Jiřího Vozky, RNDr. Lenky Simonianové a odborného konzultanta RNDr. Květy Kalíkové, Ph.D. S poděkováním Katedře fyzikální a makromolekulární chemie Univerzity Karlovy v Praze, kde proběhlo měření. Stránka 1 z 16

2 2014 Prohlášení Sára Juranková Eliška Krýslová Aneta Peychlová Barbora Ševčenková Prohlašujeme, že jsme závěrečnou práci studentského projektu zpracovaly samostatně a že jsme uvedly všechny použité informační zdroje a literaturu. Stránka 2 z 16

3 1. Abstrakt Studentský projekt se zabývá fotosyntetickými pigmenty. V rámci experimentální části jsme separovali různá rostlinná barviva pomocí papírové chromatografie. Izolovaná barviva byla posléze proměřena na spektrofotometru, abychom mohli určit jejich spektrální aktivitu. Pro ověření funkce pigmentů jako přenašečů elektronu bych navržen pokus, který tuto funkci jasně demonstruje. Na základě jednotlivých spekter a srovnání s literaturou se nám podařilo určit čtyři barviva, pátý izolovaný pigment se určit nepodařilo. Oxidoredukční aktivita pigmentů byla ověřena. This student project focuses on photosynthetic pigments. In the experimental part we separated pigments using paper chromatography. The absorbance spectra of isolated pigments were determined using spectrophotometry. One experiment was developed to verify the ability of pigments to carry electrons and work as a redox agent. Four of five separated pigments were determined according to literature research. Redox activity was also confirmed. Stránka 3 z 16

4 Obsah 1. Abstrakt Úvod Teoretická část Fotosyntéza Fáze fotosyntézy OEC komplex Rychlost fotosyntézy Spektrofotometrie Rostlinná barviva Chloroplasty, chromoplasty Lipochromy Hydrochromy Experimentální část Ověření schopnosti pigmentů pohlcovat světlo a přijímat a předávat elektron Absorpční spektra pigmentů Závěr Použité zdroje Stránka 4 z 16

5 2. Úvod Rostliny obsahující chlorofyl jsou jedny z mála organismů schopné využití slunečního záření jako zdroje energie k přeměně anorganických látek na látky organické. V tomto ohledu jsou proto nenahraditelným začátkem potravního řetězce, na jehož konci jsou masožravci a člověk. Bez přehánění lze konstatovat, že rostliny jsou jedny z nejdůležitějších organismů život na Zemi by bez nich nemohl existovat. Ačkoliv jsou rostliny pro člověka, kromě estetického potěšení, především potravou, rostlinstvo v přírodě plní ještě mnoho dalších důležitých funkcí. Například lesy, velmi příznivě ovlivňují klima a kořenové systémy rostlin zmenšují půdní erozi významně tak ovlivňují koloběh vody a její uplatnění v krajině. Aktuálním příkladem je může být nynější situace na ostrově Madagaskar - kvůli přílišnému spásání, vypalování porostů a kácení lesů zde dochází k nadměrné erozi, která ohrožuje budoucnost celého ostrova. 1 Nejzákladnějším přínosem rostlin pro život na Zemi je však jejich schopnost tvořit kyslík a regulovat množství oxidu uhličitého v ovzduší díky procesu zvaném fotosyntéza. Základní rovnice fotosyntézy:. Stránka 5 z 16

6 3. Teoretická část 3.1. Fotosyntéza K proběhnutí je nutné, aby rostlina byla schopna získávat energii v podobě světelné energie (sluneční). Dle definice je fotosyntéza biologický děj, při němž dochází k přeměně absorbovaného slunečního záření v energii chemických vazeb organických látek. 2 Pojmem fotosyntéza většinou myslíme fotosyntetickou asimilaci oxidu uhličitého, jelikož většina energie je použita k redukci CO 2 a k syntéze asimilátů sacharidového typu. Nedochází však jen k ukládání energie do stabilnějších chemických vazeb, ale zvyšuje se také množství organicky vázaného uhlíku. Mohou proto vznikat uhlíkaté řetězce potřebné pro syntézu dalších organických látek. Energie uložená v chemických vazbách monosacharidů je rychle dostupná pro další životní procesy. Je transportována ve formě sacharidů z chloroplastů do cytoplazmy a dále do buněk/pletiv/orgánů, které buď nejsou schopné fotosyntézy (např. kořeny rostliny) nebo je jejich fotosyntetizující schopnost nedostačující (např. u mladých vyvíjejících se listů). Transport energie na delší vzdálenosti (např. z listu do kořene) probíhá ve formě sacharosy a oligosacharidů, ze kterých se energie opět zpětně získává ve formě adenosintrifosfátu (ATP) během respirace. ATP je jakési univerzální energetické platidlo, malá molekula obsahující makroergické (vysokoenergické) vazby, při jejichž rozštěpení může být jejich energie použita pro jiné reakce. Fotosyntéza probíhá v chloroplastech. Jedná se o membránové organely, které se hojně vyskytují např. v asimilačním pletivu zvaném mezofyl, nacházející se především v listech zelených rostlin (viz Obr.1). (Obr.1) Průřez listem - mezofylové pletivo se skládá z mezofylových buněk, ve kterých se nacházejí zelené chloroplasty - na spodní části listu se nacházejí tzv. stomata neboli průduchy, sloužící ke kontrolované výměně plynů mezi rostlinou a okolím (průduchů existuje více typů, např. Amaryllis či Helleborus) - žilnatina neboli nervatura listu slouží k transportu živin a k mechanickému zpevnění listu Stránka 6 z 16

7 Fáze fotosyntézy Fotosyntéza probíhá ve dvou fázích: 1. Primární (světelná) Absorbovaná světelná energie je použita k tvoření ATP, jedná se o nukleotid nepostradatelný pro funkci veškerých dosud známých buněk. Při jeho rozkladu je uvolňováno velké množství energie nutné pro většinu buněčných pochodů. Zároveň se zde tvoří redukované formy redukujících agens (redukovaný ferredoxin a nikotinamidadenindinukleotid fosfát, tzv. NADPH) a dochází k uvolňování kyslíku. 2. Sekundární = syntetická (nazývaná temnostní, ačkoliv může probíhat na světle) Produkty primární fáze se používají k tvorbě organických látek v druhé fázi fotosyntézy. V chloroplastech jsou také nezbytné pro další životní procesy rostliny - k asimilaci anorganicky vázaného dusíku a síry a k syntéze mastných kyselin. Produkty těchto procesů (aminokyseliny a mastné kyseliny) však nejsou vhodné jako rychle použitelný a snadno transportovatelný zdroj energie OEC komplex Jiný způsob, jak se vyvarovat nebezpečných peroxidových částic představuje OEC - komplex, který najdeme u vyšších rostlin. Tento proteinový komplex je spojen s fotosystémem II. Zkratka OEC pochází z anglického Oxygen Evolving Complex, tedy kyslík uvolňující komplex. Jak již název napovídá, tak právě zde dochází k fotolýze vody (tzv. Hillově reakci), která je významným prvkem fotosyntézy. V průběhu této reakce se voda rozkládá na elektrony, které procházejí fotosystémy, na protony, které se uvolňují do lumenu thylakoidu a budou využity později a na kyslík, který dýcháme. Jak ale získat elektrony z vody, tak aby nevznikl nebezpečný kyslíkový radikál? Příroda to vyřešila geniálně. Komplex OEC díky své struktuře složené ze čtyř iontů odvozených od Mn a stabilizaci ionty Ca2+ a Cl- dokáže přijmout až čtyři elektrony, tedy se vyskytuje v pěti oxidovaných stavech označovaných S0 až S4. Index u písmene S označuje počet elektronů, které komplex již předal to fotosyntetického řetězce. OEC komplex prostřednictvím atomů manganu reaguje rovnou se dvěma molekulami vody, kterým odebere 4 e- a přejde ve stav plně redukovaný S0. Současně vznikne molekula kyslíku a 4 H+. 2 H 2 O -> 4 H e - + O 2 Reakcí se dvěma molekulami vody najednou se rostlina vyhnula vzniku reaktivních forem kyslíku s lichým počtem elektronů a zároveň získala možnost částečně regulovat fotosyntézu Rychlost fotosyntézy Rychlost fotosyntézy závisí na řadě vnitřních i vnějších faktorů. Z vnitřních faktorů jde zejména o množství chlorofylu, stáří listů a minerální výživu. Mezi vnější činitele patří světlo, koncentrace CO 2, teplota a voda. Světlo ovlivňuje fotosyntézu spektrálním složením, které se mění s výškou Slunce a intenzitou záření. Rostoucí intenzita může rychlost zvyšovat je do určité úrovně. Spektrum vhodné pro fotosyntézu je v rozmezí nm. Koncentrace CO 2 v ovzduší je asi 0,03%. 3 Závislost rychlosti na množství CO 2 je stejného charakteru jako u světla. Lze zvýšit např. ve skleníku. Teplota výrazně ovlivňuje fotosyntézu. U rostlin mírného pásu je optimum asi C, při teplotách nad 30 C nastává pokles rychlosti. Voda je zcela nezbytná, nedostatek se projevuje uzavíráním průduchů, které způsobí zastavení přístupu CO 2. Stránka 7 z 16

8 3.2. Spektrofotometrie Spektrofotometrie je metoda měřící absorpci ultrafialového ( nm) a viditelného záření ( nm). Měří se absorbance monochromatického záření roztokem určované látky v hranolových nebo mřížkových spektrofotometrech s fotoelektrickými čidly (fotoelektrické články a násobiče). Spektrofotometrie také umožňuje zjištění neznámé koncentrace c hledané látky pomocí Lambertova-Beerova zákonu, který linearizuje vztah mezi absorbancí a koncentrací: c=a/ ε l, c- látková koncentrace (mol L-1), A- absorbance, ε-molární absorpční koeficient (L mol-1 cm-1), l- tloušťka vrstvy (cm). Pro spektrofotometrické stanovená se používá wolframová lampa, halogenová žírovka nebo deuteriová lampa: Wolframová lampa je využívána pro rozsah vlnových délek nm. Halogenová žárovka je wolframová žárovka s obsahem malého množství jodu v křemenné bance. Halogenová žárovka má asi dvojnásobnou životnost než běžná wolframová žárovka. Její spektrum zasahuje až do ultrafialové oblasti. Používá se v mnoha moderních spektrofotometrech. Deuteriová lampa je ideálním zdrojem pro ultrafialovou oblast záření. Emituje žáření v rozsahu nm Rostlinná barviva Fotosyntetický pigment či fotosyntetické barvivo je organické barvivo, které využívají fotosyntetizující organismy k zachycení sluneční energie (fotonů) při fotosyntéze. Z chemického hlediska se jedná o cyklické nebo lineární tetrapyroly, karotenoidy a flavonoidy, které se často vážou s proteiny, s cukry nebo s ionty kovů. Mezi základní barviva fotosyntézy patří chlorofyly a bakteriochlorofyly. Doprovodnými barvivy jsou pak karotenoidy, fykobiliny, fykoerytrin a fykocyanin. Tyto doprovodné pigmenty tvoří tzv. světlosběrný anténní systém - periferní části fotosystémů. Molekuly fotosyntetických pigmentů jsou v nich nekovalentně vázány na strukturní proteiny, s nimiž tvoří tzv. pigmentoproteinové komplexy. Světlosběrné komplexy u vyšších rostlin mohou obsahovat molekul chlorofylu a i b a četné xantofyly. K jednému proteinu se váže molekul chlorofylu (a i b v různých poměrech) a 2-3 molekuly xantofylů. Rostlinná barviva se rozdělují na barviva rozpustná v tucích a nepolárních rozpouštědlech (lipochromy) a barviva rozpustná ve vodě (hydrochromy) Chloroplasty, chromoplasty Chloroplasty jsou zelené fotosynteticky aktivní plastidy, vyskytující se v zelených částech rostlin. U vyšších rostlin bývají čočkovitého, mírně protáhlého tvaru o průměru 2-10 mikrometrů. Mají specificky silně vyvinutý vnitřní membránový systém plochých váčků, thylakoidů, a veliké množství pigmentu, chlorofylu. V chloroplastech je membrána thylakoidů velmi členitá- tvoří výběžky, které k sobě přiléhají a tvoří tak sloupcovité útvary tzv. grana. Takto členité thylakoidy se nazývají granální thylakoidy/thylakoidy stěsnané. Základní funkcí thylakoidní membrány je její nepropustnost pro protony. Při stárnutí listů, stonků nebo plodů ztrácejí chloroplasty vlivem rozkladu chlorofylu zelenou barvu a mění se na chromoplasty. Chromoplast je žlutý nebo červený fotosynteticky neaktivní plastid obsahující pouze pomocné fotosyntetické pigmenty (karotenoidy), které slouží jako doprovodné sběrače fotonů pro chloroplasty. Stránka 8 z 16

9 Chromoplasty se vyskytují ve zralých plodech, květech, v podzimním lístí a někdy i v kořenech, např. u mrkve Lipochromy Lipochromy jsou obsažené v plastidech. Patří k nim zelené chlorofyly a žluté až červené karotenoidy. Chlorofyly jsou přítomny především v listech. Absorbují fotony v modré a červené oblasti spektra, v oblasti zelené je jejich absorpce minimální a proto se člověku jeví jako zelené. Chlorofyl je tvořen cyklickým tetrapyrolem-porfyrinem. V centru porfyrinového kruhu je vázán atom Mg. Biosyntéza chlorofylu probíhá v chloroplastu. Existuje pět typů chlorofylu (a,b,c,d,e). Všechny rostliny včetně měchů a řas obsahují chlorofyl a. U vyšších rostlin najdeme chlorofyly typu a a b, které zachycují fotony červené a modrofialové části slunečního spektra. Karotenoidy jsou barviva rostlin, hub, řas, mikroorganizmů a živočichů. Jde o lipofilní (rozpustné v tucích) organické látky ze skupiny tetraterpenů (C40), kterých základem je 8 izoprenových jednotek (C5). Absorbují fotony ve fialové a modré oblasti světla. Způsobují žluté, oranžové a červené zbarvení listů, květů a plodů. Barevnost spůsobuje řetězec konjugovaných dvojných vazeb. Karotenoidy se rozdělují na primární a sekundární karotenoidy: Primární karotenoidy jsou obsaženy v chloroplastech, absorbují světelnou energii a přenášejí ji na chlorofyl. Sekundární karotenoidy jsou obsažené v chromoplastech. Funkce karotenoidů je ochrana fotosyntetického aparátu před fotooxidací. V situaci, kdy dopadající světelné energie je více, než je fotosyntetický aparát schopen využít a kdy by její nadbytek vedl k poškození aparátu, začíná fungovat tzv. xantofylový cyklus, nadbytek absorbovaného světla se přemění na teplo v procesu zvaném tepelná disipace. Dělí se na dvě skupiny: karoteny (červené barvivo) a kyslíkaté deriváty karotenů, xantofyly (žluté barvivo). Karoteny také zvyšují spektrum vlnových délek, na kterých je fotosystém schopen absorbovat. V chloroplastech vyšších rostlin se vyskytuje hlavně β-karoten, z xantofylů lutein, violaxantin, zeaxantin a neoxantin (Obr.2) Stavba molekul chlorofylů, β-karotenu a luteinu Stránka 9 z 16

10 Hydrochromy Antokyany patří mezi hydrochromy. V rostlinách se vyskytují ve formě glykosidů, jejich aglykonová část (necukerná) se označuje jako antokyanidin. Jsou obsaženy v buněčné šťávě vakuol, které patří mezi nejrozměrnější membránové organely. Způsobují modré, červené, fialové až černé zbarvení květů a plodů. Mění barvu se změnou ph buněčné šťávy obsažené ve vakuolách, v kyselém prostředí se barví červeně, v neutrálním prostředí fialově a v zásaditém modře. Jejich funkce je chránit před UV zářením. Stránka 10 z 16

11 4. Experimentální část 4.1. Ověření schopnosti pigmentů pohlcovat světlo a přijímat a předávat elektron Extrahování barviv z listů břečťanu popínavého (Hedera helix) pro ověření jejich schopnosti absorbovat světlo, fungovat jako akceptor (přijímat elektrony od donoru) a fungovat jako donor při předávání elektronu. Princip: Použijeme-li kyselinu askorbovou jako donor a methylčerveň (indikátor) jako akceptor, lze tyto vlastnosti barviv ověřit. Pigment bude přijímat elektrony a předávat je methylčerveni, která se zredukuje, čímž změní svou barvu z červené na žlutou. Pomůcky: listy břečťanu, pipeta, nůžky, zkumavky Chemikálie: aceton, methylčerveň, kyselina askorbová Postup: (Obr.3) Stříhání břečťanu (Obr.4) Nastříhaný břečťan s pískem v třecí misce Nastříhali jsme listy břečťanu (obrázek 3) a třeli je v třecí misce s trochou písku (obrázek 4). Poté jsme přidali 15mL acetonu a filtrát jsme odsáli do suché kádinky. Připravili jsme si 5 zkumavek dle následující tabulky: Číslo zkumavky Acetonový extrakt Aceton (ml) Methylčerveň (ml) 1 5, ,5 2, ,0 4, , ,0 0 1 Stránka 11 z 16

12 Do všech zkumavek jsme přidali kyselinu askorbovou, až vznikly nasycené roztoky (obrázek 5). Zkumavku č.5 jsme obalili alobalem, abychom zabránili přístupu světla. Ostatní jsme osvítili lampou (obrázek 6) a zaznamenali jsme čas, kdy došlo ke změně zabarvení z červenohnědé na zelenou, díky redukci methylčerveně. (Obr. 5) Zkumavky a kyselina askorbová (Obr.6) Zkumavky osvícené lampou Závěr: Zkumavka č.1 změnila barvu po 18 minutách, č.2 po 25 minutách, č.3 po 31 min. Zjistili jsme, že koncentrace pigmentu přímo ovlivňuje rychlost přenosu elektronu. Ve zkumavce bez pigmentu nedošlo k žádné změně. Zkumavka č.5, která nebyla vystavena světlu také nezměnila barvu, což je důkazem nutné přítomnosti světla při tomto procesu. (Obr.7) Zkumavky v pořadí 1-5 po proběhnutí barevných změn Stránka 12 z 16

13 4.2. Absorpční spektra pigmentů Extrahování barviv z listů břečťanu popínavého a jejich oddělení pomocí chromatografie. Změření absorpčního spektra jednotlivých látek. Princip: Každé barvivo, které rostlina obsahuje se při chromatografii pohybuje po chromatografickém papíru jinou rychlostí, která je dána jejich absorbancí. Na chromatografickém listu tedy dochází k jejich separaci, kdy se vzdálenost každého barviva od počátečního bodu do zóny liší. Jednotlivá barviva se liší tím, které barvy spektra pohlcují a je tedy možno je tím odlišit. Pomůcky: listy břečťanu, chromatografický list, kádinka, tužka, pipeta, pravítko, nůžky, dvoupaprskový skenovací spektrofotometr SHIMADZU (měřící rozsah : nm; zdroj záření: deuteriová lampa pro UV oblast, wolframová lampa pro viditelnou oblast; pozice kyvet: měrná kyveta vpravo; temperování držáku kyvet: Peltierův článek s řídící jednotkou TCC Controller Program pro řízení přístroje a sběr dat UV-Probe 2.21) Chemikálie: aceton, izopropanol, benzin, destilovaná voda Postup: Nastříhali jsme listy břečťanu a třeli je v třecí misce. Poté jsme přidali vyvíjecí směs složenou z 50 ml benzinu, 5 izopropanolu a 1,125 destilované vody a filtrát jsme přelili do kádinky. Vystřihli jsme obdélníkový kus chromatografického papíru a ve vzdálenosti 1cm od jeho kraje jsme narýsovali čáru, sloužící jako počáteční bod. Extrakt jsme pomocí injekční stříkačky přefiltrovali přes filtr Whatman 0,5μm a pomocí automatické pipety jsme jej nanesli na startovací linii. Nanesení jsme opakovali šestkrát. Poté jsme chromatografický papír vložili do kádinky s vyvíjecí směsí a přikryli hodinovým sklem. Poté, co došlo k oddělení jednotlivých barviv (obrázek 10), jsme chromatografický list vyjmuli a jednotlivé zóny barviv vystříhali pro následné zkoumání ve spektrofotometru. Každá zóna byla vložena do acetonu, aby došlo k oddělení pigmentu od chromatografického papíru (obrázek 11). Poté došlo po přefiltrování k měření absorpčních spekter jednotlivých barviv ve spektrofotometru. (Obr.8) Potřeby pro nanesení vrstvy extraktu (odspodu: extrakt břečťanu, chromatografický papír, automatická pipeta) (Obr.9) Chromatografický list s barvivem vložený do kádinky - barviva se začínají oddělovat Stránka 13 z 16

14 (Obr.10) Oddělená barviva (Obr.11) Jednotlivé zóny barviv ponořené do acetonu Závěr: Identifikace pigmentů břečťanu popínavého: Název pigmentu Vlnová délka oblast Extrakt 1- chlorofyl b nm, nm Fialová až modrá, oranžová až červená oblast Extrakt 2 - chlorofyl a 420 nm, 660 nm Fialová, červená oblast Extrakt 3- lutein nm Fialová až modrá oblast Extrakt 4 - β-karoten nm Fialová až modrá oblast Extrakt nm, 700nm Fialová až modrá, červená oblast Vzhledem k nedostatečnému oddělení jednotlivých fotosyntetických pigmentů chromatografii, nebyla výsledná spektra čistá. Stránka 14 z 16

15 5. Závěr V prvním experimentu jsme ověřili, že barviva extrahovaná z břečťanu popínavého mají schopnost absorbovat světlo a fungovat jako jeho akceptor i donor. Po absorbování světla pigment přijme elektrony od kyseliny askorbové, která zde funguje jako donor, a předá je methylčerveni, čili akceptoru. Důkazem této skutečnosti je změna barvy z původní červenohnědé na zelenou, díky redukci methylčerveně. Ve druhém experimentu jsme po extrahování a rozdělení rostlinných barviv břečťanu a následném změření jejich absorpčního spektra zjistili, že břečťan obsahuje základní barviva chlorofyl a a chlorofyl b a doprovodní barviva ze skupiny karotenoidu lutein a β-karoten. Stránka 15 z 16

16 Citace 6. Použité zdroje 1. článek Krvácející hory z časopisu Vesmír Pavel Hošek (Vesmír 84, duben 2005) 2. Fyziologie rostlin Libuše Pavlová (Praha 2005) 3. článek Oxid uhličitý na ( ) Botanika Karel Kubát, Tomáš Kalina, Jaroslav Kováč, Dagmar Kubátová, Karel Prach, Zdeněk Urban (Scientia, Praha 2003) Magické rostliny- Susan Lavenderová, Anna Franklinová (Volvox Globator, Praha 1999) Biozahrada- Geoff Hamilton (Dorling Kindersley, Londýn 1987, české vydání- Príroda 1994) Seminární práce- Přírodní barviva, Ludmila Marečková (školní rok 2007/2008) Rostlinná barviva- Ing. Věra Přikrylová, Ph.D. (Gymnázium Frýdlant) Organická činidla v anorganické analýze- Prof. Ing. Dr. Z. Holzbecher, Doc. Ing. Dr. L. Diviš, Ing. M. Král, Doc. Ing. Dr. L. Šůcha, Doc. Ing. Dr. František Vláčil (STNL- Nakladatelství technické literatury, Praha 1975) Stránka 16 z 16

EXTRAKCE, CHROMATOGRAFICKÉ DĚLENÍ (C18, TLC) A STANOVENÍ LISTOVÝCH BARVIV

EXTRAKCE, CHROMATOGRAFICKÉ DĚLENÍ (C18, TLC) A STANOVENÍ LISTOVÝCH BARVIV Úloha č. 7 Extrakce a chromatografické dělení (C18 a TLC) a stanovení listových barviv -1 - EXTRAKCE, CHROMATOGRAFICKÉ DĚLENÍ (C18, TLC) A STANOVENÍ LISTOVÝCH BARVIV LISTOVÁ BARVIVA A JEJICH FYZIOLOGICKÝ

Více

Název: Fotosyntéza. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Název: Fotosyntéza. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Název: Fotosyntéza Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie, matematika, fyzika Ročník: 5. Tématický celek:

Více

Biologie. Pracovní list č. 4 žákovská verze Téma: Fotosyntéza a faktory, které ji ovlivňují. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská

Biologie. Pracovní list č. 4 žákovská verze Téma: Fotosyntéza a faktory, které ji ovlivňují. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská www.projektsako.cz Biologie Pracovní list č. 4 žákovská verze Téma: Fotosyntéza a faktory, které ji ovlivňují Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská Projekt: Reg. číslo: Student a konkurenceschopnost CZ.1.07/1.1.07/03.0075

Více

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1 FOTOSYNTÉZA Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1 Fotosyntéza (z řec. phos, photós = světlo) je anabolický děj probíhající u autotrofních organismů (řasy,

Více

Izolace genomové DNA ze savčích buněk, stanovení koncentrace DNA pomocí absorpční spektrofotometrie

Izolace genomové DNA ze savčích buněk, stanovení koncentrace DNA pomocí absorpční spektrofotometrie Izolace genomové DNA ze savčích buněk, stanovení koncentrace DNA pomocí absorpční spektrofotometrie IZOLACE GENOMOVÉ DNA Deoxyribonukleová kyselina (DNA) představuje základní genetický materiál většiny

Více

umožňují enzymatické systémy živé protoplazmy, nezbytný je kyslík,

umožňují enzymatické systémy živé protoplazmy, nezbytný je kyslík, DÝCHÁNÍ ROSTLIN systém postupných oxidoredukčních reakcí v živých buňkách, při kterých se z organických látek uvolňuje energie, která je zachycena jako krátkodobá energetická zásoba v ATP, umožňují enzymatické

Více

ROSTLINNÁ BUŇKA A JEJÍ ČÁSTI

ROSTLINNÁ BUŇKA A JEJÍ ČÁSTI Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM

Více

Vyjádření fotosyntézy základními rovnicemi

Vyjádření fotosyntézy základními rovnicemi FOTOSYNTÉZA Fotochemický proces, při němž fotosynteticky aktivní pigmenty v zelených částech rostlin přijímají energii světelného záření a přeměňují ji na energii chemickou. Ta je dále využita při biologických

Více

Autor: Katka Téma: fyziologie (fotosyntéza) Ročník: 1.

Autor: Katka  Téma: fyziologie (fotosyntéza) Ročník: 1. Fyziologie Fotosyntéza Celým názvem: fotosyntetická asimilace - vznikla při ohrožení, že již nebudou anorg. l. rostliny začaly dělat fotosyntézu v atmosféře vzrostl počet O 2 = 1. energetická krize - nejdůležitější

Více

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN FYZIOLOGIE ROSTLIN Fyziologie rostlin, Biologie, 2.ročník 25 Podobor botaniky, který studuje životní funkce a individuální vývoj rostlin. Využívá poznatků z dalších odvětví biologie jako je morfologie,

Více

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních. 1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné

Více

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN Otázka: Výživa rostlin, vodní režim rostlin, růst a pohyb rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): Cougee AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN 1. autotrofní způsob

Více

Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce)

Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Krytosemenné rostliny pletiva, asimilační barviva (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-7-21 Předmět: přírodopis

Více

Fotosyntéza (2/34) = fotosyntetická asimilace

Fotosyntéza (2/34) = fotosyntetická asimilace Fotosyntéza (2/34) = fotosyntetická asimilace FOTO - protože k fotosyntéze je třeba fotonů Jedná se tedy o zachycování sluneční energie a přeměnu jednoduchých anorganických látek (CO 2 a H 2 O) na složitější

Více

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Datum: Teplota vzduchu: Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Laboratorní cvičení č. Cukry(sacharidy) Tlak vzduchu: Vlhkost

Více

>>> E A1 + E A2. . aktivační energie potřebná k reakci bez přítomnosti katalyzátoru E A E A1. energie potřebná ke vzniku enzym-substrátového komplexu

>>> E A1 + E A2. . aktivační energie potřebná k reakci bez přítomnosti katalyzátoru E A E A1. energie potřebná ke vzniku enzym-substrátového komplexu Enzymy Charakteristika enzymů- fermentů katalyzátory biochem. reakcí biokatalyzátory umožňují a urychlují průběh rcí v organismu nachází se ve všech živých systémech z chemického hlediska jednoduché nebo

Více

Fotosyntéza Světelné reakce. Ondřej Prášil Mikrobiologický ústav AVČR Laboratoř fotosyntézy v Třeboni

Fotosyntéza Světelné reakce. Ondřej Prášil Mikrobiologický ústav AVČR Laboratoř fotosyntézy v Třeboni Fotosyntéza Světelné reakce Ondřej Prášil Mikrobiologický ústav AVČR Laboratoř fotosyntézy v Třeboni Literatura Plant Physiology (L.Taiz, E.Zeiger), kapitola 7 pdf verze na požádání www.planthys.net Fotosyntéza

Více

Sacharidy a polysacharidy (struktura a metabolismus)

Sacharidy a polysacharidy (struktura a metabolismus) Sacharidy a polysacharidy (struktura a metabolismus) Sacharidy Živočišné tkáně kolem 2 %, rostlinné 85-90 % V buňkách rozličné fce: Zdroj a zásobárna energie (glukóza, škrob, glykogen) Výztuž a ochrana

Více

Biologie I. Buňka II. Campbell, Reece: Biology 6 th edition Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings

Biologie I. Buňka II. Campbell, Reece: Biology 6 th edition Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings Biologie I Buňka II Campbell, Reece: Biology 6 th edition Pearson Education, Inc, publishing as Benjamin Cummings BUŇKA II centrioly, ribosomy, jádro endomembránový systém semiautonomní organely peroxisomy

Více

Základy analýzy potravin Přednáška 8. Důvody pro analýzu bílkovin v potravinách. určování původu suroviny, autenticita výrobku

Základy analýzy potravin Přednáška 8. Důvody pro analýzu bílkovin v potravinách. určování původu suroviny, autenticita výrobku BÍLKOVINY Důvody pro analýzu bílkovin v potravinách posuzování nutriční hodnoty celkový obsah bílkovin aminokyselinové složení bílkoviny, volné aminokyseliny obsah cizorodých nebo neplnohodnotných bílkovin

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní

Více

14. Fyziologie rostlin - fotosyntéza, respirace

14. Fyziologie rostlin - fotosyntéza, respirace 14. Fyziologie rostlin - fotosyntéza, respirace Metabolismus -přeměna látek a energií (informací) -procesy: anabolický katabolický autotrofie Anabolismus heterotrofie Autotrofní organismy 1. Chemoautotrofy

Více

12-Fotosyntéza FRVŠ 1647/2012

12-Fotosyntéza FRVŠ 1647/2012 C3181 Biochemie I 12-Fotosyntéza FRVŠ 1647/2012 Petr Zbořil 10/6/2014 1 Obsah Fotosyntéza, světelná fáze. Chlorofyly, struktura fotosyntetického centra. Komponenty přenosu elektronů (cytochromy, chinony,

Více

1- Úvod do fotosyntézy

1- Úvod do fotosyntézy 1- Úvod do fotosyntézy Prof. RNDr. Petr Ilík, Ph.D. KBF a CRH, PřF UP FS energetická bilance na povrch Země dopadá 2/10 10 energie ze Slunce z toho 30% odraz do kosmu 47% teplo 23% odpar vody 0.02% pro

Více

Fyziologie rostlin. 9. Fotosyntéza část 1. Primární fáze fotosyntézy. Alena Dostálová, Ph.D. Pedagogická fakulta ZČU, letní semestr 2013/2014

Fyziologie rostlin. 9. Fotosyntéza část 1. Primární fáze fotosyntézy. Alena Dostálová, Ph.D. Pedagogická fakulta ZČU, letní semestr 2013/2014 Fyziologie rostlin 9. Fotosyntéza část 1. Primární fáze fotosyntézy Alena Dostálová, Ph.D. Pedagogická fakulta ZČU, letní semestr 2013/2014 Fotosyntéza 1. část - úvod - chloroplasty - sluneční záření -

Více

BUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce

BUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce BUNĚČNÁ STĚNA - struktura a role v rostlinné buňce Buněčná stěna O buněčné stěně: Buněčná stěna je nedílnou součástí každé rostlinné buňky a je jednou z charakteristických struktur odlišujících buňku rostlinnou

Více

Vliv selenu, zinku a kadmia na růstový vývoj česneku kuchyňského (Allium sativum L.)

Vliv selenu, zinku a kadmia na růstový vývoj česneku kuchyňského (Allium sativum L.) Vliv selenu, zinku a kadmia na růstový vývoj česneku kuchyňského (Allium sativum L.) Botanická charakteristika: ČESNEK KUCHYŇSKÝ (ALLIUM SATIVUM L.) Pravlastí je Džungarsko (severní Čína) v Střední Asii,

Více

N217019 - Laboratoř hydrobiologie a mikrobiologie

N217019 - Laboratoř hydrobiologie a mikrobiologie ÚSTAV TECHNOLOGIE VODY A PROSTŘEDÍ N217019 - Laboratoř hydrobiologie a mikrobiologie Název úlohy: Hydrobiologie: Stanovení koncentrace chlorofylu-a Vypracováno v rámci projektu: Inovace a restrukturalizace

Více

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9 Obsah 5 Obsah Úvod... 9 1. Základy výživy rostlin... 11 1.1 Rostlinné živiny... 11 1.2 Příjem živin rostlinami... 12 1.3 Projevy nedostatku a nadbytku živin... 14 1.3.1 Dusík... 14 1.3.2 Fosfor... 14 1.3.3

Více

Cukry (Sacharidy) Sacharidy a jejich metabolismus. Co to je?

Cukry (Sacharidy) Sacharidy a jejich metabolismus. Co to je? Sacharidy a jejich metabolismus Co to je? Cukry (Sacharidy) Organické látky, které obsahují karbonylovou skupinu (C=O) a hydroxylové skupiny (-O) vázané na uhlících Aldosy: karbonylová skupina na konci

Více

Hořčík. Příjem, metabolismus, funkce, projevy nedostatku

Hořčík. Příjem, metabolismus, funkce, projevy nedostatku Hořčík Příjem, metabolismus, funkce, projevy nedostatku Příjem a pohyb v rostlině Příjem jako ion Mg 2+, pasivní, iont. kanály Mobilní ion v xylému i ve floému, možná retranslokace V místě funkce vázán

Více

Obsah vody v rostlinách

Obsah vody v rostlinách Transpirace 1/39 Obsah vody v rostlinách Obsah vody v protoplazmě (její hydratace) je nezbytný pro normální průběh životních funkcí buňky. Snížení obsahu vody má za následek i omezení životních dějů (pozorovatelné

Více

Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie CZ.1.07/2.2.00/15.0247

Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie CZ.1.07/2.2.00/15.0247 Papírová a tenkovrstvá chromatografie Jednou z nejrozšířenějších analytických metod je bezesporu chromatografie, umožňující účinnou separaci látek nutnou pro spolehlivou identifikaci a kvantifikaci složek

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola 6. ročník Základní EVVO Fotosyntéza

Více

KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU?

KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU? KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU? Spektroskopická kvantitativní analýza Karel a Mirek rádi navštěvují restauraci. Tuhle si dali Zelenou (zelený peprmintový likér) a Mirek se při pohledu na ostře zelený nápoj

Více

Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: buňka stavba Ročník: 1.

Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: buňka stavba Ročník: 1. Buňka cytologie Buňka - Základní, stavební a funkční jednotka organismu - Je univerzální - Všechny organismy jsou tvořeny z buněk - Nejmenší životaschopná existence - Objev v 17. stol. R. Hooke Tvar: rozmanitý,

Více

4.01 Barevné reakce manganistanu draselného. Projekt Trojlístek

4.01 Barevné reakce manganistanu draselného. Projekt Trojlístek 4. Přírodní látky: zdroje, vlastnosti a důkazy 4.01 Barevné reakce manganistanu draselného. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie

Více

FOTOSYNTÉZA Správná odpověď:

FOTOSYNTÉZA Správná odpověď: FOTOSYNTÉZA Správná odpověď: 1. Mezi asimilační barviva patří 1. chlorofyly, a) 1, 2, 4 2. antokyany b) 1, 3, 4 3. karoteny c) pouze 1 4. xantofyly d) 1, 2, 3, 4 2. V temnostní fázi fotosyntézy dochází

Více

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání

Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání Výukové materiály Autor: Mgr. Blanka Machová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie, chemie Ročník: 2. Tematický

Více

FOTOSYNTÉZA. Princip, jednotlivé fáze

FOTOSYNTÉZA. Princip, jednotlivé fáze FOTOSYNTÉZA Princip, jednotlivé fáze FOTOSYNTETICKÉ PIGMENTY - chlorofyl a modrozelený - chlorofyl b žlutozelený + karoteny, xantofyly žluté a oranžové zbarvení CHLOROFYL a, b CHLOROFYL a - nejdůležitější

Více

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení

Více

ení k tvorbě energeticky bohatých organických sloučenin

ení k tvorbě energeticky bohatých organických sloučenin Fotosyntéza mimořádně významný proces, využívající energii slunečního zářenz ení k tvorbě energeticky bohatých organických sloučenin (sacharidů) z jednoduchých anorganických látek oxidu uhličitého a vody

Více

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku) UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku) B I O L O G I E 1. Definice a obory biologie. Obecné vlastnosti organismů. Základní klasifikace organismů.

Více

Fotosyntéza. Dýchání a fotosyntéza, struktura a funkce antén a reakčních center, energetika transportu elektronů a protonů.

Fotosyntéza. Dýchání a fotosyntéza, struktura a funkce antén a reakčních center, energetika transportu elektronů a protonů. Fotosyntéza. Dýchání a fotosyntéza, struktura a funkce antén a reakčních center, energetika transportu elektronů a protonů. Šárka Gregorová, 2013 Poznámka: protože se tyhle dvě státnicové otázky z velké

Více

Metabolické dráhy. František Škanta. Glykolýza. Repetitorium chemie X. 2011/2012. Glykolýza. Jaký je osud pyruátu bez přítomnosti kyslíku?

Metabolické dráhy. František Škanta. Glykolýza. Repetitorium chemie X. 2011/2012. Glykolýza. Jaký je osud pyruátu bez přítomnosti kyslíku? Repetitorium chemie X. 2011/2012 Metabolické dráhy František Škanta Metabolické dráhy xidativní fosforylace xidace mastných kyselin 1. fosforylace 2. štěpení hexosy na dvě vzájemně převoditelné triosy

Více

Text zpracovala Mgr. Taťána Štosová, Ph.D PŘÍRODNÍ LÁTKY

Text zpracovala Mgr. Taťána Štosová, Ph.D PŘÍRODNÍ LÁTKY Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie CZ.1.07/2.2.00/15.0324 Text zpracovala Mgr. Taťána Štosová, Ph.D PŘÍRODNÍ LÁTKY Obsah 1 Úvod do problematiky přírodních látek... 2 2 Vitamíny... 2 2.

Více

) se ve vodě ihned rozpouští za tvorby amonných solí (iontová, disociovaná forma NH 4+ ). Vzájemný poměr obou forem závisí na ph a teplotě.

) se ve vodě ihned rozpouští za tvorby amonných solí (iontová, disociovaná forma NH 4+ ). Vzájemný poměr obou forem závisí na ph a teplotě. Amoniakální dusík Amoniakální dusík se vyskytuje téměř ve všech typech vod. Je primárním produktem rozkladu organických dusíkatých látek živočišného i rostlinného původu. Organického původu je rovněž ve

Více

Oborový workshop pro SŠ CHEMIE

Oborový workshop pro SŠ CHEMIE PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro SŠ CHEMIE

Více

Zemědělská botanika. Vít Joza joza@zf.jcu.cz

Zemědělská botanika. Vít Joza joza@zf.jcu.cz Zemědělská botanika Vít Joza joza@zf.jcu.cz Botanika: její hlavní obory systematická botanika popisuje, pojmenovává a třídí rostliny podle jejich příbuznosti do botanického systému anatomie zabývá se vnitřní

Více

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: ekologie Ročník: 2.a 3.

Více

Co vás dnes čeká: Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74. Katedra experimentální biologie rostlin, Z. Lhotáková

Co vás dnes čeká: Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74. Katedra experimentální biologie rostlin, Z. Lhotáková Co vás dnes čeká: Přednáška 2: Specifika rostlinné buňky trocha opakování vakuola buněčná stěna plastidy Fotosyntetické struktury plastidy struktura, typy fotosyntetické pigmenty a jejich lokalizace Sluneční

Více

Energie fotonů je předávána molekulám chlorofylu A, který se zachyceným fotonem excituje (uvolní se energeticky bohatý elektron).

Energie fotonů je předávána molekulám chlorofylu A, který se zachyceným fotonem excituje (uvolní se energeticky bohatý elektron). Otázka: Fotosyntéza a biologické oxidace Předmět: Biologie Přidal(a): Ivana Černíková FOTOSYNTÉZA = fotosyntetická asimilace: Jediný proces, při němž vzniká v přírodě kyslík K přeměně jednoduchých látek

Více

Teorie: Trávení: proces rozkladu molekul na menší molekuly za pomoci enzymů trávícího traktu

Teorie: Trávení: proces rozkladu molekul na menší molekuly za pomoci enzymů trávícího traktu Trávení Jan Kučera Teorie: Trávení: proces rozkladu molekul na menší molekuly za pomoci enzymů trávícího traktu Trávicí trakt člověka (trubice + žlázy) Dutina ústní Hltan Jícen Žaludek Tenké střevo Tlusté

Více

FOTOSYNTÉZA I. Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74. Katedra experimentální biologie rostlin, Z. Lhotáková

FOTOSYNTÉZA I. Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74. Katedra experimentální biologie rostlin, Z. Lhotáková FOTOSYNTÉZA I. Přednáška Fyziologie rostlin MB130P74 Katedra experimentální biologie rostlin, Z. Lhotáková proteinové komplexy thylakoidní membrány - jsou kódovány jak plastidovými tak jadernými geny 1905

Více

Molekulová absorpční spektrometrie (Spektrometrie ve viditelné a UV oblasti)

Molekulová absorpční spektrometrie (Spektrometrie ve viditelné a UV oblasti) Molekulová absorpční spektrometrie (Spektrometrie ve viditelné a UV oblasti) Využívá se (především) absorpce elektromagnetického záření roztoky stanovovaných látek. Látky jsou přítomny ve formě molekul

Více

Podtéma: Stromy. Název práce: Javory x-krát jinak. Členové Přírodovědného kroužku Klubu NATURA při Gymnáziu ve Dvoře Králové nad Labem

Podtéma: Stromy. Název práce: Javory x-krát jinak. Členové Přírodovědného kroužku Klubu NATURA při Gymnáziu ve Dvoře Králové nad Labem GYMNÁZIUM DVŮR KRÁLOVÉ NAD LABEM Odborná práce Přírodovědného kroužku Klubu NATURA při Gymnáziu ve Dvoře Králové nad Labem Člověk a příroda versus Příroda a člověk Podtéma: Stromy Název práce: Javory x-krát

Více

Klasifikace vod podle čistoty. Jakost (kvalita) vod. Čištění vod z rybářských provozů

Klasifikace vod podle čistoty. Jakost (kvalita) vod. Čištění vod z rybářských provozů Ochrana kvality vod Klasifikace vod podle čistoty Jakost (kvalita) vod Čištění vod z rybářských provozů Doc. Ing. Radovan Kopp, Ph.D. Klasifikace vod podle čistoty JAKOST (= KVALITA) VODY - moderní technický

Více

11 Vyhraje fotosyntéza či fotovoltaika? Učební list

11 Vyhraje fotosyntéza či fotovoltaika? Učební list Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 11 Vyhraje fotosyntéza

Více

2.10 Pomědění hřebíků. Projekt Trojlístek

2.10 Pomědění hřebíků. Projekt Trojlístek 2. Vlastnosti látek a chemické reakce 2.10 Pomědění hřebíků. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2. Cílová skupina Metodika

Více

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

Více

NaLékařskou.cz Přijímačky nanečisto

NaLékařskou.cz Přijímačky nanečisto alékařskou.cz Chemie 2016 1) Vyberte vzorec dichromanu sodného: a) a(cr 2 7) 2 b) a 2Cr 2 7 c) a(cr 2 9) 2 d) a 2Cr 2 9 2) Vypočítejte hmotnostní zlomek dusíku v indolu. a) 0,109 b) 0,112 c) 0,237 d) 0,120

Více

6 Přenos elektronů a protonů

6 Přenos elektronů a protonů 6 Přenos elektronů a protonů Petr Ilík KBF a CRH, PřF UP Evoluce FS 1 Halobaktérie H + pumpa http://www.rsc.org/publishing/chemtech/volume/2008/11/b acteriorhodopsin_insight.asp - Protonová pumpa halobakterií

Více

Dílčí body. Max. bodů. Číslo otázky a odpověď. TEORETICKÁ ČÁST Test:

Dílčí body. Max. bodů. Číslo otázky a odpověď. TEORETICKÁ ČÁST Test: AUTORSKÉ ŘEŠENÍ KATEGORIE D Upozornění: Soutěžící budou potřebovat základní sadu pastelek. Časová dotace: Přibližný čas pro vypracování testu je 45 minut, čas pro vypracování laboratorního úkolu je asi

Více

Reakce kyselin a zásad

Reakce kyselin a zásad seminář 6. 1. 2011 Chemie Reakce kyselin a zásad Známe několik teorií, které charakterizují definují kyseliny a zásady. Nejstarší je Arrheniova teorie, která je platná pro vodné prostředí, podle které

Více

EKOTECH Fluorescence chlorofylu in vivo 1

EKOTECH Fluorescence chlorofylu in vivo 1 INDUKCE FLUORESCENCE CHLOROFYLU in vivo V PRŮBĚHU PRIMÁRNÍ FOTOSYNTÉZY U VYŠŠÍCH ROSTLIN RNDr. Karel Roháček, CSc. Biologické centrum AV ČR, v.v.i. Ústav molekulární biologie rostlin, Branišovská 31, 370

Více

Otázka: Vyšetření moče. Předmět: Biologie - biochemie. Přidal(a): Tabletka. VOŠ zdravotnická a SŠ zdravotnická škola, Hradec Králové.

Otázka: Vyšetření moče. Předmět: Biologie - biochemie. Přidal(a): Tabletka. VOŠ zdravotnická a SŠ zdravotnická škola, Hradec Králové. Otázka: Vyšetření moče Předmět: Biologie - biochemie Přidal(a): Tabletka Anotace VOŠ zdravotnická a SŠ zdravotnická škola, Hradec Králové Julie Janatová Konzultant: Bc. Soňa Vokatá Tato práce je výsledkem

Více

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Fotosyntéza světelná fáze. VY_32_INOVACE_Ch0214.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Fotosyntéza světelná fáze. VY_32_INOVACE_Ch0214. Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek

Více

Energetický metabolismus rostlin. respirace

Energetický metabolismus rostlin. respirace Energetický metabolismus rostlin Zdroje E: fotosyntéza respirace Variabilní využívání: - orgánové a pletivové rozdíly (kořen, prýt, pokožka, ) - změny při vývoji a diferenciaci - vliv dostupnosti vody,

Více

Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku

Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku Komentář ke hře: 1. Třída se rozdělí do čtyř skupin. Vždy spolu soupeří dvě skupiny a vítězné skupiny se pak utkají ve finále. 2. Každé z čísel skrývá otázku.

Více

a) pevná fáze půdy jíl, humusové částice vážou na svém povrchu živiny v podobě iontů

a) pevná fáze půdy jíl, humusové částice vážou na svém povrchu živiny v podobě iontů Otázka: Minerální výživa rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): teriiiiis MINERÁLNÍ VÝŽIVA ROSTLIN - zahrnuje procesy příjmu, vedení a využití minerálních živin - nezbytná pro život rostlin Jednobuněčné

Více

CHEMICKY ČISTÁ LÁTKA A SMĚS

CHEMICKY ČISTÁ LÁTKA A SMĚS CHEMICKY ČISTÁ LÁTKA A SMĚS Látka = forma hmoty, která se skládá z velkého množství základních stavebních částic: atomů, iontů a... Látky se liší podle druhu částic, ze kterých se skládají. Druh částic

Více

od eukaryotické se liší svou výrazně jednodušší stavbou a velikostí Dosahuje velikosti 1-10 µm. Prokaryotní buňku mají bakterie a sinice skládá se z :

od eukaryotické se liší svou výrazně jednodušší stavbou a velikostí Dosahuje velikosti 1-10 µm. Prokaryotní buňku mají bakterie a sinice skládá se z : Otázka: Buňka Předmět: Biologie Přidal(a): konca88 MO BI 01 Buňka je základní stavební jednotka živých organismů. Je to nejmenší živý útvar schopný samostatné existence a rozmnožování. Každá buňka má svůj

Více

VAKUOLA. membránou ohraničený váček membrána se nazývá tonoplast. běžná u rostlin, zvířata specializované funkce či její nepřítomnost

VAKUOLA. membránou ohraničený váček membrána se nazývá tonoplast. běžná u rostlin, zvířata specializované funkce či její nepřítomnost VAKUOLA membránou ohraničený váček membrána se nazývá tonoplast běžná u rostlin, zvířata specializované funkce či její nepřítomnost VAKUOLA Funkce: uložiště odpadů a uskladnění chemických látek (fenolické

Více

OBECNÁ FYTOTECHNIKA 1. BLOK: VÝŽIVA ROSTLIN A HNOJENÍ Ing. Jindřich ČERNÝ, Ph.D. FAKULTA AGROBIOLOGIE, POTRAVINOVÝCH A PŘÍRODNÍCH ZDROJŮ KATEDRA AGROCHEMIE A VÝŽIVY ROSTLIN MÍSTNOST Č. 330 Ing. Jindřich

Více

Spektroskopické é techniky a mikroskopie. Spektroskopie. Typy spektroskopických metod. Cirkulární dichroismus. Fluorescence UV-VIS

Spektroskopické é techniky a mikroskopie. Spektroskopie. Typy spektroskopických metod. Cirkulární dichroismus. Fluorescence UV-VIS Spektroskopické é techniky a mikroskopie Spektroskopie metody zahrnující interakce mezi světlem (fotony) a hmotou (elektrony a protony v atomech a molekulách Typy spektroskopických metod IR NMR Elektron-spinová

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Identifikace barviv pomocí Ramanovy spektrometrie

Identifikace barviv pomocí Ramanovy spektrometrie Identifikace barviv pomocí Ramanovy spektrometrie V kriminalistických laboratořích se provádí technická expertíza písemností, která se mimo jiné zabývá zkoumáním použitých psacích prostředků: tiskových

Více

SPEKTROSKOPICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK (ZÁKLADY SPEKTROSKOPIE)

SPEKTROSKOPICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK (ZÁKLADY SPEKTROSKOPIE) SPEKTROSKOPICKÉ VLASTNOSTI LÁTEK (ZÁKLADY SPEKTROSKOPIE) Elektromagnetické vlnění SVĚTLO Charakterizace záření Vlnová délka - (λ) : jednotky: m (obvykle nm) λ Souvisí s povahou fotonu Charakterizace záření

Více

2. Stanovení obsahu glukosy v kapilární krvi

2. Stanovení obsahu glukosy v kapilární krvi . Stanovení obsahu glukosy v kapilární krvi Teoretická část: detekce glukosy a její význam. Praktická část: K určení obsahu krevního cukru bude využito automatizované analýzy a senzorového glukometru.

Více

Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely

Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely Vitální barvení používá se u nativních preparátů a rozumíme tím zvýšení kontrastu určitých buněčných složek v živých buňkách, nebo tkáních pomocí barvení

Více

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Dekompozice, cykly látek, toky energií Dekompozice, cykly látek, toky energií Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: - Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků - Nejdůležitější C, O, N, H, P

Více

Klíč k vyhodnocení variace učebnice Chemie

Klíč k vyhodnocení variace učebnice Chemie Dokažte pohyb částic látek! Na zpětný projektor umístíme 2 Petriho misky s vodou. Na hladinu vody v misce vložíme zrnko kafru a do středu druhé ponoříme několik krystalků manganistanu draselného. Co to

Více

Název: Vitamíny. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Název: Vitamíny. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Název: Vitamíny Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie, matematika Ročník: 5. Tématický celek: Biochemie

Více

Vakuola. Dutina uvnitř protoplastu, která u dospělých buněk zaujímá 30 až 90 % jejich

Vakuola. Dutina uvnitř protoplastu, která u dospělých buněk zaujímá 30 až 90 % jejich Vakuola Dutina uvnitř protoplastu, která u dospělých buněk zaujímá 30 až 90 % jejich objemu. Je ohraničená na svém povrchu membránou zvanou tonoplast. Tonoplast je součástí endomembránového systému buňky

Více

Základy pedologie a ochrana půdy

Základy pedologie a ochrana půdy Základy pedologie a ochrana půdy 6. přednáška VZDUCH V PŮDĚ = plynná fáze půdy Význam (a faktory jeho složení): dýchání organismů výměna plynů mezi půdou a atmosférou průběh reakcí v půdě Formy: volně

Více

Jiøí Vlèek ZÁKLADY STØEDOŠKOLSKÉ CHEMIE obecná chemie anorganická chemie organická chemie Obsah 1. Obecná chemie... 1 2. Anorganická chemie... 29 3. Organická chemie... 48 4. Laboratorní cvièení... 69

Více

Vitamíny v potravinách

Vitamíny v potravinách Inovace výuky Chemie Vitamíny v potravinách Ch 9/06 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Chemie Přírodní látky 9. ročník

Více

METABOLISMUS SACHARIDŮ

METABOLISMUS SACHARIDŮ METABOLISMUS SAHARIDŮ A. Odbourávání sacharidů - nejdůležitější zdroj energie pro heterotrofy - oxidací sacharidů až na. získávají aerobní organismy energii ve formě. - úplná oxidace glukosy: složitý proces

Více

Cvičení k předmětu Metody studia fotochemických procesů (KTEV / 2MSFP) (prozatímní učební text, srpen 2012)

Cvičení k předmětu Metody studia fotochemických procesů (KTEV / 2MSFP) (prozatímní učební text, srpen 2012) Cvičení k předmětu Metody studia fotochemických procesů (KTEV / 2MSFP) (prozatímní učební text, srpen 2012) Mgr. Václav Štengl, Ph.D., stengl@iic.cas.cz 1. FOTOKATALÝZA: Úvod a mechanismus Oxid titaničitý

Více

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy Dýchání 2/38 DÝCHÁNÍ Asimiláty vzniklé v rostlinných buňkách fotosyntézou mají různé funkce: stavební, zásobní, enzymatické aj. Zásobní látky jsou v případě potřeby využívány (energie, uložená v nich fotosyntézou,

Více

LP č. 5 - SACHARIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013. Ročník: devátý

LP č. 5 - SACHARIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013. Ročník: devátý LP č. 5 - SACHARIDY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci si prakticky vyzkouší

Více

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA: BUNĚČ ĚČNÁ STAVBA ŽIVÝCH ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA: Prokaryota, eukaryota, viry, bakterie, živočišná buňka, rostlinná buňka, organely buněčné jádro, cytoplazma, plazmatická membrána, buněčná stěna, ribozom,

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Základní živiny Společná pro celou sadu oblast DUM

Více

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti. Fotosyntéza

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti. Fotosyntéza Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Fotosyntéza Fotosyntéza pohlcení energie slunečního záření a její přeměna na chemickou energii rovnováha fotosyntetisujících a heterotrofních

Více

Fyziologie rostlin. 8. Minerální výživa rostlin část 3. Ca, Mg a mikroelementy. Alena Dostálová, Ph.D.

Fyziologie rostlin. 8. Minerální výživa rostlin část 3. Ca, Mg a mikroelementy. Alena Dostálová, Ph.D. Fyziologie rostlin 8. Minerální výživa rostlin část 3. Ca, Mg a mikroelementy Alena Dostálová, Ph.D. Pedagogická fakulta ZČU, letní semestr 2013/2014 Min. výživa rostl. Ca, Mg, mikroelementy - vápník,

Více

ABSORPČNÍ A LUMINISCENČNÍ SPEKTROMETRIE V UV/Vis OBLASTI SPEKTRA

ABSORPČNÍ A LUMINISCENČNÍ SPEKTROMETRIE V UV/Vis OBLASTI SPEKTRA ABSORPČNÍ A LUMINISCENČNÍ SPEKTROMETRIE V UV/Vis OBLASTI SPEKTRA -2014 ABSORPČNÍ SPEKTROMETRIE ACH/IM 1 Absorpce záření ve Vis oblasti Při dopadu bílého světla na vzorek může být záření zcela odraženo

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í CHEMICKY ČISTÉ LÁTKY A SMĚSI Látka = forma hmoty, která se skládá z velkého množství základních částic: atomů, iontů a... 1. Přiřaďte látky: glukóza, sůl, vodík a helium k níže zobrazeným typům částic.

Více

Respirace. (buněčné dýchání) O 2. Fotosyntéza Dýchání. Energie záření teplo BIOMASA CO 2 (-COO - ) = -COOH -CHO -CH 2 OH -CH 3

Respirace. (buněčné dýchání) O 2. Fotosyntéza Dýchání. Energie záření teplo BIOMASA CO 2 (-COO - ) = -COOH -CHO -CH 2 OH -CH 3 Respirace (buněčné dýchání) Fotosyntéza Dýchání Energie záření teplo chem. energie CO 2 (ATP, NAD(P)H) O 2 Redukce za spotřeby NADPH BIOMASA CO 2 (-COO - ) = -COOH -CHO -CH 2 OH -CH 3 oxidace produkující

Více