V Ý R OČN Í Z P R Á V A O ČIN N O STI ŠK O L Y

Transkript

1 Květnového vítězství 14, Praha 4 tel.: tel./fax: info@kvetnak.cz, ZÁKLADNÍ Š K O L A V Ý R OČN Í Z P R Á V A O ČIN N O STI ŠK O L Y Školní rok 2008/2009 Zpracoval Mgr. Pavel Kopečný Schváleno školskou radou dne

2 1) Základní údaje o škole název školy: Základní škola, Praha 4, Květnového vítězství 14 jméno ředitele školy: Mgr. Pavel Kopečný kontaktní údaje - telefon Fax info@kvetnak.cz - www stránky složení školské rady: Zvolen za Jméno Jméno zřizovatele Ivana Guthová Ing. Eva Štampachová zákonné zástupce Danuše Maurerová Barbora Štelarová pedagogy PhDr. Kateřina Dršková Mgr. Taťána Trčková Členové rady za zákonné zástupce a pedagogy byli zvoleni v září 2008 na období ) Zkušenosti s realizací vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (změny ŠVP, zkušenosti a poznatky z realizace, údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených ŠVP): ŠVP pro základní vzdělávání Otevřená základní škola je platný od Ve školním roce 2008/2009 probíhala výuka dle tohoto programu v 1.-3 a třídě. V ostatních ročnících se vyučovalo podle vzdělávacího programu Základní škola č.j.16847/96 2. Na základě konzultací s pracovníky VÚP a zjištění ČŠI došlo k některým úpravám školního vzdělávacího programu, především doplnění některých jeho částí dle RVP a také k formálním úpravám dokumentu. Tyto úpravy zpřehlednily celý dokument a zajistily jeho soulad se zákonem 61/2004 Sb., v platném znění. Ke kontrole a hodnocení výsledků vzdělávání žáků dochází v průběhu celého školního roku (žákovské práce, informační listy, žákovské knížky, zprávy o výsledcích vzdělávání na pedagogických radách, srovnávací testy, hodnotící schůze PDGR 4x ročně ). Pro sledování výsledků vzdělávání dle ŠVP využívá vedení školy kromě pravidelně zadávaných srovnávacích písemných testů, které vypracovávají vedoucí předmětových týmů, a sestav programu Bakaláři také testy společnosti SCIO. Další poznatky získáváme také z výsledků žáků na soutěžích a při přijímacím řízení ke studiu na středních školách. V roce 2008 jsme pomocí testů SCIO sledovali vytváření klíčových kompetencí u žáků 7.ročníků. Tento test umožňuje objektivně určit kvalitu poskytovaného vzdělání ve vztahu k hlavním cílům a závazným výstupům vzdělávacího programu. Výsledky testů ukázaly lehce nadprůměrné výsledky v rozvoji klíčových kompetencí našich žáků v porovnání s ostatními testovanými školami. V roce 2009 se testování účastnili žáci.tříd a to testu z matematiky a českého jazyka. V porovnání s ostatními školami měli naši páťáci lehce nadprůměrné výsledky z jazyka a lehce podprůměrné z matematiky, velké rozdíly byly mezi jednotlivými třídami. 1

3 3) Jazykové vzdělávání a jeho podpora. Jazykové vzdělávání je jeden z hlavních záměrů našeho ŠVP, a proto je mu věnována náležitá pozornost především po stránce personální i dalšího kvalifikačního rozvoje učitelů. K jsme měli 6 kvalifikovaných učitelů cizích jazyků ( Aj, 1 Nj, v obou vyučovaných jazycích 100% kvalifikovanost). V dalším vzdělávání pedagogů bylo 20% z celkového počtu seminářů a školení zaměřeno na zkvalitnění výuky cizích jazyků a také finanční částky věnované z rozpočtu školy na materiální vybavení předmětů Aj a Nj jsou nadprůměrné ve srovnání s ostatními předměty. Podpora jazykového vzdělávání žáků se projevuje i v pořádání zahraničních výjezdů. V loňském školním roce to byl sedmidenní výjezd do Anglie (Londýn) s účastí 43 žáků a dva jednodenní výjezdy do Německa (Meisen a Cham), kterých se zúčastnilo celkem 80 žáků. 4) Údaje o pracovnících školy a) personální zabezpečení (i pracovníci ŠD a ŠK) pracovníci k fyzické osoby k přepoč. pracovníci k fyzické osoby k přepoč. pracovníci pedagogičtí 41 33, ,02 nepedagogičtí 1 14, , celkem 6 47,9 3 4,2 věk b) věková struktura pedagogických pracovníků k do 30 let včetně let 41-0 let 1-60 let nad 60 let z toho důchodci nad 60let/ z toho důchodci k počet / průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 4 c) kvalifikovanost pedagogických pracovníků podle zákona č. 63/2004 Sb. v % 92% d) další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogů vycházelo z koncepčních záměrů na období a ročního plánu školy 2008/2009. Bylo zaměřeno na vzdělávání učitelů k rozvoji kvality výuky používáním moderních didaktických a metodických postupů, k využívání ICT ve výuce, k zajištění kontaktu učitelů s nejmodernějšími poznatky v jejich vědních oborech, k odbornější 2

4 odbornější péči o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami a také k rozvíjení specializovaných činností (primární prevence, výchovné poradenství). Název vzdělávací akce Čas (h) Termín Přihlášený pedagog Jazyky hrou Projektové vyučování Využití IT v Matematice I Využití IT v Matematice II Výuka dějin 20.století Teaching trough projects English lessons 4 Games in English Aktivizační metody ve výuce Bi I Aktivizační metody ve výuce Bi II Aplikace zákona o finanční kontrole Cesty k efektivní výuce Childrens Literature in the Process Problematika týraných dětí Kreativita jako základ v hodinách Jak zvládat konflikt Alternat. učení v mat.3-sl.úlohy Osvědčilo se v hod. mat Výuka prvouky nově Hrajeme si v mat. Hrátky s razítky Dynamická kresba Chemie hrou Moderní fyzika Chcete poznat interakt. tabuli? Když jen angličtina nestačí Met. sem. pro uč. ICT Co nás ve škole neučili-efekt.metody Člověk a jeho svět-projekty v int.vyuč. Škola? V pohodě! Agresivita a šikana na školách Jazyky hrou-aj Koordinátor ŠVP Naplňování průřezových témat Tvorba nových učebnic ČJ ,6.11, ,18, od 3.2. od , TRČ,LUK TRČ,MER RZH RZH TRU DRŠ DRŠ TRU DOL DOL KOP SIM MER DRŠ KRA TRU KOL KLO RUŽ MAŠ SOU STŠ DOL ŠÁT KRL MER KUN MAS,ŠIM MER,ŠIM LUK,ŠIM DRŠ LUK,TRČ ŠIM MAS KOP,ČAM Organizátor JOB DESCARTES DESCARTES DESCARTES DESCARTES DESCARTES DESCARTES AVDO VZSK VZSK DESC VZSK VZSK DESC VZSK DESC DESC DESC VZSK VZSK DESC DESC CEVAP SPN e) praxe studentů SŠ a VŠ ( uveďte počty studentů a délku praxe) V loňském školním roce vykonávala praxi na naší škola 1 studentka Střední pedagogické školy v Praze. Praxi vykonávala ve školní družině v rozsahu 32 hodin 3

5 ) Počet tříd I. stupeň II. stupeň celkem k k předpoklad k z toho počet specializovaných tříd ( uvést zaměření) na: I. stupni: 0 II. stupni: 0 6) Počet žáků k Z jiné městské části Z jiné obce Název městské části Počet dětí Název obce, kraj Počet dětí Praha 3 1 Čestín, Středočeský kraj 1 Praha 4 2 Dobřejovice, Středočeský kraj 1 Praha 1 Říčany, Středočeský kraj 3 Praha 9 1 Kamenice, Středočeský kraj 1 Praha Křeslice, Středočeský kraj 1 Kunice, Středočeský kraj 1 Jesenice, Středočeský kraj 3 Vestec, Středočeský kraj 4 Celkem: 1 1 7) Průměrný počet žáků: I. stupeň I. stupeň II. stupeň II. stupeň průměr běžné třídy specializované třídy běžné třídy specializované třídy za I. a II. st. běžných tříd 23,80-21,7-22,77 8) Zaměření tříd s rozšířenou výukou ( uvést kterých předmětů) předmět M+Př TV jazyky HV VV informatika jiné předm. počet tříd počet žáků 112 4

6 9) Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky nadané a) Práce s žáky se zdravotním postižením a znevýhodněním: Žáci, kteří mají ve výuce problémy, absolvují - po dohodě se zákonnými zástupci vyšetření v pedagogicko psychologické poradně. Na základě tohoto vyšetření je s těmito dětmi pracováno podle rad odborníků. U žáků se zdravotním postižením dojde na základě žádosti zákonných zástupců ke zpracování individuálního vzdělávacího plánu (na jeden i více předmětů), který vychází z tematického plánu pro celou třídu, ale je uzpůsoben možnostem daného jednotlivce. Individuální plány jsou předkládány ke schválení PPP a zákonným zástupcům žáka a jsou pravidelně vyhodnocovány a v případě potřeby upravovány. Individuální péče je žákům se speciálními vzdělávacími potřebami věnována i v rámci pravidelné činnosti Dysklubu, ve kterém pomocí náležitých metod a za použití kompenzačních pomůcek i PC programů dochází k výrazné nápravě poruch učení. V Dyslkubu se žákům věnují paní učitelky, které v minulých letech absolvovaly řadu seminářů a kurzů věnovaných práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola k evidovala celkem 4 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho pro 37 z nich byl vypracován individuální vzdělávací plán. O jejich vzdělávání podle individuálních vzdělávacích plánů ředitel školy rozhodl na základě odborných posudků pedagogickopsychologické poradny a na žádost zákonných zástupců žáků. b) Zkušenosti s péčí o nadané žáky Školní vzdělávací program Otevřená základní škola umožňuje rozvoj nadání a talentu žáků v několika rovinách: 1) na I.stupni je v učebním plánu rozšířená výuka hudební výchovy 2) ve ŠVP si žák I.stupně volí nepovinné předměty (anglický jazyk, fotbal, aerobic) na II. stupni mohou žáci svůj zájem směřovat do volitelných předmětů, které tvoří provázaný systém s důrazem na cizí jazyky a informační technologie. 3) v soutěžích, celoškolních akcích a vystoupeních projevují žáci svůj rozmanitý talent 4) bohatá mimoškolní činnost doplňuje nabídku nepovinných a volitelných předmětů c) Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Naši školu již několik let navštěvuje v průměru 8% dětí cizinců. Nedostatečná znalost českého jazyka těchto dětí je pro ně handicapem ve vzdělávání, a proto zde vznikl Klub mosty, ve kterém mají možnost pod vedením pedagogů I.stupně stálého opakování pojmů a procvičování učiva. S každým žákem je pracováno individuálně.

7 10) Výsledky zápisu do prvních tříd k Počet prvních tříd Počet zapsaných dětí Počet odkladů na pro šk. rok 2009/10 školní rok 2009/ ) Chování žáků Počet snížených známek uspokojivé neuspokojivé z chování ve II. pololetí 12 - Nejvýraznější výchovné problémy byly řešeny na výchovných komisích za účasti zákonných zástupců, ředitele, výchovné poradkyně, třídních učitelů a dalších zainteresovaných pedagogů. Nejčastěji bylo řešeno záškoláctví, neomluvené hodiny, opakované nebo hrubé porušování školního řádu a porušení režimu školy v přírodě. zameškané hodiny neomluvené Šk. rok 2008/2009 počet hodin Šk. rok 2008/2009 počet žáků, kteří se podíleli na vzniku neomluv. hod. I. stupeň 0 0 II. stupeň 8 3 Celkem 8 3 6

8 12) Prospěch žáků celkový průměr 1. pololetí 2. pololetí I. stupeň 1,189 1,241 II. stupeň 1,81 1,73 Celkem 1,31 1,20 13) Školní družina klub Ve školním roce bylo ve školní družině otevřeno oddělení, kde pracovalo kvalifikovaných vychovatelek. Tato oddělení byla naplněna maximálním počtem žáků. ŠD v tomto roce získala vlastní prostory v pavilonu K., které by bylo vhodné vybavit novým nábytkem. ŠD pracovala celoročně podle ŠVP pro školní družinu, jehož součástí je plán akcí pro jednotlivá oddělení a věkovou skupinu, podle něhož vychovatelky pracovaly. V průběhu každého měsíce probíhaly akce ŠD, nejvíce měla úspěch celoroční hra Staré pověsti české, volba Kamaráda roku, Družinový desetiboj a Rozpohybované písničky. Každému byl dán prostor zaměřit se na svoje zájmy a záliby, podílet se zčásti na přípravě programu, zažít radost a úspěch. V letošním školním roce byla také zahájena činnost otevřeného klubu pro žáky II.stupně, jehož hlavním posláním je možnost strávit čas mezi dopolední a odpolední výukou ve škole především za nepříznivého počasí. Klub je vybaven knihami, společenskými hrami a v plánu je PC připojený k internetu. 14) Poradenské služby školy V oblasti informační činnosti spojené s volbou povolání výchovná poradkyně shromažďuje informace o středních školách, možnostech studia a způsobu přihlášení a žáky i jejich zákonné zástupce průběžně informuje (nástěnka na chodbě, konzultační hodiny pro žáky i rodiče). Významnou pomocí je také zjišťování možností přijetí žáků v dalších kolech přijímacího řízení, konzultace a doporučení Dnů otevřených dveří jednotlivých středních škol.. V listopadu 2008 byla uspořádána třídní schůzka rodičů 9. tříd se zaměřením na další studium žáků po skončení základní školy (předání a vyplňování přihlášek). Škola pravidelně organizuje přípravu na přijímací zkoušky a Volba povolání je součástí tématických plánů Ov a Rv, děti pracují s internetovou poradnou, navštívily Scholu Pragensia. Ve spolupráci s PPP jsou nabízeny žákům 9. tříd profitesty usnadňující výběr dalšího studia. Po přijímacích řízeních zpracovává výchovná poradkyně data z přijímacích řízení. Ve spolupráci s ostatními vyučujícími sleduje a hodnotí vývoj žáků. Zaměřuje se na ty, kteří se zhoršují v prospěchu či mají problémy s chováním. Řeší drobnější přestupky proti školnímu řádu, vyřizuje připomínky ze schránky důvěry, spolupracuje se žákovskou 7

9 samosprávou. Sleduje klima ve škole zadává a vyhodnocuje dotazníky. Závěry ze svých šetření konzultuje s vedením školy a třídními učiteli. Společně se zástupcem ředitele a koordinátorkou Dysklubu sleduje a hodnotí individuální plány, vzdělávací výsledky dětí s poruchami učení. Spolupracuje s pedagogicko psychologickou poradnou, pravidelně se účastní všech jejích školení a setkání výchovných poradců, které PPP pořádá. Od škola využívá poradenských služeb Systému integrované sociální intervence SISI, od dubna 2009 jsou žákům a rodičům nabízeny 1xtýdně konzultace s psycholožkou této organizace. V dalším období chceme využít této spolupráce i k řešení problémů, které se objeví v průběhu školního roku v jednotlivých třídách. V dubnu 2009 provedly pracovnice SISI dotazníkový průzkum zaměřený na zmapování stavu sociálně patologických jevů a jejich rizik u žáků školy. Výsledky tohoto průzkumu budou využity v plánu primární prevence na další období. Výsledkem dobré spolupráce s Městskou policií je včasná eliminace výskytu negativních jevů v okolí školy, např. po dohodě se strážníkem MP byl při podezření na zneužívání omamných látek u školního hřiště zintenzivněn dohled v tomto místě a v současné době nemáme žádné indicie, že by se tento problém v okolí školy vyskytoval. 1) Hodnocení prevence sociálně patologických jevů Východiskem pro celoroční práci školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů se stal plán primární prevence vypracovaný koordinátorkou primární prevence. Plán vychází z analýzy současného stavu a pojmenovává hlavní cíl, jímž je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům. Konkrétním cílem našeho programu je, aby se preventivní výchovně vzdělávací působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a života školy. Je nutné analyzovat jedince, konkrétní sociální situaci dítěte vzhledem k tomu, že se naše škola se nachází v prostoru velkého pražského sídliště, je nutné zabývat se i rozpoznáváním a zajištěním včasné intervence v případech, jako jsou ohrožování mravní výchovy dítěte, poruchy příjmu potravy, ale i domácí násilí. Program se také věnuje spolupráci s rodiči, odborníky a dalšími institucemi, vzdělávání pedagogů, metodám práce a především konkrétním aktivitám: 1. Volnočasové aktivity žáků Zapojení do kroužků na škole a kurzů a aktivit pořádaných Kulturním centrem Zahrada 2. Schránka důvěry Žákům by měla sloužit hlavně tehdy, kdy se dostanou do problémů v souvislosti s návykovými látkami nebo ostatními sociálně patologickými jevy /celoročně/. 3. Seznámení žáků s MMP (listopad v hodinách občanské a rodinné výchovy) 4. Seznámení rodičů s MMP (září v rámci třídních schůzek). Zapojení do preventivního projektu Policie ČR Zapojí se žáci především žáci 1.stupně (celoročně). 6. Prevence ochrany dětí a bezpečnosti mládeže Ve spolupráci s Policií ČR se 2x ročně uskuteční beseda s žáky 2.stupně 8

10 7. Ankety Ankety budou zaměřeny hlavně na šikanu a protidrogovou prevenci. Účastní se žáci 2.stupně (termín prosinec,duben). 8. Besedy pro žáky 7.a 9. ročníků Besedy budou zaměřeny na protidrogovou prevenci (témata a termíny budou upřesněny). 9. Další besedy a aktivity Tento bod bude plněn podle aktuálních nabídek a možností školy. Součástí plánu se stal krizový plán k prevenci a řešení šikany mezi žáky, který byl zpracován dle metodického pokynu MŠMT. Poskytuje především praktický návod, jak postupovat v případě zjištění šikany v různých stádiích. V průběhu školního roku probíhaly tyto akce spjaté s prevencí sociálně patologických jevů: - projekt Mládež a drogy (organizátor Městská knihovna Opatov) třídy VIII. A a IX. B e účastnily několika interaktivních besed na dané téma, žáci zpracovali své názory a jejich práce byly začleněny do sborníčku, ten jim byl předán spolu s oceněním nejlepších prací v květnu - účast na semináři o rozpoznání šikany a dalších patologických jevů (organizátor CEVAP) metodička primární prevence se účastnila třídenního seminář, vedeného dr. Zdeňkem Martínkem, nové poznatky byly zapracovány do vytvořeného krizového plánu, se všemi důležitými informacemi byli ústní i písemnou formou seznámeni všichni pedagogičtí pracovníci - komunitní kruhy ve třídách VI. A + B a VIII. A + B (organizátor Barevný svět dětí) ve čtyřech třídách proběhly dvakrát po sobě bloky s p. Hrbáčkem, zaměřené na zlepšení komunikace mezi dětmi a na sociálně patologické jevy a jejich potlačování - festival Jeden svět na školách (organizátor Člověk v tísni) VI. IX. třídy se účastnily filmové projekce v KC Zahrada - prevence ochrany dětí a bezpečnosti mládeže pravidelné měsíční akce v programu AJAX vedené poručíkem Holubem - dokumentární filmy s drogovou problematikou Člověk v tísni, Jeden svět na školách promítání pro žáky II.stupně - dokumentární filmy o šikaně na ZŠ, Mezi stěnami Písemné zhodnocení v jednotlivých třídách 2.stupně - spolupráce s poradnou SISI, především s Mgr. Pavlovou (školní psycholog) - beseda proti korupci (organizátor ÚMČ Praha 11) - stále probíhající besedy BESIP Důležitou finanční pomocí byl grant získaný od ÚMČ Praha 11, který byl použit především na úhradu některých akcí. 9

11 16) Environmentální výchova, výchova k udržitelnému rozvoji Environmentální vzdělávání vychází z metodického pokynu MŠMT k zajištění EVVO (environmentální vzdělání, výchova a osvěta). Základním dokumenty EVVO se stal ŠVP a školní program EVVO. ŠVP obsahuje výchovné a vzdělávací strategie podporující cíle EVVO, klíčové kompetence žáků rozvíjené EVVO, program EVVO pak konkretizuje tématické okruhy v jednotlivých ročnících a průřezová témata. Školní program environmentální výchovy obsahuje také konkrétní cíle a akce k jejich naplnění. Hlavní cíle jsou definovány takto: vypěstovat v žácích kladný vztah k životnímu prostředí upevnit návyk třídit odpad naučit šetřit energií a materiály naučit žáky starat se a upravovat okolní prostředí pochopení ekologických souvislostí a nalezení souladu člověka a přírody Na podporu těchto cílů proběhla celá řada aktivit: - sběr papíru (výtěžek věnován na studium indického chlapce adopce na dálku) - třídění školního odpadu (celoroční akce) - vycházky do okolí v rámci předmětů Člověk a jeho svět a Přírodopisu - ekologická výchova mládeže, film a přednáška v kině Blaník - návštěva Toulcova dvora (ekologické centrum hl.m.prahy), výukový program Teče voda, teče - Myslivost, lesnictví, lesní zvěř - beseda, kterou pro děti ze školních družin připravila Městská část 11 ve spolupráci s LESY hlavního města Prahy 17) Počet dětí cizinců a) ze zemí EU Stát EU počet dětí Slovenská republika 3 Celkem 3 b) z ostatních zemí Stát počet dětí Gruzie 1 Irácká republika 3 Korejská lidově demokratická republika 1 Prozatímní islámský stát Afghánistán 2 Ukrajina 8 Vietnamská socialistická republika 17 Celkem 32 10

12 Začleňování dětí cizinců probíhá velmi dobře v třídních kolektivech, významnou pomoc se zvládnutím jazyka nabízí Klub mosty a rodiče těchto dětí jsou častými návštěvníky akcí pořádaných školou. 18) Školní stravování Plnění spotřebního koše v %: Ø za školní rok Maso Ryby 80.6 Mléko 77.7 Mléčně výrobky Tuky 73.3 Cukr 73 Zelenina 96 Ovoce 11.8 Brambory Luštěniny 77.1 Všechny odchylky jsou v souladu s vyhláškou 107/200 Sb. O školním stravování Komentář ke spotřebnímu koši: Čerstvé ovoce nebo zeleninu podáváme každý den případně mléčný výrobek Velkou pozornost věnujeme nápojům. Střídáme různě druhy a nepřeslazujeme. K přípravě jídel organizace nakupuje převážně zmraženou, sušenou nebo čerstvou zeleninu: Používáme všechny druhy /suš. minimálně/ : záleží na roční době, počtu pracovnic, dostupnosti různých druhů, skladovacích podmínkách. Nedostatky v provozu ŠJ: Nedostatky na které upozorňuje hygiena: běžné v provozu poškozené povrchy stolů a nádobí 19) Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Ke spolupráci s rodiči dochází hlavně prostřednictvím Klubu přátel školy, občanského sdružení, jehož hlavním cílem je podpora školy ze strany rodičů. Finanční pomočte strany KPŠ škole je významná (zakoupení kopírky pro potřeby školy, finanční podpora soutěží pořádaných školou), cítíme rezervy v iniciativě rodičů při spolupráci na aktivitách školy. Třídní zástupci KPŠ byli pravidelně informováni o nejdůležitějších akcích, záměrech a plánech školy při osobních setkáních s ředitelem školy i pomocí ové korespondence a tyto informace předávali ostatním rodičům na třídních schůzkách. Každoročně pořádáme akce pro děti a jejich rodiče, které mají velikou tradici podzimní zahradní slavnost, vánoční jarmark, vánoční koncert, karneval, pálení čarodějnic, jarní 11

13 koncert. Účast žáků je téměř stoprocentní, účast rodičů se dlouhodobě pohybuje mezi 20-60% podle typu akce, největší návštěvnost mají vánoční a jarní koncerty. Naplňuje se zde z části jeden z koncepčních záměrů a to spolupráce s rodiči jako zákazníky, které přesvědčujeme o kvalitě nabízených služeb jejich osobní zkušeností, o vstřícnosti vůči rodičům po celou dobu školní docházky jejich dítěte. 20) Účast žáků v olympiádách a dalších soutěžích Olympiáda v českém jazyce Školní kolo 23 žáků Obvodní kolo 2 žákyně, 14. a 1.místo Olympiáda v matematice Školní kolo 32 žáků Obvodní kolo 2 žáci, úspěšní řešitelé (bez umístění) Olympiáda v dějepise Školní kolo 8 žáků Obvodní kolo 3 žáci, 9. a 13.místo Pythagoriáda (matematika) Školní kolo 40 žáků Obvodní kolo 1 žákyně, úspěšná řešitelka Klokan (matematika-mezinárodní) Školní kolo 62 žáků Komenský a my (literárně historická) Školní kolo 12 žáků Celostátní kolo 1 žákyně Sportovní soutěže Poprask obvodní kolo Starší žáci 1.m.malá kopaná, volejbal 2.m.florbal, atletika 3.m.přespolní běh Starší žákyně 2.m.florbal, přespolní běh Mladší žáci 1.m.malá kopaná, stolní tenis, vybíjená 2.m.přespolní běh, florbal, volejbal 3+3 Mladší žákyně 2.m.přespolní běh, volejbal 3+3 Poprask - Praha Starší žáci.m.malá kopaná Starší žákyně.m.házená Mladší žáci 2.m.malá kopaná, m.stolní tenis Cross Cup 1.místo 1x, 2.místo 3x, 3.místo 1x 12

14 Aerobic secvičeno celkem 9 sestav - předškolní děti - Stefani - 1. třídy - Malé čarodějnice - 2. třídy - Krokodýl třídy - Karkulky třídy - Žokejky let - Umpalumpové třídy - výběr - Letní bouře let - výběr - American let - výběr - Chřestýši Sestavy děvčata předvedla na řadě vystoupeních a závodila s nimi na devíti soutěžích. Umístění: 1. místo 11x, 2. místo 4x, 3. místo 3x a dále šest 4. míst a čtyři. místa Největším úspěchem byla účast na republikové ligové soutěži Žij pohybem, ve které se stala sestava Letní bouře absolutním vítězem v kategorii step teams a sestava Chřestýši - rovněž vítězem v kategorii small team bez náčiní. V této soutěži jsme získali ještě dvě. místa se skladbami - Umpalumpové a American. Počítačové soutěže (Word, Excel, Malování, Power Point) Školní kolo 22 žáků Obvodní kolo P11 4 žáci, 2x 1.místo, 1x 2.místo Obvodní kolo P4 2x2.místo, 2x3.místo Výtvarné soutěže Školní soutěž vyhlášená žákovským parlamentem, účast 2 žáků Soutěž časopisu Klíč P11, účast 22 žáků Můj kousek Země (MŽP), účast 36 žáků Recitační soutěž Školní kolo 42 žáků Obvodní kolo 4 žáci Pěvecká soutěž Školní kolo 30 žáků 13

15 21) Formy identifikace dětí se školou (tradice) Právě v tomto školním roce, v roce 30.výročí školy, byly žáci zapojeni do několika akcí, které nenásilně posílily jejich vztah je škole i k regionu JM. Byl to projektový den zaměřený na školní jubileum a zároveň na krátkou historii obce, dále pálení čarodějnic, tradiční venkovní akce pro rodiče, tentokrát s podtitulem Když je čarodějnici 30 a také jarní koncert v Komunitním centru Matky Terezy opět tematicky orientovaný ke vzniku a historii školy. V dubnu proběhla vernisáž výtvarných prací, která zahájila retrospektivní výstavu žákovských prací v období 1979 do současnosti. Nemenší význam měla v ohledu vztahu žáků ke škole i soutěž žákovského parlamentu o logo na školní trička, jejich následná výroba a možnost zakoupení triček za výrobní cenu. Vztah ke škole samozřejmě podporují také výše zmíněné vskutku tradiční akce pro žáky, jejich rodiče a veřejnost JM. 22) Formy propagace školy Největší měrou se na propagaci školy podílely webové stránky kde byl kladen důraz na aktuálnost a velký podíl příspěvků samotných žáků. Škola také využívala možnost publikovat své články na webu obce a v jejím časopise Klíč. K propagaci školy jsme využili také soutěž vyhlášenou ÚMČ P11 v malování podchodů. Přesto v této oblasti spatřujeme rezervy, které je v příštím období potřeba využít. 23) Další aktivity školy ( např. kulturní, sportovní a společenské akce, nabídka kroužků ve škole, internetový klub, školní časopis atd. ) Řada aktivit, kterými se škola zabývala, a akcí, které pořádala, se vztahovaly k jejímu 30.výročí založení. Byly to již zmiňované otevřené akce s účastí rodičů, jako zahradní slavnost, vánoční a jarní koncert, vánoční jarmark, maškarní zábava, společenský večer, pálení čarodějnic a další. Tradicí se také stává a co do účasti i významnou sportovní soutěž Aerobic Rabbit cup, pořádaná v listopadu ve spolupráci se studiem Rabbit a DDM Praha 11. Zájmové kroužky organizovalo pro školu i v tomto školním roce Ekocentrum JM. Zájem dětí o organizovanou mimoškolní činnost je stabilní, nicméně v posledních letech nízký, což 14

16 je způsobeno mimo jiné širokou nabídkou aktivit v rámci školního vzdělávacího programu (hudba, sport, cizí jazyky, informatika). Prospěšná pro děti je spolupráce s knihovnou Opatov, která zdarma připravuje řadu zajímavých pořadů a besed pro základní školy Školní časopis vydávaný již několik let pouze v elektronické podobě na stránkách webu školy si i v tomto roce udržel svoji autentičnost, bezprostřednost a originalitu. Příspěvky jsou zpracovávány žáky v rámci volitelného předmětu (tím se stává tvorba časopisu součástí školního vzdělávacího programu) a pravidelně a ihned umisťovány na web školy. 24) Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité Významnou aktivitou školy, která směřuje k tomu, co jsme si vytýčili jako hlavní cíl rozvoje školy na období ( Základním cílem naší školy je vytvořit podmínky pro poskytování základního všeobecného vzdělání žáků, prostředí pro rozvoj osobnosti žáka v duchu humanismu, demokracie, mravních principů a multikulturní Evropy. ) jsou humanitární akce. Je to především tzv. adopce na dálku. Školou adoptovaný chlapec žije v Indii a jeho vzdělání financují děti a rodiče již šestým rokem. V hodinách anglického jazyka a informatiky si naši žáci s tímto chlapcem pravidelně dopisovali a o této činnosti informovali na stránkách školního časopisu a na nástěnce žákovské samosprávy. Další pravidelnou humanitární činností jsou tzv. Srdíčkové dny, při kterých jsme v loňském roce vybrali více než ,-Kč, které byly použity na nákup zdravotnického zařízení pro děti. Velký dík za pomoc při organizaci těchto akcí patří žákovskému parlamentu, který byl po celý školní rok každodenní součástí života školy. Přicházel s novými podněty a návrhy, poukazoval na problémy, spolupracoval s vedením školy a učiteli. Organizoval dále rozhlasové relace k významným svátkům a výročím a podílel se na zabezpečení mnoha tradičních školních akcí (Mikulášská besídka, Vánoční jarmark, karneval, Den učitelů, Pálení čarodějnic, Den dětí ) a zápisu do 1.tříd. S velkým úspěchem se také opakovala akce ke Dni učitelů Deváťáci před katedrou. O své činnosti informoval žáky i učitele prostřednictvím školního rozhlasu na své nástěnce a na webových stránkách školy. 2) Výsledky kontrol ČŠI, případně jiných kontrol 1) kontrola ČŠI kontrola proběhla v době a byla zaměřena na 1

17 zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných vzdělávacích programů, zjišťování a hodnocení naplnění ŠVP a jeho souladu s právními předpisy a RVP získávání a analýza informací o vzdělávání žáků, činnosti škol zapsaných do školského rejstříku a sledování efektivnosti vzdělávací soustavy závěry kontroly: škole se ve sledovaném období sice dařilo získávat prostřednictvím různých projektů nadstandardní finanční prostředky, ale nedařilo se jejich účetní zpracování. Organizace se dostala do ztráty, se kterou se vyrovnává v letošním roce. škola respektuje při vzdělávání žáků zásady rovného přístupu a dodržuje podmínky k jejich přijímání ke vzdělávání podle školského zákona ŠVP otevřená základní škola není zpracován v intencích RVP ZV. Vedení školy se potýká s velkými riziky především v oblasti vedení povinné dokumentace a nedůsledností v realizaci kontrolního systému. další vzdělávání pedagogických pracovníků a bezpečné prostředí pro vzdělávání vyhovuje požadavkům školského zákona rozvoj klíčových kompetencí žáků ve vzdělávání se projevoval částečně, více na I.stupni. Ve třídách 2.stupně je třeba zvýšit četnost kooperativních forem v oblasti jazykové komunikace. Určitým rizikem je absence sebehodnocení i vzájemné hodnocení žáků, stejně tak individuální práce učitelů se žáky se SVP a jejich hodnocení spolupráce ředitele se všemi subjekty je standardní výsledky žáků jsou pravidelně sledovány a škola využívá externího hodnocení Na základě zjištěných skutečností byla přijata opatření k odstranění rizik a následná kontrola konstatovala soulad ŠVP a dodržování ustanovení 164 odst. 2 zákona 61/2004 s právní normou v aktuálním znění. 2) kontrola ÚIAK Úřadu městské části Praha 11 kontrola proběhla závěry: Dodržování schváleného rozpočtu náklady na zpracování účetnictví nebyly v souladu se schváleným finančním plánem na rok 2009, čerpání bylo výrazně vyšší, porušení 7, odst.2, zákona 63/1991 Sb., o účetnictví, v platném znění zkreslením výsledku hospodaření v doplňkové činnosti k , časový nesoulad mezi obdržením dotace na nájemné a jeho úhradou, nedostatky v oblasti dokumentace kontrolní činnosti v rámci řídící finanční kontroly, systémově nesprávně řešené zastupování v době nepřítomnosti ředitele organizace (hrozí porušení 26 odst. 2 zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole), v organizaci neprobíhá následná kontrola zaúčtování účetních dokladů. Nápravná opatření přijatá v návaznosti na předchozí kontroly účetní doklady za listopad 2007 jsou i nadále neprůkazné (porušení 8 a 33 a zákona č. 63/1991 Sb., o účetnictví, v platném znění), účetní doklady za prosinec 200 nebyly při kontrole opět předloženy (porušení zákona č. 63/1991 Sb., o účetnictví, v platném znění), 16

18 Inventarizace 2008 ředitelem avizovaná mimořádná inventarizace majetku (v návaznosti na nedostatky zjištěné předchozími kontrolami) v září 2008 neproběhla, fyzická evidence výpočetní techniky je stále nepřesná a neúplná, majetek přeřazený z evidence DHM do evidence DDHM je v některých případech nesprávně oceněn, nepřesně označen, některý nebyl dohledán a některý naopak přebývá, inventarizace k je neprůkazná (porušení 29 a 30 zákona 63/1991 Sb., o účetnictví, v platném znění), základní škola využívá nelegální licence MS Windows a MS Office. 3) kontrola OŠK Úřadu městské části Praha 11 kontrola proběhla závěry: kontrolou byly zjištěny nedostatky v dokumentaci školy (ŠVP a vlastní hodnocení školy) pozitivně je hodnocena práce ŠJ přínosem je zklidnění situace ve škole po loňské změně ředitele 4) kontrola VZP kontrola proběhla zjištění: plátce v rozporu s 10 zákona č.48/1997 Sb., ve znění pozdějších předpisů, v několika případech nepřihlásil resp. neodhlásil své zaměstnance do 8 dnů od jejich nástupu resp. ukončení pracovního poměru stanovení vyměřovacích základů a stanovení výše pojistného jsou v souladu s 2 a 3 zákona 92/1992 Sb. plátce dodržuje ustanovení zákona 92/1992 Sb. plátce plní ustanovení 2 odst. 3 zákona 92/1992 Sb. ) kontrola PSSZ Praha kontrola proběhla 8.,9. a zjištění: v plnění povinnosti při odvodu pojistného byl zjištěn přeplatek na pojistném ve výši 360,-Kč, který byl vrácen škole v plnění povinností v nemocenském pojištění nebyly shledány žádné chyby ani rozdíly v plnění povinností v důchodovém pojištění nebyly shledány žádné chyby 26) Stížnosti na školu (i ŠJ) Stálou připomínkou ze strany rodičů je nekvalitní a někdy i nevyhovující vybavení nábytkem v některých učebnách. Po provedeném šetření (měření výšky žáků a rozměrů žákovských lavic a židlí) bylo zjištěno nedodržení platné vyhlášky č.410/200 Sb. pouze v minimálním rozsahu. Přesto je prioritou pro školní rok 2009/2010 v oblasti hospodaření nákup nového vyhovujícího nábytku do tříd. 17

19 27) Připomínky a návrhy ke zřizovateli Snahy zřizovatele o pomoc školám v oblasti ekonomiky a řízení škol nebyly vždy dotaženy do zdárného konce a uvázly na mrtvém bodě (směrnice vnitroorganizační). Nejen novým vedením škol velmi pomohlo zavedení webového úložiště pokynů a směrnic na stránkách obce. Zlepšení by mohla doznat komunikace mezi školou a správní firmou, v ideálním případě bychom přivítali pravidelné porady nad problémy technického stavu budovy a návrhy úsporných opatření. Na dobré úrovni je spolupráce a řízení škol ze strany OŠK. 28) Základní údaje o hospodaření školy (přiložte tabulku z rozborů hospodaření za období měsíc 2009). 18

20 Název organizace: ZŠ Květnového vítězství 14 Přehled hospodaření k ( v tis. Kč) Celkem % Hlavní činnost Skutečnost SK/PL Plán Skuteč. Plán Skuteč Plán Skuteč PŘÍSPĚVKY a VÝNOSY CELKEM PŘÍSPĚVKY A DOTACE x x z toho: příspěvek na provoz x x x x příspěvek na nájemné x x x x jiné příspěvky (odpisy, mimoř.př.) x x x x PVVZ-platy x x x x PVVZ-OON x x x x PVVZ-ostatní (odvody, ONIV) x x x x dotace, příspěv. během roku x x granty získané během roku x x ostatní granty x x x x VÝNOSY CELKEM x x stravné x x úplata za vzdělávání, služby x x ostatní x x z toho : zapojení fondů x x x x tržby za zboží, služby x x úroky x x x x jiné ostatní výnosy (649 xx) x x NÁKLADY CELKEM mzdové (platy + OON) odvody z mzd.nákladů materiál z toho : potraviny x x režijní materiál DDHM učební pomůcky a učebnice x x x x ostatní energie x x z toho: elektrické energie x x 8 7 vodné - stočné x x teplo + teplá voda x x plyn x x opravy a údržba (11) x x odpisy (1) x x ostatní z toho : cestovné (12) x x náklady na reprezentaci (13) x x x x ostatní služby (18) z toho: spoje (vč.telefonů) x x x x nájemné x x x x ostatní pokuty a penále (42) x x x x jiné ostatní náklady (49) daň z příjmu (91) x x 0 0 HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK x x x x MČ (hl.činnost - z účtu 349) x x x x x x MHMP (hl.činnost - z účtu 349) x x x x x x Investiční přísp. na nestaveb.investice x x MČ z toho MŠMT(MHMP) Plán Doplňková činnost Vypracovala: Kučerová, Olmesoft V Praze dne Schválil: 19

21 20