Český jazyk - učivo 3. týden ( )

Transkript

1 7.A AJ - Levorová 1. řešení k doposud zadaným úkolům: pečlivě zkontrolujte, opravte - pokud je něco nejasné, dejte vědět a vysvětlíme si :) Kontakt: levorovave@zs14.plzen-edu.cz 2. procvičovat nepravidlná slovesa - tabulka na začátku pracovního sešitu - zaměřit se hlavně na past participle (3. tvar) dál procvičujeme slovíčka z Unit 4 - pracovní sešit s A - AJ - jazyková skupina (I.Šnebergerová) Řešení minulého zadání: PS 43/5-1 to give, 2 raining, 3 to walk, 4 to help, 5 to wash, 6 doing, 7 doing, 8to lock, 9taking, 10 to have, PS 43/I can - 1 to look, to lock, 2 lying, see, talking, 3 interesting, frightening, enbarrassed, 4 - Would you mind helping me with the housework, please? Could you speak louder, please?, uč.56/1-1d, 2i, 3g, 4k, 5f, 6a, 7e, 8j, 9h, 10b, 11 c, uč.56/text - 1c, 2h, 3f, 4d, 5j, 6a, 7k, 8b, 9i, 10e, pollution - is not used Nové zadání: - procvičování slovní zásoby The environment - PS 44/1- spojte výrazy, 44/2 - doplňte výrazy ze cv. 1 - PS str Přehled mluvnice/5 Our environment - Trpný rod - přečtěte si text a-e, zapište si poznámky do sešitu, pak PS 44/3, další procvičování trpného rodu najdete na: - Verbs exercises - Passive voice - na mail snebergerovair@zs14.plzen-edu.cz mi prosím pošlete připravený text mluvního cvičení Neváhejte mně v případě jakéhokoli dotazu napsat :-) Český jazyk - učivo 3. týden ( ) 1) Tento týden budete mít za úkol si POZORNĚ zkontrolovat vypracované úkoly z minulých dvou týdnů. Kontrolujte a přemýšlejte u toho, snažte se pochopit souvislosti, řešení najdete v přílohách (1 = 1. týden, 2 = 2. týden). Snažila jsem se řešení vypracovat srozumitelně a názorně. 2) Do školního sešitu zezadu si udělejte nadpis Potřebuji procvičit a pod něj si dělejte poznámky o tom, co vám moc nejde, v čem nemáte jasno, co ještě potřebujete procvičit. Nadpis v sešitu si udělají všichni, budeme z vašich poznámek vycházet, až se vrátíme do školy, a nejasnosti si vysvětlíme. Samozřejmě ten, kdo látku pochopil, nemusí mít vepsáno nic.

2 3) Kdo má nějaký naléhavý dotaz nyní, napište mi do mailu Podle vašich reakcí se pokusím o vysvětlení zpracuji písemně všechny dotazy najednou a dám k dispozici pro všechny (popř. odpovím individuálně). Prosím vyvarujte se reakcí typu: Čemu nerozumíš? Všemu. (známe z hodin na takové dotazy odpovědět neumím, snažte se být konkrétní). Komu je učivo celkem jasné, někdy chybuje nebo věci pochopí při opravě, nereaguje, nepíše mi, že tomu rozumí. V záplavě mailů pak lehce přehlédnu ten s dotazem. 4) Úkoly na příští týden se budou týkat procvičování pravopisu, novou látku vynecháme a probereme si ji po návratu zpátky do školy. V učivu tak přeskočíme do května a června, kdy máme jen opakovat. Nové zadání: Mluvnice pouze opakování pravopisu Sloh 1) Učebnice str. 102/1 vypsat do sešitu jen slova, doplnit i/y bez přidaných podstatných jmen 2) Učebnice str. 102/2 doplnit i/y, vypsat do sešitu jen slova, NE CELÉ VĚTY. 3) PS str. 46/3 a 4 - doplnit i/y Zapřemýšlejte nad tím, jestli je vám vše kolem žádosti jasné, kdo by měl nějaký zásadní problém, ozve se mi do mailu: buresovasi@zs14.plzen-edu.cz. Příští týden se pustíme do dalšího slohového útvaru, kdo má nějaké resty z minulých dvou týdnů, má ještě možnost si je dokončit. Literatura Na základě přečtené ukázky (úkol z min. týdne Minda čili O chovu psů) odpověz na otázky (písemně do sešitu na literaturu) 1) Jaký žánr je fejeton? (kdo neví, odpověď najde ve svém zápisu nebo ve slovníku lit. pojmů vzadu v čítance) 2) O čem K. Čapek píše? Co kritizuje? (stručně) 3) Zkus uvést 2 3 důvody, proč si člověk pořizuje psa 7.A dějepis Řešení předchozího zadání: 1. Kde (název obce a její přibližná zeměpisná poloha) a kým (jméno vojevůdce) byla poprvé použita vozová hradba? Jan Žižka, bitva u Nekmíře (Plzeň sever) 2. V jakém období obléhala husitská vojska Plzeň? Uveďte roky Kdo vedl husitská vojska proti katolické Plzni? Uveďte jméno.

3 Prokop Holý 4. Bylo obléhání Plzně úspěšné? Ne 5. Plzeň má ve znaku mimo jiné dvouhrbého velblouda. Uveďte, z jakého důvodu tomu tak je. Jaká je souvislost s husity? Plzeňští ukořistili velblouda během husitského obléhání Plzně. Nový úkol Jan Hus upevňování učiva. Podívej se na video a zpracuj následující otázky JAN HUS Jaká byla společenská situace v českém království konce 14. století? a) objevil se mor, sílila kritika církve b) království prosperovalo, větší problémy se neobjevovaly c) církev zeslábla natolik, že se o ni obyčejní lidé přestali zajímat Kolik bylo v té době papežů? a) 1 b) 2 c) 3 Jaké bylo Husovo povolání? a) kazatel a pedagog b) žádné c) kazatel a misionář Byl Hus jediným evropským kazatelem, který bojoval za změnu církve? a) ne, měl několik předchůdců i následovníků b) ano, nikdo jiný proti církvi nekázal c) ne, ale byl první ze všech Kdo navštěvoval Husova kázání? a) téměř nikdo

4 b) jen chudina, pro šlechtu to bylo pod její úroveň c) chudina, šlechta, dokonce i královna Žofie Co způsobil Dekret kutnohorský na Univerzitě Karlově? a) neměl žádný reálný dopad na univerzitní život b) změnil poměr hlasů ve prospěch Čechů, proto cizinci univerzitu opustili c) Univerzita Karlova se odstěhovala z Prahy do Kutné Hory Jaký vztah měl k Husovi král Václav IV.? a) jeho vztah se měnil - nejdříve ho podporoval, pak zavrhl b) bezvýhradně ho podporoval po celou dobu jeho působení c) s Husovými názory nesouhlasil, a proto ho nikdy nepodporoval Podařilo se církvi Husa během kostnického koncilu zlomit? a) ano, Hus odvolal svá nejvážnější tvrzení a očistil své jméno b) ne, Hus sice některá tvrzení odvolal, přesto byl prohlášen za kacíře c) ne, Hus neodvolal žádný ze svých názorů, a byl tedy upálen jako kacíř 7.A FYZIKA Dostali jsme se k nové kapitole Mechanické vlastnosti kapalin. Do sešitu si zapiš poznámky (to, co je tučně), pokud máš možnost, rámečky s poznámkami si vytiskni a vlep. Nezapomeň si zapsat i vzorečky. Zakresli si obrázek a vypočítej příklady. Pro doplnění si můžeš přečíst danou kapitolu v učebnici. V případě dotazů se na mě neváhej obrátit. Mechanické vlastnosti kapalin (nadpis si zapiš do sešitu) Vlastnosti kapalin - Kapaliny se skládají z částic, které jsou v neustálém a neuspořádaném pohybu - Jsou tekuté částice se po sobě mohou snadno posunovat - Mají vodorovnou hladinu a tvar podle nádoby - Jsou téměř nestlačitelné proto zachovávají svůj objem - Kapalina je snadno dělitelná na menší části snadno odlijeme do jiné nádoby,

5 Účinky vnější tlakové síly působící na volnou hladinu kapaliny a Pascalův zákon (nadpis si zapiš do sešitu) obrázek si nakresli do sešitu písmenkem F je tady označena působící síla Zdroj obrázku: Vysvětlení -! pouze si pročti! Co se stane, pokud bychom si vzali PET lahev, naplnili ji vodou, uzavřeli, do spodní částí lahve provrtali díry a potom bychom ji zmáčkli? Ze všech otvorů bude voda vystřikovat stejně. Ve všech tedy působí stejná tlaková síla. Otvory jsou stejně velké, můžeme říci, že je ve vodě ve všech místech stejný tlak. Pascalův zákon: Působením vnější tlakové síly na povrch kapaliny v uzavřené nádobě vznikne ve všech místech kapaliny stejný tlak. p = F: S [p] = 1 Pa z toho vyplývá, že F= p.s [N] S= F: p [m 2 ]! vzorečky si zapiš do sešitu! Příklady na procvičení vypočítej do sešitu př. 1 Kolmo na hladinu vody v nádobě působí píst, jehož plocha má obsah 30 cm 2, tlakovou silou 9 N. Vypočti tlak uvnitř kapaliny. př. 2 Na kapalinu uzavřenou v nádobě působí vnější tlaková síla 50 N. Plocha pístu je 20 cm 2. Urči tlak uvnitř kapaliny. Vypočti tlak uvnitř kapaliny. Dobrovolný příklad př. 3 Na píst o obsahu 0,08 m 2, který se dotýká hladiny kapaliny v uzavřené nádobě, působí vnější tlaková síla. Urči velikost této síly, jestliže v kapalině vznikne tlak 1,2 kpa.

6 7.A MATEMATIKA Trojčlenka - je matematický úkon, který se používá, když znáš 3 proměnné a potřebuješ spočítat čtvrtou - proměnné spolu musí souviset, a to tak, že v příkladu jsou: 2 proměnné 3 známé hodnoty a 1 neznámá, kterou je potřeba zjistit -!!! vždy si musíš uvědomit, zda se jedná o přímou, nebo nepřímou úměru!!! Jednoduchý příklad: Kupuješ 5 rohlíků, 1 rohlík přitom stojí 3 Kč. Kolik zaplatíš za 5 rohlíků? Víš, že za 5rohlíků zaplatíš 15 korun. Právě jsi spočetl příklad s trojčlenkou! Rozbor s trojčlenkou: celkem se jedná o 2 proměnné (rohlíky, cena) jsou zde 4 hodnoty (1 rohlík, 5 rohlíků, 3 Kč, 15 Kč). 3 z nich jsou známé (1 rohlík, 5 rohlíků, 3 Kč) 1 je neznámá (? Kč za 5 rohlíků). Příklady na přímou a nepřímou úměru: 1 malíř vymaluje chodbu bytového domu za 14 dní. Za jak dlouho chodbu vymalují 4 malíři? Řeknu si: čím více ( )malířů, tím kratší ( )doba Pozn.: Práce je vždy nepřímá úměrnost! NEPŘÍMÁ úměrnost Auto ujede vzdálenost 50 km za 45 minut. Za jak dlouho dojede do cíle vzdáleného 87 km? Řeknu si: čím více ( )kilometrů, tím delší ( )doba PŘÍMÁ úměrnost Mám 200 Kč, kolik kg banánů si můžu koupit, když 1 kg stojí 32,90 Kč? Řeknu si: čím více ( ) Kč, tím víc ( ) kg PŘÍMÁ úměrnost Děda má zásobu zrní pro 15 slepic na 50 dnů. Na kolik dnů bude stačit zásoba pro 20 slepic? Řeknu si: čím více ( ) slepic, tím méně ( ) dnů zásob NEPŘÍMÁ úměrnost

7 Pozn.: Úlohy na procenta, měřítko mapy PŘÍMÁ ÚMĚRNOST Využití trojčlenky Příklad 1: Auto ujede vzdálenost 50 km za 45 minut. Za jak dlouho dojede do cíle vzdáleného 87 km? Zapíšeš si, co znáš. Do řádku píšeš: co s čím souvisí (proměnná s hodnotou), pod sebou jsou stejné jednotky. 50 km.. 45 min Určíš úměru: čím více km, tím delší doba, tzn. PÚ 87 km.. x min Zleva a zprava vytvoříme šipky. První šipka vychází od x, druhá šipka jde stejným směrem, pokud jde o PÚ 50 km.45 min 87 km. x min I. způsob výpočtu vyjádření rovnosti poměrů 87 : 50 = x : 45 po úpravě x = x = 78,3 min = 78 min. 18 s II. způsob výpočtu vyjádření neznámé pomocí šipek číslo. číslo X = číslo Dosazuji podle šipek. Začínám u x (vždy). Následuje číslo na konci šipky, která směřuje od x. Pokračujeme číslem, které je na začátku druhé šipky. Do jmenovatele dosazuji číslo na konci druhé šipky. 50 km.45 min 87 km. x min

8 x = 50 Buď v čitateli násobíš a pak dělíš, nebo využiješ krácení. x = 78,3 min. Auto do cíle vzdálené 87 km dojede za 78,3 minuty. Příklad 2: 1 malíř vymaluje chodbu bytového domu za 14 dní. Za jak dlouho chodbu vymalují 4 malíři? Zapíšeš si, co znáš. Do řádku píšeš: co s čím souvisí (proměnná s hodnotou), pod sebou jsou stejné jednotky. 1 malíř.. 14 dní Určíš úměru: čím více malířů, tím kratší doba, tzn. NÚ 4 malíři.. x dní Zleva a zprava vytvoříš šipky. První šipka vychází od x, druhá šipka jde opačným směrem, pokud jde o NÚ. 1 malíř. 14 dní 4 malíři. x dní I. způsob výpočtu vyjádření rovnosti poměrů 1 : 4 = x : 14 po úpravě x = x = 3,5 dne II. způsob výpočtu vyjádření neznámé pomocí šipek číslo. číslo X = číslo Dosazuji podle šipek. Začínám u x (vždy). Následuje číslo na konci šipky, která směřuje od x. Pokračujeme číslem, které je na začátku druhé šipky. Do jmenovatele dosazuji číslo na konci druhé šipky. 1 malíř. 14 dní 4 malíři. x dní

9 14. 1 x = 4 Buď v čitateli násobíš a pak dělíš, nebo využiješ krácení. x = 3,5 dne 4 malíři zvládnou bytovou chodbu vymalovat za 3,5 dne. 7.A NJ - Bílková V učebnici si přečíst rozhovory 43/3,4,5, 44/7 ( zkusit si přeložit, neznámá slovíčka vyhledejte vzadu v učebnici ve slovníčku ) Do sešitu si zapsat : Povely ( učebnice str. 46/11 německy + česky zkus si nejprve přiřadit Řešení: 1d, 2a, 3h, 4j, 5f, 6b, 7c, 8e, 9g, 10i ) + ještě připsat : Sprich! = Mluv! Steh auf! = Postav se! Pass auf! = Dávej pozor! Komm her! = Pojď sem! Hör auf! = Poslouchej! Sprich nach! = Opakuj! Pracovní sešit - 36/7 opsat so sešitu a přeložit do němčiny, 37/13 7.A NJ - Levorová 1. řešení k doposud zadaným úkolům: - pečlivě zkontrolujte, opravte - pokud je něco nejasné, dejte vědět a vysvětlíme si :) 2. pracovní sešit s. 74/6, 7 - opakovací cvičení 3. procvičování slovní zásoby: dál budeme potřebovat druhý díl učebnice, zkuste se registrovat na: je tu možné zdarma stáhnout učebnici, což nám usnadní další práci. Napište mi, jestli máte/nemáte učebnici staženou. Zpětná vazba je pro mě velmi důležitá. Kontakt: levorovave@zs14.plzen-edu.cz

10 7.A PŘÍRODOPIS Přírodopis: Posílám vypracované cvičení ke kontrole: Doplň správný pojem: rybí pásmo horských potoků a řek - pstruhové pokrytí těla ryb - šupiny samčí pohlavní buňky ryb - jikry kosti pokrývající žábry ryb - skřele způsob rozmnožování ryb- tření ryba právě vylíhlá z vajíčka - plůdek orgán nadnášející ryby ve vodě plynový měchýř typický znak lososovitých ryb tuková ploutvička ryby s dvojitou hřbetní ploutví okounovité (okoun říční, candát obecný) tažné ryby : losos obecný, úhoř říční výživa plůdku ryb žloutkový váček str vypiš příklady obojživelníků: - ocasatí - 2 zástupce + znaky - bezocasí - 3 zástupce + znaky (skokan, rosnička, ropucha) 7.A RJ - Sikorová učebnice - pokračovat ve čtení celé strany 37 - str přečíst a volně přeložit rozhovory ve cv. 4.2 (a, b) + vyzkoušet různé varianty z vidliček PS - str. 28/11 - cvičení navazuje na úkol v učebnici (pouze napiš krátké vyprávění o tom, jak k Tobě přijede kamarád na návštěvu). Rozhovory jsou nahrány mnou na YouTube - jeden odkaz přikládám - Ostatní jsou vidět na mém profilu na YouTube pod mým jménem. V případě dotazů se na mě neváhejte obrátit. Veškeré procvičování k učebnici je na odkaze níže. Vyber Lekce 3 a můžeš pracovat :-)

11 7.A zeměpis Dobrý den, zasílám vám komplet poznámky z jižní Ameriky najdete je jako PDF přílohu v u od třídního učitele. DO 3.DUBNA nás zajímá pouze kapitola OBYVATELSTVO!!!! NIC JINÉHO!! Pouze vám to bude sloužit jako zdroj informací o jižní Americe. Navážeme na povrch a vodstvo, které jsme si zakreslovali do slepých map a začneme obyvatelstvem. Přečtěte si z poznámek vše o obyvatelstvu ve všech regionech jižní Ameriky. Poté si vyberte jeden region - střed, východ, západ, jih či sever a do sešitu napište odpovědi na následující otázky: 1. Jaká je zde hustota obyvatel? Kde obyvatelé žijí (ve městech či na venkově)? 2. Proč se v tomto regionu mluví těmito jazyky? Kdo na to měl vliv? 3. Jaká rasa převažuje v daném regionu? Jsou všechny rasy sobě rovné? 4. Jaké náboženství v daném regionu převažuje? 4. Zajímavosti. Více po vás tento týden chtít nebudu. Pokud máte nějaké,,resty", tak si je doplňte. Až nám to situace dovolí, tak si vše společně zkontrolujeme. Nehrozí vám žádná špatná známka, ale naopak pokud budete mít vše splněné, tak se nebráním hodnotit tyto práce na výbornou. S pozdravem Martin Schröpfer