Inovace výuky první pomoci na TUL

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Inovace výuky první pomoci na TUL"

Ladislav Vítek
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Inovace výuky první pomoci na TUL Tematické zaměření: Sportovní medicína a první pomoc Autor: Václav Bittner

2 Osnova: Význam výuky první pomoci Nedostatky ve výuce první pomoci na vysokých školách v ČR Zahraniční zkušenosti Přehled inovací ve výuce první pomoci na TUL Vybrané novinky ze standardů první pomoci

3 Význam výuky první pomoci : Etický rozměr Právní aspekty - Trestní odpovědnost při neposkytnutí první pomoci člověku v ohrožení života či zdraví - Trestní odpovědnost účastníka dopravní nehody při neposkytnutí první pomoci Pracovní a sociální aspekty - Školení z první pomoci v rámci bezpečnosti práce - Nadřízený (vedoucí, předák) x podřízený - Pedagog (učitel, instruktor) x student, žák, dítě, klient - Neznámá osoba, neznámé prostředí x okruh rodiny či známých Statistické hledisko - V ČR pouze 7 % resuscitovaných přežívá

4 Nedostatky ve výuce první pomoci na vysokých školách v ČR : Nepodařilo se najít univerzitu, která by v rámci svých studijních programů nabídla výuku PP všem posluchačům (Výjimkou jsou medicínské obory a volitelné kurzy zdravotníků ZA) Výuka PP nezahrnuje nácvik řešení obecné krizové situace ohrožující zdraví a život člověka Výuka PP nezahrnuje postupy jak PP učit Chybí nácvik rozšířené resuscitace - AED

5 Zahraniční zkušenosti Nebyly zjištěny zásadní rozdíly mezi způsobem výuky PP na vysokých školách v ČR a v zahraničí. V zemích západní Evropy (Německo, Holandsko) se klade zvýšený důraz na výuku PP již na základních a středních školách. Tento trend je v posledních letech znát i v ČR. V USA existují kurzy, které se specializují na výuku PP a přežití ve volné přírodě, nebo při hromadných neštěstích (zemětřesení, záplavy, teroristický útok, hromadná dopravní nehoda atd.) - Je demonstrována i psychologická stránka řešení krizové situace - Klienti jsou vedeni k samostatnost i vzájemné kooperaci při řešení krizové situace - Důraz je kladen na zvládnutí základních principů, improvizaci a kreativitu

6 Přehled inovací ve výuce první pomoci na TUL Výuku PP u vysokoškolských studentů orientovat nejen směrem k základním principům ošetření, ale také ke koordinaci záchranné akce V rámci výuky PP věnovat pozornost přežití ve volné přírodě (např. při sportování) a při hromadných katastrofách. Zaměřit se i na psychologickou stránku řešení krizové situace. U pedagogických oborů zařadit do výuky blok jak PP vyučovat. Zapojit do výuky PP odborníky z praxe. Zejména na specializované kurzy PP pozvat kromě lékařů a zdravotníků ze záchranných služeb také hasiče, policii, horskou službu atd. Formou modularizace nabídnout výuku PP všem studentů TUL

7 Modularizace: (První pomoc principy, techniky, edukace) Modul PP I Principy IA zásady řešení krizové situace při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka IB vitální funkce a život zachraňující úkony, využití AED IC základy funkční anatomie vybraných orgánových soustav člověka ID vybrané kapitoly z traumatologie (poranění fyzikálními a chemickými faktory) IE akutní stavy vybraných interních onemocnění IF péče o nemocné a základy zdravotnické dokumentace IG základy hygieny a epidemiologie IH právní aspekty první pomoci IJ psychologické aspekty první pomoci IK vybavení příruční lékárny Modul PP II Techniky a postupy IIA koordinace záchranné akce a spolupráce se složkami IZS IIB KPR dětí a dospělých IIC zástava masivního krvácení IID manipulace s pacientem, transportní techniky a polohování IIE obvazové techniky, ošetření ran, dlahování IIF postupy při dopravní nehodě IIG postupy při záchraně tonoucího IIH postupy horské medicíny IIJ postupy medicíny katastrof a hromadných událostí Zdroj:

8 Pozor, následující slide obsahuje drastické záběry!

9 Modularizace: (První pomoc principy, techniky, edukace) Modul PP III Edukace IIIA bezpečnost pobytu ve volné přírodě (rizika letních a zimních sportů, bivakování ) IIIB orientace ve volném terénu a základy meteorologie IIIC výuka první pomoci (netradiční formy, maskování, modelové situace) Zdroj: Zdroj:

10 Příklad 1: Výuka první pomoci v rámci teoretického/zdravotního modulu u indoorových aktivit Poznámka: Forma výuky: Určeno: Rozsah: Složky: Anotace: Obsah: IA Tuto inovaci lze zařadit do výuky všech předmětů v rámci teoretického/zdravotního modulu. semestrální nebo víkendová všem studentům TUL 1 hodina (45 min) modul PPI IA, IB Cílem výuky je podat posluchačům základní informace o laické první pomoci a o bezpečnosti při volnočasových aktivitách. Pozornost je věnována základním principům poskytnutí PP. Výuka je vedena v souladu s rozšiřováním teoretických vědomostí využitelných v rámci aktivního životního stylu VŠ vzdělaného člověka. IB zásady řešení krizové situace při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka vitální funkce a život zachraňující úkony, využití AE Cílové kompetence: Absolvent bude vědět jak se zachovat při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka zejména při volnočasových aktivitách.

11 Příklad 2: Poznámka: Výuka první pomoci v rámci předmětu WEL inovace Tato inovace představuje novou koncepci výuky první pomoci v rámci předmětu WEL pro navazující magisterské studium posluchačů Pedagogické fakulty. Forma výuky: semestrální Určeno: studenti navazujících magisterských oborů pedagogické fakulty TUL Rozsah: 8 hodin Složky: modul PPI IA, IB modul PPII IIA až IIF Anotace: Cílem výuky je podat studentům základní informace o laické první pomoci a o bezpečnosti při volnočasových aktivitách. Pozornost je věnována základním principům poskytnutí PP. Snahou je naučit posluchače vyřešit obecnou krizovou situaci ohrožující život nebo zdraví člověka. Nácvik postupů vychází z modelových situací a je veden zejména v praktické rovině. Výuka je koncipována v souladu s rozšiřováním teoretických vědomostí a praktických dovedností využitelných v rámci aktivního životního stylu VŠ vzdělaného člověka. Obsah: IA zásady řešení krizové situace při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka IB vitální funkce a život zachraňující úkony, využití AE IIA koordinace záchranné akce a spolupráce se složkami IZS IIB KPR dětí a dospělých IIC zástava masivního krvácení IID manipulace s pacientem, transportní techniky a polohování IIE obvazové techniky, ošetření ran, dlahování IIF dopravní nehoda Cílové kompetence: Absolvent bude vědět jak se zachovat při událostech ohrožujících život nebo zdraví člověka. Bude schopen převzít roli koordinátora záchranné akce a účinně zasáhnout zejména při život ohrožujících stavech.

12 Vybrané novinky ze standardů první pomoci: Snaha potenciálního zachránce motivovat k záchranné akci - Jednoduchost a jednoznačnost postupů - Hands only CPR Důraz je kladen na bezpečnost zachránce - Diagnostika situace - V příručním zavazadle, v autě apod. mít gumové rukavice případně resuscitační roušku - Hands only CPR Podpora základních životních funkcí (Basic life support) - Opouští se od diagnostiky tepu (pouze kontrola vědomí a normálního dýchání) - Call first / Call fast - Při masivním krvácení se opouští od využívání tlakových bodů (buď tlakový obvaz, nebo škrtidlo) - Práce s AED Jiná opatření - Opouští se od znehybnění DK jiným způsobem než v leže na pevné podložce - Protišoková opatření (redukce na 2T teplo a ticho) - Opouští se od autotransfuzní a protišokové polohy

13 Děkuji za pozornost

Podobné dokumenty

Neodkladná zdravotnická pomoc s akreditací (NZP + AK)

Neodkladná zdravotnická pomoc s akreditací (NZP + AK) MINISTERSTVO VNITRA Generální ředitelství Hasičského záchranného sboru ČR Č. j. MV- 48080-1/PO-PVP-2015 Kódové označení: NZP + AK Praha 9. dubna 2015 listů: 11 Schvaluje: brig. gen. Ing. Drahoslav Ryba,