Večerníčky. Rumcajs Vochomůrka. Manka Hurvínek Ája Křemílek

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Večerníčky. Rumcajs Vochomůrka. Manka Hurvínek Ája Křemílek"

Transkript

1 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.01 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Večerníčky pohádkové postavy Mgr. Marie Mašínová Maxipes Fík Štaflík Jeníček Spejbl Rumcajs Vochomůrka Manka Hurvínek Ája Křemílek Špagetka Mařenka 1. Spoj tužkou pohádkové postavy, které k sobě patří. 2. Které dvě postavy nepatří do večerníčků? 3. Připrav si popis postavy, kterou sis vylosoval. Spolužáci mají přijít na tvoje jméno. 4. Ve dvojicích si připrav vypravování příběhu, který spolu tyto postavy zažily. 5. Zkus ve dvojici vymyslet vlastní příběh. 6. Jeden z příběhů si připrav jako scénku. Jste hotovi? Vybarvěte kašpárka. Může vám sloužit jako vypravěč.

2 7. VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.01 Příloha: Lístečky se jmény pohádkových postav. Křemílek Vochomůrka Ája maxipes Fík Rumcajs Manka Štaflík Špagetka Jeníček Mařenka Spejbl Hurvínek Metodický pokyn: Roli kašpárka mohou hrát žáci, kteří nevytvoří dvojici. V případě většího počtu žáků ve třídě může mít každá dvojice svého kašpárka vypravěče. Případně se do nacvičování může zapojit i pedagog. Doporučuji rozdělit do dvou vyučovacích hodin. Datum: duben 2011

3 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.02 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa vyhledávání a práce s textem Mgr. Marie Mašínová 1. Podtrhni modrou barvou v následujícím textu všechna slovesa. Duben je jedním z jarních měsíců. Obvykle v dubnu přicházejí teplé dny. Mnozí lidé se procházejí přírodou, která nám jistě zlepší náladu po chmurném přechodu zimy a jara. V zahradách začínají kvést první jarní květiny, jako jsou například sněženky, bledule, krokusy, narcisy, tulipány a fialky. Kromě květin samozřejmě rozkvétají také stromy. Děti si hrají na hřištích a vesele pobíhají z místa na místo. Jaro jistě pociťují i zvířata, kterým se v této době rodí mláďata. Duben je zkrátka měsícem zázraků přírody. 2. V jakém čase jsou slovesa v tomto textu? 3. Napiš sloveso, které je v základním tvaru, infinitivu. 4. Převeď první a poslední větu v textu do minulého času. 5. Převeď druhou větu v textu do budoucího času. 6. Pojmenuj jarní květiny a vybarvi je.

4 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.02 Metodický pokyn: Vyučovací hodinu lze zahájit myšlenkovou mapou na tabuli na téma Jaro nebo Jarní květiny. S pracovním listem žáci pracují samostatně, případně ve dvojici. Mezipředmětové vztahy: PRV jarní květiny. Řešení: Duben je jedním z jarních měsíců. Obvykle v dubnu přicházejí teplé dny. Mnozí lidé se procházejí přírodou, která nám jistě zlepší náladu po chmurném přechodu zimy a jara. V zahradách začínají kvést první jarní květiny, jako jsou například sněženky, bledule, krokusy, narcisy, tulipány a fialky. Kromě květin samozřejmě rozkvétají také stromy. Děti si hrají na hřištích a vesele pobíhají z místa na místo. Jaro jistě pociťují i zvířata, kterým se v této době rodí mláďata. Duben je zkrátka měsícem zázraků přírody. 2. V jakém čase jsou slovesa v tomto textu? Čas přítomný 3. Napiš sloveso, které je v základním tvaru, infinitivu. kvést 4. Převeď první a poslední větu v textu do minulého času. Duben byl jedním z jarních měsíců. Duben byl zkrátka měsícem zázraků přírody. 5. Převeď druhou větu v textu do budoucího času. V dubnu budou přicházet teplé dny. 6. tulipán, narcis, sněženka Datum: duben 2011

5 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.03 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Karel Čapek - Pohádka vodnická Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Jak se jmenuje pohádka, kterou jsme právě poslouchali? 2. Kdo ji napsal a do jaké knížky patří? 3. Jaké řemeslo mohou vodníci vykonávat? (uveď 3 příklady) 4. Přibývá podle autora v Čechách vodníků nebo ubývá? 5. Byly povodně pro vodníky výhodou nebo spíše pohromou? 6. Napiš 3 vodnická jména. 7. Umí voda mluvit, nebo je němá? 8. Jak často mívají vodníci konferenci? 9. Kdo to byl Arion? 10. Jakou barvu mělo bříško princezny Kuakuakunky? 11. Co chtěla přinést od Kvakvakvokoaxe? 12. Povedlo se mu to? 13. Jak se vám pohádka líbila? Čapek, K. Devatero pohádek. 7.vydání. Praha: Albatros, KMČ-86 14/42

6 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.03 Pomůcky: CD nahrávka Devatero pohádek Knihy Devatero pohádek Metodický pokyn: Uvedení do tématu pohádka. Myšlenková mapa na tabuli. Žáci poslouchají pohádku na CD. Společně převyprávíme pohádku svými slovy. Poté se rozdělí do skupinek (3-4 žáci) a vypracují otázky na pracovním listě. Co žáci nestihnou zaznamenat, dohledají v příští vyučovací hodině v knize. Práce na 2 vyučovací hodiny. Datum: duben 2011

7 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.04 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Astrid Lindgrenová - Děti z Bullerbynu Literatura - Porovnání knihy a filmu Mgr. Marie Mašínová 1. název 2. Co se nám líbilo? 3. Co se nám nelíbilo? 4. rozdíly Kniha Film V čem byla škola jiná v roce 1929? Jaká byla paní učitelka? V čem byl život jiný v roce 1929? Lindgrenová, A. Děti z Bullerbynu. Dotisk 13. vyd. Praha, ISBN

8 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.04 Metodický pokyn: Žáci čtou knihu průběžně během celého roku jako mimočítankovou četbu. Následně shlédnou film na DVD a v další vyučovací hodině pracují s pracovním listem. Datum: duben 2011

9 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.05 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa 1 Mluvnické kategorie sloves Mgr. Marie Mašínová Spoj slovesa, u kterých jsou správně určeny mluvnické kategorie. Na každém řádku je správná jen jedna možnost. Který smajlík se ti ukáže? Povedlo se? Výborně, zvládl/a jsi mluvnické kategorie sloves. Nepovedlo se? Nevadí, zkus to znovu a dávej větší pozor při rozhodování. běžím os. 1., č. mn., čas P pracujeme os. 1., č. mn., čas B telefonovala jsi os. 2., č. mn., čas M utíkáš os. 2, č. j., čas P spěchal jsi os. 2., č. j., čas P počítali jste os. 2., č. mn., čas B budete zpívat os. 2., č. mn., čas B cvičili os. 3., č. mn., čas P skáču vypráví os. 1., č. j., čas P os. 3., č. mn., čas B Výborně! Zkus to znovu!

10 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.05 Metodický pokyn: Žáci se rozhodují, které sloveso v každém řádku má správně určené mluvnické kategorie. Pod posledním slovesem se žákům ukáže smajlík podle toho, zda se rozhodovali správně. Spojují slovesa v bezprostřední blízkosti vždy vlevo či vpravo pod daným slovesem. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Datum: duben 2011

11 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.06 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa 2 mluvnické kategorie Mgr. Marie Mašínová jmenuji se odešli půjdeme rozhodla se sněží počítají poslouchá smáli jste se budeš pracovat naučíme se Najdi v bublině sloveso v 3. osobě, čísle jednotném a čase přítomném. Najdi v bublině sloveso v 2. osobě, čísle množném a čase minulém. Najdi v bublině sloveso v 1. osobě, čísle množném a čase budoucím. Kolik se nachází v bublině sloves v čase přítomném?

12 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.06 Metodický pokyn: Žáci rozhodují, které sloveso má určitou osobu, číslo a čas, které po nich žádá zadání. Sloveso, které vyberou z bubliny, napíší na řádek pod zadáním. Pracovní list slouží jako zpestření při opakovací hodině. Datum: duben 2011

13 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.07 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 1. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Proč chtěl syn krále odejít do světa? 2. Čí obraz našel princ v jedné světnici za pecí, když se procházel po zámku? 3. Jak lidé říkali panně na obraze? 4. Jak dlouho nechal král hledat pro prince nevěstu? 5. Co vymyslela rada, aby princ neodešel do světa hledat nevěstu? 6. Co pravil poutník o krásné panně?

14 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.07 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 1. Proč chtěl syn krále odejít do světa? Umřela mu matka, král se znovu oženil a macecha prince nenáviděla. 2. Čí obraz našel princ v jedné světnici za pecí, když se procházel po zámku? Princ našel obraz krásné panny, byla to jeho vlastní matka. 3. Jak lidé říkali panně na obraze? Říkali jí Zlatá panna. 4. Jak dlouho nechal král hledat pro prince nevěstu? 1 rok 5. Co vymyslela rada, aby princ neodešel do světa hledat nevěstu? Nechali zasypat všechny studny v okolí. Všichni místní i lidé z dalekých krajů chodili pít ke královské studně. Tam stála stráž a všech se ptala, zda neví o zlaté panně pro prince. 6. Co pravil poutník o krásné panně? Kdo se na ni podívá, ten díky její kráse hned omdlí nebo umře. Datum: duben 2011

15 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.08 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 1 Podstatná jména Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Vypiš ze slov v tabulce: 1. 3 vlastní jména mužská 2. Vlastní jména ženská 3. 3 názvy obcí 4. Co mají všechna tato podstatná jména společného? 5. Vypiš 3 podstatná jména rodu ženského 6. Najdi mezi slovy v tabulce název a) hudebního nástroje. b) pohádkové bytosti. c) ovocného stromu. d) zahradního nářadí.

16 Metodický pokyn: Žáci vyhledávají podle zadání slova z tabulky a zapisují je na řádky u zadání. Kontrola probíhá ve dvojicích, případně mezi jednotlivými dvojicemi. Datum: duben 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.08

17 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.09 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 2. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 7. Kdo se pro Mahulenu, krásnou pannu vydal? 8. Co se stalo v chaloupce, ve které přenocovali? 9. Co poutník princi poradil první den, když se měl sejít s Mahulenou? 10. Co mu poradil druhý den? 11. Co mu poradil třetí den? 12. Pod jakou podmínkou svolil král k sňatku mezi Mahulenou a princem?

18 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.09 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 7. Kdo se pro Mahulenu, krásnou pannu vydal? Princ s poutníkem. 8. Co se stalo v chaloupce, ve které přenocovali? O půlnoci přiletěly tři vrány, které se proměnily ve 3 panny. Byly to starcovy dcery. Poutník se díky nim dozvěděl, co dělat, aby princ získal Mahulenu. (Jít po bahnaté cestě, 1. den se Mahuleně podívat pouze na nohy, 2. den na trup a teprve 3. den do obličeje.) 9. Co poutník princi poradil první den, když se měl sejít s Mahulenou? Poradil, aby se princ Mahuleně podíval pouze na nohy, snědl třetinu jídla, vypil třetinu vína. 10. Co mu poradil druhý den? Poradil mu, aby se Mahuleně nedíval výš než do pasu, snědl polovinu jídla a vypil polovinu vína. 11. Co mu poradil třetí den? Poradil mu, aby Mahuleně pohlédl pomalu do tváře, ne rychle, aby neomdlel. 12. Pod jakou podmínkou svolil král k sňatku mezi Mahulenou a princem? Pod podmínkou, že nesmí opustit královu zem. Doma by na ně totiž čekalo neštěstí. Datum: duben 2011

19 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.10 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 3. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 13. Co se stalo sluhovi, který nesl jako pozdrav od královny princi číši vína? 14. Co se stalo sluhovi, který vedl princi koně? 15. Kdo zabil královnu, která se proměnila v draka? 16. Co se stalo poutníkovi, když řekl pravdu o vranách a o královně? 17. Jak pomohl princ svému příteli? 18. Čím byl zvláštní syn prince a Mahuleny? 19. Jaké znáš další pohádky od Boženy Němcové?

20 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.10 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 13. Co se stalo sluhovi, který nesl jako pozdrav od královny princi číši vína? Srdce se mu rozpuklo, když víno vypil. 14. Co se stalo sluhovi, který vedl princi koně? Kůň se vzepjal a s ním přímo do Dunaje vletěl. 15. Kdo zabil královnu, která se proměnila v draka? Poutník. 16. Co se stalo poutníkovi, když řekl pravdu o vranách a o královně? Proměnil se v kámen. 17. Jak pomohl princ svému příteli? Pokropil ho krví svého syna. 18. Čím byl zvláštní syn prince a Mahuleny? Měl na čele hvězdu. Datum: duben 2011

21 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.11 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Kocourkov práce s textem Mgr. Marie Mašínová Jednou jel Kocourkovem zel_nář a ztratil tam na náměstí vel_ký pomeranč. Kolem pomeranče se za chv_li seb_hli radní a začali se hádat, co b_ to mohlo b_t. První povídá: To bude papouščí vejce. Kdyb_chom je dali pod kvočnu, v_sedí nám papouška a m_ ho můžeme naučit mluvit. 1. Doplň do textu chybějící písmena. 2. Co znamená slovo: zelinář radní kvočna 3. Označ v textu podstatná jména (číslem 1) a slovesa (číslem 5). 4. Zeleně podtrhni příslovce. 5. Co víš o Kocourkově? 6. Vymysli nadpis pro tento příběh. 7. Jak se jmenuje člověk, který vymýšlí příběhy? A) psané (kniha, časopis) B) hrané (film, divadelní představení) 8. Pokračuj ve vyprávění příběhu.

22 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.11 Metodický pokyn: Žáci samostatně plní úkoly zadané na pracovním listě. Různá zakončení příběhu, která žáci vytvořili, mohou přečíst svým spolužákům v kroužku na koberci na konci vyučovací hodiny. Řešení: Jednou jel (5) Kocourkovem (1) zelinář (1) a ztratil (5) tam (7) na náměstí (1) veliký pomeranč (1). Kolem pomeranče (1) se za chvíli (1) seběhli (5) radní (1) a začali se hádat (5), co by to mohlo být (5). První povídá (5): To bude (5) papouščí vejce (1). Kdybychom je dali (5) pod kvočnu (1), vysedí (5) nám papouška (1) a my ho můžeme naučit mluvit (5). 2. Co znamená slovo: zelinář pěstuje a prodává zeleninu radní sedí na radnici a radí se se starostou, co by bylo dobré udělat pro město kvočna - slepice, která sedí na vejcích a stará se o kuřata 3. Označ v textu podstatná jména (číslem 1) a slovesa (číslem 5). 4. Zeleně podtrhni příslovce. 5. Co víš o Kocourkově? Píšou se o něm pohádky, žijí v něm popletové. 6. Vymysli nadpis pro tento příběh. Pomeranč, Kocourkov 7. Jak se jmenuje člověk, který vymýšlí příběhy? A) psané (kniha, časopis) spisovatel B) hrané (film, divadelní představení) scénárista Datum: květen 2011

23 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.12 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Synonyma, zdrobněliny Slova podobného nebo stejného významu Mgr. Marie Mašínová postel pohovka lehátko obývací stěna police houpací křeslo gauč sedačka židle sofa křeslo almara stolek stůl skříň Spoj synonyma slova podobného nebo stejného významu. Utvoř zdrobnělinu od slov: a) křeslo b) stůl c) skříň d) židle

24 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.12 Metodický pokyn: Žáci spojují synonyma a tvoří zdrobněliny od vybraných slov. Kontrolu provádějí ve dvojicích. Mohou se také pokusit vytvořit podobný pracovní list pro spolužáky jako domácí přípravu na vyučování. Datum: květen 2011

25 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Proč se říká, že děti nosí čáp? Práce s textem, vyvozování osvojených informací Mgr. Marie Mašínová Kdysi se děti rodívaly ještě většinou doma, a nikoli v porodnici, a jejich starší sourozenci bývali nesmírně zvědaví a chtěli vědět, odkud se nové miminko vzalo a proč leží maminka v posteli, jako by byla nemocná nebo zraněná. Namísto toho, aby jim rodiče řekli pravdu, vymysleli si pro ně pohádku, která jeho nenadálý příchod a matčinu slabost vysvětlovala. Vykládali dětem, že děťátko přinesl čáp, a když je matce předával, klovl ji do nohy, takže začala krvácet. To dobře vysvětlovalo, proč musí matka ležet v posteli, to, jak náhle se dítě doma objevilo, a dokonce i zakrvácené lůžkoviny. Děti takové vysvětlení přijímaly a stala se z něj oblíbená legenda, známá po celém světě. Proč byl ale vybrán právě čáp? Tato legenda se rozšířila do světa z těch oblastí Evropy, kde čápi každoročně hnízdí na střechách domů, zejména z Německa, Holandska a určitých částí Skandinávie. Tamější lidé si povšimli, že tito obrovští ptáci, dostatečně velcí a silní na to, aby dokázali unést těžká břemena, například novorozence, se každý rok navrací na stejné místo. Mnoho majitelů domů začalo stavět na svých střechách speciální plošiny, aby se u nich čápi usadili. Přes den se tito ptáci vydávali za potravou do okolních říček, jezer a močálů přesně do míst, kde údajně přebývaly duše nenarozených dětí. Bylo pro ně tedy jednoduché děti najít a odnést je s sebou do hnízda, odkud se s nimi mohli spustit komínem do ložnice rodičů. Protože byli sami známi jako vynikající rodiče a starali se o svá mláďata s velikou láskou a oddaností, byli pro přinášení lidských mláďat kandidáty velmi vhodnými. Pokud snad někomu připadá divné, že si lidé vymysleli pohádku, podle níž je dítě přinášeno do matčiny ložnice odněkud zvenčí, stojí za to si připomenout, že v dřívějších dobách byla rozšířena víra ve velkou Bohyni matku neboli Matku přírodu, která měla veškeré přírodě, včetně lidských mláďat, dávat život. Údajně tvořila nové děti z vlastního těla ze země samotné a umísťovala je na zemi tak, aby je lidé (i další zvířata) našli. Někdy rodiče dětem říkali, že nově narozené děťátko objevili v hlávce zelí, pod angreštovým keřem nebo na jiných podobných místem jednoduše tam, kde je Matka příroda položila. Jestliže máme toto na paměti, je čáp z legendy pouze obyčejným poslem, který šetří matce starosti s tím, aby šla své nové dítě hledat jedná se o přiměřenou službu za dobré místo k hnízdění, jež mu dům, kde matka žije, poskytl. Článek čerpán z:

26 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 Co víš o čápovi? Vytvoř myšlenkovou mapu. ČÁP Odpověz na otázky: Kde bydlí čáp? Čím se živí? Jaký má zobák? Čím je pokryto jeho tělo? Jakou barvu má jeho peří? Jaké má nohy? Kam odlétá na zimu?

27 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 Metodický pokyn: Žáci společně přečtou článek Proč se říká, že děti nosí čáp?. Ve dvojicích vytvoří každý na svůj pracovní list myšlenkovou mapu na téma Čáp. Je nutné je upozornit na to, že nemusí používat pouze informace, které se dozvěděli ve článku, ale mohou používat i informace, které již znají. Právě pomocí této metody vytvoří myšlenkovou mapu. Dále již každý žák odpoví samostatně na další otázky. Datum: květen 2011

28 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.14 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slova mnohoznačná Rozlišování významu pomocí dvou vět Mgr. Marie Mašínová Vysvětli pomocí dvou vět nebo slovních spojení různý význam následujících slov. Příklad: vlna 1. Na hladině vody se vytvořily vlny. 2. Ovčí srst se nazývá vlna. a) los b) žínka c) jazyk d) stolička

29 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.14 Metodický pokyn: Žáci vysvětlují pomocí dvou vět nebo slovních spojení různý význam mnohoznačných slov. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, mohou nakreslit k těmto mnohoznačným slovům obrázky, případně napsat další mnohoznačná slova, na která si vzpomenou. Datum: květen 2011

30 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.15 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hra se slovy 1 Hledání (řádek, sloupeček) Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Najdi v prvním řádku podstatné jméno rodu středního: Najdi ve druhém sloupečku synonymum ke slovu foukat: Najdi v posledním sloupečku podstatné jméno cizího původu: Najdi v předposledním řádku podstatné jméno v množném čísle: Najdi ve třetím sloupečku přídavné jméno, které se skládá ze 3 slabik: Najdi v sedmém sloupečku slovo se čtyřmi samohláskami: Kolik podstatných jmen se nachází ve druhém řádku? Najdi ve druhém řádku slovo mnohoznačné:

31 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.15 Metodický pokyn: Žáci pracují s tabulkou a orientují se pomocí pojmů řádek a sloupeček. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Žáci využívají znalostí nejen třetího ročníku, ale i všech předchozích ročníků, proto můžeme tento list použít i jako soutěž na rychlost. Rozvíjíme rychlost orientace v tabulce. Datum: květen 2011

32 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B Kde sedlákovi vrzalo v chalupě? a) za stolem b) za pecí c) za almarou ČESKÝ JAZYK 3. ročník K. J.Erben Bída Literatura Mgr. Marie Mašínová 2. Proč se sedlák se svojí rodinou stěhovali z vesnice? a) sedlákova dcera si nechtěla vzít bohatého pána b) sedlákova dcera si nechtěla vzít syna pána c) sedlákův syn si nechtěl vzít dceru pána 3. Koho si měl s sebou vzít sedlák a jeho rodina, když se stěhovali do nového domu? a) bídu b) kočku c) pec 1) 4. Jak vypadala? 5. S čím jim měla pomáhat? a) s nářadím b) se špalkem c) s lavicí 6. Co se jí stalo? 7. Sedlák měl: a) dceru b) syna c) neměl děti 8. Slovo vyzáblá znamená: a) bílá b) bledá c) štíhlá

33 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B Jak se sedlákovi vedlo, když se z vesnice odstěhoval? a) byl zdráv b) zbohatnul c) zchudl 10. Kdo pomohl pohádkové bytosti, která zůstala u chalupy? a) sedlák 2) b) svobodný pán, který šel okolo c) svobodný pán, který rodině sedláka ubližoval 11. Jak se mu vedlo, když ji osvobodil? a) dobře b) špatně c) nedozvěděli jsme se to 12. Vyber, co o bídě neplatí: a) je špinavá b) je věrná c) je hodná 1)http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Jan_Vil%C3%ADmek_-_Karel_Jarom%C3%ADr_Erben.jpg 2)http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.sdovlcatarl.estranky.cz/img/picture/102/sekera.gif&imgrefurl=http: //www.sdovlcatarl.estranky.cz/clanky/jak-zachazet-se-sekerou.html&usg= XdF- PxLFVjmI8E4v3dv6X_QzTYA=&h=300&w=116&sz=9&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=_PVxPKCMPyQTYM:&tb nh=131&tbnw=51&ei=7jhbty FYGCswbwna3eDg&prev=/search%3Fq%3D%25C5%25A1palek%2Bse%2Bsekero u%26hl%3dcs%26sa%3dx%26biw%3d1016%26bih%3d575%26gbv%3d2%26tbas%3d0%26tbs%3ditp:clipart%26 tbm%3disch&itbs=1&iact=hc&vpx=568&vpy=95&dur=31&hovh=240&hovw=92&tx=95&ty=132&sqi=2&page=1& ndsp=18&ved=1t:429,r:3,s:0

34 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.16 Metodický pokyn: Bída (MP3- AP 0214) čas 4:33, opakovaný poslech 3x Pracovní list je určen žákům 3. ročníku, poslech pohádky opakujeme 2x, při třetím poslechu se žáci mohou soustředit na další úkoly, např: která vyjmenovaná slova po b jste v pohádce slyšeli? (příbytek) Slabší žáci doplňují test i během třetího poslechu. Test rozdáváme až po prvním poslechu. Řešení: 1. b) 1b 2. a) 1b 3. a) 1b 4. dle popisu až 3 body (věty, přídavná jména ) 5. b) 1b 6. dle popisu až 3 body (věty, rozvitost) 7. a) 1b 8. c) 1b 9. b) 1b 10. c) 1b 11. b) 1b 12. a) 1b Doporučené hodnocení: bodů bodů bodů body 5 3 body a méně Datum: květen 2011

35 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.17 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 2 Podstatná jména a slovesa Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Vypiš ze slov v tabulce: 1. Názvy obcí 2. 3 slovesa 3. Názvy zvířat 4. Zdrobnělinu vlastního jména 5. Slova, kterým nerozumíš V kroužku se pokuste významy těchto slov vysvětlit. 6. Najdi mezi slovy v tabulce a) název květiny spojené se svatbou. b) slovo nadřazené pro slova: včela, moucha, vosa c) název druhu nádobí. d) sloveso vyjadřující lásku.

36 Metodický pokyn: Žáci vyhledávají podle zadání slova z tabulky a zapisují je na řádky u zadání. Kontrola probíhá ve dvojicích, případně mezi jednotlivými dvojicemi. Datum: květen 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.17

37 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.18 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 3 Orientace v tabulce Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Najdi v prvním řádku podstatné jméno rodu ženského v množném čísle: Najdi ve druhém sloupečku mužské jméno: Najdi v posledním sloupečku název velkého rodinného domu: Najdi v předposledním řádku synonymum pro slovo vesnice: Najdi ve třetím sloupečku osobní zájmeno: Najdi v osmém sloupečku antonymum (slovo opačného významu) ke slovu nízký: Kolik sloves se nachází ve druhém řádku od konce: Najdi ve druhém řádku slovo mnohoznačné:

38 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.18 Metodický pokyn: Žáci pracují s tabulkou a orientují se pomocí pojmů řádek a sloupeček. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Žáci využívají znalostí nejen třetího ročníku, ale i všech předchozích ročníků, proto můžeme tento list použít i jako soutěž na rychlost. Rozvíjíme rychlost orientace v tabulce. Datum: květen 2011

39 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.19 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Doplňování vhodných slov 1 Tvoření vět Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Doplň do vět vhodná slova z tabulky: Město, ve kterém se narodil Bedřich Smetana, se jmenuje. Moje babička sbírá porcelán. Ruce by sis měl mýdlem. Do třídy přijdou ještě a. Aby oheň kováři lépe hořel, musí se do něj. Čeští hokejisté příště jistě vyhrají světa. Moc ráda jezdím na koně do obce. Vítr sfoukl z pampelišek. ráda jí sýr. Domov je, kde se cítím dobře. Raději bys měl rychle! Od západu se zvedá větřík. S polévkou se musí, aby se nepřipálila. Bedřich Smetana Erb města Litomyšl

40 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.19 Metodický pokyn: Žáci doplňují podle svého významu slova do vět. Pracovní list slouží pro zpestření vyučovací hodiny. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, tvoří podle vzoru podobné větné hádanky pro své spolužáky. Datum: květen 2011

41 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.20 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Doplňování vhodných slov 2 Tvoření vět Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Doplň vhodné slovo z tabulky: K obědu jsme si v restauraci objednali řízek. V devět hodin přijde k pacientovi lékařská. Z lesa zahoukal velký. Cílem projel závodu. K noži a lžíci patří i. Když si nebudeme mýt ruce, můžeme po třídě roznášet nebezpečné. Prosklená skříň se také jinak řekne. Na hladině se náhle objevil vodní. Nejen vlk, ale i pes umí pěkně nahlas. Maminka mi koupila hroznové. Na konci týdne nás čeká. Silný vítr se jinak řekne. Ze školy se mnou půjde můj kamarád. Erb a vlajka města Vilémov u Golčova Jeníkova

42 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.20 Metodický pokyn: Žáci doplňují podle svého významu slova do vět. Pracovní list slouží pro zpestření vyučovací hodiny. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, tvoří podle vzoru podobné větné hádanky pro své spolužáky. Datum: červen 2011

43 Napiš slova podřazená ke slovu: ŠKOLA ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slova podřazená vymýšlení slov Mgr. Marie Mašínová VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.21

44 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.21 Metodický pokyn: Žáci vymýšlejí a zapisují do bublin slova podřazená. Opakování pojmů slova podřazená a nadřazená. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování. Datum: červen 2011

45 Napiš slovo nadřazené ke slovům almara postel stůl židle obývací stěna sofa police křeslo houpací křeslo ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovo nadřazené Gramatika Mgr. Marie Mašínová lavice pohovka gauč sedačka VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.22 lehátko lavička polička postýlka

46 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.22 Metodický pokyn: Žáci si přečtou samostatně slova podřazená a zapíší do bubliny slovo nadřazené. Opakování pojmů slova podřazená a nadřazená. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování. Datum: červen 2011

47 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.23 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Opakování vyjmenovaných slov vyjmenovaná slova po M Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta 1. Vybarvi všechna vyjmenovaná slova po m modrou barvou. Které z vyjmenovaných slov po M v tabulce chybí? 2. Vymysli větu, ve které bude toto slovo obsaženo tak, abychom pochopili jeho význam. 3. Vymysli 3 příbuzná slova k vyjmenovaným slovům po m. 4. Spoj vyjmenovaná slova s obrázky.

48 Metodický pokyn: Žáci plní zadané úkoly. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování vyjmenovaných slov. Datum: červen 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.23

49 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.24 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Karel Čapek - Dášenka, čili život štěněte 1.KAPITOLA Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Co uměla Dášenka hned po narození nejlépe? a) spát b) mluvit c) prát se 2. Jak se jmenovala maminka Dášenky? a) Ajda b) Iris c) Pajda 3. Jakou barvu mají Dášenky uši? a) hnědou b) bílou c) černou 4. Jak dlouho Dášence trvalo, než se dokutálela od maminčiny přední nohy k zadní? a) půl hodiny b) půl dne c) hodinu 5. Jak byla Dášenka stará, když poprvé uviděla svět? a) 1 týden b) 10 dní c) 1 den

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ZŠ a MŠ Panenské Břežany Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60

Více

Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV.

Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV. Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV. Název učební jednotky (téma) Čí je Mourek? Domácí mazlíčci Kočka domácí Stručná anotace

Více

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace

Více

az_kviz.notebook December 16, 2012 AZ kvíz opakování Kateřina Vlčková, Mgr. Český jazyk VY_32_INOVACE_12112

az_kviz.notebook December 16, 2012 AZ kvíz opakování Kateřina Vlčková, Mgr. Český jazyk VY_32_INOVACE_12112 AZ kvíz opakování Kateřina Vlčková, Mgr. 1 Český jazyk VY_32_INOVACE_12112 3. 12. 2012 Kateřina Vlčková IV. A 2. 12. 2012 1 AZ KVÍZ 1) AZ KVÍZ opakování vyjmenovaná slova, tvarosloví, slovní druhy Obsah

Více

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_25_04 Tématický celek: Gramatika, skladba, sloh Autor: Mrg. Libuše

Více

Významové souvislosti slov pracovní list Jméno a příjmení: koza kráva ovce lev kůň. cibule pomeranč mrkev zelí paprika

Významové souvislosti slov pracovní list Jméno a příjmení: koza kráva ovce lev kůň. cibule pomeranč mrkev zelí paprika č. 7 název Významové souvislosti slov anotace Pracovní list je zaměřen na procvičení významových souvislostí slov vyhledávání a vytváření slov nadřazených a podřazených, slov stejného, podobného a opačného

Více

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování. Název materiálu ročník SLUCHOVÁ DIFERENCIACE DÉLKY SAMOHLÁSEK 1 ZRAKOVÁ DIFERENCIACE KRÁTKÝCH A DLOUHÝCH SLABIK 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY S, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY P, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 ZRAKOVÁ ANALÝZA

Více

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam. Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rodina Příbuzenské vztahy v rodině, orientace v čase, život ve městě x vesnici Ročník

Více

Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne!

Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Sylabus 1.stupeň 2.třída Lekce 1 Co je to? Kolik to stojí? Jak se jmenujete? Jmenuju se.. Poslech CD 01 Děkuju.-Prosím. Pozdravy : Ahoj! Nazdar! Dobrý den! Dobrou noc! Dobré ráno! Dobré odpoledne! Zájmena

Více

POPELKA. Mateřská škola, základní škola a Dětský domov Ivančice, Široká 42. Autor: Mgr. Marta Kvasničková

POPELKA. Mateřská škola, základní škola a Dětský domov Ivančice, Široká 42. Autor: Mgr. Marta Kvasničková POPELKA Mateřská škola, základní škola a Dětský domov Ivančice, Široká 42 Autor: Mgr. Marta Kvasničková Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět:

Více

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_CJ3KU_09_01_13

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní

Více

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_12_INOVACE_162_Volný čas pohádková abeceda AUTOR: Mgr. Michaela Rychlá ROČNÍK: 2. DATUM: 20. 1. 2012 VZDĚL. OBOR, TÉMA:

Více

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program Stran Stran celkem DUM 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. pololetí ČJ - písemná práce Word 6 4 2 VY_32_INOVACE_04_10

Více

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím

Více

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN

TÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN TÝ 4 určování důležitých informací Když čtenáři určují důležité informace, rozpoznávají, jaký druh textu čtou, a soustředí se na nalezení podstatných myšlenek, událostí nebo detailů v textu. V naučných

Více

Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín Tematická oblast Datum vytvoření 1. 4. 2013 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Pravopis vesele i vážně Nižší ročníky osmiletého gymnázia Procvičení pravopisu přídavných jmen - tvrdých, měkkých

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:

Více

Osnova, nadpis. Osnova, nadpis

Osnova, nadpis. Osnova, nadpis Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Komunikační a slohová Osnova, nadpis Tvoření osnovy a nadpisů Ročník 4. Anotace Tento pracovní list

Více

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení šablony/označení

Více

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci

Více

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK Charakteristika předmětu: RUSKÝ JAZYK ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah

Více

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Seznámení s autorem: Na okraj bych se Vám ráda představila. Mé jméno je Barbora Koppová a bydlím nedaleko Prahy. Ke psaní jsem se dostala z povinnosti. Snažila

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Aktualizace

Více

Korpus fikčních narativů

Korpus fikčních narativů 1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod

Více

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05 Kód DUM : VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05 Škola: Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace Polenská 162 / 4, 588 12 Dobronín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3541 Název projektu: Inovace

Více

KOTVA CZ.1.07/1.4.00/21.3537

KOTVA CZ.1.07/1.4.00/21.3537 KOTVA CZ.1.07/1.4.00/21.3537 Identifikátor materiálu EU: ICT - 1-26 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Hra slouží k procvičení určování rodu podstatných jmen. Mgr. Martin Růžička Čeština

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. VE 2. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. VE 2. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ

Více

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje

Více

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová Přísudek a podmět Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová Autor: Mgr. Iveta Burianová Období: březen 2012 Šablona: I/2 12_INOVACE_93 Druh učebního materiálu: prezentace Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková

Více

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: porozumění psanému textu, porozumění slyšenému textu, řešení testových úloh /slovní zásoba, gramatika/, mluveného

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_366 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Tomáš Vaculík

Více

Práce s textem, čtení s porozuměním

Práce s textem, čtení s porozuměním Práce s textem, čtení s porozuměním Genetická metoda čtení autor: Miroslava Bukáčková informační zdroj: Aleš V. Poledne, Kokřík Benda, Havlíčkův Brod, Fragment, 2006 1. JAK JSEM PŘIŠEL NA SVĚT A. ZAKROUŽKUJ

Více

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam. Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Komunikační a slohová Osnova Tvoření osnovy Ročník 4 Anotace Očekávaný výstup a klíčové kompetence

Více

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování

Více

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních

Více

DŽUNGLE. Anotace. Mgr. Marie Lamcheová. Jazyk. český. Očekávaný výstup:

DŽUNGLE. Anotace. Mgr. Marie Lamcheová. Jazyk. český. Očekávaný výstup: DŽUNGLE Anotace Autor: Jazyk Očekávaný výstup: Specifické vzděl. potřeby Klíčová slova: Druh učeb. materiálu: Druh interaktivity Cílová skupina Žák vyhledává v textu informace. Zařazuje, jmenuje slova,

Více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický

Více

Ž si poslechnou řešení z nahrávky. Srovnají výsledek se svým předchozím zápisem do sešitu a opraví si případné chyby.

Ž si poslechnou řešení z nahrávky. Srovnají výsledek se svým předchozím zápisem do sešitu a opraví si případné chyby. strana cvičení materiál metodický postup organizační forma čas str. 56 1 Ž si prohlédnou obrázek a česky odpoví na otázky. 2a Ž si prohlédnou obrázky A I a srovnají je se situací na obrázku ve cv. 1. Potraviny,

Více

Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1).

Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1). Název: Slovní druhy Cíl: Opakování slovních druhů Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza, třídění Pomůcky: lístky se

Více

ať nebojí ježek ani hada

ať nebojí ježek ani hada Soutěž: ze slov utvořte větu oznamovací, rozkazovací, přací a tázací se ať nebojí ježek ani hada Kontrola: Ať se ježek nebojí hada. věta přací Ježku, neboj se hada. věta rozkazovací Ježek se nebojí hada.

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_278 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA slyšeném i, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem rozlišuje názvy obcí a ulic a správně je píše zná slova souznačná a protikladná

Více

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211 Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211 Anotace: Žáci poznávají rozdíl mezi jednotlivými slovními druhy, čtou s

Více

Slovesa- procvičování

Slovesa- procvičování VY_32_INOVACE_ČJL_558 Slovesa- procvičování Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6. 9. ročník Datum vypracování: 6.3. 2013 Datum pilotáže: 22.4.2012 Metodika: Pracovní list slouží k samostatné práci žáků.

Více

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov Název projektu : OP VK 1.4 60610221 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÁ ROLE, OKRES KARLOVY VARY JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VZORY PODSTATNÝCH JMEN

ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÁ ROLE, OKRES KARLOVY VARY JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VZORY PODSTATNÝCH JMEN ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÁ ROLE, OKRES KARLOVY VARY JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VZORY PODSTATNÝCH JMEN Vzory podstatných jmen opakování (3) VY_32_INOVACE_CJ_SCSI_20 Vypracovala: Mgr.

Více

Slovní druhy. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.192 Název projektu: Učení pro život

Slovní druhy. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.192 Název projektu: Učení pro život Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.192 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu : VY_32_INOVACE_38_11 Tématický celek : Gramatika, skladba, sloh Autor : Kateřina

Více

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ví, že se ve jméně píše velké písmeno na začátku pozná konec a začátek věty umí rozložit větu na slova ví, že věta začíná velkým písmenem

Více

Komentář k pracovnímu listu Ve třídě

Komentář k pracovnímu listu Ve třídě Komentář k pracovnímu listu Ve třídě Tento PL byl vytvořen pro žákyni s OMJ ve druhém ročníku ZŠ. Žákyně je na úrovni pokročilého začátečníka začíná skloňovat podstatná jména. Použit byl pro její samostatnou

Více

PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE

PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE SLOVNÍ ZÁSOBA Pojmenuj, co vidíš na každém obrázku. Zkus tleskáním naznačit slabiky. Řekni, jakou hlásku slyšíš na začátku (konci) slova. PES KOČKA SLEPICE KOZA KRÁVA KŮŇ KACHNA BERUŠKA PRASE Procvičujeme:

Více

O ztracené ponožce (Moderní pohádka)

O ztracené ponožce (Moderní pohádka) Pomůcky: Flip + fixa 1 pár ponožek s kolíčky Magnetická tabule + magnety 3 tvrdé podložky + tužky na psaní (samostatná práce bod č.6) 1. Přivítání O ztracené ponožce (Moderní pohádka) Dobrý den, děti,

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_277 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Vzdělávací obor: Český jazyk.

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Vzdělávací obor: Český jazyk. VY_12_INOVACE_1JON05 Autor: Mgr. Radmila Jonešová Datum: 20. 2. 2012 Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Rozvoj čtenářské gramotnosti Český jazyk Čtení Současná literatura

Více

1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou. 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce a naopak

1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou. 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce a naopak EU 4 24 Slovní druhy neohebné 1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou daleko brzy vesele zítra tam KDY? Kde? JAK? modře tady hned včera smutně 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce

Více

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada 2. Vyberte větu jednoduchou (1 bod): a) Víš, v kolik se máš vrátit? b) Máme doma králíka, myšky a chameleóna.

Více

Měsíc: březen Týden: Třída: myšky Příjmení: Gondeková. Téma: JARO UŽ JE TU

Měsíc: březen Týden: Třída: myšky Příjmení: Gondeková. Téma: JARO UŽ JE TU Měsíc: březen Týden: 1. 3. - 5. 3. 2010 Třída: myšky Příjmení: Gondeková Téma: JARO UŽ JE TU Podtémata: Jak vypadá jaro - rozlišit a prohloubit poznatky dětí o změnách v přírodě v jarním období Okno počasí

Více

Jazyková výchova. Vyjmenovaná a příbuzná slova

Jazyková výchova. Vyjmenovaná a příbuzná slova Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Vyjmenovaná a příbuzná slova Odůvodnění pravopisu po obojetných souhláskách Ročník

Více

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_09. Úvodní část seznámení s cílem hodiny (seznámení s pohádkou jako literárním žánrem)

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_09. Úvodní část seznámení s cílem hodiny (seznámení s pohádkou jako literárním žánrem) VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_09 Úvodní část seznámení s cílem hodiny (seznámení s pohádkou jako literárním žánrem) Hlavní část čtení textu s porozuměním, seznámení se s tématem - pohádka, určování

Více

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Elena Kolarovská Období: duben 2012 Název: VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Vzdělávací

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_268 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

Ročník IV. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník IV. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Opakování Základní pokyny Pozdravy Představení Barvy Věci, části těla Hry, poslech, čtení, psaní, diktáty Chápe základní pokyny, dovedou na ně reagovat, umí pozdravit a představit se, dokáží popsat postavu

Více

Byl jednou jeden princ. Janči se jmenoval. A ten princ Janči byl chudý. Nebydlel v zámku, ale ve vesnici

Byl jednou jeden princ. Janči se jmenoval. A ten princ Janči byl chudý. Nebydlel v zámku, ale ve vesnici Kašpárek (Vypravěč) Princ Janči Chůva (Babička) Žába Princezna Janička Král Čert Světnice Vesnice Komnata Podhradí Les Přídavné kulisy: studna Smrk Kašpárek nebo vypravěč: Byl jednou jeden princ. Janči

Více

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Rozlišování sykavek Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový

Více

Čteme se skřítkem Alfrédem

Čteme se skřítkem Alfrédem Jiřina Bednářová Čteme se skřítkem Alfrédem Čtení s porozuměním a hry s jazykem Edika Brno 2012 Čteme se skřítkem Alfrédem Čtení s porozuměním a hry s jazykem Jiřina Bednářová Odborná korektura: Alena

Více

m.1.2. v prohlížeči vyhledat velikost katastrálního území a porovnat Jazyková komunikace ČESKÝ JAZYK 1. stupeň 1. období skládání slov, čtení textu

m.1.2. v prohlížeči vyhledat velikost katastrálního území a porovnat Jazyková komunikace ČESKÝ JAZYK 1. stupeň 1. období skládání slov, čtení textu Souhrnný 101 Ročník: 1 Matematika a její aplikace MATEMATIKA porovnávání čísel do 20, sčítání a odčítání do 20 M m.1.1. seřadit názvy vesnic podle velikosti území, odpovědět na otázky. Mapa se po kliknutí

Více

Role členů rodiny, jejich práva a povinnosti Metodický list

Role členů rodiny, jejich práva a povinnosti Metodický list Role členů rodiny, jejich práva a povinnosti Metodický list práce s interaktivní tabulí a do sešitů - práva a povinnosti členů rodiny, moje role v rodině, moje další životní role a jejich obsah práce se

Více

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku MLUVNICE 1. Jazykové rodiny 2. Útvary národního jazyka 3. Jazykové příručky 4. Slovo a jeho význam 5. Obohacování slovní zásoby

Více

Slovesa. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Slovesa. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Slovesa MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_25_01 Tématický celek: Gramatika, skladba,

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá, frázuje a volí vhodné tempo řeči 6. volí

Více

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/ Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik: porozumění psanému textu, porozumění slyšenému textu, řešení testových úloh /slovní zásoba, gramatika/,

Více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech V 1.

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech V 1. METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ

Více

Procvičujeme podstatná jména rodu ženského. PaedDr. Svobodová Jaromíra

Procvičujeme podstatná jména rodu ženského. PaedDr. Svobodová Jaromíra Název DUM: Autor: Projekt: Žadatel projektu: Název kroužku: Procvičujeme podstatná jména rodu ženského PaedDr. Svobodová Jaromíra Efektivní spolupráce v oblasti prevence školního neúspěchu žáků, CZ.1.07/1.1.00/46.0001

Více

Učitel mezitím rozdá každému páru namnožený arch s úkoly. Žáci vše zapisují do rozdaných listů.

Učitel mezitím rozdá každému páru namnožený arch s úkoly. Žáci vše zapisují do rozdaných listů. Název: Druhy podstatných jmen Cíl:: Procvičení odchylek ve vyjadřování čísla u substantiv Fáze vyučovacího procesu: procvičování Organizační forma vyučování: skupinová (práce ve dvojicích), písemná, reprodukční

Více

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými. Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení praktické čtení pozorné, plynulé čtení vět a souvětí přednes básní vypravování dramatizace četba uměleckých a naučných textů Žák získává

Více

ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK

ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování

Více

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková 4 Březen / duben 2009 Naši milí čtenáři! Po delší odmlce vás znovu všechny vítám na stránkách školního časopisu Školáček. Je vidět, že se vám časopis zalíbil, neboť si jej chodíte stále víc a víc půjčovat.

Více

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ

ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy

Více

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE Jméno Datum 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. 2. Vyhledej ve větách předložky a barevně je podtrhni. V rybníku se proháněli

Více

Český jazyk a literatura (Literární výchova - Lv) Honzík pouští draka (společná četba)

Český jazyk a literatura (Literární výchova - Lv) Honzík pouští draka (společná četba) Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Mgr. Karla Sekaninová Období: 1.květen 2012 Název: VY_32_INOVACE_13_ČJ1

Více

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta 1/6 3.2.07.08 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy

Více

Nejlepší nevěsta. Alena Vorlíčková Regina Daňková

Nejlepší nevěsta. Alena Vorlíčková Regina Daňková Nejlepší nevěsta Alena Vorlíčková Regina Daňková Pohádky pro společné čtení Projekt Městské knihovny Svitavy Lektoruje PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D. DYS-centrum Praha Nejlepší nevěsta Alena Vorlíčková, 2011

Více

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Název: VY_32_INOVACE_19_06_Věta jednoduchá, souvětí

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Název: VY_32_INOVACE_19_06_Věta jednoduchá, souvětí Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0716 Autor: Renata Fencová Název: VY_32_INOVACE_19_06_Věta jednoduchá, souvětí Téma: Věta jednoduchá, souvětí Vzdělávací

Více

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná 5. třída - český jazyk Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/6_356 3. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Opakování učiva z českého jazyka, zorientování se v netypickém zadání. český jazyk Očekávaný výstup:

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. - pozdraví a představí se - rozliší a označí základní barvy - pojmenuje členy rodiny - uvede základní části domu - pojmenuje základní školní pomůcky - pojmenuje některé oblíbené sporty - popíše

Více

Anglický jazyk pro 8. ročník druhý jazyk

Anglický jazyk pro 8. ročník druhý jazyk Anglický jazyk pro 8. ročník druhý jazyk (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Vzdělávací obsah Lekce 1 Očekávané výstupy Z RVP ZV - rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje - vyslovuje

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_267 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

PDF publikace. Katalog forem a metod. INFRA, s.r.o. vydavatelství a nakladatelství Tyršova 241 675 22 Stařeč www.infracz.cz

PDF publikace. Katalog forem a metod. INFRA, s.r.o. vydavatelství a nakladatelství Tyršova 241 675 22 Stařeč www.infracz.cz Katalog forem a metod PDF publikace Upozornění pro uživatele této publikace: Elektronická verze publikace podléhá stejným pravidlům užívání jako tištěná. Všechna práva jsou vyhrazena. Žádná část nesmí

Více

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Opakování IX. Přítomný čas prostý a průběhový Rozhovor, popis činností, porozumění textu Základní a řadové číslovky Práce s učebnicí Zájmena Práce s textem, dramatizace Slovní zásoba Hry, soutěže, práce

Více

Nové orgány na postupu

Nové orgány na postupu Nové orgány na postupu Pěstování celých orgánů z kmenových buněk je v současnosti oblíbené. Základní postup, který biologové používají, je vesměs podobný. Aby se kmenová buňka změnila ve správný buněčný

Více

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o podivuhodném zvířátku

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o podivuhodném zvířátku Autor: Diana Kotová Datum: 10. 2. 2012 očník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět ozmanitost přírody Čtení o podivuhodném zvířátku Anotace:

Více

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1. Ročník: 1. ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného

Více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Francouzský jazyk (FRJ) Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERRJ Kvarta 4 hodiny týdně Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika,

Více

knedle jedle vedle hnedle - nudle u Londýna slečna Fína meluzína bambulína - pavouk klobouk -

knedle jedle vedle hnedle - nudle u Londýna slečna Fína meluzína bambulína - pavouk klobouk - Pracovní list 4 Brukner, Josef. Klíč od království Slečna Fína Na zahradě u Londýna obědvala slečna Fína. Jak tu v trávě jedla knedle, slezl pavouk z blízké jedle, a sedl si právě vedle. A co milá slečna

Více