Večerníčky. Rumcajs Vochomůrka. Manka Hurvínek Ája Křemílek

Transkript

1 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.01 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Večerníčky pohádkové postavy Mgr. Marie Mašínová Maxipes Fík Štaflík Jeníček Spejbl Rumcajs Vochomůrka Manka Hurvínek Ája Křemílek Špagetka Mařenka 1. Spoj tužkou pohádkové postavy, které k sobě patří. 2. Které dvě postavy nepatří do večerníčků? 3. Připrav si popis postavy, kterou sis vylosoval. Spolužáci mají přijít na tvoje jméno. 4. Ve dvojicích si připrav vypravování příběhu, který spolu tyto postavy zažily. 5. Zkus ve dvojici vymyslet vlastní příběh. 6. Jeden z příběhů si připrav jako scénku. Jste hotovi? Vybarvěte kašpárka. Může vám sloužit jako vypravěč.

2 7. VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.01 Příloha: Lístečky se jmény pohádkových postav. Křemílek Vochomůrka Ája maxipes Fík Rumcajs Manka Štaflík Špagetka Jeníček Mařenka Spejbl Hurvínek Metodický pokyn: Roli kašpárka mohou hrát žáci, kteří nevytvoří dvojici. V případě většího počtu žáků ve třídě může mít každá dvojice svého kašpárka vypravěče. Případně se do nacvičování může zapojit i pedagog. Doporučuji rozdělit do dvou vyučovacích hodin. Datum: duben 2011

3 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.02 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa vyhledávání a práce s textem Mgr. Marie Mašínová 1. Podtrhni modrou barvou v následujícím textu všechna slovesa. Duben je jedním z jarních měsíců. Obvykle v dubnu přicházejí teplé dny. Mnozí lidé se procházejí přírodou, která nám jistě zlepší náladu po chmurném přechodu zimy a jara. V zahradách začínají kvést první jarní květiny, jako jsou například sněženky, bledule, krokusy, narcisy, tulipány a fialky. Kromě květin samozřejmě rozkvétají také stromy. Děti si hrají na hřištích a vesele pobíhají z místa na místo. Jaro jistě pociťují i zvířata, kterým se v této době rodí mláďata. Duben je zkrátka měsícem zázraků přírody. 2. V jakém čase jsou slovesa v tomto textu? 3. Napiš sloveso, které je v základním tvaru, infinitivu. 4. Převeď první a poslední větu v textu do minulého času. 5. Převeď druhou větu v textu do budoucího času. 6. Pojmenuj jarní květiny a vybarvi je.

4 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.02 Metodický pokyn: Vyučovací hodinu lze zahájit myšlenkovou mapou na tabuli na téma Jaro nebo Jarní květiny. S pracovním listem žáci pracují samostatně, případně ve dvojici. Mezipředmětové vztahy: PRV jarní květiny. Řešení: Duben je jedním z jarních měsíců. Obvykle v dubnu přicházejí teplé dny. Mnozí lidé se procházejí přírodou, která nám jistě zlepší náladu po chmurném přechodu zimy a jara. V zahradách začínají kvést první jarní květiny, jako jsou například sněženky, bledule, krokusy, narcisy, tulipány a fialky. Kromě květin samozřejmě rozkvétají také stromy. Děti si hrají na hřištích a vesele pobíhají z místa na místo. Jaro jistě pociťují i zvířata, kterým se v této době rodí mláďata. Duben je zkrátka měsícem zázraků přírody. 2. V jakém čase jsou slovesa v tomto textu? Čas přítomný 3. Napiš sloveso, které je v základním tvaru, infinitivu. kvést 4. Převeď první a poslední větu v textu do minulého času. Duben byl jedním z jarních měsíců. Duben byl zkrátka měsícem zázraků přírody. 5. Převeď druhou větu v textu do budoucího času. V dubnu budou přicházet teplé dny. 6. tulipán, narcis, sněženka Datum: duben 2011

5 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.03 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Karel Čapek - Pohádka vodnická Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Jak se jmenuje pohádka, kterou jsme právě poslouchali? 2. Kdo ji napsal a do jaké knížky patří? 3. Jaké řemeslo mohou vodníci vykonávat? (uveď 3 příklady) 4. Přibývá podle autora v Čechách vodníků nebo ubývá? 5. Byly povodně pro vodníky výhodou nebo spíše pohromou? 6. Napiš 3 vodnická jména. 7. Umí voda mluvit, nebo je němá? 8. Jak často mívají vodníci konferenci? 9. Kdo to byl Arion? 10. Jakou barvu mělo bříško princezny Kuakuakunky? 11. Co chtěla přinést od Kvakvakvokoaxe? 12. Povedlo se mu to? 13. Jak se vám pohádka líbila? Čapek, K. Devatero pohádek. 7.vydání. Praha: Albatros, KMČ-86 14/42

6 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.03 Pomůcky: CD nahrávka Devatero pohádek Knihy Devatero pohádek Metodický pokyn: Uvedení do tématu pohádka. Myšlenková mapa na tabuli. Žáci poslouchají pohádku na CD. Společně převyprávíme pohádku svými slovy. Poté se rozdělí do skupinek (3-4 žáci) a vypracují otázky na pracovním listě. Co žáci nestihnou zaznamenat, dohledají v příští vyučovací hodině v knize. Práce na 2 vyučovací hodiny. Datum: duben 2011

7 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.04 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Astrid Lindgrenová - Děti z Bullerbynu Literatura - Porovnání knihy a filmu Mgr. Marie Mašínová 1. název 2. Co se nám líbilo? 3. Co se nám nelíbilo? 4. rozdíly Kniha Film V čem byla škola jiná v roce 1929? Jaká byla paní učitelka? V čem byl život jiný v roce 1929? Lindgrenová, A. Děti z Bullerbynu. Dotisk 13. vyd. Praha, ISBN

8 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.04 Metodický pokyn: Žáci čtou knihu průběžně během celého roku jako mimočítankovou četbu. Následně shlédnou film na DVD a v další vyučovací hodině pracují s pracovním listem. Datum: duben 2011

9 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.05 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa 1 Mluvnické kategorie sloves Mgr. Marie Mašínová Spoj slovesa, u kterých jsou správně určeny mluvnické kategorie. Na každém řádku je správná jen jedna možnost. Který smajlík se ti ukáže? Povedlo se? Výborně, zvládl/a jsi mluvnické kategorie sloves. Nepovedlo se? Nevadí, zkus to znovu a dávej větší pozor při rozhodování. běžím os. 1., č. mn., čas P pracujeme os. 1., č. mn., čas B telefonovala jsi os. 2., č. mn., čas M utíkáš os. 2, č. j., čas P spěchal jsi os. 2., č. j., čas P počítali jste os. 2., č. mn., čas B budete zpívat os. 2., č. mn., čas B cvičili os. 3., č. mn., čas P skáču vypráví os. 1., č. j., čas P os. 3., č. mn., čas B Výborně! Zkus to znovu!

10 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.05 Metodický pokyn: Žáci se rozhodují, které sloveso v každém řádku má správně určené mluvnické kategorie. Pod posledním slovesem se žákům ukáže smajlík podle toho, zda se rozhodovali správně. Spojují slovesa v bezprostřední blízkosti vždy vlevo či vpravo pod daným slovesem. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Datum: duben 2011

11 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.06 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa 2 mluvnické kategorie Mgr. Marie Mašínová jmenuji se odešli půjdeme rozhodla se sněží počítají poslouchá smáli jste se budeš pracovat naučíme se Najdi v bublině sloveso v 3. osobě, čísle jednotném a čase přítomném. Najdi v bublině sloveso v 2. osobě, čísle množném a čase minulém. Najdi v bublině sloveso v 1. osobě, čísle množném a čase budoucím. Kolik se nachází v bublině sloves v čase přítomném?

12 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.06 Metodický pokyn: Žáci rozhodují, které sloveso má určitou osobu, číslo a čas, které po nich žádá zadání. Sloveso, které vyberou z bubliny, napíší na řádek pod zadáním. Pracovní list slouží jako zpestření při opakovací hodině. Datum: duben 2011

13 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.07 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 1. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Proč chtěl syn krále odejít do světa? 2. Čí obraz našel princ v jedné světnici za pecí, když se procházel po zámku? 3. Jak lidé říkali panně na obraze? 4. Jak dlouho nechal král hledat pro prince nevěstu? 5. Co vymyslela rada, aby princ neodešel do světa hledat nevěstu? 6. Co pravil poutník o krásné panně?

14 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.07 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 1. Proč chtěl syn krále odejít do světa? Umřela mu matka, král se znovu oženil a macecha prince nenáviděla. 2. Čí obraz našel princ v jedné světnici za pecí, když se procházel po zámku? Princ našel obraz krásné panny, byla to jeho vlastní matka. 3. Jak lidé říkali panně na obraze? Říkali jí Zlatá panna. 4. Jak dlouho nechal král hledat pro prince nevěstu? 1 rok 5. Co vymyslela rada, aby princ neodešel do světa hledat nevěstu? Nechali zasypat všechny studny v okolí. Všichni místní i lidé z dalekých krajů chodili pít ke královské studně. Tam stála stráž a všech se ptala, zda neví o zlaté panně pro prince. 6. Co pravil poutník o krásné panně? Kdo se na ni podívá, ten díky její kráse hned omdlí nebo umře. Datum: duben 2011

15 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.08 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 1 Podstatná jména Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Vypiš ze slov v tabulce: 1. 3 vlastní jména mužská 2. Vlastní jména ženská 3. 3 názvy obcí 4. Co mají všechna tato podstatná jména společného? 5. Vypiš 3 podstatná jména rodu ženského 6. Najdi mezi slovy v tabulce název a) hudebního nástroje. b) pohádkové bytosti. c) ovocného stromu. d) zahradního nářadí.

16 Metodický pokyn: Žáci vyhledávají podle zadání slova z tabulky a zapisují je na řádky u zadání. Kontrola probíhá ve dvojicích, případně mezi jednotlivými dvojicemi. Datum: duben 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.08

17 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.09 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 2. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 7. Kdo se pro Mahulenu, krásnou pannu vydal? 8. Co se stalo v chaloupce, ve které přenocovali? 9. Co poutník princi poradil první den, když se měl sejít s Mahulenou? 10. Co mu poradil druhý den? 11. Co mu poradil třetí den? 12. Pod jakou podmínkou svolil král k sňatku mezi Mahulenou a princem?

18 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.09 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 7. Kdo se pro Mahulenu, krásnou pannu vydal? Princ s poutníkem. 8. Co se stalo v chaloupce, ve které přenocovali? O půlnoci přiletěly tři vrány, které se proměnily ve 3 panny. Byly to starcovy dcery. Poutník se díky nim dozvěděl, co dělat, aby princ získal Mahulenu. (Jít po bahnaté cestě, 1. den se Mahuleně podívat pouze na nohy, 2. den na trup a teprve 3. den do obličeje.) 9. Co poutník princi poradil první den, když se měl sejít s Mahulenou? Poradil, aby se princ Mahuleně podíval pouze na nohy, snědl třetinu jídla, vypil třetinu vína. 10. Co mu poradil druhý den? Poradil mu, aby se Mahuleně nedíval výš než do pasu, snědl polovinu jídla a vypil polovinu vína. 11. Co mu poradil třetí den? Poradil mu, aby Mahuleně pohlédl pomalu do tváře, ne rychle, aby neomdlel. 12. Pod jakou podmínkou svolil král k sňatku mezi Mahulenou a princem? Pod podmínkou, že nesmí opustit královu zem. Doma by na ně totiž čekalo neštěstí. Datum: duben 2011

19 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.10 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 3. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 13. Co se stalo sluhovi, který nesl jako pozdrav od královny princi číši vína? 14. Co se stalo sluhovi, který vedl princi koně? 15. Kdo zabil královnu, která se proměnila v draka? 16. Co se stalo poutníkovi, když řekl pravdu o vranách a o královně? 17. Jak pomohl princ svému příteli? 18. Čím byl zvláštní syn prince a Mahuleny? 19. Jaké znáš další pohádky od Boženy Němcové?

20 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.10 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 13. Co se stalo sluhovi, který nesl jako pozdrav od královny princi číši vína? Srdce se mu rozpuklo, když víno vypil. 14. Co se stalo sluhovi, který vedl princi koně? Kůň se vzepjal a s ním přímo do Dunaje vletěl. 15. Kdo zabil královnu, která se proměnila v draka? Poutník. 16. Co se stalo poutníkovi, když řekl pravdu o vranách a o královně? Proměnil se v kámen. 17. Jak pomohl princ svému příteli? Pokropil ho krví svého syna. 18. Čím byl zvláštní syn prince a Mahuleny? Měl na čele hvězdu. Datum: duben 2011

21 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.11 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Kocourkov práce s textem Mgr. Marie Mašínová Jednou jel Kocourkovem zel_nář a ztratil tam na náměstí vel_ký pomeranč. Kolem pomeranče se za chv_li seb_hli radní a začali se hádat, co b_ to mohlo b_t. První povídá: To bude papouščí vejce. Kdyb_chom je dali pod kvočnu, v_sedí nám papouška a m_ ho můžeme naučit mluvit. 1. Doplň do textu chybějící písmena. 2. Co znamená slovo: zelinář radní kvočna 3. Označ v textu podstatná jména (číslem 1) a slovesa (číslem 5). 4. Zeleně podtrhni příslovce. 5. Co víš o Kocourkově? 6. Vymysli nadpis pro tento příběh. 7. Jak se jmenuje člověk, který vymýšlí příběhy? A) psané (kniha, časopis) B) hrané (film, divadelní představení) 8. Pokračuj ve vyprávění příběhu.

22 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.11 Metodický pokyn: Žáci samostatně plní úkoly zadané na pracovním listě. Různá zakončení příběhu, která žáci vytvořili, mohou přečíst svým spolužákům v kroužku na koberci na konci vyučovací hodiny. Řešení: Jednou jel (5) Kocourkovem (1) zelinář (1) a ztratil (5) tam (7) na náměstí (1) veliký pomeranč (1). Kolem pomeranče (1) se za chvíli (1) seběhli (5) radní (1) a začali se hádat (5), co by to mohlo být (5). První povídá (5): To bude (5) papouščí vejce (1). Kdybychom je dali (5) pod kvočnu (1), vysedí (5) nám papouška (1) a my ho můžeme naučit mluvit (5). 2. Co znamená slovo: zelinář pěstuje a prodává zeleninu radní sedí na radnici a radí se se starostou, co by bylo dobré udělat pro město kvočna - slepice, která sedí na vejcích a stará se o kuřata 3. Označ v textu podstatná jména (číslem 1) a slovesa (číslem 5). 4. Zeleně podtrhni příslovce. 5. Co víš o Kocourkově? Píšou se o něm pohádky, žijí v něm popletové. 6. Vymysli nadpis pro tento příběh. Pomeranč, Kocourkov 7. Jak se jmenuje člověk, který vymýšlí příběhy? A) psané (kniha, časopis) spisovatel B) hrané (film, divadelní představení) scénárista Datum: květen 2011

23 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.12 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Synonyma, zdrobněliny Slova podobného nebo stejného významu Mgr. Marie Mašínová postel pohovka lehátko obývací stěna police houpací křeslo gauč sedačka židle sofa křeslo almara stolek stůl skříň Spoj synonyma slova podobného nebo stejného významu. Utvoř zdrobnělinu od slov: a) křeslo b) stůl c) skříň d) židle

24 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.12 Metodický pokyn: Žáci spojují synonyma a tvoří zdrobněliny od vybraných slov. Kontrolu provádějí ve dvojicích. Mohou se také pokusit vytvořit podobný pracovní list pro spolužáky jako domácí přípravu na vyučování. Datum: květen 2011

25 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Proč se říká, že děti nosí čáp? Práce s textem, vyvozování osvojených informací Mgr. Marie Mašínová Kdysi se děti rodívaly ještě většinou doma, a nikoli v porodnici, a jejich starší sourozenci bývali nesmírně zvědaví a chtěli vědět, odkud se nové miminko vzalo a proč leží maminka v posteli, jako by byla nemocná nebo zraněná. Namísto toho, aby jim rodiče řekli pravdu, vymysleli si pro ně pohádku, která jeho nenadálý příchod a matčinu slabost vysvětlovala. Vykládali dětem, že děťátko přinesl čáp, a když je matce předával, klovl ji do nohy, takže začala krvácet. To dobře vysvětlovalo, proč musí matka ležet v posteli, to, jak náhle se dítě doma objevilo, a dokonce i zakrvácené lůžkoviny. Děti takové vysvětlení přijímaly a stala se z něj oblíbená legenda, známá po celém světě. Proč byl ale vybrán právě čáp? Tato legenda se rozšířila do světa z těch oblastí Evropy, kde čápi každoročně hnízdí na střechách domů, zejména z Německa, Holandska a určitých částí Skandinávie. Tamější lidé si povšimli, že tito obrovští ptáci, dostatečně velcí a silní na to, aby dokázali unést těžká břemena, například novorozence, se každý rok navrací na stejné místo. Mnoho majitelů domů začalo stavět na svých střechách speciální plošiny, aby se u nich čápi usadili. Přes den se tito ptáci vydávali za potravou do okolních říček, jezer a močálů přesně do míst, kde údajně přebývaly duše nenarozených dětí. Bylo pro ně tedy jednoduché děti najít a odnést je s sebou do hnízda, odkud se s nimi mohli spustit komínem do ložnice rodičů. Protože byli sami známi jako vynikající rodiče a starali se o svá mláďata s velikou láskou a oddaností, byli pro přinášení lidských mláďat kandidáty velmi vhodnými. Pokud snad někomu připadá divné, že si lidé vymysleli pohádku, podle níž je dítě přinášeno do matčiny ložnice odněkud zvenčí, stojí za to si připomenout, že v dřívějších dobách byla rozšířena víra ve velkou Bohyni matku neboli Matku přírodu, která měla veškeré přírodě, včetně lidských mláďat, dávat život. Údajně tvořila nové děti z vlastního těla ze země samotné a umísťovala je na zemi tak, aby je lidé (i další zvířata) našli. Někdy rodiče dětem říkali, že nově narozené děťátko objevili v hlávce zelí, pod angreštovým keřem nebo na jiných podobných místem jednoduše tam, kde je Matka příroda položila. Jestliže máme toto na paměti, je čáp z legendy pouze obyčejným poslem, který šetří matce starosti s tím, aby šla své nové dítě hledat jedná se o přiměřenou službu za dobré místo k hnízdění, jež mu dům, kde matka žije, poskytl. Článek čerpán z:

26 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 Co víš o čápovi? Vytvoř myšlenkovou mapu. ČÁP Odpověz na otázky: Kde bydlí čáp? Čím se živí? Jaký má zobák? Čím je pokryto jeho tělo? Jakou barvu má jeho peří? Jaké má nohy? Kam odlétá na zimu?

27 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 Metodický pokyn: Žáci společně přečtou článek Proč se říká, že děti nosí čáp?. Ve dvojicích vytvoří každý na svůj pracovní list myšlenkovou mapu na téma Čáp. Je nutné je upozornit na to, že nemusí používat pouze informace, které se dozvěděli ve článku, ale mohou používat i informace, které již znají. Právě pomocí této metody vytvoří myšlenkovou mapu. Dále již každý žák odpoví samostatně na další otázky. Datum: květen 2011

28 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.14 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slova mnohoznačná Rozlišování významu pomocí dvou vět Mgr. Marie Mašínová Vysvětli pomocí dvou vět nebo slovních spojení různý význam následujících slov. Příklad: vlna 1. Na hladině vody se vytvořily vlny. 2. Ovčí srst se nazývá vlna. a) los b) žínka c) jazyk d) stolička

29 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.14 Metodický pokyn: Žáci vysvětlují pomocí dvou vět nebo slovních spojení různý význam mnohoznačných slov. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, mohou nakreslit k těmto mnohoznačným slovům obrázky, případně napsat další mnohoznačná slova, na která si vzpomenou. Datum: květen 2011

30 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.15 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hra se slovy 1 Hledání (řádek, sloupeček) Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Najdi v prvním řádku podstatné jméno rodu středního: Najdi ve druhém sloupečku synonymum ke slovu foukat: Najdi v posledním sloupečku podstatné jméno cizího původu: Najdi v předposledním řádku podstatné jméno v množném čísle: Najdi ve třetím sloupečku přídavné jméno, které se skládá ze 3 slabik: Najdi v sedmém sloupečku slovo se čtyřmi samohláskami: Kolik podstatných jmen se nachází ve druhém řádku? Najdi ve druhém řádku slovo mnohoznačné:

31 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.15 Metodický pokyn: Žáci pracují s tabulkou a orientují se pomocí pojmů řádek a sloupeček. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Žáci využívají znalostí nejen třetího ročníku, ale i všech předchozích ročníků, proto můžeme tento list použít i jako soutěž na rychlost. Rozvíjíme rychlost orientace v tabulce. Datum: květen 2011

32 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B Kde sedlákovi vrzalo v chalupě? a) za stolem b) za pecí c) za almarou ČESKÝ JAZYK 3. ročník K. J.Erben Bída Literatura Mgr. Marie Mašínová 2. Proč se sedlák se svojí rodinou stěhovali z vesnice? a) sedlákova dcera si nechtěla vzít bohatého pána b) sedlákova dcera si nechtěla vzít syna pána c) sedlákův syn si nechtěl vzít dceru pána 3. Koho si měl s sebou vzít sedlák a jeho rodina, když se stěhovali do nového domu? a) bídu b) kočku c) pec 1) 4. Jak vypadala? 5. S čím jim měla pomáhat? a) s nářadím b) se špalkem c) s lavicí 6. Co se jí stalo? 7. Sedlák měl: a) dceru b) syna c) neměl děti 8. Slovo vyzáblá znamená: a) bílá b) bledá c) štíhlá

33 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B Jak se sedlákovi vedlo, když se z vesnice odstěhoval? a) byl zdráv b) zbohatnul c) zchudl 10. Kdo pomohl pohádkové bytosti, která zůstala u chalupy? a) sedlák 2) b) svobodný pán, který šel okolo c) svobodný pán, který rodině sedláka ubližoval 11. Jak se mu vedlo, když ji osvobodil? a) dobře b) špatně c) nedozvěděli jsme se to 12. Vyber, co o bídě neplatí: a) je špinavá b) je věrná c) je hodná 1) 2) // XdF- PxLFVjmI8E4v3dv6X_QzTYA=&h=300&w=116&sz=9&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=_PVxPKCMPyQTYM:&tb nh=131&tbnw=51&ei=7jhbty FYGCswbwna3eDg&prev=/search%3Fq%3D%25C5%25A1palek%2Bse%2Bsekero u%26hl%3dcs%26sa%3dx%26biw%3d1016%26bih%3d575%26gbv%3d2%26tbas%3d0%26tbs%3ditp:clipart%26 tbm%3disch&itbs=1&iact=hc&vpx=568&vpy=95&dur=31&hovh=240&hovw=92&tx=95&ty=132&sqi=2&page=1& ndsp=18&ved=1t:429,r:3,s:0

34 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.16 Metodický pokyn: Bída (MP3- AP 0214) čas 4:33, opakovaný poslech 3x Pracovní list je určen žákům 3. ročníku, poslech pohádky opakujeme 2x, při třetím poslechu se žáci mohou soustředit na další úkoly, např: která vyjmenovaná slova po b jste v pohádce slyšeli? (příbytek) Slabší žáci doplňují test i během třetího poslechu. Test rozdáváme až po prvním poslechu. Řešení: 1. b) 1b 2. a) 1b 3. a) 1b 4. dle popisu až 3 body (věty, přídavná jména ) 5. b) 1b 6. dle popisu až 3 body (věty, rozvitost) 7. a) 1b 8. c) 1b 9. b) 1b 10. c) 1b 11. b) 1b 12. a) 1b Doporučené hodnocení: bodů bodů bodů body 5 3 body a méně Datum: květen 2011

35 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.17 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 2 Podstatná jména a slovesa Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Vypiš ze slov v tabulce: 1. Názvy obcí 2. 3 slovesa 3. Názvy zvířat 4. Zdrobnělinu vlastního jména 5. Slova, kterým nerozumíš V kroužku se pokuste významy těchto slov vysvětlit. 6. Najdi mezi slovy v tabulce a) název květiny spojené se svatbou. b) slovo nadřazené pro slova: včela, moucha, vosa c) název druhu nádobí. d) sloveso vyjadřující lásku.

36 Metodický pokyn: Žáci vyhledávají podle zadání slova z tabulky a zapisují je na řádky u zadání. Kontrola probíhá ve dvojicích, případně mezi jednotlivými dvojicemi. Datum: květen 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.17

37 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.18 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 3 Orientace v tabulce Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Najdi v prvním řádku podstatné jméno rodu ženského v množném čísle: Najdi ve druhém sloupečku mužské jméno: Najdi v posledním sloupečku název velkého rodinného domu: Najdi v předposledním řádku synonymum pro slovo vesnice: Najdi ve třetím sloupečku osobní zájmeno: Najdi v osmém sloupečku antonymum (slovo opačného významu) ke slovu nízký: Kolik sloves se nachází ve druhém řádku od konce: Najdi ve druhém řádku slovo mnohoznačné:

38 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.18 Metodický pokyn: Žáci pracují s tabulkou a orientují se pomocí pojmů řádek a sloupeček. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Žáci využívají znalostí nejen třetího ročníku, ale i všech předchozích ročníků, proto můžeme tento list použít i jako soutěž na rychlost. Rozvíjíme rychlost orientace v tabulce. Datum: květen 2011

39 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.19 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Doplňování vhodných slov 1 Tvoření vět Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Doplň do vět vhodná slova z tabulky: Město, ve kterém se narodil Bedřich Smetana, se jmenuje. Moje babička sbírá porcelán. Ruce by sis měl mýdlem. Do třídy přijdou ještě a. Aby oheň kováři lépe hořel, musí se do něj. Čeští hokejisté příště jistě vyhrají světa. Moc ráda jezdím na koně do obce. Vítr sfoukl z pampelišek. ráda jí sýr. Domov je, kde se cítím dobře. Raději bys měl rychle! Od západu se zvedá větřík. S polévkou se musí, aby se nepřipálila. Bedřich Smetana Erb města Litomyšl

40 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.19 Metodický pokyn: Žáci doplňují podle svého významu slova do vět. Pracovní list slouží pro zpestření vyučovací hodiny. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, tvoří podle vzoru podobné větné hádanky pro své spolužáky. Datum: květen 2011

41 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.20 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Doplňování vhodných slov 2 Tvoření vět Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Doplň vhodné slovo z tabulky: K obědu jsme si v restauraci objednali řízek. V devět hodin přijde k pacientovi lékařská. Z lesa zahoukal velký. Cílem projel závodu. K noži a lžíci patří i. Když si nebudeme mýt ruce, můžeme po třídě roznášet nebezpečné. Prosklená skříň se také jinak řekne. Na hladině se náhle objevil vodní. Nejen vlk, ale i pes umí pěkně nahlas. Maminka mi koupila hroznové. Na konci týdne nás čeká. Silný vítr se jinak řekne. Ze školy se mnou půjde můj kamarád. Erb a vlajka města Vilémov u Golčova Jeníkova

42 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.20 Metodický pokyn: Žáci doplňují podle svého významu slova do vět. Pracovní list slouží pro zpestření vyučovací hodiny. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, tvoří podle vzoru podobné větné hádanky pro své spolužáky. Datum: červen 2011

43 Napiš slova podřazená ke slovu: ŠKOLA ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slova podřazená vymýšlení slov Mgr. Marie Mašínová VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.21

44 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.21 Metodický pokyn: Žáci vymýšlejí a zapisují do bublin slova podřazená. Opakování pojmů slova podřazená a nadřazená. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování. Datum: červen 2011

45 Napiš slovo nadřazené ke slovům almara postel stůl židle obývací stěna sofa police křeslo houpací křeslo ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovo nadřazené Gramatika Mgr. Marie Mašínová lavice pohovka gauč sedačka VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.22 lehátko lavička polička postýlka

46 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.22 Metodický pokyn: Žáci si přečtou samostatně slova podřazená a zapíší do bubliny slovo nadřazené. Opakování pojmů slova podřazená a nadřazená. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování. Datum: červen 2011

47 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.23 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Opakování vyjmenovaných slov vyjmenovaná slova po M Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta 1. Vybarvi všechna vyjmenovaná slova po m modrou barvou. Které z vyjmenovaných slov po M v tabulce chybí? 2. Vymysli větu, ve které bude toto slovo obsaženo tak, abychom pochopili jeho význam. 3. Vymysli 3 příbuzná slova k vyjmenovaným slovům po m. 4. Spoj vyjmenovaná slova s obrázky

48 Metodický pokyn: Žáci plní zadané úkoly. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování vyjmenovaných slov. Datum: červen 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.23

49 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.24 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Karel Čapek - Dášenka, čili život štěněte 1.KAPITOLA Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Co uměla Dášenka hned po narození nejlépe? a) spát b) mluvit c) prát se 2. Jak se jmenovala maminka Dášenky? a) Ajda b) Iris c) Pajda 3. Jakou barvu mají Dášenky uši? a) hnědou b) bílou c) černou 4. Jak dlouho Dášence trvalo, než se dokutálela od maminčiny přední nohy k zadní? a) půl hodiny b) půl dne c) hodinu 5. Jak byla Dášenka stará, když poprvé uviděla svět? a) 1 týden b) 10 dní c) 1 den