Večerníčky. Rumcajs Vochomůrka. Manka Hurvínek Ája Křemílek

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Večerníčky. Rumcajs Vochomůrka. Manka Hurvínek Ája Křemílek"

Transkript

1 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.01 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Večerníčky pohádkové postavy Mgr. Marie Mašínová Maxipes Fík Štaflík Jeníček Spejbl Rumcajs Vochomůrka Manka Hurvínek Ája Křemílek Špagetka Mařenka 1. Spoj tužkou pohádkové postavy, které k sobě patří. 2. Které dvě postavy nepatří do večerníčků? 3. Připrav si popis postavy, kterou sis vylosoval. Spolužáci mají přijít na tvoje jméno. 4. Ve dvojicích si připrav vypravování příběhu, který spolu tyto postavy zažily. 5. Zkus ve dvojici vymyslet vlastní příběh. 6. Jeden z příběhů si připrav jako scénku. Jste hotovi? Vybarvěte kašpárka. Může vám sloužit jako vypravěč.

2 7. VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.01 Příloha: Lístečky se jmény pohádkových postav. Křemílek Vochomůrka Ája maxipes Fík Rumcajs Manka Štaflík Špagetka Jeníček Mařenka Spejbl Hurvínek Metodický pokyn: Roli kašpárka mohou hrát žáci, kteří nevytvoří dvojici. V případě většího počtu žáků ve třídě může mít každá dvojice svého kašpárka vypravěče. Případně se do nacvičování může zapojit i pedagog. Doporučuji rozdělit do dvou vyučovacích hodin. Datum: duben 2011

3 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.02 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa vyhledávání a práce s textem Mgr. Marie Mašínová 1. Podtrhni modrou barvou v následujícím textu všechna slovesa. Duben je jedním z jarních měsíců. Obvykle v dubnu přicházejí teplé dny. Mnozí lidé se procházejí přírodou, která nám jistě zlepší náladu po chmurném přechodu zimy a jara. V zahradách začínají kvést první jarní květiny, jako jsou například sněženky, bledule, krokusy, narcisy, tulipány a fialky. Kromě květin samozřejmě rozkvétají také stromy. Děti si hrají na hřištích a vesele pobíhají z místa na místo. Jaro jistě pociťují i zvířata, kterým se v této době rodí mláďata. Duben je zkrátka měsícem zázraků přírody. 2. V jakém čase jsou slovesa v tomto textu? 3. Napiš sloveso, které je v základním tvaru, infinitivu. 4. Převeď první a poslední větu v textu do minulého času. 5. Převeď druhou větu v textu do budoucího času. 6. Pojmenuj jarní květiny a vybarvi je.

4 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.02 Metodický pokyn: Vyučovací hodinu lze zahájit myšlenkovou mapou na tabuli na téma Jaro nebo Jarní květiny. S pracovním listem žáci pracují samostatně, případně ve dvojici. Mezipředmětové vztahy: PRV jarní květiny. Řešení: Duben je jedním z jarních měsíců. Obvykle v dubnu přicházejí teplé dny. Mnozí lidé se procházejí přírodou, která nám jistě zlepší náladu po chmurném přechodu zimy a jara. V zahradách začínají kvést první jarní květiny, jako jsou například sněženky, bledule, krokusy, narcisy, tulipány a fialky. Kromě květin samozřejmě rozkvétají také stromy. Děti si hrají na hřištích a vesele pobíhají z místa na místo. Jaro jistě pociťují i zvířata, kterým se v této době rodí mláďata. Duben je zkrátka měsícem zázraků přírody. 2. V jakém čase jsou slovesa v tomto textu? Čas přítomný 3. Napiš sloveso, které je v základním tvaru, infinitivu. kvést 4. Převeď první a poslední větu v textu do minulého času. Duben byl jedním z jarních měsíců. Duben byl zkrátka měsícem zázraků přírody. 5. Převeď druhou větu v textu do budoucího času. V dubnu budou přicházet teplé dny. 6. tulipán, narcis, sněženka Datum: duben 2011

5 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.03 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Karel Čapek - Pohádka vodnická Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Jak se jmenuje pohádka, kterou jsme právě poslouchali? 2. Kdo ji napsal a do jaké knížky patří? 3. Jaké řemeslo mohou vodníci vykonávat? (uveď 3 příklady) 4. Přibývá podle autora v Čechách vodníků nebo ubývá? 5. Byly povodně pro vodníky výhodou nebo spíše pohromou? 6. Napiš 3 vodnická jména. 7. Umí voda mluvit, nebo je němá? 8. Jak často mívají vodníci konferenci? 9. Kdo to byl Arion? 10. Jakou barvu mělo bříško princezny Kuakuakunky? 11. Co chtěla přinést od Kvakvakvokoaxe? 12. Povedlo se mu to? 13. Jak se vám pohádka líbila? Čapek, K. Devatero pohádek. 7.vydání. Praha: Albatros, KMČ-86 14/42

6 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.03 Pomůcky: CD nahrávka Devatero pohádek Knihy Devatero pohádek Metodický pokyn: Uvedení do tématu pohádka. Myšlenková mapa na tabuli. Žáci poslouchají pohádku na CD. Společně převyprávíme pohádku svými slovy. Poté se rozdělí do skupinek (3-4 žáci) a vypracují otázky na pracovním listě. Co žáci nestihnou zaznamenat, dohledají v příští vyučovací hodině v knize. Práce na 2 vyučovací hodiny. Datum: duben 2011

7 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.04 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Astrid Lindgrenová - Děti z Bullerbynu Literatura - Porovnání knihy a filmu Mgr. Marie Mašínová 1. název 2. Co se nám líbilo? 3. Co se nám nelíbilo? 4. rozdíly Kniha Film V čem byla škola jiná v roce 1929? Jaká byla paní učitelka? V čem byl život jiný v roce 1929? Lindgrenová, A. Děti z Bullerbynu. Dotisk 13. vyd. Praha, ISBN

8 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.04 Metodický pokyn: Žáci čtou knihu průběžně během celého roku jako mimočítankovou četbu. Následně shlédnou film na DVD a v další vyučovací hodině pracují s pracovním listem. Datum: duben 2011

9 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.05 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa 1 Mluvnické kategorie sloves Mgr. Marie Mašínová Spoj slovesa, u kterých jsou správně určeny mluvnické kategorie. Na každém řádku je správná jen jedna možnost. Který smajlík se ti ukáže? Povedlo se? Výborně, zvládl/a jsi mluvnické kategorie sloves. Nepovedlo se? Nevadí, zkus to znovu a dávej větší pozor při rozhodování. běžím os. 1., č. mn., čas P pracujeme os. 1., č. mn., čas B telefonovala jsi os. 2., č. mn., čas M utíkáš os. 2, č. j., čas P spěchal jsi os. 2., č. j., čas P počítali jste os. 2., č. mn., čas B budete zpívat os. 2., č. mn., čas B cvičili os. 3., č. mn., čas P skáču vypráví os. 1., č. j., čas P os. 3., č. mn., čas B Výborně! Zkus to znovu!

10 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.05 Metodický pokyn: Žáci se rozhodují, které sloveso v každém řádku má správně určené mluvnické kategorie. Pod posledním slovesem se žákům ukáže smajlík podle toho, zda se rozhodovali správně. Spojují slovesa v bezprostřední blízkosti vždy vlevo či vpravo pod daným slovesem. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Datum: duben 2011

11 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.06 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovesa 2 mluvnické kategorie Mgr. Marie Mašínová jmenuji se odešli půjdeme rozhodla se sněží počítají poslouchá smáli jste se budeš pracovat naučíme se Najdi v bublině sloveso v 3. osobě, čísle jednotném a čase přítomném. Najdi v bublině sloveso v 2. osobě, čísle množném a čase minulém. Najdi v bublině sloveso v 1. osobě, čísle množném a čase budoucím. Kolik se nachází v bublině sloves v čase přítomném?

12 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.06 Metodický pokyn: Žáci rozhodují, které sloveso má určitou osobu, číslo a čas, které po nich žádá zadání. Sloveso, které vyberou z bubliny, napíší na řádek pod zadáním. Pracovní list slouží jako zpestření při opakovací hodině. Datum: duben 2011

13 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.07 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 1. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Proč chtěl syn krále odejít do světa? 2. Čí obraz našel princ v jedné světnici za pecí, když se procházel po zámku? 3. Jak lidé říkali panně na obraze? 4. Jak dlouho nechal král hledat pro prince nevěstu? 5. Co vymyslela rada, aby princ neodešel do světa hledat nevěstu? 6. Co pravil poutník o krásné panně?

14 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.07 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 1. Proč chtěl syn krále odejít do světa? Umřela mu matka, král se znovu oženil a macecha prince nenáviděla. 2. Čí obraz našel princ v jedné světnici za pecí, když se procházel po zámku? Princ našel obraz krásné panny, byla to jeho vlastní matka. 3. Jak lidé říkali panně na obraze? Říkali jí Zlatá panna. 4. Jak dlouho nechal král hledat pro prince nevěstu? 1 rok 5. Co vymyslela rada, aby princ neodešel do světa hledat nevěstu? Nechali zasypat všechny studny v okolí. Všichni místní i lidé z dalekých krajů chodili pít ke královské studně. Tam stála stráž a všech se ptala, zda neví o zlaté panně pro prince. 6. Co pravil poutník o krásné panně? Kdo se na ni podívá, ten díky její kráse hned omdlí nebo umře. Datum: duben 2011

15 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.08 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 1 Podstatná jména Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Vypiš ze slov v tabulce: 1. 3 vlastní jména mužská 2. Vlastní jména ženská 3. 3 názvy obcí 4. Co mají všechna tato podstatná jména společného? 5. Vypiš 3 podstatná jména rodu ženského 6. Najdi mezi slovy v tabulce název a) hudebního nástroje. b) pohádkové bytosti. c) ovocného stromu. d) zahradního nářadí.

16 Metodický pokyn: Žáci vyhledávají podle zadání slova z tabulky a zapisují je na řádky u zadání. Kontrola probíhá ve dvojicích, případně mezi jednotlivými dvojicemi. Datum: duben 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.08

17 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.09 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 2. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 7. Kdo se pro Mahulenu, krásnou pannu vydal? 8. Co se stalo v chaloupce, ve které přenocovali? 9. Co poutník princi poradil první den, když se měl sejít s Mahulenou? 10. Co mu poradil druhý den? 11. Co mu poradil třetí den? 12. Pod jakou podmínkou svolil král k sňatku mezi Mahulenou a princem?

18 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.09 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 7. Kdo se pro Mahulenu, krásnou pannu vydal? Princ s poutníkem. 8. Co se stalo v chaloupce, ve které přenocovali? O půlnoci přiletěly tři vrány, které se proměnily ve 3 panny. Byly to starcovy dcery. Poutník se díky nim dozvěděl, co dělat, aby princ získal Mahulenu. (Jít po bahnaté cestě, 1. den se Mahuleně podívat pouze na nohy, 2. den na trup a teprve 3. den do obličeje.) 9. Co poutník princi poradil první den, když se měl sejít s Mahulenou? Poradil, aby se princ Mahuleně podíval pouze na nohy, snědl třetinu jídla, vypil třetinu vína. 10. Co mu poradil druhý den? Poradil mu, aby se Mahuleně nedíval výš než do pasu, snědl polovinu jídla a vypil polovinu vína. 11. Co mu poradil třetí den? Poradil mu, aby Mahuleně pohlédl pomalu do tváře, ne rychle, aby neomdlel. 12. Pod jakou podmínkou svolil král k sňatku mezi Mahulenou a princem? Pod podmínkou, že nesmí opustit královu zem. Doma by na ně totiž čekalo neštěstí. Datum: duben 2011

19 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.10 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Božena Němcová - Mahulena, krásná panna 3. Část Literatura Mgr. Marie Mašínová 13. Co se stalo sluhovi, který nesl jako pozdrav od královny princi číši vína? 14. Co se stalo sluhovi, který vedl princi koně? 15. Kdo zabil královnu, která se proměnila v draka? 16. Co se stalo poutníkovi, když řekl pravdu o vranách a o královně? 17. Jak pomohl princ svému příteli? 18. Čím byl zvláštní syn prince a Mahuleny? 19. Jaké znáš další pohádky od Boženy Němcové?

20 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.10 Metodický pokyn: Žáci opakovaně poslouchají CD AP 0236, stopa č. 1 a doplňují odpovědi na otázky v pracovním listě. Kontrolu provádějí ve dvojici, případně dvojice mezi sebou. Pomůcky: Božena Němcová: Mahulena, krásná panna a dvě další pohádky (Edice Světem pohádek, MP3) Správné odpovědi: 13. Co se stalo sluhovi, který nesl jako pozdrav od královny princi číši vína? Srdce se mu rozpuklo, když víno vypil. 14. Co se stalo sluhovi, který vedl princi koně? Kůň se vzepjal a s ním přímo do Dunaje vletěl. 15. Kdo zabil královnu, která se proměnila v draka? Poutník. 16. Co se stalo poutníkovi, když řekl pravdu o vranách a o královně? Proměnil se v kámen. 17. Jak pomohl princ svému příteli? Pokropil ho krví svého syna. 18. Čím byl zvláštní syn prince a Mahuleny? Měl na čele hvězdu. Datum: duben 2011

21 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.11 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Kocourkov práce s textem Mgr. Marie Mašínová Jednou jel Kocourkovem zel_nář a ztratil tam na náměstí vel_ký pomeranč. Kolem pomeranče se za chv_li seb_hli radní a začali se hádat, co b_ to mohlo b_t. První povídá: To bude papouščí vejce. Kdyb_chom je dali pod kvočnu, v_sedí nám papouška a m_ ho můžeme naučit mluvit. 1. Doplň do textu chybějící písmena. 2. Co znamená slovo: zelinář radní kvočna 3. Označ v textu podstatná jména (číslem 1) a slovesa (číslem 5). 4. Zeleně podtrhni příslovce. 5. Co víš o Kocourkově? 6. Vymysli nadpis pro tento příběh. 7. Jak se jmenuje člověk, který vymýšlí příběhy? A) psané (kniha, časopis) B) hrané (film, divadelní představení) 8. Pokračuj ve vyprávění příběhu.

22 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.11 Metodický pokyn: Žáci samostatně plní úkoly zadané na pracovním listě. Různá zakončení příběhu, která žáci vytvořili, mohou přečíst svým spolužákům v kroužku na koberci na konci vyučovací hodiny. Řešení: Jednou jel (5) Kocourkovem (1) zelinář (1) a ztratil (5) tam (7) na náměstí (1) veliký pomeranč (1). Kolem pomeranče (1) se za chvíli (1) seběhli (5) radní (1) a začali se hádat (5), co by to mohlo být (5). První povídá (5): To bude (5) papouščí vejce (1). Kdybychom je dali (5) pod kvočnu (1), vysedí (5) nám papouška (1) a my ho můžeme naučit mluvit (5). 2. Co znamená slovo: zelinář pěstuje a prodává zeleninu radní sedí na radnici a radí se se starostou, co by bylo dobré udělat pro město kvočna - slepice, která sedí na vejcích a stará se o kuřata 3. Označ v textu podstatná jména (číslem 1) a slovesa (číslem 5). 4. Zeleně podtrhni příslovce. 5. Co víš o Kocourkově? Píšou se o něm pohádky, žijí v něm popletové. 6. Vymysli nadpis pro tento příběh. Pomeranč, Kocourkov 7. Jak se jmenuje člověk, který vymýšlí příběhy? A) psané (kniha, časopis) spisovatel B) hrané (film, divadelní představení) scénárista Datum: květen 2011

23 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.12 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Synonyma, zdrobněliny Slova podobného nebo stejného významu Mgr. Marie Mašínová postel pohovka lehátko obývací stěna police houpací křeslo gauč sedačka židle sofa křeslo almara stolek stůl skříň Spoj synonyma slova podobného nebo stejného významu. Utvoř zdrobnělinu od slov: a) křeslo b) stůl c) skříň d) židle

24 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.12 Metodický pokyn: Žáci spojují synonyma a tvoří zdrobněliny od vybraných slov. Kontrolu provádějí ve dvojicích. Mohou se také pokusit vytvořit podobný pracovní list pro spolužáky jako domácí přípravu na vyučování. Datum: květen 2011

25 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Proč se říká, že děti nosí čáp? Práce s textem, vyvozování osvojených informací Mgr. Marie Mašínová Kdysi se děti rodívaly ještě většinou doma, a nikoli v porodnici, a jejich starší sourozenci bývali nesmírně zvědaví a chtěli vědět, odkud se nové miminko vzalo a proč leží maminka v posteli, jako by byla nemocná nebo zraněná. Namísto toho, aby jim rodiče řekli pravdu, vymysleli si pro ně pohádku, která jeho nenadálý příchod a matčinu slabost vysvětlovala. Vykládali dětem, že děťátko přinesl čáp, a když je matce předával, klovl ji do nohy, takže začala krvácet. To dobře vysvětlovalo, proč musí matka ležet v posteli, to, jak náhle se dítě doma objevilo, a dokonce i zakrvácené lůžkoviny. Děti takové vysvětlení přijímaly a stala se z něj oblíbená legenda, známá po celém světě. Proč byl ale vybrán právě čáp? Tato legenda se rozšířila do světa z těch oblastí Evropy, kde čápi každoročně hnízdí na střechách domů, zejména z Německa, Holandska a určitých částí Skandinávie. Tamější lidé si povšimli, že tito obrovští ptáci, dostatečně velcí a silní na to, aby dokázali unést těžká břemena, například novorozence, se každý rok navrací na stejné místo. Mnoho majitelů domů začalo stavět na svých střechách speciální plošiny, aby se u nich čápi usadili. Přes den se tito ptáci vydávali za potravou do okolních říček, jezer a močálů přesně do míst, kde údajně přebývaly duše nenarozených dětí. Bylo pro ně tedy jednoduché děti najít a odnést je s sebou do hnízda, odkud se s nimi mohli spustit komínem do ložnice rodičů. Protože byli sami známi jako vynikající rodiče a starali se o svá mláďata s velikou láskou a oddaností, byli pro přinášení lidských mláďat kandidáty velmi vhodnými. Pokud snad někomu připadá divné, že si lidé vymysleli pohádku, podle níž je dítě přinášeno do matčiny ložnice odněkud zvenčí, stojí za to si připomenout, že v dřívějších dobách byla rozšířena víra ve velkou Bohyni matku neboli Matku přírodu, která měla veškeré přírodě, včetně lidských mláďat, dávat život. Údajně tvořila nové děti z vlastního těla ze země samotné a umísťovala je na zemi tak, aby je lidé (i další zvířata) našli. Někdy rodiče dětem říkali, že nově narozené děťátko objevili v hlávce zelí, pod angreštovým keřem nebo na jiných podobných místem jednoduše tam, kde je Matka příroda položila. Jestliže máme toto na paměti, je čáp z legendy pouze obyčejným poslem, který šetří matce starosti s tím, aby šla své nové dítě hledat jedná se o přiměřenou službu za dobré místo k hnízdění, jež mu dům, kde matka žije, poskytl. Článek čerpán z:

26 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 Co víš o čápovi? Vytvoř myšlenkovou mapu. ČÁP Odpověz na otázky: Kde bydlí čáp? Čím se živí? Jaký má zobák? Čím je pokryto jeho tělo? Jakou barvu má jeho peří? Jaké má nohy? Kam odlétá na zimu?

27 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.13 Metodický pokyn: Žáci společně přečtou článek Proč se říká, že děti nosí čáp?. Ve dvojicích vytvoří každý na svůj pracovní list myšlenkovou mapu na téma Čáp. Je nutné je upozornit na to, že nemusí používat pouze informace, které se dozvěděli ve článku, ale mohou používat i informace, které již znají. Právě pomocí této metody vytvoří myšlenkovou mapu. Dále již každý žák odpoví samostatně na další otázky. Datum: květen 2011

28 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.14 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slova mnohoznačná Rozlišování významu pomocí dvou vět Mgr. Marie Mašínová Vysvětli pomocí dvou vět nebo slovních spojení různý význam následujících slov. Příklad: vlna 1. Na hladině vody se vytvořily vlny. 2. Ovčí srst se nazývá vlna. a) los b) žínka c) jazyk d) stolička

29 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.14 Metodický pokyn: Žáci vysvětlují pomocí dvou vět nebo slovních spojení různý význam mnohoznačných slov. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, mohou nakreslit k těmto mnohoznačným slovům obrázky, případně napsat další mnohoznačná slova, na která si vzpomenou. Datum: květen 2011

30 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.15 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hra se slovy 1 Hledání (řádek, sloupeček) Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Najdi v prvním řádku podstatné jméno rodu středního: Najdi ve druhém sloupečku synonymum ke slovu foukat: Najdi v posledním sloupečku podstatné jméno cizího původu: Najdi v předposledním řádku podstatné jméno v množném čísle: Najdi ve třetím sloupečku přídavné jméno, které se skládá ze 3 slabik: Najdi v sedmém sloupečku slovo se čtyřmi samohláskami: Kolik podstatných jmen se nachází ve druhém řádku? Najdi ve druhém řádku slovo mnohoznačné:

31 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.15 Metodický pokyn: Žáci pracují s tabulkou a orientují se pomocí pojmů řádek a sloupeček. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Žáci využívají znalostí nejen třetího ročníku, ale i všech předchozích ročníků, proto můžeme tento list použít i jako soutěž na rychlost. Rozvíjíme rychlost orientace v tabulce. Datum: květen 2011

32 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B Kde sedlákovi vrzalo v chalupě? a) za stolem b) za pecí c) za almarou ČESKÝ JAZYK 3. ročník K. J.Erben Bída Literatura Mgr. Marie Mašínová 2. Proč se sedlák se svojí rodinou stěhovali z vesnice? a) sedlákova dcera si nechtěla vzít bohatého pána b) sedlákova dcera si nechtěla vzít syna pána c) sedlákův syn si nechtěl vzít dceru pána 3. Koho si měl s sebou vzít sedlák a jeho rodina, když se stěhovali do nového domu? a) bídu b) kočku c) pec 1) 4. Jak vypadala? 5. S čím jim měla pomáhat? a) s nářadím b) se špalkem c) s lavicí 6. Co se jí stalo? 7. Sedlák měl: a) dceru b) syna c) neměl děti 8. Slovo vyzáblá znamená: a) bílá b) bledá c) štíhlá

33 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B Jak se sedlákovi vedlo, když se z vesnice odstěhoval? a) byl zdráv b) zbohatnul c) zchudl 10. Kdo pomohl pohádkové bytosti, která zůstala u chalupy? a) sedlák 2) b) svobodný pán, který šel okolo c) svobodný pán, který rodině sedláka ubližoval 11. Jak se mu vedlo, když ji osvobodil? a) dobře b) špatně c) nedozvěděli jsme se to 12. Vyber, co o bídě neplatí: a) je špinavá b) je věrná c) je hodná 1)http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Jan_Vil%C3%ADmek_-_Karel_Jarom%C3%ADr_Erben.jpg 2)http://www.google.cz/imgres?imgurl=http://www.sdovlcatarl.estranky.cz/img/picture/102/sekera.gif&imgrefurl=http: //www.sdovlcatarl.estranky.cz/clanky/jak-zachazet-se-sekerou.html&usg= XdF- PxLFVjmI8E4v3dv6X_QzTYA=&h=300&w=116&sz=9&hl=cs&start=0&zoom=1&tbnid=_PVxPKCMPyQTYM:&tb nh=131&tbnw=51&ei=7jhbty FYGCswbwna3eDg&prev=/search%3Fq%3D%25C5%25A1palek%2Bse%2Bsekero u%26hl%3dcs%26sa%3dx%26biw%3d1016%26bih%3d575%26gbv%3d2%26tbas%3d0%26tbs%3ditp:clipart%26 tbm%3disch&itbs=1&iact=hc&vpx=568&vpy=95&dur=31&hovh=240&hovw=92&tx=95&ty=132&sqi=2&page=1& ndsp=18&ved=1t:429,r:3,s:0

34 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.16 Metodický pokyn: Bída (MP3- AP 0214) čas 4:33, opakovaný poslech 3x Pracovní list je určen žákům 3. ročníku, poslech pohádky opakujeme 2x, při třetím poslechu se žáci mohou soustředit na další úkoly, např: která vyjmenovaná slova po b jste v pohádce slyšeli? (příbytek) Slabší žáci doplňují test i během třetího poslechu. Test rozdáváme až po prvním poslechu. Řešení: 1. b) 1b 2. a) 1b 3. a) 1b 4. dle popisu až 3 body (věty, přídavná jména ) 5. b) 1b 6. dle popisu až 3 body (věty, rozvitost) 7. a) 1b 8. c) 1b 9. b) 1b 10. c) 1b 11. b) 1b 12. a) 1b Doporučené hodnocení: bodů bodů bodů body 5 3 body a méně Datum: květen 2011

35 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.17 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 2 Podstatná jména a slovesa Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Vypiš ze slov v tabulce: 1. Názvy obcí 2. 3 slovesa 3. Názvy zvířat 4. Zdrobnělinu vlastního jména 5. Slova, kterým nerozumíš V kroužku se pokuste významy těchto slov vysvětlit. 6. Najdi mezi slovy v tabulce a) název květiny spojené se svatbou. b) slovo nadřazené pro slova: včela, moucha, vosa c) název druhu nádobí. d) sloveso vyjadřující lásku.

36 Metodický pokyn: Žáci vyhledávají podle zadání slova z tabulky a zapisují je na řádky u zadání. Kontrola probíhá ve dvojicích, případně mezi jednotlivými dvojicemi. Datum: květen 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.17

37 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.18 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Hledání slov 3 Orientace v tabulce Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Najdi v prvním řádku podstatné jméno rodu ženského v množném čísle: Najdi ve druhém sloupečku mužské jméno: Najdi v posledním sloupečku název velkého rodinného domu: Najdi v předposledním řádku synonymum pro slovo vesnice: Najdi ve třetím sloupečku osobní zájmeno: Najdi v osmém sloupečku antonymum (slovo opačného významu) ke slovu nízký: Kolik sloves se nachází ve druhém řádku od konce: Najdi ve druhém řádku slovo mnohoznačné:

38 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.18 Metodický pokyn: Žáci pracují s tabulkou a orientují se pomocí pojmů řádek a sloupeček. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny. Žáci využívají znalostí nejen třetího ročníku, ale i všech předchozích ročníků, proto můžeme tento list použít i jako soutěž na rychlost. Rozvíjíme rychlost orientace v tabulce. Datum: květen 2011

39 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.19 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Doplňování vhodných slov 1 Tvoření vět Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta Doplň do vět vhodná slova z tabulky: Město, ve kterém se narodil Bedřich Smetana, se jmenuje. Moje babička sbírá porcelán. Ruce by sis měl mýdlem. Do třídy přijdou ještě a. Aby oheň kováři lépe hořel, musí se do něj. Čeští hokejisté příště jistě vyhrají světa. Moc ráda jezdím na koně do obce. Vítr sfoukl z pampelišek. ráda jí sýr. Domov je, kde se cítím dobře. Raději bys měl rychle! Od západu se zvedá větřík. S polévkou se musí, aby se nepřipálila. Bedřich Smetana Erb města Litomyšl

40 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.19 Metodický pokyn: Žáci doplňují podle svého významu slova do vět. Pracovní list slouží pro zpestření vyučovací hodiny. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, tvoří podle vzoru podobné větné hádanky pro své spolužáky. Datum: květen 2011

41 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.20 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Doplňování vhodných slov 2 Tvoření vět Mgr. Marie Mašínová výt Vimperk vískat vir vinit víra vitrína višně víkend Vilém žvýkat Vilma vydra viróza vidlička višeň vítr vina víčko vikýř výskat vila vítěz vír vy vichr vinout se víla vizitka Vídeň vyžle viník Vilík Vítězslav viklat vídat výr vichřice vídeňský vilový vysoký viry vimperský Viktorie víno Vítek vidět zviklat zvykat viset předpona vy-, vý- visutý víko víska víly vít vidle vížka vinný vidina výheň Vilémov viola vizita vířit Vilda Doplň vhodné slovo z tabulky: K obědu jsme si v restauraci objednali řízek. V devět hodin přijde k pacientovi lékařská. Z lesa zahoukal velký. Cílem projel závodu. K noži a lžíci patří i. Když si nebudeme mýt ruce, můžeme po třídě roznášet nebezpečné. Prosklená skříň se také jinak řekne. Na hladině se náhle objevil vodní. Nejen vlk, ale i pes umí pěkně nahlas. Maminka mi koupila hroznové. Na konci týdne nás čeká. Silný vítr se jinak řekne. Ze školy se mnou půjde můj kamarád. Erb a vlajka města Vilémov u Golčova Jeníkova

42 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.20 Metodický pokyn: Žáci doplňují podle svého významu slova do vět. Pracovní list slouží pro zpestření vyučovací hodiny. Žáci, kteří budou hotovi dříve než ostatní, tvoří podle vzoru podobné větné hádanky pro své spolužáky. Datum: červen 2011

43 Napiš slova podřazená ke slovu: ŠKOLA ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slova podřazená vymýšlení slov Mgr. Marie Mašínová VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.21

44 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.21 Metodický pokyn: Žáci vymýšlejí a zapisují do bublin slova podřazená. Opakování pojmů slova podřazená a nadřazená. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování. Datum: červen 2011

45 Napiš slovo nadřazené ke slovům almara postel stůl židle obývací stěna sofa police křeslo houpací křeslo ČESKÝ JAZYK 3. ročník Slovo nadřazené Gramatika Mgr. Marie Mašínová lavice pohovka gauč sedačka VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.22 lehátko lavička polička postýlka

46 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.22 Metodický pokyn: Žáci si přečtou samostatně slova podřazená a zapíší do bubliny slovo nadřazené. Opakování pojmů slova podřazená a nadřazená. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování. Datum: červen 2011

47 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.23 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Opakování vyjmenovaných slov vyjmenovaná slova po M Mgr. Marie Mašínová místo hlemýžď mít miska milovat myslit milý mistička smýkat myš místečko mýlit se mýt Michal Miskovice hmyz míšeňský Litomyšl Míša zamykat Michaela mistr dmýchat mistři mistrovství mísa chmýří zmizet mír nachomýtnout se mírný míchat mírně my myrta 1. Vybarvi všechna vyjmenovaná slova po m modrou barvou. Které z vyjmenovaných slov po M v tabulce chybí? 2. Vymysli větu, ve které bude toto slovo obsaženo tak, abychom pochopili jeho význam. 3. Vymysli 3 příbuzná slova k vyjmenovaným slovům po m. 4. Spoj vyjmenovaná slova s obrázky.

48 Metodický pokyn: Žáci plní zadané úkoly. Pracovní list použijeme jako zpestření vyučovací hodiny při opakování vyjmenovaných slov. Datum: červen 2011 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.23

49 VY_12_INOVACE_ČJ.3.B.24 ČESKÝ JAZYK 3. ročník Karel Čapek - Dášenka, čili život štěněte 1.KAPITOLA Literatura Mgr. Marie Mašínová 1. Co uměla Dášenka hned po narození nejlépe? a) spát b) mluvit c) prát se 2. Jak se jmenovala maminka Dášenky? a) Ajda b) Iris c) Pajda 3. Jakou barvu mají Dášenky uši? a) hnědou b) bílou c) černou 4. Jak dlouho Dášence trvalo, než se dokutálela od maminčiny přední nohy k zadní? a) půl hodiny b) půl dne c) hodinu 5. Jak byla Dášenka stará, když poprvé uviděla svět? a) 1 týden b) 10 dní c) 1 den

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ZŠ a MŠ Panenské Břežany Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60

Více

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_25_04 Tématický celek: Gramatika, skladba, sloh Autor: Mrg. Libuše

Více

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování. Název materiálu ročník SLUCHOVÁ DIFERENCIACE DÉLKY SAMOHLÁSEK 1 ZRAKOVÁ DIFERENCIACE KRÁTKÝCH A DLOUHÝCH SLABIK 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY S, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 VYVOZOVÁNÍ HLÁSKY P, SLUCHOVÁ PAMĚŤ 1 ZRAKOVÁ ANALÝZA

Více

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná 5. třída - český jazyk Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/6_356 3. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Opakování učiva z českého jazyka, zorientování se v netypickém zadání. český jazyk Očekávaný výstup:

Více

DŽUNGLE. Anotace. Mgr. Marie Lamcheová. Jazyk. český. Očekávaný výstup:

DŽUNGLE. Anotace. Mgr. Marie Lamcheová. Jazyk. český. Očekávaný výstup: DŽUNGLE Anotace Autor: Jazyk Očekávaný výstup: Specifické vzděl. potřeby Klíčová slova: Druh učeb. materiálu: Druh interaktivity Cílová skupina Žák vyhledává v textu informace. Zařazuje, jmenuje slova,

Více

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program Stran Stran celkem DUM 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1. pololetí ČJ - písemná práce Word 6 4 2 VY_32_INOVACE_04_10

Více

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení šablony/označení

Více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_278 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211 Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/21.3732 VY_32_INOVACE_211 Anotace: Žáci poznávají rozdíl mezi jednotlivými slovními druhy, čtou s

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat

Více

Slovesa- procvičování

Slovesa- procvičování VY_32_INOVACE_ČJL_558 Slovesa- procvičování Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6. 9. ročník Datum vypracování: 6.3. 2013 Datum pilotáže: 22.4.2012 Metodika: Pracovní list slouží k samostatné práci žáků.

Více

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci

Více

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Rozlišování sykavek Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Časový rozsah lekce Věková skupina (ročník) Vzdělávací obor (dle RVP) Travelling s použitím

Více

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Tematický plán ZŠ Tichá Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ ŘÍJEN Opakování učiva 2. ročníku Význam slova Slabika, hláska, slovo Vlastní jména osob, zvířat, měst, řek,

Více

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada 2. Vyberte větu jednoduchou (1 bod): a) Víš, v kolik se máš vrátit? b) Máme doma králíka, myšky a chameleóna.

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky

Více

m.1.2. v prohlížeči vyhledat velikost katastrálního území a porovnat Jazyková komunikace ČESKÝ JAZYK 1. stupeň 1. období skládání slov, čtení textu

m.1.2. v prohlížeči vyhledat velikost katastrálního území a porovnat Jazyková komunikace ČESKÝ JAZYK 1. stupeň 1. období skládání slov, čtení textu Souhrnný 101 Ročník: 1 Matematika a její aplikace MATEMATIKA porovnávání čísel do 20, sčítání a odčítání do 20 M m.1.1. seřadit názvy vesnic podle velikosti území, odpovědět na otázky. Mapa se po kliknutí

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 64 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 9.2.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:

Více

Výsledky zkoušek jazykového citu jednotlivých dětí. Tab. 1 Výsledky prvního vyšetření chlapce T. 1.subtest 2.subtest 3.subtest 4.subtest 5.

Výsledky zkoušek jazykového citu jednotlivých dětí. Tab. 1 Výsledky prvního vyšetření chlapce T. 1.subtest 2.subtest 3.subtest 4.subtest 5. Příloha č. 3 Výsledky zkoušek jazykového citu jednotlivých dětí Chlapec T., 3. třída Tab. 1 Výsledky prvního vyšetření chlapce T. 9 7 5 5 9 35 3 Tab. 2 Výsledky druhého vyšetření chlapce T. 9 8 5 5 9 36

Více

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Elena Kolarovská. Období: duben 2012 VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Elena Kolarovská Období: duben 2012 Název: VY_32_INOVACE_30_ČJ2 Vzdělávací

Více

Nejlepší nevěsta. Alena Vorlíčková Regina Daňková

Nejlepší nevěsta. Alena Vorlíčková Regina Daňková Nejlepší nevěsta Alena Vorlíčková Regina Daňková Pohádky pro společné čtení Projekt Městské knihovny Svitavy Lektoruje PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D. DYS-centrum Praha Nejlepší nevěsta Alena Vorlíčková, 2011

Více

1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou. 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce a naopak

1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou. 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce a naopak EU 4 24 Slovní druhy neohebné 1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou daleko brzy vesele zítra tam KDY? Kde? JAK? modře tady hned včera smutně 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce

Více

Krátké a dlouhé samohlásky

Krátké a dlouhé samohlásky I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Krátké a dlouhé samohlásky Autor: Petra Slavíková Rok vydání:

Více

Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 1. června 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125. Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125. Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21. Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3465 Autor: Jana Schlemmerová Tematický okruh: Název: VY_12_INOVACE_08_ČJ3_VĚTY

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Fantazie a realita Žáci určují, zda je příběh nebo konkrétní informace v něm fantazie nebo realita.

Fantazie a realita Žáci určují, zda je příběh nebo konkrétní informace v něm fantazie nebo realita. Tý 11 Žáci určují, zda je příběh nebo konkrétní informace v něm fantazie nebo realita. 1 2 3 4 5 Řekněte: Tento týden budeme určovat rozdíl mezi tím, co je smyšlené, a tím, co se může opravdu stát. Tomu,

Více

Učíme interaktivně zavádění a rozvoj interaktivních a multimediálních metod výuky v prostředí základních škol kraje Vysočina VY_Č.3.

Učíme interaktivně zavádění a rozvoj interaktivních a multimediálních metod výuky v prostředí základních škol kraje Vysočina VY_Č.3. Učíme interaktivně zavádění a rozvoj interaktivních a multimediálních metod výuky v prostředí základních škol kraje Vysočina VY_Č.3.32_INOVACE_88 Autor: Věra Mifková Téma hodiny: Vyjmenovaná slova po M

Více

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování

Více

Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1).

Pokud se učitel rozhodne pro usměrněné složení skupin, vylosují zástupci lístek se slovním druhem (viz úkol č. 1). Název: Slovní druhy Cíl: Opakování slovních druhů Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza, třídění Pomůcky: lístky se

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_366 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Tomáš Vaculík

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá, frázuje a volí vhodné tempo řeči 6. volí

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Vyhodnocení a zpětná vazba:

Vyhodnocení a zpětná vazba: Název: Přídavná jména a jejich skloňování Cíl: Opakování učiva o přídavných jménech Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza,

Více

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Předmatematické aktivity se zaměřením na rozvoj prostorové orientace a představivosti (D10) PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Pomůcky: obrázky jsou budˇ nakreslení

Více

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy

Více

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE Jméno Datum 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě. 2. Vyhledej ve větách předložky a barevně je podtrhni. V rybníku se proháněli

Více

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 06. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_04_CJL_M Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 06. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_04_CJL_M Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 06. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_04_CJL_M Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

Více

Komentář k pracovnímu listu Ve třídě

Komentář k pracovnímu listu Ve třídě Komentář k pracovnímu listu Ve třídě Tento PL byl vytvořen pro žákyni s OMJ ve druhém ročníku ZŠ. Žákyně je na úrovni pokročilého začátečníka začíná skloňovat podstatná jména. Použit byl pro její samostatnou

Více

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Slovní druhy Anotace Pracovní listy k procvičování slovních druhů a slovnědruhových homonym. Jednotlivé

Více

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r.

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r. Pořadové číslo 1-9.r. Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA Autor Použitá literatura a zdroje Fraus 2006, 27-30 s. ISBN 80-7238-536-4 sešit 2006, 20-21 s. ISBN 80-7238-537-2 Metodika Materiál je

Více

Kontrolu 1. (poměrně snadného) úkolu stačí provést potichu, postupným obejitím všech skupin.

Kontrolu 1. (poměrně snadného) úkolu stačí provést potichu, postupným obejitím všech skupin. Název: Pravopis Cíl: Opakování pravopisu (skupiny bě-bje, pě, vě-vje, mě-mně, předložky a předpony s /z, vyjmenovaná slova, zdvojené souhlásky) Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování:

Více

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Identifikátor materiálu: EU - 4-51, poezie-próza, spisovatel-ilustátor, divadlo Tématická oblast: český jazyk - literatura 1. ročníku Materiál obsahuje dva pracovní listy. Ţáci rozlišují poezii, prózu

Více

TVARY PODSTATNÝCH JMEN

TVARY PODSTATNÝCH JMEN TVARY PODSTATNÝCH JMEN MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_12_08 Tématický celek: Gramatika,

Více

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily

Více

JAK VAŘÍ ZVÍŘÁTKA. Marie Tetourová

JAK VAŘÍ ZVÍŘÁTKA. Marie Tetourová JAK VAŘÍ ZVÍŘÁTKA Marie Tetourová Zvědavá, všetečná a mlsná myš Mišpulka jednou, když sháněla něco na zub, zabloudila až do hájovny. Ze spíže slyšela, co si v kuchyni lidé povídají. Maminka právě četla

Více

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí, slovník

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí, slovník Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk (ANJ) Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERRJ Prima 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor,

Více

Určování slovních druhů, podstatná jména mluvnické kategorie, přídavná

Určování slovních druhů, podstatná jména mluvnické kategorie, přídavná Anotace Tematický celek zaměřený na tvaroslovné jevy je zpracován do textového souboru, který lze použít pro více vyučovacích hodin k procvičení dané problematiky. Cvičení mají za úkol upevnit znalosti

Více

ať nebojí ježek ani hada

ať nebojí ježek ani hada Soutěž: ze slov utvořte větu oznamovací, rozkazovací, přací a tázací se ať nebojí ježek ani hada Kontrola: Ať se ježek nebojí hada. věta přací Ježku, neboj se hada. věta rozkazovací Ježek se nebojí hada.

Více

Učitel mezitím rozdá každému páru namnožený arch s úkoly. Žáci vše zapisují do rozdaných listů.

Učitel mezitím rozdá každému páru namnožený arch s úkoly. Žáci vše zapisují do rozdaných listů. Název: Druhy podstatných jmen Cíl:: Procvičení odchylek ve vyjadřování čísla u substantiv Fáze vyučovacího procesu: procvičování Organizační forma vyučování: skupinová (práce ve dvojicích), písemná, reprodukční

Více

V říši pohádek. Etapová hra mladší kategorie. Letní dětský tábor v Ostrovci 10 24.8.2002. (děti od 6 do 9 let věku)

V říši pohádek. Etapová hra mladší kategorie. Letní dětský tábor v Ostrovci 10 24.8.2002. (děti od 6 do 9 let věku) Etapová hra mladší kategorie (děti od 6 do 9 let věku) V říši pohádek Letní dětský tábor v Ostrovci 10 24.8.2002 Po povodni tábor přestěhován na Sobenský rybník a poté do Roželova na zámeček MOTTO ETAPOVÉ

Více

Příprava na hodinu českého jazyka ve 4.roč.ZŠ Souhrnné opakování a procvičování učiva o vyjmenovaných slovech

Příprava na hodinu českého jazyka ve 4.roč.ZŠ Souhrnné opakování a procvičování učiva o vyjmenovaných slovech Příprava na hodinu českého jazyka ve 4.roč.ZŠ Souhrnné opakování a procvičování učiva o vyjmenovaných slovech Všechny úkoly a cvičení, která jsem připravila pro tuto hodinu, je možné během vyučování využít

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 II/2 Inovace a

Více

Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu

Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor: Cizí jazyk Anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ Komunikační a slohová výchova 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 18 volí náležitou intonaci, přízvuk, frázování pauzy

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 48 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 28.3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen devátý Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Opakování IX. Přítomný čas prostý a průběhový Rozhovor, popis činností, porozumění textu Základní a řadové číslovky Práce s učebnicí Zájmena Práce s textem, dramatizace Slovní zásoba Hry, soutěže, práce

Více

Prvouka. Pracovní listy pro žáky ZŠ. 1.ročník

Prvouka. Pracovní listy pro žáky ZŠ. 1.ročník Začlenění průřezových témat do učiva 1.stupně ZŠ Prvouka Pracovní listy pro žáky ZŠ 1.ročník Tento výukový materiál je součástí metodiky a materiálů s aktivitami na interaktivní tabuli pro výuku prvouky

Více

Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ "Rozhodování o domácím mazlíčkovi"

Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ Rozhodování o domácím mazlíčkovi Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ "Rozhodování o domácím mazlíčkovi" Anotace Lekce představuje jednu z možností, jak integrovat zvolené téma do hodiny čtení a propojit práci s textem

Více

České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz

České děti jako čtenáři v roce 2013. Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz České děti jako čtenáři v roce 2013 Prah 27.2.2014 Vít Richter Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz Hlavní témata Čtou knihy více nebo méně? Čtení mezi zábavou na nudou Co čtou? Čtenářské zázemí v rodině

Více

Synonyma, antonyma, homonyma

Synonyma, antonyma, homonyma Synonyma, antonyma, homonyma MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_25_02 Tématický celek:

Více

PRACUJTE SPOLEČNĚ VEZMĚTE SI SPOLEČNĚ JEDEN LIST POHÁDKOVÉ ČTYŘSMĚRKY. NAJDĚTE, KDO SE V NÍ SKRÝVÁ.

PRACUJTE SPOLEČNĚ VEZMĚTE SI SPOLEČNĚ JEDEN LIST POHÁDKOVÉ ČTYŘSMĚRKY. NAJDĚTE, KDO SE V NÍ SKRÝVÁ. CENTRUM ČTENÍ VLK, TO JE TEN NENASYTA, CO SI NIKDY NEVYČÍTÁ, ŽE BABIČKU S KARKULKOU SPOLKL TOU SVOU TLAMOU ZLOU JAK TO BYLO POTOM DÁL? CO MYSLIVEC UDĚLAL? (Jan Noha) ZNÁTE DOBŘE POHÁDKY? BĚŽTE NA KOBEREC

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.1.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace PŘEDMĚT: Anglický jazyk ROČNÍK: 3. Umí pozdravit, rozloučí se, představí se, osloví osobu, vyjádří souhlas a

Více

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve

Více

Obrázkové Bingo. trojúhelník. zebra. králík ovce. boty. motorka. židle Příroda a počasí

Obrázkové Bingo. trojúhelník. zebra. králík ovce. boty. motorka. židle Příroda a počasí Obrázkové Bingo Obsah Toto balení obsahuje 100 obrázkových karet. Karty mají na jedné straně obrázek a na druhé význam obrázku jiné karty. Dále balení obsahuje 36 hracích karet. Na těchto hracích kartách

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky:

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: ŽÁK: umí, rozumí a ovládá slovní zásobu každého tématu je schopen samostatně vytvořit jednoduché

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Vyhodnocení a zpětná vazba:

Vyhodnocení a zpětná vazba: Název: Zájmena a jejich skloňování Cíl: Procvičování učiva o skloňování zájmen Fáze vyučovacího procesu: procvičování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza,

Více

Dataprojektor, kodifikační příručky

Dataprojektor, kodifikační příručky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí

Více

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013 Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel. 544 240 013 ČJ 1 KAP III 001 uvolňovací cviky 1 ČJ 1 KAP III 002 uvolňovací cviky 2 ČJ 1 KAP III 003 ČJ 1 KAP III 004 ČJ 1 KAP III 005 ČJ 1 KAP III 006 ČJ 1

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 2. ročník 1. a 2.díl (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení 1. a 2.

Více

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Škola Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina

Více

Přídavná jména přivlastňovací

Přídavná jména přivlastňovací VY_32_INOVACE_ČJL_548 Přídavná jména přivlastňovací Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6. 9. ročník Datum vypracování: 27.1.2013 Datum pilotáže: 31.1. 2013 Metodika: Žáci mohou pracovat společně, ale

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup

Více

Příprava na hodinu přírodovědy

Příprava na hodinu přírodovědy Příprava na hodinu přírodovědy Určeno pro 5.ročník ZŠ Realizováno s 20 žáky Cíl: Organizace: Časová dotace: Obsah: Pomůcky: Třídění živočichů procvičování a upevňování učiva za pomoci počítačového programu

Více

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 15. 10. 2013 Obtížnost 1 Úloha 1 Do které věty lze správně doplnit

Více

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. 1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby

Více

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK Autor: Katka Česalová Datum: 10. 9. 2014 Cílový ročník: 6. 9. ročník Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Více

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor Německý jazyk 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám

Více

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

Slovní druhy. Metodika: Pracovní list je určen ke skupinové i k samostatné práci. Jednotlivá cvičení jsou věnována jednotlivým slovním druhům.

Slovní druhy. Metodika: Pracovní list je určen ke skupinové i k samostatné práci. Jednotlivá cvičení jsou věnována jednotlivým slovním druhům. Slovní druhy VY_32_INOVACE_ČJL_542 Autor: Melanie Hozová Mgr. Použití: 6.- 9. ročník Datum vypracování: 5.9. 2012 Datum pilotáže: 17.9.2012 Metodika: Pracovní list je určen ke skupinové i k samostatné

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně Září český jazyk - 2. ročník uč./p Opakování z 1. třídy 4-5/3-7 Věta - vyjadřování ústní a písemné 6-9/10 Abeceda a písmo + ITV bez 12/6, 13/9, 14/14 (postavy) 10-14/11-13 Loučení s prázdninami 8 Jiný

Více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický

Více

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Mgr. Karla Sekaninová. Období: 2.

Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace. Název školy: Mgr. Karla Sekaninová. Období: 2. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Mgr. Karla Sekaninová Období: 2. duben 2012 Název: VY_32_INOVACE_14_ČJ1

Více

ZÁKLADNÍ A MATEŘSKÁ ŠKOLA STŘÍTEŽ NAD LUDINOU, příspěvková organizace. Pravopis i/y a stavba slova

ZÁKLADNÍ A MATEŘSKÁ ŠKOLA STŘÍTEŽ NAD LUDINOU, příspěvková organizace. Pravopis i/y a stavba slova ZÁKLADNÍ A MATEŘSKÁ ŠKOLA STŘÍTEŽ NAD LUDINOU, příspěvková organizace Pravopis i/y a stavba slova Autor: Mgr. Jiří Zapletal Vytvořeno: listopad 2012 Název: VY_32_INOVACE_1/11_ČJ Anotace: Prezentace je

Více

VÍŠ, CO JE TO BANKA?

VÍŠ, CO JE TO BANKA? VÍŠ, CO JE TO BANKA? Plán vyučovací hodiny (č. 5) TÉMA VYUČOVACÍ HODINY: Víš, co je to banka? VĚK ŽÁKŮ: využití podle úrovně žáků (doporučení 6. až 8. třída) ČASOVÁ DOTACE: 45 minut POTŘEBNÉ MATERIÁLY:

Více

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ Sluchové vnímání je jednou ze základních poznávacích funkcí, jež je podmínkou pro zvládnutí technicky správného čtení a bezchybného psaní. U některých dětí bývá proces vnímání

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_267 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:

Více

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY zadání: 1. Do sešitu na literaturu napiš nadpis. 2. Najdi si obrázek spisovatele Antoina de Saint-Exupéryho, případně další (maximálně 2) obrázky,

Více

Malá knížka o Amálce

Malá knížka o Amálce Malá knížka o Amálce Ahoj, jmenuji se Amalthea, ale říkají mi Amálka. Jsem bájná koza, první pěstounka, která se starala o malého Dia, když se o něj nemohla postarat jeho vlastní maminka. Proto podle mne

Více

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu. Označení materiálu: VY_32_INOVACE_HLAVE_CESKYJAZYK1_16 Název materiálu: Pololetní písemná práce 2 Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Český jazyk 1. ročník Materiál obsahuje otázky

Více

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Počet hodin : 297 H. Burianová : Český jazyk pro 3. ročník (Didaktis) H. Burianová :

Více