MANUÁL pro výuku. Ekoporadna do škol Pokyny pro lektora

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "MANUÁL pro výuku. Ekoporadna do škol Pokyny pro lektora"

Transkript

1 1. stupeň ZŠ (1. 5. třída) Voda a vzduch MANUÁL pro výuku Ekoporadna do škol Pokyny pro lektora 1. Lektor bude na místě minimálně 10 minut před zahájením přednášky. 2. Lektor se přivítá s učitelem, krátce zjistí, jak byli žáci předem informováni o náplni a průběhu přednášky. Dále zjistí, co již o dané problematice žáci vědí a na co chce učitel přednášku blíže zaměřit. Také si s vyučujícím vyjasní své role je přednášející a požádá učitele s případnou pomocí kázně ve třídě (učitel zná žáky lépe a má také právní zodpovědnost za průběh hodiny). 3. V případě, že učitel má v plánu na přednášku navázat projektem, lektor zjistí, jak si následující projekt učitel představuje po stránce obsahové i realizační. Nabídne mu případnou další pomoc v rámci poradenství školám s tvorbou a realizací ŠVP (trvá do konce dubna 2008). 4. Ještě před zahájením samotné přednášky, na začátku hodiny se lektor představí a stručně představí i Rezekvítek, jakožto organizaci, která přednášky v rámci projektu Ekoporadna do škol pořádá. Také sdělí, že projekt vznikl za finanční podpory 5. Již o přestávce (nebo při příchodu žáků do učebny) sleduje lektor rozmístění žáků a případné problematické dvojice či hloučky rozsadí ještě před zahájením výkladu. (Stává se hlavně v případech, kdy jsou sloučeny 2 třídy). Podá jasné instrukce o tom, co si žáci mají nechat na stole psací potřeby, vše ostatní schovat do aktovek, aby to nepřekáželo. 6. Ještě před zahájením přednášky lektor jasně stanoví pravidla (např. jestliže dám ruku nad hlavu, znamená to, že si beru slovo. V tom případě přestanete ihned mluvit a jakmile budete připraveni mě poslouchat, dáte také ruku nad hlavu vhodné především na ukončení práce ve skupinách). 7. Ještě před zahájením přednášky lektor rozdá žákům a učiteli pracovní listy a udělí jasné instrukce k jejich vyplňování. Učitele také požádá o vyplnění dotazníku a vysvětlí mu jednotlivé body. Žáky ohledně vyplňování pracovního listu instruuje i v průběhu přednášky a odkazujeme je na konkrétní body. Předem sdělí, že pracovního list zůstane žákům na památku a učitel, který si jej vyplňuje také, z něj následně může informace využít při další výuce, projektu i zkoušení. 8. Lektor mluví spisovnou češtinou, vyhýbá se nespisovným výrazům, snaží se udržovat oční kontakt s žáky, mluví přiměřenou hlasitostí a využívá intonace hlasu. Dává si pozor na nonverbální komunikaci a snaží se neopakovat svá pomocná slova (např.: tak, že, takže, a ). 9. Lektor si hlídá čas a časové rozvržení přednášky nesmíme přetáhnout, počítáme s časovou dotací na dotazy a zpětnou vazbu na konci přednášky. Finta k práci ve skupinách žákům sdělíme, že mají na práci ve skupinách, např. 5 minut. Jestliže 1

2 vidíme, že ještě nejsou ani z daleka hotovi v žádné skupině, limit prodloužíme až vidíme, že jedna skupina je hotova, sdělíme, že je minuta do konce limitu (nebo naopak limit zkrátíme obdobným způsobem). 10. Lektor udělá přestávku dle zvonění. V této přestávce si promluví s vyučující a požádá ji o zpětnou vazbu co se p. učitelce líbí, co ne, co by probrala podrobněji, co naopak méně. Vyřídí i platbu přednášky (daňový doklad a finanční převzetí). 11. Je samozřejmostí, že ještě než lektor vyrazí do školy, má osvojené veškeré důležité informace o daném tématu přednášky a má ujasněno časové rozvržení přednášky. Dále je seznámen s aktivitami a výukovými pomůcky, které jsou v přednášce využity a je schopen podat bližší informace k ostatním tématům přednášek Ekoporadny do škol a dalších aktivit Rezekvítku nabízených jak školám, tak dobrovolníkům a široké veřejnosti. Výukový program je rozdělen na dvě části. a) Voda Úvodní motivace: Je třeba ji přizpůsobit věku a schopnostem žáků reagovat a zapojit se do diskuze. Všichni používáme vodu a proto máme všichni zodpovědnost za její ochranu před znečištěním a šetrné užívání. Naším cílem je zde jednak vysvětlení významu vody na Zemi. Dále chceme ukázat, jak malé změny návyku mohou napomoci šetřit vodou a zvýšit povědomí o znečišťování vod. To vše hravým přístupem, který by ovšem měl přivést děti k tomu, aby přemýšlely o svém chování a činech. 3 min. Teoretický podklad: Množství vody na Zemi: Zemský povrch zabírají ze 71% vodní plochy 97,6% tvoří voda slaná = světový oceán a pouze 2,4% tvoří voda sladká. Ovšem z těchto necelých 3% sladká vody je většina vázána ve formě ledu v ledovcích (74%) (90% Antarktida, 8% grónské ledovce). Dalších 25% tvoří půdní a podzemní vláha a jen 1% z celkového objemu sladké vody na Zemi je voda dostupná pro člověka. Povrchová a podzemní voda jsou důležitými prvky hydrologických cyklů = vodního koloběhu Země. Zajímavost: Z tohoto nepatrného podílu celkové masy vody na světě je většina koncentrovaná na pouze 3 místech oblasti Velkých Kanadských jezer (25%) (byla vyhloubena pevninským ledovcem), Východoafrické příkopové propadliny a objem vod jezera Bajkal (18%). Zajímavost: Voda je nejen na Zeměkouli, nacházíme ji i na některých místech ve vesmíru zmrzlá, led na Marsu, Europě (měsíc Jupiteru), Encleadus (měsíc Saturnu), zmrzlá jádra komet. Zajímavost: jedna z mnoha teorií je, že komety mohly úplně primárně donést vodu na Zemi (molekulu H 2 O). 2

3 Nejméně prozkoumaná zůstává podzemní voda. Voda je nezbytná v zemědělství (pro zavlažování), v průmyslu (např. k ochlazování a k ohřívání) a v domácnostech (pití, osobní hygiena, praní a mytí, rekreace apod.). V dnešní době představují odpadní vody a znečištěné vody velmi vážné problémy, že v budoucnosti mohou pro lidstvo představovat katastrofu. Protože všichni vodu používáme, jsme také všichni odpovědni za její ochranu. Při nakládání s vodou musíme dodržovat dva důležité základní principy: šetření vodou a ochranu vody. 1. Cesta vodní kapky - Koloběh vody Demonstrace koloběhu vody za užití výukové pomůcky (součást Krabice vody, Rezekvítek) Cesta Kapky vody: Kapka vypráví: Jsem stará a jsem všude! jako slaná v oceánech, jako vzácná malá troška sladké vody v řekách a jezerech, ledovcích, taky v podzemí a samozřejmě v atmosféře. Vznikal ve mně život. Vaše těla jsou složená převážně ze mne. Také slzy, když se smějeme nebo jsme smutní... (text převzat z krabice vody) Doneseme sklenici vody a necháme děti, aby se napili. Pak je necháme odhadnout, jak může být voda stará. Vysvětlíme jim, že stáří vody je přibližně 4,5 miliardy let (je stejně stará jako naše planeta), a že se neustále pohybuje mezi ovzduším a povrchem Země. Slunce a vítr způsobují vypařování vody z půdy, listů rostlin, těl živočichů a z povrchu řek, jezer a oceánů. Tekutá voda se mění v páru. Ta stoupá nahoru, ochlazuje se a znovu kapalní a padá zpět na zem jako déšť, kroupy nebo sníh. Tak se voda dostává do potoků či řek a často s sebou nese i mnoho dalšího materiálu. Vodní srážky plní řeky a jezera, řeky dále pokračují do moří a oceánů. Část srážek se rovněž vsákne do země a vytváří zásoby podzemní vody. 15 min. 3

4 fotodokumentace žáci zapisují koloběh vody znázorněný na pomůcce ve středu stolu. 2. Reklamní šoty scénky o aktuálních tématech souvisejících s problematikou vody. Žáky rozdělíme do skupinek a každá dostane lísteček s jedním tématem. Dostanou 10 minut na přípravu a poté ostatním spolužákům předvedou scénku, jejímž posláním je upozornit na některá z význačných témat a problémů, vztažených k vodě. Témata: 1. Voda nejlepší nápoj! (reklama) 2. Znečištění řek (reportáž v TV zprávách) 3. Spotřeba vody v domácnosti (rodinný TV seriál) 4. Pestrý život v mokřadech (minuta ekologie) 5. Nedostatek pitné vody (dokument z Afriky) 6. Znečištění řek (reportáž v TV zprávách) minut Texty v příloze č.1 Teoretický podklad: Několik základních fakt: a. více než 1 miliarda lidí nemá přístup k pitné vodě b. více než 2,4 miliardy lidí žije ve špatných hygienických podmínkách tj. nejsou napojeni na kanalizaci, u domu nemají žádné zařízení k čištění odpadní vody a splašků. c. odhaduje se, že v roce 2025 budou dvě třetiny světové populace trpět nedostatkem vody. Spotřeba vody - průměrný dospělý člověk spotřebuje denně cca 80 litrů vody 4

5 d. cca lidí, převážně dětí umírá denně na světě v důsledku na znečištění pitné vody fotodokumentace aktivity při které lektorka znázorňuje klapku 3. Co je správně a co je špatně? Lektorka předvádí žákům krátké scénky z běžného života, při nichž mají za úkol vyhodnotit, co je správně a co by se mělo na přístupu předvádějícího změnit. Scénky: čištění zubů, umývání nádobí zaměřeno na plýtvání vodou, manipulace s vodními kohoutky, údržba vodních kohoutků atd. 5 min. Společné zamyšlení: Co vlastně můžeme dělat přímo my? Diskuze o tom, jakým způsobem mýt nádobí (předem odstranit zbytky jídel, neumývat nádobí ani zeleninu pod tekoucí vodou, myčku zapínat, až když je úplně plná). Zamýšlet se nad volbou mycích a pracích prostředků. Opravit vodovody, aby se snížily co nejvíce ztráty vody při její přepravě. Šetřit vodou při běžných a častých procedurách jako je třeba mytí zubů, koupání atd. 4. Zapoj svůj sluch. Nyní si zasoutěžíme. Já vám pustím vždy krátkou nahrávku zvuků vody tak, jak je můžete znát z přírody i z domácnosti. Vaším úkolem je rozpoznat správně onen zvuk na příklad šplouchání vody na koupališti. Kdo si bude myslet, že zvuk umí poznat, zvedne ruku. Nebude to říkat nahlas, protože by soutěžení pokazil ostatním. Já jakožto lektorka k němu přijdu a když zvuk určí správně, získává bod. Následují jednotlivé nahrávky zvuků vody z CD vyrobené za tímto účelem. Kdo získá nejvíce bodů dostane drobnou odměnu. 5

6 Aktivita je zařazena na konec vyučovací hodiny, pouštíme tedy tolik nahrávek než zazvoní. Žákům zdůrazníme, že jsme si nahrávky pouštěli proto, abychom si opět uvědomili, kde se všude s vodou setkáváme. 5 min. Přestávka Úvodní motivace: b) Vzduch Kvalita ovzduší je důležitá pro lidské zdraví. Vzduch nemůžeme vidět ani zachytit, ale je pro nás velmi důležitý. Vzduch je směsí dusíku (78%), kyslíku (21%), oxidu uhličitého, vodní páry (v proměnlivém množství) a několika dalších inertních plynů. Vzduch obsahuje i mnoho různých škodlivých látek. Přírodní znečištění je např. sopečný popel, prach a znečištění, vzniklé jako vedlejší produkt lidské činnosti. Čistý vzduch je předpokladem dobrého zdraví. Důležité je ovšem si uvědomit, že důležitá je nejen kvalita venkovního vzduchu, ale i kvalita vzduchu uvnitř uzavřených prostor v budovách. 5 min. 5. Krajina, kde je dobrý vzduch. Děti si do rámečku v pracovním listu zakreslí krajinu, ve které podle jejich představ bude čistý vzduch. Poté chodí lektorka po třídě a ptá se dětí, jakým způsobem se dnes dostaly do školy. Když přijely autem, zakreslí jim celý obrázek černou pastelkou. Tímto znázorňujeme emise, jejich negativní vlivu na přírodu a okolí. Pokud přijely městskou hromadnou dopravou, obrázek jim je začerněn jen zčásti, ale pokud přišly pěšky nebo na kole, zůstane jim obrázek ponechán bez černého zbarvení. Následuje umístění obrázků na 1 hromádku ti co přišli pěšky, na 2. ti co přijeli MHD a na 3. ti co přijeli autem. Následuje diskuze s žáky, proč jedna hromádka má obrázek celý černý, jiná z poloviny a 3. vůbec. Probereme spolu s lektorkou různé možné typy jejich přepravy do školy nebo zájmových kroužků, další alternativy dopravy a možnosti dětí toto vše ovlivnit. 6

7 Fotodokumentace vyhodnocení obrázků krajiny s dobrým vzduchem Teoretický podklad: Městské znečištěné ovzduší: Př. Evropa vysoce urbanizovaný kontinent, kde více než 70% obyvatel žije ve městech. Emise a smog způsobené dopravou, spalovacími procesy a průmyslovou výrobou, způsobují zvýšení koncentrací škodlivin v ovzduší. Toto způsobuje nejen zdravotní rizika, ale i zrychlené poškozováni stavebních materiálů, škody na historických památkách a škody na vegetaci. Znečištění z dopravy: olovo, benzen, ale i prašné částice a benzopyren. Zplodiny z dopravy tvoří i víc jak poloviny zplodin NOx a 35% emisí těkavých organických látek. Nebezpečné jsou také jemné pevné částice, které produkují vozidla s naftovými motory min. 6. Hra na vzduchoplavce Mezi děti rozdáme kartičky obrázky s různými úlohami: 2-3 vzduchoplavci, 2 dřevorubci, ostatní představují stromy, lektorka je vypravěč, který sděluje žákům instrukce kterými se mají řídit (např. stromy třepotají listím a je jim krásně usmívají se.) Vysvětlíme, jak bude hra probíhat a kdo bude pokácen tím způsobem, že jej dřevorubec oběhne, promění se. Jestliže jej dřevorubec oběhne 1x promění se v auto, oběhne-li jej 5x promění se v letadlo. Stromy musí stát tak, aby je dřevorubci mohli snadno oběhnout ne tedy opřené o lavici či skříň. Na začátku hry: Vzduchoplavci si šťastně plavou vzduchem, ostatní okolo jsou stromy šumění listí, třepotání větviček. 7

8 Do hry vstupují dřevorubci, postupně začínají kácet stromy vzduchoplavci zděšení, hořekují. Stromy dál ubývají, zato přibývá aut, přelétají letadla (výměna rolí za pokácené stromy). Vzduchoplavci se chytají za hlavu, naříkají, klepou si na čelo a začínají kašlat a dusit se, nevěřícně kroutí hlavou, dusí se... umírají. Celá hra je doprovázena komentářem: Na počátku dostatek stromů, ty vyrábějí kyslík, zachytávají prach a škodlivé látky z ovzduší vzduchoplavcům se dobře dýchá. Dřevorubci kácejí, stromů ubývá (např. kácení deštných pralesů postupuje hodně rychle). Auta vypouštějí jedovaté zplodiny, ty způsobují různé dýchací problémy, oslabují organismus (nemoci), atd. Obdobně letadla (obrovský podíl na přísunu zplodin a skleníkových plynů do atmosféry, zmínit skleníkový jev) a továrny (zplodiny poškozují lesní porosty i na obrovské vzdálenosti). 15 min. Fotodokumentace hry Na vzduchoplavce, kteří umírají vlivem špatného vzduchu Reflexe hry: My všichni jsme vzduchoplavci. Ale podmínky na Zemi (v její ochranné atmosféře) se mění, sami si ji znečišťujeme. Spousta městských děti trpí plicními chorobami. Velký přínos na to má právě letecká a automobilová doprava (samozřejmě průmysl apod.). Diskuze s žáky měli bychom se zamýšlet o tom, jak se přepravujeme (debata o způsobu přepravy do školy auto x kolo x pěšky). Bylo by vhodné i omezeněji využívat i leteckou dopravu. Uvědomovat si, že i všechny věci, které kupujeme v obchodech se k nám nějak dostávají a to opět auty a letadly. Proto i tento nepřímý vliv a zátěž zboží pro přírodu bychom měli brát při nákupech v úvahu. 8

9 Závěr a vyhodnocení celého programu: Sedneme si s žáky do kroužku. Lektorka připomene, čemu jsme se věnovali v první a druhé hodině a poukáže na jednotlivé aktivity. Následně necháme kolovat kouzelný předmět (na příklad tužku nebo list) a může mluvit jen ten, kdo má kouzelný předmět v ruce. Když nebude chtít nic říci předá předmět dál. Bylo by pěkné, kdyby řekl co se mu nejvíc líbilo a nelíbilo, zda se dověděl něco nového a co, co si z programu odnese a bude určitě od dnešního dne dělat na příklad chodit do školy pěšky, dávat pozor jak zavřel vodu, Lektorka v rámci svého hodnocení vyhodnotí práci jednotlivců i skupin. Literatura: Zelený balíček Příručka pro učitele The regional environmental center for Central and Eastern Europe překlad Caha a kol. Příloha č. 1 - Texty ke scénkám: Voda nejlepší nápoj! (reklama) Lékaři radí, aby lidé pili v průběhu celého dne, a to již od rána. Člověk není velbloud, aby se napil jednou denně do zásoby. Každý by měl denně vypít tři litry tekutin. Za 70 let života vypije člověk tedy asi litrů tekutin. Voda je pro chod organismu i duševní pohodu nezbytná. Zajišťuje funkci ledvin, jimiž se z těla vylučují škodlivé látky které by zapříčinily na příklad bolest hlavy. Čistá voda je nejvhodnější tekutina na horké dny i sportování. Nevhodné jsou sladké a velmi studené nápoje, protože zvyšují pocit žízně. Znečištění řek (reportáž v TV zprávách) Ryby v Ponávce nejspíš otrávilo rozpouštědlo, zjistili hasiči. Na hladině brněnské říčky Ponávky nedaleko centra města se objevily dne 25. června 2008 stovky uhynulých ryb. "Na místě jsou desítky hasičů," popsal mluvčí jihomoravských hasičů Jaroslav Haid, podle kterého mohou být mrtvých zvířat i tisíce. Laboratorní výsledky ukázaly, že ryby otrávilo 9

10 rozpouštědlo uniklé do vody. Podle mluvčího hasičů, kteří mrtvé ryby lovili, zvířata naplnila několik pytlů a celkem vážila kolem sta kilogramů. Spotřeba vody v domácnosti (rodinný TV seriál) Pokud si čtyřčlenná domácnost čistí zuby pravidelně ráno a večer a nechají při čištění otevřený kohoutek, znamená to vyšší spotřebu vody a tím ročně ztrátu mezi tisícem až patnácti sty korunami. Stejně tak je tomu na toaletě. Pokud si namontujete dvou-tlačítkový úsporný systém, který umožňuje splachovat menší a větší množství vody, ušetříte značné množství vody. Pokud se rozhodujete mezi koupelí a sprchou, sáhněte radši po sprše. Zatímco do vany se vejde až 150 litrů vody, při sprchování si vystačíte i s 50 litry. Pestrý život v mokřadech (minuta ekologie) Mokřad je místo, kde je hodně vody. Jsou to bažiny, rašeliniště i lužní lesy. Mokřady tvoří přechod mezi suchozemským a vodním světem, což znamená, že zde žije řada živočichů jako jsou: užovky a zmije, čolci, mloci, žáby, čápi, volavky a mnoho dalších. Roste zde také řada vzácných rostlin, jako například masožravá rosnatka okrouhlolistá. Pro člověka představují mokřady zásobárnu vody i místo, kde můžeme na malém území nalézt velmi mnoho druhů. Nedostatek pitné vody (dokument z Afriky) Nedostatek pitné vody je globálním problémem lidstva. Pokud budou lidé pokračovat v současném přístupu k zacházení s vodou, budou v roce 2025 žít v zemích s vážným nedostatkem pitné vody dvě třetiny lidí. Dostupné pitné vody přitom stále ubývá. Problémy 10

11 trpí nejvíce subsaharská Afrika. Příčinou je především způsob špatného hospodaření. Chudí lidé zde musí platit za čistou vodu často více než lidé bohatí. Kvůli nedostatku pitné vody umírá ročně 1,8 milionu dětí. Znečištění řek (reportáž v TV zprávách) Znečištěny jsou potoky, řeky, jezera, rybníky a další, což vede k častému úhynu ryb a dalších vodních živočichů. Nejčastějším důvodem je velké množství dusíku a chemické postřiky, kterými zemědělci hnojí a upravují pole v nadbytečném množství, proto se nezvládnu vstřebat do půd a následně je déšť spláchne do toků. Dalším velkým znečišťovatelem jsou chemické továrny a průmysl. Někdy se dokonce stane havárie, při které uniknou prudké jedy z továrny přímo do řeky. Podobná havárie se může stát i s ropou, která je vedena potrubím či přepravována lodními tankery. Svůj podíl na znečištění vody má každý z nás. 11

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT SLONÍ SPRCHA

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT SLONÍ SPRCHA aktivita VODA ANOTACE: Žáci si prostřednictvím aktivity uvědomí význam vody v přírodě a důsledky, které plynou z jejího nedostatku. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBSAHOVÉ VZDĚLÁVACÍ OKRUHY: člověk a jeho svět PRŮŘEZOVÁ

Více

Drobné prachové částice, polétavý prach

Drobné prachové částice, polétavý prach Drobné prachové částice, polétavý prach Jsme velmi drobné prachové částice. Jsme malé a lehké, proto se snadno zvíříme a trvá dlouho, než se zase usadíme. Lidé nám proto začali říkat polétavý prach. Čím

Více

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,

Více

Světový den vody. Ústředním tématem kampaně roku 2016 je "Voda a práce".

Světový den vody. Ústředním tématem kampaně roku 2016 je Voda a práce. Světový den vody Voda spolu s dalšími činiteli - ovzduším, energií a výživou podmiňují život a existenci lidstva. Podle dlouhodobé celosvětové bilance se zásoby vody ani nezmenšují a ani nepřibývají. Vzrůstá

Více

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_01_03 Voda Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Chemie

Více

Voda. Pevné: sníh, led, kroupy, jinovatka, námraza Kapalné Plynné: vodní pára

Voda. Pevné: sníh, led, kroupy, jinovatka, námraza Kapalné Plynné: vodní pára Voda Voda je jednou z podmínek pro život. je tekutina bez barvy, chuti a zápachu. na Zemi stále koluje, mění skupenství. vznikla v prehistorickém období a už nevzniká. má chemický vzorec H2O. je obsažena

Více

U příležitosti tohoto významného dne jsme se rozhodli v jednotlivých třídách zařadit do vyučovacích hodin témata a úkoly s tématikou VODA.

U příležitosti tohoto významného dne jsme se rozhodli v jednotlivých třídách zařadit do vyučovacích hodin témata a úkoly s tématikou VODA. U příležitosti tohoto významného dne jsme se rozhodli v jednotlivých třídách zařadit do vyučovacích hodin témata a úkoly s tématikou VODA. V 1. ročníku proběhl tematický program Voda je náš kamarád. V

Více

Voda z kohoutku, voda v krajině. Ing. Lenka Skoupá

Voda z kohoutku, voda v krajině. Ing. Lenka Skoupá Voda z kohoutku, voda v krajině Ing. Lenka Skoupá Voda je základní podmínkou života Voda byla vždy považována za pralátku světa. Země modrá planeta Hydrosféra veškerá voda na Zemi mimo té, která je vázána

Více

1. Z celkového množství vody na zemi zaujímá sladká voda jenom asi 5 %. Většina z toho je ve formě ledovců. SPRÁVNĚ jdi na č.2 ŠPATNĚ jdi na č.

1. Z celkového množství vody na zemi zaujímá sladká voda jenom asi 5 %. Většina z toho je ve formě ledovců. SPRÁVNĚ jdi na č.2 ŠPATNĚ jdi na č. 1. Z celkového množství vody na zemi zaujímá sladká voda jenom asi 5 %. Většina z toho je ve formě ledovců. SPRÁVNĚ jdi na č.2 ŠPATNĚ jdi na č.3 2. Sladké vody je ještě méně okolo 2,5%. To že je většina

Více

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 7.6.2013

Více

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Kvíz k vodě 1. Kolik vody zaujímá povrch planety? a) 61% b) 81% c) 71% 2. Jaký je chemický

Více

Odpadní voda v domácnosti

Odpadní voda v domácnosti Odpadní voda v domácnosti envi.stromzivota.sk ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development 2014-1-SK01-KA200-000481 ERAZMUS+ Programme

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství. Otvírání studánek. Otvírání studánek. Název učební jednotky (téma)

Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství. Otvírání studánek. Otvírání studánek. Název učební jednotky (téma) Otvírání studánek Příprava na vyučování oboru Člověk a jeho svět s cíli v oblastech EV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Otvírání studánek Stručná anotace učební jednotky Žáci si utřídí informace

Více

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba. 8 000 kj (množství v potravě)

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba. 8 000 kj (množství v potravě) Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

ročník 6. č. 14 název

ročník 6. č. 14 název č. 14 název Význam vody anotace V pracovních listech se žáci seznámí se základními podmínkami života na zemi. Testovou i zábavnou formou si procvičují získané znalosti na dané téma. Součástí pracovního

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka, Ozon Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka, ničí automobily, umělé hmoty a pryž. Vzniká při vzájemném

Více

Pitná voda ve světě a u nás

Pitná voda ve světě a u nás Pitná voda ve světě a u nás Voda je nejcennější z přírodních zdrojů naší planety. Je totiž nezbytná pro zachování života na Zemi. Přístup ke kvalitní pitné vodě je základním lidským právem a měl by tak

Více

Příprava na vyučování oboru Matematika a její aplikace s cíli v oblastech EV a čtenářství

Příprava na vyučování oboru Matematika a její aplikace s cíli v oblastech EV a čtenářství Tvoření a řešení slovní úlohy Příprava na vyučování oboru Matematika a její aplikace s cíli v oblastech EV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Tvoření a řešení slovní úlohy Stručná anotace učební

Více

Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník

Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník Autor: Mgr. Simona Mrázová Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník VODA Obsah 1. SVĚTOVÝ DEN VODY... 2 2. VODA V PŘÍRODĚ... 3 3. TYPY VODY... 4 4. VLASTNOSTI A SKUPENSTVÍ VODY...

Více

Příprava na vyučování oboru Matematika a její aplikace s cíli v oblastech EV a čtenářství

Příprava na vyučování oboru Matematika a její aplikace s cíli v oblastech EV a čtenářství Šetříme nebo plýtváme vodou? Příprava na vyučování oboru Matematika a její aplikace s cíli v oblastech EV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Šetříme nebo plýtváme vodou? Stručná anotace učební jednotky

Více

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. skupenství koloběh vody srážky vodní obal

Více

Důsledky nedostatku pitné vody

Důsledky nedostatku pitné vody Důsledky nedostatku pitné vody Není možné žít bez pitné vody. Když člověk nemá pravidelný přísunu pitné vody dochází k postupné dehydrataci, jejímž prvním příznakem je pocit žízně je tedy logické, že dehydratovaný

Více

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník  tel.: Téma: Příroda kolem nás Ročník: 1 Počet vyučovacích hodin: 4 Aktivita - název Popis aktivity: Pomůcky: Motivace Můžete děti rozdělit do skupin mohou soutěžit Tajenka Návštěvníci a spolubydlící Kde kdo

Více

PŘÍRODOVĚDNÝ POKUS JAKO INTEGRUJÍCÍ PRVEK OBSAHU ŠKOLNÍ VÝUKY A ŽIVOTNÍ PRAXE ŽÁKA VYUŽITÍ ŽÁKOVSKÝCH PŘEDSTAV O VODĚ PŘI PROVÁDĚNÍ POKUSŮ NA 1

PŘÍRODOVĚDNÝ POKUS JAKO INTEGRUJÍCÍ PRVEK OBSAHU ŠKOLNÍ VÝUKY A ŽIVOTNÍ PRAXE ŽÁKA VYUŽITÍ ŽÁKOVSKÝCH PŘEDSTAV O VODĚ PŘI PROVÁDĚNÍ POKUSŮ NA 1 PŘÍRODOVĚDNÝ POKUS JAKO INTEGRUJÍCÍ PRVEK OBSAHU ŠKOLNÍ VÝUKY A ŽIVOTNÍ PRAXE ŽÁKA VYUŽITÍ ŽÁKOVSKÝCH PŘEDSTAV O VODĚ PŘI PROVÁDĚNÍ POKUSŮ NA 1. STUPNI ZŠ Ondřej Šimik REALISTICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A KONSTRUKTIVISMUS

Více

ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV

ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV e-zpravodaj rok 2013 SU-MA-VA.CZ ŠANCE PRO VENKOVSKÉ ŠKOLY - ZNALOSTI, SCHOPNOSTI, DOVEDNOSTI ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU - aneb opakování toho, co jsme se

Více

Pracovní list číslo 01

Pracovní list číslo 01 Pracovní list číslo 01 Voda 1. Najdi na internetu pojem acidifikace vody a vysvětli. Je to jev pozitivní nebo negativní? 2. Splaškové odpadní vody obvykle reagují a. Kysele b. Zásaditě c. Neutrálně 3.

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název

Více

Země. ZŠ Hejnice M. Hradil

Země. ZŠ Hejnice M. Hradil Země PLANETA ZEMĚ KOLÉBKA ŽIVOTA (U/4/2) Zkusme najít odpovědi na otázky týkající se naší modré planety, o kterých jsme se učili v 5. třídě U/4 Obr.1 Obr.1 Pohled na modrou planetu. Snímek pořízený z Apolla

Více

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky ročník 9. č.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat změny v přírodě vyvolané člověkem a objasnit jejich důsledky ročník 9. č. č. 34 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 9. Ochrana přírody a životního prostředí I. V pracovních listech se žáci seznámí s popisem

Více

J i h l a v a Základy ekologie

J i h l a v a Základy ekologie S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 10. Voda jako podmínka života Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský

Více

DOPRAVA. Jaký druh dopravy je nejšetrnější?

DOPRAVA. Jaký druh dopravy je nejšetrnější? DOPRAVA Jaký druh dopravy je nejšetrnější? Když budeme chvíli uvažovat, tak určitě přijdeme na to, že ze všech možných způsobů dopravy je nejekologičtější (a asi také nejzdravější) chodit po svých. Mezi

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

DIAGNOSTIKA ŽÁKOVSKÝCH PREKONCEPTŮ V PŘÍRODOVĚDĚ. Ondřej Šimik

DIAGNOSTIKA ŽÁKOVSKÝCH PREKONCEPTŮ V PŘÍRODOVĚDĚ. Ondřej Šimik DIAGNOSTIKA ŽÁKOVSKÝCH PREKONCEPTŮ V PŘÍRODOVĚDĚ Ondřej Šimik Obsah výuky X žák primární školy obsah vzdělávání je privilegovaným hlediskem edukace. Privilegovanost vyplývá ze skutečnosti, že výuka bez

Více

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou

Více

SKLENÍKOVÝ EFEKT. Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny.

SKLENÍKOVÝ EFEKT. Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny. SKLENÍKOVÝ EFEKT Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny. SKLENÍKOVÝ EFEKT: SKUTEČNOST NEBO VÝMYSL? Živé věci potřebují k přežití energii. Energie, která udržuje život na Zemi, přichází

Více

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185 Název projektu: Moderní škola 21. století Zařazení materiálu: Šablona: III/2

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185 Název projektu: Moderní škola 21. století Zařazení materiálu: Šablona: III/2 STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs

Více

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda Anotace: Prezentace slouží jako výukový materiál k průřezovému tématu EV Základní podmínky života či učivu o neživé přírodě. Jejím

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Budoucnost bez vody?

Budoucnost bez vody? Název učební (téma) Budoucnost bez vody? Stručná anotace učební Žáci pracují samostatně i ve skupinách na řešení problému Voda jako základní podmínka života. V učební jednotce proběhne motivační film,

Více

Význam ochrany přírody

Význam ochrany přírody Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné

Více

Modul 02 Přírodovědné předměty

Modul 02 Přírodovědné předměty Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty hmota i energie nevznikají,

Více

ZPĚTNÉ VYUŽITÍ ODPADNÍ A DEŠŤOVÉ VODY

ZPĚTNÉ VYUŽITÍ ODPADNÍ A DEŠŤOVÉ VODY TECHNICKÁ ZAŘÍZENÍ BUDOV ZPĚTNÉ VYUŽITÍ ODPADNÍ A DEŠŤOVÉ VODY Ing. Zuzana Vyoralová, Ph.D. ( zuzana.vyoralova@fa.cvut.cz ) BIVŠ 15.března 2016 OBSAH PŘEDNÁŠKY : ÚSPORA VODA SPECIÁLNÍ ZP ZPĚTNÉ VYUŽITÍ

Více

Přednášející: DOBRÝ DEN. Jaromír Novák. "Hospodaření s vodními zdroji - specifika rozvojových zemí"

Přednášející: DOBRÝ DEN. Jaromír Novák. Hospodaření s vodními zdroji - specifika rozvojových zemí "Hospodaření s vodními zdroji - specifika rozvojových zemí" Přednášející: Jaromír Novák DOBRÝ DEN Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály  III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.

Více

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země VY_12_INOVACE_122 Krajinná sféra Země { opakování Pro žáky 7. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země Červen 2012 Mgr. Regina Kokešová Určeno k opakování a doplnění učiva 6. ročníku Rozvíjí

Více

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština

Více

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty 1 2 3 skupenství ( kapalné

Více

Jak a čím znečišťujeme nejvíce vodu? Je náš potok znečištěný? A jak moc je znečištěný? Podle čeho poznáme, že je znečištěný?

Jak a čím znečišťujeme nejvíce vodu? Je náš potok znečištěný? A jak moc je znečištěný? Podle čeho poznáme, že je znečištěný? Jak a čím znečišťujeme nejvíce vodu? Je náš potok znečištěný? A jak moc je znečištěný? Podle čeho poznáme, že je znečištěný? 69 badatele.cz / Potok nebo stoka / Sdružení Tereza POTOK NEBO STOKA cílová

Více

Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů

Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů Je to jeden z nejvýznamnějších a nejstarších ekosystémů na planetě Zemi, který se vyskytuje v trvale vlhkém a teplém podnebí. Vysvětli pojem Ekosystém. Je

Více

SSOS_ZE_2.05 Hydrosféra, prezentace

SSOS_ZE_2.05 Hydrosféra, prezentace Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_2.05

Více

SSOS_ZE_2.08 Opakování hydrosféry (kvíz)

SSOS_ZE_2.08 Opakování hydrosféry (kvíz) Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_2.08

Více

H 2 O - vlastnosti : - nejrozšířenější sloučenina kyslíku - dva atomy vodíku a jeden atom kyslíku - je jednou z nejstálejších sloučenin - rozklad

H 2 O - vlastnosti : - nejrozšířenější sloučenina kyslíku - dva atomy vodíku a jeden atom kyslíku - je jednou z nejstálejších sloučenin - rozklad H 2 O - vlastnosti : - nejrozšířenější sloučenina kyslíku - dva atomy vodíku a jeden atom kyslíku - je jednou z nejstálejších sloučenin - rozklad vyžaduje značný přívod energie - vodné roztoky vykazují

Více

VODNÍ VÝZVA. Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE

VODNÍ VÝZVA. Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE VODNÍ VÝZVA Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE Program GLOBE - Téma roku 2013/14 GLOBE Téma roku 2013/2014 V průběhu nadcházejícího školního roku se v

Více

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1. POPIŠ OBRÁZEK ZNÁZORŇUJÍCÍ PRŮBĚH FOTOSYNTÉZY. OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. POPIŠ SLOŽENÍ SOUČASNÉ ATMOSFÉRY (uveď, který z plynů v současné atmosféře je znázorněn modrou, žlutou a černou

Více

Voda. Základní podmínka života

Voda. Základní podmínka života Voda Základní podmínka života Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze. Životodárná kapalina

Více

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu Subjekt Speciální ZŠ a MŠ Adresa U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost o fin. podporu

Více

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - voda V této kapitole se dozvíte: Jaké složky znečišťují vodu. Příčiny znečištěné vody. Nástroje ke snížení

Více

Energetické problémy

Energetické problémy Energetické problémy Zdroje energie 1) Obnovitelné zdroje energie, které jsou prakticky nevyčerpatelné částečně a nebo úplně se obnovují (sluneční energie, voda, vítr, biomasa) Zdroje energie 2) Neobnovitelné

Více

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Krajinná sféra a její zákl.části 26. Hydrosféra Hydrosféra Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se

Více

Zpracování ropy - Pracovní list

Zpracování ropy - Pracovní list Číslo projektu Název školy Předmět CZ.107/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Ročník 2. Autor Datum výroby

Více

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch Anotace: Prezentace slouží jako výukový materiál k průřezovému tématu EV Základní podmínky života či učivu o neživé přírodě. Jejím

Více

VY_52_INOVACE_71. Hydrosféra. Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra

VY_52_INOVACE_71. Hydrosféra. Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra VY_52_INOVACE_71 Hydrosféra Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra Leden 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno pro prezentaci učiva Hydrosféra Základní informace

Více

MALÉ KAPKY, VELKÉ PLÝTVÁNÍ VODOU

MALÉ KAPKY, VELKÉ PLÝTVÁNÍ VODOU MALÉ KAPKY, VELKÉ PLÝTVÁNÍ VODOU Cíl(e): Pochopit, že voda je omezený přírodní zdroj. Uvědomit si, že denně plýtváme značným množstvím vody. Naučit se vzít na sebe zodpovědnost a omezit plýtvání vodou

Více

Dotazník s ekologickou tématikou

Dotazník s ekologickou tématikou Dotazník s ekologickou tématikou Autor: Naďa Kuhnová 7.O Ve dch 5.- 9. 3. 2007 proběhl na gymnáziu Dr. J. Pekaře výzkum formou dotazníků s ekologickou tématikou. Tázáno bylo celkem 156 lidí, z toho 149

Více

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy

Více

Ročník: 1. Mgr. Jan Zmátlík Zpracováno dne:

Ročník: 1. Mgr. Jan Zmátlík Zpracováno dne: Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZMAJA_VODARENSTVI_02 Název materiálu: Voda, koloběh vody Tematická oblast: Vodárenství 1. ročník instalatér Anotace: Prezentace vysvětluje základní poznatky o vodě, použití

Více

01 Báječné místo pro život Metodický list

01 Báječné místo pro život Metodický list Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 01 Báječné místo pro

Více

Název: Co všechno poskytuje les

Název: Co všechno poskytuje les Název: Co všechno poskytuje les Téma: Využití lesa, jak se využíval les v minulosti, stará řemesla Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Výukové materiály Předmět (obor): prvouka,

Více

Požadavky na dodavatele působící v areálech ŠKODA AUTO z hlediska ochrany životního a pracovního prostředí, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci

Požadavky na dodavatele působící v areálech ŠKODA AUTO z hlediska ochrany životního a pracovního prostředí, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Požadavky na dodavatele působící v areálech ŠKODA AUTO z hlediska ochrany životního a pracovního prostředí, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci PSU Ekologie a pracovní ochrana 01. 08. 2017 1/5 I. Dodržování

Více

Oxid uhličitý, biopaliva, společnost

Oxid uhličitý, biopaliva, společnost Oxid uhličitý, biopaliva, společnost Oxid uhličitý Oxid uhličitý v atmosféře před průmyslovou revolucí cca 0,028 % Vlivem skleníkového efektu se lidstvo dlouhodobě a všestranně rozvíjelo v situaci, kdy

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT aktivita EKOPEXESO ANOTACE: Pomocí této motivační aktivity se žáci formou hry seznámí s vybranými ekologickými pojmy a zároveň si uvědomí propojenost jejich významů. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBSAHOVÉ VZDĚLÁVACÍ

Více

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 26.2.2010 Mgr.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 26.2.2010 Mgr. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 26.2.2010 Mgr. Petra Siřínková ABIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ TEPLO VZDUCH VODA PŮDA SLUNEČNÍ

Více

J i h l a v a Základy ekologie

J i h l a v a Základy ekologie S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 11. Atmosféra Země - vlastnosti Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský

Více

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost - zná zásady bezpečné práce v laboratoři, poskytne první pomoc a přivolá pomoc při úrazech - dokáže poznat a pojmenovat chemické nádobí - pozná skupenství a jejich přeměny - porovná společné a rozdílné

Více

ŠETŘENÍ ENERGIÍ. Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 7.ročník červenec 2011

ŠETŘENÍ ENERGIÍ. Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 7.ročník červenec 2011 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 7.ročník červenec 2011 ŠETŘENÍ ENERGIÍ Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 7.,8.14 Vzdělávací oblast: snižování energetické náročnosti

Více

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Anotace Kompletně zpracovaná vědomostní hra k procvičení znalostí o neživé přírodě zábavnou formou. Procvičuje znalosti z prezentací a pracovních listů s názvy Světlo, Teplo, Voda, Vzduch, Půda a Minerální

Více

K příležitosti Mezinárodního dne vody, který letos připadl na 22. března, se několik tříd ZŠ Lupáčova v průběhu druhého pololetí zapojilo do projektu

K příležitosti Mezinárodního dne vody, který letos připadl na 22. března, se několik tříd ZŠ Lupáčova v průběhu druhého pololetí zapojilo do projektu K příležitosti Mezinárodního dne vody, který letos připadl na 22. března, se několik tříd ZŠ Lupáčova v průběhu druhého pololetí zapojilo do projektu Mýdlo = hrdina dětí. Projekt uspořádal UNICEF s podporou

Více

Obnovitelné zdroje energie

Obnovitelné zdroje energie Obnovitelné zdroje energie OZE V jaké souvislosti se můžeme setkat s pojmem OZE? Náplň semináře Energie Základní pojmy a veličiny OZE slunce, voda, vítr, biomasa, geotermální energie OZE v Zlínském kraji

Více

9. ročník LMP NSP. 8. ročník LMP NSP. 10. ročník LMP SP. 7. ročník LMP NSP. Pozorování, pokus a bezpečnost práce. práce. práce

9. ročník LMP NSP. 8. ročník LMP NSP. 10. ročník LMP SP. 7. ročník LMP NSP. Pozorování, pokus a bezpečnost práce. práce. práce Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Chemie Vyučovací předmět Chemie je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru ze vzdělávací oblasti

Více

Pracovní list Tropické deštné lesy

Pracovní list Tropické deštné lesy Pracovní list Tropické deštné lesy 1) Přečtěte si následující text a: a. červeně označte informace týkající se přírodních poměrů tropického deštného lesa b. modře označte informace týkající se fauny tropického

Více

Příprava na vyučování Matematiky a jejích aplikací s cíli v oblasti EV. Voda. Voda. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

Příprava na vyučování Matematiky a jejích aplikací s cíli v oblasti EV. Voda. Voda. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky Voda Příprava na vyučování Matematiky a jejích aplikací s cíli v oblasti EV Název učební jednotky (téma) Voda Stručná anotace učební jednotky V této hodině žáci z přečteného textu vybírají informace důležité

Více

11 13 let, popř. i starší

11 13 let, popř. i starší Název: Mosty Výukové materiály Téma: Pevnost, stabilita, síly Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk žáků: Doba trvání: Specifický cíl: fyzika 11

Více

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311 Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 11 VY 32 INOVACE 0115 0311 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor

Více

Materiály 1. ročník učebních oborů, maturitních oborů On, BE. Metodický list. Identifikační údaje školy

Materiály 1. ročník učebních oborů, maturitních oborů On, BE. Metodický list. Identifikační údaje školy Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název

Více

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 22.3.2013

Více

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje

Více

Hydrologie a pedologie

Hydrologie a pedologie Hydrologie a pedologie Ing. Dana Pokorná, CSc. č.dv.136 1.patro pokornd@vscht.cz http://web.vscht.cz/pokornd/hp Předmět hydrologie a pedologie ORGANIZACE PŘEDMĚTU 2 hodiny přednáška + 1 hodina cvičení

Více

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového??? Co je to CO 2 liga? Je to celorepubliková soutěž, která je učena pro týmy 3-10 studentů ve věku cca 13-18 let (ZŠ, SŠ). Zabývá se tématy: klimatické změny, vody, energie a bydlení, jídla, dopravy. Organizátorem

Více

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů

Více

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty 1 2 chemického složení

Více

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země Třída: Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země 1) Zemské těleso je tvořeno vyber správnou variantu: a) kůrou, zrnem a jádrem b) kůrou, slupkou a pláštěm c) kůrou, pláštěm a jádrem

Více

Metodický list Význam českých alejí (střední školy)

Metodický list Význam českých alejí (střední školy) Metodický list Význam českých alejí (střední školy) SŠ Cíl lekce: Studenti znají význam stromů pro přírodu a pro člověka a znají pojem alej a význam stromořadí v krajině, chápou, čím jsou aleje specifické

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! Ty, spolu se skoro sedmi miliardami lidí, žiješ na planetě Zemi. Ale kolem nás existuje ještě celý vesmír. ZEMĚ A JEJÍ OKOLÍ Lidé na Zemi vždy

Více