Základní škola Bakov nad Jizerou, okres Mladá Boleslav. Školní rok. Palackého 278, Bakov nad Jizerou

Transkript

1 Základní škola Bakov nad Jizerou, okres Mladá Boleslav Palackého 278, Bakov nad Jizerou V Ý R O Č N Í Z P R Á V A Školní rok Zpracovala: Mgr. Zdeňka Dlasková ředitelka školy září 2009 Schváleno školskou radou dne: Podpis předsedy školské rady: Renata Kaluhová

2 Obsah: 1. Základní údaje o škole 1.1. Název, adresa, právní forma, IČO 1.2. Název a adresa zřizovatele 1.3. Zaměření školy 1.4. Druhy a typy škol, které škola zahrnuje 1.5. Součásti školy 1.6. Datum zařazení do sítě škol 1.7. Vedení školy 1.8. Školská rada 2. Charakteristika školy a její koncepční záměry 2.1. Vzdělávací program školy 2.2. Součásti školy 2.3. Školní budovy 2.4. Koncepční záměry a dlouhodobé úkoly školy 3. Personální zabezpečení činnosti školy 3.1. Přehled pracovníků školy Pedagogové Provozní zaměstnanci Funkce ve škole 3.2. Žáci počty žáků, tříd a oddělení ŠD 4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce 5. Výsledky vzdělávání žáků 5.1. Výsledky vzdělávací práce za 1. a 2. pololetí školního roku 2008/ Výsledky přijímacího řízení ve školním roce 2008/ Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 6. Prevence sociálně patologických jevů 6.1. Preventivní program 6.2. Zhodnocení výsledků prevence za školní rok 2008/09 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1. Přehled absolvovaných školení v rámci DVPP 8. Charakteristika školního roku 2008/ Popis průběhu školního roku 8.2. Materiálně technické zabezpečení školy 8.3. Školní družina 8.4. Přehled sportovních akcí školy 8.5. Projekty školy Projekty 1. st. 2

3 Projekt z literární výchovy Litoměřice Projekt z výtvarné výchovy výuka v Národní galerii 9. Výsledky inspekční činnosti 10. Přehled hospodaření školy 9.1. Přehled hospodaření školy k Přehled hospodaření školy k Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Přílohy: 1. Fotodokumentace z vybraných akcí školy 2. Píší o nás v místním tisku 3

4 1. Základní údaje o škole 1.1. Název, adresa, právní forma, IČO Název: Základní škola Bakov nad Jizerou, okres Mladá Boleslav Adresa: Palackého Bakov nad Jizerou Telefon, fax: E.mail: bubakova@zs.bakovnj.cz dlaskova@zs.bakovnj.cz IZO: Právní forma: příspěvková organizace Identifikátor: IČO: Název a adresa zřizovatele Název: Město Bakov nad Jizerou Adresa: Mírové náměstí Bakov nad Jizerou 1.3 Zaměření školy Škola poskytuje úplné základní vzdělání dle Zákona č. 561/2004 Sb Druhy a typy škol, které škola zahrnuje Základní škola kapacita 460 žáků IZO

5 1.5. Součásti školy Školní družina kapacita 60 žáků IZO Školní jídelna kapacita 500 strávníků IZO Datum zařazení do sítě škol Rozhodnutím Školského úřadu Mladá Boleslav s účinností od čj. 1/96-00 byla škola zařazena podle 13 a odst. 2 a 13 odst. 3 zákona č. 564/1990 Sb. o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení. Rozhodnutím zastupitelstva města Bakova nad Jizerou dne byla s účinností od zřízena příspěvková organizace, jejíž součástí se stala školní jídelna, která byla ze sítě škol vyřazena (viz. rozhodnutí) Vedení školy Ředitelka školy: Zástupce ředitelky: Mgr. Zdeňka Dlasková Mgr. Jitka Kendíková 1.8. Školská rada Školská rada byla na škole ustanovena usnesením zastupitelstva města čj. 20 ze dne a svou činnost ve škole zahájila Školská rada má 6 členů, kteří byli zvoleni v 2. řádných volbách dne , a pracuje ve složení: Zástupci rodičů - Renata Kaluhová (předseda) Kateřina Turková Zástupci zřizovatele - Jaroslava Čermáková Věra Doškářová Zástupci pedagogů - Mgr. Václav Čech Mgr. Helena Kaluhová 5

6 2. Charakteristika školy a její koncepční záměry 2.1. Vzdělávací program školy Základní škola Bakov nad Jizerou v a ročníku vyučovala podle vzdělávacího programu Základní škola čj /96 2. V 1.,2. a 6.,7 ročníku podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Škola pro všechny děti, schváleného Základní skladba předmětů je doplněna o povinně volitelné a nepovinné předměty tak, aby se nabídkou systematicky rozvíjelo individuální uplatnění a schopnosti dětí. Povinně volitelné předměty: 7. ročník - Historický seminář, Dramatická výchova, Sportovní výchova, Němčina od základů 8. ročník - Základy informatiky, Seminář z němčiny, Seminář z angličtiny, Seminář z českého jazyka a Seminář z matematiky 9. ročník - Seminář z angličtiny, Seminář z českého jazyka a Základy informatiky Nepovinné předměty: Základy informatiky, Seminář z němčiny a angličtiny, Historický seminář 6

7 2.2. Součásti školy Škola sdružuje: 1. Základní škola počet žáků k ch. 159 d. 200 k ch. 158 d Školní družina počet žáků Školní jídelna počet dětských strávníků 08/ počet dospělých stráv. 08/09 63 Počet tříd ZŠ: stupeň stupeň 7 Počet oddělení školní družiny: 2 1. oddělení 30 žáků 2. oddělení 30 žáků 2.3. Školní budovy Základní školu tvoří hlavní budova z r a pavilónová budova z r. 1960, které jsou spojeny spojovací chodbou se šatnami z r V roce 2000 byla ke škole přistavěna a od zahájila provoz nová školní jídelna. Školní družina je umístěna ve vile čp. 311 v Palackého ulici mimo školní budovy, vzdálené cca 200 m od školy. Budovy školy jsou v celkem dobrém technickém stavu. Přesto by vyžadovaly provedení rekonstrukce některých částí budov (např. výměna střechy na hlavní budově, výměna oken na pavilónové budově, zateplení, nová fasáda pavilónové budovy). Z tohoto důvodu město ve spolupráci s ředitelkou školy nechalo vypracovat stavební projektovou studii a požádalo v r ministerstvo financí o finanční dotaci, kterou bohužel neobdrželo. Proto byla podána nová žádost v únoru 2006 a v r. 2007, bohužel opět bezúspěšně. Město také zažádalo a získalo dotaci ve výši ,- Kč na výstavbu školního hřiště za pavilónovou budovou školy. Nově zbudované školní hřiště, které bylo slavnostně otevřeno za účasti hejtmana Středočeského kraje, bývalého sportovního reprezentanta p. Imricha Bugára, představitelů města a dalších hostů dne 3. května 2006, nahradilo původní hřiště školy. 7

8 Spolupráce školy se zřizovatelem na opravách školního areálu, ale i v jiných oblastech života školy, je na velmi dobré úrovni. Zřizovatel se dle finančních možností a plánu oprav základní školy a školní družiny snaží vyhovět požadavkům ze strany školy. Velkou podporu má škola i v radě a zastupitelstvu města Koncepční záměry a dlouhodobé úkoly školy 1. Poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání. Vytvořit podmínky pro další vzdělávání, komunikaci mezi lidmi a uplatnění v životě. 2. Rozvíjet osobnost každého žáka tak, aby byl schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat a projevovat se jako demokratický občan. Vychovávat žáky k hrdosti na své město, k vlastenectví a evropanství. 3. Posilovat zdravé sebevědomí dítěte, vzbuzovat jeho zvídavost, podněcovat jeho všestranné aktivity a vhodnou motivací vzbuzovat zájem o školní práci. 4. Dosáhnout otevřené, klidné, sdílné atmosféry ve škole budované na partnerských vztazích mezi učiteli a žáky, na toleranci, vzájemné úctě a pocitu odpovědnosti. 5. Dodržovat Úmluvu o právech dítěte v práci všech pracovníků školy. 6. Důsledně uplatňovat pokyn ministra školství k prevenci zneužívání návykových látek ve školách. 7. Systematicky a důsledně působit proti šikaně, násilí, rasismu, xenofobii a vandalismu mezi žáky. 8. Zlepšovat estetický vzhled školy. Prostředí školy utvářet tak, aby odráželo život školy a žáků v ní, aby bylo příjemným místem pro pobyt dětí. 9. Vytvářet přátelskou pracovní atmosféru v pedagogickém sboru, podporovat další vzdělávání učitelů, iniciativu, oceňovat kvalitní práci, posilovat pocit zodpovědnosti za práci školy a hrdosti na školu, ve které pracuji. 10. Zdokonalovat řídící činnost a zvyšovat aktivní podíl pracovníků školy na řízení a zlepšování práce školy. 11. V kontrolní činnosti usilovat o objektivní hodnocení výsledků výchovy a vzdělávání, zjišťovat rozdíly v práci jednotlivých pracovníků a odstraňovat je. 12. Prohlubovat součinnost školy a rodiny, usilovat o soulad ve výchovném působení, předcházet záškoláctví a jiným negativním jevům u žáků. 13. Doplňovat vybavení školy tak, aby byla zajištěna názornost a efektivita výuky. Vybavení školy postupně modernizovat. 14. Dbát na dobrý technický stav školních budov a ve spolupráci se zřizovatelem provádět jejich opravy a rekonstrukci. 8

9 3. Personální zabezpečení činnosti školy Výchovně vzdělávací proces ve školním roce 2008/09 zabezpečovalo 23 pedagogických pracovníků, z toho 11 na 1. stupni a 12 na 2. stupni. Jedna paní učitelka 1. stupně čerpá mateřskou dovolenou. Ve školní družině pracovaly 2 paní vychovatelky a ve 2. b asistentka pedagoga pro postiženého žáka. O úklid se staralo 6 uklízeček, o teplo topič, o technický provoz školy pan školník a o administrativu administrativní pracovnice školy. Výborné obědy pro děti i dospělé připravovaly 2 kuchařky, 4 pracovnice provozu (2 na zkrácený úvazek) a vedoucí školní jídelny (viz. jmenovitě dále). K rozvázala pracovní poměr učitelka 2. stupně ing. Dana Stehlíková Přehled pracovníků školy Pedagogové třídnictví, úvazek, aprobace a) 1. stupeň 1. a Mgr. Michaela Vrabcová 100 % 1. st. 1. b Mgr. Eva Ernestová 100 % 1. st., Hv 2. a Mgr. Ilona Dvořáková 100 % 1. st. 2. b Mgr. Ivana Kavanová 100 % 1. st. 3. a Mgr. Věra Bartošová 100 % 1. st. 3. b Mgr. Jaromíra Rudolfová 100 % 1. st. 4. a Mgr. Monika Honcová 100 % 1.st. 4. b Mgr. Věra Stránská 100 % 1. st. 5. a Mgr. Helena Kaluhová 100% uč. spec. škol 5. b Mgr. Jitka Brychová 100 % 1. st. - bez třídnictví - Jana Navrátilová 100 % SŠ - mateřská dovolená - Mgr. Blanka Černá 1. st. b) 2. stupeň 6. a Mgr. Jana Drudíková 100 % M - Z 6. b Blanka Matějů 100 % SŠ 7. a Mgr. Václav Čech 100 % Čj -D 7. b Mgr. Marta Masopustová 100 % Čj - Vv 8. a Ing. Dana Stehlíková 100 % M F 9. a Mgr. Jana Brodská 100 % Čj Hv 9. b Mgr. Jitka Kendíková 100 % M Inform. 9

10 - bez třídnictví - Mgr. Luboš Brodský 100 % Z Tv Mgr. Jiřina Piorecká 100 % Čj - Nj Mgr. Helena Kozáková 100 % 1. st., Aj Mgr. Karel Piorecký 32 % Př - Pčp c) vedení školy ředitelka - Mgr. Zdeňka Dlasková 100 % Čj - D zástupce řed. - Mgr. Jitka Kendíková 100 % M Inform. d) školní družina vedoucí vychovatelka Hana Čáslavská 100 % SŠ vychov. vychovatelka Jiřina Horejšová 100 % SŠ vychov. 10

11 Provozní zaměstnanci jmenný seznam, úvazek Administrativní pracovnice Radoslava Bubáková 100 % Školník Miroslav Činka 100 % Topič Miroslav Činka 50 % Uklízečky Jindřiška Fraňková 88% Marie Šedinová 50 % Miloslava Nedomová 100% Jiřina Havrdová 88% Jarmila Černíková 50% Pavla Pelechová 88% Školní jídelna - vedoucí ŠJ Radka Žďánská 100% vedoucí kuchařka Irena Hazdrová 100 % kuchařka Hana Kešnerová 100 % pracovnice provozu Miloslava Peštová 100 % Zdeňka Čermáková 100 % Miloslava Nedomová 50% Marie Šedinová 25 % 11

12 Funkce ve škole Ředitelka školy Zástupce ředitelky Výchovný poradce Vedoucí vychovatelka ŠD Vedoucí školní jídelny Předseda metodic. sdružení 1. st. Předseda komise přírodověd. předmětů M Př, Z Ch,F Předseda komise humanit. předmětů Mgr. Zdeňka Dlasková Mgr. Jitka Kendíková Mgr. Jana Brodská Hana Čáslavská Radka Žďánská Mgr. Helena Kaluhová Mgr. Jitka Kendíková Mgr. Luboš Brodský Blanka Matějů Mgr. Václav Čech Předseda komise jazyků Poradce pro SPU Bezpečnostní technik Preventista PO Čj Cj Mgr. Jana Brodská Mgr. Jiřina Piorecká Mgr. Ivana Kavanová Jiřina Horejšová Jiří Horák (exter.) Jiřina Horejšová Zdravotník 1. st. Mgr. Jitka Brychová 2. st. Ing. Dana Stehlíková 12

13 3.2. Žáci počty žáků, tříd a oddělení školní družiny (dle výkonových výkazů) a) počet žáků 359 chlapci 159 dívky 200 b) počet tříd 17 z toho 1. stupeň stupeň 7 c) počet oddělení školní družiny 2 - počet žáků 60 d) průměrný počet žáků na třídu 21,18 13

14 4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce Zápis do 1. tříd proběhl dle zákona č. 561/2004 Sb., 37 dne od 15,00 do 17,00 hodin. Rodiče budoucích žáků prvních tříd byli na zápis písemně pozváni a na třídních schůzkách seznámeni s postupem při zápise v souvislosti se zákonnými předpisy. Do 1. ročníků bylo na základě výsledků zápisu přijato 44 žáků, jejichž rodiče obdrželi písemné rozhodnutí o přijetí žáka do 1. třídy Základní školy Bakov nad Jizerou. Z tohoto počtu jedna žákyně bude vykonávat povinnou školní docházku dle 38 zákona 561/2004 Sb. (docházka v zahraničí). Rodiče 11 žáků požádali o odklad povinné školní docházky o 1 rok. Na základě předložené písemné žádosti rodičů, závěrů vyšetření odborného dětského lékaře a pedagogicko psychologické poradny jim ředitelka školy povolila odklad školní docházky. Písemné rozhodnutí o odkladu školní docházky obdrželi rodiče těchto žáků: Martiny Koldové, Jana Kroupy, Radima Matohliny, Daniela Lešáka, Štěpána Langhanse, Kláry Kubíčkové, Lukáše Ďurače, Jiřího a Daniela Kirschlagerových, Libora Volejníka a Denisy Svobodové. 14

15 5. Výsledky vzdělávání žáků 5.1. Výsledky vzdělávací práce za 1. a 2. pololetí školního roku 2008/09 1. pololetí 2. pololetí Počet žáků z toho 1. stupeň stupeň Celkový prospěch: Počet vyznamenání 1. stupeň stupeň Neprospěli 1. stupeň stupeň 2 3 Odklad klasifikace 1. stupeň stupeň 3 0 Prospěli 1. stupeň stupeň Celkově prospěli po opravných zkouškách a přezkoušení 1. stupeň stupeň Postoupí do vyššího ročníku 1. stupeň stupeň Nepostoupí do vyššího ročníku 1. stupeň stupeň

16 Udělené pochvaly 1. stupeň stupeň

17 5.2. Výsledky přijímacího řízení ve školním roce 2008/09 Počty vycházejících žáků: 9. ročník 50 žáků 8.ročník 1 žák 5. ročník 13 žáků Každý žák obdržel tři přihlášky na střední školy a jeden zápisový lístek, který odevzdal ve škole, na kterou od nastoupí. Přijetí žáků: Gymnázia - 10 žáků 8 letá gymnázia - 12 žáků SOŠ - 22 žáků SOU, OU - 19 žáků 17

18 5.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení Vzdělávání těchto žáků vychází z Metodického pokynu MŠMT ČR č.j / k vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování a Směrnice MŠMT ČR č.j / k integraci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení. Na naší škole bylo ve školním roce 2008/09 evidováno a integrováno se SPU 23 žáků (11 na 1. st. a 12 na 2. st.). Tito žáci byli zařazeni na reedukaci a byl jim vypracován individuální vzdělávací program. Dále byli ve škole integrováni 2 žáci s jinými zdravotními vadami. K jednomu z těchto integrovaných žáků z 2. ročníku máme k dispozici asistenta pedagoga. V případě, že má dítě diagnostikovánu specifickou poruchu učení, postupujeme tak, abychom mu pomohli využít jeho skutečné vědomosti a dovednosti v souladu s rozumovým potenciálem nezatíženým obtížemi vyplývajícími z jeho poruchy. Při práci s těmito dětmi je velmi důležité získat pro spolupráci jejich rodiče, bez kterých nelze dosáhnout úspěchu. Postupně získáváme jejich důvěru, poskytujeme jim jasné a srozumitelné informace, podporujeme a povzbuzujeme je při nápravě poruchy jejich dítěte. Ambulantní náprava dětí ve školním roce 2008/09 probíhala každý týden v časové dotaci doporučené PPP, většinou 45 minut. Práce probíhala v 6 skupinách, které vedly p. učitelky Ivana Kavanová a Věra Bartošová. Na nápravu docházely děti s dyslexií, dysortografií a poruchami pozornosti. Při nápravě SPU používáme obecné i specifické metody práce, speciální počítačové programy a pomůcky čtecí listy, čítanky pro dyslektiky a pracovní sešity a listy pro nápravu SPU. Kromě čtení a gramatiky žáci procvičují sluchovou analýzu a syntézu, sluchové a zrakové rozlišování, porozumění čtenému textu, zrakovou diferenciaci a prostorovou orientaci Péče o talentované žáky Tato péče probíhá ve spolupráci s třídními učiteli a vyučujícími jednotlivých vyučovacích předmětů. Žáci se účastní olympiád a soutěží (např. v dějepise, českém jazyce, přírodopise, chemii, konverzační soutěž v aj a nj), podílejí se na kulturních akcích školy i města, reprezentují školu v rámci svých zájmových kroužků a oddílů (např. TK Rytmus, závodní lyžování, ZUŠ, fotbal, házená, karate, břišní tance, aerobik aj.). Soutěže a olympiády, vystoupení a další aktivity talentovaných žáků 1.stupeň - Noc s H.Ch. Andersenem-ČJ, zejména zaměřeno na čtenářské dovednosti, porozumění textu, dramatizace 18

19 - zpívání u vánočního stromu - HV - Vánoční víceboj TV 1. st. - Klokan a Cvrček matematická olympiáda - návštěva divadelního představení v AJ konverzace s rodilým mluvčím, porozumění v anglickém jazyce - taneční soutěže HIP HOP okresní a krajské kolo - házená - TV 3. a 4. třídy - atletický víceboj nejmladšího žactva TV 1. a 2. třída - Mc. Donalďs cup fotbalový turnaj, okrskové a okresní kolo - projekty Putování po Evropě-vlastivěda, Putování vesmírem-přírodověda - Škola v přírodě zájemci o historii připravili povídání o hradu Sloup - průběžně články do Bakovska-sloh, ČJ 2. stupeň - listopad 08 taneč. ukázka lidových tanců v hod. HV 6.A,B ( M. Šimůnková, 6.B) - školní kolo Dějepisné olympiády (7ž roč.) - prosinec 08 - školní kolo Olympiády ČJ, 8ž. z 9. ročníku, do okres. kola 2 ž. ( V. Syrůčková, T Turek 9.A ) - návštěva divadelního představení v AJ (6. a 7. roč.) - leden 09 okresní kolo Dějepisné olympiády v MB ( T. Turek, V. Syrůčková, 18. a 19. místo z 35 žáků ) - únor 09 školní kolo Přírodopisné olympiády ( kateg. C pro 8. a 9. roč., 1. místo D. Doškář 9.A, kateg.d pro 6. a 7. roč., 1. místo P. Kešnerová 6.A ) - březen 09 okresní kolo Zeměpisné olympiády v MB ( J. Sieber 6.B 5. místo, J. Smutný 9.A 6. místo ) - školní kolo Pythagoriády pro 6. a 7. ročník ( 6. roč. 7 žáků-1.místo L. Plicková 6.B, 7. roč. 3 žáci ) - okresní kolo Olympiády ČJ v MB ( T. Turek 9.A, E. Stejskalová 9.B jako náhradnice-21. místo z 28 žáků ) - duben 09 Historiáda v HK, družstvo čtyř žáků ( L. Kakasová 6.B, L. Ondřasina 8.A, T. Turek 9.A, J. Koliáš 9.A-14.místo z 21 ) - pěvecké vystoupení v DPS ( 12 žáků 6. a 9. roč.) - taneční ukázka latinskoamer. a standard. tanců v hod. HV 7.A,B ( M. Honcová, 7.A ) - krajské kolo celostátní soutěže Eurorébus (Praha-6.B 11.místo z 35 škol, 9.A 13.místo z 87 škol) - květen 09 hudební vystoupení P. Fridricha v 8.A (kytara) - červen 09 vystoupení žáků 6. až 9. roč. na školní akademii ( zpěv, folklór. a moder. tanec, aerobic, karate ) - průběžně během 2. pololetí sportovní soutěže pro žáky 6. až 9. roč. ( fotbal, atletika, nohejbal, košíková, volejbal 19

20 6. Prevence sociálně patologických jevů 6.2. Preventivní program v oblasti patologických jevů škol. rok 2008/2009 Předkladatel projektu: Základní škola Bakov nad Jizerou, okres Mladá Boleslav, Palackého 278, Bakov nad Jizerou /protidrogový koordinátor Blanka Matějů/ Základní škola je součástí výchovně vzdělávací soustavy. Jedná se o úplnou školu, vyučování probíhá ve dvou budovách vzájemně propojených komplexem šaten. adresa: Palackého 278,Bakov nad Jizerou identifikátor zařízení: právní forma: příspěvková organizace Zřizovatelem je město Bakov nad Jizerou Škola je právním subjektem od V právních vztazích vystupuje svým jménem a má odpovědnost vyplývající z těchto vztahů. Obsah minimálního preventivního programu : I. Základní informace o škole II. Stav školy z hlediska patologických jevů III. Garant programu a spolupracovníci IV. Zdůvodnění potřebnosti programu V. Cíl programu VI. Realizace minimálního preventivního programu VII. Trvalé úkoly VIII. Evidence a efektivita IX. Postupy při řešení přestupků X. Cíle: - dlouhodobé - střednědobé - krátkodobé pro rok 2008/

21 I. Základní informace o škole: Základní škola v Bakově nad Jizerou je jedinou školou v tomto malém městě a zabezpečuje výuku i pro žáky ze spádových obcí. Vyučuje se podle výukového programu Základní škola čj /96 2, v a ročníku podle ŠVP Škola pro všechny děti. V ročníku je celkem 17 tříd, do kterých chodí 362 žáků. Žáci vedle povinných předmětů mají možnost navštěvovat dle učebního programu řadu volitelných, nepovinných předmětů a zájmových kroužků. II. Stav školy z hlediska patologických jevů: Stručná SWOT analýza: Silné stránky: - dobrá spolupráce ředitelky školy výchovné poradkyně, metodika prevence - vzdělávání pedagogických pracovníků / předávání informací, účast učitelů na seminářích Kritické myšlení / - práce s odbornými časopisy a literaturou - zájem a snaha řešit problémy / viz. zápisy výchovné komise / - přístup k informacím / internet, seznam dostupné literatury / - volno časové aktivity / viz. hodnocení MPP - tabulka o zapojení žáků / Slabé stránky: - malá schopnost evaluace PP - nedostatečné proškolení metodika prevence / zatím 170 hodin/ - přestože se dají vyhledat postupy při řešení vzniklé situace, tím že se nesetkáváme s nimi často, je většina pedagogů zaskočena ( jedná se pro nás o nové faktory domácí násilí, sexuální obtěžování.) Příležitosti: Hrozby: - spolupráce rodiny a školy - možnost vzdělávání metodika prevence - rozšíření znalostí v oblasti právního vědomí - podceňování problematiky PP - vliv médií - nedostatečná ochrana dětí před alkoholem a pasivním kouřením v rodině - vysoká společenská tolerance k alkoholu a kouření 21

22 III. Garant programu a spolupracovníci: Garant MPP - ředitelka školy Mgr. Z. Dlasková Spolupracovníci: Výchovná poradkyně Mgr. J. Brodská Metodik primární prevence B. Matějů Třídní učitelé Učitelé výchov: Mgr. M. Masopustová B. Matějů Školní družina: H. Čáslavská J. Horejšová Vedoucí kroužků na škole: Viz. kroužky školy garant J. Navrátilová Spolupráce s odborníky: Spolupracujeme dle potřeby se všemi dostupnými institucemi v našem okrese PP poradna Ml.Boleslav Sociální odbor Ml. Boleslav OHS Ml. Boleslav Městská policie Bakov nad Jizerou Policie Mnichovo Hradiště IV. Zdůvodnění potřebnosti projektu: Vzhledem k tomu, že dnešní mladí vyrůstají ve společnosti, v níž se užívají drogy, je důležité, aby pochopili problém drog komplexně. Proto protidrogové působení nelze omezovat do rámce jednoho předmětu. Týká se všech oblastí výchovně vzdělávacích programů, uplatňovaných ve školách / viz. realizace MPP /. Škola musí připravit své žáky na to, že budou žít ve společnosti, která drogy užívá. V. Cíl projektu: Cílem projektu je dosáhnout, aby co nejvíce mladých lidí mělo pozitivní životní cíl, dostatek zálib, zájmů a koníčků. Není jen drogová prevence, ale také rozvoj sociálních, komunikačních a poznávacích dovedností. Rozvíjet tvořivý přístup ke studiu i k řešení náročných životních situací. Zvyšovat odolnost dětí vůči stresu. Snažit se vést děti nejen ke kázni, ale hlavně k samostatnosti a rozvoji personálních dovedností. Sociálně bezpečné klima ve třídě je činitelem, který prokazatelně motivuje žáky k pracovní aktivitě, omezuje zdroj šikany a v případě, že se příznaky šikany objeví kolektiv třídy si většinou poradí již v počátečních stádiích. 22

23 VI: Realizace minimálního preventivního programu: Prevence je klíčovou oblastí. Efektivní prevence musí mít složku informační (nástěnné noviny II. stupně), dovedností (úkoly aplikované v občanské a rodinné výchově) a postojovou. Posledně jmenovanou lze označit za nejnáročnější. Zásady realizace: - aktuálnost a pravdivost poskytování informací - převládání pozitivních motivů a aktivit, které posilují zdravé způsoby chování nad přílišným varováním a odstrašováním. - všímat si počtu zameškaných hodin, ale i podezření na zanedbávání výchovy. - včasné odhalování specifických poruch učení a chování - zavádět a prosazovat metody aktivního sociálního učení - věnovat zvýšenou péči žákům handicapovaným, žákům se zdravotními a sociálními riziky VII: Trvalé úkoly: 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků - pedagog. pracovníci se budou účastnit školení pořádaných školícími středisky nebo samostudiem získávat základní informace a) o návykových otázkách b) o předcházení sociálně patologických jevů - poznatky z této problematiky si budou rozšiřovat sledováním vhodných pořadů v televizi 2. Tématické preventivní bloky ve vyučovacích hodinách (Vv, Ov, Rv,Vz, Př, CH) - při sestavování plánů neopomenout způsob a metody aplikace (navodit atmosféru důvěry, vytvořit zásobník her). Využít pokyn ŘŠ k zařazení okruhů protidrogové prevence do témat. plánu. 3. Spolupráce s odborníky Využít pomoci pedagogicko psychologické poradny a) včasné diagnostikování specifických poruch učení a chování b) metodická pomoc poskytovaná "preventistům" Formou přednášek a besed spolupracovat i nadále s policií České republiky a zdravotnickými odborníky. 4. Obsah prevence a) Násilí, šikana - za pomoci třídních učitelů a s využitím dotazníků a specifických her vytipovat žáky, kteří mohou být terčem násilí nebo šikany - individuální přístup k problémovým žákům - nedopustit projevy zmiňovaných jevů ve vlastním třídním kolektivu - využít silnějšího pouta třídních kolektivů, které by měly dohlížet na své "slabší" spolužáky - individuální a okamžité řešení sebemenšího násilí a šikany - na úrovni výchovného poradce, ředitelky školy popřípadě PPP 23

24 - z jednání vždy pořídit stručný zápis (sledovat vývoj) - k vyšetřování prokázané šikany využít policii ČR a MP - konzultovat s odborem sociální péče b) Ničení majetku (vandalismus), krádeže - do zlepšování prostředí celé školy zapojovat žáky a tím omezit úmyslné ničení majetku - poškození lavice, vybavení třídy, okamžitě hlásit vyučujícímu, aby se okamžitě odhalil viník - případné kázeňské tresty řeší dodatek školního řádu - upozornit žáky i rodiče na fakt, že pokud nosí do školy věci nesouvisející s výukou, škola za ně neručí i přesto, že vstup do školy je zabezpečen a šatny zamykány c) Častá neoprávněná absence - záškoláctví - rodiče omlouvají žákovu nepřítomnost do tří dnů jeho absence - důsledné a včasné omluvenky v žákovských knížkách - nevhodné jsou u časté nepřítomnosti omluvenky typu - nemoc - při časté nepřítomnosti, i když je omluvená, je nutné se spojit s rodiči zjistit zdravotní stav žáka objasnit příčinu - popřípadě dítěti usnadnit "návrat," zvýšit zájem o školu, pokusit se změnit vztah třídy - podezřelou nepřítomnost hlásit pracovnicím odboru sociální péče d) Zneužívání návykových látek - vštípit dětem, že místo umělé, chemické, životu a společnosti nebezpečné a dočasné euforie navozené drogami existuje euforie přirozená, podmíněná radostí z vlastních životních úspěchů - propagovat zdravý životní styl - zdravá výživa - pohyb - volnočasové aktivity - využít třídních schůzek a provádět osvětu mezi rodiči (opilost, časté braní léků na sebemenší problém není dobrým příkladem) - nepodceňovat sebemenší podezření ze zneužívání návykových látek a své obavy sdělit rodičům - odkázat rodiče na instituce, kde jim podají odbornou pomoc VIII. Evidence a efektivita: Škola vytváří soubor monitorovacích a evaluačních mechanismů. Zajistí tím zpětnou vazbu o tom, jaká je efektivita výchovně vzdělávacích programů. Toho se dá využít při plánování strategie dalších let. Úroveň vědomostí, dovedností a postojů žáků lze zjistit rozhovory se žáky, ale lépe porovnatelné jsou dotazníky, testy, ankety apod. Škola eviduje vytváří statistické údaje o účasti dětí i rodičů na aktivitách pořádaných školou. 24

25 IX. Postupy při řešení přestupků: - řídit se metodickým pokynem k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení, MP / při omlouvání absence žáka se řídit MPMŠ čj / a pokynu ředitele školy, který z tohoto materiálu vychází. Tím připívat k prevenci záškoláctví. - při zjištění / či podezření / závažně patologických jevů informovat ředitele školy, výchovného poradce, metodika prevence. - škola může využít kontaktu s Preventivními informačními skupinami Policie ČR ( PIS), které jsou zřízeny při krajských okresních a městských ředitelství Policie ČR ( činnost těchto skupin je informační a poradenská) - oznamovací povinnost je dána 167 a 168. Právní odpovědnost vyplývá ze zákona č. 112/1998 Sb., kterým se mění a doplňuje zákon č. 140/1961 Sb., trestní zákon ve znění pozdějších předpisů. - všichni zaměstnanci škol mají kromě výše uvedené zákonné povinnosti navíc oznamovací povinnost dle Pracovního řádu pro zaměstnance škol a školských zařízení čl. 13 odst.13 - popis některých událostí souvisejících s drogami zejména právní a další postup najdeme v publikaci Pedagogové proti drogám Velký program preventivních aktivit uplatňovaných ve školách zpracované MŠMT ČR, odbor pro mládež (dostupná u školního metodika prevence) XI. Cíle dlouhodobé A. Pod vlivem všech sociálně nežádoucích jevů zapomínáme na to, že je třeba dbát na bezpečné chování v silničním provozu B. Minimalizovat šikanu na škole zdravý třídní kolektiv ( nutná je odborná způsobilost pedagogů, osobnost učitele ) C. Spolupráce s rodiči zvýšit informovanost o dané problematice ( co chci, aby moji rodiče věděli o drogách ) D. Fungování preventivního týmu bez nějž není možná účinná, efektivní prevence E. Snížit počet kuřáků o 10% Cíle střednědobé A. Poutavě seznámit děti školního věku s nebezpečím číhajícím na silnici. Vštípit Desatero účastníka silničního provozu. B. Práce s třídními kolektivy. Využít nabídky Semiramis. Začít celoroční působení pod vedením zkušených lektorů z tohoto sdružení v 6. ročnících ( záleží na zajištění finančního krytí ). Účast většího počtu učitelů na školeních týkajících se šikana a zlepšení sociálního klimatu ve třídách. Vytvořit kvalitní vztahy mezi pedagogy a žáky. C. Dotazník znalostí pro rodiče realizovat ve více třídách. D. Předpokládat, že primární prevenci sociálně patologických jevů vytvoří, zkoordinuje a zajistí v plné šíři jeden člověk je nereálná představa. Zapojit zatím 25

26 alespoň pedagoga, který by měl na starost organizaci volnočasových aktivit. Další se podílel na vyhodnocování dotazníků a počítačovém zpracování. E. Změna postojů chování. Nabourat mýtus, že cigareta je symbolem dospělosti. Cíle krátkodobé pro školní rok 2008/2009 A. Účast v celoročním projektu AJAX (spolupráce s Policií ČR pro žáky 2. a 3. ročníku) B. Zadávat a vyhodnocovat dotazník KILT Iniciace dětského parlamentu Zajisti pedagogům potřebnou literaturu C. Zapojení rodičů do kontaktu se školou zejména na druhém stupni. V září počátkem října iniciovat setkání rodičů v 6. třídách s vyučujícími jednotlivých předmětů. Příprava plakátu nebo letáku, který by zajímavým způsobem vysvětlil rodičům, že jejich děti chtějí znát, co rodiče vědí o drogách. Postupně je nalákat na besedu o drogách. D. Podíl týmu na ekonomickém zabezpečení programu, který vyžaduje mimo jiné i psaní projektů Zamyslet se nad tabulkou evidence aktivit a realizace MPP v jednotlivých třídách. E. Aktualizovat stav kuřáků v jednotlivých ročnících, třídách. Základní kompetence prevence: zvyšování sociální kompetence rozvíjení sociálních dovedností, které napomáhají efektivní orientaci v sociálních vztazích, odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků jednání posilování komunikačních dovedností zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní reakce na stres, neúspěch, kritiku vytváření pozitivního sociálního klimatu pocitu důvěry bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytváření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a nejistoty formování postojů ke společensky akceptovaným hodnotám pěstování právního vědomí, mravních a morálních hodnot, humanistické postoje Současný stav: Ředitelství školy je seznámeno s programem a plně podporuje jeho realizaci. Jsou předávány veškeré informace. Je zajištěna průběžná spolupráce s výchovným poradcem. Kladně lze hodnotit i mezipředmětovou spolupráci. Je vytvořena knihovnička i videotéka pro potřeby preventisty a ostatních pedagogů. Je zřízena nástěnka - informační panel, kde jsou důležité informace zpřístupněny žákům i rodičům. Význam: Hlavní význam projektu není jen drogová prevence, ale také rozvoj komunikačních dovedností, výchova charakteru, překonávání kulturních a národnostních rozdílů. Preventivně výchovné působení musí být nedělitelnou součástí výuky školy. Nechceme vybrat jen několik žhavých témat a ta probrat, pustit film, zajistit besedu. Každodenní život školy a působení pedagogů by mělo dětem umožňovat osvojit si kompetence zdravého životního stylu. Ty jsou nejúčinnějším preventivním nástrojem. 26