Interaktivní výuka přírodních věd na gymnáziu. s využitím ICT. Metodické materiály k rozvojovému projektu. část 2. ymnázium. Interaktivní tabule

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Interaktivní výuka přírodních věd na gymnáziu. s využitím ICT. Metodické materiály k rozvojovému projektu. část 2. ymnázium. Interaktivní tabule"

Daniel Urban
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 ACTIVboard Interaktivní výuka přírodních věd na gymnáziu V s využitím ICT Metodické materiály k rozvojovému projektu CTIVboard část 2. ymnázium Interaktivní tabule ukázková hodina zeměpisu M i l o š B u k á č e k 2004 GY M N Á Z I U M VI N CE N CE MAKOVS KÉ H O ACTIVboard

2 gymnázium vincence makovského Aktivní tabule v hodině zeměpisu Obsah Počasí 3 Shrnutí 7 nové město na moravě Vybavení našich učeben: tabule ACTIVboard projektor Hitachi receiver reproduktory videopřehrávač kamera počítač 2

3 Počasí Na příkladu jedné vyučovací hodiny zeměpisu si ukážeme několik možností využití aktivní tabule. Žáci se budou zabývat problematikou počasí. Po absolvování vyučovací hodiny by měli umět: vyjmenovat alespoň pět přístrojů používaných na meteorologické stanici a popsat jejich funkci vyjmenovat druhy oblaků podle výšky základny na základě obrázku zařadit oblaka mezi vysoká, střední, nízká nebo vertikální vyjmenovat druhy atmosférických front a nakreslit jejich symboly používané na synoptických mapách rozlišit teplou a studenou frontu podle druhů oblačnosti a typických projevů počasí na základě analýzy synoptické mapy určit typické počasí pro vybraná místa na mapě Jak tedy bude výuka vypadat v praxi? Zazvoní. Učitel vchází do učebny zeměpisu, zapíná aktivní tabuli a dataprojektor na ni po chvíli začne promítat téma dnešní hodiny Počasí. Pod nadpisem je zobrazena synoptická mapa, která zachycuje rozložení tlakových útvarů ve střední Evropě, nechybí tu ani atmosférické fronty. Přestože většině žáků první pohled na obrázek příliš mnoho neříká, budou mu na konci hodiny jistě všichni rozumět. Úvodní část hodiny věnuje vyučující opakování látky z minulých hodin, kde se žáci mimo jiné naučili základní informace o tlakových útvarech. Kdyby měl ve třídě klasickou tabuli, nezbylo by mu nic jiného, než vzít houbu nebo hadr a tabuli smazat. V případě aktivní tabule však stačí klepnout perem na jedinou ikonu a přepne se tak na další prázdnou stránku flipchartu stejně jako by otáčel stránky v sešitě. Má zde totiž k dispozici vynikající prezentační program ACTIVstudio2. K tabuli jsou postupně vyvoláni dva žáci, první dostal za úkol nakreslit pomocí izobar obrázek tlakové níže, druhý kreslí vedle obrázek tlakové výše. Poté žáci porovnávají navzájem oba tlakové útvary. Interaktivní tabule byla nyní využita jako náhrada klasické tabule, kterou může v hodinách zeměpisu plně zastoupit. Po úvodním opakování se žáci podívají na meteorologickou stanici. Sice ne přímo, ale prostřednictvím videa z výukového programu LANGMaster ŠKOLA hrou Zeměpis 1. Video je samozřejmě promítáno na aktivní tabuli, takže obraz je několikanásobně větší než na televizní obrazovce. Během asi dvouminutového videa žáci na vlastní oči uvidí, jak vypadá anemometr, srážkoměr, různé druhy teploměrů a heliograf. Budou mít také představu, jak vypadá a jaké přístroje obsahuje meteorologická budka. gymnázium vincence makovského nové město na moravě 3

4 gymnázium vincence makovského V první části hodiny se žáci budou zabývat druhy oblaků. Učitel jim rozdá předlohy, kde jsou zobrazeny druhy oblaků podle výšky základny. Stejný obrázek má připravený na flipchartu v ACTIVstudiu2, do kterého bude nyní přímo kreslit a dopisovat další údaje. Nejprve oblaka rozdělí na vysoká, střední, nízká a vertikální. Poté popíše českými názvy jednotlivé druhy oblaků. Každá atmosférická fronta je rozhraní mezi různě teplými a vlhkými vzduchovými hmotami tvořené různě mocnou vrstvou oblaků. Ale jak vlastně oblaka vznikají? K vysvětlení tohoto jevu učitel opět využije video z programu LANGMaster ŠKOLA hrou Zeměpis 1 promítané na aktivní tabuli. Během krátké ukázky žáci uvidí nejen jak oblaka vznikají, ale také jak dlouho vydrží a jak rychle se na obloze mění. nové město na moravě 4

5 Žáky by také jistě zajímalo, jak jednotlivé druhy oblaků, které se nyní naučili, vypadají. Proto učitel spouští internetový prohlížeč a vyhledává internetový atlas oblaků ( Kromě komentáře, který popisuje jejich vlastnosti, studenti vidí především skutečné fotografie oblaků a už si dovedou mnohem lépe představit, jak jednotlivé druhy oblaků vypadají. Internet bude na pořadu dne ještě chvíli. Oblaka totiž vynikajícím způsobem dovede zobrazit meteorologický radar. Vyučující najde stránku s radarovými daty ČHMÚ ( a společně se studenty si prohlíží animaci odrazů oblačnosti na radaru. Pro případ, že by se nevyskytovala žádná srážkově významná oblačnost, má na flipchartu v ACTIVstudiu2 připraveny dvě kopie obrazovek. Jednu s typickými odrazy pro trvalé a vydatné srážky a druhou s odrazy, které značí přeháňky. Pro větší názornost vyznačí v obrázku místa se srážkami. Druhá část vyučovací hodiny je věnována atmosférickým frontám. Učitel opět rozdal každému žákovi podklady s obrázky teplé a studené fronty. Stejné obrázky má připraveny na flipchartu v ACTIVstudiu2 a promítá je na aktivní tabuli. Nejprve studentům nakreslí na tabuli gymnázium vincence makovského nové město na moravě 5

6 gymnázium vincence makovského symboly, které se používají pro znázornění teplé, studené a okluzní fronty. Poté učitel začne společně se žáky popisovat zobrazené druhy oblaků teplé a studené fronty. Vynikající pomůckou při studiu atmosférických front je opět internet. Proto vyučující na stránce ČHMÚ ( našel satelitní snímky z družice METEOSAT. Nejprve si žáci prohlédli animaci oblačnosti za poslední den nad střední Evropou a poté se pokusí na základě analýzy oblačnosti a směru proudění vzduchu rozeznat oblasti s vysokým a nízkým tlakem a případnými frontami. Pokud by nad střední Evropou nebyla žádná oblačnost, má vyučující opět na flipchartu v ACTIVstudiu2 připraveny vhodné kopie obrazovek. Do zobrazeného družicového snímku učitel nejprve nakreslí polohu teplé a studené fronty v cyklóně. Poté popíše oblasti se studeným a teplým vzduchem a na základě obrázku upozorní žáky na kupovitou oblačnost za studenou frontou nad Atlantským oceánem. nové město na moravě 6

7 Jakmile žáci získají základní znalosti o oblacích a atmosférických frontách, zobrazí vyučující na aktivní tabuli tři synoptické mapy střední Evropy. Úkolem žáků je připravit si ve dvojicích krátkou charakteristiku počasí ve vybraných místech Evropy. Po chvíli učitel vyvolá postupně tři dvojice dopředu k aktivní tabuli. Do flipchartu v ACTIVstudiu2 dokreslují barevně směr proudění vzduchu, rozlišují místa s velkou oblačností a oblasti s jasným počasím. K závěrečnému opakování využijí žáci úkoly z programu LANGMaster ŠKOLA hrou Zeměpis 1. Jak důkladně zvládli téma druhy oblaků si prověří přiřazováním názvů oblaků k jejich fotografiím. Podobnou formou si také ověří, zda si zapamatovali názvy přístrojů používaných na meteorologické stanici. Každý úkol je složen z několika dílčích částí. Žáci se postupně střídají a práci s aktivní tabulí si tak během jedné vyučovací hodiny může vyzkoušet minimálně polovina třídy. Shrnutí Aktivní tabule v sobě spojuje hned několik funkcí: nahrazuje klasickou tabuli, dataprojektor i monitor počítače. To vše na relativně velké obrazovce přímo před očima často užaslých žáků. Z toho je patrné, že v současnosti neexistuje žádný jiný efektivněji využitelný nástroj pro výuku. Do hodin zeměpisu přináší velmi významný prvek, kterým je názornost a prostřednictvím internetu také aktuálnost probíraných témat. Výuka se pro žáky stává mnohem atraktivnější a zajímavější. Přestože nároky na přípravu učitele jsou jistě větší než v případě klasické formy výuky, je aktivní tabule snem většiny učitelů zeměpisu. Doufejme, že se tento sen na mnoha dalších školách již brzy promění ve skutečnost. gymnázium vincence makovského nové město na moravě 7

8 gymnázium vincence makovského Distributor pro ČR a SR: PROFIMEDIA, s.r.o., Tř. Spojenců 18, Opava, Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Leandra Čecha Nové Město na Moravě tel.: fax.: nové město na moravě Druhé vydání Žádná část této publikace nesmí být upravována, přidávána do jiných publikací, publikována a šířena žádným způsobem a v žádné podobě bez písemného svolení autora. Publikaci lze pouze rozmnožovat a šířit zcela zdarma a pouze v kompletní podobě. grafická 8 úprava a sazba Tomáš Feltl - TFSoft Rozvojový projekt MŠMT v rámci SIPVZ č. 239R2004 Internetové stránky projektu: Autor: Miloš Bukáček milos.bukacek@gym.nmnm.cz

Podobné dokumenty

Interaktivní výuka přírodních věd na gymnáziu. s využitím ICT. Metodické materiály k rozvojovému projektu. část 2. ymnázium. Interaktivní tabule

ACTIboard Interaktivní výuka přírodních věd na gymnáziu s využitím ICT Metodické materiály k rozvojovému projektu CTIboard část 2. ymnázium Interaktivní tabule (ukázková hodina zeměpisu) Miloš Bukáček