Volba povolání v týmu. Rodič nebo jiná zodpovědná osoba: Jméno žáka: Zástupce školy:

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Volba povolání v týmu. Rodič nebo jiná zodpovědná osoba: Jméno žáka: Zástupce školy:"

Transkript

1 Volba povolání v týmu Jméno žáka: Rodič nebo jiná zodpovědná osoba: Zástupce školy:

2 (DÚ pro rodiče a děti) Přečíst text, vyhodnotit, podtrhat ta sdělení, která určitým způsobem zaujala. Námět do hodiny volby povolání - diskuse, zamyšlení nad označenými částmi textu. Slovo pro rodiče! Několik nabídnutých otázek Také jste už slyšeli věty o nutnosti zodpovědného přístupu žáků základních škol k volbě povolání? Zamysleli jste se nad tím, zda je možné chtít zodpovědný přístup pouze od dětí? Zauvažovali jste, kdo všechno může do procesu volby povolání vstupovat, co všechno může ovlivňovat a jaký podíl zodpovědnosti nese? Několik nabídnutých zamyšlení Zodpovědnost nepřichází sama, odvíjí se od toho, jakou důležitost přisuzujete volbě povolání a co od ní očekáváte. Například si ujasněte sami v sobě, zda chcete pro své dítě profesi, ve které bude úspěšné a spokojené a nebo Vám jde především o dosažení nejvyššího možného stupně vzdělání bez ohledu na to, k čemu má Vaše dítě předpoklady. Zamyslete se především nad sebou, co všechno o volbě povolání víte, jakými informacemi jste v tomto směru vybaveni, jakou kvalitu poradenství pro své dítě garantujete. Významné vlivy prostředí v procesu volby povolání vytváří rodina, pracovníci na základních a středních školách, pracovníci na úřadech práce. Média televize, rozhlas, tisk, INTERNET a všichni nesou určitý díl zodpovědnosti za kvalitu volby povolání žáků základních škol. Něco málo k současné situaci. Něco málo k tomu, co nás tíţí. Můžeme si odsouhlasit, že v dnešní době není příliš těžké přejít ze základní školy na školu střední. Příklad: Ve školním roce ukončí povinnou školní docházku v okrese Žďár nad Sázavou cca 1074 žáků. Naproti tomu střední školy okresu Žďár nad Sázavou nabízejí pro školní rok cca volných míst ve studijních a učebních oborech. To znamená, že na každého žáka připadá 1,7 volného místa a žáci mnohdy pod vlivem těchto statistik a dalších informací celkem v klidu a bez větší aktivity očekávají svůj přestup na střední školu. Byli ušetřeni jakési možnosti vydat ze sebe více, projevit vůli ve směru JÁ CHCI, já to dokáži, mám o konkrétní obor skutečný zájem. V obdobně nezdravé atmosféře jste i Vy, rodiče. I Vy si dobře uvědomujete snadnou dostupnost maturitních vysvědčení a jiných diplomů, ale proč ne, když je tomu situace nakloněna. Kde je doba, kdy do učebních oborů přicházeli žáci s dvojkami na vysvědčení a do gymnázií žáci téměř se samými jedničkami, ale hlavně se zájmem o nastoupené studium, učení. Důsledek nové situace. V současné době se již začíná projevovat jiná kvalita u některých vycházejících absolventů škol. Tito absolventi jsou následně konfrontováni s požadavky na trhu práce. Je třeba počítat s tím, že samo dosažené vzdělání není automatickou poukázkou na obsazení volného pracovního místa, ale že k dosaženému vzdělání je třeba přidat vizitku o sobě ve smyslu, co doopravdy umím, jak své práci rozumím, jaké schopnosti a dovednosti mohu nabídnout aj. Není až tak neobvyklé, že dnes někteří maturanti začínají svůj vstup na trh práce u pomocných prací a vysokoškoláci jako odborní pracovníci počínají svou profesní dráhu tam, kde dříve nastupovali studenti s maturitním vysvědčením. Není až tak neobvyklé, že někteří absolventi maturitních oborů i absolventi oborů ukončených vyšším stupněm vzdělání než maturitou přehodnocují svoji situaci a volí vzdělávací cestu směrem k získání výučního listu. Je to cesta od vyššího vzdělání k nižšímu, a to buď přes plnohodnotné studium, nebo přes rekvalifikace a dílčí kvalifikace. S touto obrácenou cestou je třeba počítat, nenechat se jí zaskočit nebo ji odmítat. Tím, že se budeme tvářit, že ji nevidíme, že pro nás neexistuje,

3 nezpůsobíme to, že zmizí nebo se změní, naopak, bude tady stále a my se s ní musíme naučit pracovat. Je tady v podstatě pro nás, berme ji jako jednu z možností. Je to cesta vedoucí k určitému řešení např. pro ty, kteří nezvládají v požadované míře svoji původně zvolenou kvalifikaci v pracovním uplatnění. Znovu se podívejte, jak snadný je přestup ze základních škol na školy střední. Na kaţdého ţáka čekají téměř 2 volná místa. Naproti tomu během roku 2011 bylo za okres Žďár nad Sázavou registrováno až nezaměstnaných. Těm se nabízelo průběžně kolem 250 volných pracovních míst. Zde evidentně mizí bezstarostnost. Vzhledem k tomu, že střední školy nabízejí více volných míst ke studiu než je počet vycházejících žáků, je velmi lákavé ze strany rodičů děti stimulovat k tomu, aby studovaly i v oborech, které je nebudou v rámci pracovního uplatnění naplňovat a nebo v rámci získané kvalifikace nebudou na požadavky zaměstnavatele stačit. Stojí opravdu za zvážení pro Vás, rodiče, zda se dát již výše zmíněnou obrácenou cestou tedy od maturity k výučnímu listu nebo se zamyslet, zapracovat především na sobě a vykročit kvalitnější cestou k volbě povolání Vašeho dítěte. Začít můţete od: Výchovného poradce, ale i třídního učitele - na základní škole, oba pojmenovaní vyučující by měli vaše dítě dobře znát. Pracovníka pro informace - na střední škole, tento odborník by vám měl kvalifikovaně rozkrýt nároky studia u oborů, o které se zajímáte, popsat poţadavky na studenta tak, abyste byli schopni vyhodnotit, zda je vaše volba adekvátní, eventuálně nabídnout variantu vhodnějšího zaměření. Zajímejte se o učební plán a profil absolventa. Učební plán vám poskytne informace o vyučovaných předmětech a jejich hodinové dotaci v daném oboru. Z profilu absolventa se dočtete pro jaká povolání, pracovní pozice bude vaše dítě vybraným studijním, učebním oborem připravováno. Jinak řečeno, o jaká povolání, pracovní pozice se můţe úspěšný absolvent studia zajímat na trhu práce. Pracovníka Informačního a poradenského střediska pro volbu povolání (IPS) na Kontaktním pracovišti ÚP ČR ve Ţďáře nad Sázavou (tel. číslo ), zde můţete získat ucelený přehled vzdělávací nabídky v rámci celé České republiky, dozvědět se, které internetové portály poskytují informace ohledně povolání, vzdělávání a trhu práce, včetně moţnosti praktického vyzkoušení si práce s jednotlivými internetovými portály. V případě větší nerozhodnosti, nejistoty nebo hlubšího, sloţitějšího problému, oslovte odborníky Pedagogicko psychologické poradny ve Ţďáře nad Sáz. (tel. číslo ), která je v úzkém kontaktu jak se základními školami, tak s pracovníkem IPS při Kontaktním pracovišti Úřadu práce ČR ve Ţďáře nad Sázavou. Internetové portály, které nabízejí informace o: POVOLÁNÍCH VZDĚLÁVÁNÍ TRHU PRÁCE

4 (společný úkol pro děti a rodiče) Pracujte na volných listech, do vyhrazených kolonek pod konkrétními otázkami vepište pouze ta sdělení, o kterých můžete a chcete hovořit před svými spolužáky a vyučujícím ZNÁME SE?? (vyplňuje dítě) Jaké jsou moje cíle, přání, obavy. V jakém povolání se vidím. Jakou představu mají moji rodiče, v jakém povolání mě vidí? (co si přejí rodiče či jiné osoby blízké) ZNÁME SE?? (vyplňuje rodič či jiná blízká osoba) Co přeji svému dítěti. V jakém povolání ho vidím. Znám představy, přání, obavy mého dítěte? O jakém povolání přemýšlí?

5 (společný úkol pro rodiče a děti, s podporou učitele) Vždy, když dítě zahoří pro to pravé povolání, kdyţ i rodiče jsou přesvědčeni o správném výběru profese pro své dítě, vypracujte si nejdříve tento úkol! Povolání:. a co všechno o něm vím. 1) Objevení jádra profese Pojmenuj základní zacílení profese, na co, na koho je profese zaměřena. Co se ve zvoleném povolání vytváří, zpracovává, opracovává, o co, o koho se např. pečuje. 2) Pracovní činnosti Napiš, jaké znáš základní pracovní činnosti, které se v rámci profese vykonávají. 3) Pracovní prostředky Napiš pracovní prostředky, se kterými se jednotlivé činnosti uskutečňují. 4) Vlivy pracovního prostředí představa pracoviště Vytvoř popis pracoviště a zaměř se na objevení možných nepříznivých vlivů vznikajících v důsledku vykonávání pracovních činností. 5) Zdravotní omezení Zaměř se na zvolené povolání z pohledu zdravotních omezení, tj. jaká zdravotní omezení by mohla ztížit výkon pracovních činností nebo dokonce nedovolila vstup na pracoviště. 6) Osobní předpoklady Vytvoř obraz o sobě a obraz o profesi z pohledu osobních předpokladů. Jinak řečeno, jaké osobní předpoklady si profese žádá a jaký/á jsi ty! 7) Výsledek práce Pojmenuj, co je výsledkem práce a rozeber ho z pohledu kvality odvedené práce, spokojenosti zákazníka, prestiže firmy, profesní cti aj.. 8) Objevování náročností v povolání V čem spatřuješ náročnost profese a jaký postoj k ní zaujmeš?

6 (úkol pro vyučující, co se vyplatí vysvětlit) Něco málo výuky co se dobré vědět Jak rozumět kódům studijních, učebních oborů 1. vysvětlení prvního dvojčíslí kódu oboru 2. vysvětlení významu písmen uváděných na pátém místě kódu oboru 3. vysvětlení pojmů RVP a ŠVP a proč je důleţité znát ŠVP 4. schéma kódu oboru 1. vysvětlení prvního dvojčíslí kódu oboru První dvojčíslí kódu oboru označuje konkrétní studijní oblast skupinu oborů. V případě kódu oboru M/01 je prvním dvojčíslím číslo 68. Dvojčíslí 68 ukazuje na skupinu oborů Právo, právní a veřejnosprávní činnost. Ucelený seznam názvů skupin naleznete v příloze č vysvětlení významu písmen uváděných na pátém místě kódu oboru Písmena uváděná na pátém místě v kódu oboru vyjadřují stupeň vzdělání a způsob ukončení studia. Např.: M/01. Písmenko M znamená, že studijní obor poskytuje úplné střední odborné vzdělání ukončené maturitní zkouškou na střední odborné škole. Další vysvětlená písmena jsou uvedena v příloze č vysvětlení pojmů RVP a ŠVP RVP = rámcový vzdělávací program ŠVP = školní vzdělávací program Stručná charakteristika Rámcové vzdělávací programy stanovují obecně závazné požadavky na vzdělávání pro jednotlivé stupně a obory vzdělávání. Jsou závazným dokumentem pro všechny školy, které jsou povinny je respektovat a rozpracovat je do svých ŠVP. Školní vzdělávací programy jsou pedagogické (učební) dokumenty, podle kterých se uskutečňuje výuka ve škole! ŠVP již nepodléhá žádnému schvalování, proto mu není přidělován žádný kód. Za obsah ručí ředitel/ka školy. Příklad: M/01 je kód oboru, který ukazuje na RVP pod názvem Veřejnosprávní činnost. Ovšem školou vybrané zaměření může být nabízeno a vyučováno např. pod názvem Právní administrativa. K tomuto zaměření je též upraven i učební plán. V ž d y chtějte znát název školního vzdělávacího programu a jeho učební plán. Pro jasnější vhled do této problematiky je dobré si vytisknout informační materiál pod názvem Přechod na novou soustavu oborů vzdělávání, převodník mezi starou a novou soustavou, z internetového portálu Infoabsolvent. Zde vám bude názorně představeno, jaké obory a jaké množství oborů bylo sloučeno pod jeden vzdělávací program označený jedním názvem a jedním kódem. Cesta: dále klikněte na - JAK POSTUPOVAT PŘI VÝBĚRU A DALŠÍ INFORMACE, dále otevřete - Přechod na novou soustavu oborů vzdělávání, převodník mezi starou a novou soustavou. 4. schéma kódu oboru PŘÍLOHA č. 3. = schéma kódu oboru + ukázka z převodníku kódů Pro příklad byla opět použita vzdělávací oblast 68.

7 příloha č skupin vzdělávání znáte je? Pod každou skupinou naleznete seznam oborů vzdělávání. Tyto obory lze studovat po ukončení povinné školní docházky. Seznámit se s nimi můžete např. na výše uvedených portálech Ekologie a ochrana životního prostředí 18 - Informatické služby 21 - Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství 23 - Strojírenství a strojírenská výroba 26 - Elektrotechnika, telekomunikační a výpočet. technika 28 - Technická chemie a chemie silikátů 29 - Potravinářství a potravinářská chemie 31 - Textilní výroba a oděvnictví 32 - Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů 33 - Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 34 - Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 36 - Stavebnictví, geodézie a kartografie 37 - Doprava a spoje 39 - Speciální a interdisciplinární obory 41 - Zemědělství a lesnictví 43 - Veterinářství a veterinární prevence 53 - Zdravotnictví 63 - Ekonomika a administrativa 64 - Podnikání v oborech, odvětví 65 - Gastronomie, hotelnictví a turismus 66 - Obchod 68 - Právo, právní a veřejnosprávní činnost 69 - Osobní a provozní služby 72 - Publicistika, knihovnictví a informatika 75 - Pedagogika, učitelství a sociální péče 78 - Obecně odborná příprava 79 - Gymnázia 82 - Umění a užité umění

8 příloha č.2 PÍSMENO uváděné na pátém místě kódu oboru (N, K, M, L, H, J, E, D, C,) (příklad: M/01) Uvedená písmena informují o: STUPNI VZDĚLÁNÍ ZPŮSOBU UKONČENÍ STUDIA.... N/.. vyšší odborné absolutorium.... K/.. úplné střední všeobecné maturita na Gymnáziu.... M/.. úplné stření odborné maturita na Střední odborné škole.... L/O. úplné střední odborné maturita na Středním odborném učilišti.... L/5. úplné střední odborné maturita (jedná se o nástavbové studium).... H/.. střední odborné výuční list.... J/.. střední nebo střední odborné pouze vysvědčení, bez výučního listu, bez maturity.... E/.. nižší střední odborné výuční list na Učilišti nebo na Odborném učilišti.... D/.. nižší střední 3leté závěrečná zkouška na Praktické škole.... C/.. základní + praktická škola osvědčení, závěrečná zkouška jednoletá a dvouletá

9 příloha č. 3 (vyberte z některého informačního zdroje kód oboru a obdobně ho se ţáky rozeberte) Schéma kódu oboru vzdělávání RVP: M/01 Hlavní skupina Skupina oborů Obor vzdělávání Kategorie dosaženého vzdělání Pořadové číslo M 01 Společenské vědy, nauky a služby Právo, právní a veřejnosprávní činnost Veřejnosprávní činnost Střední vzdělání s maturitní zkouškou Pořadové číslo (dříve doplňkový kód) Pokud si vytisknete PŘEVODNÍK KÓDŮ OBORŮ a budete ho vyuţívat jako pracovní pomůcku, můţete získávat např. níţe uvedené informace. VZOR 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost název skupiny oborů RVP M/01 Bezpečnostně právní činnost M/01 Veřejnosprávní činnost Obory zařazené pod RVP M/001 Ochrana osob a majetku M/002 Veřejnoprávní ochrana M/003 Bezpečnostně právní činnost M/003 Právní činnost M/006 Právní administrativa M/001 Veřejnosprávní činnost M/002 Diplomatické služby a Public relations M/003 Veřejná správa M/004 Veřejně správní činnost M/005 Provoz diplomatických služeb

10 Malá úvaha na téma: Neztratit se v dnešním světě aneb, co dáváme dětem do vínku. Když už nám počítače zaplavují svět a vstupují do života a občas se už bez nich neobejdeme, pokusme se je překódovat na prostředníky k oživení zájmu o smysluplné věci a k oživení komunikace člověka s člověkem. Pokud Vaše dítě dostane odkaz na informace šířené internetovou cestou, ponechte mu svobodu na uchopení úkolu. Následně ale zjišťujte, jak se dítě k úkolu postavilo, do jaké míry informacím rozumí, jestli se neztratilo v záplavě informací poskytovaných internetovou cestou a jestli ví, proč konkrétní úkol dělá. Pokud se vám podaří objevit SMYSL v jeho práci, získáte pro něj i pro sebe odpověď na otázku: Proč.., proč musím dělat to či ono, k čemu mi to bude. Je nalezena smysluplnost, prospěšnost, význam, důležitost. Vy, rodiče, se stáváte vítězi, protože jste dovedli své děti k určitému POCHOPENÍ, které s sebou přináší větší ZÁJEM o věc a s tím spojenou tolik potřebnou MOTIVACI. Motivace vnáší do činností RADOST a CHUŤ pracovat. Přiblížili jste své děti k větší SAMOSTATNOSTI, kterou v dnešním světě určitě zúročí. Tímto přístupem jim navíc poskytujete prostor pro KOMUNIKACI, pro sdělení svého názoru, prostor k vyjádření pocitů, přání, ale i obav, nejasností, smutků, které byste se třeba ani nikdy nedozvěděli. Budou vám vděčny! Povýšíte svůj vzájemný VZTAH do vyšší kvality, získáte větší důvěru, úctu a lásku a tyto životní perly nejsou určitě k zahození. A co význam pro budoucnost? Budou se samy ptát proč. Hledat odpovědi na svoje proč. Stanou se přemýšlivějšími, hlubšími lidmi, lidmi se svým názorem a pevnými kořeny a uspořádanými hodnotami. Neztratí se v dnešním světě. INVENTURA (úkol pro rodiče) Kde se nacházíte vzhledem k určenému cíli, čímž je volba povolání Vašeho dítěte a) Vím o charakteristikách povolání a důvodech, proč se jimi zabývat? b) Umím vyhledávat informace ze škol? c) Vím, jaké informace je třeba vědět k získání přesnější představy o učebním nebo studijním oboru? d) Spojuji informace z trhu práce s volbou povolání? e) Počítám s nimi při konečném rozhodování? ) Jakou budoucnost si představuji pro své dítě? 2) V jakém povolání ho vidím? 3) Znám možnosti svého dítěte? 4) Znám jeho přání i případné obavy?

11

12 Úřad práce České republiky Krajská pobočka Jihlava kontaktní pracoviště Žďár nad Sázavou ,

Vstupní dotazník-uplatnění absolventů na trhu práce. Data týkající se uplatnění absolventů na trhu práce

Vstupní dotazník-uplatnění absolventů na trhu práce. Data týkající se uplatnění absolventů na trhu práce Vstupní dotazník-uplatnění absolventů na trhu práce Výběr vstupních dat (volte jednu z možností) Výběr na základě skupin oborů vzdělání Všechny skupiny oborů Výběr na základě oborů vzdělání x Jiný výběr

Více

ŠETŘENÍ ABSOLVENTI A TRH PRÁCE ELEKTROTECHNIKA, TELEKOMUNIKAČNÍ A V.T.

ŠETŘENÍ ABSOLVENTI A TRH PRÁCE ELEKTROTECHNIKA, TELEKOMUNIKAČNÍ A V.T. ŠETŘENÍ ABSOLVENTI A TRH PRÁCE ELEKTROTECHNIKA, TELEKOMUNIKAČNÍ A V.T. ŠETŘENÍ Šetření přechodu absolventů středních škol na trh práce Získání zpětné vazby od absolventů z hlediska kariérové volby, spokojenosti

Více

Přijímací řízení ve školním roce 2016/2017

Přijímací řízení ve školním roce 2016/2017 Přijímací řízení ve školním roce 2016/2017 Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání říjen 2016 Kód První kolo přijímacího řízení ve šk. roce 2015/16 Skupina

Více

Přílohy: Kurzy pro pedagogické pracovníky 75 kurzů ve všech regionech ČR

Přílohy: Kurzy pro pedagogické pracovníky 75 kurzů ve všech regionech ČR Přílohy: Kurzy pro pedagogické pracovníky 75 kurzů ve všech regionech ČR a) Podpora a rozvoj mobility na středních školách - možnosti využití ECVET. Účastníci se seznámí s evropskými nástroji na podporu

Více

Přijímací řízení ve školním roce 2016/2017

Přijímací řízení ve školním roce 2016/2017 Přijímací řízení ve školním roce 2016/2017 Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání říjen 2016 Kód První kolo přijímacího řízení ve šk. roce 2015/16 Skupina

Více

Přehled nezaměstnanosti čerstvých absolventů oborů vzdělání s výučním listem podle skupin oborů v jednotlivých krajích za období let

Přehled nezaměstnanosti čerstvých absolventů oborů vzdělání s výučním listem podle skupin oborů v jednotlivých krajích za období let Přehled nezaměstnanosti čerstvých absolventů oborů vzdělání s výučním listem podle skupin oborů v jednotlivých krajích za období let 2012-2016 Na základě opatření uvedených v Dlouhodobém záměru vzdělávání

Více

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Jitka Rychtaříková www.kredo.reformy-msmt.cz Struktura prezentace: Data Skupiny studijních programů: muži versus ženy Počty magisterských

Více

Ústecký kraj. Přehled o nově přijímaných žácích. Obrázek 1. Podíly nově přijatých žáků v kraji denní studium

Ústecký kraj. Přehled o nově přijímaných žácích. Obrázek 1. Podíly nově přijatých žáků v kraji denní studium Ústecký kraj Přehled o nově přijímaných žácích Obrázek 1. Podíly nově přijatých žáků v kraji denní studium 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% kraj ČR SVsVL SVsMZaOV SV SOVsMZ GV 2002/03 2003/04

Více

ANALÝZA ABSOLVENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL OLOMOUCKÉHO KRAJE PRO ŠK.ROKY 2010/2011 A 2012/2013

ANALÝZA ABSOLVENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL OLOMOUCKÉHO KRAJE PRO ŠK.ROKY 2010/2011 A 2012/2013 ANALÝZA ABSOLVENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL OLOMOUCKÉHO KRAJE PRO ŠK.ROKY 2010/2011 A 2012/2013 Vážení členové Krajské rady pro inovace Olomouckého kraje, dovolujeme si Vám představit základní koncept analýzy absolventů

Více

POSPOLU. Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi

POSPOLU. Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi POSPOLU Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi Cíle projektu Projekt MŠMT a NÚV, leden 2013 až červen 2015 Podpora spolupráce SOŠ, SOU a firem pro vyšší kvalitu odborného

Více

Příloha č. 1: Vývoj dostupnosti škol podle počtu středních škol ve třech zkoumaných krajích

Příloha č. 1: Vývoj dostupnosti škol podle počtu středních škol ve třech zkoumaných krajích Příloha č. 1: Vývoj dostupnosti škol podle počtu středních škol ve třech zkoumaných krajích JMK Vysočina MSK Rok/SŠ 22 23 24 25 22 23 24 25 22 23 24 25 G 43 43 43 4 18 18 18 18 39 36 37 39 SOŠ 84 85 87

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Kraj Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra v kraji 8,5 % 1 a celkový počet dosahoval 22 912 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008 je zaznamenán nárůst

Více

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Přijímacířízení ve šk. roce 2012/2013 a 2013/2014. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání

Přijímacířízení ve šk. roce 2012/2013 a 2013/2014. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání Přijímacířízení ve šk. roce 2012/2013 a 2013/2014 Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání Počet přihlášek ke vzdělávání 1. kolo přijímacího řízení ve

Více

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Hlavní město Praha Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za

Více

Slovo pro rodi e! N kolik nabídnutých otázek Také jste už slyšeli v ty o zodpov dném p ístupu k rozhodování p i volb povolání u žák kon ících

Slovo pro rodi e! N kolik nabídnutých otázek Také jste už slyšeli v ty o zodpov dném p ístupu k rozhodování p i volb povolání u žák kon ících Brozura A5.indd 1 8.9.2010 7:20:19 Slovo pro rodi e! N kolik nabídnutých otázek Také jste už slyšeli v ty o zodpov dném p ístupu k rozhodování p i volb povolání u žák kon ících povinnou školní docházku?

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo. Počet nezaměstnaných absolventů a mladistvých/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo. Počet nezaměstnaných absolventů a mladistvých/ 1 volné pracovní místo Hlavní město Praha Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra v Hl. m. Praha 2,7 % 1 a celkový počet dosahoval 21 189 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008

Více

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Ukazatele celkové v kraji - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra v Jihočeském kraji 6,5 % 1 a celkový počet dosahoval 22 439 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008 míra stoupla

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2010 činila míra v Ústeckém kraji 13,6 % 1 a celkový počet dosahoval 58 998 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2009 je zaznamenán

Více

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Ukazatele celkové v i - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Kraj Vysočina. Celková nezaměstnanost v kraji

Kraj Vysočina. Celková nezaměstnanost v kraji Kraj Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2008 činila míra kraji 4,8 1 a celkový počet nezaměstnaných dosahoval 13 001 nezaměstnaných evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2010 činila míra v Olomouckém kraji 11,5 % 1 a celkový počet dosahoval 38 159 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2009 je zaznamenán

Více

Počet nezaměstnaných absolventů a mladistvých/ 1 volné pracovní místo

Počet nezaměstnaných absolventů a mladistvých/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2011 činila míra v Ústeckém kraji 13,0 % 1 a celkový počet dosahoval 56 451 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2010 je zaznamenán

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v i - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

Počet nezaměstnaných absolventů a mladistvých/ 1 volné pracovní místo

Počet nezaměstnaných absolventů a mladistvých/ 1 volné pracovní místo Hlavní město Praha Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Hl. m. Praha 2,5 % 1 a celkový počet dosahoval 17 954 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006

Více

2007 15 167 5,7% 6,8% 2008 12 439 4,6% 5,2% 2009 21 785 7,8% 7,9% 2010 25 763 9,5% 9,2% 2011 22 629 8,3% 8,6% 2012 21 574 7,9% 8,4%

2007 15 167 5,7% 6,8% 2008 12 439 4,6% 5,2% 2009 21 785 7,8% 7,9% 2010 25 763 9,5% 9,2% 2011 22 629 8,3% 8,6% 2012 21 574 7,9% 8,4% Ukazatele celkové v kraji - V dubnu 2014 činil podíl na počtu obyvatel Pardubického kraje 6,9 % a celkový počet 1 evidovaných na úřadech práce dosahoval 23 825. - Podíl na obyvatelstvu v ČR činil v dubnu

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra v Pardubickém kraji 7,8 % 1 a celkový počet dosahoval 21 785 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008 je zaznamenán

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra v Ústeckém kraji 12,4 % 1 a celkový počet dosahoval 53 329 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008 je zaznamenán

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v i - Jako hlavní ukazatel celkové je od roku 2013 vykazován podíl na obyvatelstvu, tedy podíl dosažitelných ve věku 15 64 na obyvatelstvu ve věku 15 64 let. Za dřívější roky bohužel

Více

,8% 8,8% ,1% 9,6% ,0% 10,2% ,9% 8,9% ,7% 8,3% ,4% 6,8%

,8% 8,8% ,1% 9,6% ,0% 10,2% ,9% 8,9% ,7% 8,3% ,4% 6,8% Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Moravskoslezském kraji 11,4 % 1 a celkový počet dosahoval 72 717 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Jitka Rychtaříková www.kredo.reformy-msmt.cz Struktura prezentace: Mezinárodní pohled a struktura ukončeného vzdělání v ČR Data:

Více

Míra nezaměstnanosti % ČR % Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu %

Míra nezaměstnanosti % ČR % Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu % Ukazatele celkové v kraji - V dubnu 2014 činil podíl v Královéhradeckém kraji 6,9 % a celkový počet 1 dosahoval 25 285 lidí evidovaných na úřadech práce. - patří tedy mezi kraje spíše s nižší nezaměstnaností

Více

Pardubický kraj. Celková nezaměstnanost v kraji

Pardubický kraj. Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Pardubickém kraji 5,7 % 1 a celkový počet dosahoval 15 167 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

- V dubnu 2007 bylo na úřadech práce evidováno 9 147 volných pracovních míst. Na jedno evidované volné pracovní místo připadalo 1,6

- V dubnu 2007 bylo na úřadech práce evidováno 9 147 volných pracovních míst. Na jedno evidované volné pracovní místo připadalo 1,6 Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Plzeňském kraji 4,9 % 1 a celkový počet dosahoval 14 765 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo ,0 9, ,4 12, ,6 12, ,7 8, ,1 6,1

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo ,0 9, ,4 12, ,6 12, ,7 8, ,1 6,1 Kraj Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra v kraji 7,4 % 1 a celkový počet dosahoval 19 599 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán pokles

Více

Liberecký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji

Liberecký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Libereckém kraji 6,5 % 1 a celkový počet dosahoval 14 577 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra ve Středočeském kraji 5,6 % 1 a celkový počet dosahoval 38 514 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008 je zaznamenán

Více

IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 12.11.2014

IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 12.11.2014 IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 12.11.2014 Mgr. Pavel Lehovec Program situace na trhu práce nezaměstnanost absolventů a mladistvých Informační a poradenské středisko (IPS) distribuce Atlasů

Více

Ústecký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji

Ústecký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Ústeckém kraji 12,6 % 1 a celkový počet dosahoval 54 737 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

ŠKOLSTVÍ. Víte, že...

ŠKOLSTVÍ. Víte, že... Víte, že... Přestože během let 1993 až 2003 klesl počet žáků základních škol o 9,9 %, počet jejich učitelů naopak stoupl o 2,9 %? Na vysokých školách při výrazném zvýšení počtu studentů o 83,6 % vzrostl

Více

Celková nezaměstnanost v kraji

Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra ve Středočeském kraji 4,8 % 1 a celkový počet dosahoval 29 825 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

Olomoucký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji

Olomoucký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra v Olomouckém kraji 7,6 % 1 a celkový počet dosahoval 25 012 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

Zlínský kraj. Celková nezaměstnanost v kraji

Zlínský kraj. Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2008 činila míra e Zlínském kraji 5,3 1 a celkový počet nezaměstnaných dosahoval 16 269 nezaměstnaných evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím

Více

Celková nezaměstnanost v kraji

Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2011 činila míra v Jihomoravském kraji 9,6 % 1 a celkový počet dosahoval 60 742 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2010 je zaznamenán

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v kraji - V dubnu 2014 činil podíl na počtu obyvatel Zlínského kraje 7,7 % a celkový počet 1 evidovaných na úřadech práce dosahoval 30 643. - Podíl na obyvatelstvu v ČR činil v dubnu

Více

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3044 5,9 9,3 2003 2649 7,6 12,4 2004 2707 7,7 12,5 2005 1 4074 4,5 8,6 2006 1 5213 3,4 6,1

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3044 5,9 9,3 2003 2649 7,6 12,4 2004 2707 7,7 12,5 2005 1 4074 4,5 8,6 2006 1 5213 3,4 6,1 Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra v Plzeňském kraji 5,9 % 1 a celkový počet dosahoval 17 953 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán

Více

- V dubnu 2007 bylo na úřadech práce evidováno volných pracovních míst, což je oproti předchozímu roku téměř dvojnásobný počet.

- V dubnu 2007 bylo na úřadech práce evidováno volných pracovních míst, což je oproti předchozímu roku téměř dvojnásobný počet. Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2007 činila míra ve Zlínském kraji 6,7 % 1 a celkový počet dosahoval 20 651 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2006 je zaznamenán

Více

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3715 9,6 9,3 2003 3004 12,8 12,4 2004 2916 13,4 12,5 2005 1 3000 11,8 8,6 2006 1 3893 8,3 6,1

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3715 9,6 9,3 2003 3004 12,8 12,4 2004 2916 13,4 12,5 2005 1 3000 11,8 8,6 2006 1 3893 8,3 6,1 Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra v Olomouckém kraji 10 % 1 a celkový počet dosahoval 32 340 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán

Více

2002 36946 6,5% 8,8% 2003 41019 7,0% 9,6% 2004 43453 7,4% 10,2% 2005 1 38118 6,2% 8,9% 2006 1 36050 5,8% 8,3%

2002 36946 6,5% 8,8% 2003 41019 7,0% 9,6% 2004 43453 7,4% 10,2% 2005 1 38118 6,2% 8,9% 2006 1 36050 5,8% 8,3% Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra ve Středočeském kraji 5,8 % 1 a celkový počet dosahoval 36 050 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán

Více

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3338 16,4 9,3 2003 2738 22,6 12,4 2004 3574 18,0 12,5 2005 1 6846 8,6 8,6 2006 1 8315 6,7 6,1

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3338 16,4 9,3 2003 2738 22,6 12,4 2004 3574 18,0 12,5 2005 1 6846 8,6 8,6 2006 1 8315 6,7 6,1 Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra v Jihomoravském kraji 9,4 % 1 a celkový počet dosahoval 55 373 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán

Více

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3126 21,8 9,3 2003 2620 28,0 12,4 2004 2106 35,3 12,5 2005 1 2356 28,3 8,6 2006 1 3791 17,1 6,1

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo 2002 3126 21,8 9,3 2003 2620 28,0 12,4 2004 2106 35,3 12,5 2005 1 2356 28,3 8,6 2006 1 3791 17,1 6,1 Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra v Ústeckém kraji 14,9 % 1 a celkový počet dosahoval 64 680 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán

Více

Výchovné poradenství

Výchovné poradenství Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace 435 26 Bečov č. 17, tel. 476 110 317, www.zsbecov.cz Výchovné poradenství Výchovná poradkyně: Mgr. Jana Wolfová Konzultační hodiny:

Více

ČR 2003 2808 7,2 12,4 2004 1977 10,8 12,5 2005 2282 8,9 8,6 2006 3376 5,7 6,1 2007 4905 3,1 3,3 2008 6458 1,8 1,9 2009 1773 11,1 8,8

ČR 2003 2808 7,2 12,4 2004 1977 10,8 12,5 2005 2282 8,9 8,6 2006 3376 5,7 6,1 2007 4905 3,1 3,3 2008 6458 1,8 1,9 2009 1773 11,1 8,8 Královéhradecký Celková nezaměstnanost v i - V dubnu 2009 činila míra v Královéhradeckém i 6,8 % 1 a celkový počet dosahoval 19 730 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2008

Více

IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 11.11.2015

IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 11.11.2015 IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 11.11.2015 Mgr. Pavel Lehovec Program situace na trhu práce nezaměstnanost absolventů a mladistvých Informační a poradenské středisko (IPS) distribuce Atlasů

Více

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo ,2 9, ,7 12, ,3 12, ,5 8, ,3 6,1

Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo ,2 9, ,7 12, ,3 12, ,5 8, ,3 6,1 Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2006 činila míra ve Zlínském kraji 8,7 % 1 a celkový počet dosahoval 25 892 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku 2005 je zaznamenán

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v kraji - V dubnu 2014 činil podíl dosažitelných na obyvatelstvu Moravskoslezského kraje 10,3 % a celkový počet 1 dosahoval 85 926. - Podíl na obyvatelstvu v ČR činil v dubnu 2014 7,9

Více

Olomoucký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji

Olomoucký kraj. Celková nezaměstnanost v kraji Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2008 činila míra Olomouckém kraji 6,0 1 a celkový počet nezaměstnaných dosahoval 19 364 nezaměstnaných evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím

Více

Obecné charakteristiky vybraných nástrojů APZ směřujících k absolventům škol

Obecné charakteristiky vybraných nástrojů APZ směřujících k absolventům škol Obecné charakteristiky vybraných nástrojů APZ směřujících k absolventům škol Rekvalifikace Příloha č. 1 Rekvalifikace se vztahují k získání nové kvalifikace nebo rozšíření stávající kvalifikace uchazeče

Více

Pardubický kraj. Situace na trhu práce

Pardubický kraj. Situace na trhu práce Pardubický kraj Situace na trhu práce Mapa Pardubického kraje údaje o nezaměstnanosti k 30.9.2014 Počet obyvatel: Pardubický kraj 516 440 Chrudim 104 206 Pardubice 168 237 Svitavy 104 971 Ústí nad Orlicí

Více

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo

Počet volných pracovních Počet nezaměstnaných/ 1 volné pracovní místo Jihomoravský kraj Celková nezaměstnanost v kraji - V dubnu 2009 činila míra v Jihomoravském kraji 8,6 % 1 a celkový počet dosahoval 52 421 evidovaných na úřadech práce. Ve srovnání se stejným obdobím roku

Více

Nezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015

Nezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015 Nezaměstnanost škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015 Předběžná zpráva - duben 2015 Mgr. Martin Úlovec Ing. Jiří Vojtěch Praha 2015 OBSAH Úvodní poznámky... 3 Počty nezaměstnaných čerstvých...

Více

Přijímací řízení na střední školy 2017

Přijímací řízení na střední školy 2017 Přijímací řízení na střední školy 2017 Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Zpracoval: Ing. Daniel Cinař Datum: 24. 10. 2016 Legislativní změny novela školského zákona

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012

VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Ostrava, březen 2013 Obsah

Více

České vysoké učení technické v Praze, Masarykův ústav vyšších studií

České vysoké učení technické v Praze, Masarykův ústav vyšších studií Ředitelka Masarykova ústavu vyšších studií ČVUT v Praze vyhlašuje přijímací řízení pro akademický rok 2017/2018 pro bakalářský studijní program Specializace v pedagogice, studijní obor Učitelství praktického

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM STŘEDNÍHO STUPNĚ WALDORFSKÉ ŠKOLY PŘÍBRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM STŘEDNÍHO STUPNĚ WALDORFSKÉ ŠKOLY PŘÍBRAM WALDORFSKÁ ŠKOLA PŘÍBRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLA, GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ Hornická 327, Příbram II, PSČ 261 01 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM STŘEDNÍHO STUPNĚ WALDORFSKÉ ŠKOLY PŘÍBRAM ŠVP Gymnázium esteticko-výchovné

Více

Plán vertikální a horizontální prostupnosti Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

Plán vertikální a horizontální prostupnosti Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace Plán vertikální a horizontální prostupnosti Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace 1 Prostupnost horizontální a vertikální Horizontální prostupnost

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou 1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní

Více

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují

Více

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují

Více

Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání

Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání Obecné informace a vysvětlení MŠMT některých pojmů vztahující se ke střednímu vzdělávání Podle nového školského zákona (z. č. 561/2004 Sb.) lze středoškolským studiem (absolvováním příslušného vzdělávacího

Více

Mateřská škola, Základní škola, a Praktická škola Boskovice, Štefánikova 2

Mateřská škola, Základní škola, a Praktická škola Boskovice, Štefánikova 2 Mateřská škola, Základní škola, a Praktická škola Boskovice, Štefánikova 2 Ředitel školy Mgr. Antonín Petrů Zástupkyně ředitele školy Mgr.Jana Bousková Sídlo školy Štefánikova 2 680 01 Boskovice Telefon

Více

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují

Více

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují

Více

Koncepce rozvoje školy

Koncepce rozvoje školy Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, příspěvková organizace Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01092016 Verze: 1.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství

Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ.1.07/1.3.00/08.0181 Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM

Více

Tematická zpráva. Zpráva z kontroly průběhu závěrečné zkoušky podle jednotného zadání

Tematická zpráva. Zpráva z kontroly průběhu závěrečné zkoušky podle jednotného zadání Tematická zpráva Praha, říjen 2015 1 Úvod Školní rok 2014/2015 byl prvním rokem, kdy střední školy s obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem (obory kategorie H, E) povinně realizovaly

Více

Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. RNDr. Michaela Kleňhová Ing. Jiří Vojtěch

Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. RNDr. Michaela Kleňhová Ing. Jiří Vojtěch Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání RNDr. Michaela Kleňhová Ing. Jiří Vojtěch Národní ústav odborného vzdělávání Praha 2006 1 2 OBSAH 1. Úvod...5 Metodické poznámky...6 2. Uchazeči

Více

IPS. Informace o vývoji na trhu práce. Schůzka výchovných poradců Praha východ

IPS. Informace o vývoji na trhu práce. Schůzka výchovných poradců Praha východ IPS Informace o vývoji na trhu práce Schůzka výchovných poradců Praha východ 9.11.2016 Úřad práce ČR, Krajská pobočka v Příbrami, Kontaktní pracoviště pro Prahu-východ Program situace na trhu práce nezaměstnanost

Více

Pardubický kraj. Situace na trhu práce

Pardubický kraj. Situace na trhu práce Pardubický kraj Situace na trhu práce Mapa Pardubického kraje údaje o nezaměstnanosti k 30.9.2015 Počet obyvatel: Pardubický kraj 516 049 Chrudim 104 021 Pardubice 169 356 Svitavy 104 342 Ústí nad Orlicí

Více

Koncepce rozvoje školy

Koncepce rozvoje školy Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je

Více

Zpráva o nezaměstnanosti čerstvých absolventů škol ke konci září 2010

Zpráva o nezaměstnanosti čerstvých absolventů škol ke konci září 2010 Zpráva o nezaměstnanosti čerstvých absolventů škol ke konci Ing. Jiří Vojtěch, Ing. Daniela Chamoutová, Národní ústav odborného vzdělávání říjen Národní ústav odborného vzdělávání (NÚOV) každoročně zpracovává

Více

Statut školního poradenského pracoviště

Statut školního poradenského pracoviště Základní škola Hustopeče Nádražní 4, příspěvková organizace, okres Břeclav Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod Na základě vyhlášky č.197/2016 zřizuje ZŠ Hustopeče, Nádraží 4, okres Břeclav,

Více

Plán práce výchovného poradce

Plán práce výchovného poradce Plán práce výchovného poradce školní rok 2016/2017 Tematický plán Oblasti působení výchovného poradenství: 1. Kariérové poradenství poradenská pomoc žákům při volbě povolání skupinové i individuální poradenství

Více

Větvení ŠVP společný první ročník

Větvení ŠVP společný první ročník Větvení ŠVP společný první ročník Střední škola elektrotechniky a strojírenství Jesenická 1, 106 00 Praha 10 tel. 222 351 041, 222 351 000, 603 217 821 e-mail: info@ssesp10.cz http://www.ssesp10.cz Právní

Více

Sociální a kulturní soudržnost

Sociální a kulturní soudržnost STEM, Středisko empirických výzkumů Praha SOÚ, Sociologický ústav Akademie věd ČR Jilská 1, 110 00 Praha CESES, Centrum sociálních a ekonomických strategií FSV UK Celetná 20, 110 00 Praha Sociální a kulturní

Více

Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. RNDr. Michaela Kleňhová Ing. Jiří Vojtěch

Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. RNDr. Michaela Kleňhová Ing. Jiří Vojtěch Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání RNDr. Michaela Kleňhová Ing. Jiří Vojtěch Praha 2011 OBSAH 1. Úvod... 3 Metodické poznámky... 4 2. Uchazeči o terciární vzdělávání... 6 3. Absolventi

Více

Příklad dobré praxe X

Příklad dobré praxe X Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.

Více

Národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání Q-RAM

Národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání Q-RAM Národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání Q-RAM Metodika pro psaní výstupů z učení Popis oboru a dalších studijních povinností Souvislost s popisem a deskriptory oblastí vzdělávání Jiří Hnilica

Více

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017

PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017 PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č.

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/02 PRAKTICKÁ ŠKOLA DVOULETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 7 UČEBNÍ PLÁN...

Více

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016

MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016 MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016 OBSAH O CELOŽIVOTNÍM VZDĚLÁVÁNÍ NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ... 3 KONTAKTY... 3 ADRESA SÍDLA STUDIJNÍHO

Více

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j.

Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE. Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE. Platnost ŠVP od 1.9.2011 č.j. Havlíčkova 1223/17, 697 37 Kyjov (zřizovatel: Jihomoravský kraj, Brno, Žerotínovo náměstí 3/5, 601 82) Školní vzdělávací program (ŠVP): TESAŘSKÉ PRÁCE Učební obor (kód a název): 36-64-E/01 TESAŘSKÉ PRÁCE

Více