Praha , Praha 5 - Prokopské údolí, 01/87 ZO ČSOP Strom, Pavel Národa

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Praha...19.-20.5.2007, Praha 5 - Prokopské údolí, 01/87 ZO ČSOP Strom, Pavel Národa"

Transkript

1 Zelená stezka Zlatý list Zelená stezka - Zlatý list je největší tuzemská soutěž dětských kolektivů (oddílů, tříd, skupin,...) nejen ve znalostech živé a neživé přírody, ale i o vztazích v ní panujících. Svým průběhem navazuje na soutěž Zlatý list z let dávno minulých, oproti dřívějšku však doznala řadu změn. Celá soutěž je otevřená (účastnit se jí tedy mohou jakékoliv kolektivy), třístupňová (kola místní, krajská a národní) a s důrazem na systematický celoroční zájem o přírodu. Spoluvyhlašovatelem soutěže typu, kategorie II je MŠMT. Jedním z cílů celé soutěže je zúčastněným umožnit poznání i jiných kolektivů z celé republiky se stejným zájmem o přírodu a vše okolo ní. Krajská kola 35. ročníku soutěže ve školním roce 2006/2007 Na základě výtečného umístění v místním kole (informace jsou soustředěny u příslušných krajských koordinátorů) postupují nejlepší kolektivy do krajského kola. Vítězové krajských kol postupují do týdenního celostátního národního kola. Postupová krajská kola a jejich koordinátoři jsou akreditováni pořadatelem celé soutěže - Sdružením MOP ČSOP (viz celostátní propozice - Účast v akreditovaném kole zajišťuje jeho vítězům postup. V následující části se zastavíme u krajských kol, která jsou pro celou soutěž velmi významná. Informace o krajských kolech 35.ročníku uvádíme v členění: kraj, termín a místo konání, pořadatel a koordinátor, název a místo působení prvních tří kolektivů v soutěži kategorie a (Gy = víceleté gymnázium, MOP = kolektiv Mladých ochránců přírody) s b o r n í k 35. ročníku Praha , Praha 5 - Prokopské údolí, 01/87 ZO ČSOP Strom, Pavel Národa Přírodní škola (Osmileté Gy P9) Limetky (Gy udějovická P4) Chrostíci (Gy udějovická P4) Prvoci (Gy J.Nerudy P1) Čejka (MOP Mníšek p..) Čejka (MOP Mníšek p..) Plzeňský kraj , Rokycany, 29/04 ZO ČSOP Kulíšek, Dan Šatra Šneci (MOP Zbiroh) rontosaurus (MOP Rokycany) Ledňáček (MOP Mirošov) rontosaurus (MOP Rokycany) DDM Rokycany Strážci (MOP Dobřany) Karlovarský kraj , Chodov - Pod vodárnou, 30/02 ZO ČSOP Chodov, Jan Svoboda Veverky (MOP Chodov) Kulíšci (ZŠ a MŠ Manětín) SOŠEaG Chodov Kulíšci (ZŠ a MŠ Manětín) SOŠEaG Chodov 2.ZŠ Chodov strana 2 ZSZL 2007

2 Jihočeský kraj... Středočeský kraj , Vrané n. V., 11/11 ZO ČSOP Zvoneček, Petr Janeček Kajky (MOP Hostivice) Primáni (Gy Z.W. Rakovník) Smetanky (Gy Kladno) Ústecký kraj... T.K. rnika Kolín Kajky (MOP Hostivice) Jasánci (ZŠ Jesenice) , TZ Krásný buk, 33/04 ZO ČSOP Tilia, Jan Eichler Výři (Pionýr Stráž p.r.) Výři (Pionýr Stráž p.r.) ZŠ Velké řezno ílinské sojky (.přír.spol. ílina) ílinské sojky (.přír.spol. ílina) Výři (Pionýr Stráž p.r.) , U Zahradníků - Lomnice n.l., 16/01 ZO ČSOP Třeboň, Václav artuška Proterozoickey bujón (Gy Jírovcova Č) Kaštani (Gy Jírovcova Č) lbý áčko (MOP Třeboň) XXL a... (MOP Třeboň) Vlci I. (MOP Vyšší rod) Hirundo (MOP Č.udějovice) Liberecký kraj , Sedmihorky, 36/02 ZO ČSOP při SCHKO JH, Milan Jánošík Ekokřečci I (Gy Česká Lípa) Ekokřečci III (Gy Česká Lípa) Ekokřečci II (Gy Česká Lípa) Pardubický kraj... Emani (Junák Slatiňany) Freoni (MOP Č.Třebová) ZŠ Nasavrky Zlínský kraj... Falco (MOP Val.Meziříčí) Poštolky (SVČ Domeček) Pantoflíčci (ZŠ Dolní Němčí) Olomoucký kraj... Zbojníci+Podještědské Gy (MOP Osečná+Liberec) Temnopásci II (Gy Česká Lípa) Temnopásci I (Gy Česká Lípa) , Pasíčka, 44/03 ZO ČSOP Novohradka, Marie Cachová Emánci (Junák Slatiňany) ZŠ Nasavrky DDM lfa Pardubice , Valašské Meziříčí, 76/17 ZO ČSOP Javorníček, Jitka Dvorská Falco (MOP Val.Meziříčí) Čtyřlístek (SVČ Domeček) Surilové (Gy Vsetín) , Olomouc - Svatý Kopeček, 71/02 ZO ČSOP Upolín, Jaroslav Marx Lid Medvědího potoka (MOP Olomouc) Lid Medvědího potoka (MOP Olomouc) ZŠ a NG Mohelnice Lasičky (ZŠ a MŠ Dvorského Olomouc) ZŠ Javorník Gymnázium Hranice Jihomoravský kraj... Vilíci (Scarabeus Strážnice) Karpaťáček (VIS.Karpaty) Pindruše (Scarabeus Strážnice) , Hodonín - lesopark, SVČ Hodnín - CEV Dúbrava, nna Lorencová Očka (Scarabeus Strážnice) Oka (Scarabeus Strážnice) Sedmikrásky (Gy Velké Pavlovice) ZSZL 2007 strana 3 Kraj Vysočina , Sněžné, 62/88 ZO ČSOP Kněžice, Iveta Vorlíčková Primáti (Gy Chotěboř) Kulíšci (ZŠ Nové Veselí) Formicusciurus (Gy Pelhřimov) Sciurus (Gy Pelhřimov) Pepís (Gy Chotěboř) etešáci (ZŠ Velká íteš) Místní a krajská kola...proběhla po celé republice. Konkrétní propozice kola si určuje každý pořadatel, tyto propozice nesmějí být v rozporu s celostátními propozicemi, ani nesmějí zvýhodňovat část soutěžících. Samozřejmostí je akreditace kola a jeho začlenění do struktury soutěže. ez toho není možné používat název akce. Každý pořadatel může podle místních podmínek uspořádat kolo jako víkendové (víc času na vše) nebo pouze jednodenní, vybírat účastnický poplatek, zajistit dopravu účastníků, zejména u vícedenních kol bývá zajištěno ubytování, stravování, doprovodný program,... Názvy soutěžních stanovišť - disciplin nejsou všude stejné. I když od dětí nejsou požadovány latinské názvy, mohou být některé názvy stanovišť odvozeny z latiny, ale není třeba se jich bát. V letošním ročníku se nejčastěji objevovaly názvy: celoroční aktivity, my pro přírodu, savci a plazi, obojživelníci a plazi, ryby, živočichové vody, entomologie, ptáci, ornitologie, bezobratlí, botanika, byliny lesa, byliny mokřin, nižší rostliny, mykologie, výtrusné rostliny a houby, dendrologie, dřeviny lesa, les a jehličnany, listnaté dřeviny, astronomie, meteorologie, lesnictví, ekologie, domácí ekologie, ochrana životního prostředí, ochrana přírody, geologie, neživá příroda, příroda CHKO (v místě konání kola) a mnoho nejrůznějších poznávaček - peří, kamenů, semen, brouků, motýlů, rostlin. Poznávačky mohou být součástí každého stanoviště nebo samostatně. Z výčtu názvů je jasné, že soutěž klade důraz na vzájemné souvislosti, biotopy,... a ne jen pouhé jednotlivé oblasti. Několik zajímavých otázek z krajských kol: Proč chrobák válí kuličku z trusu? Který nerost denně jíte? Jmenujte první zvíře a prvního člověka, kteří byli vysláni do vesmíru SSSR (Rusko, dříve Sovětský svaz) a US. Člověk má 7 krčních obratlů - kolik krčních obratlů má ježek a kolik žirafa? Doprovodný program umožňuje vzájemné poznávání účastníků, výměnu zkušeností mezi doprovody jednotlivých soutěžních týmů (pedagogové, vedoucí,...), podporuje další poznávání přírody a okolí místa soutěže a vhodně vyplňuje volný čas, aby nedocházelo k čekání (na start, vyhlášení výsledků...). Nejčastějšími aktivitami byly: výtvarná strana 4 ZSZL 2007

3 soutěž, rukodělky z přírodních materiálů, drátkování, batikování, rozdě lávání ohně třením dřev, terénní exkurze, průzkum života v potoce, seminář pro pedagogy, večer či za nepřízně počasí cestopisná přednáška nebo přírodovědné hry,... Zprávy o konání krajských kol přineslo několik regionálních deníků, o místních kolech informovaly většinou obecní noviny, a mnoho zpráv bylo zveřejněno na internetu. Kromě pořadatelů přinesly řadu informací krajské weby zaměřené na ekologickou výchovu a internetové stránky účastníků soutěže (ZŠ, gymnázií, oddílů - občanských sdružení, SVČ a další). Řada soutěžních družstev ze základních škol a víceletých gymnázií se účastní pod názvem zvířat, rostlin,... Je to jednak z praktického důvodu, aby se na akci nemuselo říkat ti ze Základní školy Jana Ámose Komenského z Horního Dolní a jednak z důvodu částečné anonymizace družstva při jeho hodnocení. V praxi se řada názvů stala tradicí a školní týmy je používají několik let i přes to, že děti v soutěžním družstvu se obměnily (proto u některých názvů je v závorce uvedena ještě příslušná škola). U týmů z kolektivů občanských sdružení je řadu let neměnný název normální. Moc děkujeme všem, kteří se postarali o úspěšný průběh Místních a Krajských kol - pořadatelům, odborníkům, vedoucím, učitelům, rodičům,... ez nich by to nešlo! NÁRODNÍ KOL První Národní kolo jsme pořádali v roce 1993, tedy přesně před 15 lety. Od té doby narostl počet jeho účastníků více než trojnásobně, což souviselo jednak se změnou krajského uspořádání České republiky a jednak s rozvojem celé soutěže. V současné době je nás na týdenním Národním kole okolo 200. si největší změnou byl v roce 2000 přesun termínu konání ze srpna na červen. Červnová příroda většinou nabízí více zajímavostí a je svěžejší oproti srpnu, kdy bývá vše spálené letním horkem. Rok 2000 tak přinesl opuštění ubytování ve školních budovách, orientaci na větší táborové základny a tím bližší sepětí s přírodou. Současně se logicky pozměnila skupina účastníků od dřívějších kolektivů - oddílů k dnešním kolektivům ze ZŠ a víceletých gymnázií. Dnes si společné ubytování několika kolektivů ve školních třídách nebo tělocvičně již nedovedeme představit stejně, jako ubytovací areál bez bazénku nebo možnosti koupání v přírodě. Na druhé straně akce pořádaná ve škole přinášela větší zájem obce, snadnou dopravní dostupnost, blízkou infrastrukturu i pamětihodnosti... Zelená stezka - Zlatý list je však soutěž zaměřená na přírodu a ekologii a tak je dobře, že nyní jsme uprostřed přírody. kde všude jsme za posledních 15 let na Národním kole byli? Louňovice pod laníkem (Střední Čechy) TZ Spálov, Heřmánky (Moravskoslez. kraj) Český Krumlov (Jižní Čechy) LDT Ráj, Letohrad (Pardubický kraj) Jaroměř (Východní Čechy) RS Spolana, Varvažov (Jihočeský kraj) Mutěnice (Jižní Morava) RZ Omikron, Jiřetín p. J. (Ústecký kraj) Veselí nad Moravou (Jižní Morava) TZ Elseremo, Ploština (Zlínský kraj) Stráž pod Ralskem (Severní Čechy) RS řezová u Třebíče (kraj Vysočina) Třeboň (Jižní Čechy) TZ oubín, Zátoň (Jihočeský kraj) RZ Dopravák, uchlovice (Zlínský kraj) - a právě o tom se dočtete dále... NÁRODNÍ KOLO 35. ročník, června 2007, uchlovice Zúčastněné kolektivy a jejich vedoucí DDM Rokycany... Tereza Rádsetoulalová Ekokřečci (Gy Česká Lípa)... Lenka Tulková Emani (Junák Slatiňany)... Kateřina Doležalová Emánci (Junák Slatiňany)... Pavel růžek Falco (MOP Valašské Meziříčí) ml + st... Eliška Dřímalová, Markéta Navrátilová Hirundo (MOP České udějovice)... Michal Jaborník Chrostíci (Gy udějovická, Praha)...Jarmila Eckschlagerová Kajky (MOP Hostivice)... Jiří Kučera Kaštani (Gy Jírovcova Č)... Magdalena Hrdinová Kulíšci (ZŠ a MŠ Manětín)... Eva Wollrábová Lid Medvědího potoka (MOP Olomouc) ml + st... Jaroslav Marx, Lenka Calábková Limetky (Gy udějovická, Praha)... Martina Vrňatová Podještědské Gy (Liberec) a Zbojníci (MOP Osečná)... Milan Jánošík Primáti (Gy Chotěboř)... Iveta Karásková Proterozoickey bujón (Gy Jírovcova Č)... Jarmila Ichová Scarabeus (Pionýr Strážnice) ml + st... Markéta Sochorová, Martin Neumann Sciurus (Gy Pelhřimov)... lanka Veverková Šneci (MOP Zbiroh)... Hynek ílý T.K. rnika (Kolín)... Iva lűmelová Veverky (MOP Chodov)... Jan Svoboda Vodníci (ZŠ a NG Mohelnice)... Šárka Lolková Výři (Pionýr Stráž p.ralskem) ml + st... Tomáš Rychtařík, Jan Rychtařík Odborníci Vedli terénní exkurze, hodnotili stanoviště práce kolektivu v přírodě pro přírodu, připravovali stezku v terénu, dva dny trpělivě zjišťovali znalosti soutěžících, připravili zajímavé přednášky, poznávačky, praktické ukázky,... Připraveni odolávat nepřízni počasí, připraveni na frontu v jídelně, ale hlavně připraveni na spoustu zvídavých i záludných otázek od dětí i jejich doprovodu,... Každý podle svých možností - někdo po celý týden, někdo několik dnů. Děkujeme všem: Tomáš eránek Tereza Nedvědová Jonáš Horáček Dan Opatrný Michal Charvát Ivana Sádlíková Ladislav Karásek Jan Smyčka Leoš Lippl Martina Zrostlíková Jaromír Maštera Petr Zvolánek Děkujeme i všem pedagogům a vedoucím, kteří si své přírodovědné znalosti nenechali jen pro své děti a podělili se o ně na exkurzích s ostatními účastníky. Snad nikdo nebral svoji účast pouze jako pedagogický dohled nad svými dětmi, všichni přiložili ruku ke zdaru společné akce. Někdo více znalostmi o přírodě, jiný raději ve volné chvilce organizoval ringo či frisbee pro všechny. Jen těžko si však lze představit učitele či vedoucího bez pedagogických schopností, znalostí o přírodě a nadšení, který by dovedl děti k vítězství v krajském kole a do týdenního Národního kola. ZSZL 2007 strana 5 strana 6 ZSZL 2007

4 I po návratu z některé z náročnějších exkurzí probíhala čilá diskuse nad zajímavostmi v blízkém i vzdálenějším okolí základny. Zcela samostatnou kapitolou pak byla vzájemná výměna zkušeností mezi pedagogy na poli ekologické výchovy a konkrétního obsahu školního vzdělávacího programu. Rámcový program Národního kola pondělí příjezd, zabydlení, zahájení úterý terénní exkurze středa terénní exkurze, obhajoba ch čtvrtek terénní exkurze, losování pátek stezka pro, obhajoba ch sobota stezka pro, vyhlášení výsledků neděle balení, úklid, odjezd Jak to všechno bylo... ZSZL 2007 strana 7 terý z podzimních víkendů,...cílem Národního kola totiž není jen přijet, vidět, zvítězit, ale také výměna zkušeností mezi různými typy kolektivů (oddílové, školní,...), poznání lidí, kteří mají podobné zájmy, poznání zajímavých míst v ČR. První společné jídlo - večeře, ještě trošku zjišťování co a jak funguje (bez placky mi to vegetariánské jídlo opravdu nedají). Placky nosíme všichni, abychom si nemuseli říkat hej ty, každý přece máme nějaké jméno nebo přezdívku. Kromě toho na svoji placku je možné si na štábu půjčit nejen vodovky, ale třeba i knížku o stromech, o počasí, nebo dalekohled. Zkušení borci nosí i týmová trička, ze kterých je jasné, kdo kam patří. Večerní zahájení všechno odstartuje º každý kolektiv se mohl v přítmí hangáru svěřit pohádkovému dědečkovi se svým tajným přáním. Tajná přání se neříkají všude nahlas, takže prozradíme jen to, že ne všichni přijeli vyhrát, někteří chtěli jen udělat radost svému dospělému doprovodu! º příprava na terénní exkurze (každý den je jedna celodenní nebo dvě půldenní) º představování kolektivů - zdá se poměrně jednoduché krátce zábavně říci odkud jsme a co děláme, jenže kdo zkusil mluvit před dvěmasty páry očí a uší, ví, že to zase tak úplně jednoduché není (třeba mluvit tak, aby všichni slyšeli) º doprovodný program - přednášky a diskuse s odborníky, vizitky kolektivů, prezentace co jsme viděli na exkurzích, hříčky, bazén,... º každý den nechyběla ani druhá večeře, setkání vedoucích º soutěžní obhajoby společné práce kolektivu v přírodě pro přírodu, soutěžní stezky º slavnostní táborák s vyhlášením výsledků a rozdělením věcných odměn º závěrečná anketa - hodnocení akce dětmi i vedoucími º týden utekl jako voda, je tu konec, loučení, balení, odjezd a zítra zase do školy, do práce... tak zase za rok! Terénní exkurze V úterý, ve středu a ve čtvrtek probíhaly terénní exkurze. Další příležitost k průzkumu okolí byla v pátek nebo v sobotu rámci samostatné činnosti kolektivů. Každá z exkurzí byla zaměřena na jeden až dva obory: obratlovci, botanika, plazi a obojživelníci, hydrobiologie, ornitologie, entomologie, život ve vodě, les, výprava s dravci do lesa. V úterý byla většina exkurzí celodenních, v následujících dnech půldenních - dopoledních a odpoledních, což dětem celkově umožnilo absolvovat více oborů. Rozsáhlý Přírodní park Chřiby s typickými porosty dubů, buků a habrů s příměsí jehličnanů poskytoval dostatek zajímavých terénů. Vyskytuje se zde čáp černý, včelojed lesní, krutihlav obecný, výr velký, několik druhů netopýrů a zasahuje sem i výskyt kudlanky nábožné. Od naší základny na opačnou stranu se nacházel Přírodní park Stříbrnické paseky, pro který je typické z dálky viditelné střídání drobných terasovitých políček s malými lesíky a pastvinami. orové porosty doprovází duby, habry a modříny. V bylinném patře se vyskytují suchomilné druhy. Fauna je zde bohatá na ptáky - pěnice vlašská, žluva hajní, ťuhýk obecný,... Zajímavou lokalitou byla také niva Dlouhá řeka, kudy vedla i část soutěžní stezky. V průběhu týdne všichni navštívili Přírodní rezervaci Holý kopec, kde jsou vypreparované skalní útvary se zbytky pravěkého hradiště, zajímavá je Kamenná studánka. Holý kopec je součástí území, které bylo navrženo jako Evropsky významná lokalita. V bylinném patře dubových bučin se kromě běžných druhů vyskytuje i řada zvláště chráněných druhů jako je např. áron východní, okrotice bílá, kruštík Začínáme Zpočátku jsme jednali s několika majiteli objektů v okolí Vranovské přehrady, protože nás lákal Národní park Podyjí. Jak už se občas stává, nakonec jsme se nedohodli - buď nám nevyhovoval areál nebo cena, či nás překvapilo něco jiného, o čem jsme se z telefonu ani po mailu nedozvěděli (třeba, že záchody nebudou otevřeny celý den). Rekreační zařízení Dopravák - Smraďavka u uchlovic jsme navštívili v době, kdy by všude měl ležet sníh. Sníh nebyl a několikadílná táborová základna v liduprázdném mělkém otevřeném údolíčku nás uvítala jarní vlhkou vůní. Téměř dokonalé ticho narušené jen několika křičícími ptáky nás přesvědčilo natolik, že jsme se rozhodli skoro hanlivý název Smraďavka (název má na svědomí nedaleký sirovodíkový pramen) nepoužívat, abychom neodradili účastníky. Navíc se ukázalo, že námi zavržený název není podstatný, protože všechny dálkové i místní zajímavé autobusové spoje jezdí jen do uchlovic. Po jednání s majitelem bylo vše písemně domluveno a tak jsme mohli rozjet přípravu naplno a těšit se na všechno. První červnové pondělí táborová základna tvořená dolním areálem chatek a horním areálem větších chat s ubytovací budovou a jídelnou ožila. Přijely téměř dvě stovky účastníků - vítězů krajských kol a jejich doprovod. Přijíždějí i odborníci a vše je obydleno. Potkávají se staří známí, okukují se neznámé tváře. Zanedlouho už probíhá neformální seznamování, odkud kdo je, co a jak dělá,... to vlastně trvá celý týden až do neděle, řada kolektivů navázala nové známosti, naplánovala společné akce na někstrana 8 ZSZL 2007

5 modrofialový nebo sněženka podsněžník. Území je bohaté i na celou řadu ohrožené fauny - vyskytuje se zde martináček bukový, tesařík alpský, mlok skvrnitý. Staré lesní porosty jsou významným hnízdištěm strakapouda bělohřbetého, datla černého, krkavce velkého a holuba doupňáka. Nevynechali jsme ani hrad uchlov a řesteckou skalku, Zámek uchlovice sousedící se Stanicí pro hendikepovaná zvířata a nakonec i sirovodíkový pramen Smraďavka - to všechno představovalo zajímavou náplň několika dnů. Celá oblast je poměrně bohatá na památné stromy. Třeba v blízkosti hradu uchlov jsou dva duby, jeden dvousetletý a jeden třísetletý. Dalším památným stromem je i dvousetletý sekvojovec obrovský s obvodem kmene kolem 5 metrů, který pochází ze Severní meriky. Některé kolektivy využily i relativní blízkost významného poutního místa Velehrad spojovaného s Velkomoravskou říší a cyrilometodějskou tradicí. Doprovodný program Terénní exkurze doplňovaly i další aktivity. Veškerý doprovodný program je dobrovolný a očekáváme, že každý si najde to své. Většina aktivit z doprovodného programu byla hodnocena jednorázově, spíš pro radost než pro odměny (i když svítící propisky od sponzora byly hitem), a nezapočítávala se do vlastní soutěže. Z přírodovědného programu šlo o přednášky s promítáním nebo s živými ukázkami (Dravci, Příroda ve zvláště chráněném území, Severní Finsko, estiář třetího tisíciletí aneb zvířata a lidé dříve a dnes - zaostřeno na vlky, Lesy v zahraničí), prohlížení sbírek hmyzu, sbírek kamenů,... nebo večerní monitoring žab na blízkém potoce. Kolektivy vytvořily svoji vizitku na společnou mapu, velký plakát o sobě si pak vyvěsily na chatku nebo dveře pokoje. Každý den po návratu z terénních exkurzí probíhala výroba čehosi na téma co jsme viděli na exkurzi, nejúspěšnějšími účastníky byli Vodníci, Kulíšci a Veverky. Na každý den byla připravena společná hra, která byla klíčem k volbě činností na druhý den. To znamená, že kolektiv, který hru vyhrál si mohl zvolit druh a zaměření exkurzí na druhý den nebo třeba pořadí na startu soutěžní stezky. Kolektiv na posledním místě se pak musel spokojit s tím, co na něj zbylo. Pečlivě jsme však hlídali, aby někdo nešel dvakrát na stejnou exkurzi a tak se stejně skoro všichni vystřídali všude. V úterý nás sice déšť při představování jednotlivých týmů zahnal pod střechu, ale před soumrakem déšť ustal a tak se po celém areálu hrála velká kimovka. Ve středu v podvečer sice nepršelo, ale déšť byl na spadnutí. Navíc většinu skupin na exkurzích zasáhla odpolední bouřka, takže některé kolektivy vydatně sušily, co se dalo. Připravenou hru do bazénu jsme proto nechali na čtvrtek a každý kolektiv vytrhával co nejdelšího hada z archu papíru. Čtvrtek byl prvním dnem bez deště, přesto všichni účastníci už měli bazén vyzkoušený, takže hurá na hru do bazénu. Ta byla rozdělena na a, protože podle pořadí kolektivů ve hře si družstva vybírala startovní pořadí na páteční a sobotní soutěžní stezky. Vznikla charta chování ekologického člověka, mimo soutěž pak sazebník trestných a plusových bodů na stanovišti 7, každý se mohl svěřit Zdi nářků,... Děti se zájmem o přírodu jsou stejné jako jiné děti, to znamená, že se hrálo i ringo, frisbee, fotbálek a pozornosti neunikl ani bazén v areálu. Turnaj v ringu 1. Emánci 1. Výři 2. Šneci 2. DDM Rokycany Ekokřečci 3. Hirundo Kajky 4. Zbojníci Proterozoickey bujón 5. rnika ZSZL 2007 strana 9 Soutěžní stezka Práce pro přírodu v přírodě aneb obhajoba celoroční činnosti kolektivu þ Tato disciplina probíhá již tradičně před vlastní soutěžní stezkou. Tentokrát jsme zvolili středeční podvečer pro a páteční podvečer pro kategorii. Cílem není pobavit porotu a přihlížející, ale představit skutečnou práci pro přírodu v terénu, společnou činnost v průběhu celého roku. þ V první části družstvo několik minut povídalo o své činnosti na pomoc přírodě. V druhé části porota tvořená zástupci odborníků, pořadatelů a vedoucích kladla zvídavé otázky, jejich cílem bylo vyjasnit případné nesrovnalosti (rozvěšování budek pro ledňáčky uprostřed smrkového lesa) nebo odhalit chlubení se cizím peřím (a kdo z vás kácel ty nemocné stromy motorovou pilou?). þ Co a jak se hodnotilo? Jak už název discipliny napovídá, ti se společnou celoroční činností získali více bodů než ti, kteří jezdí do přírody jen na výlet nebo k babičce na prázdniny. Stejně tak vědecká práce (byť zajímavá a úspěšná) jednoho člena týmu nebo dokonce nepřítomného spolužáka ze školy nepřinesla nejvyšší hodnocení. konkurence byla velká... þ Tabulky ukazují bodový zisk kolektivů, které jsou seřazeny podle pořadí startu. Porota pro : Dan Opatrný, Jana Stibralová, Jaromír Maštera, Leoš Lippl, Martina Zrostlíková, Michal Kulík, vedoucí z kat. (číslování sloupců neodpovídá uvedenému abecednímu pořadí) kolektiv bodů Šneci 8,5 8,0 9,0 8,5 10,0 10,0 7,0 7,0 2 Primáti 6,5 7,0 4,0 9,5 6,0 5,0 7,5 5,5 3 Lid Medvědího potoka 9,0 9,0 8,0 9,5 10,0 10,0 7,5 7,5 4 Proterozoickey bujón 8,5 8,0 5,0 10,0 9,0 10,0 8,0 9,0 5 Kajky 7,0 7,0 4,0 9,0 6,0 9,0 6,5 8,5 6 Chrostíci 5,0 5,0 2,0 9,5 5,0 3,0 5,0 4,5 7 Ekokřečci 8,0 7,0 8,0 9,0 8,0 9,0 7,5 8,0 8 Vodníci 4,0 4,0 1,0 7,5 5,0 3,0 5,0 1,5 9 Emánci 6,0 6,0 3,0 7,0 7,0 8,0 6,5 3,5 10 Výři 7,5 7,0 6,0 8,5 8,0 8,0 7,5 6,5 11 Veverky 5,5 6,0 2,0 8,0 6,0 8,0 6,0 2,5 12 Falco 7,0 8,0 6,0 8,5 6,0 7,0 6,0 7,5 13 Scarabeus 5,5 5,0 4,0 9,5 6,0 6,0 6,0 3,0 þ odové hodnocení probíhalo anonymně, každý z porotců mohl přidělit body od 1 do 10, výsledný bodový zisk byl průměrem zaokrouhleným na půl bodu. Na každém soutěžním stanovišti totiž tým může získat 0 až 10 bodů dělených po půl bodu. þ Obě obhajoby probíhaly několik hodin, takže každý porotce si udržoval laťku, kterou nasadil na začátku - to je důvod, proč se může zdát, že někdo byl na soutěžící hodný a někdo zase zlý. S ohledem na délku obhajob a počet porotců nebylo možné ani konsensuální hodnocení, na druhou stranu vícečlenná porota zajišťovala dostatečnou objektivitu. strana 10 ZSZL 2007

6 þ V kategorii ch měla obhajoba spíše komornější ráz, u ch pak probíhala před velkým fórem ostatních účastníků a zvídavé otázky tak mohly klást i děti. Současně měli všichni možnost dozvědět se co a jak dělají ostatní a zhodnotit nejen odbornou stránku obsahu, ale i dovednost prezentace - umění prodat. Porota pro : Dan Opatrný, Jan Koukl, Jan Smyčka, Jana Stibralová, Michal Kulík, Tomáš eránek, vedoucí z kat. (číslování sloupců neodpovídá uvedenému abecednímu pořadí) kolektiv bodů Lid Medvědího potoka 8,0 6,5 9,0 9,0 8,0 8,0 9,0 8,0 2 Limetky 7,0 7,0 7,5 6,0 10,0 4,0 7,0 6,0 3 Zbojníci 4,5 3,0 5,5 7,0 8,0 1,0 4,0 3,0 4 Sciurus 7,0 6,0 7,5 9,0 9,0 6,0 6,5 6,0 5 Emani 7,0 7,0 7,0 9,0 9,5 7,0 3,5 7,0 6 Kaštani 7,5 4,0 9,5 9,0 10,0 4,0 7,5 9,0 7 Hirundo 7,0 6,0 8,0 8,0 10,0 6,0 7,0 5,0 8 Scarabeus 7,0 7,0 8,5 8,0 9,5 7,0 3,5 7,0 9 DDM Rokycany 7,5 6,0 9,0 7,5 8,5 6,0 7,0 7,5 10 Kulíšci 8,0 7,0 7,5 8,0 9,0 9,0 7,0 9,0 11 Falco 7,5 7,0 8,5 8,0 9,5 5,0 8,0 6,0 12 Výři 8,0 8,0 9,0 7,5 9,0 7,0 6,5 8,0 13 rnika 6,0 4,0 9,0 8,0 8,5 4,0 2,5 7,5 Další stanoviště byla na trase stezky, která byla vyznačena v terénu. Ten děti znaly z předešlých dnů, takže nikdo nebloudil, pro případ nouze však měla většina skupin mobil. Všech 11 stanovišť (pro 10) bylo obsazeno odborníky a po trase se pohybovali také organizátoři. První hlídka vyrážela přesně v 8 hodin. Cesta dlouhá necelých 10 km vedla zprvu po zelené turistické značně, po té obkroužila kótu 441 a před rozcestím pod Holým kopcem se opět vrátila na zelenou a kolem lesní školky vedla na rozcestí. Odtud jsme pokračovali vlevo po lesní asfaltce těsně po hranici PR Holý kopec až k pěknému altánu vybudovanému Lesy ČR. Trasa se vracela po žluté turistické značce otevřeným údolím Dlouhá řeka do tábořiště. Jednotlivá stanoviště byla obsazena odborníky, kteří pokládali všetečné otázky a všem hlídkám (trojicím) zapisovali body od jedné do deseti do startovního průkazu. Stezka sice nebyla na čas, přesto doba vyhrazená každému stanovišti byla neúprosná - maximálně 10 minut. Někteří odborníci měli připraveny dvě sady více či méně podobných otázek označených a. Pro první hlídky všech družstev bylo určeno, pro druhé hlídky všech týmů otázky. V následujícím textu přinášíme pro inspiraci některé otázky a odpovědi. M L D Š Í Entomologie - Dan Opatrný 1. Kolik jedinců žije v hnízdě vosy kutilky? - pouze jedna samice, jedná se o samotářskou vosu (mimo larvy) (0,5b) 2. Žihadlo mají vyvinuté u čmeláků a vos: samci - obě pohlaví - pouze samice (0,5b) 3. Ponrava je: larva mouchy - larva ploštice - larva chrousta (0,5b) - (larva mouchy se nazývá struska, larva ploštice nese název nymfa) 4. Mezi chráněné a ohrožené druhy motýlů patří: okáč luční, babočka kopřivová, babočka bílé C, otakárek ovocný (0,5b) - (ostatní patří mezi naše běžně se vyskytující druhy denních motýlů) 5. Poznávačka: babočka kopřivová, otakárek fenyklový, cikáda chlumní, sršeň obecná, dlouhozobka svízelová, pestřenka vosí, roháč obecný, roháček kozlík (stačí rodové jméno, příp. čeleď; max. 8b) 1. Jako 1 2. Žihadlo nemají vyvinuté u čmeláků a vos: - samice - obě pohlaví - pouze samci 3. Nymfa je: - larva chrousta - larva mouchy - larva ploštice nebo cvrčka (0,5b) - (nebo jiného hmyzu s nedokonalou proměnou, larva chrousta se nazývá ponrava, larva mouchy nese název struska) 4. Mezi běžné druhy motýlů patří: jasoň červenooký, otakárek ovocný, jasoň dymnivkový, babočka kopřivová (0,5b) - (ostatní patří mezi kriticky ohrožené druhy našich denních motýlů) 5. Jako 5 Výtrusné rostliny - Jan Smyčka 1. Ukaž, kde jsou na průřezu lišejníku uloženy zelené řasy 2. Rostlinka mechu... - pojmenuj jednotlivé části - kořínky, lístky, lodyžka, štět s tobolkou 3. Tiskařský šotek - z následujících slov vyber ta, která nejsou jmény mechů: kostrbatec, karbinec, ploník, jaderník, bělomech, sivík, trávník, dvouzubec 4. Poznávačka 1. Obrázek rašeliníku - popiš, kde roste a jak je k tomu přizpůsoben - kyselá stanoviště, okolní rostliny neustále přirůstají, vlhko; nemá kořínky, odumřelé buňky jako zásobárna vody (hyalocysty) 2. Obrázek přesličky s jarní a letní lodyhou, popiš části, k čemu je jarní lodyha - oddenek, lodyha, výtrusný klas; k rozmnožování, šíření 3. Tiskařský šotek - z následujících slov vyber ta, která nejsou jmény kapraďorostů: kapradina, bukovník, bukovinec, brčál, puchýřník, prutník, sleziník 4. Poznávačka Hydrobiologie - Tereza Nedvědová 1. Vyjmenujete alespoň 3 typy jepičích nymf - lezoucí, plovoucí, proudomilná, plochá, hrabavá (max. 2b) 2. Jak se liší potravní skladbou larva vodomila a potápníka? - nijak, obě jsou dravé (1b, půl bodu alespoň za označení jedné larvy za dravou) 3. Nymfa pošvatky má na zadečku: 3 štěty - 2 štěty - 1 štět - žádný štět (1b) 4. Na jednotlivých kartičkách máte vodní organismy. Rozdělte je podle toho, jestli mají proměnu dokonalou nebo nedokonalou: proměna dokonalá - plavčík, chrostík; proměna nedokonalá - motýlice, hladinatka, pošvatka (2b) ZSZL 2007 strana 11 strana 12 ZSZL 2007

7 5. Poznávačka: kamomil říční, larva pakomára (patentka), žabník jitrocelový, rdest vzplývavý (max. 4b) 1. Dejte příklad jedné dravé a jedné krevsající pijavice - dravá: pijavka koňská, hltanovka; krevsající: pijavka lékařská, chobotnatka rybí (max.2b) 2. Jak se liší potravní skladbou dospělý vodomil a potápník? - potápník je dravý, vodomil býložravý (1b) 3. Larva střechatky má na zadečku: 3 štěty - 2 štěty - 1 štět - žádný štět (1b) 4. Jako 4 5. Poznávačka: kamomil říční, larva pakomára, tužebník jilmový, rdest vzplývavý (max. 4b) Ptáci a savci - Jonáš Horáček Meteorologie - RNDr. Tomáš eránek, CSc. 1. a) Co je synoptická mapa? - Synoptická mapa je předpovědní mapa a zobrazuje meteorologickou situaci k určitému času (1b) b) Co znamená, když je na ní zakreslena červená čára s půlkruhy na jedné straně? - teplá fronta (1b) c) Vyberte druhy oblaků, které souvisí s teplou frontou - Cs, s, St, Ci, Cu, Cb (3b) 2. Vyberte jevy, které značí, že v následujících hodinách bude hezké slunečné počasí - ráno před východem slunce je ocelově šedá obloha, kouř stoupá rovně vzhůru, ráno je velká rosa, zvuky jsou slyšet z velké dálky, mravenci odnášejí své kukly do mraveniště, vlašťovky létají nízko nad zemí (3b) 3. Které přístroje na měření vlhkosti vzduchu jsou umístěny v meteorologické budce? - vlhkoměr, hygrograf (2b) 1. a) Co je synoptická mapa? - Synoptická mapa je předpovědní mapa a zobrazuje meteorologickou situaci k určitému času (1b) b) Co znamená, když je na ní zakreslena modrá čára s klínky na jedné straně? - studená fronta (1b) c) Vyberte druhy oblaků, které souvisí se studenou frontou - Ci, Cu, Cb, Cs, s, St (3b) 2. Vyberte jevy, které značí, že v následujících hodinách bude ošklivé deštivé počasí - ráno před východem slunce je ocelově šedá obloha, kouř stoupá rovně vzhůru, ráno je velká rosa, zvuky jsou slyšet z velké dálky, mravenci odnášejí své kukly do mraveniště, vlašťovky létají nízko nad zemí (3b) 3. Které přístroje na měření teploty vzduchu jsou umístěny v meteorologické budce? - maximální teploměr, minimální teploměr, vlhký teploměr, suchý teploměr, termograf (za 5=3b; za 4=1,5b; za 3=1b; za 1-2=0,5b) Perličky: mrak St - to je středa, mrak s - tady vám chybí tečky, to je akciová společnost Geomorfologie - RNDr. Tomáš eránek, CSc. 1. a) Určete tuto přírodninu - krápník (1b) b) Jaké znáte typy krápníků a jak rostou/vypadají? - stalagmit - odzdola nahoru; stalaktit - zeshora dolů; stalagnát - spojení stalagmitu a stalaktitu; brčko - velmi tenký (po 1b, max. 4b) 2. Co jsou endogenní (vnější) síly a uveďte alespoň dva příklady působení činitelů - endogenní síly působí na zemský povrch z vnějšku - voda, led, vítr, mráz, gravitace, organismy, člověk (2b) 3. Pojmenujte ukázky kamenů podle působení vnějších sil. Kterým činitelem byly opracovány a kde takto opracované kameny můžete nalézt? - oblázek - voda, vodní toky; hranec - vítr, poušť (po 0,5b, max. 3b) ZSZL 2007 strana Jako 1 2. Co jsou exogenní (vnitřní) síly a uveďte alespoň dva příklady působení činitelů - exogenní síly působí na povrch Země z jejího nitra - vrásnění, tektonika, vulkanismus (2b) 3. Jako 3 Perličky: dlouhý tenký krápník se nazývá stalaknit, krápníky vypadají jako mrkev, tato přírodnina není krápník, protože vzniká, když blesk uhodí do písku Obojživelníci, plazi - Mgr. Martina Zrostlíková 1. Obrázek - rybník a okolí. Přiřaď k němu a správně umísti druhy, které zde žijí - ještěrka zelená, skokan zelený, užovka obojková (4b) 2. Podle čeho lidé stvořili vodníka? Podle žab - ponejvíce skokana skřehotavého a rosničky, jejichž skřehotání je velmi silné. Tehdy si jej s nimi lidé nespojili a po jeho původci nepátrali a k pronikavému hlasu si vytvořili podle jim známé podoby žab přiměřeně velkou a zlou obludu, která má na svědomí záhadně utopené lidi. (1b) 3. K rybníku však patří ještě jeden obojživelník, jehož skřehotání se však neozývá z vody, ale z okolí a to ne ze země - rosnička zelená (2b) 4. Jak poznáte samici ještěrky od samce i v situaci, kdy není patrný barevný, proporční ani etologický dimorfismus? - stehenní póry na spodní straně zadních nohou samce (1b) 5. Je pravda, že všechny naše žáby mají vychlipitelný jazyk, s jehož pomocí loví? - ne, nemá jej např. kuňka (2b) 1. Obrázek - rybník a okolí. Přiřaď k němu a správně umísti druhy, které zde žijí - užovka hladká, skokan zelený, rosnička zelená (4b) 2. Jako 2 3. U rybníka však žije i jistý plaz. Který? Správně umísti do biotopu - užovka - obojková nebo podplamatá (2b) 4. Jak poznáš počátek ocasu u hada? - odlišná šupina kryjící kloaku a odlišné spodní ocasní šupiny (1b) 5. Jak si hájí samci žab teritorium a bojují o samice? - hlasem - samec s pronikavějším hlasem je považován za silnějšího, obsazuje nejvýhodnější místa v rybníce a s větší pravděpodobností atraktivnějším partnerem i pro samice (2b) Ochrana ŽP a ekologie - Mgr. Milan Jánošík Dendrologie - Ing. Ivana Sádlíková 1. Vyberte u nás původní javory, určete je a k jednomu přiřaďte plody: javor mléč, javor klen, javor babyka (výběr z 5), dvounažky javoru mléče - rozevřené (2b) 2. Určete listnaté stromy celým názvem (rodové i druhové jméno, výběr 8 z 11) - lípa srdčitá, dub letní, buk lesní, olše lepkavá, jasan ztepilý, habr obecný, líska obecná, topol černý, topol osika, vrba, bez (chyták) (3b) 3. Určete jehličnaté dřeviny u nás původní (výběr 5 z 10) - smrk ztepilý, modřín opadavý, borovice lesní, tis červený, jalovec obecný (2b) 4. Jaké znáte invazní (náletové) dřeviny na louce (alespoň 5) - vrba křehká, jíva, bříza bělokorá, olše lepkavá, javory, habr obecný, (č. jasan ztepilý, topol černý a osika), růže šípková, bez černý, trnka obecná (2b) 5. Jak jsou rozšiřována semena nahosemenných rostlin? - hlavně větrem, živočichy (tis, jalovec) (1b) strana 14 ZSZL 2007

8 1. Vyberte u nás nepůvodní druhy javorů a jim podobných (výběr 2 z 5), název jednoho nepůvodního javoru a k jednomu přiřaďte plody - např. javor stříbrný, javor cukrový, javor jasanolistý, javor japonský, platan javorolistý; dvounažky javoru stříbrného (ostrý úhel) (2b) 2. a) Vyberte listnaté stromy - dub zimní, olše lepkavá, jasan ztepilý, habr obecný, líska obecná, topol osika (2b) b) Je u nás jírovec maďal původní, jaká nemoc ho napadá a jak s ní můžeme bojovat? - není, ale zdomácněl; klíněnka; postřik nebo hrabání listí (1b) 3. Vyberte jehličnaté dřeviny podle názvu (výběr 6 z 10) - smrk ztepilý, modřín opadavý, tis červený, jalovec obecný, jedle 2x (2b) 4. Jaké znáte invazní (náletové) dřeviny na louce (alespoň 5) - vrba křehká a jíva, bříza bělokorá, olše lepkavá, javory, habr obecný, (č. jasan ztepilý, topol černý a osika), růže šípková, bez černý, trnka obecná (2b) 5. Jak jsou umístěny šišky smrku ztepilého a jedle bělokoré na stromě, rozpadají se? - smrkové šišky rostou směrem dolů, jedlové šišky směrem nahoru a rozpadají se po dozrání (1b) Perličky: javor kleč, smrk zlatý, plody javorů = vrtule, nosíky, vrtulníky Vyšší rostliny - Ing. Leoš Lippl 1. Co je to koruna, co kalich a co okvětí? - Koruna je barevná část květu, která má za úkol jej zvýrazňovat, kalich je zelená část pod korunou. Pokud není květ rozlišen na barevnou korunu a zelený kalich, pak hovoříme o okvětí - to je většinou barevné. (1b) 2. Jak se od sebe liší trávy a ostřice? - Trávy mají stonek na průřezu kulatý nebo zploštělý, s kolénky (stéblo), plodem je obilka. Ostřice mají stonek na průřezu trojhranný, bez kolének (lodyha), plodem je měchýřek. (1b) 3. Co jsou invazní rostliny? - Nepůvodní zavlečené druhy, které zde zdomácněly a začaly se masově šířit na úkor druhů domácích. (1b) 4. Které z následujících druhů rostlin nenajdete na louce? - srha říznačka, kokořík vonný, hluchavka nachová, prstnatec májový, kopretina bílá, hrachor jarní, plicník lékařský (2b) 5. Poznávačka: zvonek rozkladitý, medyněk vlnitý, psárka luční, plicník lékařský, mařinka vonná (5b) 1. Co jsou to listeny a co palisty? - Listeny jsou přeměněné listy, které nějakým způsobem zvýrazňují květ nebo květenství. Jsou tedy v jeho těsné blízkosti. Palisty jsou přeměněné listy, které se vyskytují v paždí listů. (1b) 2. Jako 2 3. Co jsou expanzivní rostliny? - Původní domácí druhy, které se díky nějaké změně prostředí začaly masově šířit a vytlačují ostatní druhy. (1b) 4. Které z následujících druhů rostlin nenajdete v lese? - srha říznačka, kokořík vonný, hluchavka nachová, prstnatec májový, kopretina bílá, hrachor jarní, plicník lékařský (2b) 5. Poznávačka: hrachor jarní, mařinka vonná, srha říznačka, medyněk vlnitý, štírovník růžkatý (5b) Tekoucí vody - Mgr. Jaromír Maštera 1. Platí tvrzení, že největší řekou v ČR je Vltava? - ne (Labe) (1b) 2. Na kterém úseku řeky se vyskytuje největší počet živočichů a rostlin? (1b) - na horním, na středním, na dolním 3. Co se stane s vodou, která proteče smrkovým lesem? (1b) - bude kyselejší, bude špinavější, bude zásaditější, protože jehličí obsahuje hodně vápníku 4. Jak se říká velkým zákrutám na řekách a potocích? - meandry (1b) ZSZL 2007 strana Proč se budují přehrady na řekách? (po 0,5b; max. 2b) - kvůli ochraně před povodněmi, kvůli výrobě elektřiny, jako zdroje pitné vody, z důvodu rekreace 6. Poznávačka: mech pramenička, pstruh potoční, mihule potoční, ledňáček říční, skorec vodní (max. 5b) 1. V jakém pohoří pramení naše největší řeka? - Krkonoše (1b) 2. Na jaká rybí pásma se dělí řeky? - pstruhové, lipanové, parmové, cejnové (za 1-2=0,5b; za 3-4=1b) 3. Co se stane s vodou, která proteče krasem? (1b) - bude hodně kyselá, bude čistší, bude zásaditá 4. Který z našich obojživelníků využívá k rozmnožování převážně drobné tekoucí vody? (1b) - mlok skvrnitý, čolek horský 5. Model řeky - viz obrázek (po 0,5b; max. 2b): - kde je jaká rychlost proudu? - velká na horním toku x malá na dolním toku - jak vypadá dno v různých částech toku? - balvany, kameny, štěrk, písek, bahno - jaká je hloubka vody a šířka koryta v různých částech toku? - malá na horním toku x velká na dolním toku - jak se jmenuje rozšířená část v ústí do moře - delta 6. Poznávačka: mech pramenička, pstruh potoční, mihule potoční, ledňáček říční, skorec vodní (max. 5b) Les - Ing. Michal Charvát 1. Jaké znáte maloplošné chráněné území v Chřibech? - např. PR Holý kopec, PP arborka, PP řestecká skála, PP Makovica (2b) 2. Vyjmenujte tři hospodářsky významné světlomilné dřeviny? - dub, borovice lesní, modřín (příp. topol, bříza, jasan) (3b) 3. Co znamená v lese přirozená obnova? - způsob obnovy dospělých porostů, kdy nový porost vzniká z náletu a opadu semen pod mateřským porostem (1b) 4. Víte co znamená v lese výstavek? - strom záměrně ponechaný na pasece při mýtní těžbě pro semennou obnovu porostu nebo pro produkci kvalitního dříví, popř. z důvodů estetických nebo ochrany přírody (1b) 1. Co je to holosečný způsob hospodaření v lese? - jednorázové zmýcení všech stromů na části dospělého porostu a vzniklá holina se uměle zalesní mladými stromky (1b) 2. Vyjmenuj tři hospodářsky významné stinné (stín snášející) dřeviny? - buk lesní, jedle, javor klen (příp. habr obecný, lípa, smrk, jilm) (3b) 3. Kde byste hledali lužní les? - v nížinách podél větších řek, na vodou ovlivněných stanovištích (spodní voda, záplavy) (1b) 4. Vyjmenujte čtyři významné hmyzí škůdce, kteří poškozují stromy nebo celé lesní porosty - např. lýkožrout smrkový, bekyně mniška, klikoroh borový, ploskohřbetka, chroust maďalový, obaleč dubový, obaleč modřínový (2b) strana 16 ZSZL 2007

9 S T R Š Í Les - Ing. Michal Charvát 1. Uveďte tři hlavní hospodářsky významné škodlivé činitele působící na les - např. vichřice, těžký mokrý sníh, sucho, požár, hmyzí škůdci, zvěř (3b) 2. Co jsou to lesní vegetační stupně? - lesní vegetační stupeň se vyznačuje typickou přirozenou dřevinnou skladbou, která se mění v závislosti na změně klimatických podmínek (zejména s rostoucí nadmořskou výškou, případně změnou expozice ke světovým stranám) (1b) 3. Vyjmenujte tři hlavní způsoby obnovy lesních porostů - obnova umělá sadbou nebo výmladky, obnova přirozená (3b) 4. Co je předmětem ochrany v PR Holý kopec? - přirozená lesní společenstva - karpatské bučiny, dubové bučiny; výskyt chráněných rostlin - sněženka, okrotice bílá; výskyt chráněných živočichů - lejsek bělokrký, mlok skvrnitý (1b) 1. Jaké znáte tři způsoby ochrany mladých lesních porostů proti poškozování zvěří? - oplocení, nátěr letorostů proti okusu, nátěr kmenů proti loupání kůry, kůly (3b) 2. Co je to podrostní způsob hospodaření v lese? - při obnově lesních porostů vzniká nový mladý porost pod clonou dospělého porostu. Zpravidla se využívá semenáčků vyrostlých z opadu semen, méně často umělé podsadby. Prakticky nevzniká holina. (1b) 3. Co jsou to pionýrské dřeviny, uveďte dva druhy - dřeviny, které jako první osidlují volné plochy v lese či jinde v krajině, např. bříza, vrby, osika, borovice (3b) 4. Co je to půdoochranná funkce lesa? - lesní porost zabraňuje půdní erozi (odnášení půdy vodou, větrem) ze svažitých či skalnatých stanovišť (1b) Entomologie - Dan Opatrný 1. Ve kterém ročním období se páří podzimní generace baboček kopřivových? - vždy zjara, protože pohlavně dospívají až po přezimování (0,5b) 2. V hnízdech čmeláků a vos žijí larvy pestřenky rybízové, pestřenky hrušňové nebo pestřenky čmelákové? - larvy pestřenky čmelákové; larvy pestřenky hrušňové a rybízové se živí mšicemi (0,5b) 3. Společensky žijí: pačmelák cizopasný, pačmelák ladní pačmelák český, čmelák zemní? - čmelák zemní (pačmeláci žijí v hnízdech čmeláků jako paraziti) (0,5b) 4. Vysvětlete pojem pohlavní dimorfismus (dvojtvárnost) - rozdíl ve velikosti, příp. délce a tvaru tykadel samce a samice; u brouků i ve tvaru a velikosti kusadel (roháč obecný) samců a samic, přítomnost kladélka u samic lumků a pilořitek aj. Výjimečně bývá i obrácený (roháč obecný, někteří motýli, dvoukřídlí) (0,5b) 5. Poznávačka: babočka jilmová, lišaj paví oko, sršeň obecná - samice, sršeň obecná - samec, dlouhozobka svízelová, cikáda chlumní, roháček kozlík, masařka obecná (rodový a druhový název po 0,5b; max. 8b) 1. Ve kterém ročním období se páří podzimní generace babočky bílé C? - vždy zjara, protože pohlavně dospívají až po přezimování (0,5b) 2. Mšicemi se živí larvy pestřenky čmelákové, pestřenky prosvítavé nebo pestřenky rybízové? - larvy pestřenky rybízové; larvy pestřenky čmelákové a prosvítavé žijí v hnízdech čmeláků a vos (0,5b) 3. Paraziticky žijí: čmelák zemní, čmelák skalní, čmelák polní, pačmeláci (cizopasný, český, ladní)? - pačmeláci, jedná se o parazity, žijící na úkor čmeláků v jejich koloniích (0,5b) ZSZL 2007 strana Vysvětlete pojem pohlavní dichroismus (dichromatismus) - rozdíly ve zbarvení samců a samic. Samci mívají pestřejší zbarvení, samice jsou obvykle zbarveny buď jinak nebo méně nápadně. Výjimečně bývá i obrácený (někteří motýli, dvoukřídlí, brouci) (0,5b) 5. Jako 5 Hydrobiologie - Tereza Nedvědová 1. Vyjmenuj alespoň 2 bioindikátory čisté vody: rak říční, blešivec potoční, pošvatka (2b) 2. Čím se živí dospělá jepice? - ničím - žije velmi krátce a má zakrnělé ústní ústrojí (1b) 3. Na jednotlivých kartičkách máte vodní organismy. Rozdělte je podle toho, jestli mají proměnu dokonalou nebo nedokonalou: proměna dokonalá - vodomil, chrostík; proměna nedokonalá - jehlánky, jepice, vážka (2b) 4. Vyberte si 1 ze 3 pojmů a vysvětlete ho: bentos - soubor organismů žijících na dně eutrofizace - nadměrné obohacování živinami (například hnojením vody, kdy se díky velkému množství fosforu a dusíku přemnoží sinice a vytvoří pověstný vodní květ) heterotrofní organismy - organismy, které samostatně nedokážou přeměnit anorganické látky v organické jako např. rostliny pomocí fotosyntézy. Heterotrofní organismy jsou všichni živočichové včetně člověka. 5. Poznávačka: blešivec potoční, kamomil říční, splešťule blářivá, bruslařka obecná 1. Jaký živočich je schopen bez problémů přežít i ve velmi znečištěných vodách? - blešivec, beruška vodní, pošvatka, perlorodka (1b) 2. K čemu slouží vážkám tzv. maska? - Maska je přeměněný spodní pysk, který je v klidu zaklíněn pod hlavou. Pomáhá při chytání potravy, prudce se vymrští a uchopí kýženou kořist. (2b) 3. Na jednotlivých kartičkách máte vodní organismy. Rozdělte je podle toho, jestli mají proměnu dokonalou nebo nedokonalou: proměna dokonalá - vírník, chrostík; proměna nedokonalá - klešťanka, jepice, šídlo (2b) 4. Jako 4 5. Jako 5 Ptáci a savci - Jonáš Horáček Meteorologie - RNDr. Tomáš eránek, CSc. 1. a) Který druh vysokých oblaků je předzvěstí studené fronty? - Ci - cirrus, Cs - cirrocumulus (2b) b) Jakým počasím se projevuje přechod studené fronty? - prudké ochlazení, silný déšť, bouřka, slabý déletrvající déšť až mrholení (1b) 2. Jaký je rozdíl mezi hygrometrem, hygrografem a hygrogramem? - hygrometr měří vlhkost vzduchu, hygrograf měření zaznamenává na papírový pásek, jemuž se říká hygrogram (3b) 3. Tlak vzduchu hp je typický pro cyklónu nebo anticyklónu a v jakém směru zde (na severní polokouli) probíhá horizontální proudění vzduchu? - anticyklónu - ve směru hodinových ručiček (2b) 4. K čemu se používá eaufortova stupnice a kolik má stupňů? - pro stanovení rychlosti a účinků větru, 12 stupňů (2b) 1. a) Který druh vysokých oblaků je předzvěstí teplé fronty? - Cs - cirrocumulus, Ci - cirrus(2b) b) Jakým počasím se projevuje přechod teplé fronty? - prudké ochlazení, silný déšť, bouřka, slabý déletrvající déšť až mrholení (1b) 2. Jaký je rozdíl mezi anemometrem, anemografem a anemogramem? - anemometr měří rychlost a směr větru, anemograf měření zaznamenává na papírový pásek, jemuž se říká anemogram (3b) strana 18 ZSZL 2007

10 3. Tlak vzduchu 985 hp je typický pro cyklónu nebo anticyklónu a v jakém směru zde (na severní polokouli) probíhá horizontální proudění vzduchu? - cyklónu - proti směru hodinových ručiček (2b) 4. K čemu se používá Saffir-Simsonova stupnice a kolik má stupňů? - pro stanovení rychlosti a účinků hurikánu, 5 stupňů (2b) Perličky: bouřkový mrak se jmenuje cibulostratus, vysoké mraky se jmenují cirkus, teplou frontu doprovází mrak stratokolumbus Geomorfologie - RNDr. Tomáš eránek, CSc. 1. a) Jak vzniká tato přírodnina? - krápník: trubičkou uprostřed protéká hornina rozpuštěná ve vodě, která se na okrajích usazuje (1b) b) Jak se jmenuje oblast, kde se vyskytují krápníky? - kras (1b) c) Vyjmenuje alespoň dva povrchové krasové jevy - závrt, škrapy, krasová planina, struga, polje (1b) 2. a) Určete tuto přírodninu a popište jak vzniká - tuf: při erupci sopky vytéká žhavá láva, při rychlém tuhnutí v ní zůstávají póry po unikajících sopečných plynech (2b) b) Uveďte příklad sopečného pohoří v České republice - např. Doupovské hory, České středohoří, část Nízkého Jeseníku (1b) 3. Co je a jak vzniká mrazový srub? - mělká jeskyně ve skalní stěně působením mrazového zvětrávání - v puklinách zamrzá voda na led, který při zvětšení objemu horninu rozrušuje (1b) 4. Jaký je poměr akumulační a erozní činnosti vodního toku v různých částech toku v závislosti na jeho spádu? - horní tok - velký spád - převažuje eroze; střední tok - mírný spád - eroze a akumulace vyrovnané; dolní tok - minimální spád - převažuje akumulace (po 1b, max. 3b) 1. a) Jak vzniká tato přírodnina? - krápník: trubičkou uprostřed protéká hornina rozpuštěná ve vodě, která se na okrajích usazuje (1b) b) Jak se jmenuje oblast, kde se vyskytují krápníky? - kras (1b) c) Vyjmenuje alespoň dva podpovrchové krasové jevy - jeskyně, propast, ponorný tok (1b) 2. Jako 2 3. Jako 3 4. Jako 4 Perlička: mrazový srub je chalupa, ve které je zima Obojživelníci, plazi - Mgr. Martina Zrostlíková 1. Obrázek skalní stepi s řídkým stromovým porostem. Který z uvedených živočichů je pro ni typický? - ještěrka zelená, užovka obojková, skokan zelený (2b) 2. Jaké znáte typy amplexu? - úchop těsně za předními končetinami; úchop těsně před zadními končetinami (2b) 3. Co je aposematismus? - pestré výstražné zbarvení - živočich je nejedlý; např. mlok (2b) 4. Jaký typ jedových zubů má zmije? - umístěné vpředu, duté, v klidu sklopené - tzv. solenoglyfní (2b) 5. Co obvykle provádí čolek se svou svlečkou? - sežere ji - doplňuje tím energii ztracenou při jejím svlékání (2b) 1. Obrázek skalní stepi s řídkým stromovým porostem. Který z uvedených živočichů je pro ni typický? - ještěrka zelená, užovka obojková, skokan zelený (2b) 2. Které pohlaví u obojživelníků více trpí (umírá, je dlouhodoběji postiženo) přetínáním tahových cest komunikacemi? - samice; jsou větší a těžší a tím i pomalejší, navíc často nesou samce v amplexu už na souši. To vede k posunu přirozených poměrů počtů samců a samic - ten je poněkud vychýlen na stranu samců - samice jsou potom nedostatkové a dochází k jejich dalším úmrtím v důsledku ZSZL 2007 strana 19 utopení v několikanásobném amplexu a dalším posunům poměru pohlaví (2b) 3. Co je krypse? - ochranné krycí zbarvení, např. rosnička (2b) 4. Jakým způsobem se svléká had a jakým ještěrka? - hadí svlečka je vcelku, ještěrčí na cáry v důsledku odírání o drsný povrch (2b) 5. Uveďte nejnápadnější rozdíl mezi larvou mloka a čolka - mlok: ploutevní lem začíná od poloviny hřbetu; u čolka už za hlavou (2b) Ochrana ŽP - Ing. Jiří Kučera 1. V následujícím výčtu označte zakroužkováním těžké kovy - měď, síra, kadmium, krypton, vodík, rtuť, olovo, lithium 2. Pokud se těžké kovy dostanou do kanalizace a následně do vodního toku, kde v prostředí je pravděpodobně nalezneme? - v sedimentech (usazeninách) na dně toku a následně přenosem do potravního řetězce. 3. Jmenujte nebo nakreslete aspoň tři různé polyaromatické uhlovodíky (mají několik benzenových jader) - antracen, fenantren, pyren, benzo(a)pyren, perylen, 4. Která z následujících činností je exotermní, tedy taková, že se při ní uvolňuje teplo? a) rozpouštění kyseliny sírové ve vodě b) hoření hnědého uhlí c) neutralizace kyseliny chlorovodíkové hydroxidem sodným (správně jsou všechny odpovědi) 5. Vyznačte chemické nádobí a přístroje, které se používají při chemické analýze, tedy při stanovení obsahu nějakých látek ve vzorku: - chromatografická kolona, naběračka, nůž, spektrofotometr, byreta, zkumavka, špendlík 6. Slovní úloha: Fosfor ve vodách se stanovuje spektrofotometricky přes fosfomolybdenovou modř. Vzorek vody se zredukuje kyselinou askorbovou a poté se v kyselém prostředí vybarví molybdenanem amonným za katalytického účinku vinanu antimonylo-draselného. U vybarveného vzorku se měří při vlnové délce 880 nm množství pohlceného světla (absorbance), které se porovnává s výsledkem kalibrace. Jakou barvu má vybarvený vzorek, jehož absorbance se měří? - modrou 7. Seřaďte následující látky podle jejich množství v tělech členů vaší hlídky: - nejvíce voda, bílkovina, kyselina chlorovodíková (v žaludku), dichlor-difenyl-trichlorethan (DDT; pouze stopové množství z potravního řetězce), freon (není velmi těkavá látka) Z tohoto stanoviště se dochoval také sazebník bodů: ( trestné: probuzení odborníka (3b), drzost k odborníkovi (7b), oprávněné zpochybnění odborníkových znalostí (15b), neoprávněné (67,84b) plusové: dobrý estetický dojem (až 3b), sladkost pro odborníka (až 5b), nečekaně příjemné překvapení (až 28,11b) Dendrologie - Ing. Ivana Sádlíková 1. a) Urči borovice, která z nich je u nás původní a přiřaď k ní šišku (výběr ze 4) - borovice lesní je původní, borovice černá, borovice vejmutovka (1,5b) b) Podle siluety urči druhy jehličnanů - borovice, modřín, jedle (0,5b) 2. Urči větvičku, jaké má plody a jaké je jejich využití - jalovec obecný, šištice - jalovčinky; koření, dezinfekce, alkohol (1b) 3. Z kterých stromů se ve středověku používalo dříví k výrobě luků a kuší? Ukaž je - jasan ztepilý, tis červený, (někdy topol, líska) (1b) strana 20 ZSZL 2007

11 4. Který strom a keř u nás v přírodě kvete nejdříve? Popiš u jednoho květy - líska obecná - samčí jehnědy, samičí květy - pupeny s červenými bliznami; lýkovec jedovatý - fialové vonné květy, později vrba, tis (1b) 5. Urči větvičku, odkud pochází tato dřevina a jaké je její využití? - uxus, zimostráz vždyzelený, mor. krušpánek (stačil 1 název); již. Evropa, řezbářství, výroba hudebních nástrojů - klarinetů (1b) 6. Vyber Rosu caninu, jaké je její využití? - růže šípková, čaje - vit.c, podnož velkokvětých růží (1b) 7. Poznávačka - trnka obecná, jilm drsný, brslen evropský, svída krvavá, moruše černá, hloh obecný (3b) 1. a) Urči borovice, která z nich je u nás nepůvodní a přiřaď k ní šišku (výběr ze 4) - borovice lesní, borovice černá a borovice vejmutovka - nepůvodní (1,5b) b) Za jak dlouho dozrávají šištice borovic? - po 2-3 letech (0,5b) 2. Urči větvičku, jaké má plody a jaké je jejich využití - jalovec obecný, šištice - jalovčinky; koření, dezinfekce, alkohol (1b) 3. Který strom a keř u nás v přírodě kvete nejdříve? Popiš u jednoho květy - líska obecná - samčí jehnědy, samičí květy - pupeny s červenými bliznami; lýkovec jedovatý - fialové vonné květy, později vrba, tis (1b) 4. Urči větvičku, odkud pochází tato dřevina a jaké je její využití? - uxus, zimostráz vždyzelený, mor. krušpánek (stačil 1 název); již. Evropa, řezbářství, výroba hudebních nástrojů - klarinetů (1b) 5. Které dřeviny znáš s názvem evropský? Je některá z nich jedovatá? Ukaž ji - brslen je jedovatý, lípa, zlatice (1b) 6. Kolik památných stromů je kolem tábora (do 1,5 km) a jaké jsou to druhy? - 5, převažují duby letní (1b) 7. Poznávačka: - jilm drsný, svída krvavá, třešeň ptačí, ptačí zob obecný, klokoč zpeřený, moruše černá (3b) Perličky: plody jalovce = jalovice, zimostráz - zimořez otanika - Jan Smyčka 1. Obrázek průřezem přesličky poříční. K čemu jí slouží obrovská střední dutina? - výměna plynů, protože často roste z vody 2. Vytvořte dvojice z předložených květin podle stanoviště (nepojmenované utržené rostliny): strdivka jednokvětá, ovsík vyvýšený, kopřiva dvoudomá, svízel přítula, mařinka vonná, rákos, okřehek, šalvěj luční - (šalvěj + ovsík, kopřiva + svízel, strdivka + mařinka, okřehek + rákos) 3. U které z těchto čeledí nikdy neprobíhá mykorhiza - bukovité, vstavačovité, vřesovcovité (žádná odpověď není správná) 4. Poznávačka 1. Mikroskopický obrázek hyalocysty. K čemu slouží tyto buňky rašeliníku? - k zadržování vody 2. Jako 2 3. U které z následujících rostlin nikdy neprobíhá mykorrhiza - vstavač mužský, brusnice borůvka, smrk ztepilý (žádná odpověď není správná) 4. Poznávačka 3. Jak se říká rozvětvenému místu, kde řeka ústí do moře? Typické je to např. u Dunaje nebo Nilu - delta (0,5b) 4. Co se stane s vodou, která proteče přes krasové území? - bude zásaditější (vyšší ph) a bude obsahovat hodně vápníku (1b) 5. Model meandru - viz obrázek: ve které části meandru se říční materiál ukládá a kde vymílá? (0,5b) 6. Model řeky - viz obrázek (max. 3b): - kde je jaká rychlost proudu? - velká na horním toku x malá na dolním toku - jak vypadá dno v různých částech toku? - balvany, kameny, štěrk, písek, bahno - jaká je hloubka vody a šířka koryta v různých částech toku - malá na horním toku x velká na dolním toku - jaká je biodiverzita v různých částech toku? - největší na středním úseku - uveďte některé typické druhy vodní fauny pro jednotlivé části toku 7. Poznávačka: mech pramenička potoční, lakušník vzplývavý, střevle potoční, vranka obecná, skorec vodní (max. 4b) 1. Uveďte aspoň 3 druhy ryb typické pro čisté potoky a řeky - např. střevle, vranka, pstruh, lipan, hrouzek, sekavec (1b, za méně=0,5b) 2. Co způsobují přehrady postavené na řekách? (max. 1b) - neprůchodnost pro živočichy - velké změny v celém toku po i proti proudu, např. vymizení původních nebo naopak objev nových druhů organismů 3. Je pravda, že: jediným naším obojživelníkem rozmnožujícím se v tekoucích vodách je mlok skvrnitý? - ne (1b) 4. Jako Poznávačka: mech pramenička potoční, lakušník vzplývavý, střevle potoční, vranka obecná, skorec vodní (max. 4b) Tekoucí vody - Mgr. Jaromír Maštera 1. Jaká je největší řeka v ČR? V jakém pohoří pramení? - Labe, Krkonoše (0,5b) 2. Jaká je nejdelší řeka v ČR? V jakém pohoří pramení? - Vltava, Šumava (0,5b) ZSZL 2007 strana 21 strana 22 ZSZL 2007

12 řád soutěžní stezky Národního kola 35. ročníku soutěže Zelená stezka - Zlatý list červen uchlovice 1. Tento řád upřesňuje pravidla konání soutěžní stezky a zároveň vychází z propozic celého ročníku soutěže. 2. Účastníci soutěží v kategorii ch a ch. Přesahuje-li některý z členů družstva limit věkové kategorie, je družstvo hodnoceno v rámci kategorie vyšší. 3. Před soutěžní stezkou proběhne hodnocení discipliny práce pro přírodu, kde celoroční výsledky obhajuje celé družstvo. Výsledky se započítávají do stezky a jsou zveřejněny až v rámci vyhlášení výsledků. 4. Soutěžní družstva jsou zpravidla šestičlenná a dále se dělí do dvou soutěžních hlídek (3+3). Ve výjimečných případech může být družstvo rozděleno do hlídek 3+2, 2+2 či 3+0. Ostatní způsoby dělení soutěžního družstva nejsou povoleny. 5. Výsledek družstva je dán průměrným počtem bodů jeho obou hlídek. 6. V případě pouze tříčlenného družstva (t.j. soutěží jako jedna hlídka), se výsledek družstva získá půlením dosažených bodů. 7. Hlídky startují v pořadí určeném před vlastní stezkou tak, aby hlídky z jednoho kolektivu startovaly v různých polovinách soutěže. 8. Soutěžícím na soutěžní stezce nejsou povoleny prostředky telekomunikační techniky (mobilní telefony,...). 9. Soutěžní stezka vede po trase dlouhé přibližně 10 km a na odborných kontrolách je cca 10 soutěžních disciplin. 10. Za jednu soutěžní disciplinu může hlídka získat nejvíce 10 bodů (přípustné dělení bodů je na poloviny ). 11. Hlídka se u jedné discipliny může zdržet nejdéle 10 minut. 12. Získané body jsou zaznamenávány do startovního průkazu a potvrzovány kontrolou na stanovištích. Průkaz se odevzdává v cíli a jeho ztráta je hodnocena nulovým ziskem bodů. 13. Soutěžní stezka probíhá za každého počasí. 14. V případě rovnosti bodů více soutěžních družstev na 1. místě v libovolné kategorii si družstva vylosují 3 shodné odborné otázky, na jejichž řešení mají 10 minut. Tento postup se opakuje až do určení jednoho vítězného družstva. 15. Protesty a námitky předává vedoucí kolektivu písemně řediteli soutěže nejpozději 1 hodinu po příchodu posledního družstva ze stezky dané kategorie. Připomínky jsou zváženy odborným konsorciem a výsledek je namítajícímu sdělen do vyhlášení výsledků. 16. Vyhlášení výsledků proběhne slavnostním způsobem. 17. Nejvyšší rozhodovací pravomoc má ředitel soutěže Michal Kulík ředitel soutěže kategorie MLDŠÍ Hlídky a výsledky Národního kola členové soutěžních hlídek na soutěžní stezce Lid Medvědího potoka I Emánci I Proterozoickey bujón I Primáti I Ekokřečci I Chrostíci I Výři I Veverky I Šneci I Falco I Scarabeus I Vodníci I Kajky I Lid Medvědího potoka II Emánci II Proterozoickey bujón II Primáti II Ekokřečci II Chrostíci II Výři II Veverky II Šneci II Falco II Scarabeus II Vodníci II Kajky II Štěpánka Šrámková, David Polach, Tomáš Heger František Málek, Dan Mašín, Tereza Koberová Lucie Schneiderová, Dominika Illeová, Jana Malinovská Matyáš Havel, Petra Venhauerová, Eva Karásková Ondra ičiště, Tomáš Novotný, nežka Selingerová David Novotný, Káťa Prošková, František Vítek Karolína Záhorská, Žaneta Wolfová, Lukáš Hrba Jan Pinc, Martina Houšková, Kuba Vojtěch nežka Švarcová, Markéta Skalková, Kateřina Tláskalová Marek Hendrych, Pavla Dřímalová, Natálie Goláňová Jakub Vojtíšek, Lukáš Tomšej lexandra Cahová, Hana Šedinová, Ondřej Miketa ára Nedvědová, Dana Hatschbachová, Kuba Staněk Kateřina Ševčíková, Vojtěch Rudorfer, Jaroslav Smékal Janda Přemysl, David Mašín, Marie Vincenciová František Nuc, Petr Kepčija, Jiří Guth Jarkovský Ondřej Pavlas, Ivana Mrázková, Michaela Teclová Tereza Otčenášková, Katka Janoštíková, Honza Mitáč David Smolař, Terka Richterová, ety audyšová Petr Musil, Michal Hauft, Prokop Šafařík Honzík Svoboda, Kuba Kosohorský Karolína Tláskalová, Ondra Froněk, neta Frühaufová Jan Švajda, David Stuchlík, Lucie Kapustová Jan Múčka, Jakub Tomšej Eliška Málková, David Junek, Michal Filip Jana Hatschbachová, Vojta Janský, Terka Staňková výsledky 35.ročníku - MLDŠÍ pořadí kolektiv místo působení body hlídek body 1 Ekokřečci Česká Lípa 99,5 100,0 99, Lid Medvědího potoka Olomouc 90,0 97,0 93, Proterozoickey bujón České udějovice 92,5 94,5 93,50 4 Šneci Zbiroh 92,0 86,0 89,00 5 Primáti Chotěboř 92,5 81,0 86,75 6 Emánci Slatiňany 90,0 82,0 86,00 7 Chrostíci Praha 90,5 78,5 84,50 8 Vodníci Mohelnice 87,5 77,0 82,25 9 Falco Valašské Meziříčí 80,5 82,5 81,50 10 Kajky Hostivice 71,5 72,5 72,00 11 Scarabeus Strážnice 68,5 69,0 68,75 12 Výři Stráž pod Ralskem 67,5 64,0 65,75 13 Veverky Chodov 69,5 52,0 60,75 ZSZL 2007 strana 23 strana 24 ZSZL 2007

13 kategorie STRŠÍ Scarabeus I Emani I Limetky I Výři I Kaštani I Falco I Sciurus I Lid Medvědího potoka I Zbojníci & Podještědské Gy I rnika I DDM Rokycany I Hirundo I Kulíšci I Scarabeus II Emani II Limetky II Výři II Kaštani II Falco II Sciurus II Lid Medvědího potoka II Zbojníci & Podještědské Gy II rnika II DDM Rokycany II Hirundo II Kulíšci II nna Lžičařová, Jana Sochorová, Lucie Neumannová Martina Málková, Tomáš arták, Monika Slaninová Lucka Drtinová, Dominika Kobrlová, Vavřinec Klener Tadeáš Rychtařík, Samuel Šafařík, Václav Průša Honza Čečka, ára Kočvarová, Leona Veselá Marek Vilášek, David Kostelný, Zuzana Onderková Petr Tampír, Vít Škoda, Pavlína Cabadajová Erik Mikeska, Klára Mičunková, Šárka Zapletalová Kristýna Škodová, nna Netrhová, Zuzka Dvořáková Marek Cimpl, Zuzana Homolková Sophie Kolesárová, Martin Fiala, Linda Kőstelová Michala Višvaderová, Michaela Pešková, Eliška Kaňková Markéta Wollrábová, Monika Pirnerová, Martina ärenklauová málie Rosíková, Kristina Hrubá, Marie Tomšejová ára Štěpánková, Lenka Jedličková, lžběta Kolková Lucka Mauleová, Verča Niederlová, Martin urian Jiří Musil, Kryštof Višňák, Patrik Hauf Evička Křížková, Vašek Nuc, Míša Šimánková Romana Kalužová, Martin Těšický, lžběta Černochová Michal Kešner, nežka Kafková, Denisa Valentová Jakub Procházka, Jana Skopalíková, Kamila Minaříková Honza Neušl, Dominik Škoda, Iva Sušická Tomáš lűmel, Elen Herzogová, Lenka uřičová Tereza Kolesárová, Petr Hašek, Jiří Komárek Lenka Čurnová, Dalibor Dvořák Sabča Vandrovcová, Týna Zdražilová, Katka Holotová takové bylo Národní kolo... výsledky 35.ročníku - STRŠÍ pořadí kolektiv místo působení body hlídek body 1 Kaštani České udějovice 93,0 99,5 96,25 2 Lid Medvědího potoka Olomouc 79,5 89,5 84,50 3 Hirundo České udějovice 76,0 88,5 82,25 4 Sciurus Pelhřimov 75,5 86,0 80,75 5 Falco Valašské Meziříčí 73,5 86,5 80,00 6 Limetky Praha 77,0 82,5 79,75 7 Výři Stráž pod Ralskem 75,0 76,0 75,50 8 Emani Slatiňany 79,5 70,5 75,00 9 DDM Rokycany Rokycany 66,0 71,0 68,50 10 Zbojníci & Podještědské Gy Osečná & Liberec 62,5 61,5 62,00 11 rnika Kolín 73,5 49,5 61,50 12 Kulíšci Manětín 58,0 63,5 60,75 13 Scarabeus Strážnice 47,5 51,0 49,25 ZSZL 2007 strana 25 strana 26 ZSZL 2007

14 Celý ročník organizačně zajišťovalo Sdružení Mladých ochránců přírody ČSOP: Jana Stibralová a Michal Kulík na Národním kole i při finálových přípravách tým všestranně posílil Jan eruna Koukl Národní kolo podpořili: finančně:... Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy...lesy ČR, s.p., Hradec Králové propagačními materiály, osobní pomocí, dobrým tipem:... Lesy ČR, s.p. - c. nežka Pavlišová, Ing. Petr Zvolánek. LČR s.p., LS uchlovice - Ing. Ladislav Zálešák, Ing. Michal Charvát, Ing. Ladislav Karásek...Město Uherské Hradiště (odb. ŽP) - RNDr. Dagmar Zábranská velké poděkování patří všem vedoucím zúčastněných kolektivů, koordinátorům a pořadatelům Krajských i Místních kol, odborníkům,... i všem bezejmenným, kteří se na celém ročníku podíleli svým nadšením, obětavostí a přispěli tak kamínkem do velké mozaiky, jejímž vyvrcholením bylo Národní kolo Zelené stezky - Zlatého listu. Sborník 35. ročníku soutěže Zelená stezka - Zlatý list sestavili: Jana Stibralová a Michal Kulík foto: archiv SMOP vydalo Sdružení Mladých ochránců přírody Centrum pro děti a mládež poštovní přihrádka Praha 1 Informace o dalším ročníku (propozice, termíny,...) celostátní přírodovědně-ekologické soutěže Zelená stezka - Zlatý list lze získat u koordinátora a pořadatele Národního kola: Sdružení MOP ČSOP poštovní přihrádka Praha 1 T: , , F: , co jsme a co děláme: ZSZL 2007 strana 27 prosinec 2007 ISN: Sborník Zelené stezky - Zlatého listu je tištěn na recyklovaném papíru. Ten chrání život stromů i nás samých.

18. Přírodní rezervace Rybníky

18. Přírodní rezervace Rybníky 18. Přírodní rezervace Rybníky Nedaleko od silnice Kozlovice Tichá, asi v polovině vzdálenosti mezi okraji těchto obcí, byl kdysi rybníček, který již zanikl. Na jeho místě vznikla přirozenou sukcesí mokřadní

Více

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Třídění bezobratlých živočichů Téma: Šestinozí Metodický list/anotace:

Více

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA 8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má

Více

Lesy v Ceské Republice

Lesy v Ceské Republice Les kolem nás Lesy v Ceské Republice -Největší zastoupení mezi stromy na počet jedinců mají jehličnaté stromy, v přirozeném přírůstku mají větší zastoupení listnaté stromy. Druhové sloţení lesů v ČR: 1)Smrk

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4 Sada číslo 1 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity:

Více

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu zemského povrchu. Hlavní příčinou odlesňování je po staletí

Více

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Les autor: Mgr. Alena Hyánková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/01.0002

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu

Více

6. Přírodní památka Profil Morávky

6. Přírodní památka Profil Morávky 6. Přírodní památka Profil Morávky Řeka Morávka se v úseku od Kamence ve Skalici až po Staré Město zahlubuje do terénu až na skalní podloží. Řeka zde vytváří kaňonovité údolí, skalní prahy a peřeje i hluboké

Více

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 TÉMA: Stromy (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 1 Anotace: Výukový materiál prezentace seznamuje žáky s listnatými stromy Jazyk: Český jazyk Očekávaný výstup:

Více

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA 10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA Mladecko je právě díky lesním porostům vyhledávanou rekreační oblastí. Poslední desáté zastavení seznamuje návštěvníky s rostlinami i živočichy typickými pro tento ekosystém.

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena

Více

přírodovědný zpravodaj Elektronický měsíčník o přírodě a lidech kolem ní nejen na Opavsku

přírodovědný zpravodaj Elektronický měsíčník o přírodě a lidech kolem ní nejen na Opavsku Opavský září 2013 přírodovědný zpravodaj Elektronický měsíčník o přírodě a lidech kolem ní nejen na Opavsku V Žimrovicích se nebojí velkých projektů Projekt Český les na ZŠ Vávrovice Černýš hajní posel

Více

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA 8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má

Více

Přírodní rezervace Boubínský prales

Přírodní rezervace Boubínský prales Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Přírodní rezervace Boubínský prales Autor: Bc. Petra Krysová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a jeho

Více

VY_32_INOVACE_08.18 1/6 3.2.08.18 Společenstva les, voda, mokřady Společenstva

VY_32_INOVACE_08.18 1/6 3.2.08.18 Společenstva les, voda, mokřady Společenstva 1/6 3.2.08.18 Společenstva Cíl chápat pojem ekosystém - rozlišit lesy listnaté, smíšené, jehličnaté - určit jejich výskyt a podmínky života - vyjmenovat, popsat vegetační stupně lesa - popsat jednotlivá

Více

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Mírný pás Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Podnebí Střídání čtyř ročních období Mírný pás Stepi ROSTLINY Stepi Pšenice Duté stéblo s kolénky. Plod obilka s výraznou rýhou. Kukuřice

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku

Více

Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si

Více

PROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

PROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3 Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3 Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Biologie Třída: Sekunda Očekávané výstupy Žák: Vyjmenuje společné znaky strunatců Rozlišuje a porovnává základní vnější a vnitřní stavbu vybraných

Více

Střední škola rybářská a vodohospodářská Jakuba Krčína Táboritská 941 379 01 TŘEBOŇ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ

Střední škola rybářská a vodohospodářská Jakuba Krčína Táboritská 941 379 01 TŘEBOŇ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ 1. Vyberte, co nepatří mezi význam zeleně v okolí: a) tlumí hlučnost b) zvyšuje množství oxidu uhličitého c) pohlcuje teplo 2. Půda je úrodná, pokud obsahuje dostatek vody, vzduchu, rozpustných

Více

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point VY_32_INOVACE_10_05_PŘ Téma Rostliny a živočichové v okolí našich domovů Anotace Osvojování poznatků o rostlinách a živočiších Autor Mgr. Martina Mašterová Jazyk čeština Očekávaný výstup Žak si prohlubuje

Více

MALOPLOŠNÁ CHRÁNĚNÁ ÚZEMÍ Přírodní památka Jílovské tisy Na pravém břehu Jílovského potoka nedaleko obce Jílové, v těžko přístupných, strmých skalnatých a suťovitých svazích vrchu Výrovna, je v lesních

Více

lesních dřevin 2014-2018 Výhled potřeby sadebního materiálu

lesních dřevin 2014-2018 Výhled potřeby sadebního materiálu Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin 2014-2018 Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin VLS ČR, s.p. 2014 2018 Sumář výhledu spotřeby sadebního materiálu v jednotlivých letech bez

Více

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda 1/7 3.2.02.19 Společenstvo organismů cíl - znát pojem společenství - uvést příklad rostlinného a živočišného společenství - ve vodě i na souši žijí společně druhy organismů, vytváří rostlinná a živočišná

Více

Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů. ČAG České Budějovice

Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů. ČAG České Budějovice Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů ČAG České Budějovice Obsah: 1. Úvod 2. Stanoviště a metodika 3. Statistiky a výsledky 4. Závěr Stanoviště měření x 5

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů

Více

1. Palkovické hůrky se zvedají z údolí Ostravice hned za městem.

1. Palkovické hůrky se zvedají z údolí Ostravice hned za městem. 17. Krajinou Palkovických hůrek Palkovické hůrky jsou při pohledu z Ostravské pánve směrem k jihu k Moravskoslezským Beskydám prvním vyšším horským pásmem prudce se zvedajícím nad mírně zvlněnou plošinou.

Více

lesních dřevin 2015-2019 Výhled potřeby sadebního materiálu

lesních dřevin 2015-2019 Výhled potřeby sadebního materiálu Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin 201-2019 Výhled potřeby sadebního materiálu lesních dřevin VLS ČR, s. p. 201 2019 Sumář výhledu spotřeby sadebního materiálu v jednotlivých letech bez

Více

Výroční zpráva 2010. 52/02 Základní organizace Českého svazu ochránců přírody Choceň

Výroční zpráva 2010. 52/02 Základní organizace Českého svazu ochránců přírody Choceň Výroční zpráva 2010 52/02 Základní organizace Českého svazu ochránců přírody Choceň Kdo jsme? Jsme nezisková organizace. Našimi členy jsou dobrovolníci a naše práce souvisí s činností oddílu mladých ochránců

Více

Otázky pro opakování. 6. ročník

Otázky pro opakování. 6. ročník Otázky pro opakování 6. ročník Vznik a vývoj Země 1. Jak vznikl vesmír? 2. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 3. Jak a kdy vznikla naše Země? 4. Jak se následně vyvíjela Země? 5. Vyjmenuj

Více

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy 1. ZAHRADY A PARKY Často se u škol vysazuje park, ve kterém rostou vedle domácích dřevin i dřeviny cizokrajné. Stejně tak je to i v případě Základní školy v Mladecku. Vpravo od hlavní brány rostou borovice

Více

Název projektu: ŠKOLA 21 - rozvoj ICT kompetencí na ZŠ Kaznějov reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3428 DUM: VY_32_INOVACE_2/37

Název projektu: ŠKOLA 21 - rozvoj ICT kompetencí na ZŠ Kaznějov reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3428 DUM: VY_32_INOVACE_2/37 Název projektu: ŠKOLA 21 - rozvoj ICT kompetencí na ZŠ Kaznějov reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3428 DUM: VY_32_INOVACE_2/37 jméno autora DUM: Mgr. Naděžda Pluhařová datum (období), ve kterém byl

Více

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro II. stupeň základních škol a víceletá gymnázia ČÁST BOTANICKÁ Připravili jsme pro vás pracovní listy s mnoha zajímavými úkoly. Můžete si tak ověřit

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: Jméno autora: VY_52_INOVACE_008 Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 39 Lesy v ČR Pro potřeby projektu

Více

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vyber příklad mimeze: a) delfín podobající se tvarem těla rybě b) skunk produkující v ohrožení páchnoucí výměšek c) strašilka napodobující větvičku d) kuňka s výrazně zbarvenou

Více

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života -

Více

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo Identifikace školy, obec: Třídní kolektiv: 1. Velkým tématem prvního kola soutěže bude hmyz. Abyste věděli, jak se hmyz pozná, doplňte následující slova nebo slovní

Více

CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora

CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora CITES - Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora Úmluva o mezinárodním obchodu s ohroženými druhy volně žijících živočichů a planě rostoucích rostlin Upravuje pravidla

Více

Chráněné rostliny a živočichové Květnice

Chráněné rostliny a živočichové Květnice Chráněné rostliny a živočichové Květnice Oměj vlčí Zvonek boloňský Roste ve vlhkost zadržujících, avšak dobře odvodňovaných půdách na horských loukách. Jeho tmavě zelené listy postrádají palisty. Tyto

Více

Chráněná území v CHKO Beskydy. Co skrývají lesní památky a rezervace

Chráněná území v CHKO Beskydy. Co skrývají lesní památky a rezervace Chráněná území v CHKO Beskydy Co skrývají lesní památky a rezervace Většina přírodních rezervací a památek v Beskydech chrání lesy, z celkového počtu 53 je jich 42 alespoň částečně lesních. Mnohé lesní

Více

4. Přírodní památka Kamenná u Staříče

4. Přírodní památka Kamenná u Staříče 4. Přírodní památka Kamenná u Staříče Na území dávno opuštěných vápencových lomů v prostoru mezi obcí Staříč a dolem Staříč III, na severovýchodním svahu vrchu Kamenná (385 m n. m.) se vyvinula travnatá

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 4 Reprodukční orgány

Více

Pojďte s námi do přírody

Pojďte s námi do přírody Pojďte s námi do přírody závěrečná zpráva projektu Vojtěch Kodet prosinec 2011 Pobočka České společnosti ornitologické na Vysočině Úvoz 23, 586 01 Jihlava, IČ 75107988 www.cso.cz/vysocina.html Pojďte s

Více

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I Základní škola a mateřská škola Lázně Kynžvart NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS_03 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Ročník: 5. Autor: Pavlína Sedláková NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS _ 09 Vzdělávací oblast:

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Okruh A jehličnatý les

Okruh A jehličnatý les Okruh A jehličnatý les Otázky pouze pro 6. 9. třídu jsou označeny hvězdičkou. 1) *Který z následujících jehličnanů není v ČR s výjimkou Jeseníků původní? jedle bělokorá smrk ztepilý borovice lesní modřín

Více

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.20.Bi.Obojzivelnici Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření: 18.

Více

VY_32_INOVACE_08.10 1/10 3.2.08.10 Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

VY_32_INOVACE_08.10 1/10 3.2.08.10 Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny 1/10 3.2.08.10 Nahosemenné rostliny Cíl vysvětlit pojem nahosemenné rostliny - vyjmenovat zástupce této skupiny - popsat rozmnožování jehličnanů - na konci prvohor se začaly vyvíjet rostliny semenné, na

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696 Pracovní list stromy - I. stupeň Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014 ZŠ Tábor Zborovská 2696 Jméno: Datum: 1. Když slyšíš slova příroda, zeleň, rostliny, vybaví se ti barva ZELENÁ. Rozhlédni se kolem

Více

LOM OPATOVICE. Studie následného využití dobývacího prostoru OBJEDNATEL LOKALIZACE :

LOM OPATOVICE. Studie následného využití dobývacího prostoru OBJEDNATEL LOKALIZACE : LOM OPATOVICE Studie následného využití dobývacího prostoru OBJEDNATEL ZPRACOVATEL Českomoravské štěrkovny a.s. Mokrá 359 664 04 Mokrá Arvita P spol. s r.o. Otrokovice Příčná 1541 765 02 Otrokovice LOKALIZACE

Více

BOTANIK. I. stupeň. Pozná 50 základních rostlin. Dokáže je najít a poznat v přírodě.

BOTANIK. I. stupeň. Pozná 50 základních rostlin. Dokáže je najít a poznat v přírodě. I. stupeň BOTANIK Pozná 50 základních rostlin. Dokáže je najít a poznat v přírodě. smrk obecný jedle bělokorá modřín opadavý borovice lesní lípa srdčitá bříza bělokorá olše lepkavá buk lesní dub letní

Více

PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK

PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro I. stupeň základních škol V lesoparku pod Kvádrberkem se můžete seznámit s různými dřevinami, bylinami, ale i živočichy. Prosíme, chovejte se zde ohleduplně

Více

Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř. Závěrečná zpráva. projektu Voda živá tok Barovka

Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř. Závěrečná zpráva. projektu Voda živá tok Barovka Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř Závěrečná zpráva projektu Voda živá tok Barovka 1 Předmluva Vážení čtenáři, právě čtete závěrečnou zprávu obsahující naše poznatky z výzkumu na toku Barovka,

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová 1/5 3.2.08.19 Společenstvo luk, pastvin a travnatých strání - člověk nahradil lesní společenstva loukami a pastvinami /hnojí, kosí, hospodářská zvířata ji spásají - rozmanitý ekosystém /liší se obsahem

Více

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole Projekt pro školní rok 2011/2012 Charakteristika projektu: Projekt bude rozvíjet environmentální výchovu, v souvislosti se čtyřmi

Více

Šablona č. 01.31 Přírodopis Biomy a jejich savci

Šablona č. 01.31 Přírodopis Biomy a jejich savci Šablona č. 01.31 Přírodopis iomy a jejich savci notace: Pracovní list s úkoly, které se týkají výskytu savců na Zemi. utor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci řeší úkoly v pracovním listu. Přiřazují

Více

Městské muzeum Jevíčko

Městské muzeum Jevíčko Iveta Špičková, Zdena Vašíčková, Ivana Písková Pracovní list k vycházce 1/2 Městské muzeum Jevíčko Příloha č. 1: Městské muzeum Jevíčko (pracovní list k vycházce) 1. Městské muzeum v Jevíčku se nachází

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 3 týdně, povinný MKŽ: Naše vlast Výsledky vzdělávání Učivo Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Žák: vyhledá ČR na mapě Evropy pojmenuje nejdůležitější pohoří ČR, nížiny ČR vysvětlí pojmy povodí,

Více

Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada: 1 B Číslo: VY_32_INOVACE_OŽP_3ROC_01 Předmět: Ročník: 3.O Ochrana životního prostředí Klíčová

Více

Jihočeská oblastní tábornická škola Materiály a přednášky ROZDĚLENÍ VOD. 2008-06-25 verze první

Jihočeská oblastní tábornická škola Materiály a přednášky ROZDĚLENÍ VOD. 2008-06-25 verze první Jihočeská oblastní tábornická škola Materiály a přednášky ROZDĚLENÍ VOD 2008-06-25 verze první Vody je možno dělit z mnoha různých hledisek a podle mnoha ukazatelů. Nejjednodušším a pro obyčejného člověka

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

Ochrana přírody a krajiny v ČR

Ochrana přírody a krajiny v ČR Ochrana přírody v regionu Moravskotřebovsko a Jevíčsko Autor: Mgr. Zdeňka Kolbábková II. stupeň Pracovní list 1A Pracovní list č. 1 OCHRANA PŘÍRODY A KRAJINY V ČR Ochrana přírody a krajiny v ČR 1. a) Do

Více

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká Hmyz s proměnou nedokonalou - nymfa = larvální stádium Vážky (řád) - rychlý let - stát nehybně ve vzduchu - blanitá křídla - velké oči - larvy = najády Z: 1. vážka ploská 2. šídlo červené 3. motýlice lesklá

Více

FENOLOGICKÉ POMĚRY ČESKA prostorové analýzy a vizualizace

FENOLOGICKÉ POMĚRY ČESKA prostorové analýzy a vizualizace Vít Voženílek Alena Vondráková Aleš Vávra Lenka Hájková Radim Tolasz Univerzita Palackého v Olomouci Český hydrometeorologický ústav FENOLOGICKÉ POMĚRY ČESKA prostorové analýzy a vizualizace věda o časovém

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 9. tř. ZŠ základní Přírodopis

Více

NÁŠ SVĚT otázky k opakování pro žáky 3. ročníku 1. Jaký tvar mají značky zákazové? 2. Jaký tvar mají značky výstražné? Na něco upozorňující? 3.

NÁŠ SVĚT otázky k opakování pro žáky 3. ročníku 1. Jaký tvar mají značky zákazové? 2. Jaký tvar mají značky výstražné? Na něco upozorňující? 3. NÁŠ SVĚT otázky k opakování pro žáky 3. ročníku 1. Jaký tvar mají značky zákazové? 2. Jaký tvar mají značky výstražné? Na něco upozorňující? 3. Jaký tvar mají značky informující? 4. Nakresli značku Dej

Více

JOSEFOVSKÉ ÚDOLÍ DATUM:

JOSEFOVSKÉ ÚDOLÍ DATUM: JOSEFOVSKÉ ÚDOLÍ DATUM: Josefovské údolí je národní přírodní rezervací, která se rozprostírá na svazích po obou stranách Křtinského potoka. Její celková rozloha je přibližně 110 ha. Ukázkové foto vybrané

Více

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19 Základní škola a Mateřská škola Vrbovec 671 24 Vrbovec 143, tel. 515230171, IČO 750038, E mail: zs.vrbovec@zn.orgman.cz SVĚT POZNÁNÍ Číslo projektu CZ.1 07/1.4. 00/21. 1205 Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE

Více

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ Zahrej si AZ kvíz. Pod každým písmem je schovaná otázka. Pokud na ni odpovíš správně, můžeš si vymalovat políčko barvou, jakou si zvolíš. Pokud odpovíš správně, může na otázku

Více

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ Smyslová výchova 1.- 3. ročník pomocná třída Průřezové téma - Rozmanitost přírody ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ Mgr. Ivana Pattermanová, ZŠ Rýmařovská 15, Bruntál, př. org. říjen 2012 Příroda je náš

Více

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.7.Bi.Rostlinne_ organy_ stonek_ list Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum

Více

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN. SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: V 18. STOLETÍ SE KVŮLI VELKÉ SPOTŘEBĚ DŘEVA ZAČALY ZAKLÁDAT UMĚLÉ LESY A TO ZE SMRKU, PROTOŽE TEN RYCHLE ROSTE A TO SE VYPLATÍ TĚM, KDO HO CHTĚJÍ RYCHLE

Více

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA PRVOUKA - 2. RNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Začíná škola Cestou do školy?

Více

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Modřín opadavý VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Modřín opadavý Larix decidua Miller Strom velkých rozměrů, opadavý jehličnan,

Více

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Borovice lesní Borovice lesní, sosna Pinus silvestris L. Strom středních rozměrů, vždyzelený,

Více

Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody. Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie

Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody. Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie Právní omezení rekreačních aktivit vyplývající z legislativy ochrany přírody Jaroslav Knotek Ústav aplikované a krajinné ekologie Zákon č. 114/1992 Sb., o ochraně přírody a krajiny 2 odst. 2 písm. k) Ochrana

Více

VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jasan ztepilý Jasan ztepilý Fraxinus excelsior L. Strom vysoký s přímým kmenem, s řídkou,

Více

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea) DUB ZIMNÍ (Quercus petraea) Velmi statný strom dosahující 30 35 m výšky, s nepravidelnou korunou se silnými větvemi, kmen má válcovitý s hrubou, šedohnědou, podélně a hluboko trhlinatou borkou. Listy má

Více

VODNÍ A POBŘEŽNÍ EKOSYSTÉMY

VODNÍ A POBŘEŽNÍ EKOSYSTÉMY VODNÍ A POBŘEŽNÍ EKOSYSTÉMY Vodní ekosystémy: Ekosystémy stojatých vod - přirozené (jezera, slepá ramena, tůně, plesa) - umělé (rybniční soustavy, přehrady, zatopené lomy a štěrkovny, odkalovací nádrže

Více

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. 1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 15 Modřín Ing. Hana

Více

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a I. Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a žďáření (vypalování) lesů, na jejichž místě byla

Více

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs

Více

DRUHOTNÉ (SEKUNDÁRNÍ BIOTOPY)

DRUHOTNÉ (SEKUNDÁRNÍ BIOTOPY) DRUHOTNÉ (SEKUNDÁRNÍ BIOTOPY) Celá škála ekosystémů: - dálniční, silniční a železniční náspy, protipovodňové hráze - úseky pod vedením vysokého napětí - vytěžené lomy a pískovny, včetně těch určených k

Více

Modul 02 - Přírodovědné předměty

Modul 02 - Přírodovědné předměty Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 - Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana

Více

A.14 - Přehled všech maloplošných ZCHÚ ve vazbě na vody

A.14 - Přehled všech maloplošných ZCHÚ ve vazbě na vody A.14 - Přehled všech maloplošných ZCHÚ ve vazbě na vody Číslo Název 118 NPR Hrabanovská černava Zbytek polabské černavy s typickými společenstvy 1933 Horní a střední Labe 132 PR Chropotínský háj Zbytek

Více

Zpráva o činnosti. Informačního střediska CHKO Český ráj Bukovina

Zpráva o činnosti. Informačního střediska CHKO Český ráj Bukovina Zpráva o činnosti Informačního střediska CHKO Český ráj Bukovina Informace o provozu: v roce 2014 Středisko ekologické výchovy Český ráj zahájilo provoz informačního střediska (dále jen IS) ke dni 1. 8.

Více

Přírodověda 4. ročník

Přírodověda 4. ročník Přírodověda 4. ročník 1/ Zakroužkuj, co patří do živé přírody. horniny; muchomůrka zelená; moře; lípa; hory; vítr; voda; štika; holub; teplo; minerály; kos 2/ Jaké tři základní skupiny tvoří živou přírodu?..

Více

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin - opakování učiva ze 6.ročníku - vysvětlí význam a zásady třídění organismů,zná jednotlivé taxonomické jednotky Zopakovat třídění bezobratlých živočichů - vysvětlí vývoj rostlin Přechod rostlin na souš,vývoj

Více

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti dle Smlouvy OSKOL/FRM/000602/2013/Pal o poskytnutí finanční podpory z rozpočtu statutárního

Více

DŘEVO pracovní list II.

DŘEVO pracovní list II. DŘEVO pracovní list II. Autor : Marie Provázková Stručný popis : Pracovní list seznamující žáky s druhy dřeva, jeho stavbou a využitím. Obsahuje různé typy úkolů - doplňovačky, přivazovačku,výpočtovou

Více

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 10. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyka a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk

Více

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik

Více