Integrované profesní poradenství v Dolním Rakousku
|
|
- Ivo Kadlec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 pie nejvíce poznatků) se ukázala výrazná diference v odpovědích respondentů obou souborů. Zatímco finští studenti těsnou většinou označili za tuto disciplínu psychologii a po ní drama-divadlo, čeští studenti se naprostou většinou rozhodli pro speciální pedagogiku, dvěma hlasy pro psychologii a po jednom hlasu pro drama-divadlo a sociální práci. Odpovědi v sedmé položce byly opět podobné u obou souborů - za nejproblematičtéjšího klienta dramaterapie označili studenti shodně osobu s autismem. Poslední - dichotomická - položka zjišťovala, jaké povědomí mají respondenti o možnostech studia dramaterapie v jejich zemích. Zatímco převážná většina českých studentů měla informaci o studiu oboru, těsná většina finských respondentů tuto informaci neměla. Závěrem je nutno říci následující poznámku. Přestože si je autor článku vědom malé reprezentativnosti realizovaného minišetření (četnost a způsob výběru komparovaných souborů, zkreslenost odpovědí poslední položky u českých respondentů - šetření probíhalo v prostorech olomoucké pedagogické fakulty, kde se realizují studia dramaterapie...), domnívá se, že šetření jistou výpovědní a ilustrativní hodnotu má a že by navíc mohlo být využito jako start point" či pilotáž pro reprezentativnější komparativní studii. Milan Valenta Integrované profesní poradenství v Dolním Rakousku Proces integrace/inkluze v stále větším měřítku zasahuje do mnoha oblastí společenského soužití. Jednou z nově vznikajících oblastí je sféra zaměstnanosti, její součástí je tedy socializace znevýhodněných osob na trh práce. Standardní poradenské služby v oblasti profesního poradenství jsou nezbytnou podmínkou zlepšení přístupu na pracovní trh absolventů speciálních škol. Současná legislativa však plně nevymezuje tuto oblast jako prioritní v období povinného vzdělávání ani v období pregraduální přípravy studentů se zdravotním znevýhodněním. Daná situace vyvolává potřebu zavedení cílené přípravy těchto žáků a studentů pro vstup na trh práce, a to poradenským pracovníkem, který bude mít kompetence pro řešení a vytváření jejich individuální kariérní cesty. Katedra speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně je zapojena již do dvou projektů v rámci Iniciativy EQUAL - Akce 2 a Akce 3". Oba projekty jsou zaměřené na řešení problematiky podpory integrace zdravotně postižených na otevřený trh práce. Projekt Akce 3 pod názvem Integrace/inkluze integrovaného poradenství do systému služeb v České republice" se podílí na plnění aktivit vyplývajících ze zmíněné problematiky.
2 Současně rozvíjí aktivity realizované již v projektu Akce 2. Projekt Integrace/inkluze integrovaného poradenství do systému služeb v České republice" - Akce 3 vychází ze základních priorit národní politiky zaměstnanosti České republiky v návaznosti na situaci, která se objevuje ve všech regionech České republiky v oblasti zaměstnanosti osob se zdravotním znevýhodněním. Hlavní aktivity rozvojového partnerství jsou dány prioritami Iniciativy EQUAL, zahrnují vytvoření konkrétního programu pro rozvojová partnerství, která pak pomocí networkingu, diseminace a mainstreamingu vytváří podmínky pro informování a ovlivňování trhu práce pro osoby se zdravotním postižením. Současně se však zaměřují na nastartování a hlavně zavedení dílčích změn, jež jsou specifikovány a řešeny v předcházejícím projektu (Akce 2). Cílovou skupinou projektu EQAL - Akce 3 jsou odborníci pracující v poradenských službách pro podporu zaměstnanosti v rámci školství, zdravotnictví a sociálních věcí. Druhou skupinu tvoří odborníci působící v těchto rezortech mimo poradenské služby, kteří však mohou nepřímo ovlivňovat pohled žáků, studentů, rodičů i laické veřejnosti na problematiku zaměstnanosti. Další skupiny prezentuje laická a odborná veřejnost a též pracovníci regionální a ústřední státní správy a samosprávy, kteří mají přímo i nepřímo pravomoc ovlivnit tvorbu nové legislativy týkající se pohledu na profesní poradenství. Partnery projektu jsou: IMPS, a.s., Brno; Odborné učiliště a Praktická škola Lomená; Sdružení pro pomoc mentálně postiženým; Úřad práce Brno-město; Ustav sociální péče pro tělesné postiženou mládež Brno; Speciální školy Brno a zvláštní škola. Partneři se podílejí na plnění jednotlivých aktivit realizovaných v rámci obsahové stránky projektu. Transnacionálními partnery vstupujícími do projektu jsou partneři zúčastněných zemí Dolního Rakouska, Nizozemí a Německa. Tato transnacionální spolupráce je jednou z možností výměny zkušeností. Současně však poskytuje i prostor pro rozšíření horizontu profesionálů a zlepšení managementu přechodu v oblasti škola-povolání. Pro názornost prezentuji funkční systém zařazování žáků, studentů a mládeže se speciálními vzdělávacími potřebami na volný trh práce realizovaný v Dolním Rakousku. Tento systém je založen na uskutečňování společensko-politické podpory integrace mladých lidí s postižením do všech oblastí. Systém se skládá z několika článků, prezentuje jej: Clearing - je to služba s cílem ukázat osobám s postižením na jejich perspektivy ve vztahu k budoucímu profesnímu životu a připravit je na základní rozhodnutí pro reálné další jednání ve směru profesní integrace. Tato služba obsahuje poradenství, péči, doprovod a diagnostické činnosti. Obsahem výkonu výše uvedené služby je zvláště: zhotovení profilu sklonů a vlastností, provedení
3 analýzy silných a slabých stránek, konstatování eventuální speciální potřeby v období po skončení povinné školní docházky (devítileté), poukázání na profesní perspektivy, na jejichž základě lze zpracovat kariérní/vývojový plán, využít možností a nabídek, které jsou k dispozici v příslušném regionu - kvalifikační, podpůrné, v zaměstnání, získání a navázání kontaktů, které jsou potřebné k další integraci, podněty a opatření ke zřizování nových pracovních míst a jejich hledání, testování z oblasti pracovní psychologie a pracovní medicíny. V podstatě je Clearing k dispozici všem mladistvým s postižením, popř. se speciálně pedagogickými potřebami ve věku od 13. do ukončeného 24. roku, zvláště pokud se nacházejí na přechodu škola - povolání. Nárok na tyto služby je dobrovolný a bezplatný. Služby jsou zařizovány pod organizací Caritas v těchto oblastech: Waldviertel (navštívená oblast), Mostviertel, Weinviertel a Industrieviertel. Arbeitsassistenz - pracovní asistence - znamená službu, která zajišťuje pro zaměstnance i budoucí poradenství, informace a podporu. Zahrnuje tyto cílové skupiny: absolventy zvláštních (speciálních) a integračních škol, osoby s nedostatky v učení (Lernschwächen), osoby se sníženým intelektem hledající práci, osoby s kombinovaným postižením, rodinné příslušníky a doprovodné osoby, osoby s tělesným postižením. Poradenství probíhá v těchto profesních otázkách: co chci, co mohu, co je možné, čeho mohu s pracovní asistencí dosáhnout. Podpora spočívá: v hledání práce, při přijímacím rozhovoru, při vyhledání praktik (praxí), v prvním období v podniku, při problémech ve firmě. Jedná se o profesionální tým, který nabízí osobám se speciálními potřebami podporu profesního integrativního poradenství (berufliche Integrationsberatung). Cílem této služby je získání a zabezpečení pracovních míst se zřetelem na ekonomické a sociální aspekty podniku. Příklad takovéto úspěšné činnosti pracovního asistenta jsme viděli v Baumaxu v Mistelbachu, kde je do pracovního poměru úspěšně integrovaný mladý muž s tělesným postižením. Informace o nabídce služeb pracovní asistence pro zaměstnavatele: poskytování informací o nabídce služeb pracovní asistence při umisťování postižených osob, o jejich individuálním výkonu a různé možnosti jejich využití v práci, o možnostech finanční podpory. Poradenství se poskytuje při umisťování zaměstnanců se speciálními potřebami, při jednání se zaměstnanci s (rozumovými) nedostatky intelektu. Podpora probíhá při těžkostech na pracovišti při zahájení pracovního poměru, při kontaktech s úřady, při krizových situacích na pracovišti. Stanoviště pracovní asistence: Mistelbach, Hollabrunn, Korneuburg, Gänsedorf, Schwechat, Bruck/Leitha. Jde o zařízení Caritas.
4 Job Coaching - jedná se o profesní tým, který nabízí osobám s postižením profesní integrativní doprovod (Integrationsbegleitung). Na začátku pracovního poměru poskytuje speciálně v počáteční fázi intenzivní podporu na místě samém, aby se noví zaměstnanci co možná nejlépe a pokud možno rychle zaškolili ve svých činnostech. Rovněž nabízí intenzivní podporu k zajištění pracovního poměru při restrukturalizaci (změně struktury) a/nebo rozšíření činností existujícího pracovního poměru. Podpora této služby (Job Coaching) sledující zřetel ekonomických a sociálních aspektů je pro zaměstnance a zaměstnavatele bezplatná. Je to opět součást zařízení Caritas. Podpora pro zaměstnavatele: v jednání se zaměstnanci s nedostatky v učení (Lernschwierigkeiten), při individuální integraci osob s postižením na pracovním místě, při vzdělávání a zaškolení v nej různějších oblastech a oborech činností (viděli jsme na příkladu v Baumaxu v Mistelbachu), při individuálním utváření pracoviště a průběhu činností, při kvalifikaci jejich nových spolupracovníků. Podpora pro zaměstnance: při vstupu do pracovního života přímo na pracovišti, v poradenských rozhovorech při zácviku na nové činnosti, v krizových a konfliktních situacích v podniku; je-li to potřeba, trénuje se cesta do práce a zpět v rámci tréninku dopravy (Fahrtentraining). Cílové skupiny: absolventi zvláštních (speciálních) škol, integrativních škol, osoby s potížemi v učení, osoby s kombinovaným postižením, mladí lidé, kteří byli doprovázeni při vyučení profesním vzdělávacím asistentem (BAS - Berufsausbildungsassitent), osoby s tělesným postižením. Kontaktní místa: Hollabrunn, Korneuburg, Gänsedorf, Mistelbach. BAS - Berufsausbildungsassitenz - profesní vzdělávací asistence - doprovází integrativní profesní vzdělání, podporová bildung Gärtnereihelferln - Modul BEQUA rozvojového partnerství INTE- QUAL - součástí návštěvy v Dolním Rakousku byla návštěva privátního zahradnictví, které se účastní výše uvedeného projektu v rámci TCA EQUAL. Učí se zde šest žáků se speciálními potřebami, kteří se nedostali po ukončení povinné školní docházky do žádného učiliště, ve vzdělávacím programu pro pomocníky v zahradnictví. Délka zaučení trvá jeden rok, absolventi buď pokračují v dalším vzdělávání (učiliště regulérní, integrativní), nebo si najdou práci s využitím výše uvedené pomoci. Závěr Ve sledované oblasti v Dolním Rakousku pracuje ve zmíněných formách celkem 10 pracovních asistentů, 2 pracovníci Job Coaching, 4,5 úvazků v Clearing a 1 profesní vzdělávací asistent. Systém zařazování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na volný trh práce je zde velmi promyšlený a účinný a podstatně se liší od našich možností.
5 Literatura: EQUAL v České republice. Praha : EQUAL - Potírání diskriminace nerov- Národní vzdělávací fond, s. ností na trhu práce. Evropská iniciativa Miroslava Bartoňová Současný stav a některé problémy speciálního vzdělávání v Ruské federaci Úvod Potvrzení priority obecně lidských hodnot ve společenském poznání je především spjato s novými vztahy k dětem s disharmonickým vývojem, s řešením otázek jejich socializace a integrace, což odráží stav všech vyspělých zemí Evropy a světa. Příspěvek přináší poznatky o současném stavu a některých problémech speciálního vzdělávání v Ruské federaci, kterých se v České speciální pedagogice v období transformačních změn nedostávalo, a navazuje tak na historické kořeny, které ovlivnily v minulosti společný vývoj speciální pedagogiky. Teoretická východiska Sociálně ekonomická transformace v ruské společnosti začala v 90. letech 20. století. Byly vytvořeny reálné předpoklady pro demokratizaci a humanizaci středních a vysokých škol v zemi, byly obnoveny systémy vzdělávání, metodologie, technologie organizace učebně-vzdělávacího procesu. Začaly se hledat nové organizační formy vzdělávání. Zásadní reforma pedagogického vzdělávání představovala změnu filozofie vzdělávání, vzdělávací politiky, přeměnu vzdělávacího paradigmatu. Transformace navázala na humanistické tradice a sociálně humánní úroveň ruské společnosti bezprostředně zahrnujíc sféru vzdělávání, jejíž nedílnou součástí je speciální (nápravná) pedagogika (defektologie). Potvrzení priority obecně lidských hodnot ve společenském poznání bylo především spjato s novými vztahy k dětem s disharmonickým vývojem, s řešením otázek jejich socializace, edukace a integrace, což odráží stav všech vyspělých zemí Evropy a světa. V ruském historickém kontextu již ve 20. a 30. letech minulého století L. S. Vygotský dokázal, že i přes pozitivní výsledky ruská nápravná (korekcionnaja) škola trpí základním nedostatkem". Ona..zamyká vzdělávající se dítě s různými senzorickými, motorickými, mentálními a dalšími omezenými možnostmi vývoje do úzkého kruhu skupin školního kolektivu, vytváří zamknutý svěť, ve kterém je vše uzpůsobeno defektu dítěte, vše se orientuje a fixuje na jeho nedostatek a ne na skutečný život ve společnosti" (Defektologija, 2003, s. 3). Vycházeje z této teorie Vygotský předpokládal, že edukace dítěte s narušeným vývojem představuje jeho integraci do
TRANSITION FROM SCHOOL TO WORK ÜBERGANG SCHULE-BERUF. Vzdělávací a podpůrná opatření na přechodu škola povolání ve čtyřech EU-zemích.
TSW TRANSITION FROM SCHOOL TO WORK ÜBERGANG SCHULE-BERUF Vzdělávací a podpůrná opatření na přechodu škola povolání ve čtyřech EU-zemích Krátké shrnutí Pracovní skupina transnacionálního partnerství TSW
VíceKLÍČ K ROZVOJI PROFESNÍCH KOMPETENCÍ
Název projektu: KLÍČ K ROZVOJI PROFESNÍCH KOMPETENCÍ (projekt je spolufinancován z prostředků ESF a Státního rozpočtu ČR) Příjemce podpory: Soukromá vyšší odborná škola sociální o.p.s., Jihlava WWW.SVOSS.CZ
VíceSpeciální pedagogika Obecná speciální pedagogika Definice, vymezení oboru Speciální pedagogika je orientována na výchovu a vzdělávání, na pracovní a společenské možnosti zdravotně a sociálně znevýhodněných
VícePO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání
VíceDolnorakouský domov pro děti d. dež. Hollabrunn. ANO pro budoucnost, ANO pro mladé!
Dolnorakouský domov pro děti d a mláde dež ve městě Hollabrunn ANO pro budoucnost, ANO pro mladé! představuje DSA Mag.. Eva Kreiner ředitelka Dolnorakouského domova pro děti d a mláde dež ve m Hollabrunn
VíceMetodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická
VíceRozvoj služby Podporované zaměstnávání v Olomouckém kraji
SPOLU Olomouc Rozvoj služby Podporované zaměstnávání v Olomouckém kraji 1.1.2006 31.12.2007 Projekt byl financován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR Realizátor projektu: Agentura podporovaného
VícePříloha č. 2 Legislativa. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením v ČR podklad pro teoretickou část výukového DVD
Příloha č. 2 Legislativa materiálu Zaměstnávání osob se zdravotním postižením v ČR podklad pro teoretickou část výukového DVD Pracovní materiál vytvořený v rámci KA č. 1 projektu Diverzita pro OZP, OP
VíceŠkolství MAS Region HANÁ
Školství MAS Region HANÁ VIZE Materiální vybavení škol odpovídající 21. století, kvalitní pracovní podmínky pro pedagogy k zajištění moderní výuky, zlepšení podmínek i pro nepedagogické pracovníky škol.
VíceKariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II
VíceInformačně poradenský systém. DPV v Lotyšsku. Lenka Horová. Národní vzdělávací fond, o.p.s.
Informačně poradenský systém DPV v Lotyšsku Lenka Horová Národní vzdělávací fond, o.p.s. 2007 Sdružení pro Informačně poradenský systém tvořené společnostmi KPMG Česká republika,s.r.o, Gradua-CEGOS, s.r.o.
VícePovolání Kraj Od Medián Do Od Medián Do. Olomoucký kraj Kč Kč Kč CZ-ISCO Mzdová sféra Platová sféra
Karierový poradce Kariérový poradce prostřednictvím kariérových technik, metod a postupů poskytuje poradenské služby, jejichž cílem je pomáhat a podporovat jednotlivce nebo skupiny osob v jakémkoliv věku
VíceVzdělávání žáků s těžší mentální retardací
Vzdělávání žáků s těžší mentální retardací Historické kořeny vzdělávání dětí s mentální retardací Vzdělávání lidí s mentální retardací má v naších zemích poměrně dlouhou tradici. První ústav pro slabomyslné
VíceZákladní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby
Poradenské služby Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, v platném znění Poskytování poradenských služeb (1) Poradenské služby ve
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ 1 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA Vedoucí školního poradenského pracoviště: Členové školního poradenského pracoviště: 2 HLAVNÍ CÍLE: výchovný poradce
VíceV padesáti není pozdě
Projekt V padesáti není pozdě Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa: 2. Aktivní politika trhu práce Oblast podpory: 2.1 Posílení aktivních politik zaměstnanosti Střední odborné učiliště
VíceLegislativa týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s LMP (Školský zákon, vyhlášky)
Legislativa týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s LMP (Školský zákon, vyhlášky) Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon),
VíceZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
ZŠ a MŠ Vlasatice Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod MŠMT změnilo v souladu s 4 odst. 4 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s účinností
VíceProjekt Když potřebujete pomoc při hledání místa...
Projekt Když potřebujete pomoc při hledání místa... opatření 2.1 OP RLZ integrace specifických skupin obyvatelstva ohrožených sociální exkluzí územní rozsah: Brno-město a Brno-venkov doba realizace: 9.
VíceRaná péče / intervence
Systém pedagogicko-psychologického poradenství Školní poradenská pracoviště Specializovaná poradenská zařízení Školní poradenská pracoviště - Výchovní poradci - Školní psychologové - Školní speciální pedagogové
VíceOdborná praxe základní východiska
Odborná praxe základní východiska Součástí kurzu bude odborná praxe v rozsahu 40 hodin (32 hodin práce v organizaci, 8 hodin praxe v tlumočení). Účastníci kurzu budou pracovat tzv. metodou portfolia. Portfolio
VícePracovní náplň školního psychologa
Pracovní náplň školního psychologa pedagogicko-psychologické poradenství ve škole spolupráci členů školního poradenského pracoviště a jeho komunikaci s vedením školy spolupráci členů školního poradenského
VícePROCES A STRUKTURA ZPRACOVÁNÍ KRAJSKÝCH ZPRÁV Z MAPOVÁNÍ STAVU INKLUZE NA SŠ A VOŠ
Národní ústav pro vzdělávání/ips Podpora krajského akčního plánování/prosinec 2018 PROCES A STRUKTURA ZPRACOVÁNÍ KRAJSKÝCH ZPRÁV Z MAPOVÁNÍ STAVU INKLUZE NA SŠ A VOŠ V rámci projektu Podpora krajského
VíceTRIAS: Poradenství na pracovišti
TRIAS: Poradenství na pracovišti 4. Shrnutí a doporučení Přehled národních systémů, hlavní zjištění: 1. Kariérové poradenství se ve všech pěti zemích (Rakousko, Slovinsko, Německo Dánsko, Česká republika)
VíceStatut školního poradenského pracoviště
Základní škola Morkovice, příspěvková organizace 17. listopadu 416, 768 33 Morkovice-Slížany telefon: 573 370 023, e-mail: skola@zsmorkovice.cz, IČO: 708 749 30 Statut školního poradenského pracoviště
VíceSociální služby v Pardubickém kraji. v kontextu péče o osoby s poruchou. autistického spektra
Sociální služby v Pardubickém kraji v kontextu péče o osoby s poruchou autistického spektra Bc. Edita Moučková Krajský úřad Pardubického kraje 20. 4. 2015 ÚVOD Poruchou autistického spektra trpí v ČR odhadem
VíceCentrum pro podporu zaměstnanc. stnanců. PhDr. Michaela Tureckiová,, CSc. Vedoucí Centra pro podporu zaměstnanc. Lenka Skabrouthová
Centrum pro podporu zaměstnanc stnanců PhDr. Michaela Tureckiová,, CSc. Lektor Centra pro podporu zaměstnanc stnanců Lenka Skabrouthová Vedoucí Centra pro podporu zaměstnanc stnanců Identifikace projektu
VíceObecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,
VícePoslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose?
Poslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose? Mikuláš Bek prorektor pro strategii a vnější vztahy 11. seminář z cyklu Hodnocení kvality vysokých škol Brno 11. - 12. února 2010 1 Poslání univerzity
VíceDalší vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství
Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ.1.07/1.3.00/08.0181 Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM
VíceHospodářská a podnikatelská etika. Studium. Bakalářské programy. Zájem o studium nahlásit do 20.8.2014 (čím dříve tím lépe!)
Studium Dálkovou formou studia je možné studovat následující studijní programy: Bakalářské programy Hospodářská a podnikatelská etika Sociální služby a poradenství Uchazeč je přijat na základě doručené
VícePředmluva 11. Nové trendy v péči o děti, mládež a dospělé s mentální retardací 13. Práva lidí s mentální retardací 17
Obsah Předmluva 11 KAPITOLA 1 Nové trendy v péči o děti, mládež a dospělé s mentální retardací 13 KAPITOLA 2 Práva lidí s mentální retardací 17 KAPITOLA 3 Metodologické problémy vzdělávání a vzdělavatelnosti
VíceZákonné a podzákonné normy ve školství speciální vzdělávání
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k
VícePOŽADAVKY NA STRUKTURU PROJEKTU A NASTAVENÍ KLÍČOVÝCH AKTIVIT
POŽADAVKY NA STRUKTURU PROJEKTU A NASTAVENÍ KLÍČOVÝCH AKTIVIT Klíčové aktivity 1 projektu je nutné nastavit tak, aby přesně odpovídaly potřebám cílové skupiny je žádoucí ušít je individuálně na míru jednotlivým
VícePovolání Vychovatelé (kromě vychovatelů pro osoby se speciálními vzdělávacími potřebami)
Vychovatel Jednotka práce bude aktualizována v souladu s platnou legislativou v průběhu roku 2013 2014. Vychovatel provádí výchovně vzdělávací činnost zaměřenou na celkový a specifický rozvoj osobnosti
VíceŠkolní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště Od listopadu 2011 pracoval ve škole poradenský tým ve složení výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholog. Fungovala také velmi úzká spolupráce s učiteli, zákonnými
VíceDle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo
VíceMonitorovací ukazatele. sledované rozvojovými partnerstvími
Monitorovací ukazatele sledované rozvojovými partnerstvími 1 Obsah prezentace: princip monitorování širší kontext monitorovacích indikátorů u Programu Iniciativy Společenství EQUAL společné minimum EK
VíceKONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika
VícePROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA
PROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA Výzkumný záměr MSM 0021622443"Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu
VíceLidské zdroje na trhu práce
Lidské zdroje na trhu práce Vzdělávání a trh práce v ČR Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty
VíceŠkolní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva
VíceKrajská hospodářská komora Karlovarského kraje. Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu
Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu Kdo jsme? Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje (KHK KK) byla ustanovena
VíceKoncepce školního poradenského pracoviště. Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará
Koncepce školního poradenského pracoviště Základní škola Zruč nad Sázavou Mgr. et Bc. Ivana Stará 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) poskytuje bezplatné
VíceSpeciální pedagogika Obecná speciální pedagogika Definice, vymezení oboru Speciální pedagogika je orientována na výchovu a vzdělávání, na pracovní a společenské možnosti, na celkový osobnostní rozvoj
VíceSystémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/43.0003. Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci
Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/43.0003 Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci Partner projektu: Člověk v tísni, o. p. s. 1 Východiska: o Právní
VíceSystém škol a školských poradenských zařízení
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k
VíceSTRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE NOVÉHO MĚSTA NA MORAVĚ STRATEGIE MĚSTA
STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE NOVÉHO MĚSTA NA MORAVĚ STRATEGIE MĚSTA Finální verze prosinec 2008 OBSAH: 1. ÚVOD... 4 2. STRATEGICKÁ VIZE MĚSTA... 5 3. STRATEGICKÉ CÍLE... 6 3 1. ÚVOD Nezbytnou součástí Strategického
VíceNárodní poradenské fórum
Národní poradenské fórum Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy VIP Kariéra -II Strategie celoživotního učení ČR Poradenství v ČR Národní poradenské fórum (NPF) Uskupení subjektů působících
VícePo škole do práce - studium osob se zdravotním postižením na vysoké škole a jejich přechod na trh práce
Po škole do práce - studium osob se zdravotním postižením na vysoké škole a jejich přechod na trh práce Petr Vyhnánek Praha, 4. 2. 2015 Struktura příspěvku o Metropolitní univerzitě Praha Škola bez bariér
VíceJUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov
METODY UČENÍ V PROFESNĚ ZAMĚŘENÉM VZDĚLÁVÁNÍ JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU,
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č.01 Signatura: aa1ns301 Obvodní pracoviště: Praha 4 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 013 20/99-4008 Oblastní pracoviště č.01 Signatura: aa1ns301 Obvodní pracoviště: Praha 4 INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Speciální odborné učiliště pro mládež s kombinovanými
VíceZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů,
VíceNABÍDKOVÝ LIST. UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o.
NABÍDKOVÝ LIST UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o. Odborné zaměření Soukromá univerzita s hlavní činností v oblasti terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje. Hlavní zaměření v oblasti vzdělávání:
VícePlán školního poradenského pracoviště
Školní rok 2018/2019 1 Obsah Základní informace... 3 Školní poradenské pracoviště... 3 Personální obsazení ŠPP... 3 Cíle poradenského a konzultačního servisu ŠPP... 4 Výchovný poradce... 5 Hlavní úkoly
VíceKariérový poradce pro vzdělávací a profesní dráhu
Kariérový poradce pro vzdělávací a profesní dráhu (kód: 75-004- R) Autorizující orgán: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Pedagogika, učitelství a sociální péče (kód: 75) Týká
VíceHODNOTÍCÍ STANDARD. Profesní kvalifikace PK 1 KARIÉROVÝ PORADCE A. KRITÉRIA A ZPŮSOBY HODNOCENÍ
HODNOTÍCÍ STANDARD Profesní kvalifikace PK 1 KARIÉROVÝ PORADCE kvalifikační úroveň 6 A. KRITÉRIA A ZPŮSOBY HODNOCENÍ 1. VEDENÍ INDIVIDUÁLNÍHO KARIÉROVÉHO PORADENSKÉHO ROZHOVORU a) Popsat cíle a strukturu
VíceStatut školního poradenského pracoviště
Základní škola Hustopeče Nádražní 4, příspěvková organizace, okres Břeclav Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod Na základě vyhlášky č.197/2016 zřizuje ZŠ Hustopeče, Nádraží 4, okres Břeclav,
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
VíceZpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012
Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: Pedagogicko-psychologická
VíceANALÝZA ČINNOSTI SPC STRUČNÝ PŘEHLED ---- Inovace činnosti SPC při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb dětí a žáků se ZP
ANALÝZA ČINNOSTI SPC STRUČNÝ PŘEHLED ---- Inovace činnosti SPC při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb dětí a žáků se ZP reg. č.: CZ.1.07/1.2.00/14.0020 20 let činnosti pro. Četnost Historie, počty,
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.
VíceMULTIKULTURNÍ KONZULTANT
Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise v programu Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci Partnerships. Za obsah prezentace ručí výhradně Slovo 21 a Evropská komise neodpovídá za
VíceMoravská vysoká škola. Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz
Moravská vysoká škola Olomouc, o.p.s. www.mvso.cz Obsah OBSAH... 2 1 VEDENÍ MVŠO... 3 2 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MVŠO... 4 3 HISTORIE MVŠO... 5 4 NABÍDKA STUDIA... 6 strana 2 strana 3 1 Vedení MVŠO 2 Organizační
VíceSLOVENSKEJ REPUBLIKY
ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ročník 1992 Vyhlásené: 25.03.1992 Časová verzia predpisu účinná od: 25.03.1992 Obsah tohto dokumentu má informatívny charakter. 115 V Y H L Á Š K A ministerstva práce
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020
KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 Vypracoval: Ing. Radomil Poles OBSAH Úvod... 2 1 Stručná charakteristika současného stavu... 2 1.1 Současný stav... 2 1.2 Vzdělávací
VíceTémata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Možnosti včasné intervence u dětí ze sociálně vyloučených lokalit 2. Speciáněpedagogická podpora dětí
VíceStatut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny
Statut školního poradenského pracoviště ZŠ a MŠ Křtiny Od 3. 2. 2014 je v naší škole zřízeno školní poradenské pracoviště, které slouží k poskytování poradenských služeb pro žáky, jejich zákonné zástupce
VíceKoncepce poradenských služeb ve škole
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Školní poradenské pracoviště spadá do oblasti poradenských služeb ve škole. Poradenské služby ve škole jsou na naší škole zajišťovány výchovným poradcem, Mgr. Janou Wolfovou.
VíceSpolečné vzdělávání. Pavel Zikl.
Společné vzdělávání Pavel Zikl e-mail: pavel.zikl@uhk.cz 1 Základní pojmy Co je společné vzdělávání? Co znamenají pojmy inkluze a integrace? Jak se vyvíjelo vzdělávání žáků se SVP? 2 Žák se speciálními
VícePříloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
VíceStudijní obory. Speciální edukace bezpečnostních složek. Aplikovaná sportovní edukace bezpečnostních složek
Studijní obory Speciální edukace bezpečnostních složek Aplikovaná sportovní edukace bezpečnostních složek 1 Studijní obory 3-letý bakalářský studijní obor Speciální edukace bezpečnostních složek Prezenční
VícePÉČE O NADANÉ ŽÁKY PROJEKT PROPOJOVÁNÍ FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VČETNĚ ZÁJMOVÉHO
PÉČE O NADANÉ ŽÁKY PROJEKT PROPOJOVÁNÍ FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VČETNĚ ZÁJMOVÉHO Mgr. Dana Veselá, Ph.D. 25. 09. 2018 PÉČE O NADANÉ ŽÁKY V každém kraji zajišťuje krajské pracoviště NIDV koordinaci
VíceIniciativa EQUAL Charakteristiky schválených projektů v rámci 1. kola výzvy
Iniciativa EQUAL Charakteristiky schválených projektů v rámci 1. kola výzvy Opatření 1.1 - Tvorba systému prevence a pomoci podchycujícího veškerou mládež předčasně odcházející ze vzdělávání...2 Opatření
VíceNárodní mainstreamingová strategie
Národní mainstreamingová strategie NTS D Adaptabilita a celoživotní učení Použitá výchozí metodika: Jako hlavní podklad byly využity vyplněné formuláře Příloha č. 3 Návrh struktury mainstreamingové strategie,
VíceCERTIFIKOVANÝ MANŽELSKÝ A RODINNÝ PORADCE AMRP 2. STUPNĚ
KVALIFIKAČNÍ POŽADAVKY AMRP ČR PREAMBULE VYMEZENÍ POJMŮ KVALIFIKAČNÍ STUPNĚ: I. MANŽELSKÝ A RODINNÝ PORADCE AMPR - získávání kvalifikace II. CERTIFIKOVANÝ MANŽELSKÝ A RODINNÝ PORADCE AMRP 1. STUPNĚ - zvyšování
VícePedagogická příprava učitelů praktického vyučování
Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování Beroun, 30.11. 1.12. 2017 Mgr. Tereza Halouzková NÚV Základní východiska Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku Studijní program Specializace
VícePlán výchovného poradce - školní rok 2015/2016
Plán výchovného poradce - školní rok 2015/2016 Rozdělení úkolů podle důležitosti: 1. Úkoly důležité 2. Úkoly 3. Úkoly ostatní a nahodilé Termín plnění Úkol ZÁŘÍ 2015 09. Zpracovat plán kariérového poradenství
VíceKoncepce rozvoje školy
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je
Více1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE
1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují
VícePROFESNÍ STANDARD ABSOLVENTŮ OBORU UČITELSTVÍ SOCIÁLNÍCH A ZDRAVOTNÍCH PŘEDMĚTŮ PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRAXI
PROFESNÍ STANDARD ABSOLVENTŮ OBORU UČITELSTVÍ SOCIÁLNÍCH A ZDRAVOTNÍCH PŘEDMĚTŮ PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRAXI ZLATICA DORKOVÁ MARTINA CICHÁ USZP připravuje k výkonu povolání podle
VíceTémata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Speciálněpedagogická intervence u jedinců se specifickou poruchou učení 2. Speciálněpedagogická intervence
VíceStrategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání
Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace do terciárního vzdělávání Michal Karpíšek, David Václavík Členové expertního týmu IPn Reforma terciárního vzdělávání Semináře pro VOŠ Praha a Brno, 10.
VícePrezentace individuálního projektu národního
Prezentace individuálního projektu národního Číslo OP i : CZ 1.07/4.1.00/33.0001 Název OP: Prioritní osa: Oblast podpory: Podporovaná/é aktivity z PD OP VK: Název Příjemce dotace: Partneři projektu (pokud
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Základy pedagogiky a sociální pedagogiky 1. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických
VíceTÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE
Příloha č. 1 TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Dle bodů 1-3 je možné samostatně zvolit téma. Tento výběr podléhá schválení pracovní skupinou Domácí práce. 1. Samostatně vybrané téma na základě studia
VíceVyhodnocení dotazníkového průzkumu pro osoby se zdravotním postižením v regionu Zlín
Vyhodnocení dotazníkového průzkumu pro osoby se zdravotním postižením v regionu Zlín Zjišťování názorů a postojů osob se zdravotním postižením ohledně zaměstnávání a hledání zaměstnání. Zjištění potřeb
VíceDalší vzdělávání 2016+
Další vzdělávání 2016+ Monika Měšťanová 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Strategie vzdělávací politiky 2020 http://www.vzdelavani2020.cz/index.html
Více1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE
1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele Bílá pole označují text,
VícePlatné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění
Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění I. Platné znění zákona o pedagogických pracovnících ČÁST PRVNÍ
VíceChcete pomoci dítěti? Pomozte rodině! aneb služby pro rodiny v ČR
Chcete pomoci dítěti? Pomozte rodině! aneb služby pro rodiny v ČR PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D. Katedra sociální práce, FF UK, Praha Kontakt: hana.pazlarova@ff.cuni.cz Katedra sociální práce provedla v letech
VíceAktuální stav OP VVV
OP VVV Aktuální stav OP VVV 6. 1. 2015 byl zveřejněn indikativní harmonogram výzev OP VVV pro rok 2015 19. 1. 2015 byla finální verze OP VVV po vypořádání připomínek znovu předložena Evropské komisi 20.
VíceCENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2013
CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE Centrum vzdělávání všem zahájilo svoji činnost v březnu jako instituce pro informační a poradenské služby v oblasti vzdělávání dospělých s
VícePŘEDMĚT: MANAGEMENT (PERSONÁLNÍ MANAGEMENT) TÉMA: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ. Zpracováno: prezentace powerpoint Ing. Hana Augustinová 2012
PŘEDMĚT: MANAGEMENT TÉMA: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (PERSONÁLNÍ MANAGEMENT) Zpracováno: prezentace powerpoint Ing. Hana Augustinová 2012 LIDSKÉ ZDROJE VE FIRMĚ Manažeři uskutečňují cíle podniku prostřednictvím
VícePLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016 Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se
Více1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA
1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA Prioritní oblast Cíl Úkol Indikátor 1. Včasná péče Zvýšit účast sociálně dětí v předškolním vzdělávání. Vytvoření komplexního
VíceStatut školního poradenského pracoviště (ŠPP)
Statut školního poradenského pracoviště (ŠPP) Č. j.: 260/18 Spisový znak: 1-4 Skartační znak: A10 Vypracoval: Schválil: Mgr. Barbora Janovská, speciální pedagog ŠPP Mgr. Luděk Balcařík, ředitel školy Datum
VíceOperační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření
Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Duben 2007 Prioritní osy programu Prioritní osa 1 - Podpora rozvoje znalostní ekonomiky... 2 Prioritní osa 2 - Podpora vstupu
VíceDalší vzdělávání 2015+ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.
Další vzdělávání 2015+ 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 111 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Co JE Národní soustava kvalifikací? Je pružný nástroj,
Více