Zelená stezka. Zlatý list. 33. ročníku. Krajská kola 33. ročníku soutěže ve školním roce 2004/2005. s b o r n í k

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Zelená stezka. Zlatý list. 33. ročníku. Krajská kola 33. ročníku soutěže ve školním roce 2004/2005. s b o r n í k"

Transkript

1 Zelená stezka Zlatý list Zelená stezka - Zlatý list je největší tuzemská soutěž dětských kolektivů (oddílů, tříd, skupin,...) nejen ve znalostech živé a neživé přírody, ale i o vztazích v ní panujících. Svým průběhem navazuje na soutěž Zlatý list z let dávno minulých, oproti dřívějšku však doznala řadu změn. Celá soutěž je otevřená (účastnit se jí tedy mohou jakékoliv kolektivy), třístupňová (kola místní, krajská a národní) a s důrazem na systematický celoroční zájem o přírodu. Spoluvyhlašovatelem soutěže typu B, kategorie II je MŠMT. Jedním z cílů celé soutěže je zúčastněným umožnit poznání i jiných kolektivů z celé republiky se stejným zájmem o přírodu a vše okolo ní. V tomto sborníku jsou soustředěny nejzajímavější materiály a výsledky z celého 33.ročníku (tedy z kol krajských a především z finálového Národního), který probíhal ve školním roce (říjen 2004 až červen 2005). Krajská kola 33. ročníku soutěže ve školním roce 2004/2005 Na základě výtečného umístění v místním kole (veškeré informace o těchto kolech jsou soustředěny u příslušného krajského koordinátora) postupují nejlepší kolektivy do krajského kola, které (z důvodu zaručeného postupu do kola Národního) musí být akreditováno pořadatelem celé soutěže. V následující kapitole se zastavíme právě u krajských kol, která jsou pro celou soutěž velmi významná. Informace o krajských kolech v 33.ročníku uvádíme v členění: kraj, místo a termín krajského kola, pořadatel + koordinátor, název a místo působení prvních tří kolektivů v soutěžní stezce kategorie a. Jihočeský kraj , Blatná 15/06 ZO ČSOP Šípek, Bohumil Florián Píďalky (Gymn., Č.Budějovice) Kaštani (Gymn.J., Č.Budějovice) Mladí přírodovědci (ČSOP, Č.Krumlov) Čermáčci (?, Č.Budějovice) Mletý gumy (ČSOP, Třeboň) Myčka na tanky (ČSOP, Třeboň) s b o r n í k 33. ročníku Plzeňský kraj Brontosaurus (ČSOP, Rokycany) Jilm (LLM, Holoubkov) Ledňáček (ČSOP, Mirošov) Pardubický kraj , Volduchy 29/04 ZO ČSOP Kulíšek, Dan Šatra Brontosaurus (ČSOP, Rokycany) Šneci (ČSOP, Zbiroh) Ledňáček (ČSOP, Mirošov) , Kochánovice 44/16 ZO ČSOP Chrudim, Milan Marenčák (^) : Emani (Junák, Slatiňany) Plesnivci (Junák, Slatiňany) strana 2 ZSZL 2005

2 Karlovarský kraj , Chodov 30/02 ZO ČSOP Chodov, Jan Svoboda Základní škola (Manětín) Základní škola (Manětín) 2. Základní škola I. (Chodov) Ještěrky (ČSOP, Chodov) 2. Základní škola II. (Chodov) 3. Základní škola (Chodov) Liberecký kraj , Nové Město pod Smrkem 36/02 ZO ČSOP při SCHKO JH, Milan Jánošík Zbojníci (ČSOP, Osečná) Ekokřečci I. (Gymn., Česká Lípa) Přírodovědný kroužek (Gymn., Č.Lípa) Přírodovědný kroužek (Gymn., Č.Lípa) Ranger (Staré Křečany) Ekokřečci II. (Gymn., Česká Lípa) Středočeský kraj , Vrané nad Vltavou 11/11 ZO ČSOP Zvoneček, Michal Kubelík Ferdíci (ČSOP, Rakovník) Bakterie (Gymn., Kladno) The Andretalis (Gymn., Kladno) Základní škola (Jesenice) Vlčata (ZŠ Všenory) Biom (Kladno) Ústecký kraj Krásná Lípa 33/04 ZO ČSOP Tilia, Jan Eichler Bílinské sojky (Bílinská přír.spol., Bílina) Výři (Pionýr, Stráž pod Ralskem) Výři (Pionýr, Stráž pod Ralskem) Výři (Pionýr, Stráž pod Ralskem) Bílinské sojky (Bílinská přír.spol., Bílina) Základní škola (Masarykova ul., Krupka) Praha 14. a , Prokopské údolí 01/87 ZO ČSOP Strom, Mario Gero Čejka (ČSOP, Praha) Gargoyle team (neorg., Praha) Sovy (Gymn.Budějovická, Praha) Červenky (ČSOP, Praha) Dobromysl (ČSOP, Praha) Kudlanky (Gymn.Budějovická, Praha) Vysočina , Černé lesy u Brtnice 62/88 ZO ČSOP Kněžice, Iveta Vorlíčková Základní škola (Školní ul, Vel.Meziříčí) Gymnázium (Pelhřimov) Základní škola (Drásov) Veselý ježek (ČSOP, Jihlava) Základní škola (Nové Veselí) Základní škola (Kamenice u Jihlavy) ZSZL 2005 strana 3 Jihomoravský kraj , Ekocentrum Hodonín SVČ Hodonín, Dalimil Toman Sněženky (Brďo, Moravská Nová Ves) Vlkani (Brďo, Mikulčice) Vita (ZŠ, Svatobořice-Mistřín) Vita (ZŠ, Svatobořice-Mistřín) Vesmírní plavci (Ekocentrum, Hodonín) Vlčí stopa (Brďo, Brno) Zlínský kraj Falco (ČSOP, Val.Meziříčí) Bělozubky (ZŠ Jarcová) Elfi (ZŠ Rožnov p.r.) Olomoucký kraj , Valašské Meziříčí 76/17 ZO ČSOP Javorníček, Jitka Dvorská Ochránci přírody (DDM, Val.Meziříčí) Bobři (ZŠ Žerotínova ul, Val.Meziříčí) Slavíčci (Gymn., Uherský Brod) , Jívová 71/02 ZO ČSOP Upolín, Jaroslav Marx Lid Medvědího potoka (ČSOP, Olomouc) Lid Medvědího potoka (ČSOP, Olomouc) ZŠ Dvorského (Sv.Kopeček u Olomouce) Gymnázium J.Škody (Přerov) Rejsci (ČSOP, Prostějov) Gymnázium J.Wolkera (Prostějov) Shrnutí Místních a Krajských kol Doprovodný program Už tradičně není většina místních a krajských kol jen pouhým změřením sil, kdy kolektiv přijede jen odsoutěžit a odjede. Přesto, že se jedná o přírodovědně-ekologickou soutěž, nejsou všechny doprovodné aktivity ryze přírodovědné. Kromě nejrůznějších tematicky zaměřených kvízů, odborných terénních exkurzí, přednášek,... probíhají i sportovní turnaje, tvořivé dílny,... Doprovodné části mohou být připraveny jako samostatná soutěž mezi družstvy, soutěž jednotlivců nebo úplně nesoutěžně. Zapojení do těchto aktivit je pro účastníky zcela dobrovolné a nezapočítává se do vlastní soutěže. Množství a druhy nesoutěžních částí záleží vždy na konkrétním pořadateli, místu a délce konání kola. Mezi tradiční osvědčené aktivity i nové programy patřilo: º turnaj v ringu, badmintonu, vybíjené, přehazované º stavba stanu na čas, orientace, práce s GPS navigátorem º lanová skluzavka, opičí dráha, deskové hry º ukázky života a rozdělávání ohně v tee-pee º mikroskopování, botanická poznávačka º exkurze do blízkého chráněného území, vodárny, čističky odpadních vod, stanice pro handicapované živočichy, botanické nebo zoologické zahrady º průzkum vodního ptactva na blízkém rybníku, ukázky odchytu a kroužkování ptáků, přednáška o sovách, dravcích,... º vstup zdarma do místního muzea, zámku º výroba modelu čehosi - ptačí hnízdo, pavučina,... doprovodný program na krajském kole Vysočiny strana 4 ZSZL 2005

3 º výroba ptačí budky, živochytky, přesýpacích nebo slunečních hodin, º barvení nebo malování triček, kamínků nebo malování obrázků na dřevěné placky, zbytky kůží, drátkování º výstavka zaměřená na přírodovědnou činnost kolektivů dětí a mládeže Tipy pro pořadatele aneb co mohou účastníci očekávat º osvědčuje se uspořádat krajské kolo jako vícedenní a tedy víkendové (protože dobrovolní vedoucí dětských kolektivů nemají možnost vzít si uprostřed týdne volno a školy jsou již také zvyklé, že mimoškolní akce probíhají o víkendu) º vícedenní krajské kolo umožňuje účast i soutěžícím ze vzdálenějšího konce kraje º dopravní obslužnost hraje důležitou roli při výběru místa konání, na hůře dostupná místa objednávají někteří pořadatelé autobus z většího města nebo vlakového nádraží º pozornost je třeba věnovat pokynům pro účastníky a doporučenému vybavení dle konkrétních podmínek º vybírat účastnický poplatek je úplně normální - zejména u vícedenních kol, kdy je účastníkům poskytnuto ubytování, část nebo celé stravování, případně proplácena doprava, není účastnický poplatek nic mimořádného. Společný autobus, kopírování,... také totiž nejsou většinou zadarmo a rodiče chápou, že jídlo pro děti na víkend také něco stojí. Samozřejmostí by mělo být, že je vybírán od všech družstev stejný (buď podle počtu osob nebo za družstvo jako celek, někdy může přispět i organizace, kterou děti reprezentují). º soutěžní stezka probíhá za každého počasí - účastníci by na to jednak měli být připraveni (pláštěnka, obuv,...) a jednak je potřeba zajistit suché prostory u startu (hangár, místnost,...) i odpovídající vybavení pro osoby zajišťující soutěž přímo na stezce (přístřešek, stan, minimálně však pláštěnku nebo deštník) º se zajištěním odborné části mohou pomoci nejen z blízké ZO ČSOP, ale také Lesní správa (Krajský inspektorát LČR) nebo správa CHKO, či jiné odborné pracoviště, studenti přírodovědných oborů,... pokud se vám jako odborník ozve někdo, koho neznáte a nemáte o něm žádné reference, spolupráci si dobře promyslete - v lepším případě může jít o odborníka, který mluví o přírodě jen latinsky, v horším případě... V každém případě je potřeba se domluvit se všemi hodnotiteli na jasných pravidlech, protože pak může být zklamaný organizátor, odborník a hlavně děti. º propozice krajského (místního) kola nemusí být všude stejné, podrobnosti si určuje každý pořadatel. Tyto propozice nesmí být v rozporu s celostátními propozicemi ani nesmí zvýhodňovat část soutěžících, a musí být zveřejněny tak, aby se všichni zájemci o účast mohli včas přihlásit (např. na internetu pořadatele, mailové informace od koordinátora kola, kopírovaný leták,...). Průběh nižšího kola (školního, místního, krajského) by neměl být zásadně odlišný od vyššího kola, aby postupující nebyli až příliš zaskočeni. Rozdíl mezi školním a Národním kolem však bude značný vždy. º stanoviště práce pro přírodu v přírodě je zaměřeno na celoroční praktickou práci soutěžního družstva v přírodě. Sebelepší třicetistránková práce na téma třídění odpadu ve škole bude hodnocena vždy hůř než skutečná praktická viditelná činnost v přírodě. Je dobré také myslet na to, že pokud se budou děti v rámci práce pro přírodu v přírodě prezentovat prořezáváním náletových dřevin pomocí křovinořezu nebo bagrováním tůňky pro chráněné obojživelníky, asi to nebude to pravé (jsou to děti ve věku do 15 let!). Stejně tak by mělo jít o činnosti společné a ne jak jedno dítě u bastanoviště na pražském krajském kole bičky na vesnici zachránilo ježka (i když jde určitě o chvályhodnou aktivitu). Hodnotitelé totiž většinou jsou schopni rozpoznat naučené od prožitého (např. v diskusi o výrobě nebo vyvěšování ptačích budek). Dokumentace má v této části soutěže především dětem pomoci oživit akce, které jako kolektiv prožily. Na druhou stranu většina pořadatelů krajských kol tuto dokumentaci považuje za povinnou součást stanoviště, i když při hodnocení upřednostňuje obsah před formou. Rozhodně není cílem, aby týden před kontrola na krajském kole Vysočiny akcí družstvo vyrábělo krásnou prezentaci celoroční činnosti v přírodě - kroniky, deníky, fotky,... krasopisně napsanou bez jediné chyby,... Na tomto stanovišti jde opravdu více o praktickou činnost pro přírodu, kterou děti zažily, pamatují si na ni,... než o prezentaci sebelepšího školního projektu, kterého se účastnily děti z jiného ročníku před 5 lety. Soutěžní stanoviště Jednu soutěžní disciplinu jsme trochu probrali už v minulé kapitole. Možná by se hodilo dodat, že stanoviště práce pro přírodu v přírodě je trošku atypické a často není umístěno přímo na soutěžní stezce. Někteří pořadatelé zařazují prezentaci celoroční činnosti na páteční či sobotní večer (u víkendového krajského kola), jiní ji zařazují na stezku hned jako první nebo až jako poslední,... Všichni ji však organizují tak, aby nehrozilo poškození ukazovaných materiálů deštěm a tak, aby děti nemusely pětikilovou kroniku z posledních 3 let činnosti nosit po celé trase. Ostatní soutěžní stanoviště se mohou nazývat různě - od jednoduchých českých názvů srozumitelných i pro menší děti (ptáci) až po názvy odbornější (ichtyologie), které však ani řadě dětí ze 7. třídy nic neřeknou a při příchodu na takto pojmenované stanoviště vzbudí nepřiměřenou hrůzu z následujících otázek. Daleko víc než na pojmenování jednotlivých stanovišť (soutěžních oborů) však záleží na konkrétním obsahu dané discipliny, na pestrosti a zajímavosti otázek a úkolů i na propojení s praxí. Pro děti je při vlastní soutěži vždycky zajímavější forma křížovky, přebírání kartiček, přiřazování čehosi k čemusi, kreslení, skládání, poznávačka podle skutečných vzorků, ručně kreslený obrázek,... než pouhý systém otázka - odpověď a poznávačka podle obrázků v notoricky známých knížkách. Pozor však, aby zajímavý úkol nezabral příliš času a soutěžní hlídky se na stanovištích nehromadily. Pro objektivní hodnocení je lépe, aby otázky byly formulované jednoduše, v případě složitějších odpovědí se často používá výběr jediné správné odpovědi ze třech možných. A tak se můžeme setkat v Astronomii s otázkami typu na kterou světovou stranu ukazuje u nás sluneční stín astronomie na jihočeském krajském kole v poledne nebo se stanovištěm nazvaným Ekolog v obchodě. V každém ZSZL 2005 strana 5 strana 6 ZSZL 2005

4 případě je však vhodné zvolit v jednom kole jeden způsob pojmenování disciplin (podle biotopu nebo podle přírodovědného členění) a latinské názvy používat pouze známější (ornitologie) a ještě s přihlédnutím k věkové kategorii soutěžících. Odborníci by se měli ve spolupráci s pořadatelem domluvit na obsahu svých disciplin a okruhu otázek tak, aby pokryli co nejvíc oblastí a současně se zbytečně nepřekrývali. Nedoporučuje se však, aby si odborníci vzájemně předávali přesné znění otázek, ani, aby otázky předkládali pořadateli ke schválení,... V souvislosti s rozvojem moderních komunikačních prostředků (mobily, vysílačky,...) se pořadatelům osvědčují dvě sady otázek pro jednu věkovou kategorii (někteří účastníci jsou bohužel ochotni udělat pro lepší umístění lecos). První sada otázek je pro všechny první hlídky a druhá sada je pro všechny druhé hlídky. Tento systém zajišťuje větší objektivitu než např. losování tří otázek pro každou hlídku ze souboru mnoha otázek, protože všechna družstva v dané kategorii mají stejné otázky a hodnocení je pro odborníka snadnější. Mnohdy je příprava dvou sad otázek pro odborníka poměrně jednoduchou záležitostí (viz některé otázky z Národního kola). Předání otázek po skončení soutěže pořadateli pro další využití (i se správnými odpověďmi - autorským řešením) - sborník, ukázky otázek pro nové účastníky i odborníky - je naprosto běžné. Pořadatel totiž nemusí být přírodovědně všeznalý - on má na starosti organizaci akce. ohlasy v tisku... Napsali o nás... Stejně jako v minulých letech byly zprávy o místních a krajských kolech zveřejněny v několika regionálních sdělovacích prostředcích. Šlo o noviny - deníky, radia, regionální televizní redakce, kabelovou televizi a řadu místních obecních tištěných zpravodajů. V neposlední řadě vzniklo i hodně internetových stránek věnovaných akci - ať už šlo o samostatné stránky pořadatelské organizace nebo o stránky krajských a obecních úřadů, kde byly informace uveřejněny Soutěžící Při vlastní soutěži není dělán rozdíl mezi účastníky podle příslušnosti ke spolku, škole,... Někteří soutěžící mají svůj název tradiční už dlouho, jsou to hlavně nejrůznější kolektivy občanských sdružení, kroužky DDM, ale i školní kroužky. Soutěžní družstvo tak logicky nese název oddílu nebo z pražského krajského kola jiného kolektivu, který na akci reprezentuje. Nejobvyklejší jsou názvy související nějak s přírodou - české nebo latinské názvy zvířat nebo rostlin,... Některá soutěžní družstva, zejména ta, která se účastní soutěže poprvé, si svůj název zvolí až na místě samém pod vlivem ostatních účastníků. A tak se může stát, že i paní ředitelka školy se podiví, jakže se to její družstvo pojmenovalo. Nezřídka se stává, že dobrému kolektivu pak název zůstává po řadu let, či se dokonce ve škole zaběhne natolik, že se stane tradicí družstvo školy takto pojmenovávat. Takovým příkladem je třeba kolektiv Psicholýna z jednoho víceletého gymnázia, které se několikrát účastnilo Národního kola s velmi dobrým umístěním. Kuriozní je i vznik názvu družstva Myčka na tanky, příběh však neprozradíme, možná vám ho jednou povědí sami. Děkujeme moc všem, kteří se postarali o úspěšný průběh Místních i krajských kol - - za pořadatelskými organizacemi totiž jsou vždy konkrétní lidé - dobrovolníci, zaměstnanci, ale i učitelé, příznivci, rodiče,... a bez téhle velké skupiny by to prostě nešlo. ZSZL 2005 strana 7 strana 8 ZSZL 2005

5 NÁRODNÍ KOLO 33. ročník, června 2005, Březová Zúčastněné kolektivy a jejich vedoucí Bakterie (Kladno)... Kateřina Menclová Bílinské sojky (Bílina)... Karel Mach Brontosaurus (Rokycany) ml+st... Tereza Rádsetoulalová, Dan Šatra Čejka (Praha)... Věra Hanousková Ekokřečci (Česká Lípa)... Lenka Tulková Emani (Slatiňany)...Pavel Brůžek Falco, Poštolky (Valašské Meziříčí) ml+st... Jitka Dvorská Ferdíci (Rakovník)... Petr Blažek Gargoyle team (Praha)...Stanislav Búth Kaštani (České Budějovice)...Jarmila Ichová Kulíšci (Manětín) ml+st... Eva Wollrábová Lid Medvědího potoka (Olomouc) ml+st... Lenka Calábková, Jaroslav Marx Mravenci (Velké Meziříčí)... Blanka Tlustá Píďalky (České Budějovice)... Mirka Nygrýnová Plesnivci (Slatiňany)... Roman Brabec Sciurus (Pelhřimov)... Blanka Veverková Vlkani (Mikulčice)... Petr Bělohoubek Výři (Stráž pod Ralskem)...Tomáš Rychtařík Zbojníci (Osečná)... Jakub Pres Odborníci, vedli exkurze, společně hodnotili disciplinu práce pro přírodu v přírodě, připravovali soutěžní stezku v terénu, pak dva celé dny vyzvídali správné odpovědi od soutěžících na stanovištích, uspořádali zajímavé přednášky, noční exkurze,... zkrátka zajistili odbornou část programu. A vůbec to neměli jednoduché, protože některé děti i vedoucí kladli zvídavé zákeřné otázky téměř kdykoliv - nejen na exkurzích ale i po návratu na základnu, při obědě,... Děkujeme moc, protože odborníci to neměli vůbec jednoduché a bez nadšení pro děti by to vůbec nešlo. Tomáš Beránek Pavla Havelková Milan Jánošík Jaroslav Kolesa Radek Koudela Leoš Lippl Věra Malátková Jaromír Maštera Daniel Opatrný Karel Pavelka Jindřich Prach Jan Robovský Martina Zrostlíková Petr Zvolánek Poděkování patří i všem vedoucím, kteří si pod vidinou vítězství svého družstva nenechali své přírodovědné znalosti pouze pro sebe a podělili se o ně nejen s celou skupinou dětí, ale i s ostatními vedoucími v diskusích po návratu z exkurzí. Rámcový program Národního kola pondělí odpoledne příjezd, zabydlení, zahájení úterý terénní exkurze středa terénní exkurze, obhajoba - čtvrtek terénní exkurze pátek soutěžní stezka pro, - volný den, obhajoba - sobota soutěžní stezka pro, - volný den, vyhlášení výsledků neděle balení, úklid, odjezd Jak to všechno bylo... Co skrýval týden Letošní celostátní finále - Národní kolo Zelené stezky-zlatého listu se konalo v krásné přírodě Vysočiny - kraje s rozmanitou krajinou, se spoustou kopečků, lesů, luk, remízků, potoků, rybníčků,.. Červnová příroda nabízela širokou škálu zelených barev i pestrých květů. Naším domovem se na týden stala chatková základna Březová umístěná blízko u Třebíče. První probuzení na táborové základně - všude ticho, jen z lesa hned za chatkou občas zakřičel nějaký pták, po loukách se válí bílá podzimní mlha,... Je však ani ne polovina června a my jsme včera v dešti přijeli připravovat týdenní akci pro 175 lidiček, kteří přijedou zítra, před námi je krásný den,... Asi nemá smysl příliš popisovat přípravy, takže rovnou k věci: V pondělí kolem poledne se začínají kolektivy sjíždět - štáb je hned u vstupu do areálu, chatku s vlajkou ČSOP není možné přehlédnout - ubytování, nutný úřad (účast. poplatky, jízdenky,...), účastníci mají do večeře volno - většina se hned po zabydlení vrhá na průzkum rybníka přímo v areálu. Následuje průzkum všech nástěnek, hřiště, okolí,... ti, co přijeli zdaleka dospávají. Po teplé večeři je slavnostní zahájení, některé kolektivy nastupují v oddílových tričkách nebo jiných krojích s vlajkou a poprvé se představují ostatním svým pokřikem. Pak už se rozbíhá naplno program a přípravy exkurzí na druhý den. V úterý při snídani dostaneme balíčky na oběd a slušnou zásobu pití na půl dne, exkurzní skupiny si vyberou pomůcky k terénnímu pozorování (dalekohled, síťky, nádobky na vzorky, určovací klíče,...) a vyráží pod vedením odborníka, svých vedoucích kolektivů a mapy. Kolem poledne skupiny přichází, aby se posilnily balíčkem, načerpaly zásobu vody, některé kolektivy využívají dobu k vykoupání či jiné relaxaci. Odpoledne vyráží opět do terénu, samozřejmě s jiným odborníkem. Po návratu některé děti i vedoucí dlouze diskutují, co to bylo: asi 3 cm velké, 6 nohou, modrozelená tykadla, oranžové bříško a dva páry červenofialových krovek. Pak se ale všichni vrhají do rybníku a na rafty. Po večeři se zapojují do dalšího doprovodného programu, odpočívají nebo jen tak povídají v menších skupinkách. Samozřejmě probíhá i příprava exkurzí na další den. V úterý večer čeká také všechny nelehký úkol - představování kolektivů: každý kolektiv má na louce možnost představit se ostatním - scénka, písnička, odkud kolektiv je, jak se jmenuje - na to vše má každý kolektiv pouhé 4 minuty. Komu se zdá, že to nic není - představte si to: pro šestici dětí vůbec není jednoduché předstoupit před 170 dalších dětí, vedoucích a odborníků, a promluvit tak, aby vystoupení mělo hlavu a patu, aby je všichni slyšeli, a třeba se i pobavili. Středa je exkurzním dnem, to znamená, že opět probíhají půldenní exkurze v menších skupinách, večerní doprovodný program, ale už i první soutěžní disciplina pro - obhajoba celoroční práce pro přírodu v přírodě. Čtvrtek je pro všechny posledním dnem, kdy mají na exkurzích možnost probrat s odborníky všechny nejasnosti, pokusit se z odborníků vytáhnout co bude na stezce (ale od- ZSZL 2005 strana 9 strana 10 ZSZL 2005

6 borníci neřeknou a neřeknou). Po návratu z exkurzí odborníci po malém oddechu a večeři opět mizí v okolních lesích - tentokrát bez dětí, protože vytipovávají vhodná stanoviště na zítřejší soutěžní stezku a rozdělují si stanoviště podle oborů. Mezitím v táboře probíhá velká hra pro všechny, jejímž cílem je v časovém limitu získat lístečky s co největším bodovým součtem. Ale, aby to nebylo tak jednoduché, lístečky lze získat pouze od vybraných dospělých a ti jsou rozmístěni po celém areálu - jako nejméně nápadné místo se ukázalo požární schodiště nebo prostředek hřiště, odkud se startovalo, místo zdaleka viditelné, ale hůř přístupné bylo na raftu uprostřed rybníka (všechna pádla od ostatních raftů však byla také uprostřed rybníka),... někteří se před cestou pro lísteček ani nezuli,... A o co se hrálo? Umístění kolektivu určovalo pořadí, ve kterém si děti mohou vybrat, kolikátí chtějí vyrazit na soutěžní stezku. Vítězové si tedy mohli vybrat bez jakéhokoli omezení. V některých družstvech tak propukly velké strategické debaty o výhodnosti či nevýhodnosti startovat jako první, poslední,... V pátek byl pro kategorii volný den kolektivů, v sobotu pak pro děti z věkové kategorie. Každý kolektiv tak měl jeden den, kdy činnost byla zcela v režii vedoucích. Jedinou podmínkou byl program mimo táborovou základnu a mimo trasu soutěžní stezky, která v těchto dnech probíhala (vždy pro druhou kategorii). Některé kolektivy se vypravily poznávat památky zapsané na seznamu UNESCO do nedaleké Třebíče, jiné se vypravily do vzdálenějších míst, na která se nedostaly při exkurzích v minulých dnech. Prostor zbyl i na společnou akci dvou oddílů nebo učení se na soutěžní stezku na hezkém místě nedaleko základny. Pro danou soutěžní kategorii byl pátek nebo sobota hlavním soutěžním dnem, kdy se družstva rozdělila na dvě hlídky, které v časových odstupech vyrážely na okruh. Vrátily se se startovním průkazem plným bodů z jednotlivých stanovišť a plni dojmů a všichni netrpělivě čekali na sobotní večer. Do poslední chvíle utajované výsledky soutěže v obou kategoriích byly vyhlášeny v sobotu večer u společného slavnostního táboráku. Bylo to stejné jako ve filmu - pokaždé, když to bylo nejnapínavější, přišla reklamní přestávka... Nakonec se však všichni dočkali a mohlo dojít k odměňování věcnými cenami. Trička, batohy, hry, knížky, sportovní potřeby,... každý kolektiv si postupně vybral, co se právě jemu nejvíc líbilo, hodilo,... Ještě dlouho do noci svítily malé plamínky táboráku, jednotlivci i skupinky si vyměňovali adresy, podepisovali trička, ruce,... a plánovali na nadcházející léto společné akce či společnou podzimní víkendovku. Někteří si slíbili, že budou celý rok tvrdě pracovat na postupu do Národního kola Zlaťáku v příštím roce, těm m mohlo být útěchou, že příští rok se mohou těšit na Ekologickou olympiádu, které se budou moci zúčastnit jako středoškoláci. V neděli ráno už jen úklid, balení, loučení a poslední přírodovědná hra (sardinky v plechu) kdy se všichni i s batohy nasoukali do dvou autobusů. První autobus vychrlil svůj obsah v Jihlavě, druhý v Třebíči, odtud se pak kolektivy rozjely domů - po celé republice. A to byl úplný konec Národního kola. Terénní exkurze Exkurze do okolní přírody slouží k poznání zajímavostí v místě konání národního kola, k prohloubení znalostí, navázání kontaktu mezi dětmi a odborníkem i mezi dětmi navzájem. Letošní exkurze byly organizovány jako půldenní, což přineslo výhodu, že se všechny kolektivy dostaly téměř na všechny exkurze, na druhou stranu systém neumožňoval celodenní výjezd do vzdálenějších lokalit a zůstali jsme ZSZL 2005 strana 11 u okruhů kolem základny, jejíž okolí poskytovalo alespoň základní výběr biotopů (les, louka, potok, rybník,...) Každý vedoucí se svým kolektivem si mohl vybrat tématické zaměření exkurze, na kterou se vypravil se svým kolektivem a ještě dalšími 2-3 kolektivy. Vznikly tak menší skupinky, které se každý půlden měnily a přeskupovaly podle zájmu o zaměření exkurze. To jednak proto, že exkurze pro více než stohlavý je nesmysl a také proto, abychom podpořili neformální komunikaci mezi dětmi i mezi vedoucími a odborníky. Vybíralo se z témat: hmyz, plazi a obojživelníci, ptáci a astronomie, savci a obojživelníci, ekosystém voda, botanika, ekosystém les a lesní hospodaření, hmyz, počasí a geomorfologie. Jak už to bývá o některé exkurze byl zájem větší o jiné menší, proto každý vedoucí napsal pořadí zájmu a dále se vybíralo vyškrtávacím systémem, který se poměrně špatně popisuje, dokud jej člověk nezažije na vlastní kůži. Všichni vedoucí však způsob hodnotili jako spravedlivý. Z celého systému výběru exkurzí odpadl prvek velké náhody, vedoucí mohl ovlivnit na jakou exkurzi se svými dětmi půjde (někteří rozhodovali sami, jiní však vždy po jasné domluvě se svými dětmi). Doprovodný program Další program je v podstatě dobrovolný a účastní se ho ti, kteří mají zrovna chuť, čas,... Probíhá většinou odpoledne po návratu z exkurzí a večer. Protože nás bylo celkem 175 osob, probíhalo i několik programů najednou. 1. Přírodovědně zaměřené programy T T T T T večerní astronomické exkurze. Každodenní pozorování hvězd nedovolilo počasí, ale přesto se ve dvou večerech se vystřídali prakticky všichni zájemci. výprava za raky na Dašovském potoce přednášky s promítáním a vyprávěním o cestování po zajímavých místech na zeměkouli. Jedním z témat bylo Borneo, druhým pak Nepál - Království mezi nebem a zemí přednášky o sovách s ukázkami živých sov - i zde se vystřídali všichni zájemci každodenní neorganizovaná výměna poznatků z exkurzí co jsme viděli na exkurzích přehazovaná 1. Píďalky 2. Zbojníci 3. Kulíšci 4. Falco 5. Brontosaurus 6. Mravenci 7. Ferdíci fotbal 1. Výři 2. Vlkani 3. Kaštani 2. Sportovní program T hitem číslo jedna byly bezesporu rafty, které jsme využívali v každé volné chvilce, na rybníku přímo v areálu střediska. A protože nám počasí přálo, bylo při mnoha vodních hrátkách raftů docela málo,... T k dispozici bylo fotbalové i dvě volejbalová hřiště, louka,... a tak byly v oběhu všechny míče a míčky, ringo kroužky,.. Ve dnech soutěžních stezek proběhlo odpoledne několik turnajů mezi kolektivy T poslední den propukla tradiční džungle v sestavě děti proti ostatním Hodnocení Na závěr se všichni účastníci - i ty nej děti, měli možnost podílet na celkovém vyhodnocení společně stráveného týdne. Pro jednoduchost jsme zvolili známkování (je přece ještě školní rok)... jídlo: 1,9 exkurze: 1,6 ubytování: 2,0 ostatní aktivity: 1,5 ostatní účastníci: 1,6 celková známka: 1,5 strana 12 ZSZL 2005

7 OTÁZKY SOUTĚŽNÍ STEZKY PRÁCE PRO PŘÍRODU V PŘÍRODĚ Tato soutěžní disciplina probíhala ve dvou večerech (samostatně a straší) odděleně od soutěžní stezky. Hodnotila početná porota složená z odborníků a zástupců pořadatele. Cílem nebylo pobavit porotce zábavnou scénkou, ale prezentace konkrétní opravdové odborné práce v terénu. Jako diváci měli na prezentaci přístup i vedoucí kolektivů. Jak už název stanoviště napovídá hodnotilo se především, zda se jedná o práci celého kolektivu, zda jde o činnost pro přírodu - na pomoc přírodě, zda uváděná činnost probíhá v přírodě a také, zda jde o činnost celoroční nebo ojedinělou akci. První tři minuty mohlo družstvo samostatně mluvit o své činnosti, následující tři minuty byly určeny pro odpovědi na jednoduché, ale zvídavé otázky porotců. Cílem doplňkových otázek bylo vyjasnit případné nesrovnalosti z předchozí prezentace a zjistit, zda nejde pouze o naučené vyprávění. Toto stanoviště absolvovalo celé družstvo najednou (bez rozdělení na hlídky) a do soutěže se oběma hlídkám započítávaly společně získané body. Všichni měli možnost používat kroniky, fotky z akcí, zpracované projekty,... zkrátka, co si kdo přivezl. Celkově lze říci, že družstva, která měla bohatší dokumentaci, měla prezentaci o něco jednodušší, protože měla o čem mluvit a nemusela pracně vzpomínat co, kdy, kde. Na druhou stranu předvedení pouhé dokumentace celoroční činnosti stylem tady to je všechno napsané většinu porotců nepřesvědčilo k udělení více bodů. Každý z porotců hodnotil sám v rozmezí 0 až 10 bodů a výsledek byl vypočítán jako průměr. Zpracování probíhalo anonymně, přesto všichni hodnotitelé přistupovali k obhajobám odpovědně a s pečlivostí, proto všichni za svým bodováním stojí. Ono totiž třeba společné hodnocení by při množství kolektivů zabíralo příliš mnoho času a shodnout se v prakticky dvacetibodové (celkem 10 bodů po 0,5 b) stupnici vůbec není jednoduché. A protože jsme očekávali, že v celkovém hodnocení může rozhodnout právě i půl bodu rozdílu,...vzhledem k tomu, že hodnocení obhajoby se může zdát do určité míry subjektivní, snažili jsme se o takový způsob, který by zajišťoval co největší objektivitu. mu abecednímu pořadí). A zde je hodnocení: kolektiv celkem (průměr) Kulíšci 7,5 8,0 7,0 9,0 4,0 5,0 9,0 9,0 6,5 10,0 2 Lid Medvědího potoka 9,0 9,5 8,0 10,0 9,0 8,0 10,0 8,5 5,5 10,0 3 Ferdíci 2,5 3,0 4,0 3,0 2,0 3,0 2,0 2,0 2,5 6,0 4 Píďalky 7,5 6,0 8,0 7,0 6,0 7,0 9,0 10,0 6,0 9,0 5 Zbojníci 3,5 4,0 6,0 5,0 1,0 3,0 3,0 3,0 2,0 5,0 6 Falco 9,0 9,5 5,0 10,0 7,5 10,0 10,0 10,0 7,5 10,0 7 Čejka 6,0 7,0 9,0 5,0 6,0 5,0 5,0 6,0 5,0 8,0 8 Mravenci 3,5 2,0 7,0 3,0 3,0 4,0 2,0 5,0 2,5 6,0 9 Brontosauři 6,0 9,0 6,0 7,0 6,0 5,0 6,0 4,0 4,0 8,0 10 Emani 4,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,0 3,0 1,0 3,5 6,0 11 Bílinské sojky 7,0 8,0 8,0 7,0 6,0 8,0 5,0 8,0 3,0 7,0 Porota pro : Tomáš Beránek, Beruna Koukl, Michal Kulík, Leoš Lippl, Míra Maštera, Dan Opatrný, Honza Robovský, Jana Stibralová (číslování sloupců neodpovídá uvedenému abecednímu pořadí). A zde je hodnocení: kolektiv celkem (průměr) Kulíšci 8,0 5,5 7,0 8,0 10,0 9,0 8,0 9,0 7,0 2 Kaštani 8,0 4,0 10,0 6,0 10,0 8,0 7,5 9,0 6,0 3 Gargoyle team 5,5 1,0 4,0 4,0 9,0 6,0 6,5 8,0 3,0 4 Lid Medvědího potoka 9,0 8,5 10,0 9,0 9,0 10,0 8,5 8,5 8,0 6 Plesnivci 5,5 3,5 3,0 5,0 9,0 6,0 5,5 5,5 4,0 7 Vlkani 7,0 5,0 5,0 8,0 9,0 8,0 5,0 9,5 7,0 8 Bakterie 8,5 4,0 10,0 9,0 9,0 10,0 7,0 9,0 5,0 9 EkoKřečci 6,0 4,0 6,0 6,0 8,5 8,0 6,5 2,0 4,5 10 Sciurus 5,0 1,0 3,0 5,0 9,0 7,0 7,5 4,0 5,0 11 Poštolky 7,5 2,0 10,0 9,0 8,0 10,0 6,5 8,5 9,0 12 Brontosaurus 8,0 7,0 10,0 10,0 10,0 9,0 6,0 3,0 9,5 13 Výři 9,0 8,0 10,0 10,0 10,0 10,0 7,0 8,5 8,0 Další stanoviště již byla rozmístěna po vytyčené trase, kde byla vyznačená stanoviště a odborníci od dětí vyzvídali správné odpovědi. Absolvování stezky trvalo každé hlídce přibližně 4,5 hodiny (čas se nehodnotí). V následujících otázkách jsou v některých případech vyznačeny správné odpovědi kurzívou, popř. je uveden způsob bodování. Někteří odborníci měli připraveny dvě sady otázek - A a B (mobily pro případné nedovolené domlouvání sice v některých místech stejně nefungovaly...). Pro všechny první hlídky byla určena sada A, pro všechny druhé hlídky pak otázky B, takže i přesto, že všechny hlídky neměly stejné otázky, objektivita zůstala zajištěná, protože všechna družstva na tom byla úplně stejně. U poznávaček všichni upřednostňovali skutečné vzorky z přírody - rostoucí byliny a stromy, suchý hmyz, vodní breberky z blízkého potoka, zapůjčená lebka,... a tvůrčí přístup - třeba kartičky nebo obrázky malované odborníkem, a až na posledním místě obrázky z kalendáře nebo knihy (třeba prase divoké nebo souhvězdí). ZSZL 2005 strana 13 Jaké bylo hodnocení? Pokud se vám bude zdát, že některý porotce občas udělil výrazně nižší (nebo vyšší) body než ostatní, je to většinou způsobeno tím, že prostě nasadil laťku vyšší (nebo nižší) a tu pak musel logicky dodržet pro celé hodnocení. Hezky je to vidět např. v kategorii ch u porotce 8, který dával body v rozmezí 2 až 7,5 a průměrně udělil 4,4 bodu každému (a žádnou 10). Oproti tomu např. porotce pod číslem 4 u ch se zdá hodnější, protože uděloval body v rozmezí 8,5 až 10 a průměrně dal každému družstvu 9,2 bodu. Ještě připomínáme, že pod stejným číslem v obou kategoriích není stejný porotce. Kolektivy jsou seřazeny tak, jak nastupovaly k obhajobě své práce pro přírodu Porota pro : Tomáš Beránek, Pavla Havelková, Beruna Koukl, Michal Kulík, Leoš Lippl, Míra Maštera, Jindra Prach, Honza Robovský, Jana Stibralová (číslování sloupců neodpovídá uvedenéstrana 14 ZSZL 2005

8 M L A D Š Í PLAZI, OBOJŽIVELNÍCI - Martina Zrostlíková 1. Vyjmenujte alespoň dva morfologické rozdíly mezi hnědými a zelenými skokany. (1b) - hnědí mají tmavý flek od oka k přední končetině - hnědí mají oči posazené dále od sebe, zelení blíže k sobě. - samci zelených mají 2 rezonátory, hnědých jen 1 2. Který náš (nebo slovenský) plaz patří do čeledi scinkovitých? (1b) - krátkonožka 3. Které naše žáby (rody) kladou vajíčka do řetězců? (2b) - ropuchy a blatnice 4. Poznávačka (celkem 6b, po 0,5b za rodové a druhové jméno): užovka stromová, blatnice skvrnitá, slepýš křehký 1. Jaký je rozdíl mezi samicí a samcem želvy bahenní? (1b) - samice má žluté oko, samec rezavé 2. Čí jsou to snůšky vajec (ukázka)? (2b) - první je od ropuch, druhá patří čolkům 3. Co je hemipenis/co jsou hemipenisy? (1b) - nepravý pářicí orgán u ještěrů a hadů 4. Poznávačka (celkem 6b, po 0,5b za rodové a druhové jméno): užovka stromová, blatnice skvrnitá, slepýš křehký HMYZ - Daniel Opatrný 1. Jako dospělec přezimuje (0,5b) a) okáč poháňkový, b) okáč luční, c) babočka kopřivová 2. Mezi brouky patří (0,5b) a) ruměnice pospolná, b) vroubenka smrdutá, c) kvapník modrý, d) kněžice 3. Pro pačmeláky je/jsou typické (1b) a) vlastní hnízdo, b) sběrací košíčky na nohou, c) tmavé zbarvení křídel 4. Poznávačka: babočka osiková (1b), jasoň červenooký (1b), chroust obecný (2b), pestřenka zavalitá (2b), vosa útočná (2b) 1. Jako housenka přezimuje (0,5b) a) babočka paví oko, b) babočka kopřivová, c) okáč poháňkový 2. Mezi ploštice patří (0,5b) a) kvapník modrý, b) běloskvrnec tečkovaný, c) kněžice, d) zlatohlávek 3. Pro čmeláky je/jsou typické (1b) a) nohy bez sběracích košíčků, b) tmavé zbarvení křídel, c) vlastní hnízdo 4. Poznávačka: babočka osiková (1b), jasoň červenooký (1b), chroust obecný (2b), pestřenka zavalitá (2b), vosa útočná (2b) ORNITOLOGIE - Petr Zvolánek (celkem 10b, po 0,5b za rodové a druhové jméno) Poznávačka: poštolka obecná, káně lesní, jestřáb lesní, krahujec obecný, sýc rousný, kulíšek nejmenší, husa polní, čáp černý, drop velký, bažant obecný ZSZL 2005 strana 15 Poznávačka: orel skalní, raroh velký, sokol stěhovavý, ostříž lesní, puštík obecný, husa velká, lžičák pestrý, kvakoš noční, tetřívek obecný, krkavec velký VODNÍ ŽIVOČICHOVÉ - Jaromír Maštera 1. Pokud se v potoce vyskytují raci a blešivci, znamená to, že (1b) a) voda v potoce je poměrně čistá b) voda v potoce není moc čistá c) neznamená to nic, obě skupiny mohou žít všude 2. V rybnících se u nás nejčastěji chovají (1b) a) mřenky, b) běličky, c) kapři, d) štiky 3. Je pravdivá věta Larvy všech chrostíků si staví schránky z různého materiálu? Ne (1b) 4. Jaké znáte vodní brouky? (1b za 3, 0,5b za 1 či 2) - potápníky, vodomily, vírníky, plavčíky 5. Bruslařky a vodoměrky se živí (1b) a) živočichy spadlými na hladinu b) drobnými vodními rostlinami c) planktonními živočichy 6. Poznávačka (celkem 5b, po 1b): ploštěnka, larva jepice, plovatka, larvy komárů, larva vážky 1. Pokud se v potoce vyskytují perlorodky a pstruzi, znamená to, že (1b) a) voda v potoce není moc čistá b) voda v potoce je poměrně čistá c) neznamená to nic, obě skupiny mohou žít všude 2. Která z následujících ryb je dravá? (1b) a) kapr, b) candát, c) hrouzek 3. Je pravdivá věta Larvy všech chrostíků si staví schránky z různého materiálu, existují však i larvy bez schránek? Ano (1b) 4. Který z následujících živočichů nepatří mezi vodní ploštice? (1b) a) vírník, b) splešťule, c) jehlanka 5. Larvy potápníků se většinou živí (1b) a) odumřelými vodními organismy b) řasovými nárosty c) vodními živočichy odpovídající velikosti d) vodními houbami 6. Poznávačka (celkem 5 b, po 1b): ploštěnka, larva jepice, plovatka, larvy komárů, larva vážky BOTANIKA - Leoš Lippl 1. Čemu u trav říkáme jazýček? Jazýček je blanitý výrůstek na přechodu listové pochvy a listové čepele. 2. Jak se liší ostřice od trav? Ostřice mají olistěnou trojhrannou lodyhu bez kolének, jejich plodem je měchýřek. Trávy mají na průřezu kulaté nebo ploché stéblo s kolénky, jejich plodem je obilka. 3. Na jakých stanovištích roste netýkavka malokvětá? strana 16 ZSZL 2005

9 Netýkavka malokvětá roste na zastíněných stanovištích, jedná se o stínomilný druh. 4. Jak se změní společenstvo blatouchové louky (Calthion), pokud je krátkodobě (2-3 roky) přerušeno její kosení? Nezmění se, při nekosení se z louky stávají tužebníková lada a při krátkodobém nekosení nedojde k zarůstání jinými druhy (tužebník je v menším množství i na blatouchových loukách), dojde pouze ke změně dominant, při následném pokosení se vše vrací zpět, jedná se o vratný proces. 5. Poznávačka: netýkavka nedůtklivá, skřípina lesní, sítina rozkladitá, třezalka skvrnitá, mochna husí DENDROLOGIE - Leoš Lippl 1. Co je to borka? a) tenká hladká kůra stromů (např. buk, habr) b) rašelinné společenstvo s borovicí blatkou c) silná, v plátech se odlupující kůra stromů 2. Dub letní má a) dlouhé řapíky u listů a dlouhé řapíky u žaludů b) přisedlé listy a dlouze řapíkaté žaludy c) krátké řapíky u listů i žaludů 3. Javor klen roste a) v horských a podhorských suťových lesích b) v lužních nížinných lesích c) jako příměs teplomilných vápencových doubrav 4. Vyjmenuj lesní vegetační stupně v ČR (seřaď je postupně od nížin do hor). - habřiny, dubohabřiny, doubravy, dubové bučiny, bučiny, jedlobučiny, smrkojedlobučiny, horské smrčiny, kosodřevina, alpínské bezlesí 5. Poznávačka: olše šedá, javor klen, bez hroznatý, třešeň, olše lepkavá 1. Co jsou to čočinky (lenticely)? a) suché nepukavé plody některých dřevin b) otvory v kůře stromů sloužící k výměně plynů s okolím (obdoba průduchů) c) svinuté korunní lístky v květech stromů těsně před rozkvětem 2. Dub zimní má a) dlouhé řapíky u listů a přisedlé žaludy b) přisedlé listy a dlouze řapíkaté žaludy c) krátké řapíky u listů i žaludů 3. Javor babyka roste a) v horských a podhorských suťových lesích b) v lužních lesích c) ve vápencových bučinách 4. Vyjmenuj vegetační stupně v ČR (seřaď je od nížin do hor). - habřiny, dubohabřiny, doubravy, dubové bučiny, bučiny, jedlobučiny, smrkojedlobučiny, horské smrčiny, kosodřevina, alpínské bezlesí 5. Poznávačka: olše šedá, javor klen, bez hroznatý, třešeň, olše lepkavá ZSZL 2005 strana 17 METEOROLOGIE - Tomáš Beránek 1. Určete tři vybrané meteorologické značky (1b za 3 správně, 0,5b za 2 správně) 1 - jasno, 2 - skoro jasno, 3 - polojasno, 4 - oblačno, 5 - zataženo, 6 - kouřmo (zákal), 7 - mlha, 8 - déšť, 9 - mrholení, 10 - sníh, 11 - sníh s deštěm, 12 přeháňky, 13 - krupky, 14 - kroupy, 15 - bouřka, 16 - blýskavice 2. Vyberte druhy oblaků, které souvisí se studenou frontou a stanovte pořadí, v jakém ji doprovázejí. (3b+1b za pořadí) - Ci, Cu, Cb, Cs, As, St 3. Vyberte jevy, které značí, že v následujících hodinách bude hezké slunečné počasí (3b) - ráno před východem slunce je ocelově šedá obloha, kouř stoupá rovně vzhůru, ráno je velká rosa, zvuky jsou slyšet z velké dálky, mravenci odnášejí své kukly do mraveniště, vlaštovky létají nízko nad zemí 4. Jakým směrem vertikálně i horizontálně proudí vzduch v anticyklóně? (1b) a) ven ve směru hodinových ručiček a dolů b) dovnitř proti směru hodinových ručiček a nahoru 5. Jak vysoko nad povrchem musí být umístěna meteorologická budka? (1b) - 2 metry 1. Určete tři vybrané meteorologické značky. (1b za 3 správně, 0,5b za 2 správně) (značky stejné jako u otázky 1) 2. Vyberte druhy oblaků, které souvisí s teplou frontou a stanovte pořadí, v jakém ji doprovázejí. (3b+1b za pořadí) - Ci, Cu, Cb, Cs, As, St 3. Vyberte jevy, které značí, že v následujících hodinách bude ošklivé deštivé počasí (3b) - ráno před východem slunce je ocelově šedá obloha, kouř stoupá rovně vzhůru, ráno je velká rosa, zvuky jsou slyšet z velké dálky, mravenci odnášejí své kukly do mraveniště, vlašťovky létají nízko nad zemí 4. Jakým směrem vertikálně i horizontálně proudí vzduch v cyklóně? (1b) a) ven ve směru hodinových ručiček a dolů b) dovnitř proti směru hodinových ručiček a nahoru 5. Jak daleko od budovy musí být umístěna meteorologická budka? (1b) - 10 metrů GEOMORFOLOGIE - Tomáš Beránek 1. Jaký je rozdíl mezi minerálem a horninou? (1b) - hornina se skládá z minerálů 2. Z ukázek vyberte všechny minerály a určete je (celkem 2b, po 0,5b) - křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát, žula, svor, krystalický vápenec, láva 3. U horniny, která je v Českém masivu nejběžnější, vyjmenujte prvky, z nichž je složena. (1b) Žula - křemen, živec, slída 4. Které vrásnění proběhlo na území České republiky v prvohorách? (1b) - hercynské strana 18 ZSZL 2005

10 5. Které z těchto geomorfologických činitelů způsobují endogenní síly? (3b) - gravitace, příboj, ledovec, vrásnění, tektonika, vulkanismus 6. Na které části vodního toku převládá erozní činnost řeky? (1b) a) na horním toku, kde je velký spád b) na dolním toku, kde je spád minimální 7. Jaký je název pro zaoblený kopec, který řeka vytváří uvnitř meandru? (1b) - okrouhlík nebo oblík 1. Jaký je rozdíl mezi minerálem a horninou? (1b) - hornina se skládá z minerálů 2. Z ukázek vyberte všechny horniny a určete je (celkem 2b, po 0,5b) - křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát, žula, svor, krystalický vápenec, láva 3. U horniny, která je v Českém masivu nejběžnější, vyjmenujte prvky, z nichž je složena. (1b) Žula - křemen, živec, slída 4. Které vrásnění proběhlo na území České republiky ve třetihorách? (1b) - alpsko-himálajské 5. Které z těchto geomorfologických činitelů způsobují exogenní síly? (3b) - gravitace, příboj, ledovec, vrásnění, tektonika, vulkanismus 6. Na které části vodního toku převládá sedimentační činnost řeky? (1b) a) na horním toku, kde je velký spád b) na dolním toku, kde je spád minimální 7. Jaký je název pro zaoblený kopec, který řeka vytváří uvnitř meandru? (1b) - okrouhlík nebo oblík SAVCI - Jan Robovský 1. Vyjmenujte naše šelmy. (1b za 8 druhů, 0,5b za 6 druhů) Např. vlk, liška, medvěd, norek americký, kuna skalní, kuna lesní, lasice hranostaj, lasice kolčava, mýval, psík mývalovitý, vydra, jezevec, rys, tchoř tmavý, tchoř stepní, kočka divoká 2. Co žere křeček a co bělozubka? (1 b, po 0,5b) Křeček žere obilí - je semenožravý, bělozubka žere bezobratlé - je masožravá. 3. Uveďte jednoho savce z naší přírody, který má parohy a jednoho s rohy. (1b, po 0,5b) Např. jelen a muflon. 4. Vyjmenujte 3 savce, kteří si v naší přírodě staví kulovitá hnízda. (1,5b po 0,5b) Např. plšík lískový, veverka, myška drobná. 5. Který savec je v ČR nepůvodní/vysazený (0,5b): a) prase divoké, b) muflon, c) jezevec, d) kočka divoká 6. Poznávačka (2b, po 0,5b): lebka zajíce (stačilo určit, že jde o králíka či zajíce), stopa zajícovců (králík či zajíc), rozpoznat stopu psovité a kočkovité šelmy, ožerek šišky od veverky 7. Poznávačka (3b, po 0,5b): bělozubka versus rejsek, plch velký, hraboš, myška drobná, lasice kolčava, los ASTRONOMIE - Jindřich Prach (za každou otázku 1b) 1. Které souhvězdí je na obrázku? - Kasiopeja 2. Co je na obrázku? - Mars 3. Co je na obrázku? - Země 4. Na obrázku je a) galaxie, b) planeta, c) prstenec planety, d) mlhovina 5. Orion je a) hvězda, b) souhvězdí, c) planeta, d) galaxie 6. Správně seřazeno podle vzdálenosti od nás (od Země) je ZSZL 2005 strana 19 a) Slunce, Měsíc, hvězda Deneb, Pluto, galaxie v Andromedě b) Měsíc, Slunce, hvězda Deneb, galaxie v Andromedě, Pluto c) Měsíc, Slunce, Pluto, hvězda Deneb, galaxie v Andromedě 7. Do sluneční soustavy patří a) Slunce, komety, hvězdokupy, planetky b) Měsíc, Země, komety, Slunce c) Pluto, galaxie, Země, hvězda Vega 8. Jaký úkaz nastane, když je Měsíc přesně mezi Zemí a Sluncem? - zatmění Slunce 9. V poli u Prahy (pro zjednodušení kdekoliv na území ČR) roste vysoký smrk. Na kterou stranu od něj je jeho stín v poledne? a) na sever, b) na jih, c) na východ, d) na západ, e) na jihovýchod 10. Ve kterém souhvězdí je Velká galaxie v Andromedě? - v Andromedě S T A R Š Í EKOLOGIE a ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ - Milan Jánošík 1. Vysvětlete princip skleníkového efektu a jeho důsledky pro přírodu (2b) 2. Znáte jiný vztah mezi organismy, než je parazitismus, jaký? (1b) 3. K čemu se používají pesticidy a na které skupiny je můžeme dělit? (1b) 4. Co je to biologický boj proti tzv. škůdcům? (1b) 5. Do kterých 3 skupin se člení zvláště chráněné druhy rostlin a živočichů podle stupně ohrožení? (1b) 6. Co označují termíny endemit a glaciální relikt? (2b) 7. Jaký je rozdíl mezi introdukcí a reintrodukcí? (2b) HMYZ - Daniel Opatrný 1. Jako dospělý motýl přezimuje (0,5b) a) bělásek zelný, b) bělásek řeřichový, c) babočka bílé C 2. Určete hlavní znaky kobylek - z osmi možností vyberte 4 správné (0,5b) - dlouhá tykadla, stridulují třením křídel o sebe, u samic vyvinuto dlouhé kladélko, až na výjimky dravci, býložravé druhy, tykadla jsou krátká, u samic pouze kratičké kladélko, stridulují třením zadních nohou o křídla 3. Určete hlavní znaky pačmeláků - z osmi možností vyberte 4 správné (1b) - nestaví si vlastní hnízda, řidší ochlupení, na zadních nohou chybí sběrací košíčky, tmavě zbarvená křídla, zakládají vlastní hnízdo, sběrací košíčky mají vyvinuty, jsou bohatě osrstěni, křídla mají bez výrazného zabarvení 4. Poznávačka: chroust obecný (1b), bělásek řepkový (1b), okáč bojínkový (2b), strakáč březový (2b), zákeřnice červená (2b) 1. Jako kukla přezimuje (0,5b) a) babočka bílé C, b) bělásek řeřichový, c) babočka paví oko 2. Určete hlavní znaky sarančí - z osmi možností vyberte 4 správné (0,5b) strana 20 ZSZL 2005

11 - dlouhá tykadla, stridulují třením křídel o sebe, u samic vyvinuto dlouhé kladélko, až na výjimky dravci, býložravé druhy, tykadla jsou krátká, u samic pouze kratičké kladélko, stridulují třením zadních nohou o křídla 3. Určete hlavní znaky čmeláků - z osmi možností vyberte 4 správné (1b) - nestaví si vlastní hnízda, řidší ochlupení, na zadních nohou chybí sběrací košíčky, tmavě zbarvená křídla, zakládají vlastní kolonie, sběrací košíčky mají vyvinuty, jsou bohatě osrstěni, křídla mají bez výrazného zabarvení 4. Poznávačka: chroust obecný (1b), bělásek řepkový (1b), okáč bojínkový (2b), strakáč březový (2b), zákeřnice červená (2b) BOTANIKA - Leoš Lippl 1. Co je to zákrov? Zákrov je útvar z listenů, který je součástí úboru a tvoří vnější obal květního lůžka. 2. Jak od sebe rozeznáš chrastici rákosovitou a rákos obecný? Chrastice rákosovitá má jazýček (blanitý výrůstek na přechodu listové pochvy a listové čepele), u rákosu jazýček chybí. 3. Kde naleznete olši lepkavou a kde olši šedou? Olše lepkavá roste v nižších nadmořských výškách (do cca 700 m n.n m.), olše šedá v nadmořských výškách vyšších (od cca 500 m n.m.). 4. Jak se změní společenstvo blatouchové louky (Calthion), pokud je krátkodobě (2-3 roky) přerušeno její kosení? Nezmění se, při nekosení se z louky stávají tužebníková lada a při krátkodobém nekosení nedojde k zarůstání jinými druhy (tužebník je v menším množství i na blatouchových loukách), dojde pouze ke změně dominant, při následném pokosení se vše vrací zpět, jedná se o vratný proces. 5. Poznávačka: ptačinec hajní, čistec lesní, starček vejčitý, lipnice hajní, netýkavka malokvětá DENDROLOGIE - Leoš Lippl 1. Cévy u dřevin jsou a) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky od kořenů do rostliny b) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky z rostliny do kořenů c) vodivá pletiva ze živých buněk vedoucí minerální látky z rostliny do kořenů 2. Javor mléč má a) u nažek křídlo dolů ohnuté b) má křídlo u nažek spirálovité c) má křídlo u nažek nahoru ohnuté 3. Nadmořské výšce 900 m u nás odpovídá vegetační pásmo a) smrkojedlobučin b) horských smrčin c) bučin 4. Vyjmenuj tři hlavní dřeviny suťových lesů. - javor klen (horský), lípa velkolistá, jilm drsný (horský). 5. Poznávačka: javor klen, ptačí zob obecný, buk lesní, vrba jíva, bez hroznatý ZSZL 2005 strana Sítkovice u dřevin jsou a) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky od kořenů do rostliny b) vodivá pletiva z odumřelých buněk vedoucí minerální látky z rostliny do kořenů c) vodivá pletiva ze živých buněk vedoucí minerální látky z kořenů do rostliny 2. Javor klen má a) u nažek křídlo dolů ohnuté b) má křídlo u nažek spirálovité c) má křídlo u nažek nahoru ohnuté 3. Přirozené alpinské bezlesí se v ČR nalézá a) na Šumavě, v Beskydech a v Jeseníkách b) v Krkonoších a Jeseníkách c) pouze v Krkonoších 4. Vyjmenuj tři hlavní dřeviny tvrdého luhu - dub letní, jasan ztepilý, jilm vaz. 5. Poznávačka: javor klen, ptačí zob obecný, buk lesní, vrba jíva, bez hroznatý VODNÍ ŽIVOČICHOVÉ - Jaromír Maštera 1. Pokud se v potoce vyskytuje beruška vodní, znamená to, že (1b) a) voda v potoce je poměrně čistá b) neznamená to nic, beruška může žít v různě čistých vodách 2. Řekněte ve správném pořadí tzv. rybí pásma řek (1b) - parmové, lipanové, pstruhové, cejnové (správně i pstruhové, lipanové, parmové, cejnové) 3. Larvy komárů žijí zejména (1b) a) v řekách a potocích b) ve velkých rybnících c) v drobných vodních nádržích 4. Vyjmenujte alespoň 3 druhy u nás žijících raků (1b za 4 až 5, 0,5b za 3) - např. r. kamenáč, r. říční, r. bahenní, r. signální, r. pruhovaný 5. Která z následujících skupin larev vodního hmyzu neexistuje (1b) - komáři, pakomáři, komárci, pakomárci? a) komárci, b) komárci a pakomárci, c) existují všechny 6. Poznávačka: listonoh (1b), larva jepice (0,5b), larva pošvatky (1b), plovatka (0,5b), vírník (1b), larva šídla (1b) /za larvu vážky 0,5b/ 1. Když v potoce najdete ploštěnku horskou, znamená to, že (1b) a) někde v blízkosti je pramen tohoto potoka b) v něm žije i její predátor blešivec potoční c) neznamená to nic, je to běžný druh našich potoků 2. Drobná ryba mřenka mramorová žije převážně (1b) a) v čistých potocích a vodních nádržích b) v silně zněčištěných tocích 3. Je pravda, že larvy všech chrostíků si staví schránky? (1b) - Ne 4. Čím se převážně živí larvy potápníků? (1b) - menšími vodními živočichy, jsou totiž dravé strana 22 ZSZL 2005

12 5. Jak poznáte vodní ploštice splešťuli a jehlanku? (1b) a) podle silných kusadel b) podle dlouhých trnů na hřbetě c) podle nápadné dýchací trubice na zadečku d) podle spirálně stočeného zadečku 6. Poznávačka (celkem 5 b, po 1b): ploštěnka, larva jepice, plovatka, larvy komárů, larva vážky METEROLOGIE - Tomáš Beránek 1. Určete šest vybraných meteorologických značek (1b za 5 až 6 správně, 0,5b za 2 až 4 správně) (značky stejné jako u otázky 1 pro ) 2. Proveďte pozorování aktuální meteorologické situace a zaznamenejte ji pomocí meteorologických značek (2b) - oblačnost, srážky, vítr 3. Který druh středně vysokých oblaků je předzvěstí studené fronty? (1b) - Ac - altocumulus 4. Které přístroje jsou umístěny v meteorologické budce na měření vlhkosti? (2b) - vlhkoměr, hydrograf 5. Tlak vzduchu 1035 hp je typický pro cyklónu nebo anticyklónu? (1b) - anticyklónu 6. a) Co je synoptická mapa a co se na ní zobrazuje? (celkem 3b) Synoptická mapa je předpovědní mapa a zobrazuje meteorologickou situaci k určitému času: rozložení cyklón a anticyklón, atmosférické fronty, izobary, příp. i nejdůležitější pozorované meteorologické charakteristiky z hlavních meteorologických stanic. b) Jakým způsobem je na ní zakreslena teplá fronta? - červenou čarou s půlkruhy umístěnými ve směru pohybu fronty 1. Určete šest vybraných meteorologických značek (1b za 5 až 6 správně, 0,5b za 2 až 4 správně) (značky stejné jako u otázky 1 pro ) 2. Proveďte pozorování aktuální meteorologické situace a zaznamenejte ji pomocí meteorologických značek (2b) - oblačnost, srážky, vítr 3. Který druh středně vysokých oblaků je předzvěstí teplé fronty? (1b) - As - altostratus 4. Které přístroje jsou umístěny v meteorologické budce na měření teploty? (2b za 5 správně, 1,5b za 4, 1b za 3, 0,5b za 2) - maximální teploměr, minimální teploměr, vlhký teploměr, suchý teploměr, termograf 5. Tlak vzduchu 975 hp je typický pro cyklónu nebo anticyklónu? (1b) - cyklónu 6. a) Co je synoptická mapa a co se na ní zobrazuje? (celkem 3b) Synoptická mapa je předpovědní mapa a zobrazuje meteorologickou situaci k určitému času: rozložení cyklón a anticyklón, atmosférické fronty, izobary, příp. i nejdůležitější pozorované meteorologické charakteristiky z hlavních meteorologických stanic. b) Jakým způsobem je na ní zakreslena studená fronta? - modrou čarou s klínky umístěnými ve směru pohybu fronty GEOMORFOLOGIE - Tomáš Beránek 1. Z ukázek vyberte všechny minerály a určete je (3b) - žula, svor, krystalický vápenec, láva, křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát 2. Při jakém vrásnění a v kterém geologickém období vznikala mladá pohoří? Uveďte nejbližší příklad (2b) - alpsko-himálajské ve třetihorách - Alpy 3. Co jsou endogenní síly a uveďte alespoň dva příklady působení činitelů (3b) - síly působící na povrch Země z jejího nitra vrásnění, tektonika, vulkanismus 4. Jak se nazývá erozní břeh v meandru? (1b) - výsepní břeh 5. Vyjmenujte alespoň 2 lokality v České republice, kde je terén modelován horským ledovcem (1b) - Šumava, Krkonoše, Hrubý Jeseník 1. Z ukázek vyberte všechny horniny a určete je (3b) - křemen a křišťál, sádrovec, fluorit, achát, žula, svor, krystalický vápenec, láva 2. Při jakém vrásnění a v kterém geologickém období vznikala stará pohoří? Uveďte nejbližší příklad (2b) - hercynské v prvohorách - Českomoravská vrchovina 3. Co jsou exogenní síly a uveďte alespoň dva příklady působení činitelů (3b) - síly působící na zemský povrch z vnějšku voda, led, vítr, mráz, gravitace, organismy, člověk 4. Jak se nazývá akumulační břeh v meandru? (1b) - jesepní/násepní břeh 5. Vyjmenujte alespoň 2 lokality v České republice, kde je terén modelován pevninským ledovcem (1b) - Jitravské sedlo, Osoblažský výběžek SAVCI - Jan Robovský 1. Vyjmenujte naše kopytníky (1b za 7, 0,5b za 5) - los, jelen, srnec, daněk, muflon, prase divoké, jelenec, jelen sika, koza bezoárová, kamzík. 2. Co žere ježek a co ondatra? (1b, po 0,5b) - Ježek žere bezobratlé, vajíčka ptáků, plody,... - je všežravý. Ondatra žere rákos - je býložravá (nežere ryby!) 3. Který savec z naší přírody požírá vlastní trus? (0,5b) - např. králík či zajíc (zajícovci) 4. Kteří savci z naší přírody si staví hrady nebo obytné kupy? (2 b, po 0,5b) - krtek, jezevec, ondatra, bobr 5. Který savec je v ČR nepůvodní/vysazený (0,5b) a) los, b) lasice hranostaj, c) daněk, d) kuna skalní 6. Poznávačka (2b, po 0,5b): spodní čelist mladé srnky (stačilo určit, že jde o přežvýkavce), rozpoznat stopu vydry a prasete divokého, ožerek oříšku od veverky a od myšovitého hlodavce (norník coby hraboš, plšík či myšice nebo myš) 7. Poznávačka (3b, po 0,5b): rejsec vodní, vrápenec (podle pozice v jeskyni, zabalené zvíře do křídel), myšice lesní, tchoř tmavý, daněk skrnitý, psík mývalovitý OBOJŽIVELNÍCI - Pavla Havelková (za každou správnou odpověď 1b) 1. Jak poznáte v době rozmnožování pohlaví našich žab? Podle a) kloakálního valu b) pářicích mozolů samců ZSZL 2005 strana 23 strana 24 ZSZL 2005

13 c) zbarvení břicha d) pářících mozolů samic 2. Parotidy jsou a) tmavé mozoly na prstech skokanů b) hrabací mozoly mloka c) nahloučené jedové žlázy ropuch d) jedové žlázy kuněk 3. Která naše žába nejhůře skáče? a) ropucha krátkonohá b) ropucha zelená c) skokan krátkonohý d) rosnička zelená 4. Kteří čolci patří mezi velké čolky? a) č. karpatský, č. velký, č. dravý b) č. dunajský, č. dravý, č. velký c) č. velký, č. dunajský, č. obecný d) č. hranatý, č. dunajský, č. dravý 5. Jakou oční zorničku má ropucha? a) kulatou, b) vodorovnou čárku, c) trojúhelník postavený na hrot, d) svislou čárku 6. Kteří z těchto obojživelníků jsou nejvíce vázáni na vodu? a) hnědí a zelení skokani b) blatnice a mlok c) ropuchy a čolci d) kuňky a zelení skokani 7. Kteří naši obojživelníci nemají zuby? a) čolci, b) ropuchy, c) kuňky 8. Co žerou dospělci našich žab? a) mrtvý hmyz z hladiny, b) fytoplankton, c) semínka trav, d) drobné bezobratlé 9. K čemu hlavně obojživelníci potřebují vodu? a) na pití, b) k úkrytu, c) na ochranu vajíček proti vyschnutí 10. Který obojživelník dal svým hlasem vzniknout pohádkám o vodníkovi? a) rosnička zelená, b) skokan ostronosý, c) čolek velký, d) blatnice skvrnitá ASTRONOMIE - Jindřich Prach (za každou správnou odpověď 1b) 1. Jaké souhvězdí je na obrázku? - Herkules 2. Na obrázku je a) planeta, b) galaxie, c) mlhovina, d) prstenec planety, e) hvězdokupa 3. Na obrázku je a) Měsíc, b) Slunce, c) Jupiter, d) Mars, e) galaxie Mléčná dráha 4. Jak se jmenuje nejjasnější hvězda v souhvězdí Orla? - Altair 5. Co se měří na světelné roky? a) čas, b) vzdálenost, c) svítivost, d) rychlost 6. Správně seřazeno podle vzdálenosti od nás (od Země) je a) Měsíc, Slunce, hvězdokupa M13, Pluto, galaxie v Andromedě b) Slunce, Měsíc, galaxie v Andromedě, Pluto, hvězdokupa M13 c) Měsíc, Slunce, Pluto, hvězdokupa M13, galaxie v Andromedě 7. Stín stromu směřuje na východ. Kolik je hodin - slunečního času? - 18:00 8. Rozhodněte, zda jednotlivá tvrzení jsou pravdivá a) Sluneční soustava se nachází v naší galaxii - Ano b) Neptun obíhá kolem Slunce - Ano c) naše Galaxie je ve sluneční soustavě - Ne ORNITOLOGIE - Jindřich Prach 1. Z jakého ptáka je toto peří? (1b) - holub hřivnáč 2. Na obrázku je? (2b) - krkavec velký 3. Na obrázku je? (2b) - polák chocholačka 4. Lyska černá patří mezi (1b) a) potápky, b) vrubozobé, c) chřástalovité, d) labutě, e) pěvce, e) dravce 5. Urči dravce podle způsobu letu (1b) a) orlovec říční, b) káně lesní, c) krahujec lesní, d) jestřáb lesní, e) moták pochop 6. Čejka chocholatá hnízdí (1b) a) na skalách, b) na stromech, c) v hustém křoví, d) na zemi 7. Která skupina ptáků u nás hnízdí? (1b) a) volavka bílá, potáplice severní, sýkora parukářka b) orel mořský, káně rousná, sýkora parukářka c) orel mořský, výr velký, kulík říční 8. Vodouš kropenatý hnízdí (1b) a) na bahně na náplavech řek b) vysoko na stromech ve starých hnízdech c) staví si hnízdo v křoví Perličky ze soutěžní stezky - odpovědi, za které se body nezískávaly... Tento minerál se jmenuje akát. Meteorologická budka musí být alespoň 0,5 km nad povrchem. Zakulacený kopec uprostřed meandru se jmenuje lužní lesy. Rozdíl mezi horninou a minerálem je ten, že minerál je neživý a hornina živá. Meteorologická budka? A pro jaké ptáky? Cu - to je měděný mrak. Minerál je tekutina. Meandrující řeka vytváří okolík. Vítr fouká na východozápad. Jaké znáte vodní brouky? - potápka roháč V poledne u nás svítí sluníčko ze severu. ZSZL 2005 strana 25 strana 26 ZSZL 2005

14 řád soutěžní stezky Národního kola 33. ročníku soutěže Zelená stezka - Zlatý list červen Březová 1. Tento řád upřesňuje pravidla konání soutěžní stezky a zároveň vychází z propozic celého ročníku soutěže. 2. Účastníci soutěží v kategorii ch a ch. Přesahuje-li některý z členů družstva limit věkové kategorie, je družstvo hodnoceno v rámci kategorie vyšší. 3. Soutěžní družstva jsou zpravidla šestičlenná a dále se dělí do dvou soutěžních hlídek (3+3). Ve výjimečných případech může být družstvo rozděleno do hlídek 3+2, 2+2 či 3+0. Ostatní způsoby dělení soutěžního družstva nejsou povoleny. 4. Výsledek družstva je dán průměrným počtem bodů jeho obou hlídek. 5. V případě pouze tříčlenného družstva (t.j. soutěží jako jedna hlídka), se výsledek družstva získá půlením dosažených bodů. 6. Hlídky startují v pořadí určeném před vlastní stezkou tak, aby hlídky z jednoho kolektivu startovaly v různých polovinách soutěže. 7. Soutěžícím na soutěžní stezce nejsou povoleny prostředky telekomunikační techniky (mobilní telefony,...). 8. Soutěžní stezka vede po trase dlouhé přibližně 10 km a na odborných kontrolách je cca 10 soutěžních disciplin. 9. Za jednu soutěžní disciplinu může hlídka získat nejvíce 10 bodů (přípustné dělení bodů je na poloviny ). 10. Hlídka se u jedné discipliny může zdržet nejdéle 10 minut. 11. Získané body jsou zaznamenávány do startovního průkazu a potvrzovány kontrolou na stanovištích. Průkaz se odevzdává v cíli a jeho ztráta je hodnocena nulovým ziskem bodů. 12. Soutěžní stezka probíhá za každého počasí. 13. V případě rovnosti bodů více soutěžních družstev na 1. místě v libovolné kategorii si družstva vylosují 3 shodné odborné otázky, na jejichž řešení mají 10 minut. Tento postup se opakuje až do určení jednoho vítězného družstva. 14. Protesty a námitky předává vedoucí kolektivu písemně řediteli soutěže nejpozději 1 hodinu po příchodu posledního družstva ze stezky dané kategorie. Připomínky jsou zváženy odborným konsorciem a výsledek je namítajícímu sdělen do vyhlášení výsledků. 15. Vyhlášení výsledků proběhne slavnostním způsobem. 16. Nejvyšší rozhodovací pravomoc má ředitel soutěže. kategorie MLADŠÍ Čejka I Brontosaurus I Bílinské sojky I Lid Medvědího potoka I Ferdíci I Zbojníci I Píďalky I Kulíšci I Falco I Emani I Mravenci I Čejka II Brontosaurus II Bílinské sojky II Lid Medvědího potoka II Ferdíci II Zbojníci II Píďalky II Kulíšci II Falco II Emani II Mravenci II Hlídky a výsledky Národního kola členové soutěžních hlídek na soutěžní stezce výsledky 33.ročníku - MLADŠÍ Hana Ptáčková, Zuzana Ptáčková, Tomáš Topor Linda Kostelová, Tereza Kolesárová, Terka Hesounová Lada Musilová, Andrea Krupková, Luboš Hošek Jakub Procházka, Lucie Březíková, Šárka Zapletalová Lucka Kovářová, Tereza Češpírová, Alena Doubková Honza Neusl, Petr Mach, Kristína Pecinová Tomáš Fišer, Honza Vávra, Michaela Višvaderová Markéta Wollrábová, Katka Koudelová Zuzana Onderková, Iveta Bačová, Marek Vilášek Monika Slaninová, Dan Mašín, Fanda Málek Pavlína Dobrovolná, Monika Havelková, Petra Mrazíková Kateřina Nováková, Barbora Průžková, Michal Londin Martin Kapoun, Sophie Kolesárová Markéta Machová, Katka Trang, Jaromír Täuber Tereza Maliková, Erik Mikeska, Klára Mičunková Lucie Zápalová, Lucie Vožehová, Tereza Šabadová Michal Jánošík, Jirka Pašek, Dan Sova Tomáš Taubr, Leontina Bulvová, Nataša Golovčinková Lucie Blechová, Monika Pirnerová, Marta Koudelová Romana Kalužová, Alžběta Černichová, David Kostelný Bára Štěpánková, Martina Málková, David Mašín Tereza Smejkalová, Jan Žák, Dana Valentová pořadí kolektiv body hlídek body 1 Píďalky 87,5 88,5 88,00 2 Lid Medvědího potoka 86,5 85,0 85,75 3 Falco 79,0 77,5 78,25 4 Emani 74,5 65,5 70,00 5 Bílinské sojky 68,0 67,5 67,75 6 Brontosaurus 62,0 69,0 65,50 7 Kulíšci 66,5 58,5 62,50 8 Čejka 64,0 55,5 59,75 9 Ferdíci 61,0 57,5 59,25 10 Zbojníci 56,5 50,0 53,25 11 Mravenci 55,0 45,5 50, Michal Kulík ředitel soutěže ZSZL 2005 strana 27 strana 28 ZSZL 2005

15 kategorie STARŠÍ Gargoyle team I Sciurus I Výři I Lid Medvědího potoka I Kulíšci I Ekokřečci I Kaštani I Bakterie I Vlkani I Brontosaurus I Poštolky I Plesnivci I Gargoyle team II Sciurus II Výři II Lid Medvědího potoka II Kulíšci II Ekokřečci II Kaštani II Bakterie II Vlkani II Brontosaurus II Poštolky II Plesnivci II Jakub Melín, Petr Winkler, Richard Dobřichovský Mája Bečková, Víťa Škoda, Zdislava Šrůtková Vojta Blažek, Zuzana Egertová, Jan Rychtařík Robert Minařík, Luděk Slavík, Jan Hrozek Tereza Wollrábová, Bára Cinlerová, Kristýna Zdražilová Veronika Janduchová, Eva Hanzelková, Anežka Krajínková Magda Hrdinová, Maruška Šmilauerová, Dominika Šulcová Honza Smyčka, Tomáš Musil, Dorka Gremlicová Jan Budiš, Radim Stibůrek, Matísek Látal Lenka Fritzová, Aneta Zedníková, Petr Hašek Kristýna Skalická, Lucka Zátopková, Michaela Chroustová Tomáš Alvazer, Alžběta Kolková, Veronika Minaříková Jaroslav Nečas, Jiří Nepožitek, Ondřej Kolínský Svatava Šrůtková, Anežka Kafková, Michal Kešner Jakub Šlemr, Barbora Volejníková, Jiří Musil Anna Chytilová, Michaela Poláková, Bohumila Poliánová Kateřina Holotová, Markéta Holotová, Martina Koudelová Matěj Ondrušek, Vojtěch Michal, Luboš Tomiška Tereza Nedvědová, Michal Jaborník, Vašek Nuc Jana Ručková, Jonáš Horáček, Tomáš Maleček Josef Dvořáček, Jan Kovařík, Rosťa Rutar Kateřina Vavříková, Tomáš Nosek, Áňa Chržová Martin Tišický, Veronika Šulová, Vendula Černochová Simona Víšková, Pavlína Slavíková takové bylo Národní kolo... výsledky 33.ročníku - STARŠÍ pořadí kolektiv body hlídek body 1 Kaštani 101,0 98,5 99,75 2 Bakterie 92,0 98,0 95,00 3 Ekokřečci 86,0 95,5 90,75 4 Výři 93,0 85,5 89,25 5 Lid Medvědího potoka 87,5 87,0 87,25 6 Sciurus 72,0 90,0 81,00 7 Poštolky 74,5 86,0 80,25 8 Kulíšci 79,0 64,5 71,75 9 Gargoyle team 74,5 68,0 71,25 10 Brontosaurus 70,0 68,0 69,00 11 Vlkani 59,0 66,0 62,50 12 Plesnivci 69,5 42,0 55,75 ZSZL 2005 strana 29 strana 30 ZSZL 2005

16 Celý ročník organizačně zajišťovalo Sdružení Mladých ochránců přírody ČSOP: Jana Stibralová a Michal Kulík na Národním kole nám neustále moc vydatně pomáhali: Markéta Navrátilová a Jan Beruna Koukl Národní kolo podpořili... finančně:... Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Praha... Lesy ČR, s.p., Hradec Králové propagačními materiály, osobní pomocí, tipem, Lesy ČR, s.p. - Mgr Eva Dlabolová, Ing Petr Zvolánek... LČR s.p., LS Třebíč - Ing. Radek Koudela, JaroslavKolesa, Karel Pavelka a další...krajský úřad Vysočina - Jan Burda...Město Třebíč - Hana Koutná velké poděkování patří všem vedoucím zúčastněných kolektivů, koordinátorům a pořadatelům Krajských i Místních kol, odborníkům,... i všem bezejmenným, kteří se na celém ročníku podíleli svým nadšením, obětavostí a přispěli tak kamínkem do velké mozaiky, jejímž vyvrcholením bylo Národní kolo Zelené stezky - Zlatého listu. Sborník 33. ročníku soutěže Zelená stezka - Zlatý list sestavili: Jana Stibralová a Michal Kulík foto: archiv SMOP vydalo Sdružení Mladých ochránců přírody Centrum pro děti a mládež poštovní přihrádka Praha 1 Informace o dalším ročníku (propozice, termíny,...) celostátní přírodovědně-ekologické soutěže Zelená stezka - Zlatý list lze získat u koordinátora a pořadatele Národního kola: Sdružení MOP ČSOP poštovní přihrádka Praha 1 T: , , F: , co jsme a co děláme: ZSZL 2005 strana 31 prosinec 2005 Sborník Zelené stezky - Zlatého listu je tištěn na recyklovaném papíru. Ten chrání život stromů i nás samých.

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci: STOPAR I. stupeň Teoretická část Správně pojmenuješ 40 obratlovců a znáš o nich základní údaje. Obratlovci: kruhoústí, paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci ryby: Dýchají žábrami. Rozmnožují

Více

6. Přírodní památka Profil Morávky

6. Přírodní památka Profil Morávky 6. Přírodní památka Profil Morávky Řeka Morávka se v úseku od Kamence ve Skalici až po Staré Město zahlubuje do terénu až na skalní podloží. Řeka zde vytváří kaňonovité údolí, skalní prahy a peřeje i hluboké

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4 Sada číslo 1 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity:

Více

Přírodní rezervace Boubínský prales

Přírodní rezervace Boubínský prales Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice Přírodní rezervace Boubínský prales Autor: Bc. Petra Krysová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a jeho

Více

Pojďte s námi do přírody

Pojďte s námi do přírody Pojďte s námi do přírody závěrečná zpráva projektu Vojtěch Kodet prosinec 2011 Pobočka České společnosti ornitologické na Vysočině Úvoz 23, 586 01 Jihlava, IČ 75107988 www.cso.cz/vysocina.html Pojďte s

Více

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Třídění bezobratlých živočichů Téma: Šestinozí Metodický list/anotace:

Více

Lesy v Ceské Republice

Lesy v Ceské Republice Les kolem nás Lesy v Ceské Republice -Největší zastoupení mezi stromy na počet jedinců mají jehličnaté stromy, v přirozeném přírůstku mají větší zastoupení listnaté stromy. Druhové sloţení lesů v ČR: 1)Smrk

Více

18. Přírodní rezervace Rybníky

18. Přírodní rezervace Rybníky 18. Přírodní rezervace Rybníky Nedaleko od silnice Kozlovice Tichá, asi v polovině vzdálenosti mezi okraji těchto obcí, byl kdysi rybníček, který již zanikl. Na jeho místě vznikla přirozenou sukcesí mokřadní

Více

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Les autor: Mgr. Alena Hyánková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/01.0002

Více

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.

1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. 1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: Jméno autora: VY_52_INOVACE_008 Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)

Více

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Mírný pás Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Podnebí Střídání čtyř ročních období Mírný pás Stepi ROSTLINY Stepi Pšenice Duté stéblo s kolénky. Plod obilka s výraznou rýhou. Kukuřice

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku

Více

Příloha č. 1 k vyhlášce č. /2008 Sb. Požadavky na krmení handicapovaných zvířat:

Příloha č. 1 k vyhlášce č. /2008 Sb. Požadavky na krmení handicapovaných zvířat: Příloha č. 1 k vyhlášce č. /2008 Sb. Požadavky na krmení handicapovaných zvířat: 1. Pro dravé ptáky a sovy je vhodné toto krmení a) celá usmrcená krmná zvířata vhodného druhu, b) maso jatečných zvířat,

Více

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA Rostliny přeměňují světelnou energii v energii chemickou v reakci, která se nazývá fotosyntéza. Jedná se vůbec o nejdůležitější chemický proces na naší zeměkouli. Začátek

Více

Život ve vodě a u vody

Život ve vodě a u vody Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_Přv-Z 5.,7.28 Vzdělávací oblast: Přírodověda - Autor: Mgr. Aleš Hruzík Jazyk: český Očekávaný výstup: žák správně definuje základní probírané pojmy a jejich vzájemné vztahy

Více

VODNÍ A POBŘEŽNÍ EKOSYSTÉMY

VODNÍ A POBŘEŽNÍ EKOSYSTÉMY VODNÍ A POBŘEŽNÍ EKOSYSTÉMY Vodní ekosystémy: Ekosystémy stojatých vod - přirozené (jezera, slepá ramena, tůně, plesa) - umělé (rybniční soustavy, přehrady, zatopené lomy a štěrkovny, odkalovací nádrže

Více

SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK

SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK VYDRA TAJEMNÁ KRÁLOVNA ŘEK Tento program má za cíl seznámit žáky s druhem živočicha, se kterým se v přírodě často nesetkávají vydrou říční. Žáci uvidí vydry naživo, dozví se o hlavních

Více

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, 276 01 Mělník www.zsjm-me.cz tel.: 315 623 015 EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS EKOLOGICKÝ Tematický celek: PŘÍRODOPIS LES Tématický

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č. materiálu: VY_52_INOVACE_027

Více

Dům dětí a mládeže při ZŠ Karla IV. Nový Bydžov. Výchovný plán letního tábora PLÁTĚNÁ OSADA. Místo konání: Splzov u Železného Brodu

Dům dětí a mládeže při ZŠ Karla IV. Nový Bydžov. Výchovný plán letního tábora PLÁTĚNÁ OSADA. Místo konání: Splzov u Železného Brodu Dům dětí a mládeže při ZŠ Karla IV. Nový Bydžov Výchovný plán letního tábora PLÁTĚNÁ OSADA Místo konání: Splzov u Železného Brodu Termín: 26.7.-10.8.2013 Typ tábora: stálý,ubytování ve stanech s podsadou

Více

POČASÍ. G. Petříková, 2005. Zdroj náčrtů: Zeměpisný náčrtník a Malá encyklopedie geografie Zdroj fotografií: časopis Týden

POČASÍ. G. Petříková, 2005. Zdroj náčrtů: Zeměpisný náčrtník a Malá encyklopedie geografie Zdroj fotografií: časopis Týden POČASÍ G. Petříková, 2005 Zdroj náčrtů: Zeměpisný náčrtník a Malá encyklopedie geografie Zdroj fotografií: časopis Týden OBLAKA Vznikají při výstupu vzduchu kondenzací /desublimací vodní páry (při dosažení

Více

Chráněné rostliny a živočichové Květnice

Chráněné rostliny a živočichové Květnice Chráněné rostliny a živočichové Květnice Oměj vlčí Zvonek boloňský Roste ve vlhkost zadržujících, avšak dobře odvodňovaných půdách na horských loukách. Jeho tmavě zelené listy postrádají palisty. Tyto

Více

Nabídka vybraných pořadů

Nabídka vybraných pořadů Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro 1. stupeň základních škol Pro zvídavé školáčky jsme připravili řadu naučných programů a besed zaměřených

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 374 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 15.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA 8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má

Více

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vyber příklad mimeze: a) delfín podobající se tvarem těla rybě b) skunk produkující v ohrožení páchnoucí výměšek c) strašilka napodobující větvičku d) kuňka s výrazně zbarvenou

Více

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy 1. ZAHRADY A PARKY Často se u škol vysazuje park, ve kterém rostou vedle domácích dřevin i dřeviny cizokrajné. Stejně tak je to i v případě Základní školy v Mladecku. Vpravo od hlavní brány rostou borovice

Více

Poznámky k určování larev obojživelníků ČR

Poznámky k určování larev obojživelníků ČR Poznámky k určování larev obojživelníků ČR Jaromír Maštera AOPK ČR, středisko Havlíčkův Brod listopad 2008 Autoři většiny fotografií: Jan Dvořák & Jaromír Maštera, 2006-2008 Obecné poznámky na úvod starší

Více

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA 10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA Mladecko je právě díky lesním porostům vyhledávanou rekreační oblastí. Poslední desáté zastavení seznamuje návštěvníky s rostlinami i živočichy typickými pro tento ekosystém.

Více

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ Zahrej si AZ kvíz. Pod každým písmem je schovaná otázka. Pokud na ni odpovíš správně, můžeš si vymalovat políčko barvou, jakou si zvolíš. Pokud odpovíš správně, může na otázku

Více

FINÁLE VÝBĚRY OFS 2014 pásmo - východ ve dnech 13.-14. května 2014 HLUK

FINÁLE VÝBĚRY OFS 2014 pásmo - východ ve dnech 13.-14. května 2014 HLUK FINÁLE VÝBĚRY OFS 2014 pásmo - východ ve dnech 13.-14. května 2014 HLUK Č A S O V Ý P R O G R A M Příjezd: v úterý 13.5 2013 nejpozději do 11:00 hod., hřiště TJ Spartak Hluk. V kabině bude připraveno,

Více

HRY IV. ZIMNÍ OLYMPIÁDY DĚTÍ A MLÁDEŽE ČR LEDNÍ HOKEJ LIBEREC 1.2.- 5.2.2010

HRY IV. ZIMNÍ OLYMPIÁDY DĚTÍ A MLÁDEŽE ČR LEDNÍ HOKEJ LIBEREC 1.2.- 5.2.2010 HRY IV. ZIMNÍ OLYMPIÁDY DĚTÍ A MLÁDEŽE ČR LEDNÍ HOKEJ LIBEREC 1.2.- 5.2.2010 Pořadatel: Organizátor: Liberecký KVV ČSLH Libereckého e Z pověření Libereckého e a Českého svazu ledního hokeje Ředitel turnaje:

Více

KONTROLNÍ STANOVIŠTĚ A KONTROLNÍ ÚSEKY PIONÝRSKÁ STEZKA 2013

KONTROLNÍ STANOVIŠTĚ A KONTROLNÍ ÚSEKY PIONÝRSKÁ STEZKA 2013 KONTROLNÍ STANOVIŠTĚ A KONTROLNÍ ÚSEKY PIONÝRSKÁ STEZKA 2013 I. Kontrolní stanoviště PP - První pomoc, kategorie A - D Způsob plnění : Každá hlídka samostatně prostřednictvím pomůcek provede ošetření figuranta.

Více

TURNAJ VÝBĚRY OFS - U 12 pásmo - západ ve dnech 19. - 20. května 2015 sportovní areál SK Motorlet Praha

TURNAJ VÝBĚRY OFS - U 12 pásmo - západ ve dnech 19. - 20. května 2015 sportovní areál SK Motorlet Praha TURNAJ VÝBĚRY OFS - U 12 pásmo - západ ve dnech 19. - 20. května 2015 sportovní areál SK Motorlet Praha Č A S O V Ý P R O G R A M Příjezd: v úterý 19. 5. 2015 nejpozději do 11:00 hod., stadion SK Motorlet

Více

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ

NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ Místa konání programů: učebna ekologické výchovy v budově Správy NP a CHKO Šumava okolí Vimperka Délka programů: MŠ 45-60 minut ostatní stupně škol 90 minut terénní programy trvají 1,5 až 4 hodiny. Objednávka

Více

Poznámky k určování snůšek obojživelníků ČR

Poznámky k určování snůšek obojživelníků ČR Poznámky k určování snůšek obojživelníků ČR Jaromír Maštera AOPK ČR, středisko Havlíčkův Brod listopad 2008 (aktualizace 2013) Autor většiny fotografií: Jaromír Maštera, 2006-2008 Obecné poznámky na úvod

Více

Název materiálu: Vodní ptáci

Název materiálu: Vodní ptáci Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

Na Týřově FUN AEROBIC Rakovník

Na Týřově FUN AEROBIC Rakovník Na Týřově A. Herinková V neděli jsme byli s maminkou, tatínkem a Adélkou na Týřově. Je to zřícenina středověkého hradu. Stojí nad soutokem berounky s Úpočským potokem. Jsou odtud krásné výhledy do okolí.

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č. materiálu: VY_52_INOVACE_007

Více

Výroční zpráva 2010. 52/02 Základní organizace Českého svazu ochránců přírody Choceň

Výroční zpráva 2010. 52/02 Základní organizace Českého svazu ochránců přírody Choceň Výroční zpráva 2010 52/02 Základní organizace Českého svazu ochránců přírody Choceň Kdo jsme? Jsme nezisková organizace. Našimi členy jsou dobrovolníci a naše práce souvisí s činností oddílu mladých ochránců

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162. Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) Školská 4. ročník

Více

VY_52_INOVACE_02.17 1/5 5.2.02.17 Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

VY_52_INOVACE_02.17 1/5 5.2.02.17 Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci 1/5 5.2.02.17 Savci Cíl chápat rozmanitost živočišné říše - popsat vývoj savců - odvodit společné rysy savců - vysvětlit význam stavby těla s ohledem na jejich způsob života - znát orgánovou stavbu savců

Více

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * * Hmyz * * * toto je pomoc pro ty, kdo byli vybráni do soutěže Poznej a chraň- téma všechno lítá co má i nemá peří Není nutné se naučit všechno!! Prostě se bavte a zajímejte, prohlédněte si to, co vás zajímá...

Více

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé) Přírodopis VII. RYBY Nejpočetnější skupina obratlovců Studenokrevní Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé) Dýchání - žábrami (kryté skřelemi), O2 rozpuštěný ve vodě Tělo kryto kůží - šupiny Plynový

Více

Pracovní list Název projektového úkolu TESTOMÁNIE, KŘÍŽOVKY, OSMISMĚRKY Třída V. Název společného projektu ŽIVÁ PLANETA

Pracovní list Název projektového úkolu TESTOMÁNIE, KŘÍŽOVKY, OSMISMĚRKY Třída V. Název společného projektu ŽIVÁ PLANETA Pracovní list Název projektového úkolu TESTOMÁNIE, KŘÍŽOVKY, OSMISMĚRKY Třída V. Název společného projektu ŽIVÁ PLANETA Název pracovního týmu Členové pracovního týmu Zadání úkolu Ukaž důvtip, postřeh,

Více

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19 Základní škola a Mateřská škola Vrbovec 671 24 Vrbovec 143, tel. 515230171, IČO 750038, E mail: zs.vrbovec@zn.orgman.cz SVĚT POZNÁNÍ Číslo projektu CZ.1 07/1.4. 00/21. 1205 Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE

Více

*** INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNí. KUPNí SMLOUVA

*** INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNí. KUPNí SMLOUVA «««~ evropský * * *** fond v CR EVROPSKÁ UNIE MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY sociální MINISTERSTVO ŠKOLSTVí. INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNí o I. '. A T ~ OP Vzděláváni pro konkurenceschopnost KUPNí SMLOUVA Smluvní

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_006 Jméno autora: Irena Prexlová Třída/ročník: IV.(4.)

Více

Krkonoše. Smrk. Jeseníky

Krkonoše. Smrk. Jeseníky Krkonoše Nejvyšší pohoří v České republice najdeme na severu Čech při hranici s Polskem. Pokrývá je smrkový les. K nejnápadnějším vrcholům patří Kozí hřbety, Luční hora, Studniční hora a samozřejmě Sněžka.

Více

Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů. ČAG České Budějovice

Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů. ČAG České Budějovice Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů ČAG České Budějovice Obsah: 1. Úvod 2. Stanoviště a metodika 3. Statistiky a výsledky 4. Závěr Stanoviště měření x 5

Více

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule)

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule) Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Ekosystémy (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-2-05 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 2. třída Autor: Zuzana

Více

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point VY_32_INOVACE_10_05_PŘ Téma Rostliny a živočichové v okolí našich domovů Anotace Osvojování poznatků o rostlinách a živočiších Autor Mgr. Martina Mašterová Jazyk čeština Očekávaný výstup Žak si prohlubuje

Více

Opakování učiva za I. pololetí

Opakování učiva za I. pololetí Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Opakování

Více

Změny v dobách lovu zvěře 2016

Změny v dobách lovu zvěře 2016 Změny v dobách lovu zvěře 2016 RNDr. Jiří ZBOŘIL, člen Myslivecké rady ČMMJ Od 1.1.2016 bude účinná vyhláška o době lovu jednotlivých druhů zvěře a o bližších podmínkách provádění lovu č. 343/2015. Původní

Více

Nabídka environmentálních výukových programů pro školní rok 2009/2010

Nabídka environmentálních výukových programů pro školní rok 2009/2010 Nabídka environmentálních výukových programů pro školní rok 2009/2010 Eva Kudelová tel. 577 142 297, 603 301 435, e-mail: e.kudelova@ddmastra.cz Monika Hiblerová tel. 577 142 297, 774 192 105, e-mail:

Více

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 TÉMA: Stromy (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 1 Anotace: Výukový materiál prezentace seznamuje žáky s listnatými stromy Jazyk: Český jazyk Očekávaný výstup:

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Sluneční soustava Výklad Sluneční soustava Planety Slunce Merkur Venuše Země Měsíc Mars Jupiter Saturn Uran Neptun Pluto Komety Animace oběhu planet Test č. 1 Test č. 2 Test č. 3 Test č. 4 Test č. 5 Přírodopis

Více

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2)

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Sada:

Více

Mokřady nad Rančířovským Okrouhlíkem

Mokřady nad Rančířovským Okrouhlíkem občanské sdružení Mokřady - ochrana a management Šeříková 345/8, 588 12 Dobronín, IČO 22763198 www.mokrady.wbs.cz Mokřady nad Rančířovským Okrouhlíkem Zpráva z projektu Nestlé pro vodu v krajině Jaromír

Více

VY_52_INOVACE_CVSC2_13_4A

VY_52_INOVACE_CVSC2_13_4A VY_52_INOVACE_CVSC2_13_4A Anotace: Pracovní list je určen pro práci ve dvojicích. Žáci se učí účinně spolupracovat při rozhodování o umístění tvrzení do jednotlivých kategorií týkajících se významu vody

Více

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Anotace Pracovní list Společenstvo rybníka lze použít k prezentaci Společenstvo rybníka či samostatně. Do pracovního listu žáci doplňují funkce rybníka a jednotlivé zástupce živočichů a rostlin u rybníka,

Více

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,

Více

přírodovědný zpravodaj Elektronický měsíčník o přírodě a lidech kolem ní nejen na Opavsku

přírodovědný zpravodaj Elektronický měsíčník o přírodě a lidech kolem ní nejen na Opavsku Opavský září 2013 přírodovědný zpravodaj Elektronický měsíčník o přírodě a lidech kolem ní nejen na Opavsku V Žimrovicích se nebojí velkých projektů Projekt Český les na ZŠ Vávrovice Černýš hajní posel

Více

Republikové kolo soutěže hlídek mladých zdravotníků 13. 15. 9. 2013 Praha

Republikové kolo soutěže hlídek mladých zdravotníků 13. 15. 9. 2013 Praha Republikové kolo soutěže hlídek mladých zdravotníků 13. 15. 9. 2013 Praha Křížovka 1. 2. 12 1 2 5 3 10 11 6 13 4 7 8 9 4. 3. 5. 8. 9. 6. 7. 10 11. 12. 13. Informace o soutěži Datum: 13. 15. 9. 2013 Místo

Více

Šablona č. 01.31 Přírodopis Biomy a jejich savci

Šablona č. 01.31 Přírodopis Biomy a jejich savci Šablona č. 01.31 Přírodopis iomy a jejich savci notace: Pracovní list s úkoly, které se týkají výskytu savců na Zemi. utor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci řeší úkoly v pracovním listu. Přiřazují

Více

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3052 Škola: Základní škola a Mateřská škola Bílý Kostel nad Nisou, příspěvková organizace, 463 31 Chrastava Šablona: III/2

Více

Jihlavská astronomická společnost www.jiast.cz, info@jiast.cz

Jihlavská astronomická společnost www.jiast.cz, info@jiast.cz Akce realizované v roce 2009 17. prosince 2009: Astronomický klub JAS: Galaktická astronomie; od 17:00 hod. brána 4. prosince 2009: Besídka Jihlavské astronomické společnosti: Neveřejné, přístupné pouze

Více

Šelmy kunovité. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: 7. 9. 2012. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Šelmy kunovité. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: 7. 9. 2012. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis Šelmy kunovité Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová Datum (období) tvorby: 7. 9. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: přírodopis Anotace: Žáci se seznámí s velmi početnou čeledí kunovitých z řádu šelem. Kunovití

Více

Plazi jak je neznáte. S touto besedou to všechno před několika léty začalo a pravidelné setkávání na školách nese i své výsledky.

Plazi jak je neznáte. S touto besedou to všechno před několika léty začalo a pravidelné setkávání na školách nese i své výsledky. Plazi jak je neznáte S touto besedou to všechno před několika léty začalo a pravidelné setkávání na školách nese i své výsledky. Beseda je zaměřená na život, smysly, způsob života a další zajímavá fakta

Více

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I Základní škola a mateřská škola Lázně Kynžvart NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS_03 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Ročník: 5. Autor: Pavlína Sedláková NÁZEV: VY_32_INOVACE_01_CJS _ 09 Vzdělávací oblast:

Více

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků. (pomůcka k přípravě na poznávačku )

Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků. (pomůcka k přípravě na poznávačku ) Rozlišovací znaky vybraných zástupců našich obojživelníků (pomůcka k přípravě na poznávačku ) Třída: OBOJŽIVELNÍCI Na území České republiky žije celkem 21 druhů obojživelníků ze dvou řádů. Řád ocasatých

Více

1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty e) žádná odpověď není správná

1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty e) žádná odpověď není správná 1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty Poznej a chraň KATEGORIE MLADŠÍ 24. ročník 6/ Jaká stopa patří lasicovité šelmě? a) b) c) d) Velikostní poměr

Více

PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK

PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro I. stupeň základních škol V lesoparku pod Kvádrberkem se můžete seznámit s různými dřevinami, bylinami, ale i živočichy. Prosíme, chovejte se zde ohleduplně

Více

opakování očekávaný výstup

opakování očekávaný výstup č. 17 název Česká republika - opakování anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 9. V pracovních listech si žáci opakují učivo o České republice.

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu

Více

PIONÝRSKÁ SKUPINA KOLO KOLOVEČ CO VÁS ČEKÁ.

PIONÝRSKÁ SKUPINA KOLO KOLOVEČ CO VÁS ČEKÁ. PIONÝRSKÁ SKUPINA KOLO KOLOVEČ CO VÁS ČEKÁ. AKCE, DÍLNY, VOLNOČASOVÝ KLUB, AIRSOFT, TÁBOR leden červenec 2012 NABÍDKA ČLENSTVÍ Staňte se členy Sdružení PIONÝR Pionýrské skupiny Kolo Koloveč členský příspěvek....

Více

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu zemského povrchu. Hlavní příčinou odlesňování je po staletí

Více

Zlatý list. Propozice 43. ročníku přírodovědné soutěže ve školním roce 2014/2015

Zlatý list. Propozice 43. ročníku přírodovědné soutěže ve školním roce 2014/2015 Zlatý list Propozice 43. ročníku přírodovědné soutěže ve školním roce 2014/2015 Zlatý list spoluvyhlašuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy jako soutěž typu B.* Základní informace 1. Ve školním

Více

POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_255 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 ÚSTNÍ ÚSTROJÍ

Více

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník:3 Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy,

Více

Život v lese DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-16_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Život v lese DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-16_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Život

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena

Více

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda

VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda 1/7 3.2.02.19 Společenstvo organismů cíl - znát pojem společenství - uvést příklad rostlinného a živočišného společenství - ve vodě i na souši žijí společně druhy organismů, vytváří rostlinná a živočišná

Více

POZNÁVÁNÍ HMYZU IV PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

POZNÁVÁNÍ HMYZU IV PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST POZNÁVÁNÍ HMYZU IV PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_258 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 MOTÝLI NA SVĚTĚ

Více

Na šťopkách. Uzávěrka je 31. 5. 2013

Na šťopkách. Uzávěrka je 31. 5. 2013 Na šťopkách 5. kolo: VODNÍ BREBERY Je jedna skupina zvířat, která není příliš známá ani příliš oblíbená. Nezaslouženě. Jsou to vodní bezobratlí živočichové, čili vodní breberky. Proč nezaslouženě? Protože

Více

Přehled vzdělávacích materiálů

Přehled vzdělávacích materiálů Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Želiv Novými

Více

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká Hmyz s proměnou nedokonalou - nymfa = larvální stádium Vážky (řád) - rychlý let - stát nehybně ve vzduchu - blanitá křídla - velké oči - larvy = najády Z: 1. vážka ploská 2. šídlo červené 3. motýlice lesklá

Více

VY_32_INOVACE_08.18 1/6 3.2.08.18 Společenstva les, voda, mokřady Společenstva

VY_32_INOVACE_08.18 1/6 3.2.08.18 Společenstva les, voda, mokřady Společenstva 1/6 3.2.08.18 Společenstva Cíl chápat pojem ekosystém - rozlišit lesy listnaté, smíšené, jehličnaté - určit jejich výskyt a podmínky života - vyjmenovat, popsat vegetační stupně lesa - popsat jednotlivá

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č. materiálu: VY_52_INOVACE_014

Více

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce. Živočichové na jaře Rozvoj čtenářské a informační gramotnosti Vypracovala: Mgr. Ivana Přibylová Vytvořeno: březen 2012 Ročník: 4 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět/přírodověda Anotace: Prezentace slouží

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA 8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má

Více

Realizátor PROJEKTU Příležitost k rozmanitosti

Realizátor PROJEKTU Příležitost k rozmanitosti Tůně pro Arboretum Janovka Projekt: Tůně pro Arboretum Janovka Podpořil v r. 2013 Realizátor PROJEKTU Příležitost k rozmanitosti PLÁN Vybudování tůní a úprava potoka v lokalitě plánovaného Arboreta Janovka.

Více

Martina Bábíčková, Ph.D. 30.10.2013

Martina Bábíčková, Ph.D. 30.10.2013 Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 30.10.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Potravní vztahy organismů. Pracovní

Více

Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř. Závěrečná zpráva. projektu Voda živá tok Barovka

Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř. Závěrečná zpráva. projektu Voda živá tok Barovka Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, 583 01 Chotěboř Závěrečná zpráva projektu Voda živá tok Barovka 1 Předmluva Vážení čtenáři, právě čtete závěrečnou zprávu obsahující naše poznatky z výzkumu na toku Barovka,

Více

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_9IS Pořadové číslo: 07 Ověření ve výuce Třída: 7.A Datum: 11.10.2013 1 Sladkovodní ryby pásma, výživa Předmět: Ročník:

Více

Nabídka výukových programů environmentální výchovy pro školní rok 2006/2007

Nabídka výukových programů environmentální výchovy pro školní rok 2006/2007 Nabídka výukových programů environmentální výchovy pro školní rok 2006/2007 Velké šelmy v Beskydech Pozn. projekt je finančně podpořen MŽP. Proto cena 10,- Kč Člověk a příroda Ekologické minimum 12-18

Více