Školní vzdělávací program. Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školní vzdělávací program. Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou"

Transkript

1 Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání NAŽIVO Verze první z Platnost od

2

3 Obsah 1. Identifikační údaje 5 2. Charakteristika školy a ŠVP Charakteristika školy Charakteristika ŠVP Začlenění průřezových témat Učební plán Celkový Ročníkový Učební osnovy Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a jeho svět Náš svět Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Praktické činnosti Volitelné předměty Německý jazyk 219 Strana 3 z 260

4 Konverzace v AJ Dramatická výchova Dějepisný seminář Psaní na elektronické klávesnici Žurnalistika Přírodopisné praktikum Technické kreslení Programování Sportovní hry Ekonomika domácnosti Vaření Školní projekty Výjezdové semináře Lovci mamutů Egypt listopad Světová náboženství Třídíme odpad Evropa a svět nás zajímá Komunální politika Cesta k demokracii Dětská práva Slovanské národy Vliv médií Voda Les ve škole - škola v lese Naše obec Olomouc Vesmír Média kolem nás Významné dny Den Země Vítání jara Evropa Životní dovednosti Zdraví Děti nám to řeknou Hodnocení žáků a autoevaluace školy 258 Strana 4 z 260

5 1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Motivační název: NAŽIVO Předkladatel: Název školy Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou IZO IČ Adresa Lidická 9, Horka nad Moravou Ředitel Mgr. Kateřina Glosová Koordinátor PhDr. Jana Skácelíková Kontakty Telefon www Fax Zřizovatel: Název Obec Horka nad Moravou IČ Kontakt Adresa náměstí Osvobození 46, Horka nad Moravou Telefon Fax www Strana 5 z 260

6 2. Charakteristika školy a ŠVP 2.1. Charakteristika školy CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Úplnost a velikost školy Jsme úplnou školou s postupným ročníkem. Nacházíme se na okraji obce asi 7 km severozápadně od Olomouce, v těsném sousedství Chráněné krajinné oblasti Litovelské Pomoraví a Areálu ekologických aktivit Sluňákov. Škola je spádová pro obce Horka nad Moravou, Skrbeň a městskou část Olomouce Chomoutov. Škola má kapacitu 450 žáků, v posledních letech se počet žáků pohybuje okolo 200. Počet tříd v ročnících je 1-2, podle počtu žáků. Vybavení školy Škola má 5 pavilonů, ve 4 jednopatrových pavilonech je 13 tříd a 5 odborných pracoven, 1 pavilon je tělocvična s vybavením. Pavilony spojuje prosklený koridor. Prostory pro výuku jsou dostatečné, na 1. stupni je to vždy třída s kobercem, na 2. stupni jsou to kmenové třídy a samostatné pracovny: FY a CHE, VV, 2 učebny PC, jazyková učebna, hudebna a kuchyňka. Žákům celé školy je k dispozici keramická dílna a žákovská knihovna. Pro děti 1. stupně jsou určena dvě oddělení školní družiny. Mezi pavilony školy jsou velké parkové prostory, které žáci využívají jak v době volna, tak v době výuky. Škola musí žádat o výjimku, protože nelze vybudovat WC v prvních patrech pavilonů. Nově rekonstruovaná WC jsou v přízemí. U tělocvičny jsou zrekonstruované sprchy. K pohybovým aktivitám žáci využívají tělocvičnu, prostory kolem školy i mezi pavilony. Stávající sportoviště je více než 40 let staré. Chybí kvalitní sportovní areál, ale zřizovatel plánuje v budoucnu realizovat projekt, jehož součástí je vybudovat v bezprostřední blízkosti školy sportovní, relaxační i výukové prostory. V době volna a přestávek mohou žáci využívat všech prostor školy včetně obou počítačových učeben, také prostory za školou, které jsou vybaveny betonovými pingpongovými stoly a koši na basketbal. Žákům je k dispozici ranní prodej pečiva a mají možnost stravovat se ve školní jídelně, která je umístěna v budově MŠ naproti základní škole. Pro veřejná vystoupení a školní jarmark využíváme tělocvičnu a venkovní areál. Ve všech odborných kabinetech učitelů jsou počítače zapojené do sítě. Vyučující mají přístup na Internet, používají tiskárnu i kopírku. Materiální vybavení se dle možností stále dokupuje a modernizuje. Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor má 22 členů, průměrný věk je kolem 40 let. Jeden vyučující není plně kvalifikován a doplňuje si vzdělání. Ve škole pracuje výchovný poradce, metodik prevence sociálně patologických jevů a psycholožka. Pět učitelů má odbornost speciálního pedagoga a logopeda. Osm vyučujících prošlo kurzem reedukace. Většina učitelů absolvovala kurzy kritického myšlení, respektování, kooperativního vyučování, komunikace a tvořivého učení. Charakteristika žáků Většina žáků je ze spádových obcí, někteří dojíždí i z Křelova, Štěpánova a Olomouce. Dva žáci pocházejí z Mongolska, jeden z Bulharska. Dva žáci mají zvláštní plnění školní docházky. Strana 6 z 260

7 Dopravní obslužnost zajišťují autobusy městské dopravy a vlak. Žáci přijíždějící na kole mají k dispozici kryté stojany na kola umístěné mezi pavilony. Dlouhodobé projekty Pedagogové vzájemně spolupracují na školních projektech. V rámci celoročních témat organizujeme projektové dny. Na prvním stupni probíhá projekt Zdravé zuby. Pořádáme kulturně vzdělávací exkurzi do Prahy, lyžařské kurzy.třídní kolektivy vyjíždějí na osobnostní kurzy nebo školy v přírodě. Nespolupracujeme s žádnými mezinárodními institucemi. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Spolupráce s rodiči se neustále vyvíjí. Rodiče mohou školu navštívit v době konzultačních hodin a třídních schůzek nebo kdykoliv po vzájemné dohodě s vyučujícím. Přítomnost žáků při těchto jednáních považujeme za důležitou. Rodičům také nabízíme možnost účasti ve výuce. Školní tělocvičnu využívají v době svého volna rodiče i další tělovýchovné složky. Pořádáme Den otevřených dveří, vánoční jarmark. Rodiče jsou o činnosti školy informováni prostřednictvím školního časopisu a webových stránek. Při škole pracuje Sdružení rodičů a Školská rada. Úzce spolupracujeme s obcí a velmi přínosná je spolupráce se SEV Sluňákov Charakteristika ŠVP Zaměření školy NAJDI SI SVÉ MÍSTO V ŽIVOTĚ Chceme, aby v naší škole probíhala výuka smysluplně a v propojení s praktickým životem. Zaměřujeme se na budování vztahů v bezpečném prostředí. Společně prožíváme pěkné chvíle při školních akcích. Motivujeme žáky k celoživotnímu vzdělávání a samostatnému získávání informací. Vedeme je ke vzájemné spolupráci a k aktivnímu přístupu při řešení problémů. Usilujeme o těsnou spolupráci s rodiči našich žáků. Podporujeme u dětí odpovědný vztah k sobě, svému okolí a přírodnímu prostředí. Naší prioritou je připravit žáky na život ve společnosti v duchu trvale udržitelného rozvoje. Výchovné a vzdělávací strategie 1. Kompetence k učení Všichni učitelé naší školy se dohodli, že budou ve výuce: využívat metody RWCT používat různé informační zdroje využívat principu 3 S (smysluplnost, spolupráce, svobodná volba) 2. Kompetence k řešení problémů Všichni učitelé naší školy se dohodli, že budou ve výuce: navozovat problémové situace dávat dětem prostor k řešení problémů dle jejich individuálních schopností učit žáky sebehodnocení 3.Kompetence komunikativní Všichni učitelé naší školy se dohodli, že budou ve výuce: Strana 7 z 260

8 používat metody kooperativního a projektového vyučování vést žáky k aktivnímu zapojení do diskuse vést žáky k aktivnímu naslouchání 4. Kompetence sociální a personální Všichni učitelé naší školy se dohodli, že budou ve výuce: přistupovat k žákům partnersky vytvářet bezpečné prostředí a přispívat k příznivému klimatu ve škole používat komunitní kruh jako důležitý nástroj budování sounáležitosti v kolektivu 5. Kompetence občanské Všichni učitelé naší školy se dohodli, že: budou společně se žáky vytvářet pravidla (třídy, školy) umožní žákům spolupodílet se na životě školy prostřednictvím školního časopisu, parlamentu budou ve výuce reagovat na důležité aktuální události 6. Kompetence pracovní Všichni učitelé naší školy se dohodli, že: umožní žákům praktické ověření nabytých zkušeností a dovedností budou dodržovat zásady bezpečnosti práce budou důsledně dbát na dodržování základních pracovních a hygienických návyků (pořádek na pracovní ploše, úklid, chystání pomůcek na hodinu, domácí příprava) Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením (tělesným, smyslovým, mentálním, autismem, vadami řeči, souběžným postižením více vadami a vývojovými poruchami učení nebo chování), žáci se zdravotním znevýhodněním (zdravotním oslabením, dlouhodobým onemocněním a lehčími zdravotními poruchami vedoucími k poruchám učení a chování) a žáci se sociálním znevýhodněním (z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou a žáci v postavení azylantů a účastníků řízení o udělení azylu). Při práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je nutná úzká spolupráce školy, žáků, rodičů a školského poradenského zařízení. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním Zásady práce se žáky se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním: - seznámit všechny pedagogy, ale i spolužáky dítěte s daným postižením žáka - dohodnout s rodiči a odborným pracovištěm způsob spolupráce - stanovit způsob hodnocení žáka - dle potřeby vypracovat individuální vzdělávací plán pro žáka - zabezpečit potřebné kompenzační a didaktické pomůcky pro žáka - zajistit odbornou literaturu pro pedagogy i rodiče žáka Strana 8 z 260

9 Vzdělávání žáků tělesně postižených probíhá na 1. a 2. stupni školy formou individuální integrace. Žáci jsou vzděláváni dle učebního plánu běžných tříd, ale s ohledem na jejich postižení, které určuje individuální vzdělávací plán. Pokud je to nutné, je žákovi indikována zdravotní tělesná výchova. Potřeby žáka jsou samozřejmě zohledněny v Praktických činnostech, případně také v ostatních předmětech. Vzhledem k tomu, že naše škola není bezbariérová, je nutné zajistit žákovi asistenta, který mu pomůže s pohybem v rámci školního prostředí, resp. v adaptaci na něj a v komunikaci se žáky, pedagogy apod. Učitel zajistí vhodné přijetí tělesně postiženého spolužáka žáky ve třídě, a to včetně seznámení se s formou postižení jejich spolužáka a omezením, které toto přináší. Je třeba společně určit pravidla chování a způsob komunikace ve třídě i mimo vyučování. Vzdělávání žáků s více vadami Vzdělávání žáků s více vadami probíhá na 1. a 2. stupni školy formou individuální integrace. Žáci jsou vzdělávání formou učebního plánu běžných tříd a na základě individuálních vzdělávacích plánů. Ve spolupráci a na doporučení příslušných speciálně pedagogických center nebo pedagogicko-psychologických poraden jsou zavedeny změny v učebním plánu. Na základě doporučení SPC nebo PPP je zabezpečena přítomnost a spolupráce osobního asistenta, který žákovi usnadní začlenění se do vzdělávací procesu a prostředí školy. Nejčastěji se ve škole setkáváme se žáky se specifickými poruchami učení, a proto uvádíme i pokyny pro práci s těmito žáky: Pedagogové se ve spolupráci se školním psychologem a dalšími odbornými institucemi (PPP, SPC apod.) podílejí na případném a včasném odhalení této poruchy. Na základě závěrů a doporučení odborných pedagogicko-psychologických vyšetření, konzultací s rodiči i s žákem sestavují IVP, jehož cílem je zefektivnění vzdělávacího procesu pro žáka s SPU. Žákům je zajištěna reedukace, v hodnocení žáků se k jejich typu poruchy samozřejmě adekvátně přihlíží. V případě, že pedagogicko-psychologická poradna nebo speciálně pedagogické centrum diagnostikuje vývojovou poruchu učení, je na žádost zákonných zástupců dítěte vypracován individuální vzdělávací plán, podle kterého se s dítětem v průběhu školního roku pracuje. V něm jsou uváděny závěry a doporučení z vyšetření v PPP, na co se konkrétně v reedukaci zaměřit, tzn. potřebné pomůcky, způsob hodnocení, termín reedukace, zodpovědný pedagog. Na hodnocení žáka má vliv závažnost a rozsah jeho vývojové poruchy. Vzdělávání žáků s poruchami chování Především se jedná se o žáky hyperaktivní, žáky, kteří nerespektují normy sociálně přijatelného chování, mají sníženou adaptabilitu a frustrační toleranci, jejich chování je obtížně korigovatelné, impulsivní. Vzdělávání takových žáků probíhá s přihlédnutím k jejich vzdělávacím a výchovným potřebám a s vysokým důrazem na vhodné výchovné působení. Žáci jsou mnohdy dle indikace PPP a SPC vzděláváni dle individuálního výchovně vzdělávacího plánu. V procesu vytváření klíčových kompetencí bude nutné klást zvýšený důraz na korekci nevhodných vzorců chování, na rozvoj seberegulačních mechanismů, podporu kladného sebehodnocení, na samostatné a zodpovědné rozhodování, kritické myšlení, asertivní komunikaci a rozvoj schopnosti spolupracovat. V práci s takovými žáky je nutné stanovit přesná pravidla chování a jejich striktní dodržování, aby došlo k žádoucímu pozitivnímu formování žákovy osobnosti. Podobně to platí v rámci komunikačních dovedností v rámci třídy a školního prostředí. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Strana 9 z 260

10 Do této skupiny patří žáci, kteří pocházejí z prostředí sociálně, kulturně a jazykově odlišného. Hlavním problémem bývá zpravidla i nedostatečná znalost vzdělávacího jazyka. Zásady práce sežáky se sociálním znevýhodněním: - zajištění specifických učebnice a pomůcek - volba odpovídajících metod a forem práce - nastolení pravidelné spolupráce s rodinou a odborným pracovištěm - zajištění skupinové nebo individuální péče Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Školní vzdělávací program je nastaven tak, aby umožňoval osobnostní rozvoj každého žáka. Nadaní žáci kladou na učitele požadavek náročnější přípravy na vyučování a také na identifikaci a rozvoj žákova nadání a motivace. Naším úkolem je najít tyto žáky a vytvořit vhodné podmínky pro jejich rozvoj. Některé ukazatele mimořádně nadaných žáků: - jeho znalosti a schopnosti přesahují stanovené požadavky - rychle se učí nové věci - je nápaditý a originální v řešeních a odpovědích - neexistují pro něj autority - má sklony k perfekcionismu - malá ochota ke spolupráci v kolektivu - vlastní pracovní tempo - dává přednost společnosti starších dětí, je samotář - dobrá paměť - nachází kreativní postupy - tendence k vytváření vlastních pravidel Čím více indikátorů dítě plní, tím je rozvoj jeho talentu pravděpodobnější. Proto je nutná spolupráce učitelů s jinými subjekty mimo školu (např. Společnost pro talent a nadání, MENSA,...). Tito žáci jsou vzděláváni dle IVP, který je sestavován na základě pedagogicko-psychologických vyšetření a jejich doporučení. IVP tak respektuje individuální osobnostní a vzdělávací potřeby žáka. Pedagogové se společně se školním psychologem a výchovným poradcem podílejí na včasné identifikaci nadaných žáků. Probíhá spolupráce s rodiči nebo je koordinována další odborná péče o žáka. Žáci svými schopnosti a znalostmi často přesahují stanovené požadavky. Je jim umožněna práce na počítači, samostatná práce s naučnou literaturou. V rámci práce s nimi je jim zadávána náročnější samostatná (někdy i skupinová - s pověřením vedení skupiny) práce ve vztahu k probíranému učivu. Na žáky s hudebním nadáním klade učitel vyšší nároky odpovídající jejich dovednostem a schopnostem. Vhodným způsobem je zapojuje do činností v hodině - mohou doprovázet na hudební nástroj, předzpívávat píseň. Žákům výtvarně nadaným jsou zadávány náročnější práce - volí různé techniky, je jim nabídnuto docházet do hodin s uměleckým zaměřením. Pohybově nadaní žáci jsou podporováni v rozvíjení všech pohybových Strana 10 z 260

11 aktivit, především těch, u kterých žák projevuje největší zájem a talent. Usměrňujeme žáky v osobnostní výchově, vedeme je k rovnému přístupu k méně nadaným spolužákům, k toleranci, ochotě pomáhat slabším. Není výjimkou, že vyniká-li žák v jedné oblasti, v jiné je průměrný, někdy i podprůměrný Začlenění průřezových témat OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Vesmír určen pro ročníky: 5 Životní dovednosti určen pro ročníky: 8, 9 Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura KS - Naslouchání; KS - Čtení; J - Zvuková stránka jazyka; LV - Práce s textem Hudební výchova Poslech; Práce s písní 2. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Čtení; KS - Naslouchání; KS - Psaní; J - Zvuková stránka jazyka; J - Pravopis Hudební výchova Poslech; Práce s písní 3. ročník Český jazyk a literatura KS - Čtení; LV - Práce s textem Hudební výchova Poslech; Práce s písní 4. ročník Český jazyk a literatura KS - Čtení Hudební výchova Poslech; Práce s písní 5. ročník Český jazyk a literatura J - Pravopis Hudební výchova Poslech; Práce s písní 6. ročník Český jazyk a literatura Strana 11 z 260

12 KS - Vypravování; KS - Popis; KS - Dopis Výchova ke zdraví Osobní bezpečí 7. ročník Český jazyk a literatura KS - Popis; KS - Vypravování Výtvarná výchova Kresba 8. ročník Český jazyk a literatura KS - Komunikace Výchova k občanství Člověk jako osobnost Výtvarná výchova Kresba Praktické činnosti Svět práce a sebepoznání 9. ročník Český jazyk a literatura KS - Vypravování Sebepoznání a sebepojetí - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Sebepoznání a sebepojetí - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Naslouchání 2. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Naslouchání 5. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev 6. ročník Výtvarná výchova Prostorová tvorba Výchova ke zdraví Rozvoj osobnosti 7. ročník Výtvarná výchova Malba 8. ročník Výchova k občanství Člověk jako osobnost; Psychické stavy a procesy Strana 12 z 260

13 Výtvarná výchova Prostor Praktické činnosti Svět práce a sebepoznání 9. ročník Dramatická výchova Inscenační tvorba Seberegulace a sebeorganizace - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Seberegulace a sebeorganizace - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Psaní; KS - Naslouchání Tělesná výchova Pohybové učení 2. ročník Český jazyk a literatura KS - Psaní Tělesná výchova Pohybové učení 3. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev Tělesná výchova Pohybové učení 4. ročník Tělesná výchova Pohybové učení 5. ročník Tělesná výchova Pohybové učení 6. ročník Výchova ke zdraví Rozvoj osobnosti; Péče o zdraví, režim dne 7. ročník Tělesná výchova Úpoly Dramatická výchova Inscenační tvorba Sportovní hry Pohybové hry 8. ročník Výchova ke zdraví Strana 13 z 260

14 Člověk ve zdraví a nemoci Praktické činnosti Svět práce a sebepoznání Psychohygiena - integrace ve výuce 1. ročník Hudební výchova Poslech Tělesná výchova Zdraví 2. ročník Hudební výchova Poslech Tělesná výchova Zdraví 3. ročník Hudební výchova Poslech Tělesná výchova Zdraví 4. ročník Hudební výchova Poslech Tělesná výchova Zdraví 5. ročník Hudební výchova Poslech Tělesná výchova Zdraví 7. ročník Výchova ke zdraví Osobní bezpečí 8. ročník Výchova k občanství Člověk jako osobnost; Psychické stavy a procesy Výchova ke zdraví Osobní bezpečí; Lidská sexualita 9. ročník Dramatická výchova Inscenační tvorba Kreativita - pokrytí projektem Životní dovednosti určen pro ročníky: 8, 9 Strana 14 z 260

15 Kreativita - integrace ve výuce 2. ročník Informatika Malování Praktické činnosti Konstrukční činnosti 3. ročník Informatika Malování 5. ročník Informatika Internet 6. ročník Výtvarná výchova Kresba Výchova ke zdraví Rozvoj osobnosti 7. ročník Informatika Internet Výtvarná výchova Užitá grafika Tělesná výchova Sportovní a míčové hry; Netradiční sporty v TV Praktické činnosti Příprava pokrmů Dramatická výchova Inscenační tvorba 8. ročník Dramatická výchova Inscenační tvorba 9. ročník Dramatická výchova Inscenační tvorba Sportovní hry Cvičení s hudbou Poznávání lidí - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Poznávání lidí - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura KS - Naslouchání; LV - Práce s textem Strana 15 z 260

16 2. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Naslouchání; LV - Práce s textem 3. ročník Český jazyk a literatura LV - Práce s textem 4. ročník Český jazyk a literatura KS - Popis; KS - Čtení; LV - Práce s textem 7. ročník Anglický jazyk Interaktivní řečové dovednosti Výtvarná výchova Asambláže Výchova ke zdraví Sexuální výchova 8. ročník Český jazyk a literatura KS - Komunikace Výchova k občanství Komunikace Výchova ke zdraví Rodina; Osobní bezpečí Praktické činnosti Svět práce a sebepoznání Mezilidské vztahy - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Mezilidské vztahy - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura KS - Naslouchání; LV - Práce s textem 2. ročník Český jazyk a literatura KS - Naslouchání; LV - Práce s textem 3. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; LV - Práce s textem 4. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; LV - Práce s textem 5. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev 6. ročník Výchova k občanství Strana 16 z 260

17 Život ve škole; Domov a rodina; Práva dětí Výchova ke zdraví Život v rodině a mimo ni 7. ročník Výchova k občanství Člověk a lidská práva Výchova ke zdraví Rodina; Klíče ke zdraví 8. ročník Výchova k občanství Člověk jako osobnost; Psychické stavy a procesy Výchova ke zdraví Rodina; Lidská sexualita Praktické činnosti Svět práce a sebepoznání 9. ročník Český jazyk a literatura KS - Vypravování Výchova k občanství Víra a náboženství Výchova ke zdraví Rodina; Sexuální výchova Komunikace - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Životní dovednosti určen pro ročníky: 8, 9 Komunikace - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura KS - Naslouchání Hudební výchova Poslech 2. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Čtení; KS - Naslouchání; KS - Psaní; J - Zvuková stránka jazyka; J - Stavba slova Strana 17 z 260

18 Anglický jazyk Komplexní řečové dovednosti Hudební výchova Poslech 3. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Psaní; J - Pravopis Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti Hudební výchova Poslech 4. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti Hudební výchova Poslech 5. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev; KS - Písemný projev Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti Informatika Internet Hudební výchova Poslech 6. ročník Matematika Přirozená čísla Výtvarná výchova Prostorová tvorba Výchova ke zdraví Život v rodině a mimo ni 7. ročník Anglický jazyk Interaktivní řečové dovednosti Strana 18 z 260

19 Informatika Internet Výchova ke zdraví Rodina; Osobní bezpečí Tělesná výchova Sportovní a míčové hry; Netradiční sporty v TV Praktické činnosti Příprava pokrmů 8. ročník Výchova k občanství Komunikace Dramatická výchova Inscenační tvorba 9. ročník Dramatická výchova Inscenační tvorba Kooperace a kompetice - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Životní dovednosti určen pro ročníky: 8, 9 Kooperace a kompetice - integrace ve výuce 3. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev Praktické činnosti Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev 6. ročník Matematika Přirozená čísla Výchova ke zdraví Život v rodině a mimo ni 7. ročník Sportovní hry Míčové hry 8. ročník Chemie Směsi Strana 19 z 260

20 Sportovní hry Míčové hry Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - pokrytí projektem Výjezdové semináře určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Životní dovednosti určen pro ročníky: 8, 9 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - integrace ve výuce 5. ročník Praktické činnosti Konstrukční činnosti 6. ročník Český jazyk a literatura LV - Příběhy a hrdinové; LV - Setkání s poezií; LV - Příběhy odvahy a dobrodružství Výchova k občanství Práva dětí Výchova ke zdraví Osobní bezpečí; Zdravá výživa 7. ročník Výchova ke zdraví Zneužívání návykových látek Tělesná výchova Sportovní a míčové hry; Netradiční sporty v TV 8. ročník Matematika Lineární rovnice Výchova k občanství Komunikace Chemie Chemický děj; Směsi Výchova ke zdraví Prevence zneužívání návykových látek; Osobní bezpečí; Lidská sexualita Praktické činnosti Rozhodování 9. ročník Matematika Soustavy rovnic Výchova ke zdraví Rodina; Prevence zneužívání návykových látek; Osobní bezpečí Hodnoty, postoje, praktická etika - integrace ve výuce Strana 20 z 260

21 6. ročník Výchova k občanství Domov a rodina 7. ročník Informatika Internet Výchova ke zdraví Zneužívání návykových látek Výchova k občanství Národní bohatství; Majetek a bohatství člověka Výchova ke zdraví Zneužívání návykových látek; Osobní bezpečí 8. ročník Výchova ke zdraví Rodina; Prevence zneužívání návykových látek; Lidská sexualita Praktické činnosti Svět práce a sebepoznání 9. ročník Výchova k občanství Globální svět; Víra a náboženství Výtvarná výchova Interpretace uměleckého díla Výchova ke zdraví Prevence zneužívání návykových látek; Sexuální výchova Ekonomika domácnosti Ekonomická jistota domácnosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola - pokrytí projektem Dětská práva určen pro ročníky: 1, 2, 3, 4, 5 Občanská společnost a škola - integrace ve výuce 6. ročník Výchova k občanství Život ve škole; Práva dětí 8. ročník Výchova k občanství Člověk a občanský život 9. ročník Český jazyk a literatura KS - Mluvený projev Občan, občanská společnost a stát - pokrytí projektem Cesta k demokracii Strana 21 z 260

22 určen pro ročníky: 8, 9 Významné dny určen pro ročníky: 1, 2, 3, 4, 5 Občan, občanská společnost a stát - integrace ve výuce 6. ročník Výchova k občanství Práva dětí 8. ročník Český jazyk a literatura KS - Úvaha Dějepis Novověk; Modernizace společnosti; Národní obrození Výchova k občanství Člověk a občanský život 9. ročník Český jazyk a literatura LV - Odraz skutečnosti v literatuře 20.stol.; LV - Literatura 20. stol. Výchova k občanství Stát a právo Formy participace občanů v politickém životě - pokrytí projektem Komunální politika určen pro ročníky: 6, 7 Formy participace občanů v politickém životě - integrace ve výuce 8. ročník Dějepis Svět ve druhé polovině 19. století Výchova k občanství Právní minimum 9. ročník Výchova k občanství Stát a právo; Nadnárodní společenství Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - pokrytí projektem 17. listopad určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Cesta k demokracii určen pro ročníky: 8, 9 Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - integrace ve výuce 6. ročník Dějepis Antické Řecko a Řím Strana 22 z 260

23 Výchova k občanství Naše vlast 7. ročník Výchova k občanství Člověk a lidská práva 8. ročník Výchova k občanství Právní minimum 9. ročník Český jazyk a literatura LV - Odraz skutečnosti v literatuře 20.stol. Dějepis Mezi dvěma válkami; Evropa a svět po roce 1945 Výchova k občanství Stát a právo VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá - pokrytí projektem Evropa a svět nás zajímá určen pro ročníky: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Evropa a svět nás zajímá - integrace ve výuce 4. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 5. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 6. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 7. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti; Interaktivní řečové dovednosti Zeměpis Evropa Výtvarná výchova Asambláže 8. ročník Český jazyk a literatura J - Výklady o jazyce Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 9. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti Strana 23 z 260

24 Výchova k občanství Nadnárodní společenství; Víra a náboženství Objevujeme Evropu a svět - pokrytí projektem Evropa a svět nás zajímá určen pro ročníky: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Objevujeme Evropu a svět - integrace ve výuce 3. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 4. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 5. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 6. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti Hudební výchova Poslechová činnost 7. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti; Interaktivní řečové dovednosti Zeměpis Evropa Hudební výchova Poslechová činnost 8. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 9. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti Výchova k občanství Nadnárodní společenství Jsme Evropané - pokrytí projektem Evropa určen pro ročníky: 5 Jsme Evropané - integrace ve výuce 6. ročník Dějepis Antické Řecko a Řím Strana 24 z 260

25 Výtvarná výchova Kresba; Malba 7. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti; Interaktivní řečové dovednosti Dějepis Raný středověk; Pozdní středověk a počátky novověku Zeměpis Evropa 8. ročník Český jazyk a literatura LV - Setkání se starší literaturou Dějepis Modernizace společnosti Výtvarná výchova Interpretace uměleckého díla 9. ročník Výchova k občanství Nadnárodní společenství Výtvarná výchova Interpretace uměleckého díla MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference - pokrytí projektem Slovanské národy určen pro ročníky: 6, 7, 8, 9 Kulturní diference - integrace ve výuce 2. ročník Anglický jazyk Komplexní řečové dovednosti 4. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti 6. ročník Výchova k občanství Práva dětí Hudební výchova Pohybová činnost; Poslechová činnost 7. ročník Anglický jazyk Receptivní řečové dovednosti; Interaktivní řečové dovednosti Strana 25 z 260

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace

Více

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období Tematický plán třídy 2. B Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Kompletní ŠVP. Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou

Kompletní ŠVP. Základní škola a Mateřská škola Horka nad Moravou školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání NAŽIVO + Kompletní ŠVP 1 ŠVP NAŽIVO+ Název ŠVP Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Motivační název NAŽIVO + Datum

Více

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,

Více

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ)

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti

3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti 29 3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání

Více

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Počet hodin : 297 H. Burianová : Český jazyk pro 3. ročník (Didaktis) H. Burianová :

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň 1/Charakteristika vyučovacího předmětu a/ obsahové vymezení Vyučovací předmět Český jazyk vychází

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy

Více

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Osobnostní rozvoj Průřezové téma 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Rozvoj schopností

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Č. j. ZŠD/348/2013 Učíme se pro zítřek 1 Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 3. Charakteristika

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Období: 2. období, 3. období Počet hodin ročník: 0 66 66 66 Učební texty: 2. období A)

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky Žák se učí číst

Více

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno 1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1.1 Další (druhý) cizí jazyk - Německý jazyk 1.2 Další (druhý) cizí jazyk - Ruský jazyk 1. 2. Hodinová dotace Další cizí jazyk - - 3 3 Předmět realizuje

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 2. ročník 1. a 2.díl (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení 1. a 2.

Více

I. Sekaniny1804 Ruský jazyk

I. Sekaniny1804 Ruský jazyk Ruský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Ruský jazyk je v rámci RVP zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Další cizí

Více

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá, frázuje a volí vhodné tempo řeči 6. volí

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním

Více

ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník)

ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) Charakteristika předmětu Ve výuce českého jazyka a literatury v prvním období (1. 3. ročník) klademe důraz na výuku čtení a psaní. Tyto složky jsou pro žáky prvotní

Více

Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA JAVORNÍK, OKRES JESENÍK Příloha změny pro školní rok 2014/2015 (příloha mění některé kapitoly a přidává některé kapitoly navíc) 4.6. UČEBNÍ

Více

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě

Více

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

5.8.3 Dramatická výchova. Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň

5.8.3 Dramatická výchova. Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň 5.8.3 Dramatická výchova Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň Dramatická výchova je doplňujícím předmětem vzdělávací oblasti Umění a kultura. V hodinách dramatické výchovy se žáci seznamují

Více

Obsah 5. Učební osnovy 3 5.1 Obecné principy 3 Český jazyk 4-103 Anglický jazyk 104-117 Německý jazyk 118 127 Ruský jazyk 128 137 Matematika 138-197

Obsah 5. Učební osnovy 3 5.1 Obecné principy 3 Český jazyk 4-103 Anglický jazyk 104-117 Německý jazyk 118 127 Ruský jazyk 128 137 Matematika 138-197 Obsah 5. Učební osnovy 3 5.1 Obecné principy 3 Český jazyk 4-103 Anglický jazyk 104-117 Německý jazyk 118 127 Ruský jazyk 128 137 Matematika 138-197 Informatika 198-201 Člověk a jeho svět 202-218 Vlastivěda

Více

Předmět:: Český jazyk a literatura

Předmět:: Český jazyk a literatura Přípravné cviky pro uvolňování ruky ZÁŘÍ 19 hod. OSV3 2.porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV3: Seberegulace a sebeorganizace

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Motivační název: Škola pro všechny č. j. 377/2013 Charakteristika ŠVP Zaměření školy ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

2. 4. 1. Průřezová témata a jednotlivé tematické okruhy:

2. 4. 1. Průřezová témata a jednotlivé tematické okruhy: 2.4. Průřezová témata Průřezová témata prostupují celým vzděláváním a vstupují do mnoha činností ve výuce i mimo ni. Část tematických okruhů a jejich námětů je předmětem každodenního kontaktu učitelů s

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Jazyk a jazyková komunikace

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Komunikace v českém jazyce Charakteristika předmětu V předmětu Komunikace v českém jazyce je realizován obsah vzdělávací oblasti Jazyk

Více

I. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví

I. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví Výchova ke Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávání v předmětu Výchova ke je zaměřeno na: preventivní ochranu základní hygienické, stravovací, pracovní i

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně

Více

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah 1/8 Identifikační údaje Autorský tým I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její

Více

3.3. Začlenění průřezových témat

3.3. Začlenění průřezových témat 1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - Žák: - zvládne

Více

Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA. Charakteristika vyučovacího předmětu

Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA. Charakteristika vyučovacího předmětu Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu A) Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace: předmět je vyučován ve 4. ročníku 2 hodiny týdně v 5. ročníku 2 hodiny

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk, II. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk, II. stupeň Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk, II. stupeň 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Vyučovací předmět Anglický jazyk je koncipován

Více

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor předmět.. 3. 4. 5. 6. předměty DČD* Jazyk a jazyková Čtení Čtení 3 3 3 3 6 0 komunikace Psaní Psaní 3

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník

Více

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. V charakteristice předmětů je uvedena informace o očekávaných výstupech, barevné

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Environmentální výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. a II. stupeň KAPITOLA 39. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK

Charakteristika vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Anglický jazyk Cizí jazyk

Více

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk 4 UČEBNÍ OSNOVY NIŽŠÍHO STUPNĚ GYMNÁZIA 4.1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACI 4.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Anglický jazyk 3 3 3 3 Realizuje obsah vzdělávacího

Více

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk 4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu

Více

Předmět: Ruský jazyk. Charakteristika předmětu ruský jazyk. Výchovně vzdělávací strategie předmětu

Předmět: Ruský jazyk. Charakteristika předmětu ruský jazyk. Výchovně vzdělávací strategie předmětu Předmět: Ruský jazyk Charakteristika předmětu ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk a realizuje se ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučuje

Více

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ANGLICKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení žák dlouhodobě

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých

Více

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň 5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávání v předmětu Německý jazyk směřuje k: rozvíjení písemného i ústního projevu, vyjádření

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Základy administrativy Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 33 33 33 Učební texty: 1 3. období

Více

6.24 Literární seminář volitelný předmět

6.24 Literární seminář volitelný předmět VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako

Více

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník) ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník) Charakteristika předmětu V návaznosti na obsah učiva 1. a 2. ročníku žáci začínají vytvářet jednoduché věty, kde se potřebné výrazy a spojení procvičují. Žáci

Více

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Tematický plán ZŠ Tichá Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ ŘÍJEN Opakování učiva 2. ročníku Význam slova Slabika, hláska, slovo Vlastní jména osob, zvířat, měst, řek,

Více

Kriteria hodnocení práce ve 2. třídě

Kriteria hodnocení práce ve 2. třídě Kriteria hodnocení práce ve 2. třídě Český jazyk Jazyková výchova (co hodnotíme) - žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hláskya slabiky, porovnává významy slov, třídí podle zobecněného

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region) NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých

Více

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace

Více

Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013

Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013 Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ 503 13 Dohalice 30., tel. 498 773 960, IČO 71006087 Aktualizace ŠVP ZV Základní škola V Dohalicích 2.9.2013 Příloha č. 4/2013 Konkretizace

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace. hláskosloví, stavba slov, nauka o slově

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace. hláskosloví, stavba slov, nauka o slově Český jazyk a literatura - 1. ročník Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nedbalou výslovnost říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace OSV sebepoznání a sebepojetí (sebekontrola při výslovnosti)

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: v 1. 3. ročníku 1

Více

Osobnostní a sociální výchova

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Osobnostní rozvoj (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Sociální rozvoj (projekt) (projekt) - (projekt) (projekt)

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK 1. Obsahové vymezení Cílem výuky anglického jazyka na vyšším stupni gymnázia je dosáhnout úrovně B2, C1 v závislosti na pokročilosti skupiny. Studenti, kteří složí

Více

Školní vzdělávací program Zdravá škola

Školní vzdělávací program Zdravá škola Školní vzdělávací program Zdravá škola (Plné znění ŠVP je přístupné veřejnosti ve vestibulu školy.) Název ŠVP Zdravá škola je odvozen od zaměření školy na holistické chápání podpory zdraví, tj. rozvoj

Více

1. Český jazyk a literatura

1. Český jazyk a literatura 1. Český jazyk a literatura 23 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. 4.4.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda. 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu:

4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. 4.4.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda. 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: 4.4. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 4.4.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Obsahem vyučovacího předmětu Přírodověda je naplňování očekáváných

Více

ŠVP ZŠ a ZUŠ Žlutice 2014-15

ŠVP ZŠ a ZUŠ Žlutice 2014-15 školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání "Naše škola" ŠVP ZŠ a ZUŠ Žlutice 2014-15 Základní škola a základní umělecká škola Žlutice, příspěvková organizace PLACE HERE

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Výtvarná výchova umožňuje žákům poznávat okolní i vnitřní svět prostřednictvím výtvarných činností. Je součástí vzdělávací oblasti

Více

Seminář pro učitele geografie

Seminář pro učitele geografie Ostrava, 11. února 2010 Prezentace připravované učebnice Myšlení v globálních a evropských souvislostech Prof. RNDr. Vladimír Baar, CSc. Mgr. Zuzana Houdková Seminář pro učitele geografie Dílčí témata:

Více

5.2 ANGLICKÝ JAZYK 5.2.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.2 ANGLICKÝ JAZYK 5.2.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.2 ANGLICKÝ JAZYK 5.2.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah předmětu Anglický jazyk je dán obsahem vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace,

Více

Prvouka úprava platná od 1. 9. 2009

Prvouka úprava platná od 1. 9. 2009 Prvouka úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět je realizován ve vyučovacím předmětu Prvouka. Předmět Prvouka je vyučován v 1.a 2. ročníku

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

Předmět anglický jazyk je vyučován ve 3. 4. a 5. ročníku 3 hodiny týdně. V 1. a ve 2. třídě je anglický jazyk nabízen jako nepovinný předmět.

Předmět anglický jazyk je vyučován ve 3. 4. a 5. ročníku 3 hodiny týdně. V 1. a ve 2. třídě je anglický jazyk nabízen jako nepovinný předmět. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace / Cizí jazyk Vyučovací předmět: Anglický jazyk, I. stupeň 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Vyučovací předmět Anglický jazyk je

Více

Komunikač. a sloh. výchova: - hyg. návyky držení psacího náčiní. - činnosti a přípravné cviky pro uvolnění ruky k psaní.

Komunikač. a sloh. výchova: - hyg. návyky držení psacího náčiní. - činnosti a přípravné cviky pro uvolnění ruky k psaní. ČESKÝ JAZYK: 1. ročník ( tématický plán) Výstupy: ( cíl vyuč. hodiny) ZÁŘÍ: - pozdraví, omluví se, rozloučí Učivo: ( téma) Komunikač. a sloh. - pozdrav,oslovení Klíčové KU: - žák se přizpůsobí různým výukovým

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 1. 9. ročník 1. ročník 9 hodin týdně 2. a 3. ročník 10

Více

5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk. Charakteristika předmětu

5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk. Charakteristika předmětu 5.1.4 Německý jazyk další cizí jazyk Charakteristika předmětu Předmět Německý jazyk naplňuje očekávané výstupy vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení

Více

16. Hudební výchova 195

16. Hudební výchova 195 16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO

Více

ŠKOLA PRO DĚTI DĚTI PRO ŠKOLU Dodatek týkající se výuky anglického jazyka

ŠKOLA PRO DĚTI DĚTI PRO ŠKOLU Dodatek týkající se výuky anglického jazyka Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO DĚTI DĚTI PRO ŠKOLU Dodatek týkající se výuky anglického jazyka Platné pro: školní rok 2011/2012 2., 3. ročník školní rok 2012/2013 2., 3., 4.

Více

Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura ČESKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Název kompetence

Více

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK (VOLITELNÝ)

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK (VOLITELNÝ) 462 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK (VOLITELNÝ) CHRAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 0+2 0+2

Více

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

7. Občanská výchova 81

7. Občanská výchova 81 7. Občanská výchova 81 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor Občanská výchova

Více

Charakteristika školního vzdělávacího programu. 1 Zaměření školy

Charakteristika školního vzdělávacího programu. 1 Zaměření školy Charakteristika školního vzdělávacího programu 1 Zaměření školy Škola se zaměřuje především na využívání regionálních zvláštností. V prosinci 2006 jsme vstoupili do projektu Zdravá škola, kde škola realizuje

Více