ŠVP ZŠ Liptál

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "ŠVP ZŠ Liptál 2012-2013"

Transkript

1 školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Liptál -šk. rok 2012/2013 Škola pro život ŠVP ZŠ Liptál

2 HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Charakteristika školy 3 3 Charakteristika ŠVP Výchovné a vzdělávací strategie školy Začlenění průřezových témat 10 4 Učební plán Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Matematika a její aplikace Matematika Člověk a jeho svět Prvouka Vlastivěda Přírodověda Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Doplňující vzdělávací obory Historický seminář Aplikovaná matematika Sportovní aktivity Přírodovědný seminář Cvičení z informatiky Cvičení z ČJ null null Evaluace vzdělávacího programu 472

3 PLACE HERE ŠVP ZŠ Liptál -šk. rok 2012/2013 Identifikační údaje 1 Identifikační údaje Název ŠVP ŠVP ZŠ Liptál -šk. rok 2012/2013 Motivační název Škola pro život Datum Název RVP Verze I. vzdělávací program Platnost od Počet týdnů 40 Platnost od Název školy Adresa Liptál 465 IČ Kontakty Ředitel Věra Halová Telefon Fax - www Zřizovatel Obec Liptál Adresa Liptál 331 IČ Kontakt Telefon Fax www datum, podpis, razítko 2

4 Charakteristika školy 2 Charakteristika školy Název školy Adresa Liptál 465 Název ŠVP ŠVP ZŠ Liptál -šk. rok 2012/2013 Platnost od Dosažené vzdělání Vzdělávací program Délka studia v letech: Škopla sdružuje: Základní školu IZO kapacita 390 žáků Školní jídelnu IZO kapcita 360 jídel Školní družinu IZO kapacita 30 žáků Plně oganizovaná zákaldní škola s devíti ročníky. Ve školní jídelně se připravují jídla také pro cizí strávník. Tato služba je oddělena od stravování dětí a zaměstnanců a je zřízena vedlejší hospodářská činnost. 1. Historie má významné postavení nejen v obci, ale i okolí. Ke zřízení školy zde došlo pravděpodobně po oddělení vsi Liptálu od vsetínského panství v roce 1666, kdy se Liptál stal samostatným panstvím. Od 80. let 18. století v obci působily školy církevní, katolická i evanglická. V roce 1907 se páter František Štěpán zasloužil o otevření sirotčince se školou nejen pro sirotky, ale i pro děti místních katolíků. Nová trojtřídní veřejná škola byla otevřena roku 1892, v této budově je v současné době umístěna mateřská škola. Od září 1917 byla při sirotčinci v Liptále zřízena soukromá měšťanská škola. Po druhé světové válce místní národní výbor usiloval o to, aby v obci byla zřízena veřejná měšťanská škola, která by umožnila dosažení vyššího vzdělání veškeré mládeže. V roce 1945 se za tímto účelem začala opravovat budova zkonfiskovaného zámku. V roce 1948 byla prakticky ze dne na den soukromá obecná a měšťanská škola v Liptále zrušena, děti navštěvující tuto školu musely začít docházet do školy veřejné, tzv. horní. Do hlavní budovy sirotčince se přestěhovala veřejná měšťanská škola, sirotčinec byl změněn na dětský domov. V budově sirotčince byl umístěn druhý stupeň základní školy až do roku 1977, kdy byla v Liptále otevřena nová budova dvanáctitřídní základní školy. Prakticky od samého otevření školy bylo jasné, že v Liptále a jejím okolí nebude dostatečný počet žáků pro tak velkou budovu. Proto v pavilonu nad dílnami byla dočasně umístěna mateřská škola a později učebny zvláštní školy. Od roku 1996 je pavilon nad dílnami trvale nevyužitý. Zastupitelstvo obce schválilo záměr přestěhovat mateřskou školu do volných prostor základní školy. V současné době je pavilon využíván při Liptálských slavnostech a mimoškolních soutředěních. 2.Úplnost a velikost školy, vývoj počtu žáků ZŠ Liptál je plně organizovanou školou s ročníkem, v současné době s deseti třídami a 1 oddělením školní družiny. V příštích létech očekáváme nižší počet žáků na prvním stupni, snížení počtu žáků může nastat i ve třídách na druhém stupni, neboť v okolních obcích je zaznamenán nižší počet žáků. ZŠ Liptál navštěvují žáci z obce Liptál, spádovou obcí je obec Lhota u Vsetína. Od školního roku díky aktivnímu přístupu vedení školy do obce docházejí i žáci z Jasenné a Všeminy. Počet žáků na prvním stupni je velmi nízký, proto jsou žáci z okolních obcí vítáni. Škola si získala důvěru rodičů předevšínm individuálním přístupem k dětem, pestrou nabídkou zájmových kroužků a dalšími mimoškolními aktivitami. 3. Postavení školy Základní škola poskytuje základní vzdělání v souladu se vzdělávacím programem Základní škola a školním vzdělávacím programem. Umožňuje také výchovu náboženskou. Třídy jsou naplňovány podle vyhlášky o ZŠ a školského zákona. Obtížnější situace nastvává na druhém stupni školy, kam se hlásí stále více žáků z okolních škol. Ředitelka se snaží, aby vysoký počet žáků ve třídách na druhém stupni negativně neovlivnil kvalitu výuky. 3

5 Charakteristika školy Při vyšším počtu žáků a vyšším počtu žáků se specifickými poruchami učení se může půlit hodina jazyka českého a matematiky. 4. Dopravní obslužnost Liptál má velmi dobrou dopravní obslužnost. Přesto je zřízen tzv. školní autobus pro děti dojíždějící ze směru od Vsetína. Děti z Jasenné se dopravují dvěma ranními autobusy, které pohodlně přepraví žáky i při ranní špičce. U budovy školy zastavuje také autobus jedoucí ze Všeminy. Školní autobus odjíždí směrem ke Vsetínu ve od budovy školy, na autobusové zastávce zastavuje autobus pro žáky ze Všeminy ve 13 hodin a v 15 hodin. Žáci z Jasenné jsou bezpečně dopravováni mnoha spoji jedoucími prakticky v půlhodinových intervalech. Byl vyřešen problém žáků dojíždějících z Jasenné. Autobus zajíždí před školu a žáce nemusejí přecházet nebezpečnou hlavní silnici. 5. Podmínky školy - materiální, prostorové, technické a hygienické Pro výuku žák slouží učebny učebnového pavilonu a přízemí dílenského pavilonu. Byla rekonstruována kotelna a škola přešla na plynové vytápění. Byla provedena rekonstrukce školní kuchyně, sociálních zařízení. Byla vyměněna okna a většina budovy je zateplena. Prostorové vybavení školy je dobré. pro výuku ve škole jsou využívány nejen kmenové učebny, ale i odborné pracovny /fyziky a chemie, přírodopisu, žákovská knihovna propojená s učebnou počítačovou /informační centrum s 15 počítači připojenými na internet pro žáky/, keramická dílna, učebna jazyka anglického, dílna, školní pozemek, tělocvična. Školní družina využívá nejen svou družinu, ale i prostor vnějšího atria s pískovištěm. Zejména v zimních měsících je využívána žákovská kuchyňka. Vzhldedem k počtu žáků ve třídách je technické vybavení dostačující. Učitelé mohou pracovat na dvou počítačích ve sborovně připojených na internet.kk dispozici je kopírka a tiskárna /i pro barevný tisk/. Učebna F- Ch je vybavena promítacím plátnem a počítačem s dataprojektorem. Dataprojektor je umístěn také u informačním centru. Součástí školy je školní jídelna s nově zrekonstruovanou kuchyní. Nedávno byla provedena rekonstrukce topení, rozvodu vody, opraveny byly stropy i žákovské toalety a sprchy. Plánována je výměna oken a zateplení budovy. Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání a život školy odpovídají standardu. 6. Skladba pedagogického sboru Pedagogický sbor tvoří 14 učitelů a jedna vychovatelska školní družiny. Na prvním stupni vyučuje 5 učitelů se zástupkyní ředitelky, která většinou pobírá téměř polovinu úvazku v 5. třídě. Z tohoto důvodu v 5. ročníku se většinou vyučuje poloodborně, třídní učitelka pobírá část úvazku na druhém stupni. Vyučujícím, kteří nesplňují předpoklady pro výkon učitelské profese, byla udělena výjimka. Nedaří se zvyšovat aprobovanost učitelů - učitel vyučující Př - Ch má na celé škole pouze 11 hodin, ostatní část úvazku učí neaprobovaně. Vedení školy vede pedagogy k tomu, aby absolvovali podle svých zájmů a potřeb školy rozšiřující studium na pedagogických fakultách nebo se specializovali v různých potřebných činnostech /koordinátor ICT, EVVO, výchovný poradce, preventista/. 7. Charakteristika žáků Převážná většina žáků jsou děti z vesnic Liptál, Lhota u Vsetína, Jasenná a Všemina. Část dětí je z Dětského domova při ZŠ Liptál. Děti jsou v domově ubytovány v rodinných buňkách, většina spolubydlících navštěvuje Základní školu při DD v Liptále, jejich učivo je méně národčné. Možná i z tohoto důvodu je obtížnějšáí motivovat děti z domova k učení. Je věnována péče i dětem se SPUCH i dětem s jiným zdravotním postižením. 8. Dlouhdoobé projekty, mezinárodní spolupráce Dlouhodobě realizujeme na škole projekt Zdraví zuby, Dětství bez úrazu. Usilujeme o spolupráci s organizacemi ochránců přírody při zajišťování environmentálních projektů. Škola se pravidelně snaží zapojit do mezinárodní spolupráce. Realizuje tak programy partnerství škol v rámci projektu Comenius přes Národní agneturu evroských vzdělávaích programů. Učitelé se účastní kurzů dalšího vzdělávání, zejména kurzů jazyka anglického na britských školách. Škola se již zapojila do spolupráce škol zemí Visegrádského fondu a hodlá se účastnit i dalších projektů. 9. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty Spolupracujeme: Sdružení rodičů při ZŠ Liptál - materiální pomoc, oprganizace mimoškolních aktivit 4

6 Charakteristika školy ZŠ Lhota u Vsetína - spádová škola /pozvánky na akce, společníé pobyty žáků, konzultace ŠVP, výběr učebnic, předávání informací o žácích/ ZŠ Jasenná, ZŠ Všemina - pozvánky na akce školy, společné pobyty žáků, konzultace ŠVP, výběr učebnic, předávání informací o žácích/ PPP Vsetín, Valašské Meziříčí, Zlín - poradenské služby, konzultace MŠ Liptál - společné akce DD Liptál - prospěch a chování dětí z DD, individuální konzultace, společné akce OÚ Liptál - spoupráce při mimoškoních aktivitách školy /kurzy společenského chování, absolventský večírek, jarmarky,.../ SVPT Lipta Liptál - výstavy prací žáků při mezinárodních slavnostech, pomoc při ubytování a stravování účastníků, společné akce Sbor dobrovolných hasičů - nábory do kroužku mladých hasičů, pomoc při projekty Ochrana člověka za mimořácných událostí Fotbalový klub - pomoc při organizování školního kola fotbalu, nábor dětí do družstva žáků 5

7 Charakteristika ŠVP 3 Charakteristika ŠVP Název školy Adresa Liptál 465 Název ŠVP ŠVP ZŠ Liptál -šk. rok 2012/2013 Platnost od Dosažené vzdělání Vzdělávací program Délka studia v letech: Školní vzdělávací program Škola pro život vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí a z koncepce, která vznikla několikaletou snahou o inovaci peagogického procesu a života školy. Motivační název Škola pro život nebyl zvolen náhodně. Škola je místem, v němž je žák motivován a podporován k aktivnímu učení. Chceme žáky učit kompetencím důležitým pro život,chceme je učit řešit problémy, chceme je učit sociálním dovednostem, nikoli encyklopedickým vědomostem. Chceme: 1. učit takové znalosti a dovednosti, které budou dobře využitelné v praktickém životě 2. vytvořit pohodové školní prostředí, ve kterém děti, rodiče i učitelé budou partnery, kteří vzájemně spolupracují tak, aby každé dítě při respektování jeho individuality dosáhlo maximálních výsledků 3. vést žáky k týmové práci, vzájemné pomoci a spolupráci, vzájemnému respektu 4. vést žáky k využívání informačních a komunikačních technologiíí 5. vytvořit podmínky pro rozvoj dětí nadaných, provádět rozumnou integraci dětí zaostávajících či jinak postižených ve třídách naší školy 6. chceme spolupracovat s okolními malotřídními školami tak, abychom usnadnili přestup jejich žáků na naši školu 7. chceme posílit výuku cizích jazyků - dělení tříd na skupiny, posílení počtu hodin, zavedení předmětu konverzace v JA 8. chceme se zaměřit na sportovní výchovu a výchovu ke zdravému životnímu stylu. Výchovné a vzdělávací strategie - uplatňování klíčových kompetencí Kompetence k učení umožnit žákům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení - - učíme žáky plánovat a organizovat svou činnost - snažíme se propojovat učivo s praktickým životem - vedeme žáky k vyhledávání, zpracovávání a využívání potřebných informací - učíme žáky číst s porozuměním - vedeme žáky k sebehodnocení Kompetence k řešení problémů podněcovat žáky k tvořivéímu myšlení, logickému uvažování a řešení problémů - podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení - vytváříme příležitosti k řešení problémů - vedeme žáky ke spolupráci při řešení problémů, k odpovědnosti za svá rozhodnutí - podporujeme využívání moderní techniky při řešení problémů - vedeme žáky k tomu, aby se podvleli na životě školy /připravují aktivity pro mladší spolužáky, podílejí se na řešení problémových situací/ Kompetence komunikativní vést žáky k všestranné a účinné komunikaci - vytváříme prostory pro různé formy komunikace - vedeme žáky k dodržování pravidel při komunikaci - zapojujeme žáky do veřejných vystoupení a práce na projektech - podle potřeby vytváříme komunitní kruh Kompetence sociální a personální 6

8 Charakteristika ŠVP rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní i druhých - vedeme žáky ke spolupráci a dodržování dohodnutých pravidel spolupráce - vedeme žáky k úctě k práci vlastní i práci druhých - chceme, aby žáci pomáhali vytvářet přátelskou atmosféru pro spolupráci - vedeme žáky k vzájemné pomoci při učení Kompetence občanské připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti - učíme žáky vytvářet pravidla chování, dodržovat je - učíme žáky k respektovat názoru druhých, porozumění mezi lidmi různých národností /Comenius/ - netolerujeme agresivní chování, vulgární a nezdvořilé projevy chování žáků - učíme žáky podílet se na veřejném životě obce /koncerty, jarmarky,.../ - vedeme žáky k pozitivní prezentaci sebe, reprezentaci své školy i obce /soutěže, časopis,liptálský zpravodaj/ -vedeme žáky k šetrnému chování k prostředí, v němž žijeme - vedme žáky ke třídění odpadu - podporujeme projevy solidarity s druhými lidmi /Adopce na dálku/ - integrujeme žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, vedeme spolužáky k porozuumění s nimi Kompetence pracovní pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti v profesní orientaci - učíme žáky vytvořit si správný režim dne a vést zdravý životní styl - výuku doplňujeme o exkurze, dny profesí - vedeme žáky k dodržování pravidel bezpečnosti práce - vedeme žáky k sebehodnocení a posouzení s reálnými možnostmi při profesní orientaci - nabídkou volitelných předmětů i zájmových kroužků podněcujeme žáky k profesní orientaci Postupy, metody a formy práce 1. Běžná výuka probíhá podle týdenního rozvrhu hodin. Vyučovací hodina trvá 45 minut. Je možné hodiny spojovat do bloků při zachování hygienických norem. 2. Z metod se často uplatňuje vyučování s daltonskými prvky /zejména na 1. stupni/, činnostní učení a projektová výuka. 3. Při procesu učení se učitel orientuje na žáka, jeho individuální potřeby. Respektuje jeho nadání, styl učení a individuální zvláštnosti. 4. Vyučování se snažíme organizovat tak, aby se žáci do výuky aktivně zapojovali. Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Škola vytváří prostor pro rozvoj osobnosti každého dítěte. Dbáme, aby každý žák dosahoval s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem maximálních výkonů. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu, který vychází z diagnostiky a doporučení PPP a vzdělávacího obsahu. Ambulantní nápravnou péči provádí pedagogický pracovník s odpovídajícím vzděláním. Obecné podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: - spolupracujeme s pedagogicko-psychologickou poradnou nebo SPC - učitelé se připravují na výuku žáků se speciální mi vzdělávacími ptřebami /další vzdělávání, konzultace/ - úzce spolupracují vyučující, speciální pedagog, výchovný poradce a rodiče žáka - vypracováváme individuálního vzdělávacího plánu, jeho dodržování - vhodně organizujeme výuku daného žáka - umožňujeme žákovi využívat vhodné relaxační a kompenzační pomůcky - respektujeme zdravotní stav jedince - podporujeme a rozvíjíme ty stránky žákovy osobnosti, v nichž je úspěšný - při hodnocení zohledňujeme druh, stupeň, míru postižení a znevýhodnění - v případě potřeby zajistíme asistenta pedagoga,spolupracujeme s dalšími odborníky - logopedem, psychologem, psychiatrem, pediatrem, neurologem, atd. Vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování Děti, u kterých vyučující pozorují příznaky poruch, jsou posílány se souhlasem rodičů nebo zákonných zástupců 7

9 Charakteristika ŠVP do poradny.ty, u kterých je diagnostikována porucha učení, zařazujeme do reedukační péče. Probíhá většinou jednou týdně především během výuky jazyka českého. Skupinku mohou tvořit maximálně 4 žáci přibližně stejného věku. Reedukaci vede proškolený pedagog a probíhá většinou ve školní družině. Při výuce děti pracují se speciálními pomůckami /čtecími okénky, bzučáky, tabulkami gramatických jevů, pracovními sešity a počítačovými programy/. Každému dítěti se SPUCH je vypracován individuální vzdělávací plán, na jeho tvorbě se podílí vyučující, pedagog provádějící ambulantní nápravu a podle potřeby i další osoby. Plán je projednán s rodiči. Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Talentovaným nebo nadaným žákům se věnují učitelé podle potřeby: a/ v běžné výuce zejména zadáváním diferecovaných /náročnějších / úkolů, zadáváním individuálních referátů, projektů. b/ práce s talentovanými žáky spočívá také v pomoci pedagogů při volbě volitelných předmětů nebo zájmových mimoškolních aktivit. c/ žáci jsou vedeni k účasti v soutěžích, výstavách, podle možností jsou zapojováni do veřejného života obce a regionu. Nabídka volitelných předmětů zejména pro žáky 2. stupně odpovídá možnostem školy. Žáci, kteří mají zájem se vzdělávat v jiných oblastech, mohou využít nabídky zájmových kroužků. To vše vede k respektování individuálních předpokladů žáka, vyšší motivaci k učení, osobní odpovědnosti žáků za výběr volitelných předmětů či zájmových aktivit v souvislosti s volbou budoucího povolání. Péče o žáky se sociálním znevýhodněním Všem žákům se sociálním znevýhodněním bude ze strany vyučujících věnována individuální péče /možnosti doučování, zvýšená pozornost při zadávání domácích úkolů, individuální pohovory, pravidelné konzultace s rodiči, motivujeme rodiče ke spolupráci se školou/. Vychovatele DD pravidelně informujeme o prospěchu a chování, možnostech nápravy, společného působení na dítě. V případě mimoškoních akcí pomáháme dětem zajistit účast na těchto akcích - rozdělení plateb na splátky, financování prostřednictvím nadací, atd. 3.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy Kompetence k učení Výchovné a vzdělávací strategie - uplatňování klíčových kompetencí Kompetence k učení umožnit žákům osvojit si strategie učení a motivovat je pro celoživotní učení - - učíme žáky plánovat a organizovat svou činnost - snažíme se propojovat učivo s praktickým životem - vedeme žáky k vyhledávání, zpracovávání a využívání potřebných informací - učíme žáky číst s porozuměním - vedeme žáky k sebehodnocení Kompetence k řešení problémů podněcovat žáky k tvořivéímu myšlení, logickému uvažování a řešení problémů - podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení - vytváříme příležitosti k řešení problémů - vedeme žáky ke spolupráci při řešení problémů, k odpovědnosti za svá rozhodnutí - podporujeme využívání moderní techniky při řešení problémů 8

10 Charakteristika ŠVP 3.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy - vedeme žáky k tomu, aby se podvleli na životě školy /připravují aktivity pro mladší spolužáky, podílejí se na řešení problémových situací/ Kompetence komunikativní vést žáky k všestranné a účinné komunikaci - vytváříme prostory pro různé formy komunikace - vedeme žáky k dodržování pravidel při komunikaci - zapojujeme žáky do veřejných vystoupení a práce na projektech - podle potřeby vytváříme komunitní kruh Kompetence sociální a personální rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní i druhých - vedeme žáky ke spolupráci a dodržování dohodnutých pravidel spolupráce - vedeme žáky k úctě k práci vlastní i práci druhých - chceme, aby žáci pomáhali vytvářet přátelskou atmosféru pro spolupráci - vedeme žáky k vzájemné pomoci při učení Kompetence občanské připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti - učíme žáky vytvářet pravidla chování, dodržovat je - učíme žáky k respektovat názoru druhých, porozumění mezi lidmi různých národností /Comenius/ - netolerujeme agresivní chování, vulgární a nezdvořilé projevy chování žáků - učíme žáky podílet se na veřejném životě obce /koncerty, jarmarky,.../ - vedeme žáky k pozitivní prezentaci sebe, reprezentaci své školy i obce /soutěže, časopis,liptálský zpravodaj/ -vedeme žáky k šetrnému chování k prostředí, v němž žijeme - vedme žáky ke třídění odpadu - podporujeme projevy solidarity s druhými lidmi /Adopce na dálku/ - integrujeme žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, vedeme spolužáky k porozuumění s nimi Kompetence pracovní pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti v profesní orientaci - učíme žáky vytvořit si správný režim dne a vést zdravý životní styl - výuku doplňujeme o exkurze, dny profesí - vedeme žáky k dodržování pravidel bezpečnosti práce - vedeme žáky k sebehodnocení a posouzení s reálnými možnostmi při profesní orientaci - nabídkou volitelných předmětů i zájmových kroužků podněcujeme žáky k profesní orientaci Postupy, metody a formy práce 1. Běžná výuka probíhá podle týdenního rozvrhu hodin. Vyučovací hodina trvá 45 minut. Je možné hodiny spojovat do bloků při zachování hygienických norem. 2. Z metod se často uplatňuje vyučování s daltonskými prvky /zejména na 1. stupni/, činnostní učení a projektová výuka. 3. Při procesu učení se učitel orientuje na žáka, jeho individuální potřeby. Respektuje jeho nadání, styl učení a individuální zvláštnosti. 4. Vyučování se snažíme organizovat tak, aby se žáci do výuky aktivně zapojovali. 9

11 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat 3.2 Začlenění průřezových témat Rozvoj schopností poznávání Integrace do výuky 1. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova 4. ročník Jazyková výchova 5. ročník Jazyková výchova 6. ročník Komunikační a slohová výchova 7. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova 9. ročník Komunikační a slohová výchova Anglický jazyk Jazyková výchova Literární výchova 6. ročník Slovní zásoba a tvoření slov Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov 7. ročník Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Základní vztahy existenciální (Kdo? ), prostorové (Kde? Kam? ), časové (Kdy? ), kvalitativní (Jaký? Který? Jak? ), kvantitativní (Kolik? ) Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Základní vztahy existenciální (Kdo? ), prostorové (Kde? Kam? ), časové (Kdy? ), kvalitativní (Jaký? Který? Jak? ), kvantitativní (Kolik? ) Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, Matematika 1. ročník Numerace stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Slovní zásoba a tvoření slov Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov Početní výkony 2. ročník Numerace Početní výkony Geometrie 3. ročník Numerace Početní výkony Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie 4. ročník Numerace Početní výkony Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie 5. ročník Numerace Početní výkony Závislosti, vztahy a práce s daty Geometrie Nestandardní aplikační úlohy a problémy 7. ročník - desetinná čísla, zlomky - rozvinutý zápis čísla v desítkové soustavě; převrácené číslo, smíšené číslo, složený zlomek - prostorové útvary - kvádr, krychle, rotační válec, jehlan, rotační kužel, koule, kolmý hranol - závislosti a data - příklady závislostí z praktického života a jejich vlastnosti, nákresy, schémata, diagramy, grafy, tabulky; četnost znaku, aritmetický průměr Prvouka 1. ročník Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví 2. ročník Místo, kde žijeme Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví 3. ročník Lidé kolem nás Vlastivěda Lidé a čas Rozmanitost přírody 4. ročník Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas 5. ročník Lidé a čas Informační a komunikační technologie Základy práce s počítačem Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací 6. ročník Základy práce s počítačem Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací 7. ročník Základy práce s počítačem Vyhledávání informací a komunikace 10

12 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat Zpracování a využití informací Dějepis 6. ročník Člověk v dějinách Objevy a dobývání, počátky nové doby 9. ročník Moderní doba Rozdělený a integrující se svět Občanská výchova 7. ročník Člověk ve společnosti Mezinárodní vztahy a globální svět 9. ročník Člověk ve společnosti Člověk a jedinec Fyzika 6. ročník Látky a tělesa 7. ročník Pohyb těles Elektromagnetické a světelné děje Mechanické vlastnosti tekutin Energie Elektromagnetické a světelné děje 9. ročník Elektromagnetické a světelné děje Zvukové děje Vesmír Chemie Pozorování, pokus a bezpečnost práce Směsi Částicové složení látek, chemické prvky Anorganické sloučeniny Chemické reakce 9. ročník Chemie a společnost Přírodopis 6. ročník Obecná biologie a genetika Biologie hub Biologice živočichů Praktické poznávání přírody 7. ročník Biologie živočichů Praktické poznávání přírody Biologie rostlin Základy ekologie Biologie člověka Biologie živočichů Obecná biologie a genetika 9. ročník Neživá příroda Základy ekologie Praktické poznávání přírody Hudební výchova 1. ročník vokální činnosti instrumentální činnosti 2. ročník vokální činnosti instrumentální činnosti 3. ročník Vokální činnosti Hudební pohybové činnosti 4. ročník poslechové činnosti instrumentální činnosti 6. ročník poslechové činnosti dějiny hudby 7. ročník vokální činnosti instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti dějiny hudby vokální činnosti instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti poslechové činnosti dějiny hudby 9. ročník vokální činnosti Výtvarná výchova instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti poslechové činnosti dějiny hudby 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Dějiny výtvarného umění 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Dějiny výtvarného umění 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Dějiny výtvarného umění 7. ročník Osobnostní a sociální rozvoj Zdravý způsob života a péče o zdraví 9. ročník Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti podporující pohybové učení 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 6. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 7. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 9. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Pracovní činnosti Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 1. ročník Příprava pokrmů 11

13 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat 2. ročník Příprava pokrmů 3. ročník Příprava pokrmů 4. ročník Příprava pokrmů 5. ročník Příprava pokrmů 6. ročník Provoz a údržba domácnosti Práce s technickými materiály 7. ročník Provoz a údržba domácnosti Práce s technickými materiály Provoz a údržba domácnosti Svět práce Práce s technickými materiály 9. ročník Provoz a údržba domácnosti Svět práce Práce s technickými materiály Historický seminář Velká francouzská revoluce Přírodovědný seminář 7. ročník Organismy a prostředí Člověk a prostředí Životní prostředí a zdraví Cvičení z informatiky Základy práce s PC Aplikační software Základy ICT Počítačová síť Aplikační software, tabulkový procesor Cvičení z ČJ 9. ročník Stručné dějiny českého jazyka Vývoj slovní zásoby Tvarosloví a stavba vět Jazykové a literární hry Pokryto předmětem Anglický jazyk Matematika Informační a komunikační technologie Prvouka Přírodověda Dějepis Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Přírodovědný seminář Cvičení z informatiky Sebepoznání a sebepojetí Integrace do výuky 7. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova 9. ročník Literární výchova Anglický jazyk 3. ročník Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti 4. ročník Tematické okruhy - domov, rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje 5. ročník Produktivní řečové dovednosti Interaktivní řečové dovednosti 6. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí 7. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků 9. ročník Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Slovní zásoba a tvoření slov Matematika Prvouka Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov - rovnice - lineární rovnice, soustava dvou lineárních rovnic se dvěma neznámými -finanční matematika 1. ročník Lidé kolem nás Člověk a jeho zdraví 2. ročník Člověk a jeho zdraví 3. ročník Lidé kolem nás Vlastivěda Lidé a čas Člověk a jeho zdraví 4. ročník Lidé kolem nás 5. ročník Lidé kolem nás Přírodověda 4. ročník Člověk a jeho zdraví 5. ročník Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví 12

14 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat Dějepis Objevy a dobývání, počátky nové doby 9. ročník Moderní doba Občanská výchova 6. ročník Rodina Rozdělený a integrující se svět 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Hudební výchova Člověk a jedinec 1. ročník hudební pohybové činnosti 5. ročník hudební pohybové činnosti 6. ročník instrumentální činnosti Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity 6. ročník Uplatňování subjektivity 7. ročník Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Uplatňování subjektivity 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví Uplatňování subjektivity 7. ročník Vztahy mezi lidmi a formy soužití Zdravý způsob života a péče o zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví 9. ročník Změny v životě člověka a jejich reflexe Tělesná výchova Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 4. ročník Činnosti podporující pohybové učení 6. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 7. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 9. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Pracovní činnosti 3. ročník Příprava pokrmů 4. ročník Příprava pokrmů 5. ročník Příprava pokrmů Svět práce 9. ročník Svět práce Sportovní aktivity 6. ročník sportovní hry 7. ročník sportovní hry sportovní hry 9. ročník sportovní hry Pokryto předmětem Prvouka Přírodověda Fyzika Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Sportovní aktivity Seberegulace a sebeorganizace Integrace do výuky Anglický jazyk 5. ročník Produktivní řečové dovednosti Interaktivní řečové dovednosti 7. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků 9. ročník Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Slovní zásoba a tvoření slov Matematika 2. ročník Geometrie Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov 9. ročník -finanční matematika Prvouka 1. ročník Lidé a čas 2. ročník Lidé a čas 3. ročník Lidé kolem nás Přírodověda Lidé a čas 5. ročník Rozmanitost přírody Dějepis Člověk a jeho zdraví 9. ročník Rozdělený a integrující se svět Občanská výchova 6. ročník Člověk ve společnosti Rodina 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk ve společnosti Anglický jazyk Matematika 13

15 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat Člověk a jedinec Zeměpis 6. ročník Přírodní obraz naší Země Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Hudební výchova 4. ročník vokální činnosti 6. ročník instrumentální činnosti Výchova ke zdraví 7. ročník Zdravý způsob života a péče o zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví 9. ročník Změny v životě člověka a jejich reflexe Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 3. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 5. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 7. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Pracovní činnosti 1. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 2. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 3. ročník Práce s drobným materiálem 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 5. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 6. ročník Příprava pokrmů 7. ročník Příprava pokrmů Pěstitelství a chovatelství Svět práce Pěstitelství a chovatelství 9. ročník Svět práce Pěstitelství a chovatelství Práce s technickými materiály Sportovní aktivity 6. ročník sportovní hry 7. ročník sportovní hry sportovní hry Pokryto předmětem Anglický jazyk Matematika Prvouka Fyzika Hudební výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Psychohygiena Integrace do výuky 1. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova 4. ročník Jazyková výchova 5. ročník Jazyková výchova 9. ročník Literární výchova Anglický jazyk 5. ročník Produktivní řečové dovednosti Interaktivní řečové dovednosti Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků 9. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Matematika 3. ročník Numerace Prvouka Geometrie 1. ročník Lidé a čas Člověk a jeho zdraví 2. ročník Lidé a čas Člověk a jeho zdraví 3. ročník Lidé a čas Vlastivěda 4. ročník Lidé kolem nás Přírodověda Člověk a jeho zdraví 5. ročník Rozmanitost přírody Občanská výchova Člověk a jeho zdraví 6. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk a jedinec Chemie Anorganické sloučeniny Přírodopis Hudební výchova Obecná biologie a genetika 1. ročník poslechové činnosti 2. ročník poslechové činnosti 3. ročník Poslechové činnosti 5. ročník poslechové činnosti Výtvarná výchova instrumentální činnosti 4. ročník Uplatňování subjektivity Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Sportovní aktivity 14

16 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat Zdravý způsob života a péče o zdraví 9. ročník Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Osobnostní a sociální rozvoj Tělesná výchova 1. ročník Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 3. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 4. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 5. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující zdraví 9. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Pracovní činnosti Práce s technickými materiály 9. ročník Provoz a údržba domácnosti Práce s technickými materiály Pokryto předmětem Anglický jazyk Matematika Informační a komunikační technologie Prvouka Vlastivěda Přírodověda Chemie Přírodopis Zeměpis Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Kreativita Integrace do výuky 1. ročník Komunikační a slohová výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova 4. ročník Komunikační a slohová výchova 5. ročník Komunikační a slohová výchova 6. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova 7. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova 9. ročník Jazyková výchova Literární výchova Anglický jazyk 6. ročník Slovní zásoba a tvoření slov 7. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Slovní zásoba a tvoření slov Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Základní vztahy existenciální (Kdo? ), prostorové (Kde? Kam? ), časové (Kdy? ), kvalitativní (Jaký? Který? Jak? ), kvantitativní (Kolik? ) Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Slovní zásoba a tvoření slov Matematika Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov 1. ročník Početní výkony Geometrie 2. ročník Početní výkony Geometrie 3. ročník Početní výkony Geometrie - metrické vlastnosti v rovině - druhy úhlů, vzdálenost bodu od přímky, trojúhelníková nerovnost, Pythagorova věta - konstrukční úlohy - množiny všech bodů dané vlastnosti (osa úsečky, osa úhlu, Thaletova kružnice), osová souměrnost, středová souměrnost 9. ročník -základy rýsování Informační a komunikační technologie 5. ročník Základy práce s počítačem Dějepis Zpracování a využití informací Objevy a dobývání, počátky nové doby Modernizace společnosti 9. ročník Moderní doba Občanská výchova Hudební výchova Rozdělený a integrující se svět Člověk a jedinec 2. ročník hudební pohybové činnosti 5. ročník vokální činnosti instrumentální činnosti 6. ročník vokální činnosti instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti 7. ročník vokální činnosti instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti vokální činnosti instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti poslechové činnosti dějiny hudby 15

17 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat 9. ročník vokální činnosti Výtvarná výchova instrumentální činnosti hudebně pohybové činnosti 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 3. ročník Uplatňování subjektivity 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti 7. ročník Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Rozvíjení smyslové citlivosti Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 4. ročník Činnosti podporující pohybové učení 6. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 7. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 9. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Pracovní činnosti 1. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 3. ročník Práce s drobným materiálem 4. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 5. ročník Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Příprava pokrmů 6. ročník Příprava pokrmů Práce s technickými materiály 7. ročník Příprava pokrmů 9. ročník Svět práce Cvičení z informatiky 7. ročník Aplikační software Aplikační software, prezentační programy, multimédia Cvičení z ČJ 9. ročník Jazykové a literární hry Pokryto předmětem Anglický jazyk Matematika Prvouka Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Cvičení z informatiky Poznávání lidí Integrace do výuky 1. ročník Literární a výchova 2. ročník Literární výchova 3. ročník Literární výchova 4. ročník Literární výchova 5. ročník Literární výchova 6. ročník Literární výchova 7. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova 9. ročník Komunikační a slohová výchova Anglický jazyk Jazyková výchova Literární výchova 3. ročník Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti 4. ročník Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích - pozdrav, poděkování, představování Jednoduchá sdělení - adresa, blahopřání, pozdrav a dopis z prázdnin, omluva, žádost Tematické okruhy - domov, rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje Slovní zásoba a tvoření slov - synonyma, antonyma, význam slov v kontextu Základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 5. ročník Receptivní řečové dovednosti Produktivní řečové dovednosti Interaktivní řečové dovednosti 6. ročník Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí 16

18 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat 7. ročník Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Základní vztahy existenciální (Kdo? ), prostorové (Kde? Kam? ), časové (Kdy? ), kvalitativní (Jaký? Který? Jak? ), kvantitativní (Kolik? ) Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov 9. ročník Jednoduchá sdělení oslovení, reakce na oslovení, pozdrav, přivítání, rozloučení, představování, omluva, reakce na omluvu, poděkování a reakce na poděkování, prosba, žádost, přání, blahopřání, žádost o pomoc, službu, informaci, souhlas/nesouhlas, setkání Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Slovní zásoba a tvoření slov Matematika Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov 3. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty 7. ročník - konstrukční úlohy - množiny všech bodů dané vlastnosti (osa úsečky, osa úhlu, Thaletova kružnice), osová souměrnost, středová souměrnost 9. ročník -finanční matematika Prvouka 1. ročník Lidé kolem nás 2. ročník Lidé a čas 3. ročník Místo, kde žijeme Vlastivěda Lidé a čas 4. ročník Místo, kde žijeme Lidé kolem nás 5. ročník Lidé kolem nás Přírodověda Člověk a jeho zdraví Informační a komunikační technologie 6. ročník Základy práce s počítačem Dějepis Člověk v dějinách Objevy a dobývání, počátky nové doby Modernizace společnosti 9. ročník Moderní doba Občanská výchova Rozdělený a integrující se svět 6. ročník Člověk ve společnosti 7. ročník Člověk ve společnosti 9. ročník Člověk a jedinec Fyzika Vesmír Přírodopis Biologie živočichů Zeměpis Obecná biologie a genetika 6. ročník Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie 9. ročník Životní prostředí Hudební výchova 6. ročník poslechové činnosti 7. ročník dějiny hudby hudebně pohybové činnosti poslechové činnosti dějiny hudby 9. ročník vokální činnosti Výtvarná výchova hudebně pohybové činnosti poslechové činnosti dějiny hudby 4. ročník Ověřování komunikačních účinků 5. ročník Ověřování komunikačních účinků 6. ročník Dějiny výtvarného umění 7. ročník Uplatňování subjektivity Ověřování komunikačních účinků Dějiny výtvarného umění Rozvíjení smyslové citlivosti Dějiny výtvarného umění 9. ročník Dějiny výtvarného umění Výchova ke zdraví 7. ročník Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Tělesná výchova Změny v životě člověka a jejich reflexe 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví 4. ročník Činnosti podporující pohybové učení 5. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 6. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 7. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 9. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení Pracovní činnosti 4. ročník Příprava pokrmů 5. ročník Příprava pokrmů Historický seminář Významné historické osobnosti Sportovní aktivity 6. ročník sportovní hry 7. ročník sportovní hry sportovní hry 9. ročník sportovní hry 17

19 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat Cvičení z ČJ Pokryto předmětem Anglický jazyk Matematika Prvouka Dějepis Přírodopis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Sportovní aktivity Mezilidské vztahy Integrace do výuky Tvarosloví a stavba vět 6. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova 7. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova 9. ročník Komunikační a slohová výchova Anglický jazyk Jazyková výchova Literární výchova 4. ročník Tematické okruhy - domov, rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje Slovní zásoba a tvoření slov - synonyma, antonyma, význam slov v kontextu Základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 5. ročník Receptivní řečové dovednosti Produktivní řečové dovednosti Interaktivní řečové dovednosti 6. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí 7. ročník Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas a zájmová činnost, osobní dopis, formulář, dotazník, sport, péče o zdraví, stravování, město, oblékání, nákupy, příroda, počasí, člověk a společnost, cestování, sociokulturní prostředí příslušníků Gramatické struktury a typy vět, lexikální princip pravopisu slov 9. ročník Slovní zásoba a tvoření slov Matematika 3. ročník Závislosti, vztahy a práce s daty 6. ročník - konstrukční úlohy - množiny všech bodů dané vlastnosti (osa úsečky, osa úhlu, Thaletova kružnice), osová souměrnost, středová souměrnost 7. ročník - konstrukční úlohy - množiny všech bodů dané vlastnosti (osa úsečky, osa úhlu, Thaletova kružnice), osová souměrnost, středová souměrnost Prvouka 1. ročník Lidé kolem nás 2. ročník Lidé kolem nás 3. ročník Lidé kolem nás Vlastivěda Člověk a jeho zdraví 4. ročník Místo, kde žijeme Lidé kolem nás 5. ročník Lidé kolem nás Přírodověda 4. ročník Člověk a jeho zdraví 5. ročník Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví Informační a komunikační technologie Zpracování a využití informací 6. ročník Vyhledávání informací a komunikace Dějepis Člověk v dějinách Objevy a dobývání, počátky nové doby Modernizace společnosti 9. ročník Moderní doba Občanská výchova Rozdělený a integrující se svět 6. ročník Člověk ve společnosti Rodina 7. ročník Člověk ve společnosti Stát a právo 9. ročník Člověk ve společnosti Fyzika Přírodopis Člověk a jedinec Mezinárodní vztahy, globální svět Zvukové děje Biologie člověka Biologie živočichů Obecná biologie a genetika 9. ročník Základy ekologie Zeměpis Hudební výchova Životní prostředí 3. ročník Instrumentální činnosti 6. ročník vokální činnosti hudebně pohybové činnosti 7. ročník instrumentální činnosti 18

20 Charakteristika ŠVP 3.2 Začlenění průřezových témat hudebně pohybové činnosti dějiny hudby hudebně pohybové činnosti dějiny hudby 9. ročník vokální činnosti Výtvarná výchova hudebně pohybové činnosti dějiny hudby 7. ročník Uplatňování subjektivity Výchova ke zdraví Ověřování komunikačních účinků Vztahy mezi lidmi a formy soužití Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Změny v životě člověka a jejich reflexe Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Zdravý způsob života a péče o zdraví 9. ročník Vztahy mezi lidmi a formy soužití Tělesná výchova Změny v životě člověka a jejich reflexe Zdravý způsob života a péče o zdraví 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 4. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 5. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 6. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností 7. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení Činnosti ovlivňující zdraví Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 9. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Pracovní činnosti Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Činnosti podporující pohybové učení 1. ročník Příprava pokrmů 3. ročník Příprava pokrmů 4. ročník Příprava pokrmů 5. ročník Příprava pokrmů 6. ročník Příprava pokrmů 7. ročník Příprava pokrmů Sportovní aktivity 6. ročník sportovní hry 7. ročník sportovní hry sportovní hry 9. ročník sportovní hry Cvičení z ČJ Pokryto předmětem Tvarosloví a stavba vět Anglický jazyk Matematika Informační a komunikační technologie Prvouka Přírodověda Dějepis Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní činnosti Sportovní aktivity Komunikace Integrace do výuky 1. ročník Komunikační a slohová výchova Literární a výchova 2. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova 3. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova 6. ročník Komunikační a slohová výchova Literární výchova 7. ročník Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova Literární výchova 9. ročník Komunikační a slohová výchova Anglický jazyk Jazyková výchova Literární výchova 3. ročník Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti 4. ročník Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích - pozdrav, poděkování, představování Jednoduchá sdělení - adresa, blahopřání, pozdrav a dopis z prázdnin, omluva, žádost Tematické okruhy - domov, rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje Slovní zásoba a tvoření slov - synonyma, antonyma, význam slov v kontextu Základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov - věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě 5. ročník Receptivní řečové dovednosti 19

Školní vzdělávací program. Základní škola Liptál

Školní vzdělávací program. Základní škola Liptál Školní vzdělávací program Základní škola Liptál Školní vzdělávací program ZŠ Liptál Škola pro život Verze I. z 31. 08. 0007 Platnost od 1.9. 2007 Obsah 1 Identifikační údaje 5 2 Charakteristika školy

Více

Kompletní ŠVP. Základní škola a Mateřská škola Kladno, Jiráskova 457

Kompletní ŠVP. Základní škola a Mateřská škola Kladno, Jiráskova 457 školní vzdělávací program Š K O L A E V R O P S K É H O O B Č A N A Š K O L A E V R O P S K É H O O B Č A N A Kompletní ŠVP HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo

Více

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Motivační název: Škola pro všechny č. j. 377/2013 Charakteristika ŠVP Zaměření školy ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK zpracovaný podle RVP ZV a přílohy ZV_LMP č.j. 15523/2007-22 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTERNBERK, OLOMOUCKÁ 76, ŠTERNBERK 785 01 Motto: Každé poznání vychází ze srdce,

Více

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky

3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky 3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník.

Více

4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická

4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická 4. UČEBNÍ PLÁN ZŠ praktická 4.1 TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU Vzdělávací oblast Předmět 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5.ročník Celkem hod. +DD Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace

Více

Základní škola a Mateřská škola Velká Polom, příspěvková organizace

Základní škola a Mateřská škola Velká Polom, příspěvková organizace Kompletní ŠVP Školní vzdělávací program ZŠ Velká Polom 1.9.2013 HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Charakteristika ŠVP 3 2.1 Výchovné a vzdělávací

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název ŠVP: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 07/239 Škola: Základní škola a mateřská škola Dubicko, příspěvková organizace Ředitelka školy: PhDr. Ivana Křížková

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP

Více

Základní škola a Mateřská škola Janov nad Nisou, příspěvková organizace, č.p. 374, PSČ 468 11,e-mail:zsjanovjbc@volny.cz

Základní škola a Mateřská škola Janov nad Nisou, příspěvková organizace, č.p. 374, PSČ 468 11,e-mail:zsjanovjbc@volny.cz Základní škola a Mateřská škola Janov nad Nisou, příspěvková organizace, č.p. 374, PSČ 46,email:zsjanovjbc@volny.cz www.zsjanovjbc.com,tel:4330045, mob:736765566 ŠVP ZV Cesta objevů Dodatek č. 3 Č.j.:

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO VŠECHNY Škola: Základní škola Liberec, Broumovská 847/7, 460 01 Liberec 6, příspěvková

Více

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě

Více

IV. Školní učební plán

IV. Školní učební plán IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán, který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně

Více

UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán

UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM VÝUKY Výuka podle školního vzdělávacího programu probíhá v 1. 9. ročníku základní školy. Školní vzdělávací program rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

TVOŘIVÁ ŠKOLA Škola tvořivého učení a demokratického myšlení

TVOŘIVÁ ŠKOLA Škola tvořivého učení a demokratického myšlení ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZV Název programu: TVOŘIVÁ ŠKOLA Škola tvořivého učení a demokratického myšlení V Litvínově dne 1.9.2015..... Mgr. Pavla Tomášová, ředitelka školy OBSAH ŠVP 1. Identifikační

Více

1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků.

1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků. Školní vzdělávací program Základní škola Ječná 2007 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků. Součástí

Více

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah 1/8 Identifikační údaje Autorský tým I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její

Více

4. UČEBNÍ PLÁN. 4.1 I. stupeň 1. - 5. ročník

4. UČEBNÍ PLÁN. 4.1 I. stupeň 1. - 5. ročník 4. UČEBNÍ PLÁN 4.1 I. stupeň 1. - 5. ročník Předmět I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník V. ročník Český jazyk 7 + 2 8 + 2 8 +1 6 + 1 6 + 1 35 7 Anglický jazyk - - 3 3 3 9 - Matematika 4 4 + 1 4

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem. č.j.: ŠVP 1 / 2007 IDENTIFIKAČNÍ

Více

Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní a Mateřská škola Štěkeň, okres Strakonice Učební plán 1. stupeň 1. - 5. ročník oblasti předměty

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21

ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 ZÁKLADNÍ ŠKOLA MISTRA JANA HUSA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HUSINEC Kostnická ulice 227 Telefon: ZŠ 388331234 Husinec PSČ 384 21 MŠ ŠJ 388331127 388331418 IČO 47 258 365 E-mail: reditel@zshusinec.cz www.zshusinec.cz

Více

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Domácí nauka se vyučuje jako samostatný volitelný předmět

Více

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Č. j. ZŠD/348/2013 Učíme se pro zítřek 1 Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 3. Charakteristika

Více

Vyučovací 1. 2. 3. 4. 5. Celkem. Prvouka 2 2 2 - - 6 Přírodověda - - - 1 2 3 Vlastivěda - - - 2 1 3 Hudební výchova 1 1 1 1 1 5 Výtvarná výchova

Vyučovací 1. 2. 3. 4. 5. Celkem. Prvouka 2 2 2 - - 6 Přírodověda - - - 1 2 3 Vlastivěda - - - 2 1 3 Hudební výchova 1 1 1 1 1 5 Výtvarná výchova 4. UČEBNÍ PLÁN 4.1 UČEBNÍ PLÁN - 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace (20) Informační a komunikační technologie (1) Člověk a jeho svět (12) Umění a kultura

Více

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava

Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava 1. 4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Datum zahájení

Více

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška Identifikace Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Adresa školy: Kpt. Jaroše 612, 432 01 Kadaň Ředitelka školy: Bc. Diana Roubová

Více

IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7.

IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7. Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy Teplice, Koperníkova 2592 IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Číslo operačního programu: Název operačního programu: CZ.1.07 OP Vzdělávání

Více

MATEMATIKA. 1. 5. ročník

MATEMATIKA. 1. 5. ročník Charakteristika předmětu MATEMATIKA 1. 5. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět matematika má časovou dotaci 4 hodiny týdně v 1. ročníku, 5 hodin týdně ve 2. až 5. ročníku. Časová

Více

1. část ŠVP VII. verze

1. část ŠVP VII. verze 1. část ŠVP VII. verze platná od 1. 9. 2013 Obsah Identifikační údaje...8 1název ŠVP...8 2údaje o škole...8 3zřizovatel...9 4platnost dokumentu od:...9 Charakteristika školy...10 Úplnost a velikost školy...11

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP Povinná výuka Anglického jazyka začala v tehdy základní škole praktické pro sluchově postižené v Ivančicích ve školním roce 2007/2008, a to ve

Více

Prima škola pro všechny

Prima škola pro všechny školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání "Prima škola pro Prima škola pro všechny Prima škola pro všechny HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah

Více

Obsah. 1 Identifikační údaje 1. 2 Charakteristika ŠVP 2 2.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy 4

Obsah. 1 Identifikační údaje 1. 2 Charakteristika ŠVP 2 2.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy 4 HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 1 2 Charakteristika ŠVP 2 2.1 Výchovné a vzdělávací strategie školy 4 2.2 Začlenění průřezových témat 5 2.3 Přípravný

Více

zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp

zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp Učební plány školního vzdělávacího programu Naše škola Učební plán 1. stupně 2013-2016 zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp zákl disp Ročník 2 2 3 3 4 4 5 5 ŠVP ŠVP RVP Vzdělávací oblast (obor)

Více

Kompletní ŠVP. Základní škola, Třebechovice pod Orebem, okres Hradec Králové

Kompletní ŠVP. Základní škola, Třebechovice pod Orebem, okres Hradec Králové školní vzdělávací program ŠVP 2013/2014 ZV Základní vzdělávání "Život ve škole, škola pro život" Kompletní ŠVP HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Loket, okres Sokolov. T. G. Masaryka 128, 357 33 Loket. Identifikátor školy: 600 073 041

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Loket, okres Sokolov. T. G. Masaryka 128, 357 33 Loket. Identifikátor školy: 600 073 041 Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Loket, okres Sokolov T. G. Masaryka 128, 357 33 Loket Identifikátor školy: 600 073 041 Termín konání inspekce: 20. 22. března

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ:

Více

2.3. Charakteristika ŠVP

2.3. Charakteristika ŠVP 2.3. Charakteristika ŠVP A. Zaměření školy Škola se ve své koncepci zaměřuje na všeobecné osmileté studium. Žáci se po absolvování společného základu v primě až kvintě mohou specializovat v rámci volitelných

Více

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor předmět.. 3. 4. 5. 6. předměty DČD* Jazyk a jazyková Čtení Čtení 3 3 3 3 6 0 komunikace Psaní Psaní 3

Více

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa

Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá. Juventa Základní škola a mateřská škola Juventa, příspěvková organizace, Komenského 578, Milovice - Mladá Juventa Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Č.j.: 833/JUV/2014/Min (ze dne 11.7.2014) (účinnost

Více

3. U EBNÍ PLÁN 3.1. Systém výuky

3. U EBNÍ PLÁN 3.1. Systém výuky 3. UČEBNÍ PLÁN 3.1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník. Žáci

Více

Základní škola a Mateřská škola, Nerudova 9, České Budějovice Nerudova 9 České Budějovice

Základní škola a Mateřská škola, Nerudova 9, České Budějovice Nerudova 9 České Budějovice Nerudova 9 České Budějovice Platnost od 1. 9. 2007 Číslo jednací: 1119/12 Úprava k 1. 9. 2013 Mgr. Zbyněk Trmal, ředitel školy HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační

Více

PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU OBSAH 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Materiální podmínky 4. Personální podmínky 5. Ekonomické podmínky 6. Cíle vzdělávání 7. Formy a metody

Více

Část D UČEBNÍ PLÁN. Část D Učební plán 1. TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU. Tabulka č. 13. UČEBNÍ PLÁN - TABULACE 2. stupeň. Ročník 1. 2. 3. 4. 5.

Část D UČEBNÍ PLÁN. Část D Učební plán 1. TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU. Tabulka č. 13. UČEBNÍ PLÁN - TABULACE 2. stupeň. Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Část D UČEBNÍ PLÁN 1. TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU UČEBNÍ PLÁN - TABULACE 1. stupeň Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Tabulka č. 13 Jazyk a jazyková Český jazyk 8 8 9 8 8 41 komunikace Anglický jazyk 0 0 3 3 3 9 Matematika

Více

3. CHARAKTERISTIKA ŠVP

3. CHARAKTERISTIKA ŠVP 3. CHARAKTERISTIKA ŠVP 3.1 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Zaměření školy vychází z výchovných a vzdělávacích potřeb žáků, z kvalifikovanosti pedagogického sboru a je v souladu s cíli základního vzdělávání. Škola má některá

Více

ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH

ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků. Při zjištění mimořádného nadání žáků spolupracuje s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného

Více

ŠUP pro 1. stupeň. Cizí jazyk Anglický jazyk - - 3 3+1 3+1 11 2. Matematika 4 4+1 4+1 4+1 4+1 24 4. Informatika - - - - 1 1 -

ŠUP pro 1. stupeň. Cizí jazyk Anglický jazyk - - 3 3+1 3+1 11 2. Matematika 4 4+1 4+1 4+1 4+1 24 4. Informatika - - - - 1 1 - 4. Učební plán 4.1. Tabulace učebního plánu ŠUP pro 1. stupeň oblast obor Vyučovací předmět Ročník 1. 2. 3. 4. 5. CELKEM předměty Z toho DČD* Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Český

Více

V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie:

V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie: Vyučovací předmět: ZEMĚPISNÁ PRAKTIKA Učební osnovy 2. stupně 5.3.2. ná praktika A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího

Více

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v 3. 5. ročníku Cizí jazyk Charakteristika předmětu V rámci povinné výuky prvního cizího jazyka je žákům nabízena výuka anglického nebo německého jazyka. Cizí jazyk je vyučován ve třetím až devátém ročníku v tříhodinové

Více

Učební plán - 1. stupeň

Učební plán - 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura (1) (1) Vyučovací předmět 1. Český jazyk a literatura (35)

Více

školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZŠ a MŠ Cerhenice,okres RVP ZV Základní vzdělávání Naše škola

školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZŠ a MŠ Cerhenice,okres RVP ZV Základní vzdělávání Naše škola školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZŠ a MŠ Cerhenice,okres Naše škola Základní škola a Mateřská škola Cerhenice, okres Kolín příspěvková organizace Název ŠVP Motivační

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA SNŮ, verze 2013/2014 Část B1

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA SNŮ, verze 2013/2014 Část B1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA SNŮ, verze 2013/2014 Část B1 UČEBNÍ PLÁN A POZNÁMKY K UČEBNÍMU PLÁNU Učební plán a poznámky k učebnímu plánu Učební plán - rozdělení hodinové dotace předmětů pro 1.stupeň

Více

Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace ul. Školní, č.p. 2520, 470 05 Česká Lípa

Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace ul. Školní, č.p. 2520, 470 05 Česká Lípa UČEBNÍ PLÁN Učební plán pro 1. stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět 1. 2. 3. 4. 5. ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Český jazyk

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO ŽIVOT, VE KTERÉM CHCEME OBSTÁT JAKO LIDÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLA VESELÍ NAD LUŽNICÍ, BLATSKÉ SÍDLIŠTĚ 23 OBSAH: ŠKOLA PRO ŽIVOT, VE KTERÉM CHCEME OBSTÁT

Více

školní vzdělávací program ŠVP 2012/2013 Základní škola a Mateřská škola, Nerudova 9, České Budějovice RVP ZV Základní vzdělávání

školní vzdělávací program ŠVP 2012/2013 Základní škola a Mateřská škola, Nerudova 9, České Budějovice RVP ZV Základní vzdělávání školní vzdělávací program ŠVP 2012/2013 Kompletní ŠVP HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Charakteristika ŠVP 3 2.1 Výchovné a vzdělávací strategie

Více

Škola na míru. Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Rozdělení disponibilní časové dotace Český jazyk a 35. 9 8 9 9 8 43 8 komunikace 9 Anglický jazyk 3 3 3 9

Škola na míru. Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Rozdělení disponibilní časové dotace Český jazyk a 35. 9 8 9 9 8 43 8 komunikace 9 Anglický jazyk 3 3 3 9 4. Učební plán 4.1 Učební plán pro 1. stupeň Časová v RVP ZV Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem Rozdělení disponibilní časové Český jazyk a 35 9 8 9 9 8 43 8 Jazyk a jazyková

Více

Roční plán EVVO. ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín

Roční plán EVVO. ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín Roční plán EVVO ZŠ a MŠ Kosmonautů 177, Děčín Školní rok: 2014-2015 Cílové zaměření plánu environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty (EVVO) Poskytovat potřebné znalosti a dovednosti, které žákům umožní

Více

4. Učební plán a organizace vzdělávání

4. Učební plán a organizace vzdělávání 4. Učební plán a organizace vzdělávání 4.1. Systém výuky a učební plány Výuka podle ŠVP probíhá v 1.- 9. postupném ročníku ZŠ. Školní vzdělávací program (dle RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1.období

Více

3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁNĚ NAANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci se specifickými poruchami učení) Žáci, u kterých se

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 1.1 Učební plán 1.stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět min.čas. 1. 2. 3. 4. 5. dotace z toho DČD Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 7+2 9+1 7+2 6+1 6+1 35 +7 Anglický jazyk - -

Více

Dodatek č.j. 160/2015, kterým se mění školní vzdělávací program JARO (Jedinečnost Aktivita Radost Optimismus)

Dodatek č.j. 160/2015, kterým se mění školní vzdělávací program JARO (Jedinečnost Aktivita Radost Optimismus) Dodatek č.j. 160/2015, kterým se mění školní vzdělávací program JARO (Jedinečnost Aktivita Radost Optimismus) Dne: 24.8.2015 Platnost od 1.9.2015 Vydává: Mgr. Petr Urbánek ředitel školy Změny v části 3

Více

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk 4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu

Více

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající

Více

Kapitola 4 UČEBNÍ PLÁN

Kapitola 4 UČEBNÍ PLÁN Kapitola 4 UČEBNÍ PLÁN 22 Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Předměty Zk 1. stupeň 2. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 1. - 5. ročník 6. 7. 8. 9. 6. - 9. ročník Jazyk jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Více

4.1 Učební plán pro 1.stupeň

4.1 Učební plán pro 1.stupeň 4. Učební plán Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9.ročníku. ŠVP rozlišuje tři vzdělávací období: 1.období zahrnuje 1.-3. ročník, 2.období 4.-5. ročník, 3. období 6.-9. ročník. ŠVP vymezuje závazné kompetence

Více

Předškolní vzdělávání

Předškolní vzdělávání Mateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 5 Vlachova 1502, 155 00 Praha 5 identifikátor právnické osoby : 600 021 033 IČ : 71197613 Zřizovatel : Diakonie Českobratrské církve evangelické

Více

2. Charakteristika vzdělávacího zařízení

2. Charakteristika vzdělávacího zařízení 2. Charakteristika vzdělávacího zařízení 2.1. Charakteristika školy Umístění a vybavení školy Naše Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Pionýrů 2352, Frýdek-Místek, příspěvková organizace se

Více

Školní vzdělávací program pro školní klub

Školní vzdělávací program pro školní klub Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitel : Mgr. Miloš Sobotka Zástupce ředitele : Mgr. Dana Černíková Vychovatelka školního klubu : Mgr. Petra Plšková Charakteristika, umístění a vybavení školního

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Otevřená škola Základní škola T. G. Masaryka Hrušovany u Brna, okr. Brno venkov, příspěvková organizace Ředitelka školy: Mgr. Jarmila

Více

4.0 Učební plány ŠVP - 1. stupeň a 2. stupeň od školního roku 2013/2014. 4.1 Učební plán ŠVP I. stupeň (od 2. ročníku ve školním roce 2013/2014); A

4.0 Učební plány ŠVP - 1. stupeň a 2. stupeň od školního roku 2013/2014. 4.1 Učební plán ŠVP I. stupeň (od 2. ročníku ve školním roce 2013/2014); A 4.0 Učební plány ŠVP - 1. stupeň a 2. stupeň od školního roku 2013/2014 4.1 Učební plán ŠVP I. stupeň (od 2. ročníku ve školním roce 2013/2014); A Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika

Více

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog

Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog 1 STŘE DNÍ Š KO LA PRO F. ZDEŇKA MATĚ J ČKA O STRAVA - PO RUBA, 17. LISTO PADU 1123, PŘÍS PĚVKO VÁ O RG ANIZACE Škola je komplexem plně bezbariérových objektů

Více

Školní vzdělávací program. Základní škola a Mateřská škola

Školní vzdělávací program. Základní škola a Mateřská škola Školní vzdělávací program Základní škola a Mateřská škola Školský vzdělávací program pro základní vzdělávání Společně poznáváme svět Verze z 22. 06. 0007 Platnost od 3. 9. 2007 Obsah 1 Identifikační údaje

Více

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc 1.1.1. PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ I. ST. - ve znění dodatku č.33 - platný od 1.9.2011, č.25 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové

Více

Školní vzdělávací program Základní škola Olomouc, Heyrovského 33, příspěvková organizace

Školní vzdělávací program Základní škola Olomouc, Heyrovského 33, příspěvková organizace 4 Učební plán Školní vzdělávací program 4.1 Forma vzdělávání: Denní - běžné třídy 4.1.1 Celkové dotace - přehled Vzdělávací oblast Předmět 1. stupeň Dotace 1. 1. 2. 3. 4. 5. stupeň Jazyk a jazyková komunikace

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2014/2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2014/2015 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2014/2015 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Základní škola a mateřská škola Olbramice, příspěvková organizace Hlavní 25 742 83 Olbramice

Více

UČITELSTVÍ PRO 1. STUPEŇ

UČITELSTVÍ PRO 1. STUPEŇ Celkový limit: 300 kreditů Povinné předměty: 252 kreditů Povinně volitelné předměty: 31 kreditů Výběrové: 17 kreditů Povinné předměty: UČITELSTVÍ PRO 1. STUPEŇ (kód studijního oboru AKVO: 7503T047) KSV/ZPE

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička

3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička 3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. stupeň 2. stupeň 1. - 5. ročník 6. - 9. ročník Časová dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6 Výstup Rozumí obsahu jednoduché promluvy a dialogům k daným tematickým okruhům Čte s porozuměním krátké texty s

Více

6.30 Ekologický seminář

6.30 Ekologický seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) 1. Obsahové vymezení obor vedoucí k poznání a pochopení podstaty dějů v živé a neživé přírodě člověka seznamuje

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti

Více

7. Učební plány ŠVP - 1. stupeň a 2. stupeň od školního roku 2014/2015

7. Učební plány ŠVP - 1. stupeň a 2. stupeň od školního roku 2014/2015 7. Učební plány ŠVP - 1. stupeň a 2. stupeň od školního roku 2014/2015 Učební plán ŠVP - I. stupeň Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předměty I. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 1. - 5. ročník

Více

2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY

2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY 2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY 2. 2 Cvičení z matematiky Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika: Předmět cvičení z matematiky doplňuje vzdělávací

Více

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU číslo jednací: ZŠ-263/2013 RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Obsah: I. Identifikační údaje II. Charakteristika ŠD III. Výchovný program IV. Vzdělávací část programu 1 I. Identifikační

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

5.9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

5.9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň 5.9.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vyučovací předmět Pracovní výchova vychází ze vzdělávacího oboru Člověk a svět práce, postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede

Více

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem.

Pedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2012/13 počínaje 1. ročníkem. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou Týdenní ročníkový plán

Více