ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA Charakteristika a cíl předmětu Vlastivěda (Vl) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vlastivěda
|
|
- Kamil Fišer
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět je oblast určená pouze pro výuku na I.stupni. Poskytuje ţákům základní pohled na člověka, společnost, přírodu, a zdraví a bezpečí člověka. Rozvíjí u ţáků dovednosti a prvotní zkušenosti získané výchovou v rodině a v předškolním vzdělávání, utváří jejich základní představu o světě a ţivotě. Tato oblast je realizována v předmětech Prvouka, Přírodověda a Vlastivěda. Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA Charakteristika a cíl předmětu Vlastivěda (Vl) Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.v rámci komplexní oblasti předmět Vlastivěda vymezuje vzdělávací oblast týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, kultury a dalších témat. Předmět Vlastivěda rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti ţáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Navazuje na získané poznatky v předmětu Prvouka. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným ţivotem a s praktickou zkušeností ţáků se stává velkou pomocí ve zvládání nových ţivotních situací a v přijímání nových rolí ţáků v třídních kolektivech, napomáhá ţákům při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky i při upevňování pracovních a reţimových návyků. Pomocí komplexní vzdělávací oblasti si ţáci utváří prvotní ucelený obraz světa. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vlastivěda Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vlastivěda se ve 4. a 5. ročníku rozděluje na tři tématické okruhy: Místo, kde ţijeme, Lidé kolem nás, Lidé a čas. V tématickém okruhu Místo, kde ţijeme se ţáci učí na základě poznávání nejbliţšího okolí, vztahů a souvislostí v něm chápat organizaci ţivota v rodině, ve škole, v obci, ve společnosti. Důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností. Za pomocí vlastní zkušenosti i různých informačních pomůcek získávají ţáci přehled o jednotlivých oblastech naší vlasti. Různými činnostmi a plněním zajímavých úkolů by se měl v ţácích probudit kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně by se měly rozvíjet národnostní cítění a vztah k vlasti. V 5. ročníku získává přehled o kontinentech, státech Evropy. Na základech vlastních zkušeností a za pomocí dostupných informačních zdrojů vnímá kulturu, způsob ţivota v ostatních evropských státech. V tématickém okruhu Lidé kolem nás si ţáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, uvědomují si význam a podstatu tolerance, pomoci a solidarity mezi lidmi, vzájemné úcty, snášenlivosti a rovného postavení muţů a ţen. Seznamují se se základními právy a povinnostmi., se světem financí.seznamují se s problémy globálního charakteru. V tématickém okruhu Lidé a čas se ţáci učí orientovat v dějích a v čase.poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. Ţáci se seznamují s nejdůleţitějšími událostmi v historii naší země, pomocí informačních zdrojů se ţáci zaměří na dotek historických událostí v našem regionu. Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje ve 4.ročníku ve dvouhodinové týdenní časové dotaci, v 5.ročníku jednu hodinu týdně s další jednou disponibilní hodinou. K navýšení počtu hodin dochází z důvodu zaměření školy. Výuka probíhá v budově školy, lze vyuţívat i práci s počítačovými vlastivědnými programy. Je vhodné zařazovat exkurze, besedy, návštěvy kulturních památek. Předmět Vlastivěda nabízí ţákům tvořivé činnosti, aktivní zapojení do výuky, maximální propojení učiva s ţivotní praxí. Ve 4.-5.ročníku vyuţíváme materiál (pracovní listy, metodické příručky a aktivity na interaktivní tabuli) vytvořený v grantovém projektu OPVK Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/ , který byl spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. V tomto materiálu jsou některá průřezová témata začleněna do konkrétního učiva Vlastivědy. 1
2 Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Vlastivěda Kompetence k učení vést ţáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umoţnit ţákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoţivotní učení Zaměřujeme se na čtení s porozuměním, vyhledávání informací. Vedeme ţáky k vyhledávání a třídění informací na základě jejich pochopení a efektivně je vyuţívat v procesu učení a praktickém ţivotě. Seznamujeme ţáky s obecně uţívanými termíny, znaky a symboly. Zadáváme ţákům zajímavé samostatné úkoly. Dbáme, aby ţák poznal smysl a cíl učení a měl pozitivní vztah k učení. Vedeme ţáky k sebehodnocení. Kompetence k řešení problémů - podněcovat ţáky k tvořivému myšlení, logickému uvaţování a k řešení problému Motivujeme ţáky problémovými úlohami z praktického ţivota. Zařazujeme práci s informacemi z různých moţných zdrojů. Dbáme na rozpoznání a pochopení problému. Podporujeme samostatnost, tvořivost, logické myšlení a různé přijatelné řešení problému. Podporujeme vyuţívání techniky při řešení problému. Kompetence komunikativní - vést ţáky k všestranné a účinné komunikaci Vedeme ţáky ke vhodné komunikaci se spoluţáky, s učiteli, s ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Učíme ţáky obhajovat svůj vlastní názor a argumentovat vhodnou formou. Učíme ţáky jasně a výstiţně formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory v logickém sledu. Dbáme na celkový kultivovaný projev. Kompetence sociální a personální rozvíjet u ţáků schopnost spolupracovat, respektovat práci vlastní i druhých Vedeme ţáky k vzájemné pomoci při vyučování. Podporujeme utváření příjemné atmosféry při skupinové a týmové práci. Rozvíjíme základy kooperace a týmové práce. Vedeme ţáky k respektování předem dohodnutých pravidel. 2
3 Kompetence občanské připravovat ţáky jako svobodné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Vedeme k uvědomění si svých práv a povinností ve škole i mimo školu Klademe důraz na respektování přesvědčení druhých lidí Vedeme k odmítání útlaku a hrubého násilí Upevňujeme u ţáků základní principy, na nichţ spočívají zákony a společenské normy Vedeme ţáky k ochraně a ocenění našich historických, kulturních památek, ke znalostem našich národních tradic Klademe důraz na chápání základních ekologických souvislostí a enviromentálních problémů, na respektování poţadavků na kvalitní ţivotní prostředí Vedeme ţáky k orientaci v problematice peněz a cen a k odpovědnému spravování osobního rozpočtu. Kompetence pracovní - pomáhat ţákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné moţnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Vedeme ţáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení s reálnými moţnostmi při profesní orientaci. Doplňujeme výuku o praktické exkurze. Vzdělávací obsah předmětu Vlastivěda 3
4 Místo, kde žijeme Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu. Navrhne plánek okolí svého bydliště a vyznačí v něm trasu dle zadání, najde a vyznačí významné památky. Domov a škola - orientace v místě bydliště, bezpečná cesta do školy - obec, místní krajina její části, poloha v krajině, minulost a současnost obce, význačné budovy, dopravní síť 4. ročník Určí světové strany v přírodě i podle mapy, Pozná běţné zemědělské plodiny, vysvětlí orientuje se podle nich a řídí se podle zásad jejich význam a pouţití. bezpečného pohybu a pobytu v přírodě. Pozná běţné druhy zeleniny a ovoce, druhy půd. Vyjmenuje a určí světové strany, nakreslí jednoduchou růţici. Orientuje se v přírodě podle mapy. Okolní krajina (místní oblast, region) zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, podnebí a počasí, rozšíření půd, rostlinstva a ţivočichů, orientační body a linie, světové strany mapy obecně zeměpisné a tematické Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky. Dokáţe roztřídit mapy, náčrty a plány Regiony ČR Praha a vybrané oblasti ČR Objasní pojem,,nadmořská výška. Najde na mapě a pojmenuje velké řeky, jezera a rybníky v ČR, vyhledá pramen Vltavy, Labe i přítoky těchto řek. Vyhledá Prahu na mapě ČR, Příbram, Práce s mapou ČR Hořovice, Beroun, Jince. Vyhledá ČR na mapě Evropy. Chápe Prahu jako hlavní město ČR, vypráví pověst o zaloţení Prahy. Vyjmenuje významné průmyslové podniky, kulturní a vzdělávací instituce. Najde na mapě střední, východní, severní, západní a jiţní Čechy,Moravu a Slezsko. Vyhledá na mapě významná města a řeky. 4
5 Vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultur Pojmenuje a ukáţe na mapě sousední státy. Vysvětlí význam glóbu a mapy, měřítka mapy, poledníků a rovnoběţek, základních geografických značek. Regiony ČR - Praha a vybrané oblasti ČR, surovinové zdroje, výroba, sluţby a obchod 4. ročník Zprostředkuje ostatním zkušenosti, záţitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob ţivota a přírodu v naší vlasti. Ukáţe na mapě a pojmenuje pohraniční Naše vlast pohoří, rozsáhlejší pohoří, vrchoviny a níţiny - domov, krajina, národ v ČR. Vysvětlí rozdíl mezi pohořím, vrchovinou a níţinou. Rozliší symboly našeho státu a vysvětlí jejich význam. Lidé kolem nás Vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodrţuje pravidla pro souţití ve škole. Rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení. Určí jméno prezidenta ČR a premiéra ČR, oficiální název ČR a správně ho píše. Vypráví o záţitcích z vlastních cest po ČR. Seznámí se se státním uspořádáním ČR, státními symboly a demokracií v ČR. Uvede příklad, jak by pomohl nemocnému, či sociálně znevýhodněnému člověku. Sám navrhne pravidla souţití ve škole a dodrţuje je. Pomocí didaktických her vyvodí různé vlastnosti lidí. Zorganizuje ve skupině scénku, na které předvede principy demokracie. - státní symboly Soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace, pomoc nemocným, sociálně slabým Chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie 5
6 Na modelové situaci prokáţe svým postojem schopnost řešit konflikt vyplývající z nesnášenlivosti mezi lidmi. Uvede, jakým způsobem bychom mohli vychovávat své děti, abychom těmto konfliktům ve společnosti předešli. 4. ročník Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se uţ tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy. Jedná podle práv a povinností ţáka školy. Navrhne základní lidská práva a práva dětí. Rozezná protiprávní jednání. Právo a spravedlnost - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti ţáků školy, protiprávní jednání Poukáţe v nejbliţším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne moţnosti zlepšení ţivotního prostředí obce (města). Lidé a čas Pracuje s časovými údaji a vyuţívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy. Navrhne (napíše) moţnosti zlepšení ţivotního prostředí obce. Vyjmenuje kulturní instituce regionu. Vypráví některé regionální pověsti. Vypráví i o některých postavách ze Starých pověstí českých, o nejvýznamnějších osobnostech a událostech z českých dějin z období nejstaršího osídlení naší vlasti k období počátků habsburského soustátí. Pozná památky svého rodného kraje a obce, ve které ţije, které se váţou k dané historické etapě, události či osobnosti. Nakreslí obrázek či vytvoří komiks k dané pověsti nebo historické události. Kultura - podoby a projevy kultury, kulturní instituce základní globální problémy - významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí Orientace v čase a časový řád - dějiny jako časový sled událostí, letopočet, generace - báje, mýty, pověsti, minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj 6
7 Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s vyuţitím regionálních specifik. Najde a vytvoří přehled proměn bydlení, předmětů denní potřeby porovná minulosti a současnost). Vyjmenuje a v kalendáři najde významné dny a státní svátky. Současnost a minulost v našem životě - proměny způsobu ţivota, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského ţivota - státní svátky a významné dny 4. ročník 7
8 Diskutuje o záţitcích a zajímavostí z vlastních cest a porovná způsob ţivota a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích. Vypráví záţitky z cest po ČR či Evropě a na Opakování a shrnutí učiva základě vypravování si zopakuje učivo o ČR - regiony ČR, Evropa a svět a Evropě. 5. ročník Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam. Lidé kolem nás Analyzuje na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodrţuje pravidla pro souţití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci, zaujme správné stanovisko. Datuje letopočet vzniku ČR, jmenuje prvního a současného prezidenta. Rozlišuje pojmy vláda, parlament, zákon. Jmenuje zájmové spolky, firmy,. v obci a okolí. Vyjmenuje důleţité politické strany současnosti. Navrhne plán pomoci potřebným. Naše vlast - základy státního zřízení a politického systému ČR, státní správa a samospráva, státní symboly, armáda ČR Soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný evropský dům Rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi jednotlivci, obhájí a odůvodní při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spoluţáky. Dokáţe obhájit svůj názor a respektuje názor ostatních. Dodrţuje pravidla slušného chování, které si ţáci společně navrhli a odsouhlasili. Na základě vlastních zkušeností, filmové a literární tvorby, uvede příklady nesnášenlivosti mezi lidmi a přednese svůj postoj k podobným situacím. Chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie Rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se uţ tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy. Orientuje se v základních lidských právech a právech dítěte. Právo a spravedlnost - základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti ţáků školy, protiprávní jednání a korupce, právní ochrana občanů a majetku, včetně nároků na reklamaci soukromého vlastnictví, duševních hodnot 8
9 Orientuje se v základních formách Rozezná různé druhy vlastnictví. Vlastnictví vlastnictví; pouţívá peníze v běţných Vyhotoví a popíše přehled finančních příjmů soukromé, veřejné, osobní, společné; situacích, odhadne a zkontroluje cenu a výdajů ve své rodině za jeden měsíc. hmotný a nehmotný majetek; peníze nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáţe Vyhodnotí ekonomické moţnosti vlastní nemoţnost realizace všech chtěných výdajů, rodiny. - rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, vysvětlí proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy. Vysvětlí pojmy: příjem, výdaj, spoření, půjčka úroky. způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky 5. ročník Poukáţe v nejbliţším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne moţnosti zlepšení ţivotního prostředí obce (města). Lidé a čas Pracuje s časovými údaji a vyuţívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy. Vyuţívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek. Zmapuje současné globální problémy a navrhne a obhájí řešení. Orientuje se v časové přímce. Charakterizuje proměny způsobu ţivota v minulosti a dnes. Základní globální problémy - významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí Orientace v čase a časový řád Současnost a minulost v našem životě proměny způsobu ţivota Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s vyuţitím regionálních specifik. Vysvětlí pojmy, jako jsou feudalismus, reformace, osvícenství, národní obrození, revoluce, okupace. Zná důleţité historické události a osobnosti týkající se historie české země od doby vlády Marie Terezie aţ ke vzniku Československé republiky v roce Zná důvody a důsledky 2. světové války. Dějiny české země - časový sled událostí od 17. století po současnost; vyuţití dostupných materiálů k historii našeho regionu 9
10 Seznámí se s poválečným vývojem naší země, ví, kdo je to Václav Havel, zná datum vzniku České republiky. 5. ročník Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob ţivota a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s vyuţitím regionálních specifik. Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů. Popíše charakteristické rysy způsobu ţivota v pravěku, středověku a dnes (od pravěku po vznik ČR). Vyjmenuje regionální památky a obory zajímající se o zkoumání minulosti. Vyjmenuje naše státní svátky a významné dny. Pracuje s kalendářem. Regionální památky - péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost Státní svátky a významné dny - dějiny, práce s kalendářem 10
Učební osnovy vyučovacího předmětu vlastivěda se doplňují: 1. stupeň Ročník: čtvrtý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky
- určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině MÍSTO, KDE ŽIJEME Místní krajina, obec- její části, poloha v krajině. Přírodní tvářnost místní krajiny (povrch, podnebí, vodstvo,
VíceOkolní krajina- světové strany, orientační body, místní region. Působení lidí na krajinu a životní prostředí,vliv krajiny na život lidí.
- určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině - dokáže určit světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v
VícePardubický kraj, město Pardubice. Okolní krajina Světové strany Orientace na mapě Zásady bezpečnosti. Mapy, náčrty, plány Mapa České republiky
Vlastivěda 4. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu. Určí světové strany v přírodě
VíceOblast Člověk a jeho svět Předmět Vlastivěda Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. 5. ročník 2 hodiny týdně třídy, exkurze, výlety výuka je frontální i skupinová
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. a 5. ROČNÍK Mgr. DONČEVOVÁ
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. a 5. ROČNÍK Mgr. DONČEVOVÁ Vyučovací předmět Člověk a jeho svět je zařazen jako integrovaný předmět přírodovědných
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. a 5. ROČNÍK Mgr. Čapková
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. a 5. ROČNÍK Mgr. Čapková Vyučovací předmět Člověk a jeho svět je zařazen jako integrovaný předmět přírodovědných
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo ročník Průřezová témata Zná pojem nadmořská výška, umí najít na mapě a pojmenovat velké řeky, rybníky
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.1.10.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST:Člověk a jeho svět PŘEDMĚT: Vlastivěda ROČNÍK: 4. Výstupy Učivo Průřezová témata Ví, do jakého regionu patří místo jeho bydliště, umí ho
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. HAASEOVÁ
projekty, pomůcky a učební Vlastivědná témata Lidé a čas Orientuje se na časové přímce Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím
VícePředmět: Vlastivěda. regionální památky - péče o památky
poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení
VícePředmět:: Člověk a jeho svět
Člověk a jeho zdraví 42. uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí
VíceVLASTIVĚDA (4. a 5. ročník)
VLASTIVĚDA (4. a 5. ročník) Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast ve 4. a 5. ročníku rozvíjí poznatky z 1. období o významných přírodních, hospodářských, společenských, kulturních a historických oblastech
Více5.5.4. Vzdělávací obsah předmětu vlastivěda Ročník: 4.
5.5.4. Vzdělávací obsah předmětu vlastivěda Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Zpracoval: Vyučuje: Strana: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Mgr.Eva Hnízdová 1./4 Vl 4. roč VL 4/1 Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy 4.r.
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 4. HAASEOVÁ
Vlastivědná témata Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se dle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě Rozlišuje mezi plány a základními typy map Zná význam barev,
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vlastivěda - 2. období 4.
5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vlastivěda 2. období 4. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME ČJS5101 ČJS5102
VícePředmět:: Člověk a jeho svět
Člověk a jeho zdraví 42. uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí
VíceVlastivěda. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie
Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda je tvořena tématickými okruhy vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět uvedeného v RVP ZV, rozšířena o další okruh v souladu
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Vlastivěda Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 10. - VLASTIVĚDA 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA
VícePočet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 2 2 0 0 0 0 4 Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu
VíceVzdělávací oblast : Člověk a jeho svět Vyučovací předmět : Vlastivěda. Charakteristika vyučovacího předmětu
Vzdělávací oblast : Člověk a jeho svět Vyučovací předmět : Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět RVP ZV. V návaznosti
VíceUčební osnovy pracovní
3 týdně, povinný MKŽ: Naše vlast Výsledky vzdělávání Učivo Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Žák: vyhledá ČR na mapě Evropy pojmenuje nejdůležitější pohoří ČR, nížiny ČR vysvětlí pojmy povodí,
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Vlastivěda Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 10. - VLASTIVĚDA 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA
VíceVýstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 5. Mezilidské vztahy, komunikace
Mezilidské vztahy, komunikace ZÁŘÍ Práva a povinnosti žáků školní řád, BOZ 13. vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda
Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vlastivěda Vzdělávací obsah předmětu Vlastivěda je tvořen z tematických okruhů Místo, kde žijeme,
VíceŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Předmět Vlastivěda
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové organizační vymezení předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. 5. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět RVP
Více1.1.1 VLASTIVĚDA I. ST. ve znění dodatku č.33- platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 a změn v RVP ZV platných od 1.9.
1.1.1 VLASTIVĚDA I. ST. ve znění dodatku č.33- platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 a změn v RVP ZV platných od 1.9.2013 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT UČEBNÍ OSNOVY 4. 2 Vlastivěda Časová dotace 4. ročník 1,5 hodiny 5. ročník 2 hodiny Celková dotace na 1. stupni je 3,5 hodiny. Charakteristika: Předmět vlastivěda je určen pro 4. a
VíceZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program
4.4.2. Vlastivěda A) Charakteristika předmětu Vlastivěda se dělí na část zeměpisnou a dějepisnou. V zeměpisném učivu je cílem především práce s mapou, atlasem a globusem. Využíváme zkušeností žáků z cestování.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vlastivěda - 2. období 5.
5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vlastivěda 2. období 5. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo ČJS5101 určí a vysvětlí polohu svého
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahově, časově, organizačně vyučuje se ve 4. třídě
VíceI. Sekaniny1804 Vlastivěda
Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje ve dvou ročnících: 4.ročník... 2 hodiny týdně, 5.ročník... 2 hodiny týdně.
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 1. stupeň, Člověk a jeho svět
Vlastivěda Vzdělávání v oblasti Člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci
VíceVLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje jako samostatný předmět ve 4. a 5. ročníku 1 hodinu týdně. Předmět Vlastivěda
VíceVLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje jako samostatný předmět ve 4. a 5. ročníku 1 hodinu týdně. Předmět Vlastivěda
VíceČlověk a jeho svět. Vlastivěda
5.14. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti
VíceVzdělávací obsah předmětu vlastivěda Ročník: 4.
5.5.4. Vzdělávací obsah předmětu vlastivěda Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Zpracoval: Vyučuje: Strana: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Mgr.Eva Hnízdová 1./4 Vl 4. roč VL 4/1 Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy 4.r.
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: IV. - rozlišuje hlavní orgány státní moci, některé jejich zástupce, symboly státu a jejich význam - chápe vztah vlast vs. cizina - chápe pojmy prezident, parlament, premiér, volby apod. - zná důležité
VíceVýchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí
5.4.2. Vlastivěda Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučuje se ve čtvrtém a pátem ročníku dvě hodiny týdně. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti.
VíceŠkolní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.4.2 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Člověk a jeho svět vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět pro 2. období. Předmět navazuje
Víceročník 1. 2. 3. 4. 5. celkem počet hodin ------- ------- ------- 2 2 4
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu V předmětu Vlastivěda je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v následujících okruzích: Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Žáci
VíceVZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR ČLOVĚK A JEHO SVĚT VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VLASTIVĚDA
5.4. 5.4.2. VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR ČLOVĚK A JEHO SVĚT VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VLASTIVĚDA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA: Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti Člověk
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu VLASTIVĚDA. 5. ročník - 2 hodiny týdně
Charakteristika vyučovacího předmětu VLASTIVĚDA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. ročník - 1+1disponibilní
VícePředmět: VLASTIVĚDA Ročník: 4.
Předmět: VLASTIVĚDA Ročník: 4. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Místo, kde žijeme - určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu - vyhledá v různých
Více5.7.Učební osnovy Vlastivěda
5.7.Učební osnovy Vlastivěda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.3 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA 5.4.1.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu VLASTIVĚDA
Charakteristika vyučovacího předmětu VLASTIVĚDA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. ročník - 1+1disponibilní
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT UČEBNÍ OSNOVY 4. 2 Vlastivěda Časová dotace 4. ročník 1,5 hodiny 5. ročník 2 hodiny Celková dotace na 1. stupni je 3,5 hodiny. Charakteristika: Předmět vlastivěda je určen pro 4. a
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět vlastivěda přináší žákům základní poznatky o významných společenských,
VíceVýchovné vzdělávací postupy, které vedou v tomto předmětu k utváření vlastní zodpovědné osobnosti.
7. VLASTIVĚDA 5. Učební osnovy - Vlastivěda Název vyuč. předmětu: Vlastivěda (VL) Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Ročník: 4, 5 ročník 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5.
VíceZákladní škola, Učební osnovy I. I. Sekaniny1804 Vlastivěda
Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje ve dvou ročnících: 4.ročník...2 hodiny týdně, 5.ročník...2 hodiny týdně.
VícePředmět: Člověk a jeho svět
31 porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy 34 založí jednoduchý pokus,
VíceVlastivěda v 5. ročníku
Vlastivěda v 5. ročníku září říjen Naše vlast Česká republika Zprostředkovává ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest. učebnice strana 5 - můj prázdninový pobyt (2) Získává informace
VíceČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Charakteristika a cíl předmětu Přírodověda (Př) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Přírodověda
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět je oblast určená pouze pro výuku na I.stupni. Poskytuje ţákům základní pohled na člověka, společnost, přírodu a zdraví člověka.
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: VLASTIVĚDA Ročník: 4. a 5. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu MÍSTO,
VícePředmět: Vlastivěda Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět
Předmět: Vlastivěda Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Charakteristika předmětu: 1.Obsahové vymezení Vlastivědné vyučování se člení do tří tematických okruhů: Místo, kde žijeme: Žáci se učí chápat organizaci
VíceVýchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí:
5.4.3 Vlastivěda Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Předmět Vlastivěda realizovaný ve 2. vzdělávacím období na 1. stupni navazuje na učivo prvouky. Ve vlastivědě
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Přírodověda - 4. ročník MÍSTO, KDE ŽIJEME Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 12
Základní škola Odry, Pohořská 8, příspěvková organizace, 742 35 Odry telefon: 556 730 239 školní družina 556 731 908 školní jídelna 556 731 909 Dodatek k ŠVP ZV č. 12 Název školního vzdělávacího programu:
Více4.4.1Prvouka. 4.4 Člověk a jeho svět
4.4 Člověk a jeho svět Součástí tohoto okruhu jsou vyučovací obory prvouka (je realizována v 1. -3. ročníku s celkovou dotací 7 hodin), přírodověda a vlastivěda (oba obory jsou vyučovány ve 4. a 5. ročníku
VíceVlastivěda 4. ročník
Místo, kde žijeme Vyhledá své bydliště na mapě ČR, Prahy. OVB 1.1 Zakreslí nejbezpečnější cestu do školy; popíše vnitřní chod školy; obec; domov; škola orientuje se v jejích prostorách. OVB 1.1 Rozliší
VíceDODATEK Č. 1 K ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU pro základní vzdělávání
Základní škola T.G.Masaryka a Mateřská škola Komorní Lhotka, příspěvková organizace DODATEK Č. 1 K ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU pro základní vzdělávání ZÁKLADNÍ ŠKOLA S ÚSMĚVEM Č.J.: ZKL/0117/2018 ÚČINNOST
VícePrvouka. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 2 2 0 0 0 0 0 0 5 Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika
VíceVyučovací předmět má časovou dotaci v ročníku 2 hodiny týdně, ve 4. a 5.ročníku 3 hodiny týdně.
7.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 7.4.1 Člověk a jeho svět (ČS) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1. - 3. ročníku 2 hodiny týdně, ve 4. a 5.ročníku 3 hodiny týdně. Výuka probíhá
VíceVLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. V návaznosti na vyučovací předmět Prvouka přináší žákům základní poznatky
VíceUčivo. Domov a jeho okolí: domov škola. Mapa: světové strany plán města turistické a mapové značky
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Vlastivěda pro 1. stupeň základní školy Ukázka zpracována s
VíceZákladní škola Paskov - Kirilovova 330 Školní vzdělávací program 1.stupeň Člověk a jeho svět Vlastivěda
Základní škola Paskov - Kirilovova 330 Školní vzdělávací program 1.stupeň Člověk a jeho svět Vlastivěda Charakteristika Časová dotace: 4. ročník - 2 hodiny, 5. ročník - 2 hodiny Celková dotace hodin vlastivědy
Více5.4.1 Prvouka povinný předmět
5.4.1 Prvouka povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 2 2 3 3 0 0 0 0 Předmět prvouka se týká člověka, rodiny, společnosti, vlasti,
Více6.30 Ekologický seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření
VíceVDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět
1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník:3 Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy,
VíceUčební osnovy - Člověk a jeho svět
Učební osnovy - Člověk a jeho svět PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Ročník: 1. Výstup Doporučené učivo Související PT místo, kde žijeme 1. vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na
Více5.4.1 Prvouka povinný předmět
5.4.1 Prvouka povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 2 2 3 3 0 0 0 0 Předmět prvouka se týká člověka, rodiny, společnosti, vlasti,
VíceTematický plán. Září. Říjen. Listopad. Předmět Vlastivěda. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. hod./týd. 2. Školní rok 2018/2019. Ročník V.
Tematický plán Předmět Vlastivěda Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 018/019 Ročník V. B hod./týd. Učebnice: Čapka, F.: Vlastivěda 5 - významné události nových českých dějin. Nová škola Brno, 005.
VíceTVOŘIVÁ ŠKOLA. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Základní škola a Mateřská škola, Lužany, okres Jičín. Příloha č.
TVOŘIVÁ ŠKOLA Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola a Mateřská škola, Lužany, okres Jičín Příloha č. 4 Změny učiva a očekávaných výstupů od 1. 9. 2013 Cizí jazyk, Člověk a jeho
VíceFINANČNÍ GRAMOTNOST. Příloha 5 ŠVP ZV Základní školy Kanice: Otevřená škola (součást 2. aktualizovaného vydání k 1. 9. 2010)
FINANČNÍ GRAMOTNOST Příloha 5 ŠVP ZV Základní školy Kanice: Otevřená škola (součást 2. aktualizovaného vydání k 1. 9. 2010) Charakteristika Finanční gramotnost vychází obsahově ze vzdělávacích oblastí
VícePrvouka úprava platná od 1. 9. 2009
Prvouka úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět je realizován ve vyučovacím předmětu Prvouka. Předmět Prvouka je vyučován v 1.a 2. ročníku
VíceUČEBNÍ OSNOVA CVIČENÍ Z EKONOMICKÉ A FINANČNÍ GRAMOTNOSTI
UČEBNÍ OSNOVA Učební osnova předmětu CVIČENÍ Z EKONOMICKÉ A FINANČNÍ GRAMOTNOSTI Obor středního vzdělávání s maturitní zkouškou 63-41-M/02 Obchodní akademie Počet hodin v UP celkem: 60 Platnost učební
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu
VícePřírodověda 4.ročník 2018/2019
Tematický plán ZŠ Tichá Přírodověda 4.ročník 2018/2019 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ Opakování učiva 3.ročníku Rozmanitost živé a neživé přírody, podmínky života na Zemi. Vycházka do přírody Soužití
VíceNÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)
NÁŠ SVĚT Vyučovací předmět Náš svět se vyučuje jako samostatný předmět v prvním až třetím ročníku a jako vyučovací blok přírodovědných a vlastivědných poznatků v čtvrtém a pátém ročníku. Zastoupení v jednotlivých
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 2. období / 4., 5. ročník 2 hod. / týd Předmět vlastivěda je součástí
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Přírodověda - 4. ročník MÍSTO, KDE ŽIJEME Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle
VíceA B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceA B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová
Volitelný předmět Cvičení z přírodopisu je podle možností školy zařazen v průběhu 6. 9. ročníku, rozšiřuje a doplňuje svým vzdělávacím obsahem předmět přírodopis. Předmět je vyučován 1 hodinu týdně, v
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Ročník: 4. Vzdělávací předmět: Vlastivěda Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby
VíceMÍSTO, KDE ŽIJEME. Domov domov, bydlení, bydliště /adresa/, telefonní číslo, orientace v okolí bydliště
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vzdělávací předmět: Prvouka 4 Ročník: 3. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení vyhledává a třídí
Více7. Občanská výchova 81
7. Občanská výchova 81 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor Občanská výchova
VíceNěmecký jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast
VíceUČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Období: 2. období Počet hodin ročník: 33 66 Učební texty: 1 2. období Vzdělávací oblast je ve 4. 5.
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace
VíceVýchova k občanství - Prima
- Prima Výchova k občanství Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k učení Kompetence pracovní
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.
Více4.4 Člověk a jeho svět
4.4 Člověk a jeho svět Součástí tohoto okruhu jsou vyučovací obory prvouka (je realizována v 1.-3.ročníku s celkovou dotací 7 hodin), přírodověda a vlastivěda (oba obory jsou vyučovány ve 4. a 5.ročníku
VíceČlověk a svět práce - okruh Práce s technickými materiály
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - okruh Práce s technickými materiály Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět
Více9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.
Pracovní činnosti 9. ročník -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání. Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA
VíceČlověk a jeho svět Vlastivěda -2.období
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a jeho svět Vlastivěda -2.období Charakteristika předmětu V předmětu Vlastivěda je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět ve vybraných třech
VíceŠkolní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.1 PRVOUKA 5.4.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Prvouka vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět pro 1. období. Předmět předkládá
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVÉT PRVOUKA Mgr. Lucie Krausová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVÉT PRVOUKA Mgr. Lucie Krausová Vyučovací předmět Prvouka je zařazen samostatně v 1. - 3. ročníku v hodinové dotaci 2 h týdně.
VíceCvičení v anglickém jazyce
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast
Více