Školské odbory zásadně proti snahám o uznání středoškolské kvalifikace pro učitele

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školské odbory zásadně proti snahám o uznání středoškolské kvalifikace pro učitele"

Transkript

1 TÝDENÍK DUBNA 2008 XVI. ROČNÍK V příštím čísle najdete: MATEMATIKA - jak naučit žáky požadovaným znalostem. Ve spolupráci s ÚIV jsme pro učitele matematiky základních škol připravili několik typů příkladů, jejichž prostřednictvím můžete žáky naučit potřebným znalostem. Školské odbory zásadně proti snahám o uznání středoškolské kvalifikace pro učitele Ministerstvo školství v poslední době nedělá nic jiného, než hasí požáry. Nejdřív chtělo, aby ředitele škol mohl zřizovatel snadněji odvolávat z jejich funkce, od čehož nyní nenápadně ustupuje, nyní přišlo s tím, že by ve školách mohli učit i lidé se středoškolským vzděláním, což vzápětí opět odvolává. Je strašné, že podobné návrhy vznikají na půdě minister- platových tříd. ním jsou zařazováni do nižších stva školství, které by mělo naopak zvyšovat prestiž a společen- bylo naprosto nepřijatelné, Něco takového by pro nás ské postavení učitelů, a ne je degradovat, říká František Dobková, místopředsedkyně odbo- přidává se Markéta Vondráčšík, předseda odborového svazu pracovníků školství. Z toho týdny byl na ministerstvu semirového svazu. Před několika návrhu čouhá jako sláma ze špinavých bot, že jde o šetření fi- od 1. ledna 2010 nastanou něnář, kde se hovořilo o tom, že nančních prostředků, o úsporu kterým školám problémy, neboť někteří učitelé nebudou za každou cenu. Pro státní kasu by to bylo skutečně výhodné splňovat kvalifikační předpoklady pro pedagogickou práci levnější by byla příprava učitelů na jejich budoucí povolání, neboť by nebyla žádná, stejně ja- V žádném případě se zde ne- a budou muset ze škol odejít. ko odměňování učitelů, protože hovořilo o nějakých odpustcích lidé se středoškolským vzdělá- či že by mohli učit maturanti. FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Spíš se diskutovalo o případném dalším odkladu účinnosti tohoto ustanovení zákona o pedagogických pracovnících. Já se však domnívám, že na získání vysokoškolského vzdělání bylo už dostatek času a že další odklad by stejně k zahájení studia nikoho nemotivoval. Představitelé vysokých škol na tomto semináři jasně deklarovali, že už je dostatek možností si potřebné vzdělání doplnit. V návrhu novely zákona o pedagogických pracovnících je řada změn, které naopak vítáme, doplňuje Markéta Vondráčková, například větší prostupnost mezi 1. a 2. stupněm základní školy ve výchovách. Ale naprosto nepřípustné a nepřijatelné pro nás je, aby učili, byť s výjimkami, maturanti. To je otevření Pandořiny skříňky, Krátce dubna Žáci gastronomických oborů Střední školy Opočno připravili pro děti dvanáctimetrové perníkové domino. Akce byla součástí zábavného dopoledne pro děti základních a mateřských škol. 24. dubna Jak se nám daří reformovat proces vzdělávání v mateřských a základních školách bude hlavní náplní VI. otevřené konference Stálé konference asociací ve vzdělávání, která proběhne v Praze. 25. dubna V Nové Pace se uskuteční pokus o překonání českého rekordu v disciplíně škola objatá co největším počtem lidí. Akce je součástí projektu ke Dni Země na Gymnáziu a Střední odborné škole pe- dagogické v Nové Pace. protože z každé výjimky se může rychle stát pravidlo. Zvlášť v situaci, kdy stát není ochoten dát mnohým vzdělávání dostatek finančních prostředků. V těchto dnech jsem měl možnost zúčastnit se několika jednání na mezinárodní úrovni, uzavírá František Dobšík. A všude, od Gibraltaru přes střední Evropu až po Ukrajinu a Moskvu, unisono znělo, že předpokladem pro výkon učitelského povolání je vysokoškolské vzdělání magisterského typu. Skutečně by Česká republika uprostřed Evropy povolila, aby žáky učili lidé jen se střední školou? (POZNÁMKA REDAKCE MŠMT nám zaslalo vysvětlující stanovisko, které přinášíme na straně dvě.) Karla TONDLOVÁ Slovo je jako šíp. Když jej vypustíš, už jej nikdy nevrátíš zpět. České přísloví

2 2 Zápisník Najdou se peníze na platy? Ministr financí Miroslav Kalousek nedává příliš nadějí ministru školství Ondřeji Liškovi. Vláda bude diskutovat, zda je možné letos utlumit jiné výdaje ve prospěch školství. Nejsou jiné peníze, než ty schválené. Co mě se týče, tak bych směřoval ta vyjednávání k roku 2009, uvedl pro deník Právo. kt Nové číslo Linky bezpečí Linka bezpečí by měla mít od května 2008 nové číslo Stávající známé číslo Linky bezpečí přitom zůstane nadále v provozu nejméně jeden rok. Smyslem zavádění jednotného čísla je lepší zapamatovatelnost pro všechny občany Evropské unie. vk Zdravé jídlo, lepší výsledky Děti, které zdravě jedí, mají lepší školní výsledky. Vyplývá to ze studie zveřejněné v dubnovém čísle odborného časopisu Journal of School Health. Vědecká skupina z univerzity v kanadském Edmontonu zjistila, že děti, jejichž strava obsahovala patřičné množství ovoce, zeleniny, bílkovin a vlákniny, byly ve srovnání s vrstevníky, kteří tak zdravě nejedli, ve školních testech úspěšnější. čtk Vysokoškoláci přibývají Počet absolventů vysokých škol se od roku 2001 více než zdvojnásobil. V akademickém roce 2001/2002 absolvovalo vysokoškolské studium 30,5 tisíce, v roce 2006/2007 pak 63,5 tisíce studentů. Roste ale i počet vysokých škol. Podle ÚIV existuje v současné době 68 veřejných a soukromých vysokých škol, z toho je 43 soukromých. Podle čtk by ale ministerstvo školství mělo do dvou týdnů rozhodnout, zda odejme státní souhlas Pražskému technologického institutu, o.p.s. oš Česká škola v Paříži Pařížská Bonapartka 18 byla kdysi sídlem Československé národní rady, teď je zde konzulát a České centrum, které šíří českou kulturu po Francii. V poslední době je to i působiště skupiny novodobých buditelek, kterým jde o český jazyk. V prostorách centra totiž jejich zásluhou funguje i Česká škola bez hranic, která učí česky děti bývalých Čechů. čtk Ke složení maturitní zkoušky ti upřímně blahopřeji Vonásku, i když s takovými známkami budeš těžko hledat uplatnění. Leda, že bys rovnou zůstal na naší škole jako učitel! KRESBA: Milan KOCMÁNEK K profesi učitele v základní škole nebude stačit maturita Minulý týden pedagogickou veřejnost rozhořčila informace v médiích o tom, že by učitelům mělo stačit pro výkon jejich povolání jen středoškolské vzdělání. Od ministerstva školství jsme dostali stanovisko, ze kterého vyjímáme: Deník Právo neinformuje o definitivním návrhu novely, ale pouze o pracovním textu určeném k diskuzi se sociálními partnery (proto jsou v něm uvedeny různé varianty). Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy skutečně připravuje novelu zákona o pedagogických pracovnících, na kterou všichni ředitelé škol už netrpělivě čekají. V jejím textu má být mimo jiné řešen i problém nekvalifikovaných pedagogických pracovníků. Podle stávající právní úpravy musí do konce roku 2009 všichni pedagogičtí pracovníci bez odpovídajícího vysokoškolského vzdělání buď zahájit studium vedoucí k získání příslušné kvalifikace, nebo ze školy odejít. Odchod nekvalifikovaných, a přitom mnohdy žádaných pedagogů s dlouholetou praxí by mohl v řadě škol způsobit vážné provozní problémy. V současné podobě může ředitel školy upustit od nutného doplnění odborné kvalifikace u těch pedagogických pracovníků, kteří ke dni účinnosti zákona (tj. k 1. lednu 2005) dosáhli 50 let věku a dlouhodobým výkonem přímé pedagogické činnosti na příslušném druhu nebo typu školy po dobu nejméně 15 let prokázali schopnost výkonu požadované činnosti. Tuto výjimku je však bohužel možné aplikovat pouze u nepatrného počtu pedagogických pracovníků. Momentálně se diskutuje o více varian tách v oblasti výjimek z uznání odborné kvalifikace a současně na toto téma probíhají i odborné semináře. Teprve následně bude vypracován návrh novely, který půjde do připomínkového řízení v průběhu května. Podle ministra školství Ondřeje Lišky jeho součástí nebude varianta, že k získání kvalifikace pedagoga postačí pět let praxe bez diplomu. Učitel má mít vysokoškolské magisterské vzdělání a tento princip MŠMT nehodlá ani v budoucnu zpochybnit. Jde jen o konkrétní nastavení podmínek pro možné výjimky. Platy učitelů v roce 2007 Kateřina BÖHMOVÁ, ředitelka odboru vnějších vztahů a komunikace MŠMT Průměrný příjem učitelů v regionálním školství se v roce 2007 oproti stejnému období loňského roku zvýšil o 5,6 procenta, na Kč. Akademičtí pracovníci veřejných vysokých škol si polepšili o 7,5 procenta a pobírali v průměru Kč. Zaměstnanci v regionálním školství pobírali v průměru Kč, mzda učitelů byla vyšší a činila Kč. Učitelé mateřských škol pobírali Kč, základních škol Kč, středních škol Kč a vyšších odborných škol Kč. Meziročně nejvíce rostla mzda učitelů v gymnáziích a školách se sportovním zaměřením (o 6, 6 %), konzervatořích (o 6,6 %), ve speciálních školách (o 6,4 %), ve středních odborných školách (o 6,0 %), středních školách vyučujících obory středních odborných učilišť včetně středisek praktického vyučování (o 5,9 %) a v základních školách (o 5,3 %). Naopak nejméně vzrostla v mateřských školách (o 5,2 %). úiv

3 Magisterské vzdělání pro učitele zůstává, pochybnosti učitelů o jeho možném zrušení také 3 Návrh novely obsahuje i větší prostupnost učitelů 1. a 2. stupně základní školy. Učitel, který bude učit nadpoloviční část úvazku podle své aprobace, by mohl být uznán za plně kvalifikovaného. Napětí a znechucení bylo cítit minulý týden mezi účastníky kulatého stolu Stálé konference asociací ve vzdělávání, jehož námětem byl návrh novely zákona o pedagogických pracovnících. A příčina této vypjaté atmosféry? Slova náměstka ministra školství J. Kitzbergera, že ministerstvo uvažuje o možnosti, aby k výkonu učitelské profese v základních školách stačila pouhá maturita. Rozhořčení všech přítomných částečně zmírnil Michal Trunda z ministerstva školství, který vyjádření J. Kitzbergera dementoval citací ministra školství O. Lišky: Učitel má mít vysokoškolské magisterské vzdělání a tento princip MŠMT nehodlá ani v budoucnu zpochybnit. Zdeněk Helus, proděkan Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, prohlášení ministra komentoval: Pan ministr prokázal obdivuhodnou osvícenost, když této nehoráznosti zamezil. Neznamená to však, že se požadavek na snížení vzdělání pro učitele za určitou dobu znovu neobjeví. Zápas o vzdělání učitelů by proto měl být zápasem nás všech. Pachuť určitého znepokojení opravdu zůstává. Jak je vůbec možné, že vrcholného představitele ministerstva školství napadne degradovat povolání učitele tímto způsobem? A jak je možné, že takovou myšlenku vysloví nahlas a veřejně? Omluvou pro to nemůže být ani skutečnost, že v současné době u nás učí zhruba 20 procent nekvalifikovaných učitelů a že ti by byli, podle důvodové zprávy k návrhu novely, bez uvedené úpravy nuceni přestat na konci roku 2009 vykonávat pedagogickou činnost. To by, údajně, v některých regionech mohlo vést ke kolapsu určitých typů škol a školských zařízení. Z pracovní verze návrhu novely bylo snížení kvalifikace pro Máme zaměřeno na... učitele vypuštěno, ale řešení se musí hledat. Ministerstvo proto navrhuje zmírnění tvrdosti kritérií pro práci učitele. Máme několik variant. V první navrhujeme odpustit vzdělání učiteli, který ke dni nabytí účinnosti zákona, tj. k 1. lednu 2005, dosáhl 45 let věku a přímou pedagogickou činnost vykonával úspěšně minimálně po dobu 10 let, uvedl M. Trunda. V současné době je tato hranice 50 let a 15 let praxe. Druhá varianta je věkové kritérium úplně vypustit a ponechat pouze pedagogickou praxi. Tuto variantu ale pan ministr nebude podporovat, doplnil M. Trunda. Zároveň uvedl, že ministerstvo navrhuje také prodloužení FOTO: Alena TUČÍMOVÁ doby pro zahájení studia, a to do konce roku Ke změkčení kritérií pro nekvalifikované učitele zřejmě, vzhledem k realitě, musí dojít. Ale mělo by se tak stát jen za jasně stanovených podmínek. Ošetřena by měla být například i aplikace výpovědních důvodů, jinak bude takový jedinec žít stále v nejistotě, uvedl Vít Berka, zástupce školských odborů. Dokonale specifikovat, za jakých podmínek může nekvalifikovaný učitel tuto profesi vykonávat, nestačí. Je potřeba také urychleně udělat něco pro to, aby si svou kvalifikaci mohl doplnit. Ze zkušenosti víme, že 95 procent nekvalifikovaných učitelů by si rádo svou kvalifikaci doplnilo, ale bohužel nemají kde, tvrdí Hana Bažantová, ředitelka Základní školy Terezín a zároveň členka Asociace ředitelů základních škol. Plně s ní souhlasí i ředitel Základní školy ze Sedlčan. Osobně se pokouším několik let doplnit si kvalifikaci na druhý stupeň. Je to téměř nemožné. A protože celou situaci opravdu sleduji, vím, že v průměru v posledních deseti letech nabízejí vysoké školy asi tak míst pro nekvalifikované. Celkem jich jsou však tisíce. Tak, jak si mohou své vzdělání doplnit? O tom, že vysoké školy nenabízejí dálková studia buď vůbec, nebo jen ve velmi omezené míře, se hovoří již řadu let. Mnoho se však za ty roky nezměnilo. Pokud tomu tak bude i nadále, může se za dalších pět let konstatovat totéž: nekvalifikovaných je 20 procent, doba výjimek končí, kde sehnat kvalifikované jedince. Pochybení pedagogických fakult přiznal i Z. Helus. Cítím se zahanben, ale slibuji, že uděláme vše pro to, abychom tuto situaci napravili. V současné době chystáme rozsáhlý projekt, který by měl celý problém řešit. Rád bych slova pana profesora doplnil. Nestačí jen naše snaha, náš entuziasmus. K tomu, abychom mohli otvírat dostatečné množství oborů, potřebujeme také odpovídající peníze. A ty opravdu nemáme, říká Stanislav Štech z PedFUK. Peníze opravdu chybějí všude. Nejen vysokým školám, ale školství vůbec. A bez nich se proklamace o prioritě školství nenaplní. Návrh novely zákona o pedagogických pracovnících obsahuje řadu dalších změn. Patří mezi ně i volno k samostudiu, odměňování přespočetných hodin, pracovní doba pedagogických zaměstnanců a mnohé další. Protože je však celý návrh zatím opravdu jen pracovním návrhem, budeme se o jeho vývoj zajímat i nadále. Olga ŠEDIVÁ

4 4 Poznámka Právníci a učitelé Místopředseda Nejvyššího soudu Pavel Kučera v televizním pořadu Otázky Václava Moravce uvedl, že exministr spravedlnosti Němec měl svého času plné právo rozhodnout o vydání katarského prince. Měl ale zvážit, nakolik mu vydání politicky prospěje. A aby toho nebylo málo, uvedl i srovnání s milostmi, které uděluje prezident. Také má právo udělit milost, komu chce, opět ale musí zvážit, nakolik mu to politicky prospěje. Neutrousil sebemenší zmínku o tom, že by se jak exministr, tak i prezident měli při svých rozhodnutích řídit nejen tím, kolik jim to prospěje, ale také tím, zda by jejich rozhodnutí bylo správné. Přiznávám, že mě vyjádření jednoho z nejvýše postavených právníků v naší zemi šokovalo. A vzpomněl jsem si, že jsem před časem viděl v tisku kreslený vtip, v němž si ředitel školy stěžoval, že zřizovatel školy nechce pochopit, že o známkování ve škole nerozhoduje svým hlasováním obecní zastupitelstvo. Při vzájemném srovnávání těchto přístupů jsem si uvědomil, že způsob uvažování právníků a učitelů je diametrálně odlišný. A možná jsem na základě toho i pochopil, proč platy učitelů a právníků jsou tak výrazně rozdílné. I učitelé mají přece plné právo rozhodnout o známkování svých žáků. Bohužel se ale pořád řídí tím, zda žáci něco umí, a snaží se o to, aby jejich známkování bylo spravedlivé a správné. Pokud se i mezi nimi objeví někdo, kdo se při známkování řídí úvahami, nakolik mu určité známkování prospěje, jedná se spíše o bílou vránu v tisícihlavých hejnech vran černých. Jiří ROHAN Školské odbory požadují tři miliardy na platy ještě letos ýrazné zlepšení současné- stavu financování regio- Vho nálního školství je pro mě prioritou číslo jedna, vyjádřil své přesvědčení ministr školství Ondřej Liška na páteční poradě představitelů školských odborů v Domě odborových svazů v Praze. V nejbližších dnech se podle jeho slov bude na jednání vlády rozhodovat o navýšení rozpočtu školství ještě pro tento rok tak, aby se zamezilo propadu reálných platů pracovníků školství. Dále ministr na jednání odborářů shrnul své současné aktivity: Novela školského zákona, která zakotvuje pravidla státní maturity, je schválena vládou a bude projednána na nejbližší schůzi Poslanecké sněmovny. Koncem dubna by se mělo také rozhodnout o opětovném zpoplatnění posledního ročníku mateřských škol, protože původní záměr tohoto kroku nebyl naplněn. Během června by se mělo jednat o změně v odvolávání ředitelů škol a podmínky budou stanoveny přesně a průhledně tak, aby nebyly poškozeny zájmy ani ředitelů, ani zřizovatelů. Ministr O. Liška vyvrátil možnost, že by novela zákona o pedagogických pracovnících připustila, aby v základních školách učili FOTO: Karla TONDLOVÁ maturanti bez kvalifikace. V současné době se připravují variantní řešení této novely a o nich je podle ministra předčasné se zatím dohadovat. Už nyní vede ministr školství jednání s premiérem a ministrem financí o rozpočtu školství na rok 2009, kde se blíží tomu, co bude pro tento rok prosazovat. Chtěl by prosadit systémovou změnu v odměňování, která by zároveň přinesla i zlepšení kvality práce učitelů. Zmínil to, že pouhé zvyšování tarifních platů je politicky velmi těžko průchodné, ale že se bude snažit v rozpočtu pro příští rok navýšit tarifní složky platu a součastně uplatnit i motivující prvek. Argumenty pro jednání ve vládě mám silné pokles reálných platů, míra inflace, mezinárodní srovnání. Když mi učitelé při setkáních ukazují své výplatní pásky, říkám jim, že se za takové ohodnocení stydím, konstatuje O. Liška. Růžena Šalomonová z OROS Znojmo k tomu řekla: Navýšení platů by se nemělo spojovat s dalšími podmínkami, s tím, aby učitelé zase dokazovali svoji kvalitu. Už nyní pracují dobře a zaslouží si zvýšit platy, na reformě škol pracovali mnoho měsíců zcela zdarma. O požadavcích navýšení rozpočtu regionálního školství pro letošní rok informoval v pátek novináře František Dobšík, předseda školských odborů, a jeho místopředseda Václav Pícl. FOTO: Karla TONDLOVÁ Už jsou unavení a často i znechucení. Chceme sebevědomé učitele, kteří jedině mohou vychovávat sebevědomé žáky, ale tomu musí také odpovídat patřičné platy. Blahoslav Kašpar z OROS Blansko dodal: Pokud nebude navýšení platů provedeno formou tarifů, často se ke konkrétním učitelům ani nedostane. Leopold Králík z OROS Břeclav kritizoval formu financování škol podle normativů na žáka a vyjádřil názor, že je to třeba změnit. Odsoudil i to, že se neuváženě zrušilo odvětvové řízení školství, což přineslo jen zbytečné zdražení při řízení škol. K tomu ministr O. Liška poznamenal, že zrušení odvětvového řízení škol bylo chybou, kterou ovšem není v jeho silách napravit. Naopak doufá, že změnu financování škol se mu během jeho mandátu podaří alespoň odstartovat. Jarmila Stanislavová z OROS Brno ministrovi školství sdělila, že v nejbližší době hodlá poslat do Bruselu stížnost na diskriminaci pracovníků školství, kteří jsou sice státními zaměstnanci, ale jejich platy tarifních tabulek státních zaměstnanců nedosahují. Předsednictvo školských odborů připravilo minulý týden scénář protestních akcí, které budou probíhat v případě, že se ministrovi školství do konce dubna nepodaří ve vládě prosadit navýšení rozpočtu školství pro letošní rok. František Dobšík, předseda školských odborů, informoval o tom, že odboráři žádají o tři miliardy korun, které by měly zastavit pokles reálných příjmů v roce Pro příští rok se školské odbory zasazují o nárůst platů ve školství o čtyři procenta nad hladinu inflace. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

5 Umělecké školství odstartovalo tvorbu vzdělávacích programů Po školách základních a středních se na pomyslnou startovní čáru tvorby školních vzdělávacích programů postavily i základní umělecké školy. V pilotních školách naplno běží jejich příprava, a ačkoli do cíle zbývá ještě kus cesty, mohou se jejich tvůrci podělit o první zkušenosti. Jak uvádí Filip Magram, ředitel Hudební školy hl. m. Prahy, která sice není školou pilotní, ale s ověřováním nových pedagogických metod mají její pracovníci dlouholeté zkušenosti, startovní pozice základních uměleckých škol při tvorbě školních vzdělávacích programů je v mnohém nesrovnatelně lepší než u škol základních. Je to hlavně díky úzké spolupráci ZUŠ po celé republice a díky přesvědčení, že tato změna může vyřešit spoustu předchozích chyb, upozorňuje a dodává, že ocenit je třeba pomoc Asociace ZUŠ a zejména pak ředitele pražské ZUŠ Trhanovské náměstí Jiřího Stárka, který se tvorbou rámcových i školních programů zabývá již čtvrtým rokem a který školí ředitele i pedagogy. Z oslovených uměleckých škol jednohlasně zní: do přípravy ŠVP se zapojili prakticky všichni pedagogové. Samozřejmě jednodušší je to tam, kde pedagogický sbor není příliš početný. Naší velkou výhodou je Tvorbě ŠVP se věnují i v ZUŠ v Blatné, kde se vyučuje hudební obor. Také tam se na přípravě programu podílejí všichni vyučující. Vzdělávací program přinese do výuky naší školy nejednu pozitivní změnu, kterou v minulosti nebylo možné realizovat. Kolektivně se zamýšlíme, jak co nejlépe zajistit a zkvalitnit vzdělání v ZUŠ pro děti z mateřských škol, přes školy základní až po vysokoškolské skutečnost, že jsme škola pouze s výtvarným oborem, takže sbor tvoří jen šest učitelů. Není tedy problém se scházet, diskutovat a společně tvořit příslušný dokument, vysvětluje Ivana Sýkorová, ředitelka ZUŠ Opava, a pokračuje: Školní rok jsme si rozdělili na úseky, v nichž se zabýváme jednotlivými pasážemi, které pak chceme zanést do našeho programu. V podstatě se orientujeme podle rámcového vzdělávacího programu, který jsme pomáhali tvořit, ale podle potřeby jej přizpůsobujeme našim podmínkám, zkušenostem a specifikaci naší školy. Organizačně poněkud náročnější jsou schůzky pedagogů v partnerské škole se zaměřením na výuku v hudebním, literárně dramatickém, výtvarném a tanečním oboru, a sice v ZUŠ Bajkalská v Praze 10, kterou navštěvuje více než 800 žáků, čemuž odpovídá i počet učitelů. Jak uvádí její ředitel Jiří Šesták, do přípravy ŠVP je FOTO: Alena TUČÍMOVÁ zapojeno 90 procent pedagogů. Schůzky za účelem tvorby školních vzdělávacích programů míváme v dopoledních hodinách, kdy neprobíhá výuka. Zvolili jsme formu takzvaných vedoucích oborů, kteří spolupracují se svými kolegy, dávají dohromady příslušné materiály pro uvedené obory, a teprve v další fázi se s vedoucími oborů scházíme a zpracováváme to, co v jednotlivých pracovních skupinách vzniklo, říká J. Šesták. Při dosavadní přípravě ŠVP v uvedených školách zatím na těžko překonatelné problémy nenarazili. I. Sýkorová si naopak pochvaluje, že díky nové koncepci a učebním plánům ve výtvarném oboru, zahájeným v roce 2002, jsou v určitém předstihu a výhodě vůči ostatním uměleckým oborům. Volnost v tvorbě plánů, specifikace výuky ve výtvarném oboru nastala již dříve, takže už máme nějaké zkušenosti s tím, co se ve vzdělávacích programech poža- duje, a sice,ušít škole na míru Vycházíme z tradic regionu Naše téma... FOTO: Archiv 5 způsob výuky a dodržovat ji, objasňuje. Tvorba ŠVP ale neznamená pouze práci v samotných uměleckých školách, nýbrž také semináře a školení jejich vedoucích pracovníků i pedagogů. A v souvislosti s tím přichází určitý povzdech týkající se financování těchto akcí. Vše, tedy cestu, ubytování i přednášející si musíme zaplatit sami. Naše škola je velká, takže několik tisíc korun za jedno školení v rozpočtu tolik nepocítíme, říká ředitel J. Šesták. Také I. Sýkorová tvrdí, že díky zájmu kolegů se škola při tvorbě ŠVP s výraznými problémy nepotýká, ale finanční pomoc ze strany ministerstva by považovala za užitečnou. J. Šesták k tomu ale ještě dodává: Coby partnerská škola sice musíme do tvorby ŠVP investovat vlastní peníze, nicméně skutečnost, že jsme takříkajíc u toho, když se program tvoří, a navíc v době, kdy nejsme pod tlakem, je podle mého názoru přínosem. Věřím, že zkušenosti, které nyní získáme, se nám v budoucnosti budou hodit. Markéta GRULICHOVÁ vzdělání, říká ředitel školy Josef Škanta. Při tvorbě ŠVP vycházejí v Blatné především z dlouholetých zvyklostí Prácheňského regionu, který má tradici v lidové muzice. Chceme navázat na tradici dudácké kapely, která byla v Blatné založena před dvaceti lety, a dále pokračovat v souborové hře v různém nástrojovém obsazení, upozorňuje J. Škanta a vypočítává, že jde například o soubor zobcových fléten či irské muziky, kytarový a žesťový soubor aj. Plány učiva pedagogové vytvářejí tak, aby byly splnitelné pro všechny žáky, kteří budou do souborů zapojeni. Důraz při tvorbě vzdělávacího programu je kladen také na časové rozšiřování výuky souborů a prohlubování spolupráce s jinými soubory podobné orienta ce či na účast na přehlídkách a soutěžích. Jak uvádí J. Škanta, ve vzdělávacím programu bude například pamatováno i na zajišťování kulturního života v místě působení školy i mimo ně. Chceme žákům umožnit výběr skladeb podle jejich představ a rovněž rozšiřovat uměleckou činnost i po ukončení studia v ZUŠ, doplňuje a dodává: Přejeme si v maximální míře využívat podmínek školy, kde máme nahrávací studio, počítače a podobně, a v neposlední řadě i dovedností a zkušeností pedagogů. Budeme zdokonalovat to, co na škole již má určitou tradici. mak

6 6 Ředitelská abeceda Sociálně právní ochrana dětí Sociálně-právní ochranou dětí se rozumí zejména: a) ochrana práva dítěte na příznivý vývoj a řádnou výchovu, b) ochrana oprávněných zájmů dítěte, včetně ochrany jeho jmění, c) působení směřující k obnovení narušených funkcí rodiny. Sociálně-právní ochranu zajišťují orgány sociálně-právní ochrany, jimiž jsou: a) krajské úřady, b) obecní úřad s rozšířenou působností, c) obecní úřady, d) ministerstvo. Sociálně-právní ochranu dále zajišťují: a) obce v samostatné působnosti, b) kraje v samostatné působnosti, c) komise pro sociálně-právní ochranu dětí, d) další právnické a fyzické osoby, jsou-li výkonem sociálněprávní ochrany pověřeny. Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí Nový pracovní poměr? FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Uzavřeli jsme se zaměstnancem pracovní smlouvu na dobu určitou. Nyní máme zájem sjednat změnu druhu vykonávané práce. Zaměstnanec proti tomu námitky nemá, ale chtěl by mít pracovní poměr na dobu neurčitou. Je možné dohodnuté změny provést změnou pracovní smlouvy, nebo je nutno uzavřít nový pracovní poměr? Druh práce je podle 34 odst. 1 zákoníku práce jednou z tzv. podstatných náležitostí pracovní smlouvy, a to vedle místa výkonu práce a dne nástupu do práce. Bez ujednání o těchto náležitostech nemůže být pracovní smlouva platně uzavřena. Zároveň však platí, že sjednaný obsah pracovního poměru je možné změnit jen tehdy, dojde-li k dohodě obou smluvních stran, pokud nejde o některou z výjimek stanovených zákoníkem práce ( 40, 41 zákoníku práce). V případě, že zaměstnanec s touto změnou souhlasí, je možné s ním uzavřít dohodu o změně původně sjednané pracovní smlouvy ( 40 odst. 1 zákoníku práce). Je možné součastně dohodnout jak změnu druhu práce, tak změnu pracovního poměru původně sjednaného na dobu určitou na pracovní poměr na dobu neurčitou. Vít BERKA Náležitosti platového výměru Jaké jsou stanovené náležitosti platového výměru podle platného znění zákoníku práce? Novela zákoníku práce provedená s účinností od 1. ledna městnavatel povinen uvést údaje V platovém výměru je za zákonem č. 362/2007 Sb. poněkud změnila i ustanovení 132 ni, do nichž je zaměstnanec za- o platové třídě a platovém stup- odst. 2 o náležitostech platového řazen, a o výši platového tarifu a ostatních pravidelně měsíč- výměru. Záměrem změny bylo srovnat právní úpravu týkající se ně poskytovaných složek platu. mzdového výměru a platového Termín a místo výplaty je nutno výměru, a to tak, že do platového výměru nebude nutné uvádět v platovém výměru uvést, pokud tyto údaje neobsahuje smlouva nebo vnitřní předpis. Dojde- údaje o termínu a místu výplaty, pokud jsou zahrnuty v jiných dokumentech. Jestliže tedy údaje li ke změně skutečností uvedených v platovém výměru, je za- o termínu a místu výplaty platu obsahuje smlouva (pracovní, kolektivní nebo jiná) či vnitřní přednost zaměstnanci písemně oznáměstnavatel povinen tuto skutečpis zaměstnavatele, není třeba je mit včetně uvedení důvodů, a to uvádět ještě do platového výměru. Text novelizovaného 132 bývá účinnosti. nejpozději v den, kdy změna na- odst. 2 zákoníku práce zní: Vít BERKA Jak na práci přesčas Novela zákoníku práce účinná od počátku roku 2008 umožnila údajně zaměstnávat ženy pečující o dítě mladší než jeden rok prací přesčas. K jaké změně v tomto ohledu Těm, kteří pečují o dítě mladší roku, nesmí být práce přesčas nařízena přesně došlo? Omezení pro některé zaměstnance ve vztahu k práci přesčas je obsaženo v 241 odst. 3 zákoníku práce, jehož nové ustanovení zní: Zaměstnavatel nesmí zaměstnávat těhotné zaměstnankyně prací přesčas. Zaměstnankyním a zaměstnancům, kteří pečují o dítě mladší než jeden rok, nesmí zaměstnavatel nařídit práci přesčas. Podle dosavadního znění ustanovení 241 odst. 3 nesmě- li být zaměst- nanci pečující o dítě mladší než jeden rok zaměstnáváni prací přesčas. Toto omezení bylo z řad praxe poměrně často kritizováno zaměstnavateli i zaměstnanci jako nesmyslné a do jisté míry diskriminační. Důsledkem této úpravy totiž bylo, že i když byl jeden z rodičů s dítětem na mateřské, respektive rodičovské dovolené, nesměl být druhý z nich zaměstnáván prací přesčas, a to ani kdyby se na výkonu této práce se zaměstnavatelem dohodl. Pro mladé rodiny s dětmi, které mohly v přesčasové práci jednoho z rodičů nacházet prostředek k určitému vylepšení své finanční situace, představovalo uvedené pravidlo zbytečné ztížení jejich situace. Podle novelizovaného ustanovení 241 odst. 3 platí, že zaměstnankyním a zaměstnancům, kteří pečují o dítě mladší než jeden rok, nesmí zaměstnavatel práci přesčas nařídit. Tím se umožňuje, aby se zaměstnavatel se zaměstnancem nebo zaměstnankyní, který(á) pečuje o dítě mladší než jeden rok, na výkonu přesčasové práce dohodl. Vzhledem k tomu, že nebyl stanoven žádný zvláštní limit přesčasové práce těchto zaměstnanců, platí i pro ně obecné pravidlo zakotvené v 93 odst. 4 zákoníku práce (v průměru 8 hodin týdně za období nejdéle 26 týdnů, popřípadě až 52 týdnů, stanoví-li tak kolektivní smlouva). Nová právní úprava tedy na jedné straně zachovává snahu o slaďování rodinného a profesního života tím, že zaměstnavatel nemůže zaměstnanci pečujícímu o dítě mladší než jeden rok nařídit práci nad rámec stanovené týdenní pracovní doby. Na druhou stranu se ovšem pro případ, kdy by tento zaměstnanec přesčasovou práci konat chtěl, ruší omezení, jež mu v tom dosud bránilo. Změna 241 odst. 3 zákoníku práce nijak nezasahuje do bezvýjimečného zákazu výkonu přesčasové práce pro těhotné zaměstnankyně. Vít BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady V Chomutově tráví děti letošní školní rok se Všudybylem V Základní škole v Hornické ulici v Chomutově tráví děti při projektových dnech celý letošní školní rok se Všudybylem. Ptáte se, kdo to je? No přece roztomilý kocour, který všechny žáky provádí zajímavými místy a ukazuje jim mnoho nových věcí. Prostřednictvím tématu Letem světem se Všudybylem děti zjistily, že mohou vlastně cestovat kamkoli. Tak se třída 6. A vypravila do světa knih. Ke hvězdám a do vesmíru cestovala s Malým princem od A. de Saint Exuperyho 6. B. Devítka byla v minulosti, prvňáčci se podívali do pohádky a světa fantazie a sedmáci poznávali říši zvířat. Druháci se vydali za lesními skřítky, kdy po cestě poznávali rostliny a zvířata, učili se jak se chovat v přírodě a na návštěvě. Vánoce u Všudybylů V druhém projektovém dni žáci strávili u Všudybylů Vánoce. Větší děti pekly cukroví a zdobily perníky, menší si prohlédly úžasné betlémy na chomutovské radnici. Všichni se seznamovali se zvyky a tradicemi českými, ale i jiných národů, například seveřanů. Někteří žáci se s učiteli vypravili k sousedům do SRN do Seiffenu do muzea hraček a na vánoční trhy. A nejdál se dostala devítka, když slavila židovskou chanuku. K Vánocům patřily i pohádky. Třída 8. B si zahrála některé pasáže z Mrazíka i v kostýmech a 6. A nacvičila pásmo Vánoční příběh o narození Ježíška, které předvedla dětem z prvního stupně. Nová země Před Velikonocemi se děti sešly v třetím projektovém dni u tématu Všudybylova nová země. A nešetřily fantazií. V jednotlivých třídách žáci vymýšleli, jak by mohla jeho země vypadat. Nápady se jen hrnuly. Druháci vytvořili ostrov, který pojmenovali, zmapovali lesy, řeky, města, vymysleli státní zřízení, jazyk. Dokonce se připravili na příchod návštěvníků. Šesťáci při výběru názvů řek, hor a měst cvičili slovní zásobu, když vycházeli ze svých jmen. Také vymysleli obrázkové písmo, dokonce podobný nápad měla i 8. A. Žáci z 5. B vyrobili velmi pěkné trojrozměrné modely států a v 7. A ušili doopravdickou vlajku. Třídě 8. B se zase líbila země elfů a skřítků. Prostě všichni hýřili fantazií, učili se pracovat ve skupinách a také v nich konstruktivně diskutovat a komunikovat. Bylo vidět, že to děti velmi bavilo. Při práci používaly kompetence různých vzdělávacích oblastí od češtiny a dějepisu přes zeměpis, přírodopis, občanskou výchovu až po výtvarnou výchovu a pracovní činnosti. Při všech projektových dnech se učivo propojí do zajímavých celků a děti si je velmi oblíbily. Výsledné výtvory se tentokrát opravdu povedly a určitě se budou líbit i rodičům, když si je budou prohlížet v hale školy a třídách při třídních schůzkách. Na olympiádu 7 Na začátku června pojedou děti se Všudybylem na olympiádu. Žáci druhého stupně připraví různé soutěže a neobvyklé disciplíny pro žáky z prvního stupně a také pro děti z mateřské školy v Šafaříkově ulici, se kterou naše základní škola spolupracuje. Starší žáci si vyzkouší, jak není lehké takovou akci zorganizovat a zaujmout své mladší spolužáky. Sami si při tom ověří své organizační schopnosti. Bude to jistě velké setkání malých i velkých při tomto soutěžním klání. Loučení se Všudybylem Na závěr školního roku a celoročního projektu se děti se Všudybylem rozloučí při výletech, na které se s učiteli vypraví do různých míst naší země. A učitelé? Ti už budou moci přemýšlet, čím překvapí své žáky v příštím školním roce. Zdeněk SCHÜCK Kontakt: Základní škola Chomutov Hornická 4387 Tel.: Pokud i u vás ve škole s žáky připravujete zajímavé projekty, určitě nám napište. Rádi je zprostředkujeme pro inspiraci ostatním. Stranu připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8 8 Dohoda o výpovědní době Je možno mezi zaměstnavatelem a zaměstnancem uzavřít dohodu, že v případě výpovědi z pracovního poměru Nevím, jak budu učit Po úrazu na počátku osmdesátých let jsem začal špatně slyšet a postupně se má situace velmi zhoršuje. Na nemocenské můžu být jen rok. Posudkový lékař mi sdělil, že na invalidní důchod mám nárok jedině tehdy, když nebudu slyšet vůbec. Nedovedu si představit, jak budu dále učit. bude výpovědní doba kratší než dva měsíce? Délku výpovědní doby upravuje 51 odst. 1 zákoníku práce, kde se stanoví: Byla-li dána výpověď, skončí pracovní poměr uplynutím výpovědní doby. Výpovědní doba musí být stejná pro zaměstnavatele i zaměstnance a činí nejméně dva měsíce. Výpovědní doba je časové vymezení, jehož uplynutím poté, co byla dána výpověď, končí pracovní poměr. Výpovědní doba činí dva měsíce, ale účastníci pracovního poměru se mohou dohodnout na výpovědní době delší, nikoliv však kratší. Ve své dolní hranici je výpovědní doba stanovena zákoníkem práce kogentně (nezaměnitelně), a to minimálně dva měsíce. Maximální délka výpovědní doby určena není. Delší výpovědní doba může být podle převažujících právních výkladů pouze sjednána, a to v individuální smlouvě. Není možno ji sjednat v kolektivní smlouvě nebo stanovit ve vnitřním předpisu. Nemocenské se poskytuje nejdéle po dobu jednoho roku od počátku pracovní neschopnosti (podpůrčí doba). Ustanovení 15 odst. 5 zákona č. 54/1956 Sb., ve znění pozdějších předpisů, připouští poskytování nemocenského i po uplynutí podpůrčí doby, jestliže je možno na základě vyjádření příslušného orgánu očekávat, že zaměstnanec v krátké době nabude pracovní schopnosti. Takto lze poskytovat nemocenské nejdéle po dobu jednoho roku od uplynutí podpůrčí doby. Po uplynutí podpůrčí doby se postupuje tak, že zaměstnanec podá žádost o invalidní či částečný invalidní důchod. Zahájit řízení o přiznání důchodu může i příslušná správa sociálního zabezpečení z vlastního podnětu. Podmínky nároku na invalidní nebo částečně invalidní důchod upravuje zákon č. 155/2005 Sb., o důchodovém pojištění, ve znění pozdějších předpisů ( 38, 39, 43 a 44). Z ustanovení 39 vy- plývá, že pojištěnec je plně invalidní, jestliže z důvodu dlouhodobě nepříznivého stavu a) poklesla jeho schopnost soustavné výdělečné činnosti nejméně o 66 procent, nebo b) je schopen pro zdravotní postižení soustavné výdělečné činnosti jen za zcela mimořádných podmínek. Při určování poklesu schopnosti soustavné výdělečné činnosti pojištěnce se vychází z jeho zdravotního stavu doloženého výsledky funkčních vyšetření a z jeho schopnosti vykonávat práce odpovídající zachovaným tělesným, smyslovým a duševním schopnostem, s přihlédnutím k výdělečným činnostem, které vykonával předtím, než k takovému poklesu došlo, a k dosaženému vzdělání, zkušenostem a znalostem; přitom se bere v úvahu, zda jde o zdra- votní postižení trvale ovlivňující schopnost výdělečné činnosti pojištěnce, zda a jak je pojištěnec na své zdravotní postižení adaptován, a schopnost rekvalifikace pojištěnce na jiný druh výdělečné činnosti, než vykonával dosud. Částečně invalidní je podle 44 pojištěnec, jestliže z dů- vodu nepříznivého zdravotního stavu poklesla jeho schopnost soustavné výdělečné činnosti nejméně o 33 procent. Ustanovení 39 odst. 2 platí zde obdobně. Způsob posouzení a procentní míru poklesu schopnosti soustavné výdělečné činnosti stanoví prováděcí předpis. Pojištěnec je částečně invalidní též tehdy, jestliže mu dlouhodobě nepříznivý zdravotní stav značně ztěžuje obecné životní podmínky. Okruh zdravotních postižení značně ztěžujících obecné životní podmínky stanoví prováděcí předpis. Způsob posouzení a procentní míru poklesu schopnosti soustavné výdělečné činnosti a okruh zdravotních postižení umožňujících soustavnou výdělečnou činnost jen za zcela mimořádných podmínek stanoví prováděcí předpis. S ohledem na výše uvedené vám doporučujeme obrátit se na správu sociálního zabezpečení s dotazem, jak byste měl dál postupovat. Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA PENCE B Bič Dříve se jedničkám říkalo biče. Jednička totiž dětem svým tvarem připomínala bič, jaký používali kočí na koně nebo pacholci k ovládání kravských potahů. Dnes už dětem jednička nepřipomíná nic; nevědí, ani kdo je kočí, ani co je kráva. Milka je čestnou výjimkou. V současnosti se bič používá především v prostředí sadomasochistických salonů. Kdo jsou sadomasochisté, vědí děti naopak velmi dobře, stejně jako to, kdo je zoofil, nekrofil nebo voyer. Přečetli si to v druhém díle učebnice Občanské výchovy pro ročník vydané v nakladatelství Vyšehrad v roce Chápou také, že nejde o žádnou zvrhlost, ale o tzv. parafilii, a zoofilům ani nekrofilům se proto neposmívají. Neposmívají se dokonce ani těm, kteří žádnou úchylku nemají, i když je to hanba. Bič je v pedagogice znám rovněž jako součást osvědčené výchovné metody založené na promyšleném střídání zmíněného nástroje s cukrem. Metodu cukru a biče odnepaměti používali jednak učitelé ve vztahu k žactvu, jednak vrchnost ve vztahu k učitelům. V nadšených devadesátých letech minulého století byla u nás ovšem tato praxe ve vztahu k žactvu zredukována na cukr, neboť se soudilo, že sankcionovat žáky je zvrhlé (nakladatelství Vyšehrad o tom ovšem nevydalo jedinou učebnici). Od té doby je kázeň ve školách v podstatě teoretickým konstruktem, jehož existenci se někteří vědci pokoušejí v praxi dokázat. Průměrně po třech letech tento výzkumný program pravidelně opouštějí, aby vrhli své síly na dokazování existence sněžného muže, černých děr nebo na jiné, perspektivní projekty. Odlišnou cestou se vydal Stanislav Bendl, který se naopak léta věnuje problematice nekázně. Za tuto dobu si dokázal získat respekt v odborných kruzích, velký doktorát a docenturu, z čehož plyne, že je lépe se věnovat něčemu reálně existujícímu. Průlom ve využití metody cukru a biče ve vztahu vrchnosti k učitelstvu pak přineslo funkční období ministra Ivana Pilipa. Ten totiž nešel pohodlnou cestou prosté redukce, nýbrž celou metodu zásadně inovoval do podoby bič a bič. Prakticky ji ověřil tím, že učitelům stěžujícím si na nízké platy navýšil úvazky. Spolehlivě tak prokázal její životnost a metoda se dodnes s úspěchem uplatňuje, například při bezplatné tvorbě ŠVP. Petr KUKAL

9 Senior a počítač? Bez obav! Výjimečnou šancí pro seniory, jak se seznámit s prací na počítači, je zcela nový projekt Učme se i v pozdějším věku: Studenti seniorům aneb Více (ne)znamená méně Při stěhování kabinetu zlikvidované fungující školy se mi dostala do ruky učebnice dějepisu stará 20 let. Neodolal jsem porovnat ji s posledními učebnicemi. A závěr? Dvacet let stará učebnice představuje stručnost a přenos historického poznání. Zjednodušování historie je věc ošemetná, na druhé straně nevychováváme -náctileté historiky, nýbrž budoucí občany, které minulost alespoň něčím osloví, uvědomí si její kulturní odkaz i poučení. Současným učebnicím nelze upřít snahu vyrovnat se s RVP, ale tam může být možná problém jako v RVP samém. Nepřeceňujme žáky ve smysluplné orientaci v množství informací to je teprve učíme. Jako učitel, který rád vymýšlí křížovky, slovní přesmyčky či obrázky, bych uvítal učebnici jednodušší a stručnější. Ruce by se tím více uvolnily učiteli i samotnému žákovi. Nezdá se ICT a mezigenerační komunikace. Projekt pomáhá jedinečným způsobem sblížit mladou a starší generaci. Studenti jako lektoři učí seniory nejen pracovat s počítači či nakupovat na internetu, ale představují jim i svůj svět. Projekt je podpořen z fondů Evropské unie a je realizován Střední odbornou školou EDUCAnet v Pardubicích. Určitým vyvrcholením celého projektu, jak doufáme, bude i olympiáda mezi seniory v Pardubickém kraji Senioři ovládají počítače aneb dědo, neboj se mého komp jútru. Naše škola ji uspořádá 21. května a senioři zde změří své síly v počítačové gramotnosti. Zároveň budou moci porovnat své znalosti v mezinárodním kontextu, protože soutěž proběhne i v pěti partnerských organizacích z Německa, Finska, Polska, Francie a Španělska. Více na Jiří SEDLÁČEK ani, že by byla naplněna rádoby proklamovaná teze méně faktografie. I když, chceme-li vychovat žáka tvořivého, přemýšlejícího a schopného diskutovat, bez základních vědomostí to nepůjde. Martin ŠIKULA Fotografujete rádi? Moje práce, moje hobby. To je název fotografické soutěže časopisu Národní pojištění, který vydává Česká správa sociálního zabezpečení. Koná se od 1. dubna do 31. května 2008 a přihlásit se do ní mohou všichni, kdo rádi fotografují. Soutěž má dvě kategorie: práce a hobby. Přihlášené snímky by měly zachytit netradičním způsobem pracovní atmosféru i zajímavé aktivity pro volný čas. Soutěžního klání se může zúčastnit každý, komu je víc než 18 let a má trvalé bydliště v České republice. Detailní informace o soutěži, pravidla i registrační formulář najdete na webu ČSSZ. Add: Je to diskriminace učitelů základních škol Pobouřila mě vaše vyjádření o základních uměleckých školách. O důležitosti základního uměleckého vzdělávání není pochyb. Absolventi po dokončení základních uměleckých škol dosáhnou základu vzdělání v jednotlivých oborech. I když se nejedná o stupeň vzdělání, je dosažení základu vzdělání v uměleckých oborech důležitou přípravou pro další studium absolventů, například na konzervatořích a jiných školách uměleckého a pedagogického směru. To, že republikový normativ pro základní vzdělávání nepokrývá náklady na vzdělávání žáků mezi šestým a patnáctým rokem věku (včetně vzdělávání zájmového), není vina základních uměleckých škol. Nemůžeme souhlasit s nastavením krajských normativů pro základní umělecké vzdělávání pro rok Jak známo, republikové normativy stanoví MŠMT podle věkových skupin žáků. Pro mateřské, základní a střední školy je jedním z komponentů pro stanovení příslušného krajského normativu počet žáků ve třídách, resp. průměrný počet jednotek výkonu připadajících na jednoho pedagoga. Vzhledem k tomu, že žádným právním předpisem není stanoven počet žáků v jednotlivých uměleckých oborech základních uměleckých škol, velmi těžko se stanoví průměrný počet jednotek připadajících na jednoho pedagoga ZUŠ. Pak dochází při stanovení krajských normativů k různým přístupům, a tudíž k velkým rozdílům mezi jednotlivými kraji ve financování ZUŠ. Problémem financování regionálního školství je výrazný Znáte je? Vyrábíme z provázků a jiných materiálů PAVEL TOMEŠ 9 Pletení ozdobných předmětů z provázků a dalších materiálů patří v současné době k velmi oblíbeným tvořivým činnostem. Autor této publikace z nakladatelství Portál proto nabízí nejen podrobné a velmi propracované návody, ale i náměty k zamyšlení, jak uvedené postupy rozšířit a vymyslet další, vlastní pletence. Knihu uvítají všichni ti, které zajímá rukodělná činnost. Obzvláště pak potěší učitele výtvarné výchovy a vedoucí výtvarných kroužků. úbytek žáků v základních školách, kterému neodpovídá vývoj počtu žáků v ZUŠ. To vidí některé kraje jako problém a do svých dlouhodobých záměrů vzdělávání zapracovávají požadavek, aby ZUŠ kopírovaly úbytek žáků v základních a středních školách. Jestliže veškeré školské dokumenty zdůrazňují důležitost základních uměleckých škol v celém systému vzdělávání, pak by mělo dojít k nastavení pravidel tak, aby nedocházelo k jejich utlumování. Alena LOSOVÁ Česká Lípa

10 10 Kam po 1. stupni základní školy? V tomto čísle otevíráme nový tematický okruh, kterému se budeme věnovat v následujících osmi číslech. Jde o téma, které se dotýká především žáků 5. a 7. ročníků základních škol, jejich rodičů a učitelů, neboť jde o možnosti vzdělávání, které mají tito žáci po absolvování 1. stupně základní školy. Republikové údaje V sérii článků zaměřených na možnosti vzdělávání po prvním stupni základních škol se budeme zabývat situací jak z celorepublikového pohledu, tak z pohledu jednotlivých krajů. Nejdříve se podívejme na republikové údaje. U žáků, u kterých od zahájení povinné školní docházky uplynuly více než 4 roky, nastává právě v průběhu pátého ročníku období, kdy žáci a jejich rodiče mohou bilancovat dosavadní výsledky vzdělávání a rozhodnout se, zda jim dosavadní způsob vzdělávání vyhovuje, nebo zda jej chtějí změnit. Otevírají se před nimi tři cesty vzdělávání: pokračovat v plnění povinné školní docházky v základní škole, nebo přejít na střední školu do oborů víceletých gymnázií, případně pokračovat v plnění povinné školní docházky v oborech konzervatoří. Víceletá gymnázia Ta jsou určena pro žáky, u kterých je předpoklad, že budou po ukončení vzdělávání na střední úrovni pokračovat ve vzdělávání na úrovni terciární. Po roce 1989 se znovu objevila v našem vzdělávacím systému, a navázala tak na předchozí tradici. Vzdělávání v nich probíhá jednak ve formě osmileté, kdy na ně vstupují žáci po absolvování pátého ročníku základní školy, jednak ve formě šestileté, která je určena pro žáky po absolvování sedmého ročníku základní školy. Víceletá gymnázia se od počátku těšila značnému zájmu rodičů i jejich potomků, zejména pak gymnázia osmiletá. Konzervatoře Konzervatoře jsou určeny žákům, u kterých se projevuje výrazné umělecké nadání, a to v případě přechodu po absolvování prvního stupně základní školy nadání taneční. Počty žáků podle druhu vzdělávání Pokračování ve vzdělávání na druhém stupni základní školy je nejběžnější formou plnění povinné školní docházky v dané věkové skupině. Tuto formu vzdělávání volí naprostá většina dětí a jejich rodičů. Vzdělávání ve středních školách obor gymnázium nebo v osmiletých oborech konzervatoří již po prvním stupni základní školy (nebo po ukončení 7. ročníku základní školy) je však také /02 oblíbenou vzdělávací dráhou. V roce 2006/2007 přešlo ze základních škol na střední školy (respektive obory gymnázií středních škol) a konzervatoře 11,8 tisíce žáka. Z tohoto celkového počtu pouze 6 žáků přešlo do středních škol pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Do škol pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami přechází v tomto období tedy pouze minimum žáků. Nejvíce přestupů ze základních na střední školy a konzervatoře se uskutečnilo v Praze, kde do nich přešly 2,1 tisíce žáka. Více než tisíc žáků přešlo dále v Jihomoravském (1,4 tisíce žáků), Moravskoslezském (1,2 tisíce žáků) a Středočeském kraji (1,1 tisíce žáka). Z tohoto celkového počtu z pátého ročníku základní školy přešlo 9,5 tisíce žáků a ze sedmého ročníku 2,3 tisíce žáků. Pokud se podíváme, kam žáci přecházeli, je zřejmé, že absolutní většina jich mířila do víceletých oborů gymnázií. V roce 2007/2008 bylo do osmiletých oborů gymnázií přijato 9,5 tisíce žáků, do šestiletých oborů 2,3 tisíce žáků. Na taneční konzervatoře bylo do osmiletého vzdělávání nově přijato 74 žáků. Rozčlenění podle pohlaví Podívejme se nyní na uvedená čísla z genderového pohledu: z nově přijatých do 1. ročníku osmiletých oborů gymnázií tvoří dívky 55,1 procenta, z nově přijatých do 1. ročníku šestiletých oborů gymnázií 58,7 procenta. Dívky mají mezi přijatými žáky do oborů víceletých gymnázií mírnou převahu. Mnohem výraznější zastoupení mají mezi přijatými do osmiletých oborů konzervatoří, kde podíl dívek tvoří 85,1 procenta nově přijatých do 1. ročníku. Úspěšnost při přijímacím řízení na střední školy (v %) 2002/ / / / / /08 Uvádíme zde údaje pouze za veřejné školy, neboť za školy soukromé a církevní nebyly v letech 2001/ /05 odpovídající údaje o 1. kole přijímacího řízení k dispozici. Souhrn V roce 2007/2008 se do osmiletých oborů gymnázií přihlásilo 15,6 tisíce žáků, přičemž v 1. kole přijímacího řízení bylo přijato 9,3 tisíce žáků. Úspěšnost při přijímání tak činila 59,8 procenta. Do šestiletých oborů gymnázií se přihlásilo 4,5 tisíce žáků, v prvním kole přijímacího řízení bylo přijato 2,3 tisíce žáků, což představuje úspěšnost při přijímání 50,9 procenta. Celkově se pak v roce 2007/2008 ve středních školách v oborech gymnázií na nižším stupni vzdělávalo 42,6 tisíce žáků. Tento počet představuje 11,2 procenta odpovídající populace. Na obory taneční konzervatoře se přihlásilo 177 žáků, přijato bylo 74 žáků, což znamená úspěšnost při přijímacím řízení 41,8 procenta. Celkově v roce 2007/2008 studovalo na osmiletých konzervatořích 659 žáků. Ačkoliv by se mohlo zdát, že úspěšnost přijetí do oborů víceletých gymnázií je nízká, ve srovnání s předchozími roky se značně zvýšila. Například ve školním roce 2002/2003 činila úspěšnost přijetí do osmiletých oborů gymnázia na veřejných školách 44,1 procenta a v roce 2005/2006 pak 50,7 procenta. V roce 2006/2007 se již zvýšila na 57 procent. Do šestiletých oborů gymnázií byla úspěšnost přijetí ještě nižší, kdy v roce 2002/2003 činila ve veřejných školách 36,3 procenta. Pavlína ŠŤASTNOVÁ

11 Knížky do školní i domácí knihovny Pohádky před spaním ZUZANA POSPÍŠILOVÁ Kouzelné pohádky, Pohádky o zvířátkách, Pohádky pro zlobidýlka, Letní pohádky, Zimní pohádky, Strašidelné pohádky, Pohádky z pokojíčku a Pohádky pro kluky jsou názvy jednotlivých oddílů této pohádkové knížky. Autorka, dětská psycholožka, nabízí učitelkám mateřských škol a rodičům drobné pohádky, které mohu číst dětem před spaním. Knihu vydalo nakladatelství Portál a svými ilustracemi ji doprovodila Edita Plicková. 11 Říkejme si přísloví PETR KUKAL Podtitulem této knihy z nakladatelství Portál jsou Náměty pro využití přísloví a říkanek k rozvoji myšlení dětí od 4 do 8 let. Prostřednictvím čtyřveršových říkanek se děti učí chápat souvislosti známých českých přísloví. Každému přísloví je věnována jedna dvojstrana, která vedle samotného přísloví obsahuje i říkanku na dané téma, ilustraci, pokyny pro učitelky a vychovatele (včetně výkladu přísloví) a náměty pro rozhovor s dětmi. MOZEK a jak ho CVIČIT DAVID GAMON ALLEN BRAGDON Mozek je třeba trénovat, protože jeho výkonnost se posiluje tím více, čím víc jej užíváme. A jak na to nabízí právě tato publikace z nakladatelství Portál. Její autoři kombinují informace a zábavná cvičení, pozornost věnují také emocím, paměti, vlivu stárnutí na činnost mozku a novým poznatkům o jeho fungování. Hry, hlavolamy a další zábavné úlohy umožňují čtenáři, aby si teorii hned vyzkoušel v praxi. Ověřit si vše můžete nejen vy, ale i vaši žáci. Stačí knihu zakoupit do školní knihovny. Krvavé jahody JIŘÍ S. KUPKA Jiří Kupka napsal knihu podle vyprávění české občanky Věry Sosnarové. Její matka byla Ruska. Ve zmatcích říjnové revoluce odjela s československými legionáři do nové republiky. To sovětské orgány považovaly za zradu socialistické vlasti. Uchovávaly seznam těchto osob a po roce 1945 je pozatýkaly. Čtrnáctiletá Věra byla se svou matkou a mladší sestrou odvlečena do Sovětského svazu na nucené práce. Co prožily, dočtete se v tomto románu z Mladé fronty. Malý tyran JIŘINA PREKOPOVÁ Stále více rodičů a vychovatelů je bezradných. Ačkoliv při výchově chtěli dělat všechno dobře, zdá se jim, že se jejich děti vyvíjejí v malé tyrany. Známá německá dětská psycholožka tento fenomén ve své knize vysvětluje a ukazuje, jakou oporu děti potřebují, aby se mohly nerušeně vyvíjet. Kniha z nakladatelství Portál bezpochyby poradí nejen rodičům, ale i učitelkám mateřských a základních škol. Cvičení a testy obratnosti, vytrvalosti a síly JAN NEUMAN Nakladatelství Portál vydalo další publikaci, která se věnuje pohybové zdatnosti dospělých, ale především dětí. Jak ověřit jejich sílu, vytrvalost, koordinaci pohybů a další motorické schopnosti vám pomůže právě tato publikace. Pro učitele tělocviku může být nejen inspirací, ale i nezbytnou pomůckou. Testy ukazují, jak na tom žáci, případně jejich učitelé jsou, jak si vedou ve srovnání se stejně starými vrstevníky i jak mají svou kondici vylepšit. Meč a grál ANDREW SINCLAIR Příběh o grálu, templářích a o objevení Ameriky z nakladatelství Mladá fronta zaujme všechny ty, kteří mají zájem o historii. Na věku nezáleží. I proto by tato kniha neměla chybět v žádné žákovské knihovně. Meč a grál ve tvaru kalichu jsou vytesány na kameni v Rosslynské kapli poblíž Edinburghu ve Skotsku. Meč svědčí o dávném vylodění u břehů Severní Ameriky, jejím objevení téměř o sto let dříve, než břehů Západní Indie dosáhl Kolumbus. Třída plná pohody CHARLES A. SMITH Kniha nabízí ucelený program her pro výchovu dětí k dobrým mezilidským vztahům, ke spolupráci, k prosociálnímu jednání. Hry jsou vhodné nejen pro mateřské školy, ale i pro dramatickou výchovu v ročnících základní školy a pro výchovu v rodinách. Všechny pomáhají u dětí vypěstovat smysl pro skupinovou spolupráci, ochotu dělit se s ostatními, porozumět jim, ale i schopnost řešit problémy. Knihu vydalo nakladatelství Portál.

12 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce CHYSTÁTE ŠKOLNÍ VÝLETY DO LEDNICE NA MORAVĚ? Kontakt: tel.: , Pak využijte naší nabídky: PLAVBY K MINARETU nebo JANOHRADU a naloďte se s námi k plavbě po staré Dyji zámeckým parkem a lužním lesem, doprovázené poutavým výkladem lodníků o historii a přírodě této části Lednickovaltického areálu. Plavbu můžete kombinovat s pěší procházkou např. od zámku k Minaretu lodí (25 min.), po prohlídce Minaretu zpět parkem pěšky (1,5 km), nebo naopak. Plavbu k Janohradu doporučujeme spíše pro žáky od 2. st. ZŠ, odtud můžete pokračovat pěšky do Břeclavi, nebo Ladné. CENY: TRASA I: ZÁMEK MINARET nebo MINARET ZÁMEK (doba plavby 25 min.) 1. st. ZŠ 30 Kč/os., 2. st. ZŠ 40 Kč/os., SŠ a SOU 50 Kč/os. TRASA II: MINARET JANOHRAD nebo JANOHRAD MINARET (doba plavby 45 min.) 1. st. ZŠ 40 Kč/os., 2. st. ZŠ 50 Kč/os., SŠ a SOU 60 Kč/os. TRASA I + II: ZÁMEK JANOHRAD nebo JANOHRAD ZÁMEK (doba plavby 60 min.) 1. st. ZŠ 60 Kč/os., 2. st. ZŠ 70 Kč/os., SŠ a SOU 90 Kč/os!!! Pedagogický doprovod zdarma!!! předplatné týdeníku školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství, Senovážné nám. 23, , Praha 1. Účast v databázi předplatitelů Týdeníku Školství není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku. OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám... předplatné Týdeníku Školství.!!! SPECIALISTA NA CHORVATSKO!!! Cestovní kancelář s dlouholetou tradicí v České republice Zájezdy šité na míru vhodné pro školní kolektivy!!! Široká nabídka hotelů a penzionů Ceny již od Kč osoba s polopenzí/týden Dále nabízíme bohatý výběr ubytování v Chorvatsku: all-inclusive hotely penziony apartmány ubytování v soukromí Doprava: vlastní autobusem letecky Kompas, Rytířská 26, Praha 1, tel.: Jméno název odběratele: Adresa:......PSČ dodací pošty: Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): * Určeno jen pro zcela nové předplatitele!!! Podpis (u organizace razítko):... Datum:... Termální koupaliště Vadaš Štúrovo Bazén s mořskými vlnami m 2, krytá plovárna, perličkový bazén a dalších 6 bazénů. Termální koupaliště Podhájska Slovenské mrtvé moře Rezervace na rok 2008 a bližší informace: tel.: TÝDENÍK Číslo dubna 2008 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 920 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

Více

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly.

PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období. Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly. PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2011 VI. volební období 333 Návrh poslanců Vlasty Bohdalové, Ivana Ohlídala a Adama Rykaly na vydání zákona, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických

Více

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Více

Posuzování invalidity od 1.1.2010 a ostatní systémy sociálního zabezpečení

Posuzování invalidity od 1.1.2010 a ostatní systémy sociálního zabezpečení Posuzování invalidity od 1.1.2010 a ostatní systémy sociálního zabezpečení 1.4.2010 MUDr. Dušan Gajdoštík Obsah 1. Zákon o důchodovém pojištění od 1.1.2010 2. Posuzování invalidity 3. Osoba zdravotně znevýhodněná

Více

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL 2. JEDNOTLIVÉ NOVELIZOVANÉ BODY 19. V 30 odst. 1 písm. a) se slova s pedagogickými pracovníky nahrazují slovy se zaměstnanci ve škole nebo školském zařízení.

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.

Více

Rodičovský příspěvek nově

Rodičovský příspěvek nově Rodičovský příspěvek nově Zákon č. 261/2007 Sb., o stabilizaci veřejných rozpočtů, výrazným způsobem zasáhl do právní úpravy rodičovského příspěvku tím, že novelizoval mj. s účinností od 1.1.2008, zákon

Více

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách pro školní rok 2015/2016

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách pro školní rok 2015/2016 INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ ke vzdělávání do 1. ročníku ve středních školách pro školní rok 2015/2016 Přijímání uchazečů ke vzdělávání ve středních školách je správním řízením, které se řídí ustanovením

Více

rozhodnutí o stanovení jednotných kritérií přijímacího řízení a předpokládaném počtu přijímaných uchazečů

rozhodnutí o stanovení jednotných kritérií přijímacího řízení a předpokládaném počtu přijímaných uchazečů VYHLÁŠENÍ PRVNÍHO KOLA PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ DO PRVNÍHO ROČNÍKU VZDĚLÁVÁNÍ VE STŘEDNÍ ŠKOLE PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 OBOR VZDĚLÁVÁNÍ 63-41-M/02 OBCHODNÍ AKADEMIE rozhodnutí o stanovení jednotných kritérií

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Změna: 214/2012 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst.

Více

Základní informace k materiálu

Základní informace k materiálu Základní informace k materiálu Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2015 Materiál

Více

POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a:

POSTUP PŘI REALIZACI INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU ŠKOLY Platnost od: Schválil/a: 1. Legislativní východiska Zákon č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( Školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Platné metodické prováděcí předpisy.

Více

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Vyhláška č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Částka: 4/2005 Sb. Datum účinnosti: 11. ledna 2005 Včetně novely č. 225/2009 Sb. s

Více

Organizační směrnice

Organizační směrnice Organizační směrnice k přijímacímu řízení na Gymnázium a Jazykovou školu s právem státní jazykové zkoušky Svitavy (dále jen Gymnázia ve Svitavách) ve šk. r. 2014/2015 č.j. GJŠS/13/2015 MŠMT ČR vyhlásilo

Více

Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP

Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP Plán DVPP 2010/2011 a Dlouhodobý plán DVPP 1. Obecná ustanovení Ředitel školy vydává v souladu se statutem školy a podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění a podle ustanovení

Více

Organizační řád školy

Organizační řád školy Gymnázium a Střední odborná škola Jilemnice, Tkalcovská 460, příspěvková organizace Organizační řád školy Tento organizační řád školy Gymnázium a Střední odborná škola, Jilemnice, Tkalcovská 460, příspěvková

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr. I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon

Více

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y pro stanovení tarifního platu, výše příplatku za vedení, pro poskytování osobního příplatku, zvláštního příplatku a odměn ředitelům škol a školských zařízení

Více

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium)

INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) GYMNÁZIUM, ČESKÉ BUDĚJOVICE, JÍROVCOVA 8 Telefon, fax: 387 319 358 e- mail: gymji@gymji.cz, licht@gymji.cz URL: http://www.gymji.cz INFORMACE O STUDIU (čtyřleté gymnázium) Vážení rodiče, žáci a učitelé

Více

I. ZADÁNÍ Dopadová studie se zaměří zejména na

I. ZADÁNÍ Dopadová studie se zaměří zejména na STUDIE 33 DOPADOVÁ STUDIE Právní rámec kolektivního vyjednávání a sociálního dialogu v odvětví školství, pracovněprávní a mzdové podmínky a problémy BOZP ve školství Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: CZ.1.04/1.1.01/02.00013

Více

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů.

9 BĚCHOVICEB ROK 2002/2003. Zpráva je vypracována na základě 17 g Zákona 564/90 Sb. Ve znění pozdějších předpisů a obsahuje listů. ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA BĚCHOVICE Mýtní 73 190 11 Praha Běchovice tel/fax: 281 931 207 (kancelář), 281 930 346 (ředitelna) VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ PRAHAP 9 BĚCHOVICEB ZA ŠKOLNÍ ROK ROK 2002/2003 Zpráva je vypracována

Více

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO Mgr. Vladimír Černý Správní právo III/2 VY_32_INOVACE_195 3 Název školy Registrační číslo projektu Název projektu

Více

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace. 742 73 Veřovice 276. Identifikátor školy: 600 138 216

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace. 742 73 Veřovice 276. Identifikátor školy: 600 138 216 Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace 742 73 Veřovice 276 Identifikátor školy: 600 138 216 Termín konání inspekce:

Více

PŘÍLOHA 17. PROSINCE 2008. Tohle je náš nejtěžší případ. Učitel Vonásek, který uvěřil, že dostane přidáno! KRESBA: Milan KOCMÁNEK.

PŘÍLOHA 17. PROSINCE 2008. Tohle je náš nejtěžší případ. Učitel Vonásek, který uvěřil, že dostane přidáno! KRESBA: Milan KOCMÁNEK. TÝDENÍK PŘÍLOHA 17. PROSINCE 2008 Tohle je náš nejtěžší případ. Učitel Vonásek, který uvěřil, že dostane přidáno! Vonásek k tabuli Milan Kocmánek & Leopold Králík 2 Já nevím, co pořád chtějí. Jestli je

Více

Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů

Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j.: MSMT-23913/2014 V Praze dne 30. července 2014 Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím

Více

Přijímací řízení ve školním roce 2015/2016. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání

Přijímací řízení ve školním roce 2015/2016. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání Přijímací řízení ve školním roce 2015/2016 Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání Výsledky jednotných přijímacích zkoušek ve šk. roce 2014/2015 Průměrný

Více

2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 2005/14 SB. VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ 14/2005 VE ZNĚNÍ 43/2006 VYHLÁŠKA O PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5

Více

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004

14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 14/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 29. prosince 2004 o předškolním vzdělávání Změna: 43/2006 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 23 odst. 3, 35 odst. 2 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004

Více

ZMĚNA VNITŘNÍHO MZDOVÉHO PŘEDPISU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE

ZMĚNA VNITŘNÍHO MZDOVÉHO PŘEDPISU UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 a 5 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 18. června

Více

AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP

AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP Projekt základních uměleckých škol (příspěvkových organizací) a HMP, určený pro seniory v oblasti celoživotního uměleckého vzdělávání Osnova: 1. Název projektu

Více

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků VYHLÁŠKA č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ze dne 27. července 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH

VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH VÝUKA NÁBOŽENSTVÍ VE ŠKOLÁCH Výuka předmětu Náboženství se ve školách řídí především těmito zákony platnými od 1. 1. 2005: Zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném

Více

1. NORMATIV MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ A OSTATNÍCH NEINVESTIČNÍCH VÝDAJŮ

1. NORMATIV MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ A OSTATNÍCH NEINVESTIČNÍCH VÝDAJŮ Základní informace k materiálu: Porovnání krajských normativů mzdových prostředků a ostatních neinvestičních výdajů stanovených jednotlivými krajskými úřady pro krajské a obecní školství v roce 2013 Materiál

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1008/11-B

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1008/11-B Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1008/11-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky,

Více

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008 Metodický pokyn ke zřizování pracovního místa asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, s účinností od 1.1. 2009

Více

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo

Více

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:

Více

Čl. 1 Účel a cíle pokusného ověřování

Čl. 1 Účel a cíle pokusného ověřování Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j.: MSMT-26724/2015-3 V Praze dne 10. září 2015 Vyhlášení pokusného ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím

Více

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE

ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ZŠ KUNOVICE, U PÁLENICE ŠKOLA, KDE SI SVŮJ POCIT ÚSPĚCHU ZAŽIJE KAŽDÉ DÍTĚ ŠKOLA,KDE UČITELÉ I ŽÁCI PŘEMÝŠLEJÍ NAD TÍM, CO, JAK A PROČ DĚLAJÍ CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE CO NA ŠKOLE OCEŇUJÍ RODIČE Zdroj:

Více

Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR):

Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR): Analýza koncepčních dokumentů - Dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy krajských úřadů ve 14 krajích České republiky ve vztahu k pozici školských výchovných a ubytovacích zařízení domovů

Více

P R A C O V N Í Ř Á D

P R A C O V N Í Ř Á D Základní umělecká škola Vsetín Podsedky 285, 755 01 Vsetín P R A C O V N Í Ř Á D č.j.: 15/2007 pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem,

Více

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4 Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace Žitavská 2969 470 01 Česká Lípa tel.: +420 487 829 101 e-mail: info@gym-cl.cz fax: +420 487 829 152 www: www.gym-cl.cz Organizační řád Organizační

Více

Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-304/09-J. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-304/09-J. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-304/09-J Název školy: Mateřská škola Markvartice Adresa: Markvartice 42, 675 22 Stařeč Identifikátor: 600 121 208 IČ: 70995184

Více

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce.

Úřad, u kterého je potřeba Místně příslušný úřad práce. ČR Notifikační povinnost Právnická nebo fyzická osoba, ke které jsou občané EU/EHP/Švýcarska nebo cizinci vysláni k výkonu práce, musí informovat úřad práce o jejich vyslání. Cizinci navíc (až na zákonné

Více

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

PLÁN DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Základní škola a Mateřská škola Karla Klostermanna Železná Ruda, příspěvková organizace Zahradní 403, Železná Ruda, PSČ 340 04, + 420 376 397 024 e-mail: skola@zszeleznaruda cz www.skolaruda.cz PLÁN DALŠÍHO

Více

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími

Více

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme

Více

JAKÉ MÁM MOŽNOSTI, POKUD MĚ NEVEZMOU ANI NA ODVOLÁNÍ?

JAKÉ MÁM MOŽNOSTI, POKUD MĚ NEVEZMOU ANI NA ODVOLÁNÍ? JAKÉ MÁM MOŽNOSTI, POKUD MĚ NEVEZMOU ANI NA ODVOLÁNÍ? 1. Studium na vyšší odborné škole Nabídka dalšího vzdělávání formou vyššího odborného studia je opravdu široká, je dobré mít přihlášku na některé VOŠ

Více

Čl. 1 Základní vymezení, cíle a podmínky programu

Čl. 1 Základní vymezení, cíle a podmínky programu Vyhlášení rozvojového programu ve vzdělávání Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy 1. kolo rozvojového programu na podporu odborného vzdělávání v roce 2015 č. j.: MSMT-40617/2014-1 ze dne 3. března

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

Více

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Seminář se uskutečnil 20. 21. června 2008 v prostorách Středního odborného učiliště obchodu a služeb, Za Černým mostem 3/362, Praha

Více

Studijní text. - Vzdělávání v ČR (vzdělávací systém v ČR, alternativní systémy vzdělávání),

Studijní text. - Vzdělávání v ČR (vzdělávací systém v ČR, alternativní systémy vzdělávání), Studijní text Název předmětu: Lidské zdroje na trhu práce Garant předmětu: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Zpracoval: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Téma: Vzdělávání a trh práce v ČR Vzdělávací cíl: Seznámit

Více

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ /pro školní rok 2016/2017/

INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ /pro školní rok 2016/2017/ INFORMACE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ /pro školní rok 2016/2017/ Níže uvedené informace jsou zpracovány podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve

Více

TECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A POŽADAVKY Z PRAXE NA ABSOLVENTY VYSOKÝCH ŠKOL

TECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A POŽADAVKY Z PRAXE NA ABSOLVENTY VYSOKÝCH ŠKOL TECHNICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ A POŽADAVKY Z PRAXE NA ABSOLVENTY VYSOKÝCH ŠKOL doc. Ing. Ivo Hlavatý, Ph.D. (IWI-C) VŠB Technická univerzita Ostrava, Fakulta strojní, 17. listopadu 15/2172, 708 33 Ostrava- Poruba,

Více

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení

Více

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014

PRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014 PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění

Více

Základní škola a mateřská škola Skalsko, okres Mladá Boleslav Skalsko 23, PSČ 294 26 ORGANIZAČNÍ ŘÁD

Základní škola a mateřská škola Skalsko, okres Mladá Boleslav Skalsko 23, PSČ 294 26 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Základní škola a mateřská škola Skalsko, okres Mladá Boleslav Skalsko 23, PSČ 294 26 tel. 326 394 031, 702 123 515 e-mail: zsskalsko@centrum.cz WWW: zs-msskalsko.cz IČO 710 02 693 1. Úvodní ustanovení

Více

* * * * KOLEKTIVNÍ SMLOUVA VYŠŠÍHO STUPNĚ. na rok 2006

* * * * KOLEKTIVNÍ SMLOUVA VYŠŠÍHO STUPNĚ. na rok 2006 Asociace textilního - oděvního - kožedělného průmyslu * * * * Odborový svaz pracovníků textilního, oděvního a kožedělného průmyslu Čech a Moravy KOLEKTIVNÍ SMLOUVA VYŠŠÍHO STUPNĚ pro odvětví textilního,

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

Vyhlášení prvního kola přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole pro školní rok 2014/2015

Vyhlášení prvního kola přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole pro školní rok 2014/2015 Vyhlášení prvního kola přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole pro školní rok 2014/2015 V souladu s 60, odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

Více

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu

Více

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ VNITŘNÍ MZDOVÝ PŘEDPIS VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÉ A EKONOMICKÉ V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 29. července 2013

Více

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání

2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 2005/74 Sb. Vyhláška o zájmovém vzdělávání 74/2005 Vyhláška o zájmovém vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 112, 121 odst. 1 a 123 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,

Více

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté

Více

Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008

Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008 Příloha č. 1A, modul A Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2008 Název poskytovatele dotace Název dotačního programu Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Fakultní základní škola Barrandov II při Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy, Praha 5-Hlubočepy, V Remízku 919 V Remízku 919, 152 00 Praha

Více

Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace

Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Základní škola, Vojkovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Směrnice č. 2/2012 nahrazuje směrnici č. 2/2003 Organizační řád Základní školy a Mateřské školy, Vojkovice, okres Brno-venkov, příspěvková

Více

Pravidla pro hodnocení žáků

Pravidla pro hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí příslušnými paragrafy školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo prováděcím

Více

Nezaměstnanost z pohledu veřejného mínění

Nezaměstnanost z pohledu veřejného mínění TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: nadezda.horakova@soc.cas.cz Nezaměstnanost z pohledu veřejného mínění Technické

Více

ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY . Z LEGISLATIVY ZÁPIS DO 1. ROČNÍKU ZŠ A ODLOŽENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY dle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary. Identifikátor školy: 600 067 602

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary. Identifikátor školy: 600 067 602 Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11 Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 602 Termín konání inspekce:

Více

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Č. j.: 5056/2010-41 Příloha č. 5 výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Zvyšování kvalifikace a odborných kompetencí

Více

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA

74/2005 Sb. VYHLÁŠKA 74/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 9. února 2005 o zájmovém vzdělávání ve znění vyhlášky č. 109/2011 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle

Více

%C5%A1koln%C3%AD+rok+2011%2F2012

%C5%A1koln%C3%AD+rok+2011%2F2012 Termíny přijímacích zkoušek na střední školy a konzervatoře ve školním roce 2011/2012 pro školní rok 2012/2013 (Gesce odbor 20)* Termíny pro přijímací řízení na střední školy a konzervatoře stanoví zákon

Více

SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy

SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Problém financování výuky náboženství na škole je ošetřen Směrnicí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy 33 377/2004 i SMĚRNICE Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č.j.: 33 377/2004-45

Více

Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích

Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 24. 6. 2013 Účinnost od: 30. 9. 2013 Účinnost do: - Číslo jednací: Informace o změnách MSMT- 31537/2013-30 - Počet

Více

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015

Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Závěry mezinárodní vědecké konference ICOLLE 2015 Ve dnech 15. a 16. září 2015 byl Institutem celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně pořádán již 7. ročník mezinárodní vědecké konference celoživotního

Více

Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání

Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání Podporujeme technické vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný odbor vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 260 zdenek.pracny@msmt.cz www.msmt.cz

Více

Kritéria přijímacího řízení pro střední školu

Kritéria přijímacího řízení pro střední školu Kritéria přijímacího řízení pro střední školu 1. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2015/2016 Ve školním roce 2015/2016 plánuje střední škola, jejíž činnost vykonává příspěvková organizace Střední

Více

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Praha, září 2015 Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 3 2 Zjištění... 4 2.1 Ubytovaní žáci a studenti... 4 2.2 Žáci,

Více

Vyhlášení prvního kola přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole pro školní rok 2015/2016

Vyhlášení prvního kola přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole pro školní rok 2015/2016 Vyhlášení prvního kola přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve střední škole pro školní rok 2015/2016 V souladu s ustanovením 60 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním,

Více

Novela č. 82/2015, kterou se mění školský zákon č. 561/2004 Sb.

Novela č. 82/2015, kterou se mění školský zákon č. 561/2004 Sb. Novela č. 82/2015, kterou se mění školský zákon č. 561/2004 Sb. Novela školského zákona zejména upravuje: Vzdělávání osob se speciálními vzdělávacími potřebami Přijímání do přípravných tříd základní školy

Více

Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program: Škola pro život Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní a Mateřská škola Štěkeň, okres Strakonice Učební plán 1. stupeň 1. - 5. ročník oblasti předměty

Více

Zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006

Zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006 Mateřská škola Montessori, Zámecká 10, Jablonec nad Nisou Telefon: 0428302625 E mail:montessori@materskaskola.cz Zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006 Zpracoval: Vlasta Hillebrandová Předkládá:

Více

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení Postup při odměňování ředitelů škol a školských zařízení (dále jen ředitelů škol), které jsou zřizovány Středočeským krajem jako příspěvkové organizace Č.j.: 074637/2009/KUSK K plnění úkolů souvisejících

Více

APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012

APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012 APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ s komentářem a příklady z praxe k 1. 10. 2012 5. aktualizované vydání 1. aktualizace k 1. 4. 2014 Str. 14 1.3.5 Cestovní náhrady Nejčastěji se ve školské praxi uplatní

Více

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 (dále jen Strategie ) jsou vymezeny s ohledem na tři klíčové priority Strategie,

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013 Vyhlášení pokusného ověřování obsahu, formy, organizace a hodnocení výběrové zkoušky ze středoškolské

Více

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni

Více

Učitelé matematiky a CLIL

Učitelé matematiky a CLIL ŠULISTA Marek. Učitelé matematiky a CLIL. Učitel matematiky. Jednota českých matematiků a fyziků, 2014, roč. 23, č. 1, s. 45-51. ISSN 1210-9037. Učitelé matematiky a CLIL Úvod V České republice došlo v

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Loket, okres Sokolov. T. G. Masaryka 128, 357 33 Loket. Identifikátor školy: 600 073 041

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Loket, okres Sokolov. T. G. Masaryka 128, 357 33 Loket. Identifikátor školy: 600 073 041 Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Loket, okres Sokolov T. G. Masaryka 128, 357 33 Loket Identifikátor školy: 600 073 041 Termín konání inspekce: 20. 22. března

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ ZPŮSOBILOST... 6 UČEBNÍ PLÁN...

Více

Projekt S Montessori do devítky

Projekt S Montessori do devítky Projekt S Montessori do devítky Vypracovala: Doc. Dr. phil. Veronika Kotůlková 31. 3. 2016 Cíle projektu: Naši cílem je vytvořit devítiletou základní školu, na níž se vyučuje dle pedagogiky Marie Montessori,

Více

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha &

Více

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace

Dotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se

Více

G y m n á z i u m, P r a h a 5, N a Z a t l a n c e 11. Přijímací řízení pro školní rok 2013-2014

G y m n á z i u m, P r a h a 5, N a Z a t l a n c e 11. Přijímací řízení pro školní rok 2013-2014 Přijímací řízení pro školní rok 2013-2014 K 25. lednu 2013 vyhlašuje ředitelka Gymnázia, Praha 5, Na Zatlance 11 1. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2013-2014, 2 termíny přijímacích zkoušek a kritéria

Více