INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
|
|
- Břetislav Ševčík
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 1/2008 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) nebo v papírové podobě em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Reforma ve školních lavicích [Reform at school desks] / Barbara Čechová. -- cze In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí. -- [CZ] -- Roč. 37, č. 6 (2007), s fot. Změny, ke kterým dochází na českých školách v rámci nových školních vyučovacích programů. Méně memorování, více rozvíjet dovednosti. Aktivní metody výuky, zapojování žáků. Učitel se stává organizátorem, rádcem. Každá škola označila své priority. Existují očekávané výstupy. Součástí článku je Slovník moderní školy a dva názory - Pro a proti reformě. aktivní metoda ; reforma ; školní vzdělávací program ; skupinová práce ; dovednost ; učební plán ; rozvíjení schopností ; 2. Tvorba učebních osnov v ŠVP [Formation of teaching programme in school educational programme] / Miroslav Marada. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Geografické rozhledy : Výuka a popularizace geografie, ekologická výchova. -- [CZ] -- Roč. 16, č. 5 (2006/2007), s. 14, 19. Další pokračování seriálu článků k tvorbě školních vzdělávacích programů pro základní školy (ZŠ) se zaměřuje na tvorbu učebních osnov předmětu zeměpis. Osnovy zeměpisu musí obsahovat jeho charakteristiku (tj. obsahové, časové a organizační vymezení), popis používaných výchovných a vzdělávacích strategií, rozpracování vzdělávacího obsahu (tj. očekávané výstupy, tematickou strukturu učiva a tematické okruhy průřezových témat), atd. Uvedena ukázka obsahu geografického vzdělávání pro ZŠ ve Velké Británii z roku
2 zeměpis ; školní vzdělávací program ; učební osnovy ; učební plán ; vývoj kurikula ; učivo ; základní škola ; metodika ; obsah výuky ; ukázka ; Velká Británie ; Česká republika 3. Maminka na den aneb Školky ve Švédsku [Mum for daytime, or Kindergartens in Sweden] / Marie Těthalová. -- cze In: Informatorium : Časopis pro výchovu dětí od 3-8 let v mateřských školách a školních družinách. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 7 (2007), s. 12. Informace o předškolním vzdělávání ve Švédsku - režim dne, zaměstnání dětí apod. Systém maminka na den - zařízení pro děti od 10 měsíců do 6 let a odpolední družina pro školáky provozované v soukromém domě učitelky zaměstnávané obcí. Podmínky pro vznik takového zařízení, pobyt dětí v něm, financování. předškolní dítě ; předškolní věk ; předškolní výchova ; mateřská škola ; obsah výchovy ; režim dne ; Švédsko 4. Adaptace nováčků - úkol pro učitelku [Adaptation of newcomers - task for the teacher] / Daniela Kramulová. -- cze In: Informatorium : Časopis pro výchovu dětí od 3-8 let v mateřských školách a školních družinách. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 7 (2007), s fot. Adaptace na počátek docházky do mateřské školy - nároky na dítě, učitelky i rodinu dítěte. Překonávání chvíle rozloučení dítěte s rodičem - rady psycholožky jak se zachovat v různých situacích. Nutnost zachování principu spravedlivého rozdělování pozornosti učitelky vůči všem dětem (včetně taktilního kontaktu). Nutnost konzultace s odborníkem v případě přetrvávání potíží s adaptací dítěte. předškolní dítě ; předškolní věk ; mateřská škola ; adaptace ; školní adaptace ; 5. Jak řešit testy SCIO? [Solving SCIO tests] / Jiří Mazurek. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 2 In: Matematika, fyzika, informatika : Časopis pro výuku na základních a středních školách. -- [CZ] -- Roč. 17, č. 3 (2007/2008), s Testy firmy SCIO při přijímacích zkouškách. Tyto testy zahrnují verbální oddíl, analytický oddíl a kvantitativní oddíl. Analytický oddíl typu zebra činí žákům největší problémy. Je to úloha, která obsahuje dvě nebo tři množiny s několika prvky. Zadání a výpočet dvou úloh z testů SCIO. 2
3 matematika ; řešení úloh ; učivo ; písemný test ; přijímací zkouška ; SCIO 6. Jak přizpůsobit výuku možnostem žáků [How to adjust instruction to the abilities of pupils] / Štěpánka Rajchlová. -- cze In: Moderní vyučování : Časopis pro nové programy v českém základním školství. -- [CZ] -- Roč. 13, č. 7 (2007), s fot. Článek je zaměřen na výuku českého jazyka na 2. stupni základní školy - přizpůsobení výuky schopnostem a možnostem žáků formou vrstvení výuky, kdy žáci řeší úkoly s různou náročností tak, aby všichni měli možnost uspět a aby byli plně vytíženi během celého určeného času. Příklady takto vedené výuky. základní škola ; druhý stupeň ; čeština ; diferencovaná výuka ; diferenciace podle schopností ; 7. Doučování sociálně znevýhodněných dětí [Extra tuition for socially disadvantaged children] / Jana Straková. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Moderní vyučování : Časopis pro nové programy v českém základním školství. -- [CZ] -- Roč. 13, č. 8 (2007), s fot. Doučování dětí jako jedna ze služeb poskytovaných pobočkami společnosti Člověk v tísni v rámci komplexní péče o sociálně slabé rodiny. Úkoly terénních sociálních pracovníků v oblasti sociálního a právního poradenství. Doučování v rodině jako pomoc dítěti, aby uspělo mezi vrstevníky i jako výchova rodiny k podpoře vzdělávání dětí (vytvoření podmínek pro školní přípravu apod.). Spolupráce dobrovolníků se školou (informace o dítěti, zadávání práce). Článek je doplněn rozhovorem s jednou z koordinátorek tohoto programu o zkušenostech s praktickou realizací doučování sociálně znevýhodněných žáků. sociálně znevýhodněný ; zaostávající žák ; zaostávání v učení ; doučování ; individuální výuka ; sociální práce ; streetwork ; dobrovolná práce ; dobrovolná organizace ; Člověk v tísni 8. Netradiční vzdělávání učitelského sboru [Non-traditional education of school faculty] / Maja Bihelerová. -- cze In: Moderní vyučování : Časopis pro nové programy v českém základním školství. -- [CZ] -- Roč. 13, č. 8 (2007), s fot. 3
4 Kurzy pro učitele - Týmová sborovna zaměřené na změnu stylu práce učitele, na utváření týmu, podporu týmové spolupráce učitelů i žáků dané školy. Cílem kurzů je seznámit učitele s moderními metodami výuky, vyzkoušet si je na vlastní kůži a umět je aplikovat v učitelské práci. Kurz byl rozdělen na několik vzdělávacích dílen - autorka textu popisuje činnosti realizované v těchto dílnách, rozvíjené kompetence i způsoby hodnocení jednotlivých aktivit. vzdělávání učitelů ; další vzdělávání učitelů ; spolupráce ; týmové vyučování ; vzdělávací kursy pro dospělé ; učitel ; rozvíjení schopností ; inovace ve vzdělávání ; tvůrčí dílna ; budování týmu 9. Co všechno leží na bedrech učitelů [Teachers are responsible for all kinds of things] / Václav Mertin. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 2 In: Rodina a škola -- [CZ] -- Roč. 54, č. 8 (2007), s fot. Dnes nestačí, aby učitel na úrovni zvládal svůj předmět a rozvíjel kognitivní předpoklady žáků. Má navíc spoustu dalších povinností. Mění se sociální status učitele. Existuje nepříznivý obraz učitele u veřejnosti. Řešením je nutnost posunout postgraduální vzdělávání učitelů k dovednostem podporujícím řešení problémů, snižování počtu žáků ve třídě, vytvoření reálných podmínek pro práci. učitel ; role učitele ; učitelský status ; vzdělávání učitelů ; další vzdělávání učitelů ; pracovní podmínky učitelů ; 10. Postavení průřezových témat v RVP a odbornost učitele pro jejich výuku [Position of cross-curricular themes in the framework educational programme and qualification of teacher for teaching them] / Vladimíra Neužilová. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2007/2008), s Charakteristika průřezových témat: směřují k utváření hodnot a postojů a k rozvoji osobnosti žáka. V čem je oproti dřívějšku problematika průřezových témat v rámcovém vzdělávacím programu (RVP) nová. Co se chce od žáka podle RVP v oblasti vědomostí a dovedností a co v oblasti postojů a hodnot. Z toho vyplývající nové požadavky na učitele: tvořivost, znalost nových postupů, vyučovacích metod a strategií. rámcový vzdělávací program ; mezipředmětové téma ; výchovně vzdělávací cíle ; učitel ; pracovní požadavky ; pedagogická dovednost ; role učitele ; 4
5 11. Klíčová postava ve vzdělávání - učitel [Key person in education - teacher] / Jana Hrubá. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2007/2008), s Z říjnového kulatého stolu SKAV na téma učitelé, jejich role a vzdělávání. Názory představitelů pedagogických fakult, ministerstva školství a pedagogů z praxe. Vliv kurikulární reformy na povolání učitele a nároky na něj kladené. Potřeba definování profesních standardů a zajištění jejich systematického vzdělávání. vzdělávání učitelů ; další vzdělávání učitelů ; role učitele ; učitel ; pracovní podmínky ; reforma ; kurikulum ; 12. Aktivizující metody ve výuce geografie na gymnáziu [Activating methods in geography instruction in grammar school] / Erna Pfeiferová. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 6 In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2007/2008), s Důraz rámcového vzdělávacího programu na aktivizující vyučovací metody. Náměty pro diskuse, řešení problémových úloh a didaktické hry. Uplatnění brainstormingu, inscenačních a situačních metod ve výuce zeměpisu rámcový vzdělávací program ; aktivní metoda ; zeměpis ; gymnázium ; didaktická hra ; brainstorming ; 13. V zeměpise prakticky jinak [Different practice in geography lessons] / Jiří Vorlíček. [Část] 4, Systém skupinových a individuálních referátů [Part 4, System of group and individual abstracts]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2007/2008), s Potřeba přehodnotit cíle žákovských referátů v zeměpisu: nejde jen o rozšíření učiva a zvládnutí vyhledávání informací, ale především o dovednost umět využít vyhledané informace ve smysluplném výstupu a prezentovat je před skupinou zvědavých, ale i kritických posluchačů. Formy referátů: nabídka cestovní agentury, přednáška se zpětnou vazbou spolužáků, příspěvek na konferenci, počítačová prezentace, dokumentární film. zeměpis ; samostatná práce ; prezentace ; abstrakt ; žák ; přednáška ; 5
6 14. Jak správně rozhodovat (a jak to nedělat) [How to decide in a right way (and how not to do it)] / Harvey Robbins, Michal Finley. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2007/2008), s. 2 přílohy Ředitelské listy. Ukázka z knihy Robbinse a Finleyho Šéfem ze dne na den. Co dělat, když musíme nečekaně převzít odpovědnost za lidi a výsledky, vydané v Management Press r Rady pro řídící pracovníky týkající se metod a správného postupu při rozhodování. Charakteristika sedmi základních rozhodovacích metod: konsensu, rozhodování na základě vstupů, shora dolů, hlasování, vnitroskupinového rozhodování, zprůměrování, svěření rozhodnutí odborníkům. řízení ; řízení školy ; rozhodování ; metodika ; 15. Řízení školy v době zavádění ŠVP [School management at the time of the introduction of school educational programmes] / Vít Beran, Jitka Vinklerová. [Část] 4, Týdenní plány a žákovský diář [Part 4, Weekly plans and pupil's diary]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2007/2008), s. 3-4 přílohy Ředitelské listy. Metodika práce žáků různého věku podle týdenních plánů. Sestavení plánu tak, aby žák byl schopen podle něj samostatně pracovat. Co by měl týdenní plán obsahovat: rozpis práce a úkolů na dané období, všechny školní akce, výročí, oslavy apod., tabulku s výstupy (k sebehodnocení a hodnocení učitelem). Metodika práce s žákovským diářem. Co do diáře patří a jak s ním správně pracovat. plán ; žák ; samostatná práce ; hodnocení žáka ; organizace času ; organizace výuky ; metodika ; plánování výuky ; týdenní plán ; žákovský diář 16. Návrh rozpočtu 2008 : žádná velká radost [Draft budget for 2008 : no big joy] / Zuzana Matušková, Radmil Švancar. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 35 (2007), s tab. Rozhovor s novou vedoucí sekce financování kapitoly školství o návrhu školského rozpočtu pro rok Návrh rozpočtu uveden v podrobné tabulce. rozpočet na vzdělání ; ekonomika školství ; školství ; financování ; přidělení finančních prostředků ; školská politika ; ministerstvo školství ; názor ;
7 17. Jaké je školství na Islandu? [What is the school system like in Iceland?] / Jana Adamcová. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- [CZ] -- Roč. 110, č. 35 (2007), s. 17. Zkušenosti zástupců několika středních škol Ústeckého kraje z cesty za poznáváním islandského školství. Cílem bylo vzájemné poznání rozdílů a shod středoškolského vzdělávání v ČR a na Islandu. Například na Islandu trvají prázdniny 3 měsíce, žáci jsou hodnoceni pomocí desetistupňové hodnotící stupnice, maturita probíhá v podobě průběžných testů v posledním ročníku, atd. školství ; střední školství ; střední škola ; organizace výuky ; hodnocení žáka ; maturita ; komparace ; výměna učitelů ; pobyt v cizině ; Island ; Česká republika 18. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia [Framework educational programme for grammar schools] -- cze In: Věstník Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR -- [CZ] -- Roč. 63, č. 9 (2007), s Autorský kolektiv (koncepce, autoři a konzultanti VÚP, externí autoři a zpracovatelé podkladových textů, externí spolupracovníci a konzultanti). Vymezení RVP G. Charakteristika vzdělávání. Pojetí a cíle vzdělávání, klíčové kompetence, vzdělávací oblasti, průřezová témata. Rámcový učební plán, zásady pro tvorbu ŠVP pro čtyřletá gymnázia a vyšší stupeň víceletých gymnázií. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Slovníček použitých výrazů. rámcový vzdělávací program ; školní vzdělávací program ; učební osnovy ; učební plán ; obsah výchovy ; obsah výuky ; gymnázium ; víceleté gymnázium ; žák ; speciální vzdělávací potřeby ; 19. Počítač deváťákům vybere ideální školu [Computer can assist in choosing ideal secondary school for primary school graduates] / Jana Machálková. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 218 (18.IX.) (2007), s. 5. Ministerstvo školství zřídilo pro žáky osmých a devátých tříd internetové stránky, které by jim měly usnadnit výběr střední školy. Žáci si do systému například zadají požadavek, zda chtějí získat maturitu nebo jim stačí výuční list. Systém by měl sloužit jako inspirace i jako kariérový poradce. 7
8 volba školy ; profesní poradenství ; volba učebního oboru ; volba studijního oboru ; střední škola ; poradenství ; poradenská služba ; informační služby ; absolvent ; základní škola ; webová stránka ; Internet ; Korejští studenti jsou dříči [Korean students are drudges] / Dita Krejčová ; Ivo Dostál. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 221 (21.IX.) (2007), s. 5 přílohy Akademie. 1 fot. Zkušenosti české studentky (z Vysoké školy ekonomické v Praze) ze studia na univerzitě v Soulu v Jižní Koreji. Studium na univerzitě je velice náročné, výuka je vedena většinou klasicky ve formě přednášek (jako v ČR). Není výjimkou, že po skončení denní výuky je pak student ještě pět dní v týdnu k ruce profesorovi. Zkoušení studentů probíhá pouze písemně. Součástí známky je seminární práce. Kvalita stravování v menzách je lepší než v ČR. vysokoškolské studium ; vysoká škola ; univerzita ; vysoká škola ekonomická ; zahraniční studium ; výměna studentů ; organizace výuky ; výuka ; hodnocení studenta ; komparace ; názor ; Korejská republika ; Česká republika ; stravování 21. S volbou SŠ pomůže informační portál [An information portal might be helpful in choosing the right secondary school] / Tereza Píchalová. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 228 (1.X.) (2007), s. 5 přílohy. Fot. Před časem zprovoznil Národní ústav odborného vzdělávání Informační systém o uplatnění absolventů škol na trhu práce ISA. Ten propojuje informace o školách a oborech s poznatky na trhu práce. Žáci 9. tříd si na zmíněném webu najdou informace o všech učebních a studijních oborech otevíraných na středních školách v následujícím školním roce 2008/2009. Pomoc žákům ZŠ nabízí i další poradenské subjekty (viz uvedené internetové adresy). profesní poradenství ; volba školy ; volba studijního oboru ; volba učebního oboru ; střední škola ; poradenství ; poradenská služba ; informační služby ; absolvent ; základní škola ; webová stránka ; Internet ; portál ; NÚOV ; 2008/ ; ; ; ; 8
9 22. Máte dvojciferné IQ? Na vysokou školu stačí [Has you IQ just two digits? It's enough for higher education] / Radka Kvačková. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 232 (5.X.) (2007), s. 1 přílohy Akademie. 1 obr. Vysoké školy (VŠ) už přestávají být vyhrazeny pro nadprůměrné studenty. Možnost studovat má totiž více než polovina absolventů středních škol. Přitom polovina populace má průměrnou hodnotu IQ mezi 90 a 110. To znamená, že na VŠ budou odcházet i lidé s IQ 90. V současné době vzniká na MŠMT strategický materiál dalšího rozvoje vysokých škol, podle něhož se VŠ budou lišit z hlediska cílů. Vedle akademicky zaměřených institucí by měla existovat i široká nabídka profesně orientovaných bakalářských studií. VŠ diplom bude mít takovou váhu, jakou má škola, která jej udělila. vysokoškolské studium ; vysoká škola ; vysoké školství ; přístupnost vzdělání ; kvalita vzdělání ; rozvoj vzdělání ; školská politika ; diplom ; kvalita ; podmínky přijetí ; přijetí na vysokou školu ; inteligenční kvocient ; 23. Titul MBA nabízí přes 20 škol : mezi nabízenými programy MBA jsou však velké rozdíly důležitá je prestižní akreditace [The MBA title is offered by 20 schools] / Tereza Píchalová. -- cze In: Lidové noviny : nezávislý deník založený [CZ] -- Roč. 20, č. 262 (9.XI.) (2007), s. 10 přílohy Akademie. 1 fot. Pro studium MBA (Master of Business Administration) je podmínkou ukončené vysokoškolské vzdělání a nejméně dvou až tříletá manažerská praxe. Jde o postgraduální studium, které probíhá v angličtině a v ČR ho nabízí přes 20 škol. Mezi nabízenou výukou a tím i renomé získaného titulu na trhu práce jsou však rozdíly. V ČR je zárukou kvality členství školy v České asociaci MBA škol (CAMBAS). Ačkoli mnohdy hradí studium zaměstnavatelé, většina českých studentů si cestu k titulu zaplatí ze svého. Ceny se pohybují (podle školy) mezi 200 tisíci a 1 milionem korun. manažerské vzdělávání ; ekonomické vzdělávání ; obchodní vzdělávání ; postgraduální studium ; vysokoškolské studium ; vysoká škola ; studijní program ; akreditace ; kvalita ; hodnotící kritérium ; podmínky přijetí ; studijní poplatky ; Česká asociace MBA ; MBA ; Česká republika 9
10 24. Edukační model školy [Educational model of school] / Zdeněk Kesner. -- cze In: Řízení školy -- [CZ] -- Roč. 4, č. 9 (2007/2008), s schem. V článku je uveden stručný, ale výstižný popis vzdělávacího modelu školy, jeho funkcí a charakteristik. Dále jsou zde uvedeny některé související situace, které se v pedagogické praxi vyskytují a na které ředitel školy musí reagovat. Jde též o upozornění na fakt, že škola, která nemá efektivní vzdělávací model a ponechává některé procesy a činnosti samovolnému vývoji, oslabuje svoji výkonnost. řízení školy ; školní vzdělávací program ; učební plán ; organizace výuky ; koncepce ; metodika ; návrh ; Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 9 /2008 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
VícePříloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon
VíceHODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ
Více17.dubna 2013 MODERNÍ VENOVSKÉ MÁLOTŘÍDNÍ ŠKOLY
MODERNÍ VENOVSKÉ MÁLOTŘÍDNÍ ŠKOLY LOGO Moderní málotřídky Předkladatel grantového projektu Vysočina Education, školské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a středisko služeb školám,
VíceKlíčové kompetence a kurikulární dokumenty v ČR. Design vzdělávacího procesu
Klíčové kompetence a kurikulární dokumenty v ČR Design vzdělávacího procesu 29. 3. 2016 Klíčové kompetence pro 21. století Původ Funkce Přehled Analýza a interpretace Provazba s cíli vzdělávání Klíčové
VíceObecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
VíceDodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia
Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia 1 Platnost dokumentu : do 30. 6. 2014 Dodatek Školního vzdělávacího programu Gymnázia
VícePříloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 10/2007 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
VíceRVP v širších souvislostech
RVP v širších souvislostech Bílá kniha Národní program rozvoje vzdělávání základní koncepční materiál, na kterém byla nalezena společenská shoda popisuje vztah kurikulárních dokumentů mezi sebou, jejich
VíceKariérové poradenství
Kariérové poradenství (KP, poradenství pro volbu povolání) = institucionalizovaný systém poradenských služeb Cíl KP = pomoc jednotlivcům při rozhodování o profesní a vzdělávací orientaci v kterékoliv fázi
VíceOrganizace 6. tříd. žáci budou pokračovat ve 3 nebo 4 třídách minimálně 21/22 žáků na třídu rozdělení třídních kolektivů závisí na
Organizace 6. tříd žáci budou pokračovat ve 3 nebo 4 třídách minimálně 21/22 žáků na třídu rozdělení třídních kolektivů závisí na přijetí žáků na jiné školy (víceletá gymnázia, sportovní třídy) počtu žáků
VícePříloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení
VícePŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Celoplošné testování v systému evaluace Učitelské listy Slovensko: na střední školu celostátním testem Učitelské noviny
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) http://www.epk.cz/
Více3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Škola bránou do života vychází 1. z RVP pro gymnázia 2. z potřeby připravit gymnaziální studenty co nejlépe
VíceOBSAH VZDĚLÁVÁNÍ KURIKULÁRNÍ DOKUMENTY
OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ KURIKULÁRNÍ DOKUMENTY RNDr. Milan Šmídl, Ph.D. Co nás čeká? Obsah vzdělávání (vědomosti, dovednosti, hodnoty, vlastnosti) Kurikulum (charakteristika, typy) Kurikulární dokumenty Standardy
VíceRevize rámcových vzdělávacích programů. Helena Marinková
Revize rámcových vzdělávacích programů Helena Marinková 1. 6. 2017 první RVP z roku 2005 Proč? dokumenty vzdělávací politiky: Strategie vzdělávací politiky do roku 2020 Strategie digitálního vzdělávání
Vícečtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou
1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň dosaženého vzdělání: Učitelství pro mateřské školy a vychovatelství RVP 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika čtyřleté denní
VíceVzdělávací aktivity ve vzdělávání
Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví
VíceCharakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah
VícePLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se
VíceU nás zaváděn teprve po roce Na západě od 60. let (Curriculum research and development). Význam pojmu ne zcela průhledný.
KURIKULUM KURIKULUM U nás zaváděn teprve po roce 1989. Na západě od 60. let (Curriculum research and development). Význam pojmu ne zcela průhledný. Existuje mnoho definic. Seznam vyučovacích předmětů a
VíceKariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II
VíceCeloživotní vzdělávání
Celoživotní vzdělávání Nabízené akce CŽV - Přírodovědecká fakulta OU, ak.r. 2016/2017 Rozšiřující studium pro učitele o Rozšiřující studium biologie rozšíření o obor učitele biologie tak, aby po jeho absolvování
VíceKlíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích
VíceÚVOD Didaktika fyziky jako vědní obor a jako předmět výuky v přípravě učitelů F Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc.
DIDAKTIKA FYZIKY ÚVOD Didaktika fyziky jako vědní obor a jako předmět výuky v přípravě učitelů F Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc. DIDAKTIKA FYZIKY JAKO VĚDNÍ OBOR - zákl. oblasti HROMADA poznatků, dovedností,
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové,
VícePříloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 02 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:
VíceCENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ
CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ Centrum pro rozvoj muzejní pedagogiky a práce muzeí se zdravotně postiženou mládeží bylo zřízeno při oddělení
VícePřijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)
Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika) Studijní program Učitelství pro základní školy, Učitelství pro střední školy (navazující magisterské studium,
VíceDodatek č. 1 k ŠVP Veřejnosprávní činnost č.j. 499/09 od
Dodatek č. 1 k ŠVP Veřejnosprávní činnost č.j. 499/09 od 1.9.2009 Projednáno v předmětové komisi dne: 25.2.2016 Projednáno ve Školské radě dne: 22.3.2016 Schváleno pedagogickou radou dne: 10.3.2016 Ing.
Vícep. č. Obor státní služby 9_Školství, mládež a tělovýchova
p. č. Obor státní služby 9_Školství, mládež a tělovýchova Vzdělávání a vzdělávací soustava ČR 1. Vymezení druhů škol a jejich charakteristika vycházející z ustanovení zákona č., o předškolním, základním,
VíceObecná didaktika úvodem Petr Knecht. SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.)
Obecná didaktika úvodem Petr Knecht SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.) Obsah prezentace 1. Inovované koncepce výuky obecné didaktiky 2. Harmonogram přednášek
VíceDidaktika účetnictví Kurs DEP507
Snímek 1 Didaktika účetnictví Kurs DEP507 marie.fiserova@oavin.cz Ing. Marie Fišerová, Ph.D. Snímek 2 Obsah výchovně vzdělávací práce v účetnictví na OA a EL Kurs 1DP507 Snímek 3 Didaktika ekon. předmětů
VíceTvorba ŠVP. Podklad: RVP příslušného oboru vzdělání
Tvorba ŠVP Podklad: RVP příslušného oboru vzdělání Struktura ŠVP ŠVP má obsahovat tyto časti: úvodní identifikačni údaje, charakteristika školy profil absolventa, klíčové a odborné kompetence charakteristiku
VíceKURIKULÁRNÍ REFORMA RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY. et al.
KURIKULÁRNÍ REFORMA RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY et al. 1 VÝCHODISKA ( AXIOMY ) REFORMY a) zvýšení vzdělávací autonomie škol umožnit školám svobodnější rozhodování, pokud jde především o volbu vzdělávacích
VíceDIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.
DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE e-mail: krpp01@vse.cz Obsah přednášky: Koncepce kurikula v sekundárním vzdělávání: dvoustupňové kurikulum RVP - ŠVP Střední vzdělávání
VíceDodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač
Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:
VíceCHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 6/2011
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 6/2011 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze. Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VícePřijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)
Rozšíření akreditace studijních oborů o kombinovanou formu studia s podporou různých forem e-learningu a dalších moderních didakticých metod (CZ.1.07/2.2.00/18.0023) Přijímací řízení zohledňující specifika
VícePRACOVNÍ SETKÁNÍ S PEDAGOGY ZAHRANIČNÍCH ŠKOL
PRACOVNÍ SETKÁNÍ S PEDAGOGY ZAHRANIČNÍCH ŠKOL Německo 18. 20. března 2010 Realschule v Hilposteinu (partnerská škola Obchodní akademie Rakovník) Ţáci od 5. do 10. třídy (11 17 let) Počet ţáků 1 030 Průměrný
Více75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 5 ZDRAVOTNÍ
VícePLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016 Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary. Identifikátor školy: 600 067 602
Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11 Krušnohorská 11, 360 10 Karlovy Vary Identifikátor školy: 600 067 602 Termín konání inspekce:
Více5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY
5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY Cíle a obsah základního vzdělání budou na naší škole naplňovány v těchto vzdělávacích oblastech. Každá oblast zahrnuje příslušné vzdělávací obory, v kterých
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 1/2007 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2017
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období 2016 2020 Aktualizace pro rok 2017 Verze: 1 Platnost: 1. 1. 2017 Zpracovali: RNDr. Josef
VícePO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání
VíceKonkurenceschopnost pro Třeboňsko
Konkurenceschopnost pro Třeboňsko Personální zabezpečení manažer: Jana Coufalová metodik: Jaroslava Lhotská, Anna Kohoutová ICT technik: Ivana Kubínová, Martin Rosocha Partnerské školy Základní škola a
VíceUNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:
VíceKLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání
KLÍČ Klíčové kompetence v počátečním vzdělávání Anotace Projekt se zaměřuje na oblast klíčových kompetencí, jejichž utváření a rozvíjení u žáků všech stupňů a typů škol se stalo významnou součástí kurikulární
VíceMinisterstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/2013-1 V Praze dne 12. prosince 2013 Vyhlášení pokusného ověřování obsahu, formy, organizace a hodnocení výběrové zkoušky ze středoškolské
VíceDoplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA
TÉZE Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA Úkoly poradenského zařízení 1. zajišťuje pravidelnou a přímou individuální speciálně pedagogickou a psychologickou
VícePříloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:
Více75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ dálková forma vzdělávání OBSAH ŠVP ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 PROFIL ABSOLVENTA... 4 PODMÍNKY PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ... 6 ZDRAVOTNÍ
VíceRozvoj spolupráce zaměstnavatelů a škol
Rozvoj spolupráce zaměstnavatelů a škol 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Hlavní PRINCIPY změn financování RgŠ
VícePříloha č. 1. k výzvě č. 02 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 02 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
VíceVÝUKOVÉ METODY A FORMY V ZEMĚPISE
VÝUKOVÉ METODY A FORMY V ZEMĚPISE Vyučování a učení činnost učitele činnost žáka učením si žáci osvojují vědomosti, dovednosti, návyky, ale i postoje a rozvíjí své schopnosti = kompetence veškerý vzdělávací
VíceÚvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI
OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16
VíceMonitorování a analýza problémů souvisejících s implementací kurikulární reformy v MŠ, ZŠ a G Obsah
Monitorování a analýza problémů souvisejících s implementací kurikulární reformy v MŠ, ZŠ a G Obsah 1. Základní údaje o sledování... 2 2. Souhrnné výsledky šetření v roce 2009... 3 2.1 Výsledky zjištěné
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
VíceFenomén nadaných dětí PS
Nadání a nadaní Fenomén nadaných dětí PS 15. 5. 2018 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 529/5, Malá Strana, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 811 585 posta@msmt.cz www.msmt.cz K 30.
VíceAnotace IPn. Individuální projekt národní
Anotace IPn Individuální projekty národní Číslo P: CZ.1.07 Název P: Číslo výzvy: Název výzvy: Prioritní osa: blast podpory: Typ Kód a název oblasti intervence: Název Předpokládané datum zahájení a ukončení
VíceSpojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace
Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace Ředitel: Ing. Josef Šorm Zástupci ředitele: Mgr. Jan Šimůnek
VícePříklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010
VíceUČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU
UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ROZPOČTY STAVEB Název školního vzdělávacího programu: Kód a název oboru vzdělání: Management ve stavebnictví 63-41-M/001 Celkový počet hodin za studium: 3. ročník = 66 hodin/ročník
VícePlán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,
VíceZákladní informace o aktivitách VÚP Praha v oblasti dějepisu a souvisejících průřezových témat
Základní informace o aktivitách VÚP Praha v oblasti dějepisu a souvisejících průřezových témat Inovace dějepisného kurikula v RVP G aktuální stav řešené problematiky Mgr. Aleš Franc, seminář v Telči, 7.-
VíceAutoři Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovali: Celková gesce
Autoři Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovali: Celková gesce přípravy dokumentu Jaroslav Jeřábek, Jan Tupý Celková
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 8/2007
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 8/2007 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
VícePROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA
PROFESNÍ ORIENTACE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PRO OBORY TECHNICKÉHO CHARAKTERU A ŘEMESLA Výzkumný záměr MSM 0021622443"Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu
VícePROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ. školní rok 2016/2017
PROGRAM VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ školní rok 2016/2017 vypracovala: Mgr. Martina Kuštová výchovná poradkyně 1 1. Základní legislativní rámec výchovného poradenství Výchozím dokumentem je školský zákon č.
VícePříloha č. 8 Podmínky ke vzdělání
Příloha č. 8 Podmínky ke vzdělání Ukázka z Vlastního hodnocení školy, které bylo schváleno 21.10.2010 a bylo provedeno za předcházející 3 roky. Vybraná část popisuje oblast, která asi nejvíce ovlivňuje
VíceHlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne 29. 9. 2009 jsou:
Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. Vlastní hodnocení školy 1. Právní vymezení Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov s. r. o. zpracovává na základě 11 a 12 odst. 2 zákona č. 561/2004
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016 OBSAH O CELOŽIVOTNÍM VZDĚLÁVÁNÍ NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ... 3 KONTAKTY... 3 ADRESA SÍDLA STUDIJNÍHO
VícePodkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. C) Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě a Rozvoj. kariérového poradenství
Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ C) Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě a Rozvoj 1. Charakteristika kariérového poradenství Výchova k podnikavosti (dále VkP)
VíceIV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol
IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol Číslo klíčové aktivity Název klíčové aktivity IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti
VíceDidaktika odborných předmětů- testové otázky
Didaktika odborných předmětů- testové otázky 1. Které výukové metody patří mezi aktivizující: A) Vysvětlování, přednáška, popis B) Didaktické hry, diskuse, inscenační a situační metody C) Uvědomělost,
VíceKoncepce poradenských služeb ve škole
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ Školní poradenské pracoviště spadá do oblasti poradenských služeb ve škole. Poradenské služby ve škole jsou na naší škole zajišťovány výchovným poradcem, Mgr. Janou Wolfovou.
Více5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY
.Učební plány:.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY Cíle a obsah základního vzdělání budou na naší škole naplňovány v těchto vzdělávacích oblastech. Každá oblast zahrnuje příslušné vzdělávací obory, v kterých
VíceKURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ. Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU
KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU VSTUPNÍ OTÁZKY: Co je vzdělávací kurikulum Co ovlivňuje podobu kurikula (edukační teorie a jejich vliv na výběr
VícePoslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant
Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace tel. 482312078, fax 482312468, e-mail: gymfry@gymfry.cz Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant Poslání školy pro vzdělávací obor osmileté
VíceINFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ
INFORMACE PRO ŘÍDÍCÍ PRACOVNÍKY VE ŠKOLSTVÍ Č. 6/2009 Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické
VíceOblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k Výzvě č. 02 k předkládání grantových projektů v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných
VícePedagogické lyceum. čtyřleté denní studium. Dle tohoto učebního plánu je výuka realizována od školního roku 2018/19 počínaje 1. ročníkem.
1. Učební plán Název ŠVP: Kód a název oboru: Délka a forma : Stupeň poskytovaného : Pedagogické lyceum 78-42-M/03 Pedagogické lyceum čtyřleté denní studium střední s maturitní zkouškou 1.1. Týdenní ročníkový
VíceKoncepce rozvoje školy
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je
VíceRozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU. Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc.
Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc. Úvodem Člověk přece vţdy musel pracovat s informacemi tak proč se s tím nadělá tolik křiku????
VíceNabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy
Nabídkový list seminářů dalšího vzdělávání pro církevní školy Cyrilometodějské gymnázium a MŠ v Prostějově za podpory německé organizace Renovabis vybudovalo Centrum celoživotního učení církevních škol
VíceČeská školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Emy Destinnové, Praha 6, náměstí Svobody 3/930 náměstí Svobody 3/930, 160 00 Praha 6-Bubeneč Identifikátor školy: 600 039 111 Vedoucí
VíceVzdělávací program Podnikání krok za krokem (Podpora Podpora podnikavosti žáků středních škol)
Vzdělávací program Podnikání krok za krokem (Podpora Podpora podnikavosti žáků středních škol) Rekvalifikační a informační centrum Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem EU a státním rozpočtem
VícePřehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU
Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU Níže uvedený text se týká podporovaných aktivit jednotlivých Oblastí podpory tak, jak vyplývá z obecného
Více4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova 4.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Hudební výchova spadá spolu
VíceSKAV, KULATÝ STŮL KE VZDĚLÁVACÍ POLITICE Praha PhDr. Stanislava Krčková
* SKAV, KULATÝ STŮL KE VZDĚLÁVACÍ POLITICE Praha 16. 2. 2012 PhDr. Stanislava Krčková Zákon umožňuje změnu RVP, nikde však není definováno, podle jakých pravidel by mělo ke změnám docházet. REVIZE není
VíceCíle projektu. Hlavním cílem projektu je : Šíření zkušeností a příkladu dobré praxe. krajích);
ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE 22112011 2.11.2011 KURIKULUM S Cíle a výsledky projektu Kurikulum S Ing. Taťá ána Vencovská Cíle projektu Hlavním cílem projektu je : podpora p plošného zavádění ŠVP v odborném vzdělávání.
VíceAkční plán EVVO Krajské koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Zlínského kraje
Akční plán EVVO Krajské koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Zlínského kraje Prioritní oblast 1: Opatření 1.1. Opatření 1.2. Opatření 1.3. Kvalitní vzdělávací a výukové programy Určení
Více