BRITSKÁ LITERATURA - JULIAN BARNES 1
|
|
- Miloš Němeček
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 BRITSKÁ LITERATURA - JULIAN BARNES 1 Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Představení do češtiny přeložených knih spisovatele J. Barnese, ukázky z děl, práce s texty, interpretace Očekávaný přínos Seznámení se s aktuálními jmény britské literatury a klíčovými prozaickými díly. Procvičení čtenářské gramotnosti Tematická oblast Světová literatura 2. poloviny 20. století Téma Julian Barnes Předmět Český jazyk a literatura Ročník 4. Obor vzdělávání Maturitní obory Stupeň a typ vzdělávání SOŠ Název DUM Š7_S3_08_Britská literatura - Julian Barnes 1 Datum SOŠ JOSEFA SOUSEDÍKA VSETÍN ZLÍNSKÝ KRAJ
2 Julian Barnes 1 Výklad, ukázky, cvičení 2
3 Flaubertův papoušek (1984) Vypravěč a hlavní postava knihy, lékař, je vášnivým obdivovatelem díla i osobnosti Gustava Flauberta. V románu se mísí osudy vypravěče i životopisná fakta (skutečná i smyšlená) francouzského spisovatele, text je narušován úvahami o procesu literární tvorby, vztahu mezi světem románu a světem skutečným. Dílo lze z hlediska formy označit za experimentální, avšak přesto čtivé a zábavné. 3
4 Flaubertův papoušek (ukázka č. 1) Nejsem si jist, čemu všemu v historii věřím. Jen bych rád věděl, zda tlouštíci bývali tlustší. A zda šílenci bývali šílenější. V rouenském blázinci měli jednoho jménem Mirabeau. Mezi lékaři i mediky v nemocnici Hotel-Dieu byl oblíben pro svou jedinečnou schopnost: za šálek kávy souložil na pitevním stole s mrtvolami. (Činí z něj ten šálek kávy většího, či naopak menšího blázna?) Jednou se však Mirabeu projevil jako zbabělec podle Flauberta se zalekl styku s bezhlavou ženou, kterou přivezli od gilotiny. A to mu personál jistě nabízel dva šálky kávy, cukr navíc a možná i stopku koňaku. (Činí z něj ta potřeba tváře, byť neživé, člověka příčetnějšího, nebo naopak šílenějšího?) Dnes není dovoleno užívat slova šílenec. Takové bláznovství. Těch pár psychiatrů, kterých si vážím, své pacienty otevřeně označuje za šílence. Používejme stručná, prostá, výstižná slova. Mrtvý, říkám já, a také umírání a šílenec a cizoložnice. Výrazů zesnul, odebrala se na věčnost nebo odešel nepoužívám ( Co to povídáte, že nám odešel? A kam? Do práce, na nákup, nebo snad na poštu? ), a nepoužívám ani spojení duševní porucha, haraší mu, trochu ujetá nebo víte, ono je to takové naše velké děcko. Šílenec, říkám já, cizoložnice. Šílenství, to má ten pravý zvuk. Je to všední slovo, které vyjadřuje, že choroba se může ostavit kdykoli; jako když poštou dostanete balík. Strašné věci bývají všední. Víte, co řekl Nabokov o cizoložství ve své přednášce o Paní Bovaryové? Že je to nejkonvenčnější způsob, jak se povznést nad konvence. ( ) A pak ty barvy. Když shromažďoval materiál na Paní Bovaryovou, strávil Flaubert celé jedno odpoledne tím, že si prohlížel krajinu skrz barevná sklíčka. Zdalipak viděl to, co dnes vidíme my? Dejme tomu. Ale jak to bylo v následujícím případě? Jednou roku 1853 pozoroval v Trouville západ slunce nad mořem, načež prohlásil, že mu slunce připomíná velké kolo rybízové zavařeniny. To si lze živě představit. Ale měla tehdy normandská zavařenina z červeného rybízu stejnou barvu, jako má dnes? (Nezachovalo se někde pár sklenic, abychom si to mohli ověřit? A jak bychom věděli, že se barva za celá ta léta nezměnila?) Je to jedna z těch věcí, které člověku nedají spát. Rozhodl jsem se, že napíšu svazu potravinářů. Na rozdíl od mých ostatních korespondentů odpověděli okamžitě. Zavařenina z červeného rybízu je jedna z nejprůzračnějších, ujistili mě, a ač ta rouenská nemusela být tak čirá, neboť v roce 1853 se ještě nepoužíval rafinovaný cukr, barvou se od té dnešní téměř nelišila. Konečně je to tedy v pořádku; už nám nic nebrání v klidu si představit západ slunce, jak ho viděl Flaubert. Chápete snad, co tím sleduji. (Co se týče mých dalších otázek rybízová zavařenina by opravdu mohla vydržet až do dneška, ovšem pokud by sklenice nebyla naprosto vzduchotěsná a přechovávaná v úplně temné, suché a větrané spíži, obsah by s největší pravděpodobností zhnědl.) (Přeložil Miloš Urban) 4
5 Otázky k textu 1) Jak lze označit literární dílo, které využívá prvků různých žánrů, mísí realitu s fikcí, dílo, ve kterém autor odkrývá proces tvorby? 2) Jmenujte české spisovatele a jejich díla, kteří ve svých dílech hovoří o samotném psaní a používají tzv. zcizovacích efektů. 3) Kteří domácí spisovatelé (nežijící i současní) překračují hranice žánrů, mísí literární postupy? 4) V první ukázce se hovoří o jazykovém jevu, kterým zmírňujeme/opisujeme nepříjemnou skutečnost. Jak jej nazýváme? Uveďte další příklady. 5
6 Pohlédnout do slunce (1986) Román filozofujícího britského prozaika, ve kterém se zaměřuje na ženské i mužské prožívání bytí. Matka a syn, dobrodružný i klidný život, manželství, milenecký (žena a žena) vztah i samota, pochybnosti a velké otázky, nadhled člověka v podzimu/zimě jeho existence. Vzpomínání i vize budoucnosti. A samozřejmě smrt a smrtelnost jako stěžejní téma. 6
7 Pohlédnout do slunce (ukázka č. 2) Ztratila s Rachel kontakt. Přátelství je stejně náchylné vůči duševní únavě jako víra. Ona sama byla jedináček; jedinkrát se vdala, syna, jedináčka, vychovala sama; chvíli žila sama, pak se opět nastěhovala ke svému synovi. Nebyl to zrovna dobrodružný život; ne, mnohem spíš docela obyčejný, i když asi osamělejší, než jak ho tráví druzí. Tuhle osamělost zdědil i Gregory a s věkem se to stupňovalo; vypadalo to, že vedle matky je jeho nejlepším přítelem počítač, člověk-paměť. Sedm divů světa, Jean je navštívila všechny anebo alespoň navštívila vlastní verzi těchto divů. Vedle těchto sedmi veřejnosti přístupných divů si Jean sestavila vlastní seznam sedmi soukromých divů v životě: 1) Narození. To určitě musí být první. 2) Že člověka někdo miluje. Ano, to určitě patří na druhé místo, i když často si to člověk nepamatuje o nic jasněji než narození. Narodí se do rodičovské lásky a že tento stav není napořád, to si uvědomí teprve tehdy, když pomine. Takže 3) deziluze. Ano: poprvé, když vás zklame někdo dospělý; když člověk zjistí, že v radosti je obsažena bolest. Je lepší, když to přijde dříve, nebo později? 4) Manželství. Někdo by možná mezi divy světa zařadil sex, ale Jean na to měla jiný názor. 5) Porod. Ano, tohle rozhodně na seznam dát musí, byť ona sama byla tou dobou v bezvědomí. 6) Nabírání moudrosti. Ačkoli i tady platí, že člověk je většinu doby pod anestetiky. 7) Umírání. Ano, i tohle je třeba na seznam dát. Možná to není úplně ten nejsvětlejší bod, ale určitě je to vyvrcholení života. Jak málo z těchto divů si však během života uvědomovala? Je to neobvyklé? Asi ne. Lidé žijí vedle divů svého života, aniž by si to uvědomovali; jsou to venkované žijící nedaleko nějaké úchvatné památky, v níž však sami nevidí víc než možný zdroj kamene. Pyramidy, katedrála v Chartres, Velká čínská zeď, všechny tyto památky se staly venkovanům zdrojem stavebního materiálů, když zrovna bylo potřeba vyspravit chlívek. (Přeložil Ladislav Nagy) 7
8 Otázky k textu 1) Zkuste navrhnout různé možné významy názvu díla. 2) Zamyslete se nad důvody volby titulu knihy. Jaké možnosti lze zvažovat? 3) V textu se hovoří o sedmi divech. Vyjmenujte ty historické a pokuste se navrhnout váš soukromý seznam podle vzoru z ukázky. 4) V díle se předjímá výskyt fenoménu, který je podobný současnému internetu. Znáte spisovatele (a jejich díla), kteří v próze předpověděli technický pokrok? 8
9 Historie světa v 10 a ½ kapitolách (1989) Kniha členěná do 11 částí zprostředkovává 11 rozličných příběhů, v nichž se opakovaně proplétají totožné motivy a témata. Dílo je pestré žánrově (dobrodružný příběh, převyprávění biblického mýtu, rozbor pozadí vzniku slavného obrazu, osobitá verze posmrtného světa) i stylově (dopis, záznam soudního sporu, fantastická vize, esej o lásce, komentář k historické události). 9
10 Historie světa v 10 a ½ kapitolách (ukázka č. 3) Pokud šlo o nás, celá ta věc s plavbou začala, když si nás pozvali, abychom se dostavili v určenou dobu na dané místo. Tehdy jsme se o tom plánu doslechli poprvé. O politickém pozadí jsme nic nevěděli. Boží hněv nad Jeho vlastním výtvorem byl pro nás novinkou: my jsme do toho byli jen volky nevolky zataženi. Nás nešlo nikterak obviňovat (snad nevěříte té historce o hadovi? to byla jen Adamova černá propaganda), a přesto pro nás byly důsledky stejně kruté: každý druh vyhlazený až na jediný pár samce se samicí, který byl vyslaný na rozbouřené vody pod dohledem starého gaunera s návykem na alkohol, jemuž táhlo už na sedmé století života. Takže se to rozneslo, ale příznačné bylo, že nám neřekli pravdu. Vy jste si představovali, že v blízkosti Noemova paláce (kdepak, nebyl to žádný chuďas, ten Noe) přebýval příhodný vzorek každého druhu na zeměkouli? Ale, ale. Kdepak, museli to rozhlásit a potom z párů, které se představily, vybrat ten nejlepší. Jelikož nechtěli vyvolat všeobecnou paniku, oznámili soutěž pro dvojice něco jako soutěž o královnu krásy plus mozkový trust plus klub důchodců a řekli soutěžícím, aby se v určitý měsíc dostavili k Noemově bráně. Dokážete si představit ty problémy. Za prvé, ne každý má soutěživou povahu, takže se zřejmě zjevili jen ti nejchamtivější. Zvířatům, která nebylo dost chytrá na to, aby četla mezi řádky, připadalo, že prostě nepotřebují vyhrát luxusní zájezd lodí pro dvě osoby, veškeré výlohy hrazeny, děkujeme pěkně. Noe se svým štábem také nepamatoval na to, že některé druhy v daném ročním období hibernují, neřkuli na ještě zjevnější skutečnost, že některá zvířata se pohybují pomaleji než ostatní. Například tu byl jeden obzvláště pohodářský lenochod nádherné stvoření, to mohu osobně potvrdit který sotva dolezl k úpatí svého stromu, než ho smetl mohutný příval Boží pomsty. Jak tomu říkáte přirozená selekce? Já bych to nazval profesionální nekompetentnost. Upřímně řečeno, v přípravách byl bordel. Noe se opozdil se stavbou Arch (věci nepomohlo, když si řemeslníci uvědomili, že na lodích není dost kójí na to, aby tam přibrali i je), což mělo za následek, že se výběru zvířat nevěnovala dostatečná pozornost. Kývlo se hned na první přijatelný pár a tak to probíhalo se vším: určitě se nestihlo víc než ta nejzběžnější prohlídka rodokmenu. A samozřejmě, ačkoli tvrdili, že vezmou od každého druhu dva, když došlo na lámání chleba... Někteří tvorové prostě nebyli na plavbě vítáni. To byl náš případ, a proto jsme museli jet načerno. A mnoha zvířatům, která měla naprosto bezvadný legální důkaz o samostatnosti svého druhu, byla jejich žádost zamítnuta. Ne, od vás už dva máme, bylo jim řečeno. No, copak sejde na nějakých kroužcích kolem ocasu navíc nebo na těch štětinatých chomáčcích podél páteře? My vás už máme. Pardon. (Přeložila Eva Klimentová) 10
11 Otázky k textu 1) Kdo je vypravěčem tohoto úryvku? Jak se nazývá literární žánr, který využívá tyto postavy? 2) Jaké události se vyprávění týká? 3) Ve kterých bodech se s původním příběhem stýká a v čem se rozchází? 4) Nalezněte (např. ve slovníku cizích slov) výraz BLASFEMIE a okomentujte tuto ukázku s ohledem na význam termínu. 11
12 Jak to vlastně bylo? (1991) Příběh o vzájemných vztazích tří přátel (jedna žena a dva muži), vyprávěný střídavě každým z nich. V díle jsou stejné situace postupně nahlíženy optikou všech zúčastněných. Tímto způsobem vychází najevo subjektivita podání událostí (viz titul díla), možnost, že vše se mohlo odehrát i jinak, tradiční skepse nad nemožností dosáhnout objektivního poznání. 12
13 Jak to vlastně bylo? (ukázka č. 4) Oliver. Takže se stalo tohle. Zazvonil jsem, květiny drže oběma nataženýma rukama. Nechtěl jsem vypadat jako nějaký poslíček. Byl jsem raději prostým, křehkým prosebníkem, kterému asistuje pouze bohyně Flóra. Gillian otevřela dveře. A bylo to. Bylo to. Miluji tě, řekl jsem. Dívala se na mne a oceán jejích klidných očí se poplašeně rozvlnil. Abych ji uklidnil, podal jsem jí svůj buket a tiše opakoval: Miluji tě. Potom jsem odešel. Dokázal jsem to! Dokázal jsem to! Jsem štěstím celý bez sebe. Raduji se, bojím se, děsím se, jsem z toho úplně vedle. Kurevsky vedle. Gillian. Takže jsem šla dolů trochu podrážděná, a co nespatřím? Obrovskou kytici modrých a bílých květin v celofánu. Stuart! pomyslela jsem si chci říct, že jsem si myslela, že je posílá Stuart. A když jsem spatřila, že je drží Oliver, stále jsem ještě věřila, že to je to nejpravděpodobnější vysvětlení Stuart poslal Olivera s květinami. Olivere! řekla jsem. To je ale překvapení. Pojď dál. Ale on tam jen stál a snažil se cosi říct. Byl bledý jako stěna a jeho napřažené ruce byly úplně strnulé. Jeho rty se pohnuly a vyšel z nich nějaký zvuk, ale nedával žádný smysl. Bylo to jako ve filmu, když někdo dostane infarkt mumlá cosi, co se mu zdá velice důležité, ale nikdo mu nerozumí. Dívala jsem se na Olivera, který vypadal opravdu vynervovaně. Ty kytky mu zmáčely kalhoty, jeho tvář byla děsivě bezbarvá, třásl se a zdálo se, že když se pokouší mluvit, lepí se mu rty. Pomyslela jsem si, že by mu mohlo pomoci, kdybych si od něj vzala ty květiny, takže jsem se natáhla a opatrně je zvedla, držíc je koncem stonků od sebe. Byl to jen instinkt, protože jsem na sobě měla své pracovní šaty a trocha vody by mi nemohla nijak uškodit. Olivere, řekla jsem. Co je? Nechceš jít dál? Stál tam dál s nataženýma rukama jako nějaký servírovací robot, kterému sebrali jeho podnos. Náhle a velmi nahlas řekl: Miluji tě. Gillian o Stuartovi. Vyprávěl mi, že cestou na stanici potkal Olivera v květinářství za rohem. Říkal, že Oliver byl totálně vyveden z míry, čemuž se nebylo možno divit, protože kupoval květiny, aby se usmířil s dívkou, se kterou chtěl minulou noc spát, ale nemohl. Navíc to byla ta Španělka, která byla příčinou jeho propuštění ze Shakespeare School. Vypadá to, že ji její otec vyhodil a ona teď bydlí nedaleko od nás. Pozvala ho včera večer k sobě, ale nedopadlo to vůbec tak, jak si představoval. Tohle, říkal Stuart, mu vyprávěl Oliver. (Pozn. Tučně výrazněné pasáže nejsou citací z knihy) (Přeložil Zdeněk Böhm) 13
14 Otázky k textu 1) Který český autor ve svých dílech (jmenujte) vyjadřoval obdobnou skepsi nad možností dospět vyprávěním k pravdě? 2) Jsou výpovědi jednotlivých postav v ukázce odlišeny i slohově? Pokud ano, dokažte prací s textem. 14
15 Literatura: Zdroje Ukázka č. 1) BARNES, Julian. Flaubertův papoušek. Praha: Mladá fronta, Str ISBN Ukázka č. 2) BARNES, Julian. Pohlédnout do slunce. Praha: Mladá fronta, Str ISBN Ukázka č. 3) BARNES, Julian. Historie světa v 10 ½ kapitolách. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, Strana ISBN Ukázka č. 4) BARNES, Julian. Jak to vlastně bylo? Praha: Volvox Globator, Str ISBN Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Ondra 15
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
VícePRÁCE S TEXTEM - Císařovy nové šaty. OČEKÁVANÝ VÝSTUP Procvičování četby a porozumění textu na základě seřazení rozstříhaných odstavců textu
PRÁCE S TEXTEM - Císařovy nové šaty AUTOR Mgr. Jana Pikalová OČEKÁVANÝ VÝSTUP Procvičování četby a porozumění textu na základě seřazení rozstříhaných odstavců textu FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní
VíceĎábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:
Ďábel a člověk V našich shromážděních často hovoříme o Bohu, jeho díle v životě člověka, někdy trochu zapomínáme na to, že nežijeme v duchovně neutrálním prostředí, ve kterém nepracuje jenom Bůh, ale i
VícePondělí. Den: já svoje čepice!!!
Den: Pondělí Dnes jsem se rozhodla začít si psát deníček. Už dlouho jsem o tom přemýšlela, ale až dneska se stalo něco, co bych myslím měla sepsat. Ještě pořád jsem trochu v šoku. Vlastně se ještě teď
VíceFAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA,
FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA 1. Uveďte,
VíceOtevře dveře. aby mohli jít se mnou.
Jsem samotná matka Otevře dveře. Protože doma nemám se čtyřmi dětmi. Mistryně mi vždy dělala společnost, umožnila mi mnohokrát z něčeho se dostat. Speciálně chci poděkovat Mistryni. Není zač. Děkuji vám,
VíceCo byste o této dívce řekli?
Co byste o této dívce řekli? Jaké má vlastnosti? Co dělá? Jaká je to žákyně? Z jaké pochází rodiny? Upřesníte ještě něco v charakteristice této dívky? Doplníte teď něco na charakteristice dívky? Kdo by
VíceSvětová literatura od poloviny 19. století
Světová literatura od poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou EMILY BRONTËOVÁ Na Větrné hůrce VY_32_INOVACE_06_3_01_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Životopisné
VíceMiroslav Adamec, ARAS: JUDr. Jiří Srstka, DILIA:
Miroslav Adamec, ARAS: A poprosím pana doktora Srstku, aby nám vysvětlil, jak je nebezpečný nechráněný styk námětu s Českou televizí. (Smích.) Jsme malinko v časovém skluzu. Pane doktore, dobrý den. Než
VíceObsah. Co za tím je? 7. Druhá kapitola: Nebyl Ježíš šílenec? 23. Třetí kapitola: Mesiáš. Mohl by to být Ježíš? 31
Obsah Úvod Co za tím je? 7 ČÁST PRVNÍ Kdo to ležel v jesličkách? První kapitola: Kdo si ten chlápek myslí, že je? 13 Druhá kapitola: Nebyl Ježíš šílenec? 23 Třetí kapitola: Mesiáš. Mohl by to být Ježíš?
VíceJméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_16_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 13. 2. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_16_CJL_NP2 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceJana Javorská PROČ ŽENY NEKOUŘÍ DOUTNÍKY. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
1 Jana Javorská PROČ ŽENY NEKOUŘÍ DOUTNÍKY 2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U
VíceSTARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1
STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1 Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Stručný přehled základních faktů o počáteční fázi domácího písemnictví. Očekávaný přínos Procvičení a opakování klíčových informací o počátcích slovesné
VíceAntonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )
ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské
VíceKristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
VíceJan Vodňanský: Velký dračí propadák aneb Král v kukani. Copyright Jan Vodňanský, 1997, 2015 Copyright VOLVOX GLOBATOR, 1997 ISBN 978-80-7511-179-1
Jan Vodňanský: Velký dračí propadák aneb Král v kukani Copyright Jan Vodňanský, 1997, 2015 Copyright VOLVOX GLOBATOR, 1997 ISBN 978-80-7511-179-1 Ilustrace Ladislava Pechová Odpovědná redaktorka Magdalena
VíceSamuel van Tongel. Nevinnosti I
Samuel van Tongel Nevinnosti I Studený vítr ochlazoval jinak teplý večer při svitu zapadajícího slunce, jehož barva se měnila při každém mraku, který se na překrásném oranžovo-modrém nebi ocitl. Na stromech
VíceVÁCLAV HAVEL A LITERATURA
VÁCLAV HAVEL A LITERATURA Obsahový cíl: - Žák pozná a jednoduše popíše obrazové básně. - Žák se seznámí s dílem Antikódy a Dopisy Olze od Václava Havla. - Žák se seznámí s osobností Václava Havla a s jeho
VíceFialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová
Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Seznámení s autorem: Na okraj bych se Vám ráda představila. Mé jméno je Barbora Koppová a bydlím nedaleko Prahy. Ke psaní jsem se dostala z povinnosti. Snažila
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla ze světové literatury
VíceKdyž Bůh všechno stvořil
Bible pro děti představuje Když Bůh všechno stvořil Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: Bob Davies; Tammy S. Přeložila: Martina Penner Vydala: Bible for Children www.m1914.org
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury
Více1. KAPITOLA. Pýcha předchází pád
1. KAPITOLA Pýcha předchází pád Babi, co je to? Babička vzhlédla od práce. Pro všechno na světě, holčičko, kde jsi to našla? Na půdě, odpověděla jsem. Co je to, babičko? Babička se pousmála a odpověděla:
VíceRadim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA. Ukázka knihy z internetového knihkupectví
1 Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA 2 Copyright Autor: Radim Weber Ilustrace: Václav Nenáhla Vydal: Martin Koláček - E-knihy jedou 2016 ISBN: 978-80-7512-382-4 (epub) 978-80-7512-383-1 (mobipocket) 978-80-7512-384-8
VíceVýuka na dopravním hřišti 23.10. 2015. A. Mašek
E. Brodníčková Výuka na dopravním hřišti 23.10. 2015 A. Mašek Náš Pavlík č. 2 říjen 2015 Vydává ZŠ Pavlíkov, okres Rakovník s dětskou redakční radou pod vedením p. ředitele P. Šilera. Tel.: 313 533 756,
VíceŽáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.
Označení materiálu: VY_32_INOVACE_HLAVE_CESKYJAZYK1_16 Název materiálu: Pololetní písemná práce 2 Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Český jazyk 1. ročník Materiál obsahuje otázky
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceJediné dovolené, o kterých vážně chci něco slyšet, jsou ty, co se NEPOVEDLY. To mi potom aspoň není líto, oč jsem přišel.
PROSINEC Neděle Když vám někdo vypravuje o své dovolené, nejhorší je, že se musíte tvářit, jako byste měli radost S NÍM. Nikdo totiž nestojí o to, poslouchat vyprávění o zábavě, kterou sám NEZAŽIL. ZíV
VíceRůzné úhly pohledu. Zdroje
Různé úhly pohledu Účastníci se při vyhodnocování informací spojených s tím, jak se na internetu prezentují oni sami nebo ostatní, přesvědčí o významu úhlu pohledu. Udělají si přehled o relevantních faktorech
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 0 8 5 1 7 U k á z k a k n i h
VíceJak mluvit s nejmenšími o Bohu?
Jak mluvit s nejmenšími o Bohu? Rada č. 1 Pracujme především na sobě, dítě je spolehlivé zrcadlo. Víra dítěte roste jeho účastí na víře rodičů. Malé děti se učí jednoduchým napodobováním a dítě důvěřuje.
VíceGabriel Laub Hovory s ptákem
Gabriel Laub Hovory s ptákem Pokud tomu tedy dobře rozumím, řeč u vás hraje podobnou roli jako u psů moč označujete jí hranice svého revíru (pták) Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
VíceRým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda
Anotace Tematický celek zaměřený na literární pojmy je zpracován do textového souboru, který lze použít pro více vyučovacích hodin k procvičení dané problematiky. Cvičení mají za úkol upevnit znalosti
VíceBertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.
Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve
VíceCharakteristika. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor
Charakteristika Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0950 VY_32_INOVACE_cjl_styl20 Styl20pl.pdf Gymnázium Kladno Mgr. Pavla Bechnerová Anotace Pracovní
VíceMasarykova střední škola zemědělská a Vyšší Název školy
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0565 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_58_B. Hrabal Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Název školy Autor Mgr. Šárka Müllerová
VíceČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí.
ČERVEN Pátek Pro mě jsou letní prázdniny v podstatě tři měsíce výčitek svědomí. Jenom proto, že je hezky, každý čeká, že budete venku a skotačitˮ nebo tak něco. A když venku netrávíte každou vteřinu, hned
VíceBOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
VíceObsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala
Obsluhoval jsem anglického krále pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala 1. Analyzujte text po jazykové a stylistické stránce. Čí, je typický? Proč si myslíte, že autor volí právě takovou
VíceRoberto Santiago Fotbaláci Záhada usínajících rozhodčích
Fotbaláci Záhada usínajících rozhodčích Nemusíš zrovna milovat fotbal, aby tě Fotbaláci bavili. Ale jestli fotbal miluješ, tak tohle jsou knížky právě pro tebe! Vychází 8. října AUTOR (nar. 1968) je španělský
VícePODÍLOVÉ FONDY. Ing. Věra Holíková
Autor Anotace Očekávaný přínos Tematická oblast Téma Předmět Ročník Obor vzdělávání Stupeň a typ vzdělávání Název DUM Ing. Věra Holíková PODÍLOVÉ FONDY Výukový materiál slouží jako podklad pro výklad problematiky
VíceZatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn
ZMRTVÝCHVSTÁNÍ Ježíšovi nepřátelé zvítězili. Ježíš byl mrtev, jeho učedníci rozptýleni. Všemu byl konec. Zlí lidé nechtěli poslouchat Ježíšovo učení a teď, když byl mrtev, se radovali. Ježíš však řekl:
VíceMentální obraz Romů AKTIVITA
Cíle studenti jsou schopni vyjádřit představy asociace spojené se slovy průměrný Rom uvědomují si, že mentální obraz nemusí být plně v souladu se skutečností jsou schopni analyzovat svoje postoje a odhalit
VíceRůžová víla jde do města
Růžová víla jde do města V Růžovém lese žila s maminkou, tatínkem a dědečkem v malé chaloupce Růžová víla. Jednoho dne se procházela po kraji lesa a zasněně hleděla na nedaleké město. Jakpak to tam asi
VíceGIO: PŘÍBĚH AFRICKÉHO CHLAPCE
1 Tereza Čierníková GIO: PŘÍBĚH AFRICKÉHO CHLAPCE 2 PROLOG Henry Vans znovu objíždí svět! Cestopisec Henry Vans, který po svých deseti letech cestování nasbíral tisíce a tisíce informací o zemích z celého
VíceSam si o tom chtěl promluvit. Meredith nechtěla. Sam
FAJN TROCHU OČISTNÉ ANO Sam si o tom chtěl promluvit. Meredith nechtěla. Sam se chtěl zamyslet nad možnými důsledky. Ve světle její reakce považoval za nutné to probrat detailněji. Nekaz to kouzlo, požádala
VíceČasová dotace: 60 minut
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z ČESKÉHO JAZYKA 2017 A 1. ročník Časová dotace: 60 minut Identifikační číslo uchazeče: Maximální počet bodů: 55 Počet dosažených bodů: Celkové hodnocení: Opravil/a A. Práce s textem
VíceČtení z knihy Etudy dětské a nedětské, otázky k pochopení textu.
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu Šablona Označení materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0218CZ. I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti VY_12_INOVACE_Pap21
VíceJak to, že jsou vykopávky pravěkých lidí, když první lidé byli Adam a Eva? Sabina, 10 let. Dr. phil. Jiřina Prekopová (*1929)
Dr. phil. Jiřina Prekopová (*1929) Jsem psycholožka, učitelka a také spisovatelka, protože jsem napsala 25 knih, které byly přeloženy do 25 jazyků. Pomáhám dětem, které to mají složité se svými rodiči,
VíceTÉMA. Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta
TÉMA Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta Abych mohla napsat jak jsem pochopila ajurvédu, tak se musím nejdříve zamyslet nad tím co to je - pochopení. Pochopení chápat věci realisticky.
VíceVĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková
VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková REALIZACE VÝPOVĚDI V PROJEVU ŘEČ PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ VY_32_INOVACE_CJ_1_15 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti REALIZACE
VíceDigitální učební materiál
Základní škola a Mateřská škola Střelské Hoštice, okres Strakonice Číslo projektu Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Sada Digitální učební materiál CZ.1.07/1.4.00/21. 1623 Jazyk a jazyková
VíceRURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
VíceBiblické mýty I. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Biblické
VíceMgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen 2012. Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.
B Anotace Pracovní list zaměřený na rozbor textu Bohumila Hrabala, zopakování informací z daného historicko-společenského období, práce s pojmy z oblasti lexikologie, morfologie, syntaxe, sémantiky, literární
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz R O S A Italský originál: La vita secondo l aurora, nakladatelství ELLEDICI 2014 Editrice ELLEDICI 10096 Leumann (Torino) České vydání: Translation
VíceVýukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702)17, příspěvková organizace Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání
VíceČeská a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
VíceČeská próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD
Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 13. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Český jazyk
VíceDíky bohu, protože se to nedalo snést. Když jsem opět přišel k sobě, nevěděl jsem, zda uběhly hodiny či dny. Zůstával jsem nehybný s očima vytřeštěným
Jedna Když jsem přišel k sobě, hned mi došlo, že něco je špatně. Do očí mě bodalo světlo, nemohl jsem ani zamrkat. Snažil jsem se odvrátit zrak a pohnout pažemi, abych si zakryl oči. Obojí bez úspěchu.
VíceA Vike šel domů a vysadil dveře hlavního vchodu. Pak ohnul dvě pružné, pevné mladé břízky, které stá-
Soutěž Následujícího dne v šest hodin ráno se Halvar a Vike posilnili několika miskami ovesné polévky, kterou matka Ylva uměla tak výborně vařit, a vydali se k hromadám kamení. Mezi oběma hromadami byl
VíceČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceVY_12_INOVACE_20_PRAZSKA_DOMOVNI_ZNAMENI. Časová dotace: 45 min. Datum ověření: 24. 10. 2012
Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_20_PRAZSKA_DOMOVNI_ZNAMENI Pražská domovní znamení Předmět: ČESKÝ JAZYK - ČTENÍ Ročník: 3. Časová dotace: 45 min. Datum ověření: 24. 10. 2012 Jméno autora:
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceJosífek byl už opravdový školák,
1 Josífek byl už opravdový školák, prvňáček. Ale hlavně byl zvědavý malý kluk. Stále si něco vymýšlel, občas nerad poslouchal a taky často lhal. Nic nepomohlo, že začal chodit do školy. Nepomohlo, ani
VícePřídavná jména ADJEKTIVA
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 06. 02. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_13_CJL_M Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VícePierre Franckh. způsobů, jak najít lásku
Pierre Franckh 21 způsobů, jak najít lásku Důležité upozornění: Rady uveřejněné v této knížce byly autorem a nakladatelstvím pečlivě zpracovány a prověřeny, nemůže však za ně být převzata jakákoliv záruka.
VíceZpravodaj pražské farní obce starokatolické církve. 3. ročník / 4. číslo. Kristus svou smrtí smrt zrušil. Beránek obětovaný žije na věky.
Zpravodaj pražské farní obce starokatolické církve duben 2009 3. ročník / 4. číslo Kristus svou smrtí smrt zrušil. Beránek obětovaný žije na věky. Slovo úvodem Milé sestry, milí bratři, začíná nejdůležitější
VíceMŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza
MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
VíceMůj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.
Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Česká literatura 2. poloviny 19. století a počátku 20. století Cílová skupina 2. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možnou doplňkovou aktivitou
VíceZávidím svému hrobu protože on se dočká naplnění
Závidím svému hrobu protože on se dočká naplnění Závidím svému hrobu protože on se dočká naplnění B a r b o r a L í p o v á Závidím svému hrobu protože on se dočká naplnění 1999 2009 Barbora Lípová,
VíceŘízená obhajoba. Upraveno pro konkrétní (čtenou) obhajobu 1. 6. 2015.
Řízená obhajoba Návod na obhájení dalšího bytí pomocí prázdného rámu zavěšeného na holé zdi. (Ideální obhajoba je, když vložíš do úst tomu, kdo tě posuzuje, svou vlastní otázku, na kterou znáš odpověď.)
VíceNÁZVY OSOB NÁZVY ZVÍŘAT NÁZVY VĚCÍ NÁZVY VLASTNOSTÍ NÁZVY DĚJŮ
Anotace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva slovní druhy Autor Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat slovní druhy výstup Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Více13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)Polistopadová literatura a)poezie po roce 1989 b)próza po roce 1989
13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ D)Polistopadová literatura a)poezie po roce 1989 b)próza po roce 1989 D) Polistopadová literatura od konce roku 1989 se u nás literatura rozvíjí svobodně teprve nyní
VíceJméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21.03.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_26_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21.03.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_26_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceJosefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.
Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba
VíceLiterární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
VíceZAHRADA. PaedDr. Radomila Oblouková. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy
PaedDr. Radomila Oblouková Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Název školy Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Adresa školy Sokolovská 1638,
VíceMgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013
AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova Střední vzdělání s MZ,
VíceHledáte si i během trvání rekvalifikace práci?
Účastnice A: No asi nic moc, protože jsem neměla práci a nikde jsem ji nemohla najít. No doufám, že mi pomůže? Myslíte jako najít práci nebo obecně? No hlavně tu práci, no a pak se budu mít jako celkově
VíceČlenění textu, odstavce, osnova
Anotace: Příloha (Word) rozčleňte text do odstavců. Co je to odstavec. Zápis hesel na tabuli. Vytvoření osnovy. Vyprávění příběhu podle osnovy. Vzdělávací oblast: Český jazyk sloh Autor: Vlasta Lindovská
VícePES V NEBI. Dobrý den, povídá muž. Copak to tady prosím je?
PES V NEBI Muž putoval se svým psem. Věděl, že už je mrtvý a směřuje k nebi. V tom okamžiku se před ním zjevila nádherná zlacená brána a u ní stál a usmíval se fousatý stařík v bílé kápi. Dobrý den, povídá
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český
VíceKlasické pohádky. Medvídek Pú. http://deti.e-papa.cz Page 1/5
Klasické pohádky Medvídek Pú Page 1/5 Tady jde ze schodů za Kryštůfkem Robinem Michal Medvěd hlavou napřed, bum, bum, bum. Jinak to ani neumí, ale někdy mu připadá, že to přece jen musí jít taky jinak,
Vícena jeho límci. Mnohokrát jsem vynesla
Jednoho dne na jeho límci. tento malý hmyz ven, měl učitel narozeniny. Ti lidé se zase předem domluvili: Co kdybychom vyhlásili soutěž o nejlepší oblečení jako dárek na učitelovy narozeniny? Musely ho
VícePořadové číslo projektu:
Pořadové číslo projektu: Nově a lépe s počítači CZ.1.07/1.4.00/21.3007 Šablona č.: III/2 Datum vytvoření: 12. 8. 2012 Ročník, pro který je DUM určen: šestý Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura
Více2.12.2012 1. neděle adventní
2.12.2012 1. neděle adventní Milost vám a pokoj od toho, kterýž jest, kterýž byl a kterýž přijíti má. Rozjásej se, sijónská dcero, dcero jeruzalémská, propukni v hlahol! Hle, přichází k tobě tvůj král,
VíceHobit aneb cesta tam a zase zpátky J. R. R. Tolkien Nakladatelství: Mladá fronta Rok: 2002 Stran: 248 Žánr: román, fantasy
Jakub Reinchebach Hobit aneb cesta tam a zase zpátky J. R. R. Tolkien Nakladatelství: Mladá fronta Rok: 2002 Stran: 248 Žánr: román, fantasy Při četbě jsem se nejvíce bál, že kniha za chvíli skončí a já
VíceTéma: žák se seznamuje s textem (úryvkem), rozumí textu, odpovídá na otázky týkající se
VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_04 Úvodní část seznámení s cílem hodiny (seznámení s knihou Tajná sedma a úryvkem z této knihy) Hlavní část čtení textu s porozuměním, následné zpracování otázek Závěrečná
Vícečíslo a název klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
Č. 25 číslo a název klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti název materiálu VY_12_INOVACE_25_ČJ_LV9_Tvořivá práce s textemlv9 téma Literární
VíceMARTIN SICHINGER SMRT KRÁLE ŠUMAVY DO NITRA HOR PO DÁVNÝCH STEZKÁCH KE STARÝM PŘÍBĚHŮM 65. POLE
MARTIN SICHINGER SMRT KRÁLE ŠUMAVY DO NITRA HOR PO DÁVNÝCH STEZKÁCH KE STARÝM PŘÍBĚHŮM 65. POLE 1 2 www.65pole.cz SMRT KRÁLE ŠUMAVY EDICE TAH SVAZEK 1 MARTIN SICHINGER SMRT KRÁLE ŠUMAVY DO NITRA HOR
VíceSTYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA
ZÁKLADY STYLISTKY II Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu
VíceZákladní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace
Základní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Název : Malý princ, Antoine de Sain - Exupéry Autor: Mgr. Jitka Řádková Ročník: 3. ročník
VíceBůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky
Bible pro děti představuje Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children
VíceJméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 27. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_CJL_1
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 27. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_CJL_1 Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_137 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření:
VíceVY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:
Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Číslo materiálu: 72 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
Více