Kdo si hraje, nezlobí

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Kdo si hraje, nezlobí"

Transkript

1 Kdo si hraje, nezlobí Příručka didaktických her pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami

2 OBSAH Úvodem Hry motivační Rodinka U nápojového automatu Stokoruna Obhajoba Turista Obrázky Tajemství předmětů Státníci a novináři Pantomima Auto v myčce Vydržíš Žába skáče po listech Pošta Poznávání druhého Symboly V čem jsme dobří Co bych byl, kdybych byl Cesta za příběhem Telegram Vystoupení s playbackem karaoke Co všechno umí můj maňásek Učíme se vést a následovat Skákat, hopsat to je prima! Balancujeme na cestách Stezka bažinou Maňásek chodí dokola Kdo je v truhlici místo pokladu? Tanec s balancováním Stejně vysoké věže Fotbal v kruhu Kdo předvádí toto zvíře? Slalom s balancováním Peří proti chlupům Na jestřába Kdo si dřív sedne? Hajný Urči střed Les Štafetová doplňovačka Kde žijeme? Velké hledání Co k sobě patří? Kdo jsem? Kdo víc?

3 Vsaď na své vědomosti Krok vpřed Hádej, na co myslím Balíček Ano či ne Empatie Škrtání na tabuli Napiš co nejvíc Rostlinná patra Ptáci žijící u nás Vůně Fotografové Kde se skrývá Riskuj! Tři proti třem Živé pexeso Přehlídka nosů Ruce vzhůru! Zmocni se šátku Poselství slovo za slovem Až pojedu do Číny Telegramy Velký Mogul Skládání mapy Hlavní město Poznávej poslepu Slepec Picassův ateliér Najdi si kamaráda Štafeta se sušenkou Závody v jídle Cukr do úst S nosem vzhůru Jak se tam dostat? Střílení sáčkem Srážení balónků Boj o pírko Ruce na kolena Před tělem i za tělem Hod míčkem podle zrcátka Hlavní pošta Kamínkové přebory Ekosystém rybník Za dobrodružstvím přírody Správné pexeso Složení propisky Přelez housenku Hmatová zkouška AZ Kvíz

4 Času je málo a voda stoupá Přetahování nohama Hledání dračích vajec Dlouhé vedení Volejbal s prostěradly Zásobárna vody Zrádné bažiny Nevím, kde mi hlava stojí Háček neháček Noha před nohu Točíme doleva nebo doprava? Čertovská honička Píchnutá pneumatika Hra na potkávání Opři se o mě Indiánský postřeh Na co šlapeš? Podbíhání řetězů Pojď za mnou Na zvířátka Zrcadla Novinová bitva Skládání hrací kostky Žralok a námořníci Zajíci a lišky Pivní tácky Hry psychologické Co by to bylo, kdyby Co jsem - co umím - co mám Co o sobě nevím Souhvězdí Blíženců Mandala Strom života Scribbles Jakou máš cenu? Jde o život Kde je problém? Skládání částí těla Na čem záleží Pavučina Aukce Vybrané ovoce Kdo jsem? Moje tělo Moje úspěchy Moje klady Strom kymácející se ve větru Mrkaná Místo po mé pravici

5 Zvuky světa Zvuky věcí Indiánský zvěd Tři kouty Silný závěr Jaký bych si přál být Cítit se dobře ve svém těle Horká židle To jsem já Reklamní kampaň Přetlačování Slepý had Hra na střídání a stabilitu Kruh důvěry Trosečník Hry logické Šifrování Puzzle Rallye Inkognito Slova o závod Sestav větu Skládání slov Aliterace Doplňování slov Nerozlučné dvojice Vševěd Naučný slovník Doplňte zprávu Stručně a věcně SSS BZZ Hlásková hra Pohotovost Historická data Řetěz čísel Magický čtverec Obrana pevnosti Součty násobků Tři nádoby Utajené slovo Skládačka čísel Děravý příběh Vševěd Času není nazbyt Kupa písmenek Které město volá? Žádné i a žádné o Kdo jsem? Portrét pozpátku

6 Noemova archa Vyžeňte vetřelce To snad ne! Ricpic Kvízy Kvízy Kvízy Hádanky Výplatčí Mistře všech uzlů, pomoz nám! O povoláních Mozkolamy Hry pohybové Na mšice a berušky Včelí roj Obrázková zahrada Jako krtek Na hlídače a vrabce Rozpočitadlo Na pilné včelky Z vody do vody Slovíčková štafeta Na bělozubky Žabí štafeta Dopis hajnému Ukryté kaštany Obyvatelé lesa, hýbejte se Na myslivce Zaječí dráha Lovec a vlčí smečka Chlupy a peří Honěná dvojic Chyť si mě Honěná stínů Honěná za šátky Kdo se bojí černého muže? Hon na draka Gumový twist Závod s brzdou Hon Kohoutí souboj Štafeta tunelem Bola Závod příšer Jízdní štafeta Štafeta s míčkem na hlavě Štafeta s převlékanou Běh s holí Závod v pytlích

7 Závod s trakaři Závody leváků Překážkový stůl Centrifuga Boj o provázek Obíhačka Pahorek Van Mottenův závod Ruce Výstřednější vyhrává Husy na pochodu Na třetího Nebe peklo Vybíjená Badminton Kuželky Třepotání Slepý slalom Vyvolávaná Africký baseball Na hloupého osla Použité zdroje Použitá literatura Použité internetové zdroje Seznam příloh Přílohy Příloha č. 1: Příklady zvířat a znázornění jejich pohybu Příloha č. 2: Seznam přírodnin a cedulí s názvy přírodnin ke hře Co k sobě patří Příloha č. 3: Obrázky přírodnin ke hře Co k sobě patří Příloha č. 4: Příklady hádanek ke hře Kdo jsem? Příloha č. 5: Příklady otázek do soutěží Vsaď na své vědomost a Krok zpět Příloha č. 6: Pravdivé a nepravdivé věty do soutěže Ano či ne Příloha č. 7: Pravdivé a nepravdivé věty do soutěže Ano či ne Příloha č. 8: Otázky do soutěže Škrtání na tabuli Příloha č. 9: Tabulka pro žáky ke hře Napiš co nejvíc! Příloha č. 10: Karty s názvy zvířat ke hře Napiš co nejvíc! Příloha č. 11: Obrázky ptáků žijících u nás Příloha č. 12 a: Tabulka s obrázky zvířat ke hře Kde se skrývá Příloha č. 13: Tabulka k soutěži Riskuj! Příloha č. 14: Otázky k soutěži Riskuj! Příloha č. 15: Pomůcky k soutěži Tři proti třem Příloha č. 16: Otázky ke hře AZ Kvíz Příloha č. 17: Herní plán ke hře AZ Kvíz Příloha č. 18: Souhvězdí Blíženců Příloha č. 19: Aukce seznam dražených věcí Příloha č. 20: Příklady zadání úkolů pomocí různých způsobů šifrování Příloha č. 20a: Další příklady šifrovaných úkolů Příloha č. 21: Příklady zadání úkolu pro hru Puzzle

8 Úvodem Hra, učení a práce jsou základní lidské činnosti. Hra je stará jako sám člověk. Dává mu možnost uplatnit zručnost, rychlost, sílu a pohotovost v řešení herních situací. Pro děti je přípravou na život (Rovný). Hra člověka obohacuje, někdy při ní zapomíná na okolní svět. Hrajeme si sami nebo ve společnosti jiných lidí, hru rádi opakujeme. Nehrají si jen lidé, ale i zvířata. Dětská hra se v mnohém podobá práci, ale nevytváří hodnoty na zpeněžení. Je zároveň i zábavou. Je základní činností dětí předškolního věku a školního věku ve volném čase. Většinou je hra dobrovolná, spontánní činnost, obvykle podle nějakých pravidel. Patří i k výchovným prostředkům nebo metodám. Působí na nás jako relaxace, vhodně kompenzuje. Podílí se na utváření charakterovém, volním, sociálním, psychickém vývoji jedince. Hra může nenásilně ovlivňovat výchovné vedení, ale i být vhodnou příležitostí k poznávání dětí. Také může působit na rozvoj všech stránek osobnosti a podle svého charakteru může ovlivňovat biologický, psychický a sociální rozvoj. Hra také podněcuje pohybovou aktivitu, umožňuje nenásilné získávání zkušeností, nových poznatků, dovedností a rozvíjení schopností. Většinou hru doprovází kladné pocity, přináší vzrušení a radost, umožňuje odreagování napětí a negativních emocí. Má významnou úlohu při socializaci (probíhá většinou ve dvojicích či větších uskupeních). Prostřednictvím hry člověk poznává realitu, sociálně se zapojuje do vztahů, formuje své fyzické a psychické schopnosti. Pro většinu her děti používají hračky, které hru dotvářejí, podněcují fantazii a tvořivé myšlení. V historickém vývoji hry zpočátku hra úzce souvisela s náboženským kultem (hra souvisela s lovem), v otrokářské společnosti se hry týkaly pouze otrokářů. Již v Číně poznali zdravotní význam pohybové hry (kung-fu, jamková hra - golf). V Persii vzniklo pólo, šachy i dnešní kriket, v Japonsku potom kopací hra kemari a dalia (hokej). Indie byla původcem pozemního hokeje, kopací hry simpak, póla a bojových her. V Egyptě byly v hrobkách objeveny panenky, zvířátka, míče a obruče. V Řecku se potom hra objevuje jako prostředek ve výchově dětí, k pohybové rekreaci a vojenské přípravě, rovněž hry s míči spojené s tancem. Objevují se zde i profesionální hráči, kteří za peníze předvádějí svoji zručnost. V Římě to bylo obdobné jako v Řecku, navíc tu najdeme boje v arénách a námořní bitky na umělém jezeře (vládce zde měl právo dát poraženému milost, tzn.,,palec nahoru, nebo smrt,,palec dolů ). Odsud pochází dnešní výraz:,,držím ti palce. Ve feudalismu nepatřily pohybové hry mezi osobitně uznávané ctnosti, maximálně se konaly rytířské turnaje a stolní či hazardní hry. V dobách renesance vznikla míčovna Pražského hradu. J. A. Komenský říkal, že hra má být čestná, užitečná, má osvěžit tělo i ducha a být předehrou vážných věcí, uplatňoval princip škola hrou. V kapitalismu dochází ke změnám ve vztahu člověka k tělesné kultuře, vznikají sportovní hry (z pohybových), hry postupně dostávají stálá pravidla, objevují se hřiště a náčiní, vznikaly svazy sportovních her. S tím souvisí i oficiální soutěže mezi kontinenty. V socialismu byla pohybová hra klíčovým prostředkem výchovy dětí, rozvíjí pohotové uplatnění rozličných zručností, pěstuje smysl pro spolupráci, Tělesná kondice zde charakterizuje pevné zdraví, v každém státě je jiná škála testů na zjištění tělesné kondice 8

9 (v ČSFR byl Odznak zdatnosti). V současnosti je středem zájmu svět,,fit center, zaměření spíš na rozvoj jednotlivce. Hry jsou spíše záležitostí komerční i nadšenců. Herní činnosti se projevují u člověka již od prvních měsíců života a jsou úzce spjaty se smyslovým pohybovým vývojem. Kolem měsíce života můžeme zaznamenat počátek her, spíše se jedná o orientační reflex (manipulace předměty, poznávání jejich vlastností, ). Mezi prvním a druhým rokem už přistupuje nápodoba, lze spatřit hru s dospělým. V rozmezí třetího a čtvrtého roku si již dítě hraje podle své vlastní představy, využívá okamžitých nápadů, objevuje. Od čtyř do šesti let na dítě působí stále více podnětů, hry přestávají mít individuální charakter, dítě začíná cílevědomě tvořit, začínají hrát hry s jednoduchými pravidly. Od šesti do jedenácti let přestává hra být hlavní, dominantní náplní, činností. V této době již hra tvoří hlavní náplň rekreačních a odpočinkových činností. Objevuje se plánovitá a promyšlená hra, fantazii začíná nahrazovat věcnost, lze spatřit hry chlapecké a dívčí. Je to období hledání. V rozmezí dvanácti až šestnácti let je již znatelné jasné oddělení hry od práce. Objevují se hry složitější, děti mají užší vztah k učení a k práci. Převládají hry v kolektivu, hlavně sportovní. V tomto období je možné zaznamenat rozvoj a ustálení zájmů, které hru ovlivňují. Mezi šestnáctým a dvacátým druhým rokem hry nabývají charakteru dospělých her, objevují se hry v menších skupinách. Již je vyčleněna sféra volného času prostoru pro realizaci zájmů a zálib, hry ale svůj význam neztrácejí. Až do stáří si dospělý člověk velmi rád hraje, hra mu přináší pocit uspokojení, radosti a rozvoje různých stránek osobnosti. Dospělý má buď aktivní nebo pasivní (jako fanda) účast na hrách. Hra se stává součástí životního stylu. Může být jednou z forem aktivního odpočinku, může být protikladem, uvolněním, rozptýlením ze zaměstnání, ale i porušuje jednotvárnost života. Nejčastěji dospělí provozují sportovní hry, společenské hry a hrací automaty. Další častou a specifickou hrou jsou hry s vnoučaty. Doposud neexistuje jednotná klasifikace her, lze je třídit podle různých kritérií. Každý člověk se během svého života seznámí s celou řadou her. Jsou hry, které se hrají téměř na celém světě, ale jsou i hry specifické. Existuje mnoho různých dělení podle různých hledisek, autorů. Pro naše potřeby je tato příručka rozdělena na hry motivační, psychologické a logické. Je určena těm, kteří pracují s dětmi školního věku, ale zejména těm, jenž se spolupodílejí na integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, zvláště pak dětí z dětských domovů. 9

10 1 Hry motivační Rodinka Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Mluvní cvičení vychází z prostředí, které děti důvěrně znají. Tím je odstraněna jedna z bariér. Děti pracují ve tříčlenných, čtyřčlenných i vícečetných skupinkách. Jednotlivci v nich představují rodiče, děti nebo také prarodiče. Navodíme atmosféru nedělní rodinné pohody. Dospělí si vychutnávají kávu, děti posedávají kolem a všichni nezávazně debatují, když tu... Nyní žáci zapojují svou fantazii, přicházejí s návrhy dalšího pokračování, které představují zásadní zlom v odvíjeném příběhu. Např.: zvedá se silný vítr..., je slyšet kvílení brzd a potom náraz..., zazní radostný výkřik..., někdo přijde s nečekaným nápadem..., zazvoní telefon..., za plotem zaštěká pes..., je objeven únik plynu... Pro začátek zvolíme jednu z možností, později mohou skupiny dramatizovat různé varianty. Členové rodiny reagují na nově vzniklou situaci, každý přichází se svými myšlenkami, každý chce vzniklou situaci řešit po svém. Metodická doporučení Děti se učí nenásilnou cestou sociální komunikaci. Celé cvičení netrvá déle než několik minut. Toto i následující cvičení můžeme využít při nácviku vypravování nebo líčení. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

11 U nápojového automatu Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Pomůcky: nápojový automat Řečové cvičení využívá konfliktu, základního stavebního prvku dramatu, k dalšímu rozvoji komunikačních schopností a schopnosti řešit neočekávané mezilidské vztahy. Skupina dětí se sejde u školního nápojového automatu, baví se a čekají spořádaně ve frontě. Konflikt vzniká v okamžiku, kdy přichází starší žák a sebere kupujícímu již zaplacený nápoj. Tehdy se děti spontánně zapojují do rozhovoru a snaží se vyřešit vzniklou situaci. Řešení mohou být kladná i záporná, následuje tedy jejich analýza. Seznámíme děti s pojmem asertivní chování, asertivní komunikace, uvedeme příklad: Vím, že máš žízeň, chápu Tě, ale tento nápoj vypiju sám". Obměna Nápojový automat může být také umístěn na nádraží, ve sportovní hale, u lékaře atp. Sociální kontakt se takto rozšíří na příslušníky různých profesí, sociálních, zájmových či národnostních skupin. Metodická doporučení Nabízí se široké využití všech vrstev jazyka, odlišných sociálních rolí. Výše uvedený konflikt můžeme nahradit srážkou aktérů a následným nechtěným politím jednoho z nich. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

12 Stokoruna Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Pomůcky: stokorunová bankovka (nebo jiné), diktafon Ve skupině dětí koluje stokorunová bankovka. Jeden z nich ji jakoby náhodou našel cestou. Vyslovíme otázku:,,jakým způsobem byste s touto stokorunou naložili, kdyby byla vaše? Zahrajeme si na reportéry významného deníku či na tazatele agentury pro výzkum veřejného mínění. Odpovědi zaznamenáváme na diktafon. Pro větší opravdovost a skutečný prožitek drží jednotlivé děti bankovku v ruce, odpovídají v několika málo sekundách. Závěrem tohoto mluvního cvičení přehrajeme nahrávku a společně s dětmi zhodnotíme nejen vyjadřovací schopnosti, ale především obsah jednotlivých odpovědí. Některé z nich necháme děti obhájit. Metodická doporučení Touto hrou rozvíjíme nejen vyjadřování, ale také schopnost nést odpovědnost za pronesená slova. Napomáháme dětem v sebepoznávání, v identifikaci vztahů ke svému okolí, ke svým blízkým. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

13 Obhajoba Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Jedna z mezilidských dovedností je schopnost obhájit svá tvrzení. Vedoucí skupiny si připraví křivá obvinění (přiměřená věku dětí), která bude jednotlivým dětem předkládat. Úkolem dětí bude vhodným způsobem asertivně reagovat a obhájit svou nevinu. Obhajovat můžeme sami sebe, např. jsme-li křivě nařčení ze lži, užívání drog, opisování apod. Obměna Také se můžeme pokusit obhájit svůj nápad, objev, postoj, známku, čin, požadavek, chování. Oponentem může být spolužák, nebo celá skupina dětí. Metodická doporučení Tato hra dává šanci vyzkoušet si tváří v tvář své pocity i pocity a postoje druhých. Naučí děti jasně formulovat tvrzení i vážit odpovědi, poskytuje základ asertivního chování. Turista Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Hraní rolí lze využít v mnoha variantách. Uvedená varianta je určena pro hereckou dvojici. Turista přichází do informačního centra v jemu neznámém městě. U přepážky se informuje na možnost noclehu, kulturního a sportovního vyžití. Táže se na místní pamětihodnosti a dopravní obslužnost. V závěru požádá o osobní doporučení informátorky, poděkuje, rozloučí se a odchází. Obměna Různorodost vyvstává z možnosti měnit stáří i chování postav, tím se také naskýtá možnost využití všech vrstev českého jazyka. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

14 Obrázky Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Pomůcky: vystřihané obrázky z novin a časopisů, obálky, papír pro každou skupinu Obrázky vystřihneme z novin a časopisů, abecedně popíšeme a vložíme do obálek. Děti rozdělíme do očíslovaných skupin, které mezi sebou budou soutěžit. Každá skupina dostane jednu obálku s obrázkem, její členové obrázek popíší a vrátí jej vedoucímu. Ten obrázky rozloží na lavici. Následuje druhá část úkolu. Zástupci jednotlivých skupin postupně přečtou popisy svých obrázků. Po každém popisu členové ostatních skupin přistoupí k lavici s obrázky a přiřadí písmeno obrázku číslu skupiny. Svá zjištění děti mlčky zapíší na papír. Hra probíhá tak dlouho, až jsou vyčerpány všechny možnosti. Následuje vyhodnocení. Vyhrává skupina, která správně určila všechny obrázky. Obměna Variabilita hry souvisí s výběrem obrázků. Obtížnost stoupá s jejich podobnostmi. Metodická doporučení Uvedená hra pomůže dětem lépe zvládnout slohový útvar popisný. Současně prohlubuje jejich slovní zásobu, představivost i řečové dovednosti. Významný je i rozvoj sociální komunikace a upevňování vzájemných vztahů. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

15 Tajemství předmětů Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Pomůcky: krabice,,,tajemné předměty Tajemné předměty děti předem vloží do připravené krabice. Ta se může stát vesmírnou zásilkou nebo nalezeným pokladem. Objevitelé jednotlivé kusy popisují, ostatní děti je určují. Vyhrává dítě nebo skupina, která nasbírá nejvíce bodů. Pokud je popis nezdařilý, objevitel ztrácí jeden bod. Obměna S mírnou obměnou můžeme hru využít při nácviku charakteristiky. Objevitelé nepopisují předmět, ale snaží se charakterizovat osobu, která tento předmět užívá či užívala. Metodická doporučení Výše uvedenou hrou rozvíjíme slohový útvar popisný. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

16 Státníci a novináři Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Pomůcky: papíry, dětský mikrofon (možno i vlastní výroby) Novináři - všechny děti si na lístečky připraví různorodé otázky, které by adresovali poslancům, ministrům, senátorům či panu prezidentovi. Jednotlivé děti si poté otázky losují a přímo na mikrofony odpovídají. Nejzdařilejší odpovědi oceníme. Obměna Otázky můžeme zaměnit za jiná témata. Úkolem státníků" je na tato témata hovořit plynule jednu minutu. Vyšší obtížnosti docílíme změnou slovesných kategorií. Metodická doporučení Předloženým cvičením si děti zkvalitňují svůj kultivovaný projev, slovní zásobu i jazykovou pohotovost. Zároveň dochází k propojení jednotlivých složek českého jazyka a rozvíjení mezipředmětových vztahů. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

17 Pantomima Věk dětí: 6 11 let Zaměření: řečová a komunikační cvičení Velmi oblíbená hra, která nabízí celou řadu variant. Děti mohou pantomimicky předvádět povolání, příběh, postavu z knížky, píseň, počasí, charakter, náladu atd. Zadání máme připravené na lístečku. Protihráči hádají téma nebo hlasitě popisují děj. Zajímavost prohloubíme komentářem toho, co je jim předváděno, z pozice různých sociálních rolí, např. maminka, lékař, řidič, důchodce atp. nebo z pozice charakterových vlastností - optimista x pesimista. Jednotlivé role a charaktery se stávají také předmětem hádání. Příklad: Téma náledí Pantomimické předvedení. Optimistický - pesimistický komentář maminky s kočárkem, řidiče autobusu, lékaře. Metodická doporučení Pantomimu můžeme zařadit v hodinách slohu i literatury jako cvičení motivační nebo opakovací. Nenásilnou formou tak procvičujeme popis, líčení, vypravování. Komentářem rozvíjíme slovní zásobu, objevujeme příznakovost jednotlivých jazykových vrstev. V neposlední řadě žáky obohacujeme o vnitřní prožitek, sebepoznání a sebenalézání. O.S., Aisis. Řečová a komunikační cvičení. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/1908/recova-a-komunikacni-cviceni.html>. ISSN

18 Auto v myčce Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - kontakty Jedno dítě je auto. Ostatní utvoří řady a kleknou si čelem naproti sobě vytvoří myčku. Auto (vybrané dítě) se představí, jaké je auto - tedy značku, barvu, velikost a řekne si (jako zákazník) své požadavky - jak, čím a co přesně chce umýt, napastovat, vyluxovat apod. Pak jede po kolenou od začátku řady do uličky mezi děti do myčky. Děti svýma rukama auto co nejlépe, dle jeho požadavků, umývají. Na konci řady zákazník hodnotí práci v myčce, ostatní s ním diskutují. Vydržíš Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - kontakty Pomůcky: podložka, kartičky, tácky Dítě si lehne na podložku na záda nebo na břicho dle vlastního výběru. Ostatní dvě nebo čtyři děti (dle hyperaktivity ležícího) je systematicky pokrývají lehkými kartičkami, tácky. Od prstů rukou až ke krku, od prstů nohou až k podbřišku, od hlavy přes trup pokryjí zbytek postavy. Ležící dítě prožívá pocity z dotyků, přesto že jindy bývá nesoustředěné, vydrží většinou ležet po celou dobu. Nakonec se stejným způsobem tácky odebírají. 18

19 Žába skáče po listech Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - pohyb řídící a brzdící Pomůcky: listy papíru, lepenky apod., hudba, hudební přehrávač Na zem, která neklouže, se položí listy papíru, lepenky apod. Děti udělají podřep a skáčou různě na listy (dle svého uvážení na ty, které jsou volné). Hru doplníme hudbou, kterou postupně zastavujeme a znovu spouštíme. Jakmile hudba přestane hrát, děti se narovnají a zůstanou stát. Několikrát opakujeme. Metodická doporučení Kromě řídícího a brzdícího pohybu se zde cvičí koordinace. Pošta Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - pohyb řídící a brzdící Pomůcky: menší míčky Děti dostanou dohromady jeden až tři menší míčky. Udělají těsnější kruh, posadí se a pokrčí nohy v kolenech (pod koleny udělají tunel). Poštu posíláme vlakem podávání míčku před tělem, metrem podávání míčků pod koleny, autem podávání za zády, letadlem ve vzpažení. Nejpomaleji posíláme balíky, rychleji dopisy, nejrychleji telegramy. Vedoucí radí, kterou poštu a jakým prostředkem máme posílat. ADAMÍROVÁ, J. Základy psychomotoriky. Praha,

20 Poznávání druhého Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - sebedůvěra a posílení osobnosti Pomůcky: papíry Pro poznání druhého je žádoucí získat co nejvíce informací. Připravíme si otázky, např.: Jaká byla tvá nejoblíbenější hračka? Co je dnes s tvou nejmilejší hračkou? Na co jsi byl jako dítě pyšný? Na kterou ze svých přezdívek si pamatuješ? Líbí se ti tvoje jméno? Pokud ne, jaké by sis přál? Jakou nejveselejší situaci jsi zažil? Kterého hrdinu nebo hrdinku máš rád? Kdybys mohl být někým jiným, koho by sis zvolil? Kterou činnost nesnášíš? Proč? Čím je ti protivná? Co se ti ve třídě nejvíce líbí? Co se ti nelíbí? Seznamy otázek rozdáme dětem. Každý z nich si zvolí partnera, kterému klade některé domluvené otázky. Druhý z dvojice odpovídá na dotazy. Poté si role mohou vyměnit. Obměna Můžeme také vyzkoušet, aby si děti vymyslely a napsaly otázky samy. Je nutné však dohlédnout, aby otázky nikoho neponižovaly nebo nezesměšňovaly. Symboly Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - sebedůvěra a posílení osobnosti Pomůcky: papíry, tužky, pastelky Vysvětlete, co je symbol obraz nebo kresba, která něco představuje, např. přátelství, štěstí, radost, významné situace, životní cíle, kariéru, úspěch, fyzické vlastnosti atp. Vyzvěte děti, aby si vytvořili svůj erb, domovní znamení, osobní vlajku na zadané téma. Kresba má vyjadřovat myšlenky. Můžeme jí ale i vyjádřit důležitou událost, největší úspěch, v čem jsem dobrý, čím bych chtěl být. Potom si žáci své práce prohlédnou a mohou se k nim vyjádřit. CANDFIELD, J. WELLS, H. C. Hry pro zlepšení motivace a sebepojetí žáků. Praha,

21 V čem jsme dobří Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - moje schopnosti Pomůcky: velký papír, barevné papíry, tužky, pastelky Každé dítě zde zjistí, že svými dobrými vlastnostmi je součástí širšího celku. Má možnost na papíře porovnat své vlastnosti s vlastnostmi, které uvedli ostatní. Na barevný papír si každý za sebe napíše své dobré vlastnosti. Potom obkreslíme postavu jednoho z dětí a vlepujeme všechny vlastnosti, které jsme vymysleli. Metodická doporučení Možnost trvalého umístění ve třídě, třída jako celek se může opírat o různé silné stránky jednotlivců. Co bych byl, kdybych byl Věk dětí: 6 11 let Zaměření: vhodné pro děti s ADHD a ADD - moje schopnosti Pomůcky: papír (tabule), barevné papíry, tužky, pastelky Hra umožňuje dětem formulovat vlastní sebepojetí pomocí podnětových slov. Napíšeme na tabuli, papír vzor otázky: Co bych byl, kdybych byl? Pod tuto větu napíšeme seznam podnětových slov, ke kterým se budou osoby přirovnávat (květina, zvíře, hudební nástroj, nábytek, vodní zdroj, kniha, nádoba, část krajiny, stavba, typ hudby, pohádka, dopravní prostředek, jídlo, část oděvu). KŘÍŽ, P. Kdo jsem, jaký jsem. Kladno,

22 Cesta za příběhem Věk dětí: 8 15 let Zaměření: sebepoznání, stmelit tým, zažít novou zkušenost, seberealizace, zjištění vlastních možností Pomůcky: velký arch papíru, tužky Aktivita: Verbální Přidej k příběhu jednu větu! Děti sedí v kruhu a každý postupně přidává ústně větu. První věta zní: Sedím doma sám. ně vzniká příběh, na kterém se podílejí všechny děti. Metodická doporučení V reflexi se lze věnovat výstavbě příběhu, možnosti změn obsahu, počtu osob v příběhu. Obměna Aktivita: Písemná Připiš k příběhu jednu větu! Na velký arch papíru vedoucí předepíše první větu. Každý si přečte poslední napsanou větu, k ní v návaznosti napíše další a papír přeloží tak, aby byla čitelná pouze jím napsaná poslední věta. Vznikne několik úsměvných příběhů bez hluboké myšlenky. Metodická doporučení V reflexi je možno se věnovat srovnávání těžkostí při zpracovávání ústního a psaného textu, debatě o zklamání nad vytvořenými příběhy. Na základě brainstormingu vznikne řada témat možného příběhu. Telegram Věk dětí: 8 15 let Zaměření: sebepoznání, stmelit tým, zažít novou zkušenost, seberealizace, zjištění vlastních možností Hra spočívá v tom, že si účastníci předávají vzkaz pomocí kresby prstem na záda. Metodická doporučení V uskutečněné reflexi je vhodné se věnovat pocitům spojeným s předáváním vzkazů, které pro děti nebyly čitelné, problémům při neverbální komunikaci a tomu, co jsme při tomto zážitku zjistili o sobě. ÚČASTNÍCI KOMBINOVANÉHO STUDIA PEDAGOGIKY VOLNÉHO ČASU. Pedagogické střípky: Sborník inspirativních příkladů dobré praxe pro práci s dětmi a mládeží. Praha, ISBN

23 Vystoupení s playbackem karaoke Věk dětí: let Zaměření: pro usměrňování agresivity Pomůcky: mikrofon, hudební přehrávač, současná zábavná hudba Dostat se do pohybu, hrát roli, bavit se a být přitom středem pozornosti to je všechno možné při minivystoupení s playbackem. Toto je možné zažít ve velmi oblíbené hře karaoke. K této hře nejsou zapotřebí žádné velké přípravy. Jako mikrofon pro,,interpreta poslouží rolička od papírových utěrek potažená alobalem, na jejímž jednom otvoru je nalepená koule, vytvarovaná z papírové kaše. Když se děti utiší, začne hrát hudba. Dítě uprostřed kruhu na ni musí reagovat a napodobit interpreta, kterého slyší. Může zpívat s ním. Ostatní děti v kruhu k tomu rytmicky tleskají. Když začne nová písnička, vybere zpěvák někoho dalšího a předá mu svůj mikrofon. Co všechno umí můj maňásek Věk dětí: 6 10 let Zaměření: pro usměrňování agresivity Pomůcky: maňásci pro všechny Děti sedí se svými maňásky v kruhu na židlích. Vyberou jedno dítě a to chodí se svým maňáskem uvnitř kruhu dokola. Přitom říká následující říkanku a při vyslovení každého čísla ukáže na nějakého maňáska.,,1, 2, 3, 4, 5, 6, maňásci teď s námi hrají; to, co ten můj sám chce předvést, všichni po něm udělají! Šest dětí teď musí se svými maňásky napodobovat všechno, co jim předvede maňásek uprostřed kruhu. Potom přijde na řadu dítě, které bylo vyzváno jako poslední, a pozve ke spolupráci například čtyři další maňásky. ERKERT, A. Hry pro usměrňování agresivity. Praha: Portál, s. ISBN

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA ZŠ PCHERY

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA ZŠ PCHERY VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA ZŠ PCHERY ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 TÉMA: POHÁDKOVÉ KLÍČE VYPRACOVALA: VED.VYCH. JANA NÁVOJOVÁ ZÁŘÍ 1.) Seznámíme se s žáky první třídy. 2.) Prohlédneme si celou Školní družinu

Více

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2012/2013 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 5. Ročník

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2012/2013 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 5. Ročník Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2012/2013 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 5. Ročník Září Cestička do školy Odpočinková činnost- volné rozhovory s dětmi o nových zážitcích,poslech

Více

Kurz práce s informacemi

Kurz práce s informacemi Kurz práce s informacemi Hra - vyučovací metoda Vypracoval: Jakub Doležal (362999) Obsah Hra - vyučovací metoda...4 Didaktická hra...4 Druhy didaktických her...4 Výběr her...6 Rozhodovací hra...7 Paměťová

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 0 7 5 U (tištěná ISBN Grada

Více

371 118 Pohybová hra mé tělo

371 118 Pohybová hra mé tělo 371 118 Pohybová hra mé tělo Pomocí tohoto materiálu je možné provádět různé aktivity pro procvičování pohybu, které směřují k poznání a ovládání vlastního těla. Zvláštnost této hry spočívá v rozmanitosti

Více

Na základě činnostního učení utvářet u žáků představu o různých českých pohádkách a jejich hlavních postavách.

Na základě činnostního učení utvářet u žáků představu o různých českých pohádkách a jejich hlavních postavách. Projekty 2010/2011 Projekt Z pohádky do pohádky (vypracovala M. Hurtová) Charakteristika Sportovní den pro děti z MŠ a žáky 1. ročníků. Děti vstupují do pohádek a stávají se součástí děje. Všechny pohádky

Více

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat.

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat. Elfenland Počet hráčů: 2-6 Doporučený věk: nejméně 10 let Délka hry: 60 až 80 minut Vydavatel: Amigo Rok vydání: 1998 Autor: Alan R. Moon V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte

Více

MINIHÁZENÁ. Průpravné pohybové hry. Dobití hradu

MINIHÁZENÁ. Průpravné pohybové hry. Dobití hradu Dobití hradu MINIHÁZENÁ Průpravné pohybové hry Stručná charakteristika hry: cvičení zaměřené na střelbu, přesnost Počet dětí: 6-12 Doba trvání: 15 min. Prostředí: tělocvična, hřiště Pomůcky: míč, kužel

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení šablony/označení sady VY_32_INOVACE_04_M3 M 3

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení šablony/označení sady VY_32_INOVACE_04_M3 M 3 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity: III/2 Inovace

Více

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ

2. INTEGROVANÝ BLOK. Školní rok 2014/2015 SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI. Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ Školní rok 2014/2015 2. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: POZNÁVÁM SVÉ TĚLO, SVÉ SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR - Rozvíjení a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

SPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL

SPORTOVNÍ HRY KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ UČITEL SPORTOVNÍ HRY Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové Předmět sportovní hry je vyučován jako volitelný v 7. - 9. ročníku 1 hodinu týdně z disponibilní časové dotace a organizační vymezení

Více

Příprava na hodinu přírodovědy

Příprava na hodinu přírodovědy Příprava na hodinu přírodovědy Určeno pro 5.ročník ZŠ Realizováno s 20 žáky Cíl: Organizace: Časová dotace: Obsah: Pomůcky: Třídění živočichů procvičování a upevňování učiva za pomoci počítačového programu

Více

Využití společenských her k procvičování učiva

Využití společenských her k procvičování učiva Využití společenských her k procvičování učiva Odborná střední škola podnikatelská Kolín s.r.o. Jan Klíma e-mail: jan.klima@ossp.cz Klíčová slova škola hrou, společenské hry, procvičování látky, AZ kvíz,

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ INTEGROVANÉHO ŽÁKA

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ INTEGROVANÉHO ŽÁKA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTŮ INTEGROVANÉHO ŽÁKA Časové, organizační a obsahové vymezení Ve všech předmětech platí stejná časová dotace jako pro žáky bez integrace. Žáka zapojujeme do všech činností a práce

Více

My toys DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_STE_03-15_AJ- 3

My toys DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_STE_03-15_AJ- 3 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 My toys

Více

Piráti. Ročník: 3., děti z MŠ (5-6 leté děti) Rozvíjené klíčové kompetence: sociální a personální, k řešení problémů, pracovní, k učení

Piráti. Ročník: 3., děti z MŠ (5-6 leté děti) Rozvíjené klíčové kompetence: sociální a personální, k řešení problémů, pracovní, k učení Piráti Charakteristika Sportovní den pro děti z MŠ a žáky 3. ročníku. Děti se stávají piráty a překonávají různé překážky jako tyto postavy. Motivace pirátským námětem je pro děti velmi přitažlivá. Děti

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny

Více

Člověk a zdraví Tělesná výchova

Člověk a zdraví Tělesná výchova Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 2. období 5. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání

Více

Medvídek Teddy barvy a tvary

Medvídek Teddy barvy a tvary CZ Habermaaß-hra 5878 Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary První umísťovací hra pro 1 až 4 malé medvídky od 2 let. Autor: Christiane Hüpper Ilustrace:

Více

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ANGLICKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení žák dlouhodobě

Více

Zvířata domácí, divoká

Zvířata domácí, divoká ZÁŘÍ TÉMA: My se školy nebojíme Začíná škola Zvířata domácí, divoká tělo Přivítání dětí i jejich rodičů ve škole, navození atmosféry důvěry a pohody. Pomoci dětem i rodičům orientovat se v novém prostředí.

Více

Cíl hry: Cílem hry je získat počet bodů, který si hráči stanoví na začátku. Body lze získat za slova složená z písmen na vylosovaných kostkách.

Cíl hry: Cílem hry je získat počet bodů, který si hráči stanoví na začátku. Body lze získat za slova složená z písmen na vylosovaných kostkách. Návod PÍSMENKOBRANÍ naučná hra ve 2 variantách - doporučený věk od 7 let - počet hráčů: 2-3 Obsah balení: 1) kostky s písmeny 25 ks 2) sáček 1 ks 3) provázky 3 ks 4) kostka s čísly 1 ks 5) poznámkový blok

Více

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování

Více

0,5 0.5 0,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická

0,5 0.5 0,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická Školní vzdělávací program druhé soukromé ZUŠ, s.r.o., České Budějovice Taneční obor Studijní zaměření Tanec Učební plán pro přípravné dvouleté studium Předmět 1. ročník Přípravná taneční výchova 2 2 Ročníkové

Více

Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky

Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Školní rok 2010 2011 Projekt Podzimníček jabloňový Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného

Více

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová

PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009. VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ ROK: 2008/2009 VEDOUCÍ ODDĚLENÍ ŠD A ŠK: Božena Grosmutová Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526, příspěvková organizace Plán

Více

Cílem hry Otázky a odpovědi je pomoci studentům naučit se používat základy jazyka a tím stimulovat konverzaci v angličtině.

Cílem hry Otázky a odpovědi je pomoci studentům naučit se používat základy jazyka a tím stimulovat konverzaci v angličtině. Otázky a odpovědi Obsah balení 1 plakát 1 hrací kostka se zájmenem nebo tázacím příslovcem: kdo, co, jak, kde, kdy a který 66 ilustrovaných karet zobrazujících 66 předmětů z plakátu Cílem hry Otázky a

Více

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2011/2012. Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 4. ročník

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2011/2012. Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 4. ročník Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2011/2012 Plán činnosti ve školní družině 1. 2. a 4. ročník Září Obec v níž žijeme,jak žijeme Odpočinková činnost-stolní hry,hry s hračkami,poslech písniček,povídání

Více

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením

Více

Vy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte.

Vy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte. Centrum vědy a objevů Měřit hmotnost znamená zjišťovat, kolik co váží. Bez určování hmotnosti se v životě neobejdeme. Však se zkuste zamyslet ve skupině a napište na linku 10 různých druhů zboží, které

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Zpráva o projektu. 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) - rozvoj pasivních i aktivních jazykových znalostí dětí

Zpráva o projektu. 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) - rozvoj pasivních i aktivních jazykových znalostí dětí Zpráva o projektu 1. Název projektu: Česká školka 2. Prostředky přidělené nadací (částka, měna): 15.000 NOK 3. Kdo projekt provádí ( kontaktní jméno, název organizace, adresa) Petra Krylová Hammerstads

Více

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno 1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1.1 Další (druhý) cizí jazyk - Německý jazyk 1.2 Další (druhý) cizí jazyk - Ruský jazyk 1. 2. Hodinová dotace Další cizí jazyk - - 3 3 Předmět realizuje

Více

Plán práce školní družiny na šk.rok 2012/2013

Plán práce školní družiny na šk.rok 2012/2013 Plán práce školní družiny na šk.rok 2012/2013 Celoroční projekty - Safari/celoroční hra časopisu Pastelka/ - Recyklohraní - Les ve škole, škola v lese - Dopravní výchova/1. a 2. ročník/ ZÁŘÍ ŘÍJEN - seznámení

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup

Více

Výzdoba tříd a přilehlých prostor je velkou měrou zastoupena výtvarnými pracemi dětí.

Výzdoba tříd a přilehlých prostor je velkou měrou zastoupena výtvarnými pracemi dětí. II. PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ 1. Vybavení a vnitřní prostory MŠ Vnitřní prostory a vybavení nábytkem Vnitřní prostory jsou vhodně členěny a uspořádány tak, aby bylo možno rozvíjet hlavně kreativitu a osobní

Více

Školní vzdělávací program školní družiny při Základní škole a Mateřské škole Chrášťany

Školní vzdělávací program školní družiny při Základní škole a Mateřské škole Chrášťany Školní vzdělávací program školní družiny při Základní škole a Mateřské škole Chrášťany Obsah dokumentů: 1. Konkrétní cíle vzdělávání 2. Formy vzdělávání 3. Obsah vzdělávacího programu 4. Časový plán 5.

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky Žák se učí číst

Více

Roční plán Mateřské školy Daneta. pro školní rok 2015/2016

Roční plán Mateřské školy Daneta. pro školní rok 2015/2016 Roční plán Mateřské školy Daneta pro školní rok 2015/2016 AKTIVITY V MŠ Nadstandardní aktivity Tvoření Angličtina Cvičení s písničkami Muzikoterapie Kouzelná hlína Pondělí Úterý Středa Čtvrtek Pátek Charakteristika

Více

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník) ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník) Charakteristika předmětu V návaznosti na obsah učiva 1. a 2. ročníku žáci začínají vytvářet jednoduché věty, kde se potřebné výrazy a spojení procvičují. Žáci

Více

Týdenní počet hodin 18 hod z toho 1.stupeň 10 hod 2. stupeň 8 hod

Týdenní počet hodin 18 hod z toho 1.stupeň 10 hod 2. stupeň 8 hod Vzdělávací oblast UMĚNÍ A KULTURA Týdenní počet hodin 18 hod z toho 1.stupeň 10 hod 2. stupeň 8 hod Vyučovací předměty Hudební výchova Výtvarná výchova Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané

Více

Projekt ČTYŘLÍSTEK VEDE KE ŠTĚSTÍ

Projekt ČTYŘLÍSTEK VEDE KE ŠTĚSTÍ Rozvojový program Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Zvyšování kvality výuky ve škole prostřednictvím změny sociálního klimatu ve škole, inovace školního vzdělávacího programu Veselá školička.

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním

Více

KAMIONEM PO EVROPĚ "Kdo si hraje, nezlobí!" Vyrobeno výrobním družstvem Eva ve spolupráci s FaF VFU BRNO Nápad: Výrobní družstvo disk Říčany

KAMIONEM PO EVROPĚ Kdo si hraje, nezlobí! Vyrobeno výrobním družstvem Eva ve spolupráci s FaF VFU BRNO Nápad: Výrobní družstvo disk Říčany KAMIONEM PO EVROPĚ "Kdo si hraje, nezlobí!" Vyrobeno výrobním družstvem Eva ve spolupráci s FaF VFU BRNO Nápad: Výrobní družstvo disk Říčany OBSAH HRY: 1. Herní plán 2. Kamiony z moduritu - 6 ks. 3. Karty

Více

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: PRVOUKA Ročník: 2.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: PRVOUKA Ročník: 2. Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: PRVOUKA Ročník: 2. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - vyznačí v jednoduchém plánu místo bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Období: 2. období, 3. období Počet hodin ročník: 0 66 66 66 Učební texty: 2. období A)

Více

V tomto prostředí jsou postupně zaváděny různé typy úloh.

V tomto prostředí jsou postupně zaváděny různé typy úloh. Matematické prostředí Děda Lesoň umožňuje dětem pracovat s veličinou zapsanou ikonicky (nikoliv číslem). Uvedeno je příběhem o dědovi Lesoňovi, ochránci zvířátek. Nejprve jsou u Lesoně pouze tři druhy

Více

II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE II. MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast je v našem vzdělávání zastoupena jedním předmětem matematikou, od 1. do 9. ročníku. Podle vývoje dětské psychiky a zejména

Více

Plán práce školní družiny II

Plán práce školní družiny II Plán práce školní družiny II Pravidelné aktivity Barvy kolem nás celoročním projektu Hrátky s angličtinou s rodilým mluvčím září, říjen, listopad - tematické hry, soutěže, kvízy - kolektivní a tvořivé

Více

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 5. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 5. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 4. ročníku - gramatické struktury, slovní zásoba Hry, soutěže, práce s obrázky Žák ovládá ústně i písemně slovní zásobu, aktivně používá osvojené gramatické struktury Lekce 1 - Setkání,

Více

Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce

Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce Téma: Živá příroda houby Kňavová Michaela Cíl: Seznámení s živou přírodou houby (jejich stavba, výživa, dělení, význam pro člověka).naučit

Více

Příprava na hodinu anglického jazyka pro 4.třídu

Příprava na hodinu anglického jazyka pro 4.třídu Příprava na hodinu anglického jazyka pro 4.třídu Téma hodiny: numbers, colours Výchovný cíl: upevňování správných návyků a dodržování stanovených pravidel při práci s počítačem Vzdělávací cíl: zopakování

Více

Školní vzdělávací program:

Školní vzdělávací program: Mateřská škola Louny, Fügnerova 1371, příspěvková organizace Školní vzdělávací program: Hop a skok po celý rok, s krtkem naším kamarádem, svět kolem nás poznáváme. Vzdělávací obsah: Rozvíjení dítěte a

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Předmět anglický jazyk je vyučován ve 3. 4. a 5. ročníku 3 hodiny týdně. V 1. a ve 2. třídě je anglický jazyk nabízen jako nepovinný předmět.

Předmět anglický jazyk je vyučován ve 3. 4. a 5. ročníku 3 hodiny týdně. V 1. a ve 2. třídě je anglický jazyk nabízen jako nepovinný předmět. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace / Cizí jazyk Vyučovací předmět: Anglický jazyk, I. stupeň 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Vyučovací předmět Anglický jazyk je

Více

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009

Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Výtvarná výchova úprava platná od 1. 9. 2009 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Výtvarná výchova je vyučován ve všech ročnících. Jeho obsahem je část vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Více

ROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINA ŠKOLNÍ ROK 2015/16. 22. základní škola Plzeň, Na Dlouhých 49, příspěvková organizace

ROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINA ŠKOLNÍ ROK 2015/16. 22. základní škola Plzeň, Na Dlouhých 49, příspěvková organizace ŠKOLNÍ DRUŽINA ROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍ ROK 2015/16 Motto: Přírody si vážíme, chránit se ji učíme 1. 9. 2015 1 1. CÍL: rozvoj a výchova žáků k smysluplnému využívání volného času výchova k ochraně přírody kooperace

Více

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 17 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 9.2. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: Bc. Blažena Nováková 1. ročník Předškolní a mimoškolní pedagogika

Více

Myšlenková mapa s projektem

Myšlenková mapa s projektem VY_32_INOVACE_12_PRV_2_05 Šablona č. 12 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět Předmět Prvouka Tematický okruh Člověk - zdraví Ročník 1. 2. Anotace Znát pojem a hodnotu svého zdraví- EV Životospráva zdravá

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně

Více

STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE

STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE Jen chvilka postačí k pochopení pravidel a k jejich vysvětlení příteli. Magnetická výzva je zábavná, strhující, poučná kombinační hra, která kombinuje hru a zábavu s

Více

Zájmové kroužky 2012/2013

Zájmové kroužky 2012/2013 Zájmové kroužky 2012/2013 1. Kroužek kytary čtvrtek 14:00-15:00 Mgr. Podoláková - určen pro děti, které se naučily základy hry (pokračování loňského kroužku), naučíme se další akordy, rytmy, nové písničky

Více

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy Pracovní listy Pracovní list č. 1 Dovednost: slovní zásoba z tématu škola, dovednost globálního čtení pěti slov se školní tematikou Cíl: Žák umí přiřadit k obrázku pět slov se školní tematikou. Postup:

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB DODATKY ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN IV., PROKOPA VELIKÉHO 633 Školní vzdělávací program školního klubu Číslo jednací: 167 / 2012, 2. verze DODATEK Č. 1 Dodatek ŠVP byl projednán

Více

ZÁŘÍ. Cílem tohoto měsíce je komunikativnost mezi dětmi.

ZÁŘÍ. Cílem tohoto měsíce je komunikativnost mezi dětmi. ZÁŘÍ 1.) Seznámíme se s žáky první třídy. 2.) Prohlédneme si celou Školní družinu (ŠD) a Školní jídelnu (ŠJ). Dohlédneme na správné stolování. 3.) Poučíme žáky o bezpečnosti v prostorách ŠD a ŠJ. Dále

Více

ŘEČ DĚTÍ S PORUCHAMI UČENÍ

ŘEČ DĚTÍ S PORUCHAMI UČENÍ ŘEČ DĚTÍ S PORUCHAMI UČENÍ Řeč je velmi složitý psychický proces odrážející sociální vztahy, v nichž jedinec žije. Obtíže ve vývoji řeči a v jejím užívání spadají do péče foniatrů a logopedů. 1. Hodnocení

Více

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, 16300 Praha 6 Řepy, tel.235314514. Projekt: Předmatematická gramotnost

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, 16300 Praha 6 Řepy, tel.235314514. Projekt: Předmatematická gramotnost MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, 16300 Praha 6 Řepy, tel.235314514 Projekt: Předmatematická gramotnost 1. Obecná východiska Rozvoj předmatematické gramotnosti je důležitý pro všestranný

Více

1.9. Světový den míru 7.9. Den otevřených dveří památek 22.9. Evropský den bez aut

1.9. Světový den míru 7.9. Den otevřených dveří památek 22.9. Evropský den bez aut 1.9. Světový den míru 7.9. Den otevřených dveří památek 22.9. Evropský den bez aut Vzájemné seznámení, seznámení s režimem a programy školní družiny Seznámení s provozem ŠJ, stolování Podvodní svět Ilustrace,pohádky,

Více

Obsah vzdělávání a celoroční rozvržení práce ve školní družině. Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj.

Obsah vzdělávání a celoroční rozvržení práce ve školní družině. Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj. Obsah vzdělávání a celoroční rozvržení práce ve školní družině. Září : Kamaráde, pojď si s námi hrát Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj. - osvojovat si a dodržovat základy společenského chování

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE

Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE Příloha č. 1 SEMESTRÁLNÍ PLÁN PRAXE Jméno: Kateřina Horáčková, Veronika Tkaczyková (2. r. DV) Počet dětí: 10 15 Věk dětí: 1. třída ZŠ, 6 7 let Místo realizace: ZŠ Hroznová Čas realizace: každý pátek 10

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

1. třída Pohádka o řepě

1. třída Pohádka o řepě 1. třída Pohádka o řepě Seznamovat děti s pohádkou udržet u dětí pozornost Pohádka o řepě Envir. Vývoj psyc sebep V září H2 sa.10 Seznamovat děti se zdrav. Cviky plnit úkol učitel Cvičení na poli psych

Více

Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě

Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě Praktická příručka k projektu Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě PŘÍPRAVA NA LEDĚ V RÁMCI HOKEJOVÉHO DNE Tato provozní příručka obsahuje zásady pro uskutečnění přípravy na ledě a praktické informace

Více

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.1.3 Anglický jazyk upevňování cizího jazyka Charakteristika předmětu - vychází z předmětu Anglický jazyk - výuka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - časová dotace 2 hodiny týdně - vyučuje se

Více

1 Příprava na sportovní specializaci fotbal (řešení herní situace 1:1) 4min Úvodní část seznámení žáky s náplní hodiny + docházka 6min Honička s míčem

1 Příprava na sportovní specializaci fotbal (řešení herní situace 1:1) 4min Úvodní část seznámení žáky s náplní hodiny + docházka 6min Honička s míčem Obrázky byly vypracovány pomocí programu Easy Sports-Graphics, který byl zakoupen z grantu FRVŠ 584/2013. 1 Příprava na sportovní specializaci fotbal (řešení herní situace 1:1) 6min Honička s míčem Vymezené

Více

Předmět: Cvičení s hudbou

Předmět: Cvičení s hudbou Předmět: Cvičení s hudbou Charakteristika volitelného předmětu cvičení s hudbou 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje

Více

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY zadání: 1. Do sešitu na literaturu napiš nadpis. 2. Najdi si obrázek spisovatele Antoina de Saint-Exupéryho, případně další (maximálně 2) obrázky,

Více

III. BLOK Vánoce přicházejí

III. BLOK Vánoce přicházejí III. BLOK Vánoce přicházejí Obsah: Seznamujeme se s lidovými tradicemi a zvyky běžnými v našem kulturním prostředí Poznáváme tradice a zvyky jiných národů Dílčí vzdělávací cíle Dítě a jeho tělo oblast

Více

Dílčí projekt ŠVP PV. Logo cestičky pro hbité jazýčky

Dílčí projekt ŠVP PV. Logo cestičky pro hbité jazýčky Dílčí projekt ŠVP PV Logo cestičky pro hbité jazýčky Obsah: Představení projektu Aktivity projektu Vzdělávací obsah Metodická podpora Zpracovala: Marie Kotková, Ivana Vacková Představení projektu: Projekt

Více

Výukový CD ROM - MATEMATIKA pro 1.třídu - Chytré dítě

Výukový CD ROM - MATEMATIKA pro 1.třídu - Chytré dítě Matematické procvičování a upevňování znalostí v oboru 0-10. Nový kamarád ve vyučování počítač. Jméno autora: Renata PÁVKOVÁ Název práce: MATEMATICKÉ procvičování a upevňování znalostí v číselném oboru

Více

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MATEŘSKÁ ŠKOLA NOVÁ VES Je zpracován v souladu s Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání. Každé podtéma TVP rozvíjí všech pět oblastí předškolního vzdělávání: biologickou,

Více

PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINY. Září. Říjen

PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINY. Září. Říjen PLÁN ŠKOLNÍ DRUŽINY Září Seznámení s provozem, řádem ŠD a dodržováním bezpečnostních pravidel při všech činností v ŠD. Vzájemné poznávání s dětmi v kolektivu ŠD. kamarádi kolem nás poslech písní: na přání

Více

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Řečové dovednosti

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Řečové dovednosti Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu anglický jazyk pro 1. stupeň: 3. ročník Řečové dovednosti CJ-3-1-01 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností

Více

Habermaaß-hra 3123A /4448N. Tanec s vejci

Habermaaß-hra 3123A /4448N. Tanec s vejci CZ Habermaaß-hra 3123A /4448N Tanec s vejci Tanec s vejci Živá hra plná poskakování s vejci pro 2-4 hráče ve věku od 5 do 99let. Autor: Ilustrace: Roberto Fraga Martina Leykamm Obsah: 1 dřevěné vejce 9

Více

Matematika - 1. ročník Vzdělávací obsah

Matematika - 1. ročník Vzdělávací obsah Matematika - 1. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Přípravná část Poznávání vlastností předmětů, třídění podle vlastnosti Poznávání barev, třídění podle

Více

6.24 Literární seminář volitelný předmět

6.24 Literární seminář volitelný předmět VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

ŠD při Základní škole Turnov Mašov, U Školy 56. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA při Základní škole Turnov - Mašov, U Školy 56

ŠD při Základní škole Turnov Mašov, U Školy 56. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA při Základní škole Turnov - Mašov, U Školy 56 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA při Základní škole Turnov - Mašov, U Školy 56 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠD Školní družina při ZŠ Turnov - Mašov, U Školy 56, IČO 72742739 Sídlo Turnov-Mašov,

Více

NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE

NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE 1 NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE Příklady aktivit pro volný čas nadaných žáků Ing. Martin Pokorný Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/.1.2.00/08.0126 2 VERBÁLNÍ HRY - rozvíjejí především slovní

Více

PŘIHLÁŠKA. ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ, MONTESSORI TŘÍDY ŠKOLNÍ ROK 201 /201 (doplňte) PŘIHLAŠUJI DÍTĚ DO DO MONTESSORI TŘÍDY ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ:

PŘIHLÁŠKA. ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ, MONTESSORI TŘÍDY ŠKOLNÍ ROK 201 /201 (doplňte) PŘIHLAŠUJI DÍTĚ DO DO MONTESSORI TŘÍDY ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ: PŘIHLÁŠKA ZŠ A MŠ SDRUŽENÍ, MONTESSORI TŘÍDY ŠKOLNÍ ROK 201 /201 (doplňte) Jméno dítěte: Datum narození: Bydliště: Zdravotní pojišťovna: Jméno zákonného zástupce: Tel. kontakt: Tel. kontakt 2: (2. kontaktní

Více

II. BLOK Malíř podzim

II. BLOK Malíř podzim II. BLOK Malíř podzim Obsah: Rozvíjíme pocit sounáležitosti s živou a neživou přírodou Uvědomujeme si, že květiny okrašlují prostředí, ve kterém žijeme Dovedeme děti k poznatku, že je zelenina důležitou

Více

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu.

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu. Název projektu: Les a klimatické změny Název školy: ZŠ Horymírova, Ostrava Jméno autora příkladu: Martina Doubravová, Jana Kindlmannová Anotace Projekt na téma Les a jeho mikroklima probíhal po dobu sedmi

Více

H KLUB. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Deskové hry. Miroslav Štěpánek

H KLUB. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Deskové hry. Miroslav Štěpánek Název příkladu dobré praxe H KLUB Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Deskové hry Miroslav Štěpánek Ústecký, Středočeský a Karlovarský kraj Místo konání Osek 2011 Průřezové téma, vzdělávací

Více

Netradiční měření délky

Netradiční měření délky Netradiční měření délky Očekávané výstupy dle RVP ZV: změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa Předmět: Fyzika Učivo: měření fyzikální veličiny

Více

DEN VE TŘÍDĚ KVĚTINEK. Uvedené hodiny jsou orientační, řídí se aktuální situací a potřebami dětí

DEN VE TŘÍDĚ KVĚTINEK. Uvedené hodiny jsou orientační, řídí se aktuální situací a potřebami dětí DEN VE TŘÍDĚ KVĚTINEK Uvedené hodiny jsou orientační, řídí se aktuální situací a potřebami dětí PŘÍCHOD DO TŘÍDY 6:00 8:00 Pozdravím paní učitelku, udělám si společně s maminkou nebo tatínkem ranní úkol,

Více

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/02.0019

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/02.0019 Za třídu! Realizační tým Metodik Ing. Jaroslava Hánová Anotace Učitel / Předmět Ing. Libuše Čechová Ing. Pavla Marešová Ing. Jaroslava Hánová / ekonomika, informační a komunikační technologie Ing. Libuše

Více

Jsem o krok dál aneb dialogem ke komunitnímu vzdělávání

Jsem o krok dál aneb dialogem ke komunitnímu vzdělávání Program neformálního předškolního vzdělávání je finančně podpořen: od 1. 11. 2011 z prostředků Nadace Open society fund Praha Jsem o krok dál aneb dialogem ke komunitnímu vzdělávání od 1. ledna 2014 také

Více