školní vzdělávací program Strojní mechanik

Transkript

1 školní vzdělávací program Strojní mechanik SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 0

2 Profil absolventa Název školy: Střední odborné učiliště Domažlice Adresa školy: Prokopa velikého 640, Domažlice Název školního vzdělávacího programu: Stojní mechanik Kód a název oboru vzdělání: H/01 Stojní mechanik Délka a forma studia: tříleté denní Stupeň dosaženého vzdělání: střední vzdělání s výučním listem Obor vzdělání poskytující střední odborné vzdělání klade důraz na manuální a intelektové dovednosti žáků při uplatnění tvořivého a logického myšlení a estetického vnímání. Vyučující vedou žáky k trpělivé a soustavné práci a usilují o to, aby si žáci vytvořili kladný vztah ke zvolenému oboru a získali správné pracovní návyky. Vzdělávací program umožňuje získání všeobecných a odborných vědomostí a manuálních a intelektových dovedností potřebných k vykonávání povolání v oblasti strojírenské výroby. Při sestavování a naplňování ŠVP je respektovaná snaha o vybavení absolventa takovými znalostmi, dovednostmi a postoji, které mu umožní dobré uplatnění na trhu práce. Při sestavování obsahu vzdělávání jsou respektovány požadavky sociálních partnerů příslušné odbornosti. Učivo odborných předmětů je vybráno s ohledem na možnosti pracovního uplatnění absolventa v různých typech provozních jednotek a podniků v regionu. Vzdělávání ve všeobecně vzdělávacích předmětech je zaměřeno na rozvíjení základních poznatků, rozvíjení komunikačních dovedností v mateřském jazyce i v cizím jazyce, rozšíření ekonomických znalostí a praktické využití poznatků a dovedností z oblasti informační a komunikační techniky. Odborné předměty jsou zaměřeny na získání přehledu o materiálech používaných v strojírenské výrobě, charakteristiku strojů a zařízení ve strojírenství, schopnost konstrukčního řešení jednoduchého výrobku a na osvojení si technologických postupů při výrobě a montáži strojírenských výrobků. Cílem praxe je praktické osvojení řemeslných dovedností a aplikace všeobecných a odborných dovedností při zhotovení strojírenských výrobků, jejich montáži a údržbě. V teorii i praxi jsou žáci vedeni k hospodárnému zacházení s materiály a energií, k ekologickému chování, ke slušnému chování a k dodržování hygienických předpisů, protipožárních předpisů a předpisů bezpečnosti práce. Obecným cílem vzdělávacího programu je připravit pracovníka, který se dobře umístí na trhu práce, případně bude schopen reagovat na měnící se podmínky trhu práce. Popis uplatnění absolventa v praxi: Absolvent zná základní úkoly odvětví a oboru, na který se připravuje. Je připraven pro vykonávání řemeslné práce. Jeho řemeslné dovednosti jsou podloženy základními odbornými znalostmi. Dodržuje zásady a předpisy ochrany zdraví a bezpečnosti práce. Hospodárně využívá materiál a dbá o úspory energie. Má základní vědomosti o kovech a dalších používaných materiálech. Vhodně uskladňuje materiály, součásti a výrobky. Zná výrobní zařízení, umí je ovládat, seřizovat a udržovat. Ekologicky nakládá s veškerým odpodem. Má základní vědomosti o technologii výroby. Zná základy odborného kreslení výrobků a čtení výkresů, používání norem. Obrábí a sestavuje jednoduché součásti a výrobky, provádí údržbu strojů. Má všeobecné znalosti z oblasti ekonomiky, které uplatní jako občan, zaměstnanec i OSVČ. SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 1

3 Očekávané výsledky vzdělávání (kompetence) absolventa zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence čte s porozuměním texty, tabulky, grafy, schémata, diagramy a výkresy dovede se vyjadřovat v mateřském jazyce i v cizím jazyce přiměřené situaci každodenního a pracovního života má základní znalosti o fungování multikulturní demokratické společnosti má základní znalosti v oblasti právního vědomí má vědomosti a dovednosti z ekonomiky a podnikání potřebné k orientaci na trhu práce, v podnikových činnostech a v pracovně právních vztazích má základní numerické znalosti zná zásady správné životosprávy, relaxace a regenerace duševních a fyzických sil, umí poskytnout první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění dovede identifikovat běžné problémy, s nimiž se v životě setká a hledat způsoby jejich řešení má vypěstovanou profesní etikou a umí jednat s lidmi vyrovná se se stresovými situacemi vystupuje kultivovaně soustavně pečuje o svůj vzhled a osobní hygienu průběžné sleduje vývoj nových technologií, strojů a materiálů dodržuje pracovní kázeň Během studia je žák veden tak, aby uměl pracovat v týmu, upevňovat interpersonální vztahy a adekvátně jednat s lidmi znal své reálné odborné a osobnostní kvality, uměl konstruktivně zvažovat své možnosti v oblasti profesní dráhy měl reálnou představu o kvalitě své práce, pracoval svědomitě a pečlivě, snažil se dosahovat co nejlepších výsledků prezentoval vhodným způsobem výsledky své činnosti uvažoval a jednal ekonomicky v osobním i pracovním životě (bral v úvahu náklady, výnosy a zisk každé činnosti) dodržoval zásady a předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieně práce, znal pracovní rizika spojená s výkonem svého povolání znal a dodržoval právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence rozvíjel své estetické cítění a tvůrčí přístup ve svém oboru orientoval se v potřebných informacích a pracoval s nimi uvážlivě byl schopen používat prostředky informační a komunikační technologie ke komunikaci, pro získávání a zpracování informací ve všech oblastech, zejména v pracovním a osobním životě měl aktivní přístup k životu a k řešení problémů jednal a komunikoval slušně a odpovědně, vážil si vytvořených hodnot respektoval lidská práva a vážil si lidského života chránil životní prostředí v pracovním i v osobním životě jednal hospodárně v pracovním i v osobním životě pociťoval odpovědnost za své zdraví, usiloval o zdravý životní styl a zdokonalování své tělesné zdatnosti SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 2

4 Podmínky pro přijetí ke vzdělávání přijímání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb úspěšné ukončení základního vzdělání splnění kriterií přijímacího řízení stanovených pro daný školní rok splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazečů o vzdělávání v daném oboru vzdělání konečné přijetí žáka ke vzdělávání je podmíněno odevzdáním zápisového lístku do 5 dnů od obdržení rozhodnutí (viz 60a odst.6-7 škol.zákona 561/2004 Sb. v pozdějším znění) a podpisem Smlouvy o vzdělávání. Zdravotní způsobilost Zdravotní způsobilost žáků posuzuje a písemně potvrzuje příslušný registrující praktický lékař. Uchazeči nesmí trpět zejména: nemocemi pohybového ústrojí znemožňujícími práci ve vynucené poloze, poruchami jemné motoriky horních končetin, závažnými alergickými onemocněními kůže, dýchacích cest a spojivek a poruchami zraku. Způsob ukončení vzdělání a potvrzení dosaženého vzdělání: Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou. Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy. Dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list. Úspěšné složení závěrečné zkoušky a získání výučního listu umožňuje absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdělávacích programů ve středních odborných školách a středních odborných učilištích s možností získání středního vzdělání s maturitní zkouškou. Absolvent je připraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru různými školeními a kurzy. Ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Výuční list a vysvědčení o závěrečné zkoušce je dokladem o získání středního odborného vzdělání. Konání závěrečné zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím předpisem. Organizace závěrečné zkoušky Závěrečná zkouška má podle současného školského zákona a jeho novelizace tři části: teoretickou písemnou, teoretickou ústní a praktickou. Žák získá střední odborné vzdělání, jestliže úspěšně vykoná všechny tři. Písemná a ústní teoretická zkouška zahrnuje učivo odborných předmětů: strojírenská technologie, technická dokumentace, strojnictví, výrobní a provozní technologie a ekonomika. Při praktické zkoušce žák zhotovuje jednoduchý výrobek podle výkresové dokumentace. Pojetí výuky Metody a formy výuky jsou voleny s ohledem na obsah konkrétního učiva a výsledek vzdělávání, kterého se má dosáhnout. Učitelé volí metody podle svých potřeb a zkušeností a s ohledem na charakter vyučovaného předmětu. Uplatňují vhodnou motivaci, která stimuluje práci žáků a nejčastěji se opírá o zájem o zvolený učební obor. Podobné aplikační příklady jsou vybírány tak, aby se týkaly problematiky odborných předmětů. Důraz je kladen na podporování samostatné práce žáků, především na osobní zodpovědnost a samostatnost, schopnost kooperace a týmové spolupráce se zaměřením na sebehodnocení a poznání svých možností samostatné práce žáků, skupinové práce, brainstorming, referáty, prezentace písemné, ústní a grafické, společné hodnocení, analýza výsledků. Důležitou složkou teoretické výuky je používání názorných pomůcek v různé formě, které žákům usnadňují SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 3

5 pochopení učiva, jako jsou vzorky, nástěnné obrazy, zvukové nahrávky, instruktážní a výukové video, exkurze,.. K procvičování a upevňování učiva se využívají různé formy ústních, písemných, grafických a praktických cvičení, soutěže, simulační metody, projekty apod. Velký důraz je kladen na vytváření mezipředmětových vazeb, které rozšiřují klíčové kompetence žáka. Součástí výuky jsou besedy s odborníky, návštěvy výstav, odborné exkurze, soutěže, skupinové projekty a různé formy zapojení žáků do prezentačních akcí školy. Hodnocení žáků Hodnocení žáků je podrobně popsáno v Klasifikačním řádu SOU Domažlice, který je součástí Školního řádu a uvádí kritéria hodnocení chování žáku, výchovná opatření, kritéria hodnocení výsledků vzdělávání a podmínky opravných zkoušek.ten je veřejně k dispozici na webových stránkách školy. Další informace k hodnocení jsou obsaženy v preambulích jednotlivých předmětů. Při hodnocení žáků je používané slovní hodnocení a numerické hodnocení. Při klasifikaci je hodnocena ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, kvalita a rozsah získaných dovedností, schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti, samostatnost při řešení teoretických a praktických úkolů, schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané při praktických činnostech, samostatnost a tvořivost. V předmětech praktického zaměření se hodnotí také vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, osvojení si praktických dovedností a návyků, využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa. Součástí hodnocení žáků je i hodnocení chování a vystupování žáků a prezentování školy, výsledky žáků při soutěžích, výsledky skupinových projektů apod. V odborném výcviku jsou žáci hodnoceni v průběhu vykonávaných praktických činností, a to při zhotovování výrobku i při práci na smluvních pracovištích ve výrobních podnicích. Hodnoceny jsou řemeslné dovednosti i aplikace odborných znalostí technologie, materiálů, výrobního zařízení a konstrukce. Klíčové kompetence a aplikace průřezových témat: Žák je veden k tomu, aby dokázal: Kompetence k učení poznat a objevovat nové možností při práci s kovy i dalšími materiály získat základy pro získání odborné kvalifikace Kompetence k řešení problémů volit pracovní postup i pro složitější součásti při využití poznatků z fyziky a strojírenské technologie naučit se způsobům hospodárné výroby Komunikativní kompetence vyjadřovat se srozumitelně, věcně a souvisle v technických výrazech prezentovat a obhajovat své stanovisko a názory na konkrétní technický problém vyslechnout názory druhých a vhodně na ně reagovat SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 4

6 Personální a sociální kompetence kriticky hodnotit své osobní dispozice uvědomovat si své vlastní přednosti i nedostatky dokázat pracovat v kolektivu a využívat ke svému učení znalosti a zkušenosti jiných lidí kriticky hodnotit výsledky své práce pracovat samostatně i v týmu přijímat a plnit zadané úkoly Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám získat široké zkušenosti k uplatnění na trhu práce a po získání zkušeností a dostatečné praxi možnost samostatného podnikání v oboru Matematické kompetence využívat a rozvíjet matematické dovednosti výpočty řezných podmínek pro obrábění, při lícování součástí a výpočtech produktivity práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií schopnost pracovat s elektronickou formou strojnických tabulek, katalogů a příruček schopnost vyhledávat si nové informace na internetu Začleňování průřezových témat Zařazení průřezových témat do výuky je zaměřeno tak, aby si žák uvědomil vzájemnou použitelnost a souvislost znalostí a dovedností z různých vzdělávacích oblastí. Průřezová témata výrazně formují charakter žáku a jejich postoje, a proto jsou zařazována do všech ročníků vždy podle vhodné vazby na učivo. Téma Občan v demokratické společnosti napomáhá rozvoji sociálních kompetencí žáků. Zejména v prvním ročníku se zařazují témata k pochopení postavení člověka ve společnosti, formování postojů žáků, aby byli schopni vytvořit dobrý třídní kolektiv, dovedli se navzájem respektovat a pomáhat si - besedy o historii města a regionu, hry zaměřené na vzájemné poznávání se a stmelování kolektivu. Další oblastí je formování názoru mladých lidí a orientace na správné hodnoty života - besedy a přednášky o nebezpečí návykových látek, nebezpečí šikany, o pěstování zdravého životního stylu aj. Velký význam má jednotný přístup všech pedagogů k chování žáků. Žáci i pedagogové jsou si vědomi, že všichni vytváří image školy zvláště ve vztahu k veřejnosti. Do této oblasti spadá i vyhledávání problémových žáků, kteří narušují kolektiv, a řešení těchto záležitostí se uskutečňuje ve spolupráci s výchovným poradcem. Je kladen důraz na komunikaci, kooperaci a zdravý životní styl. V oblasti prevence se jedná o průběžný program, nikoli jednorázový, zaměřený na osobnostní a sociální rozvoj a výcvik v sociálně komunikativních dovednostech. Program je určen pro žáky i pedagogické pracovníky školy a má vést k pozitivní změně klimatu školy s minimem kázeňských problémů žáků ve škole i mimo školu. Téma Člověk a životní prostředí vede k pochopení významu přírody a správného chování člověka v přírodě. Toto téma se dobře začleňuje do odborného učiva, kde se klade důraz na pochopení závislosti člověka na přírodních surovinách, správném hospodaření s materiálem, na odpovědnosti člověka za zachování udržitelného rozvoje společnosti. Formou rozhovoru a besed si žáci uvědomují souvislost různých činností člověka s životním prostředím. SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 5

7 Téma Člověk a svět práce je vhodně realizováno v motivačních metodách, kdy je v žácích formován dobrý vztah ke zvolenému oboru. Seznamují se s náročností oboru, učitelé pěstují v žácích touhu po uplatnění a odborném růstu, učí je řešit problémové situace. Ve třetím ročníku jsou zařazeny exkurze na úřad práce a procvičovány dovednosti, které mohou žákům pomoci při hledání zaměstnání sepsání žádosti o místo, sepsání životopisu, vyhledávání nabídek, nácvik rozhovoru a další. Realizace tématu Informační a komunikační technologie spočívá ve zdokonalování schopností žáků pracovat s různými prostředky informačních a komunikačních technologií. Do výuky předmětu ICT je zařazeno ovládání základního softwaru a osvojení si dovednosti při práci s internetem, tyto dovednosti jsou dále rozvíjeny a propojovány s dalšími předměty. V hodinách ICT tak mohou žáci v rámci aplikací plnit úkoly zadané učiteli jiných předmětů. Podle kapacitních možností mohou odbornou učebnu využívat i učitelé jiných předmětů. PŘEDMĚT: Technická dokumentace počet vyučovacích hodin na studium: /týden (celkem 128 hodin) Technická dokumentace je mezinárodním dorozumívacím prostředkem techniků, rozvíjí prostorovou představivost, logické a tvůrčí myšlení, umožňuje žákům získat vědomosti a dovednosti ve čtení, kreslení a používání technických strojírenských výkresů součástí i celků, těmto rozumět a využívat je při výrobě součástí a v technické komunikaci ve výrobním procesu. Výuka je zaměřena na získání dovedností žáka při čtení a kreslení výkresů součástí charakteristických pro obor, pochopení významu součástí pro funkční celek, uplatňuje odborné termíny, používá náčrty, tabulky, normy, diagramy číselné a slovní informace, zná základy promítání součástí, kótování, dokáže předepisovat přesnost rozměrů a jakost povrchu, čte schémata jednoduchých mechanizmů, respektuje požadavky pro tvarové řešení součástí, vyráběných na CNC strojích, zná základy kreslení v CAD-CAM systému. PŘEDMĚT: Strojnictví počet vyučovacích hodin na studium: /týden (celkem 128 hodin) Poskytovat žákovi základní technické informace o druzích, funkci, vlastnostech a základní charakteristice součástí. Žák se orientuje ve způsobech montáže strojních součástí, o funkci jednotlivých částí strojů a strojních zařízení. Učivo zahrnuje základní názvosloví strojních součástí, jejich použití. Učivo je složeno z tematických celků rozvržených do 1. a 2. ročníku. Žák ve výuce ovládá učivo v tématech: rozebíratelné a nerozebíratelné spoje, potrubí, součásti umožňující přenos pohybu, mechanizmy pro přenos pohybu, stroje pro zvedání a dopravu materiálů a látek, stroje pro přeměnu SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 6

8 energie, pro pohon strojů. Žák se seznámí se základními technickými pojmy a orientací v technické literatuře. Ve výuce si osvojí zásady montáže a údržby jednotlivých strojních součástí. PŘEDMĚT: Strojírenská technologie počet vyučovacích hodin na studium: /týden (celkem 128 hodin) Cílem předmětu je vybavit žáky především souborem dovedností nezbytných pro vykonávání praktických činností vyskytujících se při výrobě, údržbě, opravách, servisu, popř. provozu strojírenských výrobků, a to s přihlédnutím k hlediskům ekonomickým (pracovní výkon, spotřeba materiálu, pomocných a provozních hmot, nářadí, nástrojů apod.) a ekologickým, ale také dovednostmi volit optimální postupy práce a technologické podmínky pracovních operací, volit potřebné pracovní prostředky, pomocné materiály a hmoty apod. Cílem předmětu je získat znalosti v oblasti výroby surového železa a oceli, neželezných kovů a nekovových materiálů včetně jejich dělení, značení a využití. Získat znalosti o tepelném zpracování kovů, povrchových úpravách a ochraně proti korozi včetně technologie provedení a využití. Strojírenská technologie podává žákům základní poznatky o materiálech a způsobech zkoušení jejich vlastností, o nástrojích, strojích, prostředcích a metodách používaných při jejich zpracování. Její znalost usnadňuje pochopit a zvládnout další technické obory. PŘEDMĚT: Technologie výroby počet vyučovacích hodin na studium: /týden (celkem 128 hodin) Cílem je předat žákovi základní znalosti a dovednosti při ručním zpracování kovů, při třískovém obrábění jednoduchých součástí a využití nekonvenčních metod obrábění. Naučí žáka volit správné pracovní a technologické postupy výroby jednoduchých součástí. Žák se učí použití základních zámečnických nástrojů a přípravků, základní práce na klasických obráběcích strojích a dodržovat zásady BOZP. Žáci si ve výuce osvojí základní technologické operace při ručním zpracování kovů, naučí se zvolit správné technologické postupy, zvolit optimální řezné podmínky a hospodárný způsob výroby. Seznámí se s podstatou a možnostmi využití nekonvenčních metod obrábění a základů spojování součástí včetně svařování. PŘEDMĚT: Odborný výcvik počet vyučovacích hodin na studium: 12-17,5-17,5 /týden (celkem 1504 hodin) Žák chápe základní informace o výrobě součástí, materiálech a metalurgickém zpracování, které využívá při výrobě součástí, montáži, opravách a provozu strojírenských výrobků. SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 7

9 Učí se dovednostem, které tyto informace prakticky ověří na jednoduchých činnostech při obrábění kovových materiálů, na montážních skupinách a celcích. Žák při výuce zvládá základy ruční a strojní výroby součástí, základy montáže, údržby, oprav a provozu strojírenských výrobků. Užívá v procesu odborného výcviku základní znalosti o provozu jednoduchých i složitějších celků a možnostech prodlužování životnosti těchto celků. Žák získal základní přehled o hospodárnosti provozu strojírenských výrobků. Předmět / ročník 1. ročník 2. ročník 3. ročník celkem Český jazyk a literatura Německý jazyk Občanská nauka Fyzika Základy ekologie a chemie Matematika Český jazyk a literatura 1 1 1/2 2 1/2 Tělesná výchova Informační technologie Ekonomika Technická dokumentace Strojnictví Strojírenská technologie Technologie výroby Technologie provozu Odborný výcvik /2 17 1/2 47 CELKEM / /2 SOU Prokopa Velikého 640 Domažlice Stránka 8