Analýza ekologického stavu na ZŠ Dobrá

Transkript

1 Analýza ekologického stavu na ZŠ Dobrá Analýzou ekologického stavu jsme zjistili, v čem se nám podařilo změnit podmínky vedoucí k ekologizaci školy, kde máme stále ještě nějaké rezervy a kde bychom mohli stávající stav nějak vylepšit. Analýzu prováděli žáci hlavně ve volitelných předmětech, některé úkoly zajišťoval ekotým, využili jsme taktéž hodin přírodovědných předmětů. Informace pro zpracování analýzy zjišťovali ekotýmáci u ředitelky školy, vedoucí školní jídelny, školnice, údržbáře, účetní, u některých učitelů, žáků i představitelů obce. K zjišťování a vyhodnocování jsme využívali pracovní listy, které byly součástí metodiky Ekoškoly. Úkoly byly rovnoměrně rozděleny mezi žáky nejen na 2. stupni, ale také jsme se obrátili na naše mladší spolužáky. Analýza pokrývá všechny 4 oblasti odpady, energii, vodu, prostředí školy. Využívali jsme pracovní listy z manuálu Ekoškoly a učební celky k jednotlivým tématům pro 1. a 2. stupeň ZŠ. Některé materiály si učitelé pro svou výuku přizpůsobili. Analýza je zaznamenána do výstupu, který seznamuje s výchozím stavem školy, a na jejím zpracování se podíleli žáci spolu s koordinátorkou EVVO. Analýzu po poslední obhajobě jsme prošli znovu a vyhodnotili ji na základě výzkumu ve škole. Stav vedoucí k ekologizaci školy se podstatně změnil, a to hlavně díky celkové revitalizaci školy. Výsledky analýzy jednotlivých oblastí: ODPADY Většina žáků na 1. a 2. stupni si nosí svačinku a pití ve svých vlastních obalech na více použití láhve na pití a plastové krabičky, používají se ovšem i mikrotenové sáčky (bufítek). Pro rodiče je školní bufet výhodný, protože nemusí dětem doma chystat svačinu. Ve škole mají děti k dispozici i mléčný automat, kelímky odhazují do kontejneru na plasty. Zjištění: ekotýmáci oslovili celkem 385 žáků a zjistili, že 230 žáků používá na svačinu svou vlastní krabičku, 292 žáků používá láhev na pití na více použití a celkem 99 žáků si kupuje svačinku v bufítku. Ve třídách se z hygienických důvodů využívají papírové utěrky a kapesníky, které si žáci nosí do svých tříd sami. Škola nakupuje věci ve větším balení školní pomůcky se nakupují hromadně pro všechny žáky, taktéž kancelářské potřeby; zásobování do školní jídelny, či školního bufítku pak podle druhu zboží. Na školní pomůcky a kancelářské potřeby se pravidelně vypisuje výběrové řízení, v němž se preferují české papírenské firmy.

2 Mnozí učitelé kopírují oboustranně šetří místem, šmíráky využívají k poznámkám, výrobě pomůcek do geometrie, dále i ve Vv, Pč, např. na Den Země si prvňáčci vyrábějí nový papír z rozemletých proužků papíru ze skartovače. Učitelé hlavně Vv, Pč, fyziky, přírodopisu, školní družiny využívají jiné odpadové materiály, např. PET lahve, PET víčka, letáky, noviny, látky, nitě, korkové zátky, kelímky k různým výtvorům. Ve škole máme na všech chodbách kontejnery na tříděný odpad (vždy odpovídá barevně) papír, plasty, sklo, hliník, organický odpad (na nich je napsáno, co do nich patří a co by tam naopak neměli házet), také 2 kontejnery na drobné elektrospotřebiče, 1 na baterie; kromě toho pořádáme během roku pravidelně sběr papíru a PET víček. Ve třídách je 1 koš na mastné papíry, použité kapesníky, papírové utěrky, ve sborovně označená taška na papír. Kontejnery na tříděný odpad nejsou v kabinetech a ředitelně. Učitelé třídí odpad do kontejnerů na chodbách. Zjištění: na chodbách v celé škole máme celkem 48 kontejnérů, z toho 12 na papír, 11 na bioodpad, 13 na plasty, 5 na sklo a 7 na hliník. Nebezpečný odpad se odváží na Frýdeckou skládku, odkud pak dostáváme doklad o jeho likvidaci; zářivky, TV, PC sbíráme v rámci projektu Zelená škola (odvoz firma REMA) a Recyklohraní (odvoz firma ASEKOL), baterie pak ECOBAT. Ve škole používáme výrobky z recyklovaného materiálu toaletní papír, utěrky, kapesníky, papír na kopírování, školní pomůcky. Školní kuchyně a bufítek nepoužívá potraviny ve vratných obalech, využívá ale plastové přepravky, které nahrazují papírové krabice. Zbytky ze školní kuchyně odebírá myslivecké sdružení ke zkrmování kožešinové zvěře, je sepsána řádná smlouva. U školy máme velké kontejnery na plasty, papír, sklo. Uklízečky tříděný odpad shromažďují a podle potřeby 2-3x za týden vynášejí tam, kam patří. Plné kontejnery jsou odváženy buďto na třídičku do Lískovce, nebo přímo na Frýdeckou skládku. Organický odpad se rozkládá na kompostech, 1x ročně v rámci projektu Člověk v ŽP obce je přistaven ke škole velký kontejner na organický odpad (ve spolupráci s OÚ Dobrá) a odpad je pak odvezen do kompostárny v Bruzovicích. Zbytkový odpad se shromažďuje ve velkoobjemovém kontejneru na dvoře, vyváží se podle potřeby asi 1x za měsíc na Frýdeckou skládku. ENERGIE Škola má zpracovaný energetický audit. Díky získání dotací z evropských fondů prošla škola v roce 2013 celkovou revitalizací výměna oken, dveří, zateplení obvodových stěn a střešních plášťů budov. K vytápění škola používá plyn. Zjištění: V roce 2012 jsme odebrali celkem m 3 zemního plynu, v roce 2013 celkem m 3. Díky zateplení jsme zjistili, že v měsících říjen prosinec 2013 došlo ke snížení odběru o m 3 zemního plynu.

3 Zjištění: Spotřeba energie v roce 2013 byla kwh, zaplatili jsme částku ,43 Kč, cena za 1kWh je 5,41 Kč. V roce 2012 byla spotřeba kwh. Spotřeba energie se během celého roku pohybuje zhruba stejně, logicky nižší je spotřeba jen o letních prázdninách. Odběr energie a plynu je pravidelně denně vyhodnocován a zapisován školnicí a topičem. Kotelna pracuje tak, že se odstaví během víkendu do útlumu na 17 C, vytápění je řízeno pomocí počítačového programu, na radiátorech jsou namontované termostatické ventily, průměrná teplota se nastavuje na 22 C 23 C, v šatnách od 19 C 22 C. V prostorách, které se tak často nevyužívají, se teplota udržuje od 17 C 19 C. Čidla jsou namontována na chodbách, v místnostech, v jednotlivých pavilonech. Za topením nejsou reflexní desky a z bezpečnostních předpisů jsou před nimi umístěny kryty s většími otvory. Součástí topného systému jsou i čerpadla. Když je škola vytopená, tak se čerpadla vypnou automaticky, a tím se šetří. Oběhové čerpadlo TUV neběží stále, je rozdíl v nastavení mezi nočním a denním provozem. Ve škole máme plynové/elektrické bojlery (napojen na ohřev TUV) a na 3 místech průtokové ohřívače vody (sborovna, sekretariát, školní dílny). V květnu 2013 byly staré kotle vyměněny za nové značky JUMBO s kapacitou 1000 l (jsou zaizolovány). Regulace ohřevu vody je automatická, zapíná se při teplotě 58 C, pro kuchyni při 60 C, pokud teplota stoupne na 63 C, vypíná se. Optimální teplota v kohoutku je C (likviduje se Legionella). Elektrospotřebiče, které používáme ve škole, jsou starší, takže na energetických štítcích je hlavně označení A, ale na některých i B. Doma jsme zjistili, že na energetických štítcích kuchyňských elektrospotřebičů máme označení A+, A++, A+++. Např. stará lednice Samsung s mrazničkou v kategorii B měla spotřebu 490 kwh za rok, nová stejná značka s A++ má spotřebu 260 kwh za rok, ušetří se téměř polovina ročních nákladů za elektrickou energii za rok. PC necháváme ve škole v režimu stand-by modu. Přístroje, které máme ve škole, se nakupovaly hlavně v letech Okna a dveře díky revitalizaci dobře těsní a nedochází k úniku energie, větráme krátce a intenzivně. Osvětlování nepřetržitě je zapnuté světlo v kotelně. Ve škole jsou používány tyto zdroje tepla: 60W žárovky, 40W zářivky, halogenový reflektor (vstup do dílny, kotelna, kuchyně rampa), sodíková výbojka je v tělocvičnách. Zjištění: VNITŘNÍ žárovková 40W (24 ks), 2x40W (26 ks), 60W (501 ks), 2x60W (29 ks), 100W (17 ks), 150W (55 ks), 200W (30 ks); zářivková 1x36W (156 ks), 2x36W (710 ks), 2x56W (1 ks), 4x18W (31 ks); výbojky 1x 250W (39 ks), nouzovky 7W (16 ks), reflektory s pohybovým čidlem 11W (2ks); VENKOVNÍ reflektory s pohybovým čidlem 150 W (4 ks), leddiodové 7 W (12 ks)

4 Ve všech učebnách došlo k výměně osvětlení, dále na WC, u bufetu, na chodbě u šaten. Jen na chodbách u tříd jsou stále neúsporné světelné zdroje. Všichni jak žáci, tak i zaměstnanci školy jsou informováni o potřebě zhasínat světla žáci třídními učiteli, letáčky ve třídách, pracovníci na poradách. Ve třídě kontrolu provádí služba žáků a na chodbách dozírající učitel nebo školnice. VODA Ve školní kuchyni se zapínají spotřebiče z důvodu šetření energií jen v době, kdy se používají. Spotřebu vody ve škole pravidelně sleduje co 3 měsíce školnice. Zjištění: V roce 2012 škola odebrala 2822 m 3 vody, do kanalizace vyteklo 2822 m 3 a zaplatili jsme celkem Kč. V roce 2013 jsme odebrali 3000 m 3 vody, do kanalizace vyteklo 3000 m 3 a zaplatili Kč. Za odvod dešťové vody do kanalizace jsme v roce 2012 zaplatili Kč (3616 m 3 ) a v roce 2013 to bylo Kč za stelné množství. Spotřeba vody se nedá přesně stanovit, ve škole jsou 2 odměrná místa stará a nová škola, spotřeba vody může být vyšší při haváriích (v našem případě poškozená a zastaralá WC) a při větších úklidových pracích. Největší spotřeba vody je v kuchyni, kdy při mytí podlahy se spotřebuje více vody než ve třídě za celý den. Zjištění: Umyvadla ve škole mají ve třídách, v učebnách Hv, Z, Aj, D kohoutek jen na studenou vodu; v učebnách Ch, Př, F, Inf, Vv, ve sborovně, na sekretariátě, v multifunkčním sále, v Tv pákové baterie; v žákovské kuchyňce a kuchyni úsporné hlavice a baterie na fotobuňku ve školní kuchyni a na WC u jídelny. Pokud kohoutky kapají, jsou rychle opraveny, kontrolu provádějí uklízečky a školnice, kromě toho i určené hlídky žáků. Ve škole máme sprchy pro dospělé součástí WC, pak také v šatnách u tělocvičen. Všechna WC (až na WC v přízemí 2. stupně, u jídelny jsou klasická) mají již dvojí splachování. Škola získává pitnou vodu z přehrady Morávka, všechna voda ve škole je pitná. Škola nemá zaveden zvláštní rozvod teplé vody, dešťová voda se nejímá. Odpadní voda jde do kanalizačního systému obce. Ve škole se používají čisticí prostředky bez fosfátu, snadno rozložitelné v přírodě mýdla, prostředky na nádobí, na úklid, občas se používá k dezinfekci Savo. Všichni zaměstnanci jsou proškoleni o tom, jaké prostředky se mohou používat a co se nesmí vylévat do odpadu. Školní kuchyně připravuje denně asi 580 jídel, nádobí se myje třemi způsoby v napuštěném dřezu černé nádobí (hrnce, kastroly), pak v myčce a pod tekoucí vodou se oplachuje nádobí (talíře). Do myčky se vejde najednou 50 talířů a jsou hned suché.

5 PROSTŘEDÍ ŠKOLY Díky evaluačním dotazníkům zjišťujeme, zda se rodičům, žákům i učitelům ve škole líbí (veselé chodby, učebny, třídy, materiální vybavení, akce, přístup učitelů, ) Žáci si mohou prostory tříd nebo chodeb upravit svými výtvory, ve všech třídách i na chodbách jsou nástěnky. O nástěnky na chodbách se starají určení učitelé a učitelé Vv a žáci. Návštěvníkům školy slouží k lepší orientaci ukazatelé na chodbách. Květiny máme na chodbách starají se o ně žáci v Pč, ve třídách určená služba. Škola o své okolí pečuje, během roku se zapojují všichni žáci do různých úprav (stříhání živého plotu, plevání, hrabání, ) Volné hodiny nebo přestávky žáci tráví na chodbách, v herních koutcích, na hřišti, v atriu, v multifunkčním sále. Je navržen plán ekologické zahrady s odpočinkovými prvky, dále se dokončují průběžně i herní koutky v dalších patrech. Vše ale záleží na finanční dotaci, která je zajišťována díky grantům. Škola má vlastní pozemek. Na dvoře bylo realizováno z grantu dopravní hřiště. Na školním pozemku se pěstují dřeviny, byliny, keře. O zahradu pečují žáci. Zjištění: Doprava žáků do školy z 385 žáků chodí nejčastěji do školy pěšky 152 žáků, autem autobusem vlakem na kole jinak - brusle 112 žáků, 86 žáků, 83 žáků, 22 žáků, 3 žáci.