DIPLOMOVÉ A BAKALÁŘSKÉ PRÁCE NA KPPG PF UK

Transkript

1 DIPLOMOVÉ A BAKALÁŘSKÉ PRÁCE NA KPPG PF UK DIPLOMOVÁ PRÁCE 1. Základní ustanovení Diplomová práce ve studiu učitelství pro 1. stupeň ZŠ je vysokoškolskou kvalifikační prací, její vypracování a obhajoba je součástí státní závěrečné zkoušky ( 11Řády a předpisy UK v Praze Pedagogické fakulty, In Universitas Carolina Pragensis. Praha : UK). Diplomová práce je uložena na pracovištích Pedagogické fakulty UK (dále jen PedF UK) ústřední knihovna, kde je dokumentačně zpracována v elektronickém katalogu knihovny, knihovna katedry apod. Je přístupná pro interní výukovou, studijní, výzkumnou a informační potřebu studentů a všech zaměstnanců PedF UK. Patří mezi tzv.školní díla, na něž se vztahuje autorský zákon, kterým se řídí její zveřejňování mimo PedF UK. Ve studiu učitelství pro 1.stupeň ZŠ jsou diplomové práce věnovány přednostně tématům pedagogickým, předmětově didaktickým a psychologickým. Orientují se převážně na otázky významné pro transformaci českého školství. Diplomová práce je psána česky, souhlas s předložením diplomové práce v jiném jazyce uděluje vedoucí katedry. 2. Účel a charakter diplomové práce Diplomovou prací student v souladu s profilem absolventa oboru prokazuje, že dovede poučeně a přínosně pojednat o vybraném problému zvoleného studijního oboru. Prokazuje v ní též výzkumné a reflektivní učitelské kompetence. 2.1 Výzkumné a reflektivní kompetence zahrnují následující schopnosti a dovednosti:

2 - vymezit sledovaný problém v rámci vybraného tématu a vyjádřit cíle svého bádání - zpracovat problém a jeho řešení výkladovým stylem s logickou výstavbou textu a s použitím odborné terminologie - pracovat účelně s odbornou literaturou a dalšími informačními zdroji - zvolit účelný metodologický postup a použít vhodné výzkumné metody - zhodnotit práci, která má zpravidla podobu teoretické interpretace v závěrečném zobecnění nebo reflexe aplikačního výstupu do vzdělávací praxe - respektovat etiku vědecké práce - respektovat formální náležitosti diplomové práce (viz bod 5) - používat správně gramatické a stylistické výrazové prostředky 2.2 Diplomová práce je zpravidla monotematickou studií. Její zpracování se odvozuje od tématu a cíle. Zpravidla však má podobu: a/ Výzkumné zprávy s částí teoreticko-literární a prakticko-empirickou, u výzkumu kvantitativního se očekává formulace předpokladů výzkumu ( hypotéz ), u výzkumu kvalitativního precizně zformulovaný výzkumný problém a konkrétní výzkumné otázky. b/ Historické studie a analýzy vycházející z primárních pramenů, podle typu obsahu případně s výstupem v podobě projektu pro děti mladšího školního věku. c/ Srovnávací studie s aplikačním výstupem do učitelské praxe ve školním nebo mimoškolním vzdělávání. Pozn.: Při výhradním použití kvalitativního výzkumu nebo při zpracování tématu z oblasti dramatické výchovy je možná i jiná podoba diplomové práce. O ní rozhoduje vedoucí katedry. 3. Zadání, vedení a odevzdání diplomové práce Zadání, vedení a odevzdávání diplomové práce se řídí Opatřením děkana č.17/ Termíny zadání a odevzdání se řídí aktuálním harmonogramem PedF UK. Zadání je třeba konzultovat s vedoucím práce zpravidla nejméně dva týdny před fakultním termínem uvedeným v Universitas Carolina Pragensis pro příslušný akademický rok. Práce se odevzdává ve DVOU vyhotoveních knihařsky pevně svázaných do podatelny PedF UK, kde je opatřena evidenčním číslem. Součástí listinné verze nemusí být přiložené CD s elektronickou verzí práce. Elektronickou verzi práce vkládá student do SIS. Odevzdání a úspěšná obhajoba diplomové práce je podmínkou pro vykonání státní závěrečné zkoušky z pedagogiky, matematiky s didaktikou a českého jazyka a literatury s didaktikou. Není podmínkou pro vykonání státní závěrečné zkoušky ze specializace. 3.2 Témata diplomové práce ( 11 bod 1,2 Řády a předpisy UK v Praze pedagogické fakulty, In Universitas Carolina Pragensis. Praha: UK) - jsou každoročně aktualizována - vybírá student z nabídky kateder nebo sám téma navrhuje, vyhledá vedoucího práce a konzultuje svou volbu

3 3.3 Průběh zpracování diplomové práce Student průběžně iniciativně konzultuje s vedoucím práce, má právo konzultovat s kterýmkoli pracovníkem katedry nebo jiných kateder. a. Přeruší-li nebo ukončí-li student práci na diplomovém úkolu, oznámí to vedoucímu práce. b. Případnou změnu zadání diplomového úkolu v rámci katedry student konzultuje s příslušnými učiteli katedry. c. Student je odpovědný za dodržování dohodnutého plánu zpracování diplomového úkolu a za dodržování termínů. Prodloužení lhůty na odevzdání práce maximálně o jeden týden povoluje pouze p.děkanka. d. Student hradí náklady spojené s vypracováváním a konečnou úpravou práce. 4. Struktura diplomové práce Struktura se řídí tématem a charakterem práce, následující představa je orientační. 4.1 Dle Pravidel pro organizaci studia na PedF z roku 2012 práce musí obsahovat: a) název práce v českém jazyce a anglickém jazyce, případně též v jazyce, ve kterém je práce napsána, b) klíčová slova v českém jazyce a anglickém jazyce, c) anotaci v českém a anglickém jazyce, d) vyjma práce bakalářské abstrakt práce v rozsahu 100 až 200 slov v českém jazyce a anglickém jazyce, abstrakty musí být vloženy do SIS spolu s elektronickou verzí práce, e) podepsané prohlášení o skutečnosti, že student vypracoval práci samostatně, že všechny použité prameny a literatura byly rádně citovány a že práce nebyla využita k získání jiného nebo stejného titulu, f) prohlášení, zda student souhlasí či nesouhlasí s trvalým uložením práce v databázi Theses, g) obsah práce, h) vlastní odborný text, i) seznam použité literatury, pramenu a informačních zdrojů, j) seznam příloh, pokud je práce obsahuje, k) prohlášení žadatele o nahlédnutí do listinné podoby práce před její obhajobou, l) evidenční list žadatelů o nahlédnutí do listinné podoby práce. 4.2 Minimální rozsah diplomové práce je 60 stran původního textu, tj.bez dokumentace a příloh. O jiném, resp. menším rozsahu rozhoduje vedoucí katedry. 4.3 V seznamu literatury a informačních zdrojů jsou uvedeny všechny prameny použité při zpracování diplomové práce. Minimální počet titulů použité literatury je 20 (do tohoto počtu nejsou zahrnuty elektronické zdroje). Seznam je zpracován podle abecedního pořadí, zvlášť je uvedena literatura a zvlášť elektronické zdroje.

4 5. Formální podoba diplomové práce 5.1 Základní technické údaje: Diplomová práce se píše ve zvoleném textovém editoru, např. MS Word na papíře formátu A4 vždy po jedné straně příp. oboustranně. Užívá se velikost písma 12, řádkování 1,5, zarovnání do bloku. Doporučené okraje: levý 3,5 cm, pravý 2,5 cm, horní 3 cm a dolní 3,5 cm. Stránky se číslují dole, od obsahu. Titulní strana a prohlášení (příp.poděkování) se nečíslují, i když se započítávají do pořadí. Přílohy se číslují zvlášť. V celém textu je zachována jednotná grafická úprava, tj. jednotně jsou psány titulky, podtitulky, odstavce, poznámky, apod. 5.2 Úvodní listy: - Desky diplomové práce: UNIVERZITA KARLOVA v PRAZE Pedagogická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Rok Jméno PŘÍJMENÍ - Titulní strana: UNIVERZITA KARLOVA v PRAZE Pedagogická fakulta katedra primární pedagogiky Název diplomové práce v českém a anglickém jazyce Vedoucí diplomové práce: Autor diplomové práce: Studijní obor: učitelství pro 1.stupeň ZŠ Forma studia: prezenční - kombinovaná Diplomová práce dokončena: měsíc, rok

5 - Prohlášení: Prohlašuji, že jsem diplomovou práci na téma...vypracoval/a pod vedením vedoucího diplomové práce samostatně za použití v práci uvedených pramenů a literatury. Dále prohlašuji, že tato diplomová práce nebyla využita k získání jiného nebo stejného titulu. V Praze dne Podpis: 5.3 Abstrakt a klíčová slova Abstrakt je výstižná charakteristika předmětu, cíle, metod, výsledků a závěrů diplomové práce v rozsahu 100 až 200 slov. Uvádí se v češtině a angličtině na téže stránce. Klíčová slova představují přibližně 5-8 pojmů odrážejících podstatu zpracování diplomového úkolu. Jsou uvedena v češtině a angličtině. 5.4 Bibliografické citace Bibliografické citace se v diplomové práci řídí podle normy ČSN ISO 690 a ISO (informace též viz knihovna PedF UK). Pokyny pro bibliografické citace lze nalézt např. na adresách: BRATKOVÁ, E. Bibliografické odkazy pro seznamy a citace : oficiální výukové stránky Ústavu informačních studií a knihovnictví FF UK [online].c , aktualizováno [cit ]. Dostupné na WWW: < > TKAČÍKOVÁ, D. Jak zpracovávat bibliografické citace [online]. Ostrava : c , aktualizováno [cit ]. Dostupné na WWW: < knihovna.vsb.cz/kursy/citace/index.html> Příklady neelektronických bibliografických citací: - Monografická publikace (jeden autor): SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha : ISV, ISBN Monografická publikace (více autorů): KOLLÁRIKOVÁ, Z. PUPALA, B. (Eds.). Předškolní a primární pedagogika. Praha : Portál 2001, s ISBN

6 - Část monografické publikace: WAGNEROVÁ, J. Genetická metoda a její využití v praxi. In WILDOVÁ, R. (Ed.). Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha : PedF UK 2002, s ISBN Příspěvek ve sborníku: HELUS, Z. Ohrožení a možnosti vývoje dítěte v naší době výzvy pro primární pedagogiku. In SPILKOVÁ, V., HEJLOVÁ, H. (Ed.). Univerzitní vzdělávání učitelů primární školy na přelomu století. Praha : PedF UK, 1999, s ISBN Seriálová publikace (časopis): Komenský. Roč.129, č.1. Brno : Pedagogická fakulta Masarykovy Univerzity v Brně, ISSN Článek v seriálové publikaci: SPILKOVÁ, V. RVP v kontextu vnitřní reformy české školy. Učitelské listy, 2004, č.9, s.3-5. ISSN Rozlišení dvou a více prací jednoho autora vydaných ve stejném roce: KŘIVOHLAVÝ, J. (1999a). Moderátor zvládání zátěže typu sociální opory. Československá psychologie, 1999, roč.43, č. 2, s KŘIVOHLAVÝ, J. (1999b). Zjišťování sociální opory dětí. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 1999, roč. 35, č. 4, s Nepublikovaný text: KODEROVÁ, K. Možnosti využití programu RWCT na 1.stupni základní školy. Praha, s. + 2 příl. Diplomová práce. Univerzita Karlova v Praze. Pedagogická fakulta. Katedra primární pedagogiky. Vedoucí práce A. Tomková Příklady elektronických bibliografických citací: - Elektronická monografie s autory: DOULÍK, P., ŠKODA, J., BÍLEK, M. Cvičebnice vybraných metod pedagogického výzkumu. [online]. Ústí nad Labem : PedF UJEP, 2004 [citováno 11.dubna 2005]. Dostupné na WWW: < > -Elektronická monografie bez autora: Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání [online]. Praha : Výzkumný ústav pedagogický, 2004 [citováno 15.dubna 2005]. Dostupné na WWW: < - Sborník: Sborník příspěvků: Učitelé a jejich univerzitní vzdělávání na přelomu tisíciletí: mezinárodní konference září 1998 [online]. Praha : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 1999 [citováno 24.ledna 2001]. Dostupné na WWW: <

7 - Příspěvek ve sborníku: BROŽOVÁ, S. Zdroje informací o učitelích a jejich vzdělávání v Evropě. In Sborník příspěvků: Učitelé a jejich univerzitní vzdělávání na přelomu tisíciletí: mezinárodní konference září 1998 [online]. Praha : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 1999 [citováno 24.ledna 2001]. Dostupné na WWW: <http>// - Článek v elektronickém seriálu (časopise): ŠILHÁNOVÁ, L. O lidských právech pro učitele. Učitelské listy [online]. 2004, roč.11, č.9 [citováno ]. Dostupné na WWW: < Odkazy: Odkaz na zdroj se uvádí tehdy, jestliže je do naší práce přebírán citát nebo myšlenka z pramene, a to buď doslovně (doslovná citace), nebo ve vlastním způsobem zformulované podobě (parafráze). Užívá-li se odkaz spolu se soupisem bibliografických citací, musí obsahovat údaje dostatečné pro zajištění jednoznačnosti. Lze použít následující metody: Metodu číselných citací: Text a odkaz: Akademickými teoriemi vzdělávání se zabývá Bertrand (2) Citace: 2. BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha : Portál, 1998, s Průběžné poznámky: Text: Akademickými teoriemi vzdělávání se zabývá Bertrand² Odkaz: 2. BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání, s Citace: BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha : Portál Uvádění prvního prvku a data: Text a odkaz: Akademickými teoriemi vzdělávání se zabývá Bertrand (1998, s. 196) Citace: BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha : Portál, Posouzení a využití diplomové práce 6.1 Diplomovou práci posuzuje v oddělených posudcích její vedoucí a oponent, kterého určí vedoucí práce. Oponenta je možné vybrat, je-li to organizačně možné, také z jiného pracoviště než je katedra, na níž je práce vedena. V odůvodněných případech může být vyžádán ještě další oponentský posudek, o čemž rozhoduje vedoucí katedry. 6.2 Autor diplomové práce má právo mít k dispozici v SIS oba posudky týden před konáním obhajoby. 6.3 Kritéria posuzování: formulace cíle, jeho naplnění a závěrečné vyhodnocení, kvalita teoretického zpracování tématu s využitím odborné terminologie, logika výkladu, kvalita metodologického postupu (včetně výběru a použití konkrétních výzkumných nástrojů) při přípravě, provedení a zpracování výzkumu nebo praktické činnosti, přehlednost zpracování získaných údajů a kvalitní interpretace, množství a kvalita literárních a informačních zdrojů

8 (včetně zahraničních), respektování etiky vědecké práce (práce s citacemi a odkazy), jazyková (spisovná čeština, není-li povolení jiného jazyka), gramatická a stylistická správnost, dodržení nároků na formální náležitosti, jako např. titulní listy, anotace, klíčová slova, grafická úprava, apod. 6.4 Základním a neopominutelným využitím diplomové práce je její přínos pro profesní způsobilost jejího autora. Proto se při hodnocení práce i způsobu obhajoby přihlíží k osobnímu zaujetí diplomanta. 6.5 Diplomová práce se hodnotí vyjádřením: výborně, velmi dobře, dobře, nevyhověl/a (viz Studijní a zkušební řád UK v Praze Pedagogické fakulty. In Universitas Carolina Pragensis. Praha: UK). 6.6 Vynikající diplomové práce mohou být odměněny z prostředků PedF UK, zejména formou účelového stipendia - agon. 7. Obhajoba diplomové práce Probíhá podle příslušného odstavce Studijního a zkušebního řádu UK v Praze - Pedagogické fakulty. In Universitas Carolina Pragensis. Praha : UK.

9 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 1. Základní ustanovení Bakalářská práce je výstupní kvalifikační prací v oboru učitelství pro mateřské školy. Platí pro ni shodná základní ustanovení jako pro práci diplomovou (viz bod 1 odstavce Diplomová práce výše). 2. Účel a charakter bakalářské práce Bakalářskou prací student v souladu s profilem absolventa v daném studijním oboru prokazuje schopnost vybrat z tématu práce problém, kterému se dále detailněji věnuje. Prokazuje, že dovede v základní rovině zpracovat (vybrat a interpretovat) adekvátní teoretická východiska řešeného problému a v souvislosti s tím používat jednoduchou podobu metod pedagogického výzkumu (např. pozorování, rozhovor, rozbor výsledků dětské činnosti, dotazník a další). Zaměřuje se na vlastní praktické zpracování, ověřování a reflektování konkrétního edukačního procesu nebo jeho částí u dětí předškolního věku. 2.1 Struktura formulovaných schopností a dovedností, která je podmínkou pro vypracování diplomové práce, je platná i pro bakalářskou práci (viz Diplomové práce, bod 2.1) Liší se především menším rozsahem teoretických východisek a důrazem na praktické krátkodobé edukační konstruování a reflektování u menšího sledovaného vzorku. 2.2 Bakalářská práce se orientuje na problematiku výchovy a vzdělávání v předškolním období. Teoretická část vychází ze studia a zhodnocení odborných pramenů ke zvolené problematice. Praktická část je založena především na rozboru, interpretaci a reflexi vlastní pedagogické práce. Její konkrétní zpracování se odvozuje od zvoleného tématu a cíle práce. Respektuje zvyklosti v používání běžně dostupných metod a technik pedagogického výzkumu a zpracování zjištěných údajů. Má zpravidla podobu: a) Teoreticky podloženého programu /projektu/ pro práci s dětmi předškolního věku. Zde se očekává vyslovení konkrétně formulovaných výzkumných cílů a základních sledovaných otázek, na které by mělo dát odpověď realizované a reflektované šetření (s případným využitím kvalitativních vyhodnocujících postupů). b) Studie, která na základě teoretických předpokladů zkoumá a ověřuje podmínky a okolnosti mající vliv na rozvoj dítěte nebo na naplňování jeho specifických potřeb. Může mít podobu případové studie zaměřené na zkoumaný subjekt s následnou volbou pedagogických přístupů (např. vypracováním a ověřením individuálního vzdělávacího programu).

10 c) Srovnávací studie zaměřené na vybraná kritéria pro rozbor a zhodnocení pedagogických systémů a školních programů. Zde mohou být uplatněny metody analýzy dokumentů a jiných pedagogických konstruktů s cílem nacházet a zhodnotit společné znaky a rozdíly. Ve všech uvedených případech mohou být dalšími metodami pozorování, rozhovor, dotazník, test, základní sociometrické techniky, anketa apod. 3. Zadání, vedení a odevzdání bakalářské práce Řídí se pokyny pro diplomové práce, bod 3, s následujícími upřesněními: 3.1 Bakalářská práce se odevzdává ve dvou vyhotoveních v kroužkové vazbě do podatelny PedF UK, kde je opatřena evidenčním číslem. Odevzdání je podmínkou pro vykonání státní bakalářské zkoušky a je její součástí. 4. Struktura bakalářské práce 4.1 Orientační návrh struktury: úvodní listy (viz Diplomové práce, bod 5.2) anotace a klíčová slova v českém a anglickém jazyce obsah úvod s formulací cíle bakalářské práce zpracování teoretických východisek praktické šetření vztahující se vytčenému cíli výsledky a závěry praktické části závěr literatura a informační zdroje přílohy 4.2 Minimální rozsah bakalářské práce je 30 stran původního textu, tj. bez dokumentace a příloh. 4.3 V seznamu literatury a informačních zdrojů jsou uvedeny všechny prameny použité při zpracování bakalářské práce. Minimální počet titulů použité literatury je 10 (do tohoto počtu nejsou zahrnuty elektronické zdroje). Seznam je zpracován podle abecedního pořadí, zvlášť je uvedena literatura a zvlášť elektronické zdroje. 5. Formální podoba bakalářské práce Řídí se pokyny pro diplomové práce, bod 5, s tou poznámkou, že místo diplomová práce je uváděno označení bakalářská práce.

11 6. Posouzení a využití bakalářské práce Řídí se pokyny pro diplomové práce, bod 6, s tou poznámkou, že místo diplomová práce je uváděno označení bakalářská práce. 7. Obhajoba Řídí se pokyny pro diplomové práce, bod 7, s tou poznámkou, že místo diplomová práce je uváděno označení bakalářská práce.