Mateřská škola Běstvina, okres Chrudim Běstvina 111, Třemošnice Tel

Transkript

1 Mateřská škola Běstvina, okres Chrudim Běstvina 111, Třemošnice Tel Hodnocení školního roku 2015 / 2016 Zpracovala: Ing. Andrea Procházková, DiS. Dne:

2 Obsah 1. Charakteristika mateřské školy: Výchovně vzdělávací práce: Údaje o zaměstnancích: Počet tříd a dětí, přijímání dětí: Odklady ŠD Integrované děti Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI: Vzdělávání učitelek Údaje o dalších aktivitách: Oblast vnější komunikace: Materiálně technické podmínky Závěr...9

3 1. Charakteristika mateřské školy: Typ školy Zřizovatel školy státní, celodenní provoz Obec Běstvina - zastoupená Obecním úřadem v Běstvině Právní forma příspěvková organizace od Součást školy Provoz školy školní jídelna hod. Počet tříd 1 Počet zapsaných dětí k k Počet předškolních dětí k k Z toho počet dětí s odkladem šk. docházky 1 Počet dětí, které na konci šk. roku opustily MŠ a nastoupí do ZŠ Počet dětí s odkladem školní docházky v příštím školním roce 3 2 Počet dětí, které odešly do jiné MŠ 0 3

4 2. Výchovně vzdělávací práce: Ve školním roce 2015/2016 jsme pracovali podle školního vzdělávacího programu s názvem Ví to kluk i holčička, to je naše školička (platný od ), který byl zpracován na základě rámcového programu pro předškolní vzdělávání. Maskotem třídy pro tento rok byl ježek Jozífek. Vzdělávací program byl nadále zaměřen na výtvarnou, hudební, pohybovou a pracovní výchovu, kdy vše se podřizovalo pravidelnému střídání ročních období a s nimi spojenými svátky, zvyky, lidovými tradicemi a vedení dětí k lásce k přírodě, rodině, člověku a jeho zdraví. Stálá pozornost byla věnována důsledné přípravě dětí pro vstup do ZŠ. Třídní vzdělávací program vychází z tématických okruhů ŠVP a je rozdělen do týdenních nebo 14-ti denních tématických celků a je přizpůsoben věkovému složení třídy. TVP není dogma, ale pouze námět a návrh, který je dále zpracováván, pružně přizpůsobován aktuální potřebě, obohacován o další nápady a náměty tak, aby bylo dosaženo integrovaného vzdělávání dětí. Priority školního roku: příprava předškolních dětí pro vstup do ZŠ v oblasti školní zralosti, citové a sociální, rozvoj grafomotoriky a výslovnosti, adaptace nových dětí na nové kamarády, prostředí MŠ, okolí, učitelky, provozní zaměstnance, u všech dětí - zaměření se na sebepoznávání (sebejistota), samostatnost, ohleduplnost k druhým a okolí, k přírodě, rozvoj tvořivosti, umění se prosadit, zvýšení sebevědomí, rozvoj talentu, nadání dětí pro určitou oblast činností, konstruktivní řešení problémů, rozvoj verbální i neverbální komunikace, dodržování zásad společenského chování. Obecné cíle roku spolupráce s rodiči, správná diagnostika dětí: odklady, školní zralost, lateralita, logopedie, program pro předškoláky: grafomotorické cviky, rozvoj předmatematických představ, udržení pozornosti,... co by měli předškoláci zvládnout: Desatero pro rodiče dětí předškolního věku, základní kompetence: k učení, řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, činnostní a občanské, společenské znalosti: přizpůsobit se práci ve skupině, zadanému úkolu, navazovat vztahy s novými kamarády, neubližovat ostatním, samo požádat o něco, poděkovat, omluvit se, dodržování pravidel bezpečného chování: neběhat po třídě a chodbách,..., učit se slušnému chování a pořádku, osvojit si pravidla při stolování, osvojit si hygienické návyky a pravidla v umývárně, dodržovat režim dne, příp. flexibilně reagovat, zpracovávat portfolia dětí (záznamy, výkresy,...), provádět pravidelné hodnocení plnění stanovených cílů (denní záznamy,...). Naše motto: Uvítací báseň: My jsme tady kamarádi,učíme se s ježkem rádi Naše školka kouzelná je, každý si tu moc rád hraje. Dovádíme, lumpačíme, nikdy se však nemračíme. Máme se tu všichni rádi a jsme velcí kamarádi. 4

5 Základní otázky: Co se právě teď dítě učí? Jaké hodnoty poznává? Má dostatečný prostor pro samostatnost? Pro svoji práci jsme využívali kromě stávajících také nové knihy a materiály pro vzdělávací činnosti. Ve školním roce 2015/2016 jsme pořídili: Diagnostika předškoláka (Klenková J., Kolbábková H.) Hodnocení výsledků předškolního vzdělávání (Syslová Z., Sedláčková H., Štěpánková L.) Výukový materiál: Ekolínek na zahrádce, Třídíme odpady NovaDida - Barvy kolem nás 1, Barvy kolem nás 2 CD: Hry s klasickou hudbou Jaro (M. Staniek) Nadále odebíráme a pracujeme s časopisy: Informatorium (měsíčník pro pedag. pracovníky) Pastelka (měsíčník pro děti) Pracovní listy pro předškoláky Včelička (měsíčník) Program Řízení mateřské školy CD - atre (2x ročně). 3. Údaje o zaměstnancích: Počet pedagogických pracovníků: 2 Jméno zaměstnance Pracovní zařazení Kvalifikace Délka započ. praxe Pracovní úvazek Lebdušková Olga Učitelka SpgŠ - uč.mš 34 roků 0,7097 Procházková Andrea, Ing. ředitelka VOŠP - předšk. a mimošk. pedag. Počet provozních pracovníků: 2 Jméno zaměstnance Pracovní zařazení Pracovní úvazek 14 roků 1,0000 Buchlová Lenka vedoucí ŠJ, kuchařka 0,1620 / 0,5625 Lehká Hana školnice 0,3125 Paní kuchařka L. Buchlová byla od v pracovní neschopnosti, která na doporučení lékařů, vyústila dohodou k ukončení pracovního poměru k Nahradila ji paní Lehká, která je kuchařkou a zůstane i pro příští období. 4. Počet tříd a dětí, přijímání dětí: MŠ je jednotřídní s heterogenní skupinou dětí. K bylo zapsáno 19 dětí ve věku 2-6 let. Během roku bylo jedno děvče z důvodu stěhování odhlášeno. K jsme končili s počtem dětí 18. Opakovaně nabízíme rodičům den otevřených dveří, který se letos uskutečnil v dopoledních i odpoledních hodinách. Zápis v letošním školním roce proběhl dne a děti jsou přijaty od 1.září. Do MŠ přicházejí i děti z okolních obcí (Pařížov, Rostejn, Ostružno, Třemošnice, Spačice, ). V letošním roce se zápisu zúčastnily 4 děti, z toho 2 chlapci a 2 holčičky. 5

6 Průměrná docházka během školního roku mírně poklesla oproti loňskému roku, dopoledne činila 11,4 dětí, přičemž dětí, které odcházely v odpoledních hodinách bylo v průměru 7,2. 5. Odklady školní docházky (OŠD) U jedné z dívek bylo v loňském roce rozhodnuto o udělení OŠD. Jednalo se však o problematickou rodinu a ačkoliv jsme se v první polovině školního roku snažili a zpracovali zjednodušený individuální vzdělávací plán, matka svoji dceru v druhé polovině školního roku do školky téměř nepřiváděla a připravenost této dívky pro plnění školních povinností se od minulého roku příliš nezměnila. Pro příští školní rok budeme mít ve školce 2 chlapce s OŠD. 6. Integrované děti V tomto školním roce nenavštěvovaly naši MŠ žádné integrované děti. 7. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI: Česká školní inspekce zastoupená Mgr. Milenou Pokornou provedla ve dnech 12. až inspekci s těmito závěry: Prostorové, materiální i finanční podmínky školy jsou dobré, umožňují realizaci a naplňování vzdělávacího programu. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je i s ohledem na podmínky jednotřídní školy podporováno a realizováno tak, aby docházelo k profesnímu rozvoji. Osobnost dítěte je v MŠ rozvíjena všestranně. Vzdělávací proces probíhal v příjemné atmosféře, různorodé metody a formy práce zcela odpovídaly mentalitě a potřebám dětí předškolního věku. Děti prokázaly postupné utváření klíčových kompetencí a funkčních gramotností, velmi kvalitních výsledků dosahovaly v environmentální oblasti. 8. Vzdělávání učitelek Během školního roku se ředitelka i učitelka účastnily vzdělávacích akcí a získané poznatky si vzájemně předaly a snažily se jich využít ve své práci s dětmi. Téma vzdělání Lektor Účastník Roční jazykový metodický kurz MappLing M. Skořepová A. Procházková pro výuku Aj (září-červen 2016) (NIDV) Netradiční výtvarné techniky ( ) Mgr. M. Těthalová (Portál) O. Lebdušková Porada ředitelů mateřských škol ( ) Jak nechybovat ve výchově dítěte ( ) Prevence úrazů pro MŠ ( ) Odbor školství a kultury KÚ Pardubického kraje PaedDr. Z. Martínek (ZŠ Vilémov) Mgr. Kristina Pokorná, DiS. (SZÚ) A. Procházková A. Procházková A. Procházková 9. Údaje o dalších aktivitách: Seznamování s anglickým jazykem: 11 setkání Vedla: A. Procházková 12 dětí 6

7 Zprostředkování preventivního screeningového vyšetření zraku předškolních dětí Koukají na nás správně? Účast na výtvarné soutěži Pán a paní Lichnice a získání ocenění pro 4 děti Srpen: Třídní schůzka před zahájením školního roku ( ) Září: Rodičovská schůzka při zahájení školního roku ( ) Akce pro rodiče Mámo, táto, pojď si hrát ( ) Říjen: Loutkové divadlo rozy : O Františkovi, Mařence a chaloupce z perníku ( ) Inspekční kontrola ČŠI ( ) Listopad: Podzimní fotografování v přírodě (E. Michálková) ( ) Loutkové divadlo: Jak šel kašpárek do Betléma ( ) Prosinec: Mikuláš a čert ve školce: Mikulášská nadílka ( ) Dopis od Ježíška z Božího Daru ( ) Vánoční tvoření rodičů s dětmi ( ) Vánoční pečení cukroví ve školce ( ) Ježíškova nadílka ve školce ( ) Setkání s rodiči u vánočního stromečku, představení nových dárečků od Ježíška v MŠ ( ) Leden: Program Zdravá 5: zábavné a poučné pásmo o zdravém stravování ( ) Zápis dětí do 1. třídy ve Třemošnici ( ), v Malči ( ) Únor: Karnevalové soutěžení, tanec v maskách ( ) Březen: Divadlo U dvou sluncí : Příběhy kočky Micky ( ) Den otevřených dveří ( ) Duben: Fotografování dětí včetně fotografií na tablo s předškoláky fa. Horák K.H. (7.4.16) Hasiči v naší školce ( ) Jarní třídní schůzka ( ) Slet čarodějnic - výroba čarodějnice, její dozdobení, opékání špekáčků a hry motivované čarodějnicemi na zahradě MŠ ( ) Květen: Oslava dne matek ve školce ( ) Zápis dětí do mateřské školy ( ) Červen: Oslava Dne dětí - pěší výlet za poznáním na přehradu Pařížov ( ) Návštěva zástupců Policie ČR v naší MŠ - ukázka výstroje, povídání o nebezpečí na silnici i mimo ni ( ) Hledání pokladu podle plánu ( ) Slavnostní rozloučení s předškoláky šerpování ( ) Rozloučení s dětmi a rodiči s opékáním na zahradě ( ). 7

8 10. Oblast vnější komunikace: SPOLUPRÁCE S RODIČI Využívali jsme každodenního kontaktu s rodiči k předávání informací o dětech, jejich pokrocích, potřebách, zdravotním stavu, chování a jednání v kolektivu MŠ, apod. Funguje komunikace s většinou rodičů prostřednictvím u. Fotografie a důležité informace jsou zveřejňovány na našich webových stránkách. Na začátku každého školního roku proběhla velká třídní schůzka, kde měli rodiče možnost vznést své individuální požadavky nebo prosby. Během roku jsme se sešli s rodiči na krátkých schůzkách obvykle v rámci společných akcí nebo besídek. Ke konci školního roku obdrželi rodiče dotazník, ve kterém se mohli individuálně vyjádřit ke všem oblastem spojeným s fungováním mateřské školy. Vyjádřila se zhruba polovina rodičů a hodnocení byla především kladná. Pouze v otázce provozní doby se rodiče vyjádřili, že by potřebovali prodloužení a to alespoň do Pro příští školní rok se budeme snažit vyjít zaměstnaným rodičům vstříc a prodloužíme provoz o 30 min. SPOLUPRÁCE SE ZŘIZOVATELEM Zastupitelstvo obce nám schválilo rozpočet pro příští rok v navrhované výši a zohlednilo jeho navýšení o nutnost zajistit si údržbu zeleně na zahradě z vlastních zdrojů. Starostka s námi spolupracuje a je zvána na akce MŠ - např. na pasování školáků. V minulém roce jsme požádali zřizovatele o posouzení stavu 4 vzrostlých smrků před MŠ, stromy byly viditelně nemocné a v těsné blízkosti budovy školky vyhodnoceny jako nebezpečné. Proto bylo rozhodnuto o jejich skácení. Protože zde zdobily vstup do školky 50 let, domluvili jsme se s paní starostkou, že z nich necháme vyrobit pergolu nad pískoviště, aby nám sloužily dále. V průběhu jarních měsíců 2016 byla pergola instalována a je naším útočištěm při pobytu venku v horkých měsících i za mírného deště. SPOLUPRÁCE S PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKOU PORADNOU (PPP): V letošním školním roce neproběhlo osobní setkání s PhDr. Žítkovou z PPP z Chrudimi. Rodiče byli průběžně informováni o zralosti svých dětí k plnění školních povinností přímo ve školce. Na základě doporučení obou učitelek byl u jednoho z chlapců proveden v PPP v Čáslavi test školní zralosti a byl mu doporučen OŠD. Druhý z chlapců do školky téměř nedocházel a OŠD mu byl navržen při zápisu do ZŠ. S paní PhDr. Žítkovou budeme spolupracovat i nadále, samotný test školní zralosti si mohou rodiče vyžádat v její kanceláři v budově ZŠ ve Třemošnici. 11. Materiálně technické podmínky Dle možností rozpočtu se snažíme neustále doplňovat pomůcky a hračky pro VVP. Ve školním roce 2015/2016 byly zakoupeny hračky: dřevěné puzzle, vláček, nábytek pro panenky, Nauč se počítat, čajový set, pizza, kamion, stavebnice Magformers Designer, 3D formičky, hrací trubky, hra Zajíc v pytli, hra Speed cups (v celkové hodnotě cca 7 tis. Kč). Snažíme se dále zlepšovat prostředí ve spolupráci se zřizovatelem. Na školní zahradu jsme zakoupili motorovou sekačku s pojezdem HECHT548SW5IN1. Větších investic se dočkala i školní jídelna, byl zde nainstalován nový počítač (MB Asus) a software VIS (Plzeň) - SW Sklad a SW Stravné (investice cca 25 tis. Kč), nová baterie a tlaková nádoba (8 tis. Kč) a nové Receptury pokrmů pro školní stravování (3 díly). Během letních prázdnin byla vymalována školní kuchyně, sklady a soc. zařízení, byl zakoupen nový běhoun do ložnice a do kuchyně dokoupeno nové kuchyňské náčiní. Během školního roku jsme objednali nové povlečení v krepové verzi (12 ks). 8

9 12. Závěr Výchovně-vzdělávací práce: Problematické oblasti: pohyb: běh, přeskoky, plazení, skoky na jedné noze i snožmo, delší chůze při pobytu venku komunikace: víceslovné odpovědi, vypravování děje podle obrázků, samostatný projev, slušné vyjadřování, zručnost: stříhání, modelování, skládání papíru, vytrhávání matematické představy: počítání do 5, dokončování zadaných úkolů, orientace v prostoru, představivost, důležitým prvkem našeho snažení je potlačování prvků agresivity, záporných emocí a neustálého soutěžení některých dětí. Co se podařilo: nadále nevybírat od rodičů školné, nezdražovat stravné během školního roku, zlepšovat prostředí MŠ díky dostatečnému finančnímu rozpočtu a ochotě zřizovatele, průběžně doplňovat hračky a pomůcky pro VVP, podporovat dobré poznatky dětí o přírodě především vlastními zážitky a každodenním kontaktem s okolní přírodou, rozvíjet sebeobsluhu dětí přiměřeně svému věku, aktualizovat svoje www stránky na internetu a pravidelně sem umisťovat fotografie z akcí a dokumenty MŠ, pravidelně se vzdělávat na kurzech u společností poskytujících DVPP a uplatňovat získané poznatky v praxi, pokračovat ve spolupráci s PPP v Chrudimi, nahradit dlouhodobě nemocnou kuchařku, zajistit chod školní jídelny, zajistit dětem screeningové vyšetření zraku firmou Prima Vizus. Co se nepodařilo: navázat na fungující logopedickou péči ve školce (logop. asistentka dokončovala Mgr. studium), zajistit do MŠ více zájmových aktivit pro děti, domluvit se s rodiči na nutnosti omlouvání nepřítomnosti dětí, domlouvání docházky včetně včasného přihlašování stravného, zorganizovat více výjezdních výletů mimo obec - velké finanční náklady pro rodiče (vzdálení dopravci), velká nemocnost dětí (také z důvodu podceňování jejich zdravotního stavu). Do budoucna: navázat častější komunikaci a spolupráci s okolními základními školami, zajistit více výjezdních akcí (knihovna, dopravní hřiště při ZŠ, ), více spolupracovat s místním dětským klubem, vymyslet a zrealizovat širší využití školní zahrady, doplnit ho dalšími hracími prvky. Během školního roku jsme se nevyhnuli provozním problémům ani střetům s rozdílnými názory rodičů. Také ve výchovně vzdělávacích činnostech bylo potřeba reagovat na aktuální situaci ve školce a okolí. Vše se muselo řešit adekvátně situaci, citlivě a s ohledem na potřeby dětí a jejich rodičů. Třídní plán byl v průběhu roku plněn a případně průběžně upravován dle potřeby a po dohodě obou učitelek. Za to vše patří velké díky všem zaměstnancům a přátelům Mateřské školy Běstvina. Běstvina Procházková Andrea - ředitelka MŠ 9