VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2005/2006

Transkript

1 Z Á K L A D N Í Š K O L A C H R A S T A V A náměstí 1.máje 228, okres Liberec příspěvková organizace tel/fax IČ: VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2005/2006

2 Výroční zpráva o činnosti školy je zpracována: na základě 10 Zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dle 7 Vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Výroční zprávu za školní rok 2005/2006 vypracoval ředitel školy Mgr. Aleš Trpišovský. Výroční zpráva za školní rok 2005/2006 byla schválena školskou radou dne

3 ČÁST I. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY OBSAH ČÁST II. ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY 1. Přehled vzdělávacích programů 3 2. Přehled počtu tříd a žáků Nabídky volitelných předmětů,nepovinných předmětů a kroužků Změny v organizaci vzdělání a výchovy, dlouhodobé trendy v této oblasti 5 ČÁST III. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ VÝSLEDKY ŠKOLY 1. Rozložení počtu tříd a žáků Prospěch žáků Přehled výchovných opatření Počet omluvených a neomluvených hodin Cermat, Scio, PISA Akce MAK Účast žáků školy na soutěžích a olympiádách 11 ČÁST IV. DALŠÍ SLEDOVANÉ OBLASTI VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI 1. Výchovné poradenství Údaje o přijímacím řízení Primární prevence sociálně patologických jevů..13 ČÁST V. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 1. Odborná a pedagogická způsobilost učitelů Konkrétní údaje o pracovnících školy Věkové složení pedagogického sboru Další vzdělávání pedagogických pracovníků. 17 ČÁST VI. DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1. Materiálně technické podmínky Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Oblast spolupráce s dalšími subjekty. 20 ČÁST VII. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČŠI. 21 ČÁST VIII. VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY. 22 ČÁST IX. ZÁVĚR 23 ČÁST X. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ. příloha

4 ČÁST I. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Název školy: Základní škola Chrastava, náměstí 1.máje 228,okres Liberec Sídlo školy: náměstí 1. máje 228, Chrastava, okres Liberec IZO: IČ: Právní forma: příspěvková organizace www stránky: Zřizovatel: Město Chrastava Adresa: náměstí 1. máje 1, Chrastava IČ: Druh a typ školy: Základní škola 1. a 2. stupeň ZŠ, speciální třídy (ZvŠ, PŠ,) Kapacita: 856 žáků IZO: Školní družina Kapacita: 118 žáků IZO: pracoviště Chrastava, Revoluční Chrastava, Školní 381 Datum zařazení do sítě: 1. ledna 2003 Ředitel školy: Mgr. Aleš Trpišovský, bytem Vítkovská 225, Chrastava Statutární zástupce ředitele školy : Mgr.Jana Konrádová Zástupce ředitele školy: RNDr. Irena Lejsková Ekonom školy: Renata Hradcová Výchovní poradci: Mgr. Iveta Steidlová Mgr. Vlastimil Řehořek Školská rada: ustanovena dne složení: zástupci zřizovatele Mgr. Alena Páchymová (předseda), Hana Chlumová Urbanová zástupci pedagogického sboru RNDr. Irena Lejsková, Mgr. Jana Řeháková zástupci rodičovské veřejnosti (zákonných zástupců žáků) Mgr. Eva Kašková, Alena Fryková 2

5 ČÁST II. ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY 1.Přehled vzdělávacích programů školy Na škole se vyučuje podle tří vzdělávacích programů. Podle vzdělávacího programu Základní škola, č.j /96-2 jsou vzděláváni žáci v běžných třídách.ve speciálních třídách pracujeme ve dvou vzdělávacích programech: Zvláštní škola - č.j /97-22 a Pomocná škola - č.j / Tyto vzdělávací programy budou postupně nahrazovány školním vzdělávacím programem, ve kterém bude zohledněno i vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podle tohoto školního vzdělávacího programu se budou žáci na naší škole učit od školního roku 2007/2008 a to postupně v 1. a 6. ročníku. Naším cílem bude vzdělávat žáky takovou formou, abychom je vybavili kompetencemi, které jim umožní zapojit se do společenského života a uplatnit se v praktickém životě. Při tvorbě školního vzdělávacího programu budeme prosazovat vzdělávání, které vyžaduje jak na I. tak i na II. stupni podnětné a tvůrčí školní prostředí, jež bude stimulovat nejschopnější žáky, povzbuzovat méně nadané, chránit a podporovat žáky nejslabší a zajišťovat, aby se každý žák prostřednictvím výuky přizpůsobené individuálním potřebám optimálně vyvíjel v souladu s vlastními předpoklady pro vzdělávání. Budeme tedy i ve vzdělávání uplatňovat individuální i skupinovou integraci žáků se zdravotním postižením. V současné době uskutečňujeme především skupinovou integraci žáků s takovou úrovní rozvoje rozumových schopností, která jim nedovoluje prospívat ve třídách, kde se vyučuje podle programu Základní škola.zřizujeme pro ně speciální třídy,ve kterých pracujeme podle vzdělávacího programu ZvŠ a PŠ. Rozvíjíme jejich návyky, soběstačnost a samostatnost, jejich estetické cítění,vkus,smysl pro rytmus a tvořivou práci.snažíme se je připravit na vstup do praktického života, resp. na přechod a zdárné absolvování odborných učilišť. Při plnění učebních osnov ZŠ je ponechána jednotlivým učitelům možnost úpravy tematických celků v souladu se Standardem vzdělávání. Podmínkou je dodržení učiva základního vzdělávání a jednotnost tematických plánů pro jednotlivé předměty příslušného ročníku. 2004/ /2006 Třída název číslo jednací Třída název číslo jednací Základní škola 16847/ Základní škola 16847/ ,6.-9. ZvŠ 22980/ ZvŠ 22980/97-22 S2,V2 PŠ 24035/97-22 P1,S2 PŠ 24035/ Přehled počtu tříd a žáků / podle zahajovacího výkazu k příslušného školního roku / 2004/ /2006 Počet tříd žáků Počet tříd žáků Základní škola Základní škola Speciální třídy 4 38 Speciální třídy 4 33 Celkem škola Celkem škola Oddělení ŠD Oddělení ŠD

6 3. Nabídka volitelných předmětů, nepovinných předmětů a kroužků Volitelný předmět Počet skupin Počet žáků 7.roč. 8.roč 9.roč Informatika Praktika z biologie Praktika ze zeměpisu Domácí nauky Seminář z chemie Technické kreslení Technika administrativy Sportovní činnosti Konverzace v AJ Konverzace v NJ Naším cílem, při nabídce volitelných předmětů, bylo uplatnění skutečné volby pro žáky při výběru předmětu. Tato forma a široká nabídka je zárukou naplnění smyslu volitelných předmětů. Současně tak dochází k žádoucímu vytváření skupin žáků z různých ročníků. Zájmové kroužky Sborový zpěv Kroužek NJ Kroužek fotografování Příprava na přijímací zkoušky z českého jazyka 2 skupiny Příprava na přijímací zkoušky z matematiky 2 skupiny Kroužek informatiky Kroužek florbalu Výtvarný kroužek 2 skupiny Kroužek aerobiku Pohybové hry Hra na flétnu - 2.skupiny Romský taneční kroužek Lačho jilo Počet žáků / ročník 26 žáků (I.stupeň) 12 žáků (3.ročník) 7 žáků (II. stupeň) 45 žáků (9.ročník) 36 žáků (9.ročník) 19 žáků (3. a 4.ročník) 26 žáků ( 8. a 9. ročník) 19 žáků (I.stupeň),16 žáků (II.stupeň) 36 žáků (I.,II.stupeň) 18 žáků (2. a 3.ročník) 8 žáků (II.stupeň), 10 žáků (I.stupeň) 21 žáků (spec. třídy) I v tomto školním roce jsme realizovali mimoškolní a mimotřídní činnost školy tak, aby byla bohatá, různorodá i zajímavá a svojí nabídkou umožňovala uspokojit žáky nejrůznějšího věku a zaměření. Naši žáci měli možnost navštěvovat řadu nepovinných předmětů a kroužků, které ve svém volném čase vedou učitelé a vychovatelky naší školy. 4

7 Na naší škole velmi úspěšně pracují i kroužky pro romské děti, na kterých má velkou zásluhu romská asistentka, sl. Gabriela Balážová, a otec našich žákyň, pan Josef Gyngo. Několikrát týdně vede Romský taneční kroužek Lačho Jilo a ve spolupráci s romskou asistentkou řídí i pěvecký a dramatický kroužek. Jejich práce pro naše žáky si velmi ceníme, mezi romskými dětmi je o tyto kroužky velký zájem. Naši žáci však nenavštěvují pouze kroužky při škole. Možností na využití volného času je v Chrastavě hodně, ale záleží na rodině,jak své děti směřuje k trávení volného času. 4. Změny v organizaci vzdělávání a výchovy ve školním roce 2005/2006 V I.pololetí školního roku 2005/2006 nedošlo k výrazným změnám v organizačním zajištění výchovy a vzdělávání. Počet tříd na škole zůstal stejný. Rozdíl byl pouze v počtu tříd na I. a II. stupni.. Hlavním rozhodnutím byl počet tříd v prvním ročníku, kdy bylo uvažováno mezi dvěma třídami v počtu téměř 30 žáků, nebo vytvoření tří tříd s rozvolněným počtem cca 20 žáků. V tomto ohledu nakonec převážilo pedagogické hledisko nad hlediskem ekonomickým a vznikly tři první třídy. Zásadní změna nastala ve II. pololetí školního roku. V březnu bylo započato s rozsáhlou rekonstrukcí budovy školy na náměstí 1. máje.zřizovateli Městu Chrastava, se podařilo získat dotaci ze státního rozpočtu ve výši 15 miliónů korun.vzhledem ke složitosti dotační politiky nebylo možné dopředu určit termín zahájení stavebních prací. Pro realizaci celé akce byl však důležitý co nejbližší termín, který by současně umožnil zkrátit celou dobu rekonstrukce na co možná nejkratší období. Přes velmi krátký termín se stěhování tříd do náhradních prostor uskutečnilo tak, aby i nadále probíhala bezproblémová výuka celé základní školy. Ředitelství školy zabezpečilo výuku všech tříd v plnohodnotných prostorách budov v Revoluční ulici, Bezručově ulici a ve Školní ulici tak, aby každá třída měla vlastní učebnu a vyučování nemuselo probíhat na směny. Všichni zúčastnění pochopili vzniklou situaci nejen vzhledem k organizačním záležitostem, ale především vzhledem k prospěšnosti celé akce, která ve svém důsledku přinese chrastavskému školství zmodernizovanou budovu splňující požadavky nových trendů ve vyučování. V nově budovaných prostorách vzniknou nejen odborné učebny cizích jazyků, výtvarné a hudební výchovy, informační centrum, ale i kabinety pro uložení didaktických pomůcek a sbírek. 5

8 ČÁST III. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ VÝSLEDKY ŠKOLY 1.Rozložení počtu tříd a žáků: Běžné třídy (program ZŠ) Počet tříd celkový počet žáků počet žáků na třídu počet žáků na učitele 2004/ / / / / / / / ,96 23,26 16,69 17,72 Speciální třídy (program ZvŠ, PŠ) Počet spec. tříd celkový počet žáků počet žáků na třídu počet žáků na učitele 2004/ / / / / / / / ,5 8,25 9,5 8,63 Celá škola (program ŽŠ, ZvŠ, PŠ) Počet tříd ZŠ celkový počet žáků počet žáků na třídu počet žáků na učitele 2004/ / / / / / / / ,03 21,26 16,91 16,81 2. Prospěch žáků Žáci běžné třídy (program ZŠ) Ročník počet žáků prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl šk. rok 2004/ / / / / / / / celkem

9 Žáci speciální třídy (program ZvŠ, PŠ) prospěl Ročník počet žáků s vyznamenáním prospěl neprospěl šk. rok 2004/ / / / / / / / PŠ celkem Žáci celá škola (program ŽŠ, ZvŠ, PŠ) prospěl Ročník počet žáků s vyznamenáním prospěl neprospěl šk. rok 2004/ / / / / / / / PŠ celkem

10 3. Přehled výchovných opatření /2.pololetí/ Žáci běžné třídy (program ZŠ) stupeň z chování 2004/ /2006 počet % počet % NTU 19 3,1 18 2,97 TD 27 4,3 20 3,30 ŘD 12 1,9 19 3, ,4 10 1, ,3 4 0,66 Pochvaly 45 7,2 27 4,46 Žáci speciální třídy (program ZvŠ, PŠ) stupeň z chování 2004/ /2006 počet % počet % NTU TD 2 5,2 7 21,21 ŘD 3 7,6 2 6, ,5 3 9, ,7 3 9,09 Pochvaly Žáci celá škola (program ŽŠ, ZvŠ, PŠ) stupeň z chování 2004/ /2006 počet % počet % NTU 19 2, ,82 TD 29 4, ,23 ŘD 15 2, , , , ,76 7 1,09 Pochvaly 45 6,8 27 4,23 4.Počet omluvených a neomluvených hodin počet hodin a průměr na jednoho žáka běžné třídy (program ZŠ) omluvené h. průměr na 1 ž neomluvené h. průměr na 1 ž 1.pololetí , ,33 2.pololetí , ,82 celkem , ,15 8

11 počet hodin a průměr na jednoho žáka speciální třídy (program ZvŠ, PŠ) omluvené h. průměr na 1 ž neomluvené h. průměr na 1 ž 1.pololetí , ,81 2.pololetí , ,93 celkem , ,75 počet hodin a průměr na jednoho žáka celá škola (program ŽŠ, ZvŠ, PŠ) omluvené h. průměr na 1 ž neomluvené h. průměr na 1 ž 1.pololetí , ,67 2.pololetí , ,98 celkem , ,35 Přestože se ve školním roce 2005/2006 se nezvýšil počet žáků, kteří pocházejí z problémového, sociokulturně-znevýhodněného prostředí, nemůžeme být spokojeni s vývojem absence žáků ve vyučování.stále je velmi problematická spolupráce s některými zákonnými zástupci těchto žáků. Naši práci narušují problémy spojené s častou absencí jak neomluvenou, tak i omluvenou /leckdy neodůvodněnou/ a v neposlední řadě i velmi časté kázeňské problémy těchto žáků ve škole, ale i mimo ni. Mimoškolní prohřešky našich žáků musela rovněž řešit i PČR. Nepřítomnost dětí ve škole nám pomáhá řešit romská asistentka.bez jejích návštěv v rodinách a neustálého sledování absence třídními učiteli by bylo množství neomluvených hodin některých žáků daleko větší. Přistoupili jsme také k tomu,že absenci některých žáků omlouváme pouze od lékaře. I v letošním školním roce musela často pracovat výchovná komise, která projednávala záškoláctví a zasílala oznámení o zanedbání školní docházky na odbor MÚ projednávající přestupky, kde máme velmi dobrou spolupráci s paní Urbanovou. Závažnější případy jsme předávali k řešení Orgánu sociálně právní ochrany dítěte Magistrátu města Liberec. 5. CERMAT, SCIO (Mapa školy), PISA CERMAT V tomto školním roce se naše škola účastnila projektu Kvalita I zaměřeného na vytváření komplexního systému monitorování a hodnocení výsledků vzdělávání.v rámci tohoto projektu se uskutečnilo hodnocení vzdělávání žáků 9. tříd a žáků vycházejících z nižších ročníků základní školy. Výsledky vzdělávání byly stanoveny na základě testů společnosti CERMAT. Testování z dovedností českého jazyka, matematiky a studijních předpokladů proběhlo pro všechny vycházející žáky v Libereckém kraji v jeden den, a to Po vyhodnocení testů obdržel každý žák od společnosti CERMAT, prostřednictvím ředitelství školy, certifikát o dosažených výsledcích. Tento certifikát, resp. dosažené výsledky, byly jedním z kriterií přijímacího řízení na střední školy v Libereckém kraji. Naši žáci dosáhli standardních výsledků, které jim v naprosté většině umožnily přístup ke vzdělávání na vybraných středních školách. SCIO (Mapa školy) Mapa školy je projekt zaměřený na analýzu školního klimatu. Rozsáhlým dotazníkovým šetřením mezi žáky, rodiči a v pedagogickém sboru jsme zjišťovali důležité informace o vztazích, 9

12 názorech, postojích, přáních a očekáváních všech zúčastněných, které jsou velmi významné pro chod celé školy při vytyčování cílů a jejich implementaci.od tohoto projektu si slibujeme získat objektivní podklady jednak pro tvorbu vlastního hodnocení a jednak pro přípravu školního vzdělávacího programu. Vzhledem k tomu, že naše škola bude zpracovávat autoevaluaci za období dvou školních let, budou výsledky z šetření východiskem pro zpracování výroční zprávy za rok 2006/2007. Projekt Mapa školy samozřejmě od samého počátku počítá s opakováním výzkumu tak, aby bylo v dalším roce umožněno porovnávat starší a novější výsledky. Tím je možno sledovat, jak se daří dosahovat cílů školy a reagovat tak na problémy či nečekané změny. PISA Naše škola byla vybrána, aby se účastnila mezinárodního výzkumu PISA (Programme for International Student Assessment). Hlavním záměrem výzkumu v tomto roce bylo zjišťování úrovně přírodovědné gramotnosti patnáctiletých žáků. Výzkum probíhal ve 30 zemích OECD. Výsledky šetření budou prezentovány pouze v souhrnných informacích při srovnávání jednotlivých států na jaké úrovni jsou žáci v jednotlivých zemích připravováni pro život pracovní, osobní a občanský. 6. Akce MaK Činnost organizace Mládež a kultura - MaK má na škole dlouhodobou tradici. Organizačního zajištění, komunikace s divadly a dalšími kulturními organizacemi se opětovně ujala paní učitelka Mgr. Hana Marušková. Naivní divadlo i Divadlo F. X. Šaldy naším žákům dotovalo cenu jízdného, která byla stanovena 15,-- Kč na žáka. Vedení školy návštěvu divadelních představení podporuje v hojné míře proto, že je to pro některé naše žáky jediná možnost seznámení s tímto druhem kulturního vyžití. Pro ilustraci uvádíme seznam akcí a počet zúčastěných tříd: Naivní divadlo 5 představení 11 tříd Divadlo F.X.Šaldy 4 představení 12 tříd Budova školy 4 kulturní akce 14 tříd Lidové sady Lbc 2 kulturní akce 5 tříd Kostel Sv. Vavřince 1 kulturní akce výběr tříd Divadlo Název představení Třída DFXŠ Malováno na skle 7. a 8. třídy DFXŠ Soudné sestry 8. třídy Škola Řemeslnické písničky 1. a 2. třídy NDL Písmenková polévka 1. třídy NDL Alibaba a 40 loupežníků 3. a 4. třídy NDL Janek a kouzelná fazole 2. třídy Škola Ezop a ti druzí 5. třídy Lidové sady LBC Staré pověsti české 3. a 4. třídy DFXŠ Naši furianti 7. třídy NDL Bezhlavý rytíř 5. třídy Kostel sv. Vavřince Varhanní koncert Výběr tříd Škola Čtvero ročních období 3. třídy Lidové sady Popelnice 1. a 2. třídy NDL Čerti z Ještědu 1. a 2. třídy Škola Kufr 6. a 7. třídy 10

13 6. Účast žáků školy na soutěžích, olympiádách V letošním roce jsme se zúčastnili několika sportovních soutěží a i přes řadu zranění, která nás doprovázela, jsme dokázali obsadit a vybojovat vynikající umístění, především ve fotbalových soutěžích a v již tradiční atletice. V následující tabulce jsou uvedena pouze medailová umístění, popřípadě finálové úspěchy, které v konkurenci ostatních škol přispívají ke zviditelnění naší školy. Sportovní soutěže Družstvo/jméno Disciplína Umístění Pohár rozhlasu,okresní kolo, starší žáci družstvo atletika 1.místo Pohár rozhlasu, okresní kolo,mladší žákyně družstvo atletika 2.místo Pohár rozhlasu,okresní kolo, mladší žáci družstvo atletika 5.místo Atletický čtyřboj, okresní kolo, mladší žáci družstvo atletika 6.místo Pohár rozhlasu,krajské kolo, starší žáci družstvo atletika 6.místo Pohár rozhlasu,okresní kolo,starší žákyně družstvo atletika 7.místo Atletický čtyřboj, okresní kolo, mladší žákyně družstvo atletika 7.místo Atletický čtyřboj, okresní kolo, starší žákyně družstvo atletika 7.místo Mc Donalds cup, mladší žáci družstvo kopaná 2.místo Okresní soutěž ZŠ v kopané o putovní pohár OR ASŠK Liberec družstvo kopaná 3.místo Jarchovská Andrea dálka 1.místo Olympiáda mládeže mladší žáctvo Jarchovská Andrea míček 2.místo Banda Robert míček 2.místo Loučka Jan 300 m 1.místo Kušnir Alexandr 1500 m 1.místo Suchý Radek 60 m 1.místo Rozmajzl Michal 1500 m 2.místo Olympiáda mládeže starší žactvo Svobodová Lucie skok vysoký 2.místo Urban Martin 300 m 3.místo Dvořák Pavel vrh koulí 3.místo Rozmajzl Michal skok vysoký 3.místo Suchý Radek 150 m 3.místo Starší žáci - družstvo štafeta 4x60 3.místo Dopravní soutěž mladých cyklistů - okresní kolo družstvo 2.místo 11

14 Část IV. DALŠÍ SLEDOVANÉ OBLASTI VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI 1. Výchovné poradenství Základní škola měla ve školním roce 2005/2006 dva výchovné poradce. V prvním pololetí zajišťovala poradenské služby pro budovy na náměstí 1.máje a pro Revoluční ulici Mgr.Iveta Steidlová a pro budovu ve Školní ulici Mgr. Vlastimil Řehořek.V březnu proběhlo stěhování budovy na náměstí 1.máje a oba výchovní poradci působí ve Školní ulici. I. Steidlová zajišťuje poradenské služby pro budovu v Revoluční (3.-4.ročník) i v Bezručově (1.-2.ročník) ulici. Akce výchovného poradce - zajišťování besed s náborovými pracovníky - exkurze do Benteleru Chrastava - návštěva Veletrhu vzdělávání Nisa schola v Liberci - účast na besedách a přednáškách o přijímacím řízení ve školním roce 2005/2006 a o optimalizaci středních škol v Libereckém kraji - exkurze na Úřad práce v Liberci- náplň práce ISSŠ a testy zájmu - zajištění účasti náborářů a dalších pracovníků různých středních škol na třídních schůzkách 9.tříd - individuální domluva dne otevřených dveří na středních školách - zajišťování hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9.tříd CERMAT - spolupráce s třídními učiteli při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů - účast na výchovných komisích při řešení výchovného či vzdělávacího problému - spolupráce s třídními učiteli při řešení výchovných problémů (prevence šikany, prevence sociálně patologických jevů, pohovory se žáky) - kontrola učitelů při práci s integrovanými žáky - poradenství z hlediska profesionální orientace pro žáky 9.ročníku i jejich rodiče - účast na setkání výchovných poradců Libereckého kraje organizovaných Pedagogickopsychologickou poradnou v Liberci - osobní spolupráce s řediteli středních škol v Liberci Problémy se skrytým záškoláctvím Vzhledem k narůstajícímu počtu omluvených, ale zvláště neomluvených hodin jsme u některých žáků, u nichž jsme měli oprávněné podezření ze záškoláctví, po dohodě s rodiči uznávali pouze omluvenky od lékaře. Stále více se však množí případy, kdy rodiče kryjí své děti, a jen díky dobré spolupráci výchovného poradce s třídními učiteli a obvodními dětskými lékařkami se daří tyto případy minimalizovat. Oblasti spolupráce - velmi dobrá spolupráce při řešení problémů se skrytým záškoláctvím pokračuje s dětskými lékařkami působícími v Chrastavě - s Policií České republiky či Městskou policií v Chrastavě - s Pedagogicko- psychologickou poradnou v Liberci (šetření žáků probíhalo v Liberci, ale stále častěji vyšetřují psycholožky naše žáky přímo ve škole. Zabrání se tím tomu, že by se na vyšetření nedostavili) 12

15 - stále častěji se rodiče nedostavují na vyšetření do PPP Liberec, proto škola často přistupuje k tomu, že rodiče zastoupí romská asistentka - veškerá důležitá jednání s rodiči i žáky jsou zdokumentována ve formě zápisu, který je uložen v kanceláři ředitele školy - pro prevenci šikany jsou pořizovány zápisy ze setkání učitelů se žáky, pokud má třídní učitel dojem, že se jedná o šikanu - se Speciálně pedagogickým centrem v Liberci, kdy pracovnice SPC jezdí na kontroly, jak naše škola pracuje s integrovanými žáky - s obecně prospěšnou společností pro preventivní pomoc mládeži Maják, kdy jsme zprostředkovali besedy na téma šikana a partnerské vztahy Romská asistentka Velmi kladně hodnotíme práci romské asistentky, která navštěvovala rodiny romských žáků, u kterých se vyskytly výchovné problémy či záškoláctví. Zajišťovala návštěvy rodičů ve škole a vedla kroužky pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Velmi se osvědčilo doučování dětí touto asistentkou. 2. Údaje o přijímacím řízení Gymnázia 8 letá 6 letá 4 letá SOŠ, SOU maturita SOU bez maturity U dvuoletá Přihl. Přij. Přihl. Přij. Přihl. Přij. Přihl. Přij. Přihl. Přij. Přihl. Přij Primární prevence sociálně patologických jevů Neomluvená absence (záškoláctví) 2004/ /2006 Celé zařízení včetně speciálních tříd Neomluvená absence opět proti minulému roku vzrostla. Hlavní příčinou vysokého počtu absence jsou žáci speciálních tříd. Z celkového počtu se jedná o více než třetinu neomluvených vyučovacích hodin. Některé případy musela řešit se zákonnými zástupci přestupková komise MěÚ Chrastava odebráním sociálních dávek nebo Oddělení péče o děti a mládež Magistrátu města Liberce. Další velkou roli v rostoucí absenci hraje benevolence rodičů, zvláště z méně funkčních a neúplných rodin, které svým přístupem podporuje skryté záškoláctví. Sekundárními příčinami bývá často příslušnost k sociálně patologickému kolektivu, snaha vyhnout se svým povinnostem ve škole a doma. K těmto příčinám můžeme dále přiřadit i lenost, pohodlnost a nezájem o vzdělávání. Veškerá neomluvená absence byla s rodiči projednána v souladu s pokynem MŠMT a řešena v součinnosti všech výchovných složek a za spolupráce se všemi zainteresovanými orgány města a okresu Liberec.Z jednání s rodiči je vždy pořízen zápis z jednání,a aby se předešlo případným námitkám, jsou připojeny podpisy rodičů. 13

16 Minimální protidrogový program Základní funkcí minimálního protidrogového programu naší školy je prevence před patologickými jevy a ochrana ještě nezasažené populace před hrozbou drog. Podrobně zpracovává metodické postupy pro jednotlivé věkové skupiny žáků I. i II. stupně, jak postupovat, jestliže by se setkali s drogou. Snaží se stanovit postupy při řešení drogového problému, pokud by se na škole vyskytl. Slouží hlavně pedagogům a je jim vodítkem při hodinách zaměřených na drogovou problematiku. Hodnocení primární prevence v dalších negativních jevech Mezi negativní projevy žáků kromě citované neomluvené absence patří: - Stále větší počet kuřáků z řad našich žáků a hlavně se snižující věková kategorie, která s touto drogou experimentuje - Stoupající požívání alkoholu mimo vyučování a tolerance tohoto jevu ze strany rodičů - Experimenty s volně dostupnými drogami, například marihuanou a toluenem - Zvyšující se míra používání vulgarismů, a s tím související verbální i fyzická agrese - Sociální nesnášenlivost mezi dětmi z různých společenských vrstev - Míra intolerance k nově příchozím žákům, a to nejen z jiných škol, ale i států - Přerůstání sociálně patologických projevů v kriminální činnost - Nevhodné společenské chování, jednání a vystupování k učitelům, ale i k ostatní dospělé populaci - Situace ve společnosti se odráží i na chování žáků ve škole - Velmi časté zneužívání mobilních telefonů a stále se snižující věk žáků, kteří mobilní telefon vlastní Problémy související s chováním žáků bylo vždy řešeno velmi taktně a v souladu s platnými právními předpisy a ve spolupráci s třídními učiteli, drogovými preventisty, výchovnými poradci a hlavně s rodiči. Při řešení závažných výchovných problémů našich žáků se potvrdila dobrá spolupráce s: - Policií České republiky - Městskou policií v Chrastavě - Dětskými lékařkami působícími v Chrastavě - Oddělením péče o děti a mládež Magistrátu města Liberce - Pedagogicko- psychologickou poradnou v Liberci - Přestupkovou komisí Městského úřadu Chrastava 14

17 Část IV. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 1. Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků (dle Zákona 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících) I.STUPEŇ z toho hodin vyučovaných Vyučovací předměty Celkem odučeno hodin týdně počet učitelů plnící kvalifikační předpoklady počet hodin týdně tj.% počet učitelů neplnící kvalifikační předpoklady počet hodin týdně tj.% Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Prvouka Vlastivěda Matematika Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Celkem II.STUPEŇ z toho hodin vyučovaných Vyučovací předměty Celkem odučeno hodin týdně počet učitelů plnící kvalifikační předpoklady počet hodin týdně tj.% počet učitelů neplnící kvalifikační předpoklady počet hodin týdně tj.% Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Dějepis Občanská výchova Zeměpis Rodinná výchova Matematika Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Celkem , ,8 Celkem škola , ,9 15

18 2. Konkrétní údaje o pracovnících školy Pořadové číslo PP Pracovnízařazení úvazek Kvalifikace Praxe 1. učitel 1 bez učitel 1 speciální pedagogika učitel 0,64 1.stupeň učitel 1 1.stupeň,Hv,Aj 13 5 učitel 1 Čj,Nj 6 6. učitel 1 1.stupeň,Čj 2 7. učitel 1 Čj, Nj 4 8. učitel 1 l.stupeň statutární zástupce 1 M,F učitel 1 M,F zástupce ŘŠ 1 DPS učitel 1 Čj,Vv, učitel 1 bez učitel 1 spec. ped učitel 1 CH,Pč učitel 0,71 M,Z učitel 1 1.stupeň učitel 1 bez učitel 1 1.stupeň výchovný poradce 1 Čj,D učitel 1 1.stupeň učitel 1 M,Tv učitel 1 M,Z výchovný poradce 1 Čj,D učitel 1 bez učitel 1 bez učitel 1 Čj,Vv učitel 1 1.stupeň učitel 1 1.stupeň ředitel školy 1 1.stupeň,Vv učitel 1 1.stupeň učitel 1 1.stupeň učitel 1 1.stupeň učitel 1 Aj,Tv učitel 0,82 bez učitel 0,54 1.stupeň asistent pedagoga 1 bez ved. vychovatelka 1 vychovatelství vychovatelka 1 vychovatelství vychovatelka 1 vychovatelství vychovatelka 1 bez /studuje/ 5 Vedení školy se snaží vytvářet optimální podmínky pro stabilizaci pedagogického sboru. Plnění kvalifikačních předpokladů v oblasti pedagogické způsobilosti je na velmi dobré úrovni. Výuka v 80 % (II.stupeň), resp. 90% (I.stupeň) byla zabezpečena pedagogickými zaměstnanci plnícími kvalifikační předpoklady, které jsou dány zákonem o pedagogických pracovnících. V dalších letech je předpokladem docílit 100%. Řada zaměstnanců si bude od školního roku 2006/2007 potřebné vzdělání doplňovat studiem na vysoké škole formou kombinovaného studia, nebo celoživotním vzděláváním. 16

19 Věkové složení pedagogického sboru Do 30 let 31 až 40let 41 až 50 let 51 až Důchodový Ped. důch.věk věk zaměstnanci celkem/žen celkem/žen celkem/žen celkem/žen celkem/žen celkem/žen s odbornou kvalifikací 4/3 6/6 11/8 7/6 1/1 29/25 bez odborné kvalifikace 1/0 4/4 2/2 1/1 0 8/7 Nově přijatí pedagogové 1/ /1 2/2 Ukončené prac. poměry odchody do důchodu /2 0/0 2/2 3. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Vedení školy umožňuje svým pracovníkům pravidelnou účast na vzdělávacích programech a akcích,které pořádá Pedagogické centrum v Liberci, a pracovníci naší školy nabídky hojně využívají. V tomto školním roce bylo absolvováno celkem 129 školících akcí. Zároveň ředitelství školy podporuje a vítá, když se některý z učitelů rozhodne rozšířit, nebo doplnit kvalifikaci. Jedna zaměstnankyně dokončila studium 1.stupně ZŠ, dvě DPS a jedna bakalářský obor speciální pedagogiky. ŘŠ a ZŘŠ studuje bakalářský obor specializace v pedagogice - školský management. Dlouhodobé vzdělávání PP Další kvalifikační studium počet Studium 1.stupně 1 Studium spec.pedagogiky 1 Školský management 2 Studium pedagogiky (rozšíření kvalifikace pro výuku odborných předmětů na SOŠ) 2 Vzdělávací kurzy Akce pedagogického centra Počet pedagogů Školská legislativa v praxi ředitele školy 1 Týmová spolupráce ve sboru školy 38 Projektové vyučování didaktika matematiky 2 Autoevaluace školy 1 Nové školské předpisy v BOZP 2 Postavení Čj v RVP učíme se hrou 6 Didaktika matematiky 1 Splývavé čtení 2 Zákon o ped. pracovnících a vyhláška o DVPP 1 Zpíváte s dětmi v hodinách Aj 1 Dril zastaralá metoda nebo efektivní nácvik 1 Hodnocení žáků s ADHD 3 Agrese a agresivita 5 Prevence a náprava SPUCH 4 Mimořádné události a ochrana obyvatelstva 1 Začínající učitel 1 Výtvarné dílny - batikování 2 Chemie v ŠVP 1 Finanční toky ze státní rozpočtu 1 Ředitel manager 1 17

20 Vzdělávací kurzy - pokračování Akce pedagogického centra Počet pedagogů Hrajeme a zpíváme v ŠD a MŠ 1 Žáci se SPUCH při vyučování 4 Hrajeme si a zpíváme s pohádkou 1 Jak se chovat bezpečně v nebezpečných situací 1 Základní norma zdravotnických znalostí 22 ČŠI 1 Jak na hudební výchovu 1 Metodika výuky Nj 3 Brána jazyků 5 SIPVZ Úvodní modul školení poučených uživatelů podpora výuky 15 Úvodní modul školení poučených uživatelů Excel, word 5 18

21 ČÁST VI. DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1. Materiálně technické podmínky Škola je sice zabezpečená pro plnění své výchovně vzdělávací funkce, kdy vybavení školy pomůckami a učebnicemi je na běžné, standardní úrovni a umožňuje plnit úkoly stanovené učebními plány a osnovami, zařízení učeben však stárne. Tak jako v minulém školním roce, tak i ve školním roce 2005/2006 jsme postupně začali nábytek obnovovat, abychom dostáli podmínkám hygieny. Hygienické normy dané zákonem 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a vyhlášky č. 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení, byly ve vážném rozporu se skutečným stavem především jedné budovy školy, a to budovy na náměstí 1. máje. Zřizovatel od března 2006 přistoupil k rozsáhlé rekonstrukci budovy tak, aby byly nejen splněny hygienické podmínky výchovně vzdělávacího procesu, ale současně vznikly moderní prostory umožňující vznik podnětného a tvůrčího školního prostředí, které stimuluje a poskytuje prostor k aktivnímu, modernímu pojetí výuky. Budova ve Školní ulici je situována na okraji města a obklopena městskou zelení s parkovou úpravou. V budově se učí žáci v 5. tříd a celý II. stupeň. Je zde umístěna učebna informatiky, která je vybavena novými žákovskými PC stanicemi, serverem a dataprojektorem. V dalším školním roce bude třeba rekonstruovat datovou síť. Pro učitele jsou dále k dispozici počítače ve sborovně a v kanceláři. Všechny počítače mají pevné připojení k internetu. V areálu této budovy jsou školní pozemky a velký sportovní areál. Je předpokladem, že po dokončení rekonstrukce budovy na náměstí bude připravován projekt na přestavbu a dostavbu budovy ve Školní ulici s rekonstrukcí sportovního areálu tak, aby i tato součást základní školy splňovala charakter moderní vzdělávací instituce. Budova v Revoluční ulici se nachází v centru města. Školní budovu navštěvují žáci 9. tříd 1. stupně a 4 speciálních tříd. Je zde umístěno 1 oddělení školní družiny, které má v současné době vlastní, nově vybavenou učebnu. V budově jsou dílny a cvičná kuchyňka, kterou využívají žáci ze speciálních tříd. K dispozici není tělocvična, takže výuka TV probíhá v tělocvičně ve sportovní hale TJ Spartak Chrastava. Na školním dvoře a zahradě se nachází odpočinkový kout pro děti školní družiny.. Tato budova je z 80% vybavena novým školním nábytkem. Budova na náměstí 1. máje od března 2006 prochází rozsáhlou rekonstrukcí. Předpokládaný termín dokončení podzim Budova v Bezručově ulici je škole po dobu rekonstrukce budovy na náměstí 1. máje zřizovatelem zapůjčena. V těchto provizorních prostorách jsou umístěny první třídy, tři oddělení školní družiny a ředitelství školy. 2. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Na prvním místě v tomto směru stojí dobrá pověst školy, kterou se vedení školy s pedagogickým sborem snaží stále více dostávat do podvědomí města a blízkého i vzdálenějšího okolí. Záměrem je pokračovat v tomto trendu vhodnou a nevtíravou, nicméně 19

22 viditelnou snahou o stálou informovanost rodičovské veřejnosti nejen o běžné činnosti školy, ale i o jejích úspěších v různých soutěžích a mimoškolních aktivitách. Za tímto účelem vydáváme časopis Školník, který je pravidelnou měsíční přílohou Chrastavských listů ( jednotlivá vydání jsou přílohou této výroční zprávy). Dále v měsíci lednu pořádáme den otevřených dveří a neméně významnou prezentační akcí jsou pravidelné vánoční akademie. Za samozřejmost v současné době považujeme internetové stránky školy, které jsou průběžně aktualizovány naším ICT koordinátorem. Velmi kladně hodnotíme samostatnou žákovskou prezentaci školy prostřednictvím jejich vlastního časopisu Okénko školáka. Další možností budování kladného povědomí veřejnosti o škole jsou aktivity členů pedagogického sboru v oblasti veřejného, kulturního, společenského a sportovního života v rámci obce, regionu. Škola se tak otevírá veřejnosti, její pracovníci se dostávají do nových kontaktů a vytvářejí tak pozitivní image školy. 3. Oblast spolupráce s dalšími subjekty. Rada školy Rada školy byla zřízena zřizovatelem usnesením Rady města Chrastavě č. 2005/17 ze dne Na základě jmenování zástupců školské rady zřizovatelem a volbou z řad rodičovské a pedagogické veřejnosti je složení školské rady následující: Předseda: Mgr. Alena Páchymová Členové: Mgr. Jana Řeháková RNDr. Irena Lejsková Mgr. Eva Kašková Alena Fryková Hana Blumová Urbanová První jednání školské rady se uskutečnilo , na kterém byl zvolen předseda a schválen jednací řád školské rady. Sdružení rodičů a přátel dětí a školy Sdružení rodičů a přátel dětí a školy je registrované pod číslem VSČ/1-7978/91-R. V průběhu školního roku byly uskutečněny tři třídní schůzky. Před každou z nich dochází k pravidelnému setkání třídních důvěrníků s vedením školy. Zde byly projednávány nejdůležitější otázky a úkoly týkající se chodu školy. V první části třídních schůzek vždy třídní důvěrníci seznamují rodiče se závěry těchto jednání. Příjmy SRPDŠ tvoří příspěvky od žáků a příjmy za sběr starého papíru. O účelném využití finančních prostředků spolurozhoduje výbor SRPDŠ, složený z třídních důvěrníků a vedení školy. Z těchto prostředků přispíváme žákům na kulturní akce, lyžařské a plavecké výcviky, na odměny za sportovní a vědomostní soutěže, sběrové akce, na školní výlety, ozdravné pobyty atd. Odborová organizace Na škole působila odborová organizace, která počátkem školního roku 2005/2006 ukončila svou činnost. 20

23 ČÁST VII. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE PROVEDENÉ ČŠI Ve školním roce 2005/2006 byla na našem zařízení provedena kontrolní činnost Libereckého inspektorátu inspekce ČŠI Datum kontroly , Předmět kontroly - Úprava vzdělávacích programů 7. ročníků škol směřující k rozvoji klíčových kompetencí v projektu HODINA Výsledek kontroly - Zařazené volitelné předměty i volba a obsah tematických celků přispívají k rozvoji žádoucích kompetencí žáků sedmého ročníku - Základní škola využila disponibilní hodinu v 7. ročnících v souladu s pokynem k rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání jako další volitelný předmět s profilací na konverzaci v cizích jazycích - Způsob navýšení vyučovacích hodin v 7.ročnících je promyšlený, plánovitý, uplatňovaný, sledovaný a vyhodnocovaný ředitelem školy - Nebylo zjištěno porušení právních předpisů vztahujících se k předmětu kontroly 21

24 ČÁST VIII. VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Ředitel školy rozhoduje o právech a povinnostech v oblasti státní správy v přesně vymezených případech daných 165 zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Přehled rozhodnutí ředitele školy ve správním řízení ve školním roce 2005/2006: DRUH ROZHODNUTÍ VE SPRÁVNÍM ŘÍZENÍ POČET ROZHODNUTÍ Přijetí k základnímu vzdělávání 63 Odklad povinné školní docházky 15 Přestup žáka z jiné základní školy 32 Převedení žáka do vzělávacího programu základního vzdělávání pro žáky se zdravotním postižením (vřazení do speciální třídy) Prominutí úplaty za poskytování školských služeb

25 ČÁST IX. ZÁVĚR Školní rok 2005/2006 skončil Byl to první rok pro naši školu, při kterém probíhala rekonstrukce jejích budov a nebyl to školní rok jednoduchý. Byly provedeny další kroky pro přípravu školního vzdělávacího programu tak, aby mohl být uveden v život Všem učitelům, kteří se podíleli na organizaci a zajištění výchovy a vzdělávání žáků naší školy, kteří vedli zájmové kroužky, pořádali o volných dnech mimoškolní akce a i jinak věnovali žákům svůj volný čas, patří poděkování. Bez jejich nadšení by nebyl život na naší škole tak pestrý a mnohotvárný. Předpokladem dobrého chodu školy je ale i dobrá spolupráce se zřizovatelem. A na to máme štěstí. Věříme, že i nadále bude jednou z priorit zřizovatele - školství.. Mgr Aleš Trpišovský ředitel školy v Chrastavě Výroční zpráva za školní rok 2005/2006 byla schválena školskou radou. Mgr. Alena Páchymová předseda školské rady v Chrastavě

26 24

27 25

28 26

29 27

30 28

31 29

32 30

33 31

34 32

35 33

36 34

37 35

38 36

39 37

40 38

41 39

42 40

43 41

44 42