Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti"

Transkript

1 Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Studijní texty z e-learningového kurzu Španělský jazyk Autor: RNDr. Vladimír Přech, Vytvořeno v rámci projektu OPPA CZ.2.17/3.1.00/31075 Rozvoj vzdělávacího a pedagogického potenciálu Soukromé vysoké školy ekonomických studií Copyright 2011, Soukromá vysoká škola ekonomických studií, s. r. o. Materiál je možné libovolně používat a šířit, není povoleno ho pozměňovat. Soukromá vysoká škola ekonomických studií, s. r. o., Lindnerova 575/1, Praha 8-Libeň tel.: , , web: facebook: e-portál: elearning.svses.cz Nabízíme spolupráci při tvorbě Vašich e-learningových kurzů.

2 Španělský jazyk Soukromá vysoká škola ekonomických studií, Praha RNDr. Vladimír Přech Úvodní slovo pro studenta Vážená studentko, vážený studente, otevíráš e-learningový kurz španělštiny. Je určen jak úplným začátečníkům, tak i studentům, kteří začínají španělštinu znovu studovat po nějakém různě dlouhém přerušení a nevadí jim zopakovat si vše od začátku. Vítáme i ty z Vás, kteří si zvolili španělštinu jen jako menší zlo místo němčiny, ruštiny apod. nebo chtěli studovat francouzštinu, italštinu nebo jiný jazyk a kurz nebyl otevřen. Doufáme, že Vás všechny kurz zaujme, že se z něho něco naučíte anebo, že Vás alespoň neotráví a nezanevřete kvůli němu na španělštinu. Byla by to škoda. Je to krásný, starobylý a kultivovaný jazyk. Je to vzhledem k počtu mluvčích a geografickému rozšíření jazyk opravdu světový. Jeho význam roste a zdá se, že ho čeká velká budoucnost. Kurz, který otevíráte je úvodní, krátký a zdaleka ne dokonalý. Autoři jsou přesvědčeni o jeho užitečnosti, vždyť kromě textů a cvičení obsahuje i audio a video nahrávky a umožňuje studentovi s kurzem pracovat v kteroukoli denní či noční dobu a to ze všech míst s připojením na internet a nebo jen s počítačem. Zároveň ale jistě nedokáže nahradit živou výuku a bez samostudia, dobrého slovníku a učebnice je nedostatečný. Naučit se jazyk je příliš dlouhý, namáhavý a komplikovaný proces. Kurz má několik větších celků, kapitol. 1

3 V úvodu do studia se dozvíš, jak číst španělské texty v čem se liší španělský pravopis a výslovnost od češtiny. Seznámíš se také s významem španělštiny a vyzkoušíš si, kolik toho víš o latinské kultuře a historii. Zatím vystačíš s rodným jazykem. V druhé kapitole už je tu gramatika a slovní zásoba. Jde o základní slova a důraz je kladen na současnost a běžné činnosti každého dne. Ve třetí kapitole se vydáme do minulosti a ve čtvrté do budoucnosti. V následující kapitole už budeme číst a poslouchat reálné rozhovory a budeme se jim snažit porozumět a analyzovat je. V poslední kapitole pak přejdeme na texty lehce ekonomicky zaměřené. Kurz je sestaven s úmyslem použít ho jako podpory studia na SVŠES. Studium v prezenční formě studia zde probíhá jednou týdně 2 x 45 minut a v kombinované formě jednou týdně 45 minut. Tento e-learningový kurz má doprovázet studenty během celého studia u prezenčního studia 4 semestry, u kombinovaného studia 6 semestrů. Je dobré věnovat se kurzu systematicky a pokud možno se vracet i k částem již probraným. Vyplatí se to, neboť opakování je u studia jazyka opravdu nutné, zvláště pokud ho nepoužíváš mimo výuku. Cíle Osvojit si španělskou výslovnost a pravopis. Seznámit se se základní slovní zásobou, vyjadřováním přítomných, minulých a budoucích jevů. Prohloubit si předchozí znalosti a aplikovat je. Poslouchat, číst a porozumět krátkým textům, rozhovorům a reportážím obecného i ekonomického zaměření. Povšimnout si rozdílu použití španělštiny u rodilých mluvčích z různých geografických oblastí i mluvčích nerodilých. Pochopit význam španělštiny a užitečnost jejího přiměřeného ovládání. 2

4 Obsah 1 Základní informace Vznik kurzu Kontakt Jak postupovat při studiu Literatura Podmínky klasifikace Úvod do studia španělského jazyka Španěština v současném světě Španělská slova, která už znáš Pravopis a výslovnost Slova k procvičení výslovnosti (jména slavných osob a jména geografická) Hablabos de hoy / Přítomnost Hola.?Qué tal? ?Dónde vives? En familia Adjetivos Ser y estar Nacionalidades Presente de indicativo Verbos irregulares I ?Qué hora es? El horario Instrucciónes, imperativos Verbos irregulares II Hablamos de futuro / Budoucnost Futuro Imperfecto y Perifrasis verbal Ejercicio La formas irregulares del futuro Hablabamos del pasado / Minulost Imperfecto Indefinido de los verbos regulares Indefinido de los verbos irregulares

5 6 Hablamos de cosas cotidianas / Obecná témata Praga y Cuba ?Cuándo se come aquí? Gracias a Praga Las costumbres en Espana Bebiendo cerveza en Bohemia La gente aquí habla mucho más inglés que en Espana El idioma espanol gana terreno en la República Checa No hay tanta diferencia entre checos y espanoles, simplemente el carácter es distinto Se puede vivir sin hablar checo Hablamos de negocios /Témata obchodní španělštiny Café colombiano: buen precio sin bonanza Mejora el transporte en Cuba Gripe 'afectará' la economía Lanzan celular made in Venezuela Londres viaja con petróleo venezolano Ayuda rusa para Cuba Caracas atrapada en una cola Zadání úkolů Kapitola 6: Hablamos de cosas cotidianas Kapitola 7: Evaluación del curso Diskuse ke kapitolám Kapitola 2: Španělština, Španělso a Latinská Amerika a Já Kapitola 3: Yo soy Pedro/María y esta es mi familia Kapitola 3: Mis días y noches

6 1 Základní informace V této části nalezneme informace o tom, co pomůcka obsahuje, co je obsahem jednotlivých lekcí a dozvíte se zde i o literatuře. Cíle Seznámit se s prostředím kurzu Naplánovat si studium 1.1 Vznik kurzu Každé lidské dílo má i svého autora a jeho vznik je nějak financován. Nejinak je to i s tímto kurzem. Cíle Vědět, kdo je autorem tohoto kurzu a na koho se obracet v případě nejasností. Vznik kurzu Tento kurz byl vytvořen na Soukromé vysoké škole ekonomických studií v Praze v rámci projektu Projekt CZ.2.17/3.1.00/31075 Rozvoj vzdělávacího a pedagogického potenciálu Soukromé vysoké školy ekonomických studií, který získal podporu z Operačního programu Praha Adaptabilita. Projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a rozpočtem hl. města Prahy. Projekt byl realizován od listopadu 2008 do dubna Autorem kurzu je RNDr. Vladimír Přech, odborný asistent Katedry jazyků a humanitních studií na SVŠES. Obrázek Váš tutor Kurz testovali tester odborník paní Inés Cardenal a studentka Drahomíra Kovaříková. Obrázky a animace, u kterých není uveden zdroj, vytvořil autor kurzu. Autor kurzu by rád poděkoval RNDr. Pavle Gürtlerové a RNDr. Richardu Gürtlerovi za fotografie z jejich cesty do Argentiny a Chile, Mgr. Zině Drbalové a RNDr. Stanislavu Drbalovi za fotografie z Peru a RNDr. Vladimíru Žáčkovi za fotografie z Nicaragui. Všichni poskytli svá díla ochotně a nezištně. 5

7 Na technickém zpracování se kromě autora podílely pracovníce Katedry matematiky a informačních technologií SVŠES Mgr. Jarmila Helmanová a Bc. Magda Uxová, DiS. Kurz oponovali Ing. Jan Hán, Ph.D. a PhDr. Lucie Rohlíková, Ph.D. z Ústavu celoživotního vzdělávání Západočeské univerzity v Plzni. Všem výše jmenovaným děkuji za spolupráci a podnětné návrhy a připomínky. Vladimír Přech (autor kurzu) Copyright 2009, Soukromá vysoká škola ekonomických studií, s. r. o. Všechna práva vyhrazena. Neoprávněné kopírování, zapůjčování, použití nebo další distribuce jsou zakázány. 1.2 Kontakt Každý se při studiu může dostat do úzkých. Držím palce, aby se Vám to nestalo, ale kdyby přece jen, můžete mne kontaktovat. Cíle Vědět, jak se spojit s vyučujícím. Kdo Vás bude tímto kurzem provádět? Jmenuji se Vladimír Přech a na SVŠES učím angličtinu a španělštinu a také jsem koordinátorem programu Erasmus. Rád jezdím na kole a tak prosím jezděte opatrně svým BMW, Audi nebo Trabantem. :-) Co bych Vám na sebe ještě mohl prozradit? Vystudoval jsem Přirodovědeckou fakultu Univerzity Karlovy (geochemie), a také Filosofickou fakultu (angličtina, pedagogika). Už je to ale dost dávno. :-) Už ani nevím, kolikátý roku už učím. No, začínal jsem někdy kolem roku Zdá se Vám to hrozné? No, upřímně řečeno, mně také. Inu, člověk vydrží hodně. Vězte, že pro Vás je to výhodné. Když jsem začínal učit, byl jsem, myslím, docela přísný a nesmlouvavý. Čas mne naučil větší toleranci a chci Vás ne trápit, ale pomoci Vám zvládnout tento kurz. I když to neznamená, že nebudete muset pracovat, právě naopak. Viděl jsem studenty hodně nadané, i ty méně. A vím, že pokud student chce, rozhodně tento kurz musí zvládnout. Je to jen otázka toho, kolik úsilí vynaloží. Kde mne najdete? Pracuji jako odborný asistent Katedry jazyků na SVŠES a tedy mne určitě naleznete tam, tzn. v pracovně číslo 38 ve třetím patře. Samozřejmě se budeme vídat na prezenčních konzultacích a hodinách kurzu. 6

8 Kdy mne najdete? Ve škole jsem denně, pokud ale budete chtít osobní schůzku mimo konzultace, prosím, domluvte si se mnou nejdřív její čas. Jak mne můžete kontaktovat mimo konzultace? Nejlépe mailem na adrese nebo telefonem přes ústřednu školy A teď víte vše, co je nutné před začátkem studia. S chutí do toho. 1.3 Jak postupovat při studiu Dříve než se pustíme do studia jednotlivých lekcí, zamyslíme se nad tím, jak s pomůckou pracovat. Ujasníme si, co budeme k jejímu plnohodnotnému využívání potřebovat. Dále se seznámíme se způsobem ovládání a nastíníme si ideální učební postup. Pomůcka je určena k samostatné přípravě, najdeme v ní kromě výkladu obsah jednotlivých lekcí, odhad času, který je k prostudování lekce potřeba, cvičení pro samostatnou práci, videoukázky a na konci každé lekce souhrnné cvičení. Cíle Po přečtení této lekce budeme schopni pomůcku používat tak, abychom využili všechny její možnosti a svou práci co nejvíce zefektivnili. Vstupní požadavky Vstupujete do kurzu, který je určen úplným začátečníkům. Jediným vstupním požadavkem je zájem o španělštinu a ochota věnovat jejímu studiu čas a energii. Dobře víme, že obojího nemají naši studenti, především kombinovaného studia, mnoho a na plýtvání už vůbec ne. Někteří z Vás si možná zvolili španělštinu jen kvůli tomu, že už měli dost studia němčiny nebo ruštiny nebo proto, že kurz francouzštiny nebo italštiny se nenabízí. I vy buďte srdečně vítáni. Najdou se mezi Vámi i studenti, kteří už španělštinu studovali na střední škole nebo v nějakém kurzu. I vy buďte pěkně vítáni a po letmém seznámení s obsahem první části se soustřeďte na dvě poslední kapitoly. Věříme, že tam najdete dostatek materiálu k rozvinutí Vašich dosavadních znalostí. Obrázek Las bailarinas en la fiesta en Cuzco, Perú Mgr. Zina Drbalová 7

9 Jak postupovat při studiu Velmi doporučujeme postupovat systematicky od první do poslední kapitoly. Jednak tím získáte přesnější vhled do obsahu kursu a také si uvědomíte, v kterých částech gramatiky nebo slovní zásoby potřebujete zlepšit. Jednotlivé části na sebe sice bezprostředně nenavazují, ale snažili jsme se o určitou gradaci. Od výkladu gramatiky a její procvičování, přes rozhovory a obecná témata až po ekonomicky zaměřené poměrně aktuální články. Tento kurs je zamýšlen jako doprovod ke kursům španělštiny na naší škole. Kapitola Hablamos de hoy odpovídá gramatice a látce probírané v prvních dvou až třech semestrech. Kapitola Hablamos del pasado pak závěrečným semestrům studia. Kapitola Hablamos de cosas cotidianas se soustřeďuje na obecná témata a tak ji lze využívat během celého studia. Stejně jako poslední kapitola Hablamos de negocios obsahuje gramatické jevy, které odpovídají různým úrovním pokročilosti. Nicméně, řešení přiložených cvičení je dostatečně snadné i pro gramaticky méně pokročilé studenty. Důvodem pro uvedení těchto těžkých textů je připravit studenta na setkání s reálnou španělštinou, kdy je třeba reagovat a pochopit hlavní myšlenky i bez stoprocentní znalosti slovní zásoby a gramatiky. Pokud se dostanete při práci nad kurzem do nesnází, využijte možnosti obrátit se na tutora, kterým je zároveň autor kurzu i vyučující v kontaktních hodinách. Neváhejte přijít také s kritickými poznámkami nebo návrhy na zlepšení obsahu kurzu! V kterém semestru studovat kterou kapitolu e- learningového kurzu Tento kurz je sestaven jako doplněk výuky ve všech čtyřech semestrech prezenčního a šesti semestrech kombinovaného studia. V jednotlivých semestrech budeme využívat tyto části e-learningového kurzu: Prezenční studium 1. semestr kapitola 2 2. semestr kapitola 3 3. semestr kapitola 4 a kapitola 6 (prvni tři poslechová cvičení) 4. semestr kapitola 5, kapitola 6 (zbývající poslechová cvičení) a kapitola 7 Obrázek La aldea Chinchero, Perú Mgr. Zina Drbalová 8

10 Kombinované studium 1. semestr kapitola 2 2. semestr kapitola 3 3. semestr kapitola 4 4. semestr kapitola 6 (první tři poslechová cvičení) a kapitola 7 (první dva ekonomické texty) 5. semestr kapitola 5 6. semestr kapitola 6 (zbývající poslechová cvičení a kapitola 7 (zbývající ekonomické texty) 1.4 Literatura Kromě textu v tomto kurzu můžete při studiu používat i literaturu. Cíle Vědět o dalších studijních materiálech. Studijní literatura Obrázek Cementerio en la ciudad de Matagalpa RNDr. Vladimír Žáček Na trhu existuje poměrně rozsáhlý počet učebnic, určených pro začátečníky. Mnohé z nich jsou vytvořené pro české studenty a dají se používat i pro samostatné studium. Obrázek La aldea de Pucamarca, Perú Mgr. Zina Drbalová V kurzech, které probíhají na SVŠES, jak v prezenční tak kombinované formě, používáme tuto učebníci: Španělština pro samouky, PhDr. Libuše Prokopová, LEDA, 2000 Tento e-learningový kurz je sestaven tak, aby pokrýval a rozšiřoval rozsah učiva, které v této učebnici odpovídá lekcím 1 až 25. U většiny skupin je to maximum látky, kterou se podaří probrat. 9

11 Během výuky autor také poměrně často používá i materiálů z následujících učebnic: Učebnice současné španělštiny, Olga Macíková, Ludmila Mlýnková, ComputerPress, 2007 Aventura, Kateřina Brožová, Carlos Ferrer Peńaranda, Klett, 2009 Čítanka textů a gramatická cvičení ze španělského jazyka, Vladimír Přech, SVŠES, 2007 Ke studiu reálií En Espaňa, Francisco J.Uriz, Birgit Harling, Chancerel, 1993 Reálie španělsky mluvících zemí, J. Carrrasco Montero, L. Solé Bernardino, Fraus, 1997 Zahraniční Obrázek La aldea de Pucamarca, Perú Mgr. Zina Drbalová Vuela, kol. autorů, ANAYA, 2005 Chicos, Chicas, Nuria Salido García, EDELSA, 2004 Ven, kol. autorů, EDELSA, 2006 Hablando de Negocios, M. Prada, M.Bovet, EDELSA, 1993 Zdroje Internetové zdroje jsou tak rozsáhlé a proměnlivé, že zmíníme jen několik z těch, které byly využity k získání materiálů pro tento kurz: Rádio Praha a jeho zahraniční vysílání ve španělštině: vysílání BBC ve španělštině: a patrně nejčastější zdroj informací Podmínky klasifikace Již od začátku je dobré vědět, co musíte udělat pro to, abyste předmět Španělský jazyk úspěšně absolvovali. Cíle Vědět, jaké jsou podmínky klasifikace. Obrázek La aldea de Kallakancha, Perú Mgr. Zina Drbalová 10

12 Podmínky klasifikace Předmět je zakončen zkouškou v čtvrtém semestru prezenčního studia a v šestém semestru kombinovaného studia. K získání klasifikace je třeba, abys strávil nad kurzem minimálně 80 % času, který kurs vyžaduje, tento čas odhadujeme asi 25 až 30 hodin. Tento odhad je možná příliš optimistický, pokud Ti připadá, že potřebuješ mnohem víc času, nenech se tím vyvést z míry. I v opačném případě, kdy postupuješ rychleji. Je třeba úspěšně projít všechny autotesty. Je třeba se zapojit do všech diskuzí, absolvovat testy a na konci odevzdat úkol Evaluación del curso, t.j. hodnocení kurzu a autohodnocení Tvého zapojení do něj. Body, které získáš v testech, za zapojení do diskuzí (za každou z nich max 10 bodů) a za závěrečnou kompozici hodnocení kurzu a svého studia ve španělštině, musí být minimálně 65 % maximální hodnoty. Minimální počet získaných bodů je tedy 50. Důležitou podmínkou je pravidelnost studia. Je proto důležité, aby ses do e-learningového kurzu přihlásil po pokynu svého vyučujícího/tutora. U každé kapitoly je v úvodu uvedeno, kterým lekcím v Učebnici pro samouky odpovídá její obsah. Na začátku jednotlivých semestrů bude určeno, kolik látky z e-learningového kurzu je třeba projít a jaké jsou minimální požadavky pro získání zápočtů. Obrázek Estación de autobuses, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček Obrázek Calle en la ciudad de Ocotal, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček 11

13 2 Úvod do studia španělského jazyka Milý studente / Estimado estudiante Vítáme Tě v kurzu španělštiny / Bienvenido en el curso de espańol. Jsme rádi, že sis zvolil studium španělštiny / Nos encanta tu decisión de estudiar el espańol. Je to krásný, snadný a užitečný cizí jazyk / Es una lengua bonita, fácil y útil. Na začátku kurzu neočekáváme žádné předchozí studium / Al principio del curso no expectamos el estudio anterior. Pokud jsi již španělštinu studoval, snad Ti tento kurs bude sloužit k opakování / Si has estudiado espaňol quizás puedes utilizar este curso para ejercer y revisar. Přejeme Ti mnoho sil a vytrvalosti / Te deseamos mucha fuerza, voluntad y paciencia. Úvodní kapitola odpovídá úvodní nečíslované a první kapitole v Učebnici pro samouky. Cíle Seznámit studenta s významem španěštiny v současném světě. Využít znalostí slovní zásoby, kterou student již má a která je zároveň slovní zásobou španělštiny. Seznámit studenta se základními pravidly pravopisu a výslovnosti a upozornit ho na hlavní odlišnosti. Umožnit mu pokud možno bezchybně číst neznámý text. 2.1 Španěština v současném světě V tomto textu se dozvíš kolik lidí přibližně mluví španělsky, kolik studentů ji studuje podobně jako ty, proč význam španělštiny roste, jaké jsou kořeny španělštiny a jaké jsou jazyky jí podobné, ve kterých zemích se španělsky domluvíš. Cíle Je dobré znát něco o významu, historii a současnoti předmětu, který se rozhodneš studovat. Potřebuješ argumenty pro to, aby ses dokázal motivovat: námaha spojená s učením stojí za to, jsi mohl vysvětlit své rozhodnutí a volbu svým blízkým: musím teď studovat španělštinu a nemohu tedy mýt nádobí, jsi měl argumenty pro své nadřízené: když budu umět dobře španělsky, budeme moci rozšířit export. 12

14 Španělština Kde se mluví španělsky Španělsky (espańol, castellano) se mluví nejen v její původní zemi, Španělském království, ale v mnoha zemích Latinské Ameriky, které byly kdysi součástí španělského impéria. Španělsky se mluví i v Africe a na Filipínách. Velmi důležitým jevem je také neustálý nárůst počtu španěsky mluvících obyvatel Spojených států. Po angličtině je to v USA nejvíce užívaný jazyk, ve kterém vycházejí noviny a používají ho i další sdělovací prostředky. Obrázek Un chico en el valle del Río Macuelizo, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček, 2003 Obrázek Los chicos en Pisac, Perú RNDr. Stanislav Drbal Obrázek Una chica en Pisac, Perú RNDr. Stanislav Drbal Obrázek Las seňoras en Pisac, Perú RNDr. Stanislav Drbal 13

15 Kde se španělština studuje Velmi rychle roste i počet studentů španělštiny. V Brazilii a v USA patří španělština k nejoblíbenějším cizím jazykům. Za posledních deset let se počet studentů více než zdvojnásobil. Trvale roste i obliba španělštiny v České republice. V několika městech ČR byla zřízena dvojazyčná gymnázia, kde se ve španělštině učí i další studijní předměty. Trvale se zvyšuje i přítomnost španělských a mezinárodních společností na trhu. Jmenujme například společnosti Telefónica O2, Zara, Fagor nebo Rocca. Původ španělštiny Španělština je románský jazyk a u jeho vzniku stála latina, jazyk římských dobyvatelů území pozdější provincie Hispania. Mnoho podobností má proto s dalšími románskými jazyky portugalštinou, katalánštinou, italštinou, francozštinou nebo rumunštinou. Země, ve kterých se španělština používá Argentina, Belize, Bolívie, Ekvádor, Guatemala, Honduras, Chile, Kolumbie, Kuba, Mexiko, Nikaragua, Panama, Paraguay, Peru, Salvador, Španìlsko, Uruguay, Venezuela Španělština jako oficiální jazyk Oficiálním jazykem je i v některých státech USA: Nové Mexiko, Florida, Kalifornie, Portoriko a Texas, také v některých afrických zemích se mluví španělsky: Maroko, Rovníková Guinea. Španělština je také jedním ze 6 jazyků OSN. Počet mluvčích Počet mluvčích se odhaduje na 400 miliónů a vzhledem k rychlému demografickému růstu v některých zemích Latinské Ameriky se dá očekávat jeho další nárůst. Budoucnost Někteří prognostici předpovídají, že španělština za několik desetiletí může nahradit angličtinu. Situace v USA je dávána jako ilustrující příklad. Více užitečných informací v češtině: cs.wikipedia.org/wiki/španělština Obrázek Al camino hacía Los Andes Richard a Pavla Gurtlerovi 14

16 2.2 Španělská slova, která už znáš Mnoho španělských slov a výrazů už znáš.!hola!?qué tal? Vamos a la playa. Chiquita. Španělská slova k nám promlouvají z obalů výrobků a produktů, z plátna kina nebo obrazovky. Mnoho slov, která běžně používáme je původně z latiny a španělština se z latiny zrodila. Přečti si nasledující text a přesvědč se, že mnoha slovům rozumíš i bez slovníku. Na rozluštění významu zbývajících slov slovník využij. Buď internetový nebo raději klasický kapesní slovník. Že ho ještě nemáš? Inu nejvyšší čas se po něm porozhlédnout. Cíle Přečteš si a seznámíš se se slovy, která mohou být známá nebo povědomá.!hola!?qué tal?!bienvenido en la clase de español! Španělská slova, která možná znáš Buenos Días, mañana, poncho,!hombre! tacos, sombrero, tequila, Don Quijote, No pasarán! la sangría, el vino, el café, corrida, Don Juan, Doña Carmen, el toreador, el matador, Hasta la vista, Obrázek Una chica en el Río Gallegos, Argentina Richard a Pavla Gurtlerovi 15

17 chili con carne, enchilada, flamenco,!hijo de puta! el rodeo, muchacha, bonita, mariachi, cuba libre, mojito, padre, madre, guitarra, banana, tabaco, vamos a la playa, la pampa, la sierra, el río, la cordillera,!caramba! la camisa negra, el campo, cacao, chocolate, guerrilla, la meseta, el volcán, las pirañas, el aligator, chicano, el Greco, el Prado, Los Ángeles, El Dorado, Cañaveral, Florida, La Paz, Nevada,!Adios! Obrázek El mercado en Jinotega, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček 16

18 Obrázek Misa de domingo en Ciudad Antigua, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček 2.3 Pravopis a výslovnost Obrázek La iglésia en Parinacota, Chile RNDr. Stanislav Drbal V tomto textu se seznámíš s několika pravidly, jak správně, nebo alespoň srozumitelně číst španělský text. Pokud už máš zkušenost se studiem angličtiny, němčiny nebo francouzštiny, máme pro Tebe dobrou zprávu. Španěština je v tomto ohledu asi nejsnazší. Číst text není příliš obtížné. Mnohem těžší je ovšem mu porozumět. Zkus se učit slovíčka co nejpravidelněji. Čeká Tě dlouhá cesta, ale ono to půjde.?cómo es el espańol??es difícil? --- No, no es difícil. Es bastante fácil: Je španělština těžká. Ne, není, španělština je snadná. Cíle Přečti několikrát text a snaž se zapamatovat si pravidla pravopisu a výslovnosti. Vyzkoušej je na libovolném textu. Pokud narazíš na problém a nebudeš si jistý, vrať se k původnímu textu. 17

19 Pronunciación y ortografía (Výslovnost a pravopis) i, y vyslovují se stejně jako y Picasso, Inca, Pablo y Pedro výjimka: leyenda, yodo, ayer, inyectar / zde se vyslovuje jako české j / b, v výslovnost je shodná, na začátku slov jako /b/, jinak slabé /3/ c Příklady: Pablo, beber, vivir, bufanda, bomba, bote, volcán, bombero, bárbaro ca, cu, co se vyslovují /ka/, /ku/, /ko/: cacao, Cuba, Colombia, coco, corona, ce, ci se vyslovují /se/ /si/: celoso, Cecilia, precisamente, cifra, cerdo e souhláskou se vyslovuje /k/: clima, critico, crédito ch vyslovuje jako /č/: checo, chocolate, China, chica, muchacho g dosti komplikované ga, gu, go vyslovuje se jako v češtině: goma, gaucho, regulación, pregunta, gorila ge, gi vyslovuje se jako /che/, /chi/: gente, Ginebra, generación, rígido, regional gue, gui vyslovuje se jako /ge/, /gi/: guerra, guitarra, Miguel, gua, guo vyslovuje se /gva/, /gvo/: Paraguay, Guatemala, güe, güi vyslovuje se /gve/, /gvi/: lingüística, vergüenza, pingüino h je němé, nevyslovuje se: hotel, hombre, Honduras, horor j vyslovuje se jako /ch/: Japón, jubilado, José, Jesús, joven, juez, judío ll vyslovuje se různě, (např. v Argentině /ž/), pro nás je nejsnazší vyslovovat jako /j/: llamar, bello, caballo, me llamo, llanura, q qu vyslovuje se jako /k/: Quito, te quiero, reconquista, porqué? r a rr vyslovuje se jako drnčivé /r/ jako v písničce Jarka Nohavici na zahradě krtek vrtá : perro, rápido, duro Podrobnější, přesnější a jasnější popis rozdílů mezi českou a španělskou výslovností a pravopisem najdete v učebnici Španělština pro samouky na stranách 16 až 20. Také ve všech dalších učebnicích na trhu nebo v úvodu španělsko-českých slovníků. Ejercicios Text k procvičení (Un texto para leer) nebo Diktát (dictado). Pokud studuješ sám, zkus správně přečíst následující text. Pokud studuješ společně s někým, zkuste si text navzájem diktovat a psát: 18

20 Obrázek Perrito Moreno, Argentina Richard a Pavla Gurtlerovi Juan y María son de Madrid. Carmen es de Cuba. Don Quijote y Sancho Panza. El hotel La Habana. Me llamo Pedro. Soy de Quito. Argentina y Chile. Uruguay y Paraguay. Nicaragua y Honduras. El general Pinochet. García Márquez, Fidel Castro. Bebo cacao y vino. Como bananas. Fumo tabaco. Vivo en Colombia. Hay guerra. Mi automóvil, mi coche no es nuevo, es viejo. Pero es rápido. La gasolina es cara. Los chicos y las chicas. Los muchachos y las muchachas. Los hijos y las hijas. En China hay millón de millones de chinos. Los checos somos pocos.?dónde va la tranvía? A la escuela.?por qué quieres hablar español? Porque quiero charlar con mis amigos. Obrázek Una chica de Pucamarca, Perú Mgr. Zina Drbalová Obrázek Un chico con el zorrito, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček 19

21 Obrázek Una parada de autobús en Ocotal, Nicaragua RNDr. Vladimír Žáček, Slova k procvičení výslovnosti (jména slavných osob a jména geografická) V následujícím textu najdeš jména slavných osob ze Španělska nebo Latinské Ameriky a španělská jména geografická. Přečti si je a dodržuj přitom zásady správné výslovnosti uvedené v předchozím textu. Doufáme, že u vlastních jmen lidí víš nebo alespoň tušíš, o koho se jedná. Pokud ne, zkus najít další informace. Ověř si své znalosti v následujícím autotestu. Cíle Správně číst vlastní jména slavných osobností, měst a zemí, u nichž již student výslovnost většinou zná. Upevňovat studentovy znalosti výslovnosti a pravopisu španělštiny. Vést studenta k pátrání po identitě osob, které nezná a jako student španěštiny by o nich měl něco vědět. Obrázek Fuego en la Cordillera de Dipito, Nicaragua 20

22 RNDr. Vladimír Žáček Obrázek Perrito Moreno, Argentina Richard a Pavla Gurtlerovi Ejercicios Slavné, španělsky mluvící osobnosti Vyslovuj správně následující jména, pokud váháš s výslovností, vrať se k textu předchozí části. Pokud víš, kdo jsou následující osobnosti, zkus u každého najít ve slovníku, jak se vyjádří jeho obor nebo povolání, zemi původu nebo další zajímavosti. U neznámých osob nebo k ověření, najdi informace na Che Guevara Pablo Picasso Gabriel García Márquez Miguel de Cervantes Enrique Iglesias Cristina Aguilera Luis Miguel Antonio Banderas Fernando Alonso Shakira José de San Martín Fidel Castro Juan Carlos de Borbón Luis Zapatero Javier Solana Fernando e Isabel Francisco Goya Antonio Machado Francisco Franco Cristóbal Colón 21

23 Pablo Iglesias Luis Buńuel Camilo José Cela Simón Bolívar Pancho Villa y Emilio Zapata Rigoberta Menchú Isabel Alende José Martí Fernando Botero Mario Vargas Llosa Octavio Paz Jména geografická Kde se nacházejí následující zeměpisné jevy: řeky, jezera, města. Pokud víš, zapiš a ověř. Pokud nevíš nebo váháš, zkus vyhledat na internetu, v encyklopedii nebo ve slovníku. La Paz Santiago de Cuba Caracas Río Grande La Plata Sevilla Córdoba Uruguay Puerto Rico Perú Chile República Dominicana Paraguay Montevideo Asunción 22

24 3 Hablabos de hoy / Přítomnost Po úvodní kapitole bys už měl zvládnout správně a srozumitelně přečíst libovolný španělsky napsaný text. Čtení textů ve španělštině je relativně snadné neboť, na rozdíl třeba od angličtiny, je možno číst text správně i bez porozumění. V této kapitole se naučíš trochu textům rozumět. Začneme od jednoduchých vět v přítomném čase. Dozvíš se, jak se tvoří tvary základních sloves, jak se tvoří věty oznamovací, tázací a rozkazovací. Jak se chovají podstatná a přídavná jména, naučíš se základní zájmena a jak s nimi pracovat. Na konci kapitoly bys měl být schopen porozumět popisům každodenních činností a také napsat něco o sobě: kdo jsi, co jsi, co děláš, jak trávíš svůj obvyklý den a co děláš rád o víkendu, o prázdninách nebo když něco slavíš. Přitomný čas a tématika této kapitoly odpovídá 2. až 13. lekci Učebnice pro samouky a v prezenční formě studia se je podaří zvládnout v prvních dvou semestrech, u kombinovaného studia v někdy v prvních 3 semestrech. Cíle Slovesa, přítomný čas, osobní a přivlastňovací zájmena Žádání a rozkazování Otázky Podstatná jména Přídavná jména 3.1 Hola.?Qué tal? Nauč se, jak pozdravit a prohodit pár slov při setkání. Představ se. Řekni, jak se jmenuješ, odkud jsi a co děláš. Nezapomeň, že máš i učebnici a slovník. Možná tam najdeš, co potřebuješ: jsem účetní, produktový manažer, bydlím na sídlišti, jsem na mateřské,... Obsah této části sleduje obsah lekcí 1, 2, a 3 Učebnice pro samouky. Cíle Naučit a důkladně si osvojit nejzákladnější fráze při setkání a představování. Upravit vzorový text a použít ho k vytvoření vlastního představení. 23

OBSAH ÚVODEM 1 PŘÍZVUK 1 VÝSLOVNOST 2 1. LEKCE 7 2. LEKCE 19 3. LEKCE 31 4. LEKCE 43 5. LEKCE 55. Španělská abeceda 5

OBSAH ÚVODEM 1 PŘÍZVUK 1 VÝSLOVNOST 2 1. LEKCE 7 2. LEKCE 19 3. LEKCE 31 4. LEKCE 43 5. LEKCE 55. Španělská abeceda 5 OBSAH ÚVODEM 1 PŘÍZVUK 1 VÝSLOVNOST 2 Španělská abeceda 5 1. LEKCE 7 Hola! Yo soy Pedro. Quién eres? De dónde eres? Un encuentro en la playa Rod a člen u podstatných jmen Množné číslo podstatných jmen

Více

4. L E K C E. V této kapitole se dozvíte:

4. L E K C E. V této kapitole se dozvíte: 4. L E K C E V této kapitole se dozvíte: - že se některá přídavná jména ve španělštině zkracují, pokud se nacházejí před p.jm. a která to jsou - jak se časuje a používá sloveso ser/být - jaký význam mají

Více

Požadavky pro dálkové studium 3. ročník školní rok 2012/2013, třída 3AOD

Požadavky pro dálkové studium 3. ročník školní rok 2012/2013, třída 3AOD Požadavky pro dálkové studium 3. ročník školní rok 2012/2013, třída 3AOD Předmět: ŠPANĚLSKÝ JAZYK Vyučující: Mgr. Olga Vejvodová Studijní texty Literatura povinná: Equipo Prisma: Prisma Continúa (A2) método

Více

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 - Inovace a zkvalitněni výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo

Více

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: III/2 - Inovace a zkvalitněni výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN

Více

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo

Více

Cena: 50,- Kč / hodinu Učebnice pro výuku 80,- Kč + cvičebnice gramatiky 15,- Kč Další materiály během kurzu budou žákům poskytovány zdarma.

Cena: 50,- Kč / hodinu Učebnice pro výuku 80,- Kč + cvičebnice gramatiky 15,- Kč Další materiály během kurzu budou žákům poskytovány zdarma. Italština pro začátečníky I. - úplný začátečník Italština pro začátečníky II. - již navštěvovali kurz Cíl kurzu: výuka italského jazyka spojená se skutečným poznáním italské kultury. Cílem je naučit studenty

Více

bab.la Fráze: Osobní Všechno nejlepší španělsky-česky

bab.la Fráze: Osobní Všechno nejlepší španělsky-česky Všechno nejlepší : Manželství Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Blahopřejeme. Přejeme Vám jen a jen štěstí. Felicitaciones y los mejores deseos para ambos en el día de su

Více

bab.la Fráze: Osobní Všechno nejlepší česky-španělsky

bab.la Fráze: Osobní Všechno nejlepší česky-španělsky Všechno nejlepší : Manželství Blahopřejeme. Přejeme Vám jen a jen štěstí. Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Gratuluje a přejeme vám oběma hodně štěstí k vašemu svatebnímu

Více

Učebnice španělštiny

Učebnice španělštiny Jaroslav Urban 16. října 2006 Lección primera 1 Lección primera 1.1 Rody Ve španělštině jsou dva rody: mužský (masculino) a ženský (femenino). Ženský rod se rozpozná tak, že slovo končí na a nebo ación

Více

MEDIA KIT 2011. de Praga GRATIS. Baile

MEDIA KIT 2011. de Praga GRATIS. Baile Bares MEDIA KIT 2011 GRATIS de Praga Restaurantes Alojamientos Cultura Baile PŘEDSTAVENÍ ACENTOS DE PRAGA Co je Acentos de Praga? Acentos je první a jediný průvodce, adresář a internetový portál ve španělském

Více

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník) ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník) Charakteristika předmětu V návaznosti na obsah učiva 1. a 2. ročníku žáci začínají vytvářet jednoduché věty, kde se potřebné výrazy a spojení procvičují. Žáci

Více

KATALOG POŽADAVKŮ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY ŠPANĚLSKÝ JAZYK

KATALOG POŽADAVKŮ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY ŠPANĚLSKÝ JAZYK KATALOG POŽADAVKŮ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY platný od školního roku 2014/2015 ŠPANĚLSKÝ JAZYK Zpracoval: CENTRUM PRO ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Schválil: Ministerstvo školství, mládeže

Více

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Opakování IX. Přítomný čas prostý a průběhový Rozhovor, popis činností, porozumění textu Základní a řadové číslovky Práce s učebnicí Zájmena Práce s textem, dramatizace Slovní zásoba Hry, soutěže, práce

Více

Konverzace ve španělském jazyce

Konverzace ve španělském jazyce školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Konverzace ve španělském jazyce PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa

Více

STRUKTURA UČEBNICE STRUKTURA LEKCÍ Úvodní text / texty Dialogy Slovíčka Odhadněte význam Rozšiřující slovní zásoba Fráze a předložkové vazby

STRUKTURA UČEBNICE STRUKTURA LEKCÍ Úvodní text / texty Dialogy Slovíčka Odhadněte význam Rozšiřující slovní zásoba Fráze a předložkové vazby PŘEDMLUVA Učebnice norštiny, kterou vám předkládáme, je první učebnicí norského jazyka určenou pro samostudium a zároveň první učební příručkou norštiny tohoto rozsahu v České republice. Kniha se přitom

Více

Vyučovací předmět: Francouzský jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět: Francouzský jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.6. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Další cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk je součástí

Více

DCJ- Španělský jazyk pokrývá vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace a vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk.

DCJ- Španělský jazyk pokrývá vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace a vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk. 4.8.1 DCJ - Německý jazyk a Španělský jazyk Žák si volí další cizí jazyk německý nebo španělský. 4.8.1.1 Německý jazyk* * přečíslení kapitoly v rámci Dodatku 1 k ŠVP 4.8.1.2 Španělský jazyk DCJ- Španělský

Více

4.1.6. Španělský jazyk (vzdělávací obor Další cizí jazyk)

4.1.6. Španělský jazyk (vzdělávací obor Další cizí jazyk) 4.1.6. Španělský jazyk (vzdělávací obor Další cizí jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Španělský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Je určen žákům prvního až

Více

Ročník VI. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

Ročník VI. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed. Předazbukové období IX. Výslovnost hlásek odlišných od češtiny. Pozdravy. Jednoduché pokyny. Seznámení s učebnicí. Nácvik výslovnosti, rozhovor. Pohybové hry.fonetická rozcvička. Nacvičí výslovnost hlásek

Více

Časová dotace předmětu Německý jazyk jako Další cizí jazyk jsou 2 hodiny týdně v šestém až devátém ročníku.

Časová dotace předmětu Německý jazyk jako Další cizí jazyk jsou 2 hodiny týdně v šestém až devátém ročníku. Příloha č.5 Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu : Předmět Německý jazyk je vyučován v šestém až devátém ročníku druhého stupně jako volitelný

Více

ANGLICKÝ JAZYK - III. období (6. 9. ročník)

ANGLICKÝ JAZYK - III. období (6. 9. ročník) ANGLICKÝ JAZYK - III. období (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu V tomto období shrnujeme a prohlubujeme vědomosti žáků ve všech oblastech jazykového vzdělávání na základní škole. K tomu jsou využívány

Více

Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora

Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora Závěrečná zpráva o působení lektorky/lektora Akademický rok: 2014/2015 Destinace (země, město): Španělsko, Santiago de Compostela Jméno, příjmení: Mgr. Kateřina Vlasáková Jméno, příjmení, titul: Kateřina

Více

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Německý jazyk Obory nástavbového

Více

Ročník VII. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

Ročník VII. Ruský jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed. Opakování IX. Úvodní opakování: azbuka, přepis a opis textu, čtení, rozhovory, celkové opakování učiva 1.dílu. Poslechová a pohybová rozcvička. Rozhovory. Dramatizace. Poslech písní. Přečte se správnou

Více

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 6 Italština pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetence. 25 hod.

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 6 Italština pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetence. 25 hod. 6 Italština pro pedagogy 6.1 Podrobný přehled témat výuky (obsah), hodinová dotace Kurz je určen pro pedagogy, kteří potřebují komunikovat v italském jazyce se zahraničními kolegy, pracovat s informacemi

Více

ŠKOLA PRO DĚTI DĚTI PRO ŠKOLU Dodatek týkající se výuky anglického jazyka

ŠKOLA PRO DĚTI DĚTI PRO ŠKOLU Dodatek týkající se výuky anglického jazyka Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ŠKOLA PRO DĚTI DĚTI PRO ŠKOLU Dodatek týkající se výuky anglického jazyka Platné pro: školní rok 2011/2012 2., 3. ročník školní rok 2012/2013 2., 3., 4.

Více

Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu

Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor: Cizí jazyk Anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

Více

6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk 6.39 Německý jazyk CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Německý jazyk je předmět, který jeho postupným osvojováním ţákovi

Více

Španělština: živý jazyk

Španělština: živý jazyk Španělština: živý jazyk Kapitola 1. Španělština a její mluvčí v číslech Více než 450 milionů lidí mluví španělsky. Španělština je čtvrtý jazyk na světě v počtu mluvčích a druhý v mezinárodní komunikaci.

Více

Jazykový kurz němčiny

Jazykový kurz němčiny Jazykový kurz němčiny Vstupní úroveň: Úplný začátečník Výstupní úroveň: A2 Celková časová dotace: 150 vyučovacích hodin (120 h přímého studia + 30 h domácí příprava) Kurz je koncipován na dva roky s tím,

Více

Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA JAVORNÍK, OKRES JESENÍK Příloha změny pro školní rok 2014/2015 (příloha mění některé kapitoly a přidává některé kapitoly navíc) 4.6. UČEBNÍ

Více

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy

Více

OBSAH VÝSLOVNOST LA PRONUNCIACIÓN... 8 VŠEOBECNÉ EXPRESIONES... 9 VÝRAZY

OBSAH VÝSLOVNOST LA PRONUNCIACIÓN... 8 VŠEOBECNÉ EXPRESIONES... 9 VÝRAZY OBSAH VÝSLOVNOST LA PRONUNCIACIÓN... 8 VŠEOBECNÉ EXPRESIONES... 9 VÝRAZY GENERALES pozdravy a oslovení saludos y tratamientos... 9 představování presentarse... 10 loučení despedida... 12 dorozumění entendimiento...

Více

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tématická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0963 II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační

Více

GB, USA, AUSTRALIE. - důležité zeměpisné údaje

GB, USA, AUSTRALIE. - důležité zeměpisné údaje Anglický jazyk 6. ročník Čte nahlas plynule a foneticky GB, USA, AUSTRALIE OSV správně texty přiměřeného rozsahu důležité zeměpisné údaje EGS MDV MKV Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích, v textech

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

ANGLICKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

ANGLICKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk, který žákům poskytuje jazykový základ pro komunikaci v Evropě i ve světě.

Více

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 5 Němčina pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetencež

Gymnázium Jablonec nad Nisou, 5 Němčina pro pedagogy. Dr. Randy 4096/13, příspěvková organizace. dotace. Gramatická kompetencež 5 Němčina pro pedagogy 5.1 Podrobný přehled témat výuky (obsah), hodinová dotace Kurz je určen pro pedagogy, kteří potřebují komunikovat v německém jazyce se zahraničními kolegy, pracovat s informacemi

Více

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN

Více

Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora

Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy v Praze (ÚJOP UK) je jediným pracovištěm v České republice,

Více

0. Prezentace metodického průvodce

0. Prezentace metodického průvodce 0. Prezentace metodického průvodce Tento dokument je průvodcem pro dospělé v kurzu češtiny jako cizího jazyka na úrovni A2, který vytvořila Slezská univerzita v Opavě (Česká republika) v rámci mezinárodního

Více

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ)

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na

Více

DIDAKTICKÝ TEST POSLECH, ČTENÍ A JAZYKOVÁ KOMPETENCE. 2.1 Pokyny k uzavřeným úlohám. 2.2 Pokyny k otevřeným úlohám

DIDAKTICKÝ TEST POSLECH, ČTENÍ A JAZYKOVÁ KOMPETENCE. 2.1 Pokyny k uzavřeným úlohám. 2.2 Pokyny k otevřeným úlohám ŠPANĚLSKÝ JAZYK DIDAKTICKÝ TEST POSLECH, ČTENÍ A JAZYKOVÁ KOMPETENCE SJIZD15C0T01 Maximální bodové hodnocení: 63 bodů Hranice úspěšnosti: 44 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje

Více

ANGLIČTINA ODPOLEDNÍ 111, 113 (minulý semestr 111, 113) Angličtina velmi mírně pokročilí (3. semestry) Výukové materiály Předpokládaný rozsah učiva:

ANGLIČTINA ODPOLEDNÍ 111, 113 (minulý semestr 111, 113) Angličtina velmi mírně pokročilí (3. semestry) Výukové materiály Předpokládaný rozsah učiva: ANGLIČTINA ODPOLEDNÍ 111, 113 (minulý semestr 111, 113) Angličtina velmi mírně pokročilí (3. semestry) Předpokládaný rozsah učiva: 8. 12. lekce Gramatika: bude probráno základní použití následujících gramatických

Více

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň 5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávání v předmětu Německý jazyk směřuje k: rozvíjení písemného i ústního projevu, vyjádření

Více

Německý jazyk. Charakteristika předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Německý jazyk. Charakteristika předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí VZDĚLÁVACÍ OBOR: DALŠÍ CIZÍ JAZYK Německý jazyk Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Další cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Žáci

Více

Scio Computer Adaptive Test of English

Scio Computer Adaptive Test of English Škola: Název: Typ: Obec: ZŠ a víc. gym. Scio Computer Adaptive Test of English Vaše škola se zúčastnila testování anglického jazyka v rámci projektu SCATE. Testování proběhlo v březnu a dubnu 2013 a připravila

Více

španělština, jazyk pro dialog

španělština, jazyk pro dialog španělština, jazyk pro dialog Čestný předseda Patronátu Institutu Cervantes Jeho Veličenstvo španělský král Juan Carlos I Institut Cervantes je instituce, kterou Španělsko založilo v roce 1991 na podporu

Více

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.3.5. Ruský jazyk

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.3.5. Ruský jazyk 4.3.5. Ruský jazyk Vyučovací předmět Ruský jazyk vychází z obsahu vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Cílem předmětu je získat zájem studentů o studium tohoto jazyka, rozšířit a prohloubit

Více

Mgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý

Mgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 18. 9. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Latinská Amerika Téma klíčová slova Latinská Amerika (španělská část)

Více

ANGLICKÝ JAZYK. 3. 5. ročník

ANGLICKÝ JAZYK. 3. 5. ročník Charakteristika předmětu ANGLICKÝ JAZYK 3. 5. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk, poskytuje žákům jazykový základ pro komunikaci v Evropě i ve světě. Proniká

Více

Studijní portál. Na našich stránkách: www.cizijazyky.info v pravém horním rohu naleznete odkaz Přihlásit se:

Studijní portál. Na našich stránkách: www.cizijazyky.info v pravém horním rohu naleznete odkaz Přihlásit se: Studijní portál Jako student naší školy získáváte zároveň přístup na studijní portál, kde naleznete informace o obsahu výuky, odkaz na české překlady k nahrávkám a jiné užitečné materiály, které Vám usnadní

Více

Předmět: Ruský jazyk. Charakteristika předmětu ruský jazyk. Výchovně vzdělávací strategie předmětu

Předmět: Ruský jazyk. Charakteristika předmětu ruský jazyk. Výchovně vzdělávací strategie předmětu Předmět: Ruský jazyk Charakteristika předmětu ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk a realizuje se ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučuje

Více

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů NĚMČINA Gymnázium PORG Libeň Němčinu vyučujeme na PORGu Libeň od primy 1 do oktávy jako druhý cizí jazyk. Kromě němčiny vyučujeme jako druhý cizí jazyk také francouzštinu. V průběhu studia jsou studenti

Více

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SLOVESA (ANGLICKÝ

Více

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 2. stupeň ZŠ

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 2. stupeň ZŠ 104 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 2. stupeň ZŠ CHRAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 0 0

Více

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk

Mezipředmětové vztahy Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk 4 UČEBNÍ OSNOVY NIŽŠÍHO STUPNĚ GYMNÁZIA 4.1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACI 4.1.2 Cizí jazyk - Anglický jazyk 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Anglický jazyk 3 3 3 3 Realizuje obsah vzdělávacího

Více

N-1 Německý jazyk. (Anotace k sadě 32 materiálů) Přivlastňovací zájmena. Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Gymnázium Sušice Gate of learning

N-1 Německý jazyk. (Anotace k sadě 32 materiálů) Přivlastňovací zájmena. Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Gymnázium Sušice Gate of learning ( k sadě 32 materiálů) 1. N-1_01 Podstatná jména Výukový materiál obsahuje látku 1 vyučovací hodiny. Jedná se o zopakování a utřídění gramatiky a slovní zásoby probrané v souvislosti s podstatnými jmény.

Více

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.1.3 Anglický jazyk upevňování cizího jazyka Charakteristika předmětu - vychází z předmětu Anglický jazyk - výuka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - časová dotace 2 hodiny týdně - vyučuje se

Více

64-41-L/51 Podnikání,

64-41-L/51 Podnikání, Informace nástavbového studia oboru vzdělání 64-41-L/51 Podnikání, dálková formy vzdělávání Vážení studenti, zasíláme Vám základní informace, které se týkají materiálního zabezpečení nástavbového studia

Více

Anglický jazyk 3.ročník 2007/2008. učivo - témata kompetence (čtení,psaní,poslech, dialog) pomůcky

Anglický jazyk 3.ročník 2007/2008. učivo - témata kompetence (čtení,psaní,poslech, dialog) pomůcky Anglický jazyk 3.ročník 2007/2008 učivo - témata kompetence (čtení,psaní,poslech, dialog) pomůcky Úvod do jazyka Barvy Výslovnost Sloveso "have" neurčitý člen- a žák se seznamuje s cizím jazykem- s jeho

Více

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ANGLICKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení žák dlouhodobě

Více

4.9.1. Základy latiny II

4.9.1. Základy latiny II 4.9.1. Základy latiny II Základy latiny jsou dvouletý volitelný předmět, jehož hlavním cílem je poskytnout žákům základní orientaci v systému latinské gramatiky v rozsahu středoškolského učiva a připravit

Více

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ruský jazyk Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti

Více

DIDAKTICKÝ TEST POSLECH, ČTENÍ A JAZYKOVÁ KOMPETENCE. 2.1 Pokyny k uzavřeným úlohám. 2.2 Pokyny k otevřeným úlohám

DIDAKTICKÝ TEST POSLECH, ČTENÍ A JAZYKOVÁ KOMPETENCE. 2.1 Pokyny k uzavřeným úlohám. 2.2 Pokyny k otevřeným úlohám ŠPANĚLSKÝ JAZYK DIDAKTICKÝ TEST POSLECH, ČTENÍ A JAZYKOVÁ KOMPETENCE SJMZD15C0T01 Maximální bodové hodnocení: 63 bodů Hranice úspěšnosti: 44 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje

Více

Mezinárodní ekonomická integrace BS. VŠFS kombinované studium Konzultace 1 pokračování 8. 12. 2007

Mezinárodní ekonomická integrace BS. VŠFS kombinované studium Konzultace 1 pokračování 8. 12. 2007 Mezinárodní ekonomická integrace BS VŠFS kombinované studium Konzultace 1 pokračování 8. 12. 2007 1 Osnova 1. Další vybraná seskupení 1.1 Amerika 1.2 Asie 2. Integrační seskupení na území východní Evropy

Více

Další cizí jazyk. Jako druhý cizí jazyk si mohou studenti našeho gymnázia vybrat z nabídky: - francouzský jazyk. - německý jazyk.

Další cizí jazyk. Jako druhý cizí jazyk si mohou studenti našeho gymnázia vybrat z nabídky: - francouzský jazyk. - německý jazyk. Další cizí jazyk Jako druhý cizí jazyk si mohou studenti našeho gymnázia vybrat z nabídky: - francouzský jazyk - německý jazyk - španělský jazyk Povinná výuka dalšího cizího jazyka je pojata jako šestiletý

Více

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 5. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 5. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 4. ročníku - gramatické struktury, slovní zásoba Hry, soutěže, práce s obrázky Žák ovládá ústně i písemně slovní zásobu, aktivně používá osvojené gramatické struktury Lekce 1 - Setkání,

Více

Němčina pro zdravotnické profese PhDr. Eva Formánková, Mgr. Eva Kahounová (Ústav jazykové přípravy, Západočeská univerzita v Plzni)

Němčina pro zdravotnické profese PhDr. Eva Formánková, Mgr. Eva Kahounová (Ústav jazykové přípravy, Západočeská univerzita v Plzni) Němčina pro zdravotnické profese PhDr. Eva Formánková, Mgr. Eva Kahounová (Ústav jazykové přípravy, Západočeská univerzita v Plzni) Abstrakt: Učebnice Němčina pro zdravotnické profese vznikla v rámci projektu

Více

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Rozvoj řečových dovedností Ruský jazyk Helena Malášková 01 O spánku a váze - prezentace

Více

Volitelný italský jazyk

Volitelný italský jazyk školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Volitelný italský jazyk PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého

Více

Revista Internacional Digilec 1 (2014)

Revista Internacional Digilec 1 (2014) VISITO LOS TRENES DE AYER Visito los trenes de ayer y ya no te veo no has llegado ni ayer ni anteayer por las alas tibias de mayo (ni se te presentó sorda imaginación de ello es que sueñas los altos chopos

Více

3.4.1. Tabulace učebního plánu

3.4.1. Tabulace učebního plánu 3.4.1. Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : LATINA Ročník: KVINTA a I.ROČNÍK Učebnice: Gason, J., Lambert, A., Invitation au Latin 4e :D Enée à César, Magnard, Paris, 1990 Tématická

Více

Volitelný francouzský jazyk

Volitelný francouzský jazyk školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Volitelný francouzský jazyk PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého

Více

Ruský jazyk nižší gymnázium

Ruský jazyk nižší gymnázium Ruský jazyk nižší gymnázium Obsahové vymezení Vyučovací předmět Ruský jazyk vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Vede žáka k chápání jazyka

Více

Charakteristika kurzu SEBC

Charakteristika kurzu SEBC CZ.1.07/3.2.03/04.0040 - Partnerská síť Aktivní angličtina s online lektory strana 1 z 5 Charakteristika kurzu SEBC Aktualizace: 31. 3. 2015 Kurz vytvořil: Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové

Více

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno 1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 1.1 Další (druhý) cizí jazyk - Německý jazyk 1.2 Další (druhý) cizí jazyk - Ruský jazyk 1. 2. Hodinová dotace Další cizí jazyk - - 3 3 Předmět realizuje

Více

Es hora de desayunar

Es hora de desayunar 6 Bože můj, kde to jsem? Co ten krucifix pověšený na zdi? A všechny ty neonové barvy? Jsem v nějakém Almodóvarově filmu? Ach, ale ne, už ti to dochází. Jsi ve Španělsku! A zrovna se probouzíš v pokoji

Více

DCJ - Španělský jazyk pokrývá vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace a vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk.

DCJ - Španělský jazyk pokrývá vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace a vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk. 4.1.3 Německý jazyk a Španělský jazyk Žák si volí další cizí jazyk německý nebo španělský. 4.1.3.1 Německý jazyk* * přečíslení kapitoly v rámci Dodatku 1 k ŠVP 4.1.3.2 Španělský jazyk DCJ - Španělský jazyk

Více

Jazyková škola ETC nabízí Jazykové kurzy pro učitele s pedagogickou a odbornou kvalifikací jinou než daný cizí jazyk v rámci programu Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Angličtina Němčina Francouzština

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5 žák komunikaci v rámci známých témat zvládá velmi dobře je zde nepatrný vliv mateřského jazyka, ale komunikace tím není vážněji narušena aktivně

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky:

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky: ŽÁK: umí, rozumí a ovládá slovní zásobu každého tématu je schopen samostatně vytvořit jednoduché

Více

5.2 ANGLICKÝ JAZYK 5.2.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.2 ANGLICKÝ JAZYK 5.2.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.2 ANGLICKÝ JAZYK 5.2.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah předmětu Anglický jazyk je dán obsahem vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace,

Více

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor Německý jazyk 7. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce (praktická cvičeni) obor navázání na již zvládnuté 1. POSLECH S Kompetence komunikativní Témata: POROZUMĚNÍM Žák rozumí jednoduchým otázkám

Více

Více info zde: PODROBNÉ INFO

Více info zde: PODROBNÉ INFO Kurzy hebrejštiny začnou opět v září 2014, v týdnu od 2. 9. 2014. Biblická hebrejština: začátečníci - kurz čtení z učebnice rabi Richarda Federa Haleluja, pokročilí: čteme a překládáme 1. Knihu Mojžíšovu.

Více

Španělština. Last minute. také v tištěné verzi. Objednat můžete na www.fragment.cz

Španělština. Last minute. také v tištěné verzi. Objednat můžete na www.fragment.cz Španělština Last minute také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz Doporučujeme další e-knihy v edici: Angličtina Last minute Italština Last minute Magdalena Váňová Španělština Last minute

Více

Miroslav Zajíček - prodej a distribuce jazykové literatury CENÍK NAKLADATELSTVÍ INFOA od 1. 10. 2012

Miroslav Zajíček - prodej a distribuce jazykové literatury CENÍK NAKLADATELSTVÍ INFOA od 1. 10. 2012 3 3 v 1 Angličtina - maturitní minimum 9788072406388 269.00 A Alles klar 1a - učebnice + cvičebnice 9788072406593 179.00 Alles klar 1a+b - metodika 9788072406616 269.00 Alles klar 1b - učebnice + cvičebnice

Více

Cizí jazyk Anglický jazyk (1. stupeň)

Cizí jazyk Anglický jazyk (1. stupeň) Cizí jazyk Anglický jazyk (1. stupeň) Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení anglický jazyk jako důležitý cizí jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností poskytuje jazykový základ

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium Vzdělávací

Více

Angličtina pro doktorandy FAPPZ I, FŽP a FLD

Angličtina pro doktorandy FAPPZ I, FŽP a FLD Angličtina pro doktorandy FAPPZ I, FŽP a FLD Vyučující: PhDr. Mgr. Lenka Kučírková Doktorandi FAPPZ I Zimní semestr: Výuka je určena pro interní doktorandy a začíná v úterý 23.10.2012 od 10:30 v učebně

Více

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 6.1 I.stupeň Vzdělávací oblast: Cizí jazyk 6.1.2. Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Přispívá k chápání a objevování

Více

NĚMECKÝ JAZYK. Charakteristika předmětu

NĚMECKÝ JAZYK. Charakteristika předmětu VZDĚLÁVACÍ OBOR : DOPLŇUJÍCÍ NĚMECKÝ JAZYK Charakteristika předmětu Další cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Doplňující vzdělávací obory. Ţáci si ho volí jako druhý cizí jazyk v rámci nabídky volitelných

Více

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci

Více

ASPERGERŮV SYNDROM CO TO JE?

ASPERGERŮV SYNDROM CO TO JE? ASPERGERŮV SYNDROM CO TO JE? Brožura pro dospívající s Aspergerovým syndromem PhDr. Lucie Bělohlávková Dostal jsem diagnózu Aspergerův syndrom. V hlavě mi běží řada myšlenek a otázek... Je to některá z

Více

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící. V charakteristice předmětů je uvedena informace o očekávaných výstupech, barevné

Více

CZ 1.07/1.1.32/02.0006

CZ 1.07/1.1.32/02.0006 CZ 1.07/1.1.32/02.0006 KA01 - Prohlubující semináře nad rámec výuky Domluvíme se ve světě NEJ Prohlubující semináře Zertifikat Deutsch Období konání: 10. 10. 2013 10. 6. 2014 Učitel: Radana Litmanová Typ

Více