PhDr. Ilona Špaòhelová DÍTÌ A ROZVOD RODIÈÙ

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PhDr. Ilona Špaòhelová DÍTÌ A ROZVOD RODIÈÙ"

Transkript

1

2

3

4 PhDr. Ilona Špaòhelová DÍTÌ A ROZVOD RODIÈÙ Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, Praha 7 tel.: , fax: jako svou publikaci Odpovìdná redaktorka Zuzana Koutná Sazba a zlom Milan Vokál Návrh a realizace obálky Antonín Plicka Poèet stran 184 Vydání 1., 2010 Vytiskly Tiskárny Havlíèkùv Brod, a. s. Husova ulice 1881, Havlíèkùv Brod Grada Publishing, a.s., 2010 Cover Photo fotobanka Allphoto ISBN

5 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ Obsah ÚVOD...9 RODINA...11 Základní funkce rodiny...12 Nukleární rodina...17 Matka...17 Otec...20 Rodièe...22 Dítì...25 Širší rodina...26 NEFUNGUJÍCÍ RODINA...29 Spory, hádky Spory o výchovu...33 Mlèení...34 Pøehazování odpovìdnosti na dítì...35 Nestará se, vykašle se na vše...37 Týrání...38 Tìlesné týrání...39 Psychické týrání...41 Nevìra...45 REAKCE DÍTÌTE NA SPORY MEZI RODIÈI, NA RIZIKO ROZCHODU..46 Lež...46 Drobné krádeže...48 Noèní dìsy...49 Lhostejnost...50 Útìk z domova...51 Dítì se cítí vinno

6 edice PRO RODIÈE Zamlklost...53 Speciální projevy dítìte, které jsou spojeny také se somatickými prvky...53 Koktání...54 Pomoèování...55 Zhoršení školního prospìchu...56 Zhoršení vztahù mezi kamarády, spolužáky ve škole Dítì nezná hranice, zvýšená rozmazlenost Zvýšené neposlouchání, používání sprostých slov, nadávek Útìk k partì, k lásce...61 Zvýšená ukáznìnost dítìte, vzornost Nechutenství...64 Popøení...65 Koalice dítìte s rodièem proti druhému rodièi...66 Zvýšená agresivita vùèi sobì samému nebo vùèi druhému Øešení problémù pøes dítì...69 Separaèní úzkost...70 Kdy se dané reakce mohou u dítìte objevovat pøíèiny...71 Shrnutí...72 SDÌLENÍ FAKTU DÍTÌTI, ŽE SE RODIÈE ROZCHÁZEJÍ...74 Pravidla...75 FANTAZIE DÍTÌTE O ROZVODU (ROZCHODU) RODIÈÙ...78 PROŽÍVÁNÍ ROZCHODU RODIÈÙ JEDINÁÈKEM VERSUS SOUROZENCI...80 Prožívání jedináèka...80 Prožívání sourozencù...81 ROZVOD (ROZCHOD) RODIÈÙ A REAKCE PRARODIÈÙ...82 Prarodièe versus vnouèe...83 PROŽÍVÁNÍ ROZCHODU RODIÈÙ V JEDNOTLIVÝCH VÝVOJOVÝCH ETAPÁCH DÍTÌTE...85 Novorozenec a kojenec (do 1 roku)...85 Batole (1 3 roky)

7 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ Pøedškolák (3 6 let)...89 Mladší školní vìk (do 11 let)...92 Období dospívání (11 20 let)...94 Pel mel otázek rodièù i dìtí ohlednì rozvodu nebo rozchodu, se kterými se setkávám v poradnì dìtského psychologa...96 OBECNÁ PRAVIDLA PRO DÍTÌ A RODIÈE PO JEJICH ROZCHODU..128 STYK DÍTÌTE S RODIÈI PO ROZCHODU NEBO ROZVODU RODIÈÙ. 131 Trocha statistiky Dítì žije s matkou, k otci dochází Dítì žije s otcem, k matce dochází Dítì je v péèi jednoho z rodièù, rodièe bydlí dohromady v jednom bytì nebo v jednom domì Dítì je v péèi jiného rodinného pøíslušníka ve vìtšinì pøípadù je to prarodiè, teta, strýc Støídavá péèe Pel mel otázek spojených s péèí o dítì po rozchodu nebo rozvodu rodièù JAK SE VYROVNAT S NOVOU SITUACÍ PO ROZCHODU RODIÈÙ JAK DÍTÌTI POMOCT Co tedy dítìti pomáhá? Prarodièe jsou úžasní, nìkdy však pozor RODIÈ A JEHO NOVÝ PØÍTEL/PØÍTELKYNÌ, MOŽNOST NAVÁZÁNÍ NOVÉHO VZTAHU Pel mel otázek ohlednì nového partnerství rodièe a jeho vlivu na dítì DOPORUÈENÁ PRAVIDLA PRO PÉÈI O DÍTÌ PO ROZCHODU PRO RODIÈE DOPORUÈENÁ PRAVIDLA PRO PÉÈI O DÍTÌ PO ROZCHODU PRO NOVÉ PARTNERY MOŽNÉ VARIANTY ŽITÍ DÌTÍ PO ROZCHODU RODIÈÙ A SOUŽITÍ S NOVÝMI PARTNERY

8 edice PRO RODIÈE Rodiè žije s dìtmi nebo dítìtem, nový partner s nimi nebydlí, vídají se spoleènì, on sám dìti nemá Nový partner žije s partnerkou, nemá dìti, partnerka vychovává jedno i více dìtí Nový partner žije s partnerkou, oba mají dìti z pøedešlých vztahù dìti partnerky s nimi žijí, partnerovi dìti k nim docházejí Nový partner žije s partnerkou, oba mají dìti, které žijí spolu s nimi ve spoleèné domácnosti Partneøi bydlí spolu, partnerka má jedno dítì z pøedešlého vztahu, které s nimi bydlí, mají i spoleèné dítì a k partnerovi docházejí jeho dìti na víkend MOŽNÉ ZÁDRHELE ZE STRANY NOVÝCH PARTNERÙ VE VZTAHU K DÌTEM, NA CO SI DÁVAT POZOR Pøenášení emocí na dítì Partner nebo partnerka nesnáší dìti protìjšku (oba partneøi mají dìti) Nadržování jednomu dítìti Velká chuť partnera nebo partnerky pomoct tomu druhému s výchovou zasahování do rodièovských kompetencí daného partnera MOŽNÉ KONTAKTY K VYUŽITÍ LITERATURA

9 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ Úvod Rozvod nebo rozchod rodièù je pro dítì nároènou životní situací. Nìjakým zpùsobem je pøed ni postaveno a nezbývá mu nic jiného než se s tím smíøit a pøijmout tuto skuteènost. Mnohdy to má rùzná úskalí. Tato kniha se snaží usnadnit rodièùm více se zorientovat v projevech dítìte a také (alespoò èásteènì) najít cestu, jak mu pomoct. Je to tedy kniha pro rodièe, kteøí chtìjí pracovat prvotnì na svém vztahu k dítìti. Pro rodièe, kterým nejde o jejich ego, ale o udržení vztahu a kontaktu s dítìtem. Mnohdy se musí hodnì pøemoct, protože i když chtìjí svùj vztah k nìmu rozvíjet, stále se jim tam vkrádá myšlenka, že se cítí ublíženi, pokoøeni, mohou prožívat i pocit urážky nebo pøíkoøí ze strany druhého rodièe. Dùležité je oddìlit své prožívání ve vztahu k partnerovi a ve vztahu k dítìti. Jaknato iotosekniha snaží. Není všemocná, ale snad tam rodiè najde nìjakou odpovìï nebo návod, který mu mùže pomoct v nároèné situaci. Chci se v knize zamyslet nad tím, co všechno si dítì v daných chvílích prožívá. Nejen ve chvíli, kdy se už rodièe rozcházejí nebo rozešli. I ve chvílích, kdy prožívají nedorozumìní, doma panují hádky, nesoulad, tichá domácnost. Kdy má matka napuchlé oèi a dítì neví, zda ono samo nìco provedlo a je to reakce na nìj. Chci se zamyslet, jaké dùsledky pro dítì mohou mít tyto situace, pokud jsou ze strany rodièe nepojmenované, pokud se je snaží skrývat, nekomunikovat o nich. Také se zamyslím nad jednotlivými vìkovými obdobími dítìte a jinakostí prožitku rozchodu rodièù v nich. Jaký je zpùsob výchovy dítìte po rozchodu rodièù? Ztrácí nebo má ztrácet jeden rodiè rozhodovací pravomoc nad tím, jak bude dítì vychováváno v dalším životì? Jak si pak zvyká na novou roli v životì dítì, co mu v ní pomáhá? Pøijímá dítì nového partnera (popøípadì jeho dítì) do svého života? Jak na nìj reaguje? 9

10 edice PRO RODIÈE Celá kniha chce pomoct rodièùm, aby se umìli v této situaci více zorientovat, vyznat se v ní a pomoct tak dítìti. Chce jim pomoct také v tom, aby se s ním nebáli komunikovat o její novosti. V mnoha pøípadech poznání a vyznání se v nároèné situaci dítìti pomáhá snížit stav napìtí a nejistoty. Od koho jiného by dítì mìlo poznat, jak se vìci mají, než od rodièe. S ním mìlo (ve vìtšinì pøípadù) zkušenost, že si prožilo pìkné chvíle, smálo se s ním, hrálo si, mìlo nìjaký prožitek sounáležitosti a blízkosti. Od nìj má èerpat do dalších dnù jistotu. A to pøeji jemu i všem rodièùm. Ilona Špaòhelová 10

11 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ Rodina Rodina je charakterizována z hlediska psychologie jako spoleèenská skupina spojená manželstvím nebo pokrevními vztahy a odpovìdností a vzájemnou pomocí (Hartl). Další definice rodiny øíká, že rodina je biopsychosociální skupina, která vzniká ze dvou èlenù odlišného pohlaví, mezi kterými neexistují pokrevní pouta, a z jejich dìtí (Langmeier). Setkala jsem se také se studenty, kteøí pøinesli definici rodiny z jedné konference, kde byla formulována jako lidé, kteøí používají spoleènou lednici. Tuto definici jsme spolu se studenty vnímali jako vtip. Souèasná rodina prošla øadou zmìn. Pokud bych se na ni podívala z dnešního hlediska, konstatovala bych, že se rodina vyznaèuje tìmito znaky: Rùst zamìstnanosti žen i mužù také jejich pobyt v pracovním procesu v dnešní dobì rodièe stráví daleko víc èasu v práci, než tomu bylo døív. V nìkterých pøípadech je tento rùst pøedevším ze strany muže, žena v urèitých letech plní funkci ženy a matky v domácnosti, pozdìji se vrací do pracovního procesu. Rùst vzdìlanosti žen. Stírání rozdílù mezi mužskou a ženskou rolí. Omezení èasového prostoru kontaktù rodièù a dìtí dìti nejsou tak èasto s rodièi, mnohé jejich zodpovìdnosti zastávají prarodièe nebo nìkdo jiný nebo jsou v tom dìti ponechány samy (chození na kroužky, vyzvedávání ze školy). Èinnosti, které døív dìlala a vykonávala rodina, se posunují do spoleèenských služeb (èistírna, prádelna, mandlovna, jídelny, školní družiny, jesle, mateøské školy ). Omezení vícegeneraèních vztahù v dnešní dobì nežijí tak jako døív rodiny pospolu s prarodièi, dìti tedy nevidí, jak se jejich rodièe starají o svoje rodièe, nemají zkušenost s tìmito vztahy nebo jen omezenì. Migrace obyvatel z venkova do mìst nebo do satelitních mìsteèek. 11

12 edice PRO RODIÈE Velký technický rozvoj (tím se omezují mezilidské vztahy), dítì je zvyklé používat internet, mail, icq, skype Protože s protìjškem nekomunikuje pøímo pošle zprávu na facebooku èeká mnohdy dlouhou dobu, kdy mu pøijde odpovìï. Bere tuto možnost v mnoha pøípadech jako normu, v danou chvíli však s druhou osobou nemluví, mohou se omezovat jeho komunikaèní schopnosti. Snížení vlivu náboženství (možný úpadek morálky). Základní funkce rodiny Z hlediska sociální psychologie platí tyto základní funkce rodiny: Biologicko-reprodukèní to znamená, že rodièe mají funkci plodit dìti. Ekonomicko-zabezpeèovací rodina se stará o to, aby dìti byly ekonomicky zabezpeèené, do té míry, jak je to pro ni možné. Tato její funkce by nikdy nemìla pøevyšovat míru další funkce emocionální. Nemìla by ji zastiòovat. Je to velmi dùležité pro další zdravý rùst dítìte z hlediska psychického. Emocionální emoènì zabezpeèovat dítì, sdílet s ním pocity, pomáhat mu je vyjadøovat, dávat je najevo a mluvit o nich i ze strany rodièovské. Dítì zahrnout láskou. Jistou láskou, která má i mantinely. V nich má dítì spatøovat jistotu, kterou mu rodièe pøinášejí do jeho života. Mantinely se samozøejmì v jeho životì mìní. Co bylo pro nìj mantinelem ve 3 letech, není již mantinelem v 7 letech, už to má dovoleno. V nìkterých pøípadech zùstává mantinel pro dítì stále stejný napøíklad nelhat druhému. Socializaènì výchovná vychovávat dìti k tomu, aby si byly jisté v prostøedí, kde se pohybují, umìly si zdùvodnit rùzné jevy v životì, dovedly se pøipravit na své fungování mezi jinými dìtmi a ve spoleènosti druhých dospìlých. Na základì tìchto vìt, které jsem doposud napsala, si vzpomínám na poznámku, kterou jsem mnohokrát slyšela v psychologické poradnì: Snad by mìla existovat vysoká škola rodièovství. Kdo by ji založil a jaké by mìla pøedmìty? Kdo ví 12

13 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ V mnoha pøípadech je však touto školou samotný život. Rodiè pak tìží ze své zkušenosti, z toho, co on prožil, když byl ještì dítì, co vidí kolem sebe, u svých kamarádù a známých. Tìží z toho, co pøijímá ve svém životì za pozitivní, za kladné, a také z vlastní zkušenosti. Co se mu líbí a za èím si stojí a co je pro nìj negativní, s èím nesouhlasí. Mnohdy má také zkušenost, že on sám rodiè udìlal ve svém životì ve vztahu k dítìti nìco negativního, spletl se. Je pak na nìm a na jeho velkém umìní pokory to dítìti pøiznat a omluvit se mu. Z upøímné omluvy dítì tìží pozitivní zkušenost lze zaèít znovu, vìci napravit a v životì jít dál. Z hlediska psychologie rozlišujeme rodinu nukleární, do které patøí otec, matka a dìti. Poté také rodinu širší, kam patøí širší pøíbuzenstvo, jako jsou prarodièe, sestøenice, bratranci, tety, strýcové. Všechny tyto èleny rodiny dítì vnímá, má s nimi nebo s nimi buduje vztah. Vnímá, že jej mají rádi, nìkdy se zlobí, jsou k nìmu naklonìni, hýèkají ho, mluví s ním, darují mu dárky, spoleènì tráví èas PhDr. Jiøina Prekopová založila Nadaèní fond. Motivací k jeho založení byl autorkou vnímaný fakt, že rodinný život a výchova dìtí v nìm se ocitají ve velké krizi. Založením tohoto fondu by bylo možné pøispìt k tomu, aby byla tato krize zažehnána, nebo aby se do ní rodina nedostala, èi aby jí bylo pomoženo, jak se z ní odpíchnout a pøekonat ji. Hlavním poselstvím je najít v rodinách pochopení, úctu, a pøedevším bezvýhradnou lásku k bližním a k sobì samému, která je jedinou cestou k vnitøní svobodì a vlastní identitì. Èasto se stává, že toto hledání pochopení se dìje díky tomu, že konflikty a krize prožité v rodinì se promìòují do lásky, která bývá znovu nalezena mezi partnery, manželi, mezi dìtmi a rodièi. Život se èasto neobejde bez toho, že by se v nìm nevyskytovaly konflikty. Je zapotøebí mít odvahu, kuráž se jim postavit a zaèít na nich pracovat. Pøekonat je. K tomu je zapotøebí obou rodièù, aby chtìli a vyvinuli velké úsilí, aby se z nich podaøilo vytìžit zkušenost. Dr. Prekopová zdùrazòuje, že psychologie a psychopatologie 20. století odkryla, co se intuitivnì tušilo již dávno, a to že poruchy osobnosti èlovìka a jeho chování mají nenáhodnì èasto svùj pùvod v dlouhodobém a závažném nedostatku sycení základních životních potøeb psychické a sociální povahy v dìtství, zejména v èasném vìku. 13

14 edice PRO RODIÈE U nás na tyto souvislosti ukázali již prof. Matìjèek a Langmeier. Bylo také poukázáno na fakt, že v raném dìtství, pokud bylo dítì nasyceno základními potøebami mezi ním samotným a dalšími klíèovými osobami pøedevším rodièi a sourozenci, se vytváøí velmi hluboký a osobní vztah, který je nazván pøilnutí. A právì kvalita výmìny podnìtù mezi rodièem a dítìtem už v novorozeneckém a kojeneckém vìku urèuje, zda má toto pøilnutí nosný charakter a zda má význam bezpeèí a opory pro život dítìte nebo zda mu dává rodiè do budoucna do výbavy spíše nejistotu a pochybnosti. V této vìci jsem zastáncem toho, že rodiè mùže VŽDY znovu zaèít. Pokud se stane, že z jakéhokoliv dùvodu nezvládne výchovný prvek nebo k tomu nemá vytvoøeny podmínky èi jej okolnosti nebo lidé nutí, aby nedìlal nìco, co je pro nìj pøirozené a za èím si stojí, vždy se mùže i dítìti omluvit a pøíštì zareagovat jinak. Mùže zaèít s budováním vztahu mezi ním samotným a dítìtem. Nebo mezi obìma rodièi. V nìkterých okamžicích se totiž rodiè dostává pod nátlakem literatury, odborných pøednášek, svých rodièù (kteøí dìlali vìtšinu vìcí jinak) pod tlak, jak má vlastnì své dítì vychovávat. Nìkdy se i on zeptá: Moje máma mi øíká, že nemám na dítì reagovat, když zapláèe, že si musí zvykat, ona na mì také nereagovala. Co s tím? Mám se zachovat stejnì jako kdysi ona? Pokud to rodièi nedá a cítí èasto i intuitivnì že zareagovat má, jsem pro, aby to urèitì udìlal. V mnoha pøípadech mu dávám i pøíklad když dítì zareaguje pláèem, je to jeho komunikaèní prostøedek, nìco chce øíct. Nemusí to být vždy ukázka toho, že se dítìti nìco dìje, že je nešťastné. Pouze chce øíct: Mám hlad. Nudím se, kde jsi táto? Pak je zapotøebí zareagovat. I dospìlý jedinec by si pøál, aby na jeho slova (pláè) druhý èlovìk reagoval. Do rukou se mi dostal projekt Nadaèního fondu dr. Prekopové. Projekt charakterizuje, že èasto za nejspolehlivìjší komunikaci a vzor mají v této dobì dìti televizi, poèítaè, mobilní telefon. Vlivem opakovaných zážitkù a reakcí se formuje mozek a s ním i styl života a zvyky dítìte. To potøebuje korekci pro své chování, potøebuje vzor. Vzor, který se nìkdy i splete a dovede se omluvit. Je zapotøebí, abychom se uèili peèovat o udržení lásky a vztahu. 14

15 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ Dr. Prekopová charakterizuje, že její koncept není nový. Spoèívá na staré pravdì, která nás chce uèit, jak pøekonat lidský pud, kdy se chce èlovìk bìhem konfliktu zachovat strategií budu útoèit, nebo se vydám k útìku. Je zapotøebí se tedy kultivovat a formovat, jak se my jako rodièe budeme snažit konflikty zvládat a pøekonávat. Dr. Prekopová uvádí základní teze pozitivního rodièovství: Usmìròovací silou v životním stylu rodiny je bezvýhradná láska mezi otcem a matkou dítìte, která pak otevírá brány pro osobní svobodu dítìte i dospìlého. Z mých zkušeností je dùležité si uvìdomit, že dítì se uèí z této lásky rodièù pøíkladem a napodobováním. V nìkterých otázkách na se setkávám s dotazem rodièe: Jak to, že dítì døív bylo zvyklé na to, že jej ukládal ke spánku otec, a všechno bylo v poøádku. V tuto chvíli, cca v roce a ètvrt se setkávám s tím, že u nìj zaène plakat, hystericky køièet a otec vždy zavolá mne jako matku a u mne se dítì uklidní. Co s tím? Nechat otce ať odejde a já to mám sama vyøešit? Samozøejmì že odpovìdí na dané téma je nìkolik. Jako jedno doporuèení pro rodièe uvádím, aby použili ve svém chování nìco, co mùže dítì pak napodobit a zopakovat. Jestliže vidí a vnímá u rodièe bezvýhradnou lásku k druhému rodièi, jestliže vidí, že pokud jeden rodiè pøijde domù a druhý jej pøivítá pusou a radostí, jistìže i ono formou nápodoby chce pak dìlat podobný pøivítací proces. Pak se jistì i v prùbìhu ukládání ke spánku nemá rodiè vzdávat. Mnohdy na základì lásky a pevnosti zvládnou rodiè i dítì daný proces. V nìkterých pøípadech je také dùležité, aby s dítìtem šli oba rodièe. Mùže se jednat o vývojový skok ze strany dítìte, kdy si více prožívá své strachy. Potøebuje tedy toho, kdo mu je pomùže pøekonat. Potøebuje si však i zvykat na to, že dané obtíže má schopnost spolu s ním pøekonat i druhý rodiè. Dùležité je dát to dítìti zakusit že existuje více lidí, kteøí mu mohou pøi dané tìžkosti pomáhat. Konflikty doporuèuje dr. Prekopová øešit zásadnì empatií (vcítìním se do druhého èlovìka). A opìt chci zdùraznit pokud se to nám rodièùm nedaøí, mùžeme zaèít vždy znovu! Empatie v tomto pøípadì znamená, že se snažíme porozumìt dítìti, tomu, co zpùsobilo tento jeho konflikt, co jej 15

16 edice PRO RODIÈE vyvolalo. Nereagujeme tedy v prvním smìru na nìj, na to, jak je hrozné, nemožné, ale snažíme se øešit, co zpùsobilo tento rozpor, dìtskou ataku. Pøi konfliktu je zapotøebí mluvit s druhým v 1. osobì èísla jednotného já se zlobím, mnì se to nelíbí, a toto všechno uèit i dítì. To v tomto pøípadì necítí tak velkým dílem svoji vinu, která by u nìj mohla zpùsobit, že jej to povede do procesu obrany bude se bránit, že ono ne, neudìlalo to, nebo i fyzicky zaútoèí na rodièe. Naopak. Bude to jeho proces vnímání, bude to informace, jak jeho chování zapùsobilo na druhého. Èasto je to také tak, že pak má vìtší touhu a odpovìdnost za to, aby vinu napravilo a odèinilo. Necítí se obviòováno a osoèováno. Dává mu to možnost více se vcítit do druhého èlovìka. Podle dr. Prekopové je také dùležité, aby konflikt nebyl v pùli pøerušen, a také aby usmíøení nebylo zastaveno a oddáleno až na nìkdy. Svár má konèit usmíøením a znovu utvrzením se v lásce jednoho ke druhému. Èím døív k tomu dojde, tím je atmosféra mezi rodièem a dítìtem lepší, jasnìjší, proslunìnìjší Je mezi nimi opìt nastolena vìtší a pevnìjší vztahová linie. Pøíklad: Matka s 13letou dcerou cítila a vnímala, že již druhý den to mezi nimi mírnì jiskøí. Matka sice øíkala to, co bylo pravdivé: Vadí mi, že už tøetí den máš ve svém pokoji nepoøádek, dnes si tam ukliï, opakovala to však èastìji, než byla dcera schopná vnímat a pøijímat. A mìla pocit, že to u ní uvnitø již vøe. Tak ještì než se rozlouèily jedna šla do práce a druhá do školy øekly si navzájem své pocity a omluvily se. Vyjádøily si také, jak se cítily, když jedna i druhá nìco chtìly. Obnovily opìt mezi sebou vztah a vzduch se mezi nimi proèistil. Protože rodièe by mìli být trochu inteligentnìjší než dítì mají vìtší zkušenosti v životì, je velmi dùležité, aby se to dìlo prvotnì ze strany rodièe. Pokud vnímá, že se mezi ním a dítìtem nìco dìje, je dùležité, aby to nazval a snažil se konflikt doøešit. Pokud to vnímá dítì a pøijde ono jako první, je to výborné, protože je citlivé na atmosféru v rodinì a chce ji napravit. Dále by se v rodinì mìlo dbát na to, aby slovo znamenalo skuteèné slovo. Èili aby ano znamenalo ano a aby ne znamenalo skuteèné ne. To dítìti navozuje pocit jistoty a bezpeèí. Více se tak dovede orientovat v rodin- 16

17 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ ném soužití a samo je tak i v budoucnu i tímto zpùsobem dùsledné a dokáže vyjádøit svoje potøeby, pocity a požadavky. Dr. Prekopová pak také zdùrazòuje, že je zapotøebí, aby se smutek a zlost dokázaly opìt promìnit do radosti a lásky mezi rodièem a dítìtem. Mùže se to stát pomocí rozhovoru, pohledu z oèí do oèí. Pro závažnìjší vnitøní zranìní dítìte doporuèuje dr. Prekopová pevné objetí. Rodièe v tomto smyslu urèují tento životní styl a dávají tak dítìti vzor jak již bylo zmiòováno. Autorka tohoto pøístupu také zdùrazòuje fakt, že je zapotøebí drobné konflikty rodièù øešit pøed dìtmi, aby ony byly svìdky toho, že konflikt se mùže stát, patøí k životu. O to víc k nìmu patøí i usmíøení, které má samozøejmì také probìhnout pøed dìtmi. Ty jsou pak svìdky toho, že rozpor je vyøešen, nijak to nenarušilo vzájemnou vazbu mezi rodièi a život jde dál. Pro to, aby mohla být pìstována tato životní forma rodiny, je dùležité pìstovat její øád. To znamená, že rodièe mají první místo v rodinì. Jejich vztah a vazba je ta nejdùležitìjší. Dítì má druhé místo. Rodièe dávají dítìti lásku, péèi, bezpeèí, orientaci v hodnotách, vzor a také možnost k osamostatnìní. Dítì má tyto dary pøebírat. V životì rodiny je velmi dùležitá dùslednost, která také zaruèuje dítìti jistotu a bezpeèí. Nukleární rodina Pojïme se zamyslet, jaký vliv má žití dítìte v nukleární rodinì (tzn. v rodinì, kterou tvoøí matka, otec a dìti). Co mu to dává, že má mámu a tátu, jaká pozitiva èerpá ze vzájemného soužití? Matka Co dává dítìti matka, co vnáší pozitivního do vzájemného soužití? Je to pøedevším dar pøijetí dítìte. Matka, když nosí dítì ve svém lùnì, neví, jaké bude. Nezná jeho vlastnosti, jeho temperament, jeho charakter. Když se dítì narodí, existují ženy, které ho pøijímají hned a bez omezení. 17

18 * edice PRO RODIÈE Jsou také ženy a na tom není nic špatného, kterým to trvá delší dobu, než dítì pøijmou. Nìkdy je tato doba zpùsobená nastavením jejich osobnosti, nìkdy je to zapøíèinìné tím, s kým dítì mají, kdo je jeho otcem, nìkdy dalšími okolnostmi nebo podmínkami, do kterých se narodilo. Pøijetí je velmi dùležité. Znamená nedávat dítìti limity, jaké jsou pouze k obrazu samotné matky. Mùže se totiž stát, že bude osobnostnì úplnì jiné, než si matka pøedstavuje, nebude mít zájmy, které si matka pøeje, aby mìlo. I v tomto pøípadì je dùležité ho pøijmout. Dalším prvkem, který vnáší matka do vzájemného soužití je láska k dítìti. Jaká láska by to mìla být? Láska, která je spojená s jeho pøijetím. Matka jistì miluje dítì ve chvíli, kdy je nemocné, nìco se mu stalo uhodilo se, spadlo, má zlomenou nohu Matka miluje své dítì i ve chvíli, kdy pøinese špatnou známku ze školy, kdy zalže, nìco sebere kamarádovi. Pokud by ho totiž matka nemìla ráda, bylo by jí to jedno, že to udìlalo. Protože jí to není jedno, reaguje na to. Chce po dítìti nápravu, omluvu. Chce, aby z toho èerpalo zkušenost pro pøíštì. Dùležité je tedy uvìdomìní si, co je na tomto stylu chování negativního pro dítì samotné i pro jeho protìjšek. To, co matka vnáší do vztahu mezi ni a dítì, je také jistota. Jistota, že to, co øekla, platí. Znamená pro dítì i urèitý mantinel, který platí. Nìkdy se s ní pojí také dùslednost ve výchovì. Tato dùslednost dítì nemate. Má zkušenost s tím, že daný zákaz je vždy zákazem. Dané dovolení je vždy dovolením. Ochrana je dalším prvkem, který matka pøináší do vztahu. Ochrana dítìte pøed záludnostmi života, pøed riziky. Neznamená to, že by matka dítì nikam nepustila, bránila mu v poznání života a jeho nástrah. Ochrana znamená, že bude dítì navigováno, co mu daná chvíle, zkušenost, prožitek mùže pøinést do jeho života, jak se v nìm má orientovat, co s ním má udìlat, jak má zareagovat. Ochrana znamená také navigaci ze strany matky. Navigaci v tom smyslu, aby pro dítì bylo srozumitelnìjší, co má dìlat a z jakého dùvodu, pokud se ocitne bez matky. Aby se dovedlo v danou chvíli bez ní obejít a poradit si samo. Také prožitek vzájemné komunikace je velmi dùležitý. Má to být otevøená komunikace, kdy se matka nebojí mluvit o nepøíjemných vìcech, o vìcech, ze kterých by mohlo mít dítì obavu. Naopak tato obava bude snížena 18

19 DÌTI A ROZVOD RODIÈÙ právì v prostøedí rodiny, pokud matka øekne dítìti, jak se vìci mají. Díky komunikaci a vysvìtlení se snižuje strach nebo obava z pro nì neznámého. Pøíkladem matka uèí své dítì. Už ve vìku kojence a batolete je patrné, že dítì opakuje po matce jednotlivé styly nebo zpùsoby chování. Dovede si obout boty, které jsou matky. Dovede si stoupnout pøed zrcadlo a dìlat podobné grimasy jako ona. Umí opakovat èinnosti, které jsou mu pøedvedeny nebo které vidí. V pozdìjším vìku nosí názory, které slyší doma nebo o kterých si doma vypráví s rodièi, do školy. Dovede je spolužákùm reprodukovat. Nìkdy nedovede ještì samo argumentovat, proè si to myslí, proè to tak je. Pøijímá pøíklad matky a opakuje ho. V nìkterých pøípadech bez rozmyšlení. Má však jistotu, že když to øekla ona, bude to jistì dobré, a proto to opakuje. Pøíklad se projevuje také v mnoha praktických èinnostech, které matka vykonává. Dítì vnímá, jak vaøí, uklízí, ète knihu, udìlá si èas a jde si zacvièit, sejde se s kamarádkou a využije takto dobu, kterou má pro sebe. Dítì vnímá, zda si matka s otcem dají pusu pøi louèení, vnímá, jak se dovedou usmíøit, jak probíhá jejich hádka. Toto všechno je pro nì pøíkladem. Mùže z nìj tìžit do budoucna, mùže to mít také jako negativní pøíklad, kdy si øekne, že se takto ono samo ve svém partnerském životì nechce chovat. Nìkteré prvky na daném chování jsou mu nepøíjemné, nechce je opakovat po rodièi. Dítì si odnáší model ženské role do svého dalšího života. Pokud je dítìtem dìvèe, odnáší si ho v tom smyslu, že se podle nìj do budoucna chová. Je tedy pro nìj pøíkladem. Èasto mají dospìlé ženy zkušenost, že i když nechtìly nìco pøijmout z této role jejich matky, v jejich chování se to objeví. Pokud v ní bylo nìco negativního a dìvèe to nechce opakovat, má alespoò uvìdomìní, že daný styl chování se jí nelíbí. Je to tedy pro ni vìdomé, že se nechce chovat podobnì jako matka. Jestliže se tak zachová, mùže pøíštì napravit své jednání nebo se danému èlovìku omluvit. Když je dítìtem chlapec, odnáší si tento model chování v tom smyslu, že si podle tohoto pøíkladu vybírá v urèitém slova smyslu svou ženu. Samozøejmì to není 100%. Pokud se však matka sama zamyslí nad tím, zda se v nìkterých chvílích chová podobnì jako její matka, zøejmì by nìkteré analogie podobnosti našla. Je to pøirozené. Èásteènì jsme podobní jako naši rodièe, protože jsme toho spoustu zdìdili z hlediska genetiky. Také jsme s nimi prožili spoustu let v jedné domácnosti, odnášíme si tedy model toho, jací byli, jak se chovali, jak se chovali k sobì navzájem. 19

20 edice PRO RODIÈE Otec Co dává dítìti otec? Co vnáší pozitivního do vzájemného soužití? Samozøejmì bych mohla vyjmenovat všechno to, co bylo popsáno u matky. Ve vìtšinì pøípadù je však jeho role v rodinì trochu odlišná. Otec je ten, který neprožije tolik èasu s dítìtem jako matka. Více se vìnuje pracovním záležitostem. Jako první vìc bych tedy mohla napsat, že to, co otec dítìti dává, je èas. Èas, aby dítì otce poznalo, aby s ním mohlo prožít a zažít události, situace, hru. Èas je velmi potøebný. V každém vìku dítìte. Dítì vnímá jinakost otce, jeho jiný pøístup k vìcem, jinou rozhodnost, jinou oporu a podporu. Má to být však èas, který je opravdu ze strany otce prožitý s dítìtem. Aktivnì prožitý. Ten je dùležitý. Aktivní prožití znamená, že otec opravdu hovoøí, opravdu si hraje, opravdu hledá s dítìtem materiály do školy, opravdu vypráví, jaký byl on, když mu bylo 15 let. Dùležitý je také èas, který spolu prožijí pasivnì. Kdy nejsou ve vzájemném pøímém kontaktu, kdy však dítì vidí a vnímá, co otec dìlá, jak se chová k matce, jak se smìje, kam pokládá na konci dne ponožky, jak reaguje na souseda Ze všeho tohoto chování otce si také dítì bere pøíklad pro své chování. Pøíklad, který se vyvíjí stejnì u matky i u otce ve vztahu k dítìti. Pokud je pøíklad otce v rozporu s tím matèiným, je zapotøebí, aby v tom dítì mìlo jasno. V nìkterých pøípadech se v tom vyzná pomocí otázky. Nìkdy tápe, protože se nezeptá. Nìkdy z toho tìží, protože využije spíše ten pøíkaz nebo to ponauèení, které je pro nìj výhodnìjší. To není dobøe. Dítì toho mùže do budoucna využívat nebo zneužívat. Nepozná tedy silnou vazbu mezi rodièi a nemùže z ní pak tìžit do dalšího života. Také ochrana ze strany otce má širší rozmìr. Dítì ji má vnímat ve vztahu pøímo k nìmu i k celé rodinì. Tedy i ve vztahu k matce nebo dalším dìtem, které jsou v rodinì. Tato ochrana znamená, že je otec rozhodný a dovede se postavit pøed pøekážku. Tu také dovede i s pomocí dalšího èlena rodiny zdolat. Tato rozhodnost znamená, že pøináší dítìti jistotu do jeho vnitøního prožívání. Samozøejmì že stejnì jako u matky i u otce je dùležitá láska ve vztahu k dítìti. Ta je projevována tak jako u matky obìtím, úsmìvem, smíchem spolu s dítìtem. Láska u otce má v nìkterých pøípadech pro dítì razantnìjší 20

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 7 1 5 PhDr. Ilona Špaòhelová

Více

PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM ISBN

PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM ISBN PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3691. publikaci

Více

Mgr. Tereza Beníšková KDYŽ DÍTÌ LŽE

Mgr. Tereza Beníšková KDYŽ DÍTÌ LŽE Mgr. Tereza Beníšková KDYŽ DÍTÌ LŽE Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3855. publikaci Odpovìdná redaktorka

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Mgr. Tereza Beníšková KDYŽ DÍTÌ LŽE Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Upozornìní pro ètenáøe a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná èást této tištìné èi elektronické knihy nesmí být reprodukována a šíøena

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Prof. PhDr. Jaro Køivohlavý, CSc. Jaroslava Peèenková DUŠEVNÍ HYGIENA ZDRAVOTNÍ SESTRY Knihu odbornì posoudila a pøipomínkovala PhDr. Alena Mellanová,

Více

Vlaïka Fischerová-Katzerová, Dana Èešková-Lukášová. GRAFOLOGIE 2., doplnìné vydání

Vlaïka Fischerová-Katzerová, Dana Èešková-Lukášová. GRAFOLOGIE 2., doplnìné vydání Vlaïka Fischerová-Katzerová, Dana Èešková-Lukášová GRAFOLOGIE 2., doplnìné vydání Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako

Více

Petr molka. NEVÌRA Pro podvádìné a podvádìjící. 2., roz íøené a aktualizované vydání

Petr molka. NEVÌRA Pro podvádìné a podvádìjící. 2., roz íøené a aktualizované vydání Petr molka NEVÌRA Pro podvádìné a podvádìjící 2., roz íøené a aktualizované vydání Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400 www.grada.cz

Více

Kateøina Zitová Krize šance pro Vás? A proè ne! Kniha I. Nevážné pojednání o tom jak nalézt štìstí a klid v sobì aneb jak pohlédnout pravdì do oèí Kateøina Zitová Krize šance pro Vás? A proè ne! Autorská

Více

PhDr. Laura Janáèková, CSc. PRAKTICKÁ KOMUNIKACE PRO KAŽDÝ DEN

PhDr. Laura Janáèková, CSc. PRAKTICKÁ KOMUNIKACE PRO KAŽDÝ DEN PhDr. Laura Janáèková, CSc. PRAKTICKÁ KOMUNIKACE PRO KAŽDÝ DEN Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3654. publikaci

Více

PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM ISBN

PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM ISBN PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3691. publikaci

Více

Láska je dar Boží a je možno ji chápat také jako cestu. Tedy Cesta Lásky. Chceme-li rozdávat lásku sobì i všem (tak jako kdysi Ježíš), je tøeba si øíc

Láska je dar Boží a je možno ji chápat také jako cestu. Tedy Cesta Lásky. Chceme-li rozdávat lásku sobì i všem (tak jako kdysi Ježíš), je tøeba si øíc Pavel Grulich Zeptejte se Boha, která cesta je správná????? Univerzální cesta Božích dìtí Láska je dar Boží a je možno ji chápat také jako cestu. Tedy Cesta Lásky. Chceme-li rozdávat lásku sobì i všem

Více

PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM ISBN

PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM ISBN PhDr. Ilona Špaòhelová KOMUNIKACE MEZI RODIÈEM A DÍTÌTEM Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3691. publikaci

Více

KOUÈOVÁNÍ KDY, JAK A PROÈ Rady pro všechny manažery. PhDr. Michaela Daòková

KOUÈOVÁNÍ KDY, JAK A PROÈ Rady pro všechny manažery. PhDr. Michaela Daòková PhDr. Michaela Daòková KOUÈOVÁNÍ KDY, JAK A PROÈ Rady pro všechny manažery Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou

Více

Podìkování všem nadšencùm z klubu kardiakù a Nordic Walking Clubu Olomouc.

Podìkování všem nadšencùm z klubu kardiakù a Nordic Walking Clubu Olomouc. Podìkování všem nadšencùm z klubu kardiakù a Nordic Walking Clubu Olomouc. Knihu autorky vìnují svému sportovnímu vzoru doc. MUDr. Pavlu Stejskalovi, CSc. Kniha vyšla díky laskavé podpoøe firmy NADAÈNÍ

Více

Antonín Kamarýt Opakujeme si MATEMATIKU 3 doplnìné vydání Pøíprava k pøijímacím zkouškám na støední školy Pøíruèka má za úkol pomoci ètenáøùm pøipravit se k pøijímacím zkouškám na støední školu Pøíruèka

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 1 6 5 U k á z k a k n i h

Více

NEJSILNÌJŠÍ MENTÁLNÍ ANTIDEPRESIVUM

NEJSILNÌJŠÍ MENTÁLNÍ ANTIDEPRESIVUM NEJSILNÌJŠÍ MENTÁLNÍ ANTIDEPRESIVUM JAK SE STÁT ZDROJEM A AKTIVNÍM TVÙRCEM SVÉHO ŽIVOTA DRAGAN VUJOVIÈ NEJSILNÌJŠÍ MENTÁLNÍ ANTIDEPRESIVUM je skryté v klíèovém životním rozhodnutí OBSAH O autorovi... 4

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz MUDr. Erika Matìjková ØEŠÍME PARTNERSKÉ PROBLÉMY Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220

Více

doc. PhDr. Alena Vališová, CSc. JAK ZÍSKAT, UDRŽET A NEZTRÁCET AUTORITU

doc. PhDr. Alena Vališová, CSc. JAK ZÍSKAT, UDRŽET A NEZTRÁCET AUTORITU Text vznikl v rámci grantového projektu Grantové agentury Èeské republiky (è. 406/06/0546) Zmìny v koncepcích výchovy a vzdìlání v podmínkách uèící se a plurativní spoleènosti. doc. PhDr. Alena Vališová,

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 9 5 5 PhDr. Michaela Daòková

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 2 7 3 5 Kniha vyšla díky laskavé

Více

Vážení zákazníci, dovolujeme si Vás upozornit, že na tuto ukázku knihy se vztahují autorská práva, tzv. copyright. To znamená, že ukázka má sloužit výhradnì pro osobní potøebu potenciálního kupujícího

Více

Nástroj 6.1.1 Hlavní dotazník

Nástroj 6.1.1 Hlavní dotazník Nástroj 6.1.1 Hlavní dotazník Tento dotazník je souèástí prùzkumu, který je zamìøen na vaše zkušenosti a názory na rùznorodé otázky a témata související se zdravím, školou, návykovými látkami atp. Dotazník

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 6 1 1 Tato práce byla podpoøena

Více

Úvodní slovo pøedsedy

Úvodní slovo pøedsedy Výroèní zpráva Obèanské sdružení K srdci klíè Úvodní slovo pøedsedy Vážení pøátelé, kolegové, ètenáøi této výroèní zprávy Dokument, který právì držíte v rukou, popisuje události, které ovlivnily èinnost

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Mgr. Tereza Beníšková PRVNÍ TØÍDOU BEZ PLÁÈE Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386

Více

Edgar Cayce. Eko konzult

Edgar Cayce. Eko konzult Edgar Cayce JÍDLO A ZDRAVÍ Eko konzult Co jsou to vitaminy? Co jsou to aminokyseliny? Jakýsi hudební vìdec jednou poznamenal, že vitamin je jednotou ignorance nikdo neví, co to je. Pouze se ví k èemu slouží.

Více

PREVENCE PØENOSU plísòových onemocnìní

PREVENCE PØENOSU plísòových onemocnìní PREVENCE PØENOSU plísòových onemocnìní kùže a bradavic v areálech Každý èlovìk prožije bìhem svého života mnoho situací a událostí, v nichž se v souvislosti s ménì èi více závažnými prohrami, zklamáními

Více

Mgr. Zuzana Pospíšilová HRAJEME SI S BÁSNIÈKOU

Mgr. Zuzana Pospíšilová HRAJEME SI S BÁSNIÈKOU Mgr. Zuzana Pospíšilová HRAJEME SI S BÁSNIÈKOU Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 2794. publikaci Odpovìdná

Více

Výchova ke zdravému životnímu stylu

Výchova ke zdravému životnímu stylu Výchova ke zdravému životnímu stylu Pøíspìvek pøidal Administrator Wednesday, 12 October 2011 Aktualizováno Monday, 10 December 2012 ZS Purkynova Vyskov Truhlice moudrosti (Filip na ostrovì Š astného života)

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ukázka knihy z internetového knihkupectví Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Vìnováno Elišce, Luise, Klárce a Jakubovi. PhDr. Simona Hoskovcová, Ph.D. Mgr. Lucie Suchochlebová Ryntová VÝCHOVA K PSYCHICKÉ ODOLNOSTI DÍTÌTE Silní

Více

Copyright 1996, 2003 SAMUEL, Biblická práce pro děti ISBN 80-239-0735-2

Copyright 1996, 2003 SAMUEL, Biblická práce pro děti ISBN 80-239-0735-2 první kapitola Nejúrodnìjší misijní pole svìta 0 Nejúrodnìjší misijní pole svìta není na nìjakém zvláštním místì. Není to nìjaká urèitá zemì. Je to urèitý druh lidí jsou to dìti! Žádná skupina lidí není

Více

e-mailmap Manažerský nástroj pro analýzu mailové komunikace firemních týmù a neformálních skupin

e-mailmap Manažerský nástroj pro analýzu mailové komunikace firemních týmù a neformálních skupin 21. 12. 2014 Cílem VaV projektu LF13030 - Optimalizace výkonnosti pracovních týmù s využitím SW nástrojù pro analýzu sociálních a profesních vztahù v podnikových sítích (2013-2015, MSM/LF) - zkrácenì TeamNET

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ukázka knihy z internetového knihkupectví Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Studie vznikla v rámci grantu Pojetí psychické odolnosti srovnávací studie reg. è. IAA700250701 Grantové agentury AVÈR. PhDr. Iva Šolcová, Ph.D.

Více

GENvia, s.r.o. ZÁKLADNÍ VYUÈENA STØEDNÍ S MATURITOU VOŠ

GENvia, s.r.o. ZÁKLADNÍ VYUÈENA STØEDNÍ S MATURITOU VOŠ DOTAZNÍK KE GENETICKÉMU VYŠETØENÍ (pro ženy) ŽENA OSOBNÍ DATA KLIENTKY PØÍJMENÍ DATUM NAROZENÍ RODNÉ ÈÍSLO TELEFON (MOBIL) ADRESA UKONÈENÉ ŠKOLNÍ VZDÌLÁNÍ ZAMÌSTNÁNÍ NÁRODNOST DATUM SÒATKU JMÉNO MÍSTO

Více

Cesta pojistné smlouvy

Cesta pojistné smlouvy Cesta pojistné smlouvy 1 Proc je dulezité mít zivotní a úrazové pojištení? Životní a úrazové pojištìní pomáhají Vám a Vašim blízkým zmírnit nepøíjemné finanèní dùsledky nahodilých životních událostí, jako

Více

DÍTÌ A RODIÈ NEMOCNÝ RAKOVINOU

DÍTÌ A RODIÈ NEMOCNÝ RAKOVINOU DÍTÌ A RODIÈ NEMOCNÝ RAKOVINOU Pøíruèka, která se vám dostává do rukou, je pøeložena z finského originálu, vydaného v rámci finského projektu Efektivní rodina. V Èeské republice podobný projekt zatím neexistuje.

Více

Jsem ohrožen(a) žloutenkou typu B?

Jsem ohrožen(a) žloutenkou typu B? Jsem ohrožen(a) žloutenkou typu B? Co je to? Žloutenka (hepatitida) typu B je virus, který infikuje játra, a mùže vést k závažnému onemocnìní jater. Játra jsou dùležitým orgánem a obstarávají rozklad potravy

Více

METODIKA N 4 Jak ve kole vytvoøit zdravìj í prostøedí

METODIKA N 4 Jak ve kole vytvoøit zdravìj í prostøedí METODIKA N 4 Jak ve škole vytvoøit zdravìjší prostøedí Pøíruèka o efektivní školní drogové prevenci à Obsah Úvodní slovo ministrynì školství, mládeže a tìlovýchovy Ètenáøùm à K èeskému vydání Úvod Cíl

Více

ZÁKON. ze dne 29. èervence 1999,

ZÁKON. ze dne 29. èervence 1999, 194/1999 Sb. ZÁKON ze dne 29. èervence 1999, kterým se mìní zákon è. 40/1993 Sb., o nabývání a pozbývání státního obèanství Èeské republiky, ve znìní pozdìjších pøedpisù Parlament se usnesl na tomto zákonì

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 3 3 7 PhDr. Daniela Sedláčková

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 6 4 6 PhDr. František David

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 8 5 7 Mgr. Irena Pilaøová

Více

Elke Nürnberger Jak získat sebedůvěru Klíč k životu podle vlastních představ

Elke Nürnberger Jak získat sebedůvěru Klíč k životu podle vlastních představ Knihy edice Poradce pro praxi se věnují nejrůznějším tématům z oblastí vedení lidí a řízení firem, marketingu a prodeje, rozvoje pracovních, komunikačních a manažerských dovedností, vztahů v zaměstnání,

Více

Pavel Kras EXCEL pro pokroèilé Praktická pøíruèka pro potøeby sekretáøek, asistentù, úèetních, administrativních pracovníkù a studentù pøíslušných oborù Pøedpokládá základní znalost práce s PC a s Excelem

Více

Hejkal. prosinec 2005 cena 5 Kè. Obecní noviny vydává OÚ Vítìzná. Hejkala? Nový Hejkal. Nového Hejkala

Hejkal. prosinec 2005 cena 5 Kè. Obecní noviny vydává OÚ Vítìzná. Hejkala? Nový Hejkal. Nového Hejkala nový nový Hejkal 3. roèník Obecní noviny vydává OÚ Vítìzná prosinec 2005 cena 5 Kè INFORMACE PRO OBÈANY Nový Hejkal Nového Hejkala Starosta CHCETE PSÁT DO Hejkala? Máte-li zájem podìlit se s ostatními

Více

ZÁKON. ze dne 23. záøí 2003,

ZÁKON. ze dne 23. záøí 2003, 357/2003 Sb. ZÁKON ze dne 23. záøí 2003, kterým se mìní zákon è. 40/1993 Sb., o nabývání a pozbývání státního obèanství Èeské republiky, ve znìní pozdìjších pøedpisù Parlament se usnesl na tomto zákonì

Více

JAN POŠTA DELPHI ZAÈÍNÁME PROGRAMOVAT Praha 2001 Jan Pošta DELPHI ZAÈÍNÁME PROGRAMOVAT Bez pøedchozího písemného svolení nakladatelství nesmí být kterákoli èást kopírována nebo rozmnožována jakoukoli formou

Více

Výchova ke zdravému životnímu stylu 2

Výchova ke zdravému životnímu stylu 2 Výchova ke zdravému životnímu stylu 2 Pøíspìvek pøidal Administrator Tuesday, 15 January 2013 Aktualizováno Tuesday, 25 June 2013 ZS Purkynova Vyskov Osobní bezpeèí Nebezpeèné pøedmìty Návykové látky Závislosti

Více

Jak sladit. práci a rodinu. ... a nezapomenout na sebe Renata Rydvalová, Blanka Junová

Jak sladit. práci a rodinu. ... a nezapomenout na sebe Renata Rydvalová, Blanka Junová práci a rodinu... a nezapomenout na sebe Renata Rydvalová, Blanka Junová Renata Rydvalová, Blanka Junová Jak sladit práci a rodinu Jak sladit SLAĎOVÁNÍ: ROVNOVÁHA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOST JAK SLADIT ZDÁNLIVĚ

Více

Vzpùsobeno pøedevším zdravotními pomùckami, které tyto osoby používají. U vozíèkáøù

Vzpùsobeno pøedevším zdravotními pomùckami, které tyto osoby používají. U vozíèkáøù 7. Základní parametry a rozmìrové požadavky na pohyb a orientaci v prostoru Základním problémem pohybu jakkoliv handicapovaného v daném prostøedí je potøeba prostoru a možnosti dobré orientace v nìm. Filipiová,

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Knihu vìnuji všem lidem s autismem a jejich rodièùm, pøed kterými hluboce smekám. Perchta Kazi Pátá MÉ DÍTÌ MÁ AUTISMUS PØÍBÌH POKRAÈUJE Vydala Grada

Více

map Manažerský nástroj

map Manažerský nástroj 1/6 Technologie Nástroj využívá vlastní platformu pro analýzu e-mailové komunikace. Platforma jednak zajiš uje import mailù z uživatelských e-mailových schránek (Outlook, Thunderbird, IMAP, Gmail) a jednak

Více

PØEDLÉKAØSKÁ PRVNÍ POMOC

PØEDLÉKAØSKÁ PRVNÍ POMOC Upozornìní pro ètenáøe a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná èást této tištìné èi elektronické knihy nesmí být reprodukována a šíøena v papírové, elektronické èi jiné podobì bez pøedchozího

Více

MUDr. Šárka Poupìtová NETRAPTE SE PO ROZVODU

MUDr. Šárka Poupìtová NETRAPTE SE PO ROZVODU UPOZORNĚNÍ Nìkteré èásti lidských pøíbìhù jsou vybrané z mé poradenské praxe. Identifikující okolnosti jsou však pozmìnìny z dùvodu ochrany klientù. Pokud nìkomu urèitý pøíbìh pøipomene konkrétního èlovìka,

Více

Doc. MUDr. Karel Pizinger, CSc. KO NÍ PIGMENTOVÉ PROJEVY. Recenze: Prof. MUDr. Franti ek Fakan, CSc. Prof. MUDr. Franti ek Vosmík, DrSc.

Doc. MUDr. Karel Pizinger, CSc. KO NÍ PIGMENTOVÉ PROJEVY. Recenze: Prof. MUDr. Franti ek Fakan, CSc. Prof. MUDr. Franti ek Vosmík, DrSc. Doc. MUDr. Karel Pizinger, CSc. KO NÍ PIGMENTOVÉ PROJEVY Recenze: Prof. MUDr. Franti ek Fakan, CSc. Prof. MUDr. Franti ek Vosmík, DrSc. Názvy produktù, firem apod. pou ité v knize mohou být ochrannými

Více

Krátké texty pro ètenáøe

Krátké texty pro ètenáøe 2.-5. roè. 3 Krátké texty pro ètenáøe OSV VDO EGS MKV ENV MED Využití: Krátké pøíbìhy usnadòují zlepšení ètení s porozumìním a umožòují dìtem lepší orientaci v textu. Pracovní listy lze využít také pro

Více

Povinné lékaøské prohlídky

Povinné lékaøské prohlídky Povinné lékaøské prohlídky Èeský volejbalový svaz reagoval na platné zákony Èeské republiky a od nové sezóny, která zaèala 1.7.2015, vstoupil v platnost upravený Soutìžní øád volejbalu. V èlánku 12 tohoto

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ukázka knihy z internetového knihkupectví U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 8 8 6 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h

Více

Knihu vìnuji všem lidem s autismem a jejich rodièùm, pøed kterými hluboce smekám.

Knihu vìnuji všem lidem s autismem a jejich rodièùm, pøed kterými hluboce smekám. Knihu vìnuji všem lidem s autismem a jejich rodièùm, pøed kterými hluboce smekám. Perchta Kazi Pátá MÉ DÍTÌ MÁ AUTISMUS PØÍBÌH POKRAÈUJE Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.:

Více

Tuto knihu vìnuji Michaele, svým rodièùm, Adamovi, Oskarovi, Danì a Davidovi.

Tuto knihu vìnuji Michaele, svým rodièùm, Adamovi, Oskarovi, Danì a Davidovi. Tuto knihu vìnuji Michaele, svým rodièùm, Adamovi, Oskarovi, Danì a Davidovi. PhDr. Ludìk Vajner VÝBÌR PRACOVNÍKÙ DO TÝMU Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401,

Více

UNITÁØSKÉ LISTY!!!!!

UNITÁØSKÉ LISTY!!!!! UNITÁØSKÉ LISTY!!!!!!! PERSPEKTIVY PROGRAM Z NEDÌLNÍCH PROMLUV POZVÁNKA NAD DOPISY ÈTENÁØÙ POZNÁMKA K VÝTAHOVÉ DEFINICI UNITÁØSTVÍ Jirka Šulc si zaslouží za svou výtahovou definici ocenìní (sama bych

Více

Tato kniha popisuje výchozí stanoviska psychotroniky jako potenciální vìdní disciplíny Tvoøí ucelenou pracovní hypotézu pro realizaci základního výzku

Tato kniha popisuje výchozí stanoviska psychotroniky jako potenciální vìdní disciplíny Tvoøí ucelenou pracovní hypotézu pro realizaci základního výzku PSYCHOTRONIKA ZÁKLADNÍ TEORETICKÁ KONCEPCE Oldøich Válek Praha 2002 Tato kniha popisuje výchozí stanoviska psychotroniky jako potenciální vìdní disciplíny Tvoøí ucelenou pracovní hypotézu pro realizaci

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 8 8 0 Zbyněk Siegel Jak úspěšně

Více

Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.

Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy. Odvážné, ale jednoduché Psychopati, sociopati, deprivanti atd. (dále jen predátoři), jsou podle mého nový druh člověka. Slovem nový ve skutečnosti myslím jiný druh, protože predátoři se vyskytuji mezi

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ukázka knihy z internetového knihkupectví U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 8 6 0 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h

Více

ZÁKON. ze dne 29. èervence o státním obèanství nìkterých bývalých èeskoslovenských státních obèanù

ZÁKON. ze dne 29. èervence o státním obèanství nìkterých bývalých èeskoslovenských státních obèanù 193/1999 Sb. ZÁKON ze dne 29. èervence 1999 o státním obèanství nìkterých bývalých èeskoslovenských státních obèanù Zmìna: 320/2002 Sb. Zmìna: 46/2006 Sb. Parlament ve snaze zmírnit následky nìkterých

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Rukověť začínajícího prodejce Věra Bělohlávková (elektronická (tištěná SBN Grada 978-80-247-6543-3 Publishing, verze verze) formátu a.s. 2011 PDF)

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ukázka knihy z internetového knihkupectví U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 5 8 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h

Více

Jiøí Král ØEŠENÉ PØÍKLADY VE VHDL HRADLOVÁ POLE FPGA PRO ZAÈÁTEÈNÍKY Praha 2010 Upozornìní! Vážení ètenáøi, na naší webové adrese: http://shop.ben.cz/cz/121309 v sekci download, se nachází soubory ke stažení:

Více

kap. Prostorový termostat osazujeme, pokud to jde, na zeï naproti zdroji tepla (radiátory), aby cirkulace tepla v místnosti probíhala pøes termostat ve vhodném bodì. Prostorový termostat osazujeme do výšky

Více

Vážení zákazníci, dovolujeme si Vás upozornit, že na tuto ukázku knihy se vztahují autorská práva, tzv. copyright. To znamená, že ukázka má sloužit výhradnì pro osobní potøebu potenciálního kupujícího

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 2 2 9 Autor i nakladatelství

Více

Pavel Kras Tvorba textù na PC T602 a WORD 6 Pøíruèka je urèena pøedevším zaèáteèníkùm, kteøí se rozhodli proniknout alespoò na pokraj poèítaèové problematiky Pomocí této pøíruèky se nauèíte nejen ovládat

Více

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 9 1 5 U doc. PhDr. Štefan Vendel,

Více

Ovládání a řízení kolejiště

Ovládání a řízení kolejiště MODELOVÁ ŽELEZNICE Ovládání a řízení kolejiště Kolejištì mùžete ovládat polohovì nebo impulsnì. V prvním pøípadì se jedná o použití páèkových spínaèù a pøepínaèù, vícepolohových otoèných pøepínaèù a posuvných

Více

TVRDÁ PLENA PAVOUÈNATKA MOZEK MOZEÈEK PÁTEØNÍ MÍCHA. akciny.net

TVRDÁ PLENA PAVOUÈNATKA MOZEK MOZEÈEK PÁTEØNÍ MÍCHA. akciny.net MOZEK STEJNÌ JAKO MÍCHA TVOØÍ CENTRÁLNÍ NERVOVÝ SYSTÉM. JEDNÁ SE O VELMI SLOŽITÉ ORGÁNY, KTERÉ VYTVÁØEJÍ NERVOVÉ BUÒKY, JENŽ MAJÍ VELMI MALOU SCHOPNOST SE OBNOVOVAT. POŠKOZENOU NERVOVOU BUÒKU SE JEN MÁLOKDY

Více

MUDr. Šárka Poupìtová NETRAPTE SE PO ROZVODU

MUDr. Šárka Poupìtová NETRAPTE SE PO ROZVODU UPOZORNĚNÍ Nìkteré èásti lidských pøíbìhù jsou vybrané z mé poradenské praxe. Identifikující okolnosti jsou však pozmìnìny z dùvodu ochrany klientù. Pokud nìkomu urèitý pøíbìh pøipomene konkrétního èlovìka,

Více

Case management se zotavujícími se uživateli návykových látek 6 7 1 1/1 O koordinaci a navigaci 9 1 1/2 Navigace pøíruèkou 10 1 11 2 2/1 Case management a jeho rùznorodé chápání 13 2 14 2 Hlavním cílem

Více

Chtěla bych vyjádřit své díky všem, kteří se spolupodíleli na sepsání této knihy receptů, zejména manželovi, maminkám dětí z mateřské školy, paní

Chtěla bych vyjádřit své díky všem, kteří se spolupodíleli na sepsání této knihy receptů, zejména manželovi, maminkám dětí z mateřské školy, paní Chtěla bych vyjádřit své díky všem, kteří se spolupodíleli na sepsání této knihy receptů, zejména manželovi, maminkám dětí z mateřské školy, paní učitelkám i ostatním, kteří mi podali pomocnou ruku. Eva

Více

Perchta Kazi Pátá MÉ DÍTĚ MÁ AUTISMUS

Perchta Kazi Pátá MÉ DÍTĚ MÁ AUTISMUS Perchta Kazi Pátá MÉ DÍTĚ MÁ AUTISMUS Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3010. publikaci Odpovědná redaktorka

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ing. Václav Pelikán Likvidace podniku 7., aktualizované a doplnìné vydání Vydala Grada Publishing, a. s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420

Více

Základ grafického manuálu Pirátské strany autor: Eva Tylšarová

Základ grafického manuálu Pirátské strany autor: Eva Tylšarová Základ grafického manuálu Pirátské strany autor: Eva Tylšarová PIRÁTSKÁ STRANA LOGO CZECH PIRATES PIRÁTSKÁ STRANA Logo, které jsem navrhla je zjednodušený clipart laptopu, na jehož displeji je zobrazena

Více

POSTUP PASTORAÈNÍHO PORADENSTVÍ TYPU PØÍBUZNÝ

POSTUP PASTORAÈNÍHO PORADENSTVÍ TYPU PØÍBUZNÝ 6. POSTUP PASTORAÈNÍHO PORADENSTVÍ TYPU PØÍBUZNÝ Pastoraèní poradce, který porozumìl místu nových náboženských hnutí ve spoleènosti a zákonitostem jejich vývoje (3. kapitola) a který zároveò porozumìl

Více

Dosud vyšlo: 100 + 1 Sudoku pro každého 2

Dosud vyšlo: 100 + 1 Sudoku pro každého 2 Úvod Dosud vyšlo: 100 + 1 Sudoku pro každého 100 + 1 Sudoku pro každého 2 200 + 1 Sudoku pro každého 3 100 + 1 Sudoku junior 200 + 1 Sudoku pro každého Uvedené soubory hádanek si mùžete objednat i v našem

Více

Obèanské sdružení Vesmír VÝROÈNÍ ZPRÁVA 2008. Obsah výroèní zprávy

Obèanské sdružení Vesmír VÝROÈNÍ ZPRÁVA 2008. Obsah výroèní zprávy Obèanské sdružení Vesmír VÝROÈNÍ ZPRÁVA 2008 Obsah výroèní zprávy 1. Úvodem k èinnosti OS 2. Vznik a poslání OS 3. Rada OS 4. Aktivity v roce 2008 5. Podìkování dárcùm 6. Kontaktní údaje 7. Závìr 1. Slovo

Více

DÌTI NA STARTU PREZENTACE PROJEKTU

DÌTI NA STARTU PREZENTACE PROJEKTU DÌTI NA STARTU PREZENTACE PROJEKTU ÈESKÝ SVAZ AEROBIKU A FITNESS FISAFCZ Ohradské nám1628/7a, Praha 5-Stodùlky 155 00 IÈO :60458054, DIÈ: CZ 60458054 wwwfisafcz / wwwceskosehybecz CO JSOU DÌTI NA STARTU?

Více

Vážení zákazníci, dovolujeme si Vás upozornit, že na tuto ukázku knihy se vztahují autorská práva, tzv. copyright. To znamená, že ukázka má sloužit výhradnì pro osobní potøebu potenciálního kupujícího

Více

se níže uvedeného dne mìsíce a roku ve smyslu ustanovení 685 a násl. obèanského zákoníku domluvili na této smlouvì o nájmu bytu: I Pøedmìt nájmu

se níže uvedeného dne mìsíce a roku ve smyslu ustanovení 685 a násl. obèanského zákoníku domluvili na této smlouvì o nájmu bytu: I Pøedmìt nájmu Smluvní strany Jméno a pøíjmení: Trvalé bydlištì: Rodné èíslo: Èíslo OP: dále jen pronajímatel, na stranì jedné a Jméno a pøíjmení: Trvalé bydlištì: Rodné èíslo: Èíslo OP: dále jen nájemce, na stranì druhé

Více

Jak sladit. práci a rodinu. ... a nezapomenout na sebe Renata Rydvalová, Blanka Junová

Jak sladit. práci a rodinu. ... a nezapomenout na sebe Renata Rydvalová, Blanka Junová práci a rodinu... a nezapomenout na sebe Renata Rydvalová, Blanka Junová Renata Rydvalová, Blanka Junová Jak sladit práci a rodinu Jak sladit SLAĎOVÁNÍ: ROVNOVÁHA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOST JAK SLADIT ZDÁNLIVĚ

Více

PROGRAMOVÁNÍ MIKROKONTROLÉRÙ PIC16CXX Jiøí Hrbáèek Praha 1998, BEN Jiøí Hrbáèek PROGRAMOVÁNÍ MIKROKONTROLÉRÙ PIC16CXX lektor: RNDr Jiøí Poš Bez pøedchozího písemného svolení nakladatelství nesmí být kterákoli

Více

Podìkování. V úvodu bych ráda podìkovala všem, kteøí se jakýmkoliv zpùsobem podíleli na vzniku knihy Sportovní aktivity pro celou rodinu.

Podìkování. V úvodu bych ráda podìkovala všem, kteøí se jakýmkoliv zpùsobem podíleli na vzniku knihy Sportovní aktivity pro celou rodinu. Podìkování V úvodu bych ráda podìkovala všem, kteøí se jakýmkoliv zpùsobem podíleli na vzniku knihy Sportovní aktivity pro celou rodinu. Na prvním místì bych chtìla podìkovat všem mým pøátelùm, kamarádùm,

Více

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Vìnováno památce mých prarodièù, paní Antonie Švejnarové a pana Františka Švejnara, violoncellisty, po nìmž jsem zdìdila lásku k hudbì, která mì

Více

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu výborná práce obsahově i formálně. Hodnocení A+ Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

Více

Já, moji kamarádi a naše třída.

Já, moji kamarádi a naše třída. Téma Já, moji kamarádi a naše třída. Třída/y IV. A Počet žáků 19 Časový rozsah 1 h 1. Žák rozvíjí schopnosti poznání, sebepoznání, seberegulace,. Cíle aktivity 2. Žák poznává své kamarády, prostředí, v

Více

Nové partnerství pro soudr nost

Nové partnerství pro soudr nost Nové partnerství pro soudr nost konvergenci konkurenceschopnost spolupráci Evropská komise Europe Direct je slu ba, která vám pomù e odpovìdìt na otázky týkající se Evropské unie Nová bezplatná telefonní

Více

Mgr. Tereza Beníšková PRVNÍ TØÍDOU BEZ PLÁÈE

Mgr. Tereza Beníšková PRVNÍ TØÍDOU BEZ PLÁÈE Mgr. Tereza Beníšková PRVNÍ TØÍDOU BEZ PLÁÈE Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220 386 400 www.grada.cz jako svou 3081. publikaci Odpovìdná redaktorka

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Člověk a právo Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Pracovní list je zaměřen na rodinné vztahy. V úvodní části si žáci zopakují znalosti

Více

PhDr. Zdenìk Martínek

PhDr. Zdenìk Martínek Podìkování Dìkuji své manželce a svým dìtem za jejich trpìlivost, klid a pomoc pøi psaní této knihy. Podìkování patøí i kolegyním z Pedagogicko-psychologické poradny v Pelhøimovì za jejich podporu, toleranci

Více