Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165"

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY ÚPRAVA 06/2013 Dlouhodobý cíl školy: naplňovat inkluzivní a komunitní rozměr vzdělávání Inkluzivní škola Vytváříme inkluzivní vzdělávací prostředí pracujeme se všemi dětmi, neoddělujeme je s ohledem na jejich vzdělávací potřeby. V jedné třídě se tak spolu vzdělávají děti zdravotně postižené, nadané, dětí cizinců, děti jiného etnika i většinové společnosti apod. Heterogenní vzdělávací prostředí vnímáme jako normální, každé dítě má určité vzdělávací potřeby, které se snažíme naplňovat prostřednictvím individualizované vzdělávací péče. Zásadní je pro nás práce s třídním kolektivem a individualitou dítěte, nikoli individuální diagnostika, přesto je východiskem pro naši práci dlouhodobé sledování dítěte v jeho přirozeném prostředí a komplexní multidisciplinární (psychologická, pedagogická, speciálně pedagogická, sociální) zjišťování vzdělávacích potřeb dítěte. V centru edukace stojí učitel jako nositel vzdělávání a koordinátor realizace podpůrných a vyrovnávacích opatření. Specializované činnosti (školní psycholog, logoped, ) fungují přímo ve škole. Inkluzivní cíle školy naplňujeme v podmínkách, které jsme vytvořili díky pomoci zřizovatele a díky aktivitě školy v rámci čerpání prostředků ESF Komunitní škola Snažíme se plnit roli vzdělávacího, poradenského a kulturního centra v místě svého zřízení. Zapojujeme do svých aktivit místní komunitu, přičemž v nabídce reflektujeme specifika regionu (komunitou je myšlena společnost lidí, které spojuje region, ve kterém tito lidé bydlí a pracují). Komunitní cíle školy naplňujeme v rámci celodenního programu školy prostřednictvím komunitního centra Osmec o.s.

2 INKLUZIVNÍ ŠKOLA Pilíře inkluzivního vzdělávání V centru edukace stojí učitel jako nositel vzdělávání a koordinátor realizace podpůrných a vyrovnávacích opatření. poradenství asistence Spolupráce - školské neškolské subjekty edukace PEDAGOG kompetence motivace individualizace vzdělávací péče vzdělávací program (školní kurikulum) organizace vzdělávání materiální zabezpečení

3 1. individualizace výchovně vzdělávací péče a. vyhledávání individuálních vzdělávacích potřeb žáka multidiagnostika - pedagogická, speciálně a sociálně pedagogická, psychologická diagnostika, zjišťování výskytu soc.patologických jevů (rizikového chování), pedagogický sbor ve spolupráci s poradenským pracovištěm školy, rodiči, popř. dalšími institucemi (OSPOD, PPP, SPC, psychiatrické léčebny, ) zjišťují vzdělávací potřeby žáků (přičemž testová diagnostika úrovně intelektové výkonnosti žáků je pouze jednou z mnoha cest zjišťování vzdělávacích potřeb žáků) b. skupinová diagnostika - screening třídního klimatu, screening inteligence, zájmové dotazníky a ankety - depistáž žáků s PCH a rizika vzniku PCH - ŠPP se zaměřuje na 3 skupiny dětí: 1. jedinci, kteří nemají problémy realizace preventivních aktivit a opatření. 2. jedinci, jejichž chování je rizikové preventivní aktivity, diagnostika, poradenská práce. 3. jedinci s PCH reedukace, diagnostika, poradenství - depistáž žáků se školním neúspěchem zjišťování důvodů (SVP) diagnostika, zajištění vyšetření na odborných pracovištích. Následná metodika, poradenství s ohledem na SVP a osobnost žáka. - depistáž zanedbaných žáků sledování stavu oblečení, hygieny, zavšivení, zda nosí svačiny, školní pomůcky - depistáž žáků s SPU zajištění diagnostiky a následná metodika reedukace - depistáž žáků s narušenou komunikační schopností (poruchy řeči) - depistáž nadaných žáků c. individuální plány - IVP ( 18 školského zákona, 6 vyhl. 73/2005) zajišťováno většinou formou individuální integrace - VP (vzdělávací plán// 50 školského zákona) vzdělávací plán pro žáky, kteří se nemohou ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů účastnit vyučování (př: těhotenství, péče o vlastní dítě, psychiatrické dg., ) - POR (plán osobního rozvoje - nástroj individualizace vzdělávací péče/zjednodušený IVP žáka) d. individuální podpora - tabulky SVP (elektronické) přehled individualizace všech žáků - portfolia žáků na každý předmět - školní + projektové portfolio + reprezentační portfolio v 5. ročnících - pozorovací archy sledování posunů jednotlivých žáků v jejich kompetencích a znalostech (přísně individuální)(1.stupeň 1x týdně, 2.stupeň 1x za 14 dní) - report zapisování 1x ročně posuny v klíčových kompetencích, 2x evidována (vytištěna) tabulka SVP - systém podpory žáků s vysokou absencí sledování a řešení neomluvené a vysoké omluvené absence, asistent do rodiny, úkoly domů, portfolia doplňuje s pomocí tandemového učitele (asistenta) e. individuální a skupinová podpora žákům (školní poradenské pracoviště) - individuální terapie (klient a terapeut se při individuální terapii snaží vzájemnou komunikační výměnou a ovlivňováním dosáhnout společného cíle, jímž je účinná pomoc klientovi. Klient a terapeut se společně setkávají na terapeutických sezeních v dohodnutém intervalu a po dohodnutou dobu) - vytváření edukačních anamnéz u žáků, kteří mají výrazné školní neúspěchy (mapování celé předškolní přípravy a PŠD) - reedukace SPU (probíhá přímo ve výuce, speciální pedagog tvoří metodickou podporu) - individuální náprava poruch řeči (NKS) - skupinová logopedická cvičení (upevňování správné výslovnosti hlásek) - pomoc při řešení aktuálních problémů žáků např. podezření ze šikany, sexuální obtěžování - monitorování chování a seberegulace (zpětné zrcátko, deníčky, záznamové sešity). - akutní intervence např. dítě ohroženo na zdraví, nezvladatelné chování žáka, potřeba separace žáka mimo třídu

4 - spolupráce na sestavení IVP a průběžné konzultace - spolupráce na úpravách učiva a přípravách na hodiny - sestavování a výběr speciálně pedagogických metod využívaných ve výuce - konzultace s asistenty pedagoga - přímá účast ve vyučování - spolupráce školy s dalšími subjekty (psychiatrie, PPP, psychologie, PČR, OSPOD ) - skupinová práce s problematickými žáky (tzv.skupinky) - podpora zdravého klimatu ve školních třídách za použití intervenčních postupů (práce se třídou.) - adaptační programy, miniadaptační programy (v případě nově příchozího žáka, změny třídního učitele ) f. výchovně vzdělávací asistence (snížení počtu žáků na 1 pedagogického pracovníka) - projektový (tandemový) učitel dělení tříd na skupiny, popř. asistence kmenovému pedagogovi ve třídě - asistent pedagoga (individuální integrace) asistence integrovaným žákům - asistent pedagoga (komunitní) především v rámci včasné péče, na začátku PŠD a v rámci komunikace se zákonnými zástupci g. výchovně vzdělávací strategie, hodnocení - důraz na individuální směřování žáků k závazným výstupům RVP PV/ZV - důraz na rozvoj klíčových kompetencí, čtenářské a finanční gramotnosti - zohlednění individuální povahy postižení nebo znevýhodnění s akcentem na hodnocení motivační (pozitivní), použití slovního hodnocení, kombinace klasifikace a slovního hodnocení - skupinové učení, problémové vyučování, vrstevnické vyučování,, projektové vyučování, komunitní kruhy, ZaS, RWCT distanční studium (moodle) 2. vzdělávací programy a. ŠVP vycházející z RVP ZV (resp. RVP PV) - vzdělávací program Začít spolu, ITV, projektová výuka - důraz na metody aktivní výuky b. preventivní programy - široký školní systém prevence + zajišťování preventivních programů ve spolupráci s mimoškolními organizacemi (PČR, NNO a další) - např. sexuální výchova, adaptační programy, miniadaptační programy (v případě nově příchozího žáka, změny třídního učitele ) c. mentorské programy - kariérové poradenství (spolupráce s úspěšnými absolventy naší školy, pracujícími Romy) - edukačně stimulační skupiny, příprava na vyučování spolu s rodiči žáků - vrstevnické programy (čtenářská gramotnost žáci 2. stupně předávají dovednosti žákům 1. stupně) d. komunitní programy - kulturní programy (festivaly Amari Kereka, Den Romů, apod.) - vzdělávací programy (spolupráce s Knihovnou Jiřího Mahena ) - zájmové ( hry, výtvarné aktivity) 3. organizace vzdělávání prolínání formálního a neformálního vzdělávání v rámci celodenního programu a. včasná péče součástí školy jsou 2 MŠ, 3 přípravné třídy

5 b. formální vzdělávání úplná základní škola hlavního vzdělávacího proudu - kurz pro získání základního vzdělání - pro žáky, kteří splnili PŠD, ale nezískali základní vzdělání (plnění PŠD mimo hlavní vzdělávací proud, opakování ročníku) c. neformální vzdělávání (celodenní program navazuje časově na výuku, zahrnuje aktivity pro žáky školy a komunitu) 1. Edukativně-stimulační skupiny 2. Příprava navýuku (1. a 2. stupeň) 3. Ranní klub, polední klub, odpolední klub, večerní klub, zájmové kluby (hudební, taneční, estetický) Školní družina 4. materiální zabezpečení vzdělávání a. odborné učebny každá vzdělávací oblast má své odborné učebny: - jazyk a jazyková komunikace: jazykové učebny, školní knihovny - matematika a její aplikace: učebna M, počítačové a mediální učebny - člověk a příroda: učebna F/Ch, učebna Př/Z - člověk a společnost: školní knihovny - umění a kultura, člověk a svět práce: učebna VV, učebna DV, školní dílny, kuchyňka - člověk a svět zdraví: tělocvičny, gymnastický sál, taneční sál b. učební pomůcky speciálně pedagogické pomůcky, díky kterým se žákům se SVP daří lépe překonávat potíže ve vzdělávání. Pomůcky, se kterými žáci využívají více smyslů, zrak, sluch, hmat (textilní písmena, bzučák, čtecí dyslektická okénka, boxovací trenažér, logico picolo, motanice atd.) c. metodické materiály - učebnice AJ pro romské žáky, sborník romských pohádek, romské zvyky, - metodické materiály vytvořené poradenskými pracovníky pro podporu práce učitelů s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Náš svět psíma očima (Brno 2013) vznik v rámci projektu R.I.C.E. 5. další služby a. komunikace se ZZ - přímo na základě pozvánky třídního učitele, výchovného poradce, vedení školy, popř. kdykoli se ZZ dostaví do školy - nepřímo prostřednictvím asistentů pedagoga - dopisy rodičům (v 1. a 3. čtvrtletí) včetně pozvánek na třídní schůzky b. poradenství pro rodiče - psychologické konzultace rodičům ohledně osobních problémů dětí, rodinných problémů, doporučení k profesní orientaci žáků - speciálně pedagogické - konzultace při zpětné vazbě u žáků s poruchami chování, spolupráce při zpracování IVP, VP, POR, organizaci vyšetření u dalších odborníků, logopedická péče - sociálně právní doporučení při spolupráci s úřady, NNO a dalšími institucemi, motivace rodičů ke spolupráci se školou, podpora využívání neformálního vzdělávání organizovaného školou c. individuální a skupinová podpora učitelům - metodická podpora učitelům pro práci se žáky se všemi typy zdravotních postižení a znevýhodnění, a jejich různými stupni

6 - aktuálně řešené kauzy jednotlivých žáků, poradenství - duševní hygiena učitelů supervizí sezení, individuální konzultace v případě osobních problémů, prevence syndromu vyhoření, relaxace - workshopy pro učitele např. agresivita žáků a práce s ní, registrace absence, tabulky SVP d. individuální a skupinová podpora asistentům pedagoga - podpora přímo při výuce, náslechy, zpětná vazba - podpora spolupráce asistenta s integrovaným žákem, se třídou a s hlavním pedagogem - skupinová supervizní sezení s asistenty pedagoga, zpětná vazba vedení školy e. zajišťování a koordinace služeb pro sociálně vyloučené žáky a rodiče - NNO, lékařské služby, vzdělávací služby f. reintegrace žáků vzdělávaných na základních školách praktických do hlavního vzdělávacího proudu v rámci naší školy g. inkluze žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci se speciálními vzdělávacími potřebami nejsou odesíláni mimo hlavní vzdělávací proud) 6. spolupráce s externími subjekty edukace a. partnerské a další základní a mateřské školy (projekty, např. OPVK, Brno, Praha, Ústí n/l., Most, Přerov, Ostrava, b. střední školy (např. soukromá SŠ managementu a práva) c. vysoké školy (fakultní škola PedF MU Brno, FF MU, FSS MU, JAMU) d. MŠMT (NAPIV, včasná péče) e. JMK (skupina škol zaměřením na inkluzívní vzdělávání) f. MMB, MČ Brno-střed (Brněnská síť otevřených škol, celoměstské projekty/partnerství Leeds, ), atd. g. OSPOD, Policie ČR, Městská policie, DDÚ, PPP, SPC, PMS, zdravotnická zařízení h. NNO (DROM, SRNM, MRK, IQ Roma servis, Ratolest, Armáda spásy, SbS ČR, CPIV, Podané ruce, Sananim, Akluby ) i. zahraničí spolupráce s partnerskými školami vzdělávajícími žáky se SVP (Slovensko, Rakousko, Velká Británie) Centrum Kociánka

7 Konkretizace cílů do roku 2015 Dílčí cíl/účel (dosažená změna/cílový,procesní stav - kriterium) Zvýšení efektivity včasné péče 1. Zajištění včasné péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami poskytování včasné péče dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich rodičům - komplexní služby zahrnující pedagogickou a sociální intervenci pilotní ověřování a realizace včasné péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami - podpora inkluzívního vzdělávání v mateřských školách a přípravných třídách, zvyšování kompetencí rodičů pro přípravu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami na úspěšné zahájení školní docházky; rozvoj spolupráce mezi rodiči a poskytovatelem předškolního vzdělávání; zvýšení počtu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami absolvujících předškolní přípravu vyrovnávání jazykového handicapu, jazykové vzdělávání pro děti se sociokulturním znevýhodněním tvorba metodických materiálů pro práci s rodiči sociálně znevýhodněných dětí a žáků v oblasti vzdělávání vzdělávání pedagogů a dalších pracovníků s dětmi a mládeží zaměřeného na osobnostní dovednosti v oblasti komunikace s osobami pocházejícími ze sociokulturně znevýhodněného prostředí (v rámci aktivity 4 DVPP) nastavení systému vzájemné spolupráce vzdělávacích zařízení, OSPOD, Policie ČR, terénních pracovníků, Výstup Aktivita (oblast evaluace) indikátor/ukazatel (měřitelný) - uplatňování metod pedagogiky orientované na dítě (např. program Začít spolu /ZaS) - ŠVP PV přizpůsobený potřebám sociálně znevýhodněných žáků (těžiště - inkluzivní prostředí) - existence funkčního provázaného systému včasné péče o děti (MŠ přípravný ročník ZŠ) - existence efektivně pracujících edukativně stimulačních skupin - pokračující práce na ŠVP PV (pedagogika orientovaná na dítě/inkluzivní prostředí, ) - koordinace systému včasné péče (MŠ, přípravný ročník, 1. stupeň ZŠ) - práce s rodiči a dětmi v edukativně stimulačních skupinách - logopedická a další speciálně pedagogická, psychologická a asociálně pedagogická péče - všichni pedagogové MŠ a přípravných tříd pracují metodami aktivního učení (např. program ZaS) - koordinátoři včasné péče se setkávají na pracovních schůzkách (min. čtvrtletně) - pravidelná spolupráce s min. 10 rodiči (jejich dětmi) v edukativně stimulačních skupinách - každoroční postupné zvyšování počtu dětí, které přecházejí z MŠ a přípravného ročníku připravené - do 1. ročníku ZŠ hlavního vzdělávacího proudu naplnění kapacity včasné péče při školách Nástroj Termín / periodicita (časový plán) - zápisy z pozorování při vzdělávacích činnostech (vedení školy, koordinátoři včasné péče, koordinátoři ŠVP) - zápisy z pracovních schůzek koordinátorů včasné péče, porad vedení, pedagogických rad, porad metodické rady školy - každoroční plány práce a jejich vyhodnocení (vyhodnocení jednotlivých integrovaných bloků) 04/ /2015

8 2. Zajištění komunitních a inkluzivních rolí školy v rámci formálního i neformálního vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Dílčí cíl/účel (dosažená změna/cílový,procesní stav - kriterium) a) Zvýšení efektivity počátečního vzdělávání - inkluze ve vzdělávání metody a formy práce rozvíjení takových metod a forem práce ve třídě, které zvyšují šance pro rovné zapojení dětí a žáků z kulturně či sociálně odlišného prostředí do škol hlavního vzdělávacího proudu. rozvíjení individuálního přístupu v rámci vzdělávání (rozvoj forem a metod práce se žáky s SVP, tvorba individuálních vzdělávacích plánů). rozvíjení metod a forem práce v rámci školní výuky zaměřené na vyhledávání a práci s mimořádně nadanými dětmi a žáky, včetně tvorby individuálních vzdělávacích plánů. Podpora zlepšování organizačních forem výuky, individuální terapie, logopedie apod. realizace navzájem se prolínajících aktivit formálního a neformálního vzdělávání v rámci celodenních programů Výstup Aktivita (oblast evaluace) indikátor/ukazatel (měřitelný) - uplatňování metod aktivního učení, zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb žáků (program ZaS, integrovaná tematická výuka, projektové vyučování) - ŠVP ZV přizpůsobený potřebám sociálně znevýhodněných žáků (těžiště - inkluzivní prostředí) - je vytvořen systém předávání informací (vstupní, výstupní diagnostika žáků, hodnocení a sebehodnocení žáků) mezi pedagogy - ve škole pracuje tým vedoucích předmětových skupin - ve škole pracují předmětové skupiny (řízeny správci kurikula) - je nastaven a funkční střední článek řízení organizací (správci kurikula) -program Začít spolu na 1. stupni základní školy (popř. jiný vycházející z pedagogiky orientované na dítě) - integrovaná tematická výuka, projektová výuka (kooperativní učení) na 2. stupni ZŠ a v kurzu pro získání základního vzdělání - pokračující práce na školním kurikulu (ŠVP ZV/inkluzivní prostředí) - vytváření inkluzivního vzdělávacího prostředí ve třídách - 100% pedagogů 1. st., pracuje metodami aktivního učení - ve škole pracuje metodik ZaS (lektor ZaS, popř. metodik jiného alternativního vzdělávacího programu) - více než 80% pedagogů 2. stupně používá metody aktivního učení - ve škole pracují předmětové skupiny (řízeny správci kurikula) - je nastaven a funkční střední článek řízení organizací (správci kurikula) Nástroj Termín / periodicita (časový plán) - zápisy z pozorování v hodinách (vedení školy, koordinátoři ŠVP) - zápisy z porad vedení, pedagogických rad, porad metodické rady školy, předmětových skupin - každoroční plány práce a jejich vyhodnocení - reporty (předávaná evaluační dokumentace) 04/ /2015

9 Dílčí cíl/účel (dosažená změna/cílový,procesní stav - kriterium) b) Zvýšení efektivity počátečního vzdělávání - posílení odborného týmu pedagogických pracovníků (snížení průměrného počtu žáků na 1 pedagoga) Výstup Aktivita/opatření indikátor/ukazatel (měřitelný/počty) - individuální přístup k žákům - práce s nadanými žáky a žáky s SPU - motivovanější učitelé, asistenti - vyšší motivovanost žáků a jejich rodičů - stabilizace pedagogického sboru - snížení rizika předčasného odchodu ze vzdělávání - snížení rizika odchodu žáků mimo hlavní vzdělávací proud - realizace proinkluzivních opatření ve třídách v prostředí s nižšími počty žáků (průměrný počet cca. 15 žáků) - sociálně znevýhodnění žáci - žáci s speciálními vzdělávacími potřebami - žáci nadaní - odchod žáků mimo hlavní vzdělávací proud a předčasný odchod ze vzdělávání - úkony třídních, učitelů, výchovné poradkyně, metodika prevence, speciálního pedagoga, sociálního pracovníka, - přijímací řízení na SŠ, SOU - neformální vzdělávání (kroužky, kluby, doučování) - kvalifikovaní pracovníci v přepočtu na 1 žáka (dělení tříd na skupiny, tandemové vyučování, asistence) - zlepšení prospěchu žáků - snížení absence žáků - přehled stability pedagogického sboru Nástroj Termín / periodicita (časový plán) - statistické výkazy (k 30.9.) - zpráva poradenského pracoviště - rozvrhy hodin -zápisy z pozorování při vzdělávacích činnostech (vedení školy, správci kurikula) - zápisy z pracovních schůzek a porad (vedení, pedagogické rady, metodická rada školy, předmětové skupiny) - každoroční plány práce a jejich vyhodnocení - pracovní schůzky koordinátorů aktivit jednotlivých projektových a partnerských škol 04/ / Rozvoj poradenství, propracování a rozšíření nabídky asistenčních, speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami zkvalitnění diagnostiky, vytváření metodik vyrovnávacích a podpůrných opatření a metodických postupů pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Výměna zkušeností pedagogických pracovníků, kteří pracují se žáky se SVP a příkladů dobré praxe síťování odborné veřejnosti v oblasti poradenství, vytváření metodických materiálů, podpora komunikace se sociálními partnery systém nástrojů zamezujících předčasným odchodům ze systému vzdělávání a systém nástrojů umožňujících návrat do systému vzdělávání prevence školní neúspěšnosti a předčasných odchodů ze vzdělávání ve vybraných školách vytvořením systému úzké spolupráce učitelů a poradenských pracovníků. vytváření speciálních diagnosticko-intervenčních programů zaměřených na podporu úsilí ohrožených žáků dokončit vzdělávání, který by obsahoval řadu diagnostických metod k identifikaci individuálních potíží žáků i výcvikové metody k prohloubení dovedností nezbytných pro dokončení vzdělávání rozšiřování a prohlubování dovedností pedagogických pracovníků při realizaci speciálních diagnostickointervenčních programů vytváření metodických materiálů pro výchovné poradce a další pedagogické pracovníky pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

10 podpora předávání informací mezi školou a rodiči k optimalizaci úsilí zamezit předčasným odchodům ze systému vzdělávání poradenská intervence určená dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich rodičům ohroženým sociální exkluzí ověřený model vycházející z e 4 základních východisek více SVP ve škole = vytvoření odpovídajících podmínek pro jejich vyrovnávání efektivnější a rychlejší diagnostika přímo ve školách diagnostika se neomezuje pouze na testování, ale i na pozorování dětí v jejich přirozeném prostředí, diagnostika reflektuje vývoj vzdělávacích potřeb efektivnější a přesnější diagnostika prostřednictvím práce multidisciplinárního týmu vzdělávací potřeby jsou nahlíženy z psychologického, speciálně a sociálně pedagogického hlediska navázání individualizované vzdělávací péče na diagnostické výstupy, průběžná modifikace této péče v závislosti na její účinnosti Dílčí cíl/účel (dosažená změna/cílový,procesn í stav - kriterium) Zvýšení efektivity vzdělávání prostřednictvím posílení odborného týmu poradenského pracoviště Výstup Aktivita/opatření indikátor/ukazatel (měřitelný) Nástroj Termín / periodicita (časový plán) - individuální přístup k žákům - práce s nadanými žáky a žáky s SPU - motivovanější učitelé, asistenti - vyšší motivovanost žáků a jejich rodičů - stabilizace pedagogického sboru - snížení rizika předčasného odchodu ze vzdělávání - snížení rizika odchodu žáků mimo hlavní vzdělávací proud - snížení výskytu sociálně patologických jevů - urychlení a zkvalitnění procesu diagnostiky, prevence, intervence a spolupráce s dalšími institucemi - převzetí některých úkolů, které leží na bedrech učitelů zvýšení efektivity vzdělávání školní poradenské pracoviště je posíleno o role (všechny role úvazek 1,0) - psycholog - speciální pedagog - etoped - sociální pedagog - asistent ŠPP - logoped (0,5) - kvantifikovaný přehled diagnostických, prevenčních a intervenčních zásahů - počet vypracovaných zpráv, posudků, podkladů - počet pracovních schůzek, výslechů, návštěv soudů, - počet výskytu soc.pat. jevů ve škole za pololetí - přehled stability pedagogického sboru odchody pedagogů ze školy - data o DVPP - zápisy z jednání poradenského pracoviště - každoroční plány práce a jejich vyhodnocení - diagnostika (zprávy z vyšetření) 04/ / Zvyšování kompetence pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání vzdělávání pedagogických a dalších odborných pracovníků škol (učitelé, vychovatelé, asistenti pedagoga, zaměstnanci školních poradenských pracovišť) v oblasti vytváření inkluzivního vzdělávacího prostředí, diagnostiky, poradenství pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a děti a žáky mimořádně nadané výměna zkušeností pedagogických pracovníků v oblasti odstraňování bariér ve vzdělávání formou workshopů, exkurzí, panelových diskusí a příkladů dobré praxe

11 Dílčí cíl/účel (dosažená změna/cílový,procesní stav - kriterium) Zvýšení efektivity formálního i neformálního vzdělávání prostřednictvím dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Výstup Aktivita (oblast evaluace) indikátor/ukazatel (měřitelný) - pedagogičtí pracovníci (vedení školy, učitelé, asistenti učitele, vychovatelé) respektují zásady inkluzivního vzdělávání - dokáží nabízet v běžné třídě ZŠ edukační podněty přiměřené potřebám dětí různého nadání a děti z různého prostředí - vzdělávání v oblasti pedagogiky orientované na dítě (projektová výuka, RWCT, kooperativní výuka) - vzdělávání v oblasti alternativních vzdělávacích programů (např. Začít spolu) - vzdělávání v oblasti práce se školním kurikulem - vzdělávání v oblasti vytváření inkluzivního prostředí ve škole, třídě - vzdělávání v oblasti multikulturní výchovy (-dalších průřezových témat) - vzdělávání v oblasti IT a práce s informačními zdroji - vzdělávání zaměřené na psychohygienu pedagogických pracovníků (vyšší ohrožení syndromem vyhoření v našich podmínkách) - supervize projektové výuky, mentoring - supervize, mentoring týmu (ZaS, ) - supervize týmu koordinátorů ŠVP a včasné péče - semináře, dílny, workshopy (hodnocení, sebehodnocení, diagnostika, týmová spolupráce, ) - semináře zaměřené na rozvíjení čtenářské, informační a mediální gramotnosti žáků, na práci s interaktivní tabulí, interaktivními učebnicemi Nástroj Termín / periodicita (časový plán) Poskytovatelé vzdělávání zabezpečí komplexní systém vzdělávání. Vzdělávání bude probíhat formou seminářů, workshopů, supervizí, mentoringu, konzultací na úrovni vedení školy, středního stupně řízení (vedoucí předmětových skupin) a celé sborovny. Koordinátor projektu spolu s poskytovatelem vzdělání vytvoří plán vzdělávacích aktivit, pravidelně po celou dobu projektu se budou scházet k průběžnému vyhodnocování.všechny vzdělávací aktivity prezenční listiny - zpracovaná kapitola závěrečného metodického materiálu 04/ /2015 Zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků prostřednictvím spolupráce s partnerskými a dalšími školami - je vytvořena síť škol s podobným zaměřením v rámci JMK - pedagogičtí pracovníci na různých úrovních (vedení, střední stupeň řízení) a různého zaměření či specializace (koordinátoři ŠVP, garanti průřezových témat, asistenti pedagoga, třídní učitelé, výchovná poradkyně, pracovníci ve volnočasových aktivitách, metodici programu Začít spolu, ) spolu komunikují, konzultují problémy, sdílejí dokumenty, vzájemně hospitují -spolupráce se školami podobného zaměření (vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním) - spolupráce se školami, které pracují v programu Začít spolu) - návštěvy škol - funkční spolupráce min. s jednou školou v oblastech - jednotlivé předmětové skupiny, všechna průřezová témata, neformální vzdělávání, školní poradenské pracoviště, program ZaS - každoroční plány práce a jejich vyhodnocení - prezentace z pracovních schůzek - zpracovaná kapitola závěrečného metodického materiálu 10/ /2012

12 KOMUNITNÍ ŠKOLA Komunitní centrum OSMEC celodenní program školy Cíle: Snažíme se plnit roli vzdělávacího, poradenského a kulturního centra v místě svého zřízení. Zapojujeme do svých aktivit místní komunitu, přičemž v nabídce reflektujeme specifika regionu (komunitou je myšlena společnost lidí, které spojuje region, ve kterém tito lidé bydlí a pracují). Komunitní cíle školy naplňujeme v rámci celodenního programu školy prostřednictvím komunitního centra Osmec o.s. Aktivity celodenního programu organizujeme: během celého dne v rámci denních a zájmových klubů formou pravidelných i jednorázových akcí pro děti, žáky a bývalé žáky školy, jejich rodiče a obyvatele regionu pod vedením kvalifikovaných pedagogických pracovníků školy převážně bezplatně Aktuální nabídka KC OSMEC sledujte Program KC Osmec - aktuální nabídka klubů, kroužků, akcí apod.

13 Celodenní program organizační plán Denní kluby Ranní klub Dopolední klub Polední klub Odpolední klub Večerní klub Pravidelné akce Cílová skupina DĚTI ŽÁCI MLÁDEŽ RODIČE KOMUNITA Zájmové kluby/ kroužky Ed.-stim. skupiny Taneční kroužek Příprava Příprava na přijímací na vyučování zkoušky Estetický kroužek Logo/dys kroužky Školní kapela Jednorázové akce Školní časopis

14 Celodenní program -časový plán Formální vzdělávání dopolední blok (7:40-11:45/12:40) - dopolední vyučování - individualizovaná péče (logopedie, terapie, intervence) odpolední blok (13:30 15:00) odpolední vyučování Neformální vzdělávání ranní klub (7:00 7:40) před dopoledním vyučováním dopolední blok (7:40-11:45/12:40) přestávky (relaxační koutky, rozhlasové vysílání) polední klub (11:45/12:40 13:30) mezi dopoledním a odpoledním vyučováním odpolední klub (13:30 16:00) odpolední aktivity neformálního vzdělávání večerní klub (16:00 ) komunitní aktivity Legenda k tabulkám (výčet kroužků, klubů, akcí není vyčerpávající, jedná se o příklady aktivit - aktuální informace viz Program KC Osmec) Denní kluby Ranní klub cílová skupina: žáci školy, jejich rodiče zaměření: příprava na výuku, relaxace

15 Polední klub cílová skupina: žáci školy zaměření: relaxace, sportovní aktivity mezi dopoledním a odpoledním vyučováním Odpolední klub cílová skupina: žáci školy, jejich rodiče zaměření: relaxace, vzdělávací aktivity Večerní klub cílová skupina: komunita zaměření: zájmové, vzdělávací, kulturní aktivity (kurzy, semináře, kulturní pořady, dílny zájmové kluby/kroužky Edukativně stimulační skupiny cílová skupina: děti a jejich rodiče zaměření: rozvoj grafomotoriky, komunikačních dovedností Příprava na vyučování cílová skupina: děti a žáci přípravných tříd a 1.stupně, jejich rodiče zaměření: náprava poruch učení, procvičování učiva Příprava na přijímací zkoušky cílová skupina: žáci 2. stupně (především žáci vycházející) a studenti kurzu zaměření: příprava žáků na přijímací zkoušky ČJ, AJ, M, přírodní vědy Taneční kroužek cílová skupina: děti, žáci, mládež zaměření: rozvoj pohybového nadání, příprava na talentové zkoušky a vystoupení Estetický kroužek cílová skupina: děti, žáci, mládež zaměření: rozvoj výtvarného nadání, příprava na talentové zkoušky a vystoupení Hudební kroužek / školní kapela cílová skupina: děti, žáci, mládež zaměření: rozvoj hudebního nadání, příprava na talentové zkoušky a vystoupení Pravidelné akce kulturní programy (čtenářské besedy KJM, vrsetvnické programy) vzdělávací programy ( klub prevence) Jednorázové akce kulturní programy (koncerty, divadelní představení) vzdělávací programy (přednášky, besedy)

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a

Více

PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov

PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016. Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2015/2016 Gymnázium T. G. Masaryka Litvínov Studentská 640, 436 67 Litvínov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se

Více

ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III

ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III Doba realizace: 1.9.2011 31.12.2013 Příjemce dotace: MŠMT Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: CZ.1.07/4.1.00/33.0001

Více

Systém škol a školských poradenských zařízení

Systém škol a školských poradenských zařízení Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou

Více

Aktuální informace k realizaci projektu

Aktuální informace k realizaci projektu Aktuální informace k realizaci projektu 5.10.2010 se rozběhla realizace aktivit projektu, který je zaměřen na zvyšování efektivity výchovy a vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Projekt bude ukončen

Více

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem

Více

C/ Plány osobní rozvoje na podporu dětí ohrožených školní neúspěšností

C/ Plány osobní rozvoje na podporu dětí ohrožených školní neúspěšností Plán inkluzivního vzdělávání školy Základní škola J. Gutha-Jarkovského, Truhlářská 22, Praha 1 1. Základní údaje Základní škola J. Gutha-Jarkovského je běžnou základní školou v centru Prahy. Už mnoho let

Více

KONCEPCE ZŠ A MŠ BRNO, KŘENOVÁ 21.

KONCEPCE ZŠ A MŠ BRNO, KŘENOVÁ 21. KONCEPCE ZŠ A MŠ BRNO, KŘENOVÁ 21. Poslání školy. ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 poskytuje základy vzdělání dané školským zákonem dětem ze spádové oblasti i širšího okolí, které pocházejí převážně ze sociálně

Více

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG

Více

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství

Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická

Více

Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace

Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace SNP 2304/6, Ústí nad Labem, IČ 44226233 SMĚRNICE č. 17/2007 Poradenské sluţby ve škole Obsah: ČL.1 ČL.2 ČL.3 ČL.4 ČL.5

Více

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Metodická zpráva č. 3 Analýza dat, kategorie metodici speciální pedagogové a psychologové Téma: Integrace žáků se SVP, zvl. žáků se sociokulturním znevýhodněním 1. Jak se podílí školní speciální pedagog/psycholog

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Základní škola a Základní umělecká škola, Liberec, Jabloňová 564/43 příspěvková organizace KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI

Více

Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165

Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165 Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165 Logický a evaluační rámec Číslo výzvy: 01 Číslo globálního grantu: CZ.1.07/1.2.17 Název

Více

Dlouhodobý plán výchovného poradenství

Dlouhodobý plán výchovného poradenství Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 e-mail: zs-mstremesna@seznam.cz IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 e-mail: zs-mstremesna@seznam.cz IČ: 00852538 Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 e-mail: zs-mstremesna@seznam.cz IČ: 00852538 PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADCE 2014 / 2015 Na základě vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování

Více

ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY

ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY Základní škola OSTRAVA, Gebauerova 8, příspěvková organizace ROČNÍ PLÁN PRÁCE ŠKOLY Školní rok 2012/2013 A: Závěry minulého školního roku B: Hlavní úkoly školního roku 2012/2013 1/ Výchova a vzdělání žáků

Více

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve školním roce 26/7 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: PPP Opava 1. Úvod

Více

KONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB

KONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB KONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB Název školy: Základní škola, Liberec, Sokolovská 328, příspěvková organizace (dále jen ZŠ Sokolovská) Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68974639 I.

Více

SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole

SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby

Více

Cesty prevence od chaosu ke struktuře

Cesty prevence od chaosu ke struktuře Cesty prevence od chaosu ke struktuře PhDr. Masáková Václava ředitelka, psycholožka PaedDr.Marušková Lenka metodik prevence rizikového chování Pohled do historie 90tá léta 1994 převažovala sekundární a

Více

NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ

NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ NÁVRH AKČNÍHO PLÁNU REALIZACE KONCEPCE VČASNÉ PÉČE O DĚTI ZE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODŇUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ Vláda ČR na svém zasedání dne 14. května 2008 schválila usnesením č. 539 Zprávu vlády o realizaci Koncepce

Více

Plán práce výchovného poradce

Plán práce výchovného poradce SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,

Více

Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I

Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě - K O N C E P C E Č I N N O S T I 1. Činnost školního poradenského pracoviště Školní poradenské

Více

Vyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011

Vyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011 Vyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011 Číslo rozhodnutí 5515 066 11 Poskytovatel dotace Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáteční vzdělávání 1.2. Rovné příležitosti

Více

Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/43.0003. Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci

Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/43.0003. Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/43.0003 Nositel projektu: Univerzita Palackého v Olomouci Partner projektu: Člověk v tísni, o. p. s. 1 Východiska: o Právní

Více

Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami 20. 4. 2015 1

Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami 20. 4. 2015 1 Integrace žáka s PAS do MŠ, ZŠ nebo SŠ žák se speciálními vzdělávacími potřebami 20. 4. 2015 1 Edukace žáka s PAS Vzdělávání žáků s PAS (v ČR 5tis.) - Zkušenosti MŠ, ZŠ, SŠ tradice - Co po ukončení školy????

Více

Šablony klíčových aktivit

Šablony klíčových aktivit Šablony klíčových aktivit Projektový záměr Obsah projektového záměru: Co je cílem projektu: která témata je potřeba na škole podpořit a proč ve vztahu k ŠVP? Kolik žáků bude mít užitek z toho, že se budou

Více

1. Situační analýza a tvorba metodiky pro práci se žáky se SVP v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP) PŘEHLED KLÍČOVÝCH AKTIVIT PROJEKTU 1 / 6

1. Situační analýza a tvorba metodiky pro práci se žáky se SVP v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP) PŘEHLED KLÍČOVÝCH AKTIVIT PROJEKTU 1 / 6 PŘEHLED KLÍČOVÝCH AKTIVIT PROJEKTU 1. Situační analýza a tvorba metodiky pro práci se žáky se SVP v rámci školního poradenského pracoviště (ŠPP) 2. Vzdělávání pedagogů a ostatních odborných pracovníků

Více

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora 27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Vzdělávání žáků probíhá podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Osmec (Odpovědnost, samostatnost, multikultura, elán, cílevědomost)

Více

Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013

Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013 Výchovný ústav, SVP HELP, ZŠ a SŠ Střílky, Zámecká 107 Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013 Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292 686 01 Uherské Hradiště Zpracoval: Mgr. Karel Opravil

Více

Rozvoj poradenských služeb pro mimořádně nadanéžáky SŠ se speciálními vzdělávacími potřebami

Rozvoj poradenských služeb pro mimořádně nadanéžáky SŠ se speciálními vzdělávacími potřebami Rozvoj poradenských služeb pro mimořádně nadanéžáky SŠ se speciálními vzdělávacími potřebami Realizace projektu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Reg.č. CZ.1.07/1.2.00/08.0126 Realizační

Více

Základní škola, Znojmo, Václavské nám. 8

Základní škola, Znojmo, Václavské nám. 8 Základní škola, Znojmo, Václavské nám. 8 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZNOJMO VÁCLAVSKÉ NÁMĚSTÍ Výroční zpráva o činnostech základní školy ve školním roce 2006 / 2007 Projednáno na pedagogické radě 31.8.2007 ZÁKLADNÍ

Více

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011) 1. Vymezení poradenských služeb ve škole 2. Standardní činnosti poradenských pracovníků školy 3. Standardní činnosti pedagogů,

Více

Výroční zpráva školní rok 2013/ 2014

Výroční zpráva školní rok 2013/ 2014 Výroční zpráva školní rok 2013/ 2014 Základní škola Brno nám. Míru 3, příspěvková organizace 1.0 Základní charakteristika školy 1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: ZŠ Brno, nám. Míru

Více

Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010

Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva

Více

Plán práce výchovného poradce

Plán práce výchovného poradce Plán práce výchovného poradce Náplň práce výchovného poradce je stanovena vyhláškou MŠMT ČR č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Novelizace vyhláška

Více

Dlouhodobý plán výchovného poradce Školní rok 2013/2014

Dlouhodobý plán výchovného poradce Školní rok 2013/2014 Základní škola a Praktická škola, Český Brod, Žitomířská 1359 Dlouhodobý plán výchovného poradce Školní rok 2013/2014 Vypracovala: Mgr. Martina Křížová Schválila: Mgr. Marie Šnajdrová ředitelka školy Obsah

Více

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ ROK 013/14 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí závěrečná zpráva o plnění MPP Jméno a příjmení ředitele Mgr. Zdeňka

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

PLÁN INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

PLÁN INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky a výpočetní techniky, Teplice, Plynárenská 2953 1. Základní údaje o škole PLÁN INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Název: Základní škola s rozšířeným vyučováním informatiky

Více

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga v resortu MŠMT Uplatňované principy integrace a inkluze při vzdělávání, vzdělávání dětí/žáků/studentů se stále těžšími

Více

Představení specifik ostatních šablon pro střední školy

Představení specifik ostatních šablon pro střední školy Představení specifik ostatních šablon pro střední školy 1 II V VI VII VIII Cizí jazyky Odborné kompetence Finanční gramotnost Inkluze Mentoring 2 Šablony klíčových aktivit na podporu výuky cizích jazyků

Více

Zákonné a podzákonné normy ve školství speciální vzdělávání

Zákonné a podzákonné normy ve školství speciální vzdělávání Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011 Kritéria pro hodnocení 1) 1 Rovný přístup ke vzdělávání 2 Školní vzdělávací programy (vzdělávací programy)

Více

Metodický pokyn ředitele SOŠ a SOU, Kladno, Dubská ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování

Metodický pokyn ředitele SOŠ a SOU, Kladno, Dubská ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování Metodický pokyn ředitele SOŠ a SOU, Kladno, Dubská ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a chování Metodický pokyn stanovuje podrobnosti organizačního zajištění a postupů při vzdělávání žáků

Více

Úvodní ustanovení. Čl. I Úpravy vzdělávání pro žáky na základních a středních školách

Úvodní ustanovení. Čl. I Úpravy vzdělávání pro žáky na základních a středních školách Informace ke vzdělávání dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných zabezpečující realizaci ustanovení 17 zákona č. 561/2004 Sb. a části třetí vyhlášky č. 73/2005 Sb. Úvodní ustanovení (1) Žákem a studentem

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU PŘI ZŠ VYŠKOV, NÁDRAŽNÍ 5, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE Vypracovaly: Mgr. Hana Hedbávná Mgr. Iva Vassová 1. Identifikační údaje a charakteristika zařízení 1.1. Identifikační

Více

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních ze dne 9. února 2005 Částka: 20/2005 Sb. Datum účinnosti od: 17. února 2005 Ministerstvo školství,

Více

Individuální vzdělávací plán

Individuální vzdělávací plán Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 28 odst. 6, 121 odst. 1 a 123 odst.

Více

Poradenské služby školy

Poradenské služby školy Poradenské služby školy 72/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Změna: 116/2011 Sb. Změna: 103/2014 Sb. Ministerstvo školství,

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola, Praha 5-Zličín, Nedašovská 328. Nedašovská 328, 155 21 Praha 5-Zličín

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola, Praha 5-Zličín, Nedašovská 328. Nedašovská 328, 155 21 Praha 5-Zličín Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola, Praha 5-Zličín, Nedašovská 328 Nedašovská 328, 155 21 Praha 5-Zličín Identifikátor školy: 600 038 530 Termín

Více

Pedagogická a speciálně pedagogická diagnostika

Pedagogická a speciálně pedagogická diagnostika Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)

AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE) AUTOEVALUACE ŠKOLY A HODNOCENÍ ŽÁKŮ Před tvorbou školního vzdělávacího programu byly využívány dílčí kroky a nástroje evaluace a autoevaluace podle dokumentu zpracovaného školou Struktura a kriteria vlastního

Více

Metodická zpráva č. 4 Analýza dat, kategorie metodici speciální pedagogové a psychologové

Metodická zpráva č. 4 Analýza dat, kategorie metodici speciální pedagogové a psychologové Metodická zpráva č. 4 Analýza dat, kategorie metodici speciální pedagogové a psychologové Hodnocení v současné škole zaměřené na hodnocení žáka i školy z pohledu školního psychologa a školního speciálního

Více

Část I. Základní charakteristika školy

Část I. Základní charakteristika školy Část I. Základní charakteristika školy Název školy, adresa: Základní škola Bučovice, Školní 710, okres Vyškov Zřizovatel školy Město Bučovice Ředitel školy: jméno, příjmení Mgr. Jaroslav Horáček Všechny

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Fakultní základní škola Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace. Adresa: Tererovo nám. 1/919, 779 00 Olomouc

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Fakultní základní škola Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace. Adresa: Tererovo nám. 1/919, 779 00 Olomouc Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Fakultní základní škola Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace Adresa: Tererovo nám. 1/919, 779 00 Olomouc Identifikátor školy: 600

Více

KONCEPCE PREVENCE SOCIOPATOLOGICKÝCH JEVŮ. Základní škola a Základní umělecká škola, Liberec, Jabloňová 564/43 příspěvková organizace

KONCEPCE PREVENCE SOCIOPATOLOGICKÝCH JEVŮ. Základní škola a Základní umělecká škola, Liberec, Jabloňová 564/43 příspěvková organizace KONCEPCE PREVENCE SOCIOPATOLOGICKÝCH JEVŮ Základní škola a Základní umělecká škola, Liberec, Jabloňová 564/43 příspěvková organizace KONCEPCE PREVENCE SOCIOPATOLOGICKÝCH JEVŮ Název školy: ZŠ a ZUŠ, Liberec,

Více

M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových forem chování 2015/2016

M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových forem chování 2015/2016 S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark M Ě S Í Č N Í P L Á N Č I N N O S T I v oblasti rizikových

Více

Problematika předčasných odchodů ze vzdělání

Problematika předčasných odchodů ze vzdělání Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-B-6/10-B. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-B-6/10-B. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát Název školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-B-6/10-B Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2 Adresa: Kamenomlýnská

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji. ve školním roce 2009/2010

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji. ve školním roce 2009/2010 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve školním roce 29/21 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač

Dodatek č. 1. ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013. Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Střední škola pro tělesně postižené GEMINI, Brno, Vaculíkova 14 Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu Prodavač a výrobce lahůdek platnost od 1. 9. 2013 Kód a název oboru: 66 51 H/01 Prodavač Vypracoval:

Více

Základní škola Brno, Milénova14 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Základní škola Brno, Milénova14 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY Základní škola Brno, Milénova14 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY Školní rok 2004/2005 Část I. Základní charakteristika školy Název školy, adresa : Základní škola Brno, Milénova 14 Milénova14, 638 00 Brno

Více

Závěrečná zpráva o činnosti výchovného poradce ZŠ Fryšták ve školním roce 2011/12

Závěrečná zpráva o činnosti výchovného poradce ZŠ Fryšták ve školním roce 2011/12 Výchovné poradenství Výchovná poradkyně Miluše Šafářová poskytovala po celý školní rok odbornou pomoc učitelům, žákům a jejich rodičům především v těchto oblastech: 1. Výchova a vzdělávání žáků se speciálními

Více

Poskytování poradenských služeb

Poskytování poradenských služeb Exportováno z právního informačního systému CODEXIS 72/2005 Sb. Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a... - znění dle 116/11 Sb. 72/2005 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy

Více

CZ.1.07/1.2.00/08.0113

CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Spolupráce na všech v frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáte teční vzdělávání 1.2. Rovné příležitosti dětíd a žáků,,

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 STŘEDNÍ ŠKOLA A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA CESTOVNÍHO RUCHU ČESKÉ BUDĚJOVICE MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Střední škola a

Více

317 VYHLÁŠKA. ze dne 27. července 2005. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků

317 VYHLÁŠKA. ze dne 27. července 2005. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků 317 VYHLÁŠKA ze dne 27. července 2005 o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ve znění vyhlášky č. 412/2006 Sb. Ministerstvo školství,

Více

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ KVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

Více

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA:

Více

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2012/2013 Oddíl A Přehled úkolů podle 174 odst. 2 písm. b) až e) a odst. 5 školského zákona A 1 Inspekce v mateřských školách 1.1 Zjišťování a hodnocení

Více

Transformace na školu inkluzivního typu hledání možných cest pro společné vzdělávání

Transformace na školu inkluzivního typu hledání možných cest pro společné vzdělávání Transformace na školu inkluzivního typu hledání možných cest pro společné vzdělávání Inkluze přirozený přístup ke vzdělávání Inkluzivní vzdělávání lze chápat jako přístup, který předpokládá zařazení všech

Více

Minimální preventivní program

Minimální preventivní program Minimální preventivní program ZŠ Židlochovice, Tyršova 611 školní rok 2013/14 Garant programu: Ing. Milena Rotterová, školní metodik prevence Při přípravě MPP vycházíme legislativy v účinném znění. Při

Více

Výstupy expertních skupin

Výstupy expertních skupin Výstupy expertních skupin Projekt Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci je spolufinancován z prostředků Evropského fondu pro integraci státních příslušníků třetích zemí.

Více

Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165

Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165 Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace info@osmec.cz, www.osmec.cz, 545212165 MODEL KOMUNITNÍHO A INKLUZIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ individualizace vzdělávací péče o žáky s

Více

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLY NA ROK 2010-2014

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLY NA ROK 2010-2014 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLY NA ROK 2010-2014 Ředitel: Mgr. Miroslav Dočkal Školní metodik prevence: Mgr. Aleš Mosler Datum: Září 2010 1 Obsah 1. Východiska realizace školní prevence...3 1. 1. Charakteristika

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace. Adresa: Demlova 18, 772 00 Olomouc

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace. Adresa: Demlova 18, 772 00 Olomouc Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Adresa: Demlova 18, 772 00 Olomouc Identifikátor školy: 600 140

Více

Financování škol (Data převzata z Rovný přístup ke vzdělávání v ČR: situace a doporučení. ČŠI, Praha 2014)

Financování škol (Data převzata z Rovný přístup ke vzdělávání v ČR: situace a doporučení. ČŠI, Praha 2014) Financování škol (Data převzata z Rovný přístup ke vzdělávání v ČR: situace a doporučení. ČŠI, Praha 2014) Viz rozdíl normativního financování škol hlavního vzdělávacího proudu a ZŠ praktických. Rozdíl

Více

Speciální základní škola Skuteč Rubešova 531, 539 73 Skuteč IČO: 72048905 tel: 469 350 116 web: www.spzs-skutec.cz

Speciální základní škola Skuteč Rubešova 531, 539 73 Skuteč IČO: 72048905 tel: 469 350 116 web: www.spzs-skutec.cz Speciální základní škola Skuteč Rubešova 531, 539 73 Skuteč IČO: 72048905 tel: 469 350 116 web: www.spzs-skutec.cz Plán práce školy pro školní rok 2014 2015 Plán práce je koncipován jako přehled hlavních

Více

Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Příloha č.1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU MŠ POBĚŽOVICE č.j.: MŠ/130/12 Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Obsah: 1. Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami /dále SVP/

Více

*přehledy o pracovnících školy *sebehodnocení a zdokonalování pracovníků

*přehledy o pracovnících školy *sebehodnocení a zdokonalování pracovníků Příloha ŠVP (Autoevaluace) AUTOEVALUACE V ROVINĚ ŠKOLY Oblast Cíl Kritéria, Indikátory kvality školy Dílčí cíl Nástroje Četnost Podmínky Lidské zdroje Složení ped. sboru a dalších pracov. Zajistit ke vzdělávání

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Školní vzdělávací program Základní školy v Heřmanově Městci vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí RVP ZV. Specificky

Více

Inkluzivní vzdělávání v Rakousku. Na cestě vstříc škole pro všechny

Inkluzivní vzdělávání v Rakousku. Na cestě vstříc škole pro všechny Inkluzivní vzdělávání v Rakousku Na cestě vstříc škole pro všechny Lucie Bauer ŠKOLA PRO VŠECHNY Praha, 16.11. 2011 Co znamená inkluzivní vzdělávání v různých zemích? Zásadní otázka máme všichni na mysli

Více

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O PLNĚNÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ ROK 2014/15 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí závěrečná zpráva o plnění MPP Jméno a příjmení ředitele Mgr. Zdeňka

Více

Základní škola a mateřská škola Raškovice, příspěvková organizace, Raškovice 18, 739 07 Raškovice IZO: 600134105

Základní škola a mateřská škola Raškovice, příspěvková organizace, Raškovice 18, 739 07 Raškovice IZO: 600134105 Základní škola a mateřská škola Raškovice, příspěvková organizace, Raškovice 18, 739 07 Raškovice IZO: 600134105 Plán výchovného poradce na školní rok 2012/2013 Konzultační hodiny pro studenty a jejich

Více

Z Š V Zahrádkách Směrnice o poskytování poradenské služby pro základní školy Č.j.: 175/11. Účinnost od:2010 Změny: 22.11. 2011.

Z Š V Zahrádkách Směrnice o poskytování poradenské služby pro základní školy Č.j.: 175/11. Účinnost od:2010 Změny: 22.11. 2011. Škola Z Š V Zahrádkách Směrnice o poskytování poradenské služby pro základní školy Č.j.: 175/11 Účinnost od:2010 Změny: 22.11. 2011 Obsah: 1. Právní východiska 1.1 Základní právní východiska 1.2 Další

Více

Regionální poradenské pracoviště při ZŠ a MŠ Dolní Břežany. Slavnostní večer pro příznivce a sponzory

Regionální poradenské pracoviště při ZŠ a MŠ Dolní Břežany. Slavnostní večer pro příznivce a sponzory Regionální poradenské pracoviště při ZŠ a MŠ Dolní Břežany Slavnostní večer pro příznivce a sponzory PROJEKT RPP A JEHO CÍLE O PROJEKTU Projektová příprava započala v roce 2008 Projektový záměr vycházel

Více

Výroční zpráva školní rok 2010/2011 Základní škola a mateřská škola Brno, Křenová 21

Výroční zpráva školní rok 2010/2011 Základní škola a mateřská škola Brno, Křenová 21 Výroční zpráva školní rok 2010/2011 Základní škola a mateřská škola Brno, Křenová 21 Základní škola a mateřská škola Brno, Křenová 21 1.0 Základní charakteristika školy ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 je úplná

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok 2007/2008 Předkladatel: GYMNÁZIUM A OBCHODNÍ AKDEMIE MARIÁNSKÉ LÁZNĚ MARIÁNSKÉ LÁZNĚ, RUSKÁ 355 Adresa peněžního ústavu: Komerční banka, a.s., Hlavní 132/52, Mariánské

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo

Více