Novela zákona o pedagogických pracovnících... 3 Nadané děti... 5 Školní výuka i památky jinak... 7

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Novela zákona o pedagogických pracovnících... 3 Nadané děti... 5 Školní výuka i památky jinak... 7"

Transkript

1 TÝDENÍK V tomto čísle najdete: ČERVNA 2010 XVIII. ROČNÍK Novela zákona o pedagogických pracovnících... 3 Nadané děti... 5 Školní výuka i památky jinak... 7 Kdo bude ministrem školství, se ukáže o prázdninách FOTO: Petr MERTA Kdo mluví, co chce, uslyší, co nechce. Publius Terentius Afer Výzva Vážení odběratelé, moderní způsob komunikace prostřednictvím elektronické pošty je výhodný pro rychlou, bezprostřední a efektivní reak ci mezi redakcí Týdeníku Školství a Vámi, našimi čtenáři. Zašlete nám proto prosím, pokud jste tak již neučinili, Vaše aktuální fakturační ové adresy, abychom je v průběhu prázdnin mohli zpracovat. Do u nezapomeňte uvést číslo faktury, kterou jste uhradili předplatné na letošní rok, a přesnou adresu Vaší školy. Děkujeme a přejeme krásné prázdniny. Vyjednávání o vládě a jejím programu pokračují. Noví ministři by do svých křesel měli usednout na začátku července. Prázdniny pro ně platit nebudou. Vládu čeká zásadní úkol, to znamená, že se jim sice platy nesníží, ale ani nezvednou. připravit státní rozpočet na příští rok. Rozjednány jsou i úpravy toho letošní- že každému učiteli zvýší plat Přitom Věci veřejné slibovaly, ho. Škrtům se zřejmě nevyhne o pět tisíc korun. Podmínily to ani rezort školství. Na svou zaslouženou dovolenou tak bu- zkoušek v základních školách však zavedením srovnávacích dou učitelé odcházet s velkou a státních maturit ve školách nejistotou. středních. Takže optimisté si Zatím není jisté, jak se budou vyvíjet jednání kolem plamisté si už nyní o předvoleb- na to počkají, zatímco pesitů pedagogů. Představitelé rodící se koalice avizují, že do- Předvolební klání se dotních slibech myslí své. jde k redukci objemu finančních prostředků ve všech or- Lídr ODS Petr Nečas kritizoklo i zkoušky z dospělosti. ganizacích veřejné správy val nepřipravenost státní maturity. Řekl dokonce, že jde a služeb, a to až o deset procent. Jedinou skupinou, která o buzeraci studentů a zatěžování učitelů. To bylo v dubnu. by neměla škrty pocítit, jsou učitelé. Přeloženo do češtiny V červnu se zdá, že nové maturity občanští demokraté spíše podpoří. Chtějí počkat na říjnovou generálku, která by měla ukázat, zda nová podoba maturitní zkoušky je, nebo není funkční. TOP 09 a VV jsou však zatím stále proti. Věci veřejné dokonce požadují finanční audit, aby se vědělo, kam přesně doputovaly stamiliony na přípravu nové maturity, což by se jejich budoucím koaličním partnerům nemuselo líbit. Jak to všechno dopadne, se dozvíme za několik týdnů. Už tradičně se totiž o nejdůležitějších věcech rezortu školství bude rozhodovat v období prázdnin. A tak předprázdninově přejeme našim čtenářům, aby všechny kroky nové vlády vedly k rozvoji vzdělávání, aby se v souladu s programem ODS kvalitní školství stalo skutečně důležitým stavebním kamenem znalostní ekonomiky naší země, aby se doopravdy, jak se uvádí v programu TOP 09, stalo prvořadou strategickou investicí. Karla TONDLOVÁ

2 2 Zápisník To snad ne! Ředitele brněnských základních škol zaskočil z paintballového klubu. Nabídku vyměnit návštěvu zoo či památky za adrenalinovou aktivitu nadepsal klub Zastřelte si svého učitele. Primátorův náměstek odpovědný za školství D. Rychnovský to označil za šokující. Podle Paintball Clubu Brno to byla recese. čtk RVP pro praktické školy V září 2010 dostanou školy, které vzdělávají žáky s mentálním postižením, rámcové vzdělávací programy pro střední vzdělávání v praktické škole jednoleté a dvouleté. O dva roky později začnou tyto školy vyučovat podle svých vlastních školních vzdělávacích programů. vúp Univerzita gastronomů V osadě v Piemontu na severu Itálie hostí Univerzita gastronomických věd, založená hnutím Slow Food, více než 300 studentů z celého světa, kteří se chtějí stát odhodlanými gastronomy hájícími kvalitní výživu trvalé hodnoty. čtk Škola za každou cenu? Středočeský hejtman David Rath chce prosadit vznik vysoké školy v kraji i bez potřebného souhlasu zákonodárců. Pokud by Královská univerzita v Kutné Hoře byla soukromá a patřila hejtmanství, nebyl by k jejímu vzniku potřeba speciální zákon. čtk Vzpamatuj se, Vonásku, letadla sice kvůli sopečnému prachu nelétají, ale ty s takovými výsledky můžeš ze školy vyletět raz dva! KRESBA: Milan KOCMÁNEK Počty nezaměstnaných čerstvých absolventů Podle Národního ústavu odborného vzdělávání bylo k 30. dubnu 2010 evidováno nezaměstnaných čerstvých absolventů středoškolského studia a 462 absolventů VOŠ. Z porovnání dubnových hodnot za poslední tři roky vyplynulo, že se postavení čerstvých absolventů na trhu práce zhoršuje. Nepříznivý vývoj je zejména u absolventů s výučním listem. Počty nezaměstnaných čerstvých vyučených meziročně stouply nejprve o 81 procent, pak ještě o 34 procent. U absolventů nástavbového studia po vyučení a u absolventů středního vzdělání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem byl průběh odlišný, v prvním roce se počet evidovaných nezaměstnaných čerstvých absolventů zvýšil o 48 procent, v dalším období pak více. Nezaměstnaných vyučených i absolventů nástaveb je nyní evidováno 2,4krát tolik, co v dubnu 2008, kdy se nezaměstnanost díky tehdejšímu několikaletému období ekonomické prosperity dostala na své dlouhodobé minimum. Počty nezaměstnaných čerstvých absolventů se středním odborným vzděláním s maturitní zkouškou (bez odborného výcviku) narůstaly mírněji, o 38 procent, a následně ještě o 34 procenta. Potíže při hledání pracovního uplatnění měli v uplynulém roce i nezaměstnaní gymnazisté, kterých je evidováno o 20 procent víc než v předchozích letech. Nejmenší zhoršení situace je v nezaměstnanosti čerstvých absolventů VOŠ, jichž bylo v dubnu 2010 úřady práce evidováno pouze o 13 procent více než v předchozím roce. núov Vznikne zákon o výchovných počítačových hrách? Ve snaze zabránit zkreslování historických faktů, které ruské vedení s trpkostí zaznamenávalo během nedávných oslav 65. výročí konce druhé světové války, vznikne možná v Rusku zákon o vytváření vlasteneckých počítačových her pro mládež. Rusko si opakovaně stěžuje na plíživou rehabilitaci fašistických a nacionalistických hnutí, k níž podle ruských politiků dochází zejména v pobaltských státech a na Ukrajině. Moskvu například rozhořčila aféra Stepana Bandery, ukrajinského nacionalisty bojujícího proti Rudé armádě po boku nacistického wehrmachtu, jehož bývalý ukrajinský prezident Viktor Juščenko poctil titulem národního hrdiny. V lotyšské Rize se zase za podpory místních úřadů organizují pochody bývalých příslušníků SS, lotyšský soud nedávno odsoudil bývalého sovětského partyzána Vasilije Kononova za vraždění příslušníků domobrany spolupracujících za války s Němci. Rozsudek, který Kreml označil za skandální, však potvrdil Evropský soud pro lidská práva. To vše by podle mínění ruských zákonodárců mohl pomoci neutralizovat zákon regulující obsah a témata počítačových her pro mládež. Poslanci chtějí využít zájmu mládeže o počítačové hry a usměrnit jejich uvažování v souladu s potřebami státu. Nová generace počítačových her musí být podle poslance Zyrjanova kvalitní, ale bez zbytečného násilí a agresivity. Tvůrci her by mohli dostat státní zakázku na tvorbu her výchovného určení, při jejichž vytváření by mohly účinně napomáhat státní orgány. Poslanec má na mysli hlavně takzvané RPG hry, při nichž hráči zaujímají role fiktivních postav. čtk

3 Další paragrafy novely zákona o pedagogických pracovnících 3 Od 1. července začne platit novela zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, která přináší několik změn. O té zásadní pracovní době jsme vás již informovali. Obrátili jste se však na nás s prosbou o vysvětlení i dalších novelizovaných paragrafů. A my požádali Mgr., Ing. Víta BERKU, specialistu na právní problematiku škol a školských zařízení o odpovědi na vaše dotazy. Znamená znění doplněného odstavce 3 paragrafu stupněm, kdy bude moci řeních škol s prvním a druhým 22, že učitel musí mít polovinu svého úvazku v rámci své hého stupně pro výuku něditel školy využít učitele dru- aprobace? kterých předmětů na prvním Kvalifikační předpoklady pedagogických pracovníků Nová právní úprava pod- stupni a naopak. stanoví zákon č. 563/2004 Sb., le mého názoru vylučuje vznik problé- o pedagogických pracovnících. Doplnění 22 o nový odst. 3 mů, jak posuzovat případy, je v důvodové zprávě k návrhu zákona uvedeno takto: kdy pedagog Dále se v 22 navrhuje zakotvit pravidlo (viz nový ti kvalifikova- vyučuje zčás- odstavec 3), podle kterého se ně, ale z další bude pro pracovněprávní účely považovat za splněný před- Je 12 pracov- části nikoliv. poklad odborné kvalifikace, ních dnů volna na samostudium vždy nárokové, pokud pedagogický pracovník bude splňovat odbornou třebaže je to z provozních důvodů nemožné? kvalifikaci pro pedagogickou činnost vykonávanou v nadpoloviční části svého týdenní- odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb. Z novelizovaného 24 ho rozsahu přímé pedagogické činnosti. Toto pravidlo již rokové. Realizace tohoto ná- vyplývá, že toto volno je ná- bylo v praxi aplikováno, i když roku je však podmíněna tím, nemělo oporu v žádném obecně závazném právním před- (v 24 odst. 7 věta první) uve- že tomu nebrání důvody tam pisu, a proto je žádoucí jeho dené. Jde o situaci obdobnou, použití zlegalizovat. Uplatnění najde především u pedago- zákoníku práce o úpravě pra- jako je řešena v 241 odst. 2 gických pracovníků zaměstnaných u právnických osob, vy- a zaměstnanců pečujících covní doby zaměstnankyň konávajících činnost více druhů škol a školských zařízení, dy shodují v tom, že se jed- o děti. Tady se právní výkla- ale také například u základná o právo (v daném přípa- FOTO: Alena TUČÍMOVÁ dě na pracovní volno), které může oprávněný zaměstnanec v případě záporného stanoviska zaměstnavatele uplatnit u příslušného soudu. Pokud tedy zaměstnavatel nemá možnost realizovat právo zaměstnance na studijní volno, musí být schopen důvod, proč tomu tak je, v případném pracovněprávním sporu prokázat. Pochopitelně není třeba v běžné praxi řešit takový problém soudním sporem. Zaměstnanec může o tom se zaměstnavatelem jednat a tam, kde působí odborová organizace, je toto právo projednávání daleko lépe zajištěno (včetně odborné podpory ze strany vyšších orgánů ČMOS pracovníků školství). Můžete podrobněji vysvětlit 23 odst. 4? Nové znění 23 odst. 4 rea lizuje zákonnou formou obsah právního výkladu ze dne 21. února 2005, který byl společně přijat MŠMT a ČMOS pracovníků školství. Podstata změny je důsledné uplatnění 348 odst. 1 zákoníku práce, kde jsou uvedeny doby, kdy zaměstnanec sice nepracuje, ale které se jako výkon práce posuzují (například překážky v práci, dovolená, svátek). Toto ustanovení se běžně aplikuje například při posuzování výkonu práce přesčas. Neexistuje žádný rozumný důvod, proč by v případě pedagogických pracovníků při posuzování rozsahu jimi vykonávané přímé pedagogické činnosti měla být vyloučena působnost 348 odst. 1 zákoníku práce. Z platné právní úpravy tedy vyplývá, že například v týdnu, kdy na pracovní den připadne svátek a pedagog nepracuje, posuzuje se tato doba jako výkon práce, a to jako výkon určitého počtu hodin přímé pedagogické činnosti, které dle rozvrhu na tento den připadly, a určitý počet hodin prací souvisejících s pří- mou pedagogickou činností. Jestliže v některém z dalších pracovních dnů v tomto týdnu odpracuje pedagog hodinu (či více hodin) přímé pedagogické činnosti nad stanovený úvazek (stanovený podle příslušného vládního nařízení) buď proto, že tyto přespočetné hodiny má v rozvrhu, nebo vznikly zastupováním jiného (nepřítomného) pedagoga, jde o přímou pedagogickou činnost nad rozsah hodin stanovený ředitelem školy, jak o ní mluví 23 odst. 4 věta první zákona. Odměňování těchto přespočetných hodin příplatkem pak upravuje 132 zákoníku práce. Ředitelem stanovený týdenní rozsah hodin přímé pedagogické činnosti je nutno považovat za splněný nejen v případech podle 348 zákoníku práce, ale i v případech, kdy z důvodů na straně zaměstnavatele namísto přímé pedagogické činnosti koná pedagog práce s ní související. Bylo by nelogické, aby fikce výkonu přímé pedagogické činnosti byla uplatněna v případě překážky v práci (kdy pedagog vůbec nepracuje), a nebyla naopak uplatněna v případě, kdy práci vykonává byť jde o práce související s přímou pedagogickou činností (například výkon dozoru při akcích školy, výkon prací v den tzv. ředitelského volna apod.). oš

4 4 BOZP Mohou na akci školy dovézt rodiče žáka vlastním autem (opožděně) přímo do místa konání této akce? Ano, mohou. Z organizačního a programového hlediska to nebývá nejvhodnější řešení, ale z hlediska legislativy nelze proti opožděnému příjezdu, případně předčasnému odjezdu, mít námitky. Zájezdu na šachový turnaj se mají zúčastnit čtyři žáci prvního stupně základní školy a dva pedagogové (muži). Organizátor nám přidělil dva třílůžkové pokoje. Může v tomto případě spát jeden žák s pedagogy? Tuto variantu nelze doporučit. Nejprve se snažte ještě na místě s organizátorem domluvit o změně ubytování. Je menším zlem ubytovat ve třílůžkovém pokoji čtyři děti, než společné ubytování žáka s pedagogy. Také můžete zájezd odmítnout z důvodu, že organizátor nezajistil řádné ubytování. Při ubytování žáků v hotelovém pokoji na sportovním turnaji je součástí vybavení pokoje i televize. Jak můžeme zabránit tomu, aby se žáci dívali na nevhodné nebo přímo závadné pořady? Můžete požádat recepci o znepřístupnění televizoru. Zpravidla stačí nedat žákům dálkové ovladače, bez kterých provoz hotelových televizorů není možný. Riziko opravdu závadných pořadů většinou u hotelových televizí nehrozí. Toto nebezpečí je dnes již daleko větší při příjmu těchto závadných stránek na mobilní telefon. A nařízení, aby žáci neměli u sebe mobilní telefon, je v dnešní době již těžko realizovatelné a kontrolovatelné. Navíc mají žáci často s sebou vlastní kapesní přenosné televizory. Jan PRŮŠA ILUSTRAČNÍ FOTO: ARCHIV Nabídku vzdělávacích seminářů Českomoravské vzdělávací, s. r. o., najdete na www. cmvzdelavaci.cz. Přihlaste se ke studiu s Českomoravskou vzdělávací Českomoravský odborový svaz pracovníků školství, Českomoravská vzdělávací a jednotlivé krajské rady odborového svazu pracovníků školství připravují studium pro předsedy základních organizací ČMOS pracovníků školství. Studium je určeno předsedům základních organi- MŠMT, takže každý účastník vací program je akreditovaný zací, členům výboru základních organizací a mladým člení studia. Celková hodino- získá osvědčení o absolvovánům odborového svazu. Cílem studijního programu je přímé výuky a 20 hodin stáží vá dotace zahrnuje 84 hodin vzdělávání předsedů základních organizací, členů výborů ském zařízení. Výuka bude ve vybrané škole nebo škol- základních organizací a mladých členů ČMOS pracovníbotu (12 dnů), z toho tři dny probíhat vždy v pátek a soků školství, aby se tak stali je možno využít individuální skutečně rovnocennými partnery ředitelům škol, příno- Tento vzdělávací pro- konzultace. sem pro všechny zaměstnance školy i pro ředitele samotčal v Jihomoravském kraji. gram již od 4. června zaného. V kraji Středočeském, Praze a kraji Vysočina začne Do seminářů jsou zahrnuty všechny oblasti, se kterými se ve školství setkávána a postupně bude probí- vzdělávací program od říjme. Obsahují základy práva, hat i v dalších krajích. Finanční spoluúčast účastníků pracovní právo, financování škol, organizaci škol a pedagogického procesu. Vzdělá- organizací, mladých studia (předsedů základních členů Uherský Brod 2010 ČMOS pracovníků školství, členů výborů základních organizací) bude do maximální výše 1500 Kč. Českomoravská vzdělávací, s. r. o., byla založena Českomoravským odborovým svazem pracovníků školství. Nabízí vzdělávací programy pro učitele škol a školských zařízení, management škol, pro vedoucí školních jídelen a další pracovníky. Většina vzdělávacích programů je akreditovaných MŠMT. Nabídky vzdělávacích seminářů najdete na adrese kde je k dispozici i řada dalších užitečných informací. Nabídky seminářů průběžně aktualizujeme podle zájmu pedagogických i nepedagogických pracovníků. Veškeré návrhy či dotazy zasílejte prosím na adresu seznam.cz. Milada PELAJOVÁ Dvacáté výročí založení odborového svazu pracovníků školství v Čechách a na Slovensku si připomněli účastníci slavnostního setkání v Uherském Brodě. Při této příležitosti byli oceněni jak slovenští, tak čeští představitelé nových školských odborů. Mezi oceněnými byli Vít Berka, Jaroslava Doležalová, Marie Návratová, Jaroslav Rössler, Růžena Ryglová, Zdeňka Sedloňová a Milada Stolárová. Zvláštní cenu si odnesli i Leopold Králík a Milan Kocmánek. kt

5 Nadané děti jsou pro školy přítěží, nebo požehnáním? O nadaných dětech a práci s nimi se už dvacet let vedou debaty a je pravda, že bylo v této oblasti už hodně vykonáno. Na druhou stranu malá obeznámenost s touto problematikou dává prostor mýtům a pověrám, které lze vypozorovat mezi učiteli i rodiči. Opravdu nadané děti se od vrstevníků liší někdy už v mateřské škole. Bývají často velmi živé, učitelkám lezou na nervy, protože se nespokojí se zadaným úkolem. Mýtus č. 1: Nadaným není třeba pomáhat, pomůžou si sami. Věnovat zvýšenou pozornost vzdělávání nadaných je neetické, už takhle mají víc než ostatní není třeba rozdíl ještě prohlubovat. Jsou úspěšní ve všech předmětech, mají výborný prospěch, jsou u učitelů oblíbení. Mýtus č. 2: Opačný názor mimořádně nadaným se automaticky přisuzují negativní osobnostní charakteristiky: jsou sociálně nepřizpůsobiví, zneužívají své nadání k manipulaci s okolím, potřebují dávat najevo, že jsou lepší. Dámeli jim více pozornosti, budou nafoukaní, jejich soustřeďování do škol, tříd, či programů pro nadané vede k elitářství. Mýtus č. 3: Nadané děti se rodí jen nadaným rodičům. Nadané děti pocházejí pouze ze střední a vyšší vrstvy, z tzv. lepších rodin. Nadané děti jsou výtvorem ambiciózních rodičů. Veřejnost předpokládá, že nadané děti směřují na osmiletá gymnázia, která jich jsou plná. Samozřejmě že tomu tak není. Tyto školy jsou plné pilných žáků, ale nadané děti mnohdy míří úplně jinam. Nadaný totiž není synonymem pečlivého, cílevědomého a dobře se učícího člověka, naopak tyto děti bývají mnohdy problémovými žáky. FOTO: Petr MERTA A co tedy pod pojmem nadání můžeme rozumět? Zakladatelka mezinárodní společnosti ECHA, zabývající se nadáním, psycholožka J. Freemanová, uvádí ve své publikaci Vzdělávání vysoce nadaných tuto definici: Vysoce nadaní jsou ti, kteří buď vykazují mimořádně vysokou úroveň své činnosti, ať už v celém spektru, nebo v omezené oblasti, nebo ti, jejichž potenciál ještě nebyl pomocí testů ani experty rozpoznán. Nadání dětí je obvykle vnímáno jako rychlejší vývoj v porovnání s jejich vrstevníky. Nadání se může týkat současně více oblastí, například intelektu, umění, tvořivosti, pohybových a sociálních dovedností, nebo může být omezeno na jednu či dvě z nich. Ale potenciál, ať už je jakýkoli, se může rozvinout do mimořádně vysoké úrovně činnosti pouze v podmínkách poskytujících přiměřené vybavení a psychologické příležitosti k učení. Vyhledáváním talentů a snahou najít cestu k jejich rozvíjení se u nás zabývá psycholožka Eva Vondráková, která je předsedkyní Společnosti pro talent a nadání (člen mezinárodní organizace ECHA). Podle jejích webových stránek (www. talent-nadani. cz) ochota zabývat se vzděláváním nadaných úzce souvisí s informovaností a postojem těch, kteří o něm rozhodují, tedy řídících pracovníků, učitelů i samotných rodičů. Nadané děti rozděluje Společnost pro nadání do dvou kategorií: výrazně nadprůměrné tyto děti se obvykle snadno a rychle učí, bývají konformnější, a jsou-li motivované, jsou i úspěšné. Tato skupina nejvíce profituje z možnosti vzdělávat se ve výběrových školách. mimořádně nadané tvoří ji asi 2 procenta dětí, jež mívají větší problémy v přizpůsobivosti, mají problémy ve vztahu k autoritám. Těmto žákům nestačí pouhé přeskupování v rámci třídy, potřebují pracovat se staršími či zcela individuálně. 5 Opravdu nadané děti se od vrstevníků liší někdy už v mateřských školách. Bývají často velmi živé, učitelkám lezou na nervy, protože se nespokojí se zadaným úkolem. Buď jsou s ním hned hotovy, anebo by to spíš rády udělaly úplně jinak. S tímto přístupem má své zkušenosti Hana Petrová, matka dnes 16letého Honzy, který byl odmalička výjimečně orientovaný na techniku. Nezajímala ho ani zvířata, v zoo obdivoval traktory, v Národním muzeu pod kostrou velryby ukroutil ovládací kolečko u topení. Na procházkách sbíral drátky a kovové součástky, ve čtyřech letech pomocí drátu a baterie osvětlil betlém. Ale to chování! Neposlušnost a nesoustředěnost doma i ve škole, myšlenky bloudily stále někde jinde. Stížnosti v mateřské škole (pořád odmlouvá, dělá něco jiného než ostatní, musí mít vždy poslední slovo) plynule přešly do základní školy, poznámky brzy pokryly vyčleněné strany pro sdělení rodičům. Honza dnes studuje na elektroprůmyslovce a cítí se jako ryba ve vodě. Zbavil se dějepisu a estetických výchov, které ho nebavily a které považoval za ztrá- tu času. A rodiče si oddechli. Jak by se tento případ ř vyvíjel, kdyby byl už v základní škole podchycen talent tohoto zlobivého kluka? Je velmi důležité, aby učitelé dokázali rozpoznat nadané žáky a byli vybaveni pro práci s nimi. Zejména má-li být realizován záměr společného vzdělávání žáků všech úrovní nadání ve stejné třídě. Nejdůležitější je seznámení učitelů s charakteristikami nadaných, jejich identifikací a zásadami výchovy. Hana SKÁLOVÁ

6 6 Stejný způsob výpočtu peněžité pomoci v mateřství jako v roce 2009 a zrušení třídenní karenční doby pro ošetřovné. To jsou změny vyplývající ze zákona č. 166/2010 Sb. Ten změnil zákon č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění, ve znění pozdějších předpisů, a zákon č. 362/2009 Sb., kterým se mění některé zákony v souvislosti s návrhem zákona o státním rozpočtu České republiky na rok Tzv. mateřskou a ošetřovné podle nových pravidel budou pracoviště České správy sociálního zabezpečení vyplácet ve standardních lhůtách, a to od července Zpětné doplatky, tj. za období od ledna do května 2010, se začnou vyplácet od října. O zvýšení dávek ani o doplatek není třeba žádat, budou zaslány automaticky. Od 1. června 2010 tak platí, že se mateřská bude počítat stejným způsobem Změny ve vyplácení mateřské jako v roce 2009, tj. část denního vyměřovacího základu do výše první redukční hranice (do 791 Kč) se bude opět započítávat plně (nyní 90 %). Změna se rovněž vztahuje na výpočet vyrovnávacího příspěvku v těhotenství a mateřství. Denní výše peněžité pomoci v mateřství (PPM) bude činit 70 % denního vyměřovacího základu (nyní 60 %). Klientům, kteří nastoupí na PPM v červnu, bude nově vypočítaná PPM vyplácena v běžných lhůtách. To znamená, že lidé peníze obdrží do jednoho měsíce od doručení příslušných dokladů (zpravidla v červenci). PPM za další kalendářní měsíc pojištěnec dostane vždy v následujícím kalendářním měsíci. Lidé, kteří nastoupili na mateřskou před 1. červnem 2010 a jimž nárok trvá i po tomto datu, budou mít nárok na mateřskou v dosavadní výši ještě za červen. Teprve od července budou mít nárok na PPM vypočítanou podle nových pravidel. Nárok na doplatek PPM vzniká za období od 1. ledna 2010 do 31. května Výše doplatku se stanoví jako rozdíl mezi PPM podle nové úpravy a PPM vyplacenou za období do 31. května O doplatek není nutné žádat. Lhůtu pro výplatu doplatku PPM zákon nestanovuje. Z technických důvodů bude ČSSZ doplatky za leden až květen 2010 vyplácet od října 2010, kdy bude k dispozici příslušné programové vybavení. Doplatky budou vypláceny způsobem, který si příjemce zvolil v původní žádosti, tj. bezhotovostní na účet či v hotovosti na adresu uvedenou v žádosti. Od 1. června 2010 se také ruší třídenní karenční doba pro ošetřovné. To znamená, že od června 2010 se bude znovu poskytovat ošetřovné v prvních třech dnech potřeby ošetřování. Doplatky za dobu před účinností zákon nestanovuje, proto je nelze poskytnout. ČSSZ Nový katalog prací Kdy má vstoupit v účinnost nařízení vlády, kterým se stanoví nový katalog prací ve veřejných službách a správě (to je i ve školství)? Původně to mělo být podle publikovaných informací dnem 1. března letošního roku. Vsoučasné době se při zařazování zaměstnanců na Dne 15. března však danou účinností od 1. břez- do platových tříd postupuje podle katalogu prací, kte- odborových svazů obdržela od Českomoravská konfederace rý je přílohou nařízení vlády MPSV informaci, že se termín č. 137/2009 Sb. V Týdeníku předpokládané účinnosti katalogu prací odsouvá, a to na Školství č. 9/2010 byla podána informace, že se připravuje katalog nový s předpoklá- Vít 1. července BERKA Zákaz výpovědi Vztahuje se zákaz výpovědi v ochranné době i na případ výpovědi, kterou dává zaměstnanec zaměstnavateli? Práce na dobu určitou 39 odst. 2 zákoníku práce se stanoví: Trvání pra- V covního poměru mezi týmiž účastníky je možné sjednat celkem na dobu nejvýše dvou let ode dne vzniku tohoto pracovního poměru; to platí i pro každý další pracovní poměr na dobu určitou sjednaný v uvedené době mezi týmiž účastníky. Jestliže od skončení předchozího pracovního poměru na dobu určitou uplynula doba alespoň šesti měsíců, k předchozímu pracovnímu poměru na dobu určitou mezi týmiž účastníky se nepřihlíží. FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Zákaz výpovědi v ochranné době se týká pouze výpovědi dané zaměstnavatelem zaměstnanci. Toto vymezení je uvedeno již v názvu příslušné části zákoníku práce (část druhá, hlava IV, díl 3, oddíl 3), který zní: Zákaz výpovědi dané zaměstnavatelem. Úpravu tohoto zákazu obsahuje 53 a následující zákoníku práce. Zákaz výpovědi se výslovně ukládá jen zaměstnavateli. Zaměstnanec může podat výpověď kdykoliv, tedy i v ochranné době. Pracovní poměr při výpovědi dané zaměstnancem pak ale končí i v případech uvedených v 53 odst. 2 zákoníku práce, to je i v době, která je ochrannou dobou (neplatí, že se ochranná doba do výpovědní doby nezapočítává a skončení pracovního poměru se posouvá). Vít BERKA Zákoník práce limituje dobu, na kterou je možno sjednávat pracovní poměry na dobu určitou, a to délkou trvání maximálně dva roky. Tento limit platí i pro na sebe navazující termínované pracovní poměry, pokud mezi nimi neuplynula doba alespoň šesti měsíců. Jestliže na sebe pracovní poměry na dobu určitou navazují, ale jsou mezi nimi přerušení, kdy pracovní poměr netrvá, počítají se tato přerušení do celkové doby dvou let? Pro posouzení dodržování limitu doby nejvýše dvou let se do tohoto limitu započítává doba trvání pracovního poměru. Doby, kdy pracovní poměr netrvá, se nezapočítávají, to je z textu 39 odst. 2 zákoníku práce možno jednoznačně vyvodit. Pokud je tedy opakovaně sjednáno více termínovaných pracovních poměrů, ale tyto pracovní poměry na sebe bezprostředně nenavazují, nezapočítává se do doby dvou let doba jejich přerušení. Vít BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady V Řecku jsme poznávali nejen školní výuku, ale zejména zdejší historické a kulturní památky Naše škola je už deset let zapojena do mezinárodního projektu Comenius, nyní s novým názvem Better world. Hlavní náplní práce nejsou jen partnerské schůzky, ale především dlouhodobá práce dětí a učitelů, která spočívá ve výměně zkušeností z učení a výukových metod v různých předmětech. Projekt nám umožňuje využívat naše jazykové znalosti v praxi. Během školního roku u nás proběhla řada akcí, například den Comenius ve škole, doplněný kvízem s informacemi o partnerských zemích. Všeobecné znalosti jsme si rozšiřovali i albem známých Evropanů. Schůzka v Patrasu Poslední partnerská schůzka se uskutečnila na přelomu dubna a května v Patrasu, největším městě na řeckém Peloponésu. Sešli jsme se opět se svými kolegy učiteli z Řecka, Polska, Bulharska a Portugalska. Řečtí kolegové nám ukázali svou školu, v každé třídě nás děti mile přivítaly. Vyměnili jsme si dárky vyrobené žáky. Poznávali jsme systém výuky, využívání učebních pomůcek a různé školní aktivity. Velmi zajímavá byla návštěva radnice, kde nás přivítali zastupitelé města Patras. Město, kde žije asi 175 tisíc obyvatel, existovalo již v antice. Je tu nejdůležitější přístav na poloostrově. Ve středověku se dostávalo pod nadvládu Byzance, křižáků, Benátčanů a od l5. století Turků. V 19. století Turci krvavě potlačili povstání místního obyvatelstva a město vypálili. Proto jsme tu našli jen málo historických památek. Patří k nim například pevnost Kastro, zbudovaná na místě ruin zdejší akropole, která je dominantou města. Zajímavé exponáty z různých období jsou uloženy v místním muzeu. Nezapomněli jsme navštívit také nádherný pravoslavný chrám. Největší visutý most Velkým zážitkem byla jízda autobusem přes nový most, který byl slavnostně otevřen v roce Je to největší visutý most na světě, který spojuje středozápad země s Peloponéským poloostrovem. Mohutné dílo u města Patrasu měří 2883 metrů a stojí na čtyřech pilířích. Co do množství historických památek a malebné přírody se s Řeckem málokterá země může srovnávat. Na Peloponéském poloostrově je celá řada zajímavých míst a pamětihodností, které mají často velký historický význam. Během pobytu jsme navštívili jen malý zlomek jeho kulturních a přírodních klenotů. Olympie a socha Dia Vstupní branou na Peloponés je Korintský kanál. Jedná se o šest kilometrů dlouhou uměle vybudovanou cestu mořem mezi Korintským a Saronským zálivem. Velmi zajímavý byl pohled do hluboké propasti s hladkými strmými stěnami. Kdo si neprohlédl Olympii, místo zrodu olympijských her, jako by na Peloponésu ani nebyl. Při procházce jsme se vrátili do období antiky. Prohlédli jsme si hipodrom, gymnazion a Héřin chrám, kde se dodnes zapaluje olympijský oheň. Zaujaly nás i zbytky chrámu boha Dia. Stávala v něm obrovská Diova socha ze zlata a slonoviny, patřící mezi tehdejších sedm divů světa. Branou jsme vstoupili na antický olympijský stadion. Řečtí kolegové nám na závěr dali těžký úkol. Měli jsme jmenovat tři nejzajímavější místa, která jsme navštívili. Jednoznačně zvítězila oblast kolem města Kalavrita. Prohlédli jsme si nádherné jezerní jeskyně. Největším zážitkem byla asi hodinová jízda vlakem horským údolím 7 Vouraikos. Z oken vlaku je vidět pouze propast s dravou říčkou, lemovanou vysokými horami. Celou malebnou trasu si mohou turisté sami projít po kolejích. Učitelů si váží Na všech poznávacích cestách nás doprovázely děti ze Základní školy v Patrasu. Během týdenního pobytu jsme poznali, že zodpovědné práce učitelů si společnost v Řecku velmi váží. Při všech setkáních s řeckými kolegy jsme cítili, že vztahy mezi našimi národy jsou vřelé a upřímné. Jsme velice rádi, že nám projekt Comenius umožnil tyto aktivity, neboť nové poznatky nás velice obohatily a budou nám jistě přínosem v další pedagogické práci. O tyto zkušenosti bychom se rádi podělili i s pedagogy v ostatních školách. Věra BREJCHOVÁ, ředitelka školy Kontakt: ZŠ a MŠ Volenice Volenice 112 okr. Strakonice Tel.: Připravila Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

8 8 Společně prožitý den Společné zážitky začaly ve čtvrtek 27. května 2010 odpoledne přesně ve 13 hodin v tělocvičně. Tam si druháčci i osmáci Základní školy z Valašského Meziříčí vylosovali pomocí lístečků pohádkových postaviček kamaráda na příštích 24 hodin. Vzájemně se poznávali při hrách, společně soutěžili, závodili, měřili své síly, znalosti a hbitost. Všechno probíhalo s velkou ohleduplností k mladšímu spolužákovi a současně s velkým respektem ke staršímu kamarádovi. Práce šlechtí, a proto i je čekala v odpoledních hodinách společná příprava pomazánky ve skupinách. Soutěžilo se o nejlepší tři. Rozhodování bylo velmi těžké. Po chutném občerstvení děti změřily síly venku na fotbalovém hřišti. Hráli všichni dívky, kluci, velcí, malí dohromady. Večeři si děti připravily u táboráku a poté, co je zahnal déšť do budovy školy, na ně čekala celovečerní hra. Při ní procvičily své znalosti, vědomosti, ale i odvahu při překonávání strachu. Soutěžily v pěti skupinkách, hledaly indicie a skládaly z nich slovo, které se táhlo jako zlatá nitka celým projektem PŘÍTEL. Skupinky, kterým se podařilo vyluštit záhadu, byly odměněny duchem naší školy zlatými dukáty. Druháčci se po získání sladké odměny odebrali do své učebny, aby se připravili do pelíšků. Zato osmáky čekala další soutěž KUFR pantomima na záludná slovesa či podstatná jména. Potom už i je čekala neobvyklá ložnice tělocvična. Druhý den malí kamarádi připravili všem dobrou snídani. Po ní se všichni společně vydali na pěší výlet na Vrchovinu. Cestou se děti zastavily v ZOO Štěpánov a ještě je čekala poslední hra. Všichni si společný den opravdu užili a fo- Slunce, seno a naše školství Někdy mě svírá tíživý pocit, že školství se už dávno proměnilo v továrnu na pedagogické sny, obřadně zahajuje velkou přestávku Hromádka. Už vůbec nevěřím ničemu, s čím opakovaně a nadšeně přicházejí rozhádaní politikové, ne únavní ministerští úředníci. Ani se ti nedivím, přidává se angličtinář Zkusil. Po celý rok nás ohromují svými návrhy drobných i větších změn. Donekonečna opakují stejně nudné fráze. Méně memorování. Více klíčových dovedností. Důraz na aktivitu žáků. Účast na projektech Nejhorší na tom všem je, že se nám pro samé vnucované změny a skvělé nápady ztrácí z výuky samotný žák. Na práci s ním v konkrétní ho- tografie dvojic ve škole jim budou připomínat společné chvíle plné neobvyklých zážitků. Jana PITELOVÁ Gymnázium Hranice své sliby plní V říjnu minulého roku jsem se na základě pozvání výkonné ředitelky CIVITAS CZ Ivany Havlínové zúčastnila setkání se zástupci partnerských zemí spolupracujících v rámci CIVITAS s Českou republikou mezinárodní konference International Civic Education Exchange v Miami a Civitas International Programs ve Washingtonu. Setkání bylo náročné, ale velmi zajímavé a pro naši školu z něj vyplynula řada úkolů. Nyní se už můžeme pochlubit, všechny jsme splnili. Během několika následujících měsíců jsem spolu se studenty gymnázia zrealizovala všechny vytyčené cíle. V době od ledna do června 2010 proběhlo sedm on-line spojení mezi studenty Gymnázia v Hranicích a Hannover-Horton Middle and Hight School v Michiganu. Videokonference probíhaly prostřednictvím Skypu. Studenti se navzájem představili, seznámili se školami, poznali svá partnerská města. Poslali si prezentace jak škol, tak i měst. Měli možnost komunikovat prostřednictvím uzavřené ové adresy. Sdělili si navzájem témata svých Projektů Občan, kladli si otázky, konzultovali, jak se podobné problémy řeší v obou městech. Čeští studenti řešili problematiku nebezpečných cyklistických tras uvnitř města, Američané se zabývali nebezpečnou dopravní situací před jejich školou a možností vystavět semafory. Vyvrcholení celého pilotního programu proběhlo v pátek 4. června při celostátním slyšení Projektu Občan v Praze, kde studenti svůj projekt prezentovali v Senátu v rámci celostátního slyšení a hlavně při on-line veřejné prezentaci v prostorách Amerického centra v Praze při videokonferenci mezi Českou republikou a USA za účasti oficiálních hostů z obou stran a národních koordinátorů. Studentky 4. ročníku víceletého gymnázia připomínkovaly manuál Projektu Občan pro gymnázia a střední školy. Své připomínky v písemné podobě předají I. Havlínové, výkonné ředitelce CIVITAS-CZ, která je využije při tvorbě manuálu Projektu Občan pro střední školy přizpůsobeného podmínkám v České republice. Splněn byl i poslední úkol. V Praze jsem se zúčastnila spolu se dvěma studentkami semináře pro učitele, kde jsme prezentovaly naše zkušenosti s prací na Projektu Občan. Jsem ráda, že jsem dokázala podněty, které jsem si z Ameriky přivezla, využít při realizaci našich projektů. Byla to nová a zajímavá práce nejen pro mě, ale i pro moje studenty. Zdenka LAJDOVÁ Gymnázium Hranice dině zbývá nejméně času, nahlas přemýšlí Hromádka a opatrně otevírá okno ve sborovně. Měli bychom si dopřát více čerstvého vzduchu, dokud máme ještě co dýchat. České školství zůstává opuštěnou rezervací jen pro otrlé a někdy hodně naivní pedagogické nadšence. Častěji nadšenkyně. Údajně moudří a vzdělaní politikové vždy naslibují nejvyšší hory a nejhlubší doly, ale skutek jim pod rukama směle utek. Nakonec zůstane ve třídě opuštěný učitel a jeho otrávený žák. V ní se den co den (ne)uskutečňují všechny ministerské ódy na neviditelnou školskou reformu, slavné rvp a švp, nešťastné maturity nanečisto i načisto, všeliké kompetence, podivné evaluace a virtuální hospitace. V ní tvořiví žáci starostlivě natáčejí mobily své oblíbené učitele a svými hravými výtvory baví unavenou veřejnost, znovu se nadechuje angličtinář Zkusil. Konečně se blíží vytoužené prázdniny! Nekažme si jejich podmanivou vůni trpkou úvahou nad osudem našeho školství. Stejně ho nic a nikdo kromě spokojeného učitele nezmění, pokračuje už příjemně naladěný Hromádka. Dřív jsem příliš neobdivoval Troškovy zlidovělé komedie Slunce, seno a tak dále. Dnes mě však dokážou laskavě a mile pohladit. Dodat chybějící energii. Hřejivou náladu. Člověčí optimismus. Proč? Když má padnout facka, nemine cíl. Když má být provolána pravda, hlasitě zazní. Když se má někdo svléknout do naha, sundá si vše nepotřebné. S příchodem prázdnin bych rád poprosil režiséra Trošku, zda by přece jenom nenatočil veseloherní pokračování, na jehož chvostu by zářilo české školství. Stejně jako v našem každodenním životě. Roman KANTOR

9 Škola plná kamarádů V naší Tvořivé škole Boleradice se snažíme žáky vést nejen k výuce základních předmětů, ale také se dobře zorientovat v životě a umět si poradit za každé situace. Kromě barevných projektových dnů, které se uskutečňují čtyřikrát do roka, a dalších aktivit i akcí jsme si letos užili navíc projekt první pomoci. Děti se při hře hledáním zakódovaných jmen rozdělily do pěti skupinek a měly za úkol obejít postupně stanoviště, kde na ně čekaly problémové situace ze života. Poslechly si příběh, zamyslely se nad situací a zapsaly svoje názory. Potom následovalo zhodnocení a povídání s pedagogem o správném postupu a chování v této situaci. Po vylosování jednotlivých rolí děti dramatizovaly situace přímo na místě. Ne nadarmo se říká, že Brno je jedno z nejvýznamnější kulturních stánků v naší republice. Máme zde velký výběr divadel, které pravidelně naši žáci z Domova mládeže na Gorkého ulici v Brně navštěvují. Jedná se především o Mahenovo divadlo, Janáčkovo divadlo, chodíme ale i do Reduty a dalších Chci umět pomáhat Hned první modelová situace se odehrála přímo ve třídě. Dívka se houpala na židli a její spolužák jí židličku naschvál podkopl. Dívka spadla a bouchla se do hlavy. Spolužák se jí omluvil a poprosil ji, aby to neříkala paní učitelce. Děti řešily, jak v této situaci jednat. Byly upozorněny na možné nebezpečí a nutnost někomu dospělému o pádu říct. Další modelová situace se odehrála u rybníka, do kterého chlapec z hráze po hlavě skočil a zůstal ležet na hladině. Děti reagovaly první pomocí a voláním RZP. Vybrána byla také situace, kdy byl chlapec žíznivý a napil se z láhve s postřikem proti škůdcům. Děti si vyzkoušely možnosti vyvolání zvracení a přivolání pomoci. Modelová situace dopravní Kam za kulturou v Brně scén v našem městě. Tyto akce slouží do určité míry jako protiklad komerčního života. Při volbě se snažíme najít soulad mezi přáním studentů, dobrou zábavou, požadavky, které jsou doplňkem studia, a cenou představení. Rea lizujeme také exkurze, jež nám odhalí zákulisí divadel. V letošním školním roce Žáci a učitelé Základní školy A. Hrdličky 1638 v Ostravě- Porubě se zapojili do projektu, který je součástí dlouhodobého působení ve školní preventivní strategii školy. Jaký je cíl projektu? Zlepšení vztahů mezi žáky 2. stupně základní školy, usnadnění adaptace budoucích žáků 6. třídy a prohloubení kamarádských vztahů mezi třídami. Proto jsme žáky 5., 7. a 8. tříd poslali na týdenní pobyt do školy v přírodě. Děti byly ubytovány v překrásném prostředí CHKO Beskyd v Horní Lomné. I přes nepřízeň počasí jsme si to užili. Rozdělili jsme se do skupin tak, aby byli starší žáci s mladšími, a mohli tak upevňovat sociální vztahy, využili jsme i interaktivní a prožitkové hry. Pomoci nám přijela i psycholožka. Ta s jednotlivými třídami besedovala a rozebírala vztahy ve třídě. Pozadu nezůstali ani tělocvikáři. Ti neúnavně stopovali a měřili čas v orientačním, postřehovém závodě, školní metodička prevence zase směrovala činnost dětí k vnímání problémových situací ve škole a ke spolupráci ve skupině. Nemalým pomocníkem byla také vedoucí programu VITA Petra Homolová. Děti se formou her dozvěděly mnoho zajímavého o barvách v přírodě a zdravé výživě. K příjemné atmosféře a vzájemné interakci přispěly i večerní programy módní přehlídka, společenské hry a karneval. Pobyt byl zakončen hodnocením a odměnami za jednotlivé soutěže a získáním certifikátu o absolvování projektu. Eva NYTROVÁ nehody se odehrála na křižovatce, kde dívka bez rozhlédnutí běžela napříč křižovatkou a srazilo ji auto. Děti jí poskytly pomoc a zavolaly dospělého člověka. Poslední z modelových situací se týkala příběhu chlapce, který si hrál se šroubovákem v zásuvce a byl zasažen elektrickým proudem. Děti věděly, že mají zjistit, zda Péťa dýchá, bije mu srdce a zahájit ihned oživování. Za pokynů učitele si vyzkoušely resuscitaci na umělé figuríně, kterou jsme si na tento projekt zapůjčili. Děti si s chutí správné dýchání z úst do úst i masáž srdce nacvičily. Zjistily, že je to dost náročná záležitost, ale o pomoc se snažili všichni žáci. Z projektu Chci umět pomáhat si žáci odnesli nejen poučení, ale i zkušenost, která se jim třeba někdy bude hodit. Jana ŠEDIVÁ, třídní učitelka Expedice Pavouk Vsobotu 29. května se konaly pohárové závody mládeže v lezení v rámci Expedice Pavouk. Soutěž organizoval DDM Oslavany za vydatné pomoci sponzorů. Soutěžící byli rozděleni do kategorií mladší a starší žáci. Každý závodník po prezentaci v prvním kole měl dva pokusy na časovce, která se lezla na venkovní stěně v DDM Oslavany. Ve druhém kole se lezla pětiminutovka. Byla vyčerpávající, ale všichni závodníci ji dokázali zvládnout. Nejlepším lezcem z mladších závodníků se stal Tomáš Podrazil, v kategorii starších pak David Pokorný. Expedice Pavouk byla dobře obsazena. Setkali se zde nejen lezci z lezeckého kroužku z DDM Oslavan, ale i děti, které lezly poprvé. Ráda bych touto cestou poděkovala sponzorům za sladké dárkové balíčky nejen pro vítěze, ale pro každého účastníka Expedice Pavouk. Jarmila HLAVINKOVÁ jsme si takto prohlédli Janáčkovo divadlo a Redutu. Domnívám se, že exkurze evokují nejen zájem o techniku provozu, ale především o divadelní představení. Do divadla zveme i rodiče žáků. Věřte, že takto navážeme daleko spíš kontakt s rodičovskou veřejností, než při jiných setkáních. Snažíme se též o vlastní tvorbu. Náš divadelní soubor Útulek vystupuje často v kulturních institucích Brna, naposledy v Brněnské muzejní noci. Letos oslavil 10. výročí svého působení v domově. Zmínil jsem se jenom o divadle, ale využíváme všech kulturních akcí, které nám Brno nabízí, a sami se do nich i aktivně zapojujeme. Josef SOUKUP

10 10 V současné době je často diskutovaným tématem genderová problematika. Zejména v oblasti školství jsou tyto otázky velmi aktuální, neboť již řadu let zde dochází k sílící feminizaci a nerovnému odměňování mužů a žen. Na současnou situaci učitelů je třeba pohlížet nejen z pohledu genderové struktury samotné, ale také v souvislosti s dalšími atributy, jako je nejvyšší dosažené vzdělání, věk, případně délka praxe. Zajímavé jsou rovněž regionální aspekty zejména ve srovnání učitelských platů s průměrnými zaměstnaneckými platy v krajích. Data s genderovou tematikou, z nichž čerpáme údaje, pocházejí ze šetření ISP (Informační systém o platech) ministerstva financí a obsahují informace o zaměstnancích regionálního školství. Jsou členěna podle jednotlivých druhů škol (od mateřských, základních až po střední školy včetně vyšších odborných škol a konzervatoří) zřizovaných MŠMT, obcemi a kraji. Nejsou sem zařazeny školy soukromé, církevní ani školy zřizované jinými rezorty, než je MŠMT. Údaje využívané v tomto článku se týkají pouze učitelů působících v regionálním školství, nejsou sem zahrnuti ředitelé, ani jejich zástupci. Rozdíly Je známou skutečností, že učitelské sbory jsou z více než tří čtvrtin doménou žen, učitelů-mužů je v regionálním školství pouhých 22,5 procenta a platové poměry jsou příznivější pro muže. Učitelky regionálního školství pobírají oproti svým mužským kolegům zhruba o 6 procent nižší platy. Je ovšem třeba vzít v úvahu, že veškeré průměrné hodnoty za regionální školství jsou do značné míry ovlivněny mateřskými školami, kde pracují téměř samé ženy a není zde předepsáno vysokoškolské vzdělání. Meziroční nárůst platů byl však v obou případech stejný, v průběhu čtyř let se průměrná měsíční mzda zvýšila přibližně o 14 procent. Výraznější rozdíly nalezneme v odměňování učitelů v závislosti na jejich věku. Největší genderové nerovnosti v odměňování jsou v kategorii mladých učitelů (do 35 let), kde učitelky pobírají platy v průměru o 8 až 9 procent nižší než učitelé-muži. Nabízí se vysvětlení, že ředitelé škol se snaží udržet si mladé učitele-muže vyššími platy. V roce 2006 bylo ze všech učitelů do 25 let pouhých 18 procent mužů a do roku 2009 tento podíl klesl na 14 procent. Tento pokles mohl způsobit současný trend prodlužování vysokoškolských studií do vyššího věku a odsouvání nástupu do zaměstnaní. Faktem ale zůstává, že učitelů-mužů je v regionálním školství opravdu málo. V současné době je ve školách ve věku let zhruba 28 procent mužů, v kategorii let jen 16 procent mužů. Podíl mužů-učitelů ve věku let klesl od roku 2006 do roku 2009 z 21 procent na 18, ve věkové skupině let učitelé-muži představují 34 procenta ze všech učitelů a nejvíce učitelů-mužů najdeme v nejstarší věkové skupině nad 66 let, ale i zde jejich podíl z celkového počtu učitelů klesá, a to z 52 procent v roce 2006 na 42 procent v roce V nejstarších věkových skupinách je patrné nejen největší zastoupení mužů mezi učiteli, ale jsou tu také nejmenší rozdíly v odměňování mužů a žen. Například ve věkové skupině let kolísal rozdíl od roku 2006 do současnosti kolem 1 procenta v neprospěch žen. Prakticky vyrovnané platy jsou i u učitelů 66letých a starších. Platy podle druhu školy V mateřských školách jsou pro výkon učitelského povolání v porovnání s vyššími stupni škol stanoveny nižší kvalifikační požadavky, a tedy i platy zde dosahují nižších hodnot vzhledem k zařazení do nižších platových tříd. Na tomto stupni škol učí téměř výhradně ženy (muži představují pouhé 0,2 %), a průměrné platy učitelek se pak v důsledku této disproporce jeví jako vyšší než u učitelů. V základních školách lze situaci charakterizovat především nejvyššími podíly žen v učitelských sborech a vyrovnanou vzdělanostní strukturou z genderového hlediska. Základní školy vykazují od počátku sledovaného období nejvyšší zastoupení žen mezi učiteli (s výjimkou mateřských škol), muži zde představují zhruba 14 procent, přičemž rozdíly ve finančním ohodnocení učitelek a učitelů-mužů v základních školách jsou zanedbatelné. Od roku 2006, kdy pobíraly učitelky základních škol o 1,2 procenta měsíčně méně než muži, tento relativní rozdíl neustále klesal až na 0,5 procenta v roce Meziroční nárůst platů byl totiž u učitelek rychlejší než u učitelů-mužů. Podíl mužů činil v roce 2009 celkem 13,8 procenta a jejich průměrný plat dosahoval Kč, průměrný plat žen byl jen o něco nižší Kč. Se zvyšujícím se stupněm vzdělávání se zvyšuje i podíl učitelůmužů, ale oproti situaci v základním vzdělávání zde pozorujeme vyšší rozdíly v odměňování mužů a žen. Mezi učiteli středních škol včetně konzervatoří a vyšších odborných škol je více než 37 procent mužů, neboť velká část středních škol je zaměřena odborně a muži vyučují právě odborné a praktické předměty ve větší míře než ženy. Učitelky středních škol, vyšších odborných škol a konzervatoří mají zhruba o 2,5 procenta nižší platy než jejich mužští kolegové a tento stav se v průběhu sledovaného období výrazně neměnil. V roce 2009 pobíraly ženy v průměru Kč a muži Kč. Nárůst platů byl od počátku sledovaného období naopak u žen vyšší než u mužů 14,1 procenta v případě žen a 12,2 procenta v případě mužů. Učitelé odborného výcviku tvoří specifickou skupinou učitelů, kteří se podílejí na výuce v rámci praktického vyučování. Jejich genderová struktura je značně ovlivněna oborovou skladbou učebních oborů, proto jsou mezi nimi zastoupeni muži v mnohem Genderový pohled na odměňování učitelů v regionálním školství Průměrný měsíční plat v Kč Česká republika Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Průměrné platy učitelů v regionálním školství a jejich porovnání s průměrnými platy v regionu muži a ženy a podíly mužů v roce 2009 Průměrný měsíční plat žen Průměrný měsíční plat mužů Průměrný plat v regionu Podíl mužů Královéhradecký kraj Pardubický kraj Vysočina kraj Jihomoravský kraj větší míře, než je tomu v případě ostatních učitelů. Zastoupení žen je zde necelých 35 procent a jejich podíl se v průběhu sledovaných let stále mírně snižuje. Výraznější jsou také nerovnosti v odměňování mužů a žen, neboť učitelky odborného výcviku pobírají zhruba o 7 procent nižší platy než jejich mužští kolegové. Regionální aspekty Ve všech regionech kromě Prahy, která je specifická svou vysokou mzdovou hladinou, převyšují učitelské platy u žen i u mužů průměrné platy jak v jednotlivých krajích, tak v průměru za celou Českou republiku (9 % v případě mužů a necelá 3 % v případě žen). Nejvýraznější jsou tyto rozdíly v Karlovarském kraji, kde platy učitelek přesahují průměrné platy v regionu o 25 procent a platy učitelů-mužů dokonce o 34 procenta. Opačným extrémem je již zmiňovaná Praha platy učitelek zde leží o více než 16 procent pod průměrným platem v regionu a platy učitelů-mužů o 9 procent. V Praze jsou také Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský kraj 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Podíl mužů

11 11 největší genderové rozdíly v učitelských platech, ženy zde dosahují pouze 92 procent platu svých mužských kolegů. V Ústeckém kraji činí platové rozdíly učitelek a učitelů-mužů pouze necelá 4 procenta. Genderovou strukturou v mateřských školách se nemá smysl zabývat. Z regionálního pohledu není překvapující, že vzhledem k nižší úrovni vzdělání učitelů tohoto druhu škol leží jejich průměrné platy pod hranicí průměrného platu v každém z regionů. Největší rozdíl je patrný v Praze (15 %), nejmenší v kraji Karlovarském (1 %). Malé rozdíly (kolem 3 %) jsou ještě v kraji Jihočeském a Olomouckém. Základní školy Relativně nejméně učitelůmužů v základních školách je ve Středočeském kraji (12 %), v Praze (13 %) a v Ústeckém kraji (13 %), což může být ovlivněno vyšší nabídkou pracovních příležitostí mimo školství, relativně nejvíce jich je v Jihomoravském (16 %), Zlínském (15 %), Pardubickém (15 %) a Jihočeském kraji (15 %). Jak je ale patrné, rozptyl poměrného zastoupení učitelů-mužů v základních školách není příliš velký. Ani platová diferenciace z hlediska genderu není jednoznačně příznivá ve prospěch mužů, naopak lze říci, že platy mužů a žen jsou v základních školách poměrně vyrovnané. Ve čtyřech regionech jsou dokonce platy učitelek vyšší o 1 3 procenta (jedná se o kraj Karlovarský, Prahu, Ústecký kraj a Olomoucký kraj), v Plzeňském a Moravskoslezském kraji jsou platy zcela genderově vyrovnané a v ostatních regionech pobírají učitelky nepatrně méně (diference od 1 % do 3 %). Průměrné platy učitelů mužů i žen leží ve všech krajích kromě Prahy nad regionálním platovým průměrem, a to v rozmezí od 12 procent v kraji Středočeském do 25 procent v kraji Zlínském v případě mužů, a v rozmezí od 11 procent v kraji Středočeském do 26 procent v kraji Karlovarském v případě žen. Střední školy Mezi učiteli středních škol, konzervatoří a vyšších odborných škol jsou muži nejvíce zastoupeni v kraji Královéhradeckém, Libereckém a na Vysočině, jejich podíly dosahují zhruba 40 procent. Naopak nejméně mužů ve středním školství je v kraji Moravskoslezském (32 %), v Praze (33 %) a ve Středočeském kraji (35 %). Ve všech regionech pobírají ve středních školách, konzervatořích a vyšších odborných školách ženy méně než muži. Co se týče porovnání učitelských platů s průměrnými platy v regionu, opět se ve všech krajích (již tradičně s výjimkou Prahy) platy učitelů žen i mužů nacházejí nad průměrnou platovou hladinou. Nejvýraznější diference mezi muži a ženami ve středních školách jsou v Karlovarském kraji, kde učitelky pobírají téměř o 40 procent více a učitelé-muži dokonce o 46 procent více, než je regionální průměr. Za Karlovarský kraj se v případě učitelů-mužů řadí kraje Zlínský, Vysočina a Olomoucký (s % nad regionálním platovým průměrem), v případě žen kraj Vysočina, kraj Zlínský a kraj Olomoucký (s % nad regionálním platovým průměrem). V Praze se pohybují platy učitelů středních škol, konzervatoří a vyšších odborných škol naopak pod regionálním průměrem 5 6 procent (u mužů i žen). Platy učitelů středních škol, konzervatoří a vyšších odborných škol v kraji Jihomoravském, Středočeském a Plzeňském přesahují pak průměrné platy v regionech pouze o procent v případě mužů a o procent v případě žen. Odborný výcvik Genderová struktura učitelů zajišťujících odbornou výuku v rámci praktického vyučování je ovlivněna oborovou skladbou učebních oborů, proto jsou mezi nimi zastoupeni muži minimálně 53 procenty, a to v hlavním městě Praze; nejvyšší zastoupení mužů je patrné na Vysočině 71 procento. V ostatních krajích se podíly mužů pohybují od 60 do 70 procent. V souvislosti s těmito učiteli už nelze říci, že jejich platy převyšují průměrné platy ve všech regionech kromě Prahy, to platí pouze u učitelů-mužů, průměrné platy učitelek se pohybují pod regionálními průměry (od 10 % do 1 %) ještě v pěti dalších krajích: Středočeském, Plzeňském, Jihomoravském, Moravskoslezském a Jihočeském. V Praze dosahují platy učitelek odborného výcviku pouze 78 procent průměrného platu v regionu, platy učitelů-mužů 86 procent. Mezigenderové rozdíly se pohybují v jednotlivých regionech od 2 procent (v kraji Královéhradeckém) po 15 procent (v kraji Jihočeském). Hana HLAVÍNOVÁ Koučování pro koordinátory ŠVP hledání nových řešení komunikace a spolupráce zdokonalování vlastních dovedností vzájemná inspirace více informací také na tel , Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

12 inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce 3.599,- Kè za ceny vè. DPH D D Předplatné Týdeníku Školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství. Předplatné lze objednat i na Účast v databázi předplatitelů není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku. OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám... předplatné Týdeníku Školství. Jméno název odběratele: Adresa:......PSČ dodací pošty: Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ): Podpis (u organizace razítko):... TÝDENÍK * Určeno jen pro zcela nové předplatitele!!! w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i. c z Číslo června 2010 Datum:... LÁZNĚ LIBVERDA, a.s. č.p Hejnice tel.: mobil: LÁ ZNĚ L VERDA IB CENTRUM LÁZEŇSTVÍ, RELAXACE A SPORTU Relaxační dovolená již od Kč/os. y 8denní bufet 6 procedurami Lore pobyt ming serpolopenzí sis exerosto cora sed duipis (1x klasická ute masáž částečná, uhličitá koupel, ercidunt dolendit ing1xercil iliquam, 1xconsectem přísadová koupel, termoterapie, 1x podvodní vel ut1x pratet nim in henibh eu masáž, 1x oxygenoterapie) faccummod min veniatet wis alisi. DuiMINI ex esenim voloreet prat RELAX aut 31. nonum er již ullum od Kč/os. autatio dipsumsan. y 3denní snídaní a 2cor procedurami Lore mingpobyt er sisseexerosto sed duipis (1x ute koupel,1x oxygenoterapie) ercidunt dolendit ing ercil iliquam, y nástupnível denutpouze pondělí středa! eu consectem pratet nim inažhenibh Pro děti nabízíme slevu až 100 faccummod min veniatet wis % alisi. na hotelové ubytování a stravování. Nabízíme také pobyty pro rodiny a prarodiči s dětmi. Dále nabízíme: y týdenní léčebné a wellness pobyty, víkendové pobyty y wellness centrum: zábaly v banánových listech, medové a čokoládové zábaly y dárkové poukazy Rádi Vám zašleme ceník domů zdarma! w w w. l a z n e - l i b v e r d a. c z Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1020 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN MK ČR E 4861.

STRUČNÉ SHRNUTÍ. Učitelé škol regionálního školství bez vedoucích zaměstnanců

STRUČNÉ SHRNUTÍ. Učitelé škol regionálního školství bez vedoucích zaměstnanců Genderové otázky pracovníků ve školství STRUČNÉ SHRNUTÍ Svodka Genderové otázky pracovníků ve školství se zabývá genderovou strukturou pracovníků v regionálním školství a na jejím základě pak také strukturou

Více

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1 Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia na středních a vyšších odborných školách ve školním roce 2011/2012 činil 124 719, z toho do studia

Více

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26 POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26

Více

Česká republika. 1 Od roku 2013 se změnila metodika výpočtu ukazatele celkové nezaměstnanosti. Místo míry nezaměstnanosti,

Česká republika. 1 Od roku 2013 se změnila metodika výpočtu ukazatele celkové nezaměstnanosti. Místo míry nezaměstnanosti, Česká republika Podíl na obyvatelstvu 1 v dubnu 2013 činil 7,7 % jde celkem o 551 662 dosažitelných 2 evidovaných na úřadech práce. To představuje nejvyšší počet v novodobé historii České republiky. V

Více

(Pozor, celkový součet je uveden v poloviční velikosti, skutečný počet je kolem ).

(Pozor, celkový součet je uveden v poloviční velikosti, skutečný počet je kolem ). Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia ve školním roce 2007/2008 činil 154 182, z toho do studia po základní škole jich bylo přijato 133 990

Více

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. ročníku SŠ. 1

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. ročníku SŠ. 1 Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia na středních a vyšších odborných školách ve školním roce 2010/2011 činil 133 140, z toho do studia

Více

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. 1. ročníku SŠ. 1 Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia na středních a vyšších odborných školách ve školním roce 2013/2014 činil 116 842, z toho do studia

Více

Česká republika. 1 Za dosažitelné jsou považováni uchazeči o zaměstnání evidovaní na úřadech práce, kteří nejsou ve vazbě, ve

Česká republika. 1 Za dosažitelné jsou považováni uchazeči o zaměstnání evidovaní na úřadech práce, kteří nejsou ve vazbě, ve Česká republika Celková míra v dubnu 2012 činila 8,4 %, což představuje 480 818 tzv. dosažitelných 1 evidovaných na úřadech práce. V letech 2004 2008 průměrná celková míra v ČR klesala. Dopad ekonomické

Více

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa

Investice do rozvoje vzdělávání. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. Školská legislativa Investice do rozvoje vzdělávání Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů Školská legislativa Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Více

Česká republika Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu1 v dubnu ,7 Počet volných pracovních míst počtu nezaměstnaných na jedno volné pracovní

Česká republika Podíl nezaměstnaných na obyvatelstvu1 v dubnu ,7 Počet volných pracovních míst počtu nezaměstnaných na jedno volné pracovní Česká republika Podíl na obyvatelstvu 1 v dubnu 2016 činil 5,7 % jde celkem o 396 410 dosažitelných 2 evidovaných na úřadech práce. V letech 2004 2008 průměrná celková nezaměstnanost v ČR dlouhodobě klesala.

Více

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. ročníku SŠ. 1

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR. ročníku SŠ. 1 Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia ve školním roce 2009/2010 činil 147 957, z toho do studia po základní škole jich bylo přijato 127 806

Více

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j /

MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j / POROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ ONIV STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 462/2010-26 ČERVEN 2010

Více

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR

Česká republika. Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia na středních a vyšších odborných školách ve školním roce 2015/2016 činil 112 756, z toho do studia

Více

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Praha, září 2015 Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 3 2 Zjištění... 4 2.1 Ubytovaní žáci a studenti... 4 2.2 Žáci,

Více

Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění

Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění I. Platné znění zákona o pedagogických pracovnících ČÁST PRVNÍ

Více

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole)

Možné řešení lyžařského výcviku z hlediska platových nároků (aplikace v základní škole) Cestovni_vychovne_poradenstvi 6.2.14 14:09 Stránka 19 Plat nebo náhradní volno za práci ve svátek Pokud připadne výkon práce při školní akci na svátek, 34 poskytne zaměstnavatel náhradní volno v rozsahu

Více

Jedná se o absolventy nástavbového studia po vyučení (L5) a absolventy maturitních oborů, v nichž je součástí výuky odborný výcvik (L0).

Jedná se o absolventy nástavbového studia po vyučení (L5) a absolventy maturitních oborů, v nichž je součástí výuky odborný výcvik (L0). Česká republika Celková míra v dubnu 2010 činila 9,2 % 1, což představuje 523 591 evidovaných na úřadech práce. V letech 2002 2004 průměrná celková míra v ČR rostla a od roku 2004 začala postupně klesat.

Více

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení

Čl. 1. Čl. 2. Příplatek za vedení Postup při odměňování ředitelů škol a školských zařízení (dále jen ředitelů škol), které jsou zřizovány Středočeským krajem jako příspěvkové organizace Č.j.: 074637/2009/KUSK K plnění úkolů souvisejících

Více

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace

Název a adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení: Základní škola a mateřská škola Bečov, okres Most, příspěvková organizace Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Bečov Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č.561/2004 Sb. 28 ods.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje odpovídající

Více

563/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 24. září o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ

563/2004 Sb. ZÁKON. ze dne 24. září o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ HLAVA I OBECNÁ USTANOVENÍ Systém ASPI - stav k 24.4.2016 do částky 48/2016 Sb. a 9/2016 Sb.m.s. - RA852 563/2004 Sb. - o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů - poslední stav textu Změna: 383/2005 Sb. Změna: 179/2006

Více

Výroční zpráva o činnosti mateřské školy

Výroční zpráva o činnosti mateřské školy , 182 00 IČO: 709 307 16 Výroční zpráva o činnosti mateřské školy 2011 2012 Č. j.: 437/2012/2 V Praze dne 12. října 2012 A) Výroční zpráva o činnosti mateřské školy ve školním roce 2011/2012 V souladu

Více

ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA. č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů,

ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA. č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ÚPLNÉ ZNĚNÍ ZÁKONA č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, jak vyplývá ze změn provedených zákony č. 383/2005 Sb., č. 179/2006 Sb., č. 264/2006 Sb., č. 189/2008 Sb., č.

Více

Regionální konzultační centra. rok pomoci odborným školám k moderní výuce

Regionální konzultační centra. rok pomoci odborným školám k moderní výuce Regionální konzultační centra rok pomoci odborným školám k moderní výuce 8 Po celou dobu existence konzultačních center se jejich zástupci pravidelně scházejí na poradách s řídicím týmem projektu Kurikulum

Více

Jedná se o absolventy nástavbového studia po vyučení (L5) a absolventy maturitních oborů, v nichž je součástí výuky odborný výcvik (L0).

Jedná se o absolventy nástavbového studia po vyučení (L5) a absolventy maturitních oborů, v nichž je součástí výuky odborný výcvik (L0). Česká republika Celková míra v dubnu 2009 činila 7,9 % 1, což představuje 445 024 evidovaných na úřadech práce. V letech 2002 2004 průměrná celková míra v ČR rostla a od roku 2004 začala postupně klesat.

Více

Tabulka č.1: Počet škol podle krajů

Tabulka č.1: Počet škol podle krajů 2. Základní školy Síť základních škol v České republice je dostatečně hustá, přestože v posledních letech počet základních škol klesá. Ve školním roce 2007/08 bylo v ČR celkem 3 704 základních škol, což

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zvyšov ování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných dných předmp edmětů Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Modul 3 Školská legislativa RNDr.

Více

KONCEPČNÍ ZÁMĚR REFORMY SYSTÉMU FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY 5. 12. 2011

KONCEPČNÍ ZÁMĚR REFORMY SYSTÉMU FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY 5. 12. 2011 KONCEPČNÍ ZÁMĚR REFORMY SYSTÉMU FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY 5. 12. 2011 Schéma vzdělávacího systému České republiky Schéma stávajícího systému financování

Více

(Pozor, celkový součet je uveden v poloviční velikosti, skutečný počet je kolem ).

(Pozor, celkový součet je uveden v poloviční velikosti, skutečný počet je kolem ). Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia ve školním roce 2006/2007 činil 160 841, z toho do studia po základní škole jich bylo přijato 140 564

Více

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008

Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Závěrečná zpráva z celostátního semináře ŠD a ŠK 20. 21. června 2008 Seminář se uskutečnil 20. 21. června 2008 v prostorách Středního odborného učiliště obchodu a služeb, Za Černým mostem 3/362, Praha

Více

Analýza uplatnění absolventů FIM UHK. Petra Poulová Univerzita Hradec Králové

Analýza uplatnění absolventů FIM UHK. Petra Poulová Univerzita Hradec Králové Analýza uplatnění absolventů FIM UHK Petra Poulová Univerzita Hradec Králové Dotazníkové šetření = za 2 let existence má fakulta 534 absolventů = dotazníky distribuovány e-mailem 8 absolventům, kteří se

Více

Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice. Organizační řád

Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice. Organizační řád Mateřská škola Vlkava, okres Mladá Boleslav Za Školou 87, 294 43 Čachovice Organizační řád Organizační řád Mateřské školy Vlkava Č.j.: 112/2013 Platnost od: 2.9.2013 Účinnost od: 2.9.2013 Zpracovaný v

Více

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012

Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5. České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 Souhrnné poznatky České školní inspekce z průběhu a výsledků konkurzů na ředitele ve školním roce 2011/2012 Praha, srpen 2012 1/5 1. Úvod Česká školní inspekce (dále ČŠI

Více

Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání

Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání Aktuální změny v legislativě D 1.2 Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání Mgr. Zdeněk Pracný, MŠMT Praha???? Jaký je obsah nařízení

Více

Závěrečná zpráva. Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/

Závěrečná zpráva. Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/ Závěrečná zpráva Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/70.00065 1 Obsah DATA REALIZACE PROJEKTU... 3 POPIS PROJEKTU... 4 CÍLOVÁ SKUPINA PROJEKTU... 5 KLÍČOVÉ AKTIVITY PROJEKTU...

Více

PŘÍLEŽITOST PRO EVVO

PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Přírodní vědy Šablona V PŘÍLEŽITOST PRO EVVO Prezentaci za účelem zprostředkování poradenství koordinátorům EVVO a pedagogům vyučujícím přírodovědné obory připravila Dáša Zouharová, Lipka pracoviště Kamenná,

Více

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO Mgr. Vladimír Černý Správní právo III/2 VY_32_INOVACE_195 3 Název školy Registrační číslo projektu Název projektu

Více

Statutární město Prostějov Magistrát města Prostějova

Statutární město Prostějov Magistrát města Prostějova Statutární město Prostějov Magistrát města Prostějova Vnitřní platový předpis pro ředitele škol, školských zařízení a ředitele dalších příspěvkových organizací zřizovaných statutárním městem Prostějovem

Více

Intenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka

Intenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka Intenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka Rekreační středisko Nová Louka Intenzivní výcvik sociálních dovedností (dále jen výcvik) je jednou z klíčových

Více

ve znění pozdějších předpisů.. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: školy, školy,

ve znění pozdějších předpisů.. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: školy, školy, Strana 2750 Sbírka zákonů č. 198 / 2012 198 ZÁKON ze dne 2. května 2012, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Parlament

Více

ZDROJE FINANCOVÁNÍ. Sociální činnosti mají náklady dvojího druhu:

ZDROJE FINANCOVÁNÍ. Sociální činnosti mají náklady dvojího druhu: ZDROJE FINANCOVÁNÍ Sociální činnosti mají náklady dvojího druhu: 1. na činnost tzn. na redistribuci dávek a pokrytí sociálních služeb, které směřují k uživateli, 2. na správu potřebnou k činnosti, která

Více

1 Základní informace o nemocenském pojištění 1. 2 Parametry pro výpočet nemocenského 2. 3 Parametry pro výpočet peněžité pomoci v mateřství 3

1 Základní informace o nemocenském pojištění 1. 2 Parametry pro výpočet nemocenského 2. 3 Parametry pro výpočet peněžité pomoci v mateřství 3 Nemocenské pojištění str. 1 Základní informace o nemocenském pojištění 1 2 Parametry pro výpočet nemocenského 2 3 Parametry pro výpočet peněžité pomoci v mateřství 3 4 Příklady výpočtu všech nemocenských

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1081/12-B

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1081/12-B Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1081/12-B Název právnické osoby Střední škola strojírenská a elektrotechnická vykonávající činnost školy: Sídlo: Trnkova 113, 628

Více

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4

Organizační řád. Obsah: 1 Úvodní ustanovení 2 2 Zaměstnanci 2 3 Organizační schéma školy 3 4 Organizace výchovně vzdělávacího procesu 4 Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969, příspěvková organizace Žitavská 2969 470 01 Česká Lípa tel.: +420 487 829 101 e-mail: info@gym-cl.cz fax: +420 487 829 152 www: www.gym-cl.cz Organizační řád Organizační

Více

PRACOVNÍ DOBA SOUVISEJÍCÍ TÉMATA: 1. Přestávky v práci 2. Bezpečnostní přestávky 3. Práce přesčas

PRACOVNÍ DOBA SOUVISEJÍCÍ TÉMATA: 1. Přestávky v práci 2. Bezpečnostní přestávky 3. Práce přesčas PRACOVNÍ DOBA SOUVISEJÍCÍ TÉMATA: 1. Přestávky v práci 2. Bezpečnostní přestávky 3. Práce přesčas ANOTACE 1. Pracovní doba, přestávky v práci, práce přesčas 2. Autor Mgr. Vladimír Blažej 3. Období tvorby

Více

S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích

S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích S M L O U V A o zajištění praktického vyučování na provozních pracovištích Smluvní strany 1. Obchodní jméno: Střední škola prof. Zdeňka Matějčka Ostrava - Poruba, příspěvková organizace, Adresa: 17.listopadu

Více

Odměňování pedagogických pracovníků

Odměňování pedagogických pracovníků Odměňování pedagogických pracovníků "Naši předkové v 19. století dobře věděli - a proto také patřičně zdůrazňovali - že každému učiteli je zapotřebí, vedle určitých osobních vlastností, především dvou

Více

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL. Čj. ČŠIM-800/12-M

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL. Čj. ČŠIM-800/12-M Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát PROTOKOL Čj. ČŠIM-800/12-M o státní kontrole podle 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání

Více

Rozpis rozpočtu přímých výdajů na rok 2012. Zpracoval: OŠMS, oddělení přímých nákladů Datum: 18. 1. 2012

Rozpis rozpočtu přímých výdajů na rok 2012. Zpracoval: OŠMS, oddělení přímých nákladů Datum: 18. 1. 2012 Rozpis rozpočtu přímých výdajů na rok 2012 Zpracoval: OŠMS, oddělení přímých nákladů Datum: 18. 1. 2012 Témata 1. Rozpis rozpočtu přímých výdajů z úrovně MŠMT na krajské úřady 2. Porovnání závazných ukazatelů

Více

Rodičovský příspěvek nově

Rodičovský příspěvek nově Rodičovský příspěvek nově Zákon č. 261/2007 Sb., o stabilizaci veřejných rozpočtů, výrazným způsobem zasáhl do právní úpravy rodičovského příspěvku tím, že novelizoval mj. s účinností od 1.1.2008, zákon

Více

Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí:

Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí: Střediska volného času v ČR aktuálně Společně se školními družinami a školními kluby je řadíme mezi školská zařízení pro zájmové vzdělávání. Střediska volného času jsou tohoto typu: domy dětí a mládeže

Více

STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Obsah a průběh studia Studiem pro ředitele škol a školských zařízení získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení,

Více

Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014

Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Práce výchovného poradce Oblasti činnosti, úkoly a harmonogram pro školní rok 2013/2014 Výchovný poradce: Ing. Monika Hodaňová Konzultační hodiny: Konzultace se domlouvají individuálně osobně, telefonicky

Více

ORGANIZAČNÍ ŘÁD. I. Všeobecná ustanovení

ORGANIZAČNÍ ŘÁD. I. Všeobecná ustanovení I. Všeobecná ustanovení ORGANIZAČNÍ ŘÁD a) Úvodní ustanovení 1. Organizační řád mateřské školy (dále jen škola) upravuje organizační strukturu a řízení, formy a metody práce školy, práva a povinnosti pracovníků

Více

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství! Máte ve škole problémy? Rozhoduje váš nadřízený bez vás? Roste napětí mezi zaměstnanci a ředitelem školy? Nemáte dostatek informací? Chcete to změnit? Založte odborovou organizaci ČMOS pracovníků školství!

Více

Veřejná vysoká škola se zřizuje a zrušuje zákonem. Zákon též stanoví její název a sídlo.

Veřejná vysoká škola se zřizuje a zrušuje zákonem. Zákon též stanoví její název a sídlo. 5. Vysoké školy Vysoké školy představují nejvyšší článek vzdělávací soustavy. Nabízejí akreditované studijní programy a programy celoživotního vzdělávání. Typ vysokoškolské vzdělávací činnosti je určen

Více

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a sportu Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme

Více

Koncepce rozvoje školy

Koncepce rozvoje školy Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, příspěvková organizace Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01092016 Verze: 1.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument

Více

Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR):

Školský zákon k financování školských zařízení (v kompetenci krajů, nikoli MŠMT ČR): Analýza koncepčních dokumentů - Dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy krajských úřadů ve 14 krajích České republiky ve vztahu k pozici školských výchovných a ubytovacích zařízení domovů

Více

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Č. j.: 5056/2010-41 Příloha č. 5 výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Zvyšování kvalifikace a odborných kompetencí

Více

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008

Ing. Štěpán Harašta vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Ústeckého kraje. Č.ev.: 190035/2008 Metodický pokyn ke zřizování pracovního místa asistenta pedagoga ve třídě nebo studijní skupině, ve které se vzdělává dítě, žák nebo student se speciálními vzdělávacími potřebami, s účinností od 1.1. 2009

Více

Zásady. Zásady pro poskytování účelových dotací na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území SMO pro rok 2015

Zásady. Zásady pro poskytování účelových dotací na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území SMO pro rok 2015 Zásady pro poskytování účelových dotací na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území SMO pro rok 2015 I. Úvodní ustanovení Zastupitelstvo města Ostravy rozhodlo svým usnesením

Více

Platy učitelů. v regionálním školství. Zdroj dat: Statistika MŠMT

Platy učitelů. v regionálním školství. Zdroj dat: Statistika MŠMT Platy učitelů v regionálním školství Zdroj dat: Statistika MŠMT 1 Základní údaje o počtu pracovníků v regionálním školství a jejich průměrných platech v roce 2015 V regionálním školství bylo zaměstnáno

Více

- Zákon o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových organizacích

- Zákon o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových organizacích Otázka: Podnik a pracovní právo Předmět: Ekonomie Přidal(a): Lukassa3 Pracovní právo představuje souhrn právních norem o pracovních vztazích a o vztazích s výkonem práce souvisejících. Řeší vztahy mezi

Více

1. Vnitřní stěhování v České republice

1. Vnitřní stěhování v České republice 1. Vnitřní stěhování v České republice Objem vnitřní migrace v České republice je dán stěhováním z obce do jiné obce. Proto je třeba brát v úvahu, že souhrnný rozsah stěhování je ovlivněn i počtem obcí.

Více

Čl. 1 Úvodní ustanovení

Čl. 1 Úvodní ustanovení 6 P O K Y N generálního ředitele Hasičského záchranného sboru České republiky ze dne 4. února 2015, k realizaci preventivně výchovné činnosti u Hasičského záchranného sboru České republiky K zabezpečení

Více

Krajský úřad Ústeckého kraje, odbor školství, mládeže a tělovýchovy

Krajský úřad Ústeckého kraje, odbor školství, mládeže a tělovýchovy Krajský úřad Ústeckého kraje, odbor školství, mládeže a tělovýchovy Metodický pokyn ke zřízení a využití funkce asistenta pedagoga ve třídě, oddělení nebo studijní skupině, ve které se vzdělávají děti,

Více

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y

MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y MORAVSKOSLEZSKÝ KRAJ RADA KRAJE Z Á S A D Y pro stanovení tarifního platu, výše příplatku za vedení, pro poskytování osobního příplatku, zvláštního příplatku a odměn ředitelům škol a školských zařízení

Více

Kontakt: Hana Zahradníčková 737 846 193, zahradnickova.hana@gmail.com. Zápis z jednání Školské rady při ZŠ a MŠ Miličín konané dne 20.4.

Kontakt: Hana Zahradníčková 737 846 193, zahradnickova.hana@gmail.com. Zápis z jednání Školské rady při ZŠ a MŠ Miličín konané dne 20.4. Školská rada Předseda Zřizovatelská sekce: Rodičovská sekce: Pedagogická sekce: Hana Zahradníčková Jana Vaňková Alena Sobíšková Hana Zahradníčková Hana Beranová Dana Dostálová Pravidelně zvaní hosté Věra

Více

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů ČÁST PRVNÍ PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ HLAVA I Platné znění části textu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, s vyznačením navrţených změn III. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických

Více

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY. č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání jak vyplývá ze změn provedených vyhláškami č. 43/2006 Sb., č. 214/2012 Sb. a č. 197/2016 Sb. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví

Více

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:

Více

Asistentský pobyt Comenius

Asistentský pobyt Comenius Comenius Mobility Program Comenius, který je součástí Programu celoživotního učení, se zaměřuje na všeobecné i odborné vzdělávání. Grantovými prostředky podporuje mezinárodní spolupráci mateřských, základních

Více

4. Územní rozdíly v úrovni vzdělanosti obyvatelstva ČR

4. Územní rozdíly v úrovni vzdělanosti obyvatelstva ČR 4. Územní rozdíly v úrovni vzdělanosti obyvatelstva ČR 4.1. Úroveň vzdělání podle krajů a SO ORP Rozdílná úroveň vzdělání v regionech zůstala přibližně ve stejných proporcích jako při sčítání 2001. Velmi

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora. Sadová 1756, 286 01 Čáslav. Identifikátor: 650 058 135 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Čáslav, Sadová 1756, okres Kutná Hora Sadová 1756, 286 01 Čáslav Identifikátor: 650 058 135 Termín konání inspekce: 16. - 18.

Více

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014

Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Úplné znění předpisu s vyznačením změn ve znění zákona č. 197/2014 Sb. ze dne 27. srpna 2014 Poznámka redakce: Změny jsou

Více

Pracovní smlouva - povinné náležitosti 1) druh práce (popis) 2) místo výkonu práce obec, organizační jednotka

Pracovní smlouva - povinné náležitosti 1) druh práce (popis) 2) místo výkonu práce obec, organizační jednotka 11. 18.10.13 Ergonomie - nauka o zákonitostech vztahů mezi člověkem, strojem a pracovním prostředím manipulace s materiálem 1) ruční 2) jeřáby 3) dopravníky 4) vozíky (elektr., benzín, ruční) 5 speciální

Více

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků

VYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků VYHLÁŠKA č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ze dne 27. července 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Více

Zákon o pedagogických pracovnících v úplném znění k dnešnímu dni (ve znění účinném od )

Zákon o pedagogických pracovnících v úplném znění k dnešnímu dni (ve znění účinném od ) Zákon o pedagogických pracovnících v úplném znění k dnešnímu dni (ve znění účinném od 1.1.2016) 563/2004 Sb. ZÁKON ze dne 24. září 2004 o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Parlament

Více

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních

Více

Rychlý růst vzdělanosti žen

Rychlý růst vzdělanosti žen 3. 11. 2016 Rychlý růst vzdělanosti žen V České republice rapidně roste úroveň formálního vzdělání. Ve věkové skupině 25-64letých v průběhu posledních deseti let počet obyvatel stagnoval, ale počet osob

Více

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát P R O T O K O L

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát P R O T O K O L Česká školní inspekce Pardubický inspektorát P R O T O K O L Č. j. ČŠIE-823/10 E o státní a kontrole podle ustanovení 174 odst. 2 písm. d) a e) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,

Více

Švehlova střední škola polytechnická Prostějov

Švehlova střední škola polytechnická Prostějov PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ pro školní rok 2016/2017 Výchovné poradkyně: Mgr. Radoslava Spurná (nám. Spojenců 17) Mgr. Alena Nováková (Svatoplukova 80) Ing. Tatiana Chmelenská (Svatoplukova 80) Náplň práce

Více

Pravidla Rady kraje Vysočina pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných krajem Vysočina. ze dne 9. 2.

Pravidla Rady kraje Vysočina pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných krajem Vysočina. ze dne 9. 2. Rada kraje Vysočina Pravidla Rady kraje Vysočina pro periodické hodnocení výkonu funkce ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných krajem Vysočina ze dne 9. 2. 2010 č. 02/10 Strana 1 (celkem 8) Preambule

Více

6. ÚROVEŇ VZDĚLÁNÍ OBYVATELSTVA

6. ÚROVEŇ VZDĚLÁNÍ OBYVATELSTVA 6. ÚROVEŇ VZDĚLÁNÍ OBYVATELSTVA 6.1 Vývoj vzdělanosti obyvatel ČR Při sčítání lidu byla otázka na nejvyšší vyplňovana pouze 15letými a staršími osobami podle nejvyšší dokončené školy. Škála zjišťovaných

Více

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍHO OBORU STROJÍRENSTVÍ

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍHO OBORU STROJÍRENSTVÍ SLAĎOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY S POTŘEBAMI TRHU PRÁCE PILOTNÍ INFORMAČNÍ PRODUKT PRO POTŘEBY SEKTOROVÝCH RAD ANALÝZA VZDĚLÁVACÍHO OBORU STROJÍRENSTVÍ Zakázka: Projekt: Dodavatel: Zajištění koncepčního řešení

Více

Koncepce rozvoje školy

Koncepce rozvoje školy Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je

Více

Česká republika. Jana Kratochvílová, Zora Syslová

Česká republika. Jana Kratochvílová, Zora Syslová Česká republika Jana Kratochvílová, Zora Syslová Obsah: 1. Přehled vzdělávací soustavy a postavení mateřských škol 2. Přechod mezi MŠ a ZŠ 3. Komunikace mezi MŠ a rodinou POSTAVENÍ MATEŘSKÝCH ŠKOL VE VZDĚLÁVACÍ

Více

ZÁKON ze dne , kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů

ZÁKON ze dne , kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů ZÁKON ze dne.. 2012, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: Čl.

Více

Zpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu

Zpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu Zpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu Výpočty Překonávání školního neúspěchu v České republice KOMPETENCE

Více

Platné znění částí zákona č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění, s vyznačením navrhovaných změn

Platné znění částí zákona č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění, s vyznačením navrhovaných změn Platné znění částí zákona č. 187/2006 Sb., o nemocenském pojištění, s vyznačením navrhovaných změn 3 Vymezení některých pojmů V tomto zákoně se rozumí a) pojištěncem fyzická osoba, která je účastna pojištění;

Více

Zpráva o výsledcích řízených rozhovorů s rozhodovateli o Evropském systému přenosu kreditů v odborném vzdělávání (ECVET)

Zpráva o výsledcích řízených rozhovorů s rozhodovateli o Evropském systému přenosu kreditů v odborném vzdělávání (ECVET) Zpráva o výsledcích řízených rozhovorů s rozhodovateli o Evropském systému přenosu kreditů v odborném vzdělávání (ECVET) Řízené rozhovory s rozhodovateli byly součástí prací, zařazených do aktivity 2 projektu

Více

ŘECKÉ OLYMPIJSKÉ HRY WALDORFSKÝCH ŠKOL PARDUBICE 2014

ŘECKÉ OLYMPIJSKÉ HRY WALDORFSKÝCH ŠKOL PARDUBICE 2014 ŘECKÉ OLYMPIJSKÉ HRY WALDORFSKÝCH ŠKOL PARDUBICE 2014 V letošním školním roce se naše ZŠW Pardubice s podporou Magistrátu města Pardubic stala organizátorem tradičních olympijských her pro žáky pátých

Více

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY ZADAVATEL: HLAVNÍ MĚSTO PRAHA se sídlem Mariánské nám. 2, 110 01 Praha 1 IČ: 00064581 DIČ:CZ00064581 MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Evropský sociální fond Praha &

Více

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV? Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,

Více

V N I T Ř N Í M Z D O V Ý P Ř E D P I S

V N I T Ř N Í M Z D O V Ý P Ř E D P I S V N I T Ř N Í M Z D O V Ý P Ř E D P I S Archeologického ústavu AV ČR, Praha, v. v. i. (dále jen ARÚP) se sídlem Letenská 4, 118 01 Praha 1 ARÚP vydává ve smyslu 20 zákona č. 341/2005 Sb., o veřejných výzkumných

Více

Stipendijní program. ČéDés

Stipendijní program. ČéDés Stipendijní program ČéDés informační příručka pro školní rok 2010/2011 1. Slovo úvodem Firma České dráhy, a. s., největší železniční dopravce v České republice poskytující komplexní služby v železniční

Více

Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace, Babice 40 Šternberk PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE. Školní rok 2016/2017

Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace, Babice 40 Šternberk PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE. Školní rok 2016/2017 Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace, Babice 40 Šternberk PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE Školní rok 2016/2017 Výchovný poradce: Mgr Alena Pitnerová Ředitelka školy: Mgr. Marie

Více

Plán práce školy pro šk. rok 2013/2014

Plán práce školy pro šk. rok 2013/2014 Základní škola Horní Kruty, okres Kolín Horní Kruty 29, PSČ: 281 46 Tel: 321 796 926, 728 603 443 E-mail: zs.hornikruty@tiscali.cz Plán práce školy pro šk. rok 2013/2014 I. Organizace provozu školy ve

Více

Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27 IČO

Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27 IČO Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27 IČO 70891028 Podklady pro zpracování Výroční zprávy o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy hl.m. Prahy za šk. rok 2014/2015 Předškolní vzdělávání 1. vzdělávací

Více