FORMOVÁNÍ A VÝVOJ OSOBNOSTI

Transkript

1 FORMOVÁNÍ A VÝVOJ OSOBNOSTI

2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_1093_Psychologie _PwP PowerPointová prezentace Občanská výchova, 1. ročník, Ekologie a životní prostředí, Hotelnictví Číslo a název sady: Téma: sada č.13 Vývoj osobnosti Vývoj osobnosti Jméno a příjmení Pavlína Lomičová autora: Datum vytvoření: Anotace: Materiál slouží jako výklad. Přibližuje vývoj psychiky jedince, jmenuje hlavní lidské činnosti a větší pozornost věnuje zvládání učební činnosti. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora/autorky. Vytvořeno v MS Office PowerPoint Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu.

3 PŘEDPOKLADY PRO VÝVOJ ČLOVĚKA Vývoj každé osobnosti je podmíněn: a) geneticky Obr. 1 b) vlivy ovlivňující dítě v průběhu těhotenství, porodu a těsně po porodu

4 c) prostředím životním, sociálním apod.

5 VÝVOJ PSYCHIKY JEDINCE Probíhá a) Zráním, tj. biologicky: růstem vývojem nervové soustavy pohlavním dozráváním B) učením

6 LIDSKÁ ČINNOST Mezi hlavní lidské činnosti patří: HRA především v dětském věku. Pokud si dospělý člověk umí hrát, zůstává mladý. UČEBNÍ ČINNOST po celý život PRÁCE VOLNOČASOVÉ AKTIVITY

7 UČENÍ A JAK JEJ ZVLÁDNOUT Čtyři základní druhy učení: 1. Učení poznatkům osvojování vědomostí z různých oborů lidské činnosti

8 2. Senzomotorické učení pohybové dovednosti např. psaní, uklízení, šití, žehlení, hra na hudební nástroj, sportovní hry aj. 3. Učení intelektovým činnostem řešení problémů, schopnost přemýšlet o problémech

9 4. Sociální učení jak žít mezi lidmi Když se učíme, měly by se dostavit výsledky v podobě: vědomostí

10 dovedností senzomotorických (číst, plést, řídit auto) intelektových ( používat gramatická pravidla, sčítat apod.) sociálních ( pomáhat druhému, spolupracovat, vést apod.) návyků čištění zubů, zdravení, příprava na výuku apod.

11 JAK ZVLÁDAT ŠKOLNÍ UČEBNÍ LÁTKU? 1. MOTIVACE základní předpoklad úspěchu Pokud nemám cíl, nemám čeho dosáhnout. 2. KVALITNÍ ZÁKLADY 3. PRAVIDELNOST A SOUSTAVNOST

12 4. VYTRVALOST 5. Novou látku se učíme hned, protože si ji lépe zapamatujeme. 6. Pokud něčemu nerozumíme, ptáme se!

13 7. Sestavíme si učební režim Je dobré stanovit si pořadí předmětů podle obtížnosti. 8. Látku si rozdělíme na jednotlivé úseky. Zvýšenou pozornost věnujeme prostřední části. 9. Látku procvičujeme různým způsobem. Čtení nestačí! Říkáme látku nahlas, dobrá je spolupráce se spolužáky.

14 9. Pro učení si vytvoříme příjemné prostředí. 10. I když si myslíme, že nám hudba jako kulisa při učení pomáhá, časem narušuje soustředění.

15 Otázky a úkoly vycházející z prezentace 1. Jaké jsou základní předpoklady pro vývoj člověka? 2. Jmenujte základní druhy lidské činnosti. 3. Charakterizujte čtyři základní typy učení. 4. Ze zásad pro zvládnutí učební látky jmenujte pět, které jsou důležité pro vás.

16 Použitá literatura Pro citaci byla použita norma ISO 690. GILLERNOVÁ, Ilona a Jiří BURIÁNEK. Základy psychologie, sociologie: základy společenských věd pro střední školy. Vyd. 1. Praha: Fortuna, 157 s. Učebnice (Fortuna). ISBN X.Genetika. DVOŘÁK, Jan. Odmaturuj! ze společenských věd. Brno: Didaktis, c2008, 256 s. Odmaturuj!. ISBN OBRÁZKY Z WEBU Obr. 1: In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, [cit ]. Dostupné z: