INSPEKČNÍ ZPRÁVA. SOŠ oděvní a SOU, Strážnice, Úprkova Úprkova 1733, Strážnice. Identifikátor školy:

Transkript

1 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA SOŠ oděvní a SOU, Strážnice, Úprkova 1733 Úprkova 1733, Strážnice Identifikátor školy: Termín konání inspekce: března 2006 Čj: ČŠI 1057/06-12 Signatura bl7zz501

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE SOŠ oděvní a SOU, Strážnice, Úprkova 1733 je příspěvkovou organizací zřízenou Jihomoravským krajem. Příspěvková organizace vykonává činnost střední školy a školní jídelny-výdejny. Studium je ukončeno maturitní nebo závěrečnou zkouškou. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ Pro hodnocení jednotlivých jevů byl vybrán studijní obor L/004 Operátor oděvní výroby-oděvní výroba. Hodnocení úrovně řízení školy Škola je zapsána pod novým názvem SOŠ oděvní a SOU, Strážnice, Úprkova 1733 ve školském rejstříku. Žádost o změnu (obory a jejich kapacity) zápisu do školského rejstříku byla odeslána na Jihomoravský kraj na konci roku Současná kapacita školy je 550 žáků. Škola je naplněna ze 75 % z povolené kapacity. Kapacita v prvním ročníku (30 žáků), cílová kapacita (90 žáků) sledovaného oboru je dodržena (v prvním ročníku je 13 žáků (43%) a celkově 81žáků (90%)). Výpočty jsou provedeny vzhledem ke dni Aktuální hodnoty se příliš neliší. Koncepční záměr rozvoje školy je v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky (dále jen DZ) a Jihomoravského kraje. Škola ve svých základních dokumentech se věnuje zkvalitňování cizích jazyků, zvyšování základních dovedností žáků a učitelů v oblasti ICT, prevenci sociálně patologických jevů a reformě maturitní zkoušky ( dále jen MZ). Ve vazbě na DZ škola upravila jeden dokument a sestavila jeden nový dokument. Škola má kromě standardní klasifikace systém hodnocení vzdělávání žáků založený na komerčním základě. Pedagogičtí pracovníci (dále také pedagogové nebo učitelé) jsou hodnoceni na základě výsledků hospitací a kritérií pro plnění běžných i mimořádných úkolů. Školská rada je ustavena. Škola je členem Asociace středních škol oděvních a textilních. Zřizovatel hodnotí školu na základě výsledků komerčních testů používaných školou a výsledků uvedených ve výročních zprávách. Speciální kritéria ustanovena nejsou. Rada Jihomoravského kraje na základě konkurzního řízení jmenovala ředitelku do funkce dne Ředitelka školy má 34 roků, odbornou kvalifikaci získala vysokoškolským studiem a délka její praxe je 10 let. Do tvorby koncepčních záměrů žáci jako jediní (mimo učitele) se aktivně zapojili a požadovali zavedení oborů s větším uměleckým zaměřením. Mimo rutinní činnosti se škola zapojuje do projektu Pedagogicko-psychologické poradny v Hodoníně v oblasti sociálního klimatu, do Projektu KVALITA I v oblasti jednotné formy závěrečných zkoušek a spolupracuje s Fondem mikroprojektů Programu Iniciativy společenství INTERREG. Ve škole je zaměstnáno celkem 44 pracovníků (z toho 7 mužů), z toho 34 pedagogů (4 muži), z nich do 3 let praxe jsou jen 3 učitelé (1 muž). Ve vedoucích funkcích jsou 4 pedagogové (1 muž). Jedna učitelka vykonává funkci výchovného poradce, preventisty a odpovídá za výchovu mimo vyučování. Odbornou kvalifikaci má 32 pedagogů (3 muži), z toho 21 v oblasti teoretické výchovy (3 muži) a 11 v praktické části výchovy (žádný muž). 2

3 Do vzdělávacích akcí zaměřených na jazyky se ve šk. roce 2004/2005 zapojilo 5 učitelů, ve šk. roce 2005/ pedagogové (24%). V jazykovém vzdělávání bylo celkem zapojeno 5 pedagogů (15%). Prioritou v dalším vzdělávání bylo získání kvalifikačních předpokladů. Ve šk. roce 2004/ učitelé si doplňovali studijní obor, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu (dále jen aprobaci), 3 učitelé studovali oblast pedagogiky zaměřené na přípravu učitelů střední školy (dále jen DPS), ve šk. roce 2005/2006 si 4 učitelé doplňují aprobaci, 1 učitel DPS. Odborných školení se také zúčastnil preventista a někteří učitelé se vzdělávali v tvorbě a vedení projektů, což vedení školy řadí mezi priority ve vzdělávání. Ředitelka školy si doplňuje znalosti v oblasti řízení školství. Úroveň řízení školy je standardní. Ukončování studia ve středním vzdělávání v souvislosti se zaváděním reformy maturitní zkoušky Vedení školy akceptuje v celém rozsahu strategické dokumenty vzdělávání připravující podmínky pro nově koncipovanou MZ. S danou problematikou byli seznámení všichni pedagogičtí pracovníci školy a bylo zabezpečeno proškolení zkušebních komisařů, hodnotitelů a předsedů zkušebních komisí. Informovanost žáků je průběžně zabezpečena třídními učiteli, dobře fungující Žákovskou radou, prostřednictvím nástěnek ve třídách a na chodbách školy. Ředitelka projednává měsíčně s žákovským aktivem aktuální problematiku života školy, včetně nových poznatků o ukončování studia MZ. Žáci jsou informováni a připravováni na nové pojetí maturitní zkoušky velmi odpovědně. S ohledem na novou koncepci MZ došlo k menším úpravám učebních plánů sledovaného oboru, a to na úkor odborných předmětů. Změny v učebních osnovách byly projednány v příslušných předmětových komisích, akceptovány byly i nové poznatky z již druhým rokem prováděných Maturit na nečisto. Ředitelka školy se spolu s dalšími pedagogickými pracovníky podílí na tvorbě a připomínkování Rámcových vzdělávacích programů daných studijních i učebních oborů, které celostátně vytváří NÚOV. Škola se podílí na pilotáži konkrétních vzdělávacích programů. Vzdělávání učitelů se zaměřením na reformu MZ zajišťuje vedení školy jak v interních podmínkách, tak i v rámci organizovaného vzdělávání pořádaného zřizovatelem. Interním školením prošli všichni pedagogičtí pracovníci školy. Jedním z jeho cílů je i zavádění nových didaktických metod a aplikace výpočetní techniky do výuky. Dosažené výsledky jsou pravidelně projednávány v rámci předmětových komisí společně s vedením školy. Podpora vzdělávání v ICT se u žáků školy projevila navýšením počtu hodinové dotace předmětů, které využívají aplikace PC a to především u nižších ročníků. Výsledky vzdělávání žáků získané vlastními prostředky (hodnocení pedagogické rady a předmětových komisí) jsou porovnávány s výstupy komerčních testů. Vlastní testy jsou využívány v hodnocení vyučovacích předmětů ČJL, matematika a cizí jazyk. Úspěšnost absolventů školy je dlouhodobě sledována. Třídní učitelé v ní hodnotí počty žáků přijatých k dalšímu studiu. Ve spolupráci s Úřady práce Hodonín, Břeclav, Uherské Hradiště a Zlín jsou vedeny přehledy o zapojení absolventů do pracovního poměru, resp. procento nezaměstnanosti. Ukončování studia má standardní úroveň. Hodnocení podmínek výuky ICT Ve škole vykonává funkci metodika, koordinátora ICT a správce počítačové sítě jeden učitel. 3

4 V současné době je z celkového počtu 34 pedagogických pracovníků na úrovni Z proškoleno 30 učitelů, na úrovni P0 18, P1 13, P2 7, S 2, M a N po jednom učiteli. Počet počítačů na 100 žáků je 16, 5. Počet připojených počítačů k internetu na 100 žáků je stejný. Počítače pro žáky jsou umístěny ve třech učebnách. Škola je připojena k internetu linkou o standardní propustnosti odpovídající produktu P2C uváděném metodickému pokynu MŠMT. Žáci a pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat běžné kancelářské programy a programy systému CAD (Macenauer, Taylor, Nero). Učitelé i žáci mají zajištěn diskový prostor pro uložení svých dat s možností uložení data na přenosná média. Je zajištěn přístup k elektronické a webové stránce školy. Funkční je ochrana proti virům a efektivní blokování přístupu k nežádoucím www stránkám. Škola je vybavena třemi datovými projektory. Od počátku školního roku 1999/2000 mají pedagogičtí pracovníci možnost z domova přistupovat k ICT službám poskytovaným školou. Z celkového počtu 69 počítačů je 57 připojeno k internetu a v místní počítačové síti. Pedagogičtí pracovníci mají k dispozici 15 počítačů. V profilujících a odborných předmětech pracuje každý žák samostatně u jednoho počítače. Ve zbývajících předmětech (CJL, MAT, Společenské a přírodní vědy) se počítače ve výuce téměř nepoužívají. Plán ICT školy je v souladu s metodickým pokynem. V profilujících a odborných předmětech žáci používají počítač často (nejméně jednou za týden), převážně při aplikaci odborných programů a studiu encyklopedií. Všechny odborné práce žáků (žákovské projekty, seminární práce) jsou zpracovávány pomocí výpočetní techniky. Učitelé mají sestaven plán postupných kroků k získávání dovedností při práci sict. Jsou jasně dána pravidla přístupu ke zdrojům v rámci běžné výuky. Celkové podmínky a využívání ICT ve výuce jsou standardní, v odborných předmětech spíše nadprůměrné. Hodnocení přijímání žáků a dalších uchazečů ke studiu ve středních školách Ve sledovaném oboru bylo hodnoceno naplnění kapacity ve školním roce 2005/2006. Plánovaná kapacity naplněna nebyla, povolený výkon byl stanoven na 30 žáků, z přijímacího řízení bylo přijato 16 žáků. Dne změnili obor vzdělávání 2 žáci a ukončila studium jedna žákyně. Počet žáků k je uveden v části pojednávající o kapacitě oboru. Počet uchazečů o obor v průběhu dvou školních let poklesl. Pro školní rok 2004/2005 a 2005/2006 byla, rozhodnutím ředitele školy, zrušena přijímací zkouška. Škola pro přijímací řízení vypsala, v tomto oboru 2 kola, v 1. kole bylo přijato 14 žáků, v 2. kole 2 žáci. Termíny přijímacího řízení byly v souladu s požadavky zákona. Při zjišťování podmínek pro přijímací řízení byla zhodnocena kriteria, která byla stanovena podle potřeb oboru, měla standardní úroveň. Hodnocení znalostí uchazečů vycházelo ze znalostí vyjádřených na vysvědčení z předchozího vzdělávání. V kriteriích byly stanoveny body za prospěch v předchozím vzdělávání, za známku z cizího jazyka a za další skutečnosti (např. umístění volympiádách), záporné body byly dány za dostatečné a nedostatečné známky. V rámci přijímacího řízení byl zohledňován rovný přístup ke vzdělávání, v kriteriích pro přijímací řízení jsou specifikovány možnosti pro uchazeče se speciálními vzdělávacími potřebami. Úroveň přijímání žáků a dalších uchazečů ke studiu je standardní. Prevence sociálně patologických jevů Prevence sociálně patologických jevů je součástí plánu práce školy. Pozornost je věnována sociálnímu klimatu školy a důraz je kladen na volnočasové aktivity žáků. Na každý školní rok 4

5 je vypracován minimální preventivní program, jsou v něm stanoveny cíle, cílově skupiny, formy a metody práce. Ve spolupráci s PPP Hodonín se škola zapojila do grantových projektů Zdravé sociální klima cesta efektivní prevence sociálně patologických jevů a Bezpečné školní klima. Celkově se škola zaměřuje na zvyšování sociálních kompetencí žáků, uskutečňuje přednáškové akce k výchově k manželství a rodičovství, zvláště ve spolupráci s občanským sdružením Ochrana nenarozeného života, dále besedy s tiskovou mluvčí Policie ČR. Podporuje aktivitu žáků a motivuje je k organizování řady akcí, oceňuje jejich výsledky. Škola je rovněž aktivně zapojena do adaptačního projektu MOST, pro snadnější nástup žáků do prvního ročníku. Většina pedagogických pracovníků spolupracuje na projektech prevence a zúčastňuje se vzdělávacích akcí v této oblasti. Je ustanoven školní metodik prevence, který je zároveň výchovným poradcem, do budoucna by bylo vhodné tyto dvě funkce od sebe oddělit. Ve škole je stanoven postup řešení při ohrožení bezpečnosti žáků, např. v oblasti šikany a násilí. Vedení školy dbá i na eliminaci rizika záškoláctví. Škola má Žákovský aktiv, který úzce spolupracuje s vedením školy, schází se každý měsíc, pořádá i výjezdní zasedání. Do dění školy mají možnost se zapojit i rodiče, a to v rámci zřízeného občanského sdružení Spolek přátel SOŠ, které se podílí na veřejných aktivitách školy. Úroveň prevence sociálně patologických jevů je standardní. Hodnotící stupnice (k hodnocení není použit první ani třetí řádek ) rizikový stav standardní příklad dobré praxe podprůměrné, nepříznivé, nedostačující, vyžaduje zásadní změnu, velká rizika funkční, průměrné, stav nevyžaduje zásadní změnu, únosná rizika vynikající, nadstandardní, příkladné VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č. j / o zápisu do školského rejstříku s účinností od (změna názvu školy) 2. Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č. j / o zápisu do školského rejstříku s účinností od (zápis Ing. Petry Fialové jako ředitelky školy do školského rejstříku) 3. Nová zřizovací listina příspěvkové organizace Jihomoravského kraje č. j. 98/146 ze dne 16. června Koncepce rozvoje Středního odborného učiliště oděvního a Učiliště, Strážnice, rok vydání Koncepce rozvoje Střední odborné školy oděvní, Středního odborného učiliště a Učiliště, rok vydání Školská rada, SOŠ oděvní a SOU Strážnice, Úprkova 1733(zápisy z jednání ve školním roce 2005/2006) 7. Jmenovací dekret Ing. Petry Fialové do funkce ředitelky školy ze dne 26. Května 2005 s účinností ode dne ICT plán školy SOŠ oděvní a SOU Strážnice, Úprkova 1733, školní rok 2005/2006 5

6 9. Projekt Pedagogicko-psychologické poradny vhodoníně v oblasti sociálního klimatu školy, školní rok 2005/ Projekt KVALITA I v oblasti jednotné formy závěrečných zkoušek, školní rok 2005/ Dokumentace vztahující se k spolupráci s Fondem mikroprojektů Programu Iniciativy společenství INTERREG 12. Ročníkové práce a žákovské projekty realizované ve školním roce 2001/2002 až 2004/ Zpráva k průběhu realizace subprojektu Žákovský parlament ze dne 2. ledna Měsíční plány práce na měsíce září březen Kontrola plnění plánů práce za měsíce září až únor Maturitní zkouška nově ; ze dne 26. listopadu Harmonogram maturitních zkoušek ve školním roce 2005/2006, ze dne 24. října Stanovení předmětů maturitních zkoušek ve školním roce 2005/2006, ze dne 27. září Žádost o jmenování předsedy zkušební komise pro maturitní zkoušky konané ve školním roce 2005/2006, ze dne 15. prosince Jmenování předsedy zkušební komise pro maturitní zkoušky ve školním roce 2005/2006; Krajský úřad Jihomoravského kraje, čj. JMK /2006 ze dne 15. února Jmenování školního maturitního komisaře; čj. JMK 8504/ Harmonogram testování maturitních zkoušek pro Cermat; ze dne 2. února Protokol o maturitní zkoušce u studijního oboru L/004, třídy OV4, ve školním roce 2004/ Protokol o maturitní zkoušce u studijního oboru L/004, třídy OV4, ve školním roce 2003/ Protokol o praktické maturitní zkoušce u studijního oboru L/004, třídy OV4, ve školním roce 2004/ Protokol o písemné maturitní zkoušce z českého jazyka třídy OV4 studijního oboru L/004, ve školním roce 2004/ Katalogové listy třídy OV4, studijního oboru L/ Učební plán studijního oboru L/004 Operátor oděvní výroby - oděvní výroba; schválené MŠMT ČR dne pod čj / Učební plán studijního oboru L/004 Operátor oděvní výroby - oděvní výroba; schválené ředitelem školy dne 1. června Učební osnovy všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů studijního oboru L/004 Operátor oděvní výroby - oděvní výroba, schválené ředitelkou školy dne 30. června Personální dokumentace pedagogických pracovníků s osobními čísly 025, 177, 028, 007, 030, 163, 091, 212, 029, 213, 175, 181, 218, 187, 147, 065, 186, 162, 039, 003, 188, 220, 214, 208, 006, 068, 020, 150, 011, 016, 018, 019, 021, Rozhodnutí o nekonání přijímací zkoušky, č. j. 326/2005, ze dne Rozhodnutí o nekonání přijímací zkoušky, ze dne Výkony pro školní rok 2005/2006, č.j. JMK 2792/2005 OŠ, ze dne , vydané JmK odborem školství, Brno 6

7 35. Minimální preventivní program 2003/ Minimální preventivní program 2004/ Minimální preventivní program 2005/ Hodnocení činnosti za 1. pololetí školního roku 2005/ Zápis z pedagogické rady č. 4/ Školní řád, ze dne Přijímací řízení pro školní rok 2006/2007, ze dne Přijímací řízení 2005 seznamy uchazečů,vyhlášení 1. kola PŘ, vyhlášení 2. kola PŘ, kriteria PŘ 2005/ Výsledky přijímacího řízení na školní rok 2005/2006, ze dne Koncepce rozvoje středního odborného učiliště a oděvního učiliště Strážnice, vydaná v roce Výroční zpráva o činnosti školy za šk. rok 2004/ Projekt Zdravé sociální klima cesta efektivní prevence SPJ , PPP Hodonín 47. Závěrečná zpráva o realizaci projektu Zdravé sociální klima PPP Hodonín Zpráva o realizaci programu Sociální klima třídy PPP Hodonín, dne ZÁVĚR Vedení školy vypracovalo funkční koncepci školy, která je v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky a Jihomoravského kraje. Ředitelka školy i přes velmi krátkou dobu setrvání ve funkci standardním způsobem řídí chod školy. Pozitivem je kladení důrazu na projektové vzdělávání pedagogických pracovníků. Příprava nové koncepce maturitní zkoušky má lepší jak standardní úroveň. Stav výpočetní techniky je v souladu s metodickým pokynem MŠMT a umožňuje zavádět nové vyučovací metody. Pozitivem je výborná úroveň odborného softwaru a jeho aplikace ve výuce. Negativem je malé využívání výpočetní techniky ve všeobecných předmětech. Chybí větší množství přenosné výpočetní techniky a dataprojektorů. Přijímací řízení svou koncepcí odpovídá požadavkům oboru, stanovená kriteria jsou v souladu se zákonem, mají standardní úroveň. K oblasti prevence sociálně patologických jevů škola velmi zodpovědně přistupuje, dbá především na tvorbu sociálního klimatu a aktivity mimo školní vyučování. 7

8 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu RNDr. Vladislav Milnk Vladislav Milnk v. r. Člen týmu Ing. Lubomír Hložek Lubomír Hložek v. r. Člen týmu Ing. Ilona Ptáčková Ilona Ptáčková v. r. V Hodoníně dne 21. března 2006 Razítko Přílohy nejsou Dle 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu: Česká školní inspekce, Křížová 22, Brno. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Datum a podpis ředitelky školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy Datum:... Razítko Ředitelka školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení Podpis Ing. Petra Fialová Petra Fialová v. r. 8

9 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Zřizovatel ČŠI 1057/06-12 Školská rada Připomínky ředitelky školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány. 9