Dětský domov, Základní škola praktická, Praktická škola a Školní jídelna, příspěvková organizace, Dlaţkovice 1, Třebívlice PLÁN PRÁCE

Transkript

1 Dětský domov, Základní škola praktická, Praktická škola a Školní jídelna, příspěvková organizace, Dlaţkovice 1, Třebívlice PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

2 I. Základní charakteristika zařízení Název: Dětský domov, Základní škola praktická, Praktická škola a Školní jídelna, Dlaţkovice 1, Třebívlice, příspěvková organizace. Sídlo: Dlaţkovice 1 Právní forma: příspěvková organizace IČ: Zřizovatel: KÚ Ústeckého kraje Ředitel zařízení: Mgr. Bc. Ivana Pettrichová Vedoucí vychovatel: Jiří Kotlář 1. Součástí zařízení: Dětský domov, kapacita 64 lůţek IZO: Školní jídelna, kapacita 150 míst IZO: Základní škola praktická, kapacita 96 míst IZO:

3 II. Výchova a vzdělávání Rozvíjet osobnost ţáka tak, aby mohl samostatně myslet a svobodně se rozhodovat, učit jej odpovědnosti za vlastní chování a jednání v míře přiměřené jeho věku. Budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí. Zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni ţáci. Rozšiřující učivo zařazovat podle schopností ţáků. Zajistit především důkladné procvičení a osvojení učiva. Otevřít školu široké veřejnosti, utvářet ji jako centrum vzdělanosti, kultury a sportu. Zaměřit se na oblasti: 1. Zdraví Dbát o jeho rozvoj, zajištění optimálních podmínek pro všechny zdravotní typy dětí. Zamezit tomu, aby činností školy bylo zdraví ţáků a pracovníků ohroţeno nebo zhoršeno. Zajistit ţákům dostatek pohybu během přestávek i při tělovýchovných chvilkách během vyučovacích hodin. Za příznivého počasí zajistit pobyt ţáků o přestávce mimo budovu školy. Pokračovat ve spolupráci s odbornými institucemi, sledovat průběţně zdravotní stav ţáků školy a na základě výsledků provádět potřebné změny - v reţimu ţáků a v materiálním vybavení školy. Důraz klást na vytváření optimálních psychohygienických podmínek pro práci ţáků i zaměstnanců. Evidovat ţáky zdravotně postiţené, kontrolovat, zda jsou o problémech ţáků informováni všichni vyučující ţáka. Problematiku zdravotně postiţených ţáků zařazovat pravidelně do jednání pedagogických rad a porad. Výchovný poradce bude evidovat všechny tyto ţáky a sledovat, zda jsou prováděna následná vyšetření. 2. Poznatky a dovednosti Důsledně utvářet u ţáků vědomí, ţe jejich budoucí uplatnění závisí na nich samotných, na kvalitě osvojených vědomostí a dovedností, na morálních a volních vlastnostech. Zaměřit se na osvojení a utvrzení základního učiva, bez důkladného zaţití učiva nezatěţovat ţáky dalšími nároky na vědomosti. Pracovat podle klasifikačního řádu školy, ověřit jeho účinnost a dodrţování. Při klasifikaci ţáků vycházet zejména z jejich výkonů během celého klasifikačního období, vést ţáky k nutnosti systematické přípravy. Těţiště osvojení a procvičení učiva musí být v rámci práce ţáků ve škole během vyučování. Zaměřit se na utváření a upevňování základních pracovních návyků ve všech předmětech a činnostech ţáků. Rozšířit kariérové poradenství pro ţáky a rodiče s ohledem na reálné moţnosti ţáků a jejich uplatnění v ţivotě. Analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti. Vést ţáky k samostatnosti, učit je utvářet si vlastní názor, práci v týmu, individuální odpovědnosti. Průběţně ověřovat účinnost a kvalitu školního vzdělávacího programu, společně se všemi pedagogickými pracovníky pracovat nad jeho úpravami, zabývat se dalšími strategiemi jeho rozvoje.

4 3. Oblast sociálních, životních hodnot Vyuţívat školní řád jako účinný nástroj pro úpravu vzájemných vztahů mezi ţáky a pedagogy. Výrazně diferencovat hodnocení a klasifikaci chování ţáků. Sjednotit se v poţadavcích na chování ţáků, důsledně a jednotně postihovat kázeňské přestupky. Vyuţívat k tomu celé hodnotící stupnice, důsledně uplatňovat její kritéria. Kromě opatření k upevnění kázně a klasifikace chování vyuţívat spolupráci s rodiči, vychovateli DD, policií, odborem sociální péče. Ve shodě s rodiči postupovat jednotně při uvolňování a omlouvání absence ţáků, při prevenci záškoláctví. Při kontrolní činnosti se zaměřit na postiţení celkového charakteru výuky - zda se vyučující omezuje jen na odbornou výuku, nebo zda dokáţe vhodným způsobem formovat vývoj ţáků, ovlivňovat jejich postoje. Sledovat jakým způsobem to činí, zda ve všech dětech dokáţe respektovat jejich osobnost a individuální cestu vývoje. Usilovat o zlepšení kulturnosti vyjadřování a jednání ţáků při jednání s pracovníky školy. V práci pedagogů i ţáků sledovat a oceňovat jejich přínos pro vytváření image školy, propagace její práce na veřejnosti. Kaţdý pedagog by měl v rámci výuky svého předmětu nejen předávat vědomosti a dovednosti, ale přispívat k vytvoření kladného vztahu ţáka k předmětu, hledat nové formy práce, propagovat svoji činnost na veřejnosti. Umoţňovat pedagogům účast na dalším vzdělávání, zajišťovat materiální podmínky pro jejich nově zkoušené formy práce, pro jejich mimovyučovací aktivity. Posilovat snahy o zavádění a uplatnění nových forem práce, nové, netradiční vybavení učeben a organizačních forem vyučování. V oblasti prevence rizikového chování spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními, policií, orgány sociální péče a zřizovatelem. III. Pedagogičtí pracovníci Vycházet ze zásady, ţe činnost školy je sluţba veřejnosti. Úkolem školy je vytvoření co nejlepších podmínek pro vývoj ţáka, který jej bude respektovat jako jednotlivce, osobnost a bude mu přizpůsobovat výchovně vzdělávací proces tak, aby v optimální míře byly jeho nejlepší vlastnosti rozvíjeny. Při jednání s dětmi brát v úvahu především jejich osobnost, která je odpovědna přiměřeně k věku a stupni vývoje za svoje jednání, chování a pracovní výsledky. Nesniţovat nevhodným přístupem, usměrňováním či tresty jejich důstojnost. IV. Rodičovská veřejnost Zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče. Dbát na dodrţování práv rodičů a vyţadovat plnění jejich povinností, i v součinnosti s orgány sociální péče. Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům (vychovatelům DD) prostřednictvím třídních schůzek, hovorových hodin, konzultací s vyučujícími, vyuţitím odborných sluţeb školských poradenských zařízení pro rodiče (vychovatele DD).

5 V. Oblast řízení Pracovní úkoly a rozhodovací pravomoci delegovat na co nejniţší úroveň, vyuţívat k tomu jak vedoucí pracovníky školy, tak pedagogy, vykonávající specializované činnosti výchovný poradce, metodik prevence, koordinátor ŠVP. Dlouhodobou koncepci rozvoje školy rozpracovávat do ročních plánů práce školy s dílčími, ročními úkoly, ty pak rozpracovávat do dílčích krátkodobých plánů měsíčních či týdenních, plánů metodických orgánů. Hospitační a kontrolní činnost bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k ţákům, zaměření na základní učivo a respektování individuálních zvláštností ţáků. Všechna závaţná rozhodnutí projednávat předem na pedagogických a provozních poradách, informovat prokazatelným způsobem zaměstnance. Organizací dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zvyšovat odbornou kvalifikaci pedagogů, zaměřit se na rozvoj jejich specializovaných činností (výchovné poradenství, kariérové, prevence rizikového chování, informační a komunikační technologie). Podporovat a zaměřovat samostudium pedagogů jako jednu ze součástí jejich vzdělávání. VI. Nejdůležitější úkoly ve školním roce 2015/ Pokračovat v práci na inovaci ŠVP školy. 2. Rozšiřovat činnost školního poradenského pracoviště ve sloţení výchovný poradce, kariérový poradce, metodik prevence rizikového chování a školní psycholog, s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, vychovatelům DD, ţákům i pedagogům školy, zejména v prevenci rizikového chování a v individuálním přístupu k potřebám ţáků. 3. V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí vyuţívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, vyuţít k tomu i náplň činnosti mimoškolní výchovy (školní projekty, cvičení v přírodě, výlety, výuka v přírodě). 4. Snaţit se o otevřenost školy vůči veřejnosti pořádáním společných akcí. 5. DVPP zaměřit na prevenci rizikového chování a doplnění odborné kvalifikace pedagogů. 6. Zaměřit se na propagaci práce školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi veřejností, na internetových stránkách zařízení. 7. Nabídnout dětem moţnosti práce v krouţcích nejen ve škole, dětském domově, ale i mimo zařízení. 8. Zaměřit se na kariérové poradenství a environmentální výchovu, výchovu ke zdravému ţivotnímu stylu, podporu výchovy ke zdraví a ekologickou výchovu. 9. K ţákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu. Hlavní úkoly pro rok 2015/ Příprava ţáků na soutěţe přidělení jednotlivých soutěţí vyučujícím (sportovní, hudební a výtvarná činnost).

6 2. Vypracování plánu exkurzí, vycházek na celý rok dopředu, aby bylo vyuţito příznivé polohy školy v přírodním prostředí a aby nedocházelo k nahodilým a neplánovaným akcím, neschváleným vedením školy. Plánované akce školy: Netradiční sportovní olympiáda projektový den zaměřený na rozvoj a zvýšení tělesné zdatnosti a obratnosti ţáků, lehkou atletiku, míčové hry, sportovní soutěţe (Mgr. Jan Vatr). První pomoc a chování v mimořádných situacích projekt zaměřený na seznámení pracovních činností hasičů (návštěva dobrovolného hasičského sboru Třebenice, nácvik poţárního poplachu), seznámení s poplašnými signály (siréna), chování při teroristickém útoku, procvičení znalostí všeobecné první pomoci (zástava srdečního tepu a dechu, poleptání, anafylaktický šok, chování při zásahu elektrickým proudem, při bouřce..). vyuţití zdravotnice DD (Bc. Josef Mazurek). Vánoční čas projekt zaměřený na advent, vánoční tradice a zvyky (Mgr. Yveta Veselá). Zimní příroda projektový den zaměřený na poznávání přírody v zimě, péče o přezimující zvěř a ptactvo, zimní sporty a radovánky, tvorba ze sněhu (Mgr. Lenka Rasochová). Jarní lidové zvyky projektový den zaměřený na seznámení s téměř zapomenutými dětskými hrami, např. otloukání píšťalky, cvrnkání kuliček, vynášení Morany, zpěv lidových písní doprovázených tanečkem..(mgr. Jan Anderlová). Rizikové chování projektový den zaměřený na seznámení a prevenci rizikového chování jako je např. kouření, alkohol, patologické hráčství, drogy; volnočasové aktivity (VV, PV, TV) a zdravý ţivotní styl (PhDr. Hana Kindlová). Divadelní představení dle moţností školy. Hudební, výtvarné a sportovní soutěţe 3. Zajištění účasti pedagogů na DVPP Bc. Josef Mazurek UJAK Obor: Speciální pedagogika-učitelství Účast dalších pedagogických pracovníků na různých seminářích a kurzech dle nabídky a potřeb školy. 4. Korekce ŠVP Učitelé stejných nebo příbuzných vyučovacích předmětů spolupracují v oblasti metodiky a didaktiky vyučování, koordinují své působení v pedagogické a výchovné oblasti, vytvářejí koncepci jednotlivých oborů a spoluvytvářejí celkovou koncepci školy.

7 Učitelé: - Řeší otázky jednotlivých oborů vzdělávání v závislosti na regionálních podmínkách. - Rozpracovávají učební plány do jednotlivých předmětů a ročníků. - Koordinují plány učiva z hlediska uplatňování mezipředmětových vztahů, zařazují do výuky oblasti výchovy k volbě povolání, environmentální výchovy, ochrany člověka za mimořádných situací, ochrany před násilím a prevenci sociálně patologických jevů. - Sledují vybavenost učebními pomůckami a učebnicemi, navrhují opatření. - Sledují nové poznatky vyučovacích oborů a předmětů, zavádějí je do výuky. - Volí vhodné vyučovací formy, metody, didaktické techniky. - Plánují DVPP. - Navrhují a vyhodnocují kontrolní práce ţáků, zjišťují přijímací, průběţné a závěrečné znalostí ţáků. - Koordinují počet a obsah písemných prací ţáků, sjednocují způsob klasifikace a hodnocení ţáků. - Podílejí se na korekci a inovaci ŠVP. - Vytvářejí plán odborných exkurzí, kulturních akcí, odborných přednášek a akcí. - Vytvářejí a zpracovávají podklady pro výroční zprávy a sebehodnocení školy, plánování práce, vytváření dlouhodobé koncepce rozvoje školy. Ředitel školy a zástupce ředitele - Vytvářejí koncepci práce školy, rozpracovávají plány práce školy a výročních zpráv. - Metodicky řídí a kontrolují práci ostatních pedagogů a usilují o jejich aktivní zapojení. - Podle časových moţností organizují vzorové hodiny, vzájemné hospitace. - Kontrolují časové a obsahové plnění výstupů ŠVP. VII. Plán schůzí Mimořádné porady k řešení organizačních záleţitostí a provozu školy: Schůzovní den je pondělí. Provozní doba školy je denně od 7.30 do hodin. Pracovníci školy si neplánují ţádné soukromé akce (dovolená, neplacené a náhradní volno) na přípravný týden, závěr školního roku, rovněţ na dobu schůzí a porad. Plán práce byl projednán na pedagogické radě dne

8 Pedagogické rady (termíny) pondělí středa středa středa středa Třídní učitelé průběţně zpracovávají hodnocení za klasifikační období do ţákovských kníţek a deníčků. Probíhají pravidelně 1x měsíčně, mají organizační a poradenský charakter. Program porad: plán na následující měsíc, rozdělení úkolů a organizace připravovaných akcí, rozvrh sluţeb na následující měsíc, plán čerpání dovolených, hodnocení dětí. VIII. Organizace školního roku Období školního vyučování ve školním roce 2015/2016 začne ve všech základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích v úterý 1. září Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno ve čtvrtek 28. ledna Období školního vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno ve čtvrtek 30. června Podzimní prázdniny připadnou na čtvrtek 29. října a pátek 30. října Vánoční prázdniny budou zahájeny ve středu 23. prosince 2015 a skončí v neděli 3. ledna Vyučování začne v pondělí 4. ledna Jednodenní pololetní prázdniny připadnou na pátek 29. ledna Jarní prázdniny v délce jednoho týdne jsou podle sídla školy stanoveny takto: Termín Okresy, obvody hl. města Prahy Kroměříţ, Uherské Hradiště, Vsetín, Zlín, Praha-východ, Praha-západ, Mělník, 2016 Rakovník, Plzeň-město, Plzeň-sever, Plzeň-jih, Hradec Králové, Teplice, Nový Jičín Česká Lípa, Jablonec nad Nisou, Liberec, Semily, Havlíčkův Brod, Jihlava, 2016 Pelhřimov, Třebíč, Ţďár nad Sázavou, Kladno, Kolín, Kutná Hora, Písek, Náchod, Bruntál Mladá Boleslav, Příbram, Tábor, Prachatice, Strakonice, Ústí nad Labem, Chomutov, Most, Jičín, Rychnov nad Kněţnou, Olomouc, Šumperk, Opava, Jeseník Benešov, Beroun, Rokycany, České Budějovice, Český Krumlov, Klatovy, Trutnov, Pardubice, Chrudim, Svitavy, Ústí nad Orlicí, Ostrava-město Praha 1 aţ 5, Blansko, Brno-město, Brno-venkov, Břeclav, Hodonín, Vyškov, 2016 Znojmo, Domaţlice, Tachov, Louny, Prostějov, Karviná Praha 6 aţ 10, Cheb, Karlovy Vary, Sokolov, Nymburk, Jindřichův Hradec,

9 2016 Litoměřice, Děčín, Přerov, Frýdek-Místek Poznámky k tabulce: Praha 1 až 5 jsou městské části: Praha 1, Praha 2, Praha 3, Praha 4, Praha 5, Praha 11, Praha 12, Praha 13, Praha 16, Praha-Kunratice, Praha-Libuš, Praha-Lipence, Praha-Lochkov, Praha-Řeporyje, Praha-Slivenec, Praha-Šeberov, Praha-Újezd, Praha-Velká Chuchle, Praha- Zbraslav, Praha-Zličín. Praha 6 až 10 jsou městské části: Praha 6, Praha 7, Praha 8, Praha 9, Praha 10, Praha 14, Praha 15, Praha 17, Praha 18, Praha 19, Praha 20, Praha 21, Praha 22, Praha- Kolovraty, Praha-Běchovice, Praha-Benice, Praha-Březiněves, Praha-Čakovice, Praha- Ďáblice, Praha-Dolní Chabry, Praha-Dolní Měcholupy, Praha-Dolní Počernice, Praha- Dubeč, Praha-Klánovice, Praha-Koloděje, Praha-Královice, Praha-Křeslice, Praha- Lysolaje, Praha-Nebušice, Praha-Nedvězí, Praha-Petrovice, Praha-Přední Kopanina, Praha- Satalice, Praha-Suchdol, Praha-Štěrboholy, Praha-Troja, Praha-Vinoř. Velikonoční prázdniny připadnou na čtvrtek 24. března a pátek 25. března Hlavní prázdniny budou trvat od pátku 1. července 2016 do středy 31. srpna Období školního vyučování ve školním roce 2016/2017 začne ve čtvrtek 1. září Přijímací zkouška do PrŠ proběhne v prvním kole přijímacího řízení, pokud o ni ředitel školy rozhodne, v pracovních dnech v termínu na základě podané přihlášky do řediteli školy. IX. Časový plán vyučovacích hodin 1. hod hod hod hod hod hod hod hod hod X. Funkce, dlouhodobé úkoly Jméno, příjmení Mgr. Ivana Pettrichová Funkce, úkol Ředitelka

10 Mgr. Yveta Veselá Mgr. Jana Anderlová PhDr. Hana Kindlová Jiří Kotlář Mgr. Jan Vatr Mgr. Lenka Rasochová Bc. Josef Mazurek Ivana Zimáková Přijímací řízení na střední školy Výchovná poradkyně Správce sborovny Logopedická sledování ţáků a logopedická náprava Správce učebny VV Preventista sociálně patologických jevů Správce knihovny Zástupce ředitele vedoucí vychovatel Správce tělocvičny, nářaďovny Správce kabinetu učební a sportovní pomůcky Správce hudebny Správce učebnic, šicí dílny, cvičné kuchyně, učebny s IT Tiskopisy. Správce školní dílny Správce pozemku (nářaďovny, skleníku), PC učebny a učebny s IT Správce keramické dílny XII. Ostatní Státní svátky 1. leden Den obnovy samostatného českého státu 8. květen Den vítězství 5. červenec Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje 6. červenec Den upálení Mistra Jana Husa 28. září Den české státnosti 28. říjen Den vzniku samostatného československého státu 17. listopad Den boje za svobodu a demokracii Ostatní svátky 1. leden Nový rok Velikonoční pondělí 1. květen Svátek práce 24. prosinec Štědrý den 25. prosinec 1. svátek vánoční 26. prosinec 2. svátek vánoční

11 Významné dny 27. leden Den památky obětí holocaustu a předcházení zločinům proti lidskosti 8. březen Mezinárodní den ţen 12. březen Den přístupu České republiky k Severoatlantické smlouvě (NATO) 7. duben Den vzdělanosti 5. květen Květnové povstání českého lidu 15. květen Den rodin 10. červen Vyhlazení obce Lidice 27. červen Den památky obětí komunistického reţimu 11. listopad Den válečných veteránů V Dlaţkovicích Mgr. Ivana Pettrichová ředitelka školy