UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program D E J I N Y U M E N I A 1. Charakteristika učebného predmetu Predmet dejiny umenia patrí do oblasti UMENIE A KULTÚRA. Vyučuje sa v ročníku vzdelávania. Reflektuje svet kultúry i umenia a v rámci tohto sveta sa žiaci učia rozlišovať hlavné umelecké druhy, opisovať a verbalizovať svoje estetické zážitky z vnímania umeleckých diel, chápať význam estetických faktorov, estetickej činnosti v každodennom živote, chápať význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti. Dejiny umenia umožňujú mladým ľuďom estetické osvojovanie umenia ako odrazu spoločenského života, ako prejavu hmotnej i duchovnej kultúry ľudstva prostredníctvom jeho aktívneho vnímania prežívania, chápania a hodnotenia. Dejiny umenia ako učebný predmet formujú individuálne vnímanie umenia ako špecifickú, ničím nenahraditeľnú formu odrazu skutočnosti vo vedomí človeka, ktorá je rozdielna nielen od vedeckého poznania, ale aj v jednotlivých druhoch umenia navzájom. Žiaci získavajú vedomosti a rozvíjajú si porozumenie k súčasnej umeleckej tvorbe. Získavajú informácie o miestnom, národnom, európskom a svetovom dedičstve. Predmet podporuje aj zodpovedné a samostatné postoje k súčasnej kultúrnej ponuke, k móde, k tradičným hodnotám vlastnej kultúry, podnecuje kritické myslenie vo vzťahu k mediálnej ponuke a k iným súčasným kultúrnym procesom. Rozvíja tvorivé myslenie, zručnosti a návyky žiakov, formuje ich vlastné názory a hodnotové postoje. Koncepcia predmetu predpokladá uplatňovanie zážitkových metód edukácie, kreatívne chápanie umenia, mimoumeleckého estetična a širšej kultúrnej aktivity človeka. Prostredníctvom zážitkových a skúsenostných metód vyučovania (projekčné metódy, dramatická výchova, priama skúsenosť atď.) sa snaží motivovať žiakov, rozvíjať a kultivovať ich osobnosť. Predmet vedie žiakov k tomu, aby vnímali kultúrne artefakty, kultúrne prejavy a umelecké diela v ich mnohostrannosti ako prirodzenú súčasť svojho života. Predmet je klasifikovaný na vysvedčení známkami. 2. Ciele učebného predmetu Hlavným cieľom predmetu dejiny umenia je rozvoj socio-efektívne schopnosti žiaka, jeho postojov, hodnotových orientácií a kritického vnímania kultúry. Predmet sa orientuje aj na rozvoj psycho-motorických schopností žiaka, na jeho samostatné tvorivé vyjadrovanie obsahu psychiky, ako aj na rozvoj kognitívnych schopností žiaka v poznávaní kultúry súčasnosti a minulosti. Výchovno-vzdelávací cieľ: estetické osvojenie umenia - aktívne vnímanie, prežívanie, chápanie a hodnotenie konkrétnych diel vznikajúcich ako odraz spoločenského života a rozvoja civilizácii vedieť vyjadriť vlastný postoj k umeniu

2 kultivovať estetický vkus rozvíjať schopnosť a zručnosť, tvorivo vnímať, chápať a hodnotiť orientovať sa v estetických a umeleckých hodnotách osvojiť si poznatky o základoch estetiky a umenovied získané poznatky o umeleckých druhoch, žánroch, výrazových prostriedkoch a ich špecifikáciách využiť pri charakteristike umeleckých slohov a smerov Adresát: : Absolvovaním tohto predmetu žiaci získavajú prípravu na prijímacie pohovory na školy umeleckého zamerania Predmet rozvíja: - povedomie kultúrnej identity, rešpekt a toleranciu k hodnotám iných kultúr, základné interkultúrne kompetencie pre komunikáciu s príslušníkmi iných kultúr, pochopenie významu estetických faktorov, estetickej činnosti a umenia v každodennom živote - rozlišovanie hlavných umeleckých druhov, reflexiu svojich estetických zážitkov - kultivovanú vizuálnu, akustickú, jazykovú a pohybovú gramotnosť, schopnosť kreatívneho vyjadrovania myšlienok, skúseností a emócií prostredníctvom rôznych médií - kultúrnu komunikáciu - zodpovedné postoje a kritické myslenie k súčasnej kultúrnej ponuke a médiám - vedomosti o významných umeleckých dielach z európskej tradície Kompetencie: absolvent gymnaziálneho vzdelávania má na úrovni svojich možností v rámci predmetu dejiny umenia rozvinuté tieto kľúčové kompetencie (spôsobilosti) : - kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry - dokáže sa vyjadrovať na vyššom stupni umeleckej gramotnosti - dokáže sa orientovať v umeleckých druhoch a štýloch a používať ich hlavné vyjadrovacie prostriedky - uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote a v živote spoločnosti - cení si a rešpektuje umenie a kultúrne historické tradície - pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu) - je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr - kompetencie občianske - uvedomuje si základné humanistické hodnoty, zmysel národného kultúrneho dedičstva, uplatňuje a ochraňuje princípy demokracie - sleduje a posudzuje udalosti a vývoj verejného života, zaujíma k nim stanoviská a podporuje udržateľnosť kvality životného prostredia - je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti - sociálne komunikačné kompetencie - efektívne využíva dostupné informačno-komunikačné technológie - vie prezentovať sám seba a výsledky svojej práce na verejnosti, používa odborný jazyk

3 - kompetencie sociálne a personálne - reflektuje vlastnú identitu, buduje si vlastnú samostatnosť/nezávislosť ako člen celku - na základe sebareflexie si svoje ciele a priority stanovuje v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami - spolupracuje v skupine, uvedomuje si svoju zodpovednosť v tíme, kde dokáže tvorivo prispievať pri dosahovaní spoločných cieľov - kompetencia k celoživotnému učeniu sa - uvedomuje si potrebu učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja - dokáže kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať - kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti Metódy a formy práce: slovné rozhovor, výklad, rozprávanie, beseda, poučenie, analýza, upozornenie názorné pozorovanie, demonštrácia, postup praktické samostatná činnosť, praktické poznávanie, experimentovanie klasický typ vyučovacej hodiny, návštevy výstav, múzeí, ateliérov, koncertov, divadelných predstavení, pamätných miest, architektonických pamiatok 3. Učebný plán Štúdium: štvorročné ŠkVP: všeobecné štúdium ŠkVP: všeobecné štúdium Ročník ŠkVP počet hodín Vzdelávacia oblasť Vyučovací prednet I. II. III. IV roč. Umenie a kultúra Dejiny umenia Počet hodín spolu

4 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: DEJINY UMENIA Časový rozsah výučby: 4 hodiny týždenne/112 hodín ročne Stupeň vzdelávania: ISCED 3 Ročník: 4. ročník P.č. Tematický celok 1. Prehľad umeleckých smerov a vývinu umenia ( úvod, druhy umenia, periodizácia ) 2. Pravek Počet hodín 4 4 Prierezové témy na Ochrana života a zdravia. 3. Starovek ( Egypt, Mezopotámia, Grécko, Rím ) Stredovek ( Ranokresťanské, Byzantské, Ruské, 20 Románske, Gotické umenie ) 5. Novovek ( Renesancia, Barok a rokoko ) Moderné umenie ( Klasicizmus, Preromantizmus, Romantizmus, realizmus, Impresionizmus, Postimpresionizmus, Symbolizmus, Sececia ) Umenie 20. storočia ( Hlavné prúdy výt. umenia, hudby, literatúry ) Ľudové umenie Slovenské výtvarné umenie Film a fotografia 39 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Mediál

5 PREDMET: DEJINY UMENIA Časový rozsah výučby: 4 hodiny týždenne, spolu 112 hodín ročne Ročník: 4. ročník štvorročného štúdia Tematické celky: Prehľad umeleckých smerov a vývinu umenia, Pravek, Starovek, Stredovek, Novovek, Moderné umenie, Umenie 20. storočia, Ľudové umenie, Slovenské výtvarné umenie, Film a fotografia Kľúčové kompetencie Vnímať a chápať dejiny umenia a vyjadrovať sa umeleckými nástrojmi. Tematický celok Prehľad hlavných období a smerov vývinu umenia. Obsahový štandard Vznik a vývoj umenia. Súvislosť DU a dejín ľudstva. Výkonový štandard Pochopiť potrebu vzniku umenia v historickom kontexte. Porovnať vývoj umenia v kontexte s vývojom ľudstva. Počet hodín Metódy a formy 4 Rozhovor, obrázkový materiál, pero, zošit, tabuľa, Beseda, obrázkový materiál, pero, zošit, tabuľa, Prierezové témy poznámky Usporiadanie dejín výtvarného umenia. Cieľ, predmet, obsah a formy umenia. Zapamätať si vývoj dejín umenia, osvojiť si cieľ, predmet, obsah a formy umenia. Výklad, diskusia, tabuľa, film. Ochrana života a zdravia. Vnímať a chápať dejiny umenia a vyjadrovať sa umeleckými Prehistorické umenie. Druhy výtvarného umenia. Architektúra. Porovnať vyjadrovacie prostriedky jednotlivých druhov umenia vysvetliť ich význam v živote jednotlivca. Opísať a charakterizovať praveké megalitické stavby, vymenovať konkrétne stavby, vedieť určiť základné stavebné prvky. Demonštrácia, diskusia, obrázkový materiál, pero, zošit, krieda, tabuľa, film 4 tabuľa.

6 nástrojmi. Maľba, plastika. Hudba primitívnych národov. Opísať, charakterizovať a časovo zadeliť pravekú maľbu, plastiku, uviesť materiál, techniku. Poznať hudobné umenie praveku, objaviť techniku primitívnych hudobných nástrojov. tabuľa. CD, pero, zošit, krieda, tabuľa. Vnímať a chápať dejiny umenia a vyjadrovať sa umeleckými nástrojmi. Starovek Systematizácia učiva prvého a druhého tematického celku. Historické podmienky vzniku umenia v oblasti Mezopotámie. Architektúra a plastika v oblasti Mezopotámie. Architektúra Egypta. Orientovať sa v historickom vývoji Mezopotámie a kontinuálnom vývoji umenia. Opísať, charakterizovať a časovo zadeliť architektonické stavby a plastiku, uviesť materiál, techniku. Opísať typy pohrebnej architektúry, egyptský chrám, určiť stavebné prvky a stavebný materiál. s reprodukciami 26 pero, pero, zošit, tabuľa, pero, zošit, tabuľa, Maľba a plastika na území Egypta. Opísať, charakterizovať a časovo zadeliť egyptskú maľbu, plastiku, uviesť materiál, techniku pero, zošit. Mezopotámia a Egypt. Obhájiť vedomosti prejav, reprodukcie.

7 Architektúra v egejskej oblasti. Maľba, plastika, úžitkové umenie v egejskej oblasti. Historické podmienky vzniku gréckeho umenia. Charakterizovať krétsku palácovú architektúru a mykénsku palácovú architektúru. Opísať a časovo zadeliť krétsku maľbu, plastiku, uviesť materiál, techniku. Definovať podmienky formovania sa gréckeho národa a kultúry. pero,zošit, tabuľa, pero, zošit. pero, zošit, tabuľa, Homérske Grécko súvislosti spôsobu života a vzniku umeleckých diel. Poznať a charakterizovať v časovom predele architektúru, plastiku, maľbu, úžitkové umenie, poznať vývoj gréckych slohov. pero, zošit, tabuľa, Architektúra v archaickom Grécku. Charakterizovať v časovom predele architektúru, plastiku, maľbu, úžitkové umenie. Poznať architektonické typy stavieb, chronológiu vývoja gréckeho chrámu, opísať časti chrámu, grécky sloh dórsky, stavebný materiál. pero, zošit, tabuľa, pero,zošit, tabuľa, Maľba a plastika v archaickom Grécku. Opísať, charakterizovať a časovo zadeliť grécku maľbu, plastiku, sochu, uviesť materiál, techniku. pero, zošit, tabuľa. Architektúra Poznať architektonické typy

8 v klasickom období vývoja Grécka. Maľba a plastika v klasickom období vývoja Grécka. Historické podmienky a dôsledky vplyvu Macedónie na grécku kultúru. stavieb, chronológiu vývoja gréckeho slohu iónsky, stavebný materiál. Opísať, charakterizovať a časovo zadeliť grécku maľbu, plastiku, sochu, uviesť materiál, techniku, kalokagatia. Porovnať podmienky a príčiny vzniku helenistickej kultúry. pero, zošit, tabuľa, pero, zošit, tabuľa, Rozhovor, mapa, tabuľa. Umenie Grécka v období helenizmu. Poznať súvislosti vplyvu gréckych remeselníkov na vznik rímskeho umenia vo všetkých druhoch umenia. pero, zošit. Grécka hudba. Špecifikovať hudobné umenie Grécka, hudobné druhy. Výklad, CD, pero, zošit, tabuľa, Grécke divadlo. Zdôvodniť funkciu divadla. Rozhovor, film, pero zošit, tabuľa, grécke umenie. Vplyv etruskej kultúry na vznik rímskeho umenia. Zdôvodniť vplyv etruskej kultúry. Riadený rozhovor, obrázkový materiál.

9 Etruská maľba, plastika, úžitkové umenie. Vplyv gréckej a etruskej kultúry na vznik rímskeho umenia. Osvojiť artefakty z jednotlivých druhov etruského umenia. Odôvodniť vznik etruskej kultúry. Ukážky, film, reprodukcie, pero, Film, internet, ukážky, reprodukcie, pero, Rímska architektúra. Analyzovať základné architektonické články rímskej architektúry, vedieť vymenovať a opísať oslavné stavby, technické stavby a verejné stavby. Reprodukcie, tabuľa, zošit, pero, krieda Rímska maľba, plastika. Opísať, charakterizovať a časovo zadeliť rímske nástenné maliarstvo. Reprodukcie, film, zošit, pero. Rímske divadlo. Porovnať typy a účel gréckeho a rímskeho divadla. Reprodukcie, film,pero, zošit. Vnímať a chápať dejiny umenia a vyjadrovať sa umeleckými nástrojmi. Stredovek Historické podmienky vzniku kresťanstva v Rímskej ríši. Ranokresťanská architektúra. Ranokresťanská maľba, plastika. Vedieť historicky odôvodniť vznik kresťanstva a jeho vplyv na umenie. Opísať a pomenovať prvé priestory, kde sa stretávali kresťania, poznať stavebné typy vznikajúce v neskoršej fáze. Vymenovať výtvarné techniky tohto obdobia, vysvetliť ich, najčastejšie námety výtvarného umenia a vysvetliť ich. Reprodukcie, film,pero, zošit 20 Film, reprodukcie, pero, zošit Film, reprodukcie, pero, zošit.

10 etruské umenie, rímske umenie,ranokresťanské umenie. Byzantské umenie architektúra, maľba, plastika, úžitkové umenie. Vplyv byzantského umenia na východných Slovanov. Určiť stavebné prvky a stavebný materiál, vymenovať a vysvetliť výtvarné techniky v maliarstve, uviesť žáner sochárstva. Poukázať na vplyv byzantského umenia na umenie Slovanov Kyjev, Moskva, Vladimír, východné Slovensko. Diskusia, práca s reprodukciami. Film, reprodukcie, pero, zošit. zošit, tabuľa, Knižná maľba kódexy. Charakterizovať knižnú maľbu kódexy, iluminácie. Reprodukcie,film, pero, zošit, tabuľa, Hudba 6. 9.st. Opísať charakter duchovnej hudby v ranokresťanskom období. CD, pero, tošit, krieda, tabuľa. Gregoriánsky chorál. Porovnať druhy gregoriánskeho chorálu. CD, pero, tošit, krieda, tabuľa. byzantské umenie, hudba 6. 9.st. Podmienky vzniku románskeho slohu. Opísať podmienky vzniku tohto umenia, stručne charakterizovať dobu. zošit, tabuľa, Románska architektúra. Určiť základné stavebné prvky a stavebný materiál, vymenovať typy románskeho umenia Film, reprodukcie, tabuľa.

11 Románska maľba, plastika. v sakrálnej architektúre. Uviesť najčastejšie námety výtvarného umenia, uviesť žánre sochárstva, materiál. Film, reprodukcie, tabuľa. výchova Stredoveká hudba. Opísať charakter a žánre stredovekej hudby. CD, pero, zošit, krieda, tabuľa. románske umenie. Príčiny a podmienky vzniku gotického slohu. Obhájiť vedomosti Opísať podmienky vzniku tohto umenia, stručne charakterizovať dobu. s reprodukciami zošit, tabuľa, Gotická architektúra. Gotická maľba. Určiť základné stavebné prvky, stavebný materiál, opísať gotický stavebný systém. Vymenovať výtvarné techniky v gotickom maliarstve. Film, reprodukcie, tabuľa. zošit, tabuľa, Vývin gotickej sochy. Uviesť žánre sochárstva. Film, reprodukcie, tabuľa, galéria. Gotický sloh na Slovensku. Poznať gotické pamiatky na Slovensku. zošit, exkurzia. gotické umenie.

12 Vnímať a chápať dejiny umenia a vyjadrovať sa umeleckými nástrojmi. Novovek Príčiny a podmienky vzniku renesancie. Periodizácia renesancie. Renesančná architektúra základné architektonické články. Filippo Brunelleschi quatrocento. Opísať príčiny a podmienky vzniku renesancie, poznať charakter umenia a periodizáciu tohto obdobia. Poznať významné architektonické diela, určiť základné stavebné prvky a stavebný materiál. Vysvetliť prínos zakladateľa renesančnej architektúry, poznať jeho tvorbu. 19 Film, reprodukcie, pero, zošit. Renesačná architektúra na Slovensku. Poznať renesančné stavby na Slovensku. Vznik renesančnej maľby Giotto trecento. Vysvetliť v čom je nóvum renesančného maliarstva v porovnaní s predošlými obdobiami. Vrcholná renesancia cinquecento. Masaccio. Charakterizovať tvorbu niektorých umelcov cinquecenta Masaccio, Boticelli. Toskánski sochári. Poznať tvorbu Pisana a Ghibertiho. Leonardo da Vinci. Poznať život a dielo, opísať najvýznamnejšie diela. Renesančné sochárstvo. Porovnať tvorbu Michelangela a Donatella, charakterizovať manierizmus.

13 renesančné umenie. Príčiny a podmienky vzniku baroka. Vysvetliť pôvod pojmu barok, opísať podmienky vzniku tohto umenia, charakterizovať dobu. Film, reprodukcie, tabuľa. Baroková architektúra. Určiť základné stavebné prvky a stavebný materiál. Poznať niektorých predstaviteľov architektúry Vignola, Bernini, Boromini. Film, reprodukcie, tabuľa, exkurzia. Baroková architektúra na Slovensku. Poznať niektoré barokové architektonické stavby. Baroková maľba I. Uviesť hlavné znaky barokovej maľby na základe tvorby Caravaggia, Velazqueza, Halsa. galéria, múzeum. Baroková maľba II. Poznať témy, vymenovať výtvarné techniky barokového maliarstva na základe tvorby Rubensa, Rembrandta, Vermeera van Delfta. Barokové sochárstvo. Uviesť hlavné znaky barokového sochárstva, poznať témy a materiál, poznať tvorbu niektorých predstaviteľov. Baroková hudba. Poznať niektorých predstaviteľov barokovej hudby, poznať hlavné hudobné druhy, koncert. CD.

14 Rokoko. Porovnať rokoko s barokom, poznať pamiatky z tohto obdobia. Reprodukcie, vychádzka. Vnímať a chápať dejiny umenia a vyjadrovať sa umeleckými nástrojmi Moderné umenie barok, rokoko. Klasicizmus. Klasicistická architektúra. Klasicistická maľba. Vysvetliť pôvod pojmu, opísať podmienky a charakter tohto slohu. Určiť základné stavebné prvky a stavebný materiál, vysvetliť základné znaky klasicistickej architektúry. Uviesť hlavné znaky klasicistickej maľby, vymenovať hlavné témy, ktoré maliarstvo spracúva, poznať niektorých predstaviteľov David, Gros, Ingres. 39 film, vychádzka. Reprodukcie, pero galéria. Klasicistické sochárstvo. Poznať tvorbu a diela Canovu, charakterizovať klasicistickú sochu. Reprodukcie, pero múzeum. Klasicizmus na Slovensku. Poznať klasicistické architektonické, maliarske, sochárske pamiatky. film. Klasicistická hudba. Poznať niektorých predstaviteľov klasicistickej hudby, poznať hlavné hudobné druhy, koncert. CD, koncert.

15 klasicizmus. Umenie v období romantizmu. Hudba v období romantizmu. Vedieť opísať podmienky vzniku tohto umenia a charakterizovať dobu, poznať tvorbu E. Delacroix, E. M. Falconet. Poznať niektorých predstaviteľov hudby v období romantizmu, poznať hlavné hudobné druhy, koncert. CD, koncert. Podmienky vzniku realizmu vo výtvarnom umení. Charakterizovať historizmus akademizmus, eklekticizmus. Realizmus v maliarstve I. Poznať témy na základe tvorby G. Courbeta, Barbizonskej školy, F. Goyu, ktoré maliarstvo tohto obdobia spracúva. Realizmus v maliarstve II. Charakterizovať dobu a témy v ruskej maľbe na základe tvorby Repina.. Systematizácia učiva romantizmu a realizmu. Zrod moderného maliarstva. Uviesť hlavné znaky impresionizmu, poznať tvorbu zakladateľa tohto smeru, Maneta. Diskusia, práca s reprodukciami, pero, zošit, tabuľa,

16 Impresionizmus v maliarstve. Impresionizmus v hudbe. Vymenovať témy a opísať tvorbu Moneta, Renoira, Degasa. Poznať niektorých predstaviteľov hudby v období impresionizmu, poznať hlavné hudobné druhy, koncert. Diskusia, práca s reprodukciami, pero, zošit, tabuľa, CD, koncert. Postimpresionizmus. Charakterizovať techniku a tému tohto smeru na základe tvorby V. van Gogha, P. Cézanna, P. Gaugina, H. T. Lautreca. Pointilizmus. Poznať tvorbu Seurata na základe techniky pointilizmu. Symbolizmus. Charakterizovať umelecký prúd na základe tvorby Moreau, Redona. impresionizmus, postimpresionizmus, pointilizmus, symbolizmus. Secesia. Charakterizovať secesiu v súvislosti s dobou ako umeleckého slohu. vychádzka. Secesná architektúra. Uviesť hlavné znaky secesnej architektúry, vymenovať typy materiálov, ktoré sa využívajú pri stavbe, uviesť hlavných

17 predstaviteľov. Secesná maľba. Vedieť hlavné znaky secesnej maľby na základe tvorby G. Klimta, A. Muchu. galéria. secesia. Výtvarné umenie 1. polovice 20. st. I. Výtvarné umenie 1. polovice 20. st. II. Poznať podstatu tvorby a predstaviteľov expresionizmu, expresívneho umenia, fauvizmu, futurizmu, kubofuturizmu. Poznať podstatu tvorby a predstaviteľov kubizmu, geometrickej abstrakcie, dadaizmu, surrealizmu. s reprodukciami galéria. galéria. avantgardy 1. polovice 20. st. Hudba 20. storočia. Architektúra 20. storočia. Poznať charakter hudby 20. st., vymenovať hl. predstaviteľov, charakterizovať ich tvorbu. Charakterizovať nové typy inžinierskej organickej architektúry P. Nervi, poznať tvorbu Le Corbusiera a F. Wrighta. Hudobné ukážky, reprodukcie, pero, CD, DVD, koncert. Výtvarné umenie 2. polovice 20. storočia. Charakterizovať výtvarné techniky a predstaviteľov pop

18 artu, op artu, kinetického umenia. umenie 20. storočia. Slovenské výtvarné umenie 19. a 20. st. Charakterizovať maliarstvo tohto obdobia, poznať významných predstaviteľov a ich tvorbu. múzeum. Slovenské sochárstvo 20. storočia. Slovenská architektúra 20. storočia. Stručne vedieť charakterizovať sochárstvo 20. storočia, vymenovať niektorých predstaviteľov. Poznať stručný vývin architektúry tohto obdobia, vymenovať známe stavby a ich autorov. slovenské výtvarné umenie 20. storočia. Fotografia. Film. Ovládať stručný prehľad dejín fotografie, vymenovať druhy fotografie, poznať najvýznamnejších predstaviteľov fotografie. Ovládať stručný prehľad dejín filmu, vysvetliť jednotlivé výrazové prostriedky filmu, poznať najvýznamnejších predstaviteľov filmu. odborná literatúra, internet. odborná literatúra, internet.

19 Ľudové umenie fotografia, film, ľudová kultúra. Opísať jednotlivé typy ľudovej architektúry, ľudových remesiel, keramiky, odevu, rezbárstva, ľudovej hudby. Obhájiť vedomosti. odborná literatúra, internet, CD. s reprodukciami