Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Transkript

1 Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury Autor: PaedDr. Soňa Cupáková Název: Alois a Vilém Mrštíkové Maryša Datum: Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva

2 Alois a Vilém Mrštíkové Maryša 1. Literární a historické souvislosti Bratři Alois a Vilém Mrštíkové byli představitelé realistické literatury přelomu 19. a 20. století, kromě společného dramatu Maryša napsali medailony českých a světových autorů, které vydali pod názvem Duše a dílo. Většina spisovatelů generace ruchovců a lumírovců podepsala v r Manifest České moderny. 90. léta byla příznačná rozchodem kultury a vládnoucí společnosti, nastupující generace zdůrazňovala právo na individualismus v tvorbě. Vedle prací spisovatelů České moderny se v 90. letech objevují první díla anarchistů, např. román Válka s mloky Karla Čapka. Které tvrzení je správné? 2. Manifest České moderny Společenský a umělecký program části nastupující mladé generace 90. let 19. století podepsal i Vilém Mrštík. Doplň další signatáře Manifestu České moderny. Stručně nastiň základy jejich programového prohlášení. 3. Signatáři České moderny Významný básník, symbolista, odvrací se od pozemského života,ve své sbírce Tajemné dálky vzpomíná na svou matku a vyjadřuje pocity osamění. Mluvčí generace, satirik, kritik měšťácké společnosti si všímá osudů žen ve sbírce Zde by měly kvést růže. Básník, impresionista vyjádřil svůj vztah k rodnému kraji sbírkou Z mého kraje. Významný kritik, autor mnoha studií, např. Mácha snivec a buřič. Doplň jména jednotlivých signatářů. 4. Alois a Vilém Mrštníkové životní osudy Alois Mrštík Vystudoval učitelský ústav a působil jako učitel v okolí Brna. Nejznámější prací se stala kronika z jihomoravské vesnice Rok na vsi Ve svých dílech si především všímá vztahů v rodině. Zemřel na následky tyfové epidemie. Vilém Mrštík Doplň několik informací z jeho života a tvorby. 5. Maryša kompoziční plán Tragédie je vystavěna podle vzoru antického dramatu, kdy děj je soustředěn k hlavní myšlence a spěje rychle k dovršení.

3 Napiš základní stavbu dramatu. 6. Záměr autorů Na základě přečtení celého díla vysvětli záměr autorů. 7. Jazykové prostředky Práce je napsaná v nářečí - Nejsem slepé ani hluché. Byla sem ve mléně. Přestože autoři nepoužili přesný zápis určitého nářečí, využili nářečních prvků z určité oblasti. O jakou oblast se jedná? 8. Scénické poznámky Vávrová ( nakoukne do pece a přiloží dříví. Jedná chladně, zamlkle a počíná si před mlatci, jako by se ničeho nebylo stalo. Jde zas ke sporáku, odkryje poklici s hrnce, podívá se pod ní, sáhne do solničky a posolí, zůstane se založenýma rukama u sporáku). [1] Charakterizuj scénické poznámky. 9. Hlavní postavy divadelní hry Práce má 4 hlavní postavy. Doplň jejich jména a stručně je charakterizuj. Úryvky Úryvek č.1 Lízal (podrážděně) No ( chce něco říci, ale odmlčí se pak s úsměškem). Néni nač dělat pána. Chceš-li mně šlapat na krk, šlápnu já taky. (Obrátí se přímo na Vávru.) To přece ví každý dítě, že tobě všecko nepatří. Co je po ženě, to patří dětem, a co je tvého, (náhle) to to ví nélepší záložna.v záložně seš dlužen, v Brně seš dluže, dáňky ti stojí a jen to, že nepiješ, nekarbaníš, nevyhazuješ tak zbůhdarma jako ten můj kluk proto bych ti dal svó dceru. - - Vávra (krotce) Každé má na sobě pírko. Vy ste z dluhů začal [2] Vysvětli fráze Šlapat na krk. Každý má na sobě pírko.. Úryvek č. 2 Maryša (současně při posledních slovech tetky s pohnutím se obrátí po Lízalce, sepne ruce) Maminko drahá, pro milosrdného Boha vás prosím nenuťte mě. Já vám slibuju, že na Francka zapomenu, až z vojny přinde vyhnu se mu, ve všem vás budu poslóchat, jenom do Vávry mě nenuťte. Dyť mně nelamte život! [3]. Jak reaguje Maryšina matka na její prosbu, pokus se vysvětli důvody jejího rozhodnutí.

4 Vysvětli Dyť mně nelamte život. Úryvek č. 3 Lízal A nedám, nedám svý dítě trápit Dům si ju vezmu a jemu ni nedám nic nic! (Vstane.) Lunti! Všeci só lunti! Syn je lunt, zeť je lunt a ten vdovčisko škaredé je lunt ten névětší. (Rozkřikne se na sousedy.)a pite, chlapci, pite všeci! Každýmu dám, jen jemu nic. [4] Vysvětli, kdy změnil Lízal svůj názor na Vávru a jaké události tomu předcházely. Odchází s ním skutečně Maryša zpět domů? Pokud ne, vysvětli proč. Úryvek č. 4 Vávrová Tak si di! (Prudce vstane chladně.) Tvrdohlavče tvrdohlavá! Teho hříchu se s tebe nedopustím to si nemysli. Ale pamatuj si: budeš-li stát na svým a budeš-li mně před lidma ubližovat, jakos mně ublížil včera, zapomenu na všechno, na tebe i na sebe, a zhřeším pak už tak, že pak ani mně ani tobě žádná pomoc nebude. Francek Co tím chceš říct? Vávrová Posavád nic. Tak to ve mně dřímá a spí ale až se hřích probudí bude po trápení. Tak nebo tak otrávím buď sebe nebo jé ale dlóho trpět nebudu. Snáď v néhorší šatlavě nepovedu také život jako tady. Dyž mám bét už neštastná ať su zkažená nadosmrti, zničená na celé život. A nikdo nevěří, jak bych byla ráda, dyby tak blesk nade mnó zapálil, voda přišla, všechno odnesla a mě mě vzala s sebó. (Přisedne na židli a pláče.) [5] Tragédie má 5 jednání, z kterého z nich je tento úryvek? Maryša se nakonec rozhodne ke tragickému činu, vysvětli proč? Použitá literatura [1] MRŠTÍKOVÉ, Alois a Vilém. Maryša. 2.vydání. Praha: SPN, s.92. [2] MRŠTÍKOVÉ, Alois a Vilém. Maryša. 2.vydání. Praha: SPN, s.14. [3] MRŠTÍKOVÉ, Alois a Vilém. Maryša. 2.vydání. Praha: SPN, s.42. [4] MRŠTÍKOVÉ, Alois a Vilém. Maryša. 2.vydání. Praha: SPN, s.64. [5] MRŠTÍKOVÉ, Alois a Vilém. Maryša. 2.vydání. Praha: SPN, s.80.

5 Řešení Úkol č léta byla příznačná rozchodem kultury a vládnoucí společnosti, nastupující generace zdůrazňovala právo na individualismus v tvorbě. Úkol č.2 Signatáři M.Č.m. Svatopluk Machar, F.X.Šalda, Otokar Březina, Antonín Sova,Vilém Mrštík, J.K.Šlejhar, F.V.Krejčí. Spisovatelé kritizovali předcházející generaci lumírovců i ruchovců. Zdůrazňovali tvůrčí individualitu. Tvůrčí svoboda se stala jediným kritériem umění. Úkol č. 3 Otokar Březina J.S.Machar A.Sova F.X.Šalda Úkol č. 4 Vilém Mrštík Studoval v Praze práva, která nedokončil. Po čase se vrací na Moravu a žije v rodině bratra Aloise. Stal se signatářem Manifestu Česká moderna. Propagoval ruský realismus a z ruštiny také překládal. Nejznámější práci je Pohádka máje a Santa Lucia. Spáchal sebevraždu. Úkol č. 5 Expozice, kolize, krize, peripetie, katastrofa. Úkol č. 6 Spisovatelé zdůrazňují rozhodující úlohu peněz na vesnici, poukazují na to, že manželství uzavřené pro peníze nemůže být šťastné. Alois Mrštík ve své stati z r Legendy o Maryši dokonce poukazuje na podobný případ, který osobně znal. Úkol č. 7 Oblast Hané a moravského Slovácka. Úkol č. 8 Realistická přesnost, detailní poznámky, v úvodu dokonce přesný popis postav, jejich oblečení, základní vlastnosti, gesta, popis chůze.. Úkol č. 9 Maryša, Francek, Lízal, Vávra Úryvek č. 1 Šlapat na krk = ponižovat Každý má na sobě pírko = každý máme nějakou chybu Úryvek č. 2 Maryšina matka je přísnější a neoblomnější než Maryšin otec. Maryše tvrdí, že si zvykne. Důležitá je pro ni otázka peněz, ne štěstí její dcery. Dyť mně nelamte život. Neničte mi život. Úryvek č. 3 Lízal postupně zjišťuje krutý osud Maryši, přemlouvám ji k odchodu domů, ta však odmítá. Úryvek č. 4 Čtvrté jednání Maryša si uvědomuje svůj zničený život, Vávra vyhrožuje, že Francka zastřelí, proto se Maryša rozhodne Vávru otrávit.