EVALUAČNÍ ZPRÁVA. Řetězové provádění ve Vrchotových Janovicích
|
|
- Vladislav Růžička
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity Řetězové provádění ve Vrchotových Janovicích výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/ autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červen
2 OBSAH 1 Úvodní informace 3 2 Cíle (metoda SMART) 3 3 Hypotéza 4 4 Hodnocení Kvantitativní hodnocení Kvalitativní hodnocení Dotazník žáci Dotazníky rodiče Dotazník učitelé Pracovní listy, reflexe a zpětné vazby návštěvníků 13 5 Ověření předpokládané hypotézy 13 6 Závěr 14 2
3 1 Úvodní informace Cílová skupina: vybraná skupina žáků 9. ročníků, ředitel školy, vyučující, třídní učitel 9. tříd, rodiče, paní kastelánka Monitoring: zjištění počtu zájemců o tuto aktivitu v dostatečném časové předstihu, podepsání závazného souhlasu zákonného zástupce s akcí... 2 Cíle (metoda SMART) *zvýšení kvality výuky prostřednictvím projektových nástrojů *poskytnout žákům možnost seznámit se blíže s historií regionální památky - místního zámku Vrchotovy Janovice, s novými informacemi týkajícími se historického pozadí tohoto zámku, jakož i s nádherným zámeckým parkem *získání nových dovedností v rolích průvodců na zámku *aktivní použití nabytých informací o konkrétní expozici na zámku, která jim byla přidělena, zvládnutí odborné terminologie *vzbudit v účastnících zájem o historii, kulturu, architekturu, historické souvislosti v jejich kraji *umožnit jim strávit několik nocí v krásném podhradí zámku Vrchotovy Janovice a být tak nejblíže jak to jde centru dění na zámku *sociálně, odborně a komunikačně připravit žáky na další studium *přenesení zodpovědnosti na žáky, zodpovědnost za společné dílo role průvodce je staví do velmi zodpovědné pozice, přednes, komunikační dovednosti, tolerance s návštěvníky, respekt, vzájemná spolupráce... *příležitost poradit si s nezvyklými situacemi tréma, zapamatování textu, spolupráce, zpracování zážitků... *smysluplně zpestřit a překlenout náročné období do konce školního roku 3
4 Podle modelu SMART jsou cíle ve všech bodech splněny S specifické, konkrétní, zaměřené na dosažení jasně formulovaného výsledku (viz výše) M měřitelné, u každého cíle musí být definován způsob, jakým lze zhodnotit stránku jeho naplnění (kvalitativní dotazníky, pracovní listy, zpětná ústní vazba od účastníků a organizátorů, kvantitativní počty zúčastněných) A akceptovatelné, přijatelnost pro všechny cílové skupiny (žáci 9.ročníků, pedagogové, rodiče). Jednotlivé aktivity a opatření nesmějí být účastníky odmítány pro svou formu a obsah ( naopak jsou velmi vřele přijímány všemi zúčastněnými) R realistické, musí být realizovatelné z hlediska lidských (ochota učitelů strávit s dětmi celý týden ve velmi fyzicky a i psychicky náročných podmínkách), materiálních, technických a finančních zdrojů (v jiných letech, kdy není tato akce hrazena z grantu si ji žáci, resp. jejich rodiče hradí sami) T termínované, musí být správně načasované vzhledem k věku cílové skupiny (deváté ročníky překlenutí krize v učení, děti jsou přijaty na školy, motivace ke standardnímu učení minimální) 3 Hypotéza Žáci rozhodně v hodnocení nevyjádří názor, že přínosem této KA je to, že se ulijí ze školy, budou schopni docenit, že se dozvěděli něco nového a podívali se do míst, do kterých by se možná již nikdy sami nepodívali. Velkým přínosem pro ně bude překonání komunikační bariéry, kterou většina dětí v tomto věku má a stresu z hlasitého přednesu. Vyzkouší si roli průvodce na zámku, vyzkouší svou memorační schopnost, a další komunikační dovednosti, budou tuto KA brát jako výzvu, dále je bude jistě motivovat čas strávený společně se spolužáky a s třídním učitelem. Pravděpodobně si neuvědomují důležitost a rozsah příprav organizátorů a možná podcení svou vlastní přípravu průvodce. Žáci se budou chovat zodpovědně, úměrně svému věku. Rodiče budou tuto aktivitu přijímat velmi vstřícně až hrdě. 4
5 Příprava: přípravy na úrovni správce zámku, koordinátor KA, zúčastnění učitelé KA, dohoda termínu, objemu informací, které žáci mají pojmout a předávat, ubytování, stravování příprava pracovních listů pro účastníky KA koordinátor KA, učitelé, kteří se spolupodílejí na této KA (třídní učitel 9. tříd, vyučující dějepisu a přírodopisu) rozdání rolí průvodcům jednotlivé místnosti a expozice zámku (každý účastník KA obdrží informace, které se musí naučit a poté v roli průvodce přednést návštěvníků zámku) 4 Hodnocení Hodnocení účinnosti KA: vyplněné pracovní listy slovní hodnocení koordinátora KA + ostatních vyučujících hodnocení koordinátora KA hodnocení správce zámku hodnocení návštěvníků (návštěvníci z řad ZŠ, ostatní (cizí) návštěvníci) zpětná vazba od dětí, učitelů, rodičů dotazníky KA 4.1 Kvantitativní hodnocení Kvantitativní hodnocení: počet účastníků a) žáci b) zákonní zástupci žáků c) učitelé organizátoři 4 KA/počet účastníků žáci učitelé 9.B 4 (koordinátor KA, třídní učitelka 9.A 9. třídy, vyučující D, Př) 5
6 4.2 Kvalitativní hodnocení Dotazníky po realizaci KA rodiče, učitelé, žáci, pracovní listy, zpětné vazby Dotazník žáci (počet odevzdaných dotazníků 23) hodnoťte jako známky ve škole (1 nejlépe, 5 nejhůře) 1. Jak hodnotíš projekt Řetězové provádění? četnost relativní četnost 96% 4% 0% 0% 0% 2. Jak hodnotíš pobyt a stravu? četnost relativní četnost 9% 65% 22% 4% 0% 3. Ohodnoť své nasazení při provádění četnost relativní četnost 48% 52% 0% 0% 0% 4. Jak hodnotíš každovečerní program na zámku? četnost relativní četnost 70% 26% 4% 0% 0% 5. Jak hodnotíš sounáležitost a plynulost řetězu? četnost relativní četnost 52% 48% 0% 0% 0% 6
7 6. Která aktivita se Ti líbila nejvíce? četnost táborák 9 závěrečná večerní prohlídka 15 malování portrétu 1 procházení v parku 6 zpívání 1 společné obědy, večeře 1 provádění 3 7. Co tobě osobně přinesl týdenní pobyt na zámku? dobrý pocit 2x nové znalosti 8x dostatek spánku čas na procházky 2x odpočinek od školy a rodiny čas se spolužáky 3x improvizace trpělivost sranda 2x únava, špatné spaní zkušenosti s přednesem, vystupování před lidmi 12x nové zkušenosti 9x krásné zážitky a vzpomínky 8x bolest nohou a zad nuda 7
8 8. Jak využiješ nabyté dovednosti a znalosti v dalším životě? nevím nijak dokážu mluvit před cizími lidmi dokážu pohotově odpovídat a reagovat dokážu lépe zvládat stres napíšu si to do životopisu využiji při dalším studiu, při projektech budu se snažit dále přijímat výzvy k lepšímu učení delších textů budu jednou mít co vyprávět dětem získala jsem jiný pohled na život šlechty jednou bych chtěla provádět na zámku 4x 2x 14x 3x 2x 2x 9.Co bys rád sdělil/a? moc se mi to líbilo, ale chtělo by to týden navíc nebo i dva zábava s paní učitelkou více času v parku pro příští generace krásný týden děkuji moc za krásný pobyt, který jsem si užila doufám, že ostatní jsou též vděční a že se jim to líbilo děkuji paní kastelánce a všem, kteří tento projekt zařizovali náramně jsem si to užil všechno bylo dokonalé, až na nějaké drobnosti určitě nám řetězko na nějakou dobu utkví v paměti je škoda, že takových akcí nebylo více a že tohle nebylo delší zima každé ráno 8
9 děkuji za nejlepší pobyt, bylo to tu skvělé bylo to super, ale ty dobové šaty jsou strašné týden se mi moc líbil, i když to bylo ze začátku náročné bavilo mě poslouchat o životě Sidonie Nádherné a její rodině zažili jsme mnoho zajímavých zážitků výborný týden v krásném zámeckém prostředí byl jsem překvapen, jak se každý bez výjimky naučil říkat hezky text, což bylo ze začátku těžké i pro mě další těžkostí pro mě bylo malé sako řetěz nesmí být přerušen bylo to dobré škoda, že jsme se nemohli koupat v rybníčku nepřestávejte s tím, tenhle projekt je super fantastický týden, nechce se mi domů líbila se mi uvolněná a příjemná atmosféra od všech lidí (učitelé, kastelánka, žáci...) úžasné, více akcí podobné této jsem ráda, že jsem se rozhodlajet, moc se mi tu líbilo a chtěla bych tu být ještě alespoň tři týdny relativní klid, volný čas, park, po večerech legrace, dost jídla noční prohlídka zámku byla kouzelná a super táborák prostě super provádění mě moc bavilo, jídlo mi nechutnalo v budoucnu by mě bavilo provádět na nějakém zámku děkuji všem, kdo tento projekt připravovali, připravují a budou připravovat jsem moc ráda, že jsem se mohla něčeho takového zúčastnit pokud můžete, pokračujte v tom, prosím, dál slovy se moc nedá vysvětlit, co všechno si člověk do života odnese od teď mám jiný pohled na zámek ve Vrchotových Janovicích, na průvodce, na polední přestávky vždycky mě polední pauzy rozčilovaly a neuvědomila jsem si, že ti lidé si také potřebují odpočinout, ani mě nenapadlo se vcítit do jejich role, jak je ta práce namáhavá a vyčerpávající, teď už to budu vnímat jinak 9
10 4.2.2 Dotazník rodiče (počet respondentů - 9) 1. Myslíte si, že měl týdenní pobyt na zámku a role průvodce pro Vaše dítě význam? ANO 9x NE 0 2. Pomáhali jste s přípravami a balením na týdenní pobyt? ANO 6x NE 0 3. Byli jste podpořit výkon a nasazení Vašeho dítěte přímo na zámku? ANO 9x NE 0 kolikrát celkem 8x 4. Jak hodnotíte a) míru nasazení Vašeho dítěte při provádění na zámku ve Vrchotových Janovicích b) jak celkově hodnotíte projekt? (1velké nasazení, 5 žádné nasazení) četnost nasazení / projekt 9 / 9 0 / 0 0 /0 0 / 0 0 / 0 relativní četnost 100% / 100% 0% / 0% 0% / 0% 0% / 0% 0% / 0% 5. Jaké jsou Vaše poznatky po příjezdu Vašeho dítěte domů? Připomínky, nápady sdělení? nadšení moc se líbilo únava stmelení kolektivu vyprávění zážitků výborný nápad zodpovědnost dětí zvládnuté množství textu 10
11 4.2.3 Dotazník učitelé (počet dotazovaných učitejů - 4) hodnoťte jako známky ve škole (1 nejlépe, 5 nejhůře) 1. Jak celkově hodnotíte tento projekt? četnost relativní četnost 100% Jak hodnotíte ubytování? četnost relativní četnost 25% 25% 50% Jak hodnotíte stravu? četnost relativní četnost 0 25% 75% Jak hodnotíte spolupráci s provozovateli objektu? četnost relativní četnost 100%
12 5. Jak hodnotíte spolupráci a komunikaci se žáky? četnost relativní četnost 75% 25% Jak hodnotíte práci žáků v projektu? četnost relativní četnost 75% 25% Jak hodnotíte nasazení žáků? četnost relativní četnost 25% 75% Jaký přínos měl pro žáky tento projekt? komunikace, vystupování žáků na veřejnosti, kritika návštěvníků zkušenosti, nové poznatky a informace dobrodružství vyzkoušeli si život pracujícího člověka (plná pracovní doba), učení se praxí utužení kolektivu kultivace dětské duše podnět k dalším otázkám a zájmům poznání regionální historie, role průvodce 9. Jaký přínos měl pro Vás? práce s žáky v jiném prostředí poznání jiných schopností žáků bližší seznámení se žáky 12
13 4.2.4 Pracovní listy, reflexe a zpětné vazby návštěvníků Žáci obdrželi připravené, předtištěné pracovní listy s chybějícími informacemi, popř. otázkami, které se týkaly témat a míst, o kterých žáci hovoří, příp. ke kterým absolvovali výklad paní kastelánky. Podle výsledků a zpětné vazby od koordinátora KA a ostatních zúčastněných vyučujících je možné říci, že žáci vnímali výklad a úměrně tomu vyplnili pracovní listy. Aktivity nad rámec provádění je zpravidla bavily, paní kastelánka si velmi chválila úroveň projevu a zodpovědnost všech provádějících. Reflexe tříd a třídních učitelů, kteří prohlídku ve Vrchotových Janovicích absolvovali byly zpravidla jen pozitivní, všechny překvapila vysoká úroveň komunikačních dovedností žáků 9. třídy. Nedoložená zpětná vazba od ostatních návštěvníků byla vždy pozitivní až obdivná, žáci byli často považováni za žáky středoškolské, dokonce až vysokoškolské vzhledem k vysoké úrovni projevu a chování celkově. 5 Ověření předpokládané hypotézy Dle vyhodnocených dotazníků, které byly dětem rozdány, se hypotéza potvrdila jen částečně, a to v tom pozitivním smyslu slova. Žáci se akce účastní se zájmu a při svém hodnocení ani jednou nezmínili, že by přínosem bylo ulití ze školy, velmi dospěle hodnotili význam této KA, vnímali výhody nabyté zkušenosti, poznatky a dovednosti. Asi největší ocenění u žáků získala zkušenost s vystupováním před lidmi a schopnost překonat stres. Dále ve slovním hodnocení převažovala chvála nad pozitivní atmosférou celé akce, ať už ze strany učitelů nebo zřizovatelů zámku, žáci docenili dostatek volného času, který mohli strávit se spolužáky a učiteli a mezi nejčetněji zmiňovanými pozitivy byly krásné zážitky a vzpomínky. Celkově žáci hodnotí akci jako maximálně úspěšnou z 96% a jen ve 4% by jí dali dvojku. Své nasazení při provádění sebekriticky, avšak reálně hodnotí z 52% na jedna a z 48% na dvě. Je vidět, že zřejmě sami cítí, že přípravu nepodcenili,.což vyvrací mou hypotézu, že žáci přípravu podcení. Každodenní večerní aktivity nad rámec provádění hodnotí žáci ze 70% na výbornou a jen zbytek žáků měl drobné výhrady, oceňují tedy i přípravu vyučujících a paní kastelánky na této KA. V závěrečném slovním hodnocení žáků zaznívá mnoho pozitivního a jen nepatrná část negativní kritiky (nutno podotknout, že veškerá 13
14 negativa pochází z dotazníku jen jednoho žáka, který je obecně považován za pesimistu). Žáci velmi vyzrále hodnotí přínos této KA a hodnotí ji jako výbornou a rozhodně ji doporučují zachovat a pokračovat v ní. Rodiče pak mou hypotézu potvrdili, ač dotazníky odevzdal jen malý vzorek respondentů, ohlasy byly téměř vždy 100% a ve slovních komentářích jen pochvalná kritika a slova poděkování. Rodiče též velmi ocenili nasazení jejich dětí a sami byli až překvapeni, s jakou zodpovědností k celé akci přistupovali. Učitelé pak jednoznačně (100%) hodnotí tuto KA jako prospěšnou, včetně spolupráce s provozovateli objektu. Spolupráci a komunikaci se žáky a jejich zapojení do projektu hodnotí učitelé ze 75% jako maximální a z 25% jako téměř maximální, jejich nasazení vidí právě naopak (25% maximální a 75% téměř maximální). Jednoznačný přínos pak vidí v procvičení komunikačních dovedností, zkušeností s přednesem před lidmi, práce se stresovými situacemi. Pro samotné učitele je pak přínosné sledovat žáky při jiných formách učení a v jiném prostředí, sblížení se třídního učitele se žáky a odkrývání nových možností žáků. 6 Závěr Dle kvalitativního i kvantitativního hodnocení dané KA Řetězové provádění ve Vrchotových Janovicích se domnívám, že byly naplněny všechny výše jmenované cíle a přínosy této aktivity jsou zjevné jak z vyplněných pracovních listů, ze samotné prezentace dětí při KA, tak z dotazníků šetření (žákovských, učitelských i rodičovských) a z ústních zpětných vazeb účastníků prohlídek na zámku. I přes zmiňovaná rizika (manuál KA) je tato KA jednoznačně smysluplná ve smyslu znění projektu (viz význam projektu prezentace) a zcela naplňuje jeho původní myšlenku. Aktivita bude zařazena do ŠVP a v příštím roce znovu použita jako nástroj k překlenutí krize učení u žáků 9. ročníků. Vzhledem k dotazníkovému šetření není nutné tuto KA nějak zásadně měnit, nejčastější kritice žáků na prodloužení pobytu vyhovět z pochopitelných důvodů nelze. 14
EVALUAČNÍ ZPRÁVA ABSOLVENTSKÉ PRÁCE
EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity ABSOLVENTSKÉ PRÁCE výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/02.0098 autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červenec 2013 1 OBSAH 1 Úvodní informace 3 2
VíceEVALUAČNÍ ZPRÁVA. Projektové učení v přírodě
EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity Projektové učení v přírodě výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/02.0098 autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červen 2014 1 OBSAH 1 Úvodní informace
VíceEVALUAČNÍ ZPRÁVA TOUKY PRAHOU
EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity TOUKY PRAHOU výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/02.0098 autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červenec 2013 1 OBSAH 1 Úvodní informace 3 2 Cíle
VíceTrénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi
Evaluační zpráva pilotního ověření projektu Název projektu: Trénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi Uskutečněno v rámci projektu financovaného z
VíceOznámkujte svou mateřskou školu 2016/2017
Oznámkujte svou mateřskou školu 2016/2017 Zpráva z vyhodnocení dotazníků 1. Úvod V květnu 2017 byl rodičům dětí mateřské školy Dubné rozdán anonymní dotazník Oznámkujte svou mateřskou školu, ve kterém
VíceZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
Více1. Chodí Vaše dítě do MŠ:
Výsledky dotazníkového šetření: Hodnocení mateřské školy Husinec pohledem rodičů - školní rok 2016/2017 Jako jeden z hlavních cílů své práce si vytyčila naše Mateřská škola vytváření tzv. pozitivního klimatu.
VíceVýsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče
Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Zákonní zástupci žáků naší školy byli vyzváni k vyplnění anonymních dotazníků, týkajících se vztahů (v souvislosti se školou), výchovy a vzdělání,
VíceZákladní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014
Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 214 Rozdaných dotazníků: 76 Odevzdaných dotazníků: 7 Z toho: Počet odevzdaných dotazníků
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření 2016
Statutární město Ostrava Úřad městského obvodu Slezská Ostrava Odbor sociálních věcí Vyhodnocení dotazníkového šetření 216 V roce 216 bylo provedeno oddělením sociálních služeb, odboru sociálních věcí
VíceDotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci
1. Chodí Vaše dítě do MŠ: a) velmi rádo 7x b) rádo 7x c) nerado 1x d) nevím Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří: a) každý den 10x b) občas 5x 3. MŠ
VíceDo kterého ročníku Váš syn / dcera chodí? Zaškrtněte: 1. 2. 3. 4.
Dotazník pro rodiče (r. 2015) Vážení rodiče, máme velký zájem o to, aby byl Váš syn /Vaše dcera ve škole spokojený/á a naše výuka byla co nejkvalitnější. Proto se mimo jiné snažíme získávat co možná nejvíce
VíceObsah akce. Lektor EVALUAČNÍ DOTAZNÍK
Číslo akce 1314071650 Název Studium pro ředitele škol a školských zařízení podle 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Datum a místo 17. a 18. 1. 2017, KVIC Opava, Hany Kvapilové
VíceHODNOCENÍ PROJEKTU NAJÍT CESTU K SOBĚ JE BÁJEČNÉ. Základní škola Třebíč Benešova 585
HODNOCENÍ PROJEKTU NAJÍT CESTU K SOBĚ JE BÁJEČNÉ Základní škola Třebíč Benešova 585 Grantový systém Zdravého města Třebíč 2009 Grantový program Prevence kriminality a drogové problematiky Zpracovala: Mgr.
VíceVýsledky zpětné vazby rodičů (červen 2016) aneb Jak jsme dopadli v očích rodičů našich stávajících žáků?
Výsledky zpětné vazby rodičů (červen 2016) aneb Jak jsme dopadli v očích rodičů našich stávajících žáků? Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na ZŠNČP oceňují Podněty od rodičů Jak
VíceVýsledky zpětné vazby rodičů červen 2015 zš nčp. Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na zš nčp oceňují Podněty od rodičů
Výsledky zpětné vazby rodičů červen 2015 zš nčp Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na zš nčp oceňují Podněty od rodičů Jak číst zobrazené grafy Tmavě zelená = rozhodně ano Světle
VíceDobrodružství vápna a písku
Speciální komentované technologické prohlídky Dobrodružství vápna a písku vyhodnocení dotazníkové ankety Zpracovala: Ing. Gabriela Setunská, listopad 2011 Úvod K zajištění zpětné vazby od návštěvníků,
VíceAnketa pro rodiče. rozhodně ano. nedovedu posoudit o pokrocích a úspěších Vašeho dítěte o případných obtížích Vašeho dítěte
Anketa pro rodiče Vážení rodiče, v zájmu zkvalitnění komunikace mezi vámi a školou vás prosíme o vyplnění tohoto dotazníku. Vámi vybru odpověď označte křížkem. Jsou pro Vás dostačující informace, které
VíceKompetence pro život
Kompetence pro život & průběžné výsledky Zapojení pedagogů ZŠ a SŠ (průběžná data k 31.5.2012) 552 436 343 Počet pedagogů, jež jsou zaregistrovaní v systému Počet pedagogovů, kteří absolvovali přípravný
VíceŠkolní vzdělávací program základního vzdělávání Hlava je jako padák, funguje jen, když je otevřená.
6. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 6.1. Hodnocení žáků 6.1.1. Obecné zásady hodnocení Hodnocení žáků se řídí legislativními normami (školský zákon 561/2004 Sb., vyhláška č. 48/2005 Sb., aj.) a na úrovni
VíceSportovně-dobrodružný kemp České olympijské nadace
Sportovně-dobrodružný kemp České olympijské nadace Vranov nad Dyjí 12.-14.6.2015 Za podpory z kampaně P&G Press trip s ambasadorkou Mirkou Knapkovou Na vodě s Mirkou Aktivity na pláži Výlet do okolí DĚKUJEME!
VíceZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
VíceKlima školy - varianta pro rodiče
Základní škola T.G.Masaryka Moravský Žižkov,příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy, rodiče - 2017/2018 Datum: 11. 05. 2018
VíceROLE TŘÍDNÍHO UČITELE V PROGRAMU PPRCH
Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna ROLE TŘÍDNÍHO UČITELE V PROGRAMU PPRCH Projekt POSILOVÁNÍ POZITIVNÍCH ŽIVOTNÍCH HODNOT A POSTOJŮ podporován Magistrátem hl. m. Prahy Mgr. Radka Fraňková, Mgr.
VíceMěření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU
Měření efektivity informačního vzdělávání Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Evaluace jako výzkumný proces Formy informačního vzdělávání CEINVE Kontaktní (face to
VíceETICKÝ KOMPAS 2016/2017
Bylo to super! Skvělá lektorka, skvělé aktivity. Doporučuji. Velmi se mi líbily obě etické dílny. Přidala bych tam ještě nějaké hry. Paní Dana byla velmi sympatická a legrační. Nejvíce mě zaujaly Předsudky.
VíceKlima školy - varianta pro rodiče
Základní škola Doubrava, okres Karviná, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Dotazník pro rodiče Datum: 28. 04. 2016 Graf 1: Celkový
VíceSpokojenost s péčí v DS
Denní stacionář Kopretina, Vlčovice, Kopřivnice Hodnocení kvality služby a spokojenosti u rodinných příslušníků/opatrovníků a dalších osob v DS Kopretina (rok ) Počet odevzdaných dotazníků: 9 Období sběru
VíceZákladní škola Olomouc, Gagarinova 19, přísp. org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Duben 2017
Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, přísp. org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Duben 217 Rozdaných dotazníků: 83 Odevzdaných dotazníků: 64 Z toho : Třída 1. třída 2.
VíceŠkola: FHJM Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Škola: FHJM Datum: 17. 5. 2018 1. učit žáky slušně se chovat 182 75 % 50 21 % 10 4 % 1 0 1,3 ZŠ celkem 14505 62 % 5901 25 % 2372 1 454
VíceANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY
Odpovědi a komentáře respondentů dotazníku (Odporující si názory respondentů nejsou komentovány) Příloha I ANONYMNÍ DOTAZNÍK PRO STUDENTY část I. (před vykonanou zkouškou z předmětu Evropské právo leden
VícePREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014
PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci
VíceKlima školy - varianta pro rodiče
Základní škola Roztoky, okres Rakovník, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: KLIMA ŠKOLY 2017 Datum: 26. 04. 2017 Graf 1: Celkový přehled
VíceZájezd jižní Anglie
Zájezd jižní Anglie 13. 18. 5. 2019 Když mi byla nabídnuta možnost zorganizovat na naší škole výlet do Anglie, okamžitě jsem souhlasila. Věděla jsem, že máme ve škole spoustu žáků, které baví angličtina,
VíceSeznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření.
Seznam příloh: Příloha číslo 1 : Dotazník pro výchovné poradce. Příloha číslo 2: Vyhodnocení dotazníkového šetření. 1 Příloha číslo 1: DOTAZNÍK K INKLUZIVNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ pro výchovné poradce Dobrý den,
Více2017/18. Vyhodnocení evaluačních dotazníků VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE
2017/18 Vyhodnocení evaluačních dotazníků VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE Způsob hodnocené dotazníků U každého předmětu byli studenti tázáni na 5 otázek, které hodnotili stupeň souhlasu čísly 1-4.
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky Základní škola () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a percentilem, kterého vaše
VíceHurá do školy! Víkendový adaptační pobyt pro žáčky 1. tříd
Hurá do školy! Víkendový adaptační pobyt pro žáčky 1. tříd PO PRVÉ DO ŠKOLY CO TO ZNAMENÁ? Poprvé do školy. Jaké to je? Jaké pocity děti prožívají? Jaké pocity prožívají rodiče? Těšení a obavy zároveň.
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření v MŠ
Vyhodnocení dotazníkového šetření v MŠ Území MAP Dotazníkové šetření mezi rodiči probíhalo v mateřských školách v období 14. 24. 2. 2017. V území MAP je celkem 17 mateřských škol zapojených do MAP, z toho
VíceLetní jazyková škola 2015. Závěrečná zpráva projektu
Letní jazyková škola 2015 Závěrečná zpráva projektu Cíl projektu Znalosti cizích jazyků jsou důležitou investicí do budoucnosti dítěte. Hrají velkou roli nejen při výběru zaměstnání, ale i pro integraci
VíceŠkola: ALOR Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Škola: ALOR Datum: 2. 5. 2018 Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také musí být cílem školy. Ohodnoťte, prosím, jednotlivé položky
VíceTabulky s výslednými percentily
Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a em, kterého vaše škola dosáhla ve srovnání s ostatními zapojenými školami. Abyste získali jasnou představu
VíceDobrý učitel fyziky pohledem žáků
Dobrý učitel fyziky pohledem žáků Jak učím fyziku? Vlachovice 00 Dobrý učitel fyziky pohledem žáků Leoš Dvořák, I. Dvořáková,R., Kolářová Každý z účastníků tohoto semináře obdržel příručku L. Dvořák a
VíceMapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Rodič (ZŠ) Uživatel: ASTU Datum: Následuje výčet hodnot, které mohou, a
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 27/8 Souhrnný přehled - Uživatel: STU atum: 28. 2. 28 Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také musí být cílem školy. Ohodnoťte, prosím, jednotlivé položky číslicemi
VícePříloha 1f Evaluace Tréning pozorování, MŠ Přibyslav,
Příloha 1f Evaluace Tréning pozorování, MŠ Přibyslav, 13. 1. 2015 Průběžný evaluační dotazník vyplnilo celkem 20 účastníků Tréningu pozorování. Na základě analýzy odevzdaných dotazníků byly zjištěny následující
VícePrůzkum rozhodování žáků devátých tříd:
Průzkum rozhodování žáků devátých tříd: Deváťáci a dny otevřených dveří Studie Než zazvoní 9. listopadu 2016 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé studie společnosti
VíceHodnotící zpráva ze vzdělávací akce
Hodnotící zpráva ze vzdělávací akce Název příjemce Registrační číslo projektu Název projektu Místní akční skupina Hlučínsko z.s. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000291 Místní akční plán vzdělávání pro Hlučínsko
VíceDRUHÝ ROČNÍK PROJEKTU NOC HOTELŮ 2018
NEWSLETTER DRUHÝ ROČNÍK PROJEKTU NOC HOTELŮ 2018 Na začátku roku dne 26. ledna proběhl druhý ročník akce Noc Hotelů. Akce se dočkala zejména kladných ohlasů, a to nejen u návštěvníků v Praze, ale i v ostatních
Více2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení
VícePřidaná hodnota ve výuce praxe s využitím projektu OP VK výsledky závěrečného dotazníkového šetření (% zastoupení odpovědí)
CZ.1.07/1.1.14/02.0051 Zkvalitnění výuky ve vztahu k odborné praxi na zemědělské škole v Táboře Přidaná hodnota ve výuce praxe s využitím projektu OP VK výsledky závěrečného dotazníkového šetření (% zastoupení
VíceVnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů
Závěrečná zpráva Vnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů Pro ZŠ a MŠ Velké Losiny připravila Kantar TNS Czech s.r.o. Květen 2017 1 Obsah Metodologie 3 Základní škola - shrnutí 4 Základní
VíceHarmonogram činnosti KOO ŠVP. Zpracovala: Jaroslava Matějíčková
Harmonogram činnosti KOO ŠVP Zpracovala: Jaroslava Matějíčková Práce koordinátora se bude opírat o ověření funkčnosti 5. verze ŠVP a zaměří se rovněž na kontrolní činnost. Bude třeba posoudit, zda změny
VíceÚvod do spolupráce školy a firmy
Úvod do spolupráce školy a firmy Škola, název, adresa Střední zemědělská škola Rakovník, Rakovník, Pražská 1222 Charakteristika školy Tradiční škola v regionu, 135 let. Zaměření na zemědělskou prvovýrobu,
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Jihlava Inspekční zpráva Základní škola Obrataň 148 394 12 Obrataň 148 Identifikátor školy: 600 061 434 Zřizovatel: Obec Obrataň, 394 12 Obrataň Školský úřad Pelhřimov,
VíceVýstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ. Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017
Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Anketa... 4 2.1 Průběh ankety... 4 2.1.1 Příprava anketních otázek
Více2016/2017. Nabídkový katalog preventivních programů
2016/2017 Nabídkový katalog preventivních programů NABÍDKA PROGRAMŮ PRIMÁRNÍ PREVENCE POSKYTOVANÝCH CHARITNÍM STŘEDISKEM MAJÁK Cílem programů primární prevence je účinné a systematické předcházení rizikovým
VíceMAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE
Škola: Obec: Název: EFHO ZŠ, Komenského 163/2 69301 Hustopeče MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2011/12 je určen rodičům
VíceKlima školy - varianta pro rodiče
Základní škola a Mateřská škola Neznašov Klima školy - varianta pro rodiče výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy - 2015/2016 (červen) Datum: 26. 05. 2016 Graf 1: Celkový přehled školy
VícePROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ
PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ Vypracovala: Hana Stránská 30. 6. 2007 ÚVOD: Evaluace je neustálý proces vyhodnocování podmínek vzdělávání a vzdělávacího procesu v MŠ. Jedná se o systematické
VíceŠkolní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice
Školní vzdělávací program Školní družina Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika ŠD 3. Koncepce rozvoje ŠD 4. Témata činností
VíceMONITORING, SBĚR A VYHODNOCENÍ DAT QMS, část III.
MONITORING, SBĚR A VYHODNOCENÍ DAT QMS, část III. Monitoring, sběr a vyhodnocení dat Quality management systému Výstup projektu: Turistika bez hranic Kapitola č. 22 - Monitoring, sběr a vyhodnocení dat
VíceSměrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů
Vysoká škola sociálně správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. Vysoká škola sociálně správní, Havířov Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů Článek 1 Úvodní
VíceDotazník pro rodiče. Mateřská škola Letovice. Třebětínská 28/19, okres Blansko, příspěvková organizace
Dotazník pro rodiče Vážení rodiče, zjistili jsme díky dotazníku Váš pohled a názor na úroveň naší školy. Vaše anonymní odpovědi jsou nám cenným vodítkem a inspirací ke zkvalitnění naší práce. Vrátilo se
Víces rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life
s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program pro školní družinu Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2008 OBSAH 1. CHARAKTERISTIKA ŠD...2 2. EKONOMICKÉ,
VíceHodnocení kvality služby a spokojenosti u Uživatelů DS Kopretina (rok 2016)
Denní stacionář Kopretina, Vlčovice 7, 7 1 Kopřivnice Hodnocení kvality služby a spokojenosti u Uživatelů DS Kopretina (rok 1) METODIKA DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Cíl dotazníkového šetření Cílem dotazníkového
VíceAnketa pro rodiče administrovaná od do VYHODNOCENÍ
Anketa pro rodiče administrovaná od 13.4.2016 do 20.4.2016 VYHODNOCENÍ Jsou pro Vás dostačující informace, které dostáváte ze školy: 6 5 o pokrocích a úspěších Vašeho dítěte o případných obtížích Vašeho
VíceHodnocení => Mgr. Jiří Plšek (TEV)
www.survio.com 15. 02. 2019 14:33:56 Základní údaje Název výzkumu Autor Jiří Plšek Jazyk dotazníku Čeština Veřejná adresa dotazníku https://www.survio.com/survey/d/a9g1h9v3h3t5f8c5f První odpověď 22. 01.
VícePříloha 2b. Kurz prevence školní neúspěšnosti a předcházení SPU již v MŠ se zaměřením na lektorské dovednosti. Žďár nad Sázavou,
Příloha b Kurz prevence školní neúspěšnosti a předcházení SPU již v MŠ se zaměřením na lektorské dovednosti Žďár nad Sázavou, 1. 13.. 13 Průběžný evaluační dotazník vyplnilo celkem 15 účastníků kurzu KA.
VíceSpokojenost zaměstnanců
DOMOV PRO SENIORY STACHY KŮSOV, příspěvková organizace Kůsov č. 1, Stachy, 384 73, IČ: 00477095, tel. +420 388 428 213, e-mail: gal.ladislav@gmail.com, www.domovkusov.cz Spokojenost zaměstnanců Metodika
VíceEvaluace kurzů projektu Postilión za 2. monitorovací období
Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace Postilión - projekt zvyšování kvality vzdělávání v oblasti poštovnictví a logistiky s důrazem na konkurenceschopnost
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012
Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Z celkového počtu 131 vydaných dotazníků se do školy k vyhodnocení vrátilo 85 vyplněných dotazníků. 1) Jste spokojeni s tím, jak je Vaše škola
VíceHodnocení dotazníkového šetření spokojenosti se službou Rok 2017 praktikanti, spolupracující organizace
Hodnocení dotazníkového šetření spokojenosti se službou Rok 2017 praktikanti, spolupracující organizace 1 METODIKA DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Cíl dotazníkového šetření Cílem dotazníkového šetření je zjistit
VíceZPĚTNÁ VAZBA: 1. Jak na mne škola, žáci, učitelé, učení působilo?
Už od první chvíle na mě škola udělala velmi dobrý dojem. Prostory jsou krásné, lidé příjemní a nadšení do své práce a je to na první pohled vidět. To koresponduje i s množstvím rozvíjejících a vzdělávacích
VíceSpokojenost rodičů - zpětná vazba
Spokojenost rodičů - zpětná vazba aneb co ukázalo dotazníkové šetření mezi rodiči žáků ZŠ Jihomoravské nám.2 Zuzana Hrdová za Školskou radu, srpen 2016 Úvod a důvody dotazníkového šetření Školská rada
VíceVyhodnocení dotazníků pro rodiče v MŠ
Benešova základní škola a mateřská škola Plzeň Vyhodnocení dotazníků pro rodiče v MŠ Školní rok 1-17 Úvod: Vážení rodiče, děkujeme Vám za vyplnění dotazníků, které jsme pro Vás připravili. Rozdali jsme
VíceSEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1 : Dotazník pro rodiče. Příloha č. 2 : Dotazník pro děti. Příloha č. 3 : Otázky k rozhovorům s dětmi
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1 : Dotazník pro rodiče Příloha č. 2 : Dotazník pro děti Příloha č. 3 : Otázky k rozhovorům s dětmi Příloha č. 4 : Žádost o souhlas s vyplněním dotazníku Příloha č. 1 - Dotazník
Vícezahájení, I. vzdělávací blok (1 h) 14:45-15:45 II. vzdělávací blok (1 h) 16:00 17:30 III. vzdělávací blok (1,5 h)
Učící se malotřídky KA 02: Kolegiální podpora na MŠ málotřídní školy jako forma profesního rozvoje učitelek aneb "Každé dítě je jiné" Oblast Plánování A Mgr. Alena Jabůrková Hlavní témata: Třídní vzdělávací
VíceEvaluace česko-německých projektů předškolních zařízení
Evaluace česko-německých projektů předškolních zařízení Koncepce Stav: 4. 2. 2011 Tandem Koordinační centrum česko-německých výměn mládeže Koordinierungszentrum Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch V
VíceManagement praxí v systému student mentor tutor. Zdeňka Mikšová Lenka Mazalová, Šárka Šaňáková Ústav ošetřovatelství, Fakulta zdravotnických věd
Management praxí v systému student mentor tutor Zdeňka Mikšová Lenka Mazalová, Šárka Šaňáková Ústav ošetřovatelství, Fakulta zdravotnických věd Příprava a realizace praxí systémem SMT - podmínky Materiální
VíceŽáci -Výzdoba školy se mi líbí
Autoevaluace ZŠ, Praha 13, Klausova 2450, 155 00 Praha 5 Velká Ohrada Rozhodli jsme se provést autoevaluaci školy prostřednictvím žáků, učitelů i rodičů přesto, že již není povinná. Chtěli jsme však zpětnou
VícePOHLEDEM MENTORKY. Autor: Hlinecká Miloslava Neurologické oddělení Orlickoústecká nemocnice, a.s.
POHLEDEM MENTORKY Autor: Hlinecká Miloslava Neurologické oddělení Orlickoústecká nemocnice, a.s. Projekt: PosílenÍ absorpční kapacity v oblasti Zdravotnictví a sociálních služeb v okrese Ústí nad Orlicí,
VíceEVALUACE KIMATU ŠKOLY
EVALUACE KIMATU ŠKOLY 1 Cíle evaluačního šetření C 1: Zjistit, zda na základě vyhodnocených dat škola splňuje charakteristiku příjemného klimatu školy. C 2: Zjistit, jak charakterizují školní klima ţáci
Více1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi
1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi 2. Obsah podrobná struktura a soubor témat výuky: SOUHRNNÁ ANOTACE KURZU: KURZ JE URČEN PRO VYUČUJÍCÍ ZŠ A SŠ. ZAMĚŘUJE
VíceIntenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka
Intenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka Rekreační středisko Nová Louka Intenzivní výcvik sociálních dovedností (dále jen výcvik) je jednou z klíčových
VíceVyhodnocení dotazníků pro rodiče
Vyhodnocení dotazníků pro rodiče Provoz a práce MŠ Paskov Zpracovaly: Bc. Jarmila Petrošová, řed. MŠ Dne: 10. března 2014 Mgr. Ivana Slípková Úvod Prostřednictvím dotazníku jsme chtěli zjistit názory rodičů
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření na kvalitu poskytované odlehčovací služby budova C za rok 2015
Vyhodnocení dotazníkového šetření na kvalitu poskytované odlehčovací služby budova C za rok 2015 Posláním pobytové odlehčovací služby je zabezpečit potřebnou péči seniorům, kterým je jinak péče zajišťována
VíceEVALUAČNÍ DOTAZNÍK SOUHRNNÝ/SLOUČENÝ
EVALUAČNÍ DOTAZNÍK SOUHRNNÝ/SLOUČENÝ Číslo akce: 1015931500 Název: Minikonference aktivní metody učení Termín a místo: 12. 3. 2015, ZŠ Mendelova v Karviné-Hranicích OZNAČTE PROSÍM V KAŽDÉM ŘÁDKU JEDNU
VíceDotazníkové šetření cílové skupiny rodiče dětí MŠ (Školní rok 2014/2015)
Dotazníkové šetření cílové skupiny rodiče dětí MŠ (Školní rok 2014/2015) 1. Chodí Vaše dítě do MŠ rádo? 2. O dění v MŠ s Vámi dítě hovoří? 3. MŠ se k potřebám Vás rodičů staví vstřícně? 4. O vzdělávacím
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní klub (Příloha ŠVP č. 3)
Školní vzdělávací program pro školní klub (Příloha ŠVP č. 3) Č. j.: ZŠH/471/2018 Spisový znak: 1-2 Skartační znak: A10 Vypracoval: Schválil: Mgr. Luděk Balcařík, ředitel školy Mgr. Luděk Balcařík, ředitel
VíceNabízené programy a aktivity:
Středisko volného času Fokus, Nový Jičín, příspěvková organizace K Nemocnici 23, 741 01 Nový Jičín IČ: 75089157, www.fokusnj.cz Tel : 556 710 088, fokusnj@fokusnj.cz Vy vybíráte, my realizujeme aneb programy
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY
KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Zpracovala: Mgr. Barbora Mrázková, ředitelka školy pro funkční období 2016 2022 VIZE Vhodně doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni rozvíjet dítě s ohledem na jeho potřeby,
VíceHodnocení školy příspěvková organizace. Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116,
2014-2016 Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116, příspěvková organizace Hodnocení školy Mgr. Blanka Gaizurová Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116, příspěvková organizace Adresa: Tišnovská 116,
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY SPECIÁLNÍ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZÁKLADNÍ ŠKOLY SPECIÁLNÍ Hodnocení žáků chápeme jako zpětnou vazbu, kterou žáci, jejich zákonní zástupci, ale i pedagogové získávají informace o tom, jak
VícePŘÁTELSTVÍ A SPOLUPRÁCE NAPŘÍČ NÁRODNOSTMI
představuje letní adaptační kurz pro žáky z Vietnamu i z Čech PŘÁTELSTVÍ A SPOLUPRÁCE NAPŘÍČ NÁRODNOSTMI 11. 8. 15. 8. 2014 Jizerské hory penzion U Kačáka Obsah: 1. Cíl projektu 2. Realizace projektu Přípravná
VíceZpracování dotazníku Škola a já firmy Kalibro
Zpracování dotazníku Škola a já firmy Kalibro Dotazník pro rodiče studentů, jaro V dubnu až květnu vyplnilo 171 rodičů studentů gymnázia Botičská dotazník, ve kterém hodnotili naší školu. Výsledky dotazníků
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření
Vyhodnocení dotazníkového šetření V měsíci březnu roku 2012 bylo provedeno oddělením sociálních služeb, odboru sociálních věcí Úřadu městského obvodu Slezská Ostrava dotazníkové šetření zjišťující spokojenost
VíceZjištění z programu Minimalizace šikany Program proti šikaně, který opravdu funguje. Milan Kotík
Zjištění z programu Minimalizace šikany Program proti šikaně, který opravdu funguje Milan Kotík Výroční zpráva ČŠI 2018, data za r. 2016/17: Jaké mohou být motivy vzniku šikany? touha získat moc, vedoucí
VíceKteré faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%
ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském
VíceLíbí se mi výzdoba školy. Ve škole je vždy uklizeno. Stav hygienických zařízení je vyhovující. Vybavení školy pokládám za vyhovující PDF
Rozdáno 181 dotazníků odevzdáno 61 dotazníků návratnost: 34% Líbí se mi výzdoba školy o5 absolutní relativní Zcela souhlasím 33 55,9% Spíše souhlasím 24 40,7% 96,6% Souhlas Spíše nesouhlasím 2 3,4% 3,4%
VíceImproving Effectiveness of ICT Integration Process in University Education
Zefektivnění procesu integrace ICT v oblasti univerzitního vzdělávání Improving Effectiveness of ICT Integration Process in University Education Rožnov p./radh. 13. 16. září 2010 ICTE 2010 1 Úvod, cíl
Více