PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

Transkript

1 PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město CZ.1.07/1.5.00/ Mgr. Benedikt Chybík III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Paměť a emoce Střední škola, gymnázium společenskovědní K/41 Gymnázium, M/01 Ekonomika a podnikání Psychologie Výukový materiál Žák, let Prezentace popisuje psychický proces paměti a emocí. Dále rozebírá fáze paměti a rozděluje emoce Vybavení, pomůcky Projektor na prezentaci, osobní počítač, laserové ukazovátko Klíčová slova Atrofie, paměť, emoce, city, vášeň Datum

2 CO UŽ VÍME O PSYCHICKÝCH PROCESECH umíme vymezit a rozdělit psychické procesy z poznávacích procesů již známe vnímání, představy, fantazii, myšlení, řeč a učení foto B. Chybík

3 PAMĚŤ je psychický proces, který odráží minulé zkušenosti v našem vědomí, což umožňuje osvojení, uchování a vybavení informací a zkušeností (to co jsme již dříve vnímali, prožívali či dělali) Dostupné z: Aktuální k

4 PAMĚŤ paměť je zajištěna plastičností nervové soustavy (umožňuje utvářet po vzruchu určité stopy v mozkových buňkách a synapsích) vytváří dočasné spoje jedná se o fyziologické změny v nervových buňkách pro svůj vznik potřebují určitý čas na dozrání

5 ZAPOMÍNÁNÍ zapomínání vzniká v důsledku tzv. atrofie, postupného rozpadu (vyhasínání) utvořených mozkových stop v důsledku vyhasínání dočasných nervových spojů vybavování, oživování uvedených mozkových stop a dočasných spojů ve vědomí se znovu objevují minulé zážitky

6 PAMĚŤ ZAJÍMAVOST ve stáří klesají všechny mentální funkce zapomnětlivost se zvyšuje!!! Dostupné z: Aktuální k

7 FÁZE PAMĚTI!!! pozor neplést s fázemi učení!!! 1) zapamatování (vštípení do paměti) 2) pamatování (uchování, podržení v paměti) 3) vybavování (opětné vyjmutí z paměti)

8 FÁZE PAMĚTI 1) zapamatování - vštípení, uložení do paměti 2) uchování - přebývání v paměti; ve vědomí se neuchovává všechen zapamatovaný materiál, vlivem nových zážitků dochází k zapomínání = vyhasínání, vymazávání paměťových stop; je to přirozený proces, nelze si zapamatovat všechno. Velkou roli hraje pozornost a emoce, naše vnímání. 3) vybavování - znovu si uvědomujeme zapamatované zážitky (obvykle už ne přesně) nebo znovu poznání uchovaného = sami si nedokážeme věc vybavit, ale bezpečně ji umíme vybrat z nabízeného souboru (uvědomíme si, že jsme to již slyšeli, viděli apod.)

9 FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PAMĚŤ kvalita - přesnost vybaveného je menší než zapamatovaného kvantita množství vybaveného je menší než zapamatovaného struktura přeskupují se jednotlivé složky změna jistoty snižuje se jistota v přesnosti vybaveného pohotovost zmenšuje se pohotovost vybavení zapamatovaného

10 CITY (EMOCE) EMOCE je širší pojem nežli cit, hodnotí objekty prostřednictvím poznávání, průběhy i výsledky subjektivně je nejvíce ovlivňuje pocit libosti a nelibosti někdy se oba pojmy používají shodně

11 DĚLENÍ (ČLENĚNÍ) EMOCÍ afekty (silné, relativně krátkodobé) nálady (střednědobé, ovlivněny subjektivně důležitou událostí) vášně (dlouhodobé a silné)

12 afekt (je pro něj typická spontánní reakce daného okamžiku) v hádce řeknu kamarádce něco velmi ošklivého (to bych bez hněvu nikdy neřekl/a/) když zjistím, že jsem dostal/a/ jedničku, tak radostí zvolám HURÁÁÁÁ, byť vím, že bych to dělat v hodině neměl/a/ nálada - dostal jsem k narozeninám nové kolo, tak mam celý víkend dobrou, radostnou náladu za oknem prší zrovna když jsem chtěl/a/ jít ven, tak mám divnou melancholickou náladu celý chmurný den vášeň (je zdrojem energie, který muže zušlechťovat nebo ničit) vášeň sběratele je zdrojem radosti při zakoupení nového (pro něj cenného) kousku vášeň silného kuřáka (!) budí silné pocity libosti při zapálení cigarety či doutníku

13 VYŠŠÍ CITY morální (forma motivů odpovědnost, přátelství, altruismus, obětování pro kolektiv), např. když je spolužák obviněn z opisování a dostane za odměnu nedostatečnou, tak já se přihlásím, přiznám a budu také požadovat nedostatečnou estetické (prožitek krásna) např. umění porozumět složité divadelní hře intelektuální (získávání nových informací, jejich selekce a integrace do celku) např. studium všech příčin vzniku válečných konfliktů

14 AKTIVIZAČNÍ OTÁZKY PRO ŽÁKY 1) Co nejvíce ovlivňuje paměť? 2) Jakým způsobem se posiluje paměť? 3) Jaké znáš specifické typy paměti? 4) Vysvětli pojem afekt 5) Co nejvíce ovlivňuje tvou náladu? foto Benedikt Chybík

15 ZDROJE A PRAMENY Dvořák, J. Odmaturuj! ze společenských věd. Didaktis ISBN Kolektiv autorů. Společenské vědy v kostce. Fragment ISBN Dostupné z: Aktuální k Dostupné z: Aktuální k