Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download ""

Transkript

1

2

3 u clovece, na tomto míste asi ceká! nekolik dobrých rad a doporuceni - co máš kupova~ co bojkotova~ s kým máš komwukova~koho nenávidet atd. Já ti ale chci ríct neco jiného: ZACNI MYSLIIT sám! Nenech si od nikoho pomucet! Neríkám, že se nemáš ztotožnovat s nejakou tobe blízkou sku{linou lidí, ale když si ríkáš S.E., nemusi! vypadat Jako lan McKaye, když se nazýváš anan:histou, nemusi! odebú1lt A-Kontru, když se cítíš být rastamanem, nemusi! koulit trávu. Až to pochopi!, pochopi! i náš sing! - ne jako "soubor rad a ponauceni v boji proti systému", ale jako obraz na!í mysli, odkryti našeho nitra. I ten sebejednodušší text je tu predeviim proto, aby soszlidlysleinad sebou, svým okojim,svetem a (jestli se ti chce - zdunl2nuji) neco s tím delal. Nestací vnejší projev, duležitý je tvuj vnitlni svet. MužeI být stoknit vegan nebo tieba vydávat fanzin, ale pokud ti to nekde uvniti neprínáši obrovské štestí,je to k nicemu. Ted' zdánlive z jiného soudku. Ono je to o necem trochu jiném, ale je to v podstate jen rozvinuti predchozího: "FLEAS AND L1CEjsou nú kamarádi. Je to parta opilcu z Groningenu. Jsou v pohode, ale í kdybych se nutil, nemohu si jich vážit vic než ostatrúch kapel, které jsem vyjmenoval (VlCTIMS FAMILY, JAWBOX, JUGHEAD'S, REVENGE, NO FOR AN ANSWER, FACE VALUE). Kape~ který znamenaly a znamenaji OPRAVDOVEJ prinos pro lidstvo. Já to aspon tak cítím. Kape~ které plíily s necím, co zaujalo a ovlivnilo tisíce, možná desetitisíce lidi na celým svete." Tolikcitát z dopisu. Nejdrívjsem se tomu sm~ ale když to ctu potietí, poctvrté, tak nú spí! behá mráz po zádech. Predem ríkám, že se me nijak nedotklo to, že šlo zrovna o FLEAS AND L1CE(i když se nú hbi), a naštval bych se, kdyby tam byla jakákolivjiná kapela. Mrzí me to, že podle citátu si clovek proste nemuže vážit nikoho, kdo nevymysli tisíc nových rifiua rytmu nebo aspon nehraje na ctyfi ~. Jestli tolue má být punk od srdce, tak to s nim vypadá dost blede. Ale ZlIDlyslemese nad další vecí. Kdoje tenlue clovek,že si osobuje právorozpoznat a zmerit "OPRAVDOVEJ prínos kapely pro lidstvo"? A když hodnotíme kapelu nebo dokonce lidi podle toho, kolik maji fanoušku, tak už to neru nepunkové, to je vyložene PRaTI punku! Rozum i srdce jen z dájky bezmocne pfihjižeji.já si mysjim, že když nekdo vyjádrí své pocity mlácenim do vlnitého plechu a brucením ve ctyfech oktávách a ríká tomu punk, tak je to v pohode, a kdo ho za to odsuzuje, nepochopil nic. Ty si ted' možná rekne!, blbostí, jsou prece duležitejší problémy ve svete, ale jak chceme zmenit svet. když nedokážeme zmenit sami sebe? Ted zas o necem jiném. Možná, že se ted dotknu nejednoho z vás, kterí to ctete. Miliony zvírat jsou denne ZJlbitykvulisvému masu. Statisíce jich denne unúraji prí pokusech. desítky tisic lidí denne unúraji luady. Stejne tolik deti je denne zabito prí potratech. Jednoho takového dne zemrel Kurt Cobain, zpevák z NIRVANY. Každodenni lhostejnost teenageru i tyageru najednou zcernala smutkem. Kurt byl citlivá lidská bytost a urcite z jeho snuti nemá nikdo potešerú (snad krome cynických hudebrúch businessmanu, kterým to zvýšilo tižby). Je smutné, když predcasne koncí živ~ ale proc se kvuji tomu pjjou stohy clánku, proc se porádsji financní sbirky, proc se skiádaji písnicky staveji pomniky, proc? V tomto svete Sl viichni nejsou rovni a to je nespravedlivé.., on byljiný, génius, že ovlivnilcelou generaci. Ale kolik té "generace" ho bralo vážne? Urcite to nebyly viechny z tech houfufanynek, ušlapávajicích se na jeho koncertech- Aru viichni ožralci, co jeho písnicky vyrvávajímeri dvema okny cestou z diskotéky. Jestli se nad jeho smrti zamyslel aspon jeden clovek a prestal tieba brát drogy, jsem rád. Cobain byl prý k sebevražde donucen bezoluedným showbusinessem. Co znamenají prachy a sláva vi každý a jsem presvedcen, že on to vedel laky, když do toho lezl. To je jeho dsn za plné stadiony a miliony prodaných desek. Proc se vlastne clovek fixuje na neco tak abstraktrúho, jako je modenú hudba? Vždyt to je jen smesice umelých tónu. Mnohe hezé je zajit si nekam do lesa, kde neru civilizace, lehnout si a poslouchat zvuky prírody. Všichni se ale do lesa nevejdeme, tak si klidne neco pust. A nemusi to být zrovna hardcore. Aru punk (ale muže!). To je jen zlomek toho, co jsem ti chtel rict o mojem svete. mojí scéne. mojem já. Nepíšu možná tak presvedcive, jako Goebel5 nebo J. X. Doležal, ale je to muj názor, a jestli ti to pripadalo jako bezduché kecy, tak sorry, nemužu ti pomoci. V každém pripade nám napiš a mysli a žij v harmonii. Mé uprímné díky a pozdravy jdou temto lidem: Mona, babicka, Myšák, 000 (+Lenka), Bohurnin Crew (Heartline, Cul de sac, Tvrdák Honza. Cmelda, Dušan, Nul), Kája, Mury, spoluležáci (chcípni'), Brno, Ladronka, Mnichovo Hradíite, Bystrice pod Hostýnem, ostatrú centra svetového punku, sójová omácka,.. HlMAN, you may expect some good advices here what you should buy, what you should boycotl, who you should communicate wilh. who you should hate etc. I want to teu you something el5e: START TO THlNK ON YOUR OWN! Dont subnút anybody' I don't say you shouldn't identify yourself witlt your favourite group of people but when you call yourself S.E. you neednt look Iikelan McKaye, when you claim yourself anarchist you neednt buy A-Kontra (tlte most "famous" anarchozine in czech) and when you feel you are rastaman you needn't smoke dope. If you understand i~ you can understand our 7" too. Not as "tlte reference guide in tlte strugg1eagainst tlte system" but as a picture of our mind, a revealingof our soul. Even tlte simpliest Iyric ís here for you to think about yourselt; your surrounding, your world and (if you want - lhats what I point on) to do something about it. You can be hundred times vegan or zine editor but if it doesn't give you a ridiculoushappinesssomewhere inside, its pointless. Now about something dilferent on tlte w.t sight. lts about something e!sebut its oluyextension of above:"fleas AND LICE are my mends. Its a bunch of dnmkies from Groningen. They are cool but even if I force myself I can1 respect tltem more titan otlter bands I noticed (VlCTIMS FAMILY. JAWBOX, JUGHEAD'S REVENGE, NO FOR AN ANSWER, FACE VALUE). The bands which have meant and stili mean tlte REAL benetit for tlte mankind. Thats tlte way I feel ít. The bands coming witlt something, irúluencing tltousands and maybe tens of tltousands of people ail around tlte world." Thats tlte quotation from tlte letler. I laughed a lot w.t but when I read it third and fourth tíme I start to shiver. Firstly I must say I'm not moved that its concerning just FLEAS AND LlCE (altltough I Iike tltem) and it would be tlte same witlt any otlter band. I oluy feel tlte sorrow tltat (fouowing tlte quotation)one simplycannotrespectanyone who hasn't invented tltousand new riffiland beats or at 1eastdoesnt play four guitar.l.if thís ís called punk from tlte heart tlten it seems to die. But lets think about tlte otlter thing. Who ís thís man lhat he judges and measures "tlte REAL band's bonetit for mankind"? And when we judge tbe bandaccordingto the amounts of fans it has, it slops to be non-punk, its fuckin' anti-punk' Brain and hesrt are mightlessly looking to it from tbe distance. I think that when one expresses hislher feelings by banging to tlte wavy tinplate and murmuring in four octaves and calls itpunk its OK and who despects himlher doesnt get tlte point. You can say, bullshits, tltere are more important problems in tlte world but how do we want to change tlte world witltout changing ourselves? Now 111write about something el5e again. Maybe 111offend some of you. MilJions of animals are killed for tlteir meat everyday. Hundreds of tbousands of tbem die because of scientific research. Tens of tltousands of people daily die because of starvation.. The same amount of children die in abortions. Al one of tltese days Kurt Cobain tlte frontman of tlte Nirvana died. Everyday's indilference of teenagers and tyagers tumed black witlt mourning. Kurt was a sentient being and nobody enjoys his deatlt (except some cynical businessmen makingmoney on it). lts a sad when Jife ís ending violently but why tlte files of essays arewritten..why foundations are se~ tlte songs are composed, tbe monuments are buil~ why? All people aren't equal in thís world and thís ís injustice' You say he was dilferen~ he was genius. he influenced whole generation. But how many percent of thís -generation- used to take hirn seriously? I suppose not everyone of tlte Oock of girls loosing tlteir minds in his shows. I suppose not everyone from these drunk boys shouting his songs on oluy tlteir ways one from young tlte disco. person If..&

4 BORN AGAINST Born against, he doesn't even know why. But always against, his way led always Against! Yes, thats the right word. Good for him. Good for him to sink in it. Born against - yes, thats the right word. Born against - to sink in it. Born against - day after day. Born against born against. Where you have to say your NO? So ask yourself - why the wars are led? So ask yourself - why people starve to death? So ask yourself - why everything what breaths and feels is been destroed? You know - for ELITE. You know - for PRIVILEGED. Just say NO, throw your vanity. Just say NO, throw you ego.. THE TREMBLING LEAF The trernbling leaf. Belonging to the huge tree. The tree diseased of Patronizing. Found the leaf weaker than the branch. So it despect the leaf. I haven't seen a healthy tree sa long tirne. I can feel rotting leaves and i can see dry branches! GIVE TIIE HEALTII BACK TO TIIE TREE! THE DREAM I had such a dream. Where people were doser to each other. With no hate, no ego. I was happy too and could enjoy the othets happiness. The sun of love shone everywhere. Everyone felt the danger. The danger of cruel disease. Which is stronger when you doubt. So don't doubt and fulfil your dreams. Fulfil your dreams. Don't be afraid of reality. BOYCOTT HELL! White rnachine with black soul. Silent rnasses following it. Silent because of their jobs. Strictly defined lines. Unsatisfied are kicked. Shell - Boycott this hell. ShellBoycott! Racisrn? Oh, where! Just a cheap hand for work. They have to feed their children. And we Europeans - head see nothing, hear nothing. I pray for the starved. Shell- Boycott this hell! DlE INSIDE You're less 'cos you're different, different than white. Racist character, DIE! You're less 'cos you've got different views, different than ours Racist character die! Fascist character die! I don't desire to see your head in blood. You're less 'cos you're different, different than white. Racist character die! Fascist character die! BODY AS A PROOF Body as a proof. Too few for rne to get whats your point. Love, you scream pushing next victim down to back. There's no help, you don't know what the ernotion is. Only the body as a proof. A proof of what? Tell rne! Love, you scream pushing next victim down to back. Get it, its not, it can't be love. lts not your love!

5 ZROZEN PROTI Zrozen proti, už vlastne neví ani proc, ale vždy proti, jeho cesta vedla vždy proti! Ano, to je to slovo, coje pro nej dobré, dobré proto, aby se v nem utápel... Zrozen proti- ano, to je to slovo! Zrozen protiaby se v nem utápel, zrozen proti- den po dni, zrozen proti! A kde je treba ríci své ne? Tak se zeptej proc se vedou války, tak se zeptej, proc umírají lidé hlady. Tak se zeptej! Proc se nicí vše živé co dýchá a cítí? Ty to víš, pro "elitu", ty to víš, pro vyvolené! Ted rekni ne, zahod ješitnost! Ted rekni ne, odhod své Já! CHVEJÍCÍ SE LIST Chvející se list, patrící do mohutného stromu, stromu, který onemocnel, onemocnel nemocí Povýšení. Zjistil, že list je slabší než vetev a proto jím opovrhuje, už dlouho jsem nevidel zdravý strom! Vidím suché vetve a cítím shnilé listy! VRATTE ZDRAVÍ STROMU! SEN. Mel jsem takový sen, kde lidi meli k sobe blíž, bez nenávisti, vlastního Já. I já byl štastný a umel se tešit z cizí radosti. Všude svítilo Slunce Lásky, každý cítil to nebezpecí, nebezpecí kruté nemoci, která je silnejší, když pochybuješ. A proto nepochybuj a vypln své sny, o to te prosím, napln své sny a neboj se reality! BOYCOTT HELL! Bílý stroj s cernou duší, za ním zástupy mlcících, mlcících pro svou práci! Presne vytýcené koleje, kdo je nespokojen vykolejí, vykolejí každý, kdo má málo! Shell, boycott this hell! Shell boycott... Rasismus, ale kdepak! Jen levná pracovní síla, oni potrebují uživit své deti... A my Evropané, hlavu nevidím - neslyším, vyzývám za ztrápené: Shell boycott this hell! CHCÍPNI UVNITR Jsi málo, protože jsi jiný, jiný než bílý! Rasistická povaho, chcípni, uvnitr chcípni! Jsi málo, protože máš jinací názor, jiný než náš! Rasistická povaho, chcípni, uvnitr chcípni, fašistická povaho, chcípni uvnitr! Neprahnu po tom, abych videl tvou hlavu v krvi. Jsi málo, protože jsi jiný, jiný než bílý! Rasistická povaho, chcípni, uvnitr chcípni, fašistická povaho, chcípni, uvnitr chcípni!... TELO JAKO DuKAz Telo jako dukaz...dost málo na to, abych pochopil, o co ti jde. Láska! Kricíš tlacíc další obet na záda. Není ti pomoci, nevíš, co je cit. Jen telo jako dukaz, dukaz ceho, rekni! Láska! Kricíš tlacíc další obet na záda. Pochop, že to není, nemuže být láska to není tvoje láska!

6 thought about his death and for example stopped using drugs, l'm glad. Cobain is said to have been forced to the suicide by ruthless sbowbusiness. Evorybody knows the meaning of filme and money and l'm convinced Kurt knew it as well going to this shil. Thats his pnce for fuil sbowhalls alld millions of sold reeords. Why man fixeshimlherself on such abslract thing like modem music is? lts just a mixlure of arti.lical solulds. Ifa much rucer to go to somt forest to listen to the nalute vithout civiiisation. But we can~ aiigo to the forosls so belter play some reeord. It necdn~ be hardcore. It needn~ be pw1k.(butit can!) Thats just a bit of what I wanted to teuyou about my wodd, my scene, my 080. I may not write lhat suggestive way GoebeIs did but its my opinion and if you find it meaningiess buushils I can~ help you. Anyway writeus and think and live in harmony. My internatona1 thanx and heuos: NonConformist, Marcel Knapek, SlIapatý, Mo, Duro, Uszaty +!za + NNNW, Selfish, Luxembourk, Adi (Luzem), M3Ikus (Hamburk), Albert T~nlo Einstein,'Vb" cij:!, t~jy zájcjad tohoto clánjal byl napsán zhruba rale pred roh",. Když jse", jej celý prepisoval z obalu našeho starého singlu, uvldomil jsem si, že se cílím, jajw bych opisoval cizí clánek. Nedalo mi /0 a celýjsem ho prepracoval. Nemyslím si, Je je na tom neco neprípustného. DoJis našeho singlu má jinou tvor nd jeho predchozí vydaní, col je pouze svedectvím o naši trvalt transformaci. Drivenež se zacteš bych te chtel poprosit, abys v miste, kde mi prestane! rozumet prestal císt a radeji se se mnou zkontaktova1osobne, nebot si myslim, že to bude lepši než plijimárú nejakých n myslných kombinaci slov. Jde mi o to zeptat se te: "Tak co, pam k nejaké skupine, jsi to ci ono?". Možná ríkáš, že vylvolerú skupiny lidi, kteli si r02l1n1ejivede k vylribeni myšlenek a cinu a tudiž i k rychlejšimu dosaženi vytýcer1ých ciiu... Jo, musim plilakat Ale co je za lim, jaká je druhá strana mince? Je totiž snadné pochopit, že tato cesta vede k masivnimu zmražoviini náhledu lidi uvnitr skupiny. TI pak mnohdy nejsou ani schopni plijmout mezi seb< cloveka, který bezezbytku n plnuje podmínky jejich ostre oldeštených stanovisek.. Všude ciiim paradox, ve kterém hraje osamelý clovek, jakožto nejmenši možná skupina, svou roli krajne uzavreného objektu. Se. vzrustajícim poctem clenu skupiny docházimu k postupnému uvolnoviini pomeru uvnitr a hlavne ke schopnosti plijimat i odlišné náhledy na veci kolem. Paradox je práve v tom, že to fimguje i naopak. Otizkou nadále zustává, zda je vubec duležité toto uchopit... Pamatuji s~ jak jsem se o to zuby nehty snažil. Ted si však uvedomuji, že mi spousta veci WIikaIa,hlavne tedy to, že stikám nos do toho, co je složite zakódoviino v každém z nás a žejediné, co mohu udelat je nazvat celý tento paradox "silou lidské komtmity". Pamatuji si casy, kdy jsem se snažil premluvit lidi kolem. aby rozbijeli pouta kolem sebe, zasranou scénu, ve které ne zcela všechno fimguje tak, jak by melo. Videl jsem pfulušnost ke scéne jako nálepku. Dn vidim, že scéna, at je jak chce prohnilá, pro mne znamená spoustu skvelých lidi, kteli spolecne buduji utocište pro sebe a své aktivity a že konjlilcty, které její existenci doprovázej~ dávají najevo její živoucí sílu.,jsou dukazem toho, že scéna n tagnuje, že je živá a dynamická. Pišu tylo rádky bez toho, že bych citi1 smrtelne VlÍblou zodpovednost za každé slovo, které bude vytišteno. Nevycteš zde asi žádný postoj, který by byl hoden následováni, nebot já nejsem ten M iiš s poselslvim tvé záchrany. Možná jsem jenom špinsvý punker, co tem, co znamenají OPRAVDOVEJ ponos pro lidstvo (viz Pétuv pnspevek) nesahá ani po paty, ale myslim s~ že jsem pochopil, jakou cenu pro me mají veci, které jsem svého casu velkoryse prehližel. Opona padá a loutky se uklánejí... Aram Thi$ artic/~, I mean Jhe basis oj this ar/ic/e was wr;tlen about a ytar ogo. When 1was rnwiting it Irom the cover o/ our old 7", I reajiud lhal I JelI [jh sameon#! who wa,r rewriling the arlic/e o somebody else's. I nuded to remw it. I don't thinjc ir's inadmissible. This repress of our 7" has a different Jaa than Us previaus edilion.!i's only the evidence 01 our lasting trans/anna/ion. Before you get dived in my' artic1ei wanna ask you to stop reading when you don~ Wlderstand il. Then it would be betler to contact me personaliy. [ think itll be better than an acceptance of some senceless combinations of words. Hey, I wanna ask ya: Do you belong any group, are you this or lhat! Maybe you say lhat formation of a group of people understanding one another lcads to sharpening of views and acls and thus to faster goa1 reaching. 1 must agrec. But what is is behind it, whats another side of the coin? [ts euy to Wlderstand this way lcads to masaive freezing of people's views inside the group. Then they're W1llbleto accept someone who doesn~ fuifii the conditions of their sharp cuilailedallitud... I feei paradox everywhere. in which a lonely hwnan as the small t possible unit plays a role of ex1remely limited objec!. Wíth growing number of members of the group we get to the gradua1 relievement of relations inside the group and pecia1iyto the ability to aceept different opinions about the thinbs arowld us. A paradox is it worb as opposite too... The question is whether it is to handie il. [ rernember days when I with. tecthinaiis tried to. Today I judge I hadn~ understood many thinbs pecialiy lhat [ stick my nose into something lhat is complicateiy given in aii of us. The only thing [ can do is to cali this whole paradox "a power of human community". [ remember the lim I tried to persuade people to break thelimils arowldthem, fucking scene in which everything doesn~ work as it should. I had sem the participation in scene as a label. [ can see now scene, no matter how much it is faul, means a lot of people who bui1d together the shelter for their activities and for themselves. The conjlicls lhat accompany its existence show its living power and these conflicts are only the evidence of non-stagnation of the scene, which is stiudynamic and vigorous. I want you know l'm writing th...!in without feeling morta1ly senous r ponsibility for each word which will You be printed. won't probably find out any allitude here which would be worth for I'm not Messiah with the message of your saivation. Maybe I'm only a dirty punker who isn~ lit to hold a candie to people who mean the rcal bonelit for mankind (sec Petets stoly)but I think lhat l've understood the pnce of thinbs lhat I generously ignored in the past. The curtain fuiisand the muppets are bowing... Aris, Fiat Don Lucas, Hipik, Olllyk, Indoška, Machino, Ptošo, Ad&, Lylith, Maco, Viktor Cistic, Rejža, XXX Thnec, Martin Malárie, Marcel Knapek, Marcel Ga!par, GoSka, ayo, CIne1da+ IND, Denisa., Vrabec, Achmed, Didi, Marko, Valer, CulDeSac, MarclBradford, Andy, NonConformist, Dog On A Ropo, Sara, Bume and also evory HeU Bastard Russian Towist, Bienne ptmks, Voorhees, Ono, Lenka, Kája Kovalik and the other angels who I mel.. Remember, you formed me and so youplayheretoo... O<.O-

7 YRo~~Ji IItíi~/'L0J 'i-új Tt;il.oo"ll ~ p,-''t 01' ujo~;; ~ ~uj \tt~ r'~~ T~~TuJJLL H~~ Ir 1:. ~., J II L ~ WIll1l"e, Of f U. 11'0)5 IIJTG i"f~~ «..u~ r~~~6~1 JoT1/~ :'LS~ 9J,~ rllr~~r~lywitj/ojt o~.d:'~ 'T~~T ~~'(!''-T~: Ti* To J'Jó~ST'jIJ) \ ~1J,< lwjb? <.>f< To <JJJ.PfT9~Y ~ lto")r.. Cf ~~9R)... c:. ~,.,O<J~ ~,-u"fi'1,~ú 0'-,. '1 ~IJJ JL'W :'R... of" rfi'<}l~ ty 'r1c.~ 01'"~il.lj...~ Pn.op.J1 &~~'f I~T&~ )0 rjárt:. INT~II't~t>í~\1l!1~~,~ l~o~í~ji 1 ljic: 0;<- 1.llt.oV Ó1't.J,i lorr..ojo...~"i. ":'l.. ti(l<.~l0 'T~l\ll't To ~ ~:J('y _ r i'o(.~~\i '"1001\0 urc., ~~o<: tocl\oi''''f új &«.)c.:.... K.'(~i " plu'- U>i)F"?TJ; 'l ("iy )J~~... ~

8

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v

My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v EMTRAS [Czech] My Headteacher is Ředitel naší školy je My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je My Form Tutor is Můj třídní učitel(ka) je My Form is Moje třída je P.E. is on Tělocvik mám v I must bring

Více

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29 Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings Hlavní část žák čte text s porozuměním, s textem pracuje, odpovídá na otázky, které se k textu vztahují,

Více

Náhradník Náhradník 5.A

Náhradník Náhradník 5.A 5. (Testovací klíč: GSZUTIZ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 07 08 02 Obecná škola Otázka

Více

PRÁCE S UKÁZKAMI ODPOVĚDÍ MATURANTŮ NA DVD

PRÁCE S UKÁZKAMI ODPOVĚDÍ MATURANTŮ NA DVD CVIČENÍ K VIDEU 5 DVD PRÁCE S UKÁZKAMI ODPOVĚDÍ MATURANTŮ NA DVD Na DVD si můžeš prohlédnout 4 ukázky správných a 4 ukázky nesprávných odpovědí těchto částí ústní maturitní zkoušky z angličtiny: 1) Interakce

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

ZÁJMENA SOME, ANY, NO SOME Je to neurčité zájmeno, které můžeme použít jako podstatné jméno, přídavné jméno nebo zájmeno. Má stejný tvar pro jednotné i množné číslo. Překládáme ho jako NĚJAKÝ, NĚJACÍ,

Více

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving

Více

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová PRO VYJÁDŘENÍ PRAVDĚPODOBNOSTI SEKUNDÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA základní informace must be must have been can t be can t have been may, might,

Více

Czech Survival Guide

Czech Survival Guide Czech Survival Guide English Phrases English Greetings Hi! Good morning! Good evening! Welcome! (to greet someone) How are you? I'm fine, thanks! And you? Good/ So-So. Thank you (very much)! You're welcome!

Více

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Jitka Bärtlová aj9-doc-bar-pos-02 I n t e r v i e w w i t h a f a m o u s w r i t e r. Peter : Hello there, everyone here from Peter Grant

Více

The wife of Bath s Tale Anglický jazyk, 8. - 9. ročník II. stupeň ZŠ

The wife of Bath s Tale Anglický jazyk, 8. - 9. ročník II. stupeň ZŠ The wife of Bath s Tale Anglický jazyk, 8. - 9. ročník II. stupeň ZŠ Pokyny pro žáka: Na www.helpforenglish.cz si v sekci Četba Zjednodušená literární díla přečti povídku The wife of Bath s Tale (by Geofrey

Více

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Anglický jazyk Všechny ročníky střední školy všech oborů AJ/ZA+SC+OS/01020+03+04/01 AJ/ZA+SC+OS/01+20+03+04/01/03-20 Mgr.

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other.

like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other. Another/Other other 1 In another countries, like England, they celebrate Christmas on 25 th December. like a different person 2 I met a girl in a club last Saturday. The next morning she looked other.

Více

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen 2013. Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu: Projekt: Příjemce: Budějovice Název materiálu: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova

Více

FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN

FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN writing skills Určeno studentům úrovně B1 Autor: Taťána Konečná Datum vytvoření: květen 2012 Ročník: 2. 4. ročník středních škol s maturitní zkouškou Klíčová

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku.

5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku. 5. Učebnice str. 74, cvičení 5. Vybíráme podle jídelního lístku. What is on the menu? I like to eat and my parents like to go to restaurants. We like Chinese food. We go to Yellow River or Red Apple every

Více

Conditionals. grammar book. tea-learning.cz

Conditionals. grammar book. tea-learning.cz Conditionals grammar book tea-learning.cz Všechna práva vyhrazena (c) tea-learning.cz 2014 Šíření pro potřeby vzdělávání dovoleno. Zero conditional Pokud mluvíme o věcech, které mají obecnou platnost:

Více

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) :

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-cte-03 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : It's Christmas. Andrea is visiting her friends during

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

spn_5 Lekce: 2 - Kdo je kdo? www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA Cvičení: 1 - Dear Larry, WHO IS WHO? - UNIT TWO Dear Larry,

spn_5 Lekce: 2 - Kdo je kdo? www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA Cvičení: 1 - Dear Larry, WHO IS WHO? - UNIT TWO Dear Larry, www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu spn_ (spn ukázka a lekce.jbb) spn_ Lekce: - Kdo je kdo? Cvičení: - Dear Larry, WHO IS WHO? - UNIT TWO KDO JE KDO? - LEKCE Dear Larry, Drahý Larry,

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Závěrečná písemná práce pro 5. ročník z anglického jazyka Autor: Mgr. Iveta Milostná Sada: VY_32_INOVACE_A19 Pořadové číslo: 19. Ročník: 5. ročník Datum vytvoření: 10. června

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

I prefer a small shop in front of shopping centers it is comfortable and not there many people.

I prefer a small shop in front of shopping centers it is comfortable and not there many people. Otázka: Shopping Jazyk: Angličtina Přidal(a): Maoam 1)DO YOU PREFER SMALL SHOPS TO SHOPPING CENTERS? UPŘEDNOSTŇUJETE MALÉ OBCHODY PŘED NÁKUPNÍMI CENTRY? I prefer a small shop in front of shopping centers

Více

Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblasti čtenářství. Working Life. Working Life. Název učební jednotky (téma)

Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblasti čtenářství. Working Life. Working Life. Název učební jednotky (téma) Working Life Příprava na vyučování Anglického jazyka s cíli v oblasti čtenářství Název učební jednotky (téma) Working Life Stručná anotace učební jednotky Při práci s textem si žáci rozšíří znalosti o

Více

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Markéta Zakouřilová aj9-jen-zak-psa-02 In the park (R reporter, B Bill) R: _1, may I ask you several questions? B: Yes, of course. R: What

Více

Obsah. Obsah... 1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... 2 7.ZÁŘÍ "ŠKOLKA VOLÁ" - JÁ A MOJI KAMARÁDI... 2

Obsah. Obsah... 1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... 2 7.ZÁŘÍ ŠKOLKA VOLÁ - JÁ A MOJI KAMARÁDI... 2 Obsah Obsah... 1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... 2 7.ZÁŘÍ "ŠKOLKA VOLÁ" - JÁ A MOJI KAMARÁDI... 2 A) Básnička s pohybem - ČJ - Září klepe na vrátka... 2 B) Pracovní list... 2 C) Tvorba s dětmi - Hrneček... 4 D)

Více

lisa, mary & the mall / 1 /

lisa, mary & the mall / 1 / lisa, mary & the mall / 1 / Lisa: Hi Mary, I can't believe I've run into you here. I haven't seen you in ages. How have you been? Mary: Great, actually. I can't complain. What have you been up to? It seems

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk

Více

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_131 Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika

Více

tázací dovětek část druhá Tázací dovětky se objevují i v rozkazovacích větách. V češtině v tomto případě nebývají tak běžné, ale používáme je také:

tázací dovětek část druhá Tázací dovětky se objevují i v rozkazovacích větách. V češtině v tomto případě nebývají tak běžné, ale používáme je také: Tázací dovětky část druhá V tomto příspěvku se dále podíváme na tázací dovětky v angličtině. Zaměříme se především na obtížnější a méně časté aspekty tohoto gramatického jevu. Vysvětlíme si, jak se používají

Více

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. Revision P4 U3 1. Past continuous What was happening yesterday at 5 pm? 1. We (go)

Více

AJ 3_13_Health.notebook. March 28, 2014. 1.úvodní strana

AJ 3_13_Health.notebook. March 28, 2014. 1.úvodní strana 1.úvodní strana 1 HEALTH AJ 3 Konverzační témata DUM č. 13 třetí ročník čtyřletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání

Více

1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ...

1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... Obsah Obsah... 1 I. ŠKOLA VOLÁ - ZÁŘÍ... 2 1.ZÁŘÍ "ŠKOLKA VOLÁ" - JÁ A MOJI KAMARÁDI... 2 A) Básnička s pohybem - ČJ - Školky čas... 2 B) Pracovní list - Školky čas... 2 C) Tvorba s dětmi - Naše školka...

Více

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.02.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický

Více

Anglický jazyk 5. ročník

Anglický jazyk 5. ročník nglický jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: PESYF) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 37 Poslech / Čtení s porozuměním Slovní zásoba / Gramatika / Konverzace

Více

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana 1.úvodní strana 1 PRAGUE AJ 3 Konverzační témata DUM č. 16 oktáva osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání

Více

Evropská integrace pro pedagogy s posílením aktivizačních metod ve výuce

Evropská integrace pro pedagogy s posílením aktivizačních metod ve výuce Formulář pro přípravu modelové hodiny 1. Název (téma) modelové hodiny Telefonování (Leaving s) 2. Cíle výuky v rámci modelové hodiny Procvičení se studenty telefonování v angličtině, přebírání a zanechávání

Více

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Podm ınkov e vˇ ety

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Podm ınkov e vˇ ety aneb Dává táta ultimáta? 2013 se říká podmínkovým souvětím, které se skládají převážně ze dvou (hlavní a vedlejší) vět a jsou spojeny spojkou if. Pořadí podmínkových vět Na jejich pořadí nezáleží. Některé

Více

Project 2. My projects

Project 2. My projects Project 2 My projects Project 2: Unit 1 About me Task: Write about you. Include your photo. Outcome: a poster, 15 sentences (15 points) Ideas: where you live your age what you usually do every day hobbies

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

Vánoční sety Christmas sets

Vánoční sety Christmas sets Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních

Více

Unit 3 podle učebnice Chit Chat II - zpracováno pro děti s dyslexií

Unit 3 podle učebnice Chit Chat II - zpracováno pro děti s dyslexií www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu Unit podle učebnice Chit Chat II - zpracováno pro děti s dyslexií (II_UNIT _namluveno.jbb) Unit podle učebnice Chit Chat II - zpracováno pro

Více

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-08 Z á k l a d o v ý t e x t : Helen: Hey Mike. What a surprise. Where are you going? To the airport?

Více

Anglicky u snídaně - věty

Anglicky u snídaně - věty www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu Anglicky u snídaně - věty (_anglicky_u_snidane_vety.jbb) Anglicky u snídaně - věty Lekce: Pozdravení a uvítání hosta Cvičení:. POZDRAVENÍ A UVÍTÁNÍ

Více

Questions and Answers

Questions and Answers Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Questions

Více

20/ Řeč přímá a nepřímá

20/ Řeč přímá a nepřímá Úroveň jazyka Pre-Intermediate ( 1. 2. ročník ANJ jako první jazyk, středně pokročilí studen&) 2.sada (nebo 3. - 4. ročník - ANJ jako druhý jazyk, středně pokročilí studen&) 20/ Řeč přímá a nepřímá Citace

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Marina Hozmanová Třída/ročník:

Více

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013

7.VY_32_INOVACE_AJ_UMB7, Tázací dovětky.notebook. September 08, 2013 1 2 3 SPECIAL CASES: 1. After Let s... the question tag is... shall we? 2. After the imperative (Do.../Don t... the tag is usually... will you? 3. Note that we say... aren t I? (=am I not?) instead of

Více

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-01 Z á k l a d o v ý t e x t : After a Christmas holiday two friends are chatting at a school hall

Více

Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů.

Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů. www.ssgbrno.cz Vytvořil: Eva Burianová Souslednost Název tohoto časů DŮM Souslednost Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 3. - 4.

Více

ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ

ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ MGR. VLADIMÍR BRADÁČ ROZVOJ KOMPETENCÍ MANAGEMENTU A PRACOVNÍKŮ VŠ MSK (S PODPOROU ICT) PROJEKT OP VK 2.2: CZ.1.07/2.2.00/15.0176 OSTRAVA 2012 Tento projekt je

Více

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL otestuj základní znalost modálních sloves, opakování učiva ze základní školy: http://www.helpforenglish.cz/article/2006062301-modalni-slovesa-test-1

Více

seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor

seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_23 Úvodní část seznámení s cílem hodiny - nepravidelná slovesa Hlavní část nepravidelná slovesa vyhledávání v seznamu, správná výslovnost Závěrečná část zpětná vazba

Více

Příprava na hodinu. Předmět: anglický jazyk Ročník: 4. r. Téma hodiny: Animals (zvířata), Yes/No question (zjišťovací otázka)

Příprava na hodinu. Předmět: anglický jazyk Ročník: 4. r. Téma hodiny: Animals (zvířata), Yes/No question (zjišťovací otázka) Příprava na hodinu Předmět: anglický jazyk Ročník: 4. r. Téma hodiny: Animals (zvířata), Yes/No question (zjišťovací otázka) Úvodní č. h.: Good morning, boys and girls. U zadává různé pokyny, děti je plní.

Více

Texty: Martin Lee Gore Counterfeit (1989)

Texty: Martin Lee Gore Counterfeit (1989) Texty: Martin Lee Gore Counterfeit (1989) Compulsion Charms in limited supply and refusing to stretch that inderfinable nothing somehow keeps pushing you finding the right words can be a problem how many

Více

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Pˇ redbudouc ı ˇ cas

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Pˇ redbudouc ı ˇ cas aneb Perfektní budoucnost. 2013 Předminulý čas se v angličtině nazývá Future Perfect. Používáme jej tehdy, potřebujeme-li jasně vyjádřit, že nějaký děj proběhl ještě dříve než budoucí děj, o kterém hovoříme.

Více

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : PSNÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Mgr. lice Kýrová aj9-jes-kyr-psa-03 Z á k l a d o v ý t e x t : letter from fan ear George, I'm writing to you (1) the zech Republic. I have

Více

Housework, professions, jobs, services, tradition/culture.

Housework, professions, jobs, services, tradition/culture. Housework, professions, jobs, services, tradition/culture. Zpracovala: Ing. Lucie Gerlach, DiS. pro: KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE seminář 8. třída/ říjen DO THE SHOPPING DO THE DISHES DO THE LAUNDRY MAKE

Více

Past simple. = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v. Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday

Past simple. = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v. Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday Past simple Past simple = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v minulosti Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday Past simple of to be Minulý čas slovesa to be

Více

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad

Více

ANGLICKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

ANGLICKÝ JAZYK 5. TŘÍDA NEOTVÍREJ ZADÁNÍ, DOKUD NEDOSTANEŠ POKYN ANGLICKÝ JAZYK 5. TŘÍDA jméno: (Napiš své jméno ČITELNĚ TISKACÍM PÍSMEM.) OTÁZKY PŘED TESTEM. Vybranou odpověď dej celou do kroužku. 1. Jak dobře podle tvého názoru

Více

Základní škola Nový Bor,

Základní škola Nový Bor, Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

SLOVNIK CIZICH SLOV PDF

SLOVNIK CIZICH SLOV PDF SLOVNIK CIZICH SLOV PDF ==> Download: SLOVNIK CIZICH SLOV PDF SLOVNIK CIZICH SLOV PDF - Are you searching for Slovnik Cizich Slov Books? Now, you will be happy that at this time Slovnik Cizich Slov PDF

Více

MAKE, DO, HAVE AND TAKE IN PHRASES

MAKE, DO, HAVE AND TAKE IN PHRASES DUM = Digitální Učební Materiál Gymnázium Dr. Karla Polesného, Znojmo Anglický jazyk MAKE, DO, HAVE AND TAKE IN PHRASES Autor: Mgr. Ivana Dvořáková Datum vytvoření: březen 2013 MAKE or DO? WHICH ONE TO

Více

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné -

www.zlinskedumy.cz Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Typická věková skupina Vazby na ostatní

Více

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona Označení materiálu II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách VY_22_INOVACE_Mrh16 Vypracoval(a),

Více

1) Reading - ukázka GATEA2U6

1) Reading - ukázka GATEA2U6 1) Reading - ukázka GATEA2U6 Pracovní listy"reading" jsou speciálně vytvořeny pro studenty s dyslexií. Využívají se ve druhém ročníku podnikatelských oborů. Vybrané články odpovídají textům z učebnice,

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Školní občasník - 2/2014-15. 9. třída. Býti andělem není jednoduché A co teprve čertem

Školní občasník - 2/2014-15. 9. třída. Býti andělem není jednoduché A co teprve čertem Školní občasník - 2/2014-15 9. třída Býti andělem není jednoduché A co teprve čertem 5. 12. 2014 návštěva z nebe i pekla Tento pátek byl tradičně náročný. Všichni ve třídách se obávali o svoje dušičky

Více

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-cte-01 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Christmas Christmas is for many people in the

Více

aneb Will Smith nebo Will Scarlet?

aneb Will Smith nebo Will Scarlet? aneb Will Smith nebo Will Scarlet? 2013 Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které mají budoucí význam. Každou

Více

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15-20 minut VY_32_INOVACE_AJPS2_5460CZE Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:

Více

PS 1 - LEKCE 2. Lekce: 2.1 Předložky - in, at, for. www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA. Cvičení: V parku. Cvičení: V práci. Tom is in the park.

PS 1 - LEKCE 2. Lekce: 2.1 Předložky - in, at, for. www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA. Cvičení: V parku. Cvičení: V práci. Tom is in the park. www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu PS - LEKCE (ps lekce_.jbb) PS - LEKCE Lekce:. Předložky - in, at, for Cvičení: V parku. Tom is in the park. Tom je v parku. 7 8 9 Adam and Pavel

Více

NEOTVÍREJ ZADÁNÍ, DOKUD NEDOSTANEŠ POKYN ANGLICKÝ JAZYK 9. TŘÍDA. jméno: (Napiš své jméno ČITELNĚ TISKACÍM PÍSMEM.) dobře průměrně špatně

NEOTVÍREJ ZADÁNÍ, DOKUD NEDOSTANEŠ POKYN ANGLICKÝ JAZYK 9. TŘÍDA. jméno: (Napiš své jméno ČITELNĚ TISKACÍM PÍSMEM.) dobře průměrně špatně NEOTVÍREJ ZADÁNÍ, DOKUD NEDOSTANEŠ POKYN ANGLICKÝ JAZYK 9. TŘÍDA jméno: (Napiš své jméno ČITELNĚ TISKACÍM PÍSMEM.) OTÁZKY PŘED TESTEM. Vybranou odpověď dej celou do kroužku. 1. Jak dobře podle tvého názoru

Více

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2015 - II. termín

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2015 - II. termín ANGLICKÝ JAZYK Obor: 79-41-K/81 Součet bodů: Opravil: Kontroloval: 1. Vyškrtni jedno slovo ze tří v každém sloupci, které se liší výslovností samohlásky. draw son slim hat bike dad long class finish best

Více

školní časopis žáků ZŠ sv. Voršily v Praze číslo 15 leden 2014 www.zssv.cz

školní časopis žáků ZŠ sv. Voršily v Praze číslo 15 leden 2014 www.zssv.cz školní časopis žáků ZŠ sv. Voršily v Praze číslo 15 leden 2014 www.zssv.cz Foto: Jan Šilar 1) What is the strongest memory, that comes up, when you think of Sicily? Well, Sicily is the place where I was

Více

19/ Přítomný podmiňovací způsob

19/ Přítomný podmiňovací způsob Úroveň jazyka Pre-Intermediate 19/ Přítomný podmiňovací způsob ( 2nd Conditional) Zpracovala: Mgr.Alena Závorová úvodní 1 Podmínkové věty typu 2 ( Second Conditional ) Vedlejší věty podmínkové vyjadřují

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma Slovenská 2. stupeň základní Angličtina Překladová

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 8. - 9. ročník základní

Více

Anglický jazyk - 1. a 2. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Osobnostní a sociální

Anglický jazyk - 1. a 2. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Osobnostní a sociální Anglický jazyk - 1. a 2. ročník Rozumí jednoduchým pokynům a Žák si osvojí: otázkám učitele, které jsou sdělovány zvukovou a grafickou podobu jazyka výchova pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na

Více

PŘECHODOVÉ BYTY PASÁŽ HOUSING FIRST

PŘECHODOVÉ BYTY PASÁŽ HOUSING FIRST PŘECHODOVÉ BYTY PASÁŽ A HOUSING FIRST Eliška Lindovská, Roman Hloušek, Petr Matoušek Přechodové byty Pasáž, Společnost Podané ruce, o. p. s. Fakulta sociálních studií, OU OSNOVA: Popis služby Cílová skupina

Více

Jak jsme se dostali k dobrovolnictví?

Jak jsme se dostali k dobrovolnictví? Jak jsme se dostali k dobrovolnictví? gymnázium je od roku 2008 členem mezinárodní sítě škol EAC (EAC = European Active Citizenship) spolupráci škol řídí nevládní organizace CESES se sídlem v italském

Více

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Jitka Bärtlová aj9-doc-bar-psa-02 A letter from holiday My dearest Peter, I am finally here, in Reading. As I have told you, I am going to

Více

Angličtina hravě - první stupeň

Angličtina hravě - první stupeň INV E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci

Více

VY_22_INOVACE_57. The Great Fire Of London

VY_22_INOVACE_57. The Great Fire Of London VY_22_INOVACE_57 The Great Fire Of London Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník:7. THE GREAT FIRE OF LONDON 1/ Complete the missing words. Then listen and

Více

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona Označení materiálu II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách VY_22_INOVACE_Mrh15 Vypracoval(a),

Více

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS Autor: Gabriela Vašátová Datum: 2.9. 2014 Cílový ročník: 9. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Více

ČESKÁ FOTOGRAFIE CZECH PHOTOGRAPHY 2008. p r o S P O R T B E Z B A R I É R. Roman Šebrle

ČESKÁ FOTOGRAFIE CZECH PHOTOGRAPHY 2008. p r o S P O R T B E Z B A R I É R. Roman Šebrle p r o S P O R T B E Z B A R I É R f o r S p o r t w i t h o u t B a r r i e r s Foto/Photo: HERBERT SLAVÍK Roman Šebrle Prodejem kalendáře, vydaného ve spolupráci s Českým olympijským výborem, získává

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická oblast Anglický jazyk Příprava na maturitní zkoušku

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0527

CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více