Erasmus Mundus cesta k úspěšnému magistreskému a doktorského programu Karel Bouzek, Vlastimil Fíla, Hana Opatová

Transkript

1 Erasmus Mundus cesta k úspěšnému magistreskému a doktorského programu Karel Bouzek, Vlastimil Fíla, Hana Opatová Ústav anorganické technologie Vysoká škola chemicko-technologická v Praze 1

2 Je cesta k úspěšnému projektu Erasmus Mundus jednoduchá? Není výrazně složitější, než k jakémukoliv jinému Evropskému pojektu hlavní myšlenka volba vhodné tematické oblasti návaznost na priority komise perspektiva evropského průmyslu sestavení konsorcia partneři silní v dané oblasti komplementárnost expertíz souhlas managementu univerzit národní legislativní rámec identifikace vhodných průmyslových partnerů spolupráce v rámci definice studijního programu definice vybraných výzkumných témat finanční udržitelnost projektu Klíčová role koordinátora síť podpůrných pracovišť výběr vhodných studentů 2

3 Je tato otázka správně položená? Ne!!! Vhodnější formulace zní Je ta cesta krátká? Není krátká. Naopak. Je obvykle značně dlouhá. Jaké jsou příčiny? pedagogické jazykové zázemí infrastruktura studijní pomůcky (literatura, přístrojové vybavení,...) odborné aktivní výzkumný program v dané oblasti s odpovídajícím rozsahem blízké vazby na zahraniční partnery blízké vazby na průmysl 3

4 Jaké jsou příčiny? Je tato otázka správně položená? Ne!!! administrativní vnitřní pravidla instituce národní legislativní rámec a Boloňská dohoda imigrační politika jednotlivých států řízení projektu po administrativní stránce 4

5 Konkrétní příklad ÚAT, FCHT, VŠCHT Praha Odborné členění ÚAT VŠCHT Praha tři odborná zaměření Technická elektrochemie (4) Heterogenně katalyzované reakce (3) Heterogenní nekatalyzované reakce (2) Fotokatalytické systémy (1) personální zabezpečení 2 profesoři 1 docent 7 odborných asistentů 5

6 Konkrétní příklad ÚAT, FCHT, VŠCHT Praha PEDAGOGIKA Dvě hlavní období před ERASMEM po ERASMU Období před ERASMEM TEMPUS první výjezdy studentů ke studiu v zahraničí v roce 1991 od roku 1996 projekt zaměřený na hodnocení kvality výuky bilaterální smlouvy od roku 1992 první zahrnaiční studenti (University of Exeter) na VŠCHT Praha od roku 1993 první zahraniční pobyty na NTNU Trondheim (diplomové a disertační práce) teze pod dvojím vedením IAESTE dlouhodobá tradice vyjíždějících studentů zavedena tradice pravidelných stáží zahraničních studentů 6

7 Konkrétní příklad ÚAT, FCHT, VŠCHT Praha - PEDAGOGIKA Období po ERASMU institucionalizace mobilit a jejich finanční zajištění výrazný nárust počtu vyjiždějících studentů postupný nárust počtu studentů přijíždějících vypracování vnitřních mechanismů zavedení regulérní výuky v anglickém jazyce hledání dalších alternativ Leonardo da Vinci celkem 3 projekty, z toho 2 v pozici koordinátora dvakrát oceněno NAEP cenou Pečeť kvality první společný studijní program magisterské úrovně 7

8 Konkrétní příklad ÚAT, FCHT, VŠCHT Praha - ODBORNOST Klíčová role evropských rámcových programů od roku 2001 účast v 8 výzkumných evropských projektech identifikace partnerů s obdobným odborným zaměřením snazší analýza kompatibility studjních programů navázání osobních kontaktů finanční podpora přípravných prací (přímá i nepřímá) z výzkumných projektů vycházely veškeré aktivity ve směru Erasmu Mundu první student financovaný z projektu Erasmus Mundus na ústavu v rámci PGS programu účast v celé škále projektů včetně ITN přinesla VŠCHT Praha pochopení významu tohoto typu projektů a unikátní know-how v jejich administraci vyjímečná pozice projektu typu Network of Excelence výrazně širší spektrum partnerů zaměřeno výhradně na užší propojení participantů poskytuje výrazně širší prostor pro integraci aktivit otázka vzdělávání hraje zásadní roli 8

9 Konkrétní příklad ÚAT, FCHT, VŠCHT Praha - ADMISTRATIVNÍ Zkušenosti z evropských projektů Dvě předchozí neúspěšné přihlášky projektu Erasmu Mundu Joint Masters Degree in Process and Chemical Engineering hlavní výhrada nedostatečná integrace partnerů Master in Membrane Engineering hlavní výhrada nedostatečná definice vnitřních systémů kontroly kvality Zavedení trojstranného společného studijního programu 9

10 Konkrétní příklad ÚAT, FCHT, VŠCHT Praha - - společný studijní program Partnerské univerzity INPL Nancy Universitat Rovira i Virgili Stávající aktivita od roku 2006/07 absolvovalo na VŠCHT Praha 5 absolventů (5/0) na URiV 2 na INPL 1 v tomto akademickém roce na VŠCHT Praha 2 studenti (1/1) 10

11 Network of Excelence NanoMemPro Expanding membrane macroscale applications by exploring nanoscale material properties Účastníci 13 univerzit a výzkumných ústavů 11

12 Membránové materiály a procesy Aspekty podporující zapojení VŠCHT Praha zapojení pracoviště do výzkumu v této oblasti příprava zeolitických membrán membránové reaktory elektromembránové separační procesy elektrochemické zroje elektrického proudu membránové procesy v potravinářských technologiích odhad transportních charakteristik matematické modelování membránových procesů dva vzájemně propojené projekty magisterský studijní program doktorský studijní program vzájemná synergie spolupráce sprůmyslem v dané oblasti 12

13 Magisterský studijní program Cíl projektu rozšířit poznání na poli membránových materiálů a procesů a poskytnout kvalitní vzdělání novým odborníkům v této oblasti a zprostředkování jejich zaměstnání ve vhodných komerčních společnostech napomoci vzrůstu excelence, inovativnosti a diverzity nabízených vysoce kvalitních vzdělávacích kurzů na pomezí materiálového a chemického inženýrství 13

14 EM 3 E Participující univerzity Université Montpellier 2 (coordinator) Université Paul Sabatier Vysoká škola chemicko-technologická v Praze Universidade Nova de Lisboa Universidad de Zaragoza University of Twente Přidružené univerzity Universitá della Calabria Katholieke Universiteit Leuven Université Hassan II Mohammedia 14

15 EM 3 E 15

16 Doktorský studijní program Cíl projektu implementovat ve spolupráci s dalšími členy konsorcia excelenci, inovativnost, mobilitu a multidisciplinaritu do membránové vědy a technologie 16

17 EUDIME Participující univerzity Universitá della Calabria (coordinator) Université Paul Sabatier Université Montpellier Vysoká škola chemicko-technologická v Praze Kaholieke Universiteit Leuven University of Twente Přidružené univerzity a průmysloví partneři Universidad de Zaragoza Universidade Nova de Lisboa RWTH Aachen SAPIO Produzione Idrogeno Ossigeno Veolia Water Alfa Laval Nakskov a další 17

18 EUDIME PERMANENT LINK TO ACADEMIC WORLD EM S Promotion/Q uality assessment Career development SUPPORTING ASSOCIATIONS & 3C HEI Promotion activities HEI Partners UNICAL UM2 UPS ICTP UTWENTE UNIZAR UNL KULEUVEN Career development INDUSTRIES CLUB OF INTEREST Research orientation EMH Promotion/Q uality assessment PERMANENT LINK TO INDUSTRIAL WORLD INDUSTRIAL ASSOCIATE PARTNERS Co-supervision/Quality assessment/career development/funding 18

19 EUDIME Oblasti vvýzkumu Membránové systémy pro desalinaci vody a její další zpracování Membránové reaktory pro zpracování vody Výroba nanostrukturovaných anorganických a hybridních membrán Polymerní elektrolyty pro palivové články Domovská univerzita Hostující univerzita 1 Hostující univerzita 2 UNICAL ICTP UPS UM2 UNICAL ICTP ICTP UPS KULEUVEN KULEUVEN UTWENTE UM2 Membrány pro separaci plynů UTWENTE KULEUVEN UM2 Membrány pro biomedicínské aplikace UPS UNICAL UTWENTE 19

20 Závěr Získání projektu Erasmus Mundus je obvykle během na dlouhou trať Dlouhodobé a poměrně rozsáhlé mezinárodní vazby jsou podmínkou Pedagogiku nelze oddělit od výzkumu Je nezbytné mít odpovídající zázemí (zejména pro hladnou realizaci) Otevřená zůstává otázka trvalé udržitelnosti Setrvalý problém plnění boloňských pravidel v řadě evropských zemí 20