Učitel INtegrující technologie podle Desatera SKAV

Transkript

1 Učitel INtegrující technologie podle Desatera Bořivoj Brdička net/bobr/ UK Praha PedF Spomocnik. RVP.cz Martin Lána Milan Pepouš Khas ZŠ Máchovka, Děčín Učitel IN - Desatero SKAV ZŠ Staňkov 2016 BoBr strana 1

2 Členské asociace Desatero SKAV a technologie Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 2

3 1. Sociálně soudržná svobodná společnost Volná výměna informací Výchova k zodpovědnosti Informační gramotnost podmínkou Topokracie odměna a moc závislá na postavení v síti (víc vydělají prostředníci) Meritokracie každý je hodnocen úměrně svým zásluhám (víc vydělají tvůrci) J. Borondo, F. Borondo, C. Rodriguez-Sickert & C. A. Hidalgo (MIT), 2014 Meritokracie a topokracie v propojeném světě Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 3

4 1. Spojení učitelů v praxi osobní / online (obtížný přenos nekognitivních složek poznání, zato možnost spojit se s kýmkoli) profesní skupiny, neziskovky, asociace DVPP (NIDV), RVP (NÚV) projekty (etwinning) produktově orientované skupiny (GEG, Microsoft in Education) inovační nadšenci (Pepoušové) Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 4

5 2. Rozvíjení vlastního potenciálu Specifikace informační gramotnosti NIQES Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 5

6 2. Informatické myšlení základem informační gramotnosti Algoritmizace Učitel IN - Desatero SKAV Milan Pepouš Khas, ZŠ Staňkov 2016 BoBr strana 6

7 3. Od vnitřní motivace k sebeúctě, odpovědnosti a samostatnosti K získání znalostí je třeba si vyhrnout rukávy, zamazat si ruce a dát se do práce. Seymour Papert (profesor MIT, žák Piageta, autor Loga), The Children's Machine, 1993 DIY Using Bee-Bot for Numeracy Učit se znamená zamazat si ruce Osobní tvořivost jako mezinárodní hnutí transformující školství Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr School strana 7

8 3. Chtít se učit Martin Lána, ZŠ Máchovka napsala jsem již 3 vlastní knihy, lidé je čtou, komunikujeme spolu, učím se Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 8

9 4. Podmínkou je prostředí vzájemnosti, bezpečí, důvěry a smysluplných podnětů Nonakův model SECI přímá zkušenost vyjádření zápisem, dialogem, vyprávěním vlastní aktivita integrace nových informací Pesceho hypermimesis Tiché poznání v online světě Pracovat nahlas Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 9

10 4. Smysluplné podněty Dokážu to i já! Zažít úspěch! Tělocvik s 1 0 Martin Lána, ZŠ Máchovka Motivace! Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 10

11 5. Učíme se od sebe navzájem Osobní vzdělávací prostředí učitele RVP.cz Konektivismus - teorie vzdělávání v prostředí sociálních sítí Model tlaku Model tahu Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 11

12 5. Učíme se od sebe navzájem Digital learning day v ČR Martin Lána ZŠ Máchovka Český Digital Learning Day online vysílání 1 2 Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 12

13 6. Každý se učí jinak Individualizace - Personalizace - Inkluze stejná cesta odlišná rychlost (Khan Academy) odlišná cesta odlišná rychlost (Knewton) 1:1 BYOD Čtyři fáze personalizace výuky podle Spencera (jam-session) Role technologií na cestě k inkluzi Současný stav vývoje systémů adaptivního řízení výuky 1 3 inbloom - promo Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 13

14 6. Každý se učí jinak Martin Lána, ZŠ Máchovka Odpolední škola Individualizace - Personalizace - Inkluze 1 4 Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 14

15 7. Vzdělavatel je průvodcem na cestě vzdělávání Inovační model učitele: Přežití, Mistrovství, Vcítění, Inovace Učitel jako online kurátor Kreativní Virtuální Formální Reálné Ne-formální In-formální Oblinger, 2005 Harold Jarche, Jane Hart, 2010 Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 15

16 7. Vzdělavatel je průvodcem na cestě vzdělávání MOOC kurzy žáků Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana Martin Lána, ZŠ Máchovka

17 8. Vzdělavatel poskytuje cílenou zpětnou vazbu System Signals (Purdue University) Nový pohled na schopnost technologií ověřovat výukové výsledky Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 17

18 8. Zpětná vazba Milan Pepouš Khas, ZŠ Staňkov Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 18

19 8. První česká sdílená virtuální návštěva muzea v režii ZŠ Staňkov navazuje na předešlé dva pokusy (Tábor a Poděbrady) novým cílem zapojení zúčastněných žáků v reálném čase prostřednictvím dostupných cloudových aplikací (slovní mraky, on-line nástěnky, Google dokumenty) účastníci: ZŠ Staňkov, ZŠ Holýšov a ZŠ SNP Horná Ždaňa (SK) technologie: 2 notebooky, 1 mob. telefon, wifi router, Hangout, Youtube 1 9 Milan Pepouš Khas, ZŠ Staňkov Učitel IN - Desatero SKAV Dům dějin Holýšovska poznej svůj region 2016 BoBr strana 19

20 9. Kvalitní vzdělávání pro každého Strategie digitálního vzdělávání Stanou se nám Finové nedostižným vzorem? Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana roky od Memoranda Informační gramotnost pro žáky

21 10. V konečném důsledku každý člověk odpovídá za své vzdělávání sám Učitel IN - Desatero SKAV 2016 BoBr strana 21