Toto vládní prohlášení nebylo. Jak to letos bude s platy učitelů a ostatních pracovníků škol? V tomto čísle najdete: Krátce

Transkript

1 TÝDENÍK LEDNA 2013 XXI. ROČNÍK V tomto čísle najdete: Pomůže technickým oborům nový projekt ministerstva školství?... 3 Zápisy do 1. ročníků a odklady školní docházky... 5 Projekt Pět divů našeho žití učí žáky získávat vztah ke své obci... 7 FOTO: Alena TUČÍMOVÁ Přátelství má větší cenu než příbuzenství. Cicero Krátce ledna V Praze se sešla komise Exod, aby zhodnotila uplynulý rok činnosti Exod a schválila připravované základny Exod pro letošní rok. V Týdeníku Školství bude jejich nabídka zveřejněna první únorový týden. 24. ledna Členové republikového výboru profesní sekce základní školství ČMOS pracovníků školství se na své schůzi budou zabývat mimo jiné rozpisem rozpočtu na rok 2013 pro školy a školská zařízení. 25. ledna V Brně se sejde předsednictvo ČMOS pracovníků školství, aby projednalo aktuální situaci v regionálním školství. Jak to letos bude s platy učitelů a ostatních pracovníků škol? V dosud platném programovém prohlášení vlády premiéra Petra Nečase se píše: Vláda v roce 2011 a v následujících letech posílí objem platových prostředků pro pedagogické pracovníky rezortu o 2,1 miliardy Kč. V roce 2012 vláda posílí objem platových prostředků pro pedagogické pracovníky v rezortu o další 4 miliardy Kč a poté toto navýšení zachová a zmrazí až do roku Toto vládní prohlášení nebylo v regionálním školství v roce 2012 splněno díky takzvanému vázání finančních prostředků a nebude naplněno ani v roce I když ministerstvo školství přesvědčuje veřejnost, že letos na platy vydělilo zhruba o 600 milionů korun více, skutečnost je taková, že oproti původně schválenému rozpočtu roku 2012 chybí na platy okolo 800 milionů korun. Pro letošní rok byl ve státním rozpočtu zrušen závazný průřezový ukazatel Výdaje na krytí mzdových nákladů pedagogických pracovníků regionálního školství. Znamená to, že ředitelé škol dostanou jeden balík peněz na platy všech zaměstnanců a sami rozhodnou, kolik z nich dají pedagogickým a kolik nepedagogickým pracovníkům. Zdánlivě dobrá zpráva má však své ale. První výsledky posledního čtvrtletí loňského roku totiž naznačují, že se významně nedostává peněz na provozní a správní zaměstnance škol. Mnohé školy tak přesouvaly prostředky od pedagogů směrem k nepedagogům. Tento trend bude s největší pravděpodobností pokračovat i v letošním roce. Takže ministerstvem avizované zvýšení platů učitelů se rázem ocitá ve sféře sci-fi. Náměstek ministra školství Jindřich Fryč v souvislosti s navýšením objemu prostředků na platy pro Týdeník Školství řekl: Z naší strany je to výzva pro ředitele, aby tyto prostředky využili na posílení platů zkušených učitelů s dlouholetou praxí. Myslím tím samozřejmě ty učitele, kteří odvádějí kvalitní práci. Nicméně konkrétní rozhodnutí je v rukou ředitelů škol. A právě v tom je ten háček. Budou to totiž ředitelé škol, na něž se snese nepochopení a hněv učitelů. Ministerstvo přece říká, že se jim platy letos zvednou, sice o stokoruny, ale alespoň něco. Jak to, že v naší škole tomu tak není? Ministerští úředníci neradi slyší, že MŠMT přenáší zodpovědnost na ředitele škol. Prý je to jen novinářské klišé. Jenomže jak to nazvat? Že i přes znalost problémů ministerstvo veřejnost informuje nepřesně? Karla TONDLOVÁ

2 2 Zápisník Zápisy Minulý týden začaly zápisy do prvních tříd. Školy je mohou pořádat až do 15. února. Loni přišlo k zápisu dětí, letos se díky silným populačním ročníkům toto číslo zřejmě zvýší. Více než pětina dětí ale podle statistik z minulých let nástup do školy odloží. čtk Rušení úřadů Ministerstvo školství plánuje v roce 2014 ušetřit téměř 373 milionů korun rušením či osekáním NIDV, NIDM, Cermat a NÚV. Vyplývá to z návrhu, který minulý týden schválila vláda. Stát by měl slučováním některých úřadů a agend do roku 2014 ušetřit celkem zhruba 8,6 miliardy korun. čtk Čističky vzduchu Děti ze všech 19 mateřských škol v ostravské městské části Poruba mají nově ve třídách čističky vzduchu, díky nimž by se jim mělo lépe dýchat. Městský obvod koupil 73 těchto přístrojů, které jsou účinné i ve velkých místnostech. čtk Superpočítače Ministr školství P. Fiala zahájil minulý týden stavbu superpočítačového centra IT4Innovations, které za téměř 2 miliardy korun vyroste do roku 2015 v Ostravě v rámci Operačního programu Výzkum a vývoj pro inovace. mšmt Že už jste letos sundal dva jeleny?no to je toho, já patnáct Klausů! Studentská petice za nominaci Wintona na Nobelovu cenu Studenti chtějí nominaci Nicholase Wintona na Nobelovu cenu míru, pod petici na jeho podporu se jim podařilo sehnat už 2500 podpisů. Sběr podpisů a informační kampaň s tím spojená potrvá až do léta. Uvedl to Tomáš Titěra z Gymnázia Open Gate v Babicích u Prahy, jehož studenti s myšlenkou na nominaci přišli. Osud zachránce židovských dětí během války je totiž nadchl, podporu shánějí i v zahraničí. K této iniciativě nás motivovala především beseda se dvěma dámami patřícími mezi někdejší Wintonovy děti, jež se konala v naší škole, vysvětlili mladí organizátoři. Wintonův příběh záchrany 669 převážně židovských dětí z okupovaného Československa, pro něž s velkým rizikem dal vypravit vlakové transporty do Velké Británie, žáky tak dojal, že spustili kampaň na sociálních sítích a oslovili další školy. Nejlepší fakulta podle kritérií studentů Fakultou roku 2012/2013 se stala Fakulta lesnická a dřevařská České zemědělské univerzity v Praze. Nejlepší soukromou vysokou školou roku NEWTON College. Česká studentská unie zveřejnila výsledky hlasování, které probíhalo mezi vysokoškolskými studenty, o nejlepší fakultu akademického roku 2012/2013. V průzkumu hlasovalo respondentů. Vítězem se podle studentů stala Fakulta lesnická a dřevařská České zemědělské univerzity v Praze. Titul nejlépe hodnocené soukromé vysoké školy obhájila NEWTON College. Druhé místo v žebříčku fakult veřejných vysokých škol obsadila Fakulta financí a účetnictví Vysoké školy ekonomické v Praze, mezi nejlepšími zůstala i Právnická fakulta Masarykovy univerzity v Brně, která byla loni první. Mezi nejlepšími soukromými školami jsou Pražská vysoká škola psychosociálních studií a Škoda Auto Vysoká škola. Smyslem projektu bylo KRESBA: Milan KOCMÁNEK S peticí ale vyšli i do ulic, minulý týden ji mohli podepisovat například lidé u zastávek na pražském Andělu, I. P. Pavlova a Palackého náměstí. Další města pak podle T. Titěry budou následovat, doufají, že seženou aspoň signatářů. K samotné nominaci přitom není stanoven minimální počet podpisů. Nominace se podává do února. Studentská petice a další informace jsou na internet. čtk ohodnotit fakulty a soukromé vysoké školy tak, jak je vidí sami studenti. Hodnotila se tato kritéria: zajímavé předměty, schopnost vyučujících zajímavě vyložit látku, příprava do praxe/práce, možnosti realizace a zapojení do studentských nápadů a projektů na škole/fakultě a spolužáci. Zážitky pro gurmány i v menze ČeSU Menza zlínské univerzity letos nabídne několik akcí pro milovníky dobrého jídla i pití. Představí například zájmové spojení jídla, tradic a umění. Podle ředitele Kolejí a menzy Univerzity Tomáše Bati Miroslava Procházky začala jídlo pro gurmány menza do své nabídky začleňovat již loni na podzim. Nabízení vybraných a kvalitních jídel se menze vyplatilo, neboť přilákalo i ty strávníky, kteří chodili jinam. čtk

3 Pomůže technickým oborům nový projekt ministerstva školství? Nesoulad mezi nabídkou a poptávkou po technických profesích je dlouhodobě diskutovaným a ožehavým problémem. Zaměstnavatelé si stěžují, že jim chybí absolventi technických oborů, především učni a středoškoláci, školy naříkají, že zájemců o technické obory je málo, že k nim mnohdy nastupují jen ti, kteří se jinam nedostanou. Problém je to opravdu velký a již několikaletý. Jeho závažnost si uvědomuje i ministerstvo školství, proto počátkem ledna předložilo vládě návrh nových opatření na podporu odborného vzdělávání. Materiál připravilo ve spolupráci s Hospodářskou a Agrární komorou, Svazem průmyslu a dopravy a zástupci krajů a školských odborů. Jeho cílem je zvýšit prestiž středního odborného školství v letech A jak toho chce ministerstvo školství dosáhnout? Chce motivovat žáky základních škol k výběru vhodného oboru vzdělání a žáky středních a vyšších odborných škol k pozitivnímu vztahu ke zvolenému oboru a k dalšímu vzdělávání, dále chce upravit vzdělávací programy pro technické obory, změnit systém ukončování středního vzdělávání, zlepšit prostupnost vzdělávací soustavy a vytvořit podmínky pro zlepšování úrovně středního vzdělávání. Změnu chystá i v systému financování regionálního školství. Chce vytvořit lepší podmínky pro střední vzdělávání v příslušných oborech vzdělávání, především brát ohled na jejich specifické zvláštnosti. V neposlední řadě bude ministerstvo usilovat také o zlepšování podmínek pro spolupráci škol, zřizovatelů škol, zaměstnavatelů a dalších subjektů, které se na procesu odborného vzdělávání podílejí, a zlepšovat systém přípravy a získávání odborné kvalifikace pedagogických pracovníků. Náplň jednotlivých oblastí je podrobněji specifikována v samotném materiálu. Například v oblasti motivace chce ministerstvo výrazně zlepšit kariérové poradenství, zlepšit podporu metodického vedení školních poradenských služeb a rozvíjet další vzdělávání poradců. Poradenská zařízení by se také měla více zaměřovat na potřeby trhu a na seznamování žáků s reálným pracovním prostředím. FOTO: Stanislav JUGA 3 Pro samotné střední školy je v materiálu také hodně podnětů. Mezi jiným i možnost poskytovat studentům středních škol vedle studijního stipendia i stipendium jiné, podporovat stáže studentů v zahraničních školách, vytvořit takový právní rámec, který umožní studentům středních škol odborně se připravovat pro potřeby zaměstnavatele. Dále doporučuje také upravit vzdělávací programy a proces ukončování vzdělávání v oborech středního vzdělávání tak, aby se zajistila úplná prostupnost vzdělávací soustavy mezi jednotlivými stupni středního vzdělání. Ministr školství návrh okomentoval těmito slovy: Jako klíčovou oblast odborného vzdělávání, kterou je potřeba soustavně systémově podporovat, je spolupráce škol a firem. Připravujeme proto řadu opatření, například ve spolupráci se zástupci zaměstnavatelů upravíme rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání v oblasti Člověk a svět práce s cílem podporovat rozvoj polytechnické výchovy. Od prosince 2012 je také realizován individuální projekt národní Pospolu, který je zaměřen na přímou realizaci spolupráce škol a firem a přijetí systémových opatření pro posílení této spolupráce. Rozpočet projektu je 106,5 milionů korun. Námětů pro podporu technického vzdělávání obsahuje materiál mnoho. Podobných však už zaznělo za uplynulá léta také mnoho. Jaká bude jejich úspěšnost, je zatím ve hvězdách. Prvním konkrétním krokem je ale právě projekt Pospolu. Jedná se o individuální projekt, který je zaměřen na přímou podporu spolupráce škol a firem při vzdělávání žáků středních škol v oblasti praktického vyučování u zaměstnavatelů. Projekt byl schválen koncem loňského roku, v současné době se chystají jeho první realizační kroky. V průběhu prvního pololetí letošního roku budou připraveny dva základní modely spolupráce škol a firem jeden pro obory vzdělání, které zahrnují odborný výcvik, druhý pro obory vzdělání, kde je povinná odborná praxe. Pavel Juříček, viceprezident Svazu průmyslu a dopravy a Sdružení automobilového průmyslu a jeden z iniciátorů projektu, k němu dodává: Projekt Pospolu v zásadě vychází z principu duálního vzdělávání, po kterém v průmyslu voláme delší dobu. Ve firmách studentům rádi umožníme, aby si prakticky vyzkoušeli to, čemu se ve škole naučili teoreticky. Od projektu očekáváme, že pomůže nastavit jasná pravidla pro spolupráci škol a firem. Olga ŠEDIVÁ

4 4 Učitelé odborných škol vítají snahu ministerstva o jejich podporu Opatření na podporu odborného vzdělávání byla námětem semináře o odborném školství, který se konal minulý pátek v Domě odborových svazů v Praze. Zástupce ministerstva školství Zdeněk Pracný představil přítomným Akční plán podpory odborného vzdělávání, který odborná skupina jeho úřadu od září loňského roku vypracovala a který vláda 9. ledna v plném rozsahu schválila. Vláda přitom uložila ministerstvu financí předložit novelu daňového zákona v tom smyslu, aby si podnikatelé, jejichž firmy se účastní Školské odbory: informace, fakta, argumenty Slavnost k ukončení aktivní činnosti Slavnostní setkání zažili zaměstnanci ostravských škol a blízkého okolí koncem loňského roku v prostorách restaurace v ostravské Nové radnici. Ukončili aktivní činnost ve školách a rozšířili počet seniorů. Je zvykem, že tuto akci každoročně organizuje Oblastní rada odborového svazu pracovníků školství v Ostravě ve spolupráci s Magistrátem města Ostravy. Slavnostní akci zahájily vystoupením mažoretky pod vedením vedoucí odboru školství Ing. Marty Süczové, která měla i úvodní slovo. Podle posledních výzkumů psychologů a zdravotníků má i senior pamatovat na sebe. Věnovat denně aspoň 53 minut odpočinku, osobním potřebám a svému zdraví. Poděkování za odvedenou práci přineslo slavnostní náladu všem přítomným. Květiny, pamětní grafické listy a pozornost jak škol, tak Magistrátu města Ostravy byly pro účastníky milým překvapením. Předsedkyně OROS pracovníků školství Ostrava Marie Horvátová se s přítomnými loučila slovy: Doufám, že se ještě uvidíme třeba i v pracovním procesu, kde rádi uvítáme vaši pomoc. Olga PAŘÍKOVÁ ILUSTRAČNÍ FOTO: Stanislav JUGA praktického vyučování, mohli odečítat své náklady z daní. Také ministr zdravotnictví dostal za úkol předložit novelu příslušného zákona, kde budou zrušeny nesmyslné zdravotní prohlídky žáků před odbornou praxí dosud školám uložené. Jaká jsou tedy nová opatření na podporu odborného vzdělávání, která tento materiál obsahuje? Zásadním cílem je motivace žáků základních škol k výběru odborného vzdělávání, což zahrnuje opatření v oblasti kariérního poradenství, možnost škol poskytovat žákům stipendia, možnost podporovat stáže žáků odborných škol v zahraničí, a také dokončení metodiky pro právní rámec smluv mezi žákem a zaměstnavatelem, tedy smluv o předběžném nástupu žáků do firem za úplatu, řekl Z. Pracný. Dále jde o to, dosáhnout prostupnosti středoškolského vzdělávání tak, aby si absolventi mohli doplnit svou kvalifikaci podle potřeby. Určitě je také potřeba upravit systém financování regionálního školství, vyřešit obory s výučními listy a financování víceoborových tříd, doplnil zástupce ministerstva školství. Podle jeho slov se materiál dále věnuje možnostem zlepšování spolupráce škol, zřizovatelů, zaměstnavatelů a dalších subjektů, které se podílejí na odborném vzdělávání, včetně jejich motivace, a důraz klade zejména na vytvoření systému přípravy a získávání odborné kvalifikace pedagogických pracovníků včetně vytváření podmínek pro další zkvalitňování vzdělávání, stáže ve firmách, školení apod. Zdeněk Pracný zodpověděl řadu konkrétních dotazů od přítomných učitelů a ředitelů škol. Slíbil jim, že Akční plán podpory odborného vzdělávání bude postupně zaváděn do praxe podle termínů, které jsou u každého úkolu konkrétně uvedeny. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ ČMKOS poskytne pracujícím důchodcům-odborářům právní pomoc ČMKOS má dlouhodobé výhrady k politice finančních škrtů současné vlády, zejména v oblasti veřejných financí. Protestovala i proti poslednímu balíčku ministerstva financí, kterým dochází k diskriminačnímu odnětí daňových úlev ve výši korun za rok u pracujících důchodců. Listina základních práv a svobod zajišťuje rovné podmínky a zacházení tzv. rovnost subjektů, v tomto případě tedy i daňových. Pokud je jedna skupina vyloučena, dochází k porušování tohoto principu a jedná se o diskriminaci. Jestliže tedy pracující důchodce vydělává a platí daně, sociální a zdravotní pojištění jako kterýkoliv jiný občan, má mít stejná práva. Navíc důchodce platí sociální pojištění, které mu standardně nezvyšuje důchod. ČMKOS s rozpaky přijala dikci příslušné novely zákona o dani z příjmů, kde je zakotvena výjimka pro osoby, které by snad k 1. lednu 2013 starobní důchod nepobíraly, a nebyla vůbec překvapena, když zhruba třetina pracujících důchodců této formulace zákona využila a na pobírání penze právě v den 1. ledna 2013 rezignovala. Byl to zcela legální způsob, jak se o daňovou úlevu vědomě nepřipravit. Podle ČMKOS šlo o využití zákonných možností. ČMKOS považuje za pohrdání právem otevřené výhružky ministra financí na adresu právě těchto téměř tří desítek tisíc osob, že budou penalizovány proto, že využily svého občanského práva řídit se platným zákonem. ČMKOS nemůže nečinně přihlížet tomu, že místo aby se ministr financí omluvil za pochybení svých legislativců, seniory pouze zastrašuje, aby se zalekli domáhat se svého práva soudní cestou. ČMKOS proto prohlašuje, že seniorům odborářům v případném sporu se státem poskytne bezplatnou právní pomoc. red

5 5 Děti s odklady se ve školkách většinou nudí, shodují se učitelky Od poloviny ledna do poloviny února probíhají zápisy do základních škol. Letos k nim přijde přibližně 140 tisíc budoucích prvňáčků, ale okolo dvaceti procent z nich bude jako každoročně mít odklad školní docházky. Vždy se touto dobou spekuluje, zda není počet dětí, které ještě rok zůstávají v mateřských školách, zbytečně vysoký, zda rodiče ve snaze prodloužit svým potomkům dětství postupují rozumně. Zeptali jsme se na názor učitelek mateřských škol i psychologa. Někteří zákonní zástupci dětí se opravdu snaží odkládat školní docházku co nejdéle. Nevím, zda jde o pohodlnost, nebo obavu z toho, že se bude jejich potomek v základní škole trápit, nebo ji nezvládne. Je pravda, že ve většině případů k pokroku nedojde a dítě se poté v mateřské škole jen nudí. Děti, které v mateřské škole zůstávají s odkladem, to ve školce většinou nebaví, jsou,otrávené, protože již vše znají, a tak jsou více neukázněné, říká Klára Řežábková z MŠ Nepomuk. Olga Povolná z Jihlavy k tomu dodává: Pokud mluvíme s rodiči dětí, které odklad potřebují, jsou dotčeni, že o jejich dětech pochybujeme. Naopak ty děti, které by školu zvládly, díky pohodlnosti rodičů dostávají odklad. U nás dělá pedagogicko-psychologická poradna před zápisy depistáž školní zralosti a veškeré problémy pak konzultuje přímo s rodiči. Navíc již tento školní rok vznikly v některých jihlavských základních školách přípravné třídy pro děti s odloženou školní docházkou, které mají zdarma, takže rodiče dali děti radši tam. Odkladů přibývá, to je zřejmé. Dříve to považovali rodiče spíš za hanbu, když dítě nešlo do školy, dnes toho využívají zase až nesmyslně často. Domnívám se, že i proto, aby si ještě rok rodiče odpočinuli od úkolů, a na děti tolik nehledí. Někteří na nás dají a jiní ne. Snažíme se rodiče poslat do poradny, pokud na nás nechtějí dát. Děti s odklady se v mateřské škole ten další rok v podstatě nudí, otravují nejen sebe, ale i kamarády, někdy se jim i posmívají, že něco nevědí, vysvětluje Jitka Salfická z Chrudimi. Jiný názor má Drahomíra Černičková z Prahy: Pojem zbytečně mnoho odkladů je relativní. Čím dál více dětí vykazuje známky nerovnoměrnosti ve vývoji, u stále většího počtu dětí se projevuje fenomén propastných rozdílů mezi úrovní vědomostí a dovedností a úrovní sociální a osobnostní vyspělosti. Odklad školní docházky je nutno posuzovat přísně individuálně. V naprosté většině případů dětí s odkladem se jednalo o ty, které vykazovaly úroveň dětí o rok mladších. Tam, kde se jednalo o odklad z důvodů jiných, než byla nezralost (například zdravotní hledisko, závažné poruchy logopedické apod.), byly účelně vytvořeny individuální plány a v nich zdůrazněny ty oblasti, které bylo třeba rozvíjet. Sáša Hochmajerová ze Zlína k problematice říká: V naší mateřské škole nepozorujeme nárůst žádostí o odklad školní docházky, jejich počet se již několik let drží přibližně ve stejných číslech. Před zápisem do první třídy probíhají u předškolních dětí konzultace s rodiči. Těm předchází vyšetření školní zralosti dítěte, a pokud se při něm zjistí, že v některých oblastech má dítě problémy, upozorní na ně rodiče, případně jim doporučí návštěvu pedagogicko-psychologické poradny. Vždy se snažíme argumenty předkládané rodičům doložit například pracovními listy, grafomotorikou, výkresy apod. a jednat s rodiči taktně. Dále argumentujeme svou zkušeností, srovnáním dětí v rámci kolektivu. Většina FOTO: Petr MERTA rodičů doporučení učitelek akceptuje. Děti s odkladem mají u nás samostatné individuální plány vycházející z doporučení poradny a jsou každý týden vyhodnocovány. A jaký postoj k odkladům zaujímá zkušený psycholog PhDr. Václav Mertin? Vzhledem k tomu, že nikdo neumí stoprocentně predikovat úspěšnost v základní škole, tak je velmi odvážné mluvit o zbytečnosti odkladů. Často o tom tak mluví lidé, kteří v životě sami nedělali žádné vyšetření školní zralosti a nestáli v situaci, kdy mají rodičům říct: Vaše dítě bude bezpečně zvládat požadavky prvního ročníku, nebude roztěkané, bude ho to bavit, bude ochotně vypracovávat domácí úkoly, nebude usínat po příchodu ze školy. Zkušenost by je velmi rychle dovedla k velké obezřetnosti. Je pravda, že z hlediska systému školství jsou odklady, až na nepatrné výjimky, zcela zbytečné. Nicméně vzhledem k realitě škol, k různým učitelům, rozmanitým podmínkám ve školách (je rozdíl třída o dvanácti a dvaceti pěti dětech), rozdílným podmínkám a očekáváním v rodinách je naprosto logické, že mnozí rodiče (a nejsou to ti, kteří se o vzdělání svých dětí nezajímají) se snaží využít parciální výhody odkladu. Dítě se totiž dál rozvíjí a zraje, takže za rok má oproti mladším spolužákům řadu výhod. Učitelé nehledí na rozdíly ve věku mezi jednotlivými žáky, pro ně jsou všichni prvňáci. Samozřejmě se může stát, že při nevhodném vedení může mít dítě po odkladu pocit, že spoustu věcí zná, umí, nemá s tím problém, takže se nenaučí učit se, soustřeďovat se, a to se mu může nevyplatit. Může také zneužívat svou fyzickou převahu k nepravostem, k vytahování apod. Ovšem to není specifické pro žáky s odkladem. V případě, že mám názor, který je odlišný od názoru rodičů, vysvětlím jim, jaké jsou možné přednosti a nevýhody opatření. Odklad nemohu doporučit, pokud neshledám žádnou okolnost, která by mohla výraznějším způsobem ohrozit dobré zaškolení dítěte. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

6 6 Kvalifikační předpoklady Jak jsou podle novelizovaného zákona o pedagogických pracovnících stanoveny kvalifikační předpoklady pro učitele druhého stupně základní školy? Učitel druhého stupně základní školy získává odbornou kvalifikaci způsobem uvedeným v 8 odst. 1 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících. Podle tohoto ustanovení se odborná kvalifikace získává vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném magisterském studijním programu a) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně- -vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy, b) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně- -vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy a všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy, c) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně- -vzdělávacích předmětů střední školy, d) studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu, a 1. vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na FOTO: Alena TUČÍMOVÁ přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy nebo střední školy, nebo 2. vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy nebo střední školy, e) v oblasti pedagogických věd zaměřené na speciální pedagogiku pro učitele a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy nebo střední školy, f) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy a 1. vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně- -vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy, 2. vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vy- Dávky pěstounské péče Mám dítě v pěstounské péči. Letos budou vypláceny dávky pěstounské péče nově. Podle mých informací se ale z těchto částek bude odvádět nejen daň z příjmů, ale také sociální a zdravotní pojištění. Je to pravda? Budu dostávat nemocenskou, pokud onemocním? Dávky pěstounské péče upravuje zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně- -právní ochraně dětí, který se změnil. Podle něj odměna pěstouna od ledna 2013 podléhá dani z příjmů fyzických osob a musí se z ní odvádět pojistné na sociální zabezpečení (nemocenské pojištění a důchodové pojištění) a pojistné na všeobecné zdravotní pojištění. Odvody na pojistném ale neodvádí pěstoun, zajišťuje to za něj příslušná pobočka Úřadu práce. Ta má na starosti (podobně jako zaměstnavatel ve vztahu k zaměstnanci) zabezpečit, aby se každý měsíc z odměny pěstouna odvedla záloha na daň z příjmů, pojistné na sociální zabezpečení a pojistné na všeobecné zdravotní pojištění. Pěstounovi se vyplácí už čistá odměna, tedy je z ní sražena daň a pojistné. Pokud pěstoun onemocní, má povinnost oznámit příslušné pobočce Úřadu práce den vzniku pracovní neschopnosti i její ukončení. Odměna pěstouna se pěstounovi vyplácí i během pracovní neschopnosti, nejdéle však do konce kalendářního měsíce následujícího po kalendářním měsíci, v němž dočasná pracovní neschopnost vznikla. Pokud by pracovní neschopnost pěstouna trvala déle, výplata odměny pěstouna se zastaví a do skončení pracovní neschopnosti se bude vyplácet nemocenské z nemocenského pojištění. Například: Pokud by pracovní neschopnost pěstouna vznikla v lednu a skončila stejný rok v únoru, nebude mít pracovní neschopnost na odměnu pěstouna žádný vliv, vyplatí se v plné výši. Jestliže by ale pracovní neschopnost nepřetržitě pokračovala i po únoru, pěstounovi se od 1. března zastaví výplata odměny pěstouna a začne se mu poskytovat nemocenské. mpsv Sazby zahraničního stravného Byla již vydána vyhláška o výši základních sazeb zahra- sokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů druhého stupně základní školy, nebo 3. doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace, g) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů základní umělecké školy studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu, h) zaměřeném na tělesnou výchovu a sport jen pro výuku tělesné výchovy, nebo i) podle 12 jen pro výuku cizího jazyka. Vít BERKA ničního stravného pro rok 2013? Ve Sbírce zákonů České republiky, částce 144, rozeslané dne 23. listopadu 2012 je publikována vyhláška č. 392/2012 Sb., o stanovení výše základních sazeb zahraničního stravného pro rok Sazby stravného jsou stanoveny v příloze k této vyhlášce a zároveň se zrušuje vyhláška č. 379/2011 Sb., kterou byly stanoveny základní sazby zahraničního stravného pro rok Vyhláška č. 392/2012 Sb. nabyla účinnosti 1. ledna Vít BERKA

7 zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady Školní projekt Pět divů našeho žití žáky učí získávat citový vztah ke své obci Zahráli si na učitele Třetí třída podrobně informovala o významu stromů pro lidský život a nezapomněla všechny upozornit, že na území obce Sobína stojí stoletý památný strom olše lepkavá. Děti svou prezen- Každý rok volíme jiné téma našeho školního projektu, během školního roku toto téma podrobně zpracujeme a své výsledky prezentujeme spolužákům. Pro tento rok jsme si zvolili téma Pět divů našeho žití. Pod těmito divy si představujeme vodní zdroje, vyučovací hodinu, vybraly leckého života. Pan Prokoš taci pojaly jako ukázkovou řezem jeho bohatého umě- technické památky, zajímavé stavby, významné osobnosti a památné stromy. Jednotlivé divy budeme vyhledávat v místě našeho bydliště (v našem případě ve Zličíně), v místě našeho rodiště (v hlavním městě Praze) a na území naší republiky. Z toho vyplývá, že jsme si celý projekt rozdělili na tři části a v každé části vyhledáme a zpracujeme informace o jednotlivých divech. ze svých řad vhodného představitele pana učitele a celou scénku zdramatizovaly. Především neopomněly zdůraznit význam stromů pro život člověka. Čtvrtá třída zmapovala staré a zajímavé stavby ztvárnil řadu filmových a divadelních rolí a roliček a několik let byl i ředitelem Národního divadla. Abychom si jeho role připomněli, připravily si děti z některých filmů krátké ukázky (Jak uto- Studánky i metro Během prvních měsíců školního roku jsme svědomitě vyhledávali, třídili, zapisovali a zpracovávali získané informace. Počátkem listopadu proběhla prezentace jednotlivých tříd. První třída vyprávěla o historii studánek a rybníků v městské části Zličín, přednesla několik krátkých básniček o vodě, zazpívala písničku a prezentaci zakončila krátkou zdramatizovanou pohádkou. Druhá třída seznámila své spolužáky s historií několika technických vynálezů. Jednak s vynálezem telefonního přístroje a výtahu, bez kterých si dnes nedokážeme život představit, jednak s dopravními prostředky, které neodmyslitelně patří ke každodennímu životu. Nejvíc pozornosti žáci věnovali metru, protože u nás končí trasa metra B. Zličína. Své informace žáci čerpali nejen z moderních zdrojů (internetu), ale především ze starých kronik a z besed se starousedlíky. Tak jsme se všichni dozvěděli, že ve Zličíně bylo několik zájezdních hostinců, kde se přepřahali koně, protože tudy vedla stará formanská cesta z Prahy do Plzně. Dnes už z těchto budov žádná nestojí, zůstávají pouze v myslích starousedlíků a na starých fotografiích. Významný herec Pátá třída se věnovala významným osobnostem a zjistila velmi zajímavé informace. Několik let žil v městské části Zličín filmový a divadelní herec Bedřich Prokoš, který by v loni oslavil 100 let od svého narození. Pan Prokoš se tohoto výročí nedožil, ale rodina oslavila jeho výročí krásným kalendářem, který se stal prů- pit doktora Mráčka, Vrchní prchni, seriál F. L. Věk). Ve škole jsme také připravili besedu s kameramanem Jurajem Šajmovičem. Děti zaujalo povídání o tom, jak se dříve natáčely různé akční scény a jak herci i kameramani museli v některých situacích improvizovat. Dnes se v těchto případech používá moderní počítačová technika. Velmi se dětem líbilo povídání o nejslavnějším dětském filmu tohoto kameramana Mach a Šebestová, protože natáčení probíhalo v daleké Číně. 7 Místní fotbalový klub Kromě významné osobnosti z kultury se pátá třída zaměřila i na místní fotbalový klub, který má dlouholetou tradici. Jeho výchovou prošla řada hráčů, kteří dnes hrají v oddílech po celé republice. Prapradědeček jednoho žáka naší školy byl zakládajícím členem fotbalového oddílu, který s různými obměnami trvá dodnes. Třída se zaměřila i na historii a domluvila si besedu s egyptoložkou, která bydlí na Zličíně. Tato profese je dost neobvyklá, a proto povídání všechny velmi zaujalo. Druhá část prezentace je plánována na únor a jejím cílem bude území hlavního města Prahy. Nejprve budou všechny třídy opět shromažďovat informace. Pak získané informace připraví k prezentaci a po každé prezentaci proběhne vzájemné hodnocení mezi jednotlivými třídami. Děti spolu s pedagogy zhodnotí výkon svých spolužáků, pochválí jejich výkony a popřípadě jim vytknou nedostatky. Třetí část je plánována na květen a sledovaným cílem bude území České republiky. Děti začátkem května pojedou na školu v přírodě a nově získané poznatky mohou uplatnit ve svých projektech. Součástí většiny našich školních projektů jsou informace o naší obci, protože děti by měly vědět maximum o místě svého bydliště a získat k němu citový vztah. Při všech činnostech musí děti vzájemně spolupracovat a komunikovat, což vede ke zlepšení vztahů v kolektivu, k toleranci a respektu. Na projekty se těší i pedagogové, protože spolu s dětmi často objevují nové informace o naší obci a set kají se se zajímavými lidmi. Jana KUHNOVÁ Kontakt: ZŠ A MŠ Zličín Nedašovská 328, Praha 5 Tel: zsamszlicin@seznam.cz

8 8 Úplata za předškoláky V jaké výši se stanoví úplata za předškolní vzdělávání u dětí, které se podle školského zákona nezapočítávají do počtu dětí pro posouzení souladu s nejvyšším povoleným počtem? 34 odst. 9 školského zákona se stanoví: V (9) Vzdělává-li se dítě v mateřské škole pravidelně kratší dobu, než odpovídá provozu, v němž je vzděláváno, může se ve zbývající době vzdělávat další dítě, aniž by se započítávalo do počtu dětí v mateřské škole pro účely posouzení souladu s nejvyšším povoleným počtem dětí zapsaným v rejstříku škol a školských zařízení podle 144 odst. 1 písm. e). Novelou vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, byl s účinností od 1. července 2012 doplněn do této vyhlášky v 6 nový odst. 4, který stanoví, že pro dítě, které se podle 34 odst. 9 školského zákona takto nezapočítává, stanoví výši úplaty ředitel mateřské školy, nejvýše však v částce odpovídající dvěma třetinám výše úplaty v příslušném provozu. Jak se počítá stravné? Jakým způsobem se má počítat stravné při dvoudenních tuzemských pracovních cestách? Údajně je možné stravné počítat odděleně pro každý den zvlášť, nebo neodděleně, to je společně pro oba dny. Vustanovení 163 odst. 4 zákoníku práce je uvedeno, že při pracovní cestě, která spadá do dvou kalendářních dnů, se upustí od odděleného posuzování doby trvání pracovní cesty v kalendářním dnu, pokud je to pro zaměstnance výhodnější. Tuto možnost dvojího počítání stravného lze využít jen u tuzemských pracovních cest. K uvedenému ustanovení 163 odst. 4 zákoníku práce podalo MPSV následující vysvětlení: Jde o to, že i při součtu hodin za oba kalendářní dny trvání dvoudenní pracovní cesty se uznává pouze jako maximální limit třetí časové pásmo, tedy déle než 18 hodin, tj. do 24:00 Změna školského zákona Ve Sbírce zákonů České republiky, částce 123 je publikován zákon č. 333/2012 Sb., kterým se mění zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony. Mezi tyto další související zákony změněné zákonem č. 333/2012 Sb. patří i školský zákon (zákon č. 561/2004 Sb.), v němž dochází k těmto změnám: 1. Na konci 116 se doplňuje věta: Za školské poraden- hodin, protože jiné časové pásmo pro přiznávání tuzemského stravného neexistuje. Při rozhodování, co je pro zaměstnance výhodnější, zda počítání za každý kalendářní den samostatně, nebo v součtu hodin trvání pracovní cesty dohromady, je třeba brát v úvahu, že při součtu za oba dny je limitující třetí časové pásmo, tj. trvání pracovní cesty déle než 18 hodin, tedy maximálně do 24:00 hodin. To prakticky a fakticky znamená, že při sčítání doby trvání pracovní cesty za oba dny může zaměstnanec dosáhnout vyššího stravného jen při kratších dobách v každém kalendářním dni. ské zařízení se pro účely tohoto zákona považuje také středisko výchovné péče, a to v rozsahu jeho činností sta- novených zvláštním právním předpisem. 2. V 121 se na konci textu odstavce 1 doplňují slova s výjimkou středi- sek výchovné péče. Novela školského zákona nabyla ú č innosti dnem 1. listopadu Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA Dopřejte si misku přebraného tisku Na protest proti amnestii sundávají ředitelé některých škol ze zdi portrét prezidenta. Světlý flek na čelní stěně občas rozděluje rodičovskou komunitu. Jestli ti mrtví velikáni nakonec nejsou k dekorativním účelům vhodnější. Pořád si stěžujeme, jak se u nás střídají ministři školství, přitom průměrná životnost politika v této funkci je dnes 18 měsíců. Za první republiky byla 16 měsíců a za monarchie 21, jak uvádí Reflex. Co bychom chtěli, prostě rychloobrátkové zboží. Škola v Olešnici v Orlických horách zřejmě jako vůbec první v Česku zkrachovala a skončila v konkurzu, uvedla ČT1. Všimněte si, ne jako jediná, ale jako první. To není slovíčkaření to je proroctví! Má to obrovskej vliv na mládež, právě na výchovu a vzdělání, uvedl pro TV Metropol organizátor protestů proti snížení dotací Divadlu S+H. Spejbl a Hurvínek je začátek svým způsobem části řešení problému naší společnosti, dodává. Že by jedny loutky zachránily, co jiné zpackaly? MEDIÁLNÍ VÝVAR Až třetina středoškolských studentů nerozumí poměrně běžný slovům, jako jsou přitakat nebo hoře. A o slově lamentovat si myslí, že je synonymem ke slovu koketovat, jak zjistila MF Dnes. Není tu nějaká mladá bohemistka, kterou to taky štve? Mohli bychom o tom spolu lamentovat. O zápis dětí do 1. tříd je neobyčejný zájem. Před 25. ZŠ v Plzni stáli rodiče v desetistupňovém mrazu už od půl šesté. Osvětové akce proti zbytečným odkladům konečně přinášejí ovoce. A kromě toho se od Nového roku za delší docházku do mateřské školy musí platit. Ředitel gymnázia PORG Václav Klaus mladší odmítl inzerovat v tisku podporujícím Karla Schwarzenberga. Vyjádření zakončil slovy: S pozdravem ktéé tomof muj, ktééé tomof muj. Nechápu. Ich verstehe nicht. Magistrů bude méně, uvádí v článku o vývoji terciárního sektoru týdeník E15. Za účast se budou patrně rozdávat už i doktoráty jiné vysvětlení pro to nemám. Petr KUKAL

9 Ostravský projekt Počteníčko s babičkou Do ostravské Městské nemocnice na dětské oddělení již druhý měsíc dochází 14 bývalých učitelek a zaměstnankyň ze školství za nemocnými dětmi a předčítají jim z českých pohádek. A nejen to. Když kniha omrzí, jsou babičky ochotné s dětmi vyrobit svícínek, sněhuláka, nebo si zahrát pexeso a slovní fotbal. To zrovna podle toho, co dítě baví, na co má v tu chvíli náladu. Nic se neděje násilnou formou. Děti jsou v nemocnici osamoceny, je jim potřeba chvíle zpříjemnit a ukrátit čas, než přijde maminka nebo tatínek ve tři hodiny z práce na návštěvu. Projekt přivedl k životu Ivan Sekanina a za podpory ČPZP (Česká průmyslová zdravotní pojišťovna) se projekt stal pro nás, které za dětmi docházíme, smysluplnou náplní života. Přemýšlím, co bych napříště vymyslela, kdyby si Robin, Vojta nebo Maruška nechtěli poslechnout druhou pohádku. Čím je zaujmout? Něco nakreslíme! Nebo vystřihovánku? Vezmu s sebou modelínu. Tu ne. Ta by byla na prostěradle. Zkrátka, je o čem přemýšlet. Již nyní je jasné, že tento původně tříměsíční projekt bude pokračovat a rozšíří se do celé republiky. Děti v nemocnicích se mohou těšit na babičky, které s láskou přicházejí se železnou pravidelností každý den vždy s něčím novým. Emilie ALTMANOVÁ jedna z babiček S novými trendy v gastronomii seznamujeme i důchodce Ž e zdravá strava lidskému tělu velice prospívá, to vám odkývá skoro každý. Co ovšem zdravá strava skutečně obnáší? Senioři z domova důchodců v Božicích už o tom vědí své. Závěrem loňského roku se totiž zúčastnili maturitního projektu studentek oboru Hotelnictví a turismus SOU a SOŠ Přímětická ve Znojmě na téma Nové trendy v gastronomii aneb Víme, co jíme? Zajímavosti z dějin školství u nás Spolupráce se seniory a jejich ošetřovatelkami byla naprosto úžasná, hodnotí projekt maturantka Aneta Hansalová. Naši snahu podpořili a pozorně naslouchali. Vypracovaly jsme pro ně prezentaci s nejdůležitějšími informacemi a praktickými radami, jak se orientovat na dnešním trhu s potravinami. Součástí prezentace byla ochutnávka zdravých pokrmů, které jsme připravily. Ovocný salát i avokádová pomazánka seniorům moc chutnaly. Autorkám projektu se podařilo citlivě skloubit hned několik faktorů a vnést sociální cítění do odborné stránky projektu. Dokázaly, že vedle profesionality a moderních trendů jim nejsou lhostejné ani mezigenerační vztahy a vzájemná komunikace. Libor HANZAL Znáte je? Přátelská sněhová vločka Obyčejný příběh o neobyčejných věcech M. SCOTT PECK Když malé Janě přistane na nose sněhová vločka, začíná přemýšlet o tom, co za vločku to je: jestli je hodná, jak je stará, jestli ji má vločka ráda, jak se jmenuje. Uvažování nad koloběhem vloček vedou Janu k myšlenkám o Bohu, ke kterému si vytváří nový, osobní vztah. Novela známého amerického psychoterapeuta M. Scotta Pecka, jehož knihy se staly klasikou populárně psychologické literatury, se dotýká složitých otázek, přesto především díky velmi dobrým dialogům působí svěže a lehce. Knihu vydalo nakladatelství Portál. Výuka němčiny V letech protektorátu Čechy a Morava docházelo na gymnáziích k postupnému nárůstu hodin němčiny. Počet se v roce 1942/1943 ustálil na 8 týdenních hodinách v každé třídě osmiletého gymnázia. V posledním válečném roce bylo sice povoleno snížení týdenních hodin němčiny na 6 (argumentem byly pokroky dosažené ve výuce, mnohdy zásluhou dalších předmětů vyučovaných částečně v němčině), ale k realizaci pro celkový kolaps výuky již nedošlo. Rychlá reakce Již 12. května 1945 vydalo ministerstvo školství výnos o zrušení výuky němčiny ve všech typech škol. Uvolněných hodin mělo být využito k doplnění učiva především u těch předmětů, které byly ve válečných letech nejvíce perzekuovány (například vlastivěda a čeština). Rušení Poválečnou situaci německých škol na území Československa řešily ministerské výnosy. Výnosem ze dne 7. června 1945 byly všechny německé školy uzavřeny a výnosem ze dne 16. října 1945 pak definitivně zrušeny. Samostatným výnosem ze dne 18. října 1945 bylo stanoveno, že německá univerzita v Praze se navždy zrušuje jako ústav nepřátelský českému národu. Výběrový zákaz Z učebnic používaných v letech protektorátu byly v roce 1945 zakázány pouze učebnice dějepisu, zeměpisu a německé matematiky. Ostatní učebnice měli učitelé vhodně využívat do doby jejich nahrazení. Výzva k oslavám V dubnu 1948 rozeslaly zemské školní rady všem středním školám oběžník, v němž je vyzvaly, aby celodenní oslavou reagovaly na přijetí zákona o jednotné škole. Oběžník dostaly střední školy už tři dny před vlastním projednáváním zákona v parlamentu. František MORKES 9

10 10 K jakým změnám dochází v roce 2013 podle České správy sociálního zabezpečení v provádění sociálního zabezpečení a jaké jsou důležité údaje pro letošní rok. Pojistné Všeobecný vyměřovací základ Přepočítávací koeficient Plátce pojistného (zaměstnavatel) odvede na důchodové pojištění u zaměstnance, který není účasten důchodového spoření, 28 procent (6,5 % + 21,5 %) z vyměřovacího základu a u zaměstnance účastného důchodového spoření 25 procent (3,5 % + 21,5 %) z vyměřovacího základu. Toto pojistné zaměstnavatel nadále odvádí na účet příslušné okresní správy sociálního zabezpečení. Sazba pojistného na nemocenské pojištění placeného zaměstnavateli za zaměstnance zůstává ve výši 2,3 procenta, respektive 3,3 procenta, a příspěvek na státní politiku zaměstnanosti ve výši 1,2 procenta. U zaměstnance účastného důchodového spoření (druhého pilíře) činí sazba pojistného na důchodové spoření sjednané u penzijní společnosti 5 procent z vyměřovacího základu. Toto pojistné za zaměstnance účastného důchodového spoření odvádí zaměstnavatel konkrétní pobočce finančního úřadu. Minimální měsíční pojistné osoby dobrovolně účastné důchodového pojištění činí v roce 2013 nově 1812 Kč (tj. 28 % z ¼ průměrné mzdy) u osoby, která není účastna důchodového spoření, a 1942 Kč (tj. 30 % z ¼ průměrné mzdy) u osoby účastné důchodového spoření. Pojistné hradí tyto osoby příslušné okresní správě sociálního zabezpečení. U osoby účastné důchodového spoření převede okresní správa sociálního zabezpečení část pojistného na důchodové spoření ve výši 5 procent z vyměřovacího základu na účet vedený u Specia lizovaného finančního úřadu. Osoby samostatně výdělečně činné V roce 2013 se OSVČ, jako každý rok, mění minimální zálohy na důchodové pojištění, měsíční vyměřovací základ a s ním související záloha na pojistné. OSVČ, které nebudou účastny důchodového spoření (nevstoupí do druhého důchodového pilíře), budou v roce 2013 odvádět pojistné na důchodové pojištění ve stejné výši ČSSZ: Sociální zabezpečení v roce 2013 a důchodové spoření Přehled důležitých údajů Průměrná mzda (všeobecný vyměřovací základ x přepočítávací koeficient) Maximální roční vyměřovací základ pro pojistné na sociální pojištění (48násobek průměrné mzdy) Splatnost pojistného na sociální zabezpečení Rok 2013 Rok 2012 za rok 2011: za rok 2010: Kč Kč za rok 2011: za rok 2010: 1,0315 1, Kč Kč Kč Kč od 1. do 20. dne následujícího měsíce Důchodové pojištění Odvod na důchodové pojištění z vyměřovacího základu zaměstnanec 6,5 % 6,5 % zaměstnavatel (včetně příspěvku na státní politiku zaměstnanosti 1,2 %) 22,7 % 22,7 % osoba samostatně výdělečně činná (včetně příspěvku na státní politiku 29,2 % 29,2 % zaměstnanosti 1,2 %) osoba dobrovolně účastná důchodového pojištění 28 % 28 % Výpočet osobního vyměřovacího základu pro stanovení procentní výměry důchodu do I. redukční hranice 100 % 100 % nad I. do II. redukční hranice 27 % 28 % nad II. do III. redukční hranice 19 % 16 % nad III. redukční hranici 6 % 8 % Redukční hranice pro stanovení výpočtového základu I Kč Kč II Kč Kč III Kč Kč Výpočet procentuální výměry důchodu z výpočtového základu/rok pojištění 1,5 % 1,5 % Základní výměra důchodu Kč Kč Nemocenské pojištění Odvod na nemocenské pojištění z vyměřovacího základu zaměstnanec 0 0 zaměstnavatel (nelze odečíst ½ částky zúčtované na náhradě mzdy) 2,3 % 2,3 % zaměstnavatel s méně než 26 zaměstnanci může zvolit i variantu s odečtem ½ částky zúčtované na náhradě mzdy osoba samostatně výdělečně činná (ze stejného vyměřovacího základu jako pro platbu důchodového pojištění) 3,3 % 3,3 % dobrovolné, 2,3 % dobrovolné, 2,3 % jako v roce 2012, tj. 29,2 procenta z vyměřovacího základu. OSVČ, které budou účastny důchodového spoření, budou odvádět 31,2 procenta z toho 26,2 procenta tvoří povinné pojistné na důchodové pojištění a bude se odvádět příslušné správě sociálního zabezpečení, 5 procent je důchodové spoření, odvedené na účet konkrétní pobočky finančního úřadu. Důchodové pojištění Základní výměra všech druhů důchodu činí 9 procent průměrné mzdy, v roce 2013 bude tato částka nově činit 2330 Kč. Procentní výměra starobního důchodu a invalidního důchodu pro invaliditu třetího stupně se nemění a nadále činí 1,5 procenta výpočtového základu za každý celý rok doby pojištění. V případě, že se po 31. prosinci 2012 bude doba pojištění krýt s dobou účasti na důchodovém spoření, bude procentní výměra starobního důchodu činit 1,2 procenta výpočtového základu za každý celý rok doby pojištění. Od 1. ledna 2013 se pro výpočet důchodů přiznaných po 31. prosinci 2012 použijí upravené redukční hranice. Nemocenské pojištění Od 1. ledna 2013 zůstávají v platnosti změny v nemocenském pojištění, které byly provedeny již k 1. lednu Tedy platí, že nemocenské vyplácí ČSSZ, respektive okresní správa sociálního zabezpečení, od 22. kalendářního dne trvání dočasné pracovní neschopnosti. V závislosti na vývoji výše průměrné mzdy se zvyšují redukční hranice pro výpočet denního vyměřovacího základu pro určení výše dávek nemocenského pojištění. Jana BURAŇOVÁ

11 Aby se děti cítily ve škole spokojené 11 Většina rodičů dětí školou povinných vám asi potvrdí, že jejich ratolesti moc rády do školy nechodí. Je tomu tak ale skutečně ve všech případech? A čím je to vlastně dáno? Jestli se dítěti ve škole daří, ovlivňuje celá řada faktorů. Podívejme se společně na dva, které jsou zcela zásadní. Základním předpokladem pro to, aby dítě s učením a školou nebojovalo a cítilo se ve škole dobře, je vzájemná akceptace rodičů a učitelů. To znamená, že učitelé vnímají rodiče jako ty nejlepší rodiče pro jejich děti. A rodiče na oplátku berou učitele a školu jako toho nejlepšího učitele a nejlepší školu pro své dítě. Důležité totiž je, aby rodiče i učitelé vytvořili pro dítě nezatížený a emočně bezpečný prostor pro rozvoj a školní práci. Tam, kde tomu tak není, vzniká konflikt, ve kterém se dítě většinou přidá k rodičům a vyhlásí učiteli a škole rodovou válku. V takové atmosféře se pak nemůže cítit bezpečně a spokojeně nikdo a je logické, že děti a vlastně ani učitelé a rodiče nechodí do školy rádi. Dalším důležitým faktorem je aktivní a smysluplné Předplatné Týdeníku Školství Týdeník ŠKOLSTVÍ, plný užitečných rad nejen pro pracovníky škol, objednávejte na Objednávky inzertní plochy zasílejte na Mullerova@tydenik-skolstvi.cz Nově nabízíme umístění reklamy na našich webových stránkách. Pro školy platí na otištění projektů z ESF 80procentní sleva. Ceník a formáty inzerce najdete na nebo Vám je na vyžádání zašleme. zapojení žáků do výuky. Pro školy je v tomto směru často poměrně těžké konkurovat nabídce internetu a rodinám, které jsou mnohdy technicky lépe vybavené. Možnosti tu ale jsou. Například metoda činnostního učení s interaktivní tabulí, která aktivně zapojuje všechny žáky do výuky formou jednoduchých pomůcek v rukou každého žáka. Jejich prostřednictvím a s pomocí důmyslných a efektivních postupů je každý žák doslova vtažen do výuky. A když se činnostní učení skloubí s využitím interaktivní tabule moderní multimediální pomůcky, je vzdělávací úspěch prakticky zaručen. Říkal to už Komenský a dnes je psychologickými výzkumy prokázáno, že aktivně a všemi smysly zapojení žáci si potřebné vědomosti a dovednosti osvojují mnohem snáze než při klasickém učení formou pouhého výkladu, zapisování do sešitu a následného memorování. Oba uvedené přístupy skloubil a do praxe zavádí projekt Tvořivá škola, ke kterému se přihlásilo již více než 700 škol v České republice. S pomocí nových přístupů a postupů si zde děti osvojují potřebné vědomosti a dovednosti číst, psát a počítat s porozuměním, ale také logicky uvažovat a respektovat daná pravidla. Na řadě z nich ve všech krajích byly otevřeny vzorové učebny činnostního učení, které zároveň slouží jako vzdělávací střediska DVPP. Akceptující a tvořivý přístup k učení si pochvalují jak učitelé, tak rodiče žáků. Přispívá totiž k dosahování výborných vzdělávacích výsledků, ale především k vytváření pozitivního klimatu ve škole, a to jak pro žáky, tak pro jejich rodiče a učitele. Odpadají zbytečné žabomyší války. Učitelé a rodiče spolupracují, aby se děti mohly cítit ve škole spokojené. Je to jejich společným zájmem. Převzetím odpovědnosti za svou část vzdělávání si učitelé a rodiče poskytují vzájemný respekt a důvěru, že druhá strana dělá svoji práci nejlépe, jak je to možné. Vstupují tak do opravdové partnerské úrovně vztahu. K hlubšímu pochopení dané problematiky nabízí Tvořivá škola řadu didaktických kurzů a také jednodenní seminář Školní systemické konstelace zaměřený na osobní rozvoj učitelů. Více informací o projektu Tvořivá škola naleznete na Čeněk ROSECKÝ Nabídka pro všechny školy, které chtějí prezentovat projekty ESF Redakce Týdeníku ŠKOLSTVÍ připravila pro řešitele projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: , mobil: , mullerova@tydenik-skolstvi.cz. Soutěž! Vyzrajte na chřipku s produkty PRO.MED.CS Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce. Bližší info a soutěžní otázku najdete na

12 Oslavte Den učitelů Kantorský bál Sobota Nejen pro kantory! Korunovace Zlatého Ámose Národní dům na Smíchově, nám. 14. října 16, Praha 5. Začátek v 19 hodin. Vstupné 150 Kč. Moderuje Zdeněk Vrba. K tanci i poslechu hraje OH BAND, Hosté: Legendy se vrací a Petr Šiška, Iva Hajnová a překvapení. Vstupenky objednávejte na I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Za podpory Hlavního města Prahy a většiny krajů ČR TÝDENÍK Číslo ledna 2013 Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel , fax příjmení redaktora@tydenik-skolstvi.cz. Inzerce: mullerova@tydenik-skolstvi.cz. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1180 Kč, elektronické verze 800 Kč, na predplatne@tydenik-skolstvi.cz nebo Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN MK ČR E 4861.