Úvodní slovo ředitele školy k Výroční zprávě o činnosti školy za školní rok 2009/2010 a k Výroční zprávě o hospodaření za rok 2009.

Transkript

1 Úvodní slovo ředitele školy k Výroční zprávě o činnosti školy za školní rok 2009/2010 a k Výroční zprávě o hospodaření za rok Úvodem: Výroční zpráva o činnosti školy, kterou zpracovává ředitel školy za uplynulý školní rok /v případě Výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok/, je dokumentem, který předkládá ředitel školy k projednání nejen pedagogické radě, ale taktéž školské radě. Po schválení školskou radou předkládá ředitel školy obě výroční zprávy svému zřizovateli /Městu Turnovu/ a uveřejňuje je na dostupném místě /na internetových stránkách školy: Pro účely rodičovské i jiné veřejnosti vzniká tento výtah z kapitol výroční zprávy, který si klade za cíl stručně zhodnotit obsah jednotlivých kapitol, porovnat stávající stav s předchozím obdobím a přinést stručný názor a hodnocení ředitele na danou problematiku. Kapitola I/ Stručná charakteristika školy. Ve školním roce patřila škola stále se svými 557 ţáky mezi největší školy ve městě i regionu, ačkoliv zaznamenala meziroční pokles o 26 ţáků. Škole patří jedno odloučené pracoviště 1. stupně v Alešově ulici v Turnově II. Z pohledu priorit školy hodnotí ředitel školy priority jako úspěšně zvolené, ne vţdy úplně plněné. Z hlediska úspěchů lze pozitivně hodnotit úspěchy sportovních tříd /poměrně se zlepšilo i chování některých ţáků těchto výběrových tříd/. Prioritu udrţitelného ţivota se tradičně dařilo naplňovat aktivním přístupem koordinátora EVVO a některých učitelů, včetně vedení školy. Priorita jazykového vzdělávání byla dle mínění ředitele naplňována částečně, rezervy vidí ředitel v komunikativních dovednostech ţáků. Jistou kvalitativní změnou je působení britské lektorky. Mezinárodní spolupráci se Švédskem povaţuje ředitel za dostačující, ačkoliv se neuskutečnil další výjezd ţáků a učitelů do Švédska /důvody finanční/. Více se v posledním roce rozvíjela spolupráce s polským Jaworem. Vysoce pozitivně byla dle ředitele školy splněna priorita výchovy a vzdělávání ţáků zdravotně postiţených, převáţně nevidomých ţáků. V tomto ohledu povaţuje ředitel školy péči o zdravotně postiţené a jinak znevýhodněné ţáky jako vzorovou, nemající v základních ani středních školách v Turnově obdoby. Kapitola II/ Počty tříd a žáků v jednotlivých ročnících. Oproti školnímu roku poklesl počet tříd na škole z 27 na 26. Jedním z důvodů je menší počet ţáků nastupujících do 6. ročníků i ze spádových obcí. Jako příčinu vidí ředitel školy v celkovém počtu ţáků daného ročníku a větší zájem ţáků či jejich rodičů o vzdělávání na jiných školách v Turnově. Velmi pozitivně hodnotí ředitel školy stálý zájem budoucích prvňáčků a jejich nástup do 1. tříd, kdy je počet ţáků na stejné úrovni. Na 1. stupni nám ţáků neubývá. Kapitola III/ Učební plány. Kurikulární reforma školství probíhala i na naší škole, kdy v a ročníku pokračovala výuka dle nového školního vzdělávacího programu, který nese motivační název Škola pro udrţitelný ţivot. Ostatní ročníky pokračovaly ve výuce dle vzdělávacího programu Národní škola. Pozitivum vidí ředitel školy v týmové spolupráci vyučujících, kteří se podíleli na realizaci nového ŠVP. Negativum vidí ředitel v tom, ţe ne všichni vyučující vidí v reformě příleţitosti, jak vyučovat nově, dále negativem je jistě malá aktivita školy v propagaci kurikulární reformy mezi rodiči ţáků. Nabídku nepovinných předmětů se snaţíme rozšiřovat o předměty netradiční, jako je např. počítačová grafika a digitální fotografie. Velké úspěchy má za sebou výuka dramatické výchovy. Zaměření školy na sport, které mj. oceňuje i rodičovská veřejnost, je dokumentováno 4 hodinami tělesné výchovy navíc pro sportovní třídy. Úspěšně působila ve spolupráci s AC Syner Turnov i atletická přípravka v 5. ročnících. Z pohledu dalšího rozvoje sportovních tříd a počítačové gramotnosti došlo ke změně učebního plánu /platnost doplňku ŠVP od /. Kapitola IV/ Pracovníci školy. Oproti roku poklesl celkový počet pracovníků organizace o 4 pracovníky. Tento jev hodnotí ředitel pozitivně, neboť se snaţil zaměstnanost srovnat s limitem pracovníků, který je závislý na počtu ţáků a limitech určených KÚ Libereckého kraje. Pozitivum bylo jistě přerozdělování peněz na platy pracovníků, nejen z hlediska kvantity, ale zvláště kvality práce, k čemuţ přispělo nadstandardní přidělení státních finančních prostředků, tzv. etapa I a II a hustota.

2 V profilových předmětech, kromě výuky cizích jazyků, byla zajištěna 100 % aprobovanost výuky. Podařilo se 100 % odbornost zajistit v předmětu HV /pedagog muţ/. Škola se můţe pochlubit řadou externích pracovníků, kteří díky smlouvám o spolupráci či grantům partnerských institucí mohou ve škole působit. Jednalo se např. o školního psychologa, trenéry atletiky, lektorku z Británie, specialistku na výzkum profesní orientace, či specialistku na reedukaci vzdělávání ţáků v angličtině. Působnost těchto pracovníků viděl z velké většiny ředitel jako velký přínos. Neodmyslitelnou byla i práce 2 pedagogických asistentek na pracovišti 1. stupně pro ţáky se zdravotním postiţením! Od školního roku má škola novou vedoucí školní jídelny. Kapitola V/ Přijímací řízení žáků 9. ročníků a zápis do budoucích 1. ročníků. Standard školy v přijímání ţáků na střední školy je stále vysoký a oproti předešlému školnímu roku bylo procento přijatých do studijních oborů ještě vyšší, zvláště na gymnázia, OA a hotelové školy. Úspěšnější jsme byli i při přijetí ţáků do 8 letých gymnázií /celkem 10 ţáků z 5. ročníků/. Setrvalý zájem je sledován při zápisu a přijetí ţáků do 1. ročníků. Za velmi kvalitní povaţuje ředitel školy práci učitelek na 1. stupni, včetně práce školní druţiny a zástupkyně ředitele pro 1. stupeň. Velmi se na 1. stupni a ve školní druţině pozvedla prezentace školy před veřejností. Za negativum povaţuje ředitel malý zájem sdělovacích prostředků a místních redaktorů o zápis na našem odloučeném pracovišti včetně zahájení nového školního roku. Nevyváţenost informací v tomto ohledu škole škodí. Kapitola VI/ Údaje o výsledcích vzdělávání dle ročníků a tříd. Konkrétní údaje o prospěchu nalezne čtenář v tabulkách, které jsou součástí výroční zprávy. Celkově má prospěch ustálenou hranici v počtu prospěchu s vyznamenáním, kdy převyšujeme dlouhodobě mírně hranici 50 %, coţ odpovídá statistice posledních let. Počet neprospívajících je srovnatelný s předchozím rokem. Příčinou neprospěchu je z pohledu ředitele školy především slabý zájem nejen ţáků, ale i jejich rodičů o vzdělávání a výuku. 4 ţáci sloţili opravné zkoušky úspěšně, na 1. stupni opakuje ročník jedna ţákyně, na 2. stupni jeden ţák. Z pohledu udělení kázeňských opatření byl uplynulý školní rok výrazně podprůměrný, na 1/3 klesl počet sníţených známek z chování. Potěšující je, ţe se neobjevily tresty v souvislosti s návykovými látkami či šikanou. Z tohoto pohledu vidí ředitel uplynulý školní rok jako velmi úspěšný. Dle ředitele školy je vidět práce prevence a taktéţ několik exemplárních případů, které byly v minulém školním roce tvrdě na chování potrestány. KapitolaVII/ Absence žáků ve školním roce. Dle porovnání omluvené i neomluvené absence s předchozím školním rokem narostla výrazně omluvená absence v 9. ročnících - zde se ředitel domnívá, ţe narostla v souvislosti s uvolňováním ţáků 9. ročníků z odpolední výuky v souvislosti s kurzy tanečních. Výrazně však poklesl počet neomluvených hodin! Kapitola VIII/ Úspěchy žáků v olympiádách a soutěžích. Naši ţáci se svými učiteli navázali na trvale vynikající umístění z předchozích let. Nejednalo se pouze o účast v regionálních kolech, ale právě o prvenství v krajských, oblastních, celorepublikových i mezinárodních soutěţích. Úspěchy nám udělali především naši mladí mladí zeměpisci, sportovci a zástupci v literárních soutěţích. Kromě atletů vybojovaly vynikající umístění i kolektivní sporty: fotbal, florbal, volejbal či basketbal. V atletických disciplínách máme několik krajských přeborníků i mistry ČR. Naši ţáci se výrazně prezentovali na vyhlášeních nejlepších sportovců Turnova i okresu Semily. Nesmírně úspěšní jsme byli v Trojboji všestrannosti, kde jsme prakticky obsazovali jenom medailová místa. Celý dlouhý výčet úspěchů nalezne čtenář ve výroční zprávě. Z pohledu ředitele školy je naše škola v úspěších mimořádná a často figuruje v tabulkách soutěţí jako jediná turnovská škola a směle konkuruje stejně starým ţákům z víceletých gymnázií. Rezervy máme především v dějepisných soutěţích a olympiádách z češtiny. Kapitola IX/ Další soutěže a mimoškolní aktivity. Tato část výroční zprávy je dokladem toho, ţe spolupracujeme i s jiným i subjekty. Jako mimořádně úspěšnou, pozitivní a pro ţáky motivující, hodnotí ředitel školy spolupráci s Městskou knihovnou Antonína Marka a Odborem ţivotního prostředí Města Turnova. Tyto aktivity, včetně exkurzí, besed apod. povaţuje ředitel školy jako příkladné, i kdyţ jsou často na úkor zvýšené organizace na zajištění provozu školy. Velmi bohaté jsou v této oblasti mimoškolní aktivity školní druţiny a sportovních tříd. Bez pomoci sportovních tříd by se často nemohly uskutečnit ani akce SVČDM v Turnově. Desítky exkurzí dokládají, jak je důleţité do výuky zapojovat i jiné formy výuky. Velmi aktivní je v mimoškolních činnostech v uplynulých letech zejména naše školní druţina.

3 Kapitola X/ Mezinárodní spolupráce. Jsme moţná jedinou školou v Turnově, která vyuţila nabídky vedení Města Turnova navázat konkrétní spolupráci se školou v zahraničí. My jsme tak učinili téměř před 4 lety. Náš partner je ze Švédska /Turnov a Alvesta jsou partnerská města/. Z finančních důvodů ze strany rodičů ţáků se nepodařilo uskutečnit plánovaný výjezd do Alvesty. Ředitel školy je přesvědčen, ţe za výrazného přispění sponzorů by se situace mohla změnit. Finanční pomoc zahraničního odboru Města Turnova je dobrá. Naopak nebývale se nám v uplynulém školním roce podařilo rozvinout spolupráci s polským Jaworem. Dokonce jsme jako samostatný subjekt poţádali o dotaci z Euroregionu Nisa /úspěšně/. Zahraniční spolupráci hodnotí ředitel školy jako vzorovou a propagující nejen školu, ale i město. Kapitola XI/ Ekologické aktivity. Tuto kapitolu a zároveň prioritu školy hodnotí ředitel jako velmi úspěšnou. Škola se opírá o podporu vedení školy v této oblasti a aktivní činnost koordinátorky EVVO, která mj. dokončila studium koordinátorů environmentálního vzdělávání. Navíc jsme i pilotní školou v separaci odpadu v Turnově. Dalšímu rozvoji ekologické výhovy dle ředitele brání přístup některých učitelů a názory některých ţáků či veřejnosti. Velkou podporu má škola v odboru ŢP města Turnova. Škola se aktivně zapojila svým vystoupením a výstavou do projektu Čistá Jizera. Celoročně probíhal sběr papíru a baterií, uskutečnili jsme řadu ekologických projektů a exkurzí. Kapitola XII/ Práce s integrovanými žáky. Tato kapitola a zároveň jedna z priorit školy je ředitelem velmi pozitivně hodnocena. Ve škole jsme měli v uplynulém roce 24 integrovaných ţáků /z toho 4 zrakově postiţené/. Pozitivum vidí ředitel ve spolupráci s rodiči, speciálními poradenskými zařízeními. Pro potřeby integrovaných ţáků se řediteli školy podařilo opět získat jeden celý úvazek na práci asistenta pedagoga z prostředků státu. Neúspěšně se dívá ředitel školy na získávání mimorozpočtových prostředků na tuto oblast. Celkově tuto oblast hodnotí ředitel v rámci škol jako vynikající. V práci v této oblasti spolupracujeme aktivně s SPC Liberec, VCT Turnov, pravidelnou odbornou činnost na poli reedukace prováděla i zástupkyně ředitele pro 1. st. Dle mínění ředitele školy je tato naše práce stále veřejností nedoceněna. Kapitola XIII/ Prevence sociálně patologických jevů. Tato oblast je jednou z priorit ředitelství. Není zaměřena jenom na projevy šikany, ale především na boj proti vandalismu. V porovnání s předchozím obdobím se stále jeví řešení těchto problémů jako více adresnější a snaţící se věci správně uchopit a pojmenovat. Výborně hodnotí ředitel spolupráci s některými rodiči, kteří pochopili, ţe nám jde o společnou věc, ale také spolupráci s PPP v Semilech či Policií ČR. Pozitivně hodnotí ředitel přístupy metodika prevence. V boji proti vandalismu, šikaně a návykovým látkám se dle mínění ředitele podařilo v uplynulém školním roce dosáhnout neobyčejných výsledků a zlepšení. Kapitola XIV/ Kontrolní činnost. Počet hospitací, které uskutečnil ředitel školy a jeho zástupci je stále nedostačující. Hospitace a kontrolní činnost zaměřená na bezpečnost a provoz školy jsou přínosem. Hospitace zaměřené na výukový proces a jeho hodnocení s ohledem na kurikulární změny neřešily častokrát daný stav věci. Důraz kladl ředitel školy na dodrţování bezpečnostních pravidel ze strany ţáků i učitelů, často musel ředitel školy připomínat včasné nástupy do hodin či dodrţování dozorů o přestávkách. Pozitivně hodnotí ředitel organizaci testování ţáků SCIO či COMDI, které má na starosti zástupkyně ředitele pro 2. stupeň a výchovná poradkyně školy. Kapitola XV/ Řídící činnost a publicistika. Z pohledu ředitele školy byla prezentace školy v médiích na průměrné úrovni. Autorem příspěvků byli převáţně ředitel školy, kronikář školy, vedoucí dramatického krouţku a vedoucí školní druţiny. Poněkud vázla prezentace školy na webových stránkách školy jak z důvodu správce sítě, tak i ze strany autorů příspěvků. Na této úrovni je třeba zlepšit práci všech vyučujících a nespoléhat na prezentaci školy ze strany vedení. Taktéţ ve svých koncepčních záměrech na období věnuje ředitel školy prezentaci školy důleţité místo, které nesmí být podceněno /tato část nese název: Oblast propagace školy a zastavení trendu poklesu ţáků/.

4 Kapitola XVI/ Další vzdělávání pedagogických pracovníků. Nabídek dalšího vzdělávání bylo vyuţíváno dle finančních moţností školy a dle priorit školy. Celkově hodnotí ředitel školy další vzdělávání jako nadprůměrné, odpovídající potřebám školy a dobrým finančním prostředkům ze strany státu. Významnou je v této oblasti rozvíjející se spolupráce s poţárním technikem, školitelem BOZP či závodním lékařem. Škola drţí trendu dalšího vzdělávání na poli IT. Výrazným činem, zvláště z pohledu rozvoje sportovních tříd, je na tomto poli ukončení studia trenérství 1. trenérská třída /p. uč. A. Drahoňovský/. Kapitola XVII/ Materiálně technická zlepšení školy a dovybavení učebními pomůckami ve školním roce Tato kapitola ve výroční zprávě obsahuje celkem cca 65 poloţek. Některé na první pohled méně významné, avšak v kontextu velikosti školy a náročnosti provozu jako důleţité. Škola neuskutečnila mimořádnou výstavbu, z pohledu investice je třeba zmínit nákup nové myčky nádobí do ŠJ v hodnotě cca Kč. Nemalé prostředky byly investovány do nákupu techniky, software a licencí v souvislosti se změnou poskytovatele serverových sluţeb a internetu. Z pohledu vyuţití prostředků na učební pomůcky a učebnice byl rok velmi úspěšný /výrazné prostředky od státu/. Mj. se podařilo přeměnit jednu třídu v tělocvičný sál pro TV děvčat. Započal i projekt, jehoţ nositelem je Město /OŢP/ - rekonstrukce školní zahrady ZŠ Skálova. Díky mimorozpočtovým prostředkům Města se podařilo provést výraznou rekonstrukci hlavního přívodu vody v suterénu Skálova a rekonstrukci osvětlení ve 4 učebnách. Kapitola XVIII/ Žádosti o projekty, sponzoring V uplynulém školním roce jsme jako samostatný subjekt zaţádali úspěšně o dotaci EU v rámci Fondu malých projektů /Euroregion Nisa/ na Mezinárodní soutěţ mezi ţáky ZŠ. Projekt byl připraven realizace podzim Byl směrován na rozvoj vzájemných vztahů mezi našimi ţáky a ţáky z Jawora. Jako aktivní partneři jsme figurovali v projektech OCR Města Turnova, OŢP Města Turnova, VCT Turnov aj. Ředitel školy v průběhu školního roku připravoval Projekt EU peníze školám /tzv. šablony/ - ţádost bude podávat na podzim Několik zajímavých poloţek, cca ve výši tis. Kč nám přinesli sponzoři a dárci. Kapitola XIX/ Údaje o výsledcích kontrol. Oproti předešlému roku se jednalo o méně časté běţné kontroly ze strany zřizovatele či KHS a HZS. Nebylo při nich zjištěno závad. Kapitola XX/ Vlastní hodnocení ředitele školy před zřizovatelem Ředitel na vyzvání zřizovatele připravil 2 materiály: Zpráva za uplynulé čtyřleté období a Koncepční záměry ředitele školy pro období Dle osobního názoru proběhlo hodnocení ředitele školy před zřizovatelem úspěšně.

5 Poznámky ředitele školy k Výroční zprávě o hospodaření za rok Bliţší údaje nalezne čtenář ve výroční zprávě a její přílohách. Základní informace: 1/ škola hospodařila s příspěvkem od zřizovatele /Města Turnova/ ve výši Kč. tyto prostředky jsou určeny na zabezpečení provozu školy /energie, plyn, voda, všeobecný materiál, dlouhodobý hmotný majetek, opravy a udrţování, sluţby, sportovní třídy aj./.. příspěvek na nájem činil Kč. příspěvek ze zahraniční komise města činil Kč. Přestoţe byl příspěvek od zřizovatele cca o Kč vyšší neţ v předchozím roce, především z důvodu platby energií byl stále nedostačující.. několik údajů pro zajímavost: a/ výdaje za energie, vodu a plyn činily téměř 2,4 mil. Kč, coţ bylo cca o 200 tis. Kč více neţ v předchozím roce /dle schváleného rozpočtu limit na vodu, plyn a energie pouze 1, 8 mil.!/ Podařilo se mírně uspořit na vodě. b/ výdaje za nájemné sportovišť činily cca Kč, byly o Kč niţší neţ v předchozím roce c/ na účtu opravy a udrţování jsme ušetřili oproti roku 2008 cca Kč. d/ výrazně jako i v r poklesly výdaje za všeobecný materiál /o Kč/ a kancelářské potřeby /o Kč/! e/ taktéţ poklesly výdaje za nákup DDHM /o Kč/ f/ výrazně, ale nutně stouply náklady na nevýukový software /z 8 tis. na 80 tis. Kč/. Ačkoliv se v řadě účetních poloţek podařilo ušetřit, z výše uvedených důvodů ředitel zaţádal úspěšně Radu Města o moţnosti vyuţití rezervního fondu na nákup software a úhradu energií. 2/ škola hospodařila se státními prostředky určené KÚ Libereckého kraje /tyto jsou pouţívány na platy a mzdy zaměstnanců školy, na učební pomůcky, učebnice, pomůcky pro integrované ţáky, cestovné, další vzdělávání pedagogických pracovníků aj./.. škola obdrţela státní prostředky v celkové výši Kč.. nezanedbatelnými byly dále obdrţené účelové státní prostředky na navýšení nenárokových sloţek platu pro pedagogy i nepedagogy /celkem cca 1,9 mil. Kč včetně zák. odvodů!/. na platech pracovníků bylo vyplaceno celkem Kč. na učebnice a učební pomůcky byla pouţita nadstandardní částka cca Kč, tj. o Kč více neţ v roce pro odvod do FKSP byla propočtena částka vyšší neţ Kč. částka na další vzdělávání pedagogických pracovníků byla vyšší oproti roku 2008 cca o Kč.. téměř 5,2 mil. Kč tvořily zákonné odvody Ţádná finanční částka nebyla vrácena do státního rozpočtu. 3/ Výsledek hospodaření:. škola ukončila finanční rok 2009 s hospodářským výsledkem 0 Kč. 4/ Závěrem: Hospodaření školy jak se státními prostředky, tak i prostředky zřizovatele, povaţuje ředitel školy jako rozumné. Díky účelovým dotacím ze strany státu mohl ředitel nadstandardně hospodařit s výraznými zdroji a motivovat úspěšné pracovníky díky navýšením nenárokových sloţek platu. Z pohledu provozu školy v budoucnu se zaměřením na další materiální zlepšení či připravované stavební úpravy je třeba:. prosazovat navýšení rozpočtu od zřizovatele, taktéţ s ohledem na nárůst energií a plynu. prosazovat další výraznější pomoc od Odboru správy majetku Města Turnova, především s výhledem nutných investic do opravy omítky a postupné výměny oken budovy Skálova a hledat finanční zdroje z EU na zateplení objektu Alešova. hledat další prostředky od komisí Města Turnova. nadále hledat a získat pro školu další sponzory. pokusit se získat další mimorozpočtové prostředky z regionálních či evropských projektů a nadací Mgr. Roman Mareš, ředitel školy