3 FILOLOG MEZI ŠELMAMI 512. LA PNP, fond V. Š., karton 27. Šmilauer, V., Filolog mezi šelmami, 7. dubna 1954, rkp. přednášky, 29 s.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "3 FILOLOG MEZI ŠELMAMI 512. LA PNP, fond V. Š., karton 27. Šmilauer, V., Filolog mezi šelmami, 7. dubna 1954, rkp. přednášky, 29 s."

Transkript

1 3 FILOLOG MEZI ŠELMAMI 512 V příslušných kapitolách této knihy budeme pojednávat o Šmilauerovi v kontextu vývoje těch jednotlivých disciplín, v nichž se nejvíce angažoval. Zásadně však můžeme konstatovat, že určující pro Šmilauerovy lingvistické názory byly a zůstaly kořeny jeho studia na Filozofické fakultě UK. Výuku bohemistiky tehdy zaštiťoval Seminář pro slovanskou filologii. Skládal se z několika oddělení, z nichž každé mělo svého ředitele: z oddělení staroslověnského (ředitel František Pastrnek, nástupce Jana Gebauera), českého lingvistického (Emil Smetánka), českého literárněhistorického (Jan Jakubec), oddělení pro nové slovanské řeči a literatury (Jan Máchal) a oddělení pro slovenskou literaturu (Jan Jakubec). 513 To byli povětšinou žáci Jana Gebauera, vědci 512 LA PNP, fond V. Š., karton 27. Šmilauer, V., Filolog mezi šelmami, 7. dubna 1954, rkp. přednášky, 29 s. 513 O tom již Šmejkalová, M., Čeština a škola, s

2 praporu věren i ve ztraceném boji s výrazně pozitivistickým myšlením, připouštějícím pouze věcně doložené a materiálově podložené bádání a odmítajícím spekulativní přístupy. Tato skutečnost rozhodujícím způsobem zasáhla i badatelskou osobnost Šmilauerovu, avšak nebyla faktorem jediným. Velký vliv na něj měla filologie francouzská, zejména tzv. francouzská psychologická a sociologická škola; 514 on sám se ideově se pokládal za žáka Mazonova 515 a Meilletova. 516 Studoval zejména práce věnující se sémantice a sociologii jazyka a jak uvidíme později v kapitole Syntaktik myšlenky francouzských badatelů ho ovlivňovaly ještě i ve třicátých letech. Domácí lingvistická produkce dvacátých a třicátých let byla poměrně přehledná. Připomeňme obecně známý kontext: ze syntetických mluvnických prací se stále ještě setkáváme se školskými mluvnicemi Gebauerovými (vyšly v přepracování Františka Trávníčka a Václava Ertla), které představovaly až do vydání Mluvnice spisovné češtiny Františka Trávníčka (1948, 1949) základní autoritu v oblasti komplexního popisu soudobé češtiny. Do dílčích oblastí gramatiky významnějšími monografiemi zasáhli morfologickými pracemi např. František Oberpfalcer (Rod jmen v češtině, 1933), řadou syntaktických studií přispěl Vilém Mathesius. Rozvoj české fonetiky ovlivnil Josef Chlumský (zakladatel fonetické laboratoře na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy; mj. Česká kvantita, melodie a přízvuk, 1928) a jeho asistent Bohuslav Hála (K popisu pražské výslovnosti, 1923). Fonetice se věnoval i František 514 Černý, J., Dějiny lingvistiky, s Z dobových reflexí srov. zejména Havránek, B., André Mazon, Grammaire de la langue tchèque 516 LA PNP, fond V. Š., karton 66, sešit Gratulace odpovědi, s

3 filolog mezi šelmami Trávníček (Úvod do české fonetiky, 1932), základy fonologie rozpracoval N. S. Trubeckoj. Velká pozornost byla v české jazykovědě stále věnována historickému vývoji jazyka: z rukopisné pozůstalosti Jana Gebauera byl péčí Františka Trávníčka vydán IV. díl Gebauerovy Historické mluvnice jazyka českého Skladba (1929), Oldřich Hujer napsal velmi dobře hodnocený 517 Úvod do dějin jazyka českého (1914) a Vývoj jazyka československého (1934). Vývoj jazyka František Trávníček osvětlil také populárně-vědeckou publikací O českém jazyce (1924). Karel Skála-Rocher publikoval pozoruhodnou 518 monografii o přerodu kmenového deklinačního systému v rodový Gramatický rod a vývoj českých deklinací jmenných (1934). Dějiny spisovné češtiny vyložil v návaznosti na Václava Flajšhanse (Náš jazyk mateřský, 1924) metodologicky inovativně a průlomově svou dosud nepřekonanou syntézou 519 Bohuslav Havránek (Vývoj spisovného jazyka českého, in Čsl. vlastivěda, 1936). František Oberpfalcer uvedl ve velkoryse koncipované Československé vlastivědě z roku 1934 rozsáhlou studii o argotu a slanzích, Bohuslav Havránek a Václav Vážný publikovali dialektologické studie o českých a slovenských nářečích; dialektologii se věnoval i František Trávníček, rozvíjela se brněnská dialektologická škola. Z oblasti slovanské jazykovědy je třeba jmenovat Havránkova Genera verbi v slovanských jazycích (1928, 1937) Pleskalová, J., Historická gramatika. In: Pleskalová, J., a kol., Kapitoly z dějin české jazykovědné bohemistiky, s Ibid., s Pleskalová, J., Vývoj spisovné češtiny. Ibid., s Šmejkalová, M., Vyučování českému jazyku na středních školách, s Podrobně k jednotlivým oblastem Pleskalová, J., a kol., Kapitoly z dějin české jazykovědné bohemistiky 155

4 praporu věren i ve ztraceném boji 3.1 šmilauer a nové směry linguistické 521 Šmilauer do lingvistiky vstoupil v období doznívajícího historicko-srovnávacího pozitivismu, v období potkávání tradičního, historizujícího chápání jazyka a novějšího pojetí, založeného na jeho funkčně-strukturním popisu, se silným akcentem na zvukovou složku jazyka, na rozpracování zásad jazykové kultury a teorie spisovného jazyka prizmatem specifických odlišností funkčních jazyků. Výrazně se rozvíjí fonologie, ačkoliv jen v dílčích studiích bez vyústění ve shrnující syntézu. 522 Téměř na měsíc přesně v době Šmilauerova nástupu na bratislavské gymnázium, 6. října 1926, byl v Praze založen Pražský lingvistický kroužek. Hlavní jména spjatá s pražským centrem jsou rovněž obecně známa: Vilém Mathesius, Roman Jakobson, Nikolaj Trubeckoj, Bohumil Trnka, Bohuslav Havránek, Vladimír Skalička, Josef Vachek. 523 Učení Kroužku však nebylo přijímáno všemi lingvisty bezvýhradně, ba dokonce bylo tehdejšími filologickými autoritami do jisté míry přehlíženo. 524 Stejně tak i Šmi- 521 Citát z desáté teze Pražského lingvistického kroužku, předložené 1. sjezdu slovanských filologů v Praze roku Naposledy reprint in Čermák, P., a kol., Pražský lingvistický kroužek v dokumentech, s Vykypěl, B., Pražská škola. In: Pleskalová, J., a kol., Kapitoly z dějin české jazykovědné bohemistiky, s ; Šefčík, O., Fonetika a fonologie. Ibid., s Ibid., s Procházková, V., Přijetí prvních strukturalistů v českém lingvistickém prostředí K tomu jen poznámku přímo od Šmilauera, který pasivitu starší vědecké generace vysvětlil tím nejjednodušším, a proto možná nejpravděpodobnějším způsobem: Příslušníci staré školy nejsou bojovní a dávají Vám ještě nejširší možnost uplatnit se. LA PNP, fond V. Š., karton 58. Koncept Šmilauerova dopisu B. Havránkovi, nedat., nesign. 156

5 filolog mezi šelmami lauer zaujímal k pronikání nových lingvistických myšlenek postoj opatrné skepse, a to přesto, že zahraniční i domácí literaturu důkladně studoval a znal. Důvod je možná třeba spatřovat i v jeho geografické, kulturní i společenské distanci od brněnského/pražského vědeckého centra. Také odlišné vědecko-výzkumné priority dané specifickými podmínkami na Slovensku byly zřejmě jedním z důvodů, proč zůstával nezapojen do rozvoje etablujícího se Kroužku, přestože myšlenkově mu v době jeho tzv. klasického období nebyl zcela vzdálen (což nevylučuje výše uvedené konstatování, že k srdci mu nové lingvistické směry nepřirostly, viz i dále). Ba co více: z archivních dokumentů se dozvídáme, že Šmilauer byl původně pro PLK nadšen, 525 neboť týmovou spoluprací jeho členů byl poprvé realizován jeden z moderních organizačních postupů vědecké práce. A to Šmilauer dokázal ocenit. Uvědomíme-li si navíc, že ve větší míře se začal v Praze angažovat až po své habilitaci, prostřednictvím univerzitní výuky ve slovanském semináří, a že fyzicky se domů vrátil až v roce 1938, mohl se stejně po vzniku Kroužku polemik na veřejných fórech účastnit spíše jen dopisovatelsky. V polovině třicátých let se pak již cele přiklonil ke společenství sdruženému od roku 1935 ve Společnosti pro slovanský jazykozpyt. 526 Šmilauer však podobně jako většina tehdejších lingvistů stojících vně Kroužku s jeho postuláty nevyvolával veřejnou 525 Ibid. Víme také, že se přednášek PLK účastnil. Viz Čermák, P., a kol., Pražský lingvistický kroužek v dokumentech, rejstříkové heslo Šmilauer. 526 LA PNP, fond V. Š., karton 1, složka č. 4. Seznam přítomných při diskusním večeru Společnosti pro slovanský jazykozpyt, 19. března 1935 v zasedací síni Městské knihovny. Přítomni Ritz, Skalička, Haller, Šmilauer, Oberpfalcer, Weingart. 157

6 praporu věren i ve ztraceném boji polemiku a dál v relativním klidu pěstoval svá témata etymologická a onomastická. Nejblíže se polemickému tónu přiblížil v odborné roztržce s Ľudovítem Novákem ohledně svých Slovenských střídnic jerových, 527 která se týkala otázky, zda jsou, nebo nejsou v této hláskové oblasti mezi češtinou a slovenštinou zásadní rozdíly. Novák při této příležitosti zpochybnil Šmilauerovu pracovní poctivost, na což Šmilauer reagoval podrážděnou osobní obranou. K tomu poznámku: Ve většině memoárových studií je Šmilauer vykreslován jako člověk laskavý, mírný, empatický, altruistický. Podíváme-li se však blíže na jeho odborné aktivity meziválečné, otevře se před námi i další rozměr jeho osobnosti: byl mimořádně inteligentní, racionální, vzdělaný a pracovitý, a možná i proto dokázal být pokud už se do takové situace dostal ctižádostivý, průbojný, někdy nekompromisní, diskusně velmi pohotový, občas i nepříjemně sžíravý (viz právě polemiku s Ľ. Novákem nebo F. Trávníčkem na stránkách časopisu Bratislava). Tehdejší jazykovědný diskurz byl dynamický, polemiky byly vyhrocené, o věc se bojovalo se zanícením a všemi publikovatelnými prostředky. Šmilauer si i v konfliktních situacích zachoval sebedůvěru, chyboval-li, svou chybu uznal, chyboval-li někdo jiný, vytkl věc striktně, a to každému bez rozdílu. Nebránil se ani ironii či sarkasmu. Kauzu Ľudovíta Nováka přirozeně nezmiňujeme proto, abychom otevírali staré osobní spory, nýbrž proto, že podstata konfliktu byla hlubší a souvisela s divergentním vývojem československé jazykovědy i s odborným směřováním samého Šmilauera: 527 Bratislava 6, 1932, s. 164n. (zejména s ). 158

7 filolog mezi šelmami Vy ve svých polemikách vystupujete se sebevědomím vyznavače víry jediné pravé; s opovržením nijak neskrývaným se díváte na ubohého mikrologa, který nezná těch širokých perspektiv strukturálních a relativně chronologických, který nemluví jedině vědeckým nářečím fonologickým. Rozumím tomu dobře; vím, co je strhující nová víra náboženská, politická i vědecká, chápu, jak si podmaňuje ducha teorie hlásaná lidmi tak skvělými a podávaná ve formě tak zaokrouhlené a efektní, jak je tomu právě při učení funkčně-strukturálně-fonologickém. [ ] Jsem ovšem dalek toho, abych podceňoval zásadně význam nových ideí zvláště myšlenku funkční mám za velmi plodnou a fonologie také objasní mnohou dosud temnou souvislost; nedovedu se však s takovou lehkostí odhodlat k tomu, abych these bral za axiomata, abych budoval jako na bezpečných základech na poučkách, které ještě dokázány nejsou. [ ] Doufám ostatně, že k střízlivějšímu oceňování nových směrů a k zkoumání základů dojdou po prvním opojení i noví lingvisté sami vždyť jsou mezi nimi ti nejlepší, jež máme. Vzdají se svých spasitelských póz a efektních protikladů k mladogramatikům z let 70., uvidí, že se s tím, co přinášejí nového, mohou organicky přičleniti k dosavadnímu vývoji. 528 Jedna z hlavních osobností Šmilauerova života, Miloš Weingart, jenž se původně k učení Kroužku hlásil, vyjádřil příčiny své pozdější frustrace podobně: S velkým potěšením jsem četl opis z Vašeho listu Ľud. Novákovi. [ Nevhodně a neslušně totiž Novák údajně polemizoval také v článku zaslaném Weingartovi do ČMF. Ten jej odmítl otisk LA PNP, fond V. Š., karton 58, složka Bratislavské rukopisy, složka Novák. Šmilauer Ľ. Novákovi, 27. března 1934, s ,

8 praporu věren i ve ztraceném boji nout pozn. M. Š. 529 ] Je to podrobněji a výrazněji totéž, co jsem mu já krátce napsal a co jsem mírnou formou několikrát vytýkal Jakobsonovi a Havránkovi ale ti si nedali říci. Víte asi, že můj poměr k vůdčím členům PLK již asi před rokem silně ochladl, protože se mi odcizili svým sektářským, 530 nesnášenlivým duchem, svou dogmatičností, a také svými pro mne nepřijatelnými názory na otázky národní a na různé současné problémy. 531 Žádal ho zároveň, aby svůj list otiskl v ČMF jako recenzi Novákovy stati Fonológia a štúdium slovenčiny, což ovšem Šmilauer neučinil. 532 Šmilauerovy výhrady vůči PLK byly v zásadě trojího druhu. Za prvé to byl agresivní veřejný diskurz, který odborné otázky probíral na veřejném fóru, a nikoli ve vědeckých časopisech ( je starou zvyklostí, že sokové mají mít stejné 529 Ibid., karton 37. M. Weingart Šmilauerovi, 19. února K tomu srov. J. Toman: Meziválečná éra Pražského lingvistického kroužku byla výjimečná. Už proto, že šlo o úzké společenství a že vědci spolu velmi intenzivně spolupracovali, což nebylo vůbec obvyklé. Fungovali spíše jako nějaká avantgardní skupina. Měli společný projekt, kterému věřili, ve kterém se angažovali a svým způsobem dělali revoluci. [ ] Svým způsobem to byla velmi radikální skupina. Vymezovali se vůči tradiční akademické lingvistice, což je stmelovalo zvnějšku, a dovnitř se snažili vnést striktní vědeckou disciplínu, ba jakousi víru ve strukturalismus. Ve stanovách kroužku se dokonce říkalo, že ten, kdo nepracuje strukturalistickými metodami, může být z kroužku vyloučen. A opravdu tam byly i jakési vylučovací miniepizody. [ ] Byly zde ale i velké rozdíly a řada členů, tedy hlavně lingvistů, tuhle radikální linii aktivně nepraktikovala. A nakonec samozřejmě převážilo to podstatné považovali se za teoretiky, což bylo asi to nejsektářštější. Balaštík, M. Toman, J., Heslo fonologie [online]. [cit ]. Dostupné z: archiv/2009/8-2009/heslo-fonologie. O Weingartově kauze velmi podrobně Toman, J., Příběh jednoho moderního projektu, s LA PNP, fond V. Š., karton 58. M. Weingart Šmilauerovi, 29. března Ibid. 160

9 filolog mezi šelmami zbraně, 533 viz i obr. 40 v obrazové příloze). Tuto příčinu averze jsme naznačili v právě uvedených citátech a zmíníme se o ní ještě v části týkající se Naší řeči. Dále (což zcela odpovídá Šmilauerovu chápání jazyka jako nejvyšší národní kulturní hodnoty) vytkl nejostřejšímu z kritiků, Jakobsonovi, malý zřetel k české tradici a domníval se, že v některých otázkách Jakobson jako nerodilý mluvčí ani nemůže kompetentně rozhodovat: Nikdo nebude brát Jakobsonovi právo, aby vyslovoval názory o našich věcech, ale v [ ] otázkách národní hygieny, v nichž mají tak výrazný podíl i prvky citové, budeme si přece jen muset rozhodovat sami. 534 A za třetí to samozřejmě byly výhrady odborné. Ty měl už vůči hlavním tezím, na nichž byla budována strukturální chronologická konstrukce : Všechny prvky jazyka tvoří v daném okamžiku přísně sčleněný systém ; porušení jednoho prvku vede ke změně celé soustavy: 535 Tyto věty nemají absolutní platnosti; míra jejich platnosti musí býti dříve změřena [zdůraznila M. Š.] a to se může státi jen střízlivou a kritickou prací, ne nadšenými propagačními články, jimiž jsme stále zaplavováni. 536 Jako příklad uváděl Novákovo tvrzení o tom, že slovenština má na rozdíl od češtiny vokalický čtyřúhelník, čemuž 533 Ibid. Koncept Šmilauerova dopisu B. Havránkovi, nedat., nesign. 534 Ibid. 535 Pojmosloví dle Šmilauera. Ibid., složka Bratislavské rukopisy, složka Novák. Šmilauer Ľ. Novákovi, 27. března Ibid., s

10 praporu věren i ve ztraceném boji autor přisuzoval prvořadou důležitost, neboť systému slovenštiny tato skutečnost dle jeho soudu zajišťovala zcela osobitou strukturu. Šmilauer protiargumentoval, že ä se do spisovné slovenštiny dostalo víceméně náhodně a že je to znak pouze dialekticky omezený: Přechod od systému čtyřúhelníkového k trojúhelníkovému by podle vašeho učení měl způsobovati úplnou proměnu celé struktury. Vskutku však vidíme, že vesnice ztrácejí výslov - nost ä ale nic dál se nestane. Naopak naučí-li se většina Slováků až ve škole vyslovovat toto ä, nijak to na strukturu jejich jazyka nepůsobí. 537 A konečně Šmilauerovi vadila nově zaváděná terminologie, kterou velmi odmítal: Mně tato řeč jež se u některých mladších členů PLK vyvinula v hotovou řeč sakrální valně neimponuje; je to infekce z Ruska, 538 kde si na takové hračkářství vždy potrpěli [ ] (jak prostě a jasně umí se vyjadřovat na př. Mathesius!). 537 Ibid., s. 15. Dle J. Vlčkové-Mejvaldové, jíž tímto děkuji za shrnutí sekundární literatury, měl Šmilauer do značné míry pravdu: Jako problematický se jeví už sám termín čtyřúhelník. Pozdější slovenští fonetikové uvádějí nominálně trojúhelník (lichoběžník). Klasifikují [ä] jako střední hlásku, stejně jako [a] a [á]. Dnes se výslovnost [ä] pociťuje jako stylisticky příznaková, a to jako příznak vyššího stylu. Např. podle Sabola nemá preferování a prosazování hlásky [ä] žádnou oporu ve zvukové realitě současné slovenštiny. Vlčková-Mejvaldová, J., Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta, katedra českého jazyka. Osobní sdělení via mail 16. prosince K tomu srov. i Horálkovo tvrzení, že fonologické čtyřúhelníky vznikají jen modifikací trojúhelníků a podržují si svůj trojúhelníkový základ, jsou to vlastně jen modifikované trojúhelníky. Vokalický systém slovenštiny není čistý čtyřúhelník. Horálek, K., Problémy strukturní jazykovědy a kybernetika 538 Používá příměr, že myšlení PLK ovlivňují ruští mystici. LA PNP, fond V. Š., 162

Příběh jednoho moderního projektu

Příběh jednoho moderního projektu Příběh jednoho moderního projektu Pražský lingvistický kroužek, 1926-1948 Jindřich Toman Univerzita Karlova v Praze Nakladatelství Karolinum Praha 2011 OBSAH PŘEDMLUVA 9 Poděkování 12 Poděkování k českému

Více

TULLIO DE MAURO: BIBLIOGRAFICKÉ A KRITICKÉ POZNÁMKY O FERDINANDOVI DE SAUSSUROVI

TULLIO DE MAURO: BIBLIOGRAFICKÉ A KRITICKÉ POZNÁMKY O FERDINANDOVI DE SAUSSUROVI OBSAH Slovo úvodem (V. Skalička) 13 Ferdinand de Saussure a jeho Kurs (F. Čermák) 15 K českému překladu a vydání Kursu obecné lingvistiky (F. Čermák) К druhému českému vydání (F. Čermák) 31 Předmluva к

Více

Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r JAZYK Etymologie a historicko-srovnávací výzkum slovanských jazyků.

Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r JAZYK Etymologie a historicko-srovnávací výzkum slovanských jazyků. Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r. 2018 přijatá na zasedání MKS v Praze 31. srpna 2015 a schválená na zasedání Prezidia MKS v Bělehradě 3. prosince 2015. Na XVI. mezinárodním

Více

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR OBECNÁ JAZYKOVĚDA http://wwwdata.muni.cz/study/branch.asp?subjekt=arts&program=85&typ=d&forma=p&obor=7310v115 STUDIJNÍ PROGRAM P7310 FILOLOGIE OBECNÁ JAZYKOVĚDA (7310V115) Oborová

Více

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení

Více

OBECNÁ JAZYKOVĚDA (dvouoborové bakalářské studium) B 7310 Filologie

OBECNÁ JAZYKOVĚDA (dvouoborové bakalářské studium) B 7310 Filologie OBECNÁ JAZYKOVĚDA (dvouoborové bakalářské studium) B 7310 Filologie Y SPOLEČNÉHO ZÁKLADU POVINNÉ 1 1. Úvod do filozofie* 2. Cizí jazyk** 0p + 12s 3 Zk (Platnost akreditace: 17.2. 2009 1.3. 2015) Zk p 6

Více

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i

Více

Scientific Papers of the University of Pardubice Faculty of Humanities 10/2004

Scientific Papers of the University of Pardubice Faculty of Humanities 10/2004 Scientific Papers of the University of Pardubice Series C Faculty of Humanities 10/2004 Věra HYHLÍKOVÁ Vilém Mathesius a Pražský lingvistický kroužek Článek Vilém Mathesius a Pražský lingvistický kroužek

Více

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program https://ubs.ff.cuni.cz/cs/ Charakteristika studijního programu SP vychází zvl. z vědních oborů: lingvistika, literatura,

Více

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. 1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;

Více

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu Metody psaní odborného textu Praktika odborného diskurzu Motto TOLIK KNIH A TAK MÁLO ČASU! Na úvod CÍL přednášky: efektivita psaní, úspora času a energie CÍL práce: přijít s něčím podnětným a věnovat tomu

Více

Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu.

Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu. Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu. Jaroslav David & Radek Čech jaroslav.david@osu.cz radek.cech@osu.cz Cíle předmětu KCJ/PSATE je: - předmět,

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají

Více

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Vybrané kapitoly Miroslava Dvořáková a Michal Šerák filozofická fakulta univerzity karlovy, 2016 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Dvořáková, Miroslava Andragogika

Více

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR SROVNÁVACÍ INDOEVROPSKÁ

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR SROVNÁVACÍ INDOEVROPSKÁ DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR SROVNÁVACÍ INDOEVROPSKÁ JAZYKOVĚDA http://wwwdata.muni.cz/study/branch.asp?subjekt=arts&program=85&typ=d&forma=p&obor=7310v170 STUDIJNÍ PROGRAM P7310 FILOLOGIE SROVNÁVACÍ INDOEVROPSKÁ

Více

P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY

P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY P 7310 Filologie TEORIE A DĚJINY LITERATUR ZEMÍ ASIE A AFRIKY Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia nejlépe filologických oborů zaměřených na jazyky, literatury a dějiny kultur

Více

ČEŠTINA PRO CIZINCE ČC / JEDNOOBOROVÉ MAGISTERSKÉ STUDIUM PREZENČNÍ

ČEŠTINA PRO CIZINCE ČC / JEDNOOBOROVÉ MAGISTERSKÉ STUDIUM PREZENČNÍ ČEŠTINA PRO CIZINCE ČC Ústav bohemistických studií kromě jazykové výuky zahraničních studentů pořádá od r. 1948 v době vysokoškolských prázdnin Letní školu slovanských studií, na níž probíhají lektorské

Více

Čeština doma & ve světě. [nová]

Čeština doma & ve světě. [nová] Čeština doma & ve světě [nová] 1 2016 2014 Nová čeština doma a ve světě Filozofická fakulta Univerzity Karlovy 1/2016 Redakce: Vedoucí redaktorka Mgr. Kateřina Romaševská, Ph.D. Výkonná redaktorka Mgr.

Více

pracoval M. Grepl i knihu o skladbě spisovné češtiny. Mezinárodní ohlas vzbudila sémanticky orientovaná monografie M. Grepla a P.

pracoval M. Grepl i knihu o skladbě spisovné češtiny. Mezinárodní ohlas vzbudila sémanticky orientovaná monografie M. Grepla a P. 22 BOHEMISTIKA Příznivou shodou okolností stál u zrodu jazykovědné bohemistiky na filozofické fakultě F. Trávníček (-), vědecká a vychovatelská osobnost mimořádného významu. Dychtivé studenty získával

Více

Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie

Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie Konference Sociologické Kateřina Holubová, Adéla Javůrková, rozhledy, rozvahy, rozpravy Renáta Topinková, Praha,

Více

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté 5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru

Více

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Nikolić Aleksandra Matěj Martin POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných

Více

Ukázka č. 1 VÝHLEDY KNIHY ZKUŠENOSTÍ A ÚVAH POŘÁDAJÍ VILÉM MATHESIUS A J. B. KOZÁK SVAZEK ČTRNÁCTÝ

Ukázka č. 1 VÝHLEDY KNIHY ZKUŠENOSTÍ A ÚVAH POŘÁDAJÍ VILÉM MATHESIUS A J. B. KOZÁK SVAZEK ČTRNÁCTÝ Ukázka č. 1 VÝHLEDY KNIHY ZKUŠENOSTÍ A ÚVAH POŘÁDAJÍ VILÉM MATHESIUS A J. B. KOZÁK SVAZEK ČTRNÁCTÝ PRAŽSKÝ LINGVISTICKÝ KROUŽEK SPISOVNÁ ČEŠTINA A JAZYKOVÁ KULTURA PRAŽSKÝ LINGVISTICKÝ KROUŽEK SPISOVNÁ

Více

ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ. Hispanistika urs.ff.cuni.cz

ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ. Hispanistika urs.ff.cuni.cz ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ Hispanistika urs.ff.cuni.cz ODDĚLENÍ HISPANISTIKY Hispanistika s dlouhou tradicí Zaměření na Španělsko i Hispánskou Ameriku Výuka, studentské práce a atestace v českém a španělském

Více

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její

Více

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět Anglický jazyk 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)

Více

2/- Kv 2/- Kv lingvistický blok Ia VSR011011b / Volitelný literárněvědný nebo

2/- Kv 2/- Kv lingvistický blok Ia VSR011011b / Volitelný literárněvědný nebo VÝCHODOEVROPSKÁ STUDIA SE SPECIALIZACÍ VSS VSS / JEDNOOBOROVÉ BAKALÁŘSKÉ STUDIUM PREZENČNÍ (tříleté) specializace RUSISTIKA (RUS) VSR011001 / Dějiny Ruska František Stellner -/1 Zk -/- VSR011002 / Reálie

Více

Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě. Informace o přijímacích zkouškách podle studijních programů

Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě. Informace o přijímacích zkouškách podle studijních programů 1 Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě Informace o přijímacích zkouškách podle studijních programů 1. Studijní program N7504 Učitelství pro střední školy a) Studijní obor: Učitelství Anglického

Více

konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula

konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula Situace po roce 1945 konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula se nevyhnula ani vysokému školství, a to samozřejmě ani ekonomickému a obchodnímu po únoru 1948 obsazení

Více

Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia podzim 2018)

Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia podzim 2018) Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia podzim 2018) Číslo u názvu oboru udává předpokládaný počet přijímaných uchazečů. Počet přijatých uchazečů může plánovaný počet zapsaných

Více

literatury a interpretace literárního díla) CC0011008 / 110. Česká literatura a kultura 19. století Jana Bischofová 2/1 Z 2/1 Zk

literatury a interpretace literárního díla) CC0011008 / 110. Česká literatura a kultura 19. století Jana Bischofová 2/1 Z 2/1 Zk ČEŠTINA PRO CIZINCE ČC Ústav bohemistických studií kromě jazykové výuky zahraničních studentů pořádá od r. 1948 v době vysokoškolských prázdnin Letní školu slovanských studií, na níž probíhají lektorské

Více

KOREANISTIKA (jednooborové bakalářské studium) B 7310 Filologie

KOREANISTIKA (jednooborové bakalářské studium) B 7310 Filologie KOREANISTIKA (jednooborové bakalářské studium) B 7310 Filologie S společný základ S 1 Úvod do filozofie * Y SPOLEČNÉHO ÁKLADU POVINNÉ 1 (Platnost akreditace: 30.11. 009 31.1. 017) k p 6 1 / S, LS p 6 PhDr.

Více

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,

Více

Oponentský posudek. habilitační práce JUDr. Renaty Veselé, Ph.D.

Oponentský posudek. habilitační práce JUDr. Renaty Veselé, Ph.D. Oponentský posudek habilitační práce JUDr. Renaty Veselé, Ph.D. Vybrané historické zdroje současného rodinného práva, KEY Publising, s.r.o., Ostrava, 2013, 177 str. Na právněhistorických pracovištích právnických

Více

Děkan Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci vypisuje výběrová řízení na obsazení následujících pozic v rámci kateder FF UP:

Děkan Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci vypisuje výběrová řízení na obsazení následujících pozic v rámci kateder FF UP: DĚKAN FILOZOFICKÉ FAKULTY UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI Křížkovského 10, 771 80 Olomouc Tel.: +420 585 633 011, fax: +420 585 633 012, email: dekan.ff@upol.cz Děkan Filozofické fakulty Univerzity Palackého

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu. Inovace studijních oborů na PdF UHK reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0036.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu. Inovace studijních oborů na PdF UHK reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0036. 1. Podstata aktivizačních metod výuky, kritického myšlení a konstruktivistického pojetí výuky Aktivizační metody výuky Aktivizační metody výuky jsou vyučovací postupy, kdy žáci aktivně získávají nové poznatky

Více

Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018)

Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018) Požadavky k přijímacím zkouškám (doktorské studium, nástup do studia jaro 2018) ANDRAGOGIKA ANGLICKÝ JAZYK Požadavky k přijímací zkoušce: Uchazeč si k ústní zkoušce nastuduje Pražskou školu jazykovědnou

Více

Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody

Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody Doporučená literatura BARTOŠEK, Luboš: Náš film. Kapitoly z dějin (1896-1945). Mladá fronta, 1985. BORDWELL, David THOMPSONOVÁ,

Více

EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG

EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta Ústav české literatury a knihovnictví Kabinet knihovnictví EVROPSKÝ DUCH LÉON BRUNSCHVICG Seminární práce k předmětu Evropská kulturní studia Autor: Lenka

Více

Požadavky k přijímacím zkouškám do studijních programů doktorského studia. (zahájení studia od podzimu 2019)

Požadavky k přijímacím zkouškám do studijních programů doktorského studia. (zahájení studia od podzimu 2019) Požadavky k přijímacím zkouškám do studijních programů doktorského studia (zahájení studia od podzimu 2019) U akreditovaných programů je uvedena nabídka studijních plánů - jednooborový prezenční (P) či

Více

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR HUNGARISTIKA

DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR HUNGARISTIKA DOKTORSKÉ STUDIUM: OBOR HUNGARISTIKA http://wwwdata.muni.cz/study/branch.asp?subjekt=arts&program=85&typ=d&forma=p&obor=7310v063 STUDIJNÍ PROGRAM P7310 FILOLOGIE HUNGARISTIKA A UGROFINISTIKA (7310V063)

Více

Karel Šebesta Eva Lehečková Piotr Paweł Pierścieniak Kateřina Šormová

Karel Šebesta Eva Lehečková Piotr Paweł Pierścieniak Kateřina Šormová Karel Šebesta Eva Lehečková Piotr Paweł Pierścieniak Kateřina Šormová Aplikovaná lingvistika Příručka pro studenty Bc. studia ČJL KAROLINUM Aplikovaná lingvistika Příručka pro studenty Bc. studia ČJL Karel

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-2/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný

Více

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA STUDIJNÍ KATALOG. Kabinet češtiny pro cizince obor Čeština pro cizince

MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA STUDIJNÍ KATALOG. Kabinet češtiny pro cizince obor Čeština pro cizince MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA STUDIJNÍ KATALOG 2008 2009 Kabinet češtiny pro cizince obor Čeština pro cizince 1 Masarykova univerzita, 2008 ISBN 978-80-210-4638-2 2 ČEŠTINA PRO CIZINCE Bakalářské

Více

Projekty utváření pozitivního postoje dětí k pohybovým aktivitám

Projekty utváření pozitivního postoje dětí k pohybovým aktivitám Projekty utváření pozitivního postoje dětí k pohybovým aktivitám Markéta Švamberk Šauerová Pavel Tilinger Václav Hošek Vysoká škola tělesné výchovy a sportu PALESTRA, spol. s r.o. Projekty utváření pozitivního

Více

Magisterské studium. OJ410 Magisterská diplomní práce všichni --- 30

Magisterské studium. OJ410 Magisterská diplomní práce všichni --- 30 ROZPIS PŘEDMĚTŮ PRO JEDNOTLIVÉ TYPY STUDIA OBECNÉ JAZYKOVĚDY Magisterské studium 1.2 MAGISTERSKÉ počty kreditů za hodinu přímé výuky: zápočet (z): 1-2 kolokvium (k): 2 zkouška (zk): 2-3 1.2.1 JEDNOOBOROVÉ

Více

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk

Více

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti

Více

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Teoreticky o čárce v souvětí Bylo by asi výhodné, kdyby se psaní čárky jako interpunkčního

Více

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Předmět: Konverzace v ruském jazyce Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který

Více

Čeština doma & ve světě. [nová]

Čeština doma & ve světě. [nová] Čeština doma & ve světě [nová] 2 2014 Nová čeština doma a ve světě Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze 2/2014 Redakce: Vedoucí redaktorka Mgr. Kateřina Romaševská Výkonná redaktorka Mgr. Katarzyna

Více

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE 1. Definice a předmět psychologie Základní odvětví, speciální a aplikované disciplíny,

Více

VÝUKOVÝ PROGRAM KOMUNIKACE A RÉTORIKA

VÝUKOVÝ PROGRAM KOMUNIKACE A RÉTORIKA VÝUKOVÝ PROGRAM KOMUNIKACE A RÉTORIKA Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická,

Více

Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)

Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Výtvarná a typografická úprava Sylabus k přednášce Redakční zpracování textu

Více

Tomáš Janík, Eduard Hofmann

Tomáš Janík, Eduard Hofmann Oborová didaktika v učitelském studiu Tomáš Janík, Eduard Hofmann Pojetí oborových didaktik Jakou OD potřebujeme? OD je aplikovanou teoretickou disciplínou, jejíž klíčovou prověrkou je funkčnost vůči školní

Více

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Individuální péče český jazyk Kvalitní osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené

Více

ZMĚNY VE STUDIJNÍCH PLÁNECH OD AR 2017/2018

ZMĚNY VE STUDIJNÍCH PLÁNECH OD AR 2017/2018 ZMĚNY VE STUDIJNÍCH PLÁNECH OD AR 2017/2018 KATEDRA SOCIOLOGIE FF UK Základní informace: nové studijní plány jsou zaváděny pro nastupující ročníky bakalářského i magisterského studia; vyšší ročníky si

Více

Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)

Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Ediční a redakční práce na Čtení o Jaroslavu Vrchlickém Sylabus k semináři

Více

Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7

Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7 Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7 Obsah Slovo ke čtenáři 7 ČÁST I Základy managementu a vztah k podnikání 9 11. Vymezení základních pojmů

Více

KONFERENCE Univerzita a republika,

KONFERENCE Univerzita a republika, KONFERENCE Univerzita a republika, 1918-2018 23. října 2018 PROGRAM 9:30-10:00 registrace 10:00-10:30 zahájení konference Vlastenecký sál Karolina 10:30-11:30 úvodní přednáška prof. PhDr. Zdeněk Beneš,

Více

P 7310 Filologie SLOVANSKÉ LITERATURY

P 7310 Filologie SLOVANSKÉ LITERATURY P 7310 Filologie SLOVANSKÉ LITERATURY Vstupní požadavky Uchazeč musí být absolventem magisterského studia, nejlépe některého z oborů slovanské filologie. Doktorské studium oboru předpokládá dobrou aktivní

Více

PhDr. Anna Džambová, Ph.D. Fónicko-funkčná charakteristika suprasegmentálnych javov Habilitační práce

PhDr. Anna Džambová, Ph.D. Fónicko-funkčná charakteristika suprasegmentálnych javov Habilitační práce PhDr. Anna Džambová, Ph.D. Fónicko-funkčná charakteristika suprasegmentálnych javov Habilitační práce V předložené habilitační práci autorka v návaznosti na starší slovenské i zahraniční práce na podobné

Více

obecná lingvistika LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy

obecná lingvistika LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy obecná lingvistika Den otevřených dveří 11. ledna 2014 15 hodin, nám. Jana Palacha 2, míst. 104 LING oddělení lingvistiky Filozofická

Více

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Škola Gymnázium Datum 12. 2011 22. 02. 2011 Jana 3. OA3 Němčina 22. 02. 2011 Jana 4. OA4 Němčina 22. 02. 2011 Marie 3. OA3 Němčina

Více

PROMĚNY ČESKÉ SLAVISTIKY PO ROCE 1989

PROMĚNY ČESKÉ SLAVISTIKY PO ROCE 1989 Slovanský ústav Akademie věd České republiky, v. v. i. Valentinská 1 110 00 Praha 1 Vědecká konference a kulatý stůl PROMĚNY ČESKÉ SLAVISTIKY PO ROCE 1989 (u příležitosti 90. výročí zahájení činnosti Slovanského

Více

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma

Více

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP. DALŠÍ CIZÍ JAZYK - RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální

Více

Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017

Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Co vás čeká? Představení knihy Krize kultury a kapitoly Krize výchovy a vzdělání Krize výchovy a vzdělání Diskuse Krize kultury Kniha/

Více

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk

Více

Gymnázium Stříbro II. (1947)

Gymnázium Stříbro II. (1947) Státní oblastní archiv v Plzni Státní okresní archiv Tachov Gymnázium Stříbro II. (1947) 1961-1980 Inventář Číslo EL NAD: 350 Evidenční číslo pomůcky: 149 Dana Bízová Tachov 2006 Obsah Úvod...3 I. Vývoj

Více

ASZJSV102 Teoretické základy literární vědy 4 2/- Zk -/- TraJ

ASZJSV102 Teoretické základy literární vědy 4 2/- Zk -/- TraJ STŘEDOEVROPSKÁ STUDIA (polština, maďarština, slovenština) SES SES / jednooborové Bakalářské studium prezenční (tříleté) Společné oborové předměty 90 kreditů ASZJSV101 Teoretické základy jazykovědy 4 2/-

Více

Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů

Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů Příbram Vojna 2013: Josef Märc Projektová výuka, současné dějiny a šťastná babička komunistka (50. léta v Československu) Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních

Více

INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY

INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY Vzdělávání na Přírodovědecké fakultě Ostravské univerzity je založeno na koncepci strukturovaného studia (bakalářské programy navazující

Více

Základy pedagogiky a didaktiky

Základy pedagogiky a didaktiky Základy pedagogiky a didaktiky Pedagogika Pedagogika je věda zabývající se výchovou a vzdělání. První systém pedagogických poznatků a zásad vytvořil J.Á. Komenský a jako samostatný vědní obor existuje

Více

Fakulta humanitních studií

Fakulta humanitních studií Fakulta humanitních studií Cesty k filosofii I, II Mgr. Richard Zika, Ph.D. Člověk a náboženství I, II Interpretování filosofických textů (Descartes, Hobbes, Anselm, Platón a další). Mgr. Ondřej Skripnik

Více

Požadavky OR studijního programu Demografie

Požadavky OR studijního programu Demografie Požadavky OR studijního programu Demografie Požadavky pro individuální studijní plán Absolvovat certifikovanou zkoušku ze světového neslovanského jazyka (např. FCE, CAE, TOEFEL) do konce 3. ročníku studia,

Více

Vývoj českého jazyka

Vývoj českého jazyka Vývoj českého jazyka Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_07 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr. Helena

Více

OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický

OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové

Více

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,

Více

Cvičení v anglickém jazyce

Cvičení v anglickém jazyce Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast

Více

PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ. PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D.

PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ. PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D. PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D. Ústí nad Labem 2008 Obsah Úvod 9 1. Paul Hindemith - život a dílo v obrysech 13 1. 1 Období mládí a tvůrčích počátků 13 1. 2 Avantgardní období

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou

Více

ČEŠTINA PRO CIZINCE. ČC / JEDNOOBOROVÉ BAKALÁŘSKÉ STUDIUM PREZENČNÍ (tříleté) Povinné předměty

ČEŠTINA PRO CIZINCE. ČC / JEDNOOBOROVÉ BAKALÁŘSKÉ STUDIUM PREZENČNÍ (tříleté) Povinné předměty ČEŠTINA PRO CIZINCE ČC Ústav bohemistických studií kromě jazykové výuky zahraničních studentů pořádá od r. 1948 v době vysokoškolských prázdnin Letní školu slovanských studií, na níž probíhají lektorské

Více

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014 Kognitivní technologie Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D. 22. 3. 2014 Kognitivní technologie: přehled témat 1. Logika a počítačové jazyky v kognitivních technologiích: vliv

Více

Historie matematické lingvistiky

Historie matematické lingvistiky Historie matematické lingvistiky 1.2 Algebraická lingvistika In: Blanka Sedlačíková (author): Historie matematické lingvistiky. (Czech). Brno: Akademické nakladatelství CERM v Brně, 2012. pp. 9 12. Persistent

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

ROZPIS PŘEDMĚTŮ PRO JEDNOTLIVÉ TYPY STUDIA OBECNÉ JAZYKOVĚDY. Bakalářské studium

ROZPIS PŘEDMĚTŮ PRO JEDNOTLIVÉ TYPY STUDIA OBECNÉ JAZYKOVĚDY. Bakalářské studium ROZPIS PŘEDMĚTŮ PRO JEDNOTLIVÉ TYPY STUDIA OBECNÉ JAZYKOVĚDY Bakalářské studium A. Studenti přijatí (dříve) k magisterskému studiu oboru zapisují povinné a volitelné předměty podle dvouoborového studia

Více

Gustav Adolf Lindner

Gustav Adolf Lindner Gustav Adolf Lindner 11. 3. 1828 16. 10. 1887 1 Je považován za druhého nejvýznamnějšího českého pedagoga po J. A. Komenském. Život 2 *1828 Rožďalovice (okres Nymburk) matka byla Češka, otec Němec rodina

Více

Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy

Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy pe agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková Cvičebnice na CD Český jazyk Český jazyk I. Kolářová, P. Hauser, K. Klímová, K. Ondrášková pro studující učitelství 1. stupně základní školy

Více

Vládní návrh. ZÁKON ze dne o zásluhách Václava Havla. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky:

Vládní návrh. ZÁKON ze dne o zásluhách Václava Havla. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: Vládní návrh ZÁKON ze dne. 2012 o zásluhách Václava Havla Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: 1 Václav Havel se zasloužil o svobodu a demokracii. 2 Tento zákon nabývá účinnosti dnem jeho

Více

ARCHEOLOGIE PRAVĚKÝCH ČECH. SV. 1-8 Jiráň, Luboš Venclová, Natalie (editoři) Praha: Archeologický ústav AV ČR, Praha, v. v. i.

ARCHEOLOGIE PRAVĚKÝCH ČECH. SV. 1-8 Jiráň, Luboš Venclová, Natalie (editoři) Praha: Archeologický ústav AV ČR, Praha, v. v. i. Podklady k tiskové konferenci dne 20.2. 2009 1 ARCHEOLOGIE PRAVĚKÝCH ČECH. SV. 1-8 Jiráň, Luboš Venclová, Natalie (editoři) Praha: Archeologický ústav AV ČR, Praha, v. v. i. 2007-2008 Dosud nejrozsáhlejší

Více

TEORIE ATRIBUCl (PŘISUZOVANÝCH VÝZNAMŮ CHOVÁNI) 23 POSTOJE 25 ZMĚNA NA INDIVIDUÁLNÍ ÚROVNI: ZMĚNA POSTOJŮ 28 HODNOTY 28

TEORIE ATRIBUCl (PŘISUZOVANÝCH VÝZNAMŮ CHOVÁNI) 23 POSTOJE 25 ZMĚNA NA INDIVIDUÁLNÍ ÚROVNI: ZMĚNA POSTOJŮ 28 HODNOTY 28 Obsah Předmluva xv Kapitola 1 Úvod 1 CO SE V TÉTO KAPITOLE NAUČÍTE 1 KLÍČOVÉ POJMY 1 ÚVOD 2 STUDIUM ORGANIZAČNÍHO CHOVÁNÍ 2 ORGANIZAČNÍ CHOVÁNÍ A PODNIKATELSKÉ PROSTŘEDÍ 3 STRUKTURA A PRINCIPY TÉTO PUBLIKACE

Více

Polská literatura. Oborová komise: prof. PhDr. Ivo Pospíšil, DrSc. předseda. Mgr. Roman Madecki, Ph.D. místopředseda.

Polská literatura. Oborová komise: prof. PhDr. Ivo Pospíšil, DrSc. předseda. Mgr. Roman Madecki, Ph.D. místopředseda. Polská literatura Oborová komise: předseda místopředseda Interní členové prof. PhDr. Krystyna Kardyni-Pelikánová, DrSc. (em.) Externí členové dr Marek Bernacki (Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko-Biała,

Více

Duchovní inspirace pro vychovatele

Duchovní inspirace pro vychovatele Duchovní inspirace pro vychovatele Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Duchovní inspirace pro vychovatele Z díla Rudolfa Steinera vybral a sestavil Přeložil Radomil Hradil KATALOGIZACE

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více