ŠKOLA PRO UDRŽITELNÝ ŽIVOT

Transkript

1 ŠKOLA PRO UDRŽITELNÝ ŽIVOT SPOLEČNÝ GRANTOVÝ A ASISTENČNÍ PROGRAM NADACE PARTNERSTVÍ A STŘEDISKA EKOLOGICKÉ VÝCHOVY SEVER STRUČ NÝ NÁVOD, JAK NAPSAT PROJEKT Generální partner programu: PROJEKT BĚŽÍ POD ZÁŠTITOU ČESKÉ KOMISE UNESCO

2 O CO V PROGRAMU JDE? Posláním programu je vzdělávání v oblasti udržitelného rozvoje a zapojení veřejnosti do konkrétních akcí směřujících ke zlepšení životního prostředí. Program je realizován prostřednictvím škol fungujících jako iniciační centrum a prostřednictvím praktických malých místních projektů. Pomáháme školám a jejich partnerům započít a rozvíjet procesy udržitelného rozvoje obce - péči o životní prostředí, stimulaci udržitelného způsobu života, občanské společnosti, mezisektorové spolupráce, účasti občanů ve věcech veřejných a vytváření dlouhodobého partnerství, které přinese měřitelné výsledky pro celou komunitu a vytvoří podmínky pro vznik a realizaci místní Agendy 21. Zároveň tím škola orientuje výuku na potřeby skutečného života a do školního vzdělávacího programu přirozeným způsobem zahrnuje rozvoj kompetencí potřebných pro řešení problémů současného světa. Program Škola pro udržitelný život tak poskytuje jak žákům, tak všem, kteří pracují na místní úrovni, potřebné základní znalosti a dovednosti. Program probíhá v Česku, Polsku a ve Velké Británii. CÍLE PROGRAMU PODPORA ZAPOJENÍ VEŘEJNOSTI zapojování škol a obcí do procesu identifikace, přípravy i realizace projektů zlepšujících životní prostředí místa. Podpora využívání metod komunitního plánování. REALIZACE PROJEKTŮ, KTERÉ ZLEPŠÍ ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ MÍSTA finanční a asistenční podpora projektů iniciovaných školou, které viditelným způsobem zlepší životní prostředí místa. EKOLOGICKÁ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ propojování výuky s praktickým životem, zahrnutí rozvoje kompetencí pro řešení problémů současného světa do školních vzdělávacích ZŠ Suchovršice

3 programů, vedení výukových programů, vytváření tištěných a elektronických materiálů, naplňování státního programu ekologické výchovy a strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj. SPOLUPRÁCE NA ROZVOJI SPOLEČENSKÉ ODPOVĚDNOSTI FIREM spolupráce s firmou Toyota a dalšími partnery na regionální i nadregionální úrovni při vytváření strategií společenské odpovědnosti firem (tzv. CSR). PAN EVROPSKÁ SÍŤ vytvoření evropské sítě škol a projektů, které umožní sdílení zkušeností s vytvářením partnerství škola komunita, zaměřených na praktické projekty. JAKOU POMOC ORGANIZÁTOŘI NABÍZEJÍ ZAPOJENÝM ŠKOLÁM A OBCÍM Propagace projektu vůči školám a obcím Úvodní semináře k projektu pro školy a obce mající zájem o zapojení Medializace projektu Finanční podpora vybraných škol a obcí a jejich projektů Asistence a facilitace komunitního plánování Poradenství školám na místě realizace, dokumentace dílčích projektů Programy a semináře na školách (pro učitele, žáky dle potřeby dílčích projektů) Prezentace a výměna zkušeností prostřednictvím interaktivních webových stránek, workshopů a exkurzí Zapojení do mezinárodního programu a přeshraniční spolupráce ASISTENČNÍ PROGRAM V rámci asistenční části projektu nabízíme možnost konzultací, a to jak během přípravy, tak během vlastní realizace projektu. Při přípravě grantové žádosti nabízíme pomoc zejména při analýze problémů obce, při výběru projektů, při sestavování projektu a grantové žádosti a při organizaci setkání s rodiči, občany, zástupci města apod. V úvodní fázi realizace projektu nabízíme pomoc ve formě facilitace plánovacího odpoledne s žáky, učiteli, vedením školy, místními obyvateli, s představiteli obce, v ideálním případě i za přítomnosti architekta či jiného specialisty, dle povahy projektu. Nabízíme též zprostředkování kontaktů na odborníky z nejrůznějších profesí a konzultanty z řad učitelů, kteří se v minulých letech do projektu zapojili a mají přímé zkušenosti z terénu (např.v budování zahrad a dětských hřišť, při zapojování veřejnosti do práce na projektu, při začlenění projektu do vyučování).

4 MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE A VÝMĚNA ZKUŠENOSTÍ Program nabízí možnost spolupráce a výměnu zkušeností s partnerskými školami v Polsku a Velké Británii. V rámci spolupráce s Polskem je možné navštívit projekt některé ze škol realizující obdobné projekty v přeshraničních regionech Polska. Organizátoři pomohou kontakty navázat a nejlepší česko-polské akce mohou být finančně podpořeny. V minulých letech tuto nabídku využila například MŠ Suchovršice, která společně s Publiczne przedskole Lubawka připravila dva jednodenní výjezdy (jednou českých dětí do Polska a pak naopak návštěvu polských dětí v Suchovršicích), které byly spojeny s prezentací společného projektu pro předškolní děti Ve vodě je život a doprovodným kulturně-společenským programem. ZŠ a MŠ Lukavice zase společně s Zespolem Szkol z Oddzialami Integracyjnymi, Walbrzych připravila společné dvoudenní setkání v ZŠ Lukavice, spojené s kulturním programem a prohlídkou projektu Kouzelná zahrada této školy. Jsou organizovány i návštěvy obdobných projektů ve Velké Británii popřípadě jiných partnerských zemích. Prostřednictvím u a webových stránek je možné nejen čerpat zkušenosti s realizací projektů přispívajících k udržitelnému rozvoji školy a obce, ale i dopisovat si s partnery zapojenými do programu Škola pro udržitelný život v Polsku a Velké Británii. ZŠ Lukavice

5 CO JE DŮLEŽITÉ PROMYSLET, JAK PROJEKT ZPRACOVAT a které školy mohou být modelovými příklady v naplnění jednotlivých kritérií projektu 1 Jaké problémy naši obec/školu trápí? Jaké má obec/škola plány? (Jaké problémy v obci či škole vidí žáci či další skupiny obyvatel, existuje již nějaký plán rozvoje - strategický plán obce, Program obnovy vesnice apod., jaká témata se v něm objevují, co se řeší v diskusích či anketách v místním tisku, na internetové stránce obce, co řeší zastupitelstvo či starosta apod.) ZŠ Machov hledala náměty pro svůj projekt na základě ankety mezi žáky a diskuse se zástupci města a s rodiči. Mezi nimi vybrali žáci v roce 2004 jako nejnaléhavější problém k řešení nepěkný vzhled machovského náměstí. Objevily se však i další problémy a plány na jejich řešení a vznikl tak přímo zásobník projektů proto se v roce 2005 další projekt věnoval opravě turistické cesty a studánky a v roce 2006 byl projekt zaměřen na opravu pomníku obětí 1. světové války. Součástí dosavadních projektů školy je i obnovení tradice machovské pouti či vznik průvodců Machovskem apod. Zapojení do programu Škola pro udržitelný život pro machovskou školu znamenalo nejen práci na jednotlivém projektu, ale dlouhodobé zapojení do udržitelného rozvoje a řešení problémů obce. ZŠ Machov

6 2 Jakým procesem z nich vybrat jeden problém, jehož řešení by škola iniciovala a realizovala? (Jak můžeme zapojit žáky, rodiče, další partnery v obci do demokratického procesu výběru problému) MŠ Suchovršice vytipovala a oslovila nejvýznamnější partnery v obci rodiče, podnikatele, Klub důchodců, Sbor dobrovolných hasičů, Sokol a obecní úřad. Nejprve s nimi uskutečnila dvoustranné schůzky, poté připravila společné plánovací odpoledne, které v rámci asistenční části programu facilitoval zástupce SEVERu. Po předložení více návrhů byly zapracovány do konečného návrhu připomínky a podněty všech zúčastněných a výsledné řešení bylo společně odsouhlaseno. Samotný proces projednávání trval asi měsíc a půl, školka však několik měsíců předtím o zapojení do programu uvažovala a postupně sbírala náměty. 3 Jaká konkrétní změna nastane díky realizaci projektu? (Jak se změní život v obci, její životní prostředí, vztahy v obci, spolupráce různých partnerů, jaký užitek bude mít obec z projektu, kolik občanů se do projektu zapojí.) Projekty v programu Škola pro udržitelný život mají být přínosem nejen pro samotnou školu, ale pro obec jako celek. Nejvíce projektů se proto logicky věnovalo různým veřejným prostranstvím, cestám, drobným památkám, ochraně volné přírody... ZŠ Machov se pustila do úpravy náměstí spojené s obnovením tradičních poutí, ZŠ Rokytnice v Orlických horách upravila zanedbané vycházkové místo s vyhlídkou a historickou vodárnou, SZŠ a VOŠ Hořice obnovila starou třešňovou alej, DDM Alfa Pardubice vytvořil naučnou stezku podél slepých ramen Labe a OU a PrŠ Chroustovice omladila stromy podél řeky a umístila tam naučné tabule a lavičky. Další část projektů byla zaměřena na využití školních areálů i mimo výuku vzniklo tak např. otevřené hřiště u ZŠ Kocbeře, ZvŠ Králíky, ZŠ Rokytno či ZŠ Čeperka. Prokazatelný přínos pro obec však mohou mít i další typy projektů - zaměřené na odpady, dopravu, úspory energie, úspory vody apod.. ZŠ Úpice -Lány zřídila pro občany ve škole konzultační a informační středisko pro alternativní zdroje a úspory energie a ztemnělé prostory v parku v okolí školy osvětlila díky fotovoltaickým článkům a doplnila informačními tabulemi. Královéhradecká ZŠ Mandysova vytvořila na veřejně využívaném hřišti vybavení pro třídění odpadů. ZŠ a MŠ Pecka obnovila starou studnu, kterou využívá jako zdroj užitkové vody. Výsledkem projektů však byla nejen fyzická změna prostředí, ale práce na projektech zároveň nastartovala změny života v obci, ovlivnila společenské a kulturní dění, zvýšila prestiž školy v obci. Jak připravit projekt, který bude ZŠ Čeperka

7 4 vybraný problém řešit? (Jak zformulovat jasný cíl projektu, jednotlivé aktivity a metody realizace, jak odhadnout potřebný čas k realizaci - poprvé je to vždy nejtěžší.) Je důležité si uvědomit, že projekt není žádost o peníze, ale předem promyšlený plán řešení vybraného problému. Takový promyšlený plán se podařilo sestavit všem školám podpořeným z programu. Jako zajímavé příklady mohou posloužit např. projekty ZŠ Machov, ZŠ Na Daliborce v Hořicích či MŠ Suchovršice pro všechny tyto školy byl projekt v programu Škola pro udržitelný život prvním projektem, do kterého se kdy pustily přesto s pomocí programu připravily logicky promyšlený projekt sestavený od jasně formulovaného cíle přes stanovení aktivit a jejich harmonogramu až po rozpočet a zmapování zdrojů. Byly proto vybrány k podpoře a projekt velmi úspěšně dokončily. U ZŠ Machov, která se programu účastní již od roku 2004, lze navíc sledovat, jak tato zkušenost odstartovala dlouhodobý cyklus projektové práce škola postupně vytváří další projekty a uchází se o jejich podporu v dalších grantových programech např. u Královéhradeckého kraje či u nejrůznějších nadací. 5 Jak bude projekt financován? (Jaké další prostředky můžeme získat kromě grantového programu, jaké materiální nároky bude mít realizace projektu a jak je zajistit nemusí jít jen o získání dalších financí, ale i o dobrovolnou práci, materiální podporu, partnerství s dalšími institucemi - rodiči, obcí, spolky, podnikateli.) ZŠ Velký Osek se podařilo na svůj projekt Dětský ráj získat celkem Kč - základní částku z grantového programu Škola pro udržitelný život tak více než zčtyřnásobila, přičemž kromě sponzorů pomohla i brigáda žáků v obci a obecním lese a výtěžek z benefiční akce. V projektu Sejdeme se u školy MŠ Suchovršice se objevilo mnoho hodin dobrovolné práce rodičů, sponzorských darů a materiálu zdarma, materiální podporu poskytli nejen podnikatelé, ale i atypičtí sponzoři - herní prvky vyráběli vězňové z Věznice Odolov či učňové ze Středního odborného učiliště z Úpice. Projekt Obnova městského parku pro výchovně-vzdělávací účely Gymnázia Vrchlabí byl realizován díky partnerství a spolupráci několika organizací ve městě (DDM Pelíšek, ZŠ Školní, Správa KRNAP, Městský úřad), z nichž každá zajistila část financí a prací. Podobnými způsoby získaly další finance i ZŠ a MŠ Rokyto, ZŠ Sopotnice, ZŠ Plaňany a další. ZŠ Velký Osek

8 6 Jak informovat co nejvíce lidí o projektu a zapojit je do jeho řešení? (Jak a kdy poskytnout informace a zapojit žáky, učitele, rodiče, podnikatele, samosprávu, neziskové organizace, místní tisk komunikace s tiskem, slavnostní zahájení, dny otevřených dveří.) Žáci ZŠ Rokytno navštívili systematicky všechny domácnosti a informovali občany o přípravě projektu a k jeho podpoře nabízeli na prodej drobné propagační předměty darované sponzorem. Vedení školy pro to předem připravilo půdu obsáhlou informací v místním zpravodaji a jednáním s představiteli obce. Školy se naučily prezentovat své projekty v médiích (od vlastních webových stránek, školních a místních zpravodajů přes regionální tisk po Český rozhlas) a většina také připravila slavnostní otevření svých projektů pro veřejnost za účasti partnerů, sponzorů, zástupců města či obce, představitelů krajské samosprávy a médií např. ZŠ, Železnická, Jičín, ZŠ a MŠ Lukavice, ZvŠ Králíky, ZŠ Kocbeře, Gymnázium Vrchlabí, ZŠ a MŠ Helvíkovice, ZŠ a MŠ Damníkov, SZŠ Kolín, Gymnázium Nymburk a další. V Suchovršicích spojili otevření projektu s tradiční místní akcí fotbalovým utkáním ženáčů proti svobodným a navrátili jí tak upadající návštěvnost. V Machově své projekty oživují během roku celou sérií přitažlivých akcí pro veřejnost (např. pouť, mikulášská nadílka, živý betlém a předvánoční trh...) 7 Jaký bude přínos projektu pro výuku ve škole? (Jak bude realizace projektu provázána s výukou, jak projekt zapadne do školního vzdělávacího programu a do života školy.) ZŠ Rokytno (1.-5. ročník) pojala projekt Spolu to zvládneme jako nástroj pro získávání klíčových kompetencí dle Rámcového vzdělávacího programu a to ve všech fázích projektu od přípravné přes vlastní realizaci až po využití vzniklého areálu ve výuce. Již při přípravě měli žáci možnost poznávat fungování demokracie ve společenském životě a aplikovat její principy na školském shromáždění nejprve projednali projekt, pak měli možnost vyjádřit se v dotazníkové akci, následně proběhlo veřejné vyhodnocení dotazníků. Při realizování jednotlivých dílčích prací na projektu spojovali žáci poznatky z různých vzdělávacích oblastí psali a kreslili návrhy, plánovali, hledali informace, hlasovali, vysazovali zeleň, dělali terénní úpravy, fotografovali, psali do místního tisku, vyjednávali s občany - a to jim umožnilo komplexnější pohled na vnější svět, lepší porozumění a orientaci v něm. Snad nejzajímavější bylo využití projektu k získání kompetencí v oblasti osobnostní a sociální výchovy, k rozvoji komunikace ZŠ Nymburk

9 - škola promyšleně připravila žáky i obec na návštěvy žáků v domácnostech s cílem informovat občany a získat jejich podporu pro něj. Projekt Ať žije naše náměstí úplné ZŠ Machov zasáhl výrazně do všech vyučovacích předmětů: architektura, plánky, návrhy matematika, fyzika, informatika, výtvarná výchova; výběr rostlin, ozelenění prostoru biologie, pracovní činnosti; vyplňování dotazníků, komunikace s OÚ, archivem, paní architektkou český jazyk, občanská výchova; pátrání po historii náměstí dějepis, informatika, český jazyk; úprava dětského hřiště rodinná výchova, pracovní činnosti. Navíc dal projekt každému možnost uplatnit se podle svých schopností, být prospěšný, úspěšný, zažít neobvyklé situace, uvědomit si cenu a smysluplnost vlastního jednání. SZŠ Trutnov plánovala a realizovala projekt Zahrada budoucnosti nejen v hodinách nově koncipovaného předmětu ekologická výchova, ale také ošetřovatelství a psychologie a další. Vytvořenou zahradu bude využívat nejen pro vyučovací hodiny zabývající se léčivými rostlinami, ale nabídla okolním institucím (MŠ, ZŠ, Sanatorium Dr. Bílka) návštěvu bylinkové zahrady s možností absolvování výukového programu pořádaného přímo studentkami Střední zdravotnické školy. Studenti Gymnázia Nymburk se v projektu Školní naučná stezka Chotuc pod vedením svého učitele podíleli nejen na návrzích a zpracování naučných tabulí z hlediska geografie, historické kartografie, biologie, ekologie, ale zapojili se i do jednání s obecními úřady, spolky a sponzory. Připravovali a realizovali propagaci, brožuru o naučné stezce a pracovní listy, díky čemuž se projekt prolínal nejrůznějšími předměty. PŘÍKLADY ÚSPĚŠNĚ REALIZOVANÝCH PROJEKTŮ V ČESKÉ REPUBLICE ZŠ Rokytno Zah děti, děti pro zahra ZŠ Rokytno Zahrada pro děti, děti pro zahradu V Rokytně řešili problém, kde si mají děti o přestávkách a po vyučování hrát, a kde by se mohla pořádat společná setkání s rodiči i nejširší veřejností. Okolo školy byl pozemek, který se sice využíval, ale chyběly prolézačky, houpačky a další atrakce. Škola za pomoci rodičů a sponzorů získala, mimo grantu z programu Škola pro udržitelný život, ještě další finance neobvyklým způsobem a to tak, že děti chodily po obci, informovaly občany a sbíraly příspěvky na projekt prodejem přívěsků na klíče, které jim daroval sponzor. Vše s dovolením rodičů a řádnou ZŠ Rokytno Zahrada pro děti, děti pro zahradu

10 přípravou ve škole. Nakonec po sečtení všech získaných peněz a materiálních příspěvků mohly na zahradě vyrůst nové prolézačky, tepee, ohniště, pákové houpačky, stůl na stolní tenis, šikmá plošina pro děti MŠ, venkovní tabule, 7 laviček a malá horolezecká stěna. V areálu bylo vysázeno také 100 keřů a stromků. Nyní je areál aktivně využíván k nejrůznějším příležitostem. ZŠ Machov Z náměstí ke studánce pod Borem Po obnově náměstí v roce 2004 si škola v roce 2005 vzala na mušku studánku pod Borem. Studánka se nachází asi 1 km od náměstí. Leží na úpatí nejvyšší hory Machovska Boru. Studánka byla poprvé upravena někdy kolem roku 1870 a místními nadšenci bylo v její těsné blízkosti vybudováno překrásné místo k odpočinku. Kolem kruhové studánky byly instalovány lavičky a na strom nad studánku kdosi přitloukl kříž s Ježíšem Kristem. Během dlouhých sta let se vždy našel někdo, komu nevadilo přiložit ruku k dílu a časem zchátralou studánku opravil. V roce 2005 se pro tuto činnost rozhodli žáci místní školy a podařilo se jim za pomoci obce a dalších partnerů opravit nejen přístřešek, ale i lávky vedoucí přes potok směrem ke studánce, dosadit několik stromů podél cesty a vysypat cestu drobnými oblázky. V průběhu roku se také všichni žáci účastnili doprovodné akce O nejlepšího průvodce Machovem. V roce 2006 škola s obdobným nadšením za pomoci místních spolků opravovala pomník padlým v první světové válce. PŘÍKLADY ÚSPĚŠNĚ REALIZOVANÝCH PROJEKTŮ V POLSKU Mateřská škola č. 1 v Kožuchów Tajná zahrada místo pro společné učení se a hru Projekt je zaměřen primárně na vytvoření potřeby chránit přírodu mezi dětmi, jejich rodiči a místní komunitou. Hlavním náplní projektu byla úprava zanedbaného okolí školky na atraktivní a bezpečné místo pro trávení volného času a zábavu. Na realizaci projektu se podílelo téměř 300 dětí ze sedmi skupin mateřské školy a pomáhalo jim šest dalších tříd několika základních škol. Jednou z prvních aktivit bylo založení přírodního chodníku a travnatého hřiště na školním pozemku. Na této fázi společně pracovaly děti ze dvou skupin mateřské školy na blízké základní Základní škola v Szarocin - Zleň, zdraví, bezpečnost

11 školy. Společnou prací se učili jak spolupracovat, pomáhat si, respektovat jeden druhého a být trpělivý. A neskončilo to pouze vysazením květin a stromů. Děti se dozvěděly jak o rostliny pečovat a jak si hrát tak, aby je nezničily. Na projektu se podílely I další subjekty, návrh projektu byl vytvořen s pomocí zahradního architekta a stromy byly zase darovány Lesním inspektorátem Nowa Sola. Sázení stromů a modernizace dětského hřiště byly doprovázeny vhodnými vzdělávacími aktivitami, jej. Děti se společně s rodiči a učiteli účastnili různých soutěží, sledovaly přírodovědné filmy a diskutovaly problémy ochrany přírody. Některé z aktivit byly zaměřeny specielně na rodiče učitele, na vzbuzení a prohloubení jejich vztahu k přírodnímu dědictví místa. Základní škola v Szarocin - Zleň, zdraví, bezpečnost Navzdory tomu, že škola je situována v krásné venkovské krajině, okolí školy bylo velmi zanedbané. Cílem projektu bylo přetvoření okolí tak, aby mohlo sloužit pro vzdělávací, sportovní a rekreační účely.realizace projektu byla zahájena vzdělávací a informační kampaní. 135 studentů se podílelo na řadě aktivit, které propagovaly ochranu přírody, diskutovalo se také na hodinách biologie. Studenti společně s učiteli probírali, jak udělat prostředí školy pěknější. Některé z návrhů byly převedeny do výtvarné a literární podoby a prezentovány ve školním bulletinu.rada města a Lesní inspektorát Kamenná Gora darovali sazenice stromů. Na fyzické realizaci se podílely jak děti, tak jejich rodiče. Pomáhali s úklidem prostranství, vysazovat stromy a keře a zabezpečit prostranství prostřednictvím vybudování dřevěného plotu. O stromy, které děti samy vysadily se teď budou starat. Všechny stromy jsou označeny také jménem toho, kdo ho vysadil. To má pomoci vytvoření silnějšího vztahu stromu a dítěte. Práce v terénu byla doprovázena informační kampaní. Děti také samy vybíraly místo pro ohniště a lavičky. Pozorování rostlin je nyní součástí hodin biologie a praktického vyučování.

12 NADACE PARTNERSTVÍ Nadace Partnerství je nejvýznamnější českou nadací podporující projekty udržitelného rozvoje ve všech regionech České republiky. Během 15-ti let své existence podpořila formou nadačních příspěvků ve výši 170 miliónů korun už na projektů nevládních neziskových organizací, škol, obecních úřadů i jednotlivců. Společně s pěti sesterskými nadacemi v Bulharsku, Maďarsku, Polsku, Rumunsku a na Slovensku je součástí asociace Environmental Partnership for Sustainable Development. Posláním Nadace Partnerství je pomáhat nevládním organizacím, obcím a dalším partnerům v péči o životní prostředí, stimulovat trvale udržitelný rozvoj, mezisektorovou spolupráci a účast občanů na věcech veřejných. Nadace Partnerství dosahuje svých cílů udělováním grantů, organizováním stáží, školení, seminářů a jiných vzdělávacích modulů, vydáváním publikací, aktivním propojováním aktivním propojováním obdobných projektů doma i v zahraničí, zprostředkováváním informací a kontaktů z oblasti životního prostředí a trvale udržitelného rozvoje i vlastními programy.. STŘEDISKO EKOLOGICKÉ VÝCHOVY A ETIKY RÝCHORY SEVER Středisko ekologické výchovy a etiky Rýchory SEVER je nevládní nezisková organizace pro rozvoj ekologické výchovy v České republice se sídlem v Horním Maršově ve východních Krkonoších a odloučenými pracovišti v Litoměřicích a v Hradci Králové. Navazuje na předchozí činnost Českého střediska ekologické výchovy Rýchory. Celoročně zajišťuje výchovné a školící akce přímo ve vlastních objektech i na dalších místech ČR, konzultace, prodej a půjčování literatury, videopořadů a dalších materiálů, zpracování odborných studií o ekologické výchově, ekologické poradenství a další služby. Od roku 2005 je SEVER krajským koordinátorem environmentální výchovy v Královéhradeckém kraji. V činnosti střediska se snažíme přispět k řešení místních i globálních problémů u jejich nejhlubšího zdroje - tj. v oblasti postojů, chování a jednání člověka jako jednotlivce i lidské komunity. Prostředkem je nám k tomu ekologická výchova, kterou chápeme především jako výchovu k odpovědnému jednání vůči přírodě i společnosti. Proto se zaměřujeme na šíření takových způsobů ekologické výchovy a komunikace, které jsou efektivní z hlediska obsahu, metod i cílových skupin.

13 DALŠÍ INFORMACE LZE ZÍSKAT NA ADRESÁCH: Ing. Michal Veselý, Nadace Partnerství Údolní 33, Brno tel: , web: Bc. Karin Richterová, SEVER Úpická 146/18, Trutnov tel: , web: RNDr. Jiří Kulich, SEVER Horní Maršov 127, tel: web: POLSKO Małgorzata Łuszczek, Fundacja Partnerstwo dla Środowiska ul. Bracka 6/6, Kraków, Poland tel: web: VELKÁ BRITÁNIE David Kirkwood, Groundwork UK Lockside, 5 Scotland Street, Birmingham B1 2RR tel: +44 (0) , mobil +44 (0) DKirkwood@groundwork.org.uk web: INFORMACE V REGIONECH ZÍSKÁTE U SVÝCH REGIONÁLNÍCH KOORDINÁTORŮ: Královéhradecký kraj: Bc. Karin Richterová, SEVER Úpická 146/18, Trutnov tel: , sever-adm@ekologickavychova.cz web: Pardubický kraj: Ing. Jiří Bureš, Mgr. Lada Pecharová, Ekocentrum PALETA Štolbova 2665, Pardubice tel: chrudim@paleta.cz, ekocentrum@paleta.cz web: WEBOVÉ STRÁNKY PROJEKTU:

14 Regionální koordinátoři projektu: Generální sponzor: Další partneři:

15 ŠKOLA PRO UDRŽITELNÝ ŽIVOT Společný grantový a asistenční program Nadace Partnerství a Střediska ekologické výchovy SEVER Stručný návod, jak napsat projekt Vydalo Středisko ekologické výchovy SEVER ISBN: xxxxx

16