Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR?

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR?"

Transkript

1

2 Program konference Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR? 9:10 9:25 Martin Kuba, ministr průmyslu a obchodu ČR Představení návrhu systémových opatření, které mají pomoci českému průmyslu s nedostatkem technicky vzdělaných lidí 9:25 9:40 Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Jak české podniky reagují na návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu ČR? 9:40 9:55 Lubomír Stoklásek, generální ředitel Agrostroj Pelhřimov Je dnes vůbec možné vychovávat si zaměstnance jako Baťa? 9:55 10:25 Panelová diskuze na téma: Jak řeší opatření navrhovaná MPO skutečnou podstatu problémů českého technického školství? Budou přizváni: Pavel Kysilka, předseda představenstva a generální ředitel Česká spořitelna, a.s. Pavel Juříček, generální ředitel a předseda představenstva BRANO GROUP, a.s. Ladislav Minčič, náměstek ministra financí 10:25 11:00 Coffee Break

3 MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

4 Stav českého technického vzdělávání Průměrná vzdělanost českých žáků se mezi lety propadla o 25 bodů. Zdroj: výzkum OECD o vzdělanosti ČR přichází snížením vzdělanosti o cca desítky mld. Kč na nižším HDP každý rok. Zdroj: Národohospodářský ústav AV ČR a CERGE-EI Za sedm let se zvýšil počet vysokoškoláků o 110 tisíc, techniků ale jen o 10 tisíc. Zdroj: Český statistický úřad Technicky orientované vzdělávací programy jsou výrazně podfinancované příspěvek na studenta technické fakulty tvoří jen 60% příspěvku na studenta fakulty přírodovědné. Zdroj: Prohlášení Asociace děkanů technických fakult České republiky 1 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

5 Průmysl ČR varuje a navrhuje Našemu průmyslu hrozí takřka kolaps, pokud během příštích pěti, deseti let nebude školský systém nastaven tak, aby se na trh práce dostávali akutně potřební technicky vzdělaní odborníci. Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Podporujeme návrh MPO na úpravu zákona o dani z příjmu tak, aby motivovala ty podnikatele, kteří se starají o vzdělávání učňů. Petr Kužel, prezident Hospodářské komory ČR 2 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

6 Současný zjednodušený stav přerozdělení finančních prostředků Firma -odvod daně MF ČR - přerozdělení daní MŠMT - přerozdělení školám Škola - finanční příjem Plánovaný zjednodušený stav přerozdělení finančních prostředků Firma -přímá platba škole / vyšší daňová úspora Škola -finanční / materiální příjem 3 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

7 Klíčová navrhovaná opatření A.Změny zákona o dani z příjmu B. Realokace prostředků vop Vzdělávání a konkurenceschopnost na podporu materiálního a technického vybavení škol C. Zjednodušený model financování VŠ -využití ukazatele kvality a výkonu pro stanovení příspěvku na studenta/žáka a množství přijatých studentů/žáků ve vzdělávacím oboru 4 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

8 A. Změny zákona o dani z příjmu 1) Podpora firemních investic do vzdělávání Umožnění odečtu 110 %hodnoty investice do oblasti vzdělávání od základu daně (ZD) vroce uvedení investice do užívání při současném odepisování této investice Nezbytnou podmínkou je použití na technickou výuku Při použití více než 50 % času investice na výuku je možné aplikovat 110% odečet od ZD V případě použití méně než 50 % času, alespoň však 30 % času investice na výuku, je možné aplikovat 50% odečetodzd 5 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

9 A. Změny zákona o dani z příjmu 2) Motivace firem kumožnění odborného výcviku vco nejvyšší míře Umožnění odečtu nákladů na žáka konajícího praxi/stáž ve firmě od základu daně paušální částkou: Žák/student musí vykonat praxi/stáž v souhrnné délce min. 400 hodin za rok, aby mohl být uplatněn odpočet od základu daněvevýši80000kčna1žáka/studenta V případě vykonání praxe/stáže v délce hodin za rok je možné aplikovat odpočet od ZD ve výši Kč na 1 žáka/studenta 6 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

10 A. Změny zákona o dani z příjmu 3) Podpora firemních stipendií Zvýšení částky u daňově uznatelných výdajů na stipendia u technického vzdělávání na 5000 Kč a Kč. Dnes je to 2000 a 5000 Kč viz 24 odst. 2 písm. zu) ZDP. 7 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

11 A. Změny zákona o dani z příjmu vzorový příklad Podnikatel je střední podnik. HV před zdaněním je Kč. Nakoupí stroje a vybavení za Kč jako investici tvorby vlastního učňovského střediska a zaměstná na praxi 10 učňů. Současný stav Navrhovaný stav HV před zdaněním Kč Kč Daň před snížením Kč Kč Nákup stroje, investice ve výši Kč, použití více než 50% času na vzdělávací účely pro technické vzdělávání Bonus na žáka při splnění výuky min. 400 hodin ročně Není uplatněno snížení daně Kč snížení daně (započtení 110 % investice a její odečtení od ZD x daňová sazba19%) Není uplatněno snížení daně Kč snížení daně (započtení Kč x 10 žáků a její odečtení od ZD x daňová sazba19%) Podpora stipendií žáků Kč snížení daně Kč snížení daně (oproti současnému stavunárůsto57000kč) Daň po snížení Kč Kč (rozdíl Kč) 8 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

12 B. Realokace prostředků zop VK na podporu materiálního a technického vybavení škol Realokace zop Vzdělání a konkurenceschopnost ve výši 0,8 mld. Kč např. pro systémovou podporu polytechnického vzdělávání, vytvoření sítě regionálních učňovských center propojením se školicími středisky vrámci OP Podnikání a inovace, podpora technického vzdělávání přímo ve školicích střediscích firem atd. 9 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

13 C. Zjednodušený model financování vysokých škol Využití ukazatele kvality a výkonu pro stanovení příspěvku na studenta/žáka a množství přijatých studentů/žáků ve vzdělávacím oboru 10 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

14 Ministr Martin Kuba: Je ve veřejném zájmu otevřít odbornou a politickou diskuzi o aktuálním stavu českého technického vzdělávání a jeho dopadu na konkurenceschopnost České republiky, životní úroveň a pracovní místa. Součástí diskuze je i předkládaný návrh, který jsme vypracovali společně se zástupci zaměstnavatelů pro zlepšení situace a rozvoje společnosti. 11 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

15 Děkuji za pozornost Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu

16 Program konference Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR? 9:10 9:25 Martin Kuba, ministr průmyslu a obchodu ČR Představení návrhu systémových opatření, které mají pomoci českému průmyslu s nedostatkem technicky vzdělaných lidí 9:25 9:40 Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Jak české podniky reagují na návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu ČR? 9:40 9:55 Lubomír Stoklásek, generální ředitel Agrostroj Pelhřimov Je dnes vůbec možné vychovávat si zaměstnance jako Baťa? 9:55 10:25 Panelová diskuze na téma: Jak řeší opatření navrhovaná MPO skutečnou podstatu problémů českého technického školství? Budou přizváni: Pavel Kysilka, předseda představenstva a generální ředitel Česká spořitelna, a.s. Pavel Juříček, generální ředitel a předseda představenstva BRANO GROUP, a.s. Ladislav Minčič, náměstek ministra financí 10:25 11:00 Coffee Break

17 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti I. Základní školy zavést systém praktické výuky a motivaci rodičů a žáků zjistit technickou úroveň a manuální zručnost dětí od třídy technicky zdatné děti vést ktechnickým povoláním, speciální exkurze do vybraných strojírenských podniků vregionu technické soutěže na školách, atd. motivace rodičů a žáků pro studium na strojírenských školách a učilištích: technické vzdělání vmístě, praxe a letní brigády vmístě ve firmě ktomu vybavené/technologie, pracovníci/ poskytnutí stipendia po dobu studia od firmy s nabídkou širokého výběru profesí a funkcí po absolvování studia kariérový postup ve firmě, zejména s jazykovými znalosti celoživotní systém školení a vzdělávání ve firmě nebo externě Motivace základních škol: Dotace pro ZŠ, které se zaměřují na technicky zdatné žáky

18 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti II. Střední školy pravidelně analyzovat úroveň škol a uplatnění absolventů pravidelné analýzy zregionů centrálně vyhodnocovat na úrovni ministerstva školství a začít důsledně řešit koncepci vzajištění absolventů vtechnických oborech pro rozvoj průmyslu. Přitom vycházet znávrhů a požadavků zaměstnavatelů vregionu a kraji. Na tyto dlouhodobé potřeby /2-5 let/ vázat kapacitu a strukturu středních škol vregionu a ČR celkem. Výrazně zvýšit spolupráci /zaměstnavatel-hospodářská komora-úřad práce-kraj-obecministerstvo/. zavést větší a trvalou podporu technických oborů formou stipendií, materiálních výhod /platba za dopravu, stravu, atd./ zvýšit jazykovou vybavenost studentů středních škol, navázat efektivní spolupráci s odbornou školou v zahraničí zvýšit podíl praxe u vybraných podniků, výsledkem by měl být-připravený absolvent do pracovního procesu

19 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti III. Rekvalifikace výraznější podpora rekvalifikace v technických oborech podporu přitom vázat na období 3 let práce voboru po skončení rekvalifikace u vybraného zaměstnavatele podporu směřovat zaměstnavateli, který by sám motivoval rekvalifikanta po uvedenou dobu výkonu práce

20 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti IV. Praktické zkušenosti Základem je trvalá systémová práce firmy a školy Formy spolupráce : Základní školy Pravidelné každoroční exkurze ve firmě a to buď samostatně /firma-škola/ nebo vrámci spolupráce se SPŠ a SOU Pelhřimov- Projektové dny, které probíhají vždy na podzim běžného roku/nyní od /. Firma zajišťuje prohlídku podniku a podnikový autobus pro svoz žáků. Celkem se takto ročně zajišťuje 600 a více žáků zcca 20 ZŠ. Střední školy exkurze posluchačů, pravidelné praxe, stipendia/cca 20 ročně/, brigády cca 50 strojařů/rok Specializované kurzy pro pedagogy odborných předmětů, kde přednáší firemní specialisté/dělení materiálů, ohraňování, svařování, obrábění, lakování, výrobní kontrola-iso/ Výstupem kurzu je CERTIFIKÁT Agrostroje. Celoživotní vzdělávání ve firmě samostatné školící středisko pro odbornou a jazykovou výuku, kapacita 50 míst.

21 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti V. Výsledky Firma průměrný věk 37 let 94 % zaměstnanců má střední, vyšší nebo vysokoškolské vzdělání 71% zaměstnanců jsou absolventi technických škol, z toho 42% maturantů 22% zaměstnanců je ve věku do 25 let 125 zaměstnanců se domluví min.jedním světovým jazykem Okres Pelhřimov míra nezaměstnanosti k ,83%,/ ztoho 3,5 % žen, 1,3% muži/ z celkového počtu nezaměstnaných je 54% žen podíl mladistvých je 3,4 %

22 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti

23 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti IQ Industry AKTIVITY JIHOČESKÉHO KRAJE, PROJEKT INOVACE - KVALIFIKACE PROFESNÍ PŘÍPRAVY, registr..cz.1.07/1.3.00/ Téma semináře : Nové technologie v oblasti dělení, ohraňování a svařování materiálů Odborný garant : Ing. Petr Hostička Lektoři : Němeček, Říha dělení materiál Coufal, Pokoj ohraňování Hezina, Bednář, Březina svařování Datum konání semináře : , hodin Program: úvod /zasedačka Horní hala dělení materiálu ohraňování svařování oběd svařování beseda s GŘ /tato doba je pevně stanovena/ test exkurze - ukázka technologií v praxi GARANT: Dr. Zdeněk Pavlovský, personální ředitel

24 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti CERTIFIKÁT o úspěšném absolvování desetidenní odborné praxe v oblasti technologie a konstrukce v Agrostroji Pelhřimov, a.s. Jméno : Příjmení : Jan Augsten Datum : Certifikát vystaven v AGROSTROJI Pelhřimov,.a.s. Dr. Zdeněk Pavlovský Personální ředitel

25 AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti

26 AGROSTROJ a školství Dominantní postavení v regionu, tradice, zaměstnanost Stabilita a perspektiva zaměstnání Nadprůměrné mzdové ohodnocení Kariérové programy, odborné a jazykové kurzy, rekvalifikace Stipendia, ostatní formy podpory při vzdělávání spolupráce se školou Trvalý růst mzdových výdělků Sportovní a kulturní akce Český kapitál a management Vlastní konstrukční vývoj Kvalita Novinky pro rok 2012 : Multifunkční školící středisko Škola Součástí střediska je specializovaná výuka pro posluchače SPŠ SOU Pelhřimov, SOU Dačice lektory Agrostroje Pelhřimov ve spolupráci se střední školou Praxe Přímá spolupráce mezi firmou a školou v prostředí českého vzdělávacího systému

27 Program konference Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR? 9:10 9:25 Martin Kuba, ministr průmyslu a obchodu ČR Představení návrhu systémových opatření, které mají pomoci českému průmyslu s nedostatkem technicky vzdělaných lidí 9:25 9:40 Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Jak české podniky reagují na návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu ČR? 9:40 9:55 Lubomír Stoklásek, generální ředitel Agrostroj Pelhřimov Je dnes vůbec možné vychovávat si zaměstnance jako Baťa? 9:55 10:25 Panelová diskuze na téma: Jak řeší opatření navrhovaná MPO skutečnou podstatu problémů českého technického školství? Budou přizváni: Pavel Kysilka, předseda představenstva a generální ředitel Česká spořitelna, a.s. Pavel Juříček, generální ředitel a předseda představenstva BRANO GROUP, a.s. Ladislav Minčič, náměstek ministra financí 10:25 11:00 Coffee Break

28 SVAZ PRŮMYSLU A DOPRAVY ČESKÉ REPUBLIKY Konkurenceschopnost ČR založená na kvalitním technickém vzdělávání Praha Ing. Pavel Juříček, Ph.D. generální ředitel Brano Group, viceprezident SP ČR a viceprezident AutoSAP

29 Potřeby zaměstnavatelů vs. situace na SŠ Podíl sektorů na zaměstnanosti Přijatí studenti 1. ročníků SŠ 29% 13% 5% 15% 16% 51% 42% vč.18% studentů gymnázií 29% A - sociální práce, zdravotnictví, pedagogika B - ekonomika, správní činnost, právo C - průmysl, doprava a stavebnictví D - ostatní (přírodní vědy, zemědělství, kultura)

30 Klíčové technické profese - střední vzdělání s výučním listem Současné zastoupení povolání/profesí ve firmách AutoSAP Povolání/profese Střední vzdělání s výučním listem Počet zaměstnanců ve firmách Četnost profese ve firmách dle počtu odpovědí (%) Obráběč kovů % Automechanik % Karosář % Nástrojař % Provozní zámečník a montér % Svářeč % Lisař % Mechanik strojů a zařízení % Autolakýrník % Elektrikář mechanik % Strojní zámečník a rýsovač % Elektromechanik pro slaboproud % Slévač % Elektromechanik pro silnoproud %

31 Klíčové technické profese - střední vzdělání s maturitní zkouškou Současné zastoupení povolání/profesí ve firmách AutoSAP Povolání/profese Střední vzdělání s maturitou Počet zaměstnanců ve firmách Četnost profese ve firmách dle počtu odpovědí (%) Strojírenský technik % Mechanik a seřizovač obráběcích strojů % Technik jakosti ve strojírenství % Elektrotechnik % Programátor NC strojů % Slévárenský technik % Svářečský technolog % Technik autoservisu 53 8% Technik kování 29 6% Autotronik 20 6% Technolog svařování plastů 20 8% Revizní technik 17 10%

32 Co dělat Zdůrazňovat perspektivu zaměstnání v průmyslu. Prezentovat příklady úspěšných firem, sdílení best practices. Technické obory zatraktivnit pro dívky. Podporovat aktivitu a kreativitu studentů. Přispívat ke zkvalitnění výuky jazyků na všech úrovních vzdělání.

33 Děkuji za pozornost. Ing. Pavel Juříček, Ph.D.

34 Program konference Část 2: Role MŠMT a potřeby podniků 11:00 11:15 Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Jak postupuje ministerstvo při řešení současné situace v učňovském a středním odborném školství? 11:15 12:00 Panelová diskuze na téma: Může fungovat predikční systém požadavků trhu práce? Jak optimálně nastavit kapacitu a strukturu vzdělávacích oborů? Budou přizváni: Pavel Roman, člen představenstva Česko-německé obchodní a průmyslové komory Eduard Muřický, ředitel Sekce průmyslu Ministerstva průmyslu a obchodu ČR Miloš Rathouský, zástupce Svazu průmyslu a dopravy ČR 12:00 12:45 12:45 13:30 Panelová diskuze na téma: Jaká by měla být role státu při výchově kvalifikovaných dělníků a techniků? Co brání zavedení duálního systému výuky? Budou pozváni: Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Miroslav Vrba, člen dozorčí rady Asociace energetických manažerů Karel Chadt, ředitel Středního odborného učiliště strojírenského ŠKODA Martin Lehocký, personální ředitel Vítkovice, a.s. Oběd

35 Role MŠMT a potřeby podniků Jak postupuje MŠMT při řešení současné situace v učňovském a středním odborném školství? Praha 13. listopadu 2012

36 Počty SŠ s přírodovědným a technickým zaměřením SŠ-tech s MZ (%) SŠ-tech s VL (%) SŠ celkem 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 1995/ / / / / / / / / /

37 Struktura žáků ve SŠ 37

38 Počty žáků s přírodovědným a technickým zaměřením žáků-tech s MZ (%) žáků-tech s VL (%) žáků ve SŠ celkem 60% 55% 50% 45% 40% 35% 30% 1995/ / / / / / / / / /

39 Počty nově nastupujících žáků s přírodovědným a technickým zaměřením 39

40 Struktura nově nastupujících žáků s přírodovědným a technickým zaměřením 40

41 Struktura nezaměstnaných absolventů 41

42 Vývoj podílu nezaměstnaných čerstvých absolventů středních a vyšších odborných škol podle skupin oborů vzdělání ( ) 42

43 Závěry ze statistik Počet žáků v technických a přírodovědných oborech pokles žáků je dán zejména demografickým poklesem struktura žáků v jednotlivých kategoriích oborů vzdělání je v čase vyrovnaná u oborů vzdělání s VL dochází v posledních letech k mírnému nárůstu Řešením je zejména MOTIVACE 43

44 Počty žáků v technických a přírodovědných oborech => porovnání se zahraničím SŠ ČR EU21 OECD Polsko Rakousko Neměcko Slovensko Dánsko VŠ % Absolventi matematických, přírodovědných a technických oborů (% všech oborů)

45 Zařazování nebo posilování oborů: Kritéria rozvoje RgŠ - SŠ - v souladu s předpokládanými nebo očekávanými budoucími potřebami trhu práce - u unikátních nebo jedinečných oborů je nutná dohoda v rámci Asociace krajů s MŠMT V rámci optimalizace sítě SŠ: - při redukci kapacit SŠ => utlumování oborů, jejichž absolventi vykazují vyšší míru nezaměstnanosti - nepředpokládá se vznik nových SŠ potřeba predikce kvalifikačních potřeb 45

46 Role PREDIKCE kvalifikačních potřeb MOTIVAČNÍ Regulační 46

47 Vybavení: MŠ ZŠ SŠ Podpora polytechnického vzdělávání Prostředky pro vybavení vhodnými stavebnicemi. Investice do laboratoří, fyzikálních přístrojů, vybavení dílen. Investice do laboratoří, dílen praktického vyučování, strojů, software apod. Vzdělávání: - Podporovat badatelské formy vzdělávání. - Podporovat nové přístupy ve vzdělávání matematiky a dalších přírodních věd. 47

48 Podpora spolupráce škol a zaměstnavatelů - Vytvoření podmínek pro posílení role vzdělávání žáků v reálném pracovním prostředí u zaměstnavatelů. - Další vzdělávání pedagogických pracovníků škol vreálném pracovním prostředí u zaměstnavatelů. - Využití odborníků z praxe při vzdělávání ve školách. - Úprava souvisejících legislativních dokumentů, které spolupráci škol a zaměstnavatelů přímo upravují nebo ji nepřímo ovlivňují + jejich transparentnost. - Daňové zvýhodnění zaměstnavatelů zapojených do vzdělávání. 48

49 Zajištění kvality odborného vzdělávání - Přímá účast zaměstnavatelů a dalších sociálních partnerů: - na torbě vzdělávacích programů, - na vzdělávání, - na hodnocení průběhu a výstupů odborného vzdělávání. - Průběžné a systémové hodnocení souladu školních vzdělávacích programů s rámcovými vzdělávacími programy. - Vytvořit rámcový systém hodnocení odborného vzdělávání. 49

50 Podpora kariérového poradenství - Počáteční a další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti kariérového poradenství v základních školách a středních školách. - Zkvalitnění poradenských služeb v oblastech metodiky poradenství i vlastní poradenské činnosti poskytovaných přímo řízenými organizacemi MŠMT. - Spolupráce s Ministerstvem práce a sociálních věcí, Úřadem práce ČR a sdruženími zaměstnavatelů a zřizovatelů škol voblasti kariérového a celoživotního poradenství. - Spolupráce základních a středních škol při realizování tematického okruhu Svět práce v základních školách v souladu srámcovým vzdělávacím programem pro základní školy. 50

51 DZ vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR ( ) Koncepce DZ vychází z Programového prohlášení vlády: - Podpora rozvoje odborného středního vzdělávání a posílení jeho prestiže. - Podpora technického školství pro zajištění a rozvoj kvalitní obslužné a řídící struktury technických odvětví. - Získání a udržení kvalitních a motivovaných učitelů a zajištění jejich co nejlepší přípravy a profesního rozvoje. Akční plán podpory odborného vzdělávání - APOV 2008, průběžné hodnocení APOVu (leden 2012), APOV PS pro řešení problematiky OV => posílení úlohy vlivu na OV + koordinace 51

52 Aktivity MŠMT - příklady Komunikační platformy IPn - Tematické fórum EU pro spolupráci škola firem. - Sektorové dohody. - Pracovní skupina pro řešení problematiky odborného školství. - POSPOLU Podpora a spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání vpraxi (2012 až 2015). - Podpora technických a přírodovědných oborů => zefektivnění marketingové podpory (2009 až 2012). - Metodika II => podpora výměny informací mezi učiteli (portál Podporované projekty - Věda má budoucnost => zatraktivnění matematických a přírodovědných oborů; realizován sdružením AISIS s podporou společností IBM a Bayer. - TECHyes => podporu studia technických oborů (KÚ Libereckého kraje). 52

53 Děkuji Vám za pozornost Petr BANNERT vedoucí oddělení středního vzdělávání (O211) Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská Praha 1 tel.: www: 53

54 Program konference Část 2: Role MŠMT a potřeby podniků 11:00 11:15 Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Jak postupuje ministerstvo při řešení současné situace v učňovském a středním odborném školství? 11:15 12:00 Panelová diskuze na téma: Může fungovat predikční systém požadavků trhu práce? Jak optimálně nastavit kapacitu a strukturu vzdělávacích oborů? Budou přizváni: Pavel Roman, člen představenstva Česko-německé obchodní a průmyslové komory Eduard Muřický, ředitel Sekce průmyslu Ministerstva průmyslu a obchodu ČR Miloš Rathouský, zástupce Svazu průmyslu a dopravy ČR 12:00 12:45 12:45 13:30 Panelová diskuze na téma: Jaká by měla být role státu při výchově kvalifikovaných dělníků a techniků? Co brání zavedení duálního systému výuky? Budou pozváni: Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Miroslav Vrba, člen dozorčí rady Asociace energetických manažerů Karel Chadt, ředitel Středního odborného učiliště strojírenského ŠKODA Martin Lehocký, personální ředitel Vítkovice, a.s. Oběd

55 Odborné školství vs. trh práce (výsledky analýzy disparit SŠ) Ing. Miloš Rathouský, sekce zaměstnavatelská,

56 Analýzy regionálních disparit středního odborného vzdělávání ve vazbě na trh práce Cíl: ověření situace nabídka x poptávka 14 regionálních analýz a 1 celorepubliková V rámci KA 1 projektu USD Realizátor: Asistenční centrum, a.s Data za rok 2011, zdroj: ÚP ČR (OKPráce) Všechny analýzy dostupné na:

57 Hlavní zjištění z analýz Neporovnatelnost dat (CZ-ISCO x KKOV) Vyšší poptávka po vyučených, než po maturantech Nedostatkové: strojírenství, stavebnictví, doprava a spoje (učební obory) Přebytkové: podnikání, gastronomie (maturitní)

58 Jihomoravský kraj: maturitní obory Obchod 63 Ekonomika a administrativa 68 Právní a veřejnosprávní činnost 18 Informatické obory 37 Doprava a spoje 53 Zdravotnictví 21 Hornictví, hutnictví a 32 Kožedělná a obuvnická 43 Veterinářství a veterinární 72 Publicistika, knihovnictví a 28 Technická chemie a chemie 16 Ekologie a ochrana životního 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba 39 Speciální a interdisciplinární 34 Polygrafie, zpracování papíru, 82 Umění a užité umění 36 Stavebnictví, geodézie a 23 Strojírenství a strojírenská 29 Potravinářství a potravinářská 75 Pedagogika, učitelství a 69 Osobní a provozní služby 65 Gastronomie, hotelnictví a 26 Elektrotechnika, komunikační 41 Zemědělství a lesnictví 64 Podnikání v oborech, odvětvích

59 Moravskoslezský kraj: učební obory Strojírenství a strojírenská výroba 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 21 Hornictví, hutnictví a slévárenství 37 Doprava a spoje 65 Gastronomie, hotelnictví a turismu 68 Právní a veřejnosprávní činnost 26 Elektrotechnika, komunikační a výpočetní technika 66 Obchod 31 Textilní výroba a oděvnictví 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 39 Speciální a interdisciplinární obory 29 Potravinářství a potravinářská chemie 53 Zdravotnictví 41 Zemědělství a lesnictví 69 Osobní a provozní služby 28 Technická chemie a chemie silikátů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 64 Podnikání v oborech, odvětvích 63 Ekonomika a administrativa 18 Informatické obory 82 Umění a užité umění 16 Ekologie a ochrana životního prostředí 32 Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů 43 Veterinářství a veterinární prevence 72 Publicistika, knihovnictví a informatika

60 Další postup Vytvoření regionálních predikcí na 3 5 let Udržování a naplňování systému (MPSV, MŠMT, ČSÚ) Optimalizace oborové struktury SŠ (kraje) Určení prioritních oborů pro další vzdělávání (rekvalifikace)

61 Děkuji vám za pozornost

62 Program konference Část 3: Role MPSV a potřeby podniků 13:30 13:45 Karel Machotka, náměstek ministra práce a sociálních věcí ČR Jak může MPSV účelně podpořit rekvalifikaci pracovníků na technické profese? Jak v této oblasti spolupracuje s podnikatelským sektorem? 13:45 14:00 Pavel Puff, manažer útvaru strategický nábor ČEZ, a.s. Jaký je mezi podniky zájem o rekvalifikované pracovníky? Jsou tyto rekvalifikace účinné a účelné? Kde jsou největší rezervy? 14:00 14:45 Panelová diskuze na téma: Mají sektorové dohody očekávaný efekt? Budou přizváni: Miroslav Procházka, ředitel úseku lidských zdrojů, Konsorcium VZ NSP II Trexima Věra Vrchotová, předsedkyně Sektorové rady strojírenství, personální ředitelka Motor Jikov Group Miroslav Zámečník, člen NERV 14:45 14:55 Tomáš Skřivánek, šéfredaktor deníku E15 Zhodnocení konference, poděkování partnerům 15:00 Konec konference

63 Jaké středoškolské obory potřebuje český průmysl? Bude v ČR v roce 2020 dostatek technicky vzdělaných lidí? Mgr. Karel Machotka, náměstek ministra pro trh práce, MPSV

64 Role MPSV a potřeby podniků Jak může MPSV účelně podpořit rekvalifikaci pracovníků na technické profese? Jak v této oblasti spolupracuje s podnikatelským sektorem? Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

65 Rekvalifikace Rekvalifikace se svým zaměřením přizpůsobují požadavkům trhu práce a struktuře volných pracovních míst v daném regionu, resp. požadavkům zaměstnavatelů na pracovní sílu. K tomu slouží: poradní sbory regionální rady rozvoje lidských zdrojů průzkum struktury volných pracovních míst přímý kontakt se zaměstnavateli Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

66 Zvolené rekvalifikace Od 1. ledna 2012 lze využít nového nástroje aktivní politiky zaměstnanosti, tzv. zvolené rekvalifikace: uchazeč nebo zájemce o zaměstnání má možnost výběru konkrétního rekvalifikačního kurzu a rekvalifikačního zařízení Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

67 Investiční pobídky: - podpora tvorby nových pracovních míst - podpora školení a rekvalifikace zaměstnanců Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

68 Podpora z evropských prostředků Vzdělávejte se pro růst - regionální projekt zaměřený na posilování odborných znalostí, cílený na odvětví české ekonomiky, která mají podle MPSV potenciál růstu Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

69 Národní soustava povolání Propojení rekvalifikací s Národní soustavou kvalifikací Sektorové rady - sdružují zástupce významných zaměstnavatelů, veřejné správy, profesních organizací, zaměstnanců, vzdělavatelů a dalších odborníků na lidské zdroje Sektorové dohody - jsou dohody o spolupráci mezi zaměstnavateli a ostatními klíčovými partnery Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

70 Děkuji za pozornost Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, , Praha 2 tel: , ,

71 Program konference Část 3: Role MPSV a potřeby podniků 13:30 13:45 Karel Machotka, náměstek ministra práce a sociálních věcí ČR Jak může MPSV účelně podpořit rekvalifikaci pracovníků na technické profese? Jak v této oblasti spolupracuje s podnikatelským sektorem? 13:45 14:00 Pavel Puff, manažer útvaru strategický nábor ČEZ, a.s. Jaký je mezi podniky zájem o rekvalifikované pracovníky? Jsou tyto rekvalifikace účinné a účelné? Kde jsou největší rezervy? 14:00 14:45 Panelová diskuze na téma: Mají sektorové dohody očekávaný efekt? Budou přizváni: Miroslav Procházka, ředitel úseku lidských zdrojů, Konsorcium VZ NSP II Trexima Věra Vrchotová, předsedkyně Sektorové rady strojírenství, personální ředitelka Motor Jikov Group Miroslav Zámečník, člen NERV 14:45 14:55 Tomáš Skřivánek, šéfredaktor deníku E15 Zhodnocení konference, poděkování partnerům 15:00 Konec konference

72 JAKÝ JE MEZI PODNIKY ZÁJEM O REKVALIFIKOVANÉ PRACOVNÍKY? Pavel Puff, manažer útvaru strategický nábor ČEZ, a. s.

73 BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? 73

74 BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? 74

75 BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? 75

76 BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? Svaz průmyslu a dopravy ČR provedl analýzu regionálních disparit středního odborného vzdělávání ve vazbě na trh práce 76

77 JAK JE TO VLASTNĚ S REKVALIFIKACEMI REKVALIFIKACE A TECHNIKA?

78 JAK VIDÍ REKVALIFIKACE MÉDIA Zájem o rekvalifikace v době rostoucí nezaměstnanosti výrazně stoupl Největší zájem je o kurzy účetnictví, řidičské průkazy a různé úrovně práce s počítači Na trhu s kurzy je však přetlak a tlačí ceny kurzů dolů Firmy kurzy zlevňují, mnohdy je to na úkor kvality Podle statistik si najde práci do dvanácti měsíců od rekvalifikace každý druhý člověk s rozšířenou kvalifikací Rekvalifikace je pro většinu lidí stále vnímána jen jako okrajový prostředek, jak nabýt nové znalosti a dovednosti Největší zájem je o pedagogické minimum, kurz finančního poradenství a obchodního zástupce Podle MPSV by měly být rekvalifikace modelovány pro konkrétního zaměstnavatele, který nové pracovníky aktuálně poptává. Zároveň je třeba se soustředit na vyučování finanční a počítačové gramotnosti. 78

79 ŠETŘENÍ AKREDITOVANÝCH A NEAKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ MŠMT ZA ROK 2011 Počet vzdělávacích institucí, které poskytují akreditované vzdělávací programy a počet škol, které mohou rekvalifikace poskytovat bez akreditace Typ vzdělávací instituce Počet organizací % Subjekt s platnou akreditací MŠMT ,3 Škola (SŠ, VOŠ) bez platné akreditace MŠMT zapsaná ve školském rejstříku ,8 Vysoká škola bez platné akreditace MŠMT 57 1,9 Celkem Šetření se celkem zúčastnilo subjektů, tj. 40,6 % z celkového počtu kontaktovaných organizací z toho 744 subjektů evidovaných v databázi MŠMT 456 škol, které nemají žádnou akreditaci MŠMT Do celkového zpracování bylo zahrnuto 1063 odeslaných dotazníků 79

80 ŠETŘENÍ AKREDITOVANÝCH A NEAKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ MŠMT ZA ROK 2011 Celkový počet účastníků kurzů Průměrný počet účastníků jednoho kurzu Průměrná délka trvání jednoho kurzu kurzů 6,8 účastníků 196,7 hodin 80

81 POUZE NECELÝCH 16 % REALIZOVANÝCH REKVALIFIKACÍ JE SPOJENO S PRŮMYSLOVÝMI OBORY 81

82 TÉMĚŘ 56 % REKVALIFIKACÍ V PRŮMYSLU SE VZTAHUJE KE SKUPINĚ OBORŮ TECHNIKA 82

83 ÚSPĚŠNOST ÚČASTNÍKŮ REKVALIFIKACÍ JE 92,8 %, U TECHNICKÝCH OBORŮ 91,3 % (5379 ABSOLVENTŮ) 83

84 JAKÉ ZÁVĚRY JE MOŽNO Z DOSTUPNÝCH INFORMACÍ A ŠETŘENÍ MŠMT VYVODIT Poskytování rekvalifikací přispívá k lepší zaměstnatelnosti jejich absolventů Na trhu je přetlak nabídky, který může způsobovat problémy s kvalitou jednotlivých kurzů (tlak na cenu) Ročně je realizována 1/3 akreditovaných kurzů, tyto jsou realizovány 2/3 akreditovaných poskytovatelů Malé zapojení škol do systému rekvalifikací Pouze šestina realizovaných rekvalifikací je spojena s průmyslovými obory Pouze osmina absolventů rekvalifikací absolvuje rekvalifikace spojené s průmyslovými obory 84

85 ABSOLVENTI REKVALIFIKACÍ A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRŮMYSLOVÝCH PODNICÍCH Průmyslová výroba většinou vyžaduje pracovníky se získanou plnou kvalifikací pro výkon konkrétní práce Rekvalifikační kurzy jsou využívány především pro získání dílčích kvalifikací, které umožňují výkon některých doplňkových činností Z tohoto pohledu jsou tyto kurzy vnímány zaměstnavateli jako potřebné a vysílají na ně své zaměstnance ALE Průmyslové podniky budou muset řešit nedostatečnou nabídku plně kvalifikovaných zaměstnanců na trhu práce MUSÍME HLEDAT TAKOVÉ FORMY REKVALIFIKACÍ, KTERÉ BUDOU PROVÁZÁNY S POTŘEBAMI TRHU PRÁCE A NEJLÉPE KONKRÉTNÍM ZAMĚSTNAVATELEM A UMOŽNÍ ZÍSKAT PLNOU KVALIFIKACI PRO VÝKON KONKRÉTNÍ PRÁCE 85

86 JEDNOU Z MOŽNÝCH CEST JE NÁRODNÍ SOUSTAVA KVALIFIKACÍ Co je to Národní soustava kvalifikací databáze kvalifikací uplatnitelných na trhu práce, která obsahuje údaje o tom, co která kvalifikace vyžaduje (tedy jaké kompetence má její vykonavatel mít), údaje o způsobech a podmínkách jejího získání (tzn. jakým způsobem budou kompetence u zkoušky ověřovány). při tvorbě Národní soustavy kvalifikací se vychází ze zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání umožňuje účastníkům rekvalifikačních kurzů získat nejen profesní kvalifikaci, ale i úplnou profesní kvalifikaci složením zkoušky a získat certifikát o dosažení odpovídajícího stupně vzdělání 86

87 V TVORBĚ NÁRODNÍ SOUSTAVY KVALIFIKACÍ HRAJÍ DŮLEŽITOU ROLI SEKTOROVÉ RADY Co je to sektorová rada nástroj zaměstnavatelů při prosazování zájmů daného sektoru v oblasti lidských zdrojů ve vztahu ke státní správě a vzdělávacím institucím deklaruje kvalifikační potřeby (vývojové trendy) sektoru a potřeby trhu práce obecně působí jako partner autorizujícího orgánu, MŠMT a autorizovaných osob v záležitostech realizace zákona č. 179/2006 Sb. o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání v současné době je ustaveno 29 sektorových rad 87

88 JSOU REKVALIFIKACE ŘEŠENÍM NEDOSTATKU TECHNIKŮ NA ČESKÉM TRHU PRÁCE? Stávající systém rekvalifikací není schopen řešit očekávaný nedostatek techniků Může však řešit situaci nezaměstnaných a přispět k jejich lepší zaměstnatelnosti, případně rozšiřovat dovednosti stávajících zaměstnanců Zlepšení situace by mohlo přinést větší využívání systému ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání prostřednictvím Národní soustavy kvalifikací Při tvorbě tohoto systému jsme však v podstatě na začátku, přestože je popsáno 347 profesních kvalifikací bylo provedeno zkoušek bylo akreditováno 483 rekvalifikačních kurzů bylo jmenováno 2598 autorizujících osob 88

89 DĚKUJI ZA POZORNOST 89

MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Tisková konference MPO 5.9. 2012 Stav českého technického vzdělávání Průměrná vzdělanost českých žáků se mezi lety 2003 2009 propadla

Více

MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ POSLANECKÝ NÁVRH MÍŘÍ DO DOLNÍ KOMORY PARLAMENTU ČR Stav českého technického vzdělávání Průměrná vzdělanost českých žáků se mezi lety

Více

Opatření na podporu OV

Opatření na podporu OV ŠKOLA VE FIRMĚ FIRMA VE ŠKOLE Opatření na podporu OV Uherský Brod 20. září 2012 Koncepce 2 DZ vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR (2011-2015) DZ vychází z Programového prohlášení vlády: - Podpora

Více

2007 15 167 5,7% 6,8% 2008 12 439 4,6% 5,2% 2009 21 785 7,8% 7,9% 2010 25 763 9,5% 9,2% 2011 22 629 8,3% 8,6% 2012 21 574 7,9% 8,4%

2007 15 167 5,7% 6,8% 2008 12 439 4,6% 5,2% 2009 21 785 7,8% 7,9% 2010 25 763 9,5% 9,2% 2011 22 629 8,3% 8,6% 2012 21 574 7,9% 8,4% Ukazatele celkové v kraji - V dubnu 2014 činil podíl na počtu obyvatel Pardubického kraje 6,9 % a celkový počet 1 evidovaných na úřadech práce dosahoval 23 825. - Podíl na obyvatelstvu v ČR činil v dubnu

Více

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji

Ukazatele celkové nezaměstnanosti v kraji Ukazatele celkové v kraji - V dubnu 2014 činil podíl na počtu obyvatel Zlínského kraje 7,7 % a celkový počet 1 evidovaných na úřadech práce dosahoval 30 643. - Podíl na obyvatelstvu v ČR činil v dubnu

Více

Pardubický kraj. Situace na trhu práce

Pardubický kraj. Situace na trhu práce Pardubický kraj Situace na trhu práce Mapa Pardubického kraje údaje o nezaměstnanosti k 30.9.2014 Počet obyvatel: Pardubický kraj 516 440 Chrudim 104 206 Pardubice 168 237 Svitavy 104 971 Ústí nad Orlicí

Více

Konference STROJÍRENSTVÍ OSTRAVA 2013. Technické vzdělávání a jeho úloha při rozvoji Moravskoslezského kraje

Konference STROJÍRENSTVÍ OSTRAVA 2013. Technické vzdělávání a jeho úloha při rozvoji Moravskoslezského kraje Konference STROJÍRENSTVÍ OSTRAVA 2013 Technické vzdělávání a jeho úloha při rozvoji Moravskoslezského kraje Miroslav Novák hejtman Moravskoslezského kraje 23. dubna 2013 Východiska podpory technického

Více

Aktivity MPO v oblasti středního školství

Aktivity MPO v oblasti středního školství Spolupráce na více úrovních Úřad práce Zaměstnavatelé NÚV Predikce potřeb trhu práce Sektorové dohody MPO, MZe Zřizovatelé (kraje) MŠMT Financování? Otevírání oborů Optimalizace sítě SŠ Přizpůsobení ŠVP

Více

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Jitka Rychtaříková www.kredo.reformy-msmt.cz Struktura prezentace: Data Skupiny studijních programů: muži versus ženy Počty magisterských

Více

DÍLČÍ KVALIFIKACE ELEKTRO ENERGETIKA SLOVNÍČEK

DÍLČÍ KVALIFIKACE ELEKTRO ENERGETIKA SLOVNÍČEK , KTER DÍLČÍ KVALIFIKACE ELEKTRO ENERGETIKA SLOVNÍČEK ÚVOD 4 DÍLČÍ KVALIFIKACE SLOVNÍČEK 5 A 5 Aktivní politika zaměstnanosti (APZ) 5 Autorizující orgán 5 Autorizovaná osoba 6 D 6 Dílčí kvalifikace 6 H

Více

Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015

Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015 Zkušenosti s přípravou na povolání v ČR Bratislava 2015 Petr BANNERT ředitel odboru vzdělávání 1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz

Více

Sektorové rady v České republice

Sektorové rady v České republice Sektorové rady v České republice Historie a současnost SR v ČR 2005-2006 Vznik prvních pilotních sektorových rad v ČR dle modelu Sector Skills Councils z Velké Británie. 2007 2008 Rozvoj sítě sektorových

Více

DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH?

DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH? HOSPODÁŘSKÁ KOMORA ČESKÉ REPUBLIKY www.komora.cz DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH? RNDr. Zdeněk Somr Viceprezident HKČR Ústupky, 28. listopadu 2014 Strana 1 HOSPODÁŘSKÁ KOMORA ČESKÉ REPUBLIKY www.komora.cz

Více

Učení se praxí. Martina Kaňáková

Učení se praxí. Martina Kaňáková Učení se praxí Martina Kaňáková Učení se praxí Firmy: Nedostatek kvalifikovaných technicky vzdělávaných odborníků Rok 2015 vyhlášen Rokem průmyslu a technického vzdělávání Mateřské školy: podpora polytechnické

Více

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem

Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky

Více

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov METODY UČENÍ V PROFESNĚ ZAMĚŘENÉM VZDĚLÁVÁNÍ JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU,

Více

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni

Více

Kvalita prověřená časem Potřeba technicky vzdělaných absolventů VŠ a SŠ pro další rozvoj TŽ

Kvalita prověřená časem Potřeba technicky vzdělaných absolventů VŠ a SŠ pro další rozvoj TŽ 1 Potřeba technicky vzdělaných absolventů VŠ a SŠ pro další rozvoj TŽ Ing. Ivo Žižka ředitel pro personalistiku a administrativu TŘINECKÉ ŽELEZÁRNY, a.s. Ostrava: 23.4.2013 2 Demografický vývoj v ČR 2002

Více

ŠKOLSTVÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI

ŠKOLSTVÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI ŠKOLSTVÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI 1 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Více

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia

Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Jitka Rychtaříková www.kredo.reformy-msmt.cz Struktura prezentace: Mezinárodní pohled a struktura ukončeného vzdělání v ČR Data:

Více

Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství

Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ.1.07/1.3.00/08.0181 Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM

Více

MOŢNOSTI UMÍSTĚNÍ ABSOLVENTŮ TECHNICKÝCH ŠKOL V MSK

MOŢNOSTI UMÍSTĚNÍ ABSOLVENTŮ TECHNICKÝCH ŠKOL V MSK MOŢNOSTI UMÍSTĚNÍ ABSOLVENTŮ TECHNICKÝCH ŠKOL V MSK Ing. arch. Yvona Jungová Úřad práce ČR - krajská pobočka v Ostravě yvona.jungova@ot.mpsv.cz Nezaměstnanost v Moravskoslezském kraji (k 31.03.2013) okres

Více

Kvalita prověřená časem

Kvalita prověřená časem 1 2 Trendy a perspektivy v metalurgii, budoucí nároky na zaměstnance Ivo Žižka Ředitel pro personalistiku a administrativu TŘINECKÉ ŽELEZÁRNY, a.s. Investment & Business Forum, 8. 10. 2014 3 Vývoj výroby,

Více

Národní soustava povolání

Národní soustava povolání OP RLZ, Opatření 3.3 Rozvoj dalšího profesního vzdělávání Systémový projekt Národní soustava povolání Ing. Michaela NAVRÁTILOVÁ Ministerstvo práce a sociálních věcíčr, Odbor 35, Odbor implementace programů

Více

IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 12.11.2014

IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 12.11.2014 IPS Schůzka výchovných poradců Praha východ 12.11.2014 Mgr. Pavel Lehovec Program situace na trhu práce nezaměstnanost absolventů a mladistvých Informační a poradenské středisko (IPS) distribuce Atlasů

Více

DÍLČÍ KVALIFIKACE STAVEBNICTVÍ SLOVNÍČEK

DÍLČÍ KVALIFIKACE STAVEBNICTVÍ SLOVNÍČEK , KTER DÍLČÍ KVALIFIKACE STAVEBNICTVÍ SLOVNÍČEK ÚVOD 4 DÍLČÍ KVALIFIKACE SLOVNÍČEK 5 A 5 Aktivní politika zaměstnanosti (APZ) 5 Autorizující orgán 5 Autorizovaná osoba 6 D 6 Dílčí kvalifikace 6 H 6 Hodnoticí

Více

Zatraktivnění technických oborů

Zatraktivnění technických oborů Zapojení zaměstnavatelů do vzdělávání Praxe a praktická výuka ve firmách Daňové úlevy Úpravy RVP a ŠVP Obsah přizpůsobený zaměstnavateli (při zachování univerzálnosti absolventa) Hodinové dotace POSPOLU

Více

Personální zajištění spolupráce škol a firem 29.5. 2015 České Budějovice

Personální zajištění spolupráce škol a firem 29.5. 2015 České Budějovice Odborná praxe při vzdělávání v Jihočeském kraji Personální zajištění spolupráce škol a firem 29.5. 2015 České Budějovice Mgr. Martina Kaňáková Národní ústav pro vzdělávání, Manažer KA2 projekt POSPOLU

Více

název projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011

název projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011 Podklady pro webové stránky Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky realizace tohoto projektu, která je naplánovaná

Více

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu mezi konkurenceschopností a sociální soudržností Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: Název projektu: Objednatel:

Více

Další vzdělávání zaměstnanců a nedostatek kvalifikovaných odborníků

Další vzdělávání zaměstnanců a nedostatek kvalifikovaných odborníků Další vzdělávání zaměstnanců a nedostatek kvalifikovaných odborníků Mgr. Dana Fialová, ŽĎAS,a.s. Žďár nad Sázavou Brno, 21. června 2012 a státního rozpočtu České republiky. Představení firmy ŽĎAS, a.s.

Více

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Vize střešních zaměstnavatelů Chceme státem podporovaný systém celoživotního učení ke zvýšení vzdělanosti, adaptabilnosti a zaměstnatelnosti

Více

PŘEHLED ZÁMĚRŮ ZMĚN VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU - PROJEDNÁVÁNÍ LISTOPAD 2014

PŘEHLED ZÁMĚRŮ ZMĚN VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU - PROJEDNÁVÁNÍ LISTOPAD 2014 ZK-06-2014-xx, př. 1 počet stran: 5 PŘEHLED ZÁMĚRŮ ZMĚN VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU - PROJEDNÁVÁNÍ LISTOPAD 2014 Legenda: Kapacity - každý obor je zařazen do školy. Škola má stanoveno ve školském rejstříku nejvyšší

Více

Pracovní síla v Jihomoravském kraji

Pracovní síla v Jihomoravském kraji Pracovní síla v Jihomoravském kraji 15.9.2015 Úřad práce ČR krajská pobočka v Brně Ing. Josef Bürger Josef.Burger@bm.mpsv.cz Základní charakteristiky trhu práce Zaměstnaní v NH: 557,5 tis. (2.čtvrtletí

Více

Aktuální témata ve školství

Aktuální témata ve školství Aktuální témata ve školství 1 Petr Bannert ředitel odboru vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 163 msmt@msmt.cz www.msmt.cz Koncepční

Více

Přístup MPSV v politice zaměstnanosti mladých do 25 let. Pozice mladých na trhu práce v ČR Fridrich-Ebert-Stiftung ČR Praha 5.

Přístup MPSV v politice zaměstnanosti mladých do 25 let. Pozice mladých na trhu práce v ČR Fridrich-Ebert-Stiftung ČR Praha 5. Přístup MPSV v politice zaměstnanosti mladých do 25 let Pozice mladých na trhu práce v ČR Fridrich-Ebert-Stiftung ČR Praha 5. prosince 2012 1 Výchozí situace 2 Ekonomická aktivita a neaktivita mladých

Více

Ing. Martin Tlapa Náměstek MPO ČR

Ing. Martin Tlapa Náměstek MPO ČR Financování výzkumu a inovací z fondů EU a ČR v létech 2007-2013 2013 Ing. Martin Tlapa Náměstek MPO ČR Strukturální fondy pro výzkum a inovace OP Podnikání a inovace OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

PROBLÉMY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR

PROBLÉMY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR, PROBLÉMY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V ČR Erika Konupčíková Plzeň, 6.11.2014 Představení AIVD ČR, o.s. největší sdružení ve vzdělávání dospělých založena v roce 1990

Více

Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje. Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu

Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje. Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje Kvalita přináší úspěch, úspěch přináší odpovědnost, odpovědnost přináší kvalitu Kdo jsme? Krajská hospodářská komora Karlovarského kraje (KHK KK) byla ustanovena

Více

Budova teoretického vyučování a sídlo školy Školní 101

Budova teoretického vyučování a sídlo školy Školní 101 Budova teoretického vyučování a sídlo školy Školní 101 Budova teoretického vyučování Horská 618 Budova teoretického vyučování Horská 59 Budova praktického vyučování Mladé Buky 5/6 Studijní obory Elektronické

Více

Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2012

Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2012 Západomoravská vysoká škola Třebíč obecně prospěšná společnost Aktualizace Dlouhodobého záměru Západomoravské vysoké školy Třebíč, o. p. s. pro rok 2012 Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké,

Více

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010 Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010 Obsah ❶ Terciární vzdělávání ❷ Marketing vzdělávání ❸ TPCA jako zaměstnavatel ❹ Role a očekávání

Více

Karosář Autoopravárenství Formální 32 Materiálnětechnické zabezpečení - vypuštěny kancelářské potřeby

Karosář Autoopravárenství Formální 32 Materiálnětechnické zabezpečení - vypuštěny kancelářské potřeby Změny v šablonách typových pozic v rámci revize šablon Šablona Obor Typ změny Řádek Předmět změny Autoelektrikář Autoopravárenství Věcná 32 Materiálnětechnické zabezpečení - vypuštěny kancelářské potřeby

Více

Absolventi středních škol v Plzeňském kraji a jejich uplatnění k 30. 4. 2011

Absolventi středních škol v Plzeňském kraji a jejich uplatnění k 30. 4. 2011 Absolventi středních škol v Plzeňském kraji a jejich uplatnění k 30. 4. 2011 Regionální rozvojová agentura Plzeňského kraje, o. p. s. Ing. Pavel Beneš Ćerven 2011 Absolventi středních škol v Plzeňském

Více

AKREDITAČNÍ ŘÍZENÍ NA MŠMT WORKSHOP PRO VZDĚLAVATELE DOSPĚLÝCH. Program. Další vzdělávání? Příklady Akreditačních komisí v oblasti vzdělávání

AKREDITAČNÍ ŘÍZENÍ NA MŠMT WORKSHOP PRO VZDĚLAVATELE DOSPĚLÝCH. Program. Další vzdělávání? Příklady Akreditačních komisí v oblasti vzdělávání WORKSHOP PRO VZDĚLAVATELE DOSPĚLÝCH Co dělat pro vytváření lepších programů pro další profesní vzdělávání I. část AKREDITAČNÍ ŘÍZENÍ NA MŠMT PhDr. Lenka Vlčková MŠMT Pondělí 17. října 2011, Liberec Program

Více

Dotazník pro zjištění potřeb zaměstnavatele

Dotazník pro zjištění potřeb zaměstnavatele oblast vzdělávání Dotazník pro zjištění potřeb zaměstnavatele OBLAST VZDĚLÁVÁNÍ Účel průzkumu Zjištění názoru a potřeb zaměstnavatelů související s připraveností absolventů škol Názor nebo připomínky na

Více

Strategie CŽU ČR a její implementace. FÓRUM PRE ROZVOJ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA 20.9.11, Bratislava, AIVD SK

Strategie CŽU ČR a její implementace. FÓRUM PRE ROZVOJ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA 20.9.11, Bratislava, AIVD SK Strategie CŽU ČR a její implementace FÓRUM PRE ROZVOJ CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA 20.9.11, Bratislava, AIVD SK Strategie celoživotního učení ČR 2 Situace v ČR Snižující se počet nastupujících do středního

Více

Moravskoslezský pakt zaměstnanosti

Moravskoslezský pakt zaměstnanosti Moravskoslezský pakt zaměstnanosti 5. září 2012 Setkání Tajemníků měst a obcí Lotyšska Petr Rachunek Pakt zaměstnanosti PROČ? Lidské zdroje v dostatečném počtu a s požadovanou strukturou dovedností důležitý

Více

Podpora dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů v prostředí reálné praxe

Podpora dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů v prostředí reálné praxe Vyhlášení rozvojového programu ve vzdělávání Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Podpora dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů v prostředí reálné praxe Ministerstvo školství, mládeže a

Více

Příloha tiskové zprávy ze dne 17. 2. 2015

Příloha tiskové zprávy ze dne 17. 2. 2015 PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE FIRMY VYUŽÍVAJÍCÍ NSK V PERSONÁLNÍ PRAXI Ing. Ivan Feninec, ředitel úseku řízení LZ, Česká pošta, s.p. NSK vnímáme jako možnost dát vědět externímu trhu práce jaké profese jako zaměstnavatel

Více

RSK Královéhradeckého kraje PS Vzdělávání 10:00

RSK Královéhradeckého kraje PS Vzdělávání 10:00 RSK Královéhradeckého kraje PS Vzdělávání 10:00 Program Shrnutí výstup jednání PS vzdělávání Aktuální stav přípravy KAP v Královéhradeckém kraji Aktuální informace ke KAP - MŠMT Ing. Barbořáková Diskuze

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

Vzdeláváním k pestrejšímu životu

Vzdeláváním k pestrejšímu životu Asociace institucí Největší profesní asociace ve vzdělávání dospělých s tradicí od roku 1990 ˇ ˇ Vzdeláváním k pestrejšímu životu 33 Kdo jsme? Asociace institucí je největší profesní asociací ve vzdělávání

Více

Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka

Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Řešení IPN KREDO na Vysoké škole logistiky v Přerově Libor Kavka Prorektor pro aplikovaný výzkum a řízení projektů na Vysoké škole logistiky v Přerově Strategický plán rozvoje VŠLG Vychází z IPN KREDO

Více

Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku

Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku Systém odborného vzdělávání ve Švýcarsku Obsah: 1. Uvedení do širšího kontextu 2. Učňovské vzdělávání ve Švýcarsku Systém vzdělávání Preference a volby mladých lidí Organizační struktura odborného vzdělávání

Více

Rozvoj celoživotního vzdělávání na TU v Liberci. RNDr. Eva Dvořáková

Rozvoj celoživotního vzdělávání na TU v Liberci. RNDr. Eva Dvořáková Rozvoj celoživotního vzdělávání na TU v Liberci RNDr. Eva Dvořáková Celoživotní vzdělávání na TUL Zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (ZÁKON O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH),

Více

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení

Příloha č. 5. výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK. Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Č. j.: 5056/2010-41 Příloha č. 5 výzvy k předkládání žádostí o finanční podporu z OP VK Oblast podpory 1.3 - Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení Zvyšování kvalifikace a odborných kompetencí

Více

Studenti s trvalým bydlištěm na území Moravskoslezského kraje na českých vysokých školách 2000-2012: Kde a co studují?

Studenti s trvalým bydlištěm na území Moravskoslezského kraje na českých vysokých školách 2000-2012: Kde a co studují? Studenti s trvalým bydlištěm na území Moravskoslezského kraje na českých vysokých školách 2000-2012: Kde a co studují? prosinec 2013 RPIC-ViP, s.r.o. Observatoř konkurenceschopnosti a trhu práce Moravskoslezského

Více

SHRNUTÍ INFORMACÍ Z POSOUZENÍ STAVU SEKTORU

SHRNUTÍ INFORMACÍ Z POSOUZENÍ STAVU SEKTORU ÚVOD SHRNUTÍ INFORMACÍ Z POSOUZENÍ STAVU SEKTORU Doprava a dopravní obslužnost je jednou ze základních podmínek ekonomického rozvoje. Bez rozvoje dopravy není možný ekonomický růst, obchodní činnosti a

Více

Zápis z 1. jednání Národního kulatého stolu k odbornému vzdělávání

Zápis z 1. jednání Národního kulatého stolu k odbornému vzdělávání Zápis z 1. jednání Národního kulatého stolu k odbornému vzdělávání Zemědělské Datum jednání: 7. 1. 2015, 13:00-16:30 h Místo jednání: MŠMT, Karmelitská 7, Praha 1, budova C 081 Přítomní účastníci za Ministerstvo,

Více

VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ PROFESIONÁLNÍCH ŘIDIČŮ

VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ PROFESIONÁLNÍCH ŘIDIČŮ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ PROFESIONÁLNÍCH ŘIDIČŮ INSTITUT SILNIČNÍ DOPRAVY ČESMAD Bohemia s.r.o. www.truckjobs.cz 11/2013 Výsledky průzkumu za rok 2012/2013 OBSAH 1. Základní údaje 2. Přehled odpovědí Jaké

Více

Co to je Sektorová dohoda?

Co to je Sektorová dohoda? Sektorové dohody Co to je Sektorová dohoda? Sektorové dohody = unikátní nástroj sektorových rad umožňující významně ovlivnit rozvoj lidských zdrojů v ČR prostřednictvím koordinovaných intervencí na trhu

Více

Individuální národní projekt UNIV 2 KRAJE

Individuální národní projekt UNIV 2 KRAJE Individuální národní projekt UNIV 2 KRAJE Projekt, do kterého se škola přihlásila Střední uměleckoprůmyslové školy sklářské Valašské Meziříčí 19. listopad 2009 Projekt UNIV (1) Výsledky projektu UNIV (1)

Více

POSKYTOVATELÉ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

POSKYTOVATELÉ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Analýza nabídky a zhodnocení vzdělávacího potenciálu dalšího vzdělávání v krajích POSKYTOVATELÉ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Setkání se zástupci krajů * Beroun 2005 1 Lisabon: podporovat sdružování a vzájemnou spolupráci

Více

Projekt obsah, popis stávající situace, příklady ze zahraničí. Implementace a rozvoj systému celoživotního učení (dalšího vzdělávání)

Projekt obsah, popis stávající situace, příklady ze zahraničí. Implementace a rozvoj systému celoživotního učení (dalšího vzdělávání) Implementace a rozvoj systému celoživotního učení (dalšího vzdělávání) 29 Projekt obsah, popis stávající situace, příklady ze zahraničí Název projektu Implementace a rozvoj systému celoživotního učení

Více

BYLI JSME U NAROZENÍ ARMATURY Group a.s.

BYLI JSME U NAROZENÍ ARMATURY Group a.s. BYLI JSME U NAROZENÍ ARMATURY Group a.s. MUSELI JSME SE HODNĚ UČIT SPOLEČNĚ JSME PŘEKONÁVALI NOVÉ PŘEKÁŽKY DOSÁHLI JSME SPOLEČNÝCH ÚSPĚCHŮ A CÍLŮ 6 ARMATURY Group a.s. 0/0 7/ OBSAH. Profil společnosti,

Více

Národní soustava kvalifikací

Národní soustava kvalifikací Národní soustava kvalifikací Dana Smetanová Knihovnický institut Národní knihovna ČR dana.smetanova@nkp.cz 11.4.2014 Workshop pro pracovníky metodických oddělení Základní charakteristika Státem garantovaný

Více

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa...

Více

Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti

Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti Transformace podnikání a role podnikatelů ve společnosti Rozvoj lidí a znalostí v automobilovém průmyslu Vilemov 15.6.2012 Struktura klastru Klastr byl založen 22 členy na ustanovující Valné Hromadě v

Více

Regionální inovační strategie RIS3

Regionální inovační strategie RIS3 Jihočeský kraj Rozloha: 10 056 m2 (12 % rozlohy ČR) Počet obyvatel: 637 tisíc (nejnižší hustota zasídlení) Důležitá centra: Č. Budějovice, Tábor, Písek, Strakonice, Jindřichův Hradec Výhodná geografická

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012

VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 VÝROČNÍ ZPRÁVA O STAVU A ROZVOJI VZDĚLÁVACÍ SOUSTAVY V MORAVSKOSLEZSKÉM KRAJI ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 Odbor školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Ostrava, březen 2013 Obsah

Více

ODBORNÉ ŠKOLSTVÍ A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI

ODBORNÉ ŠKOLSTVÍ A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI ODBORNÉ ŠKOLSTVÍ A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI Strategické dokumenty Strategie lidských zdrojů pro ČR 2003 Program realizace strategie rozvoje lidských zdrojů pro ČR 2005 cíl: nastolit celoživotní

Více

SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY

SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.11/01.0041 Partneři projektu 1 Operační

Více

Pro jednání 107. Plenární schůze Rady hospodářské a sociální dohody ČR

Pro jednání 107. Plenární schůze Rady hospodářské a sociální dohody ČR Ministerstvo práce a sociálních věcí Praha dne 17. března 2014 Pro jednání 107. Plenární schůze Rady hospodářské a sociální dohody ČR Věc: Aktivní politika zaměstnanosti, vyhodnocení programů na podporu

Více

Příležitosti a hrozby pro další vzdělávání v novém programovacím období (Konference AIVD)

Příležitosti a hrozby pro další vzdělávání v novém programovacím období (Konference AIVD) Příležitosti a hrozby pro další vzdělávání v novém programovacím období (Konference AIVD) 20. 11. 2014 Praha Miroslav Procházka, FDV O čem budu hovořit Podpora DV FDV kdo jsme FDV co děláme Vybrané projekty

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ (projekt je spolufinancován z prostředků ESF a Státního rozpočtu ČR) Příjemce podpory: Soukromá vyšší odborná škola sociální o.p.s.,

Více

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2014

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2014 CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM V ROCE 2014 v roce 2014 je informačně-poradenské centrum Jihomoravského kraje. Jeho cílem je zvyšovat zájem obyvatel regionu o další vzdělávání a rozvíjet jejich konkurenceschopnost

Více

PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ

PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ PŘÍLOHA III. FINANCOVÁNÍ REGIONÁLNÍHO ŠKOLSTVÍ III.1 Financování ze státního rozpočtu Právní rámec financování regionálního školství Základní právní rámec upravující financování regionálního školství (RgŠ)

Více

ROK TECHNIKY a odborného vzdělávání

ROK TECHNIKY a odborného vzdělávání ROK TECHNIKY a odborného vzdělávání 29. 5. 2015 Lenka Vohradníková, Jihočeská hospodářská komora Dana Feferlová, Jihočeská společnost pro rozvoj lidských zdrojů Proč TECHNIKA a odborné vzdělávání? Podíl

Více

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Hlavní zaměření programu Globálním cílem OP VVV je urychlit přechod ČR k růstu prostřednictvím lidského kapitálu pomocí investic do základů znalostní ekonomiky.

Více

Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011

Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011 Výsledky průzkumu nabídky a poptávky po IT profesích v ČR Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011 Výzkum Lidské zdroje v ICT vznikl za finanční podpory MŠMT ČR v rámci projektu Sociální síť v regionech

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020

KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 Vypracoval: Ing. Radomil Poles OBSAH Úvod... 2 1 Stručná charakteristika současného stavu... 2 1.1 Současný stav... 2 1.2 Vzdělávací

Více

ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011

ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ ÚSTÍ NAD LABEM, ČELAKOVSKÉHO 5, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE tel.: 475 501 222 fax: 475 500 543 e-mail: sts@stsul.cz web: stsul.cz PÁTEŘNÍ ŠKOLA ÚSTECKÉHO KRAJE VÝROČNÍ ZPRÁVA

Více

KONCEPCE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ MŠMT V OBORECH VZDĚLÁNÍ DOPRAVY A LOGISTIKY. Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek ministra pro vzdělávání

KONCEPCE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ MŠMT V OBORECH VZDĚLÁNÍ DOPRAVY A LOGISTIKY. Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek ministra pro vzdělávání KONCEPCE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ MŠMT V OBORECH VZDĚLÁNÍ DOPRAVY A LOGISTIKY Mgr. Jaroslav Fidrmuc náměstek ministra pro vzdělávání Tři cíle vzdělávání, úloha všeobecného vzdělávání Pro člověka Pro společnost

Více

Analýza trhu práce v Jihočeském kraji Tato analýza byla vytvořena v rámci projektu PRO NEETs AT/CZ (M00248)

Analýza trhu práce v Jihočeském kraji Tato analýza byla vytvořena v rámci projektu PRO NEETs AT/CZ (M00248) Analýza trhu práce v Jihočeském kraji Tato analýza byla vytvořena v rámci projektu PRO NEETs AT/CZ (M00248) Tento projekt je financován Evropskou Unií prostřednictvím Evropského fondu pro regionální rozvoj

Více

Modely spolupráce a jejich ověřování Závěrečná konference 14.5. 2015 Ing. Taťána Vencovská

Modely spolupráce a jejich ověřování Závěrečná konference 14.5. 2015 Ing. Taťána Vencovská Modely spolupráce a jejich ověřování Závěrečná konference 14.5. 2015 Ing. Taťána Vencovská Spolupracujeme se zaměstnavateli? Jak může spolupráce vypadat? Co pro to musíme, můžeme nebo chceme udělat? Je

Více

Příloha č. 1 Žádost právnické osoby vykonávající činnost střední školy o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2014

Příloha č. 1 Žádost právnické osoby vykonávající činnost střední školy o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2014 Příloha č. 1 Žádost právnické osoby vykonávající činnost střední školy o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2014 Název poskytovatele dotace Název rozvojového programu Evidenční

Více

Velcí podnikatelé v zemědělství. Sociální anamnéza

Velcí podnikatelé v zemědělství. Sociální anamnéza Velcí podnikatelé v zemědělství Sociální anamnéza Celkem bylo osloveno 75 velkých zemědělských hospodářských jednotek. Většinu (83%) tvořila zemědělská družstva s výrobní specializací na rostlinnou a živočišnou

Více

Sociální a kulturní soudržnost

Sociální a kulturní soudržnost STEM, Středisko empirických výzkumů Praha SOÚ, Sociologický ústav Akademie věd ČR Jilská 1, 110 00 Praha CESES, Centrum sociálních a ekonomických strategií FSV UK Celetná 20, 110 00 Praha Sociální a kulturní

Více

Moravskoslezský pakt zaměstnanosti

Moravskoslezský pakt zaměstnanosti Moravskoslezský pakt zaměstnanosti Setkání s představiteli Jihočeského kraje 30. dubna 2014 Jan Beneš Pakt zaměstnanosti v MS kraji PROČ? Viz FILMOVÁ UKÁZKA Lidské zdroje v dostatečném počtu a s požadovanou

Více

PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005

PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005 PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005 ZÁKON O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ přijatý (?) vládou 20.dubna 2005 Zákon o celoživotním učení Zákon o dalším vzdělávání Zákon o uznávání

Více

Trendy v zaměstnanosti profesí: možnosti uplatnění pro absolventy VŠCHT

Trendy v zaměstnanosti profesí: možnosti uplatnění pro absolventy VŠCHT Trendy v zaměstnanosti profesí: možnosti uplatnění pro absolventy VŠCHT NÁRODNÍ VZDĚLÁVACÍ FOND LEDEN 2015 www.nvf.cz/narodni-observator CÍLE ANALÝZY Cílem této studie je zmapování zaměstnanosti a uplatnitelnosti

Více

DOKUMENTY POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE D O K U M E N T Y. Graf č. A.2.7

DOKUMENTY POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE D O K U M E N T Y. Graf č. A.2.7 DOKUMENTY D O K U M E N T Y POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE Graf č. A.2.7 Poznámka: počet studentů k 31. prosinci kalendářního roku Vysokoškolské studium v České republice se uskutečňuje

Více

Vstupní dotazník-další a celoživotní vzdělávání

Vstupní dotazník-další a celoživotní vzdělávání Vstupní dotazník-další a celoživotní vzdělávání Osobní údaje Jméno Příjmení Bydliště (obec) Věk Kateřina Machatá Uherský Brod 44 let Vzdělávací a studijní kariéra Uveďte požadovaný údaj Obor vzdělání na

Více

Tisková zpráva. Nezaměstnanost v březnu klesla na 7,2 %, počet volných míst přesáhl 76 000. Úřad práce ČR Generální ředitelství

Tisková zpráva. Nezaměstnanost v březnu klesla na 7,2 %, počet volných míst přesáhl 76 000. Úřad práce ČR Generální ředitelství Nezaměstnanost v březnu klesla na 7,2 %, počet volných míst přesáhl 76 000 Praha, 9. 4. 2015 K 31. 3. 2015 evidoval (ÚP ČR) celkem 525 315 uchazečů o zaměstnání. To je o 22 802 méně než v únoru a o 83

Více

STRATEGIE INTELIGENTNÍ KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI. Pavel Šubrt

STRATEGIE INTELIGENTNÍ KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI. Pavel Šubrt STRATEGIE INTELIGENTNÍ SPECIALIZACE V KRÁLOVÉHRADECKÉM KRAJI Pavel Šubrt Smart Specialization Strategy S3 Strategický přístup k ekonomickému rozvoji státu/regionu (hospodářská strategie) prostřednictvím

Více