PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY

Transkript

1 Základní škola Muchova 228, Chlumec příspěvková organizace Muchova Chlumec PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY Školní metodik prevence: Mgr. Nikola Šífová Školní rok: 2015 /2016

2 Obsah 1. Charakteristika školy Popis současného stavu Vymezení cílové skupiny a cílů programu Metody a formy práce Zaměření preventivního programu školy Realizace programu Spolupráce s rodiči Kontakty s jinými organizacemi Školní řád Vzdělávání pedagogů Zapojení pedagogických pracovníků do PPŠ Řešení přestupků při výskytu rizikového chování ve škole Metody hodnocení efektivity jednotlivých programů

3 1. Charakteristika školy Základní škola, Muchova 228, Chlumec příspěvková organizace Základní škola Chlumec je plnotřídní základní škola s právní subjektivitou zřízená obcí Chlumec dne Základní škola sdružuje školní jídelnu a školní družinu. ZŠ Chlumec je součástí výchovně vzdělávací soustavy a je zařazena do sítě škol. Ředitel: Mgr. Petr Opava, reditel@zschlumec.cz Zástupce ředitele pro 1. stupeň: Mgr. Andrea Sedláčková, sedlackova@zschlumec.cz Zástupce ředitele pro 2. stupeň: Mgr. Bc. Václav Simandl, simandl@zschlumec.cz Výchovná poradkyně pro třídu: Mgr. Jana Hromasová, hromasova@zschlumec.cz Výchovná poradkyně pro třídu: Mgr. Anna Markalousová, markalousova@zschlumec.cz Školní metodik prevence: Mgr. Nikola Šífová, sifova@zschlumec.cz Vedoucí vychovatelka: Helena Roháčková Telefon: , Fax: WWW: zs@zschlumec.cz 3

4 Základní škola Chlumec poskytuje základní vzdělání podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělání Naše škola. Vzdělávacím programem naše škola usiluje o to, aby žáci v průběhu devítileté docházky získali nejen kvalitní znalosti, ale pomáhá vytvářet i dovednosti, zejména komunikativní, schopnosti pracovat s informací, pracovat v týmu a chápat učení jako celoživotní proces. Ve vzdělávací perspektivě programu je osobnost postupně vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat, projevovat se jako demokratický občan a jednat v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami. Ve školním roce 2015/2016 má škola 361 žáků, kteří jsou zařazeni do 18 tříd, jednu přípravnou třídu se 14 dětmi a tří oddělení školní družiny. V tomto školním roce je na naší škole 41 zaměstnanců, z toho 26 učitelů a 3 vychovatelky. Pro výuku jsou k dispozici dvě tělocvičny, odborné učebny F CH, Hv, Vv, jazyková učebna, MMT a učebna výpočetní techniky. Pět tříd je vybaveno interaktivní tabulí. Počty žáků ve třídách ve školním roce 2015/2016 Třída: Chlapci: Děvčata: Celkem: V ročníku: Přípravka A B A B A B A B A B I. stupeň A B A B A B A B II. Stupeň Celkem = 375 4

5 Pro vypracování Preventivního programu školy byly použity následující závazné materiály: Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, MŠMT č.j / Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských zařízeních. Metodický pokyn ministra školství a mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j / Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu č. j / Zákon č. 561 ze dne 24. září 2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), který je základním legislativním dokumentem upravujícím oblast primární prevence rizikového chování ve školách a školských zařízeních, a který ukládá povinnost vytvářet podmínky pro zdravý vývoj dětí, žáků a studentů a pro předcházení vzniku rizikového chování Zákon č. 379/2005 Sb., k ochraně před škodami působenými tabákem, alkoholem, návykovými látkami Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů. Tato stanovuje nezbytné kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností (mezi něž prevence rizikového chování patří). Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT, č. J /2005 Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j / Metodický pokyn MŠMT k výchově proti rasismu, xenofobii a intoleranci, č. j /99 22 Zákon č. 109/2002 Sb., o zařízeních ústavní výchovy, ochranné výchovy a zařízeních preventivně výchovně péče, ve znění pozdějších předpisů, upravuje oblast preventivně výchovné péče. Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění 5

6 pozdějších předpisů se zabývá problematikou dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (ve vztahu k primární prevenci zejména oblast sociálního znevýhodnění). Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, která v 2 přímo stanovuje, že školská zařízení pro zájmové vzdělávání budou uskutečňovat formy činností v zájmovém vzdělávání vedoucí k prevenci rizikového chování dětí, žáků, studentů. Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období Dokumentace preventivních aktivit Legislativně zakotvená dokumentace (Zákon 561/2004, Školský zákon): Školní vzdělávací program (zapracovat část týkající se prevence) Výroční zpráva (zapracovat hodnocení preventivního programu školy) Třídní knihy (zápisy o provedených aktivitách) Zápisy z pedagogické rady (záznam o projednávaném rizikovém chování) Za tuto dokumentaci je zodpovědný ředitel školy a škola má povinnost tuto dokumentaci vést. Další dokumentace školního metodika prevence Preventivní program školy Dotazníky, výsledky šetření Deník školního metodika prevence Zápisy aktuálních problémů v oblasti prevence 6

7 2. Popis současného stavu V průběhu loňského školního roku byly na škole evidovány následující projevy rizikového chování: vztahové problémy mezi žáky, slovní útoky, vulgární vyjadřování, záškoláctví, krádež, zneužití elektronického média - Facebooku. Způsob řešení: třídní učitel v třídním kolektivu, spolupráce školní metodičky prevence s třídními učiteli a se zákonnými zástupci, spolupráce s organizacemi a odborníky, kteří se podílejí na prevenci rizikového chování. Rovněž jsme řešili stížnost rodičů na šikanu v první třídě, ta se nepotvrdila. Situaci přesto dále sledujeme. Objevil se jeden případ poruchy příjmu potravy u dívky v páté třídě. Dívka je v péči lékaře. Žáci jsou pravidelně informováni o možnosti konzultace a poradenství, mohou využít konzultačních hodin či si domluvit individuální termín. Mohou rovněž využít konzultace s kurátorkou OSPOD, která k nám každý měsíc pravidelně dojíždí. O přestávkách vyučující vykonávají dozory. Rizikovými místy jsou hlavně toalety, což při dozoru zohledňujeme. Začínají se objevovat žáci s poruchami chování a žáci s psychiatrickou diagnózou. V kolektivu pak snadněji vzniká napětí, narůstá agrese. Jako další problematickou oblast vnímáme málo podnětné rodinné prostředí, kdy rodina nevěnuje dítěti dostatek pozornosti, v horším případě ani dostatek péče. Narážíme zde na absenci znalosti pravidel, která se následně projevuje i na vztazích v kolektivu. 3. Vymezení cílové skupiny a cílů programu Cílovou skupinou jsou žáci, pedagogové a rodiče žáků. Dlouhodobým cílem PPŠ je vybudovat a udržet zdravé klima na škole, nastolit a průběžně upevňovat vzájemnou důvěru mezi učiteli, žáky a jejich rodiči, postupně formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopna orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat 7

8 rozhodnutí, která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti a zodpovědně přistupovat ke každodenním problémům. Mezi krátkodobé cíle patří zlepšení práce se třídou, zlepšení klimatu ve třídách. Redukovat výskyt agresivity a násilného chování žáků k sobě navzájem. 4. Metody a formy práce aktivní sociální učení výklad samostatné práce (výtvarné práce, referáty, projekty ) přednášky, besedy hry na sebepoznání, situační hry párová a skupinová práce ve třídě vytvoření důvěry mezi žáky a mezi žáky a učiteli poradenská činnost ve škole a se specializovanými zařízeními volnočasové aktivity návštěva divadelních představení 5. Zaměření preventivního programu školy Zdůrazňování nebezpečí kouření a požívání alkoholických nápojů Podporu seberealizace (umožnit všem, aby prožili úspěch a upevnili svoje sebevědomí) Zdůrazňování vzájemné úcty Posilování sebeúcty, kritického myšlení Vybudování základů asertivity Pomocí netradičních aktivit podporování pozitivních návyků, znalostí, dovedností v oblasti relaxace, komunikace, rozhodování 8

9 Rozvoj zvládání stresu, ohleduplnost Posilování zodpovědnosti za vlastní činy Vypěstování schopnosti odmítání, ovládání pocitů Zdokonalování sebe sama Výchova k toleranci, snášenlivosti, projevům rasismu, antisemitismu, xenofobii Budování zdravého životního stylu Získávání pozitivních zdravotnických informací Zvyšování fyzické odolnosti (pobyt venku, správné oblečení,..) Upevňování hygienických návyků a správných stravovacích návyků Posilování třídních kolektivů a důvěry ve třídě 6. Realizace programu Aktivity školy: Školní vzdělávací program Projekty školy Zájmové kroužky Exkurze, výlety, vycházky, kurzy Besedy Kulturní akce Sportovní akce Žákovská knihovna Zapracování konkrétních témat prevence do vzdělávacího procesu: Prevence sociálně patologických jevů je zapracována do ŠVP, který obsahuje i výchovu ke zdravému životnímu stylu. 9

10 Klíčové oblasti jsou: a) oblast zdravého životního stylu výchova ke zdraví, význam pohybové aktivity, životospráva, apod. b) oblast přírodovědná biologie člověka, životní prostředí, atd. c) oblast společenskovědní mezilidské vztahy, komunikace, rodina Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v předmětech : 1. stupeň: Prvouka, Tělesná výchova, Přírodověda, Český jazyk, Výtvarná výchova 2. stupeň: Občanská výchova, Výchova ke zdraví, Tělesná výchova, Přírodopis, Chemie, Český jazyk, Výtvarná výchova Samostatné projekty v rámci vyučování: Dopravní výchova 4. ročníky Plavání 2. a 3. ročníky Exkurze ÚP v Ústí nad Labem 9. ročníky Projekt Jeden svět na školách 2. stupeň Noc ve škole vybrané třídy Záchranný kruh 1. pomoc 8. třída Bezpečně do školy i ze školy 1. třídy Prohlídka dětského oddělení Masarykovy nemocnice 1. ročník a přípravná třída Hasík 2., 4. a 6. ročník Děti a právo 8. ročník Projekt Řekni drogám ne 8. třídy Projekt Seznam se bezpečně 6. třídy Sex, AIDS a vztahy 8. a 9. ročníky Čas proměn 6. ročník Lyžařský kurz - 2. stupeň Ozdravný pobyt se zaměřením na zimní sporty - 1. stupeň 10

11 Bruslení - 4. a 5. třídy Adaptační kurz 6. ročník Mimoškolní aktivity: Aerobic vede Mgr. Lenka Suchá Kroužek španělského jazyka - vede Mgr. Hana Karešová Kroužek florbalu - vede pan Štěpán Novák Sborový zpěv vede Mgr. Ivana Vodňanská Hravé povídání (logopedická prevence) vede Mgr. Nikola Šífová a paní Helena Čápová Kroužek anglického jazyka pro 1. a 2. ročník vede Mgr. Nikola Šífová Ambulantní náprava specifických poruch učení /SPU/ vedou Mgr. Jaroslava Dyntarová, Andrea Förster, Mgr. Soňa Lorencová, Mgr. Nikola Šífová, K. Klímová Kroužek stolního tenisu vede Mgr. Karolína Burian Kroužek míčových her pro dívky vede Mgr. Karolína Burian kroužek volejbalu vede pan Štěpán Novák Kroužek keramiky vede Mgr. Soňa Lorencová, Helena Čápová a Kateřina Švestková SNAG Golf vede Mgr. Václav Simandl Technický kroužek pro 1. stupeň vede Bc. Patrik Černý Základní škola Chlumec spolupracuje v oblasti mimoškolních aktivit se ZUŠ v Chabařovicích, žáci mohou navštěvovat hudební a taneční obory ZUŠ přímo v budově ZŠ Chlumec. 7. Spolupráce s rodiči Škola v prevenci rizikového chování nabízí rodičům spolupráci ve formě komunikace na třídních schůzkách, individuální konzultace s učiteli, metodikem prevence, výchovným poradcem a ředitelem školy. Spolupráce dále probíhá prostřednictvím školské rady. 11

12 8. Kontakty s jinými organizacemi ÚP v Ústí nad Labem Policie ČR PPP v Ústí nad Labem ZUŠ Chabařovice Magistrát města Ústí nad Labem Městská policie Ústí nad Labem Masarykova nemocnice v Ústí nad Labem KHS v Ústí nad Labem Magistrát města Ústí nad Labem - OSPOD 9. Školní řád Oblast rizikového chování je zapracována ve školním řádu zejména jako: Zákaz užívání návykových látek a manipulace s nimi ve škole Ochrana před nevhodnými informacemi Ochrana před rizikovým chováním Ochrana před sexuálním zneužíváním Dodržování pravidel slušného chování a stolování 10. Vzdělávání pedagogů Semináře a školení pro pedagogické pracovníky dle aktuální nabídky Školní knihovna 12

13 11. Zapojení pedagogických pracovníků do PPŠ Všichni pedagogičtí pracovníci školy jsou zapojeni do PPŠ v rámci výuky, třídní učitelé pracují s třídním kolektivem, jsou zajištěny volnočasové aktivity pro žáky, kroužky, kulturní, sportovní a veřejně prospěšné akce. Školní metodik prevence spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pedagogy, rodiči a s institucemi. Účastní se školení metodiků prevence. ÚKOLY PRO JEDNOTLIVÉ PRACOVNÍKY 1. Ředitel školy: Vytváří podmínky pro předcházení vzniku rizikového chování zejména - Zabezpečením poskytování poradenských služeb ve škole se zaměřením na primární prevenci rizikového chování - Koordinaci tvorby a kontrolou realizace a pravidelného vyhodnocování PPŠ a začleněním preventivního programu školy do osnov a učebních plánů školního vzdělávacího programu - Pro systematické další vzdělávání školního metodika v oblasti specifické primární prevence a pro činnost školního metodika s žáky a jejich zákonnými zástupci ve škole - Podporou týmové spolupráce školního metodika, výchovného poradce, třídních učitelů a dalších pedagogických pracovníků školy při přípravě, realizaci a vyhodnocování PPŠ - Spoluprací s metodikem prevence v PPP a s krajským školním metodikem prevence - Podporou aktivit městského úřadu zaměřených na využívání volného času žáků se zřetelem k jejich zájmům a jejich možnostem a spoluprací se zájmovými sdruženími a dalšími subjekty 13

14 2. Školní metodik prevence: Metodické a koordinační činnosti - Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy - Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalšího rizikového chování - Metodické vedení činností pedagogického sboru v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.) - Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikového chování - Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasismu, xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti - Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku rizikového chování, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovištmi - Kontaktování odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu rizikového chování - Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů - Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření Informační činnosti - Zajišťování a předávání odborných informací o problematice rizikového chování, o nabídce programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy. 14

15 - Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností - Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence Poradenské činnosti - Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy rizikového chování, poskytování peoradenských služeb těmto žákům a jejich zákonných zástupcům, případně zajištění péče odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli) - Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje rizikového chování u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj rizikového chování ve škole 3. Třídní učitel - Spolupracuje s metodikem prevence na zachycování varovných signálů, podílí se na realizaci PPŠ a na pedagogické diagnostice vztahů ve třídě - Motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem a dbá na jejich důsledné dodržování, podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy - Zprostředkovává komunikaci mezi ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy se zákonnými zástupci žáků třídy - Získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí 15

16 12. Řešení přestupků při výskytu rizikového chování ve škole Rozhovor s účastníky přestupku Nalezení vhodných svědků Vlastní vyšetřování školy Spolupráce s rodinou Spolupráce s odborníky a specializovanými institucemi Výchovná opatření Nahlášení policii 13. Metody hodnocení efektivity jednotlivých programů Nejčastěji osobním kontaktem a rozhovory se žáky v rámci výuky. Dále jsou využívány diskuze, soutěže, skupinové práce, samostatné práce, dotazníky, práce s literaturou, projekty. Vyhodnocení PPŠ probíhá na konci každého školního roku. 16