Evropský polytechnický institut, s.r.o. 1. soukromá vysoká škola na Moravě Kunovice PSYCHOLOGIE. Doc. PhDr. Milan Vinklárik, CSc. PhDr.
|
|
- Ján Jaroš
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Evropský polytechnický institut, s.r.o. 1. soukromá vysoká škola na Moravě Kunovice PSYCHOLOGIE Doc. PhDr. Milan Vinklárik, CSc. PhDr. Milan Brázda 2011
2
3 Evropský polytechnický institut, s.r.o. Osvobození 699, Kunovice Psychologie Doc. PhDr. Milan Vinklárik, CSc. PhDr. Milan Brázda 2011
4 Název: Psychologie 2. aktualizované vydání Autoři: Doc. PhDr. Milan Vinklárik, CSc. PhDr. Milan Brázda Vydavatel: Evropský polytechnický institut, s.r.o. Kunovice, 2011 Neprošlo jazykovou úpravou ISBN:
5 Obsah ÚVOD PŘEDMĚT, POSLÁNÍ A VÝZNAM PSYCHOLOGIE VĚDECKÉ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU PSYCHOLOGIE Co je psychologie? Obory, disciplíny psychologie Význam psychologie METODOLOGIE A METODY PSYCHOLOGIE Úvod Základní otázky metodologie psychologie Výzkum, expertíza, poradenství, klinické postupy Metody psychologie Další metody Psychologické testy KONTROLNÍ OTÁZKY KE KAPITOLE SHRNUTÍ KAPITOLY NÁSTIN VÝVOJE PSYCHOLOGIE PODMÍNKY VZNIKU A VÝVOJE PSYCHOLOGIE JAKO VĚDY Od naivních představ k antické filozofii Psychologické názory v antické filozofii a medicíně Psychologické názory ve středověké křesťanské filozofii Psychologické názory v novověké filozofii VZNIK VĚDECKÉ PSYCHOLOGIE Rozvoj psychologie jako vědy. Významné psychologické teorie Psychologický atomismus a asocianismus, experimentální psychologie Würzburská škola a Gestaltpsychologie Psychoanalýza Individuální psychologie A. Adlera a analytická psychologie C. G. Junga Vědy o chování, behaviorismus Existenciální analýza, humanistická psychologie SOUČASNÁ PSYCHOLOGIE KONTROLNÍ OTÁZKY SHRNUTÍ ÚVOD DO OBECNÉ PSYCHOLOGIE A PSYCHOLOGIE OSOBNOSTI ÚVOD DO OBECNÉ PSYCHOLOGIE Činnosti člověka Základní psychické jevy PSYCHOLOGIE OSOBNOSTI KONTROLNÍ OTÁZKY KE KAPITOLE SHRNUTÍ KAPITOLY ÚVOD DO PSYCHOLOGIE POZNÁVÁNÍ ČITÍ A VNÍMÁNÍ Smyslové klamy, iluze, halucinace PŘEDSTAVY, FANTAZIE POZORNOST A PAMĚŤ... 53
6 4.4 MYŠLENÍ A ŘEČ, PORUCHY MYŠLENÍ KONTROLNÍ OTÁZKY KE KAPITOLE SHRNUTÍ KAPITOLY - ÚVOD DO PSYCHOLOGIE POZNÁVÁNÍ ÚVOD DO VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE PERIODIZACE PSYCHICKÉHO VÝVOJE POPIS PSYCHICKÝCH JEVŮ U JEDNOTLIVÝCH VÝVOJOVÝCH STÁDIÍ KONTROLNÍ OTÁZKY KE KAPITOLE SHRNUTÍ ÚVOD DO SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE SOCIALIZACE, SOCIÁLNÍ UČENÍ POSTOJE SOCIÁLNÍ INTERAKCE, PERCEPCE A CHOVÁNÍ KONFLIKTY SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE KONTROLNÍ OTÁZKY KE KAPITOLE SHRNUTÍ VYBRANÉ PROBLÉMY PSYCHOLOGIE PRÁCE VZNIK A VÝVOJ PSYCHOLOGIE PRÁCE Vznik psychologie práce Psychologie práce v problémové oblasti vztahu člověk stroj Psychologická stránka pracovních podmínek a jejich dopad na výkonnost a spokojenost pracovníků ADAPTACE ČLOVĚKA V ORGANIZACI Adaptace Pracovní adaptace Sociální adaptace Adaptace na organizační kulturu Adaptace na pracovní skupinu Závěr PRACOVNÍ KARIÉRA, DUŠEVNÍ HYGIENA A KONCEPCE ŽIVOTNÍHO PROGRAMU MANAŽERA Průběh pracovní kariéry Duševní hygiena v životě manažera Koncepce životního programu a efektivní cesty životem VEDENÍ PORADY - PRAKTICKÁ UKÁZKA POUŽITÍ PSYCHOLOGICKÝCH POZNATKŮ Stadia vedení porady Zásady doporučované vedoucímu pracovníkovi k vedení porady KONTROLNÍ OTÁZKY SHRNUTÍ PSYCHOLOGIE V MANAŽERSKÉ PRAXI KOMUNIKACE JAKO FORMA STYKU S PSYCHIKOU DRUHÉHO Základní formy vztahů v komunikaci Základní komunikační principy NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE V PRAXI VYJEDNÁVÁNÍ (NEGOCIACE) Praktikum vyjednávání Ústupky
7 8.3.3 Typy vyjednávačů ASERTIVITA Asertivní techniky AGRESIVNÍ CHOVÁNÍ Základní definice agresivity Agrese jako naučený způsob chování Faktory ovlivňující agresi Závěr ke stati JAK ZVLÁDAT STRES Kroky vedoucí k poznání vlastních stresových úrovní Program eliminace negativních důsledků stresu Efektivní řízení času a faktor významu událostí Zvládnutí stresu Závěr ke stati KONTROLNÍ OTÁZKY SHRNUTÍ POUŽITÁ LITERATURA
8
9 Úvod Předkládaný učební text chce pomoci studentům bakalářského studijního programu orientovat se v základních otázkách psychologie jako vědy o člověku, o jeho psychice. Text je rozdělen do několika kapitol, jejíchž obsah konvenuje se skladbou přednášek a cvičení u prezenční i kombinované formy výuky bakalářského studia. V závěru každé kapitoly jsou seřazeny kontrolní otázky pro samostatnou práci, jejichž zvládnutí by mělo studentovi napovědět, zda pronikl do základů dané problematiky. Při tvorbě učebního textu bylo využito především autorů a jejich publikací uvedených v seznamu použité literatury. Je to např. Čáp, J., Říčan, P., Smékal, V., Nakonečný, M., Gillernová, I., Buriánek, J., Bedrnová, E., Nový, I., Hill, G. a další. Uvedený seznam zároveň studentovi ukazuje, kde je možné získat hlubší informace ke studované problematice. 9
10 10
11 1 Předmět, poslání a význam psychologie Cíle kapitoly Po nastudování této kapitoly budete umět: 1. Charakterizovat předmět zkoumání psychologie 2. Zařadit psychologii v soustavě věd 3. Vyznáte se v sytému psychologických věd 4. Dokážete specifikovat význam psychologie pro člověka (sebe) i společnost Klíčová slova: Psychologie, předmět, obory a disciplíny psychologie, metodologie a metody psychologie, psychologické testy. 1.1 Vědecké vymezení předmětu psychologie Co je psychologie? Je to věda o psychice, lidském chování. Zkoumá duševní jevy, jak působí v životě člověka, jak se v průběhu jeho života utvářejí a vyvíjejí. Psychologie je věda, která patří mezi vědu společenskou ale i přírodní. Psychologie a její předmět Slovo psychologie pochází řeckého psyché (duše) a logos (učení). Jako vědní obor vznikla v 2. pol.19. století, ale její název pochází už ze starověku. Předmět psychologie je možné vymezit následovně. Psychologie je věda zabývající se otázkami podstaty, vzniku, vývoje, činnosti a ovlivňování lidské psychiky. Posláním psychologie jako vědy zabývající se psychikou člověka je tedy nejen objasňování zákonitostí psychické činnosti, ale také praktické ovlivňování podmínek utváření této psychiky Obory, disciplíny psychologie Místo psychologie v soustavě věd Psychologie je vědou hraniční, vědou na pomezí věd přírodních a společenských. Je to dáno tím, že předmět zkoumání má aspekty přírodovědné (biologické, fyziologické ) i společenské (vliv společenských, sociálních podmínek ). Dnes psychologie představuje složitou soustavu psychologických disciplín, jejichž klasifikaci je možné provést z různých hledisek. Systém psychologických věd můžeme rozčlenit do tří skupin: základní psychologické vědy (teoretické) speciální psychologické vědy (zaměřují se na konkrétní obory lidské činnosti) aplikované (užité) psychologické vědy 11
12 Základní psychologické disciplíny Speciální psychologické disciplíny Aplikované psychologické disciplíny Základní psychologické discipliny zahrnují psychické jevy a skutečnosti, které mají nejobecnější charakter a postihují psychologické jevy z nejzákladnějších hledisek: a) Obecná psychologie se zabývá nejzákladnějšími a nejobecnějšími poznatky o regulaci chování řízeného psychikou. Podává popis jednotl.částí psychiky. b) Sociální psychologie zkoumá utváření a projevy psychických jevů v sociální interakci. Zkoumá charakter vzájemných vztahů. c) Vývojová (ontogenetická) psychologie popisuje psychický vývoj člověka od jeho narození do úmrtí. d) Psychologie osobnosti zkoumá strukturu, dynamiku a vývoj osobnosti. Popisuje a vysvětluje podobnosti a odlišnosti mezi lidmi. Syntetizuje získané psych. poznatky o člověku. e) Metodologie psychologie řeší problémy, které úzce souvisí s pochopením metodologických přístupů nebo výzkumných projektů, teorií a jejich užití. f) Psychopatologie se zabývá chorobnými změnami psychických jevů vycházejících z nejrůznějších příčin neurologických, endokrinologických či společenských g) Dějiny psychologie zkoumají vývoj psychologického myšlení od nejstarších dob. Speciální psychologické discipliny: a) Psycholingvistika je psychologií řeči, studuje vzájemné vztahy mezi myšlením a řečí b) Zoopsychologie zkoumá psychiku zvířat na různých stupních vývoje. Poskytuje materiál pro srovnávací (komparativní) PSY, která srovnává psychiku zvířat a lidí. c) Psychofyzika zkoumá vztahy mezi fyzikálními vlastnostmi podnětů a jejich počitkovými a vjemovými kvalitami. d) Biopsychologie shromažďuje poznatky o biologicko-fyziologické determinaci psychiky. e) Psychofyziologie se zabývá materiálním základem psychických jevů, zejm. mozkovými procesy, které jsou základem psychických jevů, charakterizujících člověka jako bytost společenskou. f) Farmakopsychologie sleduje účinky chemických látek, léků, drog atd. na psychiku g) Diferenciální (srovnávací) psychologie studuje rozložení a rozdíly mezi měřitelnými psychickými jevy (schopnostmi, vlastnostmi), interindividuální rozdíly (mezi pohlavími, společenskými skupinami,..) h) Psychometrie se orientuje na konstrukci testů Aplikované psychologické discipliny: a) Pedagogická psychologie sleduje člověka v podmínkách výchovy, zkoumá základy, činitele a zákonitosti výchovy, vyučování a vzdělávání. Zaměřuje se i na osobnost a činnost učitele a analýzu výchovně vzdělávacích cílů a prostředků. b) Psychologie práce studuje psychologické aspekty (př. vliv prac. prostředí na prac. výkon, rozmísťování pracovníků, otázky bezpečnosti práce, vztahy na pracovišti, ) c) Inženýrská psychologie se zabývá konstrukcí strojů a strojních zařízení ve vztahu k psychickému založení člověka, který má stroj obsluhovat. d) Poradenská psychologie má pomáhat jedinci efektivněji se orientovat ve složitějším životě, vycházet z lepšího poznání sama sebe a optimalizovat 12
13 rozvoj osobnosti. Zabývá se školním, výchovným, profesním a manželským poradenstvím. e) Klinická psychologie se zaměřuje na poznávání a diagnostiku psychických poruch a defektů z poruch. f) Forenzní (soudní) psychologie se používá v soudní praxi při zjišťování psycholog. zvláštností delikventa, při vyšetřování a posuzování výpovědí svědků, apod. g) Psychologie sportu, dopravy, trhu a reklamy, vojenská, řízení, umění, ekologická, Význam psychologie Umožňuje, aby se člověk mohl ve společnosti ostatních lidí pohybovat relativně bezproblémově, k tomu vytváří vhodné předpoklady m.j. znalost základních mechanismů a zákonitostí fungování lidské psychiky. Pro úspěšného manažera je tedy nezbytné osvojit si základní poznatky psychologie, resp. psychologie práce. Význam psychologie Psychologie nám tedy pomáhá: a) poznat sama sebe (chování k jiným, mezilidské vztahy) b) poznat druhé (porozumět jim, pomáhat, tolerovat ) c) profesionálně, řeší různé problémy (člověka, odborníka, společnosti ) d) vzdělávat a kultivovat člověka, lidskou společnost e) udržovat duševní hygienu 1.2 Metodologie a metody psychologie Následující stať je orientována zejména na definice z oblasti základních otázek metodologie a popis forem odborných psychologických činností, zejména výzkumu, expertízy, poradenství a klinických postupů. Metody psychologie jsou pak popsány tak, aby podaly stručný obraz o jejich historii, možnostech a využití Úvod Psychologie je, jako každá věda, tvořena systémem vědecky získaných a objektivně platných poznatků. Tyto poznatky jsou formulovány na základě sebraných a vyhodnocených údajů. Ke sběru a hodnocení faktů disponuje psychologie určitou metodikou. Teoretická nauka zabývající se metodami se nazývá metodologie a metody jsou nástroje, jejichž pomocí se získávají a vyhodnocují empirická data. Slovo metoda má řecký původ, označovalo cestu k cíli. Psychologie nepatří mezi exaktní vědy, a tak jí objevované zákonitosti mají zpravidla povahu pravděpodobnostní. V této stati jsou dále popsány nejdůležitější metody a jejich charakteristiky tak, aby byly zcela evidentní jejich rozdíly, specifika a možnosti využití. Poslední část je věnována stručnému popisu a charakteristice psychologických testů, jež se využívají za účelem zjištění intelektových schopností a výkonností jedince. 13
14 1.2.2 Základní otázky metodologie psychologie Metodologie psychologie Vědecká metoda je způsob, jakým se dospívá k vědeckým poznatkům. Je to tedy určitý, přísnými pravidly vymezený postup. Metodologie je teorií vědecké metody. Jejím úkolem je především sladit předmět vědy se způsobem jeho vědeckého studia, tj. vypracovat k předmětu dané vědy přiměřený způsob sbírání a vysvětlování faktů, která umožňují poznávání tohoto předmětu. Vědecká psychologie se opírá o empirická fakta, tj. o elementární vědecké výpovědi o daném předmětu; jejich zobecňováním se dospívá k vědeckým teoriím a dedukcí těchto teorií pak k uplatňování vědy v příslušné oblasti praxe. Objektivita má v psychologii význam intersubjektivity; jde o souhlasnou výpověď na sobě nezávislých pozorovatelů o určitém objektu pozorování, přičemž souhlas nemusí být absolutní, ale musí být nenáhodný a to, co bylo pozorováno, musí být ověřitelné za těchže podmínek pozorování. Základním aspektem psychologických výzkumů je pak srovnání průměrných hodnot výsledků dosažených u zkoumané skupiny a u skupiny kontrolní. Velkou část psychologických zákonů lze také označit jako zákony pravděpodobnostní (stochastické) Výzkum, expertíza, poradenství, klinické postupy Metody psychologie 1. Výzkum Výzkumná činnost je zaměřena na získávání nových poznatků. Výzkumné získávání poznatků probíhá jako systematické, kontrolované, empirické a kritické zkoumání hypotetických tvrzení. Výzkumná činnost představuje základ rozvoje psychologických disciplín. Důležitým aspektem výzkumu je jeho etická stránka. U zkoumaných osob je třeba zacházet se získanými údaji o nich jako s daty důvěrnými. 2. Expertíza Psychologická expertizní činnost vychází především z požadavků praxe. Východiskem je zadání obecného problému zadavatelem. Formuluje doporučení pro praxi (zadavatele), včetně návrhů praktických opatření a zobecňuje výsledky expertízy (rozšíření, zpřesnění psychologické teorie). 3. Poradenství Poradenská činnost se někdy blíží činnosti expertizní (např. psychologické vyšetření a posouzení vhodnosti uchazečů o zaměstnání v rámci výběrového, konkursního řízení), jindy může mít charakter odborných konzultací či osvěty (např. v otázkách vedení lidí), uplatňuje se také jako individuální poradenství. 4. Klinické přístupy Klinický přístup se vyznačuje základním zaměřením na psychologickou pomoc konkrétnímu člověku jedinci. Uplatňuje se hlavně ve zdravotnictví, ale i v psychologické poradenské činnosti. Je charakteristický větší časovou náročností i specifickými přístupy psychologického působení. 14
15 1.2.4 Metody psychologie Mezi základní metody psychologie zařazujeme. 1. Pozorování Psychologické pozorování je základní psychologickou metodou, která spočívá v záměrném, cílevědomém, systematickém a plánovitém vnímání a registraci informací o vnějších projevech jedince pozorovatelem. Obvykle se dělí na pozorování vlastního prožívání a na pozorování chování druhých osob. Pozorování Introspekce - byla dlouho považována za nejdůležitější metodou psychologie. Dnes je termín introspekce nahrazován termínem fenomenologická metoda. K introspekci se vrací současná humanistická psychologie. Extrospekce toto pozorování chování, může být zdokonalováno užitím různých technik (magnetofonový záznam, film, fotografie), může být skryté nebo se může pozorovatel účastnit pozorovaného jevu (např. skupinového řešení problému), může probíhat v přirozené nebo uměle vytvořené situaci. Pozorování může být volné nebo předem usměrněné určením daných kategorií chování, které mají být pozorovány (např. kooperativní chování během dětské hry, nikoli hra vůbec). Z časového hlediska se rozlišuje krátkodobé a dlouhodobé pozorování. 2. Experiment Je pokládán za nejhodnotnější metodu zavedenou do psychologie před více než sto lety. Jde o vědeckou metodu, jíž zkoumáme psychické jevy v uměle vytvořených, záměrně měněných podmínkách. Na rozdíl od pozorování dochází při experimentu ke kontrolovanému, předem přesně vymezenému zásahu do průběhu sledovaného jevu. Přirozený experiment jde o cílevědomé změny podmínek a ovlivňování a sledování těchto změn u zkoumaného jevu. Osoby mohou, ale také nemusí vědět, že jsou předmětem experimentálního výzkumu. Laboratorní experiment předpokládá vědomou účast. Probíhá v uměle vytvořených podmínkách, jeho předností je možnost přesnější registrace pozorovaných jevů. Nevýhodou je nepřirozenost podmínek, za nichž experiment probíhá. Experiment Díky experimentální metodě byla vytvořena experimentální psychologie, která podstatně přispěla k obohacení poznání v psychologii; zavedením experimentu do psychologie začalo vlastně její zvědečťování. 3. Rozhovor a dotazník Rozhovor a dotazník řadíme k tzv. exploračním metodám. Slouží k zjišťování informací prostřednictvím otázek a odpovědí. Rozhovor musí sledovat předem stanovený cíl a z každého rozhovoru by měl být pořízen záznam. Standardizovaný rozhovor obsahuje přesně formulované otázky, předkládané každému dotazovanému ve stejném znění i pořadí, za srovnatelných vnějších a vnitřních podmínek. Tazatel provádí záznam většinou v průběhu rozhovoru. Rozhovor a dotazník 15
16 Nestandardizovaný rozhovor je více volný a pružný, zcela v rukou tazatele. Obvykle se při něm používá pouze jakási hrubá osnova. Rozhovor je velmi cenná metoda, ale jen má doplňkový charakter, protože není vždy objektivní, hlavně v interpretaci a vyhodnocení. Nevýhodou rozhovoru je především značná časová náročnost, kterou ovšem lze eliminovat do písemné formy. Tuto formu dotazování reprezentuje dotazník. Dotazníky účelové jsou sestavovány speciálně pro daný výzkumný problém. Standardizované dotazníky (diagnostické) uplatňují se při poznávání různých osobnostních rysů, či kvalit, především však ke zjišťování zájmů, postojů, psychopatologických, temperamentových a obecných motivačních vlastností. Základem dotazníku jsou otázky, které mohou být konstruovány jako tzv. otázky otevřené (respondent odpovídá volně, vlastními slovy), ty se uplatňují zvláště při nejednoznačné kategorizaci odpovědí, a otázky zavřené (jsou na ně v různých formách předtištěny varianty odpovědí a respondent zaškrtává, která mu nejvíce vyhovuje. Anketa je zvláštní formou dotazníku. Od dotazníku se liší rozsahem (malý počet otázek), formou distribuce (pošta, tisk) a výzkumným záměrem uplatňuje se fázi předvýzkumu, mapování terénu, příp. ke zjištění veřejného mínění. Škálování 4. Škálování V psychologii vystupuje vážný problém měření psychických jevů, který úzce souvisí s problémy experimentování. Prostředkem měření je tedy v psychologii škálování. Měření psychických vlastností osobnosti se nazývá psychometrie. Obecně platí, že mnohé psychické vlastnosti jsou měřitelné za pomoci různých typů škál. Škálování se uplatňuje zejména v měření postojů pomocí dotazníků. Výhodou škálování je, že dosažené výsledky jsou statisticky zpracovatelné, nevýhodou je, že zachycují škálovaný psychický fenomén jen hrubě a nepostihují různé nuance, přičemž formulace rozdílů bývá někdy problematická. Sociometrie 5. Sociometrie Sociometrie je specifickou metodou psychologie, především sociální a vývojové, pomocí níž se měří sociální vztahy uvnitř malých skupin, zejména vztahy přitažlivosti a odpudivosti mezi jejich členy. Z provedených výběrů a odmítnutí lze sestavit obraz vztahů ve skupině, určit její dominantní osoby, pozici jednotlivých členů ve skupině. Výsledky se tabelárně nebo graficky vyjadřují v tzv. sociogramu (např. školní třídy, pracovní skupiny atd.). S pomocí sociometrie lze řešit různé skupinové problémy, např. konfliktnost uvnitř skupiny a další Další metody Další metody 1. Kazuistika metody sloužící studiu jedinečných případů. Údaje se získávají zpravidla rekonstrukcí životopisu zkoumaného jedince. Používá se zejména v klinické psychologii a v psychopatologii. 16
17 2. Studium objektivních materiálů registrace těch objektivních skutečností a podmínek, které významným způsobem zkoumaný jev provázejí, ovlivňují či přímo určují. 3. Psychologický výcvik metoda intervenční, specifický přístup k rozvíjení sociálně interakčních schopností, resp. dovedností ( např. trénink asertivity ), Anamnéza je tzv. zjištění individuálního vývoje a průběhu života jedince, probíhá většinou jako tzv. amnestický rozhovor, někdy se používá i dotazníku Psychologické testy Psychologické testy představují soubor standardizovaných úloh, jejichž řešení má určitou vypovídací hodnotu o existenci či míře rozvinutosti psychické vlastnosti zkoumaného jedince. Psychologické testy Uplatňují se zvláště při zjišťování míry intelektových předpokladů a výkonnosti. Testy měří výkon (tj. o výsledku testované osoby můžeme prohlásit, že je lepší (horší) než výsledky osoby jiné). Typickou oblastí uplatnění psychologických testů je diagnostika úrovně intelektových schopností. Jedním z testů, kterého se pro tyto účely využívá, je Amthauerův TSI (test struktury inteligence). Podstatou tohoto testu je úkol pro vyšetřovanou osobu za určitý, přesně stanovený čas vyřešit určitý počet úloh různé povahy.testy určí stupně rozvinutosti intelektových schopností, schopnost abstraktního, zobecňujícího myšlení, schopnost chápání vztahů a souvislostí, schopnost operování s čísly, představivost, paměťové schopnosti atp. 1.3 Kontrolní otázky ke kapitole 1. Pokuste se o vymezení předmětu a významu psychologie pro člověka. 2. Uveďte základní členění systému psychologických věd, kam zařadíte obor psychologie práce. 3. Které základní metody zkoumání se uplatňují v psychologii, k čemu se využívají psychologické testy. 1.4 Shrnutí kapitoly Psychologie je věda o psychice, lidském chování. Zkoumá duševní jevy, jak působí v životě člověka, jak se v průběhu jeho života utvářejí a vyvíjejí. Psychologie je věda, která patří mezi vědu společenskou ale i přírodní. Slovo psychologie pochází řeckého psyché (duše) a logos (učení). Jako vědní obor vznikla v 2. pol.19. století, ale její název pochází už ze starověku. Předmět psychologie je možné vymezit následovně. Psychologie je věda zabývající se otázkami podstaty, vzniku, vývoje, činnosti a ovlivňování lidské psychiky. 17
18 Posláním psychologie jako vědy zabývající se psychikou člověka je tedy nejen objasňování zákonitostí psychické činnosti, ale také praktické ovlivňování podmínek utváření této psychiky. Místo psychologie v soustavě věd Psychologie je vědou hraniční, vědou na pomezí věd přírodních a společenských.je to dáno tím, že předmět zkoumání má aspekty přírodovědné (biologické, fyziologické ) i společenské ( vliv společenských, sociálních podmínek ). Dnes psychologie představuje složitou soustavu psychologických disciplín, jejichž klasifikaci je možné provést z různých hledisek. Systém psychologických věd můžeme rozčlenit do tří skupin základní psychologické vědy (teoretické) speciální psychologické vědy (zaměřují se na konkrétní obory lidské činnosti) aplikované (užité) psychologické vědy Základní psychologické discipliny zahrnují psychické jevy a skutečnosti, které mají nejobecnější charakter a postihují psychologické jevy z nejzákladnějších hledisek: a) Obecná psychologie b) Sociální psychologie c) Vývojová (ontogenetická) psychologie d) Psychologie osobnosti e) Metodologie psychologie f) Psychopatologie g) Dějiny psychologie Speciální psychologické discipliny: a) Psycholingvistika b) Zoopsychologie c) Psychofyzika d) Biopsychologie e) Psychofyziologie f) Farmakopsychologie g) Diferenciální (srovnávací) psychologie h) Psychometrie Aplikované psychologické discipliny: a) Pedagogická psychologie b) Psychologie práce studuje psychologické aspekty (př. vliv prac. prostředí na prac. výkon, rozmísťování pracovníků, otázky bezpečnosti práce, vztahy na pracovišti, ) c) Inženýrská psychologie se zabývá konstrukcí strojů a strojních zařízení ve vztahu k psychickému založení člověka, který má stroj obsluhovat. d) Poradenská psychologie má pomáhat jedinci efektivněji se orientovat ve složitějším životě, vycházet z lepšího poznání sama sebe a optimalizovat rozvoj osobnosti. Zabývá se školním, výchovným, profesním a manželským poradenstvím. e) Klinická psychologie f) Forenzní (soudní) psychologie 18
19 g) Psychologie sportu, dopravy, trhu a reklamy, vojenská, řízení, umění, ekologická, Význam psychologie Umožňuje, aby se člověk mohl ve společnosti ostatních lidí pohybovat relativně bezproblémově, k tomu vytváří vhodné předpoklady m.j. znalost základních mechanismů a zákonitostí fungování lidské psychiky. Pro úspěšného manažera je tedy nezbytné osvojit si základní poznatky psychologie, resp. psychologie práce. Psychologie nám pomáhá a) poznat sama sebe (chování k jiným, mezilidské vztahy) b) poznat druhé (porozumět jim, pomáhat, tolerovat ) c) profesionálně, řeší různé problémy (člověka, odborníka, společnosti ) d) vzdělávat a kultivovat člověka, lidskou společnost e) udržovat duševní hygienu Metodologie psychologie Psychologie je, jako každá věda, tvořena systémem vědecky získaných a objektivně platných poznatků. Tyto poznatky jsou formulovány na základě sebraných a vyhodnocených údajů. Ke sběru a hodnocení faktů disponuje psychologie určitou metodikou. Teoretická nauka zabývající se metodami se nazývá metodologie a metody jsou nástroje, jejichž pomocí se získávají a vyhodnocují empirická data. Psychologie nepatří mezi exaktní vědy, a tak jí objevované zákonitosti mají zpravidla povahu pravděpodobnostní. Vědecká psychologie se opírá o empirická fakta, tj. o elementární vědecké výpovědi o daném předmětu; jejich zobecňováním se dospívá k vědeckým teoriím a dedukcí těchto teorií pak k uplatňování vědy v příslušné oblasti praxe. Mezi základní metody psychologie zařazujeme. 1. Pozorování 2. Experiment 3. Rozhovor, dotazník a anketa 4. Škálování (psychometrie) 5. Sociometrie Další metody využívané v psychologii Kazuistika Studium objektivních materiálů Psychologický výcvik Anamnéza 19
20 Psychologické testy Psychologické testy představují soubor standardizovaných úloh, jejichž řešení má určitou vypovídací hodnotu o existenci či míře rozvinutosti psychické vlastnosti zkoumaného jedince. Uplatňují se zvláště při zjišťování míry intelektových předpokladů a výkonnosti. Testy měří výkon (tj. o výsledku testované osoby můžeme prohlásit, že je lepší (horší) než výsledky osoby jiné). Typickou oblastí uplatnění psychologických testů je diagnostika úrovně intelektových schopností. Jedním z testů, kterého se pro tyto účely využívá, je Amthauerův TSI (test struktury inteligence podstatou tohoto testu je úkol pro vyšetřovanou osobu za určitý, přesně stanovený čas vyřešit určitý počet úloh různé povahy).testy určí stupně rozvinutosti intelektových schopností, schopnost abstraktního, zobecňujícího myšlení, schopnost chápání vztahů a souvislostí, schopnost operování s čísly, představivost, paměťové schopnosti atp. 20
21 2 Nástin vývoje psychologie Cíle kapitoly Po nastudování této kapitoly budete umět: 1. Nastínit vývoj psychologie 2. Specifikovat podmínky vzniku psychologie jako vědy 3. Vyznáte se vývoji psychologických názorů evropské kultury 4. Dokážete stručně charakterizovat významné psychologické teorie Klíčová slova: Věda, duše, filozofie, psychologie, antika, křesťanství, renesance, novověk, psychofyzika, psychologický atomismus a asocianismus, psychoanalýza, behaviorismus, současné směry v psychologii. 2.1 Podmínky vzniku a vývoje psychologie jako vědy Vznik psychologie jako samostatné vědy spadá až do konce 19. století. Její předvědecký vývoj má však velmi bohatou historii. Vznik psychologie Při utváření psychologických názorů a konstituování psychologie jako samostatné vědy hrály významnou roli již od starověku filozofie, náboženství, prudký rozvoj přírodních věd v období renesance, rozvoj věd společenských v novověkých dějinách Od naivních představ k antické filozofii Již primitivní člověk si povšiml, že život souvisí s dýcháním. Dech, duše (řec. psyché) byl považován za nositele života, jakýsi neviditelný životní princip. Konkrétnější představy o duši byly v různých kulturách a u různých etnik odlišné. Od prvních naivních představ se pojetí duše vyvíjelo přes představy mytické až k filozofickým koncepcím duše. Pro vývoj evropské kultury měla významný vliv především antická řecká filozofie. Proto se dále zmíníme o některých antických filozofech, kteří výrazněji přispěli k formování psychologických názorů Psychologické názory v antické filozofii a medicíně Jde zejména o idealistické koncepce duše: Platóna, Aristotela: Platón, o duši hovoří jako o jsoucnu, které vstupuje do smrtelného těla člověka s idejemi. Člení ji do tří vrstev - rozum (sídlí v hlavě), emoce (v srdci) a pudy (v játrech). Odraz některých Platonových myšlenek je možné najít i v současné Názory Platóna a Aristotela 21
22 psychologii (v psychoanalýze S. Freuda). Největší přínos pro formování psychologických názorů v rámci antické filozofie představují myšlenky Aristotelovy. Aristoteles (4. stol. př.n.l.). Jeho spis Peri Psychés (O duši) bývá považován za první ucelené psychologické pojednání. Zdůraznil zde důležitý metodický princip, že věci (jevy) je třeba sledovat již od jejich vzniku a jak se dále vyvíjejí. Člověk je podle Aristotela jednotou těla a duše, která je tvořena třemi složkami. Velkou pozornost věnoval otázkám poznání, zvláště poznání rozumového. Přínos Aristotela pro psychologii je tak významný, že bývá označován za předchůdce vědecké psychologie. Nezanedbatelný přínos představovali v antice řečtí lékaři Galénos, Hippokrates. Objevili souvislosti mezi tělesným a duševním. Hyppokrates formuloval teorii čtyř typů povahy (temperamentu) člověka. Vznikla tak dodnes používaná temperamentová typologie Psychologické názory ve středověké křesťanské filozofii Středověká křesťanská filozofie Křesťanství se jako nový světonázorový proud upevňuje okolo 5. století n.l. Stává se státním náboženstvím a z filozofie tak činí pomocnou vědu teologie. Převládala nábožensko-křesťanská interpretace názorů na duševní život. Tomáš Akvinský nestaví již poznání zjevené proti rozumu, ale pouze nad rozum. T. Akvinský nově zavedl pojem svědomí, které chápe jako nadpřirozenou mohutnost duše člověka. Křesťanská filozofie sloužila však převážně zdůvodňování a obhajobě křesťanské teologie a jejích dogmat Psychologické názory v novověké filozofii Novověká filozofie Již období renesance je nejen návratem k antickému ideálu krásna, ale ve vztahu k psychologii především obdobím zesílení zájmu o člověka vůbec. Renesanční období znamenalo ohromný přínos v oblasti metodologie vědy. Významné postavení získalo jednak pozorování, jednak experiment. Francouz René Descartes byl považován za otce moderní psychologie.svým výrokem: Myslím, tedy jsem, pohřbil přežívající křesťanský dogmatismus. Zavedl pojem vědomí. Popsal reflexní pohyb (základ pozdější reflexologie). J. O. de La Mettrie navazuje na Descartesovy mechanické koncepce člověka, dokazuje závislost duševního života na fyziologii těla a mozku. Mimořádný vliv na utváření vědecké psychologie měly koncepce J. Locka. John Locke - významný představitel anglické empirické filozofie. Člověk podle něj přichází na svět jako tabula rasa (nepopsaná tabule), která je popisována zkušeností. Východiskem poznání je zkušenost. Empirismus Locka se stal východiskem psychologického asocianismu W. Wundta a behaviorismu J.B.Watsona. 22
23 G. W. Leibniz je považován za jednoho z nejvzdělanějších filozofů novověku, pokládá duši za jakýsi mikrokosmos. Předpokládá vrozenost idejí, zkušenost není rozhodující, mezi tělesným a duševním není žádný příčinný vztah. Specifický přínos znamenalo také Leibnizovo tvrzení, že existují smyslové počitky, které jsou pod prahem vnímání, tedy počitky neuvědomované. Zavedl tak pojem kategorii podvědomí. Ovlivnil psychoanalýzu a humanistickou psychologii 20. století. Imanuel Kant pro psychologii jsou podnětné jeho práce tykající se podmínek a předpokladů lidského poznání a duševních funkcí vůbec, se zaměřením na otázky podmínek platnosti našeho poznání. Rozeznává tři formy poznávání : smyslové poznání, rozvažování a rozum. Pro utváření psychologických názorů byl podnětný rovněž rozvoj věd přírodních (biologie a fyziologie). Jan Evangelista Purkyně fyziolog a patolog, kladl důraz na experiment a introspekci. Významné jsou jeho experimentální práce v oblasti vnímání, spánku, hypnózy. Charles Darwin obohatil psychologii především o problematiku vývoje. Novověk dal předpoklady pro vznik psychologie jako vědy zásluhou: rozvoje metod vědeckého výzkumu, hlavně experimentu, rozvoje teoretického myšlení hlavně přírodovědy, přehodnocení a využití dosavadních poznatků. 2.2 Vznik vědecké psychologie Vyčlenění psychologie z rámce filozofie bezprostředně předcházel vznik tzv. psychofyziky zaměření na zkoumání vztahů mezi fyzikálními podněty a psychickými obsahy. Metodou psychofyziky byl experiment. Hlavní přínos je v prokázání souvislosti psychického s fyzickým. Byl učiněn významný krok ke zvědečtění rodícího se oboru psychologie Rozvoj psychologie jako vědy. Významné psychologické teorie Na rozvoj psychologie a její osamostatnění jako specifické disciplíny spolupůsobily tyto okolnosti: stupeň či míra bohatství a faktů a problémů rozvoje věd přírodních, historický vývoj a pokrok filozofického myšlení a společenských věd, vývoj podmínek technickoekonomického rozvoje a s tím související problémy člověka a potřeba jejich řešení. 23
24 Vznik vědecké psychologie Psychologický atomismus a asocianismus, experimentální psychologie Rok 1879 je považován za rok vzniku vědecké psychologie. S tímto datem se pojí vznik prvního Psychologického institutu na univerzitě v Lipsku jehož zakladatelem byl německý psycholog Wilhelm Wundt navazuje ve své práci bezprostředně na psychofyziku. Jako empirik se ve své experimentální psychologii zaměřil na poznávání základních prvků (elementů) duševního dění odtud označení elementová psychologie či psychologický atomismus. Mechanismem spojování elementů do vyšších celků jsou asociace psychologický asocianismus (princip zkoumání veškeré psychické činnosti. Interpretace psychických jevů mechanicky, ignorování systémového charakteru veškeré psychické činnosti Würzburská škola a Gestaltpsychologie M. Wertheimer a W. Köhler Tzv. Würzburká škola, k jejímž zakladatelům a hlavním představitelům patří německý psycholog O. Kulpe, zpochybnila základní axiomy asociační psychologie a obrátila se proti pojetí myšlení jako asociační psychologie a obrátila se proti pojetí myšlení jako asociování představ. Gestaltpsychologie čili tvarová (celostní) psychologie. Vzniká rovněž v Německu, jako reakce na atomismus elementové psychologie. Hlavními představiteli jsou Max Wertheimer a Wolfgang Köhler. Přínos tvarové psychologie spočívá ve zdůraznění celostnosti psychických procesů. Kritizován bývá předpoklad nezávislosti vnímání na individuální zkušenosti Psychoanalýza S. Freud Zakladatelem je Sigmund Freud (narozen v Příboře na Moravě), vídeňský neurolog a psychiatr. Freud ve svém pojetí psychiky sice navazoval na poznatky filozofie, psychologie a psychiatrie, přesto vytvořil nový systém. Především vnesl do psychologie vývojový přístup: psychika nepředstavuje nějaký statický, jednou pro vždy daný systém, ale tvoří ji soubor dynamických vlastností. Poznání psychiky konkrétního člověka předpokládá poznání podmínek utváření osobnosti jako celku. Zásadní obohacení psychologické teorie představuje fenomén nevědomí. Obsah nevědomí je poznatelný pouze ze svých účinků ve vědomí a jednání člověka. Na řízení veškeré činnosti člověka se tak podílí nejen vědomé, ale i předvědomé a nevědomé složky (vrstvy) psychiky. Přírodovědná orientace Freuda se výrazně projevila ve výkladu pudů (koncepce dvou hlavních pudů člověka, pud sexuální a proti němu působící pud smrti). Vytvořil tím teorii psychosexuálního vývoje. Poslední významný prvek psychoanalýzy, představuje rozčlenění celku psychického aparátu člověka v originálním strukturním modelu: Ono (id) Já (ego) - NadJá (superego). Ono je plně nevědomé (v této struktuře vládnou pudy a princip slasti). Já reprezentuje rozum a princip reality a NadJá je výsledkem vývoje jedince v závislosti na sociálním prostředí (rodičích otci, ve svém vývoji dítě prochází tzv. oidipovským komplexem. Reprezentuje tedy jakousi osobní morálku, svědomí. 24
25 Psychoanalýza přes nepřiměřené zdůrazňování biologických aspektů znamenala přínos pro rozvoj psychologie, především celistvým pojímáním psychiky a upozorněním na významnou roli nevědomých vrstev psychiky Individuální psychologie A. Adlera a analytická psychologie C. G. Junga Alfréd Adler byl vídeňský psychiatr, stal se zakladatelem individuální psychologie. Byl žákem a následovníkem S. Freuda, časem se s ním rozchází. Adlerova individuální psychologie je psychologií pozic člověka. Podle jeho teorie si všichni přinášíme na svět v podstatě stejné nebo velice podobné vlohy, míra jejich rozvoje je pouze mírou jejich vytrénovanosti (ne zděděných dispozic). Pojímá člověka jako aktivní bytost, která je součástí společnosti (nemůže být zkoumán jako izolovaný jedinec). Švýcarský psycholog Carl Gustav Jung, zakladatel analytické psychologie, se rovněž rozešel s psychoanalýzou, rozšířil F. teorii nevědomí, rozeznává ještě tzv. kolektivní nevědomí (duchovní dědictví lidstva v každém jedinci). Významný je také jeho přínos k psychologické typologii. Kritériem je vztah jedince k světu a k sobě (introvertní a extravertní typ). Adlerova individuální psychologie a Jungova analytická psychologie, zvláště Freudova psychoanalýza bývají souhrnně označovány jako psychologie hlubinná (zaměření na hlubinné nevědomé vrstvy psychické činnosti, podílející se spolu s vědomými složkami psychiky na řízení prožívání a chování člověka). A. Adler a C. G. Jung Vědy o chování, behaviorismus Vědy o chování staví do centra pozornosti chování (angl. Behaviour = chování). Chováním behavioristé rozumí vše to, co jedinec činí nebo říká, tj. veškerou pozorovatelnou činnost jedince. Behaviorismus navazuje bezprostředně na reflexologii, jejímiž protagonisty byli ruští vědci fyziolog I. M. Sečenov, psychiatr a psycholog V. M. Bechtěrev a fyziolog I. P. Pavlov. Druhým zdrojem behaviorismu byl filozofický pozitivismus v USA, důraz na skutečné na pozitivně dané je rysem behaviorismu. Zakladatelem behaviorismu byl americký psycholog John Broadus Watson. Vyšel z experimentální práce se subhumánními živočichy, z odmítání všeho co není přímo pozorovatelné (schema behaviorismu: S-stimul, podnět R-reakce, odpověď, ztrácí člověka jako osobnost, redukuje člověka na vnější pozorovatelné projevy). Přínos behaviorismu spočívá ve zdůraznění významu vnějších, především sociálních podmínek utváření a projevů osobnosti člověka. Jeho zásluhou dochází k širšímu uplatnění experimentu v psychologii. J. B. Watson Existenciální analýza, humanistická psychologie Zakladatelem existenciální analýzy je Viktor E. Frankl, profesor na Vídeňské univerzitě, zaměřil se na význam potřeby smyslu života pro člověka (reakce na determinismus psychoanalýzy nedocenění lidské schopnosti svobodné volby). V. E. Frankl a A. Maslow 25
26 Humanistická psychologie je psychologický směr, který se začal formovat v 60. letech v USA. Je spojen především se jménem psychologa Abrahama Maslowa. Vznik byl podmíněn m.j. reflexí problémů člověka současnosti pocity osamělosti, prázdnoty, ztráty smyslu života, otázky seberealizace. Přístup k člověku je dán přesvědčením, že lidský jedinec je ve své podstatě dobrý a tvořivý. Čtyři základní tendence člověka k osobnímu uspokojení, k adaptaci, k sebevyjádření a k integraci. K dalším představitelům humanistické psychologie patří G. Allport, K. Horneyová, E. Fromm. 2.3 Současná psychologie Koncepce současné psychologie Stručný přehled hlavních teoretických koncepcí současné psychologie: Neopsychoanalýza, koncepce navazující na klasickou psychoanalýzu S. Freuda. Ve větší míře akceptuje sociální faktory utváření psychiky, resp. osobnosti člověka. Představitelé E. Fromm, K. Horneyová,E. Erikson. Neobehaviorismus, modifikace klasického b., zaměřuje svoji pozornost i k osobnosti mimo základní vzorec. K představitelům patří R. Cattell, H. Eyseneck a další. Humanistická psychologie, společným jmenovatelem je snaha porozumět individuálně specifické povaze duševního života člověka na základě porozumění jeho prožívání. Je praktickým vyjádřením snah o humanizaci psychologie. K představitelům patří E. Frankl, A. Maslow, C. Rogers, J. Allport. Kognitivní psychologie, zdůrazňuje funkci kognitivních (poznávacích) procesů a funkcí při utváření a činnosti psychiky člověka. Zvláštní pozornost věnuje poznávacím funkcím lidské psychiky a informační interakci člověka s prostředím. Představitelé G. Kelly, E. Galanter a další. Transpersonální psychologie, tento směr psychologie se zabývá zejména mimořádnými stavy vědomí, navozovanými např. mystickými praktikami, meditací, různými cvičeními, ale také drogami, laboratorně vyvolávanými prožitky zvláště intenzivní smyslové izolace člověka, specifickým hypnotickým působením, autosugescí. Mimořádné stavy vědomí otevírají člověku cestu ke zkušenostem, přesahujícím hranice času a prostoru, života a smrti; uvolňují v něm síly, kterými běžně nedisponuje. Transpersonální psychologové rozpracovávají nová, netradiční pojetí člověka nejen v souvislostech přírodních a společenských, ale také kosmických a duchovních. Významným představitelem transpersonální psychologie je americký psycholog a psychiatr českého původu S. Grof. 2.4 Kontrolní otázky 1. Kdy vzniká psychologie jako samostatná vědní disciplína a které okolnosti spolupůsobily na její vznik. Kdo a proč bývá označován v antice za předchůdce vědecké psychologie. 26
27 2. Které významné psychologické teorie se podílely na rozvoji oboru, kdo je zakladatel psychoanalýzy, uveďte jeho strukturální model psychického aparátu člověka. 3. Vyjmenujte hlavní teoretické koncepce současné psychologie. 2.5 Shrnutí Nástin vývoje psychologie Podmínky vzniku a vývoje psychologie jako vědy Při utváření psychologických názorů a konstituování psychologie jako samostatné vědy hrály významnou roli již od starověku filozofie, náboženství, prudký rozvoj přírodních věd v období renesance, rozvoj věd společenských v novověkých dějinách. Pro vývoj evropské kultury měla významný vliv především antická řecká filozofie. Proto se dále zmíníme o některých antických filozofech, kteří výrazněji přispěli k formování psychologických názorů. Psychologické názory v antické filozofii a medicíně Jde zejména o idealistické koncepce duše: Platóna, Aristotela: Platón, o duši hovoří jako o jsoucnu, člení ji do tří vrstev - rozum (sídlí v hlavě), emoce (v srdci) a pudy (v játrech). Odraz některých Platonových myšlenek je možné najít i v současné psychologii (v psychoanalýze S. Freuda). Největší přínos pro formování psychologických názorů v rámci antické filozofie představují myšlenky Aristotelovy. Aristoteles (4. stol. př.n.l.). Jeho spis Peri Psychés (o duši) bývá považován za první ucelené psychologické pojednání. Zdůraznil zde důležitý metodický princip, že věci (jevy) je třeba sledovat již od jejich vzniku a jak se dále vyvíjejí. Člověk je podle Aristotela jednotou těla a duše. Přínos Aristotela pro psychologii je tak významný, že bývá označován za předchůdce vědecké psychologie. Nezanedbatelný přínos představovali v antice řečtí lékaři Galenos, Hippokrates: Psychologické názory ve středověké křesťanské filozofii Křesťanství se jako nový světonázorový proud upevňuje okolo 5. století n.l. Stává se státním náboženstvím a z filozofie tak činí pomocnou vědu teologie.převládala nábožensko-křesťanská interpretace názorů na duševní život. Tomáš Akvinský nestaví již poznání zjevené proti rozumu, ale pouze nad rozum. Křesťanská filozofie sloužila však převážně zdůvodňování a obhajobě křesťanské teologie a jejích dogmat. 27
28 Psychologické názory v novověké filozofii Již období renesance je nejen návratem k antickému ideálu krásna, ale ve vztahu k psychologii především obdobím zesílení zájmu o člověka vůbec. Francouz René Descartes byl považován za otce moderní psychologie.svým výrokem: Myslím, tedy jsem, pohřbil přežívající křesťanský dogmatismus. Mimořádný vliv na utváření vědecké psychologie měly koncepce J. Locka. John Locke - významný představitel anglické empirické filozofie. Člověk podle něj přichází na svět jako tabula rasa (nepopsaná tabule), která je popisována zkušeností. Východiskem poznání je zkušenost. Empirismus Locka se stal východiskem psychologického asocianismu W. Wundta a behaviorismu J.B.Watsona. Pro utváření psychologických názorů byl podnětný rovněž rozvoj věd přírodních (biologie a fyziologie). Jan Evangelista Purkyně kladl důraz na experiment a introspekci. Charles Darwin obohatil psychologii především o problematiku vývoje. Novověk dal předpoklady pro vznik psychologie jako vědy zásluhou: rozvoje metod vědeckého výzkumu, hlavně experimentu, rozvoje teoretického myšlení hlavně přírodovědy, přehodnocení a využití dosavadních poznatků. Vznik vědecké psychologie Vyčlenění psychologie z rámce filozofie bezprostředně předcházel vznik tzv. psychofyziky zaměření na zkoumání vztahů mezi fyzikálními podněty a psychickými obsahy. Metodou psychofyziky byl experiment. Hlavní přínos je v prokázání souvislosti psychického s fyzickým. Byl učiněn významný krok ke zvědečtění rodícího se oboru psychologie. Rozvoj psychologie jako vědy Na rozvoj psychologie a její osamostatnění jako specifické disciplíny spolupůsobily tyto okolnosti: stupeň či míra bohatství a faktů a problémů rozvoje věd přírodních, historický vývoj a pokrok filozofického myšlení a společenských věd, vývoj podmínek technickoekonomického rozvoje a s tím související problémy člověka a potřeba jejich řešení. Významné psychologické teorie: psychologický atomismus a asocianismus experimentální psychologie gestaltpsychologie psychoanalýza individuální psychologie a analytická psychologie vědy o chování, behaviorismus existenciální analýza, humanistická psychologie 28
29 Stručný přehled hlavních teoretických koncepcí současné psychologie: Neopsychoanalýza Neobehaviorismus Humanistická psychologie Kognitivní psychologie Transpersonální psychologie 29
30 30
31 3 Úvod do obecné psychologie a psychologie osobnosti Cíle kapitoly Po nastudování této kapitoly budete umět: 1. Nastínit podstatu lidské psychiky, její projevy a podmíněnost. 2. Charakterizovat zdroje lidské motivace. 3. Vyznáte se ve struktuře osobnosti a typologii. 4. Dokážete specifikovat pojmy frustrace, fobie, psychopatie. Klíčová slova: Psychika, chování, prožívání, činnosti člověka, psychické jevy, osobnost, struktura osobnosti, zdroje lidské motivace, schopnosti, inteligence, temperament, charakter, vůle, city, frustrace, psychopatie. U každého zaměstnání, kde pracujeme s lidmi se poznatky z psychologie významnou mírou podílejí na efektivitě a úspěšnosti této práce. U profesí manažerského typu jsou znalosti psychologie samozřejmou složkou jejich kvalifikace. Lze konstatovat, že v dnešní době jsou základní vědomosti z psychologie nutné pro každého moderního člověka, který chce uvědoměle žít mezi lidmi a rozumět také sám sobě. 3.1 Úvod do obecné psychologie Psychologie je vědní obor, jež jako málokterý ve svém vývoji čerpal poznatky z množství jiných vědních oborů, a to jak přírodovědných tak společenskovědních. Psychologie nemohla při svém bádání neakceptovat materiální stránku psychické činnosti, která ji také bezesporu určuje. Studium psychologie vyžaduje nejen znalosti o stavbě a funkci nervového systému, ale současná psychologie se opírá o poznatky z biologie, biochemie, histologie, fyziologie a některých lékařských klinických oborů, jako je psychiatrie, neurologie, vnitřní lékařství atd. Význam psychologie Psychiku člověka však nemůžeme redukovat pouze na materiální pochody v organismu, ale musíme u ní vždy sledovat vliv sociálních faktorů. Psychická činnost člověka je nejen výrazem jeho začlenění do společnosti, ale sociální podmínky jsou pro psychiku také nejdůležitějším podnětem. Lidská společnost formuje ať už záměrně nebo nezáměrně psychiku a člověk zase zpětně do života společnosti zasahuje. V následujících řádcích půjde především o to, abychom se správně naučili používat základní psychologickou terminologii. Tuto terminologii bychom měli znát, a to z několika důvodů. Jednak abychom porozuměli popisu psychologických mechanismů jednotlivých jevů a také, abychom mohli pomocí této terminologie komunikovat s psychology, sociology, psychiatry atd. 31
32 Chování a prožívání člověka Vědecká disciplína, která je označovaná jako psychologie, patří do věd o člověku a může být vymezena jako věda, která studuje chování a prožívání živých bytostí (Hyhlík, F. - Nakonečný, M. 1977). Chováním rozumíme takovou aktivitu jedince, kterou může pozorovat druhá osoba nebo ji mohou registrovat laboratorní přístroje. J. Štefanovič (1974) uvádí tyto projevy chování: a) Reakce, tj. činnost svalů a žláz s vnitřní sekrecí, které fungují na vrozeném (tj. nenaučeném) základě. Jsou to hlavně nepodmíněné reflexy a instinkty. b) Odpovědi, tj. činnost svalů a žláz s vnitřní sekrecí fungujících na naučeném (tedy nikoli vrozeném) základě. Jsou to např. návyky a všechno další chování, které je výsledkem dřívější osobní zkušenosti. c) Jednání, tj. všechna činnost, kterou člověk vykonává uvědoměle. d) Vnější výraz, tj. změny tváře, vegetativní změny (změny dechu, tepu, pocení atp.), pantomimika, gestikulace atd. e) Řeč (tzv. verbální chování), kdy si všímáme jak obsahové stránky řeči (co říká), tak stránky formální (jak to říká). Jestliže chování chápeme jako vnější projevy psychické činnosti a můžeme je pozorovat jak u člověka, tak u zvířat, potom prožíváním rozumíme všechny vnitřní zážitky při této psychické činnosti, které si člověk uvědomuje. Prožívání je tedy naprosto subjektivní a jedinečné. I když se prožívání člověka projevuje navenek v jeho chování, není to výraz prožívání celého, neboť prožívání se ve svém celku nedá zpravidla úplně chováním vyjádřit. Obsah svého prožívání člověk nedokáže zcela sdělit ani řečí. Existuje psychologická koncepce, která rezignuje na zkoumání fenoménů prožívání právě pro jejich subjektivnost a obtížnou měřitelnost. Chápe psychologii pouze jako vědu o chování. Tento psychologický směr se nazývá behaviorismus a rozšířil se hlavně v USA Činnosti člověka Druhy lidských činností Život každého člověka je naplněn různými činnostmi. Některé jsou lidem společné, jiné specifické a zvláštní, charakteristické pouze pro určitého jedince či skupinu. Základními druhy lidských činností jsou: hra, učební činnost, práce a činnosti ve volném čase. Je všeobecně známo, že každé věkové období věnuje nejvíce času některému druhu činnosti: předškolní věk hře, školní věk učební činnosti, dospělost práci. To však neznamená, že jde o jedinou vykonávanou činnost. Ze zkušeností víme, že i malé, pětileté děti pomáhají a už se učí, žáci a studenti, stejně jako dospělí, si občas hrají, dospělí jen nepracují, ale také se učí, děti i dospělí se věnují zájmových činnostem. Hry zpravidla nesledují žádný určitý účel, který by přesahoval bezprostřední radost ze hry samotné. Obsahem hry je radost z činnosti, radost z toho, že si hraju. Dítě nestaví věž, aby stála, ale proto, aby ji stavělo. Dítě si může hrát s hračkami, s věcmi, se zvířaty, s ostatními dětmi, s dospělými. Hry dětí představují různé činnosti a plní funkci rozvoje. Dítě se prostřednictvím her učí zvládat různé dovednosti, získávat informace o svém materiálním, přírodním i lidském prostředí. 32
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová věda o psychické regulaci chování a jednání člověka a o jeho vlastnostech
VíceČlověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
VíceSystém psychologických věd
Systém psychologických věd Psychologické vědy = vědy o duševním životě, duševnu, které specifickým způsobem odráží skutečnost ve formě počitků, vjemů, představ, paměti, myšlení, citů atp. DUŠEVNO (psychika)
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Více- společensko-přírodní věda o člověku, jejímž předmětem je prožívání a chování jedince
Otázka: Psychologie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Peťan = věda o duši - z řečtiny psyché duše, logos věda - společensko-přírodní věda o člověku, jejímž předmětem je prožívání a chování
VíceObecná psychologie: základní pojmy
Obecná psychologie: základní pojmy ZS 2009/2010 Přednáška 1 Mgr. Ondřej Bezdíček Definice psychologie Je věda o chování a prožívání, o vědomých i mimovědomých oblastech lidské psychiky. Cíle psychologie
VícePsychologie. PaedDr. Mgr. Hana Čechová
Psychologie PaedDr. Mgr. Hana Čechová Osnova 1. Vymezení pojmu psychologie 2. Psychické jevy 3. Psychické projevy 4. Základní metody zkoumání lidské psychiky 5. Základní členění psychologických věd 6.
VíceObecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.
Obecná a vývojová psychologie Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry. Co je vlastně psychologie? Jak lze jednoduše a srozumitelně definovat psychologii? R. Atkinsonová
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Psychologické Ročník 1. Datum tvorby 17.9.2012
VíceObchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0744 Šablona: VY_32_INOVACE
VícePSYCHOLOGIE. Antická a řecká filozofie: Antropologická filozofie: Předvědecké období: dech, neviditelný vítr => duše (řecky Psýche)
PSYCHOLOGIE Historie psychologie: významnou roli v utváření psychologických názorů a posléze konstituování psychologie jako samostatné vědy hráli od středověku náboženství, filozofie, přírodní vědy v novověku
VícePsychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.
Psychologie 08 Otázka číslo: 1 To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím sebevědomím nevědomím Otázka číslo: 2 Prožívání je absolutně vždy: subjektivní
VíceNikolić Aleksandra Matěj Martin
POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných
VícePsychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení
Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení Determinace osobnosti Základní psychologie - obecná psychologie - psychologie osobnosti - sociální psychologie - vývojová psychologie Psychopatologie
Více- psych. jako samostatná věda se rozvíjí od 2. pol. 19. stol., do té doby byla součástí filozofie
Otázka: Psychologie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): pajka předmět zkoumání, metody výzkumu, dějiny významné směry a postavy, teoretické a aplikované disciplíny, biologické a sociokulturní
VícePsychologie 07. Otázka číslo: 1. Nejzákladnějšími poznatky o regulaci chování řízeného psychikou se zabývá psychologie: obecná.
Psychologie 07 Otázka číslo: 1 Nejzákladnějšími poznatky o regulaci chování řízeného psychikou se zabývá psychologie: obecná vývojová diferenciální Otázka číslo: 2 Projevy a utváření psychických jevů v
Vícepokládali duši za hmotnou Prapočátky psych. Názorů- v raných počátcích lidských kultur (šamani, kněží, )
Otázka: Psychologie jako věda Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): sissi Psychologie - Psyché= duše Logos= věda = věda o duši Předmětem je zkoumání duševního života člověka, zákonitosti psychicky,
VíceWichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE 1. Definice a předmět psychologie Základní odvětví, speciální a aplikované disciplíny,
Více1. Lidskápsychika 2. Srovnání přístupů k výkladu lidské psychiky - Freud, Watson 3. Předpoklady a možnosti vývoje člověka
Otázka: Formování osobnosti člověka Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Pavla297 Psychologie jako věda, základní disciplíny původ slova předmět psychologie základní disciplíny aplikované disciplíny
VíceOtázka: Psychologie a její vývoj, sociální charakter psychologie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Carolecz
Otázka: Psychologie a její vývoj, sociální charakter psychologie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Carolecz Vymezení pojmu psychologie, jednotlivé kroky psychologické analýzy, vznik a vývoj
VíceTÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května 2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE Studijní obor: Forma studia: 75 41- M/01 Sociální činnost, sociálně výchovná činnost
VícePsychologie 03. Otázka číslo: 1. Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti:
Psychologie 03 Otázka číslo: 1 Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti: a) Wilhelm Wundt b) J. B. Watson c) Sigmund Freud d) Carl Gustav Jung e) Alfred Adler A) byl zakladatelem behaviorismu
VícePEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
VíceTeze přednášek z Úvodu do pedagogiky a základů pedagogického myšlení PaedDr. Bohumíra Šmahelová,CSc.
Teze přednášek z Úvodu do pedagogiky a základů pedagogického myšlení PaedDr. Bohumíra Šmahelová,CSc. 1. PEDAGOGICKÝ VÝZKUM A JEHO METODOLOGIE Pod pojmem výzkum se chápe vědecká činnost, která se zabývá
VícePSYCHOLOGICKÉ DISCIPLÍNY. Mgr. Jiřina Boušková
PSYCHOLOGICKÉ DISCIPLÍNY Mgr. Jiřina Boušková ANOTACE 1. Kód DUMu: VY_32_INOVACE_1.SV.03 2. Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0114 3. Vytvořeno: září 2012 4. Ročník: 5. ročník osmileté gymnázium (RVP-G)
VíceSměry psychologie. Mgr. Anna Škodová
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VícePsychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života
Psychologie 00 Otázka číslo: 1 Osobnost: je hotova již při narození se formuje se během individuálního života je ovlivněna především přírodním prostředím je individuální jednotou biologických, psychologických
VíceOtázka: Psychologie jako věda. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): zuzik
Otázka: Psychologie jako věda Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): zuzik jako samostatná věda od 19. st. (původně součást filozofie) st. rozvoj metod a vznik odvětví psychologie Uplatnění v praxi
VícePsychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné
VícePsychologický seminář 4. ročník
Psychologický seminář 4. ročník Žák: - objasní proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, uvede příklady faktorů, které ovlivňují prožívání, chování a činnost člověka - porovná osobnost v
VíceXD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
VíceZáklady společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace,
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VíceTÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května 2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE Studijní obor: Forma zkoušky: 75 41- M/01 Sociální činnost, sociálně výchovná činnost
VíceOdborná a populárně naučná psychologická literatura, počítač, datavideoprojektor
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář psychologie Psychologie 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně Odborná a populárně naučná psychologická literatura, počítač, datavideoprojektor Psychologie
VícePhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.
Vážené kolegyně, Vážení kolegové, Česká asociace pečovatelské služby připravuje pro rok 2011 řadu zajímavých vzdělávacích akcí. Věříme, že Vás nabídka osloví a absolvování jednotlivých kurzů pomůže Vám
VíceTÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8 května 2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE Studijní obor: Forma studia: Forma zkoušky: 75-41-M/01 Sociální činnost- sociálně výchovná
VíceCo Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného
VíceMETODY PSYCHOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.
METODY PSYCHOLOGIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová Psychologie je empirická věda, která disponuje souborem
VíceObecná psychologie. Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013
Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013 Přehled doporučené literatury o o o o o o o o Atkinsonová, R.L., Atkinson, R.C. (2003). Psychologie. Victoria Publishing. Kern, H. a kol.(1997):
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VíceVY_32_INOVACE_D 12 11
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
VíceOrganizace letního semestru
Organizace letního semestru Prezenční studium (výuka 12 týdnů) 17. 2. 2014 10. 5. 2014 Kombinované studium (víkendová/odpolední výuka) dle aktuálních termínů Zkouškové období (4 týdny) 12. 5. 2014 7. 6.
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Lidská osobnost Ročník 1. Datum tvorby 15.10.2012
VíceDUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV
projekt GML Brno Docens DUM č. 18 v sadě 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV Autor: Zdeňka Vašínová Datum: 20.05.2014 Ročník: maturitní ročníky Anotace DUMu: Studijní materiál má podobu pracovních listů
VícePsychodiagnostika osobnosti 2.
Psychodiagnostika osobnosti 2. Téma: Úvod do psychologie osobnosti. Dimenze osobnosti. Teorie osobnosti. Literatura: Ivana Šnýdrová. Psychodiagnostika. Praha: Grada Publishing, 2008. Marie Vágnerová. Psychologie
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Základy pedagogiky a sociální pedagogiky 1. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických
VíceS = C S 4K 4 C_ C UPS P ; S 1 = ; 1 = 2F
Co je to psychologie? Přednáška č. 1 z předmětu Úvod do psychologie PhDr. Josef Lukas Vyučujícíující Kontakt: mail@jlukas.cz Konzultačníní hodiny: po e-mailové domluvě Některé podklady k semináři (včetně
VíceOtázka: Psychologie jako vědní obor. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): BaBu. Psychologie jako vědní obor
Otázka: Psychologie jako vědní obor Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): BaBu Psychologie jako vědní obor a) Základní psych.disciplíny a jejich funkce b) Psychologické směry... Definice: (Existuje
VíceTEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.
VíceTest základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě
Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě Otázka 1 Jan Patočka je představitelem: a. pragmatismu b. existencialismu c. fenomenologie Otázka 2 Korán a
VíceDidaktika odborných předmětů. Vyučovací proces
Didaktika odborných předmětů Vyučovací proces 1 Pojem a podstata vyučovacího procesu Vyučovací proces záměrné, cílevědomé, soustavné a racionální řízení aktivit žáků, které směřuje k dosažení stanovených
VíceOkruhy ke státní závěrečné zkoušce
Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Název studijního oboru Speciální pedagogika Kód studijního oboru 7506T002 Typ studia navazující magisterský Forma studia kombinovaná Specializace Speciální pedagogika
VíceSociální psychologie SZ7BK_SOPS. So :35--20:10 So :40--18:20 So :35--20:10
Sociální psychologie SZ7BK_SOPS So 22. 9. 17:35--20:10 So 6.10. 16:40--18:20 So 8.12. 17:35--20:10 Vyučující Mgr. Ing. Irena Ocetková, Ph.D. ocetkova@ped.muni.cz bud. D/02034 Poříčí 538/31, Staré Brno,
VíceTéma číslo 5 Základy zkoumání v pedagogice II (metody) Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky
Téma číslo 5 Základy zkoumání v pedagogice II (metody) Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 Teoretická východiska empirického zkoumání pedagogických jevů. Typy výzkumů, jejich různá pojetí. Základní terminologie
VícePsychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost
Psychologie 09 Otázka číslo: 1 Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat osobnost neurotik Otázka číslo: 2 Osobnost je individuální jednotou aspektů: biologických psychologických rozumových
VícePřehled výzkumných metod
Přehled výzkumných metod Kateřina Vlčková Přednášky k Základům pedagogické metodologie PdF MU Brno 1 Definice výzkumné metody Výzkumná metoda Obecný metodologický nástroj k získávání a zpracování dat Systematický
VíceVzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
VíceMaturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku 1. Psychologie jako věda: předmět, vývoj, směry Počátky psychologie, základní psychologické
VícePEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA
PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA Pedagogickopsychologická diagnostika je učitelův nástroj poznání podmínek, průběhu a výsledků řízeného procesu. Snaží se o poznání příčin, které učiteli umožní na základě
VíceFIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ
FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ VZDĚLÁVACÍ A VÝCVIKOVÉ KURZY Nabízíme: INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP PROGRAMY NA KLÍČ Význam má takové vzdělávání, které reaguje na zcela konkrétní potřeby. Kurzy v oblasti : sociálně
VíceČást první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19
OBSAH Úvod: Cíl a pojetí této učebnice 11 Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19 1. Pět zastavení na cestě ke vzniku vědecké psychologie 21 1.1 Zastavení prvé - důraz na duši 21
VíceMINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu PSYCHOLOGIE. pro tříleté učební obory SOU PSY 301
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Učební osnova předmětu PSYCHOLOGIE pro tříleté učební obory SOU PSY 301 Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 31. října 1986, č. j. 27
VíceČlověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
VíceDigitální učební materiál
Projekt: číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Digitální učební materiál Digitální učební materiály ve škole, registrační Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceI ÚVOD DO PEDAGOGIKY...
Obsah 5 OBSAH PŘEDMLUVA............................................ 7 I ÚVOD DO PEDAGOGIKY.............................. 9 II PEDAGOGIKA VOLNÉHO ČASU....................... 25 III PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA..........................
VíceZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
Maturitní otázky ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. Předmět psychologie a význam psychologických poznatků, vznik a historický vývoj psychiky, determinace lidské psychiky. pojem a předmět psychologie metody psychologie,
VícePsychologie, sociální psychologie, sociologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie, sociologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně PC, dataprojektor,
VícePsychologie a sociologie úvod
Psychologie a sociologie úvod Vlastnosti vrozené a získané. Socializace, primární socializace. Sociální pozice, sociální status, sociální role. PaS 1 1 Psychologie a sociologie Některá vymezení pojmu psychologie:
VícePedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD. kris.krejcova@gmail.com
Pedagogická psychologie PhDr. Kristýna Krejčová, PhD. kris.krejcova@gmail.com Pedagogická psychologie - psychologické aspekty výchovy a vyučování - Školní psychologie výchovné a vzdělávací problémy ve
VíceOBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43
OBSAH 1. ÚVOD il 1.1 VYMEZENÍ OBECNÉ PSYCHOLOGIE 11 1.2 METODY POUŽÍVANÉ K HODNOCENÍ PSYCHICKÝCH PROCESŮ A FUNKCÍ 12 1.3 DÍLČÍ OBLASTI, NA NĚŽ JE ZAMĚŘENA OBECNÁ PSYCHOLOGIE 14 1.3.1 Psychologie poznávacích
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
Více3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář psychologie Psychologie 3. ročník a septima 2 hodiny týdně viz Charakteristika předmětu a poznámky Pojem psychologie Objasní původ psychologie, její
VícePsychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
VíceOBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19
OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační
VíceKompetentní interní trenér
Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra
VíceSEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
VíceObecná a vývojová psychologie 2015/16. Přednáška č. 1 a 2 Čím se psychologie může zabývat Historie psychologie Základní psychologické směry a obory
Obecná a vývojová psychologie 2015/16 Přednáška č. 1 a 2 Čím se psychologie může zabývat Historie psychologie Základní psychologické směry a obory Jak dosáhnout cíle v předmětu psychologie 1/Docházka na
Více1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA 1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky Cílem je poznání člověka s postižením. Cílem není léčba, ale výchova a vzdělávání. Diagnostika zkoumá průběh vývoje člověka.
VíceSOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám doc. Michal Kaplánek Místo sociální pedagogiky v kontextu vědy i praxe Terminologický problém (teorie praxe) Používání stejného pojmu pro vědu i praxi,
VíceÚvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI
OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16
Více4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických
VíceVyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název
VíceZáklady sociologie a psychologie metodické listy (B_ZSP)
Základy sociologie a psychologie metodické listy (B_ZSP) AR 2007/2008 - Bakalářské studium kombinovaná forma 1. ročník (pro obor Aplikovaná informatika; ML-sociologie) Přednášející: doc. Dr. Zdeněk Cecava,
VíceSeminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.)
Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.) Seminář ze společenských věd navazuje na předmět ZSV a je určen zejména žákům, kteří se chtějí v budoucnu věnovat
VíceUniverzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
VíceDějiny psychologie Dějiny české psychologie
Dějiny psychologie Dějiny české psychologie Jan Amos Komenský (1592-1670) předchůdce vývojové a pedagogické psychologie koncepce výchovy škola hrou periodizace vývoje Všichni na jednom jevišti velikého
Více27) Profesionální poskytování odborné rady nebo návrhu řešení problémů druhého subjektu je:
1 VARIA TA I. B 26) Závislost na práci se nazývá. a) gambling b) workoholismus c) katalepsie d) sugesce 26) Závislost na hracích automatech se nazývá. e) gambling f) workoholismus g) katalepsie h) sugesce
VíceProjektově orientované studium. Metodika PBL
Základní metodický pokyn v PBL je vše, co vede k vyšší efektivitě studia, je povoleno Fáze PBL Motivace Expozice Aktivace Informace Fixace Reflexe Základním východiskem jsou nejnovější poznatky z oblasti
VíceEDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE
VíceZáklady pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky Pedagogika Pedagogika je věda zabývající se výchovou a vzdělání. První systém pedagogických poznatků a zásad vytvořil J.Á. Komenský a jako samostatný vědní obor existuje
VíceSTUDIUM PEDAGOGIKY 2011
STUDIUM PEDAGOGIKY 2011 Obsah a průběh studia Obsah vzdělávacího programu Studium pedagogiky vychází z podmínek a požadavků stanovených v 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících
VíceVývoj vědeckého myšlení
Vývoj vědeckého myšlení Systémovost logistického řešení je spjata se schopností řešit komplexy navzájem souvisejících úkolů. V rámci vývoje vědeckého myšlení uvádí americký autor Waren Weaver tři vývojová
VícePSYCHOLOGIE PRO EKONOMY A MANAŽERY
PSYCHOLOGIE PRO EKONOMY A MANAŽERY 3., aktualizované a doplněné vydání Daniela Pauknerová a kolektiv osobnost pracovníka komunikace v pracovním prostředí pracovní výkon a spokojenost zaměstnance osobnost
VíceKonstruktivistické principy v online vzdělávání
Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co
VíceKE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FAKULTA TĚLESNÉ VÝCHO VY A SPORTU TEMATICKÉ OKRUHY KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM VOJENSKÁ TĚLOVÝCHOVA I. SPOLEČENSKOVĚDNÍ PŘEDMĚTY Filosofie sportu 1. Pojmová reflexe kinantropologie
VícePsychologie práce, organizace a řízení. NMgr. obor Psychologie
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. Tematické okruhy ke státní magisterské zkoušce Psychologie práce, organizace a řízení NMgr. obor Psychologie 1 Předmět a metody psychologie práce a
VíceSociální pedagogika. Úvod
Sociální pedagogika Úvod Mladý vědní obor, definice je stále nejednotná U nás je považován za zakladatele Gustav Adolf Lindner (1828 1987) Vyzvedal společenské poslání výchovy výchova pro život společenský,
Více