Kompetence k učení. Kompetence Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie. 3.2 Výchovné a vzdělávací strategie

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Kompetence k učení. Kompetence Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie. 3.2 Výchovné a vzdělávací strategie"

Monika Jarošová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 3.2 Výchovné a vzdělávací strategie viz souhrnná tabulka V následujících tabulkách je zformulováno, na jakou úroveň chceme ve škole rozvíjet jednotlivé klíčové kompetence u žáků ročníku. (Cíle školy zaměření formulováno pro každou klíčovou kompetenci.) Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie žáci mají kladný vztah ke vzdělávání a jsou podporováni a motivováni k celoživotnímu vzdělávání vysvětlujeme smysl a cíl učení zařazujeme do výuky didaktické hry a soutěže jednotlivců i skupin vedeme žáky k samostatnému vyhledávání poznatků a informací v encyklopediích či na internetu s ohledem na věk dětí organizujeme exkurze a tematické výlety vytváříme podmínky pro přípravu na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia k učení žáci dovedou pracovat s informacemi, umí je vyhledávat, třídit, rozlišovat na podstatné a doplňující žáci jsou rozvíjeni všestranně žáci aktivně využívají svůj volný čas vedeme žáky k samostatnému vyhledávání poznatků a informací v encyklopediích či na internetu s ohledem na věk dětí zadáváme žákům s ohledem na věk samostatné úkoly, zahrnující samostatné vyhledávání informací k danému tématu hledáme se žáky informace v praxi (návštěvy obce, města) pořádáme školní výlety navštěvujeme divadelní představení pořádáme výchovné koncerty organizujeme besedy se zdravotní, bezpečnostní, záchranářskou tematikou nacvičujeme a prezentujeme 2x ročně školní akademie umožňujeme žákům experimentovat k daným tématům vedeme žáky k organizování a plánování činností vytváříme podmínky pro činnost zájmových kroužků a vedeme jejich činnost v odpoledních hodinách

2 Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie k řešení problémů žáci uvažují logicky, myslí tvořivě a umí se vypořádat s problémy přiměřeně svému věku žáci dokáží rozpoznat a uvědomit si kvalitu svých výsledků (sebehodnocení) úměrně věku žáků podporujeme samostatnost podporujeme, ale nenutíme žáky k účasti na oblastních, okresních i celostátních soutěžích ve všech oborech otevřeně diskutujeme se žáky o problémech podporujeme tvůrčí řešení problémů podporujeme týmovou spolupráci vedeme žáky úměrně jejich věku k předpokládání negativních problémů a předcházení jejich vyhrocení vedeme žáky ke zdravé sebekritice i k rozpoznání kvality ve výsledcích vedeme žáky ke schopnosti zdravého sebehodnocení pěstujeme u žáků schopnost objektivně hodnotit práci spolužáků umíme v pozici pracovníků školy přiznat vlastní chybu jako příklad pro zdravé sebehodnocení žáků hovoříme se žáky o úspěších i neúspěších v učení i v běžném životě, jsme schopni žáka vyslechnout a případně poradit

3 Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie žáci umí všestranně a otevřeně komunikovat nacvičujeme a pořádáme školní akademie jako prezentace žáků ve veřejnosti obce zařazujeme jako metodu práci ve skupinách či dvojicích využíváme jako metodu činnosti v hodině dramatizaci, besedu, rozhovor vedeme žáky ke schopnosti argumentovat a diskutovat rozhovory, argumentaci či diskusi směřujeme k asertivní komunikaci komunikativní žáci prakticky ovládají a využívají výpočetní techniku ve výuce využíváme PC ve výuce zpestřujeme výuku metodou práce s výukovými programy připravujeme hodiny s cíleným vyhledáváním informací na internetu pracujeme se žáky s praktickými internetovými aplikacemi práce na počítači je pro nás cílem pouze při poznávání nového v hodinách výpočetní techniky, v ostatních hodinách je prostředkem žáci disponují cizím jazykem na úrovni přiměřené věku v souladu s mírou znalostí daného věku rozvíjíme u žáků znalosti základních pojmů cizího jazyka, vyskytujících se v praktickém životě

4 Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie žáci spolupracují v různorodém kolektivu (kooperace), uvědomují si výhody spolupráce v týmu propojujeme ročníky ve výchovných předmětech při akcích školy pracujeme se týmy žáků napříč ročníky a třídami sociální a personální žáci kladně vnímají bezpečné prostředí, chrání si zdraví své i ostatních a váží si nestresujícího prostředí s pozitivním sociálním klimatem žáci jsou vedeni k pozitivnímu náhledu na svět žáky oslovujeme křestními jmény, čímž vytváříme příznivé klima komunikace nepoužíváme zvýšeného hlasu ke zjednání kázně a vytváření autority strachem, pouze v životu či zdraví nebezpečných situacích vytváříme příjemné pracovní prostředí žáků vybavením a uspořádáním tříd pořádáme besedy s peer aktivisty pořádáme besedy se složkami IZS vyprávíme si s žáky zážitky z volných dní (víkendy, prázdniny) organizujeme výlety jako prožitkové akce žáci se nebojí otevřeně vyjádřit své názory a respektovat názory jiných nasloucháme dětem a vedeme je ke schopnosti poslouchat konfliktní situace řešíme společně či individuálně dle povahy konfliktu žáci dokáží jednat s dospělými a dodržovat ve vzájemném vztahu pravidla společenského chování žáky oslovujeme křestními jmény, čímž vytváříme příznivé klima komunikace vysvětlujeme a prakticky uplatňujeme úměrně věku vhodné a nevhodné styly a obsahy komunikace s dospělými

5 Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie Žáci znají svá práva i povinnosti seznamujeme žáky se školním řádem, jejich právy a povinnostmi vyžadujeme plnění povinností a úkolů zadaných ve škole i v domácí přípravě seznamujeme děti se záměry výuky v daném úkolu vedeme žáky k otevřenosti při nepochopení úkolu jako celku nebo jeho jednotlivostí občanské žáci poznávají jiné národnostní kultury, zvyky, pěstování tolerance k odlišnostem organizujeme ve škole projektové dny Olympiáda v rámci akcí a práce školy organizujeme činnosti jako přirozenou integraci a kooperaci dětí zdravých a zdravotně postižených zařazujeme do vhodných témat otázky xenofobie, rasismu, násilí důsledně postupujeme proti projevům či náznakům šikany a násilí ve škole žáci si vytváří vztah k místu bydliště, k regionu, k zemi, ve které žijí pořádáme poznávací turistické akce do okolí obce pořádáme poznávací turistické akce do významných míst naší vlasti připomínáme významné dny i osobnosti regionu a naší země kladení důrazu na praktické poznávání přírody, soužití s ní a aktivní ochranu přírody vedeme žáky k ochraně přírody prakticky (sběr papíru, třídění odpadu) vytváříme u dětí vztah k živé přírodě exkurzemi do botanických a zoologických zahrad provádíme s dětmi údržbu okolí školy a jeho zkrášlování

6 Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie snažíme se u žáků o všestranný rozvoj, který je předpokladem pro snazší uplatnění v životě (i profesním) organizujeme zájmové kroužky výchovné i vzdělávací klademe důraz na rozvoj PC gramotnosti zapojujeme žáky do soutěží pracovní žáci dovedou uplatnit získané znalosti a zkušenosti při dalších činnostech vedeme žáky k účasti v matematické soutěži Klokánek vedeme žáky k účasti ve výtvarné soutěži DD Čížkovice a Lafarge Cement pořádáme školní akademie a nacvičujeme program s jednotlivými třídami žáci si dovedou zorganizovat a naplánovat práci vedeme žáky k práci s internetem a encyklopediemi vedeme žáky k práci ve dvojicích a skupinách

Podobné dokumenty

Kompetence k učení. Kompetence Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie. Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení. Kompetence Cíle školy (k čemu směřujeme) Strategie. Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací strategie viz souhrnná tabulka V následujících tabulkách je zformulováno, na jakou úroveň chceme ve škole rozvíjet jednotlivé klíčové kompetence u ţáků 1. 5. ročníku vzdělávaných