odpovědi 1 z :01 Zobrazit úplné odpovědi

Transkript

1 odpovědi Zobrazit úplné odpovědi Název a adresa školy Gymnázium a SOŠPg Liberec, Jeronýmova 425/27, příspěvková organizace Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace Střední průmyslová škola stavební Liberec 1,Sokolovské nám.14, příspěvková organizace Střední průmyslová škola technická Jablonec nad Nisou Belgická 4852 SOŠ a SOU, přísp. org. 28. října 2707 Česká Lípa Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Šamánkova 500/8, Liberec Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace Střední průmyslová škola, Česká Lípa, Ha... Kraj 1 z :01

2 2 z :01 Hlavní město Praha 0 0% Středočeský kraj 0 0% Jihočeský kraj 0 0% Plzeňský kraj 0 0% Karlovarský kraj 0 0% Ústecký kraj 0 0% Liberecký kraj % Královéhradecký kraj 0 0% Pardubický kraj 0 0% Vysočina 0 0% Jihomoravský kraj 0 0% Olomoucký kraj 0 0% Zlínský kraj 0 0% Moravskoslezský kraj 0 0%

3 3 z :01 Část I. ŠVP a potřeby SOŠ a SOU Co se u Vás ve škole zavedením ŠVP změnilo? Zatrhněte prosím z následujících odpovědí, co odpovídá Vaší situaci.

4 Učitelé získali informace o změnách v oblasti kurikula 12 57% Zavedení ŠVP se projevilo v kvalitě a efektivitě vyučovacího procesu 9 43% Mohli jsme lépe reagovat na podmínky pro vzdělávání 4 19% Učitele tato činnost donutila více přemýšlet o obsahu výuky 15 71% Učitelé se naučili týmově spolupracovat, resp. se v tom významně zdokonalili 9 43% Učitelé spolu začali více komunikovat 10 48% Zlepšila se spolupráce mezi učiteli odborných a všeobecně vzdělávacích předmětů 10 48% Zpracovali jsme analýzu dosavadní činnosti a potřeb školy 9 43% Učitelé porozuměli významu klíčových kompetencí 10 48% Více jsme zohlednili požadavky sociálních partnerů na vzdělávání 7 33% Učitelé si uvědomili, co je pro ně ve vzdělávání důležité, a dokázali se na tom shodnout 6 29% Podařilo se zapojit do diskuzí o změnách výuky i sociální partnery 5 24% Podařilo se zvýšit zájem žáků o vzdělávání v oboru 1 5% Identifikovali jsme problematická místa související s výukou 14 67% Tvorba ŠVP nebyla pro naši školu přínosem v žádné oblasti 0 0% Other 2 10% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. Pokud se chcete k některému z bodů více vyjádřit, dopište zde: Tvorba ŠVP nebyla pro naší školu ve většině činností přínosem. Utužení kolektivu žáků přicházejících do prvních ročníků díky uspořádání harmonizačních dnů (+třídní učitelé a tělocvikáři). 4 z :01

5 Jak pracujete s vytvořenými ŠVP? Vytvořené ŠVP jsou před jejich schválením projednávány na pedagogické radě 11 52% Vytvořené ŠVP jako celek jsou před jejich schválením projednávány v předmětových komisích 16 76% Návrhy ŠVP projednává rada školy 11 52% Každý učitel musí znát i další ŠVP vyučované ve škole 3 14% Škola seznamuje s novými ŠVP také žáky a jejich rodiče 12 57% Škola má plán hodnocení ŠVP 5 24% Platné ŠVP jsou pravidelně vyhodnocovány např. předmětovou komisí 13 62% ŠVP byly upraveny na základě nálezu ČŠI 12 57% Other 0 0% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. Popište způsob hodnocení ŠVP ve Vaší škole: Pravidelná kontrola plnění cílů a zjišťování získaných kompetencí. Jednotvé ŠVP hodnotí před ukončením každého školního roku předmětová komise, jejíž zástupce také navštíví zástupce sociálního partnera. Nové potřeby jsou následně zapracovány do inovovaného ŠVP. úprava hodinové dotace a dělení výuky na skupiny u některých předmětů Kontrola ŠVP - RVP Pololetní vyhodnocování - realizace obsahu při poradě předmětové komise každý vyučující uvede případné návrhy pro úpravu ŠVP Hodnocení v předmětových komisích ve srovnání s požadavky soc. partnerů, hodnocení CAF, dotazníky pro žáky a rodiče... 1) v rá... Jak pracujete s vytvořenými ŠVP ve výuce? Podobně jako s tématickými plány. Ke všem ŠVP si vyučující připravují tematické plány a učební materiály, které využívají při výuce. úprava hodinové dotace a dělení výuky na skupiny. ŠVP je vodítkem a předlohou pro tvorbu jednotlivých tématických bloků a plánů učitelů. Provádíme revizi ŠVP vzhledem k nižšímu počtu žáků v jednotlivých oborech tak, aby byly reálné víceoborové třídy Na základě ŠVP jsou zpracovány pro každý předmět na začátku školního roku tematické plány. Jsou osnovou a vodítkem Jednotlivé učební celky, definované v ŠVP, jsou odučeny na základě podrobně vytvořených tématických plánů z :01

6 6 z :01 Část II. Regionální konzultační centrum a jeho aktivity Jak jste byli spokojeni s webovými stránkami našeho regionálního konzultačního centra zřízeného v projektu Kurikulum S? % % % 4 0 0% 5 0 0% Neznám je 2 10% Jaký je pro Vás optimální způsob získávání informací o akcích našeho RKC?

7 7 z :01 Zasílání pravidelných nabídek RKC na ovou adresu 18 86% Z webových stránek RKC 9 43% Informacemi získanými na seminářích a konzultacích 4 19% Osobním doporučením jiných účastníků seminářů či konzultací 4 19% Doporučeními pracovníky NÚOV či jiných (vzdělávacích) institucí 4 19% Nemám zájem 0 0% Other 0 0% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. Jaké služby a aktivity využila Vaše škola z nabídky našeho RKC?

8 8 z :01 Konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů za pomoci konzultanta přímo ve škole 6 29% Konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů za pomoci konzultanta telefonicky 8 38% Konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů za pomoci konzultanta em 3 14% Stáže 1 5% Exkurse 0 0% Workshopy - semináře na míru realizované ve škole 4 19% Workshopy - standardně pořádané semináře (pro učitele z různých škol) 14 67% DVPP 10 48% Žádné 1 5% Other 0 0% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. O jaké formy spolupráce budete mít zájem i nadále? (Tedy po skončení projektu Kurikulum S, kdy si vzdělávací aktivity budete muset platit z vlastních zdrojů nebo z jiných projektů?)

9 9 z :01 Konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů za pomoci konzultanta přímo ve škole 5 24% Konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů za pomoci konzultanta telefonicky 4 19% Konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů za pomoci konzultanta em 7 33% Stáže 1 5% Exkurse 2 10% Workshopy - semináře na míru realizované ve škole 6 29% Workshopy - standardně pořádané semináře (pro učitele z různých škol) 8 38% DVPP 13 62% Žádné 1 5% Other 0 0%

10 Pokud budete mít zájem, uveďte prosím témata, o která máte eminentní zájem? Workshopy vedené odborníky na různé součásti pedagogické nebo řídící činnosti. práce s žáky s různými disfunkcemi a jinými hendikepy tj. se speciálními vzdělávacími potřebami Konkrétní téma nyní nelze uvést - konzultace k řešení aktuálních otázek a problémů, tzn. opravdu téma vyplyne z aktuálního dění. Problémy spojené s vyřešením praxe žáků odborných škol. Na koho by mělo být vzdělávání v nabídce RKC zaměřeno? Vzdělávání ředitelů škol 6 29% Vzdělávání zástupců ředitelů škol 5 24% Vzdělávání předsedů předmětových komisí 10 48% Vzdělávání koordinátorů ŠVP 17 81% Vzdělávání začínajících učitelů 12 57% Mentoring (zavádějícího učitele) u začínajících učitelů 4 19% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. Budete mít zájem o vzdělávání v oblasti problematiky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami? 10 z :01

11 11 z :01 Ano 16 76% Ne 5 24% Prosíme o vyhodnocení spolupráce s naším RKC % % % 4 0 0% 5 0 0% Nespolupracovali jsme 1 5% Část III. Projektová a mezinárodní spolupráce SOŠ a SOU

12 12 z :01 Spolupracuje Vaše škola s zahraniční školou či podnikem? Ano 18 86% Ne 3 14% Pokud ano, vyberte z nabízených možností, o jaký typ spolupráce se jedná: Mobilita žáků na zahraniční škole (zapojení žáků do výuky ve škole) 4 22% Odborná stáž žáků v podniku nebo výukovém pracovišti zahraniční školy 10 56% Výměnný pobyt (kulturní, poznávací) 9 50% Práce na společném tématu se zahraniční školou či školami 7 39% Stáž či jiná aktivita učitelů v zahraničí 1 6% Other 1 6% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. Byla součástí Vaší zahraniční aktivity mobilita?

13 Ano 13 62% Ne 8 38% Pokud ano, vyberte z nabízených možností, o jaký typ mobility a financování se jedná: Mobilita žáků % Mobilita učitelů 7 50% Délka mobility do 7 dnů 7 50% Délka mobility do 14 dnů 3 21% Délka mobility nad 14 dnů 3 21% Financována z vlastních zdrojů 5 36% Financována z programu LLP 4 29% Financována z jiného programu 5 36% Uživatelé mohli vybrat více než jedno zaškrtávací políčko, takže procento může vzrůst na více než 100 %. Pokud byla mobilita financována z jiného programu, uveďte ze kterého: Leonardo da Vinci Program Leonardo da Vinci, Comenius, Sokrates... TANDEM Tandem projekt Comenius Českoněmecký fond budoucnosti Leonardo da Vinci 13 z :01

14 Jak se výstupy zahraniční spolupráce promítají do běžné výuky ve škole? Zdokonalení v komunikaci v cizím jazyce, mezikulturní výměna. Každá výměna přináší nové poznatky z oblasti pedagogické i odborné, které učitelé zapracovávají do svých tématických plánů a vedení školy do své koncepce zlepšování materálového zabezpečení výuky. Čerpá se i ze zahraničních zkušeností osob doprovázejících skupiny žáků, které je při poradách předávají ostatním učitelům. jazyková průprava v současné době spolupráci nemáme v současnosti neprobíhá na naší škole žádná forma zahraniční spolupráce Besedy, praktické zkušenosti a vědomosti jiných kultur a světového trhu práce... Výsledkem jso... Promítá se mezinárodní spolupráce do realizace ŠVP? Ano 11 52% Ne 10 48% Do jakých dalších projektů je zapojena Vaše škola? 14 z :01

15 15 z :01 Rozvojové programy MŠMT 6 29% Rozvojové programy Kraje 10 48% OPVK 15 71% OPLZZ 3 14% OP ŽP 2 10% ROP 7 33% Mezinárodní projekt z programu LLP 4 19% Nejsme zapojeni do žádných projektů 0 0% Other 2 10%

16 Zde prosím uveďte název Vašeho nejvýznamnějšího projektu a Vaši roli - příjemce, partner, pilotní škola: Výuka práce s PC 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Anglický jazyk I 7-všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz ESFR Anglický jazyk II 7-všeobecně vzdělávací J-jazykový kurz ESFR Osobnostní rozvoj v rodině 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Osobnostní rozvoj-uvědomění 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Rozvoj sebevědomí a motivace 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Jednotlivá zkouška PPPV 2-pedagogický C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru MŠMT PC - práce s počítačem 7-všeobecně vzděláva... Do kolika projektů v rámci ČR jste se v posledních dvou letech zapojili? 0 1 5% 1 1 5% % % Více než % 16 z :01

17 Využíváte/využili jste výstupy některých nyní již ukončených či stále běžících projektů? Ano 19 90% Ne 2 10% Pokud ano, uveďte jakých: Osobnostní rozvoj-uvědomění 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Rozvoj sebevědomí a motivace 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Jednotlivá zkouška PPPV 2-pedagogický C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru MŠMT PC - práce s počítačem 7-všeobecně vzdělávací D-kurz zvyšující zaměstnatelnost ESFR Např. inovované ŠVP z projektu Modernizace výuky (OP VK) a vytvořené vzdělávací programy DV (UNIV). Socrates výuka na zakoupených zařízeních pilotáž OPVK interaktivní výuka - konkrétní vyučovací hodiny Nebojme se změny- LLP... 1) Regioná... Děkujeme Vám za spolupráci a prosíme o odeslání vyplněného dotazníku. Kolektiv projektu Kurikulum S a regionálního konzultačního centra Libereckého kraje Projekt Kurikulum S je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. 17 z :01

18 18 z :01 Počet odpovědí za den