Projekt Mentoring a moderní trendy profesního rozvoje pedagogů

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Projekt Mentoring a moderní trendy profesního rozvoje pedagogů"

Transkript

1 Projekt Mentoring a moderní trendy profesního rozvoje pedagogů Předkladatel: Pro Futuro Consulting, a. s., divize Anotace: Projekt Mentoring a moderní trendy profesního rozvoje pedagogů přináší komplexní vzdělávací nabídku v oblasti rozvoje osobnostních i profesních kompetencí pedagogů především mateřských škol. V sedmi klíčových aktivitách nabízí vzdělávací programy zaměřené na podporu využití mentoringu v pedagogické praxi a rozvoj lektorských dovedností, zapojení ICT do praxe školy, polytechnického vzdělávání a osobnostně sociálního rozvoje pedagogů. Součástí nabídky jsou stáže pro pedagogy mateřských škol v zahraničí. Cílem projektu je podpořit rozvoj osobnostních a profesních kompetencí učitelů pro další výkon jejich praxe a uplatnění jako lektorů v rámci DVPP. Díky tomu, že učitelé získají zcela nové dovednosti a znalosti (v průběhu aktivity zaměřené na rozvoj lektorů/mentorů) a prohloubí stávající (zejména o konkrétní metody a techniky práce s dětmi), zvýší svou konkurenceschopnost na pracovním trhu a rozšíří možnosti svého uplatnění. Dílčí cíle a obsah klíčových aktivit: KA1: Využití mentoringu v oblasti polytechnického vzdělávání (podaktivita A) Klíčová aktivita se zaměřuje na podporu pedagogů mateřských a základních škol, kteří se chtějí v roli lektora či mentora aktivně podílet na dalším vzdělávání a individuální podpoře pedagogů v oblasti metodiky rozvoje řečových dovedností dětí a předmatematické gramotnosti. Účastníci se seznámí s konceptem profesní zkušenosti jako základním stavebním prvkem individuálního rozvoje pedagogů, osvojí si moderní metody vedení, důraz bude kladen především na význam mentoringu pro zvyšování kvality školské praxe a na rozvoj kompetencí nezbytných pro efektivní výkon mentorské role. Dále účastníci získají dovednosti nezbytné pro přípravu, realizaci a vyhodnocení mentorské schůzky, diagnostiku vzdělávacích potřeb pedagogů na základě rozhovorů a přímého pozorování práce pedagoga ve třídě, naučí se poskytovat kvalitní zpětnou vazbu k metodické práci pedagogů, porozumí přínosu mentoringu v podpoře osobnostních zdrojů pedagogů a v prevenci syndromu vyhoření. Součástí vzdělávacího programu jsou semináře zaměřené na metodiku rozvoje řečových dovedností a předmatematické gramotnosti dětí, které vybaví účastníky znalostmi a dovednostmi nezbytnými pro odpovědný výkon lektorské nebo mentorské role v těchto oblastech. Vzdělávací program bude zakončen nácvikem mentorského pozorování přímo v praxi školy v rozsahu 1,5 hod spojený s vypracováním hospitačního záznamu. Metody a techniky reflexe profesních zkušeností učitelů (PhDr. Jitka Lorenzová, Ph.D.) o Obsah semináře: profesní zkušenost učitele a její utváření v procesu výchovné, vzdělávací, poradenské a preventivní práce, metody zpracování profesních zkušeností a jejich postavení v systému dalšího vzdělávání učitelů, řízená skupinová práce jako nástroj reflexe a účinného zpracování profesních zkušeností, techniky řízené reflexe v praxi a jejich podpůrný, vzdělávací a poradenský potenciál při zvládání nároků povolání Moderní trendy ve vedení lidí pro ředitele škol (Mgr. Dana Forýtková) o Styly vedení lidí, které podporují týmovou práci coaching, mentoring, counselling, role kouče, mentora a konzultanta a jejich kompetence, koučování v prostředí školy, cíle, principy, přínos, mentorování v prostředí školy, cíle, principy, přínos, konzultování, poradenství v prostředí školy, cíle, principy, přínos, metaevaluace nových trendů ve vedení lidí Využití mentoringu v pedagogické praxi (Mgr. et Mgr. Iva Stratilová) o Obsah semináře: budování vztahu mentor a mentee seznámit se, navázat pracovní vztah, prohloubit vzájemnou důvěru, popsat roli mentora, společný rozbor situace, organizace mentorské schůzky zaslání úvodního dotazníku, naplánovat společnou schůzku, případně pozorování v hodině, analýza vzdělávacích potřeb, plánování cílů a ověřování pokroku, evaluace v mentoringu, nácvik mentorských dovedností (modelové situace, rozbor, porovnávání výsledků a vzájemná zpětná vazba)

2 Řeč jazykem duše (PaedDr. Simona Pišlová, Dr.) o Obsah semináře: vývoj komunikačních dovedností dětí předškolního věku, verbální i neverbální komunikace, pasivní i aktivní slovní zásoba, možnosti rozvoje receptivních i produktivních komunikačních dovedností (naslouchání, čtení, mluvení, psaní) předškolního dítěte, jazyková příprava na školní vzdělávání, předcházení problémům u dětí se speciálními potřebami, integrace takových dětí, jazykové pomůcky, hry a knížky vhodné pro děti od jednoho roku do šesti let Rozvíjíme řečové dovednosti dětí předškolního věku - pracovní dílna (PaedDr. Simona Pišlová, Dr.) o Obsah semináře: seznámení s možnostmi výroby pomůcek, předvedení ukázek, volba vhodné pomůcky v závislosti na didaktickém cíli, popis postupu práce, práce na pomůckách barvení, lepení, stříhání, laminování a další techniky, představení vyrobených pomůcek, reflexe možností a limitů jejich použití Cesta k práci s číslem (PhDr. Michaela Kaslová) o Obsah semináře: vnímání kvantity a zpracování kvantity u dětí předškolního věku (od kvantity neurčité ke kvantitě určité, od množství po počet), pojem přirozené číslo úvod do problematiky co se očekává při vstupu do školy a co je reálné, jak se rozvíjí daný pojem a jaká jsou zde úskalí míra zodpovědnosti učitelky; kontrolní a terapeutické aktivity; individualizovaný přístup v rámci pojmotvorného procesu ohled na mentální retardace i na nadprůměrné děti, číslo a kontext - různé role přirozeného čísla a jistá rovnováha mezi rolemi v přípravě na školu; rozvoj představ na bázi her, úvod k metodám řešení (třídění, přiřazování, porovnávání, uspořádání, určování počtu, uvažování, usuzování a další) jak se postupně rozvíjejí základy pro metody řešení matematických úloh stupňování náročnosti s ohledem na rozvoj dítěte, kritéria pro přiměřenost náročnosti Příprava na školní geometrii v mateřské škole (PhDr. Michaela Kaslová) o Obsah semináře: úvod ke geometrii v čem spočívá, které schopnosti jsou významné pro nástup školní geometrie, možnosti rozvoje těchto schopností, vnímání tvarů věcí v 3D, porovnávání jak posilovat a variovat vnímání tvarů objektů reálného světa, rozlišování světů 3D a 2D, význam jazyka při zpracování vjemů a představ, typy otázek a úkolů stimulujících prohloubený pohled dítěte, stimulace k rozvoji prostorové orientace, velikostní a tvarové transformace aktivity směřující od pohybů a manipulace a modelování k práci s obrázky, transformace prostor rovina a naopak - průprava k práci s předlohou, celek a jeho části, úvod k míře - od poznávání vlastních rozměrů přes porovnávání dvou objektů a poměřování, zaplňování plochy a prostoru až k prvním pokusům měření, čára a její role, v různých hrách včetně řešení labyrintů, technické charakteristiky čáry, tvary čar Celková hodinová dotace 40 hodin (5 školících dní) KA2: Využití mentoringu ve školské praxi se zaměřením na ICT (podaktivita A) Program klíčové aktivity je zaměřen na rozvoj mentorských kompetencí pedagogů v oblasti informačních a komunikačních technologií a jejich zapojení do předškolního vzdělávání. Účastníci programu získají vhled do procesu utváření, reflexe a rozvíjení profesních zkušeností učitelů, osvojí si různé metody vedení lidí, rozvinou znalosti a dovednosti nezbytné pro výkon role mentora (příprava, realizace a vyhodnocení mentorské schůzky, diagnostika vzdělávacích potřeb pedagogů, techniky vedení diagnostických rozhovorů a pozorování, techniky zpětné vazby, význam mentoringu v prevenci syndromu vyhoření). Současně si osvojí poznatky z oblasti ICT a jejich využití ve výchově a vzdělávání, ve vlastní lektorské činnosti i při prezentaci aktivit školy. Klíčová aktivita přináší pohled na síťová média jako na komunikační platformu vhodnou pro organizaci skupinové práce, sdílení materiálů a výstupů ze vzdělávacích aktivit, představuje řadu tipů pro vedení interaktivní výuky prostřednictvím síťových médií a konkrétních vzdělávacích aktivit a v neposlední řadě rozvíjí povědomí dětí o bezpečném chování na sociálních sítích. Vzdělávací program bude zakončen nácvikem mentorského pozorování přímo v praxi školy v rozsahu 1,5 hod spojený s vypracováním hospitačního záznamu. Metody a techniky reflexe profesních zkušeností učitelů (PhDr. Jitka Lorenzová, Ph.D.) o Obsah semináře: profesní zkušenost učitele a její utváření v procesu výchovné, vzdělávací, poradenské a preventivní práce, metody zpracování profesních zkušeností a jejich postavení v systému dalšího vzdělávání učitelů, řízená skupinová práce jako nástroj reflexe a účinného zpracování profesních

3 zkušeností, techniky řízené reflexe v praxi a jejich podpůrný, vzdělávací a poradenský potenciál při zvládání nároků povolání Moderní trendy ve vedení lidí pro ředitele škol (Mgr. Dana Forýtková) o Styly vedení lidí, které podporují týmovou práci coaching, mentoring, counselling, role kouče, mentora a konzultanta a jejich kompetence, koučování v prostředí školy, cíle, principy, přínos, mentorování v prostředí školy, cíle, principy, přínos, konzultování, poradenství v prostředí školy, cíle, principy, přínos, metaevaluace nových trendů ve vedení lidí Využití mentoringu v pedagogické praxi (Mgr. et Mgr. Iva Stratilová) o Obsah semináře: budování vztahu mentor a mentee seznámit se, navázat pracovní vztah, prohloubit vzájemnou důvěru, popsat roli mentora, společný rozbor situace, organizace mentorské schůzky zaslání úvodního dotazníku, naplánovat společnou schůzku, případně pozorování v hodině, analýza vzdělávacích potřeb, plánování cílů a ověřování pokroku, evaluace v mentoringu, nácvik mentorských dovedností (modelové situace, rozbor, porovnávání výsledků a vzájemná zpětná vazba) Sociální média ve škole a ve výuce (Mgr. Jiří Snítil) o Obsah semináře: úvod do problematiky sociálních médií, typy sociálních médií a jejich specifikace, možnosti a nástroje prezentace aktivit školy a třídy, pravidla a doporučení pro publikování a moderování příspěvků v sociálních médiích, komunikace prostřednictvím sociálních médií - pravidla efektivní komunikace na sítích, pravidla krizové komunikace, využití Brand ambasadorů, příklady úspěšné a neúspěšné komunikace, řízení vzdělávacích aktivit prostřednictvím sociálních médií organizace učebních skupin, zadávání úkolů, sdílení podkladů a výstupů, kontrola ze strany učitele, využití sociálních médií v projektovém vyučování, praktické ukázky, bezpečnost na sítích (digitální stopa, šikana a kyberšikana, falešné identity, zneužití osobních dat, principy bezpečného nastavení profilu a zadávání hesel, zásady bezpečného chování na internetu) Kritický náhled na média v pedagogické praxi (proč je důležité rozumět médiím) o mediální produkce a její specifika, objektivita jako normativní požadavek na žurnalistiku a její realizace v praxi, vlastnictví a kontrola médií, ekonomické principy chování médií a jejich vliv na mediální produkci, další faktory ovlivňující mediální produkci, média a etika, etické kodexy a výklad smyslu jejich ustanovení, svoboda projevu a sociální odpovědnost novináře a médií, ůvod do mediální legislativy, pravidla komunikace s médii, práva občanů, ochrana osobnosti, cvičení, praktické rady a návody do výuky, konkrétní příklady z praxe Celková hodinová dotace 40 hodin (5 školících dní) KA4: Podpora profesního rozvoje učitelů mateřských škol v oblasti polytechnického vzdělávání (podaktivita B) Vzdělávací program v této aktivitě poskytne účastníkům komplexní vhled do témat vzdělávacích oblastí Dítě a jeho psychika, Dítě a společnost a Dítě a svět a jejich vazbě na polytechnické vzdělávání. Prostřednictvím praktických aktivit si účastníci osvojí metodiku rozvoje řečových dovedností a předmatematické gramotnosti, vůle a sebeovládání, porozumění pravidlům při hře i pravidlům společenského chování, empatie, spolupráce a prosociálního chování předškolních dětí ve vztahu k ostatním dětem i respektu k přirozené autoritě dospělého. Doplňující aktivity budou směřovat k nácviku metod rozvíjejících odpovědné chování dětí k životnímu prostředí a bezpečnému chování na pozemních komunikacích. Součástí programu jsou i výtvarné dílny představující řadu užitečných praktických technik využitelných pro rozvoji výtvarných dovedností dětí. Vzdělávací oblast Dítě a jeho psychika Řeč jazykem duše (PaedDr. Simona Pišlová, Dr.) o Obsah semináře: vývoj komunikačních dovedností dětí předškolního věku, verbální i neverbální komunikace, pasivní i aktivní slovní zásoba, možnosti rozvoje receptivních i produktivních komunikačních dovedností (naslouchání, čtení, mluvení, psaní) předškolního dítěte, jazyková příprava na školní vzdělávání, předcházení problémům u dětí se speciálními potřebami, integrace takových dětí, jazykové pomůcky, hry a knížky vhodné pro děti od jednoho roku do šesti let

4 Rozvíjíme řečové dovednosti dětí předškolního věku - pracovní dílna (PaedDr. Simona Pišlová, Dr) o Obsah semináře: seznámení s možnostmi výroby pomůcek, předvedení ukázek, volba vhodné pomůcky v závislosti na didaktickém cíli, popis postupu práce, práce na pomůckách barvení, lepení, stříhání, laminování a další techniky, představení vyrobených pomůcek, reflexe možností a limitů jejich použití Cesta k práci s číslem (PhDr. Michaela Kaslová) 4 hodiny, 2. školící den o Obsah semináře: vnímání kvantity a zpracování kvantity u dětí předškolního věku (od kvantity neurčité ke kvantitě určité, od množství po počet), pojem přirozené číslo úvod do problematiky co se očekává při vstupu do školy a co je reálné, jak se rozvíjí daný pojem a jaká jsou zde úskalí míra zodpovědnosti učitelky; kontrolní a terapeutické aktivity; individualizovaný přístup v rámci pojmotvorného procesu ohled na mentální retardace i na nadprůměrné děti, číslo a kontext - různé role přirozeného čísla a jistá rovnováha mezi rolemi v přípravě na školu; rozvoj představ na bázi her, úvod k metodám řešení (třídění, přiřazování, porovnávání, uspořádání, určování počtu, uvažování, usuzování a další) jak se postupně rozvíjejí základy pro metody řešení matematických úloh stupňování náročnosti s ohledem na rozvoj dítěte, kritéria pro přiměřenost náročnosti Příprava na školní geometrii v mateřské škole (PhDr. Michaela Kaslová) o Obsah semináře: úvod ke geometrii v čem spočívá, které schopnosti jsou významné pro nástup školní geometrie, možnosti rozvoje těchto schopností, vnímání tvarů věcí v 3D, porovnávání jak posilovat a variovat vnímání tvarů objektů reálného světa, rozlišování světů 3D a 2D, význam jazyka při zpracování vjemů a představ, typy otázek a úkolů stimulujících prohloubený pohled dítěte, stimulace k rozvoji prostorové orientace, velikostní a tvarové transformace aktivity směřující od pohybů a manipulace a modelování k práci s obrázky, transformace prostor rovina a naopak - průprava k práci s předlohou, celek a jeho části, úvod k míře - od poznávání vlastních rozměrů přes porovnávání dvou objektů a poměřování, zaplňování plochy a prostoru až k prvním pokusům měření, čára a její role, v různých hrách včetně řešení labyrintů, technické charakteristiky čáry, tvary čar Vzdělávací oblast Dítě a společnost Rozvoj kooperativních dovedností u dětí předškolního a mladšího školního věku (doc. PhDr. Hana Kasíková,CSc.) o Obsah semináře: význam sociálních vztahů při výchově a učení (soutěž, nápomoc, individualistické vztahy), význam kooperace ve výchově a učení, význam kooperace pro intelektový, emoční a sociální rozvoj předškolních a školních dětí, vymezení podmínek pro účinnou spolupráci v dětském a žákovském kolektivu, principy kooperativního učení a kooperativní výuky, kooperativní sociální dovednosti a jejich utváření, specifika utváření sociálních dovedností v mateřské a základní škole, praktické aktivity pro rozvoj spolupráce u dětí předškolního a mladšího školního věku Řešení nekázně ve škole (Mgr. Milena Mikulková) o Obsah semináře: základní orientace v problematice školní kázně (potřeby dítěte, učitele a rodiče), potřeby a normy třídy, skupinová dynamika, potřeby a očekávání žáků a role pedagoga, motivační typy dětí a jejich potřeby, včetně projevů nekázně, nesprávné cíle chování dítěte a přístup pedagoga, kázeňské prostředky ve školní situaci, spolupráce se servisními zařízeními, modelové situace a praktické ukázky rozvoje respektu a úcty k pravidlům, zodpovědnosti, pokory, smyslu pro povinnost, umění čekat, umění podřídit se, prevence, řešení problémových situací, jako je hlučnost, neklid, odmítání aktivit, nespolupráce, nerespektování autority, konfliktní vztah s pedagogem Vzdělávací oblast Dítě a svět Školní zahrada jako studánka inspirace (Ing. Agáta Kočí) o Obsah semináře: obecné zásady tvorby školních zahrad, zeleň vhodná pro školní zahrady, druhy rostlin vhodné pro školní zahradu, pravidla osazování záhonů, zapojení dětí do práce na školní zahradě, příklady využití školní zahrady pro výuku dětí v zimním a v letním období v návaznosti jejich ŠVP a EVVO (praktické aktivity) Chodník je můj kamarád (Mgr. Dana Svobodová) o Obsah semináře: nebezpečné situace, se kterými se děti předškolního a mladšího školního věku mohou jako účastníci dopravního provozu setkat, praktické návody, jak rozvíjet základní vědomosti dětí o pravidlech silničního provozu, jak dětem zprostředkovat citlivou formou povědomí o příčinách a

5 důsledcích dopravní nehody a jak děti vést k větší odpovědnosti za vlastní bezpečnost v silničním provozu i v dopravních prostředcích., příprava integrovaných bloků s dopravní tematikou, možnosti zařazení dopravní výchovy do výuky formou školního (třídního) projektu. Pracovní dílny Tematické práce aneb Výtvarné projekty v MŠ (Mgr. Dagmar Samsonová) o Obsah semináře: vliv výtvarných činností na rozvoj dětské osobnosti, vývoj výtvarného projevu dětí, typologie a její využití v praxi mateřské školy, hodnocení výtvarného projevu dětí, tematické práce a jejich místo ve výtvarných činnostech v MŠ, tvorba výtvarných projektů a jejich místo ve ŠVP a následně v TVP, příklady výtvarných projektů z praxe s ukázkami konkrétních prací dětí, výtvarné techniky na MŠ praktická činnost účastníků Pracovní dílny batikování, savování, malování na hedvábí (Mgr. Dagmar Samsonová) Celková hodinová dotace 56 hodin (7 školících dní) KA5: Zahraniční stáže pedagogů MŠ (podaktivita C) Jedním z cílů projektu je umožnit pedagogům mateřských škol načerpat inspiraci v praxi mateřských škol v zahraničí. Účastníci stáží se seznámí s přístupy a systémy předškolního vzdělávání v zahraničí, osvojí si moderní metody výuky, které mohou přispět ke zvyšování kvality vzdělávací praxe v mateřských školách v České republice. Při realizaci této aktivity využijeme blízké vztahy s kolegy na Slovensku a v dalších zemích Evropy. KA6: Osobnostně sociální rozvoj pedagogů (podaktivita D) Program této klíčové aktivity se zaměřuje na pomoc učitelům při hledání vnitřních osobnostních zdrojů pro efektivní a zdravý výkon jejich profese. Účastníci budou rozvíjet své komunikační schopnosti ve vztahu k dětem, kolegům i rodičům. Bude podpořena jejich vůle ke vzájemné spolupráci a budování atmosféry kolegiálnosti vedoucí nejen ke zdravému klimatu ve škole, ale umožňující také lépe zvládat zátěžové situace a předcházet syndromu vyhoření. Ředitelé a vedoucí pedagogové rozvinou své schopnosti a kompetence v oblasti řízení pracovního kolektivu, hodnocení činnosti školy, time managementu, efektivní komunikace s pedagogy na poradách i mimo ně. Rozvoj komunikačních dovedností učitelů (doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.) o Obsah semináře: diagnostika vlastní komunikace (co jsou pro mne obtížné komunikační situace a co se mi v komunikaci osvědčuje, definice vlastních řešení), odvození principů optimální pedagogické komunikace, aplikace poznatků na modelových situacích (obtížné komunikační situace v profesních a mimoprofesních kontaktech), příprava scénáře situací, hraní, případně natáčení situací, analýzy modelových situací, vyvození strategie optimální komunikace a jejích principů, nácviky komunikačních dovedností Prevence syndromu vyhoření v učitelské profesi (PhDr. Jitka Lorenzová, Ph. D.) o Obsah semináře: pojetí učitelství jako pomáhající profese, rizika výkonu učitelského povolání (deficity v oblasti pracovní motivace, kultury organizace, psychosociálního klimatu, hranic výchovného vztahu, energetického potenciálu a základních profesních přesvědčení), syndrom vyhoření v učitelské profesi, jeho specifika v oblasti psychické (emoční a kognitivní), sociální, fyzické a duchovní (ztráta profesního smyslu), autodiagnostika syndromu vyhoření jako východisko prevence syndromu vyhoření v učitelské profesi a možnosti ovlivňování životního stylu, relaxační techniky Porada efektivní komunikační nástroj úspěšného ředitele (Mgr. Dana Forýtková) o Obsah semináře: typy porad (jejich účel a cíle), role na poradách, organizace porad příprava na poradu, vedení porad, delegace úkolů, pravidla pro efektivní vedení porady, nejčastější chyby při vedení porad, porada jako nástroj pro řízení a rozvoj týmu, vedení diskuse, facilitace, praktický nácvik vedení porad

6 Time management pro ředitele škol (Mgr. Dana Forýtková) o Obsah semináře: efektivní organizace času, zefektivnění vlastní práce i práce týmu, nástroje plánování času, pravidla pro efektivní hospodaření s časem, stanovování priorit, krátkodobé a dlouhodobé cíle, umění delegovat úkoly, praktický nácvik dovedností spojených s time managementem Celková hodinová dotace 30 hodin (4 školící dny) Stručně o CMV: Pracovníci Centra mediálního vzdělávání mají dlouholeté zkušenosti s cílovou skupinou pedagogů mateřských, základních a středních škol, ať už jako lektoři nebo organizátoři vzdělávacích akcí v rámci DVPP (celkem více než 100 akreditovaných vzdělávacích programů, cca 80 z nich zaměřených na podporu předškolního vzdělávání). Naším cílem je poskytnout komplexní podporu metodickému rozvoji učitelů mateřských škol, už nyní akreditované semináře pokrývají většinu témat RVP PV. Při tvorbě vzdělávacích programů respektujeme přirozenou provázanost jednotlivých oblastí RVP PV, soustředíme se na předávání praktických zkušeností při dosahování očekávaných výstupů v předškolním vzdělávání. Dáváme pedagogům prostor, aby byli aktivní součástí svého semináře, podporujeme kladení otázek a diskusi. Naši lektoři nejsou garanty pravdy, ale citlivými posluchači a průvodci pedagogům v jejich vlastním profesním i osobnostním rozvoji. Tímto způsobem na našich seminářích vytváříme atmosféru důvěry vhodnou pro společnou reflexi profesních zkušeností, řešení problémů i sdílení příkladů dobré praxe. Jen za poslední čtvrtletí prošlo vzdělávacími programy CMV na 60 pedagogů převážně z mateřských škol. Při tvorbě vzdělávacích programů využíváme bohaté kontakty a těsné vazby na pedagogy a školy, s nimiž konzultujeme jejich vzdělávací potřeby, aby naše nabídka seminářů umožňovala všestranný rozvoj učitelů v oblastech, které aktuálně považují za nejdůležitější. Dosahovat našich cílů ve vzdělávání pedagogů nám pomáhá také kvalitní lektorský tým složený ze zkušených pedagogů a uznávaných odborníků na témata tvořící náplň našich seminářů.

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech:

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech: Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech: 1.AKTIVIZAČNÍ TECHNIKY: 1.Psychologická gramotnost pedagoga (rozsah 25 hodin, třídenní celodenní kurz) Prožitkový seminář

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit

CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit Zavádění komplexního systému DVPP do praxe škol CZ.1.07/1.3.43/01.0025 Harmonogram vzdělávacích aktivit NÁZEV SEMINÁŘE LEKTOR STRUČNÝ OBSAH ZÚČASTNĚNÉ ŠKOLY TERMÍN MÍSTO KONÁNÍ 8 hodin Ředitel jako manažer

Více

Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko

Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko Příloha č.1 SPECIFIKACE A ROZSAH PŘEDMĚTU PLNĚNÍ Předmět veřejné zakázky Dodání služeb vzdělávacích kurzů pro zaměstnance Domova Sluníčko Předpokládaný začátek a konec: 1. 3. 2014 31. 5. 2015 Maximální

Více

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16

Více

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy Projekt Příprava dětí na povinnou školní docházku v posledním roce před zahájením povinné školní docházky dle očekávaných

Více

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ Oblast regionálního školství se zaměří na tyto priority: excelentní vzdělávání

Více

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

Osobnost vedoucího pracovníka

Osobnost vedoucího pracovníka 1 Osobnost vedoucího pracovníka (přerod spolupracovníka v nadřízeného, silné a slabé stránky, budování autority) odpovědnosti a převažující činnosti v jednotlivých rolích legislativní rámec odpovědností

Více

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE

Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Školní vzdělávací program Mateřské školy SOKOLNICE Název programu : POZNÁVÁME SVĚT KOLEM NÁS Jedna, dva, tři, čtyři, pět, poznáváme ten náš svět, postavíme z kostek hrady, najdeme si kamarády, zpívání

Více

Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň

Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň Příloha č. 9 Cíle a kritéria evaluace školní a třídní úroveň Předmět evaluace Cíle evaluace Podmínky vzdělávání: Věcné podmínky 1. Vhodnost dětského nábytku 2. Struktura v prostoru pro děti s PAS 3. Materiální

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

Základní informace Seznam lektorů

Základní informace Seznam lektorů 1 Základní informace Vzdělávání probíhá přímo v organizaci Minim. počet účastníků je 5, max. 25 účastníků Vzdělávací programy jsou akreditovány min. na 6 vyuč. hodin Základní cena programu je 7.000,- Kč

Více

PROFESNÍ RŮST V MATEŘSKÝCH ŠKOLKÁCH

PROFESNÍ RŮST V MATEŘSKÝCH ŠKOLKÁCH OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST PROFESNÍ RŮST V MATEŘSKÝCH ŠKOLKÁCH REG. Č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0040 Okresní hospodářská komora Karviná www.hkok.cz PŘEDSTAVENÍ PROJEKTU Název: Profesní

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Název projektu: Rozumět si lépe, být si blíže Žadatel projektu:

Více

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Příloha č. 1 TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE Dle bodů 1-3 je možné samostatně zvolit téma. Tento výběr podléhá schválení pracovní skupinou Domácí práce. 1. Samostatně vybrané téma na základě studia

Více

MÉDIA NÁS BAVÍ CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

MÉDIA NÁS BAVÍ CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ MÉDIA NÁS BAVÍ CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Akreditované středisko dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Akreditované středisko dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

Více

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno Hybešova 15, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno Hybešova 15, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980 Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno Hybešova 5, 602 00 Brno IČ: 60555980 DIČ: CZ60555980 SŠ Nabídka vzdělávacích programů DVPP na 2. pololetí školního

Více

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo

Více

Kurz celoživotního vzdělávání. UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY (dříve byl vzdělávací program nazvaný Doplňkové pedagogické studium)

Kurz celoživotního vzdělávání. UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY (dříve byl vzdělávací program nazvaný Doplňkové pedagogické studium) UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FILOZOFICKÁ FAKULTA - KATEDRA PSYCHOLOGIE Kurz celoživotního vzdělávání UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY (dříve byl vzdělávací program nazvaný Doplňkové pedagogické studium) Charakteristika

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

Více

Kapitoly vedení školy Evaluace a inovace PPRŠ směřující k revizi ŠVP KUK

Kapitoly vedení školy Evaluace a inovace PPRŠ směřující k revizi ŠVP KUK Kapitoly vedení školy Evaluace a inovace PPRŠ směřující k revizi ŠVP KUK Vítek, Jitka, Olga ÚVOD - Vize Vít Beran 1 Kvalita vzdělávání 1.1 Formativní hodnocení Olga Králová, Vít Beran 1.2 Revize ŠVP Olga

Více

Zadávací dokumentace

Zadávací dokumentace Zadávací dokumentace k výzvě na podání nabídek do zjednodušeného výběrového řízení na dodávku vzdělávacích aktivit v rámci projektu CZ.04.1.03/4.1.15.3/0159 Program rozvoje lidských zdrojů za účelem zvyšování

Více

VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE

VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec,

Více

Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013

Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013 Výchovný ústav, SVP HELP, ZŠ a SŠ Střílky, Zámecká 107 Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013 Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292 686 01 Uherské Hradiště Zpracoval: Mgr. Karel Opravil

Více

Vzdělávací program Komunitní škola

Vzdělávací program Komunitní škola Vzdělávací program Komunitní škola Vzdělávací program Komunitní škola je určen pedagogickým pracovníkům základních a středních škol. Jediným předpokladem pro přijetí je vůle a ochota pracovat na principech

Více

Leadrem uvnitř aneb jak nejlépe využít svých osobnostních kvalit k rozvoji školy

Leadrem uvnitř aneb jak nejlépe využít svých osobnostních kvalit k rozvoji školy Informace o projektu Leadrem uvnitř aneb jak nejlépe využít svých osobnostních kvalit k rozvoji školy Projekt je určen: vedoucím pracovníkům (ředitelé, zástupci, předsedové předmětových komisí) všech typů

Více

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA Registrační číslo projektu: CZ.1.07/3.2.01/01.0018 Název projektu: Příprava lektorů pro vzdělávání dospělých Název příjemce: Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec,

Více

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 2015 D OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 2015 D OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY 2015 D OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ AKTUÁLNÍ TRENDY V SOCIÁLNÍ PRÁCI - ÚVOD DO PROBLEMATIKY Číslo kurzu: 115 002 Termín konání: 13. října 2015 Uzávěrka přihlášek: 29. září 2015 Komu je kurz

Více

Nabídka školení 2015. Vzdělávací společnost EDOST, s. r. o. Revoluční 22 430 01 Chomutov e-mail: edost@edost.cz. www.edost.cz Tel.

Nabídka školení 2015. Vzdělávací společnost EDOST, s. r. o. Revoluční 22 430 01 Chomutov e-mail: edost@edost.cz. www.edost.cz Tel. Nabídka školení 2015 Vzdělávací společnost EDOST, s. r. o. Revoluční 22 430 01 Chomutov e-mail: edost@edost.cz www.edost.cz Tel.: 474 628 347 Vzdělávací společnost EDOST, s. r. o. působí na trhu od roku

Více

PEDAGOGICKÉ DOVEDNOSTI

PEDAGOGICKÉ DOVEDNOSTI Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PEDAGOGICKÉ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Helena Kolibová Karviná 2012 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176) Rozvoj kompetencí

Více

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora

27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora 27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog

Více

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ

Více

Akreditovaná vzdělávací instituce č. 2011/1580-I MPSV, č. j. 2011/89230 222 MPSV, 28. Října 8, Děčín 1, IČO: 727 00 858

Akreditovaná vzdělávací instituce č. 2011/1580-I MPSV, č. j. 2011/89230 222 MPSV, 28. Října 8, Děčín 1, IČO: 727 00 858 Mgr. Jana Merhautová (supervizor v sociálních a zdravotních organizacích, lektor, arteterapeut, zařazena do Národního registru nezávislých odborníků v sociálních službách) SEZNAM KURZŮ ČÍSLO AKREDITACE,

Více

Kulatý stůl Centrum školského managementu. PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. Pedagogická fakulta UK Praha

Kulatý stůl Centrum školského managementu. PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. Pedagogická fakulta UK Praha Kulatý stůl Centrum školského managementu PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. Pedagogická fakulta UK Praha Struktura sdělení Informace o práci střediska ped.praxí na PedfUK Systém fakultních škol a fakultních

Více

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Projekt Kvalitní výuka v ZŠ Senohraby (dále jen projekt) bude realizován v předpokládaném termínu

Více

Představení specifik ostatních šablon pro střední školy

Představení specifik ostatních šablon pro střední školy Představení specifik ostatních šablon pro střední školy 1 II V VI VII VIII Cizí jazyky Odborné kompetence Finanční gramotnost Inkluze Mentoring 2 Šablony klíčových aktivit na podporu výuky cizích jazyků

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Školní rok: 2014/ 2015 Základní škola praktická a základní škola speciální Ostrov Adresa školy: Krušnohorská 304, 363 01 OSTROV Telefon: 730 585 022, 730 329109, 730 329 108

Více

Základní informace o pěti největších projektech financovaných z OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost a realizovaných v Libereckém kraji

Základní informace o pěti největších projektech financovaných z OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost a realizovaných v Libereckém kraji Příloha č. 2: Základní informace o velkých projektech DV v LK str. 1 Základní informace o pěti největších projektech financovaných z OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost a realizovaných v Libereckém kraji

Více

Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy

Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Centrum celoživotního učení při Cyrilometodějském gymnáziu a MŠ v Prostějově bylo založeno s cílem podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Název projektu: Škola Tobě Název operačního

Více

ABSOLVENTI STUDIA OBORU ŠKOLSKÝ MANAGEMENT 2009

ABSOLVENTI STUDIA OBORU ŠKOLSKÝ MANAGEMENT 2009 ABSOLVENTI STUDIA OBORU ŠKOLSKÝ MANAGEMENT 2009 PŘEHLED TÉMAT ZÁVĚREČNÝCH PRACÍ ABSOLVENTŮ STUDIA PRO VEDOUCÍ PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY (Řazeno podle data závěrečné zkoušky.) Závěrečné práce jsou přístupné

Více

Projekt Zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti udržitelného rozvoje na školách Jihočeského kraje Reg. č.: CZ.1.07/1.3.06/04.

Projekt Zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti udržitelného rozvoje na školách Jihočeského kraje Reg. č.: CZ.1.07/1.3.06/04. Projekt Zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti udržitelného rozvoje na školách Jihočeského kraje Reg. č.: CZ.1.07/1.3.06/04.0018 Projekt je financován z Evropského sociálního fondu a

Více

6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy

6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy Školní vzdělávací program obsahuje základní pravidla pro hodnocení žáků, podrobněji jsou rozpracovaná v klasifikačním řádu školy. Zde především vymezujeme způsoby

Více

6.4 Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika

6.4 Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 6.4 Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika Vyučovací předmět Informatika je realizován v rámci ŠVP na 1. stupni ZŠ (5. ročník) s časovou týdenní dotací 1 hodina. Na 2. stupni ZŠ je realizována

Více

Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví

Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví E-learning Projekt EU Hippocrates Vzdělávání školitelů ve zdravotnictví Mgr. Dana Fragnerová, Mgr. Jana Frischmannová E-learning v rámci projektu Hippocrates

Více

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/02.0002 PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE Školní psycholog - poskytuje poradenství žákům (cílové skupině) - poskytuje a

Více

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky.

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky. Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky. Lektor : Ing. Mgr. Marie Nováková Účinný výchovný styl pedagoga integrace žáků do kolektivu třídy Doporučeno: Pedagogický pracovník ZŠ, SŠ, vychovatel

Více

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 1. 2. 2012 Datum ukončení realizace 30.

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2011/2012 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování tabulek a grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

Autoevaluace školy. Část čtvrtá vlastní hodnocení školy 8 Rámcová struktura vlastního hodnocení školy a kritéria vlastního hodnocení školy

Autoevaluace školy. Část čtvrtá vlastní hodnocení školy 8 Rámcová struktura vlastního hodnocení školy a kritéria vlastního hodnocení školy Autoevaluace školy 1. Právní vymezení I. Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) 12 1) Hodnocení školy se uskutečňuje jako vlastní hodnocení

Více

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Vážení kolegové, níže naleznete seznam kurzů, které je možné si přes uvedený kontakt objednat pro vaši školu. Obsah i časový rozsah kurzů je možné na základě dohody přizpůsobit. Kromě pořádání kurzu na

Více

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP Oblasti hodnocení podmínky vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob

Více

ZŠ a MŠ Brno, Blažkova 9

ZŠ a MŠ Brno, Blažkova 9 ZŠ a MŠ Brno, Blažkova 9 EU PENÍZE ŠKOLÁM Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Individualizace

Více

Václav Šneberger. Metodika práce s kompetenčním modelem

Václav Šneberger. Metodika práce s kompetenčním modelem Václav Šneberger Metodika práce s kompetenčním modelem 1 Autor: Mgr. Václav Šneberger Vytvořeno v rámci projektu OPVK Podpora pedagogů koučováním jako nástroj efektivního řízení procesů ve školách MSK,

Více

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013

Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2012/2013 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování grafů: Pedagogicko-psychologická

Více

Výběr z nových knih 5/2015 pedagogika

Výběr z nových knih 5/2015 pedagogika Výběr z nových knih 5/2015 pedagogika 1. Andragogika / Milan Beneš -- 2., aktualiz. a rozš. vyd. Praha : Grada, 2014 -- 176 s. -- cze ISBN 978-80-247-4824-5 Sign.: II 112791V1 Edice:Pedagogika (Grada)

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR Společnost TEMPO byla založena na podzim roku 1996 v Ostravě. V roce 1998 jsme začali působit v Praze. Nyní školíme po celé ČR. Nabízíme vám

Více

Moderovaný workshop - zápis

Moderovaný workshop - zápis Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.3.01/05.0015 Cítíme zodpovědnost za vzdělávání pedagogických pracovníků námi zřizovaných MŠ Závěrečná aktivita klíčové aktivity 03 - Sdílení zkušeností dobré praxe

Více

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška Identifikace Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Adresa školy: Kpt. Jaroše 612, 432 01 Kadaň Ředitelka školy: Bc. Diana Roubová

Více

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Metodická zpráva č. 3 Analýza dat, kategorie metodici speciální pedagogové a psychologové Téma: Integrace žáků se SVP, zvl. žáků se sociokulturním znevýhodněním 1. Jak se podílí školní speciální pedagog/psycholog

Více

Základní škola a Mateřská škola Verneřice. Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24

Základní škola a Mateřská škola Verneřice. Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24 Základní škola a Mateřská škola Verneřice Tel.: 412 559 063 Mírové náměstí 141, 407 25 Verneřice IČO: 71 01 25 24 e-mail: zsvernerice@volny.cz Číslo účtu:925864329/0800 Platnost od 1. 9. 2012 Platnost

Více

ETICKÁ VÝCHOVA. 6. ročník

ETICKÁ VÝCHOVA. 6. ročník Charakteristika předmětu ETICKÁ VÝCHOVA 6. ročník Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět: Etická výchova (EtV) je realizován v 6. ročníku jako volitelný předmět v rozsahu 1 hodina týdně.

Více

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor předmět.. 3. 4. 5. 6. předměty DČD* Jazyk a jazyková Čtení Čtení 3 3 3 3 6 0 komunikace Psaní Psaní 3

Více

Individuální vzdělávací plán

Individuální vzdělávací plán I. Vyplní škola: Škola Individuální vzdělávací plán Jméno a příjmení Datum narození Třída Bydliště Školní rok Rozhodnutí o povolení vzdělávání podle IVP ze dne Zdůvodnění (informace o schopnostech, důvody

Více

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice Školní vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Etická výchova Český jazyk - sloh Charakteristika vzdělávacího oboru Obsah doplňujícího vzdělávacího oboru

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vychovat šťastné a spokojené dítě pro nás znamená vychovat zdravého, vyrovnaného člověka, který si váží sám sebe, ale i druhých lidí. ROK S KRÁLÍKY Z KLOBOUKU Náš cíl: BOBEM A

Více

Nabídka kurzů pro práci s žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí

Nabídka kurzů pro práci s žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí Nabídka kurzů pro práci s žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí Sociální znevýhodnění osob se sluchovým postižením pravidla komunikace 1 den Cílem kurzu je seznámit frekventanty s jazykovou a

Více

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ VYSOKÁ ŠKOLA EVROPSKÝCH A REGIONÁLNÍCH STUDIÍ, o. p. s. Žižkova 6, České Budějovice NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ (další vzdělávání podle 1 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

Více

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012

Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem

Více

WP2. Adaptace existujícího produktu. Vzdělávací a tréninkový program pro kariérové poradce

WP2. Adaptace existujícího produktu. Vzdělávací a tréninkový program pro kariérové poradce WP2. Adaptace existujícího produktu Vzdělávací a tréninkový program pro kariérové poradce Vypracováno REALIZAČNÍM TÝMEM PROJEKTU ECCE Červenec Září 2012 Vzdělávací a tréninkový program pro kariérové poradce

Více

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113

Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Průběžné výstupy projektu Spolupráce na všech frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáteční vzdělávání 1.2. Rovné příležitosti

Více

Kariérní systém učitelů

Kariérní systém učitelů Kariérní systém učitelů 1 Obsah příspěvku Seznámení s připravovaným KS Rozbor standardu učitele a jeho postavení v kariérním systému Předání podrobných informací k nově připravované kariérní cestě cestě

Více

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Školní rok: 2014 2019 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA DĚTMAROVICE, příspěvková organizace, DĚTMAROVICE 1002, 735 71 PŘEDKLADATEL: Mgr. PAVLA ZELENKOVÁ, ŠMP ZODPOVĚDNÁ OSOBA:

Více

e. Vztah forem a metod k dosahování kvality a efektivity vzdělávání dospělých (2h)

e. Vztah forem a metod k dosahování kvality a efektivity vzdělávání dospělých (2h) 1. Název vzdělávacího programu: Didaktické principy, formy a metody vyučování a učení dospělých 2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace a. Předpoklady a možnosti

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Podpora podnikatelek Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293

Podpora podnikatelek Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293 Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR Společnost Ascari s.r.o. IČO: 284 04

Více

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 - 1 - Základní škola a mateřská škola, Ostrava- Hrabůvka, Mitušova 8, příspěvková organizace Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012 Obsah: I. Hlavní cíl výchovné činnosti pro šk.r.2011/ 2012

Více

1. Manažerská akademie

1. Manažerská akademie Manažerská akademie 1. Manažerská akademie Téma: Efektivní komunikace v podmínkách veřejné správy Školení manažerských dovedností se bude primárně soustředit na problematiku komunikace v podmínkách veřejné

Více

ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III

ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III Doba realizace: 1.9.2011 31.12.2013 Příjemce dotace: MŠMT Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: CZ.1.07/4.1.00/33.0001

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1 PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: 21 CZ.1.07 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: Žádost o finanční podporu

Více

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení

Více

ZÁKLADNÍ NABÍDKA SLUŽEB

ZÁKLADNÍ NABÍDKA SLUŽEB ZÁKLADNÍ NABÍDKA SLUŽEB CROSSLINE SERVICES s.r.o. Jeremiášova 870 155 00 Praha 5 IČO: 241 43 065 DIČ: CZ24143065 Kontaktní osoba: Ing. Veronika Kimmer GSM: +420 777 755 618 veronika.kimmer@crosslineservices.cz

Více

Logohrátky aneb maminko,tatínku, povídej si se mnou II

Logohrátky aneb maminko,tatínku, povídej si se mnou II Logohrátky aneb maminko,tatínku, povídej si se mnou II Anotace projektu (max. 600 znaků, může být zveřejněna) Projekt doplňuje systém logopedické péče na škole o systematickou logopedickou prevenci. Je

Více

Dlouhodobý plán výchovného poradenství

Dlouhodobý plán výchovného poradenství Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou

Více

www.mgmtpress.cz Tato publikace vychází s laskavým přispěním společnosti Škoda Auto Vysoká škola

www.mgmtpress.cz Tato publikace vychází s laskavým přispěním společnosti Škoda Auto Vysoká škola Autoři kapitol: Doc. PhDr. Eva Bedrnová, CSc. Vysoká škola ekonomická v Praze, kap. 2, 4, 6, 7 PhDr. Martin Cipro, kap. 4 Mgr. Tereza Francová Vysoká škola ekonomická v Praze, kap. 3 PhDr. Emilie Franková,

Více

Výběr z nových knih 11/2012 pedagogika

Výběr z nových knih 11/2012 pedagogika Výběr z nových knih 11/2012 pedagogika 1. Český jazyk : [pro studující učitelství 1. stupně základní školy] / I. Kolářová... [et al.] -- Vyd. 1. Praha : Grada, 2012 -- 296 s. -- čeština. ISBN 978-80-247-3358-6

Více

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Monika Chobotová Jarmila Šebestová Karviná 2011 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176)

Více

Nabídka AQE advisors, a.s. Rozvoj psychologicko-manažerských dovedností ve zdravotnických profesích

Nabídka AQE advisors, a.s. Rozvoj psychologicko-manažerských dovedností ve zdravotnických profesích Nabídka AQE advisors, a.s. Rozvoj psychologicko-manažerských dovedností ve zdravotnických profesích 1 OBSAH 1. PŘEDSTAVENÍ NABÍDKY AQE ADVISORS... 3 2. POPIS KURZŮ... 4 2.1. Efektivní komunikace s pacientem...

Více

Dílčí projekt ŠVP PV. Logo cestičky pro hbité jazýčky

Dílčí projekt ŠVP PV. Logo cestičky pro hbité jazýčky Dílčí projekt ŠVP PV Logo cestičky pro hbité jazýčky Obsah: Představení projektu Aktivity projektu Vzdělávací obsah Metodická podpora Zpracovala: Marie Kotková, Ivana Vacková Představení projektu: Projekt

Více

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání

1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV s názvem : Člověk přírodě - příroda člověku ZÁKLADNÍ ŠKOLA okres Praha-východ ODOLENA VODA, Školní 200 Příloha 2 1.1.1 Školní vzdělávací

Více

PŘÍLOHA Č. 1 ZADÁVACÍ DOKUEMNTACE PODROBNÁ SPECIFIKACE VZDĚLÁVACÍCH TÉMAT OBSAHOVÁ NÁPLŇ

PŘÍLOHA Č. 1 ZADÁVACÍ DOKUEMNTACE PODROBNÁ SPECIFIKACE VZDĚLÁVACÍCH TÉMAT OBSAHOVÁ NÁPLŇ PŘÍLOHA Č. 1 ZADÁVACÍ DOKUEMNTACE PODROBNÁ SPECIFIKACE VZDĚLÁVACÍCH TÉMAT OBSAHOVÁ NÁPLŇ Zadavatel: ICOS Český Krumlov, o.p.s. Název zakázky: Dodávka akreditovaných kurzů pro poskytovatele sociálních služeb

Více

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG

Více

Charakteristika předmětu CHEMIE

Charakteristika předmětu CHEMIE Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu CHEMIE Předmět CHEMIE se na Gymnáziu Jiřího Ortena vyučuje v rámci nižšího stupně osmiletého studia v sekundě až kvartě v rámci

Více

Strategie rozvoje školy na období 2012-2018

Strategie rozvoje školy na období 2012-2018 Základní škola Český Brod, Tyršova 68, okres Kolín IČO: 46383514 tel.: 321622446, 602373396 www.2zscbrod.cz 2zscbrod@iol.cz Strategie rozvoje školy na období 2012-2018 Sledované oblasti, v nichž se budou

Více