CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Ing. Tereza Prokopová

Transkript

1 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Ing. Tereza Prokopová Vyučovací předmět přírodopis na 2. stupni navazuje svým vzdělávacím obsahem na předmět přírodověda na 1. stupni. V 6.,8. a 9. ročníku jsou vyučovány 2 hodiny týdně a v 7. ročníku je vyučována 1 hodina týdně v učebně přírodopisu, někdy učebna zeměpisu s interaktivní tabulí. V 7. ročníku je předmět posílen jednou disponibilní hodinou. Žáci zůstávají během vyučování jako celá třída. Žáci dostávají příležitost poznávat přírodu jako systém a s využitím mezioborových vztahů jsou vedeni k porozumění zákonitostí přírodních jevů. Osvojují si vědomosti a dovednosti o přírodě, učí se pracovat s přírodním materiálem, na jejichž základě si vytvářejí a ověřují hypotézy. Je podporována otevřenost myšlení. V přírodopise se objevuje řada tématických okruhů, zejména enviromentální výchova, mediální výchova, osobnostní a sociální výchova. Z metod a forem práce se využívá práce ve dvojicích nebo ve skupinách, využívá se také učení na základě laboratorních úkolů. Důraz je kladen na zvládnutí orientace z různých informačních zdrojů. Pro upevnění vědomostí, dovedností a rozvíjení navazujícího poznání jsou zařazovány přírodovědná cvičení, exkurze a projektové dny. Z hlediska hodnocení žáka je snaha o objektivní sebehodnocení, schopnost pracovat individuálně i ve skupinách, umět obhajovat vlastní názor i naslouchat druhým. Řešit problémové úlohy a spolupracovat s ostatními. Součástí hodnocení jsou i testy a ústní projev. Klíčové kompetence: Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby,metody a strategie, plánuje,organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení,propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní,společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení,posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich. Kompetence k řešení problémů vyhledává informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a

2 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Ing. Tereza Prokopová dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném a ústním projevu. naslouchá promluvám druhých lidí,porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje. využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy ny vytváření pravidel práce v týmu,na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce. podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů,v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá. přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají. Kompetence občanské chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti. Výchovně vzdělávací strategie: 1,4,6,7,11,13,14

3 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 6. Ing. T. Prokopová Rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů. Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi. Planeta Země Utváření a stavba Země Vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam Vztahy mezi organismy E.V. základní podmínky života třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek Význam a zásady třídění organismů Aplikuje prakt. metody poznávání přírody. Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody. Různé praktické metody poznávání přírody. Významní biologové a jejich objevy Popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií, objasní funkci základních organel. Rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů Základní struktura života: buňky. Pletiva, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné

4 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 6. Ing. T. Prokopová Uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka. Pozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků. Vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích. Objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků. Význam a zásady třídění organismů Viry, bakterie Sinice Houby (bez plodnic, s plodnicemi) Lišejníky Řasy Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy. Prvoci Žahavce Ploštěnci Hlísti Měkkýši plži, mlži, hlavonožci Kroužkovci Členovci Pavoukovi Korýši Vzdušnicovci Hmyz Rozmnožování hmyzu Hmyz s proměnou nedokonalou Hmyz s proměnou dokonalou

5 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 6. Ing. T. Prokopová Vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam. Uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému. Člověk a příroda Ekosystém Společenstvo organismů Potravní řetězce Ochrana přírody E.V. ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka a prostředí

6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 7. Ing. T. Prokopová Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů Strunatci Pláštěnci a bezlebeční Kruhoústí a paryby Pozná základní zástupce jednotlivých skupin. Ryby stavba těla Sladkovodní ryby, mořské ryby Rozmnožování a chov ryb Pozná základní zástupce jednotlivých skupin. Obojživelníci E.V. - ekosystémy Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin. Plazi stavba těla Želvy a krokodýli Šupinatí ještěři a hadi Cizokrajní ještěři a hadi E.V. vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy. Ptáci Ptáci - stavba těla Chování ptáků Odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům. Rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin a živočichů. Porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých Přechod rostlin na souš,vývoj vyšších rostlin Výtrusné rostliny Mechorosty Kapraďorosty Stavba těla semenných rostlin

7 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 7. Ing. T. Prokopová orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku. Vysvětlí princip zákl. rostlinných fyziol. procesů a jejich využití při pěstování rostlin. Kořen List Stonek Květ, květenství Opylení, oplození Semena, plody Rozmnožování rostlin Růst rostlin Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin, určuje významné zástupce pomocí klíčů a atlasů. Odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí. Nahosemenné rostliny Cykasy, jinany Jehličnany Krytosemenné rostliny Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin Listnaté stromy a keře Vybrané čeledi krytosemenných rostlin Cizokrajné rostliny Zná potravní řetězec ke každému společenstvu, vyjmenuje zástupce rostlinné a živočišné říše u jednotlivých společenstvech. Společenstvo lesa Společenstvo vod a mokřadů Společenstvo luk, pastvin a travnatých strání Společenstvo polí a sídelní Význam rostlin a jejich ochrana

8 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 8. Ing. T. Prokopová Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin Savci Vývoj savců Stavba kostry a vnitřních orgánů Zjednodušený přehled třídění savců Rozšíření, význam a ochrana živočichů E.V. ekosystémy, vztah člověka a prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí Odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. Úvod do etologie Vrozené chování Získané chování Vybrané okruhy chování živočichů Význam etologie v praxi Orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka. Původ člověka Názory na vznik člověka Vývoj člověka Živočišný předchůdce Australopithecus Homo habilis Homo erectus Homo sapiens Rozliší základní lidské rasy a porovná. Lidské rasy

9 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 8. Ing. T. Prokopová Orientuje se ve stavbě opěrné soustavy a vysvětlí její funkci. Stavba těla člověka Soustava opěrná Stavba kostí, vývin kostí Spojení a tvar kostí Kostra hlavy, trupu, končetin Rozliší jednotlivé svalové skupiny. Soustava pohybová Stavba kosterního svalu Činnost kosterního svalu Svaly lidského těla Popíše stručně stavbu a funkci trávicí soustavy, sestaví zdravý jídelníček. Soustava trávicí Stavba a funkce TS Živiny, přeměna látek a energií Racionální výživa, životní styl Hygiena duševní činnosti Orientuje se ve stavbě dýchací soustavy, poskytnutí umělého dýchání. Vysvětlí význam oběhové soustavy, provedení nepřímé masáže srdce. Soustava dýchací Dýchání a jeho význam Stavba a činnost DS Péče o dýchací soustavu Soustava oběhová Stavba a funkce (srdce, cévy, krev) Ochranný systém člověka

10 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 8. Ing. T. Prokopová Popíše stavbu a význam mízní soustavy Soustava mízní Vyjmenuje jednotlivé orgány vylučovací soustavy a vysvětlí funkci. Soustava vylučovací Vylučování a jeho význam Stavba a činnost ledvin, močové Cesty Objasní vznik a vývin nového jedince od početí až po stáří, přiřadí orgány k mužské a ženské pohlavní soustavě. Rozhoduje uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů. Popíše stavbu a objasní funkci kůže. Soustava rozmnožovací Rozmnožování Pohlavní ústrojí muže a ženy Vznik a vývin nového jedince, průběh lidského života Pohlavní hygiena Sexuální zdraví zodpovědný vztah k sexualitě, mladí příprava na lásku, sexuální identita, nezralé rodičovství Soustava kožní Stavba a funkce kůže, kožní útvary Určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy. Soustava smyslová Kožní čidla Zrak Sluch Čich, chuť

11 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 8. Ing. T. Prokopová Vyjmenuje vybrané hormony a přiřadí k nim funkci, vyjmenuje části mozku a jejich základní funkce Soustava řídící Látkové řízení (endokrinní žlázy) Nervové řízení Stavba a funkce nervové tkáně CNS (mozek, mícha) PNS (nervy) Vyšší nervová činnost Rozlišuje příčiny běžných nemocí, uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní význam zdravého způsobu života. Aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla Uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů. Vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti. Poškození lidského organismu Zdraví a nemoc Nakažlivé nemoci (epidemie, karanténa) Dopady prostředí a životního stylu na zdraví Základy genetiky J. G. Mendel a jeho učení Buněčné jádro, DNA, geny Dědičnost a proměnlivost Využití poznatků genetiky

12 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 9. Ing. T. Prokopová Objasní vliv sfér Země na vznik a trvání života. Naše planeta Země Vznik planety Země Stavba Země, vnitřní uspořádání E.V. základní podmínky života Rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty s použitím určovacích pomůcek. Geologické vědy Mineralogie Nerost Prvky souměrnosti, krystalové soustavy Fyzikální vlastnosti nerostů Přehled minerálů Rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané horniny s použitím určovacích pomůcek. Rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, včetně geolog. Oběhu hornin i oběhu vody. Petrologie Vnitřní a vnější geologické děje Vyvřelé horniny Usazené horniny Přeměněné horniny Horninový cyklus Geologické děje Utváření zemského povrchu Poruchy zemské kůry vrásy, zlomy, kerné pohyby Litosféra Zemětřesení Sopečná činnost Zvětrávání

13 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 9. Ing. T. Prokopová Porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě. Pedosféra Hydrosféra Atmosféra Porovná výhody a nevýhody jednotlivých zdrojů energie. Objasní vliv obnov. a nebo. zdrojů energie na živ. prostředí. Zdroje energie Obnovitelné slunce, voda vítr Neobnovitelné ropa, uhlí, zemní plyn, jaderná energie Rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků. Určování stáří Země Geochronologie Zkameněliny Statigrafická tabulka (éry, periody) Vývoj života, Prekambrium Prvohory, Druhohory Třetihory, Čtvrtohory Orientuje v geologické stavbě a vzniku ČR. Geologická stavba ČR Český masív Západní Karpaty Uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími Podnebí a počasí ve vztahu k životuvýznam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy

14 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 9. Ing. T. Prokopová přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi. znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a na člověka Mimořádné události způsobené přírodními vlivy příčiny vzniku mimořádných událostí, přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi Rozlišuje a uvede příklady systémů organismů populace, společenstva, ekosystémy a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému. Úvod do ekologie Základy obecné ekologie Vztahy mezi organismy a prostředím Populace, společenstva, přirozené a umělé ekosystémy Rovnováha v ekosystému Příčiny zhoršování životního prostředí, globální problémy Strategie přežití lidstva na Zemi Ochrana přírody a životního prostředí, chráněná území E.V. lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí